教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用。教案的編寫過程應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。通過研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學(xué)思路和方法。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操縱學(xué)習(xí)方式。
二、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《家鄉(xiāng)美》、《逛大街》、《聰明的、機(jī)器人》、《歡樂陶吧》、《同一幅畫》、《星光燦爛》、《團(tuán)扇》、《大地飛虹》、《編花籃》、《生命的甘露》、《飛天暢想》、《我們往旅行》等內(nèi)容。
三、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)認(rèn)知和練習(xí)，已把握了很多簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別妍媸的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo):。
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
五、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。
2、做好課前預(yù)備，精心制作教具。
3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫愛好。
4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。
六、活動(dòng)安排。
周次。
內(nèi)容。
教時(shí)。
家鄉(xiāng)美。
家鄉(xiāng)美。
逛大街。
聰明的機(jī)器人。
歡樂陶吧。
同一幅畫。
團(tuán)扇。
星光燦爛。
大地飛虹。
編花籃。
生命的甘露。
飛天暢想。
我們?nèi)ヂ眯小?BR> 第1課。
家鄉(xiāng)美。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)程序。
一、交流。
1、課前信息收集：
2、交流感受：
a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。
b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
二、學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。
a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)。
b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)。
c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)。
2、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
三、創(chuàng)。
作
a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。
b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。
c、繪畫工具不限。
四、評(píng)價(jià)。
選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。
教師巡回指導(dǎo)。
表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
欣賞《家鄉(xiāng)好》。
課后通過書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳。
說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。
第1課。
家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題：
《歡迎來家鄉(xiāng)做客》。
2、(學(xué)生自由回答后，賞風(fēng)景——品特產(chǎn))。
二、設(shè)計(jì)制作。
1、選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。
2、景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富。
各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。
3、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。
4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)。
5、了解家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品。
7、制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。
8、步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡(jiǎn)潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。
a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。
b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。
c、標(biāo)題文字要美觀醒目。
9、小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。
三、交流互動(dòng)。
各小組在教室四周展示作品：
1、派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。
a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。
b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。
四、深入調(diào)查。
拓展思考。
1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。
2、參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。
這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。
第2課。
逛大街。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
第2課。
逛大街(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序：
一、引入。
1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過程。
師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。
二、欣賞、發(fā)。
現(xiàn)與交流。
1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2、說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?
3、學(xué)生互相交流，再師生交流。
學(xué)生作業(yè)。
教師巡回。
輔導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求。
(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?BR> (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
三、評(píng)議作業(yè)。
小節(jié)全課。
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
第2課。
逛大街(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、聲音導(dǎo)入。
1、聽聲音(人的喧嘩聲)。
2、提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)。
(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)。
(3)這些聲音會(huì)給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)。
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)。
二、圖片欣賞。
1、欣賞圖片。
(1)街頭小設(shè)施。
(2)建筑物。
(3)人物。
(4)街市圖片。
2、總結(jié)：街頭小設(shè)施。
街市：建筑物、人物。
介紹相。
關(guān)知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型。
2、透視知識(shí)。
(1)近大遠(yuǎn)小。
(2)近清楚遠(yuǎn)模糊。
(3)遮擋關(guān)系。
三、畫法指導(dǎo)。
1、確定內(nèi)容：突出重點(diǎn)。
2、定好構(gòu)圖：靈活、新穎。
3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。
四、欣賞作品。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、談感受。
五、學(xué)生作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)作業(yè)。
4、總結(jié)、拓展。
3課。
聰明的機(jī)器人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
第3課。
聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序。
一、動(dòng)畫欣賞。
課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫片斷。
1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫片斷。
2、引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。
3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
板書課題：聰明的機(jī)器人。
二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
嘗試訓(xùn)練。
機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3、自主嘗試機(jī)械形體畫法。
看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
2、提出活動(dòng)：參照資料或展開想像、用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。
3、學(xué)生作業(yè)。
展示創(chuàng)意。
學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。
第3課。
聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、欣賞感受，認(rèn)知造型特征。
1、欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。
引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?
學(xué)生自由交流。
2、欣賞機(jī)器人模型。
出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。
二、范式分析，獲得方法。
1、拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。
分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。
引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法?
學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。
運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。
2、材料選擇。
分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。
這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的?
自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。
小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。
3、方法的訓(xùn)練。
對(duì)剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。
4、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。
學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。
三、分工制作，小組組裝。
1、提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。
2、小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。
小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。
3、學(xué)生作業(yè)。
4、教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。
5、小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。
四、作品評(píng)價(jià)。
小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。
第4課。
歡樂陶吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。
2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。
教學(xué)程序：
一、說陶。
1、了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2、學(xué)生講述知道的陶文化。
二、賞陶。
1、欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
三、玩陶。
1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6、拍泥板應(yīng)該注意什么?
7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學(xué)生作品。
四、用陶：老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
第4課。
歡樂陶吧(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序：
一、對(duì)比導(dǎo)入。
1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法。
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。
三、驗(yàn)證方法。
1、師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
2、歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
四、教材賞析，嘗試制作。
1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
第5課。
同一幅畫。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。
3、表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)程序。
一、欣賞討論。
1、欣賞《向日葵》。
2、引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎。
對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同。
學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。
3、導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色。
(1)。
觀察與識(shí)色。
(2)。
提問。
2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢。
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
體驗(yàn)。
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為什么。
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
體驗(yàn)。
：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化。
小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗(yàn)。
：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近。
學(xué)生自由交流。
體驗(yàn)。
：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格。
(g5)，這一格是由。
個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
三、師生合作，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1、畫格。
2、選擇與分工。將橫排。
a
—
j
與豎排。
l
一
交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3、臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。
4、提出要求，巡視指導(dǎo)。
四、組合展示。
1、讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
第6課。
團(tuán)
扇
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。
3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)程序。
一、設(shè)置情境，感。
受中華民族古。
老的扇文化。
1、教師演示課件。
2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。
3、教師板書課題。
二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
1、提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。
2、學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。
3、繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感。
1、繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：
(1)。
分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。
(2)。
從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。
2、學(xué)生分組討論，教師參與。
3、每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。
1、指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。
2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美。
為什么。
3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸。
1、展示作品，自由欣賞，自由交流。
2、自評(píng)、互評(píng)。
3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。
第7課。
星光燦爛——制作紙浮雕星星。
教學(xué)目的：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。
2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入新課。
（出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）。
種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
二、授新課。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？
是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。
運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細(xì)觀察下告訴我。
紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學(xué)生試做。
學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論。可自己獨(dú)立試做也可按組合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實(shí)物）。
三、學(xué)生制作。
（播放音樂）。
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？
讓我們動(dòng)起手來，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。
四、展示學(xué)生作品。
制作好的星星粘貼到展板上。
五、課堂小結(jié)及延伸。
通過剛才同學(xué)們的精心制作，這片天空有了繁星的點(diǎn)綴，更加美麗了。紙浮。
雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下并結(jié)束這堂課。（課件展示）。
第8課。
大地彩虹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。
2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
（第l課時(shí))。
教學(xué)程序：
一、立交橋欣賞。
1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。
2、揭示課題：立交橋。
二、立交橋分析。
1、提問：
(1)。
你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎。
(2)。
你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎。
2、圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。
3、欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎。
了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)1、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……。
2、你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎。
1、你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎。
2、教師巡視指導(dǎo)。
三、設(shè)計(jì)立交橋。
第8課。
大地飛虹。
（第2課時(shí))。
教學(xué)程序：
一、確立方案。
完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。
方法指導(dǎo)。
教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導(dǎo)過程和方法：
(1)。
根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。
(2)。
根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。
(3)。
根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。
二、制作立交橋。
學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教作品評(píng)析。
師巡視指導(dǎo)。
1、將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦。
—
位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。
2、提問：你最喜歡哪一座立交橋。
說說你的理由。
如果存在問題，你能想辦法解決嗎。
9課。
編花籃。
教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
第9。
課
編花籃。
（活動(dòng)一)。
教學(xué)程序。
一、回憶導(dǎo)入。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
二、欣賞。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
三、對(duì)比激趣。
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織。
（按書中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么。
兩種編織的效果有何不同。
為什么會(huì)有這樣的差異。
學(xué)生討論交流。
二、設(shè)計(jì)制作。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始。
（底面)。
各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法。
它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎。
試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用。
分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎。
如何才能讓側(cè)面豎立。
教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。
筐你們想一想還有什么可以用來編織籃筐。
怎樣更好利用。
師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢。
作業(yè)。
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集。
體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
三、學(xué)生組內(nèi)制作。
四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!
升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!
通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!
下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
第9課。
編花籃。
（活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、交流信息。
主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。
二、命名游戲。
1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
(1)。
比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2)。
比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
(3)。
了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
三、演示觀摩。
1、出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。
(1)。
花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。
(2)。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。
(3)。
試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。
2、出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。
(1)。
用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2)。
用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3)。
先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎。
”
教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。
3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材。
四、自主表現(xiàn)。
1、提出作業(yè)要求：
(1)。
選擇合適的花材，制作。
—
個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
(2)。
固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
五、師生共評(píng)。
展示個(gè)性。
1、請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。
2、師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
第10課。
生命的甘露。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。
3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、教學(xué)思路。
第10課。
生命的甘露(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序。
一、情境導(dǎo)人。
1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)。
2、看下雨的影像。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)。
2、你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)。
3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)。
學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。
有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)。
四、方法指導(dǎo)。
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
(1)先畫好雨中的人物、景物；
(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。
六、總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
第10課。
生命的甘露(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、討論主題。
1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。
3、讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。
4、小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)。
二、探究方法。
1、要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：
(1)廣告語：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫，對(duì)照要素進(jìn)行分析。
3、步驟與方法學(xué)習(xí)。
第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作。可運(yùn)用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。
第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業(yè)。
1、將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。
2、學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。
3、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的問題。
4、教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
第11課。
飛天暢想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空。
1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2、乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3、畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
12課。
我們?nèi)ヂ眯小?BR> 教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
第12課我們?nèi)ヂ眯?一)。
教學(xué)程序。
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導(dǎo)。
1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
五、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。
六、評(píng)析交流。
1、學(xué)生作業(yè)展示。
2、學(xué)生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。
第12課我們?nèi)ヂ眯?二)。
教學(xué)程序。
一、欣賞感受。
1、學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。
2、欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。
3、提問：你最喜歡什么地方呢?
二、了解制作。
集錦本的步驟、方法。
1、集錦本欣賞。
2、思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄)。
3、封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。)。
4、內(nèi)頁有些什么?
(內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)。
5、留言欄用來干什么?
(向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)。
6、集錦本的特點(diǎn)是什么?
(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
三、了解版式設(shè)計(jì)法則。
1、版式設(shè)計(jì)游戲通過課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式。
設(shè)計(jì)。
2、展示版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。
(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
3、色彩搭配練習(xí)。
小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目。
四、招貼欣賞。
學(xué)生欣賞廣告招貼。
五、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡(jiǎn)潔明快，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。
六、評(píng)析拓展。
1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?
2、你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方?
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)。
教材簡(jiǎn)析：
本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。
教學(xué)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。
２、在重組畫面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體等。
學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動(dòng)二：
教使用多媒體演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動(dòng)三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。
活動(dòng)四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動(dòng)五：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：
啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。
２、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。
札記：
一年級(jí)的學(xué)生好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上面的圖片來示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個(gè)問題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇三
紙片插接。
教學(xué)目的要求：
1、紙片插接的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。課前準(zhǔn)備：
師生收集各種廢舊的硬紙盒、硬紙片。
教師收集一些運(yùn)用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作的為主）。收集或拍攝廣場(chǎng)或街頭的各種立體雕塑的圖片或照片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、展示廣場(chǎng)或街頭的各種立體雕塑圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
二、發(fā)展階段。
1、用硬紙片剪制各種簡(jiǎn)單的造型，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊糸_一些小口子。
注意引導(dǎo)學(xué)生注重抓住各種物體的外形特征。要求：所選擇圖形的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔、形象為主。
2、組織學(xué)生分小組討論、嘗試將硬紙片相互連接的方法。師：可以選擇除了用膠水粘貼組合以外的方法。
3、采用插接的方法，制作紙立體造型。
注意提示學(xué)生：每個(gè)硬紙片圖形的疏密變化及整個(gè)紙立體造型的重心位置。
三、教學(xué)拓展。
1、用較大的紙板箱，剪制具有班級(jí)特點(diǎn)或?qū)W校特色的圖形，采用插接的方法，設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體作品。
2、用廢材料制作的紙立體作品，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉或丙稀原料，將其涂上不同的顏色。
第2課。
點(diǎn)、線、面。
教學(xué)目的要求：
1、點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。
2、導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想象設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、線、面材料，制作較為完整的美術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：
師生收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、師：小朋友們，讓我們走近大師，尋找他們作品中的點(diǎn)、線、面。
2、欣賞、分析幾位大師的作品，尋找作品中的點(diǎn)、線、面。
二、發(fā)展階段。
1、學(xué)生以小組的形式，用點(diǎn)、線、面三個(gè)元素，分析自己所帶的制作材料，并且根據(jù)三個(gè)元素進(jìn)行分類。
2、欣賞范例，分析、了解展示的畫面中點(diǎn)、線、面簡(jiǎn)單的排列組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)、線、面這三個(gè)元素的綜合運(yùn)用上，可以著重選擇其中一個(gè)元素，進(jìn)行畫面的組合、創(chuàng)作。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試不同的、獨(dú)特的組合形式）。
三、教學(xué)拓展。
1、用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組的形式，設(shè)計(jì)制作環(huán)保服裝。
2、用白色的紙漿泥，做成立體或半立體的器皿、泥板等，將各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料在上面進(jìn)行組合創(chuàng)作。
第3課。
重疊的形狀。
教學(xué)目的要求：
1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。
3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
繪畫或剪貼出重疊的作品。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、水彩筆。
2、教師：（1）示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。
（2）準(zhǔn)備一些用各種工具、材料制作的重疊作品。（3）能更形象地說明重疊現(xiàn)象的圖片或錄象資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、出示圖片讓學(xué)生欣賞，生活中有哪些重疊的形狀呢？（樹葉、飛翔的小鳥、很多的蘋果，成排的樹木）。
2、什么叫重疊呢？
（一樣物體在另一物體的前面，就產(chǎn)生了重疊；一樣物體在另一物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。）。
3、讓我們從基本的形狀做起。
（圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫）。
4、圖案能重疊嗎？（如：小鳥、小白兔、小朋友等）。
二、發(fā)展階段。
1、重疊的形式是各種各樣的，你邊看邊想：可以怎樣重疊呢？隨意的重疊；有規(guī)律的重疊（上下、左右、前后、大小等）。
2、畫出重疊的形狀。
a先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。
b畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫下去。c畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
3、指導(dǎo)學(xué)生選擇多種方法繪畫制作重疊的形狀。
4、收拾與整理。
師：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出哪些好方法？
三、教學(xué)拓展。
1、重疊的形狀的拓展。
2、方法的拓展：如鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，做成重疊形狀的作品。
第4課。
鮮艷的包裝紙。
教學(xué)目的要求：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美的效果。
2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：
可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：油畫棒、彩色筆、剪刀、膠水。
2、老師：準(zhǔn)備各種包裝紙及圖片、示范作品、剪刀、記號(hào)筆。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段。
1、生活中，我們?；ニ托《Y物。來！今天我們就為小禮物繪制一件新衣，為的是讓朋友笑得更甜。
2、讓學(xué)生欣賞包裝紙，說說上面的圖案有哪些？（圓形、三角形、星形、花朵等）。
3、師：簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行排列、組合，就會(huì)變成一張很美麗的包裝紙。
二、發(fā)展階段。
2、如何使小圖形排列得更好看呢？可以有哪些排列組合的方法？
3、橫排、豎排、斜排三種方法的介紹。
三、教學(xué)拓展。
學(xué)生分別利用橫排、豎排、斜排三種方法進(jìn)行包裝紙的制作，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、排列組合有哪幾種方法？
2、學(xué)生展示上節(jié)課所完成的包裝紙圖案。
二、發(fā)展階段。
1、師介紹兩種圖形的排列方法。
2、兩種以上圖形的排列方法的介紹。
3、師：包裝紙圖案的制作方法多種多樣，小朋友們還知道有哪6些呢？（剪貼、拓印、拼貼等）。
4、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的形狀和方法進(jìn)行包裝紙的制作。
5、用做好的、自己較為滿意的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友。
三、課后拓展。
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙，畫出新穎的圖案設(shè)計(jì)包裝紙。
第5課。
五味瓶。
教學(xué)目的要求：
1、了解不同色彩給與我們的各種不同感受。
2、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、學(xué)生上臺(tái)聞五種調(diào)味品的氣味。
2、學(xué)生上臺(tái)嘗五種調(diào)味品，其他學(xué)生注意觀察上臺(tái)學(xué)生的肢體變化和臉部變化。
二、發(fā)展階段。
2、學(xué)生表演嘗到不同味道的表情。
3、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
要求：（1）自由選擇制作方法；（2）根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意進(jìn)行創(chuàng)作；（3）色彩應(yīng)鮮艷、強(qiáng)烈，要與所表現(xiàn)的味道相吻合。
三、教學(xué)拓展。
1、尋找小布片，創(chuàng)作布貼畫。
2、學(xué)習(xí)小組共同完成一幅五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)作品，并貼在廢舊的瓶上，展示、評(píng)比。
第6課。
得獎(jiǎng)了。
教學(xué)目的要求：
1、通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。
2、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯（狀）。
3、讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯（狀）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要8積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
組成獎(jiǎng)杯基本形的概括。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可以利用的材料。（如：塑料杯、塑料盤等）。
2、課前教師運(yùn)用各種方法制作不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀作品。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、出示獎(jiǎng)杯模型，提問：它是由幾大塊組成的？（如：獎(jiǎng)杯座、杯身等）。
2、提問：每一塊分別有什么功能呢？
二、發(fā)展階段。
1、師示范獎(jiǎng)杯的制作方法。
師：可用彩紙、絲帶、羽毛、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、各色金屬紙箔、塑料泡沫、玻璃等材料通過膠粘、拼貼、撕、捏、揉、折、剪、彎曲、包裹多種方法組合成獎(jiǎng)杯。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
三、教學(xué)拓展。
1、學(xué)生利用所剩材料制作半立體的獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、用廢布料裁剪、縫制成獎(jiǎng)旗，可啟發(fā)學(xué)生想象獎(jiǎng)旗上可以加些什么？
第7課。
孔雀翩翩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：
用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)，學(xué)習(xí)制作孔雀的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
用一些基本形概括孔雀的外形。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可利用的材料。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師出示制作好的孔雀作品。
2、學(xué)生觀察，思考：孔雀由哪幾個(gè)部分組成？每部分是什么形狀？
3、指名回答，師生共同評(píng)議。
4、今天，我們要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。我們還要比一比誰制作的最好看。
二、掌握技法，動(dòng)手制作。
b、壓扁，并用訂書機(jī)把三角形的形狀固定。
（2）用尺刮紙片，使紙片卷起來，做成身上的羽毛。
（3）毛線貼在薄紙上，做成尾巴。
注意色彩的協(xié)調(diào)搭配和孔雀尾羽上花紋的排列。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)注意用剪刀、小刀的安全。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、全班評(píng)選“心靈手巧的小天使”
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
回家把自己的作品給爸爸、媽媽看看，讓他們也夸夸你。第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們制作了許多翩翩起舞的花孔雀。今天，我們將繼續(xù)用美麗的畫筆來勾勒更美的孔雀。
二、出示范例，拓展教學(xué)。
1、出示畫好的一只孔雀。
2、小組討論：
（1）說說你在哪里見過孔雀？
（2）說說孔雀開屏的樣子。
（3）孔雀在干什么？你還想為美麗的花孔雀添加哪些畫？
3、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添上背景，動(dòng)手繪畫。
4、作品交流、評(píng)議，并進(jìn)行愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的教育。
5、評(píng)選“小小畫家”。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
幾個(gè)人合作，動(dòng)手畫一幅孔雀大家族的畫。
第8課葉子上的小“血管”
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。
2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
3、說說自己對(duì)葉脈的感受，并將它寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受葉脈的美麗。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察各種葉子的造型，色彩，并且每人收集2-5片不同造型的葉子（可以是樹木的葉子，也可以是小草、莊稼等草本植物的葉子，盡量收集落葉）。準(zhǔn)備繪圖紙、剪刀、彩色筆、絲帶等物品。
2、教師收集能看到清晰葉脈的各種造型的葉子或圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)觀察，感受葉脈。
1、談話：人有血管，葉子上也有小“血管”。它是指什么呢？
2、學(xué)生展示收集到的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。
3、其實(shí)，葉子上的小“血管”就是葉脈。請(qǐng)小朋友們觸摸葉脈，感受葉脈。
4、將葉子對(duì)著光，仔細(xì)觀察。
5、輕念“輕輕地，我走進(jìn)你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫?！?BR> 6、用自己的話說說對(duì)葉脈的感受。
7、師生一起談?wù)勅~脈的作用。
8、教師問：你是否第一次從這種角度去觀察一片樹葉？請(qǐng)說說你的感想。
二、觀察規(guī)律，動(dòng)手作畫。
1、教師出示圖片。
2、學(xué)生進(jìn)一步觀察，并討論：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？
3、根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，說說你準(zhǔn)備用什么工具、怎樣來表現(xiàn)葉脈？
4、師生一起討論作畫步驟：
（1）先畫主葉脈。
（2）再畫葉子的外輪廓。
（3）最后刻畫其他葉脈。
5、對(duì)于造型有困難的學(xué)生，可以允許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。
6、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、收拾、整理。
將葉子夾在書本中做成標(biāo)本。將剪下來的廢紙等雜物扔進(jìn)紙簍。將油畫棒等工具收拾整理。
四、啟發(fā)聯(lián)想，課后拓展。
你知道，還有哪些物體的結(jié)構(gòu)或者功能與葉脈相似？畫一畫。
將畫好的葉子剪下來，系上好看的絲帶，做成書簽，送給朋友。
第9課漂亮的花邊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠回憶起日常生活中見過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1-3條花邊。教學(xué)重點(diǎn)：
用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)單元圖形，用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、糨糊、彩色紙，還可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物體。
2、教師準(zhǔn)備一些供學(xué)生欣賞的實(shí)物與圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，理解花邊。
1、今天，老師要帶小朋友們?nèi)タ纯雌恋幕ㄟ叀?BR> 2、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
3、請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說什么是花邊？
4、看書：一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。
5、你是怎么理解的？請(qǐng)說一說。
二、選擇方法，制作花邊。
1、討論：用什么方法可以將花邊做得又快又好？
2、指名回答。
3、教師示范設(shè)計(jì)單元圖形。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)單元圖形。
5、學(xué)生選擇一種最適合自己的方法，制作一條花邊。
6、制作完后，再用其他的方法制作1-2條花邊。
7、教師巡回指導(dǎo)。
8、師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)紙簍，將還可以利用的材料歸類收拾整齊。
四、課后拓展。
用自己設(shè)計(jì)的花邊來美化瓶子、杯子。
第10課奇妙的腳印。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠只人五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。
2、充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。
3、在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：
充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)：
充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印或收集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。各種繪畫筆、紙張。
2、教師收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像等資料，準(zhǔn)備若干動(dòng)物腳印模版。水性顏料或印泥。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、交流并概括動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。
1、學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印。
2、指名說一說。
??。
4、動(dòng)物的腳印真是太奇妙了！
二、添畫、想象腳印。
1、出示一個(gè)放大的腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它像什么。
2、教師添畫，使形象更具體。
3、學(xué)生用自己的小腳踩一個(gè)腳印或挑選模版敲印一個(gè)大腳印。
4、變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一形象。
5、展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？
6、根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。
三、收拾、整理。
將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。
四、課后延伸。
對(duì)自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。
第11課蔬果變變。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2、充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3、用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：
用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：
充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。課前準(zhǔn)備：
1、先與小朋友們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。
2、帶小朋友們收集野果、枝葉等物品?？勺寣W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，為安全起見，教師應(yīng)將學(xué)生的活動(dòng)范圍控制在自己的視野之內(nèi)。
3、讓學(xué)生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。
4、由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學(xué)生最好能帶上圍裙或套袖。
5、教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些牙簽、小棒等物品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、展示蔬果，進(jìn)行交流。
1、分小組，將收集到的物品展示出來。
2、說一說：這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分？
3、蔬果的形狀變化萬千，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力。
二、選擇蔬果，拼接蔬果。
1、讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。
2、每個(gè)學(xué)生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。
3、根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。
4、交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？
5、讓學(xué)生試一試，運(yùn)用手頭的材料，如何將兩個(gè)蔬果連接起來？然后交流。
6、挑選一種最適合自己的方法進(jìn)行作業(yè)。注意安全。
7、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。
四、課后拓展。
用洗干凈的蔬果做一個(gè)小動(dòng)物來點(diǎn)綴媽媽做的菜，請(qǐng)全家人來評(píng)一評(píng)。
第12課小鳥的家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。
2、用彩泥做幾只小鳥。
3、引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。教學(xué)難點(diǎn)：
用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪19刀、糨糊等工具。
一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。
1、展示圖片。
2、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？
3、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？
4、說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣做？
5、小鳥的家千奇百怪，美極了！
二、展開想象，制作鳥窩。
1、思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準(zhǔn)備怎樣做？
2、讓學(xué)生按照自己的想法來做鳥窩。
3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。
4、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。
四、課后拓展。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。今天，我們還要制作小鳥，讓它們成為這個(gè)家的主人。
2、展示圖片。
3、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？
4、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？
二、展開想象，制作小鳥。
1、思考并交流：說說你準(zhǔn)備怎樣制作小鳥？
2、讓學(xué)生按照自己的想法來做小鳥。
3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。
4、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用。
四、課后拓展。
將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。
第13課故事畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、講一個(gè)故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容。
2、為主人公設(shè)計(jì)形象。
3、將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
4、嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容，為主人公設(shè)計(jì)形象。將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每人收集或自編一個(gè)小故事。帶好繪畫工具。
2、教師收集一些動(dòng)畫片、連環(huán)畫等資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、講故事。
1、今天，我們要來講故事。
2、以小組為單位，每個(gè)同學(xué)講述自己編寫或收集到的一個(gè)小故事。
3、教師也給學(xué)生講一個(gè)故事，用“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。
二、作故事畫。
1、教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設(shè)計(jì)一個(gè)形象。（2）將主人公畫在畫面顯著的位置。（3）根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。
（4）根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。
（5）為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。
2、學(xué)生思考：以“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的形式截取故事中的一個(gè)片斷。
3、交流。
4、學(xué)生為主人公設(shè)計(jì)形象。
5、展示并互相點(diǎn)評(píng)。
三、收拾、整理將繪畫工具收拾整齊。第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品。
二、畫出完整的故事畫。
1、根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。
2、根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。
3、為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。
4、學(xué)生作畫，教師巡視。
5、展示作業(yè)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、收拾、整理將繪畫工具收拾整齊。
四、課后拓展。
用連環(huán)畫的形式，來描繪整個(gè)故事。
第14課我們班級(jí)的標(biāo)志。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有23班級(jí)象征意義的標(biāo)志。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：富有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。
2、要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
要求學(xué)生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級(jí)的特色，代表班級(jí)的形象，讓學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志的圖形。
二、發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以以自然界的物體作為設(shè)計(jì)圖形的基本形也可以是生活中常見實(shí)物圖形，或想象中的抽象圖形作為設(shè)計(jì)元素。
指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時(shí)，相互討論，補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的圖形更完美。當(dāng)學(xué)生在交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)注重標(biāo)志形式的多樣，圖案色彩的運(yùn)用變化，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
三、收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場(chǎng)地衛(wèi)生，保持場(chǎng)地的清潔整齊。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出象征小組特點(diǎn)的各種更美麗的標(biāo)志。
第15課變了樣。
教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。難點(diǎn)：富有創(chuàng)意，合理運(yùn)用所收集的資料。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。
2、要求學(xué)生每人帶一些有關(guān)城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
在創(chuàng)作前，可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片或幻燈片資料，要求學(xué)生分組開展積極的討論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化，及造型的新穎性，讓學(xué)生在邊欣賞邊討論中初步形成創(chuàng)作構(gòu)思。
二、發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進(jìn)小康說水平后的變化。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時(shí)注重資料的篩選，所選圖片內(nèi)容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更完美協(xié)調(diào)。
三、收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生收拾檢查場(chǎng)地衛(wèi)生，保持場(chǎng)地的清潔整齊。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生課后仔細(xì)尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。
第16課我心中的老師。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬26的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：大膽、自由地運(yùn)用各種方法繪制肖像。課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并能對(duì)其外貌等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、教師準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞用的，不同風(fēng)格和不同繪制方法的肖像作品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)、情感升華階段。
通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者們的熱愛之情。出示范畫，請(qǐng)大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。
二、發(fā)展階段。
真實(shí)反映階段：帶領(lǐng)學(xué)生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師可通過比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。
形成特色階段：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。
三、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課后拓展欣賞更多的名家肖像畫。
第17課會(huì)爬的玩具。
教學(xué)目的要求：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。難點(diǎn)：能否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
接著，教師可用事先做好的各種會(huì)怕的玩具，展示給學(xué)生看。
二、發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。見學(xué)生在制作過程遇到困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。
三、小結(jié)階段。
當(dāng)學(xué)生的作品完成后，讓學(xué)生展示，并請(qǐng)他們說設(shè)計(jì)思路。
四、課后拓展。
課后讓學(xué)生回家利用當(dāng)?shù)氐牟牧?，?dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)怕的玩具。
第18課電腦美術(shù)。
教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)單的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng)作。難點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及教室的各種教學(xué)設(shè)施。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
做好學(xué)生進(jìn)行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的操作方法并導(dǎo)入此課的圖案設(shè)計(jì)、29排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段。
教學(xué)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，及具體的操作方法以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行繪制、復(fù)制、粘貼和變化等操作。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的簡(jiǎn)單造型形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化，制作出有獨(dú)特情趣的二方連續(xù)紋樣。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，掌握更多的計(jì)算機(jī)繪畫技能。
第19課娃娃家。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。
2、指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計(jì)制作家居模型。
3、引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。
難點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。講解近年來民居和家具發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感受改革開發(fā)給人們帶來生活改善的實(shí)際利益，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的興趣和欲望。
二、發(fā)展階段。
教師要通過實(shí)際操作示范，多講解一些民居和家具的造型特征，使學(xué)生得到更多的實(shí)例和啟示，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。指導(dǎo)學(xué)生大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。組織好學(xué)生的分組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工、認(rèn)真討論與設(shè)計(jì)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生相互合作，大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，通過認(rèn)真的作業(yè)實(shí)踐，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出多姿多彩的溫馨家園。
作業(yè)完成后布置在教室里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。
三、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展。
讓學(xué)生回家多看一些民居和家具的設(shè)計(jì)資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設(shè)計(jì)更好的家居模型。并一起盡情地玩玩，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
第20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是否了解一些常用的圖形標(biāo)志，以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。難點(diǎn)：能否簡(jiǎn)單說出圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：
1、教師收集各種圖形標(biāo)志的突破資料，也可以利用攝象機(jī)或照相機(jī)拍攝一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生們識(shí)別和欣賞用。
2、課前可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些圖形標(biāo)志的突破資料，供上課討論、欣賞用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的各種圖形標(biāo)志資料展示給學(xué)生辨認(rèn)、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標(biāo)志播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生的興趣。也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生把自己收集的各種圖形標(biāo)志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標(biāo)志的含義以及它們的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、發(fā)展階段。
教師選擇一些代表性的圖形標(biāo)志，說明圖形標(biāo)志所具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語句描述一些圖形標(biāo)志的含義，談?wù)勗O(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。
三、課后拓展。
1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。
2、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖。
3、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇四
第一課大家一起畫（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。
難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。
課時(shí)：40分鐘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?BR> 2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種。
質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？
3）嘗試練習(xí)：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會(huì)，相互欣賞。
四、學(xué)生作業(yè)。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。
2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評(píng)價(jià)。
4、教師總結(jié)。
七、教學(xué)反思。
第二課繞繞涂涂（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
課時(shí)：40分鐘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?BR> 1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??
3）生活中的運(yùn)用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？
4）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示。
2、學(xué)生欣賞，說說自己的繞畫。
七、教學(xué)反思。
第三課我的太陽（2）教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住太陽的基本形，大膽的進(jìn)行想象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造有個(gè)性的太陽形象。
教學(xué)具的準(zhǔn)備：
范畫圖片，繪畫用紙。
課時(shí)：80分鐘。
第一課時(shí)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇五
1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來對(duì)主題進(jìn)行表示。
1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。
2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。
第一課時(shí)
一、課件引入
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識(shí)
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識(shí)，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識(shí)。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼腵創(chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟 構(gòu)思，打輪廓，涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評(píng)價(jià)
繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評(píng)。
第二課時(shí)
一、看書自學(xué)
上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。
二、欣賞評(píng)價(jià)
對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。
三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求
以“慶國慶”為主題做排版游戲
畫在合適的位置上。 五、欣賞評(píng)價(jià)
作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié) 六、課后延伸
同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自身的評(píng)價(jià)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇六
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫棒。
1、教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?BR> 師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問）
師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么啊？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的'圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇七
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
2、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒游一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）
我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
五、作業(yè)展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇八
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫一畫（綜合練習(xí)）師巡視。
請(qǐng)?jiān)囍镁€條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
1、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入
對(duì)比欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊(cè)有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊(cè)中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
（1）提出問題：你認(rèn)為神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢？
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試折一折。
（3）運(yùn)用媒體直觀了解折法。
3、解決問題、教師示范
（1）師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。提示：剪的部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。
（2）加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊(cè)的步驟呢？
4、分組比賽、思維發(fā)散
（1）思維發(fā)散。師：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動(dòng)物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。
（2）進(jìn)行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個(gè)輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊(cè)分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，音樂一停，各組添畫結(jié)束。
（4）欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。師：我今天帶來了幾個(gè)小朋友的六本小畫冊(cè)，不過他們的小畫冊(cè)都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。
生1：構(gòu)圖不飽滿。
生2：畫冊(cè)是上、下頁銜接不上。
生3：畫冊(cè)中內(nèi)容缺乏變化。
師：對(duì)了，我們?cè)谥谱餍‘媰?cè)的時(shí)候，要注意構(gòu)圖飽滿，畫冊(cè)上下頁銜接好，添畫小畫冊(cè)的內(nèi)容時(shí)候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
（1）作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。
（3）同桌互相交換畫冊(cè)進(jìn)行添畫。
6、作業(yè)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
第3課：涂涂畫畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力；
2、培養(yǎng)繪畫的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認(rèn)識(shí)一下有什么工具?！睂W(xué)生觀察?！邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！?BR> 二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問：畫面上用了哪些顏色？
學(xué)生討論。（紅、綠、黃、藍(lán)、白等。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學(xué)生思考。
圖（2）學(xué)生作業(yè)
師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學(xué)生分析。
2、引導(dǎo)繪畫
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請(qǐng)各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫
（2）老師示范畫
a、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
b、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
c、添加不同形狀或花紋。
（3）學(xué)生動(dòng)手繪畫
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。
四、小結(jié)
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇九
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）
a．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。
b．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。
a．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
b．看教師的范作，激發(fā)興趣。
c．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。
d．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨(dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。
a．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
b．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
c．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。
活動(dòng)的收拾：
打掃衛(wèi)生
教師
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教師、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個(gè)專題;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時(shí)講述故事，解說作品，評(píng)出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結(jié)。
一、主題激趣，設(shè)置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動(dòng)物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學(xué)欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。}
(對(duì)同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。)
2.教師：動(dòng)物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學(xué)生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
二、學(xué)生主動(dòng)探究，師生交互
(一)插入圖片
學(xué)生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學(xué)生：(2~3名學(xué)生)主動(dòng)上前操作。并鼓勵(lì)他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時(shí)，這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個(gè)性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請(qǐng)同學(xué)以動(dòng)物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評(píng)優(yōu)，并請(qǐng)小組成員進(jìn)行解說。
學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播
學(xué)生：各小組成員針對(duì)不同的幻燈片進(jìn)行了評(píng)述，分別闡述了各自對(duì)幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生：將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。
(這位同學(xué)做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
附：板書設(shè)計(jì)(貼)
動(dòng)物王國
(同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具)
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十一
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十二
教學(xué)目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、組織
語言組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動(dòng)員》 尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚
總結(jié)魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術(shù)來源于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學(xué)生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫，在找出大魚的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點(diǎn)，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時(shí)間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學(xué)生參與討論步驟
讓學(xué)生了解繪畫步驟
5、教師輔導(dǎo)
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題
讓學(xué)生完成作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧
6、展示講評(píng)作業(yè)
師評(píng)（從大小、裝飾、色彩上講）
學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處
學(xué)生互評(píng)：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結(jié)
共同保護(hù)海洋環(huán)境
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學(xué)：xxx。
二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。
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一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十四
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力。
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）。
（如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。）師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口—日—中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用。
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
第二課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流。
江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）。
3、帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，它主要通過對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時(shí)，我主要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時(shí)，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)生字詞語時(shí)，我先讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會(huì)背了。而且很輕松，效果非常好。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十六
1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。
通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請(qǐng)幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察。
4、圖片欣賞——有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵(lì)大膽用色,學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十七
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒。
學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）。
學(xué)生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設(shè)情景，營造一個(gè)活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學(xué)生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）。
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十八
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）
學(xué)生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設(shè)情景，營造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。
1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來的裝飾品點(diǎn)綴；
4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來秀一秀。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂起）
學(xué)生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。
師：字母劇場(chǎng)開始放映嘍！(課件出示，音樂起)
（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！
學(xué)生活動(dòng)
用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過來，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、
互評(píng)，體現(xiàn)其主體
地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操縱學(xué)習(xí)方式。
二、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《家鄉(xiāng)美》、《逛大街》、《聰明的、機(jī)器人》、《歡樂陶吧》、《同一幅畫》、《星光燦爛》、《團(tuán)扇》、《大地飛虹》、《編花籃》、《生命的甘露》、《飛天暢想》、《我們往旅行》等內(nèi)容。
三、學(xué)生情況分析：
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)認(rèn)知和練習(xí)，已把握了很多簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別妍媸的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo):。
１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
五、教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。
2、做好課前預(yù)備，精心制作教具。
3、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫愛好。
4、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。
六、活動(dòng)安排。
周次。
內(nèi)容。
教時(shí)。
家鄉(xiāng)美。
家鄉(xiāng)美。
逛大街。
聰明的機(jī)器人。
歡樂陶吧。
同一幅畫。
團(tuán)扇。
星光燦爛。
大地飛虹。
編花籃。
生命的甘露。
飛天暢想。
我們?nèi)ヂ眯小?BR> 第1課。
家鄉(xiāng)美。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)程序。
一、交流。
1、課前信息收集：
2、交流感受：
a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。
b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
二、學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。
a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)。
b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)。
c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)。
2、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
三、創(chuàng)。
作
a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。
b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。
c、繪畫工具不限。
四、評(píng)價(jià)。
選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。
教師巡回指導(dǎo)。
表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
欣賞《家鄉(xiāng)好》。
課后通過書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳。
說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。
第1課。
家鄉(xiāng)美(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題：
《歡迎來家鄉(xiāng)做客》。
2、(學(xué)生自由回答后，賞風(fēng)景——品特產(chǎn))。
二、設(shè)計(jì)制作。
1、選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。
2、景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富。
各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。
3、品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。
4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)。
5、了解家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品。
7、制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。
8、步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡(jiǎn)潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。
a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。
b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。
c、標(biāo)題文字要美觀醒目。
9、小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。
三、交流互動(dòng)。
各小組在教室四周展示作品：
1、派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。
a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。
b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。
四、深入調(diào)查。
拓展思考。
1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。
2、參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。
這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。
第2課。
逛大街。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
第2課。
逛大街(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序：
一、引入。
1、教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過程。
師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。
二、欣賞、發(fā)。
現(xiàn)與交流。
1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2、說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?
3、學(xué)生互相交流，再師生交流。
學(xué)生作業(yè)。
教師巡回。
輔導(dǎo)。
1、提出作業(yè)要求。
(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?BR> (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
三、評(píng)議作業(yè)。
小節(jié)全課。
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。
第2課。
逛大街(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、聲音導(dǎo)入。
1、聽聲音(人的喧嘩聲)。
2、提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)。
(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)。
(3)這些聲音會(huì)給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)。
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)。
二、圖片欣賞。
1、欣賞圖片。
(1)街頭小設(shè)施。
(2)建筑物。
(3)人物。
(4)街市圖片。
2、總結(jié)：街頭小設(shè)施。
街市：建筑物、人物。
介紹相。
關(guān)知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型。
2、透視知識(shí)。
(1)近大遠(yuǎn)小。
(2)近清楚遠(yuǎn)模糊。
(3)遮擋關(guān)系。
三、畫法指導(dǎo)。
1、確定內(nèi)容：突出重點(diǎn)。
2、定好構(gòu)圖：靈活、新穎。
3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。
四、欣賞作品。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、談感受。
五、學(xué)生作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)作業(yè)。
4、總結(jié)、拓展。
3課。
聰明的機(jī)器人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。
2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
第3課。
聰明的機(jī)器人(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序。
一、動(dòng)畫欣賞。
課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫片斷。
1、欣賞機(jī)器人動(dòng)畫片斷。
2、引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。
3、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
板書課題：聰明的機(jī)器人。
二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
嘗試訓(xùn)練。
機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3、自主嘗試機(jī)械形體畫法。
看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
2、提出活動(dòng)：參照資料或展開想像、用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。
3、學(xué)生作業(yè)。
展示創(chuàng)意。
學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。
第3課。
聰明的機(jī)器人(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、欣賞感受，認(rèn)知造型特征。
1、欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。
引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?
學(xué)生自由交流。
2、欣賞機(jī)器人模型。
出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。
二、范式分析，獲得方法。
1、拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。
分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。
引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法?
學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。
運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。
2、材料選擇。
分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。
這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的?
自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。
小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。
3、方法的訓(xùn)練。
對(duì)剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。
4、小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。
學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。
三、分工制作，小組組裝。
1、提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。
2、小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。
小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。
3、學(xué)生作業(yè)。
4、教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。
5、小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。
四、作品評(píng)價(jià)。
小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。
第4課。
歡樂陶吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。
2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。
教學(xué)程序：
一、說陶。
1、了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。
2、學(xué)生講述知道的陶文化。
二、賞陶。
1、欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。
3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。
4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。
三、玩陶。
1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?
2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?
6、拍泥板應(yīng)該注意什么?
7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學(xué)生作品。
四、用陶：老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
第4課。
歡樂陶吧(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序：
一、對(duì)比導(dǎo)入。
1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法。
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。
三、驗(yàn)證方法。
1、師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。
2、歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
四、教材賞析，嘗試制作。
1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
第5課。
同一幅畫。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。
3、表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學(xué)程序。
一、欣賞討論。
1、欣賞《向日葵》。
2、引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎。
對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同。
學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。
3、導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗(yàn)。
1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色。
(1)。
觀察與識(shí)色。
(2)。
提問。
2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢。
學(xué)生討論，自由發(fā)言。
體驗(yàn)。
l
為什么。
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
體驗(yàn)。
：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化。
小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗(yàn)。
：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近。
學(xué)生自由交流。
體驗(yàn)。
：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格。
(g5)，這一格是由。
個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
三、師生合作，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1、畫格。
2、選擇與分工。將橫排。
a
—
j
與豎排。
l
一
交叉組成編號(hào)，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3、臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。
4、提出要求，巡視指導(dǎo)。
四、組合展示。
1、讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
第6課。
團(tuán)
扇
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。
3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)程序。
一、設(shè)置情境，感。
受中華民族古。
老的扇文化。
1、教師演示課件。
2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。
3、教師板書課題。
二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
1、提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。
2、學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。
3、繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感。
1、繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：
(1)。
分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。
(2)。
從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。
2、學(xué)生分組討論，教師參與。
3、每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。
1、指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。
2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美。
為什么。
3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
3、學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸。
1、展示作品，自由欣賞，自由交流。
2、自評(píng)、互評(píng)。
3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。
第7課。
星光燦爛——制作紙浮雕星星。
教學(xué)目的：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。
2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入新課。
（出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。）。
種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
二、授新課。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？
是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。
運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細(xì)觀察下告訴我。
紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學(xué)生試做。
學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論。可自己獨(dú)立試做也可按組合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實(shí)物）。
三、學(xué)生制作。
（播放音樂）。
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？
讓我們動(dòng)起手來，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。
四、展示學(xué)生作品。
制作好的星星粘貼到展板上。
五、課堂小結(jié)及延伸。
通過剛才同學(xué)們的精心制作，這片天空有了繁星的點(diǎn)綴，更加美麗了。紙浮。
雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下并結(jié)束這堂課。（課件展示）。
第8課。
大地彩虹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。
2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
（第l課時(shí))。
教學(xué)程序：
一、立交橋欣賞。
1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。
2、揭示課題：立交橋。
二、立交橋分析。
1、提問：
(1)。
你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎。
(2)。
你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎。
2、圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。
3、欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎。
了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)1、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……。
2、你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎。
1、你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎。
2、教師巡視指導(dǎo)。
三、設(shè)計(jì)立交橋。
第8課。
大地飛虹。
（第2課時(shí))。
教學(xué)程序：
一、確立方案。
完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。
方法指導(dǎo)。
教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導(dǎo)過程和方法：
(1)。
根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。
(2)。
根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。
(3)。
根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。
二、制作立交橋。
學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教作品評(píng)析。
師巡視指導(dǎo)。
1、將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦。
—
位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。
2、提問：你最喜歡哪一座立交橋。
說說你的理由。
如果存在問題，你能想辦法解決嗎。
9課。
編花籃。
教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
第9。
課
編花籃。
（活動(dòng)一)。
教學(xué)程序。
一、回憶導(dǎo)入。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
二、欣賞。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
三、對(duì)比激趣。
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織。
（按書中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么。
兩種編織的效果有何不同。
為什么會(huì)有這樣的差異。
學(xué)生討論交流。
二、設(shè)計(jì)制作。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始。
（底面)。
各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法。
它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎。
試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用。
分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎。
如何才能讓側(cè)面豎立。
教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。
筐你們想一想還有什么可以用來編織籃筐。
怎樣更好利用。
師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢。
作業(yè)。
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集。
體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
三、學(xué)生組內(nèi)制作。
四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!
升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!
通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!
下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
第9課。
編花籃。
（活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、交流信息。
主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。
二、命名游戲。
1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
(1)。
比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2)。
比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
(3)。
了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2、學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
三、演示觀摩。
1、出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。
(1)。
花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。
(2)。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。
(3)。
試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。
2、出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。
(1)。
用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2)。
用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3)。
先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎。
”
教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。
3、小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材。
四、自主表現(xiàn)。
1、提出作業(yè)要求：
(1)。
選擇合適的花材，制作。
—
個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。
(2)。
固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2、小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
五、師生共評(píng)。
展示個(gè)性。
1、請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。
2、師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
第10課。
生命的甘露。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。
3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、教學(xué)思路。
第10課。
生命的甘露(活動(dòng)一)。
教學(xué)程序。
一、情境導(dǎo)人。
1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)。
2、看下雨的影像。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)。
2、你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)。
3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)。
學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。
有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)。
四、方法指導(dǎo)。
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
(1)先畫好雨中的人物、景物；
(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。
六、總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
第10課。
生命的甘露(活動(dòng)二)。
教學(xué)程序。
一、討論主題。
1、組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。
3、讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。
4、小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)。
二、探究方法。
1、要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：
(1)廣告語：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫，對(duì)照要素進(jìn)行分析。
3、步驟與方法學(xué)習(xí)。
第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作。可運(yùn)用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。
第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業(yè)。
1、將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。
2、學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。
3、教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的問題。
4、教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。
2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
第11課。
飛天暢想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空。
1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2、乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3、畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
12課。
我們?nèi)ヂ眯小?BR> 教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
第12課我們?nèi)ヂ眯?一)。
教學(xué)程序。
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導(dǎo)。
1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
五、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。
六、評(píng)析交流。
1、學(xué)生作業(yè)展示。
2、學(xué)生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。
第12課我們?nèi)ヂ眯?二)。
教學(xué)程序。
一、欣賞感受。
1、學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。
2、欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。
3、提問：你最喜歡什么地方呢?
二、了解制作。
集錦本的步驟、方法。
1、集錦本欣賞。
2、思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄)。
3、封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。)。
4、內(nèi)頁有些什么?
(內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)。
5、留言欄用來干什么?
(向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)。
6、集錦本的特點(diǎn)是什么?
(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
三、了解版式設(shè)計(jì)法則。
1、版式設(shè)計(jì)游戲通過課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式。
設(shè)計(jì)。
2、展示版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。
(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
3、色彩搭配練習(xí)。
小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目。
四、招貼欣賞。
學(xué)生欣賞廣告招貼。
五、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡(jiǎn)潔明快，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。
六、評(píng)析拓展。
1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?
2、你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方?
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)。
教材簡(jiǎn)析：
本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組。
教學(xué)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。
２、在重組畫面時(shí)要采用與眾不同的構(gòu)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體等。
學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動(dòng)二：
教使用多媒體演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動(dòng)三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。
活動(dòng)四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動(dòng)五：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：
啟發(fā)學(xué)生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、是否大膽想象，描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。
２、在重組蛋糕時(shí)能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。
札記：
一年級(jí)的學(xué)生好像對(duì)于蛋糕味道的記憶更深刻，對(duì)外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這些圖片給了學(xué)生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上面的圖片來示范，學(xué)生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個(gè)問題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣傳圖片甚至是報(bào)紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇三
紙片插接。
教學(xué)目的要求：
1、紙片插接的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。課前準(zhǔn)備：
師生收集各種廢舊的硬紙盒、硬紙片。
教師收集一些運(yùn)用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作的為主）。收集或拍攝廣場(chǎng)或街頭的各種立體雕塑的圖片或照片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、展示廣場(chǎng)或街頭的各種立體雕塑圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
二、發(fā)展階段。
1、用硬紙片剪制各種簡(jiǎn)單的造型，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊糸_一些小口子。
注意引導(dǎo)學(xué)生注重抓住各種物體的外形特征。要求：所選擇圖形的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔、形象為主。
2、組織學(xué)生分小組討論、嘗試將硬紙片相互連接的方法。師：可以選擇除了用膠水粘貼組合以外的方法。
3、采用插接的方法，制作紙立體造型。
注意提示學(xué)生：每個(gè)硬紙片圖形的疏密變化及整個(gè)紙立體造型的重心位置。
三、教學(xué)拓展。
1、用較大的紙板箱，剪制具有班級(jí)特點(diǎn)或?qū)W校特色的圖形，采用插接的方法，設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體作品。
2、用廢材料制作的紙立體作品，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉或丙稀原料，將其涂上不同的顏色。
第2課。
點(diǎn)、線、面。
教學(xué)目的要求：
1、點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。
2、導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想象設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、線、面材料，制作較為完整的美術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：
師生收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、師：小朋友們，讓我們走近大師，尋找他們作品中的點(diǎn)、線、面。
2、欣賞、分析幾位大師的作品，尋找作品中的點(diǎn)、線、面。
二、發(fā)展階段。
1、學(xué)生以小組的形式，用點(diǎn)、線、面三個(gè)元素，分析自己所帶的制作材料，并且根據(jù)三個(gè)元素進(jìn)行分類。
2、欣賞范例，分析、了解展示的畫面中點(diǎn)、線、面簡(jiǎn)單的排列組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)、線、面這三個(gè)元素的綜合運(yùn)用上，可以著重選擇其中一個(gè)元素，進(jìn)行畫面的組合、創(chuàng)作。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試不同的、獨(dú)特的組合形式）。
三、教學(xué)拓展。
1、用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組的形式，設(shè)計(jì)制作環(huán)保服裝。
2、用白色的紙漿泥，做成立體或半立體的器皿、泥板等，將各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料在上面進(jìn)行組合創(chuàng)作。
第3課。
重疊的形狀。
教學(xué)目的要求：
1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。
3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
繪畫或剪貼出重疊的作品。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、水彩筆。
2、教師：（1）示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。
（2）準(zhǔn)備一些用各種工具、材料制作的重疊作品。（3）能更形象地說明重疊現(xiàn)象的圖片或錄象資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、出示圖片讓學(xué)生欣賞，生活中有哪些重疊的形狀呢？（樹葉、飛翔的小鳥、很多的蘋果，成排的樹木）。
2、什么叫重疊呢？
（一樣物體在另一物體的前面，就產(chǎn)生了重疊；一樣物體在另一物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。）。
3、讓我們從基本的形狀做起。
（圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫）。
4、圖案能重疊嗎？（如：小鳥、小白兔、小朋友等）。
二、發(fā)展階段。
1、重疊的形式是各種各樣的，你邊看邊想：可以怎樣重疊呢？隨意的重疊；有規(guī)律的重疊（上下、左右、前后、大小等）。
2、畫出重疊的形狀。
a先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。
b畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫下去。c畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
3、指導(dǎo)學(xué)生選擇多種方法繪畫制作重疊的形狀。
4、收拾與整理。
師：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出哪些好方法？
三、教學(xué)拓展。
1、重疊的形狀的拓展。
2、方法的拓展：如鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，做成重疊形狀的作品。
第4課。
鮮艷的包裝紙。
教學(xué)目的要求：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美的效果。
2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：
可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：油畫棒、彩色筆、剪刀、膠水。
2、老師：準(zhǔn)備各種包裝紙及圖片、示范作品、剪刀、記號(hào)筆。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段。
1、生活中，我們?；ニ托《Y物。來！今天我們就為小禮物繪制一件新衣，為的是讓朋友笑得更甜。
2、讓學(xué)生欣賞包裝紙，說說上面的圖案有哪些？（圓形、三角形、星形、花朵等）。
3、師：簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行排列、組合，就會(huì)變成一張很美麗的包裝紙。
二、發(fā)展階段。
2、如何使小圖形排列得更好看呢？可以有哪些排列組合的方法？
3、橫排、豎排、斜排三種方法的介紹。
三、教學(xué)拓展。
學(xué)生分別利用橫排、豎排、斜排三種方法進(jìn)行包裝紙的制作，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、排列組合有哪幾種方法？
2、學(xué)生展示上節(jié)課所完成的包裝紙圖案。
二、發(fā)展階段。
1、師介紹兩種圖形的排列方法。
2、兩種以上圖形的排列方法的介紹。
3、師：包裝紙圖案的制作方法多種多樣，小朋友們還知道有哪6些呢？（剪貼、拓印、拼貼等）。
4、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的形狀和方法進(jìn)行包裝紙的制作。
5、用做好的、自己較為滿意的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友。
三、課后拓展。
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙，畫出新穎的圖案設(shè)計(jì)包裝紙。
第5課。
五味瓶。
教學(xué)目的要求：
1、了解不同色彩給與我們的各種不同感受。
2、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、學(xué)生上臺(tái)聞五種調(diào)味品的氣味。
2、學(xué)生上臺(tái)嘗五種調(diào)味品，其他學(xué)生注意觀察上臺(tái)學(xué)生的肢體變化和臉部變化。
二、發(fā)展階段。
2、學(xué)生表演嘗到不同味道的表情。
3、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
要求：（1）自由選擇制作方法；（2）根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意進(jìn)行創(chuàng)作；（3）色彩應(yīng)鮮艷、強(qiáng)烈，要與所表現(xiàn)的味道相吻合。
三、教學(xué)拓展。
1、尋找小布片，創(chuàng)作布貼畫。
2、學(xué)習(xí)小組共同完成一幅五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)作品，并貼在廢舊的瓶上，展示、評(píng)比。
第6課。
得獎(jiǎng)了。
教學(xué)目的要求：
1、通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。
2、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯（狀）。
3、讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯（狀）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要8積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
組成獎(jiǎng)杯基本形的概括。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可以利用的材料。（如：塑料杯、塑料盤等）。
2、課前教師運(yùn)用各種方法制作不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀作品。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、出示獎(jiǎng)杯模型，提問：它是由幾大塊組成的？（如：獎(jiǎng)杯座、杯身等）。
2、提問：每一塊分別有什么功能呢？
二、發(fā)展階段。
1、師示范獎(jiǎng)杯的制作方法。
師：可用彩紙、絲帶、羽毛、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、各色金屬紙箔、塑料泡沫、玻璃等材料通過膠粘、拼貼、撕、捏、揉、折、剪、彎曲、包裹多種方法組合成獎(jiǎng)杯。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
三、教學(xué)拓展。
1、學(xué)生利用所剩材料制作半立體的獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、用廢布料裁剪、縫制成獎(jiǎng)旗，可啟發(fā)學(xué)生想象獎(jiǎng)旗上可以加些什么？
第7課。
孔雀翩翩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：
用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)，學(xué)習(xí)制作孔雀的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
用一些基本形概括孔雀的外形。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可利用的材料。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、教師出示制作好的孔雀作品。
2、學(xué)生觀察，思考：孔雀由哪幾個(gè)部分組成？每部分是什么形狀？
3、指名回答，師生共同評(píng)議。
4、今天，我們要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。我們還要比一比誰制作的最好看。
二、掌握技法，動(dòng)手制作。
b、壓扁，并用訂書機(jī)把三角形的形狀固定。
（2）用尺刮紙片，使紙片卷起來，做成身上的羽毛。
（3）毛線貼在薄紙上，做成尾巴。
注意色彩的協(xié)調(diào)搭配和孔雀尾羽上花紋的排列。
2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)注意用剪刀、小刀的安全。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、全班評(píng)選“心靈手巧的小天使”
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
回家把自己的作品給爸爸、媽媽看看，讓他們也夸夸你。第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們制作了許多翩翩起舞的花孔雀。今天，我們將繼續(xù)用美麗的畫筆來勾勒更美的孔雀。
二、出示范例，拓展教學(xué)。
1、出示畫好的一只孔雀。
2、小組討論：
（1）說說你在哪里見過孔雀？
（2）說說孔雀開屏的樣子。
（3）孔雀在干什么？你還想為美麗的花孔雀添加哪些畫？
3、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添上背景，動(dòng)手繪畫。
4、作品交流、評(píng)議，并進(jìn)行愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的教育。
5、評(píng)選“小小畫家”。
三、小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
幾個(gè)人合作，動(dòng)手畫一幅孔雀大家族的畫。
第8課葉子上的小“血管”
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。
2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
3、說說自己對(duì)葉脈的感受，并將它寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受葉脈的美麗。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察各種葉子的造型，色彩，并且每人收集2-5片不同造型的葉子（可以是樹木的葉子，也可以是小草、莊稼等草本植物的葉子，盡量收集落葉）。準(zhǔn)備繪圖紙、剪刀、彩色筆、絲帶等物品。
2、教師收集能看到清晰葉脈的各種造型的葉子或圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)觀察，感受葉脈。
1、談話：人有血管，葉子上也有小“血管”。它是指什么呢？
2、學(xué)生展示收集到的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。
3、其實(shí)，葉子上的小“血管”就是葉脈。請(qǐng)小朋友們觸摸葉脈，感受葉脈。
4、將葉子對(duì)著光，仔細(xì)觀察。
5、輕念“輕輕地，我走進(jìn)你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫?！?BR> 6、用自己的話說說對(duì)葉脈的感受。
7、師生一起談?wù)勅~脈的作用。
8、教師問：你是否第一次從這種角度去觀察一片樹葉？請(qǐng)說說你的感想。
二、觀察規(guī)律，動(dòng)手作畫。
1、教師出示圖片。
2、學(xué)生進(jìn)一步觀察，并討論：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？
3、根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，說說你準(zhǔn)備用什么工具、怎樣來表現(xiàn)葉脈？
4、師生一起討論作畫步驟：
（1）先畫主葉脈。
（2）再畫葉子的外輪廓。
（3）最后刻畫其他葉脈。
5、對(duì)于造型有困難的學(xué)生，可以允許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。
6、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、收拾、整理。
將葉子夾在書本中做成標(biāo)本。將剪下來的廢紙等雜物扔進(jìn)紙簍。將油畫棒等工具收拾整理。
四、啟發(fā)聯(lián)想，課后拓展。
你知道，還有哪些物體的結(jié)構(gòu)或者功能與葉脈相似？畫一畫。
將畫好的葉子剪下來，系上好看的絲帶，做成書簽，送給朋友。
第9課漂亮的花邊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠回憶起日常生活中見過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1-3條花邊。教學(xué)重點(diǎn)：
用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)單元圖形，用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、糨糊、彩色紙，還可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物體。
2、教師準(zhǔn)備一些供學(xué)生欣賞的實(shí)物與圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，理解花邊。
1、今天，老師要帶小朋友們?nèi)タ纯雌恋幕ㄟ叀?BR> 2、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
3、請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說什么是花邊？
4、看書：一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。
5、你是怎么理解的？請(qǐng)說一說。
二、選擇方法，制作花邊。
1、討論：用什么方法可以將花邊做得又快又好？
2、指名回答。
3、教師示范設(shè)計(jì)單元圖形。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)單元圖形。
5、學(xué)生選擇一種最適合自己的方法，制作一條花邊。
6、制作完后，再用其他的方法制作1-2條花邊。
7、教師巡回指導(dǎo)。
8、師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)紙簍，將還可以利用的材料歸類收拾整齊。
四、課后拓展。
用自己設(shè)計(jì)的花邊來美化瓶子、杯子。
第10課奇妙的腳印。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠只人五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。
2、充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。
3、在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：
充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。教學(xué)難點(diǎn)：
充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印或收集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。各種繪畫筆、紙張。
2、教師收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像等資料，準(zhǔn)備若干動(dòng)物腳印模版。水性顏料或印泥。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、交流并概括動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。
1、學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印。
2、指名說一說。
??。
4、動(dòng)物的腳印真是太奇妙了！
二、添畫、想象腳印。
1、出示一個(gè)放大的腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它像什么。
2、教師添畫，使形象更具體。
3、學(xué)生用自己的小腳踩一個(gè)腳印或挑選模版敲印一個(gè)大腳印。
4、變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一形象。
5、展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？
6、根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。
三、收拾、整理。
將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。
四、課后延伸。
對(duì)自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。
第11課蔬果變變。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2、充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。
3、用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：
用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：
充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。課前準(zhǔn)備：
1、先與小朋友們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。
2、帶小朋友們收集野果、枝葉等物品?？勺寣W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，為安全起見，教師應(yīng)將學(xué)生的活動(dòng)范圍控制在自己的視野之內(nèi)。
3、讓學(xué)生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。
4、由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學(xué)生最好能帶上圍裙或套袖。
5、教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些牙簽、小棒等物品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、展示蔬果，進(jìn)行交流。
1、分小組，將收集到的物品展示出來。
2、說一說：這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分？
3、蔬果的形狀變化萬千，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力。
二、選擇蔬果，拼接蔬果。
1、讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。
2、每個(gè)學(xué)生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。
3、根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。
4、交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？
5、讓學(xué)生試一試，運(yùn)用手頭的材料，如何將兩個(gè)蔬果連接起來？然后交流。
6、挑選一種最適合自己的方法進(jìn)行作業(yè)。注意安全。
7、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。
四、課后拓展。
用洗干凈的蔬果做一個(gè)小動(dòng)物來點(diǎn)綴媽媽做的菜，請(qǐng)全家人來評(píng)一評(píng)。
第12課小鳥的家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。
2、用彩泥做幾只小鳥。
3、引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。教學(xué)難點(diǎn)：
用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪19刀、糨糊等工具。
一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。
1、展示圖片。
2、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？
3、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？
4、說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣做？
5、小鳥的家千奇百怪，美極了！
二、展開想象，制作鳥窩。
1、思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準(zhǔn)備怎樣做？
2、讓學(xué)生按照自己的想法來做鳥窩。
3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。
4、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。
四、課后拓展。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。今天，我們還要制作小鳥，讓它們成為這個(gè)家的主人。
2、展示圖片。
3、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？
4、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？
二、展開想象，制作小鳥。
1、思考并交流：說說你準(zhǔn)備怎樣制作小鳥？
2、讓學(xué)生按照自己的想法來做小鳥。
3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。
4、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。
三、收拾、整理。
將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用。
四、課后拓展。
將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。
第13課故事畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、講一個(gè)故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容。
2、為主人公設(shè)計(jì)形象。
3、將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
4、嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容，為主人公設(shè)計(jì)形象。將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每人收集或自編一個(gè)小故事。帶好繪畫工具。
2、教師收集一些動(dòng)畫片、連環(huán)畫等資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、講故事。
1、今天，我們要來講故事。
2、以小組為單位，每個(gè)同學(xué)講述自己編寫或收集到的一個(gè)小故事。
3、教師也給學(xué)生講一個(gè)故事，用“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。
二、作故事畫。
1、教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設(shè)計(jì)一個(gè)形象。（2）將主人公畫在畫面顯著的位置。（3）根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。
（4）根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。
（5）為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。
2、學(xué)生思考：以“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的形式截取故事中的一個(gè)片斷。
3、交流。
4、學(xué)生為主人公設(shè)計(jì)形象。
5、展示并互相點(diǎn)評(píng)。
三、收拾、整理將繪畫工具收拾整齊。第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品。
二、畫出完整的故事畫。
1、根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。
2、根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。
3、為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。
4、學(xué)生作畫，教師巡視。
5、展示作業(yè)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
三、收拾、整理將繪畫工具收拾整齊。
四、課后拓展。
用連環(huán)畫的形式，來描繪整個(gè)故事。
第14課我們班級(jí)的標(biāo)志。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有23班級(jí)象征意義的標(biāo)志。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：富有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。
2、要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
要求學(xué)生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級(jí)的特色，代表班級(jí)的形象，讓學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志的圖形。
二、發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以以自然界的物體作為設(shè)計(jì)圖形的基本形也可以是生活中常見實(shí)物圖形，或想象中的抽象圖形作為設(shè)計(jì)元素。
指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時(shí)，相互討論，補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的圖形更完美。當(dāng)學(xué)生在交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)注重標(biāo)志形式的多樣，圖案色彩的運(yùn)用變化，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。
三、收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場(chǎng)地衛(wèi)生，保持場(chǎng)地的清潔整齊。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出象征小組特點(diǎn)的各種更美麗的標(biāo)志。
第15課變了樣。
教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。難點(diǎn)：富有創(chuàng)意，合理運(yùn)用所收集的資料。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。
2、要求學(xué)生每人帶一些有關(guān)城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
在創(chuàng)作前，可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片或幻燈片資料，要求學(xué)生分組開展積極的討論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化，及造型的新穎性，讓學(xué)生在邊欣賞邊討論中初步形成創(chuàng)作構(gòu)思。
二、發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進(jìn)小康說水平后的變化。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個(gè)性的表現(xiàn)形式給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時(shí)注重資料的篩選，所選圖片內(nèi)容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更完美協(xié)調(diào)。
三、收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生收拾檢查場(chǎng)地衛(wèi)生，保持場(chǎng)地的清潔整齊。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生課后仔細(xì)尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。
第16課我心中的老師。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬26的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：大膽、自由地運(yùn)用各種方法繪制肖像。課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并能對(duì)其外貌等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、教師準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞用的，不同風(fēng)格和不同繪制方法的肖像作品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)、情感升華階段。
通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者們的熱愛之情。出示范畫，請(qǐng)大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。
二、發(fā)展階段。
真實(shí)反映階段：帶領(lǐng)學(xué)生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師可通過比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。
形成特色階段：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。
三、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課后拓展欣賞更多的名家肖像畫。
第17課會(huì)爬的玩具。
教學(xué)目的要求：
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。難點(diǎn)：能否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
接著，教師可用事先做好的各種會(huì)怕的玩具，展示給學(xué)生看。
二、發(fā)展階段。
鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。見學(xué)生在制作過程遇到困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。
三、小結(jié)階段。
當(dāng)學(xué)生的作品完成后，讓學(xué)生展示，并請(qǐng)他們說設(shè)計(jì)思路。
四、課后拓展。
課后讓學(xué)生回家利用當(dāng)?shù)氐牟牧?，?dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)怕的玩具。
第18課電腦美術(shù)。
教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)單的圖案。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng)作。難點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及教室的各種教學(xué)設(shè)施。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
做好學(xué)生進(jìn)行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的操作方法并導(dǎo)入此課的圖案設(shè)計(jì)、29排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段。
教學(xué)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，及具體的操作方法以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行繪制、復(fù)制、粘貼和變化等操作。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的簡(jiǎn)單造型形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化，制作出有獨(dú)特情趣的二方連續(xù)紋樣。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，掌握更多的計(jì)算機(jī)繪畫技能。
第19課娃娃家。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具的造型美。
2、指導(dǎo)學(xué)生選用各種材料設(shè)計(jì)制作家居模型。
3、引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。
難點(diǎn)：是否能夠有效地與同學(xué)合作，運(yùn)用多種材料和造型方法，設(shè)計(jì)制作出有獨(dú)創(chuàng)的家居模型。課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。講解近年來民居和家具發(fā)展的歷程，讓學(xué)生感受改革開發(fā)給人們帶來生活改善的實(shí)際利益，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的興趣和欲望。
二、發(fā)展階段。
教師要通過實(shí)際操作示范，多講解一些民居和家具的造型特征，使學(xué)生得到更多的實(shí)例和啟示，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。指導(dǎo)學(xué)生大膽地抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。組織好學(xué)生的分組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工、認(rèn)真討論與設(shè)計(jì)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生相互合作，大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，通過認(rèn)真的作業(yè)實(shí)踐，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出多姿多彩的溫馨家園。
作業(yè)完成后布置在教室里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。
三、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展。
讓學(xué)生回家多看一些民居和家具的設(shè)計(jì)資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設(shè)計(jì)更好的家居模型。并一起盡情地玩玩，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
第20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是否了解一些常用的圖形標(biāo)志，以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。難點(diǎn)：能否簡(jiǎn)單說出圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：
1、教師收集各種圖形標(biāo)志的突破資料，也可以利用攝象機(jī)或照相機(jī)拍攝一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生們識(shí)別和欣賞用。
2、課前可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些圖形標(biāo)志的突破資料，供上課討論、欣賞用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
教師把收集到的各種圖形標(biāo)志資料展示給學(xué)生辨認(rèn)、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標(biāo)志播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生的興趣。也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生把自己收集的各種圖形標(biāo)志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標(biāo)志的含義以及它們的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、發(fā)展階段。
教師選擇一些代表性的圖形標(biāo)志，說明圖形標(biāo)志所具有直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語句描述一些圖形標(biāo)志的含義，談?wù)勗O(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。
三、課后拓展。
1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。
2、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖。
3、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇四
第一課大家一起畫（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。
難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。
課時(shí)：40分鐘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
準(zhǔn)備繪畫工具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫?BR> 2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種。
質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì)有怎樣的效果？
3）嘗試練習(xí)：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會(huì)，相互欣賞。
四、學(xué)生作業(yè)。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。
2、鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評(píng)價(jià)。
4、教師總結(jié)。
七、教學(xué)反思。
第二課繞繞涂涂（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
課時(shí)：40分鐘。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?BR> 1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??
3）生活中的運(yùn)用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？
4）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示。
2、學(xué)生欣賞，說說自己的繞畫。
七、教學(xué)反思。
第三課我的太陽（2）教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住太陽的基本形，大膽的進(jìn)行想象。
難點(diǎn)：創(chuàng)造有個(gè)性的太陽形象。
教學(xué)具的準(zhǔn)備：
范畫圖片，繪畫用紙。
課時(shí)：80分鐘。
第一課時(shí)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇五
1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來對(duì)主題進(jìn)行表示。
1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。
2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。
第一課時(shí)
一、課件引入
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識(shí)
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識(shí)，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識(shí)。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼腵創(chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟 構(gòu)思，打輪廓，涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。
五、欣賞評(píng)價(jià)
繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評(píng)。
第二課時(shí)
一、看書自學(xué)
上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。
二、欣賞評(píng)價(jià)
對(duì)黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，我們來對(duì)本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評(píng)價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對(duì)照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。
三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求
以“慶國慶”為主題做排版游戲
畫在合適的位置上。 五、欣賞評(píng)價(jià)
作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié) 六、課后延伸
同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自身的評(píng)價(jià)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇六
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
能用對(duì)稱的方法畫出另一只鞋墊。
鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫棒。
1、教師以兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪?zhàn)訂幔?BR> 師：聽一聽，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問）
師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么啊？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的'圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇七
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
2、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒游一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）
我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
五、作業(yè)展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇八
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫一畫（綜合練習(xí)）師巡視。
請(qǐng)?jiān)囍镁€條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
1、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入
對(duì)比欣賞小畫冊(cè)，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊(cè)有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊(cè)中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
（1）提出問題：你認(rèn)為神奇小畫冊(cè)是怎樣制作的呢？
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試折一折。
（3）運(yùn)用媒體直觀了解折法。
3、解決問題、教師示范
（1）師生互動(dòng)制作小畫冊(cè)。提示：剪的部位與小畫冊(cè)變化中的聯(lián)系。
（2）加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊(cè)的步驟呢？
4、分組比賽、思維發(fā)散
（1）思維發(fā)散。師：小畫冊(cè)除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動(dòng)物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。
（2）進(jìn)行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個(gè)輪流添畫的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊(cè)分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫，音樂一停，各組添畫結(jié)束。
（4）欣賞畫冊(cè)，鞏固知識(shí)。師：我今天帶來了幾個(gè)小朋友的六本小畫冊(cè)，不過他們的小畫冊(cè)都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。
生1：構(gòu)圖不飽滿。
生2：畫冊(cè)是上、下頁銜接不上。
生3：畫冊(cè)中內(nèi)容缺乏變化。
師：對(duì)了，我們?cè)谥谱餍‘媰?cè)的時(shí)候，要注意構(gòu)圖飽滿，畫冊(cè)上下頁銜接好，添畫小畫冊(cè)的內(nèi)容時(shí)候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
（1）作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊(cè)。
（3）同桌互相交換畫冊(cè)進(jìn)行添畫。
6、作業(yè)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
第3課：涂涂畫畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力；
2、培養(yǎng)繪畫的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認(rèn)識(shí)一下有什么工具?！睂W(xué)生觀察?！邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！?BR> 二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問：畫面上用了哪些顏色？
學(xué)生討論。（紅、綠、黃、藍(lán)、白等。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學(xué)生思考。
圖（2）學(xué)生作業(yè)
師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學(xué)生分析。
2、引導(dǎo)繪畫
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請(qǐng)各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫
（2）老師示范畫
a、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
b、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
c、添加不同形狀或花紋。
（3）學(xué)生動(dòng)手繪畫
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。
四、小結(jié)
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇九
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)世界的改造和對(duì)生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動(dòng)性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動(dòng)之中。在這些活動(dòng)中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動(dòng)為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動(dòng)和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動(dòng)，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動(dòng)腦想、動(dòng)手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動(dòng)工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）
a．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。
b．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。
a．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會(huì)有夢(mèng)幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
b．看教師的范作，激發(fā)興趣。
c．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對(duì)應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對(duì)應(yīng)的孔距離差不多。
d．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色。可以自己獨(dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。
a．試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
b．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
c．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。
活動(dòng)的收拾：
打掃衛(wèi)生
教師
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。
利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教師、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學(xué)生利用收集到的信息，列出幾個(gè)專題;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學(xué)共同欣賞，并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時(shí)講述故事，解說作品，評(píng)出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結(jié)。
一、主題激趣，設(shè)置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動(dòng)物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學(xué)欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生了解到了動(dòng)物的不同分類。}
(對(duì)同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。)
2.教師：動(dòng)物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學(xué)生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。
二、學(xué)生主動(dòng)探究，師生交互
(一)插入圖片
學(xué)生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動(dòng)物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學(xué)生：(2~3名學(xué)生)主動(dòng)上前操作。并鼓勵(lì)他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)他們的個(gè)性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時(shí)我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時(shí)，這時(shí)我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個(gè)性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請(qǐng)同學(xué)以動(dòng)物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評(píng)優(yōu)，并請(qǐng)小組成員進(jìn)行解說。
學(xué)生：利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個(gè)性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播
學(xué)生：各小組成員針對(duì)不同的幻燈片進(jìn)行了評(píng)述，分別闡述了各自對(duì)幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學(xué)生：將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。
(這位同學(xué)做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結(jié)收獲
教師：依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。
附：板書設(shè)計(jì)(貼)
動(dòng)物王國
(同進(jìn)貼上多種動(dòng)物玩具)
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十一
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。
在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十二
教學(xué)目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系，明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、組織
語言組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動(dòng)員》 尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚
總結(jié)魚的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術(shù)來源于生活，高于生活，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學(xué)生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫，在找出大魚的時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點(diǎn)，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時(shí)間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學(xué)生參與討論步驟
讓學(xué)生了解繪畫步驟
5、教師輔導(dǎo)
了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題
讓學(xué)生完成作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧
6、展示講評(píng)作業(yè)
師評(píng)（從大小、裝飾、色彩上講）
學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處
學(xué)生互評(píng)：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結(jié)
共同保護(hù)海洋環(huán)境
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學(xué)：xxx。
二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。
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一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十四
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力。
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀察，范寫指導(dǎo)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）。
（如果有，請(qǐng)他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。）師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評(píng)選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
5、結(jié)合課件、圖片、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請(qǐng)學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比：口—日—中。
2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴(kuò)展運(yùn)用。
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
第二課時(shí)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。
（課件出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個(gè)怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。
2、討論交流。
江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。）。
3、帶著對(duì)祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，它主要通過對(duì)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學(xué)這一課時(shí)，我主要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時(shí)，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)生字詞語時(shí)，我先讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學(xué)生理解了字詞、理解了課文后，我讓學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內(nèi)讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學(xué)學(xué)完課文就會(huì)背了。而且很輕松，效果非常好。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十六
1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。
通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請(qǐng)幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察。
4、圖片欣賞——有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵(lì)大膽用色,學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十七
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒。
學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）。
學(xué)生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設(shè)情景，營造一個(gè)活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學(xué)生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）。
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
一年級(jí)美術(shù)湖南美術(shù)出版社教案篇十八
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象.
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí).
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想.
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）
學(xué)生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設(shè)情景，營造一個(gè)活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？（板書4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。
3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學(xué)生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。
1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來的裝飾品點(diǎn)綴；
4、完成后貼到化妝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來秀一秀。
2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。（音樂起）
學(xué)生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)發(fā)展。
師：字母劇場(chǎng)開始放映嘍！(課件出示，音樂起)
（請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！
學(xué)生活動(dòng)
用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過來，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)解說員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員？（請(qǐng)學(xué)生講評(píng)）
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、
互評(píng)，體現(xiàn)其主體
地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學(xué)生欣賞圖片。
讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。