教案要注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮到不同學(xué)生的差異性，采用靈活多樣的教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)過(guò)程也可以結(jié)合實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
有趣的螃蟹教案篇一
星期日上午，媽媽買(mǎi)來(lái)了5只螃蟹，我們饒有興趣地觀賞起來(lái)。
螃蟹的外殼是灰褐色的，腹部是白色的。共有8條腿，腿上還長(zhǎng)了白白的小刺。前面兩只大螯想像兩個(gè)大鉗子，鉗子上面長(zhǎng)著一些潔白、鋒利的小尖齒。
螃蟹很愛(ài)美。瞧，它的外殼上繡了一個(gè)“花蝴蝶”，螯足的“大拇指”上還戴著一個(gè)橘黃色的“戒指”。眼上抹著桔黃色的“眼影”，嘴上涂著桔黃色的“口紅”，就連指甲上也抹著紅紅的“指甲油”呢！
你們知道螃蟹為什么橫著走嗎？螃蟹的8條腿只能左右伸縮，不能前后伸縮，所以它只能左右爬行。
螃蟹分雌雄兩種，但不細(xì)心觀察是看不出來(lái)的。我分辨不出雌雄，爸爸從水盆里拿出一只螃蟹，看了它的腹部說(shuō)：“這只是雌的。”我們疑惑不解地問(wèn):“您是怎么分辨出來(lái)的呢？”爸爸神秘地說(shuō)：“你們看這里?！表樦职质种傅姆较蛞豢矗灰?jiàn)這只螃蟹白白的腹部上有一個(gè)橢圓形的蓋兒，把腹部蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，爸爸用竹簽把那個(gè)橢圓形的蓋兒挑開(kāi)讓我們看。只見(jiàn)里面有許多像羽毛似的東西。我又問(wèn)：“那雄螃蟹是什么樣的呢？”爸爸又拿出來(lái)一只螃蟹，讓我看了看它的腹部，說(shuō)：“這就是一只雄螃蟹！”
我仔細(xì)地看了一下，原來(lái)雄螃蟹腹部是的蓋兒三角形的，比較小，里面什么也沒(méi)有?！班?，原來(lái)是這樣??！”
螃蟹更是一個(gè)出色的`體操運(yùn)動(dòng)員。爸爸用一個(gè)小竹棒放到一只螃蟹的兩只大鉗子上，螃蟹用兩個(gè)大鉗子一下夾住了小竹棒。爸爸拿著小竹棒轉(zhuǎn)動(dòng)著，速度越來(lái)越快，螃蟹緊緊地夾住小竹棒，就是不松開(kāi)。我們緊張地看著地看著螃蟹精彩而又驚險(xiǎn)的表演。當(dāng)爸爸把小竹棒轉(zhuǎn)到一百多圈的時(shí)候，螃蟹終于堅(jiān)持不住了，“嘩”的一聲掉到了水盆里。我們都驚叫起來(lái)，生怕他會(huì)摔死?？墒撬鼌s想什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣，在水里自由自在地爬了起來(lái)。噢，原來(lái)螃蟹又在給我們跳水雜技呀！據(jù)查有關(guān)資料，至今還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員能打破螃蟹所查下的連續(xù)大回環(huán)的記錄呢！看來(lái)，我們得抓緊時(shí)間給它申報(bào)吉尼斯世界記錄啦！
螃蟹真是太有趣了！
有趣的螃蟹教案篇二
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的.觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?
(知道)。
在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?
(不)。
為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR> 幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))。
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
有趣的螃蟹教案篇三
星期六上午，我上完興趣班一回到家，就看見(jiàn)水池里有一大團(tuán)青色的東西，“會(huì)是什么呢？”我心里想著便要去看個(gè)究竟。于是，我慢慢地向水池走去，一看才知道，原來(lái)是幾只大螃蟹。
那幾只大螃蟹經(jīng)常聚在一起，還“咕嚕、咕嚕”不停地吐著泡泡，好像在向主人反抗，“為什么要把我們關(guān)在這里？”其中，個(gè)頭最大、顏色最深的那只大螃蟹成天想著逃走，我們有時(shí)稍不注意，它便搭個(gè)“螃蟹梯”逃走了。這不，爸爸剛看了一會(huì)電視，回來(lái)便發(fā)現(xiàn)那只大螃蟹不見(jiàn)了。它會(huì)去哪里呢？爸爸急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)——無(wú)從下手，于是我也趕忙幫著一起尋找。最后，終于在熱水瓶后面發(fā)現(xiàn)了它的一只腳，爸爸這才把它給揪了出來(lái)，真是個(gè)調(diào)皮蛋。
下午，我去廚房倒開(kāi)水的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)水池里沒(méi)有了它的蹤影。于是，我趕緊四處查找，找遍了螃蟹可能藏身的每一個(gè)地方，就是不見(jiàn)它的影子。就在失望之時(shí)，我猛一回頭，發(fā)現(xiàn)廚房的紗窗上有一團(tuán)青色的東西在運(yùn)動(dòng)，那不真是我要尋找的那只螃蟹嗎？我心中暗暗自喜。那只大螃蟹以為我沒(méi)有看見(jiàn)它，就停下腳步，豎起兩只柱狀的眼睛偷偷地看著我，好像在說(shuō)：“嘿嘿，這下你找不到我了吧，真是個(gè)大傻瓜！馬上我就可以自由了！”我見(jiàn)了，趕忙叫來(lái)爸爸。那只螃蟹見(jiàn)勢(shì)不妙，就想逃走。但是，這一精彩的瞬間還是被爸爸用手機(jī)給拍了下來(lái)。后來(lái)，爸爸在照片上寫(xiě)道：“真奇怪！螃蟹爬上了窗戶?！?BR> 這真是一只！
有趣的螃蟹教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2．再用棉簽沾顏料添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3．結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紅色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。
2．《螃蟹歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師幼一起跟著音樂(lè)齊唱教過(guò)的歌曲《螃蟹歌》。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
（2）教師示范做動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)螃蟹的理解。
（3）螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。
（4）請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)。
2．教師出示范畫(huà)并講解示范。
（1）結(jié)合畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（3）然后再用棉簽沾顏料添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。
（4）最后添畫(huà)。
3．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒。
的興趣和創(chuàng)造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。
有趣的螃蟹教案篇五
“大閘蟹來(lái)啦!”當(dāng)一只只揮舞著大鉗子的大螃蟹出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，他們的情緒一下子高漲起來(lái)，注意力忽的被這幾個(gè)外來(lái)客牢牢抓住了。
“今天，大螃蟹到我們班做客，讓我們一起看看它們長(zhǎng)什么樣，好嗎?”“好!”孩子們呼啦一下各奔自己的小組而去。
分析：幼兒高度的興奮也將帶來(lái)高度的好奇與關(guān)注，讓他們與螃蟹親密接觸，此時(shí)教師沒(méi)有冗長(zhǎng)細(xì)致的問(wèn)題設(shè)置，而是通過(guò)一個(gè)寬泛的問(wèn)題，讓幼兒帶著自己的好奇從外觀去觀察螃蟹的外形，因?yàn)閷?duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)處于高度興奮狀態(tài)時(shí)，他們是無(wú)法細(xì)細(xì)去探究問(wèn)題的。
“你看，它有八條腿。”“它有兩個(gè)大鉗子?！薄八臍び灿驳摹焙⒆觽儜{自己的直接感官發(fā)現(xiàn)著螃蟹的秘密。
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧?！?BR> 當(dāng)大家的觀察逐步開(kāi)始渙散的時(shí)候，我及時(shí)組織孩子們離開(kāi)桌子圍在中間討論。--空間的轉(zhuǎn)換能讓孩子們靜下來(lái)細(xì)細(xì)交流。
幼：“我發(fā)現(xiàn)螃蟹的腳上有毛?！?BR> 師：“它的腳有幾節(jié)?除了腳上有毛，哪兒也有毛?”--兩個(gè)問(wèn)題一個(gè)指向細(xì)致的觀察能力;一個(gè)進(jìn)行螃蟹身上共同點(diǎn)的提煉，并為下面的雌雄蟹的辨別打下伏筆。
幼：“大鉗子上有很多毛?！薄坝械拇筱Q子上毛少一點(diǎn)?！薄拔抑?，(大鉗子上)毛多的是雄的，少的是雌的。”--幼兒進(jìn)行著經(jīng)驗(yàn)的分享。
師：“雌雄螃蟹除了大鉗子不同，還有什么不同?”--老師將問(wèn)題進(jìn)一步引向深入。
幼：“我發(fā)現(xiàn)它們的肚子也不同，雄的……”
分析：看似鬧哄哄的場(chǎng)景，實(shí)則為孩子們創(chuàng)設(shè)了自主探索的空間，他們盡情地觀察與交流，進(jìn)行著人與蟹、人與人的互動(dòng)，教師適時(shí)的點(diǎn)播讓自主的探究變得更有意義。
師：“你們看得都很仔細(xì)，有的小朋友還發(fā)現(xiàn)了螃蟹的眼睛，那么它的眼睛能動(dòng)嗎?有什么用?它的嘴巴又藏在哪里?”--在第二次的探究中，教師直接用問(wèn)題將探究向縱深挺進(jìn)。
再次的觀察之后，幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹的眼睛雖然小小的，但是卻長(zhǎng)在最前面，它的嘴巴藏在眼睛下面的`一堆小毛毛中。
幼：“我發(fā)現(xiàn)它還吐泡泡呢?一個(gè)一個(gè)圓圓的?！薄绑π窞槭裁匆屡菖?”
幼：“因?yàn)樗人?。?BR> 幼：“因?yàn)樗舻剿锪?，它在呼吸?！?BR> 由以上的課堂實(shí)錄使我想到：一些年輕教師在組織觀察性的科學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)課堂鬧哄哄，目標(biāo)無(wú)落實(shí)，甚至被孩子牽著走的現(xiàn)象。那么在案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。并有條理地對(duì)幼兒的回答進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的科學(xué)活動(dòng)思維脈路，這是非常重要的。只有做到了順應(yīng)幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)行思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)新的有意義的探究?jī)r(jià)值點(diǎn)。相信這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有意義、有價(jià)值的。
有趣的螃蟹教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）。
2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）。
4、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒(méi)用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛(ài)的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）。
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西?！?BR> 2、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
3、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
有趣的螃蟹教案篇七
今天，蘇老師給我們看了一段有趣的視頻，首先是一片寬闊的沙灘，再仔細(xì)一看，有兩只和沙子顏色相仿的小螃蟹在慢慢移動(dòng)，不仔細(xì)觀察，就很難發(fā)現(xiàn)；這也許是小螃蟹為了保護(hù)自己而天生的盔甲吧！我們仔細(xì)觀察這對(duì)小螃蟹，發(fā)現(xiàn)它們的眼睛小小的，圓圓的，身體兩旁各有一對(duì)強(qiáng)勁有力的鉗子和幾只細(xì)小的腳。
漲潮的時(shí)候，大浪把海里的小蟲(chóng)、小蝦全部沖上了沙灘來(lái)，小螃蟹就馬上從石頭縫隙中出來(lái)找東西吃。它先是用鉗子把沙子揉成丸狀，放到嘴邊，之后把沙子吃了又吐出來(lái)，吃了又吐出來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)幾次，再用后腳把吐出的沙球踢到后面，所以在它的身后總是會(huì)見(jiàn)到一堆堆帶著唾液泡泡的沙球。退潮的時(shí)候，大海像吸塵器一樣，把小螃蟹制作的小沙球全部滾進(jìn)了海里。潮退去，沙灘又恢復(fù)了原來(lái)平整緊實(shí)的樣子，好象一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
蘇老師還告訴了我們小螃蟹為什么吃沙子的原因：漲潮的時(shí)候，大海把水中的微生物全部打上岸來(lái)，退潮時(shí)，一些沒(méi)有來(lái)得及跟隨海水退出的小生物就被留在了濕漉漉的沙灘上。這時(shí)，海鳥(niǎo)和螃蟹就會(huì)到沙灘上來(lái)覓食。螃蟹把沙子弄成團(tuán)，放在嘴邊，就是把能吃的全部篩選出來(lái)吃掉，所以我們看見(jiàn)螃蟹吃過(guò)的沙子是球形的，啊，小螃蟹真聰明會(huì)在沙中找食物！
小螃蟹可真有趣，我喜歡小螃蟹。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了小螃蟹的秘密：原來(lái)它不是在吃沙而是在沙中尋找食物。
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有趣的螃蟹教案篇八
我家養(yǎng)了一只螃蟹，八條腿，一雙鋒利的前爪像把鉗子，小小的眼睛，一張小嘴，樣子真威武。
螃蟹吃飯的時(shí)候可有趣呢。因?yàn)槲也唤?jīng)常喂它，偶爾給它食物時(shí)，它就算看見(jiàn)了也不吃，好像我給它下了毒藥似的。過(guò)了一會(huì)兒，它才慢慢地用前爪抓起一個(gè)食物，吞入肚中，看樣子吃得有滋有味。有一次，我喂它的時(shí)候，我把饅頭一小片一小片地撕下來(lái)放入水中，在一邊觀察。我見(jiàn)螃蟹不吃以為它沒(méi)看見(jiàn)，便把食物放在它的前爪上，它這才往嘴里塞?？此抢峭袒⒀蕜艃?，就像餓了好幾年的小豬。它和我漸漸地熟悉后，好像故意讓我親近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就堅(jiān)決不吃，像個(gè)螃蟹老爺，吃飯時(shí)總要有一個(gè)人在旁邊喂它，真是“架子十足”，我知道，其實(shí)這是螃蟹對(duì)我友好的表示。
螃蟹總是想著出來(lái)玩。一天夜里，它把魚(yú)缸上面的蓋子頂開(kāi)，一溜煙就不知跑到哪兒去了。我爺爺奶奶找了半天也沒(méi)找著，誰(shuí)知下午吃飯后，螃蟹從電視機(jī)后面慢悠悠地爬回來(lái)了，它好像覺(jué)得外面世界里的東西都是龐然大物，不好玩，還是回我自己的家吧。
聽(tīng)爸爸說(shuō)這是一只母螃蟹，不知道能不能生個(gè)小螃蟹，它現(xiàn)在己經(jīng)長(zhǎng)大了，胖胖的，很可愛(ài)。
我喜歡我這只又威武又。
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有趣的螃蟹教案篇九
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）。
2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）。
４、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃?。俊?BR> 幼：“好吃”
師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼：“扔掉”“沒(méi)用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼：“米老鼠”
師：“這么可愛(ài)的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）。
師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西?！?BR> 2、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
3、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
有趣的螃蟹教案篇十
一個(gè)橢圓形的身體，一對(duì)鋒利的鉗子，加上綠豆似的眼睛，成了一只好動(dòng)調(diào)皮的小螃蟹。
這是一只長(zhǎng)著橘黃色鉗子的小螃蟹，它的嘴里總是不停的吐著泡泡，它的脾氣很暴躁，只要用牙簽碰一下它的眼睛，它就會(huì)毫不留情地鉗斷牙簽。忽然，我發(fā)現(xiàn)水怎么黃黃的，我以為是水太臟了，我就換了水，可是過(guò)了一會(huì)兒，水又變黃了，我絞盡腦汁，終于弄清楚了黃水的來(lái)龍去脈，原來(lái)黃水是螃蟹排出的液體啊！后來(lái)我又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了螃蟹腹部一塊肉下面就是生小螃蟹的地方。
世界上有許多東西是值得我們觀察的，只要我們認(rèn)真觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。
有趣的螃蟹教案篇十一
我家里有兩只。他們有著一個(gè)圓圓的、滑溜溜的外殼，外殼邊上有這兩顆黑珍珠似的眼睛，有八只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，大腿的位置滿是毛，頂端又尖又細(xì)，最有趣的就是它們常舉起的那強(qiáng)而有力的大鉗子了，讓人望而卻步。
我來(lái)看這兩只“蟹老爺”時(shí)，他們?nèi)绻X(jué)得食物不夠，就會(huì)舉起他那有力的大鉗子了，好像在說(shuō)我供養(yǎng)不周。若他們高興，就整天睡大覺(jué)，什么事也不干。
螃蟹的有趣不但體現(xiàn)在性格上，更體現(xiàn)在于吃相中。螃蟹的食物一定要是活的，小溪里的小魚(yú)、小蝦就最合它們的胃口了。它們吃的時(shí)候會(huì)先碰一碰，咬一口，如果它們覺(jué)得不好吃的話，它們就會(huì)把食物丟到一旁。“蟹老爺”們喜歡搶食物，有時(shí)他們還會(huì)因?yàn)槭澄锎蚱饋?lái)。又一次，我只給了他們一條小魚(yú)，他們就飛速地走過(guò)去，搶起食物來(lái)。一只螃蟹夾起另一只螃蟹的腿，另一只螃蟹也不甘示弱，有鉗子夾住另一只螃蟹的外殼，過(guò)了幾秒后，先攻擊的螃蟹吧另一只螃蟹一大片腳上的毛拔光了，最后還是先攻擊的那只螃蟹吃到了魚(yú)。
螃蟹們的習(xí)慣更為有趣。他們有著一個(gè)有趣的習(xí)慣——倒時(shí)差。他們?cè)缟系臅r(shí)候會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的趴著睡覺(jué)，可是晚上卻很活潑，像熱鍋上的螞蟻一樣蹦蹦跳跳，還有時(shí)會(huì)舉起他那有力的大鉗子，好像在說(shuō)：“我的食物在哪里！快給我送來(lái)！”
這兩只螃蟹真有趣！
有趣的螃蟹教案篇十二
1、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1、紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干。
2、小籃子（貼有點(diǎn)子數(shù)）人手一個(gè)。
3、包裝袋人手一個(gè)（貼有數(shù)字和顏色）。
4、記錄紙一張。
能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多。
情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)
意圖一、捉紅色螃蟹
1、游戲：捉紅色螃蟹
提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數(shù)，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數(shù)一樣多的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始捉螃蟹，音樂(lè)停，游戲結(jié)束）
數(shù)數(shù)自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹變多
教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數(shù)量為6只），引導(dǎo)幼兒比較誰(shuí)的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？小結(jié)：原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。根據(jù)老師的要求，按照點(diǎn)數(shù)捉螃蟹。
知道添上幾只螃蟹，才能保持?jǐn)?shù)量一致。通過(guò)游戲的方式，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)螃蟹的數(shù)量不同，從而更好地感知“添上”的意義。二、捉黃色螃蟹
1、捉黃色螃蟹
要求，聽(tīng)著音樂(lè)捉螃蟹，音樂(lè)停就結(jié)束，數(shù)數(shù)自己捉了幾只黃色螃蟹？
2、螃蟹變少
教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導(dǎo)幼兒比較誰(shuí)的多，誰(shuí)的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結(jié)：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據(jù)游戲要求捉黃色螃蟹。
幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多。
要求要看清袋子上的數(shù)字和顏色，袋子上的數(shù)字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對(duì)）幼兒按照數(shù)字和顏色包裝小螃蟹。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
有趣的螃蟹教案篇十三
我家養(yǎng)了一只螃蟹，八條腿，一雙鋒利的前爪像把鉗子，小小的眼睛，一張小嘴，樣子真威武。
螃蟹吃飯的時(shí)候可有趣呢。因?yàn)槲也唤?jīng)常喂它，偶爾給它食物時(shí)，它就算看見(jiàn)了也不吃，好像我給它下了毒藥似的。過(guò)了一會(huì)兒，它才慢慢地用前爪抓起一個(gè)食物，吞入肚中，看樣子吃得有滋有味。有一次，我喂它的時(shí)候，我把饅頭一小片一小片地撕下來(lái)放入水中，在一邊觀察。我見(jiàn)螃蟹不吃以為它沒(méi)看見(jiàn)，便把食物放在它的前爪上，它這才往嘴里塞?？此抢峭袒⒀蕜艃海拖耩I了好幾年的小豬。它和我漸漸地熟悉后，好像故意讓我親近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就堅(jiān)決不吃，像個(gè)螃蟹老爺，吃飯時(shí)總要有一個(gè)人在旁邊喂它，真是“架子十足”，我知道，其實(shí)這是螃蟹對(duì)我友好的表示。
螃蟹總是想著出來(lái)玩。一天夜里，它把魚(yú)缸上面的蓋子頂開(kāi)，一溜煙就不知跑到哪兒去了。我爺爺奶奶找了半天也沒(méi)找著，誰(shuí)知下午吃飯后，螃蟹從電視機(jī)后面慢悠悠地爬回來(lái)了，它好像覺(jué)得外面世界里的東西都是龐然大物，不好玩，還是回我自己的家吧。
聽(tīng)爸爸說(shuō)這是一只母螃蟹，不知道能不能生個(gè)小螃蟹，它現(xiàn)在己經(jīng)長(zhǎng)大了，胖胖的，很可愛(ài)。
我喜歡我這只又威武又。
有趣的螃蟹教案篇十四
記得在我六歲那年，媽媽帶我去海邊玩。
那天，我和媽媽坐公交車(chē)一起去海邊玩，過(guò)了一會(huì)，到了海邊，我急忙下車(chē)，像一陣風(fēng)一樣跑到到海邊去，只見(jiàn)媽媽被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，媽媽說(shuō)：“明明，慢點(diǎn)，等等媽...”媽媽話還沒(méi)說(shuō)完，只見(jiàn)我像一只青蛙一樣一天扎進(jìn)水里，我從水里探出腦袋。
突然發(fā)現(xiàn)我前面的沙灘上有一只大螃蟹，我繞開(kāi)了螃蟹，走上沙灘，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧炜?，這有只大螃蟹，你快來(lái)?！眿寢屌芰诉^(guò)來(lái)，和我一起觀察著這只大螃蟹。
我發(fā)現(xiàn)了螃蟹一直口吐白沫，我聽(tīng)奶奶說(shuō)一般口吐白沫，是要窒息了，那么螃蟹是水下動(dòng)物，應(yīng)該給它喝點(diǎn)水應(yīng)該就好了。我也沒(méi)有怎么問(wèn)媽媽?zhuān)ⅠR把螃蟹放到水里，抓住它的腳，在水上攪一攪。媽媽很迷茫的問(wèn)：“明明，你在干什么呀？”“我見(jiàn)螃蟹口吐白沫，我想它應(yīng)該快窒息了，我想給它喝點(diǎn)水，沒(méi)準(zhǔn)它就好了?！蔽艺f(shuō)?！肮?！”媽媽笑哈哈，我問(wèn)媽媽笑什么，媽媽就給我一五一十的解釋?zhuān)π窞槭裁赐掳啄?BR> 原來(lái)是因?yàn)椋后π吠掳啄?，是因呼吸引起的。螃蟹離開(kāi)水面后，鰓里會(huì)儲(chǔ)存不少水分，在呼吸時(shí)會(huì)吸入大量空氣，然后和鰓里面的水分混合在一起吐出，就會(huì)形成白沫。聽(tīng)到這些，我恍然大悟，原來(lái)如此。知道后，我把螃蟹放了，繼續(xù)游泳了。
今天我學(xué)會(huì)了，一些東西，出來(lái)玩，還能學(xué)到知識(shí)，真好。
有趣的螃蟹教案篇十五
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫(huà)一幅；
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
（一）說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎？大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進(jìn)行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?BR> 教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn)：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤(pán)中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
有趣的螃蟹教案篇十六
1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
２、引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
３、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
４、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
５、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
６、教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
有趣的螃蟹教案篇十七
1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫(huà)出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。
螃蟹圖片、ppt課件、畫(huà)紙、勾線筆。
一、圖片觀察
這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長(zhǎng)得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。
你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯）它長(zhǎng)的像什么？
教師局部示范。
三、幼兒刻畫(huà)螃蟹。
如果讓你來(lái)畫(huà)螃蟹，你會(huì)從哪里開(kāi)始畫(huà)呢？
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)，你能把它變成什么？
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了？
六、創(chuàng)造作畫(huà)。
你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇！
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專(zhuān)心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。
過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。
有趣的螃蟹教案篇一
星期日上午，媽媽買(mǎi)來(lái)了5只螃蟹，我們饒有興趣地觀賞起來(lái)。
螃蟹的外殼是灰褐色的，腹部是白色的。共有8條腿，腿上還長(zhǎng)了白白的小刺。前面兩只大螯想像兩個(gè)大鉗子，鉗子上面長(zhǎng)著一些潔白、鋒利的小尖齒。
螃蟹很愛(ài)美。瞧，它的外殼上繡了一個(gè)“花蝴蝶”，螯足的“大拇指”上還戴著一個(gè)橘黃色的“戒指”。眼上抹著桔黃色的“眼影”，嘴上涂著桔黃色的“口紅”，就連指甲上也抹著紅紅的“指甲油”呢！
你們知道螃蟹為什么橫著走嗎？螃蟹的8條腿只能左右伸縮，不能前后伸縮，所以它只能左右爬行。
螃蟹分雌雄兩種，但不細(xì)心觀察是看不出來(lái)的。我分辨不出雌雄，爸爸從水盆里拿出一只螃蟹，看了它的腹部說(shuō)：“這只是雌的。”我們疑惑不解地問(wèn):“您是怎么分辨出來(lái)的呢？”爸爸神秘地說(shuō)：“你們看這里?！表樦职质种傅姆较蛞豢矗灰?jiàn)這只螃蟹白白的腹部上有一個(gè)橢圓形的蓋兒，把腹部蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，爸爸用竹簽把那個(gè)橢圓形的蓋兒挑開(kāi)讓我們看。只見(jiàn)里面有許多像羽毛似的東西。我又問(wèn)：“那雄螃蟹是什么樣的呢？”爸爸又拿出來(lái)一只螃蟹，讓我看了看它的腹部，說(shuō)：“這就是一只雄螃蟹！”
我仔細(xì)地看了一下，原來(lái)雄螃蟹腹部是的蓋兒三角形的，比較小，里面什么也沒(méi)有?！班?，原來(lái)是這樣??！”
螃蟹更是一個(gè)出色的`體操運(yùn)動(dòng)員。爸爸用一個(gè)小竹棒放到一只螃蟹的兩只大鉗子上，螃蟹用兩個(gè)大鉗子一下夾住了小竹棒。爸爸拿著小竹棒轉(zhuǎn)動(dòng)著，速度越來(lái)越快，螃蟹緊緊地夾住小竹棒，就是不松開(kāi)。我們緊張地看著地看著螃蟹精彩而又驚險(xiǎn)的表演。當(dāng)爸爸把小竹棒轉(zhuǎn)到一百多圈的時(shí)候，螃蟹終于堅(jiān)持不住了，“嘩”的一聲掉到了水盆里。我們都驚叫起來(lái)，生怕他會(huì)摔死?？墒撬鼌s想什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣，在水里自由自在地爬了起來(lái)。噢，原來(lái)螃蟹又在給我們跳水雜技呀！據(jù)查有關(guān)資料，至今還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員能打破螃蟹所查下的連續(xù)大回環(huán)的記錄呢！看來(lái)，我們得抓緊時(shí)間給它申報(bào)吉尼斯世界記錄啦！
螃蟹真是太有趣了！
有趣的螃蟹教案篇二
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的.觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?
(知道)。
在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?
(不)。
為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR> 幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))。
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
有趣的螃蟹教案篇三
星期六上午，我上完興趣班一回到家，就看見(jiàn)水池里有一大團(tuán)青色的東西，“會(huì)是什么呢？”我心里想著便要去看個(gè)究竟。于是，我慢慢地向水池走去，一看才知道，原來(lái)是幾只大螃蟹。
那幾只大螃蟹經(jīng)常聚在一起，還“咕嚕、咕嚕”不停地吐著泡泡，好像在向主人反抗，“為什么要把我們關(guān)在這里？”其中，個(gè)頭最大、顏色最深的那只大螃蟹成天想著逃走，我們有時(shí)稍不注意，它便搭個(gè)“螃蟹梯”逃走了。這不，爸爸剛看了一會(huì)電視，回來(lái)便發(fā)現(xiàn)那只大螃蟹不見(jiàn)了。它會(huì)去哪里呢？爸爸急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)——無(wú)從下手，于是我也趕忙幫著一起尋找。最后，終于在熱水瓶后面發(fā)現(xiàn)了它的一只腳，爸爸這才把它給揪了出來(lái)，真是個(gè)調(diào)皮蛋。
下午，我去廚房倒開(kāi)水的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)水池里沒(méi)有了它的蹤影。于是，我趕緊四處查找，找遍了螃蟹可能藏身的每一個(gè)地方，就是不見(jiàn)它的影子。就在失望之時(shí)，我猛一回頭，發(fā)現(xiàn)廚房的紗窗上有一團(tuán)青色的東西在運(yùn)動(dòng)，那不真是我要尋找的那只螃蟹嗎？我心中暗暗自喜。那只大螃蟹以為我沒(méi)有看見(jiàn)它，就停下腳步，豎起兩只柱狀的眼睛偷偷地看著我，好像在說(shuō)：“嘿嘿，這下你找不到我了吧，真是個(gè)大傻瓜！馬上我就可以自由了！”我見(jiàn)了，趕忙叫來(lái)爸爸。那只螃蟹見(jiàn)勢(shì)不妙，就想逃走。但是，這一精彩的瞬間還是被爸爸用手機(jī)給拍了下來(lái)。后來(lái)，爸爸在照片上寫(xiě)道：“真奇怪！螃蟹爬上了窗戶?！?BR> 這真是一只！
有趣的螃蟹教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)螃蟹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2．再用棉簽沾顏料添畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。
3．結(jié)合畫(huà)面學(xué)習(xí)講述情節(jié)簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．紅色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。
2．《螃蟹歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師幼一起跟著音樂(lè)齊唱教過(guò)的歌曲《螃蟹歌》。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
（2）教師示范做動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)螃蟹的理解。
（3）螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子，走起路來(lái)橫著爬。
（4）請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)。
2．教師出示范畫(huà)并講解示范。
（1）結(jié)合畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（3）然后再用棉簽沾顏料添畫(huà)腿和大鉗（鼓勵(lì)幼兒變換腿和大鉗的方向，畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。
（4）最后添畫(huà)。
3．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫(huà)，激發(fā)幼兒。
的興趣和創(chuàng)造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫(huà)面的清潔。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫(huà)自己編故事。
有趣的螃蟹教案篇五
“大閘蟹來(lái)啦!”當(dāng)一只只揮舞著大鉗子的大螃蟹出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，他們的情緒一下子高漲起來(lái)，注意力忽的被這幾個(gè)外來(lái)客牢牢抓住了。
“今天，大螃蟹到我們班做客，讓我們一起看看它們長(zhǎng)什么樣，好嗎?”“好!”孩子們呼啦一下各奔自己的小組而去。
分析：幼兒高度的興奮也將帶來(lái)高度的好奇與關(guān)注，讓他們與螃蟹親密接觸，此時(shí)教師沒(méi)有冗長(zhǎng)細(xì)致的問(wèn)題設(shè)置，而是通過(guò)一個(gè)寬泛的問(wèn)題，讓幼兒帶著自己的好奇從外觀去觀察螃蟹的外形，因?yàn)閷?duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)處于高度興奮狀態(tài)時(shí)，他們是無(wú)法細(xì)細(xì)去探究問(wèn)題的。
“你看，它有八條腿。”“它有兩個(gè)大鉗子?！薄八臍び灿驳摹焙⒆觽儜{自己的直接感官發(fā)現(xiàn)著螃蟹的秘密。
“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧?！?BR> 當(dāng)大家的觀察逐步開(kāi)始渙散的時(shí)候，我及時(shí)組織孩子們離開(kāi)桌子圍在中間討論。--空間的轉(zhuǎn)換能讓孩子們靜下來(lái)細(xì)細(xì)交流。
幼：“我發(fā)現(xiàn)螃蟹的腳上有毛?！?BR> 師：“它的腳有幾節(jié)?除了腳上有毛，哪兒也有毛?”--兩個(gè)問(wèn)題一個(gè)指向細(xì)致的觀察能力;一個(gè)進(jìn)行螃蟹身上共同點(diǎn)的提煉，并為下面的雌雄蟹的辨別打下伏筆。
幼：“大鉗子上有很多毛?！薄坝械拇筱Q子上毛少一點(diǎn)?！薄拔抑?，(大鉗子上)毛多的是雄的，少的是雌的。”--幼兒進(jìn)行著經(jīng)驗(yàn)的分享。
師：“雌雄螃蟹除了大鉗子不同，還有什么不同?”--老師將問(wèn)題進(jìn)一步引向深入。
幼：“我發(fā)現(xiàn)它們的肚子也不同，雄的……”
分析：看似鬧哄哄的場(chǎng)景，實(shí)則為孩子們創(chuàng)設(shè)了自主探索的空間，他們盡情地觀察與交流，進(jìn)行著人與蟹、人與人的互動(dòng)，教師適時(shí)的點(diǎn)播讓自主的探究變得更有意義。
師：“你們看得都很仔細(xì)，有的小朋友還發(fā)現(xiàn)了螃蟹的眼睛，那么它的眼睛能動(dòng)嗎?有什么用?它的嘴巴又藏在哪里?”--在第二次的探究中，教師直接用問(wèn)題將探究向縱深挺進(jìn)。
再次的觀察之后，幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹的眼睛雖然小小的，但是卻長(zhǎng)在最前面，它的嘴巴藏在眼睛下面的`一堆小毛毛中。
幼：“我發(fā)現(xiàn)它還吐泡泡呢?一個(gè)一個(gè)圓圓的?！薄绑π窞槭裁匆屡菖?”
幼：“因?yàn)樗人?。?BR> 幼：“因?yàn)樗舻剿锪?，它在呼吸?！?BR> 由以上的課堂實(shí)錄使我想到：一些年輕教師在組織觀察性的科學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)課堂鬧哄哄，目標(biāo)無(wú)落實(shí)，甚至被孩子牽著走的現(xiàn)象。那么在案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。并有條理地對(duì)幼兒的回答進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的科學(xué)活動(dòng)思維脈路，這是非常重要的。只有做到了順應(yīng)幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、爭(zhēng)執(zhí)，進(jìn)行思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)新的有意義的探究?jī)r(jià)值點(diǎn)。相信這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有意義、有價(jià)值的。
有趣的螃蟹教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）。
2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）。
4、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒(méi)用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛(ài)的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）。
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、教師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西?！?BR> 2、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
3、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
有趣的螃蟹教案篇七
今天，蘇老師給我們看了一段有趣的視頻，首先是一片寬闊的沙灘，再仔細(xì)一看，有兩只和沙子顏色相仿的小螃蟹在慢慢移動(dòng)，不仔細(xì)觀察，就很難發(fā)現(xiàn)；這也許是小螃蟹為了保護(hù)自己而天生的盔甲吧！我們仔細(xì)觀察這對(duì)小螃蟹，發(fā)現(xiàn)它們的眼睛小小的，圓圓的，身體兩旁各有一對(duì)強(qiáng)勁有力的鉗子和幾只細(xì)小的腳。
漲潮的時(shí)候，大浪把海里的小蟲(chóng)、小蝦全部沖上了沙灘來(lái)，小螃蟹就馬上從石頭縫隙中出來(lái)找東西吃。它先是用鉗子把沙子揉成丸狀，放到嘴邊，之后把沙子吃了又吐出來(lái)，吃了又吐出來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)幾次，再用后腳把吐出的沙球踢到后面，所以在它的身后總是會(huì)見(jiàn)到一堆堆帶著唾液泡泡的沙球。退潮的時(shí)候，大海像吸塵器一樣，把小螃蟹制作的小沙球全部滾進(jìn)了海里。潮退去，沙灘又恢復(fù)了原來(lái)平整緊實(shí)的樣子，好象一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
蘇老師還告訴了我們小螃蟹為什么吃沙子的原因：漲潮的時(shí)候，大海把水中的微生物全部打上岸來(lái)，退潮時(shí)，一些沒(méi)有來(lái)得及跟隨海水退出的小生物就被留在了濕漉漉的沙灘上。這時(shí)，海鳥(niǎo)和螃蟹就會(huì)到沙灘上來(lái)覓食。螃蟹把沙子弄成團(tuán)，放在嘴邊，就是把能吃的全部篩選出來(lái)吃掉，所以我們看見(jiàn)螃蟹吃過(guò)的沙子是球形的，啊，小螃蟹真聰明會(huì)在沙中找食物！
小螃蟹可真有趣，我喜歡小螃蟹。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了小螃蟹的秘密：原來(lái)它不是在吃沙而是在沙中尋找食物。
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有趣的螃蟹教案篇八
我家養(yǎng)了一只螃蟹，八條腿，一雙鋒利的前爪像把鉗子，小小的眼睛，一張小嘴，樣子真威武。
螃蟹吃飯的時(shí)候可有趣呢。因?yàn)槲也唤?jīng)常喂它，偶爾給它食物時(shí)，它就算看見(jiàn)了也不吃，好像我給它下了毒藥似的。過(guò)了一會(huì)兒，它才慢慢地用前爪抓起一個(gè)食物，吞入肚中，看樣子吃得有滋有味。有一次，我喂它的時(shí)候，我把饅頭一小片一小片地撕下來(lái)放入水中，在一邊觀察。我見(jiàn)螃蟹不吃以為它沒(méi)看見(jiàn)，便把食物放在它的前爪上，它這才往嘴里塞?？此抢峭袒⒀蕜艃?，就像餓了好幾年的小豬。它和我漸漸地熟悉后，好像故意讓我親近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就堅(jiān)決不吃，像個(gè)螃蟹老爺，吃飯時(shí)總要有一個(gè)人在旁邊喂它，真是“架子十足”，我知道，其實(shí)這是螃蟹對(duì)我友好的表示。
螃蟹總是想著出來(lái)玩。一天夜里，它把魚(yú)缸上面的蓋子頂開(kāi)，一溜煙就不知跑到哪兒去了。我爺爺奶奶找了半天也沒(méi)找著，誰(shuí)知下午吃飯后，螃蟹從電視機(jī)后面慢悠悠地爬回來(lái)了，它好像覺(jué)得外面世界里的東西都是龐然大物，不好玩，還是回我自己的家吧。
聽(tīng)爸爸說(shuō)這是一只母螃蟹，不知道能不能生個(gè)小螃蟹，它現(xiàn)在己經(jīng)長(zhǎng)大了，胖胖的，很可愛(ài)。
我喜歡我這只又威武又。
2下一頁(yè)。
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有趣的螃蟹教案篇九
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
螃蟹殼、水彩筆、勾線筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）。
2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）。
４、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃?。俊?BR> 幼：“好吃”
師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼：“扔掉”“沒(méi)用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼：“米老鼠”
師：“這么可愛(ài)的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的嗎？”（幼兒講述）。
師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的?！?BR> 三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、師：“看看我們的桌子上，都有些什么呀？”
幼：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西?！?BR> 2、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
3、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
4、最后大家一起交流分享。
有趣的螃蟹教案篇十
一個(gè)橢圓形的身體，一對(duì)鋒利的鉗子，加上綠豆似的眼睛，成了一只好動(dòng)調(diào)皮的小螃蟹。
這是一只長(zhǎng)著橘黃色鉗子的小螃蟹，它的嘴里總是不停的吐著泡泡，它的脾氣很暴躁，只要用牙簽碰一下它的眼睛，它就會(huì)毫不留情地鉗斷牙簽。忽然，我發(fā)現(xiàn)水怎么黃黃的，我以為是水太臟了，我就換了水，可是過(guò)了一會(huì)兒，水又變黃了，我絞盡腦汁，終于弄清楚了黃水的來(lái)龍去脈，原來(lái)黃水是螃蟹排出的液體啊！后來(lái)我又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了螃蟹腹部一塊肉下面就是生小螃蟹的地方。
世界上有許多東西是值得我們觀察的，只要我們認(rèn)真觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。
有趣的螃蟹教案篇十一
我家里有兩只。他們有著一個(gè)圓圓的、滑溜溜的外殼，外殼邊上有這兩顆黑珍珠似的眼睛，有八只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，大腿的位置滿是毛，頂端又尖又細(xì)，最有趣的就是它們常舉起的那強(qiáng)而有力的大鉗子了，讓人望而卻步。
我來(lái)看這兩只“蟹老爺”時(shí)，他們?nèi)绻X(jué)得食物不夠，就會(huì)舉起他那有力的大鉗子了，好像在說(shuō)我供養(yǎng)不周。若他們高興，就整天睡大覺(jué)，什么事也不干。
螃蟹的有趣不但體現(xiàn)在性格上，更體現(xiàn)在于吃相中。螃蟹的食物一定要是活的，小溪里的小魚(yú)、小蝦就最合它們的胃口了。它們吃的時(shí)候會(huì)先碰一碰，咬一口，如果它們覺(jué)得不好吃的話，它們就會(huì)把食物丟到一旁。“蟹老爺”們喜歡搶食物，有時(shí)他們還會(huì)因?yàn)槭澄锎蚱饋?lái)。又一次，我只給了他們一條小魚(yú)，他們就飛速地走過(guò)去，搶起食物來(lái)。一只螃蟹夾起另一只螃蟹的腿，另一只螃蟹也不甘示弱，有鉗子夾住另一只螃蟹的外殼，過(guò)了幾秒后，先攻擊的螃蟹吧另一只螃蟹一大片腳上的毛拔光了，最后還是先攻擊的那只螃蟹吃到了魚(yú)。
螃蟹們的習(xí)慣更為有趣。他們有著一個(gè)有趣的習(xí)慣——倒時(shí)差。他們?cè)缟系臅r(shí)候會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的趴著睡覺(jué)，可是晚上卻很活潑，像熱鍋上的螞蟻一樣蹦蹦跳跳，還有時(shí)會(huì)舉起他那有力的大鉗子，好像在說(shuō)：“我的食物在哪里！快給我送來(lái)！”
這兩只螃蟹真有趣！
有趣的螃蟹教案篇十二
1、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1、紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干。
2、小籃子（貼有點(diǎn)子數(shù)）人手一個(gè)。
3、包裝袋人手一個(gè)（貼有數(shù)字和顏色）。
4、記錄紙一張。
能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多。
情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)
意圖一、捉紅色螃蟹
1、游戲：捉紅色螃蟹
提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數(shù)，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數(shù)一樣多的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始捉螃蟹，音樂(lè)停，游戲結(jié)束）
數(shù)數(shù)自己捉了幾只紅色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹變多
教師出示自己捉的紅色小螃蟹（數(shù)量為6只），引導(dǎo)幼兒比較誰(shuí)的多？有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多？小結(jié)：原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。根據(jù)老師的要求，按照點(diǎn)數(shù)捉螃蟹。
知道添上幾只螃蟹，才能保持?jǐn)?shù)量一致。通過(guò)游戲的方式，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)螃蟹的數(shù)量不同，從而更好地感知“添上”的意義。二、捉黃色螃蟹
1、捉黃色螃蟹
要求，聽(tīng)著音樂(lè)捉螃蟹，音樂(lè)停就結(jié)束，數(shù)數(shù)自己捉了幾只黃色螃蟹？
2、螃蟹變少
教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導(dǎo)幼兒比較誰(shuí)的多，誰(shuí)的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結(jié)：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據(jù)游戲要求捉黃色螃蟹。
幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多。
要求要看清袋子上的數(shù)字和顏色，袋子上的數(shù)字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對(duì)）幼兒按照數(shù)字和顏色包裝小螃蟹。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
有趣的螃蟹教案篇十三
我家養(yǎng)了一只螃蟹，八條腿，一雙鋒利的前爪像把鉗子，小小的眼睛，一張小嘴，樣子真威武。
螃蟹吃飯的時(shí)候可有趣呢。因?yàn)槲也唤?jīng)常喂它，偶爾給它食物時(shí)，它就算看見(jiàn)了也不吃，好像我給它下了毒藥似的。過(guò)了一會(huì)兒，它才慢慢地用前爪抓起一個(gè)食物，吞入肚中，看樣子吃得有滋有味。有一次，我喂它的時(shí)候，我把饅頭一小片一小片地撕下來(lái)放入水中，在一邊觀察。我見(jiàn)螃蟹不吃以為它沒(méi)看見(jiàn)，便把食物放在它的前爪上，它這才往嘴里塞?？此抢峭袒⒀蕜艃海拖耩I了好幾年的小豬。它和我漸漸地熟悉后，好像故意讓我親近它，如果不把食物放在它的前爪上，它就堅(jiān)決不吃，像個(gè)螃蟹老爺，吃飯時(shí)總要有一個(gè)人在旁邊喂它，真是“架子十足”，我知道，其實(shí)這是螃蟹對(duì)我友好的表示。
螃蟹總是想著出來(lái)玩。一天夜里，它把魚(yú)缸上面的蓋子頂開(kāi)，一溜煙就不知跑到哪兒去了。我爺爺奶奶找了半天也沒(méi)找著，誰(shuí)知下午吃飯后，螃蟹從電視機(jī)后面慢悠悠地爬回來(lái)了，它好像覺(jué)得外面世界里的東西都是龐然大物，不好玩，還是回我自己的家吧。
聽(tīng)爸爸說(shuō)這是一只母螃蟹，不知道能不能生個(gè)小螃蟹，它現(xiàn)在己經(jīng)長(zhǎng)大了，胖胖的，很可愛(ài)。
我喜歡我這只又威武又。
有趣的螃蟹教案篇十四
記得在我六歲那年，媽媽帶我去海邊玩。
那天，我和媽媽坐公交車(chē)一起去海邊玩，過(guò)了一會(huì)，到了海邊，我急忙下車(chē)，像一陣風(fēng)一樣跑到到海邊去，只見(jiàn)媽媽被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面，媽媽說(shuō)：“明明，慢點(diǎn)，等等媽...”媽媽話還沒(méi)說(shuō)完，只見(jiàn)我像一只青蛙一樣一天扎進(jìn)水里，我從水里探出腦袋。
突然發(fā)現(xiàn)我前面的沙灘上有一只大螃蟹，我繞開(kāi)了螃蟹，走上沙灘，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧炜?，這有只大螃蟹，你快來(lái)?！眿寢屌芰诉^(guò)來(lái)，和我一起觀察著這只大螃蟹。
我發(fā)現(xiàn)了螃蟹一直口吐白沫，我聽(tīng)奶奶說(shuō)一般口吐白沫，是要窒息了，那么螃蟹是水下動(dòng)物，應(yīng)該給它喝點(diǎn)水應(yīng)該就好了。我也沒(méi)有怎么問(wèn)媽媽?zhuān)ⅠR把螃蟹放到水里，抓住它的腳，在水上攪一攪。媽媽很迷茫的問(wèn)：“明明，你在干什么呀？”“我見(jiàn)螃蟹口吐白沫，我想它應(yīng)該快窒息了，我想給它喝點(diǎn)水，沒(méi)準(zhǔn)它就好了?！蔽艺f(shuō)?！肮?！”媽媽笑哈哈，我問(wèn)媽媽笑什么，媽媽就給我一五一十的解釋?zhuān)π窞槭裁赐掳啄?BR> 原來(lái)是因?yàn)椋后π吠掳啄?，是因呼吸引起的。螃蟹離開(kāi)水面后，鰓里會(huì)儲(chǔ)存不少水分，在呼吸時(shí)會(huì)吸入大量空氣，然后和鰓里面的水分混合在一起吐出，就會(huì)形成白沫。聽(tīng)到這些，我恍然大悟，原來(lái)如此。知道后，我把螃蟹放了，繼續(xù)游泳了。
今天我學(xué)會(huì)了，一些東西，出來(lái)玩，還能學(xué)到知識(shí)，真好。
有趣的螃蟹教案篇十五
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫(huà)一幅；
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
（一）說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎？大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進(jìn)行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?BR> 教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn)：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤(pán)中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
有趣的螃蟹教案篇十六
1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
２、引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。螃蟹長(zhǎng)得什么樣子？它是怎樣走路的？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
３、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
４、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
５、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
６、教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
有趣的螃蟹教案篇十七
1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫(huà)出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫(huà)面。
螃蟹圖片、ppt課件、畫(huà)紙、勾線筆。
一、圖片觀察
這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長(zhǎng)得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。
你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯）它長(zhǎng)的像什么？
教師局部示范。
三、幼兒刻畫(huà)螃蟹。
如果讓你來(lái)畫(huà)螃蟹，你會(huì)從哪里開(kāi)始畫(huà)呢？
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)，你能把它變成什么？
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了？
六、創(chuàng)造作畫(huà)。
你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇！
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專(zhuān)心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。
過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。