教案是教師為指導教學活動而編制的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法、教學時序等方面的安排，是教學的重要參考依據。教案應該符合課程標準和教學大綱的要求，保證教學質量。各位老師可以參考一下下面的教案范本，看看如何設計一堂風趣有趣的課。
認識郵局大班教案篇一
活動目標：
1、引導幼兒在已有的經驗基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關系。
2、引導幼兒認識整點并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習慣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備:
教具準備：
故事掛圖《小熊的.時間表》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。
學具準備：
時鐘三步卡
活動過程：
一、導入活動：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時間表》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“熊媽媽為什么要找時間哥哥呢?”
“時間哥哥是怎么給小熊安排的時間表呢?”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒通過鐘表卡片認識整點。
(1)教師出示時鐘，引導幼兒復習分針和時針。
(2)教師分別出示 1 點―12 點的鐘表卡片，引導幼兒按順序認讀。
(3)教師引導幼兒觀察鐘表卡片的共同點和不同點。
2、教師引導幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(觀察時間為 12 點的鐘表)
(1)教師撥動指針，引導幼兒觀察變化。
教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?”
“請小朋友把分針撥 1 圖，看一看時針有什么變化?”
(2)教師小結：分針走 1 圖，時針走一個數字)一格)，這就是一小時。
4、教師說時間，引導幼兒在鐘表上擺出來。
5、教師引導幼兒認識數字時間。
三、操作活動：
教師引導幼兒操作時鐘三步卡。
四、延伸活動
1、園內延伸：
(1)教師引導幼兒制作“我的一天”的時間表。
(2)園內完成《操作冊》第 21、22 頁。
2、家庭延伸：
(1)家長在家中引導幼兒做整點休息時間表。
(2)在日程生活中，家長引導幼兒通過鐘表認識整點時間，如吃飯、睡覺、戶外時間，并說一說現在是幾點。
(3)家庭完成《親子冊》第 21、22 頁。
認識郵局大班教案篇二
2、學會正確看整點和半點。
3、初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。
1、《小朋友的書·數學》。
2、實物掛鐘一個。
2、實物掛鐘一個。
3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。
（一）出示時鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來了什么？
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）。
（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系。
師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)。
3、小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）。
（三）認識整點和半點。
師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）。
（四）操作練習“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里。
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼。
1、時間一分，貴如千金。
2、荒廢時間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲。
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習?；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數學更貼近幼兒。
在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。
認識郵局大班教案篇三
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體。
2、制作的郵筒一個。
1、回憶交流，提問問題：
——“上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對嗎?那小朋友們去過郵局嗎?你們到郵局去干什么呢?”
2、出示圖片，梳理對郵局的認識。
師生共同討論自己對郵局的認識：
——“郵局的標志性顏色是什么?”(顏色)。
“郵局的標志是怎么樣的呀?”
“郵局有哪些功能呢?”(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。)。
“看一下照片，郵局里都有些什么呢?”(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)。
“圖片上的.這個人在干什么?”(寄包裹)。
“為什么這里有個稱啊?稱是用來干什么的呢?”
“這里的人們在干嗎?”(儲蓄業(yè)務)。
3、了解郵局工作人員的工作情況：
“這張照片上工作人員在干什么?”(辦理包裹業(yè)務)。
“這張照片上的叔叔在干什么?”(辦理快遞業(yè)務)。
“那這個阿姨又在做什么呢?”(辦理儲蓄業(yè)務)。
原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不一樣的。
了解郵局的特點和郵局與人們生活的關系，難點是掌握寄信的步驟，在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。
認識郵局大班教案篇四
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
能夠準確的說出整點、半點。
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。
（一）認識時鐘。
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的'名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同？
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。
3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲。
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
（三）學習認識半點。
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2．游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
（四）鞏固新知識。
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
小百科：整理即清點，時間為整數的某一時刻。
認識郵局大班教案篇五
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
討論自己對郵局的.認識。
了解郵局工作人員的工作情況。
1、回憶交流各自的見解：
幼兒自由交流：
"你去過郵局嗎？到郵局去干什么？"。
"參觀郵局時你印象最深的一件事是什么？"。
2、梳理對郵局的認識：
（1）、師生共同討論自己對郵局的認識：
"郵局的標志性顏色是什么？"（綠色）。
"每一個郵局里都有些什么？"（郵箱、電腦）。
"郵局有哪些功能？"（寄信、打電話、存錢、取款）。
（2）、了解郵局工作人員的工作情況：
"參觀郵局時，你看到工作人員在干什么"。
"人們到郵局里來做什么事情？"。
進一步認識郵局，交流各自的想法。
認識郵局大班教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。
2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。
3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值
難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
（一）導入部分
老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！
（二）展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標識。
4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進一步認識紙幣的面值
將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的.紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。
（三）結束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣哦！
大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。
錢幣在生活當中是很常見，這是一節(jié)科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。
認識郵局大班教案篇七
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
１、拍攝郵局的照片并制作成多媒體。
２、制作的郵筒一個。
1、回憶交流，提問問題：
——“上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對嗎？那小朋友們去過郵局嗎？你們到郵局去干什么呢？”
2、出示圖片，梳理對郵局的認識。
師生共同討論自己對郵局的認識：
——“郵局的標志性顏色是什么？”（顏色）。
“郵局的標志是怎么樣的`呀？”
“郵局有哪些功能呢？”（可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。）。
“看一下照片，郵局里都有些什么呢？”（有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等）。
“圖片上的這個人在干什么？”（寄包裹）。
“為什么這里有個稱??？稱是用來干什么的呢？”
“這里的人們在干嗎？”（儲蓄業(yè)務）。
3、了解郵局工作人員的工作情況：
“這張照片上工作人員在干什么？”（辦理包裹業(yè)務）。
“這張照片上的叔叔在干什么？”（辦理快遞業(yè)務）。
“那這個阿姨又在做什么呢？”（辦理儲蓄業(yè)務）。
原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不。一樣的。
認識郵局大班教案篇八
隨著人們生活水平的提高，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，對汽車充滿好奇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。新《綱要》還指出，幼兒的科學活動應能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以與計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的.數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。
滾動車牌數字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區(qū)域圖。
一、游戲導入，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類。
（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖怠⒌箶档能嚨?號場地檢查?！薄罢堒嚺剖请p數、順數的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖怠㈨様档能嚨?號場地檢查?！?BR> （3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。
五、游戲：開車上路。
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
認識郵局大班教案篇九
1.了解郵局及工作人員的工作特點。
2.學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
討論自己對郵局的認識。
：了解郵局工作人員的工作情況。
1.回憶交流各自的見解：
幼兒自由交流：
“你去過郵局嗎？到郵局去干什么？”
“參觀郵局時你印象最深的一件事是什么？”
2.梳理對郵局的.認識：
（1）.師生共同討論自己對郵局的認識：
“郵局的標志性顏色是什么？”（綠色）。
“每一個郵局里都有些什么？”（郵箱、電腦）。
“郵局有哪些功能？”（寄信、打電話、存錢、取款）。
（2）.了解郵局工作人員的工作情況：
“參觀郵局時，你看到工作人員在干什么”
“人們到郵局里來做什么事情？”
認識郵局大班教案篇十
活動目標：
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
物質準備：
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程：
導入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創(chuàng)設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設，與生活實際相結合。激發(fā)了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。
通過在教學中創(chuàng)設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學習的動機。發(fā)現是探究的結果，是探究的深化與發(fā)展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發(fā)現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發(fā)現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現”，學生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內在動機，培養(yǎng)了學習能力，增強了記憶。
總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學生的主體能動性，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的新理念。
認識郵局大班教案篇十一
隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，人們的日常生活用品也日益豐富而先進。單就穿的鞋子而言，成人的不說，各種各樣新穎別致、設計獨特的童鞋，越來越多的進入了幼兒的生活中，給孩子們帶來了舒適和歡樂。為了培養(yǎng)幼兒正確的認識鞋子，我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式，在大班進行了“認識鞋子”的活動。
通過觀察、分類等活動，了解鞋子的種類、組成、作用和有關知識，使幼兒對鞋子形成概念性的認識。
各式各樣的鞋子若干、鞋架。錄音機、《大鞋和小鞋》磁帶。
1、讓幼兒觀察：幼兒圍坐在地毯上，若干鞋子放在中間，讓幼兒邊玩邊看，教師啟發(fā)提問鞋子由哪幾部分組成：鞋底、鞋幫、鞋眼、鞋帶。
3、告訴幼兒不同的年齡、季節(jié)、職業(yè)穿不同的鞋，讓幼兒根據制定的'標準進行分類：
（1）根據年齡分成三組：小孩、成人、老人用的鞋。
（2）根據季節(jié)分成四組：春、夏、秋、冬用的鞋。
（3）根據職業(yè)分成若干組：舞蹈鞋、運動鞋、滑冰鞋、軍用鞋……
4、把幼兒和鞋分成四組，讓幼兒自己找出標準進行多角度分類，看誰找的標準多。然后教師進行總結：
（1）按顏色分成八種：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫7種顏色的鞋和花鞋。
（2）按制作方法分成兩種：手工制作和機器制作。
（3）按材料分成六種：塑料、棉布、皮、革、毛線和其他材料的鞋。
（4）按鞋帶不同分成六種：粘扣、帶鞋帶、帶扣子、帶鉗子的、帶松緊帶的和其他的。
5、在這次分類的基礎上，引導幼兒進行連續(xù)分類，如：先按大小分成三組再按性別分成六組：小男孩穿單色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爺爺穿方頭鞋。
6、通過看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活動，從輕重、耐用、美觀程度、是否使用方便、舒服、價格貴廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特點，了解鞋的發(fā)展，體驗科學技術給人們生活帶來的變化，然后教師總結：
草鞋輕便，價格便宜，是舊社會窮苦人民的生活用品，隨著社會的發(fā)展，人們購物標準不斷提高，耐用美觀的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特別是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人們的青睞。另外，老太太用的小腳鞋是舊社會的產物，解放后，提高了婦女的地位，小腳鞋也將成為歷史而不再使用。
7、放歌表演《大鞋和小鞋》讓幼兒表演，進一步認識鞋子。
認識郵局大班教案篇十二
1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。
圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過對比發(fā)現球體可向任何方向滾動。
1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的？（轉著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？
師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。
師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？
3、你在生活中還見過哪些東西像球體？
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。
在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。
每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
認識郵局大班教案篇十三
1、能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點鐘？
4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點
1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
小結：分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點鐘
3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內容
七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些。
2、幼兒進行看圖畫指針活動。
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
認識郵局大班教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗根據線里的秘密編故事的樂趣。
五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現小朋友們的本領真。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計每組找到的秘密數量，評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎(獲優(yōu)勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵)。
我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據找到的秘密編一個故事，說給家聽，怎么樣?(好)那讓我們行動起來吧!
三、b說一說。
(請3位幼兒編故事)。
我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
認識郵局大班教案篇十五
數學是抽象性、頭腦性很強的一門學科。引導幼兒粗淺的數學根本常識，造就開端的邏輯頭腦本領，締造精力和種種本領，增進其智力生長。經由過程引導幼兒開端感知時候這個觀點，生長幼兒的“時候感”。創(chuàng)建幼兒的時候不雅念，是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據我班幼兒的現實環(huán)境：幼兒識字較多，知道了昨天、本日、來日誥日的時候觀點，知道了一禮拜的形成。為此，我在運動計劃中，將“年代日”融入故事中，使數字和故事奇妙連系，使底本抽象、龐大的觀點變得詳細、簡明、易于明白，為幼兒自動探討進修留下余地。
1、開端明白年代日的觀點，感知年代日之間的干系；應用差別的數數法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類之分，種類之別。
運動重點：應用差別的數數法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
運動難點：巨細月分離是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷（大月、幼兒手工制作小月、2月數屋子巨細有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺歷、月歷、日歷。
2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。
設疑：為什么先生把有的屋子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來，分離認這些字。再把小簿本藏好。
3、報告故事，答復題目，資助幼兒明白年代日的觀點，相識數字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數字卡，探討答復題目：好久曩昔的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子（12座）？這些屋子的名字叫什么（月）？大月的屋子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的屋子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有幾多日（31天）？小月有幾多日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有幾多日（28天）？年媽媽共有幾多個日娃娃（365）？（用差別的數數法相識）。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。相識日歷豐年類之分，種類之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的差別在那里，你會用嗎？
1、引誘幼兒進修檢察日歷的要領。
2、構造幼兒不雅察閏年掛歷，引誘他們發(fā)明仲春，從而相識到了“非凡”一年就會有366天，每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個媽媽，幼兒園教案媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子，大屋子有7座，斗室子有4 座，最小的屋子有1座，這12座屋子有一個配合的名字叫月。等屋子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在屋子里，為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個孩子，斗室子里住30個孩子，最小的屋子里住28個孩子。
一個小簿本，每天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
以上是《幼兒園大班數學教案_認識日歷》的詳細內容，涉及到幼兒園大班數學教案：認識日歷，等，覺得好就請收藏下。
認識郵局大班教案篇十六
1、知識與目標：了解各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所引起的重要作用。欣賞樹木作品，培養(yǎng)觀察身邊熟悉的事物，加強對樹的認識。
2、過程與方法：通過樹木的對比，找出樹的不同特點，嘗試不同繪畫方法，表現樹的特征。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察比較的習慣，樹立環(huán)保情。
培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護樹木的思想情感。
1、重點：通過了解樹木的不同種類、作用、不同生長特點，以及樹木與人類的密切關系，加深對樹木的認識和對環(huán)保重要性的認識。用繪畫形式表現身邊的樹。
2、難點：通過樹的外形特征來表現不同的'樹。
1、教師材料：課件、圖片、油畫棒、水彩筆、圖片范畫。
2、學生材料：水彩筆、油畫棒、繪畫紙、繪畫工具等。
1、組織學生：穩(wěn)定情緒。
2、引入：
（1）簡單介紹自己。以樹樁······板畫圖案、談話引入。
3、新授課：
師：（1）出示課件，讓學生小組討論說一說在你身邊經常見那些樹？生：回答。
師：這么美的樹變成了樹樁，應該怎沒樣？（引申到環(huán)保）。
（2）學習認識樹的特點：出示課件圖片，讓學生觀察樹干樹葉的特點？
生：小組討論（互相說一說）。
（3）分別欣賞楊樹、樺樹、樹干和樹葉的特點，松樹樹干的特點，松樹葉的特點。銀杏樹葉子特點。
（4）觀察了解樹冠的形狀。
（5）欣賞樹的攝影作品和繪畫作品，出示課件讓學生說一說色彩美在哪？生：觀察回答。
（6）引入學生欣賞名家作品，分析作品內容，介紹作家作品用了什么表現形式？欣賞學生作品講解方法。生：學生回答。
4、創(chuàng)作：
以小組為單位共同創(chuàng)作作品，創(chuàng)作要求：根據你了解的樹選用不同表現手法進行創(chuàng)作。師巡視指導。生：分組創(chuàng)作。
5、展評作品：
學生自評、互評。教師點評作品。
6、總結學習收獲：
學生說收獲，教師補充小結。
認識郵局大班教案篇十七
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2、每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3、錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4、智力學具若干盒。
一、聽聽是什么聲音
教師小結：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2、讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3、啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產生
1、將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4、請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1、教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3、教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠;聲音小，傳播得近。
4、考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1、讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)
認識郵局大班教案篇一
活動目標：
1、引導幼兒在已有的經驗基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解分針、時針的運行關系。
2、引導幼兒認識整點并掌握它的讀法及記錄方法。
3、在活動中啟發(fā)幼兒形成遵守時間與珍惜時間的良好習慣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備:
教具準備：
故事掛圖《小熊的.時間表》;時鐘三步卡;時鐘一塊;可活動鐘面一只。
學具準備：
時鐘三步卡
活動過程：
一、導入活動：
1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點了”的游戲。
2、教師出示故事掛圖《小熊的時間表》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“熊媽媽為什么要找時間哥哥呢?”
“時間哥哥是怎么給小熊安排的時間表呢?”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒通過鐘表卡片認識整點。
(1)教師出示時鐘，引導幼兒復習分針和時針。
(2)教師分別出示 1 點―12 點的鐘表卡片，引導幼兒按順序認讀。
(3)教師引導幼兒觀察鐘表卡片的共同點和不同點。
2、教師引導幼兒操作時鐘三步卡。(見圖)
第一步第二步第三步
3、教師引導幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(觀察時間為 12 點的鐘表)
(1)教師撥動指針，引導幼兒觀察變化。
教師：“請小朋友們看一看，鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?”
“請小朋友把分針撥 1 圖，看一看時針有什么變化?”
(2)教師小結：分針走 1 圖，時針走一個數字)一格)，這就是一小時。
4、教師說時間，引導幼兒在鐘表上擺出來。
5、教師引導幼兒認識數字時間。
三、操作活動：
教師引導幼兒操作時鐘三步卡。
四、延伸活動
1、園內延伸：
(1)教師引導幼兒制作“我的一天”的時間表。
(2)園內完成《操作冊》第 21、22 頁。
2、家庭延伸：
(1)家長在家中引導幼兒做整點休息時間表。
(2)在日程生活中，家長引導幼兒通過鐘表認識整點時間，如吃飯、睡覺、戶外時間，并說一說現在是幾點。
(3)家庭完成《親子冊》第 21、22 頁。
認識郵局大班教案篇二
2、學會正確看整點和半點。
3、初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。
1、《小朋友的書·數學》。
2、實物掛鐘一個。
2、實物掛鐘一個。
3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。
（一）出示時鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來了什么？
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）。
（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系。
師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)。
3、小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）。
（三）認識整點和半點。
師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）。
（四）操作練習“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里。
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼。
1、時間一分，貴如千金。
2、荒廢時間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲。
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習?；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數學更貼近幼兒。
在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。
認識郵局大班教案篇三
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
1、拍攝郵局的照片并制作成多媒體。
2、制作的郵筒一個。
1、回憶交流，提問問題：
——“上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對嗎?那小朋友們去過郵局嗎?你們到郵局去干什么呢?”
2、出示圖片，梳理對郵局的認識。
師生共同討論自己對郵局的認識：
——“郵局的標志性顏色是什么?”(顏色)。
“郵局的標志是怎么樣的呀?”
“郵局有哪些功能呢?”(可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。)。
“看一下照片，郵局里都有些什么呢?”(有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等)。
“圖片上的.這個人在干什么?”(寄包裹)。
“為什么這里有個稱啊?稱是用來干什么的呢?”
“這里的人們在干嗎?”(儲蓄業(yè)務)。
3、了解郵局工作人員的工作情況：
“這張照片上工作人員在干什么?”(辦理包裹業(yè)務)。
“這張照片上的叔叔在干什么?”(辦理快遞業(yè)務)。
“那這個阿姨又在做什么呢?”(辦理儲蓄業(yè)務)。
原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不一樣的。
了解郵局的特點和郵局與人們生活的關系，難點是掌握寄信的步驟，在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。
認識郵局大班教案篇四
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
能夠準確的說出整點、半點。
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。
（一）認識時鐘。
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的'名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同？
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。
3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲。
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
（三）學習認識半點。
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2．游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
（四）鞏固新知識。
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
小百科：整理即清點，時間為整數的某一時刻。
認識郵局大班教案篇五
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
討論自己對郵局的.認識。
了解郵局工作人員的工作情況。
1、回憶交流各自的見解：
幼兒自由交流：
"你去過郵局嗎？到郵局去干什么？"。
"參觀郵局時你印象最深的一件事是什么？"。
2、梳理對郵局的認識：
（1）、師生共同討論自己對郵局的認識：
"郵局的標志性顏色是什么？"（綠色）。
"每一個郵局里都有些什么？"（郵箱、電腦）。
"郵局有哪些功能？"（寄信、打電話、存錢、取款）。
（2）、了解郵局工作人員的工作情況：
"參觀郵局時，你看到工作人員在干什么"。
"人們到郵局里來做什么事情？"。
進一步認識郵局，交流各自的想法。
認識郵局大班教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。
2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。
3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值
難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
（一）導入部分
老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！
（二）展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標識。
4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進一步認識紙幣的面值
將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的.紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。
（三）結束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣哦！
大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。
錢幣在生活當中是很常見，這是一節(jié)科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。
認識郵局大班教案篇七
1、了解郵局及工作人員的工作特點。
2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
１、拍攝郵局的照片并制作成多媒體。
２、制作的郵筒一個。
1、回憶交流，提問問題：
——“上次我們在大馬路上看到了郵筒，也知道了郵筒里的信都要拿到郵局去，然后由郵遞員去送信的，對嗎？那小朋友們去過郵局嗎？你們到郵局去干什么呢？”
2、出示圖片，梳理對郵局的認識。
師生共同討論自己對郵局的認識：
——“郵局的標志性顏色是什么？”（顏色）。
“郵局的標志是怎么樣的`呀？”
“郵局有哪些功能呢？”（可以寄信、寄包裹、存錢、取錢、打電話、訂報紙雜志、帶收煤氣、電話、自來水費等。）。
“看一下照片，郵局里都有些什么呢？”（有郵箱、有稱、有電腦、有桌子等）。
“圖片上的這個人在干什么？”（寄包裹）。
“為什么這里有個稱??？稱是用來干什么的呢？”
“這里的人們在干嗎？”（儲蓄業(yè)務）。
3、了解郵局工作人員的工作情況：
“這張照片上工作人員在干什么？”（辦理包裹業(yè)務）。
“這張照片上的叔叔在干什么？”（辦理快遞業(yè)務）。
“那這個阿姨又在做什么呢？”（辦理儲蓄業(yè)務）。
原來啊，郵局的叔叔阿姨們都有各自的工作崗位，做的事情都是不。一樣的。
認識郵局大班教案篇八
隨著人們生活水平的提高，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，對汽車充滿好奇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。新《綱要》還指出，幼兒的科學活動應能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以與計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的.數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。
滾動車牌數字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區(qū)域圖。
一、游戲導入，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類。
（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖怠⒌箶档能嚨?號場地檢查?！薄罢堒嚺剖请p數、順數的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖怠㈨様档能嚨?號場地檢查?！?BR> （3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。
五、游戲：開車上路。
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
認識郵局大班教案篇九
1.了解郵局及工作人員的工作特點。
2.學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。
討論自己對郵局的認識。
：了解郵局工作人員的工作情況。
1.回憶交流各自的見解：
幼兒自由交流：
“你去過郵局嗎？到郵局去干什么？”
“參觀郵局時你印象最深的一件事是什么？”
2.梳理對郵局的.認識：
（1）.師生共同討論自己對郵局的認識：
“郵局的標志性顏色是什么？”（綠色）。
“每一個郵局里都有些什么？”（郵箱、電腦）。
“郵局有哪些功能？”（寄信、打電話、存錢、取款）。
（2）.了解郵局工作人員的工作情況：
“參觀郵局時，你看到工作人員在干什么”
“人們到郵局里來做什么事情？”
認識郵局大班教案篇十
活動目標：
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
物質準備：
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程：
導入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創(chuàng)設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設，與生活實際相結合。激發(fā)了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。
通過在教學中創(chuàng)設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學習的動機。發(fā)現是探究的結果，是探究的深化與發(fā)展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發(fā)現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發(fā)現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現”，學生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內在動機，培養(yǎng)了學習能力，增強了記憶。
總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學生的主體能動性，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的新理念。
認識郵局大班教案篇十一
隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步，人們的日常生活用品也日益豐富而先進。單就穿的鞋子而言，成人的不說，各種各樣新穎別致、設計獨特的童鞋，越來越多的進入了幼兒的生活中，給孩子們帶來了舒適和歡樂。為了培養(yǎng)幼兒正確的認識鞋子，我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式，在大班進行了“認識鞋子”的活動。
通過觀察、分類等活動，了解鞋子的種類、組成、作用和有關知識，使幼兒對鞋子形成概念性的認識。
各式各樣的鞋子若干、鞋架。錄音機、《大鞋和小鞋》磁帶。
1、讓幼兒觀察：幼兒圍坐在地毯上，若干鞋子放在中間，讓幼兒邊玩邊看，教師啟發(fā)提問鞋子由哪幾部分組成：鞋底、鞋幫、鞋眼、鞋帶。
3、告訴幼兒不同的年齡、季節(jié)、職業(yè)穿不同的鞋，讓幼兒根據制定的'標準進行分類：
（1）根據年齡分成三組：小孩、成人、老人用的鞋。
（2）根據季節(jié)分成四組：春、夏、秋、冬用的鞋。
（3）根據職業(yè)分成若干組：舞蹈鞋、運動鞋、滑冰鞋、軍用鞋……
4、把幼兒和鞋分成四組，讓幼兒自己找出標準進行多角度分類，看誰找的標準多。然后教師進行總結：
（1）按顏色分成八種：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫7種顏色的鞋和花鞋。
（2）按制作方法分成兩種：手工制作和機器制作。
（3）按材料分成六種：塑料、棉布、皮、革、毛線和其他材料的鞋。
（4）按鞋帶不同分成六種：粘扣、帶鞋帶、帶扣子、帶鉗子的、帶松緊帶的和其他的。
5、在這次分類的基礎上，引導幼兒進行連續(xù)分類，如：先按大小分成三組再按性別分成六組：小男孩穿單色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爺爺穿方頭鞋。
6、通過看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活動，從輕重、耐用、美觀程度、是否使用方便、舒服、價格貴廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特點，了解鞋的發(fā)展，體驗科學技術給人們生活帶來的變化，然后教師總結：
草鞋輕便，價格便宜，是舊社會窮苦人民的生活用品，隨著社會的發(fā)展，人們購物標準不斷提高，耐用美觀的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特別是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人們的青睞。另外，老太太用的小腳鞋是舊社會的產物，解放后，提高了婦女的地位，小腳鞋也將成為歷史而不再使用。
7、放歌表演《大鞋和小鞋》讓幼兒表演，進一步認識鞋子。
認識郵局大班教案篇十二
1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。
圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過對比發(fā)現球體可向任何方向滾動。
1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的？（轉著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？
師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。
師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？
3、你在生活中還見過哪些東西像球體？
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。
在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。
每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
認識郵局大班教案篇十三
1、能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點鐘？
4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點
1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
小結：分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點鐘
3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內容
七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些。
2、幼兒進行看圖畫指針活動。
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
認識郵局大班教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗根據線里的秘密編故事的樂趣。
五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現小朋友們的本領真。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計每組找到的秘密數量，評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎(獲優(yōu)勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵)。
我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據找到的秘密編一個故事，說給家聽，怎么樣?(好)那讓我們行動起來吧!
三、b說一說。
(請3位幼兒編故事)。
我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
認識郵局大班教案篇十五
數學是抽象性、頭腦性很強的一門學科。引導幼兒粗淺的數學根本常識，造就開端的邏輯頭腦本領，締造精力和種種本領，增進其智力生長。經由過程引導幼兒開端感知時候這個觀點，生長幼兒的“時候感”。創(chuàng)建幼兒的時候不雅念，是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據我班幼兒的現實環(huán)境：幼兒識字較多，知道了昨天、本日、來日誥日的時候觀點，知道了一禮拜的形成。為此，我在運動計劃中，將“年代日”融入故事中，使數字和故事奇妙連系，使底本抽象、龐大的觀點變得詳細、簡明、易于明白，為幼兒自動探討進修留下余地。
1、開端明白年代日的觀點，感知年代日之間的干系；應用差別的數數法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類之分，種類之別。
運動重點：應用差別的數數法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
運動難點：巨細月分離是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷（大月、幼兒手工制作小月、2月數屋子巨細有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺歷、月歷、日歷。
2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。
設疑：為什么先生把有的屋子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來，分離認這些字。再把小簿本藏好。
3、報告故事，答復題目，資助幼兒明白年代日的觀點，相識數字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數字卡，探討答復題目：好久曩昔的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子（12座）？這些屋子的名字叫什么（月）？大月的屋子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的屋子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有幾多日（31天）？小月有幾多日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有幾多日（28天）？年媽媽共有幾多個日娃娃（365）？（用差別的數數法相識）。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。相識日歷豐年類之分，種類之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的差別在那里，你會用嗎？
1、引誘幼兒進修檢察日歷的要領。
2、構造幼兒不雅察閏年掛歷，引誘他們發(fā)明仲春，從而相識到了“非凡”一年就會有366天，每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個媽媽，幼兒園教案媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子，大屋子有7座，斗室子有4 座，最小的屋子有1座，這12座屋子有一個配合的名字叫月。等屋子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在屋子里，為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個孩子，斗室子里住30個孩子，最小的屋子里住28個孩子。
一個小簿本，每天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
以上是《幼兒園大班數學教案_認識日歷》的詳細內容，涉及到幼兒園大班數學教案：認識日歷，等，覺得好就請收藏下。
認識郵局大班教案篇十六
1、知識與目標：了解各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所引起的重要作用。欣賞樹木作品，培養(yǎng)觀察身邊熟悉的事物，加強對樹的認識。
2、過程與方法：通過樹木的對比，找出樹的不同特點，嘗試不同繪畫方法，表現樹的特征。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察比較的習慣，樹立環(huán)保情。
培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護樹木的思想情感。
1、重點：通過了解樹木的不同種類、作用、不同生長特點，以及樹木與人類的密切關系，加深對樹木的認識和對環(huán)保重要性的認識。用繪畫形式表現身邊的樹。
2、難點：通過樹的外形特征來表現不同的'樹。
1、教師材料：課件、圖片、油畫棒、水彩筆、圖片范畫。
2、學生材料：水彩筆、油畫棒、繪畫紙、繪畫工具等。
1、組織學生：穩(wěn)定情緒。
2、引入：
（1）簡單介紹自己。以樹樁······板畫圖案、談話引入。
3、新授課：
師：（1）出示課件，讓學生小組討論說一說在你身邊經常見那些樹？生：回答。
師：這么美的樹變成了樹樁，應該怎沒樣？（引申到環(huán)保）。
（2）學習認識樹的特點：出示課件圖片，讓學生觀察樹干樹葉的特點？
生：小組討論（互相說一說）。
（3）分別欣賞楊樹、樺樹、樹干和樹葉的特點，松樹樹干的特點，松樹葉的特點。銀杏樹葉子特點。
（4）觀察了解樹冠的形狀。
（5）欣賞樹的攝影作品和繪畫作品，出示課件讓學生說一說色彩美在哪？生：觀察回答。
（6）引入學生欣賞名家作品，分析作品內容，介紹作家作品用了什么表現形式？欣賞學生作品講解方法。生：學生回答。
4、創(chuàng)作：
以小組為單位共同創(chuàng)作作品，創(chuàng)作要求：根據你了解的樹選用不同表現手法進行創(chuàng)作。師巡視指導。生：分組創(chuàng)作。
5、展評作品：
學生自評、互評。教師點評作品。
6、總結學習收獲：
學生說收獲，教師補充小結。
認識郵局大班教案篇十七
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2、每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3、錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4、智力學具若干盒。
一、聽聽是什么聲音
教師小結：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2、讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3、啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產生
1、將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4、請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1、教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3、教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠;聲音小，傳播得近。
4、考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1、讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)