教案是教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)，有助于教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教案范例中的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考，幫助他們科學(xué)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍壞境的相似性。
2、理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。
3、感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）大書。
（2）表格。
（3）動(dòng)物卡片、紅綠褐白四色色卡、場(chǎng)景卡片。
（4）奧爾夫音樂《慢慢走》。
（5）蜥蜴，北極狐的生活視頻。
活動(dòng)過程：
【1】、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動(dòng)物走路的樣子，音樂停止，坐回位置。
教師：小朋友們，剛才我們都模仿了哪些小動(dòng)物啊？
出示大書封面：我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀，看看剛才那些小動(dòng)物在不在里面。
【2】、閱讀圖畫第2頁：
這是什么地方？
教師指著樹葉：這是什么？（樹葉）。樹葉里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？它在哪里？請(qǐng)幼兒上來指一指。
過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢？這樣對(duì)它有什么好處呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題往下看。
第3頁：
停頓片刻，給幼兒留出觀察思考的時(shí)間，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對(duì)它有什么好處。
若幼兒答：不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)?？勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了，會(huì)有什么后果？
教師小結(jié)：樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像，所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，這就保護(hù)它不被吃掉。
第4頁：
這是什么地方？
教師指著珊瑚：這是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它在哪里？請(qǐng)幼兒上來指一指。
過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢？這樣對(duì)它有什么好處呢？我們接著往下看。
第5頁：
畫面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物？（鯊魚）。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎？為什么？
教師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它，所以，紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。
第6頁：
這是什么地方？
教師指著圖畫：這是什么？（樹枝）。樹枝里藏著誰？
過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁：
畫面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物？（蟒蛇），小朋友們仔細(xì)觀察一下，蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，所以說，褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。
第8頁：
這是什么地方？
小朋友們仔細(xì)觀察一下，雪地里藏著誰？它藏在哪？請(qǐng)幼兒上來指一指。
（教師簡(jiǎn)單介紹：這種動(dòng)物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時(shí)候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色）幼兒回答完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對(duì)北極狐的了解。
過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁：
教師指著棕熊：這是誰？（棕熊）。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說，白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。
【3】、閱讀文字：
教師出示大書，先示范朗讀并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字，再跟幼兒完整共讀。
（1）示范朗讀與討論第2―3頁：教師指讀文字示范朗讀。
第4―5頁：你們覺得這兩頁作者會(huì)怎么說呢？引起幼兒思考，但不做討論，繼續(xù)示范朗讀。
第6―7頁：先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，最后示范朗讀。
第8―9頁：先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，最后示范朗讀。
（2）師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍，視情況，可再請(qǐng)個(gè)別幼兒（或全體幼兒）完整讀一遍。
【4】、回顧梳理教師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰？教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了？教師貼上樹葉的圖片。
它的保護(hù)色是什么？教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰？貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié)：
這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似，可以保護(hù)他們的安全，使他們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫保護(hù)色。
結(jié)束語：
除了書里提到的這些小動(dòng)物，在大自然里還有許多聰明的動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全，請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看，下次上課我們一起來說一說。
活動(dòng)延伸：
教師和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路的樣子。
活動(dòng)測(cè)評(píng)：
能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂（夏天的雷雨、背景音樂）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過程：
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話――我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）。
小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌。
（1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）。
（2）教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問：這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的？
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的？呼老師問了什么？
（教師邊問邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦，老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師和男孩子來問，女孩子來回答，請(qǐng)男孩子站在線上。配樂詩朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）。
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美！夏天好美好美！
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開放了，花開的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來了。）為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎？（原來夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來了。）。
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來了?。?。
小結(jié)：小朋友們說的都很好，夏天從荷葉里跑出來，夏天從雨滴里跳出來，夏天從知了的歌聲里唱出來，詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩歌。
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）。
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創(chuàng)編。
教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說一說，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來分享。
教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？
小朋友們都說了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩歌：
夏天。
夏天怎么來？
荷花開了，
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了，
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來？
知了叫了，
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思：
參照核心概念，對(duì)于詩歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青菜一棵，面皮一張。
活動(dòng)過程：
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲?
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。"捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲。
1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的`玩法。
2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況。
3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱。
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的'喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
活動(dòng)過程：
1、談?wù)摗?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇五
本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容都是圍繞夏天這個(gè)主題來進(jìn)行的，在之前的'活動(dòng)中我們班幼兒對(duì)于夏天的特征已經(jīng)掌握得比較好了，都已經(jīng)知道夏天天氣很熱、可以吃西瓜、會(huì)下雷雨等。但是本次我們的語言活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)散文詩，以前幼兒接觸兒歌、故事等這種形式的語言活動(dòng)比較多，學(xué)習(xí)散文詩的機(jī)會(huì)不多。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”幼兒散文詩語言優(yōu)美、凝練，結(jié)構(gòu)短小、精悍，內(nèi)容生動(dòng)，意境優(yōu)美，是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品之一。引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)散文詩敘事、記人、狀物或?qū)懢暗莫?dú)特方法中，提高語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。
在這次的活動(dòng)開始之前，我首先引導(dǎo)幼兒回憶在夏天的時(shí)候你們可以聽到哪些聲音呢？在幼兒的回答中，幼兒最能掌握的就是知了的聲音。通過這個(gè)環(huán)節(jié)引出了散文詩，接下來就是引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先讓先孩子們欣賞一遍詩歌，聽聽詩歌中還有哪些聲音出現(xiàn)？每當(dāng)幼兒回答出一種聲音，我就用圖片的形式展示出來。那么在語言活動(dòng)散文詩的學(xué)習(xí)中，利用圖片的形式來幫助幼兒掌握散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒來理解散文詩，這樣的方法能更有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
在幼兒學(xué)習(xí)散文詩的過程中，通過圖片法展現(xiàn)詩歌內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于散文詩的內(nèi)容掌握得比較好了，而且都可以完整獨(dú)立朗誦詩歌。但是本次的散文詩結(jié)構(gòu)短小，意境優(yōu)美，適合幼兒創(chuàng)編詩歌。中班的孩子畢竟能力有限，因此在本次的創(chuàng)編詩歌的活動(dòng)中，首先我先出示的幾組圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的內(nèi)容來進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，等到小朋友掌握了創(chuàng)編的方法與格式后，再讓幼兒獨(dú)立想像進(jìn)行創(chuàng)編。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有感情的朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶。
活動(dòng)過程：
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫：春天時(shí)的'我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!”牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!”燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔!”風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!”湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!”春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上!”
活動(dòng)反思：
《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對(duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇七
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)。
活動(dòng)延伸：
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過程：
一、感受詩歌的'意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出?！贰?BR> 二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時(shí)，看到了什么？
（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇九
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
1、談?wù)摗?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的`感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：談?wù)撨^夏天的話題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過程：
一、夏姐姐的電話（引起興趣――喚醒幼兒已有的夏天經(jīng)驗(yàn)）。
引導(dǎo)語：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽著好聽的音樂進(jìn)場(chǎng)）。
1、提問：聽這是什么聲音？（電話鈴）。
2、原來是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽）。
3、提問：你們聽到了哪些夏天的秘密？
小結(jié)：夏天來到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
二、給小動(dòng)物打電話（感受旋律熟悉歌詞――感受夏天的秘密）。
（一）給小熊打電話（感受旋律）。
引導(dǎo)語：夏天快來了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。
1、你們想給誰打電話呢？（幼兒猜測(cè)）。
看看，是誰啊？（出示小熊）。
2、我們聽著音樂把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦。
（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。）。
3、我們問問小熊你聽見了？
4、第二次集體演唱。
5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來玩咯。
（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）。
1、提問：你們還想把夏天的秘密告訴誰呢？（放小青蛙的聲音）。
2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音進(jìn)行演唱）。
過渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。
三、邀請(qǐng)更多的朋友（樂意大膽演唱――感受夏天的美）。
1、樹林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎，你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）。
2、看看，小動(dòng)物來到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）。
小結(jié)：其實(shí)夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們?nèi)フ艺野伞?BR> 中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的.車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒能用比較簡(jiǎn)單完整的語句表達(dá)自己的意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片課件、動(dòng)物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等。
活動(dòng)過程：
一、介紹汽車公司和車輛。
1、動(dòng)物王國(guó)里，虎爸爸開了一個(gè)汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些車？（貼圖片）。
2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的汽車公司的工作內(nèi)容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務(wù)的。
二、借車。
1、依次出示角色，講述故事。
大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。
動(dòng)物幼兒園的豬老師帶著一群小動(dòng)物來借車，他們要去春游，借了大客車。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹租車的緣由。
小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟(jì)醫(yī)院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會(huì)借什么車？；。屈。老師教。案網(wǎng)；請(qǐng)小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個(gè)主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀(jì)錄表格）。
2、幼兒討論，教師巡回傾聽。
四、交流。
1、幼兒交流。鼓勵(lì)幼兒在集體前發(fā)表己見。
虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個(gè)來借車的小動(dòng)物都接到了需要的車?；职纸裉煺娓吲d，他要對(duì)中二班的小朋友說聲謝謝，小朋友們?cè)僖姡?BR> 活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象;。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
重點(diǎn)：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
難點(diǎn)：
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);。
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!”
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的.呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?”
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?”
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十三
1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
多媒體課件等。
(一)童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，猜一猜會(huì)有誰來參加呢?
(二)聽音辨物，自然導(dǎo)入主題
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會(huì)。
2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
(三)理解朗誦，寓教于樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩歌。
(四)嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
(五)活動(dòng)延伸
其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十四
夏天到了，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后，進(jìn)了教室。孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說：“老師，天怎么這么熱啊，讓我們變涼快些就好了?！蔽医铏C(jī)和孩子們進(jìn)行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個(gè)一個(gè)發(fā)言踴躍，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一個(gè)主題“我要變涼快”。
2．主題網(wǎng)絡(luò)。
怎樣讓自己變涼快。
各種各樣的扇子我喜歡的扇子。
3．相關(guān)活動(dòng)。
4．教師準(zhǔn)備。
1)查閱夏天的相關(guān)知識(shí)，搜集資料。
2)搜集各類紙和水彩筆，提供工具。
3)布置主題墻的基本框架，展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。
4)活動(dòng)中教師及時(shí)了解幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿剑阅軌蜉^好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
活動(dòng)反思：
興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的.實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中?；顒?dòng)主要通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十六
秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性，萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))。
2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護(hù)益蟲。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各56只，分別放于56個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口。
2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動(dòng)過程】。
一、猜迷語，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。
蟋蟀的謎語：頭長(zhǎng)兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。
2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。
提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足，成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫，螳螂則不會(huì)。
3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。
提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果，是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。
四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十七
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的.語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》
活動(dòng)過程：
1、談?wù)?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/
(4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十九
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、ppt、圖譜、幼兒人手一份操作紙
理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個(gè)成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來，會(huì)是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?――蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?――蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?――青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰能用加上一個(gè)詞語說一說，誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中?！?BR> 2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹長(zhǎng)什么樣子?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里?！?BR> 4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結(jié)：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用ppt，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請(qǐng)大家一起分享一下吧”
小結(jié)：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細(xì)傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩中的話說一說?！?BR> 小結(jié)：原來，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
師：“孩子們，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對(duì)應(yīng)起來吧?！?BR> 夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇二十
一、活動(dòng)背景：
《指南》語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。并嘗試用圖畫或符號(hào)表達(dá)自己的想法，提升幼兒書面表達(dá)的愿望和初步技能。
夏天已經(jīng)來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來：“老師，我很熱?！薄拔乙埠軣帷！薄拔乙敛梁?。”“我也要擦擦汗?！薄亮撕?，我和孩子們進(jìn)行了一次談話--“夏天到了”。孩子們結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn)談了自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，《夏天真熱》活動(dòng)就這樣開展了。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能積極的參與談話，說說夏天的現(xiàn)象及自己對(duì)熱的感受。
2、知道在天氣炎熱時(shí)，有多種降溫方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。
四、活動(dòng)過程。
（一）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說夏天的現(xiàn)象。
1、教師直接導(dǎo)入，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
---小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、小結(jié)：夏天到了，不知不覺外面的風(fēng)景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越?jīng)]胃口。原因只有一個(gè)那就是：夏天真的很熱！
1、幼兒個(gè)別討論，教師小結(jié)。
2、幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄降溫的方法。
4、教師總結(jié)：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……。
（三）幼兒自由經(jīng)驗(yàn)分享。
1、幼幼（同伴之間）分享。
2、與老師們分享。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍壞境的相似性。
2、理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。
3、感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）大書。
（2）表格。
（3）動(dòng)物卡片、紅綠褐白四色色卡、場(chǎng)景卡片。
（4）奧爾夫音樂《慢慢走》。
（5）蜥蜴，北極狐的生活視頻。
活動(dòng)過程：
【1】、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習(xí)各種動(dòng)物走路的樣子，音樂停止，坐回位置。
教師：小朋友們，剛才我們都模仿了哪些小動(dòng)物啊？
出示大書封面：我們今天就來學(xué)習(xí)一本分享閱讀，看看剛才那些小動(dòng)物在不在里面。
【2】、閱讀圖畫第2頁：
這是什么地方？
教師指著樹葉：這是什么？（樹葉）。樹葉里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？它在哪里？請(qǐng)幼兒上來指一指。
過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢？這樣對(duì)它有什么好處呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題往下看。
第3頁：
停頓片刻，給幼兒留出觀察思考的時(shí)間，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對(duì)它有什么好處。
若幼兒答：不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)?？勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了，會(huì)有什么后果？
教師小結(jié)：樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像，所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，這就保護(hù)它不被吃掉。
第4頁：
這是什么地方？
教師指著珊瑚：這是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它在哪里？請(qǐng)幼兒上來指一指。
過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢？這樣對(duì)它有什么好處呢？我們接著往下看。
第5頁：
畫面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物？（鯊魚）。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎？為什么？
教師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它，所以，紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。
第6頁：
這是什么地方？
教師指著圖畫：這是什么？（樹枝）。樹枝里藏著誰？
過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁：
畫面上出現(xiàn)的這是什么動(dòng)物？（蟒蛇），小朋友們仔細(xì)觀察一下，蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，所以說，褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。
第8頁：
這是什么地方？
小朋友們仔細(xì)觀察一下，雪地里藏著誰？它藏在哪？請(qǐng)幼兒上來指一指。
（教師簡(jiǎn)單介紹：這種動(dòng)物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時(shí)候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色）幼兒回答完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對(duì)北極狐的了解。
過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁：
教師指著棕熊：這是誰？（棕熊）。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎？為什么沒有發(fā)現(xiàn)？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說，白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。
【3】、閱讀文字：
教師出示大書，先示范朗讀并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字，再跟幼兒完整共讀。
（1）示范朗讀與討論第2―3頁：教師指讀文字示范朗讀。
第4―5頁：你們覺得這兩頁作者會(huì)怎么說呢？引起幼兒思考，但不做討論，繼續(xù)示范朗讀。
第6―7頁：先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，最后示范朗讀。
第8―9頁：先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，最后示范朗讀。
（2）師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍，視情況，可再請(qǐng)個(gè)別幼兒（或全體幼兒）完整讀一遍。
【4】、回顧梳理教師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰？教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了？教師貼上樹葉的圖片。
它的保護(hù)色是什么？教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰？貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié)：
這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似，可以保護(hù)他們的安全，使他們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫保護(hù)色。
結(jié)束語：
除了書里提到的這些小動(dòng)物，在大自然里還有許多聰明的動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全，請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看，下次上課我們一起來說一說。
活動(dòng)延伸：
教師和小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路的樣子。
活動(dòng)測(cè)評(píng)：
能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂（夏天的雷雨、背景音樂）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過程：
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話――我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）。
小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌。
（1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）。
（2）教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問：這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的？
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的？呼老師問了什么？
（教師邊問邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌）。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦，老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師和男孩子來問，女孩子來回答，請(qǐng)男孩子站在線上。配樂詩朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）。
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美！夏天好美好美！
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開放了，花開的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來了。）為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎？（原來夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來了。）。
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來了?。?。
小結(jié)：小朋友們說的都很好，夏天從荷葉里跑出來，夏天從雨滴里跳出來，夏天從知了的歌聲里唱出來，詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩歌。
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）。
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創(chuàng)編。
教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說一說，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來分享。
教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？
小朋友們都說了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩歌：
夏天。
夏天怎么來？
荷花開了，
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了，
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來？
知了叫了，
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思：
參照核心概念，對(duì)于詩歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青菜一棵，面皮一張。
活動(dòng)過程：
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。
1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲?
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。"捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲。
1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的`玩法。
2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況。
3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲。
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱。
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的'喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
活動(dòng)過程：
1、談?wù)摗?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇五
本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容都是圍繞夏天這個(gè)主題來進(jìn)行的，在之前的'活動(dòng)中我們班幼兒對(duì)于夏天的特征已經(jīng)掌握得比較好了，都已經(jīng)知道夏天天氣很熱、可以吃西瓜、會(huì)下雷雨等。但是本次我們的語言活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)散文詩，以前幼兒接觸兒歌、故事等這種形式的語言活動(dòng)比較多，學(xué)習(xí)散文詩的機(jī)會(huì)不多。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”幼兒散文詩語言優(yōu)美、凝練，結(jié)構(gòu)短小、精悍，內(nèi)容生動(dòng)，意境優(yōu)美，是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品之一。引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，不僅能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)散文詩敘事、記人、狀物或?qū)懢暗莫?dú)特方法中，提高語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。
在這次的活動(dòng)開始之前，我首先引導(dǎo)幼兒回憶在夏天的時(shí)候你們可以聽到哪些聲音呢？在幼兒的回答中，幼兒最能掌握的就是知了的聲音。通過這個(gè)環(huán)節(jié)引出了散文詩，接下來就是引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先讓先孩子們欣賞一遍詩歌，聽聽詩歌中還有哪些聲音出現(xiàn)？每當(dāng)幼兒回答出一種聲音，我就用圖片的形式展示出來。那么在語言活動(dòng)散文詩的學(xué)習(xí)中，利用圖片的形式來幫助幼兒掌握散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒來理解散文詩，這樣的方法能更有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
在幼兒學(xué)習(xí)散文詩的過程中，通過圖片法展現(xiàn)詩歌內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于散文詩的內(nèi)容掌握得比較好了，而且都可以完整獨(dú)立朗誦詩歌。但是本次的散文詩結(jié)構(gòu)短小，意境優(yōu)美，適合幼兒創(chuàng)編詩歌。中班的孩子畢竟能力有限，因此在本次的創(chuàng)編詩歌的活動(dòng)中，首先我先出示的幾組圖片，讓幼兒根據(jù)圖片中的內(nèi)容來進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，等到小朋友掌握了創(chuàng)編的方法與格式后，再讓幼兒獨(dú)立想像進(jìn)行創(chuàng)編。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有感情的朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶。
活動(dòng)過程：
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫：春天時(shí)的'我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!”牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!”燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔!”風(fēng)箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!”湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!”春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上!”
活動(dòng)反思：
《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對(duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇七
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)。
活動(dòng)延伸：
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過程：
一、感受詩歌的'意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出?！贰?BR> 二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時(shí)，看到了什么？
（2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）。
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇九
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《夏天在哪里》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
1、談?wù)摗?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的`感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：談?wù)撨^夏天的話題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過程：
一、夏姐姐的電話（引起興趣――喚醒幼兒已有的夏天經(jīng)驗(yàn)）。
引導(dǎo)語：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽著好聽的音樂進(jìn)場(chǎng)）。
1、提問：聽這是什么聲音？（電話鈴）。
2、原來是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽）。
3、提問：你們聽到了哪些夏天的秘密？
小結(jié)：夏天來到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
二、給小動(dòng)物打電話（感受旋律熟悉歌詞――感受夏天的秘密）。
（一）給小熊打電話（感受旋律）。
引導(dǎo)語：夏天快來了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。
1、你們想給誰打電話呢？（幼兒猜測(cè)）。
看看，是誰啊？（出示小熊）。
2、我們聽著音樂把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦。
（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。）。
3、我們問問小熊你聽見了？
4、第二次集體演唱。
5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來玩咯。
（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）。
1、提問：你們還想把夏天的秘密告訴誰呢？（放小青蛙的聲音）。
2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音進(jìn)行演唱）。
過渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。
三、邀請(qǐng)更多的朋友（樂意大膽演唱――感受夏天的美）。
1、樹林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎，你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）。
2、看看，小動(dòng)物來到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）。
小結(jié)：其實(shí)夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們?nèi)フ艺野伞?BR> 中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的.車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒能用比較簡(jiǎn)單完整的語句表達(dá)自己的意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片課件、動(dòng)物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等。
活動(dòng)過程：
一、介紹汽車公司和車輛。
1、動(dòng)物王國(guó)里，虎爸爸開了一個(gè)汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認(rèn)識(shí)嗎？有哪些車？（貼圖片）。
2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的汽車公司的工作內(nèi)容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務(wù)的。
二、借車。
1、依次出示角色，講述故事。
大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。
動(dòng)物幼兒園的豬老師帶著一群小動(dòng)物來借車，他們要去春游，借了大客車。
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、介紹租車的緣由。
小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟(jì)醫(yī)院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會(huì)借什么車？；。屈。老師教。案網(wǎng)；請(qǐng)小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個(gè)主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀(jì)錄表格）。
2、幼兒討論，教師巡回傾聽。
四、交流。
1、幼兒交流。鼓勵(lì)幼兒在集體前發(fā)表己見。
虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個(gè)來借車的小動(dòng)物都接到了需要的車?；职纸裉煺娓吲d，他要對(duì)中二班的小朋友說聲謝謝，小朋友們?cè)僖姡?BR> 活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象;。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
重點(diǎn)：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
難點(diǎn)：
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);。
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!”
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的.呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?”
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?”
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十三
1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
多媒體課件等。
(一)童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，猜一猜會(huì)有誰來參加呢?
(二)聽音辨物，自然導(dǎo)入主題
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會(huì)。
2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
(三)理解朗誦，寓教于樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩歌。
(四)嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
(五)活動(dòng)延伸
其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十四
夏天到了，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后，進(jìn)了教室。孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說：“老師，天怎么這么熱啊，讓我們變涼快些就好了?！蔽医铏C(jī)和孩子們進(jìn)行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個(gè)一個(gè)發(fā)言踴躍，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一個(gè)主題“我要變涼快”。
2．主題網(wǎng)絡(luò)。
怎樣讓自己變涼快。
各種各樣的扇子我喜歡的扇子。
3．相關(guān)活動(dòng)。
4．教師準(zhǔn)備。
1)查閱夏天的相關(guān)知識(shí)，搜集資料。
2)搜集各類紙和水彩筆，提供工具。
3)布置主題墻的基本框架，展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。
4)活動(dòng)中教師及時(shí)了解幼兒的活動(dòng)情況，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔栂露寄芨惺艿剑阅軌蜉^好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說非常的感興趣，通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的幫助。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）。
2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?？引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：手帕的變化。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）。
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢？
四、總結(jié)：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
活動(dòng)反思：
興趣是最好的老師，活動(dòng)讓幼兒在多次的.實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中?；顒?dòng)主要通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了能力。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十六
秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性，萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))。
2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))。
3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護(hù)益蟲。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各56只，分別放于56個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口。
2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆7套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動(dòng)過程】。
一、猜迷語，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。
蟋蟀的謎語：頭長(zhǎng)兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。
2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。
提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結(jié);蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足，成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵，蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫，螳螂則不會(huì)。
3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。
提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果，是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。
四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十七
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的.語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個(gè)伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)
你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》
活動(dòng)過程：
1、談?wù)?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片
(1)出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《《夏天在哪里?》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
(3)啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/
(4)鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里?》的兒歌。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇十九
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、ppt、圖譜、幼兒人手一份操作紙
理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個(gè)成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來，會(huì)是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?――蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?――蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?――青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰能用加上一個(gè)詞語說一說，誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中?！?BR> 2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹長(zhǎng)什么樣子?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里?！?BR> 4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結(jié)：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用ppt，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請(qǐng)大家一起分享一下吧”
小結(jié)：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細(xì)傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩中的話說一說?！?BR> 小結(jié)：原來，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
師：“孩子們，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對(duì)應(yīng)起來吧?！?BR> 夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
中班語言教案及教學(xué)反思夏天在哪里篇二十
一、活動(dòng)背景：
《指南》語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。并嘗試用圖畫或符號(hào)表達(dá)自己的想法，提升幼兒書面表達(dá)的愿望和初步技能。
夏天已經(jīng)來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來：“老師，我很熱?！薄拔乙埠軣帷！薄拔乙敛梁?。”“我也要擦擦汗?！薄亮撕?，我和孩子們進(jìn)行了一次談話--“夏天到了”。孩子們結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn)談了自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，《夏天真熱》活動(dòng)就這樣開展了。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能積極的參與談話，說說夏天的現(xiàn)象及自己對(duì)熱的感受。
2、知道在天氣炎熱時(shí)，有多種降溫方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。
四、活動(dòng)過程。
（一）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說夏天的現(xiàn)象。
1、教師直接導(dǎo)入，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
---小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、小結(jié)：夏天到了，不知不覺外面的風(fēng)景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越?jīng)]胃口。原因只有一個(gè)那就是：夏天真的很熱！
1、幼兒個(gè)別討論，教師小結(jié)。
2、幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄降溫的方法。
4、教師總結(jié)：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……。
（三）幼兒自由經(jīng)驗(yàn)分享。
1、幼幼（同伴之間）分享。
2、與老師們分享。