教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程，要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。教案的調(diào)整要及時靈活，能夠根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
小白兔搭橋教案篇一
活動目標(biāo)：
1.能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2.嘗試各種練習(xí)近平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過自己擺放進行游戲的經(jīng)驗。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動規(guī)則：
1.讓幼兒利用有的材料自己動手找尋不同的“橋”。
2.手提物體走一走自建的“小橋”。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
1.準(zhǔn)備活動。
師同幼兒聽音樂做“動物操”，活動腰部、手部、腿部、腳腕部的準(zhǔn)備工作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
2.小熊去做客。
師用語言導(dǎo)入游戲情節(jié)：小熊要去小動物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過河去看朋友了，請小朋友幫助小熊想個辦法，可以順利到達河的對面。
二、游戲活動。
1.我們來搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
(1)讓幼兒利用已有的材料建構(gòu)不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時要求幼兒搭的“橋”不能斷開，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范走的方法，說一說自己是怎么又快又穩(wěn)地走過“橋”的。
提問：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
“怎樣將禮物一起帶過河?”
(3)幼兒自由練習(xí)，體驗在不同障礙物上行走。
2.送禮物。
(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準(zhǔn)備了一些禮物也一起運過“河”去。
(2)引導(dǎo)幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運到“河的.對岸”，鼓勵幼兒嘗試用自己身體的各個部位運禮物。
提示：從一個方向往返回來，互不碰到。
三、結(jié)束部分。
1.鼓勵動腦筋想辦法的小朋友。
2.坐在地上或躺在地上做放松活動。
3.鼓勵幼兒同老師一起收拾材料。
活動反思：
本次活動，緊緊圍繞目標(biāo)進行開展?；顒又袨橛變禾峁┝舜罅康目梢源罱ǖ牟牧希變涸诖罱ㄖ袑W(xué)會了協(xié)商、合作，并能進行嘗試和改進，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習(xí)了走平衡，又練習(xí)了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動中能夠和伙伴相互交流、合作。在學(xué)習(xí)方法上考慮到一味的平衡會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而設(shè)置了一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，這樣既讓幼兒體驗到了游戲的快樂又鍛煉了基本動作。
小白兔搭橋教案篇二
有益經(jīng)驗：
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點：
練習(xí)雙腳向前行進跳。
難點：
學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
活動準(zhǔn)備：
小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米。
活動過程：
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習(xí)跳的動作：
師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》。
幼兒進行練習(xí)，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。
討論：為什么大灰狼會知道？我們應(yīng)該怎樣走？
教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進跳動作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音。
幼兒進行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
小白兔搭橋教案篇三
設(shè)計意圖：
”搭橋“這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的”橋“，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座”橋“的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動中，教師可抓住”量的比較“的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座”橋“，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的”橋“和筆直的”橋“，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。
目標(biāo)：
1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解”長“與”短“的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。
過程：
一、引出話題，并簡單比較大小。
1．出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2．讓幼兒比比椅子的大小。
小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2．引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上”橋“走走。)。
提問：誰愿意來”橋“上走一走?這座”橋“牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小”橋“就搭得越牢。
3．介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的”橋“。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4．讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭”橋“的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好”橋“后，教師可以鼓勵幼兒上”橋“走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較”橋“的長短。
1．讓幼兒比比、說說小”橋“的長短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小”橋“的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的`結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。
提問：你覺得哪座小”橋“最長?你怎么知道的?
提問：哪座”橋“是最短的?你怎么知道的?
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座”橋“最長，那座”橋“最短。
2．讓幼兒比比相鄰的”橋“。
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，”橋“就越長。
3．讓幼兒根據(jù)長短將”橋“排序。
提問：我們一共搭了幾座”橋“?如果請你給這些”橋“排排隊，你覺得哪座”橋“最長，哪座”橋“可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。
提問：這兩座”橋“中哪座長一點?
小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎?
小結(jié)：將兩座”橋“靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。
1．讓幼兒嘗試將兩座短”橋“變成一座長”橋“。
教師指著短的兩座”橋“，提問：這兩座”橋“和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短”橋“合并。)。
小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2．請幼兒搭更長的”橋“。
(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座”橋“。)。
3．讓幼兒感知新”橋“有多長。
請幼兒觀察新”橋“，提問：你覺得這座”橋“看起來怎么樣?它是最長的”橋“嗎?這座”橋“用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的”橋“。
提問：我們的這座”橋“是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問：如果我把這座”橋“變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當(dāng)時情況改變”橋“的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問：你覺得這座”橋“現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的”橋“一樣長嗎?為什么?
4．請幼兒有序地在”橋“上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新”橋“?讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過”橋"吧!
小白兔搭橋教案篇四
從前，有一只小猴叫聰聰，還有一只小豬叫肥肥和一只小白兔叫花花，它們?nèi)齻€人是好朋友。
有一天，陽光明媚，風(fēng)一吹，花兒散發(fā)出一陣陣清香。小猴聰聰約小豬肥肥到小河邊玩跳繩。可是，跳繩要三個人，它們只有兩個人。所以，小豬肥肥拿著繩子把另一端綁在大樹上，小猴聰聰在中間跳繩，它們玩得可開心啦！
這時，小白兔花花來了，看見它們玩得很開心，就想和它們一起。
可是，有條小河擋住了去路，小白兔花花過不去，就說：“小猴聰聰，我也想和你們一起玩，可是，我過不去。”聰明的小猴聰聰看見旁邊有一根又長又粗的木頭，就讓小豬肥肥幫它搬木頭，放在河中間。小白兔花花就過來了。它們玩得非常開心。
最后，它們玩得興高采烈地開心極了！
小白兔搭橋教案篇五
活動目標(biāo)：
1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂曲進行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點：能根據(jù)樂曲的不同進行游戲。
活動準(zhǔn)備：木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
活動過程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學(xué)做小兔跳。
教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學(xué)習(xí)隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。
3、欣賞b段樂曲：
—“兩段樂曲有什么不同？”
“這段音樂里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。
4、完整欣賞a段、b段樂曲。
5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當(dāng)a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當(dāng)b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結(jié)束。
規(guī)則：當(dāng)b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。
活動二：
活動名稱：小兔跳彩圈。
活動目標(biāo)：
1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。
2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。
活動重點：
能向前連續(xù)的跳。
活動準(zhǔn)備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。
活動過程：
1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進一只“小兔”。
小白兔搭橋教案篇六
根據(jù)大班小朋友活動量大的特點，為了發(fā)展幼兒的靈敏能力，訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力，我設(shè)計了游戲《小兔鉆山洞》。小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能吸引孩子積極參與在活動中來，整個游戲過程中讓幼兒更換角色，使幼兒動靜交替，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)角色的變化。
1、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則進行游戲活動的良好習(xí)慣，感受游戲的`快樂。
2、發(fā)展幼兒的靈敏能力，訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力、和身體協(xié)調(diào)運動的能力。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)力，及遇到危險的躲閃能力。讓幼兒適應(yīng)角色的變化，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。
帶領(lǐng)幼兒有秩序地到戶外活動場地，根據(jù)游戲需要，先選一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小朋友一部分兩人一組扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里（一個山洞躲一只小白兔）。
時刻叮囑小朋友在跑的過程中要小心，以防摔傷。
1、告知幼兒該游戲的玩法及規(guī)則。
引導(dǎo)小朋友做游戲，老師先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的過程中，小白兔要圍著山洞跑，跑進哪個山洞，洞內(nèi)的另一只小白兔要迅速的跑出來，大灰狼又去追這只兔子。該游戲以“別讓大灰狼來逮住”為開始口號，游戲進行中，小朋友一起念兒歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼來抓你了。小兔小兔鉆山洞，別讓大灰狼來逮住”。
2、幼兒做游戲，老師從旁觀察、指導(dǎo)。
當(dāng)一切準(zhǔn)備好，請小朋友一起念兒歌。“大灰狼”和“小白兔”按照剛剛老師的示范進行游戲。被抓到的小兔子挨順序和山洞的小朋友互換角色，游戲重新開始。
1、組織幼兒有秩序的回到教室，總結(jié)游戲情況。
2、請小朋友和老師一起念一遍兒歌，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束游戲。
小白兔搭橋教案篇七
1、能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個故事。
2、使學(xué)生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。
上一次說話課，我們練習(xí)看一幅圖說話。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。
1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家）。
2、你怎么看出來的.？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。）。
3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊）。
4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來一幅一幅地看圖。
圖一：
1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜）。
2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？
出示句式：南瓜長得又（），又（）。
說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。
3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動）。
4、你是怎樣看出來的？
5、指名連來說說第一幅圖的意思。
說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。
圖二：
1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見想）。
（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜不是也可以滾嗎？）。
2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）。
圖三：
1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）。
2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來）。
3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動腦筋！”）。
4、連貫說：第三幅地圖意。
說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動腦筋。）。
1、看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。
3、指名練說（集體評議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。）。
4、提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。）。
搬不動。
想辦法。
小白兔搭橋教案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友！你們看誰來了，（小兔）對！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎？我們一起來聽一聽：
（二）放錄音，聽故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有誰？
這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。
（三）看圖聽故事。
提問：
1、小兔來到屋子里，看到了什么？
2、小兔來到菜園里，看到了什么？
3、小兔抬起頭，看到了什么？
4、太陽只有幾個？還會怎樣呢？
5、那太陽是什么樣子的呢？（請個別幼兒上前表演）。
小結(jié)：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（四）游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽玩？（想）那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準(zhǔn)備好！聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎？那這是什么？太陽是什么樣子的？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。
活動反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小白兔搭橋教案篇九
幼：紅紅的。
幼：圓圓的。
幼：亮亮的。
幼：會發(fā)亮的.
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
二、理解故事，學(xué)習(xí)對話。
1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）。
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？
3、它找到了些什么東西？
幼：找到了燈籠。
幼：找到了蘿卜。
幼：找到了氣球。
1、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜。
2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。
3、最后再次傾聽故事。
三、延伸。
太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？
小白兔搭橋教案篇十
活動由來：
幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動物的游戲等。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，愿意大膽表達自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制flash課件、圖片等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）通過圖片認識一些小動物。
（2）在戶外活動時，玩游戲“找影子”。
活動過程：
1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引入活動。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
提問：故。
事的名稱是什么？
他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?BR> 去哪找太陽了？在哪找到了太陽？
太陽是什么樣子的？
幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽了？”進行再次欣賞。
3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進行有聲有色的講故。
教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當(dāng)?shù)弥约赫f對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。
4、完整的欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶外找太陽，并進行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護眼睛。”孩子們也想了很多辦法，如：瞇著眼、用手擋著點，用帽子、書擋著點，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進行找太陽，認識太陽的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時時提醒幼兒注意保護眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。
2、活動區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請小朋友操作講述。
3、待幼兒熟悉這個故事后，教師可組織幼兒進行一次故事表演活動、配音活動等。
4、有條件的可以請家長經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動建議：
1、在自制flash課件時要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。
2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽時要注意天氣的選擇。
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小白兔搭橋教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運送物品。
2、能夠克服困難，堅持把蘿卜運到終點。
1、每兩名幼兒1個蘿卜。
1、和幼兒聽節(jié)奏音樂，一起活動身體。
2、在休息時讓幼兒說一說自己見過的小動物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。
3、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動的'，并學(xué)小白兔活動身體。
4、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。
5、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時側(cè)身前跳動作。
(1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習(xí)小白兔跳躍的動作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。
(2)、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時要雙腳同時抬起，同時落地，兩只手分開放在頭上，拇指和食指成"v"型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。
(3)、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時側(cè)身往前跳。
6、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運蘿卜。
(1)、出示一堆蘿卜，請幼兒幫忙運蘿卜，用手、腳，引導(dǎo)幼兒說出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。
(2)、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運動。
(3)、運蘿卜大賽：幼兒分兩組，請兩名幼兒側(cè)身抬著一個蘿卜，用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運到終點，最先完成任務(wù)的組獲勝。
四、教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小白兔搭橋教案篇十二
1．指導(dǎo)學(xué)生認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”兩個字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。
3．使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識生字和朗讀課文。
2．教學(xué)難點：
（1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、.檢查生字詞。
（1）齊讀：出示帶有拼音的生字詞。
（“澆”和“挑”是三拼音節(jié)，“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。）。
（2）去掉拼音讀生字詞（3）交流識字方法“翻、澆、挑”做動作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的'方法等。
3．匯報記憶：
分析這8個生字有什么特點：（都是左右結(jié)構(gòu)）說說用什么方法能記住這些字：（加一加、減一減、換一換）。
4．開展“小組比賽”“開火車”讀生字。
5、交流識字方法，如：
“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
6、檢查反饋：我會讀：開火車、分組、齊讀生字。（出示課件）。
三、指導(dǎo)書寫。
1．出示“我會寫”中生字“拉”“把”，這兩個字有什么共同之處。（均為左右結(jié)構(gòu)的字，都是“扌”，書寫時都是“左窄右寬”。）。
2．教師指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
3．練習(xí)給這幾個字組詞。
4．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
5．展示作品，學(xué)生評議。
四、導(dǎo)讀課文一至六段。
1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
3．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
4．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
5．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
6．匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
7．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）。
8．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
9．讀一至六段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
五、板書設(shè)計。
26.小白兔和小灰兔小白兔:要菜籽種白菜小灰兔:拿白菜吃白菜。
小白兔搭橋教案篇十三
1教育幼兒學(xué)習(xí)兩個兩個點數(shù)的方法，比較、發(fā)現(xiàn)按群計數(shù)方法的快捷、簡便。
2體驗簡便計數(shù)的樂趣。
小白兔、狐貍卡片各1張，蘑菇卡片人手10個，棋子一堆。
講故事《狡猾的狐貍），激發(fā)幼兒想辦法點數(shù)的興趣。
指導(dǎo)練習(xí)兩個兩個點數(shù)。
10，每點數(shù)一次，兩根手指向后按順序移動位置。
反復(fù)練習(xí)，直到幼兒理解并會運用這種點數(shù)的方法。
利用實物進行點數(shù)比賽。
幼兒分成兩組，每組前面放一堆棋子，引導(dǎo)幼兒討論，怎樣點數(shù)更快一些？
來每組幼兒站成一路縱隊，每個幼兒分別跑到前面，用兩個兩個數(shù)的方法點出10個棋子。哪一組幼兒首先正確數(shù)完棋子的數(shù)量，哪一組為勝利者。
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“兩個兩個數(shù)'。
日常生活滲透，嘗試?yán)枚喾N實物進行兩個兩個點數(shù)活動，如用兩個兩個數(shù)的方法，數(shù)出10塊積木。
兒童故事：孤獨的`狐理。
小白兔在樹林里采蘑菇，忽然從大樹后面跳出一只狐狐，它對小白兔說：好肥的免子，你快過來。明天我請狼大哥來吃飯，有了你這道美餐，就不用我再去找吃的了。”
小白兔說：“你剛剛看到我，就把我當(dāng)成了明天的美餐，你太不講道理了！”
狐貍想要裝得斯文一些，就說：“我是森林里最講理的了，你手中正好采了蘑菇，”狐貍說著取出10只蘑菇，“我們就來比賽數(shù)數(shù)，誰數(shù)得快，誰就贏。你贏了我，我就放了你，如果我贏了，你就要做我的食物。你看多公平！”
小白兔心里想：“狐貍真狡挽呀，知道我一個一個點數(shù)的速度沒有它快，這一下，我可真要成為它的美餐了?！?BR> 原來，小白兔是用了兩個兩個數(shù)的方法。這下狐貍輸?shù)袅吮荣悾缓枚碇亲?，去找別的食物了。
小白兔搭橋教案篇十四
1.認識小白兔的外形特征。
2.知道小白兔最愛吃什么。
3.幼兒能積極、主動地參與到游戲活動中去。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜。
一．準(zhǔn)備活動。
師：請你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
師：請你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
師：請你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知。
師：今天，我們班來了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）。
師：我們小班還來了一位小客人，小朋友認識它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認識小兔子。
師：小朋友見過真的小兔子嗎？
三．進一步認識小兔子。
讓幼兒觀察并用語言表述出來。
師：小白兔，白又白。耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
幼兒跟老師學(xué)說兒歌。
四．游戲活動《貼耳朵、嘴巴和尾巴》。
師：草地上來了幾只小兔子，小朋友仔細觀察，小兔子少了什么？請幼兒上來貼一貼。
五．結(jié)束活動。
師：小兔子是怎么跳的，我們一起學(xué)一學(xué)。（放音樂）幼兒和老師一起跳，到室外活動。
幼兒興趣特別濃厚，敢于說話，都能積極參與到活動中去。特別是出示真兔子時，幼兒特別活潑，老師提問，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的`幼兒太活潑了，沒注意聽講，下次我會設(shè)計好老師過渡語言，爭取吸引幼兒的注意力。
小白兔搭橋教案篇十五
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、音頻。
活動過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動分析：運用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？
教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運用簡筆畫直觀表現(xiàn)）。
在討論的過程中，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導(dǎo)幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價。
活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。
小白兔搭橋教案篇一
活動目標(biāo)：
1.能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2.嘗試各種練習(xí)近平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.材料投放：大塊積木、塑料板、輪胎、自制梅花樁、禮物紙盒、沙包、礦泉水瓶。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有利用戶外玩具材料，通過自己擺放進行游戲的經(jīng)驗。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動規(guī)則：
1.讓幼兒利用有的材料自己動手找尋不同的“橋”。
2.手提物體走一走自建的“小橋”。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
1.準(zhǔn)備活動。
師同幼兒聽音樂做“動物操”，活動腰部、手部、腿部、腳腕部的準(zhǔn)備工作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
2.小熊去做客。
師用語言導(dǎo)入游戲情節(jié)：小熊要去小動物家做客，可是一條河擋住了去路，小熊不能過河去看朋友了，請小朋友幫助小熊想個辦法，可以順利到達河的對面。
二、游戲活動。
1.我們來搭“橋”。幼兒分組分別嘗試用大塊積木、塑料板、輪胎、梅花樁搭“橋”。
(1)讓幼兒利用已有的材料建構(gòu)不同的“橋”。在幼兒搭“橋”時要求幼兒搭的“橋”不能斷開，“橋”與“橋”之間必須連接上。并讓幼兒分別上“橋”試著走一走。
(2)讓幼兒講一講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范走的方法，說一說自己是怎么又快又穩(wěn)地走過“橋”的。
提問：“怎樣利用這些不同材料搭橋?”
“怎樣將禮物一起帶過河?”
(3)幼兒自由練習(xí)，體驗在不同障礙物上行走。
2.送禮物。
(1)小朋友給小熊搭好了“橋”，小熊為了感謝你們，邀請小朋友一起好好朋友家做客。小朋友準(zhǔn)備了一些禮物也一起運過“河”去。
(2)引導(dǎo)幼兒用各種方法把禮物(紙盒、沙包、礦泉水瓶)運到“河的.對岸”，鼓勵幼兒嘗試用自己身體的各個部位運禮物。
提示：從一個方向往返回來，互不碰到。
三、結(jié)束部分。
1.鼓勵動腦筋想辦法的小朋友。
2.坐在地上或躺在地上做放松活動。
3.鼓勵幼兒同老師一起收拾材料。
活動反思：
本次活動，緊緊圍繞目標(biāo)進行開展?；顒又袨橛變禾峁┝舜罅康目梢源罱ǖ牟牧希變涸诖罱ㄖ袑W(xué)會了協(xié)商、合作，并能進行嘗試和改進，從起初的用一種材料搭建，慢慢的嘗試用多種材料共同搭建，這樣幼兒在自己搭建的小橋上既練習(xí)了走平衡，又練習(xí)了在有間隔的物體上走平衡。幼兒在活動中能夠和伙伴相互交流、合作。在學(xué)習(xí)方法上考慮到一味的平衡會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而設(shè)置了一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，這樣既讓幼兒體驗到了游戲的快樂又鍛煉了基本動作。
小白兔搭橋教案篇二
有益經(jīng)驗：
1、鍛煉幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點：
練習(xí)雙腳向前行進跳。
難點：
學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。
活動準(zhǔn)備：
小兔頭飾、狼頭飾、場地布置：場地另一邊放有蘿卜，場地距離20米。
活動過程：
一、開始部分。
兔寶寶做早操，教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢運動，使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動。
二、基本部分。
1、嘗試自己練習(xí)跳的動作：
師：兔寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，不能老要媽媽抱了，要學(xué)會自己走路。咱們兔子是怎樣走路的，請小寶寶走給媽媽看。
2、教師請動作正確的幼兒來示范給大家看，提醒大家要雙腳一起跳。
3、游戲《收蘿卜》。
幼兒進行練習(xí)，“大灰狼”抓重重落地的幼兒。
討論：為什么大灰狼會知道？我們應(yīng)該怎樣走？
教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看，教師小結(jié)向前行進跳動作要領(lǐng)。師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發(fā)出聲音。
幼兒進行游戲，把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分。
小白兔搭橋教案篇三
設(shè)計意圖：
”搭橋“這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的”橋“，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座”橋“的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動中，教師可抓住”量的比較“的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座”橋“，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的”橋“和筆直的”橋“，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。
目標(biāo)：
1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解”長“與”短“的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。
過程：
一、引出話題，并簡單比較大小。
1．出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2．讓幼兒比比椅子的大小。
小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2．引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上”橋“走走。)。
提問：誰愿意來”橋“上走一走?這座”橋“牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小”橋“就搭得越牢。
3．介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的”橋“。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4．讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭”橋“的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好”橋“后，教師可以鼓勵幼兒上”橋“走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較”橋“的長短。
1．讓幼兒比比、說說小”橋“的長短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小”橋“的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的`結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。
提問：你覺得哪座小”橋“最長?你怎么知道的?
提問：哪座”橋“是最短的?你怎么知道的?
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座”橋“最長，那座”橋“最短。
2．讓幼兒比比相鄰的”橋“。
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，”橋“就越長。
3．讓幼兒根據(jù)長短將”橋“排序。
提問：我們一共搭了幾座”橋“?如果請你給這些”橋“排排隊，你覺得哪座”橋“最長，哪座”橋“可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。
提問：這兩座”橋“中哪座長一點?
小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎?
小結(jié)：將兩座”橋“靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。
1．讓幼兒嘗試將兩座短”橋“變成一座長”橋“。
教師指著短的兩座”橋“，提問：這兩座”橋“和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短”橋“合并。)。
小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2．請幼兒搭更長的”橋“。
(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座”橋“。)。
3．讓幼兒感知新”橋“有多長。
請幼兒觀察新”橋“，提問：你覺得這座”橋“看起來怎么樣?它是最長的”橋“嗎?這座”橋“用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的”橋“。
提問：我們的這座”橋“是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問：如果我把這座”橋“變個樣子，它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當(dāng)時情況改變”橋“的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問：你覺得這座”橋“現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的”橋“一樣長嗎?為什么?
4．請幼兒有序地在”橋“上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新”橋“?讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過”橋"吧!
小白兔搭橋教案篇四
從前，有一只小猴叫聰聰，還有一只小豬叫肥肥和一只小白兔叫花花，它們?nèi)齻€人是好朋友。
有一天，陽光明媚，風(fēng)一吹，花兒散發(fā)出一陣陣清香。小猴聰聰約小豬肥肥到小河邊玩跳繩。可是，跳繩要三個人，它們只有兩個人。所以，小豬肥肥拿著繩子把另一端綁在大樹上，小猴聰聰在中間跳繩，它們玩得可開心啦！
這時，小白兔花花來了，看見它們玩得很開心，就想和它們一起。
可是，有條小河擋住了去路，小白兔花花過不去，就說：“小猴聰聰，我也想和你們一起玩，可是，我過不去。”聰明的小猴聰聰看見旁邊有一根又長又粗的木頭，就讓小豬肥肥幫它搬木頭，放在河中間。小白兔花花就過來了。它們玩得非常開心。
最后，它們玩得興高采烈地開心極了！
小白兔搭橋教案篇五
活動目標(biāo)：
1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。
2、嘗試聽不同樂曲進行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。
活動重點：能根據(jù)樂曲的不同進行游戲。
活動準(zhǔn)備：木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。
活動過程：
1、引起興趣：
—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”
2、欣賞a段樂曲：
—“小兔在干什么？”
教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學(xué)做小兔跳。
教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。
幼兒學(xué)習(xí)隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。
3、欣賞b段樂曲：
—“兩段樂曲有什么不同？”
“這段音樂里，小兔在干什么呀？”
請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。
4、完整欣賞a段、b段樂曲。
5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：
玩法：當(dāng)a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當(dāng)b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結(jié)束。
規(guī)則：當(dāng)b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。
活動二：
活動名稱：小兔跳彩圈。
活動目標(biāo)：
1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。
2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。
活動重點：
能向前連續(xù)的跳。
活動準(zhǔn)備：
小白兔頭飾，紅、黃、藍綠彩色板，紅、黃、藍綠彩色圈20個，音樂磁帶。
活動過程：
1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍、綠的彩色圈。
2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)順（逆）時針方向走，看到圈要跳進去再跳出來。
3、教師輪流舉紅、黃、藍、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進一只“小兔”。
小白兔搭橋教案篇六
根據(jù)大班小朋友活動量大的特點，為了發(fā)展幼兒的靈敏能力，訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力，我設(shè)計了游戲《小兔鉆山洞》。小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能吸引孩子積極參與在活動中來，整個游戲過程中讓幼兒更換角色，使幼兒動靜交替，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)角色的變化。
1、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則進行游戲活動的良好習(xí)慣，感受游戲的`快樂。
2、發(fā)展幼兒的靈敏能力，訓(xùn)練幼兒急速奔跑的能力、和身體協(xié)調(diào)運動的能力。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)力，及遇到危險的躲閃能力。讓幼兒適應(yīng)角色的變化，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力。
帶領(lǐng)幼兒有秩序地到戶外活動場地，根據(jù)游戲需要，先選一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小朋友一部分兩人一組扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里（一個山洞躲一只小白兔）。
時刻叮囑小朋友在跑的過程中要小心，以防摔傷。
1、告知幼兒該游戲的玩法及規(guī)則。
引導(dǎo)小朋友做游戲，老師先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的過程中，小白兔要圍著山洞跑，跑進哪個山洞，洞內(nèi)的另一只小白兔要迅速的跑出來，大灰狼又去追這只兔子。該游戲以“別讓大灰狼來逮住”為開始口號，游戲進行中，小朋友一起念兒歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼來抓你了。小兔小兔鉆山洞，別讓大灰狼來逮住”。
2、幼兒做游戲，老師從旁觀察、指導(dǎo)。
當(dāng)一切準(zhǔn)備好，請小朋友一起念兒歌。“大灰狼”和“小白兔”按照剛剛老師的示范進行游戲。被抓到的小兔子挨順序和山洞的小朋友互換角色，游戲重新開始。
1、組織幼兒有秩序的回到教室，總結(jié)游戲情況。
2、請小朋友和老師一起念一遍兒歌，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束游戲。
小白兔搭橋教案篇七
1、能根據(jù)圖意展開想象，每幅圖說幾句話，講清圖畫內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個故事。
2、使學(xué)生知道遇到困難要開動腦筋想辦法。
上一次說話課，我們練習(xí)看一幅圖說話。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖，然后說：每幅圖的圖意，在連起來講講故事。
1、想一想，這三幅圖講了一個什么故事？（小白兔想辦法把大南瓜搬回家）。
2、你怎么看出來的.？（三幅圖，每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖，南瓜還在地上，小白兔搬不動。第三幅圖，小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。）。
3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫了什么？（騎自行車的小熊）。
4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來一幅一幅地看圖。
圖一：
1、圖上畫的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板書：收南瓜）。
2、從圖上看，小白兔要收的南瓜長得怎么樣？
出示句式：南瓜長得又（），又（）。
說話舉例：南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。
3、南瓜這么大，這么重，小白兔搬得動嗎？（板書：搬不動）。
4、你是怎樣看出來的？
5、指名連來說說第一幅圖的意思。
說話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重，小白兔搬不動，急得滿頭大汗。
圖二：
1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書：看見想）。
（小白兔想：車輪是圓的，南瓜也是圓的，車輪可以滾動，南瓜不是也可以滾嗎？）。
2、指名連起來說說這幅圖的意思。（板書：想辦法）。
圖三：
1、這幅圖上小白兔在干什么？（板書：滾回家）。
2、想一想，南瓜要像車輪那樣滾，先要做些什么？（豎起來）。
3、想一想，圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家，會怎么說呢？（圖媽媽會說：“孩子，你真能干，真會動腦筋！”）。
4、連貫說：第三幅地圖意。
說話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來，把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說：“孩子你真能干，真會動腦筋。）。
1、看圖，看半數(shù)，各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。
3、指名練說（集體評議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。）。
4、提問：讀了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困難，要動腦筋，想辦法。）。
搬不動。
想辦法。
小白兔搭橋教案篇八
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入。
師：小朋友！你們看誰來了，（小兔）對！我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎？我們一起來聽一聽：
（二）放錄音，聽故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有誰？
這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。
（三）看圖聽故事。
提問：
1、小兔來到屋子里，看到了什么？
2、小兔來到菜園里，看到了什么？
3、小兔抬起頭，看到了什么？
4、太陽只有幾個？還會怎樣呢？
5、那太陽是什么樣子的呢？（請個別幼兒上前表演）。
小結(jié)：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（四）游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽玩？（想）那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準(zhǔn)備好！聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎？那這是什么？太陽是什么樣子的？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。
活動反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
小白兔搭橋教案篇九
幼：紅紅的。
幼：圓圓的。
幼：亮亮的。
幼：會發(fā)亮的.
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。
二、理解故事，學(xué)習(xí)對話。
1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？（教師播放故事）。
2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？
3、它找到了些什么東西？
幼：找到了燈籠。
幼：找到了蘿卜。
幼：找到了氣球。
1、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。
幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜。
2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。
3、最后再次傾聽故事。
三、延伸。
太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？
小白兔搭橋教案篇十
活動由來：
幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關(guān)小動物的游戲等。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，愿意大膽表達自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制flash課件、圖片等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）通過圖片認識一些小動物。
（2）在戶外活動時，玩游戲“找影子”。
活動過程：
1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什么？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿卜、剛起床等等。教師以神秘的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引入活動。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
提問：故。
事的名稱是什么？
他們?nèi)プ鍪裁词虑榱耍?BR> 去哪找太陽了？在哪找到了太陽？
太陽是什么樣子的？
幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽了？”進行再次欣賞。
3、教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進行有聲有色的講故。
教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完后，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，于是教師引導(dǎo)幼兒玩“敲敲門”的游戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什么當(dāng)成了太陽，幼兒一聽要玩游戲非常高興，游戲中幼兒很投入，當(dāng)?shù)弥约赫f對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最后怎樣找到了太陽。
4、完整的欣賞故事一遍，教師引導(dǎo)幼兒戶外找太陽，并進行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結(jié)束。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護眼睛。”孩子們也想了很多辦法，如：瞇著眼、用手擋著點，用帽子、書擋著點，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進行找太陽，認識太陽的樣子并理解“暖洋洋”的意思。教師時時提醒幼兒注意保護眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。
2、活動區(qū)中投相關(guān)故事圖片圖片，請小朋友操作講述。
3、待幼兒熟悉這個故事后，教師可組織幼兒進行一次故事表演活動、配音活動等。
4、有條件的可以請家長經(jīng)常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗。
活動建議：
1、在自制flash課件時要根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀由易到難。
2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒戶外找太陽時要注意天氣的選擇。
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小白兔搭橋教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運送物品。
2、能夠克服困難，堅持把蘿卜運到終點。
1、每兩名幼兒1個蘿卜。
1、和幼兒聽節(jié)奏音樂，一起活動身體。
2、在休息時讓幼兒說一說自己見過的小動物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。
3、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動的'，并學(xué)小白兔活動身體。
4、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。
5、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時側(cè)身前跳動作。
(1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習(xí)小白兔跳躍的動作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。
(2)、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時要雙腳同時抬起，同時落地，兩只手分開放在頭上，拇指和食指成"v"型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。
(3)、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時側(cè)身往前跳。
6、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運蘿卜。
(1)、出示一堆蘿卜，請幼兒幫忙運蘿卜，用手、腳，引導(dǎo)幼兒說出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。
(2)、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運動。
(3)、運蘿卜大賽：幼兒分兩組，請兩名幼兒側(cè)身抬著一個蘿卜，用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運到終點，最先完成任務(wù)的組獲勝。
四、教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
小白兔搭橋教案篇十二
1．指導(dǎo)學(xué)生認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”兩個字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。
3．使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識生字和朗讀課文。
2．教學(xué)難點：
（1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
第一課時。
一、談話揭題。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、.檢查生字詞。
（1）齊讀：出示帶有拼音的生字詞。
（“澆”和“挑”是三拼音節(jié)，“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。）。
（2）去掉拼音讀生字詞（3）交流識字方法“翻、澆、挑”做動作；
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的'方法等。
3．匯報記憶：
分析這8個生字有什么特點：（都是左右結(jié)構(gòu)）說說用什么方法能記住這些字：（加一加、減一減、換一換）。
4．開展“小組比賽”“開火車”讀生字。
5、交流識字方法，如：
“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
6、檢查反饋：我會讀：開火車、分組、齊讀生字。（出示課件）。
三、指導(dǎo)書寫。
1．出示“我會寫”中生字“拉”“把”，這兩個字有什么共同之處。（均為左右結(jié)構(gòu)的字，都是“扌”，書寫時都是“左窄右寬”。）。
2．教師指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
3．練習(xí)給這幾個字組詞。
4．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。
5．展示作品，學(xué)生評議。
四、導(dǎo)讀課文一至六段。
1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
3．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
4．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
5．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
6．匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
7．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）。
8．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
9．讀一至六段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
五、板書設(shè)計。
26.小白兔和小灰兔小白兔:要菜籽種白菜小灰兔:拿白菜吃白菜。
小白兔搭橋教案篇十三
1教育幼兒學(xué)習(xí)兩個兩個點數(shù)的方法，比較、發(fā)現(xiàn)按群計數(shù)方法的快捷、簡便。
2體驗簡便計數(shù)的樂趣。
小白兔、狐貍卡片各1張，蘑菇卡片人手10個，棋子一堆。
講故事《狡猾的狐貍），激發(fā)幼兒想辦法點數(shù)的興趣。
指導(dǎo)練習(xí)兩個兩個點數(shù)。
10，每點數(shù)一次，兩根手指向后按順序移動位置。
反復(fù)練習(xí)，直到幼兒理解并會運用這種點數(shù)的方法。
利用實物進行點數(shù)比賽。
幼兒分成兩組，每組前面放一堆棋子，引導(dǎo)幼兒討論，怎樣點數(shù)更快一些？
來每組幼兒站成一路縱隊，每個幼兒分別跑到前面，用兩個兩個數(shù)的方法點出10個棋子。哪一組幼兒首先正確數(shù)完棋子的數(shù)量，哪一組為勝利者。
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的“兩個兩個數(shù)'。
日常生活滲透，嘗試?yán)枚喾N實物進行兩個兩個點數(shù)活動，如用兩個兩個數(shù)的方法，數(shù)出10塊積木。
兒童故事：孤獨的`狐理。
小白兔在樹林里采蘑菇，忽然從大樹后面跳出一只狐狐，它對小白兔說：好肥的免子，你快過來。明天我請狼大哥來吃飯，有了你這道美餐，就不用我再去找吃的了。”
小白兔說：“你剛剛看到我，就把我當(dāng)成了明天的美餐，你太不講道理了！”
狐貍想要裝得斯文一些，就說：“我是森林里最講理的了，你手中正好采了蘑菇，”狐貍說著取出10只蘑菇，“我們就來比賽數(shù)數(shù)，誰數(shù)得快，誰就贏。你贏了我，我就放了你，如果我贏了，你就要做我的食物。你看多公平！”
小白兔心里想：“狐貍真狡挽呀，知道我一個一個點數(shù)的速度沒有它快，這一下，我可真要成為它的美餐了?！?BR> 原來，小白兔是用了兩個兩個數(shù)的方法。這下狐貍輸?shù)袅吮荣悾缓枚碇亲?，去找別的食物了。
小白兔搭橋教案篇十四
1.認識小白兔的外形特征。
2.知道小白兔最愛吃什么。
3.幼兒能積極、主動地參與到游戲活動中去。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜。
一．準(zhǔn)備活動。
師：請你跟我拍拍手，
幼：我就跟你拍拍手.
師：請你跟我拍拍腿，
幼：我就跟你拍拍腿.
師：請你跟我手背后，
幼：我就跟你手背后.
二．初步感知。
師：今天，我們班來了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）。
師：我們小班還來了一位小客人，小朋友認識它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認識小兔子。
師：小朋友見過真的小兔子嗎？
三．進一步認識小兔子。
讓幼兒觀察并用語言表述出來。
師：小白兔，白又白。耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
幼兒跟老師學(xué)說兒歌。
四．游戲活動《貼耳朵、嘴巴和尾巴》。
師：草地上來了幾只小兔子，小朋友仔細觀察，小兔子少了什么？請幼兒上來貼一貼。
五．結(jié)束活動。
師：小兔子是怎么跳的，我們一起學(xué)一學(xué)。（放音樂）幼兒和老師一起跳，到室外活動。
幼兒興趣特別濃厚，敢于說話，都能積極參與到活動中去。特別是出示真兔子時，幼兒特別活潑，老師提問，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的`幼兒太活潑了，沒注意聽講，下次我會設(shè)計好老師過渡語言，爭取吸引幼兒的注意力。
小白兔搭橋教案篇十五
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動準(zhǔn)備：
背景圖、音頻。
活動過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動分析：運用猜測的方法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？
教：小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（運用簡筆畫直觀表現(xiàn)）。
在討論的過程中，教師有意識地強調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。
活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導(dǎo)幼兒拓展思維進行觀察。
活動分析：幼兒園教育活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結(jié)合實踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價。
活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。