人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫西瓜好吃的句子篇一
我愛吃西瓜。爸爸從街市上買回來了一個大西瓜，它身上有一條條彎彎曲曲的花紋，好像穿著一件綠色的花衣裳。頭上還有一個柄，挺著一個將軍肚，可神氣了！
里面有紅紅的瓜瓤，還有黑黑的瓜子。西瓜可以用刀切著吃，還可以用勺子挖著吃。
西瓜可是我們夏天不可缺少的水果啊，我愛吃西瓜，更喜歡西瓜！
指導教師崔梅茹
寫西瓜好吃的句子篇二
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運西瓜，并能用正確的動詞進行表達，體驗豐收的樂趣。
3、提高認讀漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
布置一塊西瓜地，運西瓜的工具若干，輕音樂，錄音機等
一、引起幼兒活動興趣：
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎？”
二、感知西瓜的外形特征
師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這里的西瓜可真多呀！那么這些西瓜長得什么樣呢？我們一起去看看，好嗎？”
教師小結西瓜的外形特征。
三、運西瓜
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運回我們的教室，一起來品嘗這些西瓜呀？”
“那我們怎樣把這些西瓜運回去呢？”“請你把自己的想法輕輕地和好朋友說說?！?BR> 幼兒自由討論后個別講述。
3、幼兒聽音樂運西瓜
4、請小朋友講述自己運西瓜的過程
“誰來說說你剛才是怎么運西瓜的？”
個別幼兒講述，引導幼兒運用正確的動詞進行講述，并用動作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結構
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運回來了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎？我們把它們切開來看看好嗎？”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的？
師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎？等會兒請你們一邊嘗一邊和好朋友說說是什么味道，吃的時候要注意衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說說，教師巡回指導。
教師小結西瓜：西瓜里面水分多，吃起來又涼又甜，能解渴，營養(yǎng)多，所以大家都愛吃西瓜。
看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動！
寫西瓜好吃的句子篇三
西瓜是一種能幫助人們解暑的水果。它的外皮是綠色的，上面還有幾道黑黑的粗線，后面還有一條“小尾巴”。
西瓜的味道酸酸甜甜的。吃起來酸甜可口，又酸又甜。那味道“蹦”進了口腔里，人吃了便會清爽無比，活力充滿的很多。
有一天，我和米文亞哥哥在小區(qū)玩，我拿了兩塊西瓜皮，又捉了幾只螞蟻，米文亞哥哥問：“你搞什么鬼？”我說：“一會兒你就知道了?！蔽野堰@五只螞蟻放在西瓜皮上，我們眼睜睜的看著這五只螞蟻下來的時候，一下子，咕嚕滾下來，我們哈哈大笑。我們越看越悶，就把西瓜皮當成了鋒利的剪子，在地上劃呀劃呀，一會兒“刻”成了“羊”，一會兒“刻”成了“水槍”，一會兒“刻”成了“葫蘆絲”……我們越玩越?jīng)]勁兒，就找來了一卷膠布，把膠布貼在西瓜皮上，再把西瓜皮貼在頭上，哈哈！我們現(xiàn)在是牛啦！
這就是好吃又好玩的西瓜。你喜歡嗎？如果喜歡的話，快來買一個吧！
寫西瓜好吃的句子篇四
一天，爸爸買回來一個大西瓜，它穿著綠色的外衣，身上有一道道的花紋，就像是大花球似的。西瓜是在地上生長的，西瓜身上還帶著綠綠的葉子呢！
把西瓜切開，里面有紅紅的瓜瓤，紅紅的瓜瓤里面還有黑黑的西瓜籽。我看著又大又可口的西瓜，饞得我直流口水，我忍不住的大口大口的吃起來。
??！好好吃的`西瓜呀！
寫西瓜好吃的句子篇五
一天，爸爸買回來一個大西瓜，它穿著綠色的外衣，身上有一道道的花紋，就像是大花球似的。西瓜是在地上生長的，西瓜身上還帶著綠綠的葉子呢！
把西瓜切開，里面有紅紅的瓜瓤，紅紅的瓜瓤里面還有黑黑的西瓜籽。我看著又大又可口的`西瓜，饞得我直流口水，我忍不住的大口大口的吃起來。
啊！好好吃的西瓜呀！
寫西瓜好吃的句子篇六
海南位于亞熱帶地區(qū)，溫暖多雨的氣候，種植了好多不同的水果，一年四季都有水果可以吃，在眾多的水果之中，我最喜歡吃的水果就是——又香又甜又好吃西瓜了！
西瓜的外表光滑，又圓又大，水分十足，果肉鮮紅，味道甜美可口，是夏季的水果中最美味的了！他的子兒也是小小的，像極了未孵化的小蝌蚪，真是可愛！有時候，我真想把這一堆堆的小子兒用針線串成一條手鐲，一定會非常漂亮！西瓜的味道冰冰涼涼的，在炎熱的午后或是飯后來上一盤西瓜，不但清涼解渴，而且還可以幫助腸胃消化呢！
不管是什么水果，都有他的營養(yǎng)價值，所以小朋友們應該多吃水果，這樣才能讓我們的身體更健康。
寫西瓜好吃的句子篇七
1、通過畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼等操作活動，引導幼兒體驗美工活動的樂趣，感受西瓜豐收的喜悅之情。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小肌肉群的靈敏性。
3、幫助幼兒了解西瓜豐富的營養(yǎng)，對人的身體健康有好處，是人們夏季喜歡吃的一種水果。
4、鼓勵幼兒喜歡吃各種水果，吃水果時要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
1、各種品種的（有籽西瓜、無籽西瓜、黃瓤西瓜、紅瓤西瓜等）西瓜若干。
2、繪畫、涂色、剪貼西瓜的材料若干。
3、活動前引導幼兒洗凈手。
1、吃西瓜，感知西瓜的特征。
（！）引導幼兒通過看、摸、嘗等方法感知西瓜的外形、顏色、味道等。
（2）鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）討論西瓜的用途，教育幼兒多吃水果，吃水果時應西干凈，果皮不能亂丟。
2、西瓜豐收了。
（1）畫（剪貼）西瓜。
在引導幼兒觀察認識西瓜的基礎上，畫（剪貼）出形形色色的西瓜（整個的、切開的、有籽的、無籽的、自己想種出的西瓜等）。
（2）豐收的西瓜展。
幼兒將作品貼到作品欄里，布置豐收的西瓜展。
活動反思：通過吃西瓜、畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼西瓜等操作
活動，發(fā)展了幼兒的觀察力和小肌肉的靈敏性，幫助幼兒了解西瓜有豐富的營養(yǎng)，對人的身體健康友好處，鼓勵幼兒喜歡各種水果，吃水果時要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
寫西瓜好吃的句子篇八
西瓜切不好，吃的滿嘴汁水，連衣服都沾上西瓜汁，超級尷尬的。學會下面這幾種方法，切出來的西瓜整齊漂亮，再也不擔心汁水橫流了!
將西瓜對半切開。
瓜肉朝下平放，先橫向平行切5—7刀。
再縱向平行切5—7刀，想吃的時候拿一塊出來，兩口就吃進肚子里了，關鍵是沒有汁水流出來哦。
將西瓜頂部和底部各切掉一塊。
從上往下把西瓜皮削掉，將西瓜肉切成厚度約2厘米的圈。
接下來還是用橫切豎切的方法，很快就能切成方正的西瓜塊了!
如果家里有挖球器，就可以吃到小球形狀的西瓜哦，用來招待客人好吃又有格調(diào)~先將西瓜切成兩半。
用西瓜就能挖出一個個西瓜球，冰凍一段時間再吃，味道更好。
星星狀的.西瓜看起來也很不錯，只要一個星形模具就能切出來。先將西瓜連皮切成圈。
之后把模具扣在瓜肉上，星星狀的西瓜就切成啦!
切西瓜的時候試試這些方法，保證你吃的歡暢舒服!
寫西瓜好吃的句子篇九
西瓜是一種能幫助人們解暑的水果。它的外皮是綠色的，上面還有幾道黑黑的粗線，后面還有一條“小尾巴”。
西瓜的味道酸酸甜甜的。吃起來酸甜可口，又酸又甜。那味道“蹦”進了口腔里，人吃了便會清爽無比，活力充滿的很多。
有一天，我和米文亞哥哥在小區(qū)玩，我拿了兩塊西瓜皮，又捉了幾只螞蟻，米文亞哥哥問：“你搞什么鬼？”我說：“一會兒你就知道了?！蔽野堰@五只螞蟻放在西瓜皮上，我們眼睜睜的看著這五只螞蟻下來的時候，一下子，咕嚕滾下來，我們哈哈大笑。我們越看越悶，就把西瓜皮當成了鋒利的剪子，在地上劃呀劃呀，一會兒“刻”成了“羊”，一會兒“刻”成了“水槍”，一會兒“刻”成了“葫蘆絲”……我們越玩越?jīng)]勁兒，就找來了一卷膠布，把膠布貼在西瓜皮上，再把西瓜皮貼在頭上，哈哈！我們現(xiàn)在是牛啦??！
這就是好吃又好玩的西瓜。你喜歡嗎？如果喜歡的話，快來買一個吧！
寫西瓜好吃的句子篇十
炎炎夏日，吃西瓜的季節(jié)到了。圓圓的，綠綠的西瓜深受孩子們的喜歡。孩子們喜歡看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜這個內(nèi)容作為小班幼兒的美術教學活動。
在活動中我用了特殊的工具（紙盤）來引起幼兒的興趣，讓孩子們把紙盤變成西瓜，畫一個完整的大西瓜。其中在畫完整的西瓜之前，我以實物（西瓜）讓幼兒來了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋?！薄拔鞴系幕y是怎么樣排的？”通過讓幼兒在說說，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進而畫出西瓜的外形?；顒臃N我先是讓幼兒畫一個完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗及繪畫的能力，讓幼兒來繪畫切開來的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說說“你吃過切開來的西瓜是在怎么樣子的？”“切開來的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實物（切開來的西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開來的西瓜你看到了什么？”引導幼兒說出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來繪畫切開來的西瓜，幼兒就能很好地繪畫出基本的形了。當然再繪畫前，我還讓幼兒來變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫了西瓜地，讓幼兒把畫好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂乎：在畫好切開來的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說說誰的西瓜更好吃，通過講解分析來讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的'。
整個流程下來，過程還是很清楚，明了的。在活動中幼兒的發(fā)揮也是不錯的，但在操作中出現(xiàn)了一些問題，比如幼兒在畫花紋時，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫成了一個個的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想在活動中還忽視了很多小的細節(jié)，也不能兼顧到幼兒的個體差異，對于有些幼兒還可以讓其再提升經(jīng)驗知識，在活動中教師的語言還不夠精煉。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結，讓自己的教學能力有更大的進步。
寫西瓜好吃的句子篇一
我愛吃西瓜。爸爸從街市上買回來了一個大西瓜，它身上有一條條彎彎曲曲的花紋，好像穿著一件綠色的花衣裳。頭上還有一個柄，挺著一個將軍肚，可神氣了！
里面有紅紅的瓜瓤，還有黑黑的瓜子。西瓜可以用刀切著吃，還可以用勺子挖著吃。
西瓜可是我們夏天不可缺少的水果啊，我愛吃西瓜，更喜歡西瓜！
指導教師崔梅茹
寫西瓜好吃的句子篇二
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運西瓜，并能用正確的動詞進行表達，體驗豐收的樂趣。
3、提高認讀漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
布置一塊西瓜地，運西瓜的工具若干，輕音樂，錄音機等
一、引起幼兒活動興趣：
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎？”
二、感知西瓜的外形特征
師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這里的西瓜可真多呀！那么這些西瓜長得什么樣呢？我們一起去看看，好嗎？”
教師小結西瓜的外形特征。
三、運西瓜
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運回我們的教室，一起來品嘗這些西瓜呀？”
“那我們怎樣把這些西瓜運回去呢？”“請你把自己的想法輕輕地和好朋友說說?！?BR> 幼兒自由討論后個別講述。
3、幼兒聽音樂運西瓜
4、請小朋友講述自己運西瓜的過程
“誰來說說你剛才是怎么運西瓜的？”
個別幼兒講述，引導幼兒運用正確的動詞進行講述，并用動作模仿。
四、感知西瓜的內(nèi)部結構
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運回來了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎？我們把它們切開來看看好嗎？”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的？
師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎？等會兒請你們一邊嘗一邊和好朋友說說是什么味道，吃的時候要注意衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說說，教師巡回指導。
教師小結西瓜：西瓜里面水分多，吃起來又涼又甜，能解渴，營養(yǎng)多，所以大家都愛吃西瓜。
看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動！
寫西瓜好吃的句子篇三
西瓜是一種能幫助人們解暑的水果。它的外皮是綠色的，上面還有幾道黑黑的粗線，后面還有一條“小尾巴”。
西瓜的味道酸酸甜甜的。吃起來酸甜可口，又酸又甜。那味道“蹦”進了口腔里，人吃了便會清爽無比，活力充滿的很多。
有一天，我和米文亞哥哥在小區(qū)玩，我拿了兩塊西瓜皮，又捉了幾只螞蟻，米文亞哥哥問：“你搞什么鬼？”我說：“一會兒你就知道了?！蔽野堰@五只螞蟻放在西瓜皮上，我們眼睜睜的看著這五只螞蟻下來的時候，一下子，咕嚕滾下來，我們哈哈大笑。我們越看越悶，就把西瓜皮當成了鋒利的剪子，在地上劃呀劃呀，一會兒“刻”成了“羊”，一會兒“刻”成了“水槍”，一會兒“刻”成了“葫蘆絲”……我們越玩越?jīng)]勁兒，就找來了一卷膠布，把膠布貼在西瓜皮上，再把西瓜皮貼在頭上，哈哈！我們現(xiàn)在是牛啦！
這就是好吃又好玩的西瓜。你喜歡嗎？如果喜歡的話，快來買一個吧！
寫西瓜好吃的句子篇四
一天，爸爸買回來一個大西瓜，它穿著綠色的外衣，身上有一道道的花紋，就像是大花球似的。西瓜是在地上生長的，西瓜身上還帶著綠綠的葉子呢！
把西瓜切開，里面有紅紅的瓜瓤，紅紅的瓜瓤里面還有黑黑的西瓜籽。我看著又大又可口的西瓜，饞得我直流口水，我忍不住的大口大口的吃起來。
??！好好吃的`西瓜呀！
寫西瓜好吃的句子篇五
一天，爸爸買回來一個大西瓜，它穿著綠色的外衣，身上有一道道的花紋，就像是大花球似的。西瓜是在地上生長的，西瓜身上還帶著綠綠的葉子呢！
把西瓜切開，里面有紅紅的瓜瓤，紅紅的瓜瓤里面還有黑黑的西瓜籽。我看著又大又可口的`西瓜，饞得我直流口水，我忍不住的大口大口的吃起來。
啊！好好吃的西瓜呀！
寫西瓜好吃的句子篇六
海南位于亞熱帶地區(qū)，溫暖多雨的氣候，種植了好多不同的水果，一年四季都有水果可以吃，在眾多的水果之中，我最喜歡吃的水果就是——又香又甜又好吃西瓜了！
西瓜的外表光滑，又圓又大，水分十足，果肉鮮紅，味道甜美可口，是夏季的水果中最美味的了！他的子兒也是小小的，像極了未孵化的小蝌蚪，真是可愛！有時候，我真想把這一堆堆的小子兒用針線串成一條手鐲，一定會非常漂亮！西瓜的味道冰冰涼涼的，在炎熱的午后或是飯后來上一盤西瓜，不但清涼解渴，而且還可以幫助腸胃消化呢！
不管是什么水果，都有他的營養(yǎng)價值，所以小朋友們應該多吃水果，這樣才能讓我們的身體更健康。
寫西瓜好吃的句子篇七
1、通過畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼等操作活動，引導幼兒體驗美工活動的樂趣，感受西瓜豐收的喜悅之情。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小肌肉群的靈敏性。
3、幫助幼兒了解西瓜豐富的營養(yǎng)，對人的身體健康有好處，是人們夏季喜歡吃的一種水果。
4、鼓勵幼兒喜歡吃各種水果，吃水果時要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
1、各種品種的（有籽西瓜、無籽西瓜、黃瓤西瓜、紅瓤西瓜等）西瓜若干。
2、繪畫、涂色、剪貼西瓜的材料若干。
3、活動前引導幼兒洗凈手。
1、吃西瓜，感知西瓜的特征。
（！）引導幼兒通過看、摸、嘗等方法感知西瓜的外形、顏色、味道等。
（2）鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）討論西瓜的用途，教育幼兒多吃水果，吃水果時應西干凈，果皮不能亂丟。
2、西瓜豐收了。
（1）畫（剪貼）西瓜。
在引導幼兒觀察認識西瓜的基礎上，畫（剪貼）出形形色色的西瓜（整個的、切開的、有籽的、無籽的、自己想種出的西瓜等）。
（2）豐收的西瓜展。
幼兒將作品貼到作品欄里，布置豐收的西瓜展。
活動反思：通過吃西瓜、畫西瓜、給西瓜涂色、剪貼西瓜等操作
活動，發(fā)展了幼兒的觀察力和小肌肉的靈敏性，幫助幼兒了解西瓜有豐富的營養(yǎng)，對人的身體健康友好處，鼓勵幼兒喜歡各種水果，吃水果時要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
寫西瓜好吃的句子篇八
西瓜切不好，吃的滿嘴汁水，連衣服都沾上西瓜汁，超級尷尬的。學會下面這幾種方法，切出來的西瓜整齊漂亮，再也不擔心汁水橫流了!
將西瓜對半切開。
瓜肉朝下平放，先橫向平行切5—7刀。
再縱向平行切5—7刀，想吃的時候拿一塊出來，兩口就吃進肚子里了，關鍵是沒有汁水流出來哦。
將西瓜頂部和底部各切掉一塊。
從上往下把西瓜皮削掉，將西瓜肉切成厚度約2厘米的圈。
接下來還是用橫切豎切的方法，很快就能切成方正的西瓜塊了!
如果家里有挖球器，就可以吃到小球形狀的西瓜哦，用來招待客人好吃又有格調(diào)~先將西瓜切成兩半。
用西瓜就能挖出一個個西瓜球，冰凍一段時間再吃，味道更好。
星星狀的.西瓜看起來也很不錯，只要一個星形模具就能切出來。先將西瓜連皮切成圈。
之后把模具扣在瓜肉上，星星狀的西瓜就切成啦!
切西瓜的時候試試這些方法，保證你吃的歡暢舒服!
寫西瓜好吃的句子篇九
西瓜是一種能幫助人們解暑的水果。它的外皮是綠色的，上面還有幾道黑黑的粗線，后面還有一條“小尾巴”。
西瓜的味道酸酸甜甜的。吃起來酸甜可口，又酸又甜。那味道“蹦”進了口腔里，人吃了便會清爽無比，活力充滿的很多。
有一天，我和米文亞哥哥在小區(qū)玩，我拿了兩塊西瓜皮，又捉了幾只螞蟻，米文亞哥哥問：“你搞什么鬼？”我說：“一會兒你就知道了?！蔽野堰@五只螞蟻放在西瓜皮上，我們眼睜睜的看著這五只螞蟻下來的時候，一下子，咕嚕滾下來，我們哈哈大笑。我們越看越悶，就把西瓜皮當成了鋒利的剪子，在地上劃呀劃呀，一會兒“刻”成了“羊”，一會兒“刻”成了“水槍”，一會兒“刻”成了“葫蘆絲”……我們越玩越?jīng)]勁兒，就找來了一卷膠布，把膠布貼在西瓜皮上，再把西瓜皮貼在頭上，哈哈！我們現(xiàn)在是牛啦??！
這就是好吃又好玩的西瓜。你喜歡嗎？如果喜歡的話，快來買一個吧！
寫西瓜好吃的句子篇十
炎炎夏日，吃西瓜的季節(jié)到了。圓圓的，綠綠的西瓜深受孩子們的喜歡。孩子們喜歡看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜這個內(nèi)容作為小班幼兒的美術教學活動。
在活動中我用了特殊的工具（紙盤）來引起幼兒的興趣，讓孩子們把紙盤變成西瓜，畫一個完整的大西瓜。其中在畫完整的西瓜之前，我以實物（西瓜）讓幼兒來了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋?！薄拔鞴系幕y是怎么樣排的？”通過讓幼兒在說說，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進而畫出西瓜的外形?；顒臃N我先是讓幼兒畫一個完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗及繪畫的能力，讓幼兒來繪畫切開來的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說說“你吃過切開來的西瓜是在怎么樣子的？”“切開來的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實物（切開來的西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開來的西瓜你看到了什么？”引導幼兒說出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來繪畫切開來的西瓜，幼兒就能很好地繪畫出基本的形了。當然再繪畫前，我還讓幼兒來變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫了西瓜地，讓幼兒把畫好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂乎：在畫好切開來的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說說誰的西瓜更好吃，通過講解分析來讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的'。
整個流程下來，過程還是很清楚，明了的。在活動中幼兒的發(fā)揮也是不錯的，但在操作中出現(xiàn)了一些問題，比如幼兒在畫花紋時，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫成了一個個的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想在活動中還忽視了很多小的細節(jié)，也不能兼顧到幼兒的個體差異，對于有些幼兒還可以讓其再提升經(jīng)驗知識，在活動中教師的語言還不夠精煉。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結，讓自己的教學能力有更大的進步。