教案是教師教學(xué)的重要工具之一，可以幫助教師更好地組織教學(xué)。編寫一份好的教案需要考慮多個(gè)因素，包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)等。同時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明清晰，邏輯嚴(yán)密，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。希望大家能夠善于借鑒和創(chuàng)新，打造出更加符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生需求的教案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇一
通過簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
1、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧！
（讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的.活動(dòng)氛圍。）。
2、欣賞故事第一段。
——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
——小蝸牛能為朋友做些什么呢？
——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
（通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。）。
3、完整欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？
——它是怎樣把微笑送給大家的？
——朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
（在一連串的問答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）。
4、制作“微笑”標(biāo)志。
——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
（孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對(duì)“微笑”的理解。）。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了?你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
(2)出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
(3)出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看，他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
(4)出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師：那小蝸牛做了什么呢?展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的'表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩(shī)歌，還缺少了什么?你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
(1)教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
附：創(chuàng)編詩(shī)歌：微笑小鳥說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇三
1.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂。
2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）。
活動(dòng)過程。
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
（1）教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子。
（2）教師說(shuō)幼兒變。提問：
1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇四
1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）。
2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封。
3、掛圖（圖片）。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來(lái)聽聽他的故事，名字叫《微笑》。
（二）講述故事段一。
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動(dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？
5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
三、送微笑。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
（5）結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的'詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
微笑小鳥說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇六
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
課前準(zhǔn)備。
多媒體、錄音帶。
課時(shí) 2課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、情境導(dǎo)入。
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什么樣的感受？
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文。
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語(yǔ)。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
（三）再讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情的朗讀并背誦課文。
在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇七
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
（4）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？
3、播放舒緩的背景音樂，教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝福的話)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇八
一.導(dǎo)入：
1.上節(jié)課我們初讀了課文，整體的感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，體會(huì)作者想要表達(dá)的深刻含義。板書——微笑（齊讀）。
請(qǐng)同學(xué)打開書24頁(yè)快速瀏覽，回憶一下，這片詩(shī)歌主要寫了什么？
教師板書：
一（1-3）特點(diǎn)（多）。
二（45）作用（大）。
三（67）人人都需要。
四（8）倡議—永遠(yuǎn)微笑。
2.說(shuō)的非常好，你能運(yùn)用段意合并法來(lái)概括文章內(nèi)容，方法巧妙。
3微笑，人人都會(huì)，是人類最基本的動(dòng)作?？伤膬r(jià)值又有多少人思考過呢？
讓我們就一起跟隨作者，體會(huì)微笑給我們的啟發(fā)和思考。
二.精讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，請(qǐng)邊讀邊畫出哪些句子感受最深？并寫下自己的感受。在書上做一些批注。
第一小節(jié)：
（害怕。緊張）。
教師：是的，緊張的你可能早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你最需要的是什么？（鼓勵(lì)信心）。
那么如果你身邊人對(duì)你投向一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，此時(shí)你還會(huì)怕嗎？）。
（不會(huì)了信心大曾）。
這個(gè)微笑對(duì)于你來(lái)說(shuō)太—珍貴了?。ò鍟?BR> 教師：來(lái)讓我們來(lái)讀一讀這珍貴的笑容吧！誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
請(qǐng)?jiān)儆眯淖x這珍貴的笑容吧，請(qǐng)微笑著再讀讀這可貴的笑容吧。
第二小節(jié)：
是啊，微笑短短幾秒鐘，留下的回憶，終生美好。
出示圖片：奧運(yùn)鍵兒。
教師：這是一個(gè)怎樣的笑容？你有什么感受？
在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，奪得了冠軍，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)光。
相信，這一瞬間，一定會(huì)給他們留下難忘的回憶，終生美好。美好的—微笑。
第三小節(jié)。
人人平等，不分窮人和富人都能給出微笑。這是--（平等）的微笑呢？
第四五小節(jié)。
這兩個(gè)小節(jié)向我們介紹了微笑的作用。
教生互讀。
使人際關(guān)系更融洽；
交到更多朋友??。
在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。
在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。
王佳妮，昨天你悄悄的告訴我媽媽給你送飯的時(shí)候笑了，此時(shí)你能告訴我，那微笑代表著什么？（是關(guān)心，愛護(hù)的表現(xiàn)吧）。
微笑是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的。
微笑不單單是一種表情更是一種感情）。
（板書——作用巨大）。
為什么我們不把更多微笑送給別人呢？
教師：你認(rèn)為生活中誰(shuí)最需要微笑？
（需要幫助人，需要鼓勵(lì)的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齊讀課題微笑）。
那么當(dāng)你不小心碰到正在寫的同桌時(shí)你該怎么辦？
當(dāng)你不小心踩了別人一腳，你該怎么辦？
當(dāng)你無(wú)意說(shuō)了一句傷害別人的話時(shí)你該怎么辦？
教師：一句對(duì)不起，一個(gè)歉意的微笑，化干戈為玉帛。這或許便是微笑的力量吧。
它對(duì)我們太重要了。（板書）。
對(duì)于那些“忘記了微笑的人”，更加需要。有時(shí)候，“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”我們?cè)撛趺醋?？（主?dòng)給別人微笑）。
教師：詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？（微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說(shuō)在人生的旅途上，無(wú)論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感受到你的友善，你就會(huì)受到歡迎和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。）。
教師：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？
作家劉心武在《從一個(gè)微笑開始》一文中寫道：“忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人，可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻不一定會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福?！?BR> 要想學(xué)好一篇詩(shī)歌，首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后就要帶著自己的感情把它讀好。同學(xué)們回憶一下，詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？（短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。）。
是的，而且詩(shī)歌一般在沒小節(jié)的末尾壓韻，同學(xué)把每小節(jié)的末尾一字畫出來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了？（韻母都帶ao）。
那么我讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。自己來(lái)試試。
找同學(xué)配樂讀一讀。
三.課文拓展。
1請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)微笑的體會(huì)和理解用筆記錄下來(lái)，模仿本文詩(shī)歌，試著寫一寫，幾個(gè)小節(jié)都可以。
出示：微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言;。
微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的樂章;。
微笑是人類一種高尚的表情;。
微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光。
2教師：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些收獲？
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我愿意""，讓他們高興"的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件教師圖畫工具幼兒圖畫工具活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）出示開心與傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意，，，，，讓它高興"。森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓它的朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意""，讓它們高興"的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？它是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂裥▲B那樣用清楚的告訴大家"我愿意""，讓它們高興"。
引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的清楚。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容。
教師：蝸?？吹叫▲B、大象、白兔都為大家做事了，蝸牛想："我能為大家做些什么呢？"蝸牛遇到了小白兔，小白兔說(shuō)："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高興啊。"教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
（5）教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容，并為故事取名字。
教師：這么好聽的故事，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這個(gè)故事呢？（教師與幼兒討論）我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒相互交流，教師請(qǐng)幼兒舉手回答并進(jìn)行總結(jié)。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試"運(yùn)用我愿意""，讓它們高興"的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你像小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試"運(yùn)用我喜歡xxx我愿意""，讓他高興"的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂"。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
空白圓形卡片蠟筆一封信。
一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑。
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會(huì)很高興的。是不是??？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說(shuō)哭泣的表情。
（讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）。
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽的歌聲給大家?guī)?lái)快樂。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的`爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動(dòng)物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……。
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂的？（用動(dòng)聽的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂的）。
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的）。
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開開心心的好嗎？）。
小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會(huì)很開心很快樂）。
三、制作微笑卡，傳播微笑。
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
最后，回到位子上開始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十一
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過程。
第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場(chǎng)，心情怎么樣呀?
師：原來(lái)呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)。
1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到他們說(shuō)了什么話?
(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽見小鳥說(shuō)xxx，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話："我愿意為朋友們xx，讓他們高興。"。
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?。
2、交流分享。
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開心起來(lái))。
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十二
3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送 給別人也是一種快樂，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。
1.圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛
課件（含故事錄音音頻）
一、談話導(dǎo)入
1.出示兩幅表情圖（一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片）今天我們中一班來(lái)了兩 個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友？你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（瞧！他們來(lái)了）
1.依次出示小鳥，大象，小兔的圖片，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。明確： 小鳥喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂，嘴巴尖尖的會(huì)捉蟲子。
大象能幫別的小動(dòng)物洗澡，幫別的小動(dòng)物過河，搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。
2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來(lái) 聽一聽。（師講故事前三句）。
小鳥說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?BR> 3.提問：小鳥，大象，小兔，他們是怎么說(shuō)的？
（1）幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色（小鳥，大象，小兔）重復(fù)他們的話。
（2）師播放幻燈片中音頻。
（3）小朋友一起扮演（小鳥，大象，小兔）說(shuō)一說(shuō)。
4.出示蝸牛圖片，引出散文后半部分。
師：小蝸牛聽了小鳥他們的話，著急的流出了眼淚。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_心。他想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢，我們一起來(lái)看看吧！
（1）完整的看 ppt，只放圖像，不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事。
（引導(dǎo)提示：蝸牛畫了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的？）
（2）欣賞故事后半部分。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽聽吧！（幻燈片播放故事后半部分錄音）。
故事內(nèi)容：一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是，小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫也高興地笑了。
5.小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛心，他想到了將 自己的微笑送給朋友們，讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。
三、剛才呀，小鳥，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們?cè)敢鉃榕笥褌冏霾煌氖?，讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢，請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄎ以敢鉃榕笥选屗麄兏吲d）。
四、活動(dòng)延伸
美工區(qū)：微笑是最美的符號(hào)，也是最簡(jiǎn)單的一種傳遞快樂的方式，讓我們一起來(lái)畫個(gè)笑臉，送給你想送的人。（課堂完成，背景音樂：《歌聲與微笑》）
表演區(qū)：鼓勵(lì)幼兒扮演小鳥，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。 附，故事內(nèi)容：
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
微笑使人快樂，而現(xiàn)在的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂沒有了微笑。通過本節(jié)活動(dòng)，幼 兒從小就懂得了微笑是最美的符號(hào)，是傳遞快樂的一種方式。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的 情感，達(dá)到了德育的效果。此外，本次活動(dòng)幼兒在語(yǔ)言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十三
在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十四
2、教師示范畫圖畫：
（1）老師當(dāng)場(chǎng)繪畫，請(qǐng)幼兒觀察老師畫的是什么？
（2）說(shuō)說(shuō)老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型。
（3）夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫”。
3、新授兒歌《夸老師》。
（1）師念兒歌，幼兒欣賞。
（2）根據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。
4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：
（1）老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇一
通過簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
1、看表情圖。
——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
——讓我看看你們甜甜的微笑吧！
（讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的.活動(dòng)氛圍。）。
2、欣賞故事第一段。
——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
——小蝸牛能為朋友做些什么呢？
——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
（通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。）。
3、完整欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？
——它是怎樣把微笑送給大家的？
——朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
（在一連串的問答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）。
4、制作“微笑”標(biāo)志。
——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
（孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對(duì)“微笑”的理解。）。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了?你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
(2)出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
(3)出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看，他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
(4)出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師：那小蝸牛做了什么呢?展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的'表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
(5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的詩(shī)歌，還缺少了什么?你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
(1)教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
附：創(chuàng)編詩(shī)歌：微笑小鳥說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇三
1.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂。
2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）。
活動(dòng)過程。
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
（1）教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子。
（2）教師說(shuō)幼兒變。提問：
1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇四
1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）。
2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封。
3、掛圖（圖片）。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？
當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來(lái)聽聽他的故事，名字叫《微笑》。
（二）講述故事段一。
1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動(dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？
5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽聽這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說(shuō)。
三、送微笑。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片
教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。
教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
（5）結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的'詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試“運(yùn)用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。
微笑小鳥說(shuō)：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說(shuō)：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說(shuō)：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇六
這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
課前準(zhǔn)備。
多媒體、錄音帶。
課時(shí) 2課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、情境導(dǎo)入。
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什么樣的感受？
二、初讀課文，整體感知。
（一）初讀課文。
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什么以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課后生字、詞語(yǔ)。
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸。
（三）再讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？
2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言。
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫下來(lái)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情的朗讀并背誦課文。
在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)。
微笑。
花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高。
時(shí)間很短，留下美好回憶。
無(wú)論窮富，都需要微笑。
巨大的作用。
請(qǐng)別人用微笑表示寬厚。
發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇七
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
（4）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？
3、播放舒緩的背景音樂，教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等，并說(shuō)一句祝福的話)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇八
一.導(dǎo)入：
1.上節(jié)課我們初讀了課文，整體的感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，體會(huì)作者想要表達(dá)的深刻含義。板書——微笑（齊讀）。
請(qǐng)同學(xué)打開書24頁(yè)快速瀏覽，回憶一下，這片詩(shī)歌主要寫了什么？
教師板書：
一（1-3）特點(diǎn)（多）。
二（45）作用（大）。
三（67）人人都需要。
四（8）倡議—永遠(yuǎn)微笑。
2.說(shuō)的非常好，你能運(yùn)用段意合并法來(lái)概括文章內(nèi)容，方法巧妙。
3微笑，人人都會(huì)，是人類最基本的動(dòng)作?？伤膬r(jià)值又有多少人思考過呢？
讓我們就一起跟隨作者，體會(huì)微笑給我們的啟發(fā)和思考。
二.精讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，請(qǐng)邊讀邊畫出哪些句子感受最深？并寫下自己的感受。在書上做一些批注。
第一小節(jié)：
（害怕。緊張）。
教師：是的，緊張的你可能早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞一句都不記得。緊張的都想放棄的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你最需要的是什么？（鼓勵(lì)信心）。
那么如果你身邊人對(duì)你投向一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，此時(shí)你還會(huì)怕嗎？）。
（不會(huì)了信心大曾）。
這個(gè)微笑對(duì)于你來(lái)說(shuō)太—珍貴了?。ò鍟?BR> 教師：來(lái)讓我們來(lái)讀一讀這珍貴的笑容吧！誰(shuí)來(lái)帶著自己的體會(huì)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)。
請(qǐng)?jiān)儆眯淖x這珍貴的笑容吧，請(qǐng)微笑著再讀讀這可貴的笑容吧。
第二小節(jié)：
是啊，微笑短短幾秒鐘，留下的回憶，終生美好。
出示圖片：奧運(yùn)鍵兒。
教師：這是一個(gè)怎樣的笑容？你有什么感受？
在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，奪得了冠軍，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)光。
相信，這一瞬間，一定會(huì)給他們留下難忘的回憶，終生美好。美好的—微笑。
第三小節(jié)。
人人平等，不分窮人和富人都能給出微笑。這是--（平等）的微笑呢？
第四五小節(jié)。
這兩個(gè)小節(jié)向我們介紹了微笑的作用。
教生互讀。
使人際關(guān)系更融洽；
交到更多朋友??。
在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)。
在逆境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療。
王佳妮，昨天你悄悄的告訴我媽媽給你送飯的時(shí)候笑了，此時(shí)你能告訴我，那微笑代表著什么？（是關(guān)心，愛護(hù)的表現(xiàn)吧）。
微笑是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的。
微笑不單單是一種表情更是一種感情）。
（板書——作用巨大）。
為什么我們不把更多微笑送給別人呢？
教師：你認(rèn)為生活中誰(shuí)最需要微笑？
（需要幫助人，需要鼓勵(lì)的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齊讀課題微笑）。
那么當(dāng)你不小心碰到正在寫的同桌時(shí)你該怎么辦？
當(dāng)你不小心踩了別人一腳，你該怎么辦？
當(dāng)你無(wú)意說(shuō)了一句傷害別人的話時(shí)你該怎么辦？
教師：一句對(duì)不起，一個(gè)歉意的微笑，化干戈為玉帛。這或許便是微笑的力量吧。
它對(duì)我們太重要了。（板書）。
對(duì)于那些“忘記了微笑的人”，更加需要。有時(shí)候，“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”我們?cè)撛趺醋?？（主?dòng)給別人微笑）。
教師：詩(shī)人把微笑比喻成“最好的身份證”，你怎樣理解？（微笑代表著善良、友好，作者把微笑比作身份證，就是說(shuō)在人生的旅途上，無(wú)論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感受到你的友善，你就會(huì)受到歡迎和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。）。
教師：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？
作家劉心武在《從一個(gè)微笑開始》一文中寫道：“忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人，可能擁有名譽(yù)、地位和金錢，卻不一定會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福?！?BR> 要想學(xué)好一篇詩(shī)歌，首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后就要帶著自己的感情把它讀好。同學(xué)們回憶一下，詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？（短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。）。
是的，而且詩(shī)歌一般在沒小節(jié)的末尾壓韻，同學(xué)把每小節(jié)的末尾一字畫出來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了？（韻母都帶ao）。
那么我讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。自己來(lái)試試。
找同學(xué)配樂讀一讀。
三.課文拓展。
1請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)微笑的體會(huì)和理解用筆記錄下來(lái)，模仿本文詩(shī)歌，試著寫一寫，幾個(gè)小節(jié)都可以。
出示：微笑是一種無(wú)聲的親切的語(yǔ)言;。
微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人的樂章;。
微笑是人類一種高尚的表情;。
微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光。
2教師：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些收獲？
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我愿意""，讓他們高興"的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件教師圖畫工具幼兒圖畫工具活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）出示開心與傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意，，，，，讓它高興"。森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓它的朋友每天都高興。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意""，讓它們高興"的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？它是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記?。阂裥▲B那樣用清楚的告訴大家"我愿意""，讓它們高興"。
引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。
（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的清楚。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容。
教師：蝸?？吹叫▲B、大象、白兔都為大家做事了，蝸牛想："我能為大家做些什么呢？"蝸牛遇到了小白兔，小白兔說(shuō)："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高興啊。"教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。
（5）教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容，并為故事取名字。
教師：這么好聽的故事，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這個(gè)故事呢？（教師與幼兒討論）我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。
（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒相互交流，教師請(qǐng)幼兒舉手回答并進(jìn)行總結(jié)。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試"運(yùn)用我愿意""，讓它們高興"的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑?，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你像小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試"運(yùn)用我喜歡xxx我愿意""，讓他高興"的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂"。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十
1、愿意給別人帶去快樂。
2、通過這個(gè)故事，讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
空白圓形卡片蠟筆一封信。
一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑。
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會(huì)很高興的。是不是??？
看表情圖。
出示2個(gè)表情（微笑~哭泣）先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說(shuō)哭泣的表情。
（讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）。
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開會(huì)出了一個(gè)題目（怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽的歌聲給大家?guī)?lái)快樂。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲偷偷的`爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對(duì)她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說(shuō)：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動(dòng)物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……。
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問題：小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂的？（用動(dòng)聽的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂的）。
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的）。
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開開心心的好嗎？）。
小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會(huì)很開心很快樂）。
三、制作微笑卡，傳播微笑。
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
最后，回到位子上開始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十一
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過程。
第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場(chǎng)，心情怎么樣呀?
師：原來(lái)呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)。
1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到他們說(shuō)了什么話?
(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽見小鳥說(shuō)xxx，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。)。
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話："我愿意為朋友們xx，讓他們高興。"。
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?。
2、交流分享。
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開心起來(lái))。
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十二
3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給他人帶來(lái)快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送 給別人也是一種快樂，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。
1.圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛
課件（含故事錄音音頻）
一、談話導(dǎo)入
1.出示兩幅表情圖（一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片）今天我們中一班來(lái)了兩 個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友？你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（瞧！他們來(lái)了）
1.依次出示小鳥，大象，小兔的圖片，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。明確： 小鳥喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂，嘴巴尖尖的會(huì)捉蟲子。
大象能幫別的小動(dòng)物洗澡，幫別的小動(dòng)物過河，搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。
2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來(lái) 聽一聽。（師講故事前三句）。
小鳥說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?BR> 3.提問：小鳥，大象，小兔，他們是怎么說(shuō)的？
（1）幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色（小鳥，大象，小兔）重復(fù)他們的話。
（2）師播放幻燈片中音頻。
（3）小朋友一起扮演（小鳥，大象，小兔）說(shuō)一說(shuō)。
4.出示蝸牛圖片，引出散文后半部分。
師：小蝸牛聽了小鳥他們的話，著急的流出了眼淚。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_心。他想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢，我們一起來(lái)看看吧！
（1）完整的看 ppt，只放圖像，不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事。
（引導(dǎo)提示：蝸牛畫了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的？）
（2）欣賞故事后半部分。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽聽吧！（幻燈片播放故事后半部分錄音）。
故事內(nèi)容：一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是，小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫也高興地笑了。
5.小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛心，他想到了將 自己的微笑送給朋友們，讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。
三、剛才呀，小鳥，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們?cè)敢鉃榕笥褌冏霾煌氖?，讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢，請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄎ以敢鉃榕笥选屗麄兏吲d）。
四、活動(dòng)延伸
美工區(qū)：微笑是最美的符號(hào)，也是最簡(jiǎn)單的一種傳遞快樂的方式，讓我們一起來(lái)畫個(gè)笑臉，送給你想送的人。（課堂完成，背景音樂：《歌聲與微笑》）
表演區(qū)：鼓勵(lì)幼兒扮演小鳥，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。 附，故事內(nèi)容：
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
微笑使人快樂，而現(xiàn)在的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂沒有了微笑。通過本節(jié)活動(dòng)，幼 兒從小就懂得了微笑是最美的符號(hào)，是傳遞快樂的一種方式。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的 情感，達(dá)到了德育的效果。此外，本次活動(dòng)幼兒在語(yǔ)言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十三
在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主人，由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語(yǔ)感的訓(xùn)練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作，能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑篇十四
2、教師示范畫圖畫：
（1）老師當(dāng)場(chǎng)繪畫，請(qǐng)幼兒觀察老師畫的是什么？
（2）說(shuō)說(shuō)老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型。
（3）夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫”。
3、新授兒歌《夸老師》。
（1）師念兒歌，幼兒欣賞。
（2）根據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。
4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：
（1）老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。