小班科學課教案及教學反思橘子寶寶(優(yōu)秀16篇)

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    教案的編寫要注重教學過程的具體細節(jié),以確保教學的有序進行。編寫教案的時候,教師應當充分考慮學生的學習能力和興趣,選擇合適的教學方法和教學活動。接下來是一些精心挑選的教案案例,希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇一
    活動目標:
    1、初步的認識漢字酸和甜,培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
    2、通過品嘗食物,加深幼兒對酸甜的理解。
    活動準備:
    酸甜的水果若干,卡片、酸甜寶寶。
    活動過程:
    (一)、認識酸甜寶寶,引導幼兒興趣。
    2、師:這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,(學習甜寶寶的微笑)甜寶寶身邊有一個“甜”字,甜寶寶最喜歡吃甜甜的東西。
    這個皺著眉頭在哭得寶寶是酸寶寶,(模仿酸寶寶皺著眉頭的樣子)酸寶寶身邊也有一個漢字,是“酸”字。酸寶寶最喜歡吃酸酸的東西。
    3、今天酸寶寶和甜寶寶給我們帶來了許多的.水果禮物??墒沁€有一(幼兒向酸甜寶寶問好,問好的小朋友收到禮物卡片)。
    (二)、品嘗水果,幼兒加深對酸、甜的理解。
    1、師:酸甜寶寶說:”小朋友們真有禮貌,我就把我?guī)淼乃菜徒o你們吧?
    2、師:我們一起去看看都是什么水果吧!(認識水果)。
    3、師:酸甜寶寶還說了:“小朋友們在品嘗水谷的時候,還要幫我把這些卡片貼上去,如果你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字寶寶貼上。如果你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字寶寶貼上?!?BR>    (三)、幼兒品嘗水果,教師指導。
    1、幼兒說說自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。
    活動反思:
    幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇二
    2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的。
    活動準備:
    ppt、幼兒帶來的各種車子。
    一、介紹各種不同數量輪子的車。
    今天我給你們帶來一個神奇的寶貝,你們知道是誰嗎?
    (一)出示兩只輪子,引起興趣。
    1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
    小結:兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車。
    過渡:還想接著往下看嗎?
    (二)出示三只輪子。
    1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?
    小結:三只輪子的是三輪車。
    (三)出示玩具車。
    1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?
    小結:四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
    二、講講玩玩:知道車有了輪子會滾動。
    1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?
    2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)。
    3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數量放進不同的停車場。
    總結:原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。
    你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面,我們請他們出來好嗎?
    1、你見過這么多輪子的車嗎?
    2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇三
    活動目標:
    1、進一步感知橘子寶寶的內外特征。
    2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    活動準備:
    布袋一個,內裝有橘子,每組一盆橘子,毛巾每組一塊。
    活動過程:
    (一)神秘禮物導入。
    1、教師出示布袋,以神秘的口吻,請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。
    2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物?結論:是橘子寶寶。
    (二)、感知橘子寶寶的外形特征。
    1、橘子寶寶長什么樣子的?(引導幼兒從顏色、形狀等觀察)。
    2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎?
    結論:橘子寶寶有的大、有的小,有的圓、有的扁、有黃黃的,有綠綠的等。
    3、圓圓的橘子寶寶像什么呢?
    4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶,感覺怎么樣?
    (三)、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。
    1、老師把橘子寶寶剝開來,看看橘子寶寶里面的秘密。
    老師把橘子皮剝掉,里面是什么樣子的?
    2、你吃過橘子嗎?是什么味道呢?
    小結:橘子寶寶酸酸的.、甜甜的、冷冷的、
    3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。
    4、你吃的橘子是什么味道的?
    活動反思:
    本次活動我圍繞主題《秋天的水果》,選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動?;顒又心軌蚴褂變簩ι钪凶畛R姷拈僮佑羞M一步認識,對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。
    活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進了幼兒語言表達的完整和規(guī)范,同時也激發(fā)了幼兒大膽表達的欲望,調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇四
    目標:
    1.認識靜電這個自然現象。
    2.親身操作利用“靜電”釣起小魚。
    3.感知科學探索活動帶來的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
    活動準備:
    1.筆。
    2.餐巾紙的小魚。
    3.池塘掛圖。
    活動過程:
    一、情景導入--“小貓釣魚”
    1.“謎語”導入:
    師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個是什么小動物嗎?
    師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!
    2.提出矛盾點師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
    幼兒:--。
    二、教師展示“靜電”實驗。
    1.展示靜電現象師:小靜老師,今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
    (摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說“霹靂啪哩轟”“霹靂啪哩轟”師:你們看!小魚釣上來了!
    師:你們想不想試試看?
    2.教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
    三、幼兒親手操作,教師指導。
    1.請幼兒親身試驗這個現象。
    拓展靜電的相關知識。
    1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響。
    2.拉手的時候會突然電一下。
    3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。
    這些現象的原因都是因為靜電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會產生靜電寶寶。
    2.科學區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產生造成的影響。
    活動反思一.設計意圖幼兒的科學教育的內容是發(fā)現事物間的異同和聯系,學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)興趣,體驗探究過程,通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題,積累經驗并運用于新的學習活動。
    隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動,意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結,讓幼兒正確感受靜電這個現象,激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣,并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學思維能力的意識。
    二.活動實施效果。
    (一)導入環(huán)節(jié)優(yōu)點:采用了激趣導入法在“認識靜電寶寶”的活動中,教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點“釣魚竿沒有釣魚線”,讓幼兒進行積極的思考。思考之后,教師引出了一個有趣的咒語“劈哩啪啦轟”,邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
    (二)現象導入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力,進而繼續(xù)介紹靜電的產生的原因等。然后,讓幼兒自己進行操作。
    (三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點:讓幼兒親身操作,教師進行個別指導教師將幼兒分為三組,自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導邊觀察,途中發(fā)現部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現沒有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對,用戳而不是平行吸上來。
    (四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點:及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結合自己觀察到的問題,進行了總結:1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請幼兒再次去嘗試一下。
    有待改進:對于“關系--摩擦的力度和粗糙程度”沒有很明白的點明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了,但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了,我應該把這些問題進行整理為“關系”,然后對于幼兒進行說明。比如,我可以點明“是不是摩擦的力氣”“是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?”
    (五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進行自主嘗試。
    活動反思。
    一.設計意圖。
    幼兒的科學教育的內容是發(fā)現事物間的異同和聯系,學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)興趣,體驗探究過程,通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題,積累經驗并運用于新的學習活動。
    隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動,意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結,讓幼兒正確感受靜電這個現象,激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣,并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學思維能力的意識。
    二.活動實施效果。
    (一)導入環(huán)節(jié)優(yōu)點:采用了激趣導入法在“認識靜電寶寶”的活動中,教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點“釣魚竿沒有釣魚線”,讓幼兒進行積極的思考。思考之后,教師引出了一個有趣的咒語“劈哩啪啦轟”,邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
    (二)現象導入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力,進而繼續(xù)介紹靜電的產生的原因等。然后,讓幼兒自己進行操作。
    (三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點:讓幼兒親身操作,教師進行個別指導教師將幼兒分為三組,自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導邊觀察,途中發(fā)現部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現沒有成功的原因:1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對,用戳而不是平行吸上來。
    (四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點:及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結合自己觀察到的問題,進行了總結:1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請幼兒再次去嘗試一下。
    有待改進:對于“關系--摩擦的力度和粗糙程度”沒有很明白的點明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了,但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了,我應該把這些問題進行整理為“關系”,然后對于幼兒進行說明。比如,我可以點明“是不是摩擦的力氣”“是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?”
    (五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進行自主嘗試。
    有待改進的地方:
    我應該把關系指出:
    1.粗糙程度:鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。
    2.力度大?。汗膭钣變喝ビ^察不同的力度的摩擦。
    (六)教師最后總結以及延伸教師根據幼兒在實踐操作的大致情況進行了總結。并且再次提出了靜電寶寶這個概念,此外進行了一些延伸比如:靜電寶寶在生活中的其他體現以及如何消除靜電寶寶等。
    二.得失總結本次活動雖然整個流程都進行了下來,但是仔細反思還是有很多值得反思的地方,以下主要從優(yōu)點和缺點這兩個角度來分析。
    (一)優(yōu)點:
    1.激發(fā)興趣,吸引了幼兒的興趣。
    教師在本次活動中共使用了2次激發(fā)興趣法。
    (1)教師在開頭引用了謎語,導入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。
    (2)教師在展示靜電寶寶產生現象的同時配合咒語“劈哩啪啦轟”,讓幼兒產生一種神奇神秘的感覺,這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣,也擬補了幼兒在等待時間里面的無聊感,可以讓大家一起參與到這個活動之中來。
    2.堅持了直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過讓幼兒觀察所學事物,或由教師用語言形象描述,引導幼兒形成對所學事物、過程的清晰印象,豐富他們的感性經驗,使他們能夠正確的理解知識和發(fā)展知識的能力。教師在這次課堂之中使用了現場演示法,通過了直觀的道具或實物(圖1)進行示范實驗,使得幼兒獲得了理性的認識。并且教師進行了兩次演示,一次是全班觀看,一次是讓男孩子和女孩子進行了分組觀看。
    3.讓幼兒進行實踐操作幼兒親自動手、動腦參加是進行科學教學的主要途徑,其與課堂教學方法相輔相成。幼兒對于語言的理解能力有限,所以課題教學應該與幼兒的實踐操作相結合。本次實驗,教師安排了兩次幼兒親自操作的機會,并且還邀請了部分做的不錯的孩子上來在全班面前演示。
    4.延伸經驗,聯系了生活幼兒的經驗最終都需要聯系到自己的生活,教師列舉了一些靜電寶寶出現在生活中的現象,給幼兒一個鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個現象不會陌生并且會用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習慣。
    (二)不足之處:
    1.材料的準備還不夠充分幼兒科學教育的一個重點是需要通過對比讓幼兒發(fā)現關系。為了做到這一點,材料的多樣性和對比性則顯得特別重要了。本次課程,教師只準備了一種材質類型的小魚。并且制作小魚的材料也應該考慮一下,應該選擇一些容易吸引上來的材質,提高實驗的可見性。比如電光紙等。
    2.幼兒操作實驗的梯度性不夠,對于關系的展現不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個緯度之上,而沒有很好地體現一個梯度的提升。科學課的重點是讓幼兒發(fā)現觀察,而我對于關系的點播還不夠明顯。
    3.對于幼兒的回應和其他反映沒有積極回應在幼兒自己親身操作的過程之中,有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來,但是對于這個現象教師沒有在集體總結中好好的回應而是忽略了。
    三.改進的措施。
    (一)豐富材料,增加對比量在第二次的幼兒操作過程之中,教師應該引導幼兒發(fā)現不同的摩擦面對于靜電產生的影響,從而幫助他們了解到靜電產生的一個條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個活動的梯度性增加。
    (二)積極回應幼兒的發(fā)現面對幼兒在自己的發(fā)現,雖然有時候因為課程的時間和安排上面不能完全的解釋和解決,但是教師應該給與情感上的積極回應,在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對瑞瑞的新發(fā)現,教師應該在總結環(huán)節(jié)給與回應并且給與大致的介紹“這個是吸力寶寶的威力,但是今天我們介紹的'是靜電寶寶,我們下次和吸力寶寶一起玩?!弊層變旱玫奖恢匾暤母杏X,這樣才可以讓他們更好的參與到學校的生活中來。
    (三)把握實驗類課程的指導要點。
    1.各種前概念的有效呈現:兒童在生活之中積累了很多的前概念,無論是正確還是錯誤,課程要建立在兒童前概念的基礎之上幫助他們形成新的概念。
    2.實驗收、放權的正確把握:
    3.提高實驗結果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內容)。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇五
    目標:
    1、認識靜電這個自然現象。
    2、親身操作利用“靜電”釣起小魚。
    3、感知科學探索活動帶來的快樂。
    4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
    5、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
    活動準備:
    1、筆。
    2、餐巾紙的小魚。
    3、池塘掛圖。
    活動過程:
    一、情景導入——“小貓釣魚”
    1、“謎語”導入:
    師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個是什么小動物嗎?
    師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!
    2、提出矛盾點師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。
    二、教師展示“靜電”實驗。
    1、展示靜電現象師:小靜老師,今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
    (摩擦筆桿,去吸池塘里面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說“霹靂啪哩轟”“霹靂啪哩轟”師:你們看!小魚釣上來了!
    師:你們想不想試試看?
    2、教師介紹靜電師:你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?
    幼:自行發(fā)言師:這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時,由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現。
    三、幼兒親手操作,教師指導。
    1、請幼兒親身試驗這個現象。
    四、拓展靜電的相關知識。
    2、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響。
    3、拉手的時候會突然電一下。
    4、梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。
    這些現象的原因都是因為靜電寶寶,皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會產生靜電寶寶。
    五、延伸活動:防靜電。
    1、拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門前去洗個手,或者先把手放墻上抹一下去除靜電。
    2、科學區(qū)角:可以講課上的道具放到區(qū)角,讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產生造成的影響。
    活動反思。
    一、設計意圖。
    幼兒的科學教育的內容是發(fā)現事物間的異同和聯系,學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)興趣,體驗探究過程,通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題,積累經驗并運用于新的學習活動。
    隨著冬日的來臨,天氣逐漸干燥,靜電將會經常出現在在幼兒的生活之中。而這個現象具有趣味性,熟悉性,容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動,意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結,讓幼兒正確感受靜電這個現象,激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣,并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學思維能力的意識。
    二、活動實施效果。
    (一)導入環(huán)節(jié)優(yōu)點:采用了激趣導入法在“認識靜電寶寶”的'活動中,教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣,這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點“釣魚竿沒有釣魚線”,讓幼兒進行積極的思考。思考之后,教師引出了一個有趣的咒語“劈哩啪啦轟”,邊說邊摩擦衣服產生靜電。讓這個過程變得有趣,教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做,大大地激發(fā)了幼兒的興趣。
    (二)現象導入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現象呈現給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣,教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力,進而繼續(xù)介紹靜電的產生的原因等。然后,讓幼兒自己進行操作。
    (三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點:讓幼兒親身操作,教師進行個別指導教師將幼兒分為三組,自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中,教師邊指導邊觀察,途中發(fā)現部分幼兒成功了,部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現沒有成功的原因:1、摩擦衣服的力量不夠2、衣服潮濕3、部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4、管子的方向不對,用戳而不是平行吸上來。
    (四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點:及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后,教師結合自己觀察到的問題,進行了總結:1、要用力氣2、不要用嘴巴吹3、不要戳而是平行4、請部分成功的幼兒來演示一下,其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法,然后請幼兒再次去嘗試一下。
    有待改進:對于“關系——摩擦的力度和粗糙程度”沒有很明白的點明,幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了,但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了,我應該把這些問題進行整理為“關系”,然后對于幼兒進行說明。比如,我可以點明“是不是摩擦的力氣”“是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的,失敗的怎么樣?”
    (五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后,再次進行自主嘗試。
    我應該把關系指出:
    1、粗糙程度:鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。
    2、力度大?。汗膭钣變喝ビ^察不同的力度的摩擦。
    (六)教師最后總結以及延伸教師根據幼兒在實踐操作的大致情況進行了總結。并且再次提出了靜電寶寶這個概念,此外進行了一些延伸比如:靜電寶寶在生活中的其他體現以及如何消除靜電寶寶等。
    二、得失總結本次活動雖然整個流程都進行了下來,但是仔細反思還是有很多值得反思的地方,以下主要從優(yōu)點和缺點這兩個角度來分析。
    (一)優(yōu)點:
    1、激發(fā)興趣,吸引了幼兒的興趣。
    教師在本次活動中共使用了2次激發(fā)興趣法。
    (1)教師在開頭引用了謎語,導入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。
    (2)教師在展示靜電寶寶產生現象的同時配合咒語“劈哩啪啦轟”,讓幼兒產生一種神奇神秘的感覺,這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣,也擬補了幼兒在等待時間里面的無聊感,可以讓大家一起參與到這個活動之中來。
    2、堅持了直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過讓幼兒觀察所學事物,或由教師用語言形象描述,引導幼兒形成對所學事物、過程的清晰印象,豐富他們的感性經驗,使他們能夠正確的理解知識和發(fā)展知識的能力。教師在這次課堂之中使用了現場演示法,通過了直觀的道具或實物(圖1)進行示范實驗,使得幼兒獲得了理性的認識。并且教師進行了兩次演示,一次是全班觀看,一次是讓男孩子和女孩子進行了分組觀看。
    3、讓幼兒進行實踐操作幼兒親自動手、動腦參加是進行科學教學的主要途徑,其與課堂教學方法相輔相成。幼兒對于語言的理解能力有限,所以課題教學應該與幼兒的實踐操作相結合。本次實驗,教師安排了兩次幼兒親自操作的機會,并且還邀請了部分做的不錯的孩子上來在全班面前演示。
    4、延伸經驗,聯系了生活幼兒的經驗最終都需要聯系到自己的生活,教師列舉了一些靜電寶寶出現在生活中的現象,給幼兒一個鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個現象不會陌生并且會用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習慣。
    (二)不足之處:
    1、材料的準備還不夠充分幼兒科學教育的一個重點是需要通過對比讓幼兒發(fā)現關系。為了做到這一點,材料的多樣性和對比性則顯得特別重要了。本次課程,教師只準備了一種材質類型的小魚。并且制作小魚的材料也應該考慮一下,應該選擇一些容易吸引上來的材質,提高實驗的可見性。比如電光紙等。
    2、幼兒操作實驗的梯度性不夠,對于關系的展現不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個緯度之上,而沒有很好地體現一個梯度的提升??茖W課的重點是讓幼兒發(fā)現觀察,而我對于關系的點播還不夠明顯。
    3、對于幼兒的回應和其他反映沒有積極回應在幼兒自己親身操作的過程之中,有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來,但是對于這個現象教師沒有在集體總結中好好的回應而是忽略了。
    三、改進的措施。
    (一)豐富材料,增加對比量在第二次的幼兒操作過程之中,教師應該引導幼兒發(fā)現不同的摩擦面對于靜電產生的影響,從而幫助他們了解到靜電產生的一個條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個活動的梯度性增加。
    (二)積極回應幼兒的發(fā)現面對幼兒在自己的發(fā)現,雖然有時候因為課程的時間和安排上面不能完全的解釋和解決,但是教師應該給與情感上的積極回應,在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對瑞瑞的新發(fā)現,教師應該在總結環(huán)節(jié)給與回應并且給與大致的介紹“這個是吸力寶寶的威力,但是今天我們介紹的是靜電寶寶,我們下次和吸力寶寶一起玩?!弊層變旱玫奖恢匾暤母杏X,這樣才可以讓他們更好的參與到學校的生活中來。
    (三)把握實驗類課程的指導要點。
    1、各種前概念的有效呈現:兒童在生活之中積累了很多的前概念,無論是正確還是錯誤,課程要建立在兒童前概念的基礎之上幫助他們形成新的概念。
    2、實驗收、放權的正確把握:
    3、提高實驗結果的可見性修改后的教案。(黃色背景代表修改的新內容)。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇六
    作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學活動教案《蛋寶寶》含反思,希望能夠幫助到大家。
    活動目標:
    1、樹立幼兒關于生活的一些粗淺經驗。
    2、通過活動,讓幼兒初步學會兒歌。
    3、讓幼兒體驗與同伴一同活動的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
    活動準備:
    1、由小到大的蛋圖片四張,相應的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。
    2、蛋糕一個,蠟燭一支,圍裙一條。
    活動指導:
    (一)引題
    好,請小朋友們看到我這兒來,在我的這個大口袋里,裝著許多寶貝,想不想知道里面裝著什么呀?那現在我們就一樣一樣的把它們請出來。
    (二)學習兒歌《蛋寶寶》:
    1、出示小蛋寶寶,提問:咦?這是什么呀?(蛋)這是一個什么樣的蛋呢?(很光滑,橢圓形的,小結:圓溜溜)那這個圓溜溜的蛋里面會住著什么寶寶呢?請小朋友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)
    好的,究竟這個蛋里會住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請出來吧:一個蛋,圓溜溜,里面住著什么寶寶?請你請你猜一猜,今天它要出來了!嗨咻嗨咻,出來嘍——(教師同時出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦,原來住著雞寶寶。
    那,我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。
    2、我這還有寶貝呢,我也把它拿出來!出示大一點的蛋寶寶,提問:咦,是什么呀?(蛋)哦,也是一個圓溜溜的蛋寶寶。那這個蛋里會住著什么寶寶呢?也請小朋友們來猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導:它呀住在很遠很遠的地方,那里很冷很冷。
    (教師再次完整范念兒歌,引導幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲,調動幼兒的積極性)。原來住著企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。
    3、讓我來找找還有沒有寶貝,嗯,好像還有,是什么呀?哈哈,又是一個圓溜溜的蛋寶寶,而且這個蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點)那我們也來猜一猜這里面會住著誰?(出示再大一點的蛋寶寶,提醒幼兒在齊念兒歌的同時,掌握好“圓溜溜”這個詞)這次有點難,不過沒關系,我們一起請就會請出來的(幼兒念兒歌)咦,怎么不出來?那好,我們站起來請,肯定能把它請出來的!(幼兒起立念兒歌)哇,出來嘍!原來住著鱷魚寶寶。不過,我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里,我就請它先住在黑板上吧。
    4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋,現在我再找找這一邊,(出示最大的蛋寶寶),哇——不得了,一個這么大的蛋呀,這里面一定會住著大家伙,請它出來肯定不容易,我看,還是請你們到我的'身邊來,一起請,來,到我身邊來,別推別擠,小朋友可以站在綠線上,準備好啦。(引導幼兒完整的念好兒歌,并且注意聲音要放出來)。哇——原來住著恐龍寶寶!我請恐龍寶寶也先住到黑板上。
    (三)談話活動“怎樣為蛋寶寶過生日”
    1、小朋友們謝謝你們,先坐下來吧,現在,我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的小動物都請到黑板上來,我要告訴你們:小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時候是蛋寶寶的動物,他們有一個共同的名字叫“卵生動物”,你們可要記住嘍,它們共同的名字叫什么?(卵生動物)。
    (四)過生日
    1、出示生日蛋糕,點蠟燭,引導幼兒說出:一歲點一根蠟燭。
    2、點上蠟燭之后,我們還要干什么呢?(唱歌活動“祝你生日快樂”),好,我們來吹蠟燭嘍!來,站到綠線上會比較近一點。
    (五)結束活動
    來,和老師們再見,(老師們再見)請老師們到我們班來吃蛋糕!
    教學反思:
    幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇七
    1、通過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,知道海綿的用途。
    2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
    3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
    活動準備。
    1、大型海綿積木一套。
    2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。
    3、廣口瓶子若干與幼兒人數同。
    4、彩色顏料水每組一盤,毛線每組一團。
    活動過程。
    一、開始部分。
    幼兒隨意的拼搭海綿積木。
    教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺,它和別的積木有什么不同。
    二、基本部分。
    1、剛才大家玩了積木,誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?
    2、幼兒相互交談議論。
    3、你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀察),告訴幼兒這叫“海綿”。
    4、你在哪些地方見過海綿,請4―6位幼兒說一說見聞。
    5、通過玩一玩,做一做,看一看,讓幼兒說一說,發(fā)現了什么?
    幼兒分組,每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒,廣口瓶子、毛線等。
    教師巡回觀察幼兒操作活動,提示幼兒思考,海綿寶寶能干什么?
    6、待幼兒活動10分鐘后,請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的,發(fā)現了什么?
    如:“我把海在顏色盒里,盒里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。
    “我把大一點的海綿捏成一團放進瓶子里去了,到了瓶子里它又變大了?!?BR>    7、教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚做的好的幼兒。
    三、結束部分。
    教師小結:海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能;我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶,但松開后它又能恢復原樣,說明海綿有彈性。在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。
    活動延伸。
    讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的`。
    活動反思。
    整節(jié)課的設計主要運用探索式教學法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現問題并找到解決的辦法,獲得相關的感性經驗。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇八
    活動目標:
    1、通過多種感官初步感知橘子的主要特征。
    2、體驗和同伴一起玩橘子、剝橘子、吃橘子的快樂。
    活動準備:
    自制ppt、橘子幼兒人數的兩倍、濕巾紙若干、筐子五個、用桔子皮做的菊花圖片。
    一、看看、說說(觀看ppt)。
    1、出示圖一。
    2、出示圖二、圖三讓幼兒對比成熟之前、之后顏色的不同。
    小結:秋天到了,橘子樹媽媽身上結滿了又大又黃的橘子寶寶,秋風吹來,橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。
    3、出示圖四、圖五:(幼兒驗證猜的是否正確)。
    師:橘子成熟了,許多人都來橘園,我們這里也有人去了橘園,猜猜是誰?(張老師)。
    瞧,我摘了這么多的橘子,今天呀我把橘子寶寶帶來啦。(出示橘子)。
    二、觀察比較。
    幼兒自選一個橘子。
    1、和橘子寶寶握握手(感知橘子是軟軟的、涼涼的)。
    2、你們拿到的橘子一樣嗎?鼓勵幼兒自由結伴比一比。
    3、請個別幼兒說說你和誰比了,結果怎么樣?
    三、和橘子玩一玩:鼓勵幼兒動腦與橘子寶寶玩一玩。
    四、剝橘子、吃橘子。
    1、橘子我們都吃過,是什么味道的?它是怎么吃的?師示范剝皮(提示:果皮不亂扔)。
    看看橘子剝開來,里面是什么呀?(許多瓣橘子),一瓣一瓣的橘子像什么呀?
    2、幼兒剝橘子、吃橘子。
    提示幼兒先用濕巾紙擦手、果皮放在筐內。鼓勵幼兒同伴間互相嘗嘗,說說。
    小結:橘子很有營養(yǎng),我們小朋友吃了身體會棒棒的。但不能多吃。吃的太多會不舒服的。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇九
    活動目標:
    1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
    3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    活動重點:
    了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
    活動難點:
    進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。
    活動準備:
    橘子、蘋果、梨、香蕉若干,盒子1個。
    活動過程:
    一、猜一猜。
    師:小朋友,今天老師請你們來猜個謎語,你們可要開動腦筋想好哦,小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開仔細看,都是一瓣瓣),猜一種水果,請幼兒猜謎底。
    二、摸一摸,看一看。
    2、師:老師摸到了一個句子,你們看看橘子長的是什么樣子的?。(橘子長得圓圓的,黃色的皮)。
    4、師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧。
    三、體驗剝橘子的快樂。
    1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。
    2、幼兒嘗試剝橘子。師:請你數一數橘子肉有多少片?它長得像什么?
    3、學習兒歌,鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。
    4、師小結:橘子是我們平時經常見到的`一種水果,它長得圓圓的,有大的也有小的,黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙,不過它含有豐富的營養(yǎng)元素,大家平??梢远喑渣c。
    四、品嘗橘子。
    師:小朋友都看到了橘子長得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗與同伴分享食物的樂趣。
    活動反思:
    本次活動我圍繞主題《秋天的水果》,選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動?;顒又心軌蚴褂變簩ι钪凶畛R姷拈僮佑羞M一步認識,對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進了幼兒語言表達的完整和規(guī)范,同時也激發(fā)了幼兒大膽表達的欲望,調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十
    設計想法:
    1、利用身邊經??吹降氖挛镒鳛榭茖W活動的內容是《新綱要》科學活動的.要求之一,紙是非常普遍的東西,容易收集和準備。
    2、活動與環(huán)保、動手能力、語言表達有機結合。
    活動目標:
    1、在實踐和操作過程中,發(fā)散幼兒的思維能力,激發(fā)探索的欲望。
    2、嘗試中愿意接受新方法,體驗成功的快樂。
    3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。
    4、喜歡活動,愿意參與。
    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    活動準備:
    紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數相同。
    活動過程:
    一、嘗試。
    1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿眨航裉煳覀円獊砗图堊鲇螒?,用剪刀在紙的中間開一扇門,讓小熊從你的門中走過去。
    2、想想看,你會怎么剪?請幼兒交流自己的想法。
    3、幼兒嘗試,教師巡回觀察了解幼兒操作情況。
    二、探索。
    1、其他大個子的小動物也想進門,你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。
    2、幼兒可以在原來的紙上進行修改,也可以再取一張紙。
    3、巡回指導,在指導過程中,把交叉剪的方法和幼兒共同分享,幫助幼兒解決困難。
    三、再次探索體驗。
    1、我也想進門,請你們用剛才學會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋,讓門開的更大一點,讓我也走過去。
    2、和幼兒共同嘗試,分享交流,探索讓洞變大的方法。
    活動反思:
    通過這次活動,提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現是無窮無盡的,幼兒只有在親自實踐中去探索發(fā)現,才能對獲得的只是掌握扎實,同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性,家長把自己知道的知識傳給幼兒,再讓幼兒轉述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十一
    本活動來源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類,從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣,但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā),引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品,并能給不同人物進行匹配。
    教師在教學具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過觀察發(fā)現方法——比較,同一組物品放在一起進行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面,又有了遞進,用了一組同類物品,另外還選了4個特征較明顯的物品,難度有所提高,對幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識,判斷物品該送給誰,不僅可以通過比較,還應從實際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進行判斷。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十二
    教材簡解:
    本活動來源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類,從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子剛剛脫離家庭,對生活中常見的物品較感興趣,但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā),用游戲的形式開展教學,激發(fā)幼兒學習數學的興趣,引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更準確的認知并能在此基礎上為不同人物匹配物品。
    教案目標:
    1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
    2、愿意參與為家人送物品的活動。
    重、難點:
    能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
    教案準備:
    1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
    2、學具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領帶等。(幼兒人手一份)。
    設計理念:
    《綱要》中指出,幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動從實際生活出發(fā),用游戲的形式開展教學,激發(fā)幼兒學習數學的興趣,引導幼兒通過看一看、說一說、找一找、送一送形成對生活中常見物品更準確的認知并能在此基礎上為不同人物匹配物品。
    設計思路:
    活動開始我通過談話,幼兒園教案引導幼兒回憶,遷移生活中的經驗,分辨常用的一些物品,讓孩子們更好地了解家人,并引導他們去發(fā)現。在此基礎上進行操作,操作又分為個別操作和集體操作,引導幼兒通過找一找、說一說進一步認識物品與人之間的聯系。最后是集體檢驗糾錯,利用幼兒間的個別差異來進行糾錯。
    教案過程:
    1、了解物品與人的關聯性。(3分鐘)出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。
    師:看,誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?
    幼兒進行觀察并回答。
    教師小結:小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
    小班幼兒已經初步具有觀察的經驗,這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征,能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時,教師的小結幫助幼兒進一步了解了“物品與人的關聯性“。
    (1)個別幼兒送物品。(3分鐘)請個別幼兒送手套并講述原因。
    師:你是怎么送的?為什么要這么送?
    教師小結:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來了。
    用同一種物品——手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
    (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來看看他們是什么。
    介紹操作材料和操作要求。
    師:我們一起來送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。
    幼兒送物品并講述原因。
    幼兒集體操作時,教師所選材料有了遞進,有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷,進一步鞏固幼兒對“能按物體的關聯性將常見的物品歸類”這一目標的達成。
    3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗。(2分鐘)師:誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?
    教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
    評價幼兒作業(yè)時,先選用操作正確,比較有序作業(yè)進行點評,再選用一些比較典型的作業(yè),引導幼兒自評,利用幼兒間的差異資源進行互評。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十三
    1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
    重點:了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
    難點:進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。
    橘子、蘋果、梨、香蕉若干,盒子1個。
    一、猜一猜。
    師:小朋友,今天老師請你們來猜個謎語,你們可要開動腦筋想好哦,小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開仔細看,都是一瓣瓣),猜一種水果,請幼兒猜謎底。
    二、摸一摸,看一看。
    2、師:老師摸到了一個句子,你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的,黃色的皮)。
    4、師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧。
    三、體驗剝橘子的快樂。
    1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。
    2、幼兒嘗試剝橘子。師:請你數一數橘子肉有多少片?它長得像什么?
    3、學習兒歌,鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。
    4、師小結:橘子是我們平時經常見到的一種水果,它長得圓圓的,有大的也有小的,黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙,不過它含有豐富的營養(yǎng)元素,大家平??梢远喑渣c。
    四、品嘗橘子。
    師:小朋友都看到了橘子長得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗與同伴分享食物的樂趣。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十四
    活動目標:
    1、能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
    2、愿意參與為家人送物品的活動。
    3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    4、讓孩子們能正確判斷數量。
    重點難點:
    能按物體的關聯性將常見的物品歸類。
    活動準備:
    1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
    2、學具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領帶等。(幼兒人手一份)。
    活動過程:
    1、了解物品與人的關聯性。
    出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。
    師:看,誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?
    幼兒進行觀察并回答。
    教師小結:小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。
    小班幼兒已經初步具有觀察的經驗,這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征,能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時,教師的小結幫助幼兒進一步了解了“物品與人的關聯性”。
    (1)個別幼兒送物品。(3分鐘)請個別幼兒送手套并講述原因。
    師:你是怎么送的?為什么要這么送?
    教師小結:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來了。
    用同一種物品--手套來引導幼兒通過細致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。
    (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來看看他們是什么。
    介紹操作材料和操作要求。
    師:我們一起來送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。
    幼兒送物品并講述原因。
    幼兒集體操作時,教師所選材料有了遞進,有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領帶等。引導幼兒在細致觀察、一一比較的基礎上進行更全面的判斷,進一步鞏固幼兒對“能按物體的關聯性將常見的物品歸類”這一目標的達成。
    3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗。
    師:誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?
    教師和幼兒一起檢驗、糾錯。
    評價幼兒作業(yè)時,先選用操作正確,比較有序作業(yè)進行點評,再選用一些比較典型的作業(yè),引導幼兒自評,利用幼兒間的差異資源進行互評。
    課后反思:
    本活動來源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關聯性將常見的物品歸類,從而能增進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感興趣,但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動從幼兒實際生活出發(fā),引導幼兒通過認一認、說一說、找一找、送一送進一步認識常見物品,并能給不同人物進行匹配。教師在教學具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過觀察發(fā)現方法--比較,同一組物品放在一起進行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面,又有了遞進,用了一組同類物品,另外還選了4個特征較明顯的物品,難度有所提高,對幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對判斷物品的關聯性有了更深入、更全面的認識,判斷物品該送給誰,不僅可以通過比較,還應從實際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進行判斷。
    小百科:物品生產、辦公、生活領域常用的一個概念,泛指各種東西或零星的物品。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十五
    1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
    橘子、蘋果、梨、香蕉若干,盒子1個。
    一、猜一猜。
    1、教師:小朋友,今天老師請你們來猜個謎語,你們可要開動腦筋想好哦,小耳朵要聽好了。
    2、教師說出謎面:外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開仔細看,都是一瓣瓣,猜一種水果,請幼兒猜謎底。
    二、摸一摸,看一看。
    1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中,請每位幼兒上都來摸一摸,找一找。
    并請幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。
    教師:盒子里到底是誰我們現在把它請出來好嗎?并從盒子里摸出一個橘子。
    2、教師:老師摸到了一個句子,你們看看橘子長的是什么樣子的?
    (橘子長得圓圓的,黃色的皮)。
    3、教師:你們喜歡橘子嗎?請你們來摸一摸,聞一聞,(拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸,聞一聞)。
    教師:橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?
    4、教師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧。
    三、體驗剝橘子的快樂。
    1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。
    2、幼兒嘗試剝橘子。師:請你數一數橘子肉有多少片?它長得像什么?
    3、學習兒歌,鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。
    4、教師小結:橘子是我們平時經常見到的一種水果,它長得圓圓的,有大的也有小的,
    黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙,不過它含有豐富的營養(yǎng)元素,大家平??梢远喑渣c。
    四、品嘗橘子。
    教師:小朋友都看到了橘子長得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,
    可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?
    教師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗與同伴分享食物的樂趣。
    小班科學課教案及教學反思橘子寶寶篇十六
    孩子們雖然認識雞蛋,但對于其它的蛋還是有些陌生,也不知道蛋有大小之分,我從孩子們的“熱點”出發(fā),以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平,將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據,本著“來源于生活,服務于教學”的環(huán)境教育特點,充分挖掘和利用“認識蛋寶寶”系列活動,從而將環(huán)境資源轉化為促進幼兒發(fā)展。
    活動目標。
    1、認識各種蛋,知道不同蛋有大小之分,并能按大小排列,嘗試對應。
    2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
    3、會愛護蛋寶寶。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    教學重點、難點。
    1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構,認識各種各樣的蛋寶寶。
    2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶,很多幼兒的動手能力較差。
    活動準備。
    1物質準備:雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學內容相關的教學課件。
    2經驗準備:
    活動過程。
    一.談話導入:
    師:看看老師手里拿的是什么啊?
    生:雞蛋。
    師:哇,我們班的小朋友這么聰明啊,都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶,我們一起喊他出來:“蛋寶寶,蛋寶寶。”“骨碌碌,骨碌碌出來了?!睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶,(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問:“這是什么蛋呀?”幼:“雞蛋”。
    二.活動部分:
    1、師:今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶,激起了幼兒的興趣。)。
    2、“我們班的小朋友太棒了,找到這么多的蛋寶寶啊,小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂,引導幼兒從蛋寶寶的大小,顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋,在拿蛋過程中告訴幼兒要小心,不要用力捏,不要把蛋掉在地上,保護好蛋寶寶。
    3、師小結:有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量輕;有的蛋是白色的,有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)。
    4、教師出示圖片逐一驗證:雞蛋——雞媽媽的圖片,鴨蛋——鴨媽媽的圖片,鵝蛋——鵝媽媽的圖片,鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。
    5、師:小朋友,動物媽媽要比比誰的寶寶大,誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組,各組請一名幼兒發(fā)言)。
    6、師小結:有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的,有的是按從大到小的順序排列的。
    7、小朋友,這些蛋寶寶的大小,重量、顏色都不一樣,那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中,讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼,蛋殼很薄,容易碎,蛋殼里面有蛋清、蛋黃,蛋清都是透明色的,蛋黃都是黃色的,蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富,小朋友正是長身體的時候,可不能挑食啊。
    8、師:那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。
    9、師:世界上還有許多動物媽媽也會生蛋,小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后,播放課件,欣賞各種各樣的蛋寶寶。)。
    師:小朋友,我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里,讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)。
    1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。
    2、品嘗蛋羹。
    活動反思:
    本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶,無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同,知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中,我們鍛煉了幼兒自己動手的能力,用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹,孩子們津津有味的吃著,我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的,特別是科學課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權,讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。