最新李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選(9篇)

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    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇一
    同學(xué)們,在俺國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)
    今天,俺們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
    板書課題:(當(dāng)寫到“珍”時(shí))請大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。
    二、初讀課文
    請同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
    三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請“七位”同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
    (指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。)
    四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請大家再來讀讀課文,邊讀邊考慮:
    李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
    多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學(xué)交流。
    五、全班交流
    老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
    1 假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
    有志氣、刻苦
    2 同學(xué)假如先說第五自然段
    出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談?!苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
    “他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山?!埃◤木渥又畜w會到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)
    “他有時(shí)----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)
    “他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
    “他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
    師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
    “為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
    板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
    師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
    學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?同學(xué)邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到“許多有用的藥物沒有記載”板書:不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書:不詳細(xì),說到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書:不正確。
    然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
    (板書:全面詳細(xì)正確)
    完善
    師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?BR>    板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
    老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時(shí)珍正是為了編寫一部“全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確”的藥物書,不但在治病的時(shí)候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(shí)(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),訪問千百個(gè)(),
    向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
    學(xué)習(xí)第六自然段落
    出示“花了整整27年,他終于編寫成了一局部新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
    想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓同學(xué)體會這些詞語“整整”說明時(shí)間長,“終于”說明歷盡艱辛,“著名”說明這本書的價(jià)值。)
    板書:有毅力,有恒心
    默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!锻瑢W(xué)談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)同學(xué)想象,比如說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)
    六、指板書總結(jié)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。
    板書: 25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
    一心為民,處處留心
    (不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
    不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
    有毅力,有恒心
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇二
    師:(出示小黑板)請看半分鐘后填寫,注意記憶方法。
    本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方
    疑難病癥 對癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷
    師:請同學(xué)互相批改。(出示小黑板)
    師:請?zhí)顚?個(gè)以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱?bào)。
    師:請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)
    生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。
    生:我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。
    導(dǎo)讀第四節(jié)
    師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?
    生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
    師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。
    師:這一節(jié)共幾句話?(5)
    (出示小黑板)
    李時(shí)珍為了寫這部書,不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。
    師:李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。
    (學(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)
    師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?
    生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。
    生;這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險(xiǎn),踏實(shí)工作,對人民高度負(fù)責(zé)的精神。
    這三句話一定要寫。
    師:課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
    師;再請同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰請教?從何見得?
    生:這是李時(shí)珍在向樵夫請教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
    師:講得對,李時(shí)珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請教,為的是編寫好《本草綱目》。
    (指名讀第五節(jié))
    師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?
    生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時(shí)間。(板書:時(shí)間長)
    生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)
    生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)
    生:這本書流傳廣,已譯成幾國文字。(板書:流傳廣)
    1、梳理內(nèi)容
    師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
    師:請大家讀全文,提出不懂的問題。
    (出示小黑板)
    因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
    因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
    因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.
    因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。
    師:請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí),等會兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
    師:李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
    使用感想:這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)位主題,訓(xùn)練為主線”的教育思想。表現(xiàn)在
    1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。
    2、讀、說、想、看并舉,培養(yǎng)了動口,動腦,動手能力,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
    3、文道結(jié)合,教書育人,是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇三
    課文簡析:
    課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。
    全文共5個(gè)自然段,可以分為3個(gè)部分。
    第一部分(第1自然段)概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
    第二部分(第2自然段)寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
    第三部分(第3、4、5自然段)寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
    第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
    第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
    第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
    這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,勇于實(shí)踐的?!?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長;“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會引起讀者的思考:完成這部書,李時(shí)珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力?。 氨蛔g成幾國文字,流傳世界?!边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
    李時(shí)珍以不怕困難,勇于實(shí)踐的,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。
    了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo):
    學(xué)會12個(gè)字以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事;體會文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。
    教學(xué)重點(diǎn):了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
    教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
    查閱資料:李時(shí)珍人物簡介
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
    第1課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字(含一個(gè)多音字“累”)以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字?;玖私庹n文內(nèi)容,知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。
    教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利地朗讀課文,學(xué)會部分生字。
    設(shè)計(jì)理念:從整體把握了課文;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。
    一、課前預(yù)習(xí):
    1、本課生字較多,鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識記生字,書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過組詞練習(xí)書寫生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,并讀一讀。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況:
    1、自由讀課文,在讀的過程中熟悉字音和字型
    讀后問:你認(rèn)識了哪些新的生字,請你用自己的識記方法介紹。
    師指導(dǎo)生字:可以通過形近字比較的方法加以區(qū)分:如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗(yàn)---檢”;“累”多音字的學(xué)習(xí);
    2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
    3、檢查學(xué)生讀書,并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。
    4、默讀課文思考:簡要說說這課文寫了什么?如何分部分?(分清層次、概括內(nèi)容)
    全文共5個(gè)自然段,可以分為3個(gè)部分。
    第一部分(第1自然段)概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
    第二部分(第2自然段)寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
    第三部分(第3、4、5自然段)寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
    第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
    第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
    第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
    5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
    師:課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥
    物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。
    三、再讀課文,提出不懂的問題
    四、作業(yè)
    1、抄寫字詞。
    2、練習(xí)讀書,達(dá)到流利。
    第2課時(shí)
    教學(xué)要求:了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事;
    教學(xué)重點(diǎn):了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
    教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
    設(shè)計(jì)理念:在理解語言文字中體會人物品質(zhì),讀出體會。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,齊讀課題。
    2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),“說說你對李時(shí)珍有哪些了解?”
    二、細(xì)讀課文。
    緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)理解課文。
    1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書?
    (1)找到相關(guān)段落默讀思考,找出原因并加簡要批注:如“不全、不祥、有誤”;
    (2)學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
    這樣一部內(nèi)容不全、記錄不詳細(xì)、甚至有錯(cuò)誤的藥物書,會給醫(yī)生看病帶來怎樣的后果?(生說可能產(chǎn)生的后果)是呀!舊的藥物書不全、不詳、不準(zhǔn)。李時(shí)珍決心編寫一部比較完善藥物書。你怎樣理解這里的“完善”?
    從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想,認(rèn)真負(fù)責(zé),醫(yī)德高尚。
    (3)李時(shí)珍重新編寫藥物書,造福社會的信念是多么堅(jiān)定!體會著把這一自然段完整地讀一讀。
    2、師:李時(shí)珍為了重新編寫藥物書,都做了哪些準(zhǔn)備工作?
    (1)讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道?大家都來讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容。
    學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備:積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到個(gè)地去采藥。”“不但……還”表示意思更進(jìn)一步,重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會即可。
    仔細(xì)讀讀這一自然段,看看他在做準(zhǔn)備的過程中,是怎么做的?你能從中體會到什么?讓學(xué)生自讀體會、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個(gè)”這些詞,再說說體會、想像困難、讀出體會中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的。
    (2)有感情地讀讀全段。
    3、師:李時(shí)珍歷盡了千辛萬苦,做好了寫書的準(zhǔn)備,回到老家開始寫書。
    出示句子:(他整整花了27年,……一百多萬字……一千八九百……)
    讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,說說從中感受到什么?進(jìn)一步體會運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。
    4、回顧全文,想一想:《本草綱目》為什么是一部偉大的著作?可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。
    重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法:這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,勇于實(shí)踐的?!?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長;“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會引起讀者的思考:完成這部書,李時(shí)珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!“被譯成幾國文字,流傳世界?!边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
    三、作業(yè)
    1、課后:寫出這課文的讀后感。
    2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇四
    1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書的高尚精神。
    2、在理解課文內(nèi)容的過程中,通過讀課文想象畫面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
    1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。
    2、在理解課文內(nèi)容的過程中,通過讀課文想象畫面,感受當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
    談話導(dǎo)入——初步感知——共同品賞——交流體會——總結(jié)拓展
    同學(xué)們,我們的祖國地大物博,人口眾多,……我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢?(板書)李時(shí)珍。你們見過李時(shí)珍的像片嗎?請看。(提示像片)
    自己認(rèn)真讀一次課文
    1、想想全文是圍繞哪句話來寫的。
    2、想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。
    3、課文共7自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”兩大內(nèi)容。想想課文哪幾自然段寫他“立志學(xué)醫(yī)”?哪幾自然段寫他“編寫《本草綱目》”?
    1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”這兩部分內(nèi)容,勾畫出能體現(xiàn)李時(shí)珍“偉大”的句子。
    2、邊讀邊想象畫面,品讀自己感觸深、被打動的句段。
    討論交流
    (1)、情感交流。
    教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的句段,并交流自己的感受。
    (2)、大膽想象。
    談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現(xiàn)的畫面,以及相關(guān)的聯(lián)想。
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇五
    1. 了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
    2. 體會數(shù)字說明方法的好處。
    :
    1 了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
    2 結(jié)合課文明白完善的意思。
    3 體會列數(shù)字說明方法的好處。
    1. (課件)自讀全文,思考:你對李時(shí)珍有了哪些了解?
    2. 哪個(gè)內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)
    3. 哪幾段寫了這一過程?(35)
    1. 默讀課文35自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說說。(原因過程結(jié)果)
    2. 原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對)
    3. 為什么說比較完善,不說十分完善?比較是相對誰說的?
    4. 結(jié)合課文說說你對完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))
    5. 默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子中特別受感動,畫下來。(課件)
    (上萬里、千百個(gè)數(shù)字說明什么?
    還有哪些地方用了數(shù)字說明方法?(27年,幾國)
    這些數(shù)字說明什么?(課件)再讀
    1. 這27年是不斷克服困難的過程,是堅(jiān)持不懈的過程。(課件)
    2. 把你心中的感動用以下句式說說:(課件)
    3. 作者怎樣評價(jià)他?(板書:偉大)
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇六
    一、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。
    1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書呢?
    2、舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)?
    3、從李時(shí)珍的'想法和決心重新編書,說明了什么?
    4、讀第五自然段,說說這段講了什么?
    5、什么叫“經(jīng)驗(yàn)”?怎樣做叫“積累經(jīng)驗(yàn)”?
    6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢?
    7、請你想象:“一個(gè)人嚴(yán)寒酷暑到處走,鉆進(jìn)深山老林去尋找,見人就拜訪請教,親口品嘗藥材”的情景,說說能體會到寫什么
    二、指導(dǎo)背誦第五自然段。
    三、學(xué)習(xí)第四部分內(nèi)容。
    1、讀最后一個(gè)自然段,說說講了什么?
    2、為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作呢?(有一百多萬字,記載了一千八百多種藥物,每一種都有圖,譯成幾國的文字,在全世界流傳。)
    四、課文。
    1、默讀課文,邊讀邊想象李時(shí)珍編寫《本草綱目》的畫面。
    2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫藥物書呢?他是怎樣編寫出這部偉大著作?
    學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序,記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷,解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的故事。
    一、看拼音寫詞語。
    yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
    ()()()()
    pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
    ()()()()
    組詞
    扶()癥()診()
    膚()證()珍()
    效()缺()譯()
    郊()缸()澤()
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇七
    1.閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書的高尚精神。
    2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴(yán)寒酷暑等詞語。
    3.給課文第4自然段分層次。
    4.有感情地朗讀課文。
    理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分;練習(xí)給自然段分層次。
    3課時(shí)
    今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時(shí)珍》,那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢?聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
    1.自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語。
    2.檢查學(xué)習(xí)情況。
    編
    提醒學(xué)生注意讀音。
    拜、籍
    提醒學(xué)生注意字形。
    有關(guān)詞語解釋:
    世代:世世代代,祖祖輩輩。
    診費(fèi):看病所收的費(fèi)用。
    救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。
    疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。
    對癥:針對病情。
    記載:把材料寫下來。
    完善:完美。
    嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
    品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
    流傳:傳下去,傳開去。
    3.分自然段指名朗讀課文。
    1.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事?分別在哪幾個(gè)自然段講的?
    2.課文可分為幾段?
    第一段(第1自然段):講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
    第二段(第2、3自然段):講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。
    第三段(第47自然段):講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。
    抄寫詞語。
    1.指名讀第1自然段。
    2.讀了第1自然段,你知道了什么?
    3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢?
    4.齊讀。
    1.男女生分讀第2、3自然段。
    2.李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來為什么又同意了?
    3.李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
    4.李時(shí)珍為什么能說出一張對癥的古方?想象一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
    5.李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動,才同意他學(xué)醫(yī)。)
    1.四排學(xué)生分排朗讀。
    2.學(xué)習(xí)第4自然段。
    ①默讀第4自然段。這一自然段一共有幾句話,每句說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
    ②這一自然段的第1句起什么作用?
    ③李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。)
    ④李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么?
    ⑤齊讀第4自然段。
    (四)作業(yè)。
    1.學(xué)習(xí)第5自然段。
    ①默讀第5自然段,思考:李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作?
    ②哪句話概括了這一自然段的內(nèi)容?
    ③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?
    ④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險(xiǎn)?
    ⑤李時(shí)珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人?
    ⑥有感情地朗讀第5自然段。
    2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
    ①指名讀第6、7自然段。
    ②為什么說他終于編寫成了新的藥物書?
    ③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作?
    1.齊讀全文。
    2.李時(shí)珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)?
    3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇八
    一、揭題:
    同學(xué)們,在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)
    今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
    板書課題:(當(dāng)寫到珍時(shí))請大家注意,珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。
    二、初讀課文
    請同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
    三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請七位同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
    (指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。)
    四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:
    李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
    多讀幾遍,好好體會,等會兒和全班同學(xué)交流。
    五、全班交流
    老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
    1
    如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
    有志氣、刻苦
    2
    學(xué)生如果先說第五自然段
    出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
    他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)
    他有時(shí)----------山上過夜(不怕苦,不怕累)
    他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(虛心請教。師述:向這些不同身份的人請教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
    他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
    師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
    為了寫這本藥書------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
    板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
    師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
    學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡單板書:如:說到許多有用的藥物沒有記載板書:不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書:不詳細(xì),說到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書:不正確。
    然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
    (板書:全面詳細(xì)正確)
    完善
    師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?BR>    板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
    老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時(shí)珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書,不但在治病的時(shí)候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(shí)(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(gè)(),
    向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
    學(xué)習(xí)第六自然段落
    出示花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
    想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時(shí)間長,終于說明歷盡艱辛,著名說明這本書的價(jià)值。)
    板書:有毅力,有恒心
    默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)
    六、指板書總結(jié)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
    板書:
    25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
    一心為民,處處留心
    (不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
    不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
    有毅力,有恒心
    李時(shí)珍閱讀教案 李時(shí)珍(節(jié)選篇九
    1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想,學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
    2.按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
    3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
    學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
    了解全文的主要內(nèi)容。
    初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。
    1、揭示課題
    (1).板書課題。問:你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
    (2).簡介李時(shí)珍。誰能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?
    2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
    投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
    (1).輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫出不懂的問題。
    (2).課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
    3、檢查預(yù)習(xí)
    (1).出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法?
    重點(diǎn):
    ①完善:完美。
    ②口嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
    ③疑難病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
    ④嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
    ⑤流傳:傳下去,傳開去。
    (2).指讀課文。
    (3).課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》兩件事。
    板書:立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
    編寫藥書(4-6自然段)
    4、質(zhì)疑、歸納問題
    提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。
    5、布置作業(yè)
    (1).正確、流利地讀課文。
    (2).熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問題。
    深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,品味中朗讀。
    1、回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)
    上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)第1自然段
    (1).指名讀。問:
    a讀了第1自然段,你知道了什么?
    b什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
    (2).齊讀。
    3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
    (1).輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
    a、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來為什么又同意了?
    b、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
    c、李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。
    d、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。)
    e、從這兩自然段中你體會到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?
    (2).齊讀2至3自然段。
    4、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
    (1).默讀第4自然段。
    學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
    出示思考題:a這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
    b本段第一句在文中起什么作用?(過渡)
    c第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
    d李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書不全、不詳、不對。)
    (2).指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
    5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
    (1).學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
    課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
    (2).教師點(diǎn)撥,全班交流。
    a、學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
    ①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作?
    (李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)
    ②哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)
    ③李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會?
    學(xué)生應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
    ②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表現(xiàn)了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?BR>    ③親口品嘗藥材,他不顧危險(xiǎn),表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
    b、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
    c、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
    ①你怎樣理解終于一詞?(說明結(jié)果得來極不容易,可結(jié)合上文回答。)
    ②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)
    6、總結(jié)
    (1).課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?
    (2).李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
    (3).指讀全文。
    7、板書設(shè)計(jì)
    讀懂單元學(xué)習(xí)提示,用自然段歸并法給課文分段,完成有關(guān)作業(yè)。
    1.學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示
    (1)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么?這種方法的一般步驟怎樣?
    (2)交流,在書上批注。
    2.說全問的主要內(nèi)容。
    3.概括各自然段段意。
    (1)默讀課文,獨(dú)立概括
    (2)四人小組交流:段意和概括的方法。
    (3)完成相關(guān)作業(yè)。
    4.段意歸并的方法給課文分段。
    (1)獨(dú)立操作:把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
    (2)思考:3、4、5自然段
    (3)按板書把課文分成三段。
    5、總結(jié)
    (1)、梳理內(nèi)容
    師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
    師:請大家讀全文,提出不懂的問題。
    (出示小黑板)
    因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
    因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
    因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.
    因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。
    師:請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí),等會兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
    (2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。