總結(jié)是思維的升華，可以讓我們在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高和自我超越。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下自己的學(xué)習(xí)和工作的主要內(nèi)容和亮點(diǎn)。以下是一些總結(jié)技巧和寫作方法的分享，愿與大家同步進(jìn)步。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇一
回想起長達(dá)十二天的音樂之旅，真是旅途愉快、收獲多多！音樂之鄉(xiāng)奧地利帶給我對音律無限的憧憬與守望，匈牙利的“鋼琴之王”李斯特的語音帶我走進(jìn)音樂的浪漫，壯美又秀麗的“藍(lán)色的多瑙河”附有節(jié)奏感地奔騰在德國的土地上，“孿生兄弟”——捷克與斯洛伐克的眾多關(guān)于音樂的博物館與教堂讓我更加深入音樂內(nèi)心，感受到其中最絢麗的色彩……最后，以動(dòng)襯靜，以歡喜熱鬧的盛大派對結(jié)束了這寧靜卻神奇的音樂之旅。
記得剛來到維也納，我們便懷著好奇又欣喜的心情參觀了斯蒂芬教堂、美泉宮等著名古跡，緊接著就急急忙忙地趕去天主教教堂參加演出合唱，當(dāng)然，是與其他來自世界各國的人們共處在一個(gè)舞臺(tái)。見識(shí)到了外國朋友們美妙的歌喉，我才羞愧的意識(shí)到，我們確實(shí)技不如人。不過我相信，我們只要勤于練習(xí)，就一定會(huì)趕超他們的！外國朋友們很熱情，當(dāng)我們找不到樂譜的時(shí)候，他們便親切地接過樂譜，翻到正在唱的那一頁，用手指著正在唱的位置，笑著展示到我們面前，給我們看。
時(shí)間不待人，還沒逗留兩天便要?jiǎng)由砣|歐的幾個(gè)國家，雖然東歐的治安很亂，但是質(zhì)樸純潔的音樂之聲依然平靜地唱響在這方土地上。我們又有了進(jìn)一步的交流與學(xué)習(xí)，不要忘記，我們合唱團(tuán)是代表中國來參加這次合唱節(jié)的，排練、演出、學(xué)習(xí)與交流是我們的任務(wù)，而不是單純來旅游、狂歡的。不過說起狂歡，那還真是一次值得被記憶永久封存的往事；這便是最令我難忘的音樂節(jié)結(jié)束后的聯(lián)歡派對。在聯(lián)歡派對上，我們拿出準(zhǔn)備好的禮物，送給那些陌生但看上去很親切的外國人，我們互相問了對方的名字，簡單了解了一下他們的情況，并且還與他們幸福地用抱在一起，合影留念，成為了好朋友！這使我頗有成就感——我從來沒有在短短幾小時(shí)之內(nèi)，結(jié)識(shí)過這么多的陌生友人。最讓我感到三生有幸的是，我還得到了給我們排練過的、著名的加爾萬博士的簽名與一張和她親密的合影相片，聽說有的人還得到了她的郵箱呢！
就這樣，在強(qiáng)烈的音樂奏出的鼓點(diǎn)中，在一片歡騰的舞蹈、尖叫與歡聲笑語中，在新朋友依依不舍的臨別祝福中，音樂節(jié)活動(dòng)結(jié)束了；但是我認(rèn)為這次活動(dòng)對我人生道路上漫長的音樂之旅來說，卻只是一個(gè)知識(shí)的鋪墊，一個(gè)全新的起點(diǎn)！
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇二
《套圈》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)老教材。在教學(xué)時(shí)讓孩子在熟悉四拍子基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)套圈游戲。利用肢體語言來表現(xiàn)四拍子的節(jié)奏。通過自己的探索，嘗試多種玩法。體驗(yàn)和同伴合作游戲所帶來的快樂。在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲，更重要的是讓孩子通過自己的嘗試，體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。
既然是一首四拍子的曲子，我就不想以已往的教學(xué)模式把孩子套牢了，而是把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了游戲教學(xué)，融音樂與游戲?yàn)橐惑w，來發(fā)展幼兒的音樂感受能力及創(chuàng)造能力?；顒?dòng)一開始，就讓幼兒自己探索套圈的玩法，然后逐漸發(fā)展到與同伴合作。我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨(dú)特的方式套住對方的任何一個(gè)部位。激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂表演中。
但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促，評(píng)價(jià)語言還不夠豐富，肢體語言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動(dòng)時(shí)間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。
幼兒音樂游戲作為幼兒園教學(xué)中不可缺少的一部分，對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)，采用游戲化的方法組織音樂活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂游戲活動(dòng)是我對音樂課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇三
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
工具選擇：
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。
創(chuàng)新過程：
對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗(yàn)收：
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動(dòng)過程：
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡。
3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇?！皠e、跳、別跳、跳”，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點(diǎn)。
師：“今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇五
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
活動(dòng)過程。
1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）。
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的`詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲?？呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇六
三，概括總結(jié)各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)或者是自己出現(xiàn)的問題。
《綱要》中明確指出：藝術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。然而在音樂活動(dòng)中幼兒常常會(huì)因?yàn)榻處熤笇?dǎo)策略的不當(dāng)而產(chǎn)生焦慮，教師因重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。影響學(xué)習(xí)效果。通過對音樂活動(dòng)流程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己在原有的基礎(chǔ)上有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，能有效的促進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐工作，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中也反映出存在的問題，以此作為總結(jié)，為日后的工作能有更好的借簽。
音樂活動(dòng)總流程概括如下：
1、（夠用的）故事。
2、為故事匹配（夠用的）相應(yīng)動(dòng)作。
采用老師規(guī)定的動(dòng)作。
采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動(dòng)作。
3、用動(dòng)作去感知音樂（一般需要2-3遍后再添加其他）。
4、增添其他挑戰(zhàn)。
《狗熊吃面包》的活動(dòng)主要是感受樂曲ab兩段不同的情緒，學(xué)習(xí)a段創(chuàng)編動(dòng)作做面包的過程，b段玩躲避狗熊的游戲。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試隨音樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。體驗(yàn)與同伴在多種變式游戲中玩躲藏游戲的快樂。對此活動(dòng)我進(jìn)行了創(chuàng)造和改編。我將活動(dòng)的主題換成了《喜羊羊和灰太狼》，我想借助這個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片作為引子，以提高孩子參與活動(dòng)的興趣，一個(gè)簡短夠用的故事很快就吸引了孩子：羊村舉辦一個(gè)服裝大賽，小羊們都在高興地為自己設(shè)計(jì)各種各樣的衣服準(zhǔn)備參加比賽，灰太狼得知了這個(gè)消息也想?yún)⒓映脵C(jī)來抓小羊、、、、、、我們一起來玩這個(gè)游戲吧！孩子們的興趣都很高，也很興奮，都想積極的展開游戲。這時(shí)，我提出讓孩子們來創(chuàng)造做衣服的動(dòng)作，孩子們輕松愉快的情緒狀態(tài)并沒有被阻斷，游戲又得到了延伸。
在另外一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)《神奇的魔湯》里，開始也同樣是以一個(gè)簡短夠用的故事開始，以“小精靈”為主角敘述了一個(gè)神秘的故事：在森林里住著一個(gè)能干的小精靈，她非常的能干，會(huì)調(diào)制神奇的“魔湯”，“魔湯”不是用來喝的，是用來幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望的。故事引出后，孩子的好奇心也被提起，都想一探究竟的樣子。后續(xù)的活動(dòng)也就正常展開了。
通過兩個(gè)案例都讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)的導(dǎo)入既要語言簡明、適宜接受。最好是孩子熟悉感興趣的主題內(nèi)容，主要是吸引孩子，能為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。
采用老師規(guī)定的動(dòng)作。
采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動(dòng)作。
在這個(gè)過程中能提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，會(huì)出現(xiàn)觀察模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。在活動(dòng)前我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)清楚是采用老師規(guī)定的動(dòng)作還是采用幼兒創(chuàng)造的動(dòng)作。
如《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)活動(dòng)中，a段我們需要收集剪、縫、熨、抖這四個(gè)動(dòng)作。動(dòng)作來源于孩子創(chuàng)造，收集動(dòng)作時(shí)在眾多孩子中只收集一個(gè)匹配（夠用的）相應(yīng)動(dòng)作就可以了。而且在實(shí)踐活動(dòng)中我們收集并展示動(dòng)作時(shí)一定要清楚、準(zhǔn)確。
而在音樂欣賞活動(dòng)《神奇的魔湯》里是采用老師規(guī)定的動(dòng)作，同樣我們也需要示范精準(zhǔn)，切記“想當(dāng)然”的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
1、用動(dòng)作去感知音樂。
動(dòng)作明確以后，就可以放音樂，動(dòng)作合音樂。
如《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)活動(dòng)中，a段我們需要做剪、縫、熨、抖這四個(gè)動(dòng)作。跟音樂展示動(dòng)作時(shí)老師一定要清楚、準(zhǔn)確。在練習(xí)完一遍后，我們可以引導(dǎo)幼兒去整理我們的動(dòng)作，在記憶動(dòng)作的同時(shí)感知音樂，再次練習(xí)時(shí)能更好的用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
但是在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我光強(qiáng)調(diào)了做動(dòng)作，我忽略掉的問題是，對動(dòng)作的空間方位沒有考慮到去提醒引導(dǎo)孩子，如：剪的動(dòng)作，那我們剪的時(shí)候可以向上、向下、向左、向右剪，但是卻不能剪到其它“小羊”的`“布”，這樣它就做不成衣服了。
如《喜羊羊和灰太狼》b段音樂時(shí)，灰太狼出現(xiàn)了，孩子們既興奮又害怕，有的蹲著，有的站著，有點(diǎn)捂著眼睛，有的興高采烈的盯著灰太狼的出現(xiàn)，這樣的情況也讓我失去了控制局面的能力。后面也就顯得混亂了。如果在活動(dòng)前就有了語言暗示或者是要求，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
因此，我們在順應(yīng)總流程的同時(shí)，還得用心去把握各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，在音樂游戲與空間狀態(tài)中就包含其它方面的學(xué)習(xí)，如空間流程、合作流程、動(dòng)作流程、這些流程都是相輔相成的?；ハ嘟豢椀?，缺一不可。這樣我們的活動(dòng)才能有效順利的進(jìn)行。
四、增添其他挑戰(zhàn)。
在幼兒熟悉音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添適宜的挑戰(zhàn)，如;人際合作、創(chuàng)造性表演、隊(duì)形變換等具有一定難度的活動(dòng)。但是“高度”要適宜，是孩子踮踮腳尖就能勾到的。從而獲得成長的快樂。
通過一系列的學(xué)習(xí)，讓我了解了音樂就是材料，借助動(dòng)作和游戲作為手段，使孩子達(dá)到成長的目的！
蒙臺(tái)梭利告誡我們：“教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對兒童的困境進(jìn)行反思?！蔽覀兏鼞?yīng)該對造成兒童困境的原因進(jìn)行反思，從中找出自身及其他可能的原因，積極采取適宜的指導(dǎo)策略，只有這樣才能真正地促進(jìn)兒童健康成長。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的“?！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。
2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打字機(jī)的多媒體課件。
2、教師自制圖譜。
3、幼兒參與制作“手抽紙”包（縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過程：
1、出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？
2、欣賞音樂課件《打字機(jī)》。
師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么？你聽到了什么？（幼兒欣賞音樂）。
師：好看嗎？你們聽到了什么？（聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音）。
師：還聽到了什么？（叮的一聲）。
師：還有沒有小朋友聽到“?！钡穆曇?？誰知道“叮”的聲音是什么意思？原來打字機(jī)發(fā)出“?！钡囊宦暠硎镜谝恍形淖忠呀?jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，“?！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)？我們試著把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動(dòng)作）。
4、分a、b段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
（1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。
“為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎？”（玩游戲）。
（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。
師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動(dòng)作）。
5、欣賞兩位教師合作的.示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)？今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧?。ㄅ浜匣顒?dòng)的教師來到現(xiàn)場）。
師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢？（把“手抽紙”包安在頭上）。
師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）。
師：現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎？（完整示范合作游戲的動(dòng)作方式）。
6、分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開工啦?。ê献饔螒蛞淮危粨Q角色再玩一次）。
7、再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧?。ɡ蠋熁胤呕顒?dòng)錄像，組織幼兒觀看。）。
8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動(dòng)結(jié)束。
師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個(gè)好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇八
反思：
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：
一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。
三、活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。
有人說過：上好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自己的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場景布置。
活動(dòng)過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì)怎么說?兔子又會(huì)怎么說呢?(幼兒自由猜想)。
(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)。
b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進(jìn)去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十
一。設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。
二?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
三?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾。
四。活動(dòng)過程：
一。聽歌曲《打電話》入場。
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說）。
2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說）。
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二。聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）。
觀察提問：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）。
提問：1.歌曲中的'小老鼠在干什么？（出圖譜一）。
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）。
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）。
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）。
5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）。
五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演。
提問：小老鼠見到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）。
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國的巨大熱情，使學(xué)生人人會(huì)唱愛國主義歌曲，掀起演唱愛國主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂帶來的快樂。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。
要求內(nèi)容健康，積極向上，與“愛我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。
包括唱歌（獨(dú)唱、小合唱、表演唱）、音樂情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。
報(bào)幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過選舉確定主持人?；顒?dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出。
1、搜集有關(guān)愛國歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
2、每個(gè)同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。
3、學(xué)生自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂科代表完成。
4、音樂會(huì)將在音樂課堂進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂考核成績。
師小結(jié)：在這次活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續(xù)為我們偉大的祖國祝福、喝彩！
七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂課程，所以組織這樣一場班級(jí)音樂會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式，對學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的'表演平臺(tái)，學(xué)生興趣濃厚，基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過程中豐富知識(shí)，是一次難得的音樂實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十二
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗(yàn)營救外星人游戲的成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
幼兒玩過冰棍消化的游戲
外星人圖片音樂ab段音樂b段
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂，游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進(jìn)行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人，教師中間示范b段音樂動(dòng)作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。
3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動(dòng)場景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌曲相關(guān)的圖片。
2、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人?什么人是懶惰人?”。
2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲，幼兒說一說歌曲里唱了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。
(3)教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，
(1)老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。
(2)師幼對唱歌曲。
(3)幼兒分組接唱歌曲。
4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。
(1)幼兒集體演唱歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣，演唱時(shí)速度較慢。)。
(3)幼兒用不同的速度演唱歌曲。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情?
(5)幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十四
1.通過欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
2.聽唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時(shí)安排：1課時(shí)
1.講一講，老師用故事簡要引出新課
2.聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的'錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十五
有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的`向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十六
（一）談話：說說大家認(rèn)識(shí)的火車
1.提出火車：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）
為什么這么猜？（火車的速度等）
2.說說火車的好處和乘火車的感覺
你乘過火車么？
乘火車到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車的感覺怎么樣？
火車是怎么開的？
3.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)火車開的樣子
（二）音樂活動(dòng)：《火車快飛》
1.跟唱學(xué)過的歌《火車快飛》
2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演
表演小火車
表演大火車
3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演
4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳
5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂節(jié)奏伴奏
（三）結(jié)束
活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)
可進(jìn)行音樂的創(chuàng)編活動(dòng)
開火車游戲
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶。
3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。
1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺……)。
2.師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?
二、欣賞進(jìn)行曲。
2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)。
3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
1.師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)。
3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。)。
4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。
5.幼兒分組表演。
6.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十八
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。
1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲》。
2、音樂磁帶。
1、出示掛圖。在一個(gè)寧靜的夜晚，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！
2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。
3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。
4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？
1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細(xì)地聽一遍。
2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。
3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。
4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、跟音樂學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。
5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十九
1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2、小鴨、小雞圖片
3、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
2、提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3、我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4、小鴨小雞都來到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5、打完招呼后，他們還開心的`唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容。“老師把小鴨和小雞兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）
2、教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
3、幼兒演唱?！靶∨笥岩瞾沓怀??！?BR> 三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合動(dòng)作分角色演唱。
3、帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇二十
1、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂；地布置成小河；魚網(wǎng)一個(gè)；小魚和魚媽媽頭飾若干。
2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來游泳吧！
師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧！我們一起來欣賞一首音樂，好嗎？
師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段？（三段）。
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡述游戲清節(jié)：故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚快快地游回家。”
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？
b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過程：
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇一
回想起長達(dá)十二天的音樂之旅，真是旅途愉快、收獲多多！音樂之鄉(xiāng)奧地利帶給我對音律無限的憧憬與守望，匈牙利的“鋼琴之王”李斯特的語音帶我走進(jìn)音樂的浪漫，壯美又秀麗的“藍(lán)色的多瑙河”附有節(jié)奏感地奔騰在德國的土地上，“孿生兄弟”——捷克與斯洛伐克的眾多關(guān)于音樂的博物館與教堂讓我更加深入音樂內(nèi)心，感受到其中最絢麗的色彩……最后，以動(dòng)襯靜，以歡喜熱鬧的盛大派對結(jié)束了這寧靜卻神奇的音樂之旅。
記得剛來到維也納，我們便懷著好奇又欣喜的心情參觀了斯蒂芬教堂、美泉宮等著名古跡，緊接著就急急忙忙地趕去天主教教堂參加演出合唱，當(dāng)然，是與其他來自世界各國的人們共處在一個(gè)舞臺(tái)。見識(shí)到了外國朋友們美妙的歌喉，我才羞愧的意識(shí)到，我們確實(shí)技不如人。不過我相信，我們只要勤于練習(xí)，就一定會(huì)趕超他們的！外國朋友們很熱情，當(dāng)我們找不到樂譜的時(shí)候，他們便親切地接過樂譜，翻到正在唱的那一頁，用手指著正在唱的位置，笑著展示到我們面前，給我們看。
時(shí)間不待人，還沒逗留兩天便要?jiǎng)由砣|歐的幾個(gè)國家，雖然東歐的治安很亂，但是質(zhì)樸純潔的音樂之聲依然平靜地唱響在這方土地上。我們又有了進(jìn)一步的交流與學(xué)習(xí)，不要忘記，我們合唱團(tuán)是代表中國來參加這次合唱節(jié)的，排練、演出、學(xué)習(xí)與交流是我們的任務(wù)，而不是單純來旅游、狂歡的。不過說起狂歡，那還真是一次值得被記憶永久封存的往事；這便是最令我難忘的音樂節(jié)結(jié)束后的聯(lián)歡派對。在聯(lián)歡派對上，我們拿出準(zhǔn)備好的禮物，送給那些陌生但看上去很親切的外國人，我們互相問了對方的名字，簡單了解了一下他們的情況，并且還與他們幸福地用抱在一起，合影留念，成為了好朋友！這使我頗有成就感——我從來沒有在短短幾小時(shí)之內(nèi)，結(jié)識(shí)過這么多的陌生友人。最讓我感到三生有幸的是，我還得到了給我們排練過的、著名的加爾萬博士的簽名與一張和她親密的合影相片，聽說有的人還得到了她的郵箱呢！
就這樣，在強(qiáng)烈的音樂奏出的鼓點(diǎn)中，在一片歡騰的舞蹈、尖叫與歡聲笑語中，在新朋友依依不舍的臨別祝福中，音樂節(jié)活動(dòng)結(jié)束了；但是我認(rèn)為這次活動(dòng)對我人生道路上漫長的音樂之旅來說，卻只是一個(gè)知識(shí)的鋪墊，一個(gè)全新的起點(diǎn)！
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇二
《套圈》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)老教材。在教學(xué)時(shí)讓孩子在熟悉四拍子基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)套圈游戲。利用肢體語言來表現(xiàn)四拍子的節(jié)奏。通過自己的探索，嘗試多種玩法。體驗(yàn)和同伴合作游戲所帶來的快樂。在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲，更重要的是讓孩子通過自己的嘗試，體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。
既然是一首四拍子的曲子，我就不想以已往的教學(xué)模式把孩子套牢了，而是把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了游戲教學(xué)，融音樂與游戲?yàn)橐惑w，來發(fā)展幼兒的音樂感受能力及創(chuàng)造能力?；顒?dòng)一開始，就讓幼兒自己探索套圈的玩法，然后逐漸發(fā)展到與同伴合作。我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨(dú)特的方式套住對方的任何一個(gè)部位。激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂表演中。
但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉促，評(píng)價(jià)語言還不夠豐富，肢體語言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動(dòng)時(shí)間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。
幼兒音樂游戲作為幼兒園教學(xué)中不可缺少的一部分，對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。而對音樂的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)，采用游戲化的方法組織音樂活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。這節(jié)音樂游戲活動(dòng)是我對音樂課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇三
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
工具選擇：
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。
創(chuàng)新過程：
對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗(yàn)收：
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動(dòng)過程：
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節(jié)奏。
師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡。
3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇?！皠e、跳、別跳、跳”，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點(diǎn)。
師：“今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細(xì)聽，在欣賞完后回答問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請你們仔細(xì)聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇五
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂cd。
2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
活動(dòng)過程。
1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
（1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）。
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的`詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲?？呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇六
三，概括總結(jié)各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)或者是自己出現(xiàn)的問題。
《綱要》中明確指出：藝術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。然而在音樂活動(dòng)中幼兒常常會(huì)因?yàn)榻處熤笇?dǎo)策略的不當(dāng)而產(chǎn)生焦慮，教師因重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。影響學(xué)習(xí)效果。通過對音樂活動(dòng)流程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己在原有的基礎(chǔ)上有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，能有效的促進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐工作，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)踐中也反映出存在的問題，以此作為總結(jié)，為日后的工作能有更好的借簽。
音樂活動(dòng)總流程概括如下：
1、（夠用的）故事。
2、為故事匹配（夠用的）相應(yīng)動(dòng)作。
采用老師規(guī)定的動(dòng)作。
采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動(dòng)作。
3、用動(dòng)作去感知音樂（一般需要2-3遍后再添加其他）。
4、增添其他挑戰(zhàn)。
《狗熊吃面包》的活動(dòng)主要是感受樂曲ab兩段不同的情緒，學(xué)習(xí)a段創(chuàng)編動(dòng)作做面包的過程，b段玩躲避狗熊的游戲。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試隨音樂創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。體驗(yàn)與同伴在多種變式游戲中玩躲藏游戲的快樂。對此活動(dòng)我進(jìn)行了創(chuàng)造和改編。我將活動(dòng)的主題換成了《喜羊羊和灰太狼》，我想借助這個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片作為引子，以提高孩子參與活動(dòng)的興趣，一個(gè)簡短夠用的故事很快就吸引了孩子：羊村舉辦一個(gè)服裝大賽，小羊們都在高興地為自己設(shè)計(jì)各種各樣的衣服準(zhǔn)備參加比賽，灰太狼得知了這個(gè)消息也想?yún)⒓映脵C(jī)來抓小羊、、、、、、我們一起來玩這個(gè)游戲吧！孩子們的興趣都很高，也很興奮，都想積極的展開游戲。這時(shí)，我提出讓孩子們來創(chuàng)造做衣服的動(dòng)作，孩子們輕松愉快的情緒狀態(tài)并沒有被阻斷，游戲又得到了延伸。
在另外一個(gè)音樂欣賞活動(dòng)《神奇的魔湯》里，開始也同樣是以一個(gè)簡短夠用的故事開始，以“小精靈”為主角敘述了一個(gè)神秘的故事：在森林里住著一個(gè)能干的小精靈，她非常的能干，會(huì)調(diào)制神奇的“魔湯”，“魔湯”不是用來喝的，是用來幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望的。故事引出后，孩子的好奇心也被提起，都想一探究竟的樣子。后續(xù)的活動(dòng)也就正常展開了。
通過兩個(gè)案例都讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)的導(dǎo)入既要語言簡明、適宜接受。最好是孩子熟悉感興趣的主題內(nèi)容，主要是吸引孩子，能為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。
采用老師規(guī)定的動(dòng)作。
采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動(dòng)作。
在這個(gè)過程中能提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，會(huì)出現(xiàn)觀察模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)。在活動(dòng)前我們就應(yīng)該設(shè)計(jì)清楚是采用老師規(guī)定的動(dòng)作還是采用幼兒創(chuàng)造的動(dòng)作。
如《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)活動(dòng)中，a段我們需要收集剪、縫、熨、抖這四個(gè)動(dòng)作。動(dòng)作來源于孩子創(chuàng)造，收集動(dòng)作時(shí)在眾多孩子中只收集一個(gè)匹配（夠用的）相應(yīng)動(dòng)作就可以了。而且在實(shí)踐活動(dòng)中我們收集并展示動(dòng)作時(shí)一定要清楚、準(zhǔn)確。
而在音樂欣賞活動(dòng)《神奇的魔湯》里是采用老師規(guī)定的動(dòng)作，同樣我們也需要示范精準(zhǔn)，切記“想當(dāng)然”的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
1、用動(dòng)作去感知音樂。
動(dòng)作明確以后，就可以放音樂，動(dòng)作合音樂。
如《喜羊羊和灰太狼》這個(gè)活動(dòng)中，a段我們需要做剪、縫、熨、抖這四個(gè)動(dòng)作。跟音樂展示動(dòng)作時(shí)老師一定要清楚、準(zhǔn)確。在練習(xí)完一遍后，我們可以引導(dǎo)幼兒去整理我們的動(dòng)作，在記憶動(dòng)作的同時(shí)感知音樂，再次練習(xí)時(shí)能更好的用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
但是在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我光強(qiáng)調(diào)了做動(dòng)作，我忽略掉的問題是，對動(dòng)作的空間方位沒有考慮到去提醒引導(dǎo)孩子，如：剪的動(dòng)作，那我們剪的時(shí)候可以向上、向下、向左、向右剪，但是卻不能剪到其它“小羊”的`“布”，這樣它就做不成衣服了。
如《喜羊羊和灰太狼》b段音樂時(shí)，灰太狼出現(xiàn)了，孩子們既興奮又害怕，有的蹲著，有的站著，有點(diǎn)捂著眼睛，有的興高采烈的盯著灰太狼的出現(xiàn)，這樣的情況也讓我失去了控制局面的能力。后面也就顯得混亂了。如果在活動(dòng)前就有了語言暗示或者是要求，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。
因此，我們在順應(yīng)總流程的同時(shí)，還得用心去把握各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，在音樂游戲與空間狀態(tài)中就包含其它方面的學(xué)習(xí)，如空間流程、合作流程、動(dòng)作流程、這些流程都是相輔相成的?；ハ嘟豢椀?，缺一不可。這樣我們的活動(dòng)才能有效順利的進(jìn)行。
四、增添其他挑戰(zhàn)。
在幼兒熟悉音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添適宜的挑戰(zhàn)，如;人際合作、創(chuàng)造性表演、隊(duì)形變換等具有一定難度的活動(dòng)。但是“高度”要適宜，是孩子踮踮腳尖就能勾到的。從而獲得成長的快樂。
通過一系列的學(xué)習(xí)，讓我了解了音樂就是材料，借助動(dòng)作和游戲作為手段，使孩子達(dá)到成長的目的！
蒙臺(tái)梭利告誡我們：“教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對兒童的困境進(jìn)行反思?！蔽覀兏鼞?yīng)該對造成兒童困境的原因進(jìn)行反思，從中找出自身及其他可能的原因，積極采取適宜的指導(dǎo)策略，只有這樣才能真正地促進(jìn)兒童健康成長。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的“?！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。
2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打字機(jī)的多媒體課件。
2、教師自制圖譜。
3、幼兒參與制作“手抽紙”包（縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。
活動(dòng)過程：
1、出示打字機(jī)圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？
2、欣賞音樂課件《打字機(jī)》。
師：請小朋友仔細(xì)看，仔細(xì)聽。注意你看到了什么？你聽到了什么？（幼兒欣賞音樂）。
師：好看嗎？你們聽到了什么？（聽到打字機(jī)噠噠噠的聲音）。
師：還聽到了什么？（叮的一聲）。
師：還有沒有小朋友聽到“?！钡穆曇?？誰知道“叮”的聲音是什么意思？原來打字機(jī)發(fā)出“?！钡囊宦暠硎镜谝恍形淖忠呀?jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機(jī)這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，“?！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)？我們試著把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動(dòng)作）。
4、分a、b段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
（1）老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。
（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。
“為了讓游戲更好玩一點(diǎn)，我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī)，準(zhǔn)備好了嗎？”（玩游戲）。
（3）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。
師：打字機(jī)和人一樣，勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點(diǎn)油，讓它放松一下好嗎？（幼兒做按摩動(dòng)作）。
5、欣賞兩位教師合作的.示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)？今天我給你們請來了我的打字機(jī)，大家和她打個(gè)招呼吧?。ㄅ浜匣顒?dòng)的教師來到現(xiàn)場）。
師：我們要給打字機(jī)安上紙，安在什么地方呢？（把“手抽紙”包安在頭上）。
師：我們還要給打字機(jī)加油，想想看從哪里加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）。
師：現(xiàn)在請我的打字機(jī)和我一起開始工作好嗎？（完整示范合作游戲的動(dòng)作方式）。
6、分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當(dāng)打字機(jī)，誰當(dāng)打字員！要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機(jī)的后面，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開工啦?。ê献饔螒蛞淮危粨Q角色再玩一次）。
7、再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧?。ɡ蠋熁胤呕顒?dòng)錄像，組織幼兒觀看。）。
8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動(dòng)結(jié)束。
師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個(gè)好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個(gè)球，再塞進(jìn)這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇八
反思：
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：
一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。
三、活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。
有人說過：上好一節(jié)課，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自己的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場景布置。
活動(dòng)過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會(huì)怎么說?兔子又會(huì)怎么說呢?(幼兒自由猜想)。
(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)。
b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進(jìn)去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十
一。設(shè)計(jì)意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴，朋友打電話，以電話的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。
二?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對話。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心，不能粗心大意。
三?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾。
四。活動(dòng)過程：
一。聽歌曲《打電話》入場。
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說）。
2、想一想，你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說）。
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。
二。聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）。
觀察提問：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、電話本有什么用處呢？
三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）。
提問：1.歌曲中的'小老鼠在干什么？（出圖譜一）。
2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）。
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）。
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）。
5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？
四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）。
五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演。
提問：小老鼠見到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）。
九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時(shí)候，一定要仔細(xì)，千萬別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國的巨大熱情，使學(xué)生人人會(huì)唱愛國主義歌曲，掀起演唱愛國主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂帶來的快樂。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。
要求內(nèi)容健康，積極向上，與“愛我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。
包括唱歌（獨(dú)唱、小合唱、表演唱）、音樂情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。
報(bào)幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過選舉確定主持人?；顒?dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出。
1、搜集有關(guān)愛國歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
2、每個(gè)同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。
3、學(xué)生自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂科代表完成。
4、音樂會(huì)將在音樂課堂進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂考核成績。
師小結(jié)：在這次活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續(xù)為我們偉大的祖國祝福、喝彩！
七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂課程，所以組織這樣一場班級(jí)音樂會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式，對學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的'表演平臺(tái)，學(xué)生興趣濃厚，基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過程中豐富知識(shí)，是一次難得的音樂實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十二
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗(yàn)營救外星人游戲的成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
幼兒玩過冰棍消化的游戲
外星人圖片音樂ab段音樂b段
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽音樂、觀察動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂，游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進(jìn)行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人，教師中間示范b段音樂動(dòng)作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂活動(dòng)中感受演唱歌曲的快樂。
2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。
3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動(dòng)場景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌曲相關(guān)的圖片。
2、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人?什么人是懶惰人?”。
2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲，幼兒說一說歌曲里唱了什么?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。
(3)教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，
(1)老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。
(2)師幼對唱歌曲。
(3)幼兒分組接唱歌曲。
4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。
(1)幼兒集體演唱歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特別認(rèn)真、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣，演唱時(shí)速度較慢。)。
(3)幼兒用不同的速度演唱歌曲。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情?
(5)幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十四
1.通過欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
2.聽唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。
課時(shí)安排：1課時(shí)
1.講一講，老師用故事簡要引出新課
2.聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的'錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十五
有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的`向往。
感受樂曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十六
（一）談話：說說大家認(rèn)識(shí)的火車
1.提出火車：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？（火車）
為什么這么猜？（火車的速度等）
2.說說火車的好處和乘火車的感覺
你乘過火車么？
乘火車到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車的感覺怎么樣？
火車是怎么開的？
3.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)火車開的樣子
（二）音樂活動(dòng)：《火車快飛》
1.跟唱學(xué)過的歌《火車快飛》
2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演
表演小火車
表演大火車
3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演
4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳
5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂節(jié)奏伴奏
（三）結(jié)束
活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)
可進(jìn)行音樂的創(chuàng)編活動(dòng)
開火車游戲
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先欣賞《搖籃曲》。
2.錄音、磁帶。
3.曾學(xué)過歌表演《這是小兵》。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》。
1.教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。(有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺……)。
2.師問：這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?
二、欣賞進(jìn)行曲。
2.提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。)。
3.師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動(dòng)作。
1.師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作?你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)。
3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。)。
4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。
5.幼兒分組表演。
6.小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十八
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。
1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲》。
2、音樂磁帶。
1、出示掛圖。在一個(gè)寧靜的夜晚，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！
2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。
3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。
4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？
1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細(xì)地聽一遍。
2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。
3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。
4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、跟音樂學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。
5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇十九
1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
1.草地背景圖。
2、小鴨、小雞圖片
3、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量相同。
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。
2、提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3、我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4、小鴨小雞都來到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰）
5、打完招呼后，他們還開心的`唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內(nèi)容。“老師把小鴨和小雞兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！保ㄓ泄?jié)奏的念歌詞）
2、教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”
3、幼兒演唱?！靶∨笥岩瞾沓怀??！?BR> 三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合動(dòng)作分角色演唱。
3、帶頭飾分角色表演唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇二十
1、熟悉音樂旋律，能區(qū)分魚游、吃食等音樂，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作。
3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小魚游的音樂；地布置成小河；魚網(wǎng)一個(gè)；小魚和魚媽媽頭飾若干。
2、表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜一張。
一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚》歌曲音樂的伴奏下學(xué)做小魚游。
師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！魚寶寶，你們已經(jīng)長大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來游泳吧！
師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？
教師引導(dǎo)幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚游的動(dòng)作。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧！我們一起來欣賞一首音樂，好嗎？
師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段？（三段）。
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據(jù)音樂做出各種身體動(dòng)作。
1、教師簡述游戲清節(jié)：故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚快快地游回家。”
2、傾聽音樂，區(qū)分音樂不同的性質(zhì)。
3、分段欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做動(dòng)作。
a、欣賞第一段，了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？
b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點(diǎn)。
c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點(diǎn)。
4、完整欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂變化身體動(dòng)作。
四、完整游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
五、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游回家。
幼兒音樂活動(dòng)總結(jié)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過程：
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。