方案的制定需要有明確的目標和清晰的指導原則。好的方案必須與實際情況相符，不能脫離實際。這些是一些方案總結和反思的要點和方法，希望對大家在實踐中有所收獲。
班主任論壇實施方案篇一
為深化公司用人機制改革，建立平等競爭、擇優(yōu)錄取、合理流動的用人機制和崗位管理機制，逐步形成優(yōu)秀人才能夠脫穎而出、干部能上能下的選人機制，從而提高公司人力資源開發(fā)和利用水平，促進公司戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，結合公司組織機構設置情況，特制訂本方案：
一、競聘目的。
通過重新競聘聘任中層管理干部，進一步拓寬選人用人渠道，優(yōu)化管理干部隊伍結構，提高管理人員素質，以競爭促激勵，從而激發(fā)干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，為全面完成各項工作提供強有力的組織保證和人員保證。
二、競聘原則。
1、堅持公平公正、擇優(yōu)任用的原則。
2、堅持注重實績、兼顧全面的原則。
3、堅持民主測評與競聘演講相結合的原則。
三、組織結構。
為確保本次競聘工作順利開展，公司成立領導小組（略），領導小組下設競聘工作辦公室，辦公室設在綜合工作部，負責競聘工作的日常運行和協(xié)調。
職責：
2、對報名參加競聘所轄系統(tǒng)各單位中層管理人員的員工任職資格進行審核。
3、對公開競聘工作進行整體組織、安排、部署、監(jiān)督跟進，同時對工作中的重大事項進行協(xié)調。
4、匯總競聘人員民主測評及競聘演講、答辯結果。
四、競聘崗位。
公司組織機構改革，重新組建的部門負責人，具體崗位為：
洗煤分廠廠長1名。
焦化分廠廠長1名。
生產經營部部長1名。
綜合工作部部長1名。
總工辦主任1名。
五、競聘范圍。
本次競聘對象面向全公司范圍內符合任職資格條件的中層管理人員（含廠長、部長助理）。
六、任職條件。
1、基本條件。
思想政治素質高、有較強的組織觀念和大局意識，事業(yè)心和責任心強，工作勤奮積極，實績比較明顯，在群眾中有較高的公認度；有一定的組織領導和協(xié)調管理能力，具備擔任中層干部所需的相關知識和工作經驗；工作作風扎實，公道正派，廉潔自律，善于團結同志。
2、資格條件。
（1）參加競聘者年齡在55周歲以下，高中、中專以上學歷，具備崗位所需的專業(yè)技術職務、職業(yè)資格。
（2）參加競聘者符合《工作分析手冊》中描述的競聘崗位的任職資格。
（3）參加競聘者應擔務正職2年以上，副職3年以上。
（4）對于在公司中表現(xiàn)突出的專業(yè)人才，由于工作經歷和經驗不能完全滿足崗位描述要求者，條件可以適當放寬。
七、競聘流程。
1、綜合工作部于20xx年8月30日前發(fā)布《關于中層管理干部公開競聘上崗的實施方案》的通知。
2、競聘者在綜合工作部333室領取并填寫《中層管理干部競聘上崗報名表》，并提交畢業(yè)證、職稱等證件。競聘領導小組負責對報名者進行資格審查，確定參加競聘人選后通知本人。
3、組織競聘者進行競聘演講和答辯。由綜合工作部組織，競聘工作領導小組為評委，報名者根據(jù)擬聘崗位職責發(fā)表競聘演講并答辯，演講內容包括對過去工作總結及評價（10分）、工作能力和經驗（20分）、工作思路（40分）、現(xiàn)場答辯（25分）、舉止儀表（5分）。
4、由相關領導審定并確定聘任人選后，對初定的聘任人選在全公司范圍內進行公示，公示時間為自從公示之日起為期三天。
5、公示期滿無異議，綜合工作部按相關流程辦理干部聘任手續(xù)。
八、時間安排。
競聘工作從20xx年8月30日8：00―9月2日17：30完成。
報名時間：8月30日8：00――17：00。
報名地點：綜合工作部333室。
九、有關說明。
在聘用過程中發(fā)現(xiàn)德才兼?zhèn)?、素質較好，但未能競聘成功的人員，將作為儲備干部培養(yǎng)。
附件：
1、《中層管理干部競聘上崗報名表》。
2、中層管理干部競聘上崗演講、答辯方案。
班主任論壇實施方案篇二
為了弘揚班主任工作中的典型事跡，介紹班主任在班級管理過程中的有益經驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索在新時期班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，經學校研究決定，設立“班主任論壇”.
為確保論壇的目標和宗旨的實現(xiàn)，以論壇為依托，堅持德育科研與名師培養(yǎng)、班級管理提高有機結合，努力造就一支適應新形勢發(fā)展要求的高素質的班主任隊伍。
四月份主題為：葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就是養(yǎng)成良好的習慣”.你如何理解？
五月份主題為：如何把握教育火候？
1、學校在辦公平臺的“討論區(qū)”設立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經驗教訓、感想體會、意見建議等，字數(shù)不限，可長可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來源。
2、每位班主任老師對每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話題也可以。
3、交流態(tài)度要端正，觀點積極向上。
4、條理清晰，文筆流暢。
1、交流時間：2012年3月-6月。
2、考評辦法：根據(jù)《班級工作考評abc實施方案》第四條第三款進行評價。即學?；顒觓bc評價（2分）：根據(jù)級部對各個班級在學校活動中的參與度和活動效果匯總得出的班級學?；顒觓bc評價結果進行評價。
學期末各級部組成考評小組，根據(jù)：
1、每個主題的參與情況，
2、發(fā)帖數(shù)量、長度和質量，
3、影響和效果等情況綜合評分，每年級分三個等次（同常規(guī)成績等次數(shù)），a等2分，b等1.5分，c等1分。
班主任論壇實施方案篇三
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事是什么呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
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班主任論壇實施方案篇四
為深化事業(yè)單位人事制度改革，全面做好_x第一中學崗位競聘工作，根據(jù)國家、省、市要求和《_x事業(yè)單位崗位聘用指導意見》文件精神，制定_x第一中學崗位競聘方案如下:。
一、組織機構。
領導小組：
組長。
副組長。
成員。
工作小組：
組長。
成員。
二、崗位設置。
高級崗21個，其中，正高級崗位內部按0比例，3—4級分別設0個;副高級崗位內部按15%比例，5-7級分別設4個、8個、9個。列舉各崗位名稱中學高級教師。
中級崗95個，崗位內部中學按45%比例，8-10級分別設17個、25個、17個。列舉各崗位名稱中學一級教師、小學高級教師;崗位內部小學按40%比例，8-10級分別設11個、14個、11個，列舉各崗位名稱中學一級教師、小學高級教師。
初級崗104個，其中，崗位內部中學按40%比例，11-12級分別設32個、19個;13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學二級教師、小學一級教師;崗位內部小學按60%比例，11-12級分別設29個、24個;13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學二級教師，小學一級教師，小學二級教師。
1、高、中、初級職稱已聘人員。依次按照現(xiàn)有職稱首聘時間、參加工作時間和近三年考核平均成績進行設崗。首先按照現(xiàn)有職稱首聘時間確定聘任人員，若首聘時間相同，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
2、晉升高一級職稱未聘任人員。按照高一級職稱晉升時間先后設崗，并設為該職稱級別的最低檔次。晉升時間相同的，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
四、幾項工作。
1、成立_x第一中學崗位競聘領導小組和工作小組，制定競聘方案，將競聘方案傳達到每一位教職員工。
2、競聘完成后，競聘結果在學校公示三天，公示結果無異議后，上報_x教育局政工股。
班主任論壇實施方案篇五
培訓內容主要包括：
1、班主任工作基本規(guī)范；
2、學生心理健康教育指導；
3、班級活動設計與組織；
4、班級管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、相關教育政策法規(guī)等。
三、
培訓任務。
1、從2019年9月起，全面啟動班主任培訓工作。
四、培訓原則。
1、針對性原則。
2、實效性原則。
3、創(chuàng)新性原則。
五、培訓的組織與管理。
學校負責組織本校班主任參加各級培訓，組織班主任開展校本研修。
八、培訓工作要求。
3、各位參加培訓的教師要認真參與，其最后的培訓情況將納入到期末考評之中。
班主任論壇實施方案篇六
為了進一步深化我校干部任用制度改革，加大干部選拔工作的民主性，拓寬中層干部選聘視野，建立健全干部能上能下、廣納群賢、競爭擇優(yōu)、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務的質量和效率，調整好我校中層干部隊伍，為學校又好又快地發(fā)展提供組織保證，經學校研究，對部分中層崗位實行競聘上崗。
一、組織領導。
成立競聘工作領導小組：
組長：李菊梅(校長)。
副組長：戴玉蘭(黨總支書記)。
成員：袁洪順(黨總支副書記)陸繼俊(副校長)石芳(副校長)孫禮貴(副校長)徐彤(黨總支副書記)萬蓉平(校長助理)馮旭(校長助理)。
二、競聘崗位：
辦公室主任1名，副主任1名;國際交流部主任1名;教師管理發(fā)展部主任1名，副主任2名;學生管理發(fā)展部主任1名，副主任1名;課程建設部主任1名;后勤管理發(fā)展服務部主任1名，副主任2名;安全保衛(wèi)部主任1名;大隊輔導員1名。
(1)具有履行職責所需要的馬克思主義的立場、觀點和方法，作風正派，組織原則性強。在教育教學工作中做出實績。
(2)具有強烈的事業(yè)心和責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識。
(3)能依法、秉公辦事，清正廉潔，示范表率作用發(fā)揮得好。能堅持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，自覺接受黨和群眾的批評和監(jiān)督。
(4)有全局觀念，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。
四、競聘者應當具備的資格。
1、在我校工作的在職在編教師。
2.競聘者年齡：男48周歲(含)以下，女45周歲(含)以下。學歷：專科(含)以上學歷。教齡：(含)以上。(年齡截止時間為20_年_月_日)。
3.競聘中層正職崗位條件：有擔任中層副職經歷3年(含)以上。其它條件同副職。競聘中層副職崗位條件：應是學校的教育教學骨干，擔任過教研組長、級部主任或曾在區(qū)、市及以上賽課中獲獎。
5.競聘少先隊輔導員崗位的應有三年(含三年)以上的班主任工作或少先隊輔導員或共青團工作經歷，曾獲區(qū)級以上“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導員”或“優(yōu)秀團干部”等稱號或參加相關比賽獲獎，年齡一般不超過30周歲。
五、競聘方法、步驟：
1、個人報名：
時間：20_年_月_日—20_年_月_日。
要求：
2、資格審查。按照競聘上崗的條件，由競聘領導小組對報名者進行資格審查，審查結果經?？己烁偲附M討論后公布。
3、演講答辯。競聘對象在校全體教師大會上作競聘演講，闡述競聘崗位的工作方案，就有關問題進行現(xiàn)場答辯，競聘領導小組根據(jù)競聘者的施政演講和答辯進行評分。
4、民主考核。根據(jù)競聘人員演講答辯結果和考核結果由競聘領導小組進行民主評議后再根據(jù)綜合條件決定任用人選。
5、民意測試。學校競聘領導小組將評議小組表決結果在校園網上進行公示。
6、決定聘任。公示后，由學校黨政會議研究報上級黨委批準后再決定聘任，并辦理聘用手續(xù)，試用期1年。
六、實施要求。
1、中層干部競聘上崗制度的實施，必須堅持黨管干部原則，民主集中制原則，德才兼?zhèn)?、群眾公認、注重實績的原則，公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。黨政班子干部共同配合，認真細致抓好各個工作環(huán)節(jié)，確保競聘工作順利進行。
2、中層干部競聘堅持走群眾路線，充分發(fā)揚民主，堅持任人唯賢，破除論資排輩、求全責備、遷就照顧以及個人感情選人等思想障礙，真正把群眾公認，工作實績明顯的優(yōu)秀干部選拔上來。(本站)。
3、中層干部競聘工作同加強學校后備干部隊伍建設緊密結合起來，對發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的干部要在多崗位、多方面加強培養(yǎng)。
4、競聘小組成員堅持公開、公平、公正原則，廉潔自律、公道正派，嚴肅干部人事紀律，不得營私舞弊，不得向外擴散、泄露未決事項。
5、參加競聘上崗人員要正確對待競爭，不準弄虛作假。
6、對競聘上崗中出現(xiàn)的違紀行為，將按照有關規(guī)定予以組織處理或紀律處分。情節(jié)嚴重的，可宣布競爭上崗結果無效，并追究有關人員的責任。
7.本方案解釋權為競聘領導小組。
班主任論壇實施方案篇七
親愛的老師們、尊敬的領導們：
大家上午好！
金風送爽，桂子飄香，在這收獲的季節(jié)里，我收獲著喜悅、感動與希望——。
感動的是，我們已經堅持工作了整整一個月，翹首以盼的月假終于來臨，家里積累的事務也終于有時間去料理，崩緊的心弦也終于可以稍作放松！但是，因為養(yǎng)成教育工作的推進，以及縣局養(yǎng)成教育現(xiàn)場會將在我校召開的工作壓力，我們必須舉行今天這次班主任“養(yǎng)成教育”工作論壇，并且邀請所有校務人員列席參加。讓人感動的是，所有人員均排除萬難，積極投入到本次活動，像趙倬班老師，本來已經訂好火車票，今天就要趕赴，像龔天鳳，本來準備今天回張家界去看望年邁的爸爸媽媽了，像z主任，今天伯你逝世歸山，很想前去相送一程，磕幾個頭，但是，他們?yōu)榱舜蠹?，毅然舍棄了小家，投身到這次活動中來，讓人感動，讓人欽佩！
下面，有請我們親愛的劉校長作主題為《一切皆有可能》的養(yǎng)成教育現(xiàn)場會召開的工作動員報告，掌聲有請！
結束語：
班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，班集體的建設者、學生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的橋梁。是學校德育工作的主力軍，學校的發(fā)展和教育教學的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化。
班主任論壇實施方案篇八
數(shù)字技術、數(shù)字媒體與延邊文化創(chuàng)意產業(yè)融合發(fā)展。
二、論壇目的。
圍繞“數(shù)字人才培養(yǎng)”、“ip（知識產權）開發(fā)”、“動漫制作”、“影視后期”、“游戲研發(fā)”、“數(shù)字衍生經濟”等內容，謀劃建立延邊朝鮮族自治州數(shù)字文化創(chuàng)意產業(yè)生態(tài)鏈。促進延邊州數(shù)字產業(yè)發(fā)展，持續(xù)推動數(shù)字延邊建設。
三、
論壇時間：
9月2日14:00。
四、論壇地點。
延吉市歡樂宮二層，圖們江廳。
五、參會人員。
（一）延邊州數(shù)字技術應用產業(yè)項目專班領導與成員單位。
（二）延邊州服務外包及動漫產業(yè)項目專班領導與成員單位。
（三）延吉高新區(qū)招商負責人。
（四）延邊大學科技處、延邊職業(yè)技術學院、吉林職業(yè)技術學院。
（總人數(shù)待定）。
六、嘉賓企業(yè)。
北京咚咚鏘喜歡影視有限公司、北京君藝心文化傳媒有限公司、北京靈魂石影視文化有限公司、達瓦未來（北京）影像科技有限公司、北京倍飛視國際視覺藝術交流有限公司、北京云璽技術有限公司、延吉錦星文化科技有限公司、延邊州數(shù)字產業(yè)科技協(xié)會成員等20家企業(yè)（總人數(shù)待定）。
七、論壇議程。
（一）嘉賓入場。
（二）主持人開場。
（三）介紹嘉賓。
（四）商務局致辭并做招商政策解讀。
（五）嘉賓企業(yè)做企業(yè)介紹并發(fā)表合作意愿。
（六）嘉賓企業(yè)與參會單位座談。
（七）簽署合作框架協(xié)議。
八、宣傳報道。
新華社吉林分社、吉林日報、中國吉林網、延邊日報、延邊電視臺、延邊新聞網、延吉新聞網。
班主任論壇實施方案篇九
各位尊敬的領導、老師們：
大家好!
非常榮幸有機會在這里，和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級德育效能。
近年來，電腦和互聯(lián)網運用以非?？焖俚脑鲩L速度在中國家庭內普及，電腦與信息技術的推廣，對于現(xiàn)代教育，更是產生了革命性的變化。而教師博客，作為教學工作的延伸，也對教師自身素質的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學博客，正呈現(xiàn)星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨立開辟空間，搭建“蒼南教育智客網”這個平臺，滿足教師建立以教育教學為主題的智客網頁的需求。我們龍港很多學校也在各自的校園網中開辟獨立空間，建立專屬自己學校的教師博客群或班級博客群。
與此同時，新社會形勢下，班級德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務于班級德育工作，提升班級德育效能，應成為我們班級管理工作中值得思考的問題之一。
作為一名教育一線的初中班主任，我在持續(xù)更新個人智客網頁“卓文宏在線”的過程中，逐步設立并完善若干班級管理的相關欄目，在班級德育工作中的家長教師間互動、班級發(fā)展建設、學生個體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點個人粗淺的看法。
一、學生、家長和教師的電腦運用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境。
現(xiàn)在學生與家長對于電腦的認識與運用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當一部分學生和家長能夠熟練快速打字，掌握網絡搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過網頁文章評論與留言，實現(xiàn)與教師間的互動溝通。與此同時，我們教師在繁忙的教學之余，也能夠通過多種途徑學習電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學文章、上傳學生活動照片等。
正因為學生、家長和我們教師都已經具備電腦硬件設備與上網的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級博客，促進我們的教學與德育工作，成為一種可能。
二、博客欄目合理設置，優(yōu)化組合，提升德育效能。
教師博客欄目除了教學版塊之外，可以根據(jù)自己班級學生德育需要，有針對性地進行合理設置。以下幾個版塊欄目可以作為參考：
1、班級公告。對于學校和班級中近期即將進行的一些重大教學活動，通過公告的形式發(fā)布于博客，家長通過瀏覽獲取該信息，有疑問的，也可以直接回復交流。這可以作為現(xiàn)在很多學校都已經開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長送學生到學校，自然會很想知道自己的孩子在學校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責任履行好告知的義務。班主任通過對班級事務的細致入微的觀察，轉化為網頁上的文字。以日記或周志等形式進行記錄，如此一來，家長便可通過教師博客，隨時了解自己孩子所在班級的教學工作與其他活動。這樣可以促進家長參與到孩子的學習與成長過程。
3、班級榮譽。對于班級中的優(yōu)秀學生、先進事跡通過教師博客發(fā)布，對好人好事進行表彰，可以增強先進學生的自豪感，提高學生的班級榮譽感。這對于樹立班級正氣，端正班級班風，使班級學風更加嚴謹，都具備很大的促進作用。
4、學生作品。很多時候一個學生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會環(huán)境對學生成長的干擾，教師博客完全有必要設立專門的一個學生作品欄目，專門用來存放、發(fā)布學生的作品。作品形式可以包括學生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲的電子內容。作為教師，既可以引導班級學生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，又可以通過學生作品來激勵教育其他更多的同學，可謂一舉兩得。
5、家長學校。在繁忙的日常教學工作之外，教師頻繁地與家長進行交流的機會并不多。而對于現(xiàn)在的家長來說，大多都是獨子或獨女家庭。他們對于孩子的成長規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經驗。因此，作為教師，完全可以在博客中設立專門欄目——家長學校，定期或不定期地發(fā)布有關家庭教育理念的文章，或原創(chuàng)，或轉載，并通過家長會等方式對此進行宣傳，要求家長利用上網機會對自身進行充電?？梢灶A見，一旦我們的學生家長的教育水平提高了，我們學生的學習自然也會水漲船高，這是一種良性循環(huán)。
6、家長信箱。網絡交流可以突破時間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學習、生活問題與教師進行交流。遇到涉及學生個人的隱私問題，也可以通過不公開真實姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護當事人(或學生)的隱私權，又可以使問題得到很好的交流與解決。有時候，有些話題還不一定在公開場合交流，通過網頁留言、悄悄話的形式進行，也許可以對一些敏感話題，處理地更加妥當。
三、管理教師博客在班級德育過程中應注意的幾個問題。
教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學生及學生家長的認可。然而，在具體操作過程中，以下幾個問題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運用水平，有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn)，很多老師對于電腦有種恐懼心理，堅決認為自己的電腦水平不行。事實上，這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會熟練起來。而電腦運用技巧中，或者說教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開講解)。
2、教師博客內容更新的持續(xù)性。建立一個博客很容易，但日復一日，年復一年的更新，卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們在建立博客之初，就應做好長期作戰(zhàn)的思想準備。否則，每當家長或學生上網瀏覽教師博客，卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生，無人打理，久而久之，他們就不再有點擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個教師博客擁有頑強生命力的根本所在。
3、教師博客對于來訪學生或家長的評論或回復，應及時，詳細。這樣才可以真正實現(xiàn)雙方或多邊交流互動的效果。如果一位家長在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點或幫助，我們班主任不應敷衍了事，而應積極搜集資料，認真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動中來，從而實現(xiàn)提升班級德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動學生或家長建立博客，使家長、學生共同關注孩子的成長，記錄成長過程中的點點滴滴。每個家庭都自覺地承擔起自己孩子的德育工作，那么整體班級的德育工作自然會輕松很多。但同時，也應該避免個別學生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網絡游戲。
時代在進步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級的德育效能。
以上就是我個人對于教師博客與班級管理的點滴想法，不足之處，請各位老師多多批評指正。謝謝!
班主任論壇實施方案篇十
尊敬的全體班主任：
大家下午好！
為了進一步提高班主任業(yè)務素質，強化班級管理，提高班主任的管理水平，分享班主任的寶貴經驗，借鑒學習同行的治班方法，達到共同進步，共同提高之目的，今天我們在這里召開第二期班主任工作論壇。
老師們，“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！边@是中國近代教育家夏丏尊的話。如今這段經典的文字，已成為教育界人士普遍認同的教育名言。
教育行家習慣于把“愛孩子當作合格教師的底線”，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定的學歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子”的心。如果一個教師連起碼的“愛孩子”的心都沒有，那么可以說，這個教師就不具備“合格教師”的條件，甚至嚴格地講，這個不愛孩子的“教師”是不適合做教師的。
教育就是服務于社會，服務于人的一門科學。因此，作為教育工作者，我們既要研究社會，也要研究人。改革開放三十多年來，中國發(fā)生了日新月異的變化。面對開放的社會、開放的教育，教師必須更新觀念，才能適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，才能滿足受教育者的需求，更何況，教育是超前性的投資，有滯后性的效應。教師除了要具備教育的責任感外，還應具備對教育事業(yè)的使命感，要在育人崗位上站得高、看得遠。這樣，才能培養(yǎng)出未來社會需要的人才。
今天的孩子生長在一個物質豐富的年代，教育界的有識之士感嘆：孩子一方面是物質生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。許多教師和家長抱怨，現(xiàn)在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了，可就是不好好學習。面對現(xiàn)狀，我們最為缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面在想什么？他們的心靈深處究竟需要什么？作家高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子，則是一件大事?！笨梢?，我們光有愛孩子的心還是遠遠不夠的，關鍵是要懂得怎樣去愛，尤其是要講究“愛”的方法。
眾所周知，孩子們每天在學校接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子形影不離的人，班主任的一言一行無時無刻不在影響的學生。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，這個班是否有向心力和凝聚力。
老師們，班主任是學校德育工作的主力軍，學校的發(fā)展和教育教學的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任是班級的核心，是班級工作的領導者、管理者、組織者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化。其管理水平和自身素養(yǎng)對一個班集體有著決定性的作用，對學生的一生都會產生影響，班主任的工作水平直接決定著學校的辦學質量。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。
班主任論壇實施方案篇十一
在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡明。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的班主任論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位領導，各位老師：
大家好，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸！正因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發(fā)脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的，用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎？其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W生?！薄皠游锸侨祟惖暮门笥??！薄＿@時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現(xiàn)，此時我真想說“這就是你天天調皮搗蛋的結果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內心像打翻的五味瓶――我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子！”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?BR> 三、 班主任要學會與家長交往的藝術
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內容、形式及其藝術，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任論壇實施方案篇十二
（定稿）。
【論壇主題】。
“鵬程精神”在開發(fā)區(qū)高高飄揚。
一、自選分論題。
中學：
1、如何打造名校？
2、如何做一名合格校長？
3、如何尊重教育規(guī)律，引導學生快樂學習？
4、我的教育觀。
中心學校：
1、快樂童年如何打造？
2、“望子成人”與“望子成龍”的區(qū)別。
3、孩子的情商如何打造？
4、小學的教育質量是什么？
5、學校安全線如何筑固？
6、小學教育之我見。
7、自覺學習的習慣如何培養(yǎng)。
8、學習型班級如何造就。
其它供參考選題：
1、農村學校管理存在的問題與改進措施。
2、農村小規(guī)模學校校長面臨的困境及管理策略。
3、農村學校校長應當具備的教師管理與學生管理思想。
4、農村中小學教師職業(yè)倦怠的危害及對策。
5、規(guī)范辦學行為之我見。
二、指定分論題。
1、偶然中的必然：談鵬程中學為何能在近兩年決勝中考（發(fā)言人：李福典鵬程中學校長）。
2、“新官”上任，如何挑戰(zhàn)自我（發(fā)言人：新上任校長）。
3、對開發(fā)區(qū)中考的幾點思考（發(fā)言人：周元珍唐紅梅）。
【活動時間】。
中學論壇：9月6日上午8：10—13:30；
小學論壇：9月6日下午15：00—21:50，其中18:00—18:30休息、工作晚餐。
【活動地點】。
開發(fā)區(qū)管委會五樓會議室。
【參會人員】。
中學論壇：
1、市教育局、市教科院、區(qū)管委會分管領導；
2、區(qū)教文衛(wèi)局主要領導；區(qū)教研室全體人員；
3、八所中學的校長、書記、副校長；
4、原鵬程中學優(yōu)秀學生代表（大學生或高中生皆可）1人；
5、原鵬程中學優(yōu)秀學生家長代表1人。
小學論壇：
1、市教育局、市教科院、區(qū)管委會分管領導；
2、區(qū)教文衛(wèi)局主要領導；區(qū)教研室全體人員；
3、五所中心學校的校長、書記、副校長；
4、原汪仁中心學校優(yōu)秀學生代表（大學生或初高中生皆可）1人；
5、原汪仁中心學校優(yōu)秀學生家長代表1人。
【活動流程】。
一、中學論壇。
（一）難忘母校：原優(yōu)秀初中學生代表談自己印象中的學校、校長、老師，5分鐘/人；（鵬程中學1人）。
（二）家長心聲：原優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表談家庭對孩子養(yǎng)成教育的作用與影響，5分鐘/人；（鵬程中學1人）。
（三）校長之見：各校校長主題發(fā)言《“鵬程精神”在開發(fā)區(qū)高高飄揚》，可制作ppt,20分鐘/人；（8所中學校長）(各校主題宣傳ppt安排在各校長發(fā)言之前）。
（四）深度互動：
1、教研室提前到各校收集教師、家長、學生最關注或最希望得到解決的問題，分校匯總篩選出最有價值的問題后，由主持人現(xiàn)場提問，校長解答；（40分鐘）。
2、市教育局、市教科院、區(qū)管委會、區(qū)教文衛(wèi)局領導提問，校長解答；（時間控制在1小時）。
（五）分組討論：針對各校長發(fā)言，談感想、談建議；各小組主持人針對校情提新學年工作要求；（時間控制在30分鐘）。
第一組：
主持：張居勤。
參加領導：市教育局、區(qū)管委會領導。
討論發(fā)言：黃金山、章山片區(qū)四所中學校長。
討論地點：張居勤局長辦公室。
第二組：
主持：吳云龍。
參加領導：市教科院領導、區(qū)教研室。
討論發(fā)言：“兩鎮(zhèn)一區(qū)”四所中學校長。
討論地點：五樓會議室。
（六）局領導階段性總結講話。
二、小學論壇。
（一）難忘母校：原優(yōu)秀小學生代表談自己印象中的學校、校長、老師，5分鐘/人；（汪仁中心學校1人）。
（二）家長心聲：原優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表談家庭對孩子養(yǎng)成教育的作用與影響，5分鐘/人；（汪仁中心學校1人）。
（三）校長之見：各校校長主題發(fā)言《“鵬程精神”在開發(fā)區(qū)高高飄揚》，可制作ppt,20分鐘/人；（5所中心學校校長、周元珍、唐紅梅）(各校主題宣傳ppt安排在各校長發(fā)言之前）。
（四）深度互動：
1、教研室提前到各校收集教師、家長、學生最關注或最希望得到解決的問題，分校匯總篩選出最有價值的問題后，由主持人現(xiàn)場提問，校長解答；（40分鐘）。
2、市教育局、市教科院、區(qū)管委會、區(qū)教文衛(wèi)局領導提問，校長解答；（時間控制在1小時）。
（五）分組討論：針對各校長發(fā)言，談感想、談建議；主持人針對校情提新學年工作要求；（時間控制在30分鐘）第一組：篇2：區(qū)小學校長論壇活動方案小學校長論壇——“校長論教學管理與課堂變革”
一、活動目的教學是學校工作的中心，課堂是育人的主陣地，課堂教學是學校全部工作的核心。在義務教育走向內涵發(fā)展的今天，立足主陣地，聚焦課堂，探索研究富有實效、促進學生主動健康發(fā)展的教學管理與課堂教學模式體系，是擺在我區(qū)小學校長面前的重大課題。
目前我區(qū)小學高效課堂建設工程項目已進入攻堅階段，通過校長論“教學管理與課堂變革”活動的開展，廣泛交流教學管理與課堂變革的經驗、分享成果，聚焦教學管理與變革過程中的深層次問題，從而系統(tǒng)更新全區(qū)校長的管理理念，樹立新的課堂教學價值觀、過程觀、評價觀，促進我區(qū)小學教學管理與課堂變革走向積極、主動，讓我區(qū)小學的日常課堂充滿成長的氣息，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
二、論壇主題。
小學校長論壇——“校長論教學管理與課堂變革”
2.全科全員高質量落實課堂教學常規(guī)環(huán)節(jié)的具體舉措；3.小班化背景下的課堂教學實施策略；4.課堂教學變革與校本培訓、教師發(fā)展（可選一點或全面闡述）；5.有效教研活動的組織；6.高效課堂的構建策略。
四、活動對象。
全區(qū)所有小學校長（中心校及村完?。?。
五、活動程序與要求2.第二階段：教育局主管部門及教研室審讀各校的論壇材料，結合各校教學管理與課堂變革實踐基礎，推選參加現(xiàn)場論壇的校長人選。修改完善交流材料。3.第三階段：編印《校長論教學管理與課堂變革資料集》，現(xiàn)場論壇，專家點評。
六、活動時間2013年11月。
七、活動地點。
紙坊某校。
八、活動組織。
本次論壇活動成立領導小組。
組長：肖水林楊文叔。
副組長：侯文亮。
成員：艾啟海陳光勤甘霞呂小平辛從飛張春霞。
江夏區(qū)教學研究室。
2013年9月22日。
為適應教育改革和發(fā)展需要，促進我市校際間的交流，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，推動我市教育事業(yè)均衡、協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校，群策群力，攻堅克難，全面提高我市教育教學質量，經研究決定，擬舉辦全市中小學校長論壇。特制定如下實施方案：
一、指導思想。
全面落實“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習總書記有關講話精神，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一宗旨，促進我市教育教學重心的轉移，狠抓教育教學質量，引領各校相互學習、交流和合作，提升校長的專業(yè)素質和管理水平，為繁榮我市教育事業(yè)而努力奮斗。
二、論壇目的引導全市各級各類學校校長及時發(fā)現(xiàn)問題，積極實踐探索，善于總結提煉，共同尋找解決問題的方法，提高校長的專業(yè)素質和管理能力，提升學校辦學水平。讓全市各學校相互深入了解各自在教育教學方面的一些好的做法或有特色的做法，為彼此交流學習搭建平臺。
三、論壇主題。
加強學校管理，突出學校工作“規(guī)范、精細、特色、高效”
四、組織機構：
（一）領導小組。
顧問：宋建明朱桂良。
組長：石進科。
副組長：鄧希平。
（二）工作小組。
組長：鄧希平。
副組長：鄧求平易丹張惠桃吳獻新譚周壹龍立生劉晃林姚春發(fā)吳慶芬。
成員：宋黎光譚少石張朝暉謝學文周棟權曾新桂鄧海軍下設辦公室。
辦公室主任：鄧求平（兼）。
辦公室副主任：張惠桃（兼）、宋黎光（兼）。
五、舉辦單位：漣源市教育局。
六、承辦單位：漣源市教研師訓中心。
七、參加人員：
市直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長、副校長；
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學、中心小學、城區(qū)小學校長。
八、論壇內容及要求：
各學校要高度重視論壇交流活動，相關校長要積極參加，并將活動看作是對本校更新教育理念、提升學校辦學能力的一次大檢驗，一個好機會。
（一）撰寫文稿（3月——6月）。
各校校長要結合自身教育教學管理經驗，認真進行反思，至少撰寫一篇論壇交流論文。具體要求：
1、主題鮮明，重點突出。論壇要圍繞主題，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及獨到見解，形成有價值的典型經驗。
2、以人為本，關注發(fā)展。論文要有針對性，避免寫成泛泛而談的總結材料，要以育人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)教育的核心價值。
3、貼近實際，注重實效。本次論壇要緊密圍繞學校管理面臨的新情況、新問題進行論述，切實提高校長分析問題、解決問題的能力。
4、注重實踐，重視能力。在校長論壇中，以校長實踐內容為依托，發(fā)表真知灼見，指導教育工作。
6、每位校長要按照要求，認真完成論文的撰寫、定稿，嚴禁抄襲或請他人代筆。
（二）論文評選（7月）。
市教育局教師工作股和教研師資培訓中心組成評審組對所有上報論文進行評議，評出一、二等獎2——5名，優(yōu)勝獎5——10名。并根據(jù)論文質量，確定參加主題論壇經驗交流人選。
（三）經驗交流（8月）：
1、根據(jù)論文質量，確定5——10名選手作經驗交流，展示校長的教學或管理的典型經驗和成果。經驗交流材料要制作ppt幻燈片。宣講時間控制在20分鐘以內，必須使用ppt幻燈片，盡可能脫稿發(fā)言。
2、論壇討論：除被選中的作經驗交流的校長外，其他校長參加分組討論交流，抽簽確定發(fā)言順序，發(fā)言時間嚴格控制在10分鐘以內。
3、評定等級：由特邀專家對校長的論壇交流情況進行現(xiàn)場評分，評出一、二等獎2——5名，優(yōu)勝獎若干名，并予以一定的獎勵。
4、活動的時間與地點：
地點：漣源市教研師資培訓中心。
時間：另行通知。
（四）專家講座。
針對論壇過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，校長們實際工作中存在的困惑，邀請有關方面專家講座、座談。
九、成果運用。
每年12月，教育局將校長論壇獲獎稿件擇優(yōu)匯編成《漣源市中小學校長論壇材料匯編》，推廣校長的教育教學管理經驗。
漣源市教育局。
二〇一四年三月十一日。
附：
論壇主題：“加強學校管理，突出學校工作“規(guī)范、精細、特色、高效”論題：
1．新形式下加強師德教育的探索2．校長進課堂的研究。
15.如何建立學校教師評價體系研究16.校本課程開發(fā)研究。
現(xiàn)將《xxxx中小學校長論壇活動方案》印發(fā)給你們，請認真組織實施。
二０一三年四月十日。
主題詞：校長論壇方案xxxx教育局2013年4月10日印發(fā)。
共印90份xxxx中小學校長論壇活動方案。
為進一步探討新課程改革下的教育發(fā)展規(guī)律，全面落實科學發(fā)展觀，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，研究解決教育改革發(fā)展中的熱點難點問題，主動適應基礎教育改革和發(fā)展的需要，研討先進的辦學理念，交流成功的管理經驗，提升全區(qū)中小學校長的治校能力和管理水平，促進校長專業(yè)化發(fā)展。特制定我區(qū)第一屆中小學校長論壇活動方案。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以促進校長專業(yè)化發(fā)展和全面推進素質教育為目標，通過論壇活動，搭建全區(qū)中小學校長相互學習、相互交流、相互合作、共同發(fā)展的平臺，增強全區(qū)中小學校長的法制意識、責任意識、服務意識和質量意識，全面提升我區(qū)中小學校長的治校能力和管理水平。
二、活動目標。
通過論壇活動，回顧和梳理校長個人工作，總結校長個人實踐經驗，加強我區(qū)中小學校長之間的交流、合作與互動，為我區(qū)中小學校長之間、學校之間構建一個交流溝通與對接協(xié)作的平臺，推進我區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。
三、論壇主題。
1、論壇主旨：
闡述校長的辦學理念，展示校長的教育思想，共敘學校的發(fā)展成果，促進校長的專業(yè)發(fā)展；提升學校的品質內涵，推進學校與校長的共同成長。
2、論壇主題：
學校管理創(chuàng)新與質量提升。
圍繞論壇主題，結合學校管理的實踐與反思，或暢談教育理想；或闡述辦學理念與策略；或論述學校發(fā)展的目標定位；或共享學校與校長共同成長的碩果：或展示學校管理實踐經驗與成果。要求原創(chuàng)，杜絕抄襲或網絡下載。
圍繞論壇主題內容，安排主題講演、專家講座、專家點評、文本交流等多種形式，提倡即興發(fā)言、互動發(fā)言，每位校長發(fā)言時間為10-15分鐘（約3000字以內，輔以課件）。
五、參與對象。
全區(qū)各中小學校長。
1、實踐反思（4月10日—4月25日）。
各中小學校長都要結合自身的學校管理實踐，認真進行反思，圍繞論壇主題，撰寫一篇論壇交流論文，每篇交流論文總字數(shù)控制在2500-3000字以內，要求觀點鮮明、理念先進、有本土特色，有成功案例，應屬尚未發(fā)表或交流的文章。
2、交流評比（4月26日—4月30日）。xxxx教育局將聘請專家評委對論文進行評價，評價的重點是學校管理實踐。在此基礎上，綜合評出優(yōu)秀論文，其中設最佳成果獎和最佳探索獎若干篇。
4、成果考察（5月4日—5月10日）。
評出優(yōu)秀論文之后，評委組對最佳成果要進行實地考。
察，深入相關學校調研、核實，堅持實事求是，力求客觀公正，符合實際。若發(fā)現(xiàn)交流的管理實踐經驗和成果是虛假的，則取消其論文的獲獎資格。
5、集中論壇（5月中旬）。在交流評比和成果考察的基礎上，組織獲最佳成果獎的校長在我區(qū)首屆中小學校長論壇上作主題演講，交流論文，展示自己的管理經驗和成果。屆時，聘請有關專家或知名校長對其論文進行現(xiàn)場點評。集中論壇的有關具體事項另行通知。
七、表彰獎勵。
通過論壇展示和評價，對評選出的優(yōu)秀論文，由市教育局師訓科和xx區(qū)教育局頒發(fā)獲獎證書，優(yōu)秀論文將推薦至《中小學校長》雜志刊載，同時遴選部分優(yōu)秀論文匯編成冊供學習交流。中小學校長在論壇活動中取得的成果，區(qū)教育局將作為校長專業(yè)成長機會的重要參考依據(jù)。
八、相關要求。
1、舉辦校長論壇是提高校長專業(yè)素養(yǎng)和管理能力的重。
要舉措，是促進中小學校長自主學習、主動發(fā)展的重要途徑，也是相互研討、分享經驗的合作平臺，全區(qū)各中小學校長務必高度重視，充分準備，積極參與，確保校長論壇成功舉行。
為交流總結名校長工作室工作經驗和研究成果，進一步推進名校長工作室建設，決定舉辦2013年名校長工作室論壇活動。本次論壇活動將展示學校改革成果，交流學校管理經驗，碰撞教育思想觀點，為推動學校的科學規(guī)劃、特色發(fā)展凝聚力量。
一、組織單位。
主辦單位：市教育局。
承辦單位：二中汪正貴名校長工作室。
二、論壇主題。
1．集團化辦學（初中、小學名校長、名園長工作室）2．普通高中學校多樣化發(fā)展（高中名校長工作室）。
三、論壇時間。
12月27日下午2：30—5：30。
二中圖書館學術報告廳2013年名校長論壇將以“普通高中學校多樣化發(fā)展和集團化辦學”為主題，邀請教育局相關領導、市中小學名校長工作室主持人及成員共同交流探討。論壇將采用專題報告與分主題互動研討相結合的方式展開。各名校長工作室主持人做專題報告（ppt演示）時間為10分鐘。
班主任論壇實施方案篇十三
為進一步深化“教學管理落實年”和“課堂教學質量提升年”活動，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《中小學班主任工作規(guī)定》，進一步加強班主任隊伍建設，全力打造一支品德高尚、業(yè)務精湛的班主任隊伍，促進班主任專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《xx教育局關于舉辦全縣首屆班主任論壇的通知》（xx發(fā)?2011?24號）精神，結合我校實際，特制訂本方案。
一、論壇目的：總結交流班主任工作的實踐經驗，探索新形勢下德育工作的新理念、新內容、新方法、新規(guī)律，解決班級管理工作中出現(xiàn)的困惑和存在的問題，提升班主任專業(yè)化素質，服務學生健康成長，推動教育教學質量的全面提升。
二、論壇主題：班主任專業(yè)化發(fā)展與學生健康成長。
三、論壇形式：以演講的形式進行，每個人的發(fā)言時間在15分鐘之內，盡量使用多媒體。
四、參會人員：各班主任。
（一）宣傳動員階段（2011年3月）。
2、業(yè)務學習。以教育部頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》為主要內容，開展為期一個月的班主任業(yè)務提升活動。主要學習內容包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等。
（二）論壇準備階段（2011年4月）。
各班主任根據(jù)論壇主題，參考文后所附論題撰寫論文。論文應圍繞各自的班主任工作實際，將自己班級管理的經驗、體會、感悟整理成文，既可以談工作經驗，也可以寫理論實踐，既可以就個案分析，也可以講工作方法和設想，各抒己見，暢談自己的見解。
（三）集中論壇階段（2011年5-7月）。
1、舉辦論壇。各班主任以班級的實際情況為出發(fā)點，緊密結合本班的實際，確實能解決本職工作中的困惑和難點，并具有一定的借鑒作用和推廣價值；同時要做到實事求是，既不夸大成績，也不掩飾缺點。
2、推薦上報優(yōu)秀論文。2011年7月20日前，遴選出優(yōu)秀代表參加全縣論壇。
六、有關要求：
1、論述內容要具體，切忌空洞乏味、泛泛而談。
2、論壇內容要做到主題突出，觀點鮮明，體會深刻，材料詳實，論證有力，說服力強，并能結合自身的工作實際展開論述。
3、論點要具有針對性、實用性和可操作性，能體現(xiàn)新的教育觀和學生觀，體現(xiàn)本校實際情況。
4、當一個同志進行演講時，其他與會者根據(jù)上述三項指標進行量化計分（滿分100分），并做好點評準備。
六、結果運用：論壇的成績將作為班級管理的重要指標計入班級。
考核之中，并且作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)；優(yōu)秀論壇材料可作為縣級優(yōu)秀論文交流。
七、論題（題目自擬，可結合以下論題介紹本校的典型經驗，也可自選論題）。
1.論如何加強班主任隊伍建設。
2.論新時期班主任的角色定位。
3.論班主任的職責與任務。
4.論班主任的師德修養(yǎng)。
5.論班主任的人格魅力。
6.論班主任如何成為學生的人生導師。
7.論班主任的“主業(yè)”
8.論如何加強班主任培訓。
9.論班主任的選聘條件。
10.論班主任工作的困惑。
11.論如何加強學生思想道德教育。
12.論班級的安全管理。
13.論學生的綜合素質評價。
14.論優(yōu)秀班集體建設。
15.論班主任的權利與待遇。
16.論班主任的崗位培訓。
17.論班級的評價體系構建。
18.論如何加強后進生轉化。
19.論如何促進學生全面發(fā)展。
20.論班級的日常管理。
21.論如何加強學風建設。
22.論學生的理想前途教育。
23.論學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
24.論學生的過激行為矯正。
25.論學生的感恩教育。
26.論班主任如何加強與科任教師的溝通交流。
班主任論壇實施方案篇十四
閑暇時，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵孔x到這句話，我浮躁的內心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！币虼?，工作中我常提醒自己，對學生多一些真誠的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。
“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的這句話來告誡自己。班級管理中，我嘗試著用“學生的大腦”去思考、用“學生的眼光”去看待、用“學生的情感”去體驗、用“學生的興趣”去愛好，用真誠的心去對待學生，沒有歧視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進學生的生活，和他們打成一片：課間操時和他們一起舞動青春；運動會上和他們一起為吶喊助威；大掃除時和他們一起勞動，課下時和他們一起做游戲。
除此之外，針對當前電腦普及以及學生的年齡和性格特點，在開學初班會上，我公布了qq號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進學生，及時了解他們的思想動態(tài)。從網絡空間這個平臺，我不僅了解了學生獨特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中，學生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內心世界。孩子們把我當作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。
關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚和鼓勵，使學生充滿自信，激起學生學習的興趣是我經常要用的方法。這個學期，班上一個插班生朱××，成績較差，小學時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交，家長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學第一周我就不斷表揚他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認真，相信你什么事情都能做好?！币欢螘r間之后，我又對他說：“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作，你負責好嗎？”他點點頭?，F(xiàn)在的他學習很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進步了10分！我在班上又大肆對他進行了一番表揚，他學習的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“老師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會努力的！”
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師?！睅煇?，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，是尊重、關懷和理解?！拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。課上，我們班有個“調皮鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本?！庇忠粋€學生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?！彼麄儌z相繼站起來準備出去“透風”，我沒有批評他們，只是微笑著說：“兩個本子，用得著兩個人去抬嗎？一個人去扛就夠了。”同學們笑了，他們的心思被我識破，也不好意思的笑了。
在學生取得成功時，我用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。
班級管理中我嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。無條件的相信學生，相信每個學生都是向善的，相信每個學生都是有潛能的。“錯誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會讓我們更加理智地解決問題；工作中我時常提醒自己：簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學生改正缺點和錯誤，把欣賞與期待投向每一個學生，用發(fā)展的眼光去看待學生。善待他們的優(yōu)點，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經調查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個孩子段考成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞公物還影響同學學習！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子?！案嬖V老師，這種做法對嗎？”我溫和的對他說。他深深的低下了頭：“老師，我錯了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢利導：“看得出來你的動手能力很強，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點了點頭。
這個學期，按學校工作安排，我擔任七（2）班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經常在一起了，但在他們出現(xiàn)問題時也是習慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導學生，“老師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“老師，你可下來了！快點兒！”原來是高××在班級管理的過程中和班里一調皮男孩發(fā)生了爭執(zhí)，這個好強的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣！在校園的一個角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。
最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個女孩就涌了上來：“老師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂！”王××，不善于表達感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老師，想你，節(jié)日快樂！”一同來的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個細胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個細胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。
忘不了愛人動手術后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了！”；忘不了開學初他們見我時的抱怨“老師，你為什么不要我們了？”“老師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師，我們想你。”；忘不了辦公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實；天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮；忙碌了一天的你累了嗎？但愿我微不足道的祝福能驅散你的疲勞，帶給你快樂！” ，“七（5）的快樂時光很快就遺失了，但這個團體至親至愛的感情永遠不會遺失！”，“能認識您，真的很高興，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學生！”；更忘不了他們的那句“老師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”
教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。
只有走進了學生心靈的教育，才能春風化雨、潤物無聲，才是尊重、民主的教育。班級管理中，我做的還遠遠不夠，還有許多的不足之處。今后的日子里，我還要多加學習，充實自己；多加努力，完善自己。爭取以自己和學生們的努力去收獲更多的甜蜜！
班主任論壇實施方案篇十五
感謝領導，感謝各位班主任老師，今天在這個地方跟大家交流和學習，讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來，但鑒于學校的要求和領導的吩咐，我只能鼓起余勇，說幾句。我向各位老師匯報兩方面內容，不妥之處，請批評指正。
為有效推進新課改，貫徹以人為本的教育理念，關注廣大師生心理健康，學校決定對原有心理咨詢中心進行布局調整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經學校研究決定，我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊，心語坊是按照甘肅省a級心理咨詢室標準配置建設，位于教師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經正式投入使用，面向廣大師生及學生家長進行心育服務。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構。班級管理和德育工作離不開心育，心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平臺，各位老師，在學生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動；大型講座——在各年級普及心理知識；個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調適、適應困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議；團體咨詢——通過游戲、活動形式為學生提供相互學習，借鑒他人、提高自身心理素質的輔導；個體、團體測評——在咨詢老師認為有必要的前提下，針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評，為心育活動的進一步開展提供依據(jù)；沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求；音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用，在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀，促進心理知識普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所，更是相互交流，專業(yè)發(fā)展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站，所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預約，來訪者根據(jù)老師的安排，遵守相關的規(guī)定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯集地，是進行其他相關活動的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。通過剛才的'介紹，大家大致了解了心語坊，我們將通過持續(xù)不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場地，敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當然，這離不開領導和各位班主任老師的關心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預約、咨詢號碼，對學生的心理健康的關注，我們擁有共同的責任，配合班級進行學生心育，也是心語坊的義務。希望能跟各位老師經常溝通交流，您的關注，就是我們前行的動力。
二
在我十多年的班主任工作經歷中，我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關，班主任要研究學生的心理，尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言，動作神態(tài)展示出來，很多時候，班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內心世界。心理學家說：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化，以便于課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生，向學生學習，融入學生，成為他們的一份子，不懂的問題向學生請教，做到55+1等于1，這樣班級團結如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞，還有什么節(jié)目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個關鍵詞是“融入”。當學生把你當成“自己人”時，你就能利用“自己人效應”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景，把班規(guī)變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來，班級凝聚力自然就大，戰(zhàn)斗力就強。
班主任與學生要經常談話，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架，很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀！教育者沒有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有計劃，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言，當中提到教育的本質就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話是溝通，我講的你聽到了，并且有積極反應，師生良性互動，溝通有效。我講的你聽到了，但是是消極反應，師生惡性互動，溝通失敗。舉個例子：學生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過后在下不為例中結束。學生逃離開老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專業(yè)了。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論壇實施方案篇十六
為確保論壇的目標和宗旨的實現(xiàn)，以論壇為依托，堅持德育科研與名師培養(yǎng)、班級管理提高有機結合，努力造就一支適應新形勢發(fā)展要求的高素質的班主任隊伍。
二、“班主任論壇”每月討論主題。
四月份主題為：葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就是養(yǎng)成良好的習慣”.你如何理解？
五月份主題為：如何把握教育火候？
三、論壇形式和要求。
1、學校在辦公平臺的“討論區(qū)”設立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經驗教訓、感想體會、意見建議等，字數(shù)不限，可長可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來源。
2、每位班主任老師對每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話題也可以。
3、交流態(tài)度要端正，觀點積極向上。
4、條理清晰，文筆流暢。
四、活動時間安排及評獎辦法。
1、交流時間：2012年3月-6月。
2、考評辦法：根據(jù)《班級工作考評abc實施方案》第四條第三款進行評價。即學?；顒觓bc評價（2分）：根據(jù)級部對各個班級在學校活動中的參與度和活動效果匯總得出的班級學?；顒觓bc評價結果進行評價。
學期末各級部組成考評小組，根據(jù)：
1、每個主題的參與情況，2、發(fā)帖數(shù)量、長度和質量，3、影響和效果等情況綜合評分，每年級分三個等次（同常規(guī)成績等次數(shù)），a等2分，b等1.5分，c等1分。
班主任論壇實施方案篇十七
各位領導，各位老師：
大家好!
今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發(fā)脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的，用愛來感化他。
學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生。
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎?其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W生?！薄皠游锸侨祟惖暮门笥选！薄?這時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現(xiàn)，此時我真想說“這就是你天天調皮搗蛋的結果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。
于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?BR> 三、班主任要學會與家長交往的藝術。
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內容、形式及其藝術，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的'不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
班主任論壇實施方案篇十八
弘揚學校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。
二、論壇主題：學習交流成長。
三、交流內容（任選）。
1、班級常規(guī)管理經驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網教育經驗。包括對學生上網問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
5、班主任工作感悟。要以“研究工作與工作實踐”相結合，要體現(xiàn)自己教育專長，逐步形成自己的工作思路。
四、時間：2016年11月17日。
五、地點：二樓閱覽室。
六、參會人員：校委會全體和全體班主任。
七、會議議程。
1、主持：（召開班主任經驗交流會的意義）。
2、班主任論壇交流。
3、校長講話。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班主任論壇的為各班班主任。發(fā)言順序按班級順序號。（1—6年級）。
2、班主任要精心準備發(fā)言內容，論壇的內容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網上下載抄襲，提倡用多媒體進行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交政教處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
3、本次論壇分級部設一等獎、二等獎、三等獎，加入班級量化。
班主任論壇實施方案篇一
為深化公司用人機制改革，建立平等競爭、擇優(yōu)錄取、合理流動的用人機制和崗位管理機制，逐步形成優(yōu)秀人才能夠脫穎而出、干部能上能下的選人機制，從而提高公司人力資源開發(fā)和利用水平，促進公司戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，結合公司組織機構設置情況，特制訂本方案：
一、競聘目的。
通過重新競聘聘任中層管理干部，進一步拓寬選人用人渠道，優(yōu)化管理干部隊伍結構，提高管理人員素質，以競爭促激勵，從而激發(fā)干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，為全面完成各項工作提供強有力的組織保證和人員保證。
二、競聘原則。
1、堅持公平公正、擇優(yōu)任用的原則。
2、堅持注重實績、兼顧全面的原則。
3、堅持民主測評與競聘演講相結合的原則。
三、組織結構。
為確保本次競聘工作順利開展，公司成立領導小組（略），領導小組下設競聘工作辦公室，辦公室設在綜合工作部，負責競聘工作的日常運行和協(xié)調。
職責：
2、對報名參加競聘所轄系統(tǒng)各單位中層管理人員的員工任職資格進行審核。
3、對公開競聘工作進行整體組織、安排、部署、監(jiān)督跟進，同時對工作中的重大事項進行協(xié)調。
4、匯總競聘人員民主測評及競聘演講、答辯結果。
四、競聘崗位。
公司組織機構改革，重新組建的部門負責人，具體崗位為：
洗煤分廠廠長1名。
焦化分廠廠長1名。
生產經營部部長1名。
綜合工作部部長1名。
總工辦主任1名。
五、競聘范圍。
本次競聘對象面向全公司范圍內符合任職資格條件的中層管理人員（含廠長、部長助理）。
六、任職條件。
1、基本條件。
思想政治素質高、有較強的組織觀念和大局意識，事業(yè)心和責任心強，工作勤奮積極，實績比較明顯，在群眾中有較高的公認度；有一定的組織領導和協(xié)調管理能力，具備擔任中層干部所需的相關知識和工作經驗；工作作風扎實，公道正派，廉潔自律，善于團結同志。
2、資格條件。
（1）參加競聘者年齡在55周歲以下，高中、中專以上學歷，具備崗位所需的專業(yè)技術職務、職業(yè)資格。
（2）參加競聘者符合《工作分析手冊》中描述的競聘崗位的任職資格。
（3）參加競聘者應擔務正職2年以上，副職3年以上。
（4）對于在公司中表現(xiàn)突出的專業(yè)人才，由于工作經歷和經驗不能完全滿足崗位描述要求者，條件可以適當放寬。
七、競聘流程。
1、綜合工作部于20xx年8月30日前發(fā)布《關于中層管理干部公開競聘上崗的實施方案》的通知。
2、競聘者在綜合工作部333室領取并填寫《中層管理干部競聘上崗報名表》，并提交畢業(yè)證、職稱等證件。競聘領導小組負責對報名者進行資格審查，確定參加競聘人選后通知本人。
3、組織競聘者進行競聘演講和答辯。由綜合工作部組織，競聘工作領導小組為評委，報名者根據(jù)擬聘崗位職責發(fā)表競聘演講并答辯，演講內容包括對過去工作總結及評價（10分）、工作能力和經驗（20分）、工作思路（40分）、現(xiàn)場答辯（25分）、舉止儀表（5分）。
4、由相關領導審定并確定聘任人選后，對初定的聘任人選在全公司范圍內進行公示，公示時間為自從公示之日起為期三天。
5、公示期滿無異議，綜合工作部按相關流程辦理干部聘任手續(xù)。
八、時間安排。
競聘工作從20xx年8月30日8：00―9月2日17：30完成。
報名時間：8月30日8：00――17：00。
報名地點：綜合工作部333室。
九、有關說明。
在聘用過程中發(fā)現(xiàn)德才兼?zhèn)?、素質較好，但未能競聘成功的人員，將作為儲備干部培養(yǎng)。
附件：
1、《中層管理干部競聘上崗報名表》。
2、中層管理干部競聘上崗演講、答辯方案。
班主任論壇實施方案篇二
為了弘揚班主任工作中的典型事跡，介紹班主任在班級管理過程中的有益經驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索在新時期班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，經學校研究決定，設立“班主任論壇”.
為確保論壇的目標和宗旨的實現(xiàn)，以論壇為依托，堅持德育科研與名師培養(yǎng)、班級管理提高有機結合，努力造就一支適應新形勢發(fā)展要求的高素質的班主任隊伍。
四月份主題為：葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就是養(yǎng)成良好的習慣”.你如何理解？
五月份主題為：如何把握教育火候？
1、學校在辦公平臺的“討論區(qū)”設立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經驗教訓、感想體會、意見建議等，字數(shù)不限，可長可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來源。
2、每位班主任老師對每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話題也可以。
3、交流態(tài)度要端正，觀點積極向上。
4、條理清晰，文筆流暢。
1、交流時間：2012年3月-6月。
2、考評辦法：根據(jù)《班級工作考評abc實施方案》第四條第三款進行評價。即學?；顒觓bc評價（2分）：根據(jù)級部對各個班級在學校活動中的參與度和活動效果匯總得出的班級學?；顒觓bc評價結果進行評價。
學期末各級部組成考評小組，根據(jù)：
1、每個主題的參與情況，
2、發(fā)帖數(shù)量、長度和質量，
3、影響和效果等情況綜合評分，每年級分三個等次（同常規(guī)成績等次數(shù)），a等2分，b等1.5分，c等1分。
班主任論壇實施方案篇三
今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。
換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事是什么呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。
今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
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班主任論壇實施方案篇四
為深化事業(yè)單位人事制度改革，全面做好_x第一中學崗位競聘工作，根據(jù)國家、省、市要求和《_x事業(yè)單位崗位聘用指導意見》文件精神，制定_x第一中學崗位競聘方案如下:。
一、組織機構。
領導小組：
組長。
副組長。
成員。
工作小組：
組長。
成員。
二、崗位設置。
高級崗21個，其中，正高級崗位內部按0比例，3—4級分別設0個;副高級崗位內部按15%比例，5-7級分別設4個、8個、9個。列舉各崗位名稱中學高級教師。
中級崗95個，崗位內部中學按45%比例，8-10級分別設17個、25個、17個。列舉各崗位名稱中學一級教師、小學高級教師;崗位內部小學按40%比例，8-10級分別設11個、14個、11個，列舉各崗位名稱中學一級教師、小學高級教師。
初級崗104個，其中，崗位內部中學按40%比例，11-12級分別設32個、19個;13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學二級教師、小學一級教師;崗位內部小學按60%比例，11-12級分別設29個、24個;13級崗位0個。列舉各崗位名稱中學二級教師，小學一級教師，小學二級教師。
1、高、中、初級職稱已聘人員。依次按照現(xiàn)有職稱首聘時間、參加工作時間和近三年考核平均成績進行設崗。首先按照現(xiàn)有職稱首聘時間確定聘任人員，若首聘時間相同，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
2、晉升高一級職稱未聘任人員。按照高一級職稱晉升時間先后設崗，并設為該職稱級別的最低檔次。晉升時間相同的，按照按參加工作時間先后確定聘任人員，若參加工作時間相同，參照近三年考核平均成績高低確定聘任人員。
四、幾項工作。
1、成立_x第一中學崗位競聘領導小組和工作小組，制定競聘方案，將競聘方案傳達到每一位教職員工。
2、競聘完成后，競聘結果在學校公示三天，公示結果無異議后，上報_x教育局政工股。
班主任論壇實施方案篇五
培訓內容主要包括：
1、班主任工作基本規(guī)范；
2、學生心理健康教育指導；
3、班級活動設計與組織；
4、班級管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、相關教育政策法規(guī)等。
三、
培訓任務。
1、從2019年9月起，全面啟動班主任培訓工作。
四、培訓原則。
1、針對性原則。
2、實效性原則。
3、創(chuàng)新性原則。
五、培訓的組織與管理。
學校負責組織本校班主任參加各級培訓，組織班主任開展校本研修。
八、培訓工作要求。
3、各位參加培訓的教師要認真參與，其最后的培訓情況將納入到期末考評之中。
班主任論壇實施方案篇六
為了進一步深化我校干部任用制度改革，加大干部選拔工作的民主性，拓寬中層干部選聘視野，建立健全干部能上能下、廣納群賢、競爭擇優(yōu)、充滿活力、有效激勵的用人機制，提高學校行政服務的質量和效率，調整好我校中層干部隊伍，為學校又好又快地發(fā)展提供組織保證，經學校研究，對部分中層崗位實行競聘上崗。
一、組織領導。
成立競聘工作領導小組：
組長：李菊梅(校長)。
副組長：戴玉蘭(黨總支書記)。
成員：袁洪順(黨總支副書記)陸繼俊(副校長)石芳(副校長)孫禮貴(副校長)徐彤(黨總支副書記)萬蓉平(校長助理)馮旭(校長助理)。
二、競聘崗位：
辦公室主任1名，副主任1名;國際交流部主任1名;教師管理發(fā)展部主任1名，副主任2名;學生管理發(fā)展部主任1名，副主任1名;課程建設部主任1名;后勤管理發(fā)展服務部主任1名，副主任2名;安全保衛(wèi)部主任1名;大隊輔導員1名。
(1)具有履行職責所需要的馬克思主義的立場、觀點和方法，作風正派，組織原則性強。在教育教學工作中做出實績。
(2)具有強烈的事業(yè)心和責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識。
(3)能依法、秉公辦事，清正廉潔，示范表率作用發(fā)揮得好。能堅持黨的群眾路線，密切聯(lián)系群眾，自覺接受黨和群眾的批評和監(jiān)督。
(4)有全局觀念，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。
四、競聘者應當具備的資格。
1、在我校工作的在職在編教師。
2.競聘者年齡：男48周歲(含)以下，女45周歲(含)以下。學歷：專科(含)以上學歷。教齡：(含)以上。(年齡截止時間為20_年_月_日)。
3.競聘中層正職崗位條件：有擔任中層副職經歷3年(含)以上。其它條件同副職。競聘中層副職崗位條件：應是學校的教育教學骨干，擔任過教研組長、級部主任或曾在區(qū)、市及以上賽課中獲獎。
5.競聘少先隊輔導員崗位的應有三年(含三年)以上的班主任工作或少先隊輔導員或共青團工作經歷，曾獲區(qū)級以上“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導員”或“優(yōu)秀團干部”等稱號或參加相關比賽獲獎，年齡一般不超過30周歲。
五、競聘方法、步驟：
1、個人報名：
時間：20_年_月_日—20_年_月_日。
要求：
2、資格審查。按照競聘上崗的條件，由競聘領導小組對報名者進行資格審查，審查結果經?？己烁偲附M討論后公布。
3、演講答辯。競聘對象在校全體教師大會上作競聘演講，闡述競聘崗位的工作方案，就有關問題進行現(xiàn)場答辯，競聘領導小組根據(jù)競聘者的施政演講和答辯進行評分。
4、民主考核。根據(jù)競聘人員演講答辯結果和考核結果由競聘領導小組進行民主評議后再根據(jù)綜合條件決定任用人選。
5、民意測試。學校競聘領導小組將評議小組表決結果在校園網上進行公示。
6、決定聘任。公示后，由學校黨政會議研究報上級黨委批準后再決定聘任，并辦理聘用手續(xù)，試用期1年。
六、實施要求。
1、中層干部競聘上崗制度的實施，必須堅持黨管干部原則，民主集中制原則，德才兼?zhèn)?、群眾公認、注重實績的原則，公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。黨政班子干部共同配合，認真細致抓好各個工作環(huán)節(jié)，確保競聘工作順利進行。
2、中層干部競聘堅持走群眾路線，充分發(fā)揚民主，堅持任人唯賢，破除論資排輩、求全責備、遷就照顧以及個人感情選人等思想障礙，真正把群眾公認，工作實績明顯的優(yōu)秀干部選拔上來。(本站)。
3、中層干部競聘工作同加強學校后備干部隊伍建設緊密結合起來，對發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的干部要在多崗位、多方面加強培養(yǎng)。
4、競聘小組成員堅持公開、公平、公正原則，廉潔自律、公道正派，嚴肅干部人事紀律，不得營私舞弊，不得向外擴散、泄露未決事項。
5、參加競聘上崗人員要正確對待競爭，不準弄虛作假。
6、對競聘上崗中出現(xiàn)的違紀行為，將按照有關規(guī)定予以組織處理或紀律處分。情節(jié)嚴重的，可宣布競爭上崗結果無效，并追究有關人員的責任。
7.本方案解釋權為競聘領導小組。
班主任論壇實施方案篇七
親愛的老師們、尊敬的領導們：
大家上午好！
金風送爽，桂子飄香，在這收獲的季節(jié)里，我收獲著喜悅、感動與希望——。
感動的是，我們已經堅持工作了整整一個月，翹首以盼的月假終于來臨，家里積累的事務也終于有時間去料理，崩緊的心弦也終于可以稍作放松！但是，因為養(yǎng)成教育工作的推進，以及縣局養(yǎng)成教育現(xiàn)場會將在我校召開的工作壓力，我們必須舉行今天這次班主任“養(yǎng)成教育”工作論壇，并且邀請所有校務人員列席參加。讓人感動的是，所有人員均排除萬難，積極投入到本次活動，像趙倬班老師，本來已經訂好火車票，今天就要趕赴，像龔天鳳，本來準備今天回張家界去看望年邁的爸爸媽媽了，像z主任，今天伯你逝世歸山，很想前去相送一程，磕幾個頭，但是，他們?yōu)榱舜蠹?，毅然舍棄了小家，投身到這次活動中來，讓人感動，讓人欽佩！
下面，有請我們親愛的劉校長作主題為《一切皆有可能》的養(yǎng)成教育現(xiàn)場會召開的工作動員報告，掌聲有請！
結束語：
班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，班集體的建設者、學生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的橋梁。是學校德育工作的主力軍，學校的發(fā)展和教育教學的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化。
班主任論壇實施方案篇八
數(shù)字技術、數(shù)字媒體與延邊文化創(chuàng)意產業(yè)融合發(fā)展。
二、論壇目的。
圍繞“數(shù)字人才培養(yǎng)”、“ip（知識產權）開發(fā)”、“動漫制作”、“影視后期”、“游戲研發(fā)”、“數(shù)字衍生經濟”等內容，謀劃建立延邊朝鮮族自治州數(shù)字文化創(chuàng)意產業(yè)生態(tài)鏈。促進延邊州數(shù)字產業(yè)發(fā)展，持續(xù)推動數(shù)字延邊建設。
三、
論壇時間：
9月2日14:00。
四、論壇地點。
延吉市歡樂宮二層，圖們江廳。
五、參會人員。
（一）延邊州數(shù)字技術應用產業(yè)項目專班領導與成員單位。
（二）延邊州服務外包及動漫產業(yè)項目專班領導與成員單位。
（三）延吉高新區(qū)招商負責人。
（四）延邊大學科技處、延邊職業(yè)技術學院、吉林職業(yè)技術學院。
（總人數(shù)待定）。
六、嘉賓企業(yè)。
北京咚咚鏘喜歡影視有限公司、北京君藝心文化傳媒有限公司、北京靈魂石影視文化有限公司、達瓦未來（北京）影像科技有限公司、北京倍飛視國際視覺藝術交流有限公司、北京云璽技術有限公司、延吉錦星文化科技有限公司、延邊州數(shù)字產業(yè)科技協(xié)會成員等20家企業(yè)（總人數(shù)待定）。
七、論壇議程。
（一）嘉賓入場。
（二）主持人開場。
（三）介紹嘉賓。
（四）商務局致辭并做招商政策解讀。
（五）嘉賓企業(yè)做企業(yè)介紹并發(fā)表合作意愿。
（六）嘉賓企業(yè)與參會單位座談。
（七）簽署合作框架協(xié)議。
八、宣傳報道。
新華社吉林分社、吉林日報、中國吉林網、延邊日報、延邊電視臺、延邊新聞網、延吉新聞網。
班主任論壇實施方案篇九
各位尊敬的領導、老師們：
大家好!
非常榮幸有機會在這里，和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級德育效能。
近年來，電腦和互聯(lián)網運用以非?？焖俚脑鲩L速度在中國家庭內普及，電腦與信息技術的推廣，對于現(xiàn)代教育，更是產生了革命性的變化。而教師博客，作為教學工作的延伸，也對教師自身素質的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學博客，正呈現(xiàn)星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨立開辟空間，搭建“蒼南教育智客網”這個平臺，滿足教師建立以教育教學為主題的智客網頁的需求。我們龍港很多學校也在各自的校園網中開辟獨立空間，建立專屬自己學校的教師博客群或班級博客群。
與此同時，新社會形勢下，班級德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務于班級德育工作，提升班級德育效能，應成為我們班級管理工作中值得思考的問題之一。
作為一名教育一線的初中班主任，我在持續(xù)更新個人智客網頁“卓文宏在線”的過程中，逐步設立并完善若干班級管理的相關欄目，在班級德育工作中的家長教師間互動、班級發(fā)展建設、學生個體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點個人粗淺的看法。
一、學生、家長和教師的電腦運用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境。
現(xiàn)在學生與家長對于電腦的認識與運用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當一部分學生和家長能夠熟練快速打字，掌握網絡搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過網頁文章評論與留言，實現(xiàn)與教師間的互動溝通。與此同時，我們教師在繁忙的教學之余，也能夠通過多種途徑學習電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學文章、上傳學生活動照片等。
正因為學生、家長和我們教師都已經具備電腦硬件設備與上網的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級博客，促進我們的教學與德育工作，成為一種可能。
二、博客欄目合理設置，優(yōu)化組合，提升德育效能。
教師博客欄目除了教學版塊之外，可以根據(jù)自己班級學生德育需要，有針對性地進行合理設置。以下幾個版塊欄目可以作為參考：
1、班級公告。對于學校和班級中近期即將進行的一些重大教學活動，通過公告的形式發(fā)布于博客，家長通過瀏覽獲取該信息，有疑問的，也可以直接回復交流。這可以作為現(xiàn)在很多學校都已經開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長送學生到學校，自然會很想知道自己的孩子在學校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責任履行好告知的義務。班主任通過對班級事務的細致入微的觀察，轉化為網頁上的文字。以日記或周志等形式進行記錄，如此一來，家長便可通過教師博客，隨時了解自己孩子所在班級的教學工作與其他活動。這樣可以促進家長參與到孩子的學習與成長過程。
3、班級榮譽。對于班級中的優(yōu)秀學生、先進事跡通過教師博客發(fā)布，對好人好事進行表彰，可以增強先進學生的自豪感，提高學生的班級榮譽感。這對于樹立班級正氣，端正班級班風，使班級學風更加嚴謹，都具備很大的促進作用。
4、學生作品。很多時候一個學生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會環(huán)境對學生成長的干擾，教師博客完全有必要設立專門的一個學生作品欄目，專門用來存放、發(fā)布學生的作品。作品形式可以包括學生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲的電子內容。作為教師，既可以引導班級學生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，又可以通過學生作品來激勵教育其他更多的同學，可謂一舉兩得。
5、家長學校。在繁忙的日常教學工作之外，教師頻繁地與家長進行交流的機會并不多。而對于現(xiàn)在的家長來說，大多都是獨子或獨女家庭。他們對于孩子的成長規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經驗。因此，作為教師，完全可以在博客中設立專門欄目——家長學校，定期或不定期地發(fā)布有關家庭教育理念的文章，或原創(chuàng)，或轉載，并通過家長會等方式對此進行宣傳，要求家長利用上網機會對自身進行充電?？梢灶A見，一旦我們的學生家長的教育水平提高了，我們學生的學習自然也會水漲船高，這是一種良性循環(huán)。
6、家長信箱。網絡交流可以突破時間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學習、生活問題與教師進行交流。遇到涉及學生個人的隱私問題，也可以通過不公開真實姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護當事人(或學生)的隱私權，又可以使問題得到很好的交流與解決。有時候，有些話題還不一定在公開場合交流，通過網頁留言、悄悄話的形式進行，也許可以對一些敏感話題，處理地更加妥當。
三、管理教師博客在班級德育過程中應注意的幾個問題。
教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學生及學生家長的認可。然而，在具體操作過程中，以下幾個問題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運用水平，有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn)，很多老師對于電腦有種恐懼心理，堅決認為自己的電腦水平不行。事實上，這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會熟練起來。而電腦運用技巧中，或者說教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開講解)。
2、教師博客內容更新的持續(xù)性。建立一個博客很容易，但日復一日，年復一年的更新，卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們在建立博客之初，就應做好長期作戰(zhàn)的思想準備。否則，每當家長或學生上網瀏覽教師博客，卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生，無人打理，久而久之，他們就不再有點擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個教師博客擁有頑強生命力的根本所在。
3、教師博客對于來訪學生或家長的評論或回復，應及時，詳細。這樣才可以真正實現(xiàn)雙方或多邊交流互動的效果。如果一位家長在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點或幫助，我們班主任不應敷衍了事，而應積極搜集資料，認真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動中來，從而實現(xiàn)提升班級德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動學生或家長建立博客，使家長、學生共同關注孩子的成長，記錄成長過程中的點點滴滴。每個家庭都自覺地承擔起自己孩子的德育工作，那么整體班級的德育工作自然會輕松很多。但同時，也應該避免個別學生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網絡游戲。
時代在進步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級的德育效能。
以上就是我個人對于教師博客與班級管理的點滴想法，不足之處，請各位老師多多批評指正。謝謝!
班主任論壇實施方案篇十
尊敬的全體班主任：
大家下午好！
為了進一步提高班主任業(yè)務素質，強化班級管理，提高班主任的管理水平，分享班主任的寶貴經驗，借鑒學習同行的治班方法，達到共同進步，共同提高之目的，今天我們在這里召開第二期班主任工作論壇。
老師們，“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！边@是中國近代教育家夏丏尊的話。如今這段經典的文字，已成為教育界人士普遍認同的教育名言。
教育行家習慣于把“愛孩子當作合格教師的底線”，也就是說，衡量一個教師是否合格，除了看其是否擁有一定的學歷和能力外，重要的是看這個教師是否有“愛孩子”的心。如果一個教師連起碼的“愛孩子”的心都沒有，那么可以說，這個教師就不具備“合格教師”的條件，甚至嚴格地講，這個不愛孩子的“教師”是不適合做教師的。
教育就是服務于社會，服務于人的一門科學。因此，作為教育工作者，我們既要研究社會，也要研究人。改革開放三十多年來，中國發(fā)生了日新月異的變化。面對開放的社會、開放的教育，教師必須更新觀念，才能適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，才能滿足受教育者的需求，更何況，教育是超前性的投資，有滯后性的效應。教師除了要具備教育的責任感外，還應具備對教育事業(yè)的使命感，要在育人崗位上站得高、看得遠。這樣，才能培養(yǎng)出未來社會需要的人才。
今天的孩子生長在一個物質豐富的年代，教育界的有識之士感嘆：孩子一方面是物質生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。許多教師和家長抱怨，現(xiàn)在的孩子要什么給什么，該滿足的都滿足了，可就是不好好學習。面對現(xiàn)狀，我們最為缺少的是另一種思考：現(xiàn)在的孩子心里面在想什么？他們的心靈深處究竟需要什么？作家高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子，則是一件大事?！笨梢?，我們光有愛孩子的心還是遠遠不夠的，關鍵是要懂得怎樣去愛，尤其是要講究“愛”的方法。
眾所周知，孩子們每天在學校接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子形影不離的人，班主任的一言一行無時無刻不在影響的學生。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生心中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，這個班是否有向心力和凝聚力。
老師們，班主任是學校德育工作的主力軍，學校的發(fā)展和教育教學的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻。班主任是班級的核心，是班級工作的領導者、管理者、組織者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化。其管理水平和自身素養(yǎng)對一個班集體有著決定性的作用，對學生的一生都會產生影響，班主任的工作水平直接決定著學校的辦學質量。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。
班主任論壇實施方案篇十一
在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡明。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的班主任論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位領導，各位老師：
大家好，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸！正因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發(fā)脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的，用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎？其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W生?！薄皠游锸侨祟惖暮门笥??！薄＿@時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現(xiàn)，此時我真想說“這就是你天天調皮搗蛋的結果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內心像打翻的五味瓶――我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子！”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?BR> 三、 班主任要學會與家長交往的藝術
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內容、形式及其藝術，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任論壇實施方案篇十二
（定稿）。
【論壇主題】。
“鵬程精神”在開發(fā)區(qū)高高飄揚。
一、自選分論題。
中學：
1、如何打造名校？
2、如何做一名合格校長？
3、如何尊重教育規(guī)律，引導學生快樂學習？
4、我的教育觀。
中心學校：
1、快樂童年如何打造？
2、“望子成人”與“望子成龍”的區(qū)別。
3、孩子的情商如何打造？
4、小學的教育質量是什么？
5、學校安全線如何筑固？
6、小學教育之我見。
7、自覺學習的習慣如何培養(yǎng)。
8、學習型班級如何造就。
其它供參考選題：
1、農村學校管理存在的問題與改進措施。
2、農村小規(guī)模學校校長面臨的困境及管理策略。
3、農村學校校長應當具備的教師管理與學生管理思想。
4、農村中小學教師職業(yè)倦怠的危害及對策。
5、規(guī)范辦學行為之我見。
二、指定分論題。
1、偶然中的必然：談鵬程中學為何能在近兩年決勝中考（發(fā)言人：李福典鵬程中學校長）。
2、“新官”上任，如何挑戰(zhàn)自我（發(fā)言人：新上任校長）。
3、對開發(fā)區(qū)中考的幾點思考（發(fā)言人：周元珍唐紅梅）。
【活動時間】。
中學論壇：9月6日上午8：10—13:30；
小學論壇：9月6日下午15：00—21:50，其中18:00—18:30休息、工作晚餐。
【活動地點】。
開發(fā)區(qū)管委會五樓會議室。
【參會人員】。
中學論壇：
1、市教育局、市教科院、區(qū)管委會分管領導；
2、區(qū)教文衛(wèi)局主要領導；區(qū)教研室全體人員；
3、八所中學的校長、書記、副校長；
4、原鵬程中學優(yōu)秀學生代表（大學生或高中生皆可）1人；
5、原鵬程中學優(yōu)秀學生家長代表1人。
小學論壇：
1、市教育局、市教科院、區(qū)管委會分管領導；
2、區(qū)教文衛(wèi)局主要領導；區(qū)教研室全體人員；
3、五所中心學校的校長、書記、副校長；
4、原汪仁中心學校優(yōu)秀學生代表（大學生或初高中生皆可）1人；
5、原汪仁中心學校優(yōu)秀學生家長代表1人。
【活動流程】。
一、中學論壇。
（一）難忘母校：原優(yōu)秀初中學生代表談自己印象中的學校、校長、老師，5分鐘/人；（鵬程中學1人）。
（二）家長心聲：原優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表談家庭對孩子養(yǎng)成教育的作用與影響，5分鐘/人；（鵬程中學1人）。
（三）校長之見：各校校長主題發(fā)言《“鵬程精神”在開發(fā)區(qū)高高飄揚》，可制作ppt,20分鐘/人；（8所中學校長）(各校主題宣傳ppt安排在各校長發(fā)言之前）。
（四）深度互動：
1、教研室提前到各校收集教師、家長、學生最關注或最希望得到解決的問題，分校匯總篩選出最有價值的問題后，由主持人現(xiàn)場提問，校長解答；（40分鐘）。
2、市教育局、市教科院、區(qū)管委會、區(qū)教文衛(wèi)局領導提問，校長解答；（時間控制在1小時）。
（五）分組討論：針對各校長發(fā)言，談感想、談建議；各小組主持人針對校情提新學年工作要求；（時間控制在30分鐘）。
第一組：
主持：張居勤。
參加領導：市教育局、區(qū)管委會領導。
討論發(fā)言：黃金山、章山片區(qū)四所中學校長。
討論地點：張居勤局長辦公室。
第二組：
主持：吳云龍。
參加領導：市教科院領導、區(qū)教研室。
討論發(fā)言：“兩鎮(zhèn)一區(qū)”四所中學校長。
討論地點：五樓會議室。
（六）局領導階段性總結講話。
二、小學論壇。
（一）難忘母校：原優(yōu)秀小學生代表談自己印象中的學校、校長、老師，5分鐘/人；（汪仁中心學校1人）。
（二）家長心聲：原優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表談家庭對孩子養(yǎng)成教育的作用與影響，5分鐘/人；（汪仁中心學校1人）。
（三）校長之見：各校校長主題發(fā)言《“鵬程精神”在開發(fā)區(qū)高高飄揚》，可制作ppt,20分鐘/人；（5所中心學校校長、周元珍、唐紅梅）(各校主題宣傳ppt安排在各校長發(fā)言之前）。
（四）深度互動：
1、教研室提前到各校收集教師、家長、學生最關注或最希望得到解決的問題，分校匯總篩選出最有價值的問題后，由主持人現(xiàn)場提問，校長解答；（40分鐘）。
2、市教育局、市教科院、區(qū)管委會、區(qū)教文衛(wèi)局領導提問，校長解答；（時間控制在1小時）。
（五）分組討論：針對各校長發(fā)言，談感想、談建議；主持人針對校情提新學年工作要求；（時間控制在30分鐘）第一組：篇2：區(qū)小學校長論壇活動方案小學校長論壇——“校長論教學管理與課堂變革”
一、活動目的教學是學校工作的中心，課堂是育人的主陣地，課堂教學是學校全部工作的核心。在義務教育走向內涵發(fā)展的今天，立足主陣地，聚焦課堂，探索研究富有實效、促進學生主動健康發(fā)展的教學管理與課堂教學模式體系，是擺在我區(qū)小學校長面前的重大課題。
目前我區(qū)小學高效課堂建設工程項目已進入攻堅階段，通過校長論“教學管理與課堂變革”活動的開展，廣泛交流教學管理與課堂變革的經驗、分享成果，聚焦教學管理與變革過程中的深層次問題，從而系統(tǒng)更新全區(qū)校長的管理理念，樹立新的課堂教學價值觀、過程觀、評價觀，促進我區(qū)小學教學管理與課堂變革走向積極、主動，讓我區(qū)小學的日常課堂充滿成長的氣息，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
二、論壇主題。
小學校長論壇——“校長論教學管理與課堂變革”
2.全科全員高質量落實課堂教學常規(guī)環(huán)節(jié)的具體舉措；3.小班化背景下的課堂教學實施策略；4.課堂教學變革與校本培訓、教師發(fā)展（可選一點或全面闡述）；5.有效教研活動的組織；6.高效課堂的構建策略。
四、活動對象。
全區(qū)所有小學校長（中心校及村完?。?。
五、活動程序與要求2.第二階段：教育局主管部門及教研室審讀各校的論壇材料，結合各校教學管理與課堂變革實踐基礎，推選參加現(xiàn)場論壇的校長人選。修改完善交流材料。3.第三階段：編印《校長論教學管理與課堂變革資料集》，現(xiàn)場論壇，專家點評。
六、活動時間2013年11月。
七、活動地點。
紙坊某校。
八、活動組織。
本次論壇活動成立領導小組。
組長：肖水林楊文叔。
副組長：侯文亮。
成員：艾啟海陳光勤甘霞呂小平辛從飛張春霞。
江夏區(qū)教學研究室。
2013年9月22日。
為適應教育改革和發(fā)展需要，促進我市校際間的交流，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，推動我市教育事業(yè)均衡、協(xié)調與可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的學校，群策群力，攻堅克難，全面提高我市教育教學質量，經研究決定，擬舉辦全市中小學校長論壇。特制定如下實施方案：
一、指導思想。
全面落實“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習總書記有關講話精神，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一宗旨，促進我市教育教學重心的轉移，狠抓教育教學質量，引領各校相互學習、交流和合作，提升校長的專業(yè)素質和管理水平，為繁榮我市教育事業(yè)而努力奮斗。
二、論壇目的引導全市各級各類學校校長及時發(fā)現(xiàn)問題，積極實踐探索，善于總結提煉，共同尋找解決問題的方法，提高校長的專業(yè)素質和管理能力，提升學校辦學水平。讓全市各學校相互深入了解各自在教育教學方面的一些好的做法或有特色的做法，為彼此交流學習搭建平臺。
三、論壇主題。
加強學校管理，突出學校工作“規(guī)范、精細、特色、高效”
四、組織機構：
（一）領導小組。
顧問：宋建明朱桂良。
組長：石進科。
副組長：鄧希平。
（二）工作小組。
組長：鄧希平。
副組長：鄧求平易丹張惠桃吳獻新譚周壹龍立生劉晃林姚春發(fā)吳慶芬。
成員：宋黎光譚少石張朝暉謝學文周棟權曾新桂鄧海軍下設辦公室。
辦公室主任：鄧求平（兼）。
辦公室副主任：張惠桃（兼）、宋黎光（兼）。
五、舉辦單位：漣源市教育局。
六、承辦單位：漣源市教研師訓中心。
七、參加人員：
市直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長、副校長；
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學、中心小學、城區(qū)小學校長。
八、論壇內容及要求：
各學校要高度重視論壇交流活動，相關校長要積極參加，并將活動看作是對本校更新教育理念、提升學校辦學能力的一次大檢驗，一個好機會。
（一）撰寫文稿（3月——6月）。
各校校長要結合自身教育教學管理經驗，認真進行反思，至少撰寫一篇論壇交流論文。具體要求：
1、主題鮮明，重點突出。論壇要圍繞主題，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及獨到見解，形成有價值的典型經驗。
2、以人為本，關注發(fā)展。論文要有針對性，避免寫成泛泛而談的總結材料，要以育人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)教育的核心價值。
3、貼近實際，注重實效。本次論壇要緊密圍繞學校管理面臨的新情況、新問題進行論述，切實提高校長分析問題、解決問題的能力。
4、注重實踐，重視能力。在校長論壇中，以校長實踐內容為依托，發(fā)表真知灼見，指導教育工作。
6、每位校長要按照要求，認真完成論文的撰寫、定稿，嚴禁抄襲或請他人代筆。
（二）論文評選（7月）。
市教育局教師工作股和教研師資培訓中心組成評審組對所有上報論文進行評議，評出一、二等獎2——5名，優(yōu)勝獎5——10名。并根據(jù)論文質量，確定參加主題論壇經驗交流人選。
（三）經驗交流（8月）：
1、根據(jù)論文質量，確定5——10名選手作經驗交流，展示校長的教學或管理的典型經驗和成果。經驗交流材料要制作ppt幻燈片。宣講時間控制在20分鐘以內，必須使用ppt幻燈片，盡可能脫稿發(fā)言。
2、論壇討論：除被選中的作經驗交流的校長外，其他校長參加分組討論交流，抽簽確定發(fā)言順序，發(fā)言時間嚴格控制在10分鐘以內。
3、評定等級：由特邀專家對校長的論壇交流情況進行現(xiàn)場評分，評出一、二等獎2——5名，優(yōu)勝獎若干名，并予以一定的獎勵。
4、活動的時間與地點：
地點：漣源市教研師資培訓中心。
時間：另行通知。
（四）專家講座。
針對論壇過程中發(fā)現(xiàn)的新問題，校長們實際工作中存在的困惑，邀請有關方面專家講座、座談。
九、成果運用。
每年12月，教育局將校長論壇獲獎稿件擇優(yōu)匯編成《漣源市中小學校長論壇材料匯編》，推廣校長的教育教學管理經驗。
漣源市教育局。
二〇一四年三月十一日。
附：
論壇主題：“加強學校管理，突出學校工作“規(guī)范、精細、特色、高效”論題：
1．新形式下加強師德教育的探索2．校長進課堂的研究。
15.如何建立學校教師評價體系研究16.校本課程開發(fā)研究。
現(xiàn)將《xxxx中小學校長論壇活動方案》印發(fā)給你們，請認真組織實施。
二０一三年四月十日。
主題詞：校長論壇方案xxxx教育局2013年4月10日印發(fā)。
共印90份xxxx中小學校長論壇活動方案。
為進一步探討新課程改革下的教育發(fā)展規(guī)律，全面落實科學發(fā)展觀，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，研究解決教育改革發(fā)展中的熱點難點問題，主動適應基礎教育改革和發(fā)展的需要，研討先進的辦學理念，交流成功的管理經驗，提升全區(qū)中小學校長的治校能力和管理水平，促進校長專業(yè)化發(fā)展。特制定我區(qū)第一屆中小學校長論壇活動方案。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以促進校長專業(yè)化發(fā)展和全面推進素質教育為目標，通過論壇活動，搭建全區(qū)中小學校長相互學習、相互交流、相互合作、共同發(fā)展的平臺，增強全區(qū)中小學校長的法制意識、責任意識、服務意識和質量意識，全面提升我區(qū)中小學校長的治校能力和管理水平。
二、活動目標。
通過論壇活動，回顧和梳理校長個人工作，總結校長個人實踐經驗，加強我區(qū)中小學校長之間的交流、合作與互動，為我區(qū)中小學校長之間、學校之間構建一個交流溝通與對接協(xié)作的平臺，推進我區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。
三、論壇主題。
1、論壇主旨：
闡述校長的辦學理念，展示校長的教育思想，共敘學校的發(fā)展成果，促進校長的專業(yè)發(fā)展；提升學校的品質內涵，推進學校與校長的共同成長。
2、論壇主題：
學校管理創(chuàng)新與質量提升。
圍繞論壇主題，結合學校管理的實踐與反思，或暢談教育理想；或闡述辦學理念與策略；或論述學校發(fā)展的目標定位；或共享學校與校長共同成長的碩果：或展示學校管理實踐經驗與成果。要求原創(chuàng)，杜絕抄襲或網絡下載。
圍繞論壇主題內容，安排主題講演、專家講座、專家點評、文本交流等多種形式，提倡即興發(fā)言、互動發(fā)言，每位校長發(fā)言時間為10-15分鐘（約3000字以內，輔以課件）。
五、參與對象。
全區(qū)各中小學校長。
1、實踐反思（4月10日—4月25日）。
各中小學校長都要結合自身的學校管理實踐，認真進行反思，圍繞論壇主題，撰寫一篇論壇交流論文，每篇交流論文總字數(shù)控制在2500-3000字以內，要求觀點鮮明、理念先進、有本土特色，有成功案例，應屬尚未發(fā)表或交流的文章。
2、交流評比（4月26日—4月30日）。xxxx教育局將聘請專家評委對論文進行評價，評價的重點是學校管理實踐。在此基礎上，綜合評出優(yōu)秀論文，其中設最佳成果獎和最佳探索獎若干篇。
4、成果考察（5月4日—5月10日）。
評出優(yōu)秀論文之后，評委組對最佳成果要進行實地考。
察，深入相關學校調研、核實，堅持實事求是，力求客觀公正，符合實際。若發(fā)現(xiàn)交流的管理實踐經驗和成果是虛假的，則取消其論文的獲獎資格。
5、集中論壇（5月中旬）。在交流評比和成果考察的基礎上，組織獲最佳成果獎的校長在我區(qū)首屆中小學校長論壇上作主題演講，交流論文，展示自己的管理經驗和成果。屆時，聘請有關專家或知名校長對其論文進行現(xiàn)場點評。集中論壇的有關具體事項另行通知。
七、表彰獎勵。
通過論壇展示和評價，對評選出的優(yōu)秀論文，由市教育局師訓科和xx區(qū)教育局頒發(fā)獲獎證書，優(yōu)秀論文將推薦至《中小學校長》雜志刊載，同時遴選部分優(yōu)秀論文匯編成冊供學習交流。中小學校長在論壇活動中取得的成果，區(qū)教育局將作為校長專業(yè)成長機會的重要參考依據(jù)。
八、相關要求。
1、舉辦校長論壇是提高校長專業(yè)素養(yǎng)和管理能力的重。
要舉措，是促進中小學校長自主學習、主動發(fā)展的重要途徑，也是相互研討、分享經驗的合作平臺，全區(qū)各中小學校長務必高度重視，充分準備，積極參與，確保校長論壇成功舉行。
為交流總結名校長工作室工作經驗和研究成果，進一步推進名校長工作室建設，決定舉辦2013年名校長工作室論壇活動。本次論壇活動將展示學校改革成果，交流學校管理經驗，碰撞教育思想觀點，為推動學校的科學規(guī)劃、特色發(fā)展凝聚力量。
一、組織單位。
主辦單位：市教育局。
承辦單位：二中汪正貴名校長工作室。
二、論壇主題。
1．集團化辦學（初中、小學名校長、名園長工作室）2．普通高中學校多樣化發(fā)展（高中名校長工作室）。
三、論壇時間。
12月27日下午2：30—5：30。
二中圖書館學術報告廳2013年名校長論壇將以“普通高中學校多樣化發(fā)展和集團化辦學”為主題，邀請教育局相關領導、市中小學名校長工作室主持人及成員共同交流探討。論壇將采用專題報告與分主題互動研討相結合的方式展開。各名校長工作室主持人做專題報告（ppt演示）時間為10分鐘。
班主任論壇實施方案篇十三
為進一步深化“教學管理落實年”和“課堂教學質量提升年”活動，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《中小學班主任工作規(guī)定》，進一步加強班主任隊伍建設，全力打造一支品德高尚、業(yè)務精湛的班主任隊伍，促進班主任專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《xx教育局關于舉辦全縣首屆班主任論壇的通知》（xx發(fā)?2011?24號）精神，結合我校實際，特制訂本方案。
一、論壇目的：總結交流班主任工作的實踐經驗，探索新形勢下德育工作的新理念、新內容、新方法、新規(guī)律，解決班級管理工作中出現(xiàn)的困惑和存在的問題，提升班主任專業(yè)化素質，服務學生健康成長，推動教育教學質量的全面提升。
二、論壇主題：班主任專業(yè)化發(fā)展與學生健康成長。
三、論壇形式：以演講的形式進行，每個人的發(fā)言時間在15分鐘之內，盡量使用多媒體。
四、參會人員：各班主任。
（一）宣傳動員階段（2011年3月）。
2、業(yè)務學習。以教育部頒布的《中小學班主任工作規(guī)定》為主要內容，開展為期一個月的班主任業(yè)務提升活動。主要學習內容包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等。
（二）論壇準備階段（2011年4月）。
各班主任根據(jù)論壇主題，參考文后所附論題撰寫論文。論文應圍繞各自的班主任工作實際，將自己班級管理的經驗、體會、感悟整理成文，既可以談工作經驗，也可以寫理論實踐，既可以就個案分析，也可以講工作方法和設想，各抒己見，暢談自己的見解。
（三）集中論壇階段（2011年5-7月）。
1、舉辦論壇。各班主任以班級的實際情況為出發(fā)點，緊密結合本班的實際，確實能解決本職工作中的困惑和難點，并具有一定的借鑒作用和推廣價值；同時要做到實事求是，既不夸大成績，也不掩飾缺點。
2、推薦上報優(yōu)秀論文。2011年7月20日前，遴選出優(yōu)秀代表參加全縣論壇。
六、有關要求：
1、論述內容要具體，切忌空洞乏味、泛泛而談。
2、論壇內容要做到主題突出，觀點鮮明，體會深刻，材料詳實，論證有力，說服力強，并能結合自身的工作實際展開論述。
3、論點要具有針對性、實用性和可操作性，能體現(xiàn)新的教育觀和學生觀，體現(xiàn)本校實際情況。
4、當一個同志進行演講時，其他與會者根據(jù)上述三項指標進行量化計分（滿分100分），并做好點評準備。
六、結果運用：論壇的成績將作為班級管理的重要指標計入班級。
考核之中，并且作為評選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)；優(yōu)秀論壇材料可作為縣級優(yōu)秀論文交流。
七、論題（題目自擬，可結合以下論題介紹本校的典型經驗，也可自選論題）。
1.論如何加強班主任隊伍建設。
2.論新時期班主任的角色定位。
3.論班主任的職責與任務。
4.論班主任的師德修養(yǎng)。
5.論班主任的人格魅力。
6.論班主任如何成為學生的人生導師。
7.論班主任的“主業(yè)”
8.論如何加強班主任培訓。
9.論班主任的選聘條件。
10.論班主任工作的困惑。
11.論如何加強學生思想道德教育。
12.論班級的安全管理。
13.論學生的綜合素質評價。
14.論優(yōu)秀班集體建設。
15.論班主任的權利與待遇。
16.論班主任的崗位培訓。
17.論班級的評價體系構建。
18.論如何加強后進生轉化。
19.論如何促進學生全面發(fā)展。
20.論班級的日常管理。
21.論如何加強學風建設。
22.論學生的理想前途教育。
23.論學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
24.論學生的過激行為矯正。
25.論學生的感恩教育。
26.論班主任如何加強與科任教師的溝通交流。
班主任論壇實施方案篇十四
閑暇時，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵孔x到這句話，我浮躁的內心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！币虼?，工作中我常提醒自己，對學生多一些真誠的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。
“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”我常用陶行知的這句話來告誡自己。班級管理中，我嘗試著用“學生的大腦”去思考、用“學生的眼光”去看待、用“學生的情感”去體驗、用“學生的興趣”去愛好，用真誠的心去對待學生，沒有歧視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進學生的生活，和他們打成一片：課間操時和他們一起舞動青春；運動會上和他們一起為吶喊助威；大掃除時和他們一起勞動，課下時和他們一起做游戲。
除此之外，針對當前電腦普及以及學生的年齡和性格特點，在開學初班會上，我公布了qq號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進學生，及時了解他們的思想動態(tài)。從網絡空間這個平臺，我不僅了解了學生獨特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中，學生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內心世界。孩子們把我當作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。
關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚和鼓勵，使學生充滿自信，激起學生學習的興趣是我經常要用的方法。這個學期，班上一個插班生朱××，成績較差，小學時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交，家長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學第一周我就不斷表揚他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認真，相信你什么事情都能做好?！币欢螘r間之后，我又對他說：“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作，你負責好嗎？”他點點頭?，F(xiàn)在的他學習很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進步了10分！我在班上又大肆對他進行了一番表揚，他學習的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“老師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會努力的！”
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師?！睅煇?，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，是尊重、關懷和理解?！拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。課上，我們班有個“調皮鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本?！庇忠粋€學生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?！彼麄儌z相繼站起來準備出去“透風”，我沒有批評他們，只是微笑著說：“兩個本子，用得著兩個人去抬嗎？一個人去扛就夠了。”同學們笑了，他們的心思被我識破，也不好意思的笑了。
在學生取得成功時，我用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。
班級管理中我嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。無條件的相信學生，相信每個學生都是向善的，相信每個學生都是有潛能的。“錯誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會讓我們更加理智地解決問題；工作中我時常提醒自己：簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學生改正缺點和錯誤，把欣賞與期待投向每一個學生，用發(fā)展的眼光去看待學生。善待他們的優(yōu)點，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經調查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個孩子段考成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞公物還影響同學學習！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子?！案嬖V老師，這種做法對嗎？”我溫和的對他說。他深深的低下了頭：“老師，我錯了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢利導：“看得出來你的動手能力很強，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點了點頭。
這個學期，按學校工作安排，我擔任七（2）班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經常在一起了，但在他們出現(xiàn)問題時也是習慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導學生，“老師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“老師，你可下來了！快點兒！”原來是高××在班級管理的過程中和班里一調皮男孩發(fā)生了爭執(zhí)，這個好強的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣！在校園的一個角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。
最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個女孩就涌了上來：“老師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂！”王××，不善于表達感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老師，想你，節(jié)日快樂！”一同來的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個細胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個細胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。
忘不了愛人動手術后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了！”；忘不了開學初他們見我時的抱怨“老師，你為什么不要我們了？”“老師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師，我們想你。”；忘不了辦公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實；天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮；忙碌了一天的你累了嗎？但愿我微不足道的祝福能驅散你的疲勞，帶給你快樂！” ，“七（5）的快樂時光很快就遺失了，但這個團體至親至愛的感情永遠不會遺失！”，“能認識您，真的很高興，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學生！”；更忘不了他們的那句“老師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”
教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。
只有走進了學生心靈的教育，才能春風化雨、潤物無聲，才是尊重、民主的教育。班級管理中，我做的還遠遠不夠，還有許多的不足之處。今后的日子里，我還要多加學習，充實自己；多加努力，完善自己。爭取以自己和學生們的努力去收獲更多的甜蜜！
班主任論壇實施方案篇十五
感謝領導，感謝各位班主任老師，今天在這個地方跟大家交流和學習，讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多，你們的發(fā)言讓我深受教育，你們的才華我自愧弗如，一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來，但鑒于學校的要求和領導的吩咐，我只能鼓起余勇，說幾句。我向各位老師匯報兩方面內容，不妥之處，請批評指正。
為有效推進新課改，貫徹以人為本的教育理念，關注廣大師生心理健康，學校決定對原有心理咨詢中心進行布局調整和重新裝修，為了增強心育工作的親和力和吸引力，經學校研究決定，我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊，心語坊是按照甘肅省a級心理咨詢室標準配置建設，位于教師辦公樓一樓，共有九個功能室。目前已經正式投入使用，面向廣大師生及學生家長進行心育服務。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負全責、配有專兼職老師、是實施學校心育工作的專門機構。班級管理和德育工作離不開心育，心語坊就是配合各位班主任對學生進行心理疏導、矯治、促進個、團體心理成長的平臺，各位老師，在學生教育方面我們是天然的同盟，今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動；大型講座——在各年級普及心理知識；個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調適、適應困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議；團體咨詢——通過游戲、活動形式為學生提供相互學習，借鑒他人、提高自身心理素質的輔導；個體、團體測評——在咨詢老師認為有必要的前提下，針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評，為心育活動的進一步開展提供依據(jù)；沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求；音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用，在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松，留下緊張和疲憊，帶走輕松和愉悅；宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材，這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道，在你揮汗如雨、重拳出擊后，放下心理“包袱”，輕裝前行；心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀，促進心理知識普及，是心靈深呼吸的場所，也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所，更是相互交流，專業(yè)發(fā)展和成長的場所；辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站，所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預約，來訪者根據(jù)老師的安排，遵守相關的規(guī)定，合理使用。檔案室——心育活動的記錄，各功能室開展活動的資料匯集地，是進行其他相關活動的依據(jù)，是師生心理檔案存放地，是心育活動的中樞。通過剛才的'介紹，大家大致了解了心語坊，我們將通過持續(xù)不斷地努力，將心語坊建成心靈休憩的港灣，自我展示、情緒釋放的場地，敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當然，這離不開領導和各位班主任老師的關心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話：……，這也是預約、咨詢號碼，對學生的心理健康的關注，我們擁有共同的責任，配合班級進行學生心育，也是心語坊的義務。希望能跟各位老師經常溝通交流，您的關注，就是我們前行的動力。
二
在我十多年的班主任工作經歷中，我認為很多問題學生或者很多學生的問題都與心理有關，班主任要研究學生的心理，尤其是學生的心理需求。學生的心理活動通過他的肢體語言，動作神態(tài)展示出來，很多時候，班主任要通過學生的情緒變化來觀察和了解學生的內心世界。心理學家說：你能控制他的情緒，你便能控制他的一切。所以我們要研究學生情緒的起伏變化，以便于課堂教學和班級管理工作的開展。把自己當成一名學生，向學生學習，融入學生，成為他們的一份子，不懂的問題向學生請教，做到55+1等于1，這樣班級團結如一人，管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞，還有什么節(jié)目不能演，還有什么事情干不了？所以我的第一個關鍵詞是“融入”。當學生把你當成“自己人”時，你就能利用“自己人效應”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景，把班規(guī)變成共同的約定，這就是大眾參與民主治班。如此一來，班級凝聚力自然就大，戰(zhàn)斗力就強。
班主任與學生要經常談話，唯有這樣才能將情況匯總，上下左右傳送。但是很多班主任老師與學生溝通或者談話沒有預案，往往是看到了就說，談話很少講策略，談完話也不做記錄和反思，缺少教育的資料積累。當有一天需要你寫一點東西的時候，你大腦中那些成天跟學生談話的素材在相互打架，很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀！教育者沒有教育故事可講，不怪其他人，只能怪我們自己。怪我們沒有計劃，怪我們沒有記錄，怪我們沒有反思，所以我們跟學生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言，當中提到教育的本質就是溝通。傳授知識是溝通，師生談話是溝通，我講的你聽到了，并且有積極反應，師生良性互動，溝通有效。我講的你聽到了，但是是消極反應，師生惡性互動，溝通失敗。舉個例子：學生遲到，面帶愧色，低著頭找老師，但老師劈頭蓋臉一頓臭罵，怎么遲到了，不知道定鬧鈴嗎……暴風驟雨過后在下不為例中結束。學生逃離開老師辦公室后，昂首挺胸看向他人，面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的，紀律固然重要，但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關鍵詞是“溝通”，溝通要講方法，平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則；溝通要有記錄，溝通要有反思，記著記著你就提高了，思著思著你就專業(yè)了。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任論壇實施方案篇十六
為確保論壇的目標和宗旨的實現(xiàn)，以論壇為依托，堅持德育科研與名師培養(yǎng)、班級管理提高有機結合，努力造就一支適應新形勢發(fā)展要求的高素質的班主任隊伍。
二、“班主任論壇”每月討論主題。
四月份主題為：葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就是養(yǎng)成良好的習慣”.你如何理解？
五月份主題為：如何把握教育火候？
三、論壇形式和要求。
1、學校在辦公平臺的“討論區(qū)”設立“班主任論壇”,班主任每月圍繞學校確定的主題，用帖子的形式，相互交流班主任工作經驗教訓、感想體會、意見建議等，字數(shù)不限，可長可短，或隨感式，或論文式，或案例式，最好是原創(chuàng)，可共享的其它材料一定要注明出處來源。
2、每位班主任老師對每月的主題都要參與討論，主題之外的班主任工作話題也可以。
3、交流態(tài)度要端正，觀點積極向上。
4、條理清晰，文筆流暢。
四、活動時間安排及評獎辦法。
1、交流時間：2012年3月-6月。
2、考評辦法：根據(jù)《班級工作考評abc實施方案》第四條第三款進行評價。即學?；顒觓bc評價（2分）：根據(jù)級部對各個班級在學校活動中的參與度和活動效果匯總得出的班級學?；顒觓bc評價結果進行評價。
學期末各級部組成考評小組，根據(jù)：
1、每個主題的參與情況，2、發(fā)帖數(shù)量、長度和質量，3、影響和效果等情況綜合評分，每年級分三個等次（同常規(guī)成績等次數(shù)），a等2分，b等1.5分，c等1分。
班主任論壇實施方案篇十七
各位領導，各位老師：
大家好!
今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不當之處請大家批評指正。
我工作了6年，也當了6年的班主任，對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨，當然包括我自已。接下來，我講講自己當班主任的幾點體會：
一、既“怕”又“愛”
我認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，會在課堂上發(fā)脾氣，其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順利地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止。當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎上，而是要真正的，用愛來感化他。
學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學的時候，我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，我的同桌問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結果還是被老師發(fā)現(xiàn)了，他大聲地嚴厲地叫我的名字，我嚇壞了，后來一直都不太喜歡這個老師，連數(shù)學這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學生。
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是縱容嗎?其實，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課，讓孩子們練習用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結合起來，有的說：“我爸爸是老師?！薄拔沂切W生?！薄皠游锸侨祟惖暮门笥选！薄?這時，我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來，他說：“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”，可是沒等他說完，同學們已發(fā)出一陣哄堂大笑，說心里話，想想他平時的那些表現(xiàn)，此時我真想說“這就是你天天調皮搗蛋的結果?！笨煽吹剿麧M臉尷尬的樣子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意讓他坐下。誰知他還較上真了，站著不坐下。
于是，我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子，他果然開口了：“我是個壞……”正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻突然停下來了，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。此時，我的內心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動，我鼓勵他再來一次，他從我的目光中獲得了動力，一個響亮的聲音響起：“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌，發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了，我一向認為低年級的孩子年齡小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法：一個不過六、七歲大的孩子，但他的三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有，也絕不是那些“好孩子”的專利，對于那些后進生來說，更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好：“教育的本質不在于傳授知識的過程，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！?BR> 三、班主任要學會與家長交往的藝術。
在小學的起始年級，往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想：從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵，家長們都從小就對孩子耳提面命，要認真讀書，要考上大學，要有出息。孩子剛上一年級，這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任，一定要抓住時機，所謂機不可失，時不再來啊。
其次，要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐，只有孩子們在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家長們一看，孩子這么快就接受你了，就會把一顆懸著的心放下，也就從心底里開始接受您，佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的，他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內容、形式及其藝術，根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，我們可以盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的'不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
班主任論壇實施方案篇十八
弘揚學校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。
二、論壇主題：學習交流成長。
三、交流內容（任選）。
1、班級常規(guī)管理經驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網教育經驗。包括對學生上網問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
5、班主任工作感悟。要以“研究工作與工作實踐”相結合，要體現(xiàn)自己教育專長，逐步形成自己的工作思路。
四、時間：2016年11月17日。
五、地點：二樓閱覽室。
六、參會人員：校委會全體和全體班主任。
七、會議議程。
1、主持：（召開班主任經驗交流會的意義）。
2、班主任論壇交流。
3、校長講話。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班主任論壇的為各班班主任。發(fā)言順序按班級順序號。（1—6年級）。
2、班主任要精心準備發(fā)言內容，論壇的內容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網上下載抄襲，提倡用多媒體進行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交政教處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
3、本次論壇分級部設一等獎、二等獎、三等獎，加入班級量化。