總結(jié)是對(duì)我們自身的一種負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人工作的一種尊重。總結(jié)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們應(yīng)該隨時(shí)總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn)。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇一
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
《粉刷匠》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè)，如何挖掘音樂(lè)潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)，才是音樂(lè)課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè)趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
音樂(lè)來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）。
生：……。
生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）。
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?BR> 生：……。
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么??？
我會(huì)衣服啊。
生：愿意……。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授。
生：是的……。
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷。
他的房子的呢？
生答：………。
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快……。
5、首先跟錄音后面小聲哼唱。
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
三．歌曲表現(xiàn)。
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演）。
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識(shí)拓展。
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）。
生：……。
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。
五、課后作業(yè)。
1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。
2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。
六、總結(jié)，下課。
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活（再次點(diǎn)題）。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇二
1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、畫(huà)紙鋪滿(mǎn)桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。
活動(dòng)過(guò)程。
(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細(xì)看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)。
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師：小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)。
師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈)。
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。
師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))。
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇三
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。教師積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗(yàn)與教師和同伴游戲的快樂(lè)。
一、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標(biāo)，它很適合我班幼兒，此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，并合拍地做貓走路的動(dòng)作。
2、在歌表演的過(guò)程中，根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時(shí)，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動(dòng)。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：
活動(dòng)中教師利用親切、精練的語(yǔ)言做好引導(dǎo)，并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來(lái)使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點(diǎn)：是幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)合拍的進(jìn)行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
三、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作，能初步會(huì)唱歌曲《找小貓》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
2）、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
開(kāi)始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說(shuō)出小貓走路時(shí)怎樣，是怎樣走的？請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。并請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)合拍學(xué)小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過(guò)程中練習(xí)輕輕地，聽(tīng)節(jié)奏的學(xué)小貓走路。
基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會(huì)激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強(qiáng)游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問(wèn)及動(dòng)作暗示來(lái)引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲，因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽(tīng)能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動(dòng)嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂(lè)游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)，來(lái)合拍地做相應(yīng)動(dòng)作，并遵守游戲的規(guī)則，增強(qiáng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來(lái)增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
最后環(huán)節(jié)是幼兒聽(tīng)著音樂(lè)休息，主要是讓活動(dòng)能有始有終，前后照應(yīng)。也是讓幼兒能有一個(gè)開(kāi)心的心情結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇四
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉，體驗(yàn)不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))。
2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色，在活動(dòng)中，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，感受色彩的豐富。
3、樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、各種造型的道具。
活動(dòng)難點(diǎn)。
自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)認(rèn)識(shí)小刷子，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。
1、今天我給小朋友們帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問(wèn)：小刷子好!
2、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧。
3、如果讓小刷子在圖畫(huà)紙上跳個(gè)舞，你們想一想它會(huì)怎么跳呀?
4、幼兒討論小刷子的舞蹈。
5、教師總結(jié)，在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫(huà)紙上跳舞的方法。
(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。
1、以和商店叔叔來(lái)電話(huà)的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù)。
商店里的商品都賣(mài)完了，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。
2、認(rèn)識(shí)顏色，討論：涂色的過(guò)程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?
小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家。
(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。
2、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。
欣賞的`時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品。
請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來(lái)當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位專(zhuān)家：
大家上午好！
非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識(shí)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美?！?BR> 陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對(duì)游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè)游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。
1.讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對(duì)的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語(yǔ)言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
1.故事的情景圖片。
2.大灰狼的頭飾。
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)。
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置。
在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇六
小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度時(shí)期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè)。
2、自制燈臺(tái)一個(gè)。
3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”在活動(dòng)開(kāi)始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽?zhuān)變喊缪菔髮殞?，這樣，在活動(dòng)一開(kāi)始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè)的氛圍之中。
二、播放課件，觀看情境表演。
精彩的導(dǎo)入，是開(kāi)啟求知大門(mén)的動(dòng)力。我以“哇，真香??！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱??！边@句話(huà)把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“你有什么辦法讓小老鼠下來(lái)呢！”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和表現(xiàn)滾下來(lái)的動(dòng)作。
2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞，又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既要兼顧群體需要，又要照顧個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂(lè)演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。
五、情境游戲?！敦垇?lái)了》（由另一教師扮演貓）。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來(lái)開(kāi)展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂(lè)。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將快樂(lè)在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時(shí)，貓故意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。
六、延伸活動(dòng)。
教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋?lái)吧。（播放音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）。
這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)的結(jié)束本次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來(lái)。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)，幼兒寓學(xué)于樂(lè)的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中?；顒?dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇七
音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花，浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家，奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂(lè)融為一體，注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：
一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的內(nèi)容。
二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
三情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法。
2圖譜教學(xué)法。
3視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話(huà)導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)。“小朋友們，你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事，兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè)，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視，聽(tīng)，覺(jué)，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì)，并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?！靶∨笥褌?，我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?！睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教！
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇八
1、教材的選擇：
可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是小班孩子所喜歡的。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋(píng)果”游戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
由于小班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴(lài)于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、目標(biāo)的定位。
學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：
(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋(píng)果”的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋(píng)果被啃”的動(dòng)態(tài)。
(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1）電子白板課件（毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果）。
(2）貼有小蘋(píng)果、大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果的“大盤(pán)子”4個(gè)。
(3）毛毛蟲(chóng)玩具。
1、多媒體課件演示法：
課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲(chóng)捉迷藏”、“毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果”等動(dòng)畫(huà)情節(jié)貫穿始終，將視、聽(tīng)、唱有效地結(jié)合在一起。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲(chóng)一下一下地啃著蘋(píng)果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋(píng)果，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
2、情境創(chuàng)設(shè)法：
活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿(mǎn)足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。
3、圖譜記憶法：
教師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動(dòng)，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法，通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè)）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)掌握歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
1、完整傾聽(tīng)，感知歌詞。
1）完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
2）毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？
3）找紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、大蘋(píng)果、小蘋(píng)果。
【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋(píng)果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問(wèn)的方法，給幼兒一個(gè)比較開(kāi)放的問(wèn)題，（毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？）根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性。
2、再次傾聽(tīng)，體驗(yàn)表現(xiàn)。
聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，做一做，毛毛蟲(chóng)怎么啃大蘋(píng)果、小蘋(píng)果的。
【課件展示：出示與不同蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的啃的方法】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)形象的“大嘴、小嘴”圖片，幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞。
選一選，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個(gè)蘋(píng)果做好朋友。
【課件展示：出示三個(gè)節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師將選擇的權(quán)利交給了孩子，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)將節(jié)奏型進(jìn)行配對(duì)；讓幼兒在游戲的情境中加深對(duì)歌詞的記憶。
多種方法，演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動(dòng)畫(huà)圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜。
【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合課件，采用不同的演唱方式，來(lái)讓孩子們完整練習(xí)。
在此過(guò)程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù)，很好地幫助幼兒掌握了歌曲，提高教學(xué)成效。
三、情節(jié)貫穿，膚體體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、集體體驗(yàn)，感受游戲情境的快樂(lè)幼兒變成蘋(píng)果，在游戲情境中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)啃大蘋(píng)果、小蘋(píng)果的樣子。
2、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋(píng)果（大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果）的“盤(pán)子”,分組游戲。
第二部分是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，充分利用電子白板操作的方法，通過(guò)幼兒與白板課件的交流與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象，課件的利用使整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)樣子，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動(dòng)的趣味性。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇九
一、說(shuō)教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。
2、游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。
（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問(wèn)題：“他的小手在干什么？”，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導(dǎo)入新課。
（1）圖形譜。
a、探討聲音。
b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)。
c、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
（2）師唱譜，生唱詞。
（3）生獨(dú)立演唱。
（4）教師唱譜，生找歌曲組成音。
（5）生聽(tīng)音唱譜。
（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜。
（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）。
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動(dòng)“巧巧手折一折”。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解，一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué)，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解，對(duì)二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者，引導(dǎo)者，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng)，互動(dòng)生成”，他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué)，而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng)，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣，以興趣引領(lǐng)興趣，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來(lái)呈現(xiàn)。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng)：《美麗的唐裝》。本課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng)，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
氛圍；本次教學(xué)中，教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺(jué)上的感受很深，教學(xué)資源具有開(kāi)放性。
二、姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
三、豐富的創(chuàng)作材料，如芹菜根，小吸管，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識(shí)，為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在樂(lè)中參與，在樂(lè)中嘗試，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
本次聽(tīng)課，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài)，更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵，她是一位很有思想的年輕教師，也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理，活動(dòng)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，教師自然的教態(tài)，清晰的語(yǔ)言，及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確，操作演示的熟練和幼兒參與率高等，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。
當(dāng)然，在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下思考：
1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加？大班年齡段的幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，印畫(huà)的探究模式相對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。
2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會(huì)領(lǐng)域相融合，幼兒的社會(huì)性體驗(yàn)可以再稍增加一些。
張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò)：沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn)，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，啟迪幼兒智慧，發(fā)揮幼兒想象力，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面，有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng)，真正的做到了，給孩子們一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年，讓孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)的參與中，都有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示自己的特色，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過(guò)中，不斷的向前發(fā)展。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十一
活動(dòng)目的：
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分：
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十二
動(dòng)物走路。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演――大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）。
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。
“再聽(tīng)！”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2―3名幼兒表演）。
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）。
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）。
1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)、、、、、、、、、、）。
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）。
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
教學(xué)反思：
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話(huà)、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十三
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的'節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十四
（一）幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；重視音樂(lè)能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能；發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。而音樂(lè)活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)（聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂(lè)素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問(wèn)題的能力等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的和諧發(fā)展。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。小班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴(lài)性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。在游戲中大灰狼的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面，具體目標(biāo)為：
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)感受，進(jìn)一步理解音樂(lè)性質(zhì)。（袋鼠的音樂(lè)：活潑好動(dòng)、狼的音樂(lè)：低沉兇惡）邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂(lè)性質(zhì)。
初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，遵循游戲規(guī)則。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂(lè)動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則：狼被打死后，袋鼠不能動(dòng)，必須等獵人檢查后宣布“大灰狼被打死了”才能動(dòng)。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：各種小動(dòng)物的叫聲磁帶、狼的音樂(lè)磁帶、兩棵大樹(shù)、狼的頭飾、槍、已學(xué)會(huì)歌曲《袋鼠》。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
（一）雙主體互動(dòng)模式。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
（二）聽(tīng)唱法。
聽(tīng)音樂(lè)前奏，回憶名稱(chēng)，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
（三）提問(wèn)啟示法。
提問(wèn)上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。
（四）激趣游戲法。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲《小動(dòng)物叫》讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作。在第三部分幼兒邊唱《袋鼠》邊做動(dòng)作時(shí)，出現(xiàn)狼的音樂(lè)，就好象給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的'創(chuàng)造之花。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
游戲：《小動(dòng)物叫》。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、新授：增添對(duì)游戲的興趣。
（1）聽(tīng)歌曲《袋鼠》前奏，回憶名稱(chēng)。
（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。
（3）在玩中學(xué)做音樂(lè)游戲。
設(shè)計(jì)意圖：采用雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
3、感受：狼的音樂(lè)。
（1）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動(dòng)作后馬上出現(xiàn)“狼”的音樂(lè)，老師立刻說(shuō)：“聽(tīng)！這音樂(lè)怎么樣了？好象誰(shuí)來(lái)了？”（音樂(lè)可怕，好象狼來(lái)了?。?。
（2）欣賞“狼”的音樂(lè)：“你怎么聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)里好象是狼來(lái)了？”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)：“音樂(lè)怎么樣？是快的還是慢的？你怎么聽(tīng)出音樂(lè)很可怕？”（音樂(lè)很粗、很低、很重）“小袋鼠聽(tīng)到狼的音樂(lè)會(huì)怎么樣？（躲起來(lái)）。
（3）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動(dòng)作，結(jié)束后老師扮演狼出場(chǎng)，幼兒躲藏。
（4）幼兒邊聽(tīng)大灰狼的音樂(lè)邊做大灰狼的不同動(dòng)作與表情。
（5）邊聽(tīng)袋鼠和狼的音樂(lè)邊做游戲（幼兒扮演“袋鼠”，老師扮演“狼”）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽(tīng)著音樂(lè)磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
4、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則：
（1）音樂(lè)結(jié)束，獵人打槍?zhuān)堑瓜隆?BR> （2）獵人檢查狼是否死了。
假如有袋鼠動(dòng)了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老師問(wèn)：這只袋鼠為什么被狼抓??？（獵人開(kāi)槍后，還沒(méi)有檢查狼是不是死了，袋鼠就動(dòng)了。而這只狼很狡猾，它裝死，實(shí)際上它還沒(méi)有死，它看見(jiàn)袋鼠動(dòng)了，就撲過(guò)去把它捉住了）獵人隨機(jī)又開(kāi)槍?zhuān)瑢⒋蠡依谴蛩馈?BR> 老師旁白：“狼死了沒(méi)有，還不知道呢？小袋鼠可千萬(wàn)不能動(dòng)?！?BR> 獵人檢查完后，說(shuō)“大灰狼被打死了！”老師帶領(lǐng)小袋鼠歡呼：“大灰狼被打死了！”，聽(tīng)歌曲《袋鼠》高高興興回家。
5、幼兒完整玩游戲。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
6、結(jié)束部分：
“大灰狼被打死了！”“大灰狼被打死了！”，聽(tīng)歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家。
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小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十五
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對(duì)其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容”?！缎』ㄘ埳鞈醒啡〔挠凇秾W(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng)，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，他們很喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)自然離不開(kāi)音樂(lè)，而非所以活動(dòng)配一些音樂(lè)就能成為音樂(lè)活動(dòng)，奧爾夫音樂(lè)的基本原則之一“音樂(lè)(聲樂(lè)、器樂(lè))語(yǔ)言(包括朗誦)舞蹈(包括動(dòng)作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！吧靷€(gè)大懶腰呀”，節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)中自然而然熟悉音樂(lè)，感受肢體動(dòng)作的變化。
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)伸懶腰的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物愛(ài)好和叫聲動(dòng)作變化。
突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，每種小動(dòng)物的愛(ài)好，再請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物愛(ài)愛(ài)好的模仿動(dòng)作。
1、頭飾。
2、音樂(lè)錄音帶、錄音機(jī)、電子琴。
《剛要》中指出，注意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過(guò)程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。
(一)教法。
1、傾聽(tīng)法。音樂(lè)教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽(tīng)，只有在傾聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能去體會(huì)音樂(lè)、感悟音樂(lè)。本次活動(dòng)中，我多次讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習(xí)第二段、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行演唱歌曲的開(kāi)展。
3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比如伸著脖子叫，教師采用示范的方法，幫助幼兒小指、無(wú)名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作。
(二)學(xué)法。
1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂(lè)中指出“身體是最好的樂(lè)器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)十分注重音色”。在朗誦歌詞時(shí)，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來(lái)。
2、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí)，幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
1、導(dǎo)入。
(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺(tái)。
(2)談話(huà)：小花貓很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺(jué)，睡醒了它干什么?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
(1)師朗誦幼兒傾聽(tīng)。
(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音談話(huà)：小花貓?jiān)诟墒裁?小花貓是怎樣叫的?
(2)聽(tīng)錄音提問(wèn)：小花狗愛(ài)干什么?它是怎么叫的?
小公雞在干什么?它是怎樣叫的?
(4)幼兒跟錄音唱歌曲。
(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。
(6)談話(huà)：那句不好唱?再教唱。
(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。
(8)加上動(dòng)作演唱歌曲。
(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。
3、表演歌曲。
幼兒分組戴頭飾，聽(tīng)音樂(lè)輪流邊唱邊表演歌曲。
4、教師評(píng)價(jià)。
5、創(chuàng)編歌曲。
(1)談話(huà)：小朋友想一想，還可以唱哪些小動(dòng)物?
(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲。
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
《粉刷匠》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè)，如何挖掘音樂(lè)潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)，才是音樂(lè)課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂(lè)趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
音樂(lè)來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過(guò)音樂(lè)符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。
一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入。
師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）。
生：……。
生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）。
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?BR> 生：……。
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么??？
我會(huì)衣服啊。
生：愿意……。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授。
生：是的……。
1、師：讓我們先來(lái)看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）。
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書(shū)本翻開(kāi)，完整聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌中快樂(lè)的感情。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷。
他的房子的呢？
生答：………。
4、聽(tīng)老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂(lè)、愉快……。
5、首先跟錄音后面小聲哼唱。
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
三．歌曲表現(xiàn)。
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂(lè)，呆著快樂(lè)心情和今天的收獲，舞起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演）。
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識(shí)拓展。
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）。
生：……。
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來(lái)試一試吧。
五、課后作業(yè)。
1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。
2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。
六、總結(jié)，下課。
世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活（再次點(diǎn)題）。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇二
1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、畫(huà)紙鋪滿(mǎn)桌子或地面，白色油畫(huà)棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。
活動(dòng)過(guò)程。
(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細(xì)看看，他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)。
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師：小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)。
師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷。(師幼跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈)。
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng)，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng)。
師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà)。
(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))。
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇三
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。教師積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗(yàn)與教師和同伴游戲的快樂(lè)。
一、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標(biāo)，它很適合我班幼兒，此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，并合拍地做貓走路的動(dòng)作。
2、在歌表演的過(guò)程中，根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法。
3、游戲時(shí)，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動(dòng)。
二、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：
活動(dòng)中教師利用親切、精練的語(yǔ)言做好引導(dǎo)，并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來(lái)使幼兒掌握游戲的方法。
2、難點(diǎn)：是幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)合拍的進(jìn)行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
三、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作，能初步會(huì)唱歌曲《找小貓》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
2）、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的課件，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念；活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
開(kāi)始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣，然后說(shuō)出小貓走路時(shí)怎樣，是怎樣走的？請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。并請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)合拍學(xué)小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過(guò)程中練習(xí)輕輕地，聽(tīng)節(jié)奏的學(xué)小貓走路。
基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會(huì)激發(fā)幼兒演唱的興趣，增強(qiáng)游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問(wèn)及動(dòng)作暗示來(lái)引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲，因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽(tīng)能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動(dòng)嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂(lè)游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)，來(lái)合拍地做相應(yīng)動(dòng)作，并遵守游戲的規(guī)則，增強(qiáng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來(lái)增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
最后環(huán)節(jié)是幼兒聽(tīng)著音樂(lè)休息，主要是讓活動(dòng)能有始有終，前后照應(yīng)。也是讓幼兒能有一個(gè)開(kāi)心的心情結(jié)束本次活動(dòng)。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇四
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉，體驗(yàn)不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))。
2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色，在活動(dòng)中，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，感受色彩的豐富。
3、樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、各種造型的道具。
活動(dòng)難點(diǎn)。
自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉，更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)認(rèn)識(shí)小刷子，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。
1、今天我給小朋友們帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問(wèn)：小刷子好!
2、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧。
3、如果讓小刷子在圖畫(huà)紙上跳個(gè)舞，你們想一想它會(huì)怎么跳呀?
4、幼兒討論小刷子的舞蹈。
5、教師總結(jié)，在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫(huà)紙上跳舞的方法。
(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。
1、以和商店叔叔來(lái)電話(huà)的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù)。
商店里的商品都賣(mài)完了，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。
2、認(rèn)識(shí)顏色，討論：涂色的過(guò)程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?
小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家。
(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。
2、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。
欣賞的`時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品。
請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來(lái)當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位專(zhuān)家：
大家上午好！
非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識(shí)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美?！?BR> 陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對(duì)游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè)游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。
1.讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對(duì)的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語(yǔ)言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
1.故事的情景圖片。
2.大灰狼的頭飾。
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)。
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置。
在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇六
小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度時(shí)期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
一個(gè)充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè)。
2、自制燈臺(tái)一個(gè)。
3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”在活動(dòng)開(kāi)始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽?zhuān)變喊缪菔髮殞?，這樣，在活動(dòng)一開(kāi)始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè)的氛圍之中。
二、播放課件，觀看情境表演。
精彩的導(dǎo)入，是開(kāi)啟求知大門(mén)的動(dòng)力。我以“哇，真香??！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱??！边@句話(huà)把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。
1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“你有什么辦法讓小老鼠下來(lái)呢！”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和表現(xiàn)滾下來(lái)的動(dòng)作。
2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞，又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既要兼顧群體需要，又要照顧個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂(lè)演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。
五、情境游戲?！敦垇?lái)了》（由另一教師扮演貓）。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來(lái)開(kāi)展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂(lè)。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將快樂(lè)在游戲中盡情宣泄。
在集體游戲時(shí)，貓故意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。
六、延伸活動(dòng)。
教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋?lái)吧。（播放音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）。
這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)的結(jié)束本次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來(lái)。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)，幼兒寓學(xué)于樂(lè)的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中?；顒?dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇七
音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花，浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家，奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂(lè)融為一體，注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：
一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的內(nèi)容。
二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
三情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法。
2圖譜教學(xué)法。
3視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話(huà)導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)。“小朋友們，你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事，兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè)，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視，聽(tīng)，覺(jué)，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì)，并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?！靶∨笥褌?，我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)?！睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教！
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇八
1、教材的選擇：
可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是小班孩子所喜歡的。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋(píng)果”游戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
由于小班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴(lài)于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、目標(biāo)的定位。
學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：
(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋(píng)果”的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋(píng)果被啃”的動(dòng)態(tài)。
(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1）電子白板課件（毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果）。
(2）貼有小蘋(píng)果、大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果的“大盤(pán)子”4個(gè)。
(3）毛毛蟲(chóng)玩具。
1、多媒體課件演示法：
課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲(chóng)捉迷藏”、“毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果”等動(dòng)畫(huà)情節(jié)貫穿始終，將視、聽(tīng)、唱有效地結(jié)合在一起。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲(chóng)一下一下地啃著蘋(píng)果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋(píng)果，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
2、情境創(chuàng)設(shè)法：
活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿(mǎn)足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。
3、圖譜記憶法：
教師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動(dòng)，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法，通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè)）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)掌握歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
1、完整傾聽(tīng)，感知歌詞。
1）完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
2）毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？
3）找紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、大蘋(píng)果、小蘋(píng)果。
【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋(píng)果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問(wèn)的方法，給幼兒一個(gè)比較開(kāi)放的問(wèn)題，（毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？）根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性。
2、再次傾聽(tīng)，體驗(yàn)表現(xiàn)。
聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，做一做，毛毛蟲(chóng)怎么啃大蘋(píng)果、小蘋(píng)果的。
【課件展示：出示與不同蘋(píng)果對(duì)應(yīng)的啃的方法】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)形象的“大嘴、小嘴”圖片，幫助幼兒理解歌詞、記憶歌詞。
選一選，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個(gè)蘋(píng)果做好朋友。
【課件展示：出示三個(gè)節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師將選擇的權(quán)利交給了孩子，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)將節(jié)奏型進(jìn)行配對(duì)；讓幼兒在游戲的情境中加深對(duì)歌詞的記憶。
多種方法，演唱歌曲。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動(dòng)畫(huà)圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜。
【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合課件，采用不同的演唱方式，來(lái)讓孩子們完整練習(xí)。
在此過(guò)程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械的重復(fù)，很好地幫助幼兒掌握了歌曲，提高教學(xué)成效。
三、情節(jié)貫穿，膚體體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、集體體驗(yàn)，感受游戲情境的快樂(lè)幼兒變成蘋(píng)果，在游戲情境中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)啃大蘋(píng)果、小蘋(píng)果的樣子。
2、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋(píng)果（大蘋(píng)果、小蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果）的“盤(pán)子”,分組游戲。
第二部分是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，充分利用電子白板操作的方法，通過(guò)幼兒與白板課件的交流與互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象，課件的利用使整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)情趣，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)樣子，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動(dòng)的趣味性。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇九
一、說(shuō)教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。
2、游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。
（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問(wèn)題：“他的小手在干什么？”，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導(dǎo)入新課。
（1）圖形譜。
a、探討聲音。
b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)。
c、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。
d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
（2）師唱譜，生唱詞。
（3）生獨(dú)立演唱。
（4）教師唱譜，生找歌曲組成音。
（5）生聽(tīng)音唱譜。
（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜。
（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）。
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、活動(dòng)“巧巧手折一折”。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十
我對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解，一是因?yàn)椴苣翀@長(zhǎng)和我是同學(xué)，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽(tīng)課。對(duì)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解，對(duì)二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。
二園“參與、創(chuàng)新、特色、發(fā)展”的辦園理念中，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者、合作者，引導(dǎo)者，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng)，互動(dòng)生成”，他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué)，而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng)，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣，以興趣引領(lǐng)興趣，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來(lái)呈現(xiàn)。
本次我們聽(tīng)的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng)：《美麗的唐裝》。本課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，激發(fā)出了幼兒對(duì)美的感受與對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng)，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。
本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
氛圍；本次教學(xué)中，教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺(jué)上的感受很深，教學(xué)資源具有開(kāi)放性。
二、姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。
三、豐富的創(chuàng)作材料，如芹菜根，小吸管，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識(shí)，為幼兒提供了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在樂(lè)中參與，在樂(lè)中嘗試，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
本次聽(tīng)課，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也感受到了她對(duì)孩子的親切與關(guān)愛(ài)，更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵，她是一位很有思想的年輕教師，也是一位很有創(chuàng)新意識(shí)、很熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分、教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理，活動(dòng)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，教師自然的教態(tài)，清晰的語(yǔ)言，及語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確，操作演示的熟練和幼兒參與率高等，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。
當(dāng)然，在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下思考：
1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加？大班年齡段的幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，印畫(huà)的探究模式相對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究。
2、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會(huì)領(lǐng)域相融合，幼兒的社會(huì)性體驗(yàn)可以再稍增加一些。
張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說(shuō)過(guò)：沒(méi)有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育是蒼白無(wú)力的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育是枯燥無(wú)味的教育，沒(méi)有藝術(shù)的教育就是沒(méi)有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn)，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，啟迪幼兒智慧，發(fā)揮幼兒想象力，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面，有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng)，真正的做到了，給孩子們一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年，讓孩子們?cè)诿恳淮位顒?dòng)的參與中，都有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示自己的特色，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過(guò)中，不斷的向前發(fā)展。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十一
活動(dòng)目的：
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖。
活動(dòng)過(guò)程：
兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分：
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十二
動(dòng)物走路。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演――大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）。
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）。
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。
“再聽(tīng)！”（放錄音）。
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2―3名幼兒表演）。
好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。
三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）。
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）。
1、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)、、、、、、、、、、）。
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）。
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
教學(xué)反思：
為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話(huà)、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十三
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的'節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十四
（一）幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；重視音樂(lè)能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能；發(fā)揮音樂(lè)的教育作用。而音樂(lè)活動(dòng)用游戲的方式進(jìn)行更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)（聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂(lè)素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問(wèn)題的能力等），促進(jìn)幼兒身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的和諧發(fā)展。音樂(lè)游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材。小班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴(lài)性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里，與媽媽做游戲。在游戲中大灰狼的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣。
（二）教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認(rèn)知、情感、能力方面的目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面，具體目標(biāo)為：
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)感受，進(jìn)一步理解音樂(lè)性質(zhì)。（袋鼠的音樂(lè)：活潑好動(dòng)、狼的音樂(lè)：低沉兇惡）邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂(lè)性質(zhì)。
初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。
會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，遵循游戲規(guī)則。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
音樂(lè)游戲活動(dòng)是以游戲的形式進(jìn)行的，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂(lè)動(dòng)作與角色形象上的關(guān)系，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則：狼被打死后，袋鼠不能動(dòng)，必須等獵人檢查后宣布“大灰狼被打死了”才能動(dòng)。
為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：各種小動(dòng)物的叫聲磁帶、狼的音樂(lè)磁帶、兩棵大樹(shù)、狼的頭飾、槍、已學(xué)會(huì)歌曲《袋鼠》。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
（一）雙主體互動(dòng)模式。
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。
（二）聽(tīng)唱法。
聽(tīng)音樂(lè)前奏，回憶名稱(chēng)，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
（三）提問(wèn)啟示法。
提問(wèn)上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達(dá)自己的感受。
（四）激趣游戲法。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲《小動(dòng)物叫》讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作。在第三部分幼兒邊唱《袋鼠》邊做動(dòng)作時(shí)，出現(xiàn)狼的音樂(lè)，就好象給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的'創(chuàng)造之花。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
游戲：《小動(dòng)物叫》。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作，要求動(dòng)作符合節(jié)拍。
2、新授：增添對(duì)游戲的興趣。
（1）聽(tīng)歌曲《袋鼠》前奏，回憶名稱(chēng)。
（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準(zhǔn)曲調(diào)和情感。
邊唱邊做動(dòng)作（兩遍）：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動(dòng)作與表情，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)符合歌曲內(nèi)容的不同動(dòng)作與表情。
（3）在玩中學(xué)做音樂(lè)游戲。
設(shè)計(jì)意圖：采用雙主體互動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
3、感受：狼的音樂(lè)。
（1）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動(dòng)作后馬上出現(xiàn)“狼”的音樂(lè)，老師立刻說(shuō)：“聽(tīng)！這音樂(lè)怎么樣了？好象誰(shuí)來(lái)了？”（音樂(lè)可怕，好象狼來(lái)了?。?。
（2）欣賞“狼”的音樂(lè)：“你怎么聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)里好象是狼來(lái)了？”
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)：“音樂(lè)怎么樣？是快的還是慢的？你怎么聽(tīng)出音樂(lè)很可怕？”（音樂(lè)很粗、很低、很重）“小袋鼠聽(tīng)到狼的音樂(lè)會(huì)怎么樣？（躲起來(lái)）。
（3）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動(dòng)作，結(jié)束后老師扮演狼出場(chǎng)，幼兒躲藏。
（4）幼兒邊聽(tīng)大灰狼的音樂(lè)邊做大灰狼的不同動(dòng)作與表情。
（5）邊聽(tīng)袋鼠和狼的音樂(lè)邊做游戲（幼兒扮演“袋鼠”，老師扮演“狼”）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒聽(tīng)著音樂(lè)磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小袋鼠，能用自己的動(dòng)作非常投入地表演起來(lái)，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。
4、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則：
（1）音樂(lè)結(jié)束，獵人打槍?zhuān)堑瓜隆?BR> （2）獵人檢查狼是否死了。
假如有袋鼠動(dòng)了，狼就立即爬起抓住袋鼠，老師問(wèn)：這只袋鼠為什么被狼抓??？（獵人開(kāi)槍后，還沒(méi)有檢查狼是不是死了，袋鼠就動(dòng)了。而這只狼很狡猾，它裝死，實(shí)際上它還沒(méi)有死，它看見(jiàn)袋鼠動(dòng)了，就撲過(guò)去把它捉住了）獵人隨機(jī)又開(kāi)槍?zhuān)瑢⒋蠡依谴蛩馈?BR> 老師旁白：“狼死了沒(méi)有，還不知道呢？小袋鼠可千萬(wàn)不能動(dòng)?！?BR> 獵人檢查完后，說(shuō)“大灰狼被打死了！”老師帶領(lǐng)小袋鼠歡呼：“大灰狼被打死了！”，聽(tīng)歌曲《袋鼠》高高興興回家。
5、幼兒完整玩游戲。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
6、結(jié)束部分：
“大灰狼被打死了！”“大灰狼被打死了！”，聽(tīng)歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家。
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小班音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿篇十五
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對(duì)其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容”?！缎』ㄘ埳鞈醒啡〔挠凇秾W(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲。結(jié)合本園藝術(shù)特色，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng)，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn)，他們很喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)自然離不開(kāi)音樂(lè)，而非所以活動(dòng)配一些音樂(lè)就能成為音樂(lè)活動(dòng)，奧爾夫音樂(lè)的基本原則之一“音樂(lè)(聲樂(lè)、器樂(lè))語(yǔ)言(包括朗誦)舞蹈(包括動(dòng)作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的。本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！吧靷€(gè)大懶腰呀”，節(jié)奏明快，從而讓幼兒在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)中自然而然熟悉音樂(lè)，感受肢體動(dòng)作的變化。
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)伸懶腰的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物愛(ài)好和叫聲動(dòng)作變化。
突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，每種小動(dòng)物的愛(ài)好，再請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物愛(ài)愛(ài)好的模仿動(dòng)作。
1、頭飾。
2、音樂(lè)錄音帶、錄音機(jī)、電子琴。
《剛要》中指出，注意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過(guò)程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意研究幼兒發(fā)展，從孩子的發(fā)展中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。
(一)教法。
1、傾聽(tīng)法。音樂(lè)教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽(tīng)，只有在傾聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，才能去體會(huì)音樂(lè)、感悟音樂(lè)。本次活動(dòng)中，我多次讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后，再學(xué)習(xí)第二段、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行演唱歌曲的開(kāi)展。
3、示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比如伸著脖子叫，教師采用示范的方法，幫助幼兒小指、無(wú)名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作。
(二)學(xué)法。
1、節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂(lè)中指出“身體是最好的樂(lè)器，捻指、拍手、拍腿等不僅講究節(jié)奏，同時(shí)十分注重音色”。在朗誦歌詞時(shí)，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞，從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來(lái)。
2、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí)，幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸。
1、導(dǎo)入。
(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺(tái)。
(2)談話(huà)：小花貓很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大覺(jué)，睡醒了它干什么?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，小花貓伸懶腰。
2、朗誦歌詞。
(1)師朗誦幼兒傾聽(tīng)。
(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音談話(huà)：小花貓?jiān)诟墒裁?小花貓是怎樣叫的?
(2)聽(tīng)錄音提問(wèn)：小花狗愛(ài)干什么?它是怎么叫的?
小公雞在干什么?它是怎樣叫的?
(4)幼兒跟錄音唱歌曲。
(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲。
(6)談話(huà)：那句不好唱?再教唱。
(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲。
(8)加上動(dòng)作演唱歌曲。
(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。
3、表演歌曲。
幼兒分組戴頭飾，聽(tīng)音樂(lè)輪流邊唱邊表演歌曲。
4、教師評(píng)價(jià)。
5、創(chuàng)編歌曲。
(1)談話(huà)：小朋友想一想，還可以唱哪些小動(dòng)物?
(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲。