知識管理是一項必備的能力，它可以幫助我們更好地理解和應用所學知識?？偨Y時要理性客觀，不要帶入太多主觀情感。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
快樂的動物教學設計篇一
教學目標：
1、結合具體的問題情境，體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。
2、會用除法算式表示和解釋平均分的操作過程及結果。
教學重點：體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。
教學難點：會用除法算式解釋平均分的操作過程及結果。
教學過程：
一、復習：
1、教師出示乘法卡片進行練習。
2、出示2道算式：3×4=1212÷3=4。
說出算式中每部分的名稱。
二、談話導入：
三、新授：
1、我們先來看看有多少飛機在等待我們的指揮，它們現(xiàn)在是怎樣編隊的？
2、列出乘法算式。
3x4=12或4x3=12。
3、根據圖中飛機的`編組，你能提出除法問題嗎？
例：一共有12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組？
學生用小棒分一分——可以分成4組。
4、列出除法算式寫在書上——12÷3=4（組）。
說一說：算式中12、3、4分別表示什么？
5、思考：根據圖中提供的信息，還可以提什么除法問題？用小棒分一分，列出除法算式。
如：一共有12架飛機，每4架編成一組，可以編成幾組？
12÷4=3（組）。
一共有12架飛機，平均編成4組，每組有幾架飛機？……。
12÷4=3（架）。
（學生獨立思考解答后反饋）。
6、小組討論：除了圖中的安排，還有沒有別的設計方案？現(xiàn)在請大家為飛行大隊長提一些別的建議。
（1）學生小組內討論，提示用小棒代替飛機分一分，把分的過程和結果都記錄下來。
（2）反饋：12架飛機平均分成6組，每組2架。
12架飛機每4架編成一組，可以編成3組。
（3）我們怎樣來解決這一問題呢？
四、鞏固練習。
1、p39“試一試”學生獨立完成，教師巡視。
2、課堂練習：p39“練一練”。
五、小結：今天我們除法算式來解決很多問題。智慧老人聽到大家努力的好消息后，特地讓我多表揚你們！希望大家在以后的學習中能夠再接再厲，做到認真仔細勤于思考。
快樂的動物教學設計篇二
教材讓學生觀察實物，如紅領巾、三角板、鐘面、折扇等來認識角。用一張紙折成大小不同的角，再用兩根硬紙條做成活動的角（能拉成大小不同的角）。最后抽象出角的圖形。這里不給角下任何定義，只認識角的形狀，知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。然后通過“做一做”進行一些鞏固角的認識的練習。如通過第1題著重使學生分清哪些是角，哪些不是角。并注意出現(xiàn)不同的放置位置。
教學建議。
1、這部分內容用1課時進行教學，完成練習十七。
2、教學角的認識時，先引導學生觀察紅領巾、三角板、鐘面上的時針與分針、折扇等實物圖形，指出哪里是角。教師可以用兩根硬紙條做一個活動角。把硬紙條拉成大小不同的角，邊演示邊說明，使學生對角的大小有一些直觀認識。再讓每個學生拿一張紙，仿照教科書上的圖折出大小不同的角。在學生有了這些感性認識以后，教師再在黑板上畫出角的圖形，說明角的各部分名稱。教師要畫出大小不同的角（包括銳角、直角和鈍角），讓學生指出這些角的邊和頂點。
3、指導學生做“做一做”中的題目，要使學生聯(lián)系學過的知識進行判斷。第1題，通過觀察能正確區(qū)分題目里給出的圖形哪些是角，哪些不是角。如第二個圖，可以引導學生觀察兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。
4、教學畫角時，教師先說明畫的方法，做出示范，再讓學生畫。要求學生認真、仔細地畫，發(fā)現(xiàn)問題教師要及時指點。
5、關于練習十七中一些習題的教學建議。
第2題，要使學生初步知道角的大小與畫出的邊的長短沒有關系。
題中的兩個角都是30°，要讓學生用三角板中30°的角去比一比，確認兩個角一樣大。使學生初步認識到角的大小跟畫出的邊的長短是沒有關系的。
第3題，可讓學生在方格紙上，照著教科書上的樣子畫。
第4*題中，左圖有3個角，中圖有7個角，右圖有8個角。做題時，要先讓學生找，必要時教師可以指點。
練習十七最后的思考題的答案是：（3）個三角形，（3）個長方形。
（一）教學要求。
1、初步認識角，知道角的各部分名稱。初步學會用直尺畫角。
2、初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
（二）教材說明。
本單元的內容是角和直角的初步認識。這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上教學的。教材從引導學生觀察實物開始，逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等，加深對所學幾何圖形的認識。
教材通過引導學生觀察手帕、練習本、黑板面上的角，說明這些角都是直角。再借助三角板來說明什么是直角。然后讓學生通過折紙做直角，加深對直角的認識。再說明要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角來比一比。最后讓學生學會用三角板畫直角?！白鲆蛔觥敝械牧曨}，注意出變式圖形，使學生能掌握直角的特征。
快樂的動物教學設計篇三
學習目標：
1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
2、結合解決問題，經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的.結果。
教學重難點：
會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的結果。
教學過程：
活動一：數(shù)一數(shù)。
1、教師讓學生回憶上節(jié)課用幾個幾個數(shù)的方法，列出加法算式，引導學生數(shù)一數(shù)身邊的事物。
2、教師提問：每人發(fā)2本練習本，要準備多少本？
3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法。
活動二：數(shù)一數(shù)，列一列。
1、示兒童樂園，提出數(shù)學問題。
2、引導學生列出算式：2+2+2+2=8。
3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6。
3、教師介紹用乘法表示第一算式：
2×4=8，以及它各部分的名稱。
4、由學生選擇后三個的一個，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。
5、討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。
活動三：找一找。
1、找一找身邊哪些問題可以用乘法？
2、試一試，讓學生獨立試做，引導學生說一說3×4中4從哪來的？
活動四：
小結：乘法的意義。
快樂的動物教學設計篇四
結合生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。
〖教材分析。
來進一步學習習近平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。
〖學校及學生狀況分析。
二年級下學期的學生已經積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經驗，形成了一定程度的空間感。學生在一年級下學期就對平面圖形有了初步的認識，本單元又對長方形、正方形進行了進一步的學習，可以說學生對平面圖形的感知已經有了一定的基礎。平行四邊形的認識，雖然教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內容的學習只要注意結合學生已有的生活經驗，借助學生生活實際有關的具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中還應充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術，為學生提供觀察、操作、體驗的活動空間，引導學生直觀地認識平行四邊形，進一步發(fā)展空間觀念。
〖教學設計。
(一)創(chuàng)設活動情境。
師：同學們，你們喜歡變魔術嗎?
(生自由回答。)。
師：現(xiàn)在老師要變魔術給你們看一看。
(教師拿出一個長方形教具，拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉，這樣反復做幾次。)。
師：你們想不想試一試?(學生躍躍欲試。)。
(二)探索新知。
1.做一做。
(1)師：同學們，你們可以親自動手做一做。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。
(以小組為單位開始活動，教師在小組內隨時指導。)。
(通過動手操作，學生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長短沒有變。)。
(2)以小組匯報方式在全班反饋：新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。
(學生語言表達不一定清楚，但只要意思對，教師這時都要給予鼓勵。)。
(3)你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?
(學生回答。這時有的學生能結合自己的.生活經驗說出這是平行四邊形，如說不出教師可以直接揭示。)。
(設計意圖通過動手操作，讓學生根據自己的活動體驗、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。)。
2.說一說。
(1)師：這樣的圖形你們在生活中見過嗎?在哪兒?
(給學生思考時間，引導學生在小組內說一說。)。
(設計意圖讓學生先獨立思考是為了有較完整的思維，小組交流是讓每個學生都能參與進來。)。
(2)小組形式匯報反饋。
當學生語言表達不清時，要在尊重學生的基礎上，鼓勵他把話說完整。
(3)課件演示生活中見到的平行四邊形。
(設計意圖通過真實的生活情境進一步認識平行四邊形，讓學生感到平行四邊形離我們并不遠。)。
3.畫一畫。
(1)師：你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出來嗎?
(2)出示附頁3中的點子圖。學生動手畫一畫。
(對有困難的學生，教師要隨機指導。)。
(3)展示作品，引導學生參與評價。
(設計意圖尊重學生的個性發(fā)展，在評價中自我反思。)。
4.拼一拼。
(以游戲的方式進行。)。
(1)師：現(xiàn)在我們來做拼圖游戲，用你們手中的七巧板來拼一拼今天我們認識的平行四邊形。
(2)生進行拼圖游戲，教師巡視指導。
(鼓勵學生用多種組合拼出平行四邊形。學生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。)。
(設計意圖學生經過以上的數(shù)學活動，可能已經疲勞了，根據兒童的心理特點，此活動以游戲的方式進行，讓學生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進一步直觀認識平行四邊形。)。
(三)小結本節(jié)課內容，布置實踐作業(yè)。
這節(jié)課我們認識了一個新圖形――平行四邊形，并知道在我們的生活中可以找到它。請你們對生活中物體再進行觀察，去找一找我們今天認識的這個新圖形。
〖案例點評。
本案例中，教師借助拉動長方形框架對角使之變成平行四邊形的活動，使學生直觀地認識了平行四邊形。教學中，教師更多地關注學生已有的學習經驗，然后再通過觀察、操作、比較等活動認識平行四邊形，使學生在頭腦中建立圖形與圖形之間的聯(lián)系;又通過演示課件使學生從實物情境中抽象出平行四邊形，并在頭腦中形成平行四邊形的表象。教師能夠充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術，使學生認識和探索圖形的過程更具趣味性和挑戰(zhàn)性。
快樂的動物教學設計篇五
2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。
活動準備：
1、資料準備：紙杯、、記號筆、即時貼、剪刀、雙面膠。
2、課件：紙杯變化物。
3、環(huán)境安排：安排森林場景，其中放有各種造型的紙杯動物。
快瞧！那兒有好多小動物，我們一起去看看吧！
提問：
這些動物都是用什么資料制成的？
我們也來學學紙杯動物的制作方法吧！
1、整只杯子的處置步驟：
你覺得用整只杯子能做出什么動物？
以馬為例。
2、半只杯子的處置步驟：
用半只杯子能做出什么動物？
以烏龜為例。
3、杯底的處置步驟：
你覺得用杯底能做出什么動物？
以小兔為例。
1、指導幼兒能合理利用紙杯的不同特點和花紋進行創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽造型。
2、制作時要時刻堅持桌面、地面的整潔。
制作時邊放紙杯動物課件，提供幼兒欣賞。
小結：原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別把它扔掉啦！只要我們動動手就能把它變成小動物哦！
快樂的動物教學設計篇六
《快樂的動物》這節(jié)課是北師大版六年制小學數(shù)學第三冊第46頁的教學內容，本節(jié)課是學生接觸倍的概念的第一課。本課的教學目標是：結合具體的情境，體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算；培養(yǎng)學生分析、動手操作、解決問題的能力以及探索、創(chuàng)新、合作學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引路，讓學生在情境中逐步體會、感知，讓學生寓學于情，貫穿于整節(jié)課的教學，在設計各個教學環(huán)節(jié)時都不同程度地采用大膽放手讓學生自主學習的教學方法，最大限度地創(chuàng)設出學生自主學習的空間。為此，在這堂課的教學中，我特地設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，情境引入。教師通過創(chuàng)設有效的情境與活動，充分調動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，培養(yǎng)學生從小學會自己探索知識的能力，讓學生始終以積極的態(tài)度投入到學習的全過程中。
第二環(huán)節(jié)，小組合作學習。小組合作學習是課程標準提出的一種非常重要的學習方式，而數(shù)學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，本節(jié)課以小組活動的形式讓學生自由選擇一種小動物進行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程，抓住了重點，突破了難點。學生們在輕松愉悅的環(huán)境下初步感知了倍的含義。
第三環(huán)節(jié)，趣味練習。根據低年級學生喜歡競賽活動的心理，把練習設計成闖關的形式，再次將乏味的練習變成學生學習的樂園，練習設計突出層次性、趣味性、開放性，有利于發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生用活所學的知識。
總之，全課的設計始終圍繞學生的活動展開，使學生通過自己的活動自主探索倍的概念的形成過程，同時有意識地培養(yǎng)學生的合作學習與競爭意識，使學生能夠充分參與，體驗思考與交流帶來的快樂，使他們感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。
快樂的動物教學設計篇七
教學內容：
知識目標：
在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，知道1分=60秒，體會分與秒的關系。
過程目標：
通過實踐活動，讓學生親身體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：
讓學生充分感受生活中生活和數(shù)學的密切聯(lián)系。教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：
建立一分鐘的概念。
教學難點：
對一分鐘的感知。
教學準備：
學具袋、、秒表、籃球、跳繩。
教學過程：
（一）體驗一分鐘有多長。
師：同學們，我們放松一下唱首歌曲《時間像小馬車》。
師：剛才我們唱首歌曲用了一分鐘，那一分鐘還能干什么呢？今天我們來看看一分鐘能干什么。
板書：一分能干什么。
（二）動一動感受一分鐘。
師：秒針走一小格是一秒，一秒到底有多長，ppt看大屏幕看兩遍。
師：你可以用動作或聲音來表示嗎？
師：你真是個愛動腦筋的孩子！
師：我們知道了秒針走一小格是一秒，也通過這么多方法我們記住了一秒。
（三）數(shù)一數(shù)：感受1分=60秒。
師：秒針如果走一圈，是多少秒呢？生齊說：60秒。
師：你們是怎么知道的？
師：是??！秒針走一圈的同時，分針走一小格是一分鐘ppt，那你覺得他們倆是什么關系？（板書1分=60秒）。
我們知道1分=60秒，看來一分鐘真的很短暫。
（四）活動體驗試一試。
師：那大家來猜猜一分鐘究竟能干什么呢？
師：誰再來說一說，你都做了什么？
師：同桌互相說說你一分鐘做了多少？
（五）說一說。
師：太了不起了，一分鐘做了這么多事請，看來我們要珍惜每一分鐘，做更多的事，實際上一分鐘除了能做這些事以外，在我們生活的各個領域里還能做很多的事，發(fā)生很多的事（ppt）。
師：看到這些你想說點什么？
師：是啊，一分鐘能做很多的事，也會發(fā)生但很多的事，所以我們要把握現(xiàn)在，珍惜生命中的每一分鐘啊！
（六）估一估。
師：剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認識一分鐘。可是如果沒有鐘表，你能用什么方法來估計一分鐘有多長呢？老師請小組的同學互相說說，我們比一比哪個小組想出的辦法最多。（小組合作，師到小組中參與合作）。
師：都找到好辦法了嗎？哪個小組先把他們的好辦法和大家交流一下？
師：看來大家都找到好辦法了，老師要看看你們的方法靈不靈?，F(xiàn)在老師要播放音樂，請你用自己喜歡的方法估計老師是不提醒的，聽明白了嗎？預備——開始！
（七）比一比。
師：同樣是一分，如果做自己喜歡的事就會覺得很短暫，做自己不喜歡的事就會覺得很漫長。
師：珍惜每1分鐘有時會讓你得到意想不到的收獲，這節(jié)課你有什么收獲？在今后的日子里，希望你們能珍惜我們生命中的每一分！讓我們共同來讀一句有關珍惜時間的話來共勉吧：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！
最后在《時間像小馬車》的音樂聲中結束今天這節(jié)課！
快樂的動物教學設計篇八
教學內容：用2～5的乘法口訣求商，教科書第72～74頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商。
2、經歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
教學重點：會用2—5的口訣求商。
教學難點：會用2—5的口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、觀察情境圖，提出問題：
師：同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队帮@示情境圖）。
師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？
師：聽了這些小朋友說的話，你能提出什么數(shù)學問題？
（1）男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？
（2）小女孩采了幾種花？
（3）女同學平均每人采了幾種葉子？
二、探索新知：
（一）師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來嗎？
教師板書：15÷3。
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。
（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）。
師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來計算。
……。
師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。
今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。
師：剛才沒有用口訣來計算的同學，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？
師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。
教師邊講解邊板書：
4??……商。
除數(shù)……2╯?8??……被除數(shù)。
8??……2和4的積。
（三）學生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習:。
自主練習第2題。學生復習2～5的乘法口訣。
自主練習第1題。涂一涂。
同學們喜歡玩風車嗎？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉起來，就趕快來算一算吧！看誰的風車轉得最快！
四、全課總結：
誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書設計：15÷3。
4??……商。
除數(shù)……2╯?8??……被除數(shù)。
8??……2和4的積。
教后反思：
1、有相當一部分同學在老師還沒有講解時就已經知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈活。
2、生仍然不善于提問題，今后教師一定要加強這方面的訓練。
2課題信息窗1---采集動植物標本練習課。
教學內容：教科書第74～75頁。
課型：練習課。
教學目標：
1、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商。
2、經歷用2～5的`乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
教學重點：會用2—5的口訣求商。
教學難點：會用2—5的口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1.自主練習4計算。
鞏固表內除法豎式的練習。
2、自主練習5魔術箱。
動手做一做，然后集體訂正。
3、自主練習6。
這是一個開放性的題目，練習時，要引導學生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。
4、自主練習7.8。
這是兩個實踐性的問題，先讓學生了解題意，然后獨立完成，集體訂正。
5、聰明小屋。
練習時，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學生全部掌握。
二、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
快樂的動物教學設計篇九
教學內容：教科書第90—91頁《生日》。
教學目的：
1、使學生能根據簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據并整理數(shù)據，并將數(shù)據記錄在統(tǒng)計表中。
2、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
3、通過活動，使學生體會到要尊重大多數(shù)同學的意見。
教學重點：使學生對數(shù)據的收集、整理描述和分析有所體驗。
教學難點：感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學過程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學嗎？
3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？
我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學。
1、說一說。
說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報討論結果。
（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調查。
（1）用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數(shù)據？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據。
5、說一說。
（1）哪個季節(jié)過生日的同學最多？
（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？
（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、學中做。
1、提出問題。
（2）這么多不同的意見，到底聽誰的好呢？你們有沒有好辦法幫老師解決？
2、小組開展活動，解決問題。
（1）你想用什么方法進行調查，才能知道大家的意見呢？
（2）小組調查：先在小組里調查，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書，由組長負責記錄。
（3）小組匯報：你們組是怎樣進行調查記錄的？組里共有幾名同學？調查結果是什么？
（4）在各組調查統(tǒng)計的基礎上，匯合成了全班的調查情況。形成同學們喜歡圖書情況的統(tǒng)計圖。
有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書的人數(shù)最多呢？
我們還可以把張統(tǒng)計圖換成統(tǒng)計表的形式，大家能更加清楚地看出調查的結果。
（5）進一步認識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。
用圖來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計圖，用數(shù)字來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計表。
（6）分析統(tǒng)計結果：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？
如果讓你為班里去買書，你怎么買？說說你的想法。
四、師生小結、課后延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有那些問題需要用統(tǒng)計呢？
快樂的動物教學設計篇十
《誰爬得快》屬于“小數(shù)除法”的內容，是在學習了小數(shù)除法和商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容比較抽象，教材通過比較蜘蛛和蝸牛爬行的速度，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況，由此引出循環(huán)小數(shù)的概念，并讓學生會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
二、學情分析。
我班的學生，經過四年的學習已經具備了分析問題和解決問題的能力。但是他們的思維仍停留在感性認識的階段，缺乏理性的思考。因此在本節(jié)課中我努力創(chuàng)設生活情境，讓學生興趣盎然的主動學習。
教學目標：
1、認識循環(huán)小數(shù)；
2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
教學重點：
是認識循環(huán)小數(shù)。
教學難點：
是會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
三、教法學法。
為了更好的完成學習目標，教學時，我將采用堂堂清和諧互助。
四、教學流程。
圍繞本課的學習目標，結合學生的實際，我確定如下教學流程：
（一）從游戲中，感知“循環(huán)”
本節(jié)課一開始，我用拍手游戲導入新課：讓學生知道什么是循環(huán)現(xiàn)象，學生初步感知后，我讓學生說一說生活中的循環(huán)事例，比如：春夏秋冬更替，晝夜交替，周一到周日的循環(huán)等。
這樣設計的目的是：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對“循環(huán)”這一概念進行初步認識。
（二）創(chuàng)設情境，提出問題。
（三）小組交流，大組匯報。
當學生估算后，我采取自主探究、合作學習的方法，讓學生在獨立計算——小組交流——大組匯報的過程中掌握循環(huán)小數(shù)的概念，在教師講解中會用四舍五入法取循環(huán)小數(shù)的近似值。這樣設計的目的是：讓學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，真正體驗到探究的樂趣和學數(shù)學的.價值。
（四）教師點撥，反饋總結。
教師先對循環(huán)小數(shù)的概念做一總結，在接下來的反饋練習環(huán)節(jié)帶領學生到智慧屋去闖關，充分調動學生的積極性。
練習的設計遵循由淺入深的原則，幾個不同層次的練習使不同層面的學生都學有所獲，力爭做到人人學有用的數(shù)學。
（五）自學“數(shù)學萬花筒”，拓展提升。
快樂的動物教學設計篇十一
1.對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習.
2.進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學生的觀察能力.
教學重點。
1.認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
教學難點。
了解1、2、3、4代表什么.
教具準備。
課件、補充資料“結繩計數(shù)”，學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
教學過程。
活動（一）。
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結繩計數(shù)）。
2.你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結繩計數(shù)的故事引入，調動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數(shù)學的重要性.）。
活動（二）。
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數(shù)“1”的概念.）。
2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實際學習.）。
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.）。
活動（三）。
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習.）。
活動（四）。
1.建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3.同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6.請同學扮演小記者，向運動員提問.
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問.
（點評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數(shù).）。
活動五。
1.這節(jié)課你學到了什么？
2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
快樂的動物教學設計篇十二
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)新能力。
教學準備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤。
教學過程：
一、激趣導入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學習《快樂的節(jié)日》。
二、閱讀、感受、學習、體驗。
1、課件范讀，學生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗?????????感謝祖國。
快樂的動物教學設計篇十三
教學目標：
1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體。課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體。課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用b種教學方式）
a:（1）自己讀。如果你遇到不認識的'生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
b:（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊。課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?BR> 8、學生自學課文。（教師巡視）
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
《快樂的節(jié)日》教學設計
《快樂的節(jié)日》教學設計由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！
快樂的動物教學設計篇十四
1能借助拼音讀準星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話11個生字的字音，并結合課文和新的語言環(huán)境正確認讀生字。認識三點水旁。
2朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎上讀出感情。
3描摹沙、風2個生字。
4在閱讀課文的基礎上，想象說說小海星和媽媽的對話，體會父母對孩子的愛。
教學過程。
一導入新課，揭示課題。
1在大海里，住著許多像星星一樣可愛的小精靈，出示實物。他們的名字就叫：小海星，出示實物。板書：
2學習生字：星(讀準后鼻音，并擴詞)。
3揭示課題41.小海星快回家。
學習生字：快(拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關。反義詞是慢)。
4讀課題。
二初讀課文，整體感知。
誰要讓小海星快回家?為什么?聽聽課文的錄音，
三學習生字。
1自己讀讀課文，注意我們圈出的生字的讀音，不加字不漏字。
2同桌檢查，互相聽聽對方讀得是否正確了。齊讀。
3集體交流，讀準生字，讀通課文。
(1)出示生字：
沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話(注上拼音)。
(2)相互提醒學習中遇到的難字。
你覺得哪些字在讀的時候要特別注意?(翹舌、前后鼻)。
讀音：沙、吹、怎、傍、風，開一組火車。
請大家看看這些字。
出示：傍。理解傍晚是指太陽快落山的時候。
(3)鞏固識字。
部首媽媽找寶寶;腦力大比拼：我說你猜。
(4)讀通課文，背誦課文。
四學習課文。
把生字寶寶送回家，再來讀讀課文，注意讀流暢(不頓讀)，指名讀。
讀出自己的'理解。
指導：
1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來聽一聽，想一想。交流。
師：這可真是只可愛調皮的小海星。
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。誰來讀?三個人，齊讀。
2太陽落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會怎么樣?
誰上來演演小海星的媽媽?
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家?
讀出海星的可愛，讀出媽媽的牽掛。
3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會多么著急呀!這個時候，海風開始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說：
如果你是海風，你會對調皮的小海星說些什么?
請同學說，大面積說，老師對答。
4出示第二段，比讀，齊讀。
5顧老師也想來讀一讀。
6你們讀的會更好聽。放音樂。
四訓練說話。
1出示插圖，觀察。
2訓練想象說話。
合作表演：小海星回到家，會和媽媽說些什么呢?找個伙伴演一演。
3交流。
快樂的動物教學設計篇十五
教學目標：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學重點：結合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點的方法：通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學過程：
通過欣賞讓學生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）。
總結：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？
（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。
（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？
（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系。
小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。
（2）探究設計與制作技法。
總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作。
a、擰b、纏c、盤。
1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）。
有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）。
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復纏繞。
2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？
（1）情緒的正確表達。
（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1.欣賞同齡伙伴的作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。
提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的.人物造型。
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！
快樂的動物教學設計篇十六
教學目標：
1、品詩，把握以象傳意和用典言志寫作手法。味人，理解“山谷”內涵，感受詩人狷介自持的生命氣質。
2、了解登臨詩的一般特點，掌握閱讀方法。
教學重點：
登臨詩的特點及閱讀方法。
教學難點：
體味詩人狷介自持的生命氣質。
教學方法：
誦讀——啟發(fā)——探討——演練。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、復習導入：（5分鐘）。
同學們，我們的啟蒙教育總是從背誦古詩開始的。那你們肯定會背《登鸛雀樓》吧？（學生齊背，投影顯示）那有誰會背杜甫的《望岳》呢？（投影顯示）。
你覺得這兩首詩，分別寫了什么？有什么共同點呢？（學生發(fā)言）。
登高——望遠——思深。
（板書登臨詩）明確解釋“登臨詩：”
登臨即登高，登高之“高”，相對于平地而言。
登山、樓、臺、閣、亭，雖形式不同，但意義相似。
登臨詩的一般寫作思路：寫登高看到了什么？想到了什么？
（板書）。
我們今天來學習另外一首登臨詩，黃庭堅的《登快閣》，（板書課題、作者）。
二、品詩味人。
（板書：品詩）。
（一）讀（3分鐘）。
（ppt展示出已劃分節(jié)奏的詩內容）。
學生自由朗讀。
學生示范讀，同桌點評。
學生齊讀。
（二）品（17分鐘）。
整體感知，并填空。（ppt展示）。
古人登高登閣，或覽勝，或寄遠……。
王之渙登鸛雀樓，他看見了落日西沉、黃河東流，想到了望遠須登高的樸素哲理。
杜甫登泰山，他看見了巍峨泰山，神奇縹緲，產生了敢于攀登絕頂?shù)男坌膲阎尽?BR> 那么，
黃庭堅登閣，他看見了，他想到了。
（2分鐘，學生思考并完成，教師巡視）。
討論：
1．詩人登閣看到了什么？
板書：景——胸襟闊大。
2．詩人又想到了什么呢？
賞析“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”，運用了什么手法？傳達出什么情感？
板書：典——世無知音。
3．正因為如此，詩人最后有了什么想法？從哪兒看出來的？
板書：象——棄官歸隱。
（三）味人（5分鐘）。
1．詩人為何會有這樣的想法呢？
（詩中有沒有交代作者為何登閣？）——抓住“癡兒了卻公家事”一句來賞析。
投影補充黃庭堅的介紹：
《宋史黃庭堅傳》。
黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進士，調葉縣尉。……知太和縣，以平易為治。時課頒鹽策，諸縣爭占多數(shù)，太和獨否，吏不悅，而民安之。
2．問：那么黃庭堅后來歸隱了嗎？
投影：黃庭堅的漫漫為官路。
治平四年（1067年），黃庭堅考中進士，任汝州葉縣縣尉。
熙寧初年（1068年）參加四京學官的考試，擔任了國子監(jiān)教授。
元豐三年（1080年）知吉州太和縣。
元豐七年（1084年）移監(jiān)德州德平鎮(zhèn)。
元豐八年（1085年），以秘書省校書郎召入京師。后任神宗實錄檢討官，著作佐郎。
元祐元年（1086年），哲宗即位，召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。
元祐二年（1087年），遷著作佐郎，加集賢校理?！渡褡趯嶄洝沸蕹珊螅岚螢槠鹁由崛?。
紹圣初年（1094年）出任宣州知州，改知鄂州。后又被劾修實錄誣枉責而貶涪州（今四川涪陵）別駕、黔州（今四川彭水）安置，后移戎州（今四川宜賓）。
元符元年（11），徽宗即位，起任黃庭堅為監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官、舒州知州，又以受部員外郎召用，他都推辭不就，請求為郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉龍觀。
崇寧二年（11），又因趙挺之排擠，以幸災謗國之罪除名羈管宜州。
崇寧四年（11），轉到永州，黃庭堅未聽宣布命令就客死在宜州（廣西宜山縣）貶所。
小結：要想準確了解登臨詩中所表達的主題，必須要知人論世。
明確：黃庭堅——出淤泥而不染。
三、總結歸納：（投影）。
登臨詩的一般閱讀方法，
完成板書：
登臨詩。
了解思路：看到了什么，想到了什么。
讀懂手法：寫景用典。
知人論世。
四、課堂演練：
要求學生根據對登臨詩的了解，自己解讀杜甫的《登高》。（10分鐘）。
登高。
杜甫。
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
杜甫（712—770）后半生身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，中，一直在外飄零，寫這首詩時已是在外漂泊的第八個年頭了，3年后病死在出蜀途中。
這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。此時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭。
學生自己思考寫作講解提綱（5分鐘），然后指名學生發(fā)言討論。
在學生發(fā)言的基礎上，可補充討論：
請說說《登快閣》的頷聯(lián)“落木千山天遠大，澄江一道月分明”和杜甫《登高》詩中的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”在寫景上的異同點。
都是寫登高所見秋景，都寫到山、樹、江水，但黃詩還寫到夜月，
寫江水的著眼點不同，杜詩著眼于江水奔流之態(tài)，黃詩著眼于江水的明凈；
兩聯(lián)詩都寫出了秋景高遠壯闊的特點，但杜詩多了一份沉郁悲涼，黃詩更顯輕松明快。
五、結束語：
同是登臨者，不同是胸懷。
快樂的動物教學設計篇十七
應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑?？鞓返娜?。
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?
哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里?
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
快樂的動物教學設計篇一
教學目標：
1、結合具體的問題情境，體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。
2、會用除法算式表示和解釋平均分的操作過程及結果。
教學重點：體會乘法與除法的區(qū)別，進一步體會除法的意義。
教學難點：會用除法算式解釋平均分的操作過程及結果。
教學過程：
一、復習：
1、教師出示乘法卡片進行練習。
2、出示2道算式：3×4=1212÷3=4。
說出算式中每部分的名稱。
二、談話導入：
三、新授：
1、我們先來看看有多少飛機在等待我們的指揮，它們現(xiàn)在是怎樣編隊的？
2、列出乘法算式。
3x4=12或4x3=12。
3、根據圖中飛機的`編組，你能提出除法問題嗎？
例：一共有12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組？
學生用小棒分一分——可以分成4組。
4、列出除法算式寫在書上——12÷3=4（組）。
說一說：算式中12、3、4分別表示什么？
5、思考：根據圖中提供的信息，還可以提什么除法問題？用小棒分一分，列出除法算式。
如：一共有12架飛機，每4架編成一組，可以編成幾組？
12÷4=3（組）。
一共有12架飛機，平均編成4組，每組有幾架飛機？……。
12÷4=3（架）。
（學生獨立思考解答后反饋）。
6、小組討論：除了圖中的安排，還有沒有別的設計方案？現(xiàn)在請大家為飛行大隊長提一些別的建議。
（1）學生小組內討論，提示用小棒代替飛機分一分，把分的過程和結果都記錄下來。
（2）反饋：12架飛機平均分成6組，每組2架。
12架飛機每4架編成一組，可以編成3組。
（3）我們怎樣來解決這一問題呢？
四、鞏固練習。
1、p39“試一試”學生獨立完成，教師巡視。
2、課堂練習：p39“練一練”。
五、小結：今天我們除法算式來解決很多問題。智慧老人聽到大家努力的好消息后，特地讓我多表揚你們！希望大家在以后的學習中能夠再接再厲，做到認真仔細勤于思考。
快樂的動物教學設計篇二
教材讓學生觀察實物，如紅領巾、三角板、鐘面、折扇等來認識角。用一張紙折成大小不同的角，再用兩根硬紙條做成活動的角（能拉成大小不同的角）。最后抽象出角的圖形。這里不給角下任何定義，只認識角的形狀，知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。然后通過“做一做”進行一些鞏固角的認識的練習。如通過第1題著重使學生分清哪些是角，哪些不是角。并注意出現(xiàn)不同的放置位置。
教學建議。
1、這部分內容用1課時進行教學，完成練習十七。
2、教學角的認識時，先引導學生觀察紅領巾、三角板、鐘面上的時針與分針、折扇等實物圖形，指出哪里是角。教師可以用兩根硬紙條做一個活動角。把硬紙條拉成大小不同的角，邊演示邊說明，使學生對角的大小有一些直觀認識。再讓每個學生拿一張紙，仿照教科書上的圖折出大小不同的角。在學生有了這些感性認識以后，教師再在黑板上畫出角的圖形，說明角的各部分名稱。教師要畫出大小不同的角（包括銳角、直角和鈍角），讓學生指出這些角的邊和頂點。
3、指導學生做“做一做”中的題目，要使學生聯(lián)系學過的知識進行判斷。第1題，通過觀察能正確區(qū)分題目里給出的圖形哪些是角，哪些不是角。如第二個圖，可以引導學生觀察兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。
4、教學畫角時，教師先說明畫的方法，做出示范，再讓學生畫。要求學生認真、仔細地畫，發(fā)現(xiàn)問題教師要及時指點。
5、關于練習十七中一些習題的教學建議。
第2題，要使學生初步知道角的大小與畫出的邊的長短沒有關系。
題中的兩個角都是30°，要讓學生用三角板中30°的角去比一比，確認兩個角一樣大。使學生初步認識到角的大小跟畫出的邊的長短是沒有關系的。
第3題，可讓學生在方格紙上，照著教科書上的樣子畫。
第4*題中，左圖有3個角，中圖有7個角，右圖有8個角。做題時，要先讓學生找，必要時教師可以指點。
練習十七最后的思考題的答案是：（3）個三角形，（3）個長方形。
（一）教學要求。
1、初步認識角，知道角的各部分名稱。初步學會用直尺畫角。
2、初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
（二）教材說明。
本單元的內容是角和直角的初步認識。這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上教學的。教材從引導學生觀察實物開始，逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等，加深對所學幾何圖形的認識。
教材通過引導學生觀察手帕、練習本、黑板面上的角，說明這些角都是直角。再借助三角板來說明什么是直角。然后讓學生通過折紙做直角，加深對直角的認識。再說明要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角來比一比。最后讓學生學會用三角板畫直角?！白鲆蛔觥敝械牧曨}，注意出變式圖形，使學生能掌握直角的特征。
快樂的動物教學設計篇三
學習目標：
1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
2、結合解決問題，經歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的.結果。
教學重難點：
會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱、讀法、并應用加法算式計算簡單的乘法算式的結果。
教學過程：
活動一：數(shù)一數(shù)。
1、教師讓學生回憶上節(jié)課用幾個幾個數(shù)的方法，列出加法算式，引導學生數(shù)一數(shù)身邊的事物。
2、教師提問：每人發(fā)2本練習本，要準備多少本？
3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡便的表示方法。
活動二：數(shù)一數(shù)，列一列。
1、示兒童樂園，提出數(shù)學問題。
2、引導學生列出算式：2+2+2+2=8。
3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6。
3、教師介紹用乘法表示第一算式：
2×4=8，以及它各部分的名稱。
4、由學生選擇后三個的一個，改寫成乘法算式，并說一說自己的想法。
5、討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。
活動三：找一找。
1、找一找身邊哪些問題可以用乘法？
2、試一試，讓學生獨立試做，引導學生說一說3×4中4從哪來的？
活動四：
小結：乘法的意義。
快樂的動物教學設計篇四
結合生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。
〖教材分析。
來進一步學習習近平行四邊形等平面圖形知識奠定基礎。
〖學校及學生狀況分析。
二年級下學期的學生已經積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經驗，形成了一定程度的空間感。學生在一年級下學期就對平面圖形有了初步的認識，本單元又對長方形、正方形進行了進一步的學習，可以說學生對平面圖形的感知已經有了一定的基礎。平行四邊形的認識，雖然教材中是第一次出現(xiàn)，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內容的學習只要注意結合學生已有的生活經驗，借助學生生活實際有關的具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中還應充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術，為學生提供觀察、操作、體驗的活動空間，引導學生直觀地認識平行四邊形，進一步發(fā)展空間觀念。
〖教學設計。
(一)創(chuàng)設活動情境。
師：同學們，你們喜歡變魔術嗎?
(生自由回答。)。
師：現(xiàn)在老師要變魔術給你們看一看。
(教師拿出一個長方形教具，拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉，這樣反復做幾次。)。
師：你們想不想試一試?(學生躍躍欲試。)。
(二)探索新知。
1.做一做。
(1)師：同學們，你們可以親自動手做一做。你在拉動時注意觀察拉動后的長方形發(fā)生了哪些變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與同伴說一說。
(以小組為單位開始活動，教師在小組內隨時指導。)。
(通過動手操作，學生不難發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長短沒有變。)。
(2)以小組匯報方式在全班反饋：新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。
(學生語言表達不一定清楚，但只要意思對，教師這時都要給予鼓勵。)。
(3)你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?
(學生回答。這時有的學生能結合自己的.生活經驗說出這是平行四邊形，如說不出教師可以直接揭示。)。
(設計意圖通過動手操作，讓學生根據自己的活動體驗、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。)。
2.說一說。
(1)師：這樣的圖形你們在生活中見過嗎?在哪兒?
(給學生思考時間，引導學生在小組內說一說。)。
(設計意圖讓學生先獨立思考是為了有較完整的思維，小組交流是讓每個學生都能參與進來。)。
(2)小組形式匯報反饋。
當學生語言表達不清時，要在尊重學生的基礎上，鼓勵他把話說完整。
(3)課件演示生活中見到的平行四邊形。
(設計意圖通過真實的生活情境進一步認識平行四邊形，讓學生感到平行四邊形離我們并不遠。)。
3.畫一畫。
(1)師：你們想把剛才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出來嗎?
(2)出示附頁3中的點子圖。學生動手畫一畫。
(對有困難的學生，教師要隨機指導。)。
(3)展示作品，引導學生參與評價。
(設計意圖尊重學生的個性發(fā)展，在評價中自我反思。)。
4.拼一拼。
(以游戲的方式進行。)。
(1)師：現(xiàn)在我們來做拼圖游戲，用你們手中的七巧板來拼一拼今天我們認識的平行四邊形。
(2)生進行拼圖游戲，教師巡視指導。
(鼓勵學生用多種組合拼出平行四邊形。學生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。)。
(設計意圖學生經過以上的數(shù)學活動，可能已經疲勞了，根據兒童的心理特點，此活動以游戲的方式進行，讓學生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進一步直觀認識平行四邊形。)。
(三)小結本節(jié)課內容，布置實踐作業(yè)。
這節(jié)課我們認識了一個新圖形――平行四邊形，并知道在我們的生活中可以找到它。請你們對生活中物體再進行觀察，去找一找我們今天認識的這個新圖形。
〖案例點評。
本案例中，教師借助拉動長方形框架對角使之變成平行四邊形的活動，使學生直觀地認識了平行四邊形。教學中，教師更多地關注學生已有的學習經驗，然后再通過觀察、操作、比較等活動認識平行四邊形，使學生在頭腦中建立圖形與圖形之間的聯(lián)系;又通過演示課件使學生從實物情境中抽象出平行四邊形，并在頭腦中形成平行四邊形的表象。教師能夠充分利用各種教具、學具和現(xiàn)代信息技術，使學生認識和探索圖形的過程更具趣味性和挑戰(zhàn)性。
快樂的動物教學設計篇五
2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。
活動準備：
1、資料準備：紙杯、、記號筆、即時貼、剪刀、雙面膠。
2、課件：紙杯變化物。
3、環(huán)境安排：安排森林場景，其中放有各種造型的紙杯動物。
快瞧！那兒有好多小動物，我們一起去看看吧！
提問：
這些動物都是用什么資料制成的？
我們也來學學紙杯動物的制作方法吧！
1、整只杯子的處置步驟：
你覺得用整只杯子能做出什么動物？
以馬為例。
2、半只杯子的處置步驟：
用半只杯子能做出什么動物？
以烏龜為例。
3、杯底的處置步驟：
你覺得用杯底能做出什么動物？
以小兔為例。
1、指導幼兒能合理利用紙杯的不同特點和花紋進行創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽造型。
2、制作時要時刻堅持桌面、地面的整潔。
制作時邊放紙杯動物課件，提供幼兒欣賞。
小結：原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別把它扔掉啦！只要我們動動手就能把它變成小動物哦！
快樂的動物教學設計篇六
《快樂的動物》這節(jié)課是北師大版六年制小學數(shù)學第三冊第46頁的教學內容，本節(jié)課是學生接觸倍的概念的第一課。本課的教學目標是：結合具體的情境，體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算；培養(yǎng)學生分析、動手操作、解決問題的能力以及探索、創(chuàng)新、合作學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象，所以本節(jié)課以趣引路，讓學生在情境中逐步體會、感知，讓學生寓學于情，貫穿于整節(jié)課的教學，在設計各個教學環(huán)節(jié)時都不同程度地采用大膽放手讓學生自主學習的教學方法，最大限度地創(chuàng)設出學生自主學習的空間。為此，在這堂課的教學中，我特地設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，情境引入。教師通過創(chuàng)設有效的情境與活動，充分調動學生的主觀能動性，把學生推到學習的主體地位上，培養(yǎng)學生從小學會自己探索知識的能力，讓學生始終以積極的態(tài)度投入到學習的全過程中。
第二環(huán)節(jié)，小組合作學習。小組合作學習是課程標準提出的一種非常重要的學習方式，而數(shù)學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，本節(jié)課以小組活動的形式讓學生自由選擇一種小動物進行操作，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，讓他們在充分的動手、動口、動腦的活動中揭示知識形成的過程，抓住了重點，突破了難點。學生們在輕松愉悅的環(huán)境下初步感知了倍的含義。
第三環(huán)節(jié)，趣味練習。根據低年級學生喜歡競賽活動的心理，把練習設計成闖關的形式，再次將乏味的練習變成學生學習的樂園，練習設計突出層次性、趣味性、開放性，有利于發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生用活所學的知識。
總之，全課的設計始終圍繞學生的活動展開，使學生通過自己的活動自主探索倍的概念的形成過程，同時有意識地培養(yǎng)學生的合作學習與競爭意識，使學生能夠充分參與，體驗思考與交流帶來的快樂，使他們感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。
快樂的動物教學設計篇七
教學內容：
知識目標：
在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，知道1分=60秒，體會分與秒的關系。
過程目標：
通過實踐活動，讓學生親身體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義培養(yǎng)學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：
讓學生充分感受生活中生活和數(shù)學的密切聯(lián)系。教育學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：
建立一分鐘的概念。
教學難點：
對一分鐘的感知。
教學準備：
學具袋、、秒表、籃球、跳繩。
教學過程：
（一）體驗一分鐘有多長。
師：同學們，我們放松一下唱首歌曲《時間像小馬車》。
師：剛才我們唱首歌曲用了一分鐘，那一分鐘還能干什么呢？今天我們來看看一分鐘能干什么。
板書：一分能干什么。
（二）動一動感受一分鐘。
師：秒針走一小格是一秒，一秒到底有多長，ppt看大屏幕看兩遍。
師：你可以用動作或聲音來表示嗎？
師：你真是個愛動腦筋的孩子！
師：我們知道了秒針走一小格是一秒，也通過這么多方法我們記住了一秒。
（三）數(shù)一數(shù)：感受1分=60秒。
師：秒針如果走一圈，是多少秒呢？生齊說：60秒。
師：你們是怎么知道的？
師：是??！秒針走一圈的同時，分針走一小格是一分鐘ppt，那你覺得他們倆是什么關系？（板書1分=60秒）。
我們知道1分=60秒，看來一分鐘真的很短暫。
（四）活動體驗試一試。
師：那大家來猜猜一分鐘究竟能干什么呢？
師：誰再來說一說，你都做了什么？
師：同桌互相說說你一分鐘做了多少？
（五）說一說。
師：太了不起了，一分鐘做了這么多事請，看來我們要珍惜每一分鐘，做更多的事，實際上一分鐘除了能做這些事以外，在我們生活的各個領域里還能做很多的事，發(fā)生很多的事（ppt）。
師：看到這些你想說點什么？
師：是啊，一分鐘能做很多的事，也會發(fā)生但很多的事，所以我們要把握現(xiàn)在，珍惜生命中的每一分鐘啊！
（六）估一估。
師：剛才我們一直是在鐘表的幫助下來認識一分鐘。可是如果沒有鐘表，你能用什么方法來估計一分鐘有多長呢？老師請小組的同學互相說說，我們比一比哪個小組想出的辦法最多。（小組合作，師到小組中參與合作）。
師：都找到好辦法了嗎？哪個小組先把他們的好辦法和大家交流一下？
師：看來大家都找到好辦法了，老師要看看你們的方法靈不靈?，F(xiàn)在老師要播放音樂，請你用自己喜歡的方法估計老師是不提醒的，聽明白了嗎？預備——開始！
（七）比一比。
師：同樣是一分，如果做自己喜歡的事就會覺得很短暫，做自己不喜歡的事就會覺得很漫長。
師：珍惜每1分鐘有時會讓你得到意想不到的收獲，這節(jié)課你有什么收獲？在今后的日子里，希望你們能珍惜我們生命中的每一分！讓我們共同來讀一句有關珍惜時間的話來共勉吧：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！
最后在《時間像小馬車》的音樂聲中結束今天這節(jié)課！
快樂的動物教學設計篇八
教學內容：用2～5的乘法口訣求商，教科書第72～74頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商。
2、經歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
教學重點：會用2—5的口訣求商。
教學難點：會用2—5的口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、觀察情境圖，提出問題：
師：同學們，你經常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队帮@示情境圖）。
師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？
師：聽了這些小朋友說的話，你能提出什么數(shù)學問題？
（1）男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？
（2）小女孩采了幾種花？
（3）女同學平均每人采了幾種葉子？
二、探索新知：
（一）師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來嗎？
教師板書：15÷3。
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。
（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）。
師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來計算。
……。
師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。
今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。
師：剛才沒有用口訣來計算的同學，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？
師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。
教師邊講解邊板書：
4??……商。
除數(shù)……2╯?8??……被除數(shù)。
8??……2和4的積。
（三）學生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習:。
自主練習第2題。學生復習2～5的乘法口訣。
自主練習第1題。涂一涂。
同學們喜歡玩風車嗎？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉起來，就趕快來算一算吧！看誰的風車轉得最快！
四、全課總結：
誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書設計：15÷3。
4??……商。
除數(shù)……2╯?8??……被除數(shù)。
8??……2和4的積。
教后反思：
1、有相當一部分同學在老師還沒有講解時就已經知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈活。
2、生仍然不善于提問題，今后教師一定要加強這方面的訓練。
2課題信息窗1---采集動植物標本練習課。
教學內容：教科書第74～75頁。
課型：練習課。
教學目標：
1、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商。
2、經歷用2～5的`乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
教學重點：會用2—5的口訣求商。
教學難點：會用2—5的口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1.自主練習4計算。
鞏固表內除法豎式的練習。
2、自主練習5魔術箱。
動手做一做，然后集體訂正。
3、自主練習6。
這是一個開放性的題目，練習時，要引導學生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。
4、自主練習7.8。
這是兩個實踐性的問題，先讓學生了解題意，然后獨立完成，集體訂正。
5、聰明小屋。
練習時，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學生全部掌握。
二、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
快樂的動物教學設計篇九
教學內容：教科書第90—91頁《生日》。
教學目的：
1、使學生能根據簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據并整理數(shù)據，并將數(shù)據記錄在統(tǒng)計表中。
2、借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
3、通過活動，使學生體會到要尊重大多數(shù)同學的意見。
教學重點：使學生對數(shù)據的收集、整理描述和分析有所體驗。
教學難點：感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學過程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學嗎？
3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？
我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學。
1、說一說。
說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報討論結果。
（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調查。
（1）用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數(shù)據？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據。
5、說一說。
（1）哪個季節(jié)過生日的同學最多？
（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？
（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、學中做。
1、提出問題。
（2）這么多不同的意見，到底聽誰的好呢？你們有沒有好辦法幫老師解決？
2、小組開展活動，解決問題。
（1）你想用什么方法進行調查，才能知道大家的意見呢？
（2）小組調查：先在小組里調查，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書，由組長負責記錄。
（3）小組匯報：你們組是怎樣進行調查記錄的？組里共有幾名同學？調查結果是什么？
（4）在各組調查統(tǒng)計的基礎上，匯合成了全班的調查情況。形成同學們喜歡圖書情況的統(tǒng)計圖。
有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書的人數(shù)最多呢？
我們還可以把張統(tǒng)計圖換成統(tǒng)計表的形式，大家能更加清楚地看出調查的結果。
（5）進一步認識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。
用圖來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計圖，用數(shù)字來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計表。
（6）分析統(tǒng)計結果：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？
如果讓你為班里去買書，你怎么買？說說你的想法。
四、師生小結、課后延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有那些問題需要用統(tǒng)計呢？
快樂的動物教學設計篇十
《誰爬得快》屬于“小數(shù)除法”的內容，是在學習了小數(shù)除法和商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容比較抽象，教材通過比較蜘蛛和蝸牛爬行的速度，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況，由此引出循環(huán)小數(shù)的概念，并讓學生會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
二、學情分析。
我班的學生，經過四年的學習已經具備了分析問題和解決問題的能力。但是他們的思維仍停留在感性認識的階段，缺乏理性的思考。因此在本節(jié)課中我努力創(chuàng)設生活情境，讓學生興趣盎然的主動學習。
教學目標：
1、認識循環(huán)小數(shù)；
2、會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
教學重點：
是認識循環(huán)小數(shù)。
教學難點：
是會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
三、教法學法。
為了更好的完成學習目標，教學時，我將采用堂堂清和諧互助。
四、教學流程。
圍繞本課的學習目標，結合學生的實際，我確定如下教學流程：
（一）從游戲中，感知“循環(huán)”
本節(jié)課一開始，我用拍手游戲導入新課：讓學生知道什么是循環(huán)現(xiàn)象，學生初步感知后，我讓學生說一說生活中的循環(huán)事例，比如：春夏秋冬更替，晝夜交替，周一到周日的循環(huán)等。
這樣設計的目的是：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對“循環(huán)”這一概念進行初步認識。
（二）創(chuàng)設情境，提出問題。
（三）小組交流，大組匯報。
當學生估算后，我采取自主探究、合作學習的方法，讓學生在獨立計算——小組交流——大組匯報的過程中掌握循環(huán)小數(shù)的概念，在教師講解中會用四舍五入法取循環(huán)小數(shù)的近似值。這樣設計的目的是：讓學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，真正體驗到探究的樂趣和學數(shù)學的.價值。
（四）教師點撥，反饋總結。
教師先對循環(huán)小數(shù)的概念做一總結，在接下來的反饋練習環(huán)節(jié)帶領學生到智慧屋去闖關，充分調動學生的積極性。
練習的設計遵循由淺入深的原則，幾個不同層次的練習使不同層面的學生都學有所獲，力爭做到人人學有用的數(shù)學。
（五）自學“數(shù)學萬花筒”，拓展提升。
快樂的動物教學設計篇十一
1.對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習.
2.進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學生的觀察能力.
教學重點。
1.認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
教學難點。
了解1、2、3、4代表什么.
教具準備。
課件、補充資料“結繩計數(shù)”，學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
教學過程。
活動（一）。
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結繩計數(shù)）。
2.你們有什么好辦法幫助他嗎？
（點評：以結繩計數(shù)的故事引入，調動學生學習的興趣，使學生初步感知學習數(shù)學的重要性.）。
活動（二）。
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.
（點評：設置情境，讓學生在活動中體會數(shù)“1”的概念.）。
2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
（點評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實際學習.）。
5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.）。
活動（三）。
在生活中，我們還經常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（點評：由“1”的學習，引申到2、3、4的學習，學生借助已知的方法自主學習.）。
活動（四）。
1.建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊.
2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3.同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。
5.老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6.請同學扮演小記者，向運動員提問.
7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。
8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問.
（點評：組建小足球隊，調動學生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后，學生在模仿提問中，感知序數(shù).）。
活動五。
1.這節(jié)課你學到了什么？
2.你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
快樂的動物教學設計篇十二
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)新能力。
教學準備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤。
教學過程：
一、激趣導入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學習《快樂的節(jié)日》。
二、閱讀、感受、學習、體驗。
1、課件范讀，學生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請學生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。
7、匯報。
8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗?????????感謝祖國。
快樂的動物教學設計篇十三
教學目標：
1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體。課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體。課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用b種教學方式）
a:（1）自己讀。如果你遇到不認識的'生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
b:（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊。課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?BR> 8、學生自學課文。（教師巡視）
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
《快樂的節(jié)日》教學設計
《快樂的節(jié)日》教學設計由教案頻道搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！
快樂的動物教學設計篇十四
1能借助拼音讀準星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話11個生字的字音，并結合課文和新的語言環(huán)境正確認讀生字。認識三點水旁。
2朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎上讀出感情。
3描摹沙、風2個生字。
4在閱讀課文的基礎上，想象說說小海星和媽媽的對話，體會父母對孩子的愛。
教學過程。
一導入新課，揭示課題。
1在大海里，住著許多像星星一樣可愛的小精靈，出示實物。他們的名字就叫：小海星，出示實物。板書：
2學習生字：星(讀準后鼻音，并擴詞)。
3揭示課題41.小海星快回家。
學習生字：快(拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關。反義詞是慢)。
4讀課題。
二初讀課文，整體感知。
誰要讓小海星快回家?為什么?聽聽課文的錄音，
三學習生字。
1自己讀讀課文，注意我們圈出的生字的讀音，不加字不漏字。
2同桌檢查，互相聽聽對方讀得是否正確了。齊讀。
3集體交流，讀準生字，讀通課文。
(1)出示生字：
沙、爬、怎、么、傍、晚、風、吹、話(注上拼音)。
(2)相互提醒學習中遇到的難字。
你覺得哪些字在讀的時候要特別注意?(翹舌、前后鼻)。
讀音：沙、吹、怎、傍、風，開一組火車。
請大家看看這些字。
出示：傍。理解傍晚是指太陽快落山的時候。
(3)鞏固識字。
部首媽媽找寶寶;腦力大比拼：我說你猜。
(4)讀通課文，背誦課文。
四學習課文。
把生字寶寶送回家，再來讀讀課文，注意讀流暢(不頓讀)，指名讀。
讀出自己的'理解。
指導：
1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來聽一聽，想一想。交流。
師：這可真是只可愛調皮的小海星。
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。誰來讀?三個人，齊讀。
2太陽落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會怎么樣?
誰上來演演小海星的媽媽?
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家?
讀出海星的可愛，讀出媽媽的牽掛。
3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會多么著急呀!這個時候，海風開始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說：
如果你是海風，你會對調皮的小海星說些什么?
請同學說，大面積說，老師對答。
4出示第二段，比讀，齊讀。
5顧老師也想來讀一讀。
6你們讀的會更好聽。放音樂。
四訓練說話。
1出示插圖，觀察。
2訓練想象說話。
合作表演：小海星回到家，會和媽媽說些什么呢?找個伙伴演一演。
3交流。
快樂的動物教學設計篇十五
教學目標：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學重點：結合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點的方法：通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學過程：
通過欣賞讓學生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）。
總結：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？
（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。
（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。
（3）軟硬適度的廢電線。
小結：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？
（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系。
小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。
（2）探究設計與制作技法。
總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
（3）探究多種方法制作。
a、擰b、纏c、盤。
1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）。
有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）。
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復纏繞。
2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？
（1）情緒的正確表達。
（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1.欣賞同齡伙伴的作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。
提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的.人物造型。
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！
快樂的動物教學設計篇十六
教學目標：
1、品詩，把握以象傳意和用典言志寫作手法。味人，理解“山谷”內涵，感受詩人狷介自持的生命氣質。
2、了解登臨詩的一般特點，掌握閱讀方法。
教學重點：
登臨詩的特點及閱讀方法。
教學難點：
體味詩人狷介自持的生命氣質。
教學方法：
誦讀——啟發(fā)——探討——演練。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、復習導入：（5分鐘）。
同學們，我們的啟蒙教育總是從背誦古詩開始的。那你們肯定會背《登鸛雀樓》吧？（學生齊背，投影顯示）那有誰會背杜甫的《望岳》呢？（投影顯示）。
你覺得這兩首詩，分別寫了什么？有什么共同點呢？（學生發(fā)言）。
登高——望遠——思深。
（板書登臨詩）明確解釋“登臨詩：”
登臨即登高，登高之“高”，相對于平地而言。
登山、樓、臺、閣、亭，雖形式不同，但意義相似。
登臨詩的一般寫作思路：寫登高看到了什么？想到了什么？
（板書）。
我們今天來學習另外一首登臨詩，黃庭堅的《登快閣》，（板書課題、作者）。
二、品詩味人。
（板書：品詩）。
（一）讀（3分鐘）。
（ppt展示出已劃分節(jié)奏的詩內容）。
學生自由朗讀。
學生示范讀，同桌點評。
學生齊讀。
（二）品（17分鐘）。
整體感知，并填空。（ppt展示）。
古人登高登閣，或覽勝，或寄遠……。
王之渙登鸛雀樓，他看見了落日西沉、黃河東流，想到了望遠須登高的樸素哲理。
杜甫登泰山，他看見了巍峨泰山，神奇縹緲，產生了敢于攀登絕頂?shù)男坌膲阎尽?BR> 那么，
黃庭堅登閣，他看見了，他想到了。
（2分鐘，學生思考并完成，教師巡視）。
討論：
1．詩人登閣看到了什么？
板書：景——胸襟闊大。
2．詩人又想到了什么呢？
賞析“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”，運用了什么手法？傳達出什么情感？
板書：典——世無知音。
3．正因為如此，詩人最后有了什么想法？從哪兒看出來的？
板書：象——棄官歸隱。
（三）味人（5分鐘）。
1．詩人為何會有這樣的想法呢？
（詩中有沒有交代作者為何登閣？）——抓住“癡兒了卻公家事”一句來賞析。
投影補充黃庭堅的介紹：
《宋史黃庭堅傳》。
黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數(shù)過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進士，調葉縣尉。……知太和縣，以平易為治。時課頒鹽策，諸縣爭占多數(shù)，太和獨否，吏不悅，而民安之。
2．問：那么黃庭堅后來歸隱了嗎？
投影：黃庭堅的漫漫為官路。
治平四年（1067年），黃庭堅考中進士，任汝州葉縣縣尉。
熙寧初年（1068年）參加四京學官的考試，擔任了國子監(jiān)教授。
元豐三年（1080年）知吉州太和縣。
元豐七年（1084年）移監(jiān)德州德平鎮(zhèn)。
元豐八年（1085年），以秘書省校書郎召入京師。后任神宗實錄檢討官，著作佐郎。
元祐元年（1086年），哲宗即位，召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。
元祐二年（1087年），遷著作佐郎，加集賢校理?！渡褡趯嶄洝沸蕹珊螅岚螢槠鹁由崛?。
紹圣初年（1094年）出任宣州知州，改知鄂州。后又被劾修實錄誣枉責而貶涪州（今四川涪陵）別駕、黔州（今四川彭水）安置，后移戎州（今四川宜賓）。
元符元年（11），徽宗即位，起任黃庭堅為監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官、舒州知州，又以受部員外郎召用，他都推辭不就，請求為郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉龍觀。
崇寧二年（11），又因趙挺之排擠，以幸災謗國之罪除名羈管宜州。
崇寧四年（11），轉到永州，黃庭堅未聽宣布命令就客死在宜州（廣西宜山縣）貶所。
小結：要想準確了解登臨詩中所表達的主題，必須要知人論世。
明確：黃庭堅——出淤泥而不染。
三、總結歸納：（投影）。
登臨詩的一般閱讀方法，
完成板書：
登臨詩。
了解思路：看到了什么，想到了什么。
讀懂手法：寫景用典。
知人論世。
四、課堂演練：
要求學生根據對登臨詩的了解，自己解讀杜甫的《登高》。（10分鐘）。
登高。
杜甫。
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
杜甫（712—770）后半生身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，中，一直在外飄零，寫這首詩時已是在外漂泊的第八個年頭了，3年后病死在出蜀途中。
這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。此時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭。
學生自己思考寫作講解提綱（5分鐘），然后指名學生發(fā)言討論。
在學生發(fā)言的基礎上，可補充討論：
請說說《登快閣》的頷聯(lián)“落木千山天遠大，澄江一道月分明”和杜甫《登高》詩中的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”在寫景上的異同點。
都是寫登高所見秋景，都寫到山、樹、江水，但黃詩還寫到夜月，
寫江水的著眼點不同，杜詩著眼于江水奔流之態(tài)，黃詩著眼于江水的明凈；
兩聯(lián)詩都寫出了秋景高遠壯闊的特點，但杜詩多了一份沉郁悲涼，黃詩更顯輕松明快。
五、結束語：
同是登臨者，不同是胸懷。
快樂的動物教學設計篇十七
應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑?？鞓返娜?。
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?
哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里?
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
欣賞現(xiàn)代雕塑作品。