通過(guò)總結(jié)，我們可以在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力，提升自身的智慧。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用段落劃分的方式讓文章更加清晰易讀。總結(jié)范文的多樣性和個(gè)性化反映了總結(jié)這一寫(xiě)作形式的靈活性和可塑性。
教學(xué)技能總結(jié)篇一
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(3)、(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、以教書(shū)育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)工作。
備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對(duì)(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(2)班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課：每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。
作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)英語(yǔ);課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、其他方面。
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jī)。(在科普文閱讀競(jìng)賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);在英語(yǔ)演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎(jiǎng)〉、3〈二等獎(jiǎng)〉、7〈三等獎(jiǎng)〉名。)。
3、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
教學(xué)技能總結(jié)篇二
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教學(xué)技能總結(jié)篇三
這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認(rèn)真向各位前輩學(xué)習(xí)取經(jīng)，努力成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、解讀教材、抓住重點(diǎn)。
解讀教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作為一名新手，一開(kāi)始最擔(dān)心的就是對(duì)教材了解不夠，抓不住重點(diǎn)，教學(xué)沒(méi)有方向。因此，我積極向前輩請(qǐng)教、聽(tīng)課，閱讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和書(shū)籍，嘗試著分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)面對(duì)教學(xué)?，F(xiàn)在，我對(duì)于教材已經(jīng)有一定的了解，基本掌握重點(diǎn)，有了方向，備課的感覺(jué)也不再像起初那樣吃力了。
二、創(chuàng)設(shè)情境、快樂(lè)教學(xué)。
三年級(jí)的英語(yǔ)課本共有八個(gè)單元，包括問(wèn)候語(yǔ)、詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、物品名稱(chēng)、數(shù)字1—10、食物、運(yùn)動(dòng)，加上字母的學(xué)習(xí)，文化單元，知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)而零散。這個(gè)年紀(jì)的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。抓住他們這一特點(diǎn)，備課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)一定的情境，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生日聚會(huì)的情境，讓學(xué)生愉快的情境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。而且上課的時(shí)候，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入其中，就像馬戲團(tuán)的小丑，要讓觀眾快樂(lè)，首先自己要先有一個(gè)良好的狀態(tài)，帶動(dòng)大家的情緒。
三、分析學(xué)生，全面關(guān)注。
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)能力各有不同。因此，在備課的時(shí)候，要充分考慮不同學(xué)生的接受水平，教學(xué)內(nèi)容和方式要符合大部分同學(xué)的需求。再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)自覺(jué)的同學(xué)，可以指導(dǎo)其進(jìn)行課外文化知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)習(xí)較差、不夠自覺(jué)的同學(xué)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。
此外，備課的時(shí)候，要注意備課堂提問(wèn)。記得第一次蘇校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，他給我提了這樣一個(gè)建議“備課的時(shí)候，要先想好提問(wèn)那些同學(xué)，特別是注意關(guān)注中下層的學(xué)生?！笔紫?，備好提問(wèn)，上課的時(shí)候會(huì)更加順暢;第二，給中下層的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，同時(shí)可以了解全體學(xué)生的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。這一建議讓我受益匪淺。后來(lái)我上課的時(shí)候，更加全面關(guān)注學(xué)生。什么時(shí)候提問(wèn)中下層同學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，什么時(shí)候提問(wèn)優(yōu)秀的同學(xué)讓他們起示范作用，什么時(shí)候提問(wèn)基礎(chǔ)差的學(xué)生了解掌握情況，我都在備課的時(shí)候心里有數(shù)，上課的時(shí)候再根據(jù)實(shí)際情況看及時(shí)調(diào)整。
四、講究方法，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動(dòng)為主要教學(xué)形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的復(fù)習(xí)練習(xí)。因此，每次早讀我都準(zhǔn)時(shí)下班，督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀。此外，我很重視語(yǔ)言的運(yùn)用。
五、賞識(shí)教育，提高學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的激勵(lì)教育，在課堂上我常常運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，采用分組競(jìng)賽等激勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。此外，我毫不吝嗇對(duì)同學(xué)們表達(dá)贊美賞識(shí)，積極采用“good!”、“welldone!”、“ilikeyou!”等激勵(lì)賞識(shí)語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到老師的贊賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和信心。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底;第二，英語(yǔ)知識(shí)還是比專(zhuān)業(yè)老師薄弱;第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規(guī)。這需要我在接下來(lái)的日子繼續(xù)努力，多像前輩學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，多聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，多閱讀相關(guān)教研書(shū)籍，提升自我。
以上是我這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)感受。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;還要感謝科組的前輩，毫無(wú)保留地指導(dǎo)我?guī)椭页砷L(zhǎng)。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我還只是一名greengirl，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教學(xué)技能總結(jié)篇四
從2016年2月接到參加浙江省車(chē)工技能競(jìng)賽的通知到2016年3月11日競(jìng)賽結(jié)束，歷時(shí)近20天的訓(xùn)練，現(xiàn)將個(gè)人帶領(lǐng)本技能競(jìng)賽的訓(xùn)練過(guò)程及參賽得失總結(jié)如下：
一、前期準(zhǔn)備：1．分析往屆競(jìng)賽內(nèi)容。
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了多屆浙江省數(shù)控比賽的選拔賽，雖然沒(méi)有取得好的名次，但也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。前幾次比賽沒(méi)有進(jìn)行理論比賽，只有加工與操作。但本次考核可以用電腦，而且是cad畫(huà)圖，及零件的工藝分析及加工。
2．分析本工種技術(shù)內(nèi)容。
本次競(jìng)賽教師組是以高級(jí)工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)命題，在理論方面除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要相應(yīng)增加“四新知識(shí)”學(xué)習(xí)。加工方面主要還是幾種組合件，梯形螺紋組合、錐面組合、端面槽加工等。這些內(nèi)容都是前面沒(méi)有訓(xùn)練的項(xiàng)目，而這部分內(nèi)容在以前的教學(xué)中也沒(méi)有應(yīng)用，在時(shí)間上來(lái)說(shuō)，比較緊急，學(xué)生掌握及訓(xùn)練不夠到位。
3．制訂訓(xùn)練計(jì)劃。
由于教學(xué)任務(wù)，而且本人還要擔(dān)任高一級(jí)的班主任，班級(jí)工作任務(wù)繁重，不能保證充足的指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練的條件非常有限。針對(duì)本工種技術(shù)內(nèi)容以及本人主要教學(xué)工作的安排，結(jié)合競(jìng)賽的總體訓(xùn)練計(jì)劃制訂了適合自己的訓(xùn)練計(jì)劃。
二、訓(xùn)練：
1、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練其實(shí)是停課訓(xùn)練，主要是五個(gè)項(xiàng)目，每?jī)商爝M(jìn)行一個(gè)。第一個(gè)是軸類(lèi)件的尺寸控制練習(xí)，并體會(huì)各類(lèi)外圓刀具的切削用量對(duì)表面質(zhì)量的關(guān)系；第二個(gè)進(jìn)行了孔加工練習(xí)；第三個(gè)加工了內(nèi)外錐度配合工件練習(xí)；第四、進(jìn)行了螺紋加工練習(xí)，對(duì)梯形螺紋進(jìn)行了加工；第五個(gè)是端面槽的加工。幾個(gè)項(xiàng)目下來(lái)，訓(xùn)練的收獲很大。對(duì)不同項(xiàng)目的操作技能有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)尺寸控制有了一定的心得，特別是對(duì)梯形螺紋、端面槽的加工在車(chē)床上的加工進(jìn)行了比較深入的研究，取得了很好的效果。
2、綜合訓(xùn)練組合件是重點(diǎn)的內(nèi)容，并且組合件均是以備料單為準(zhǔn)進(jìn)行針對(duì)性選擇的，這些準(zhǔn)備都為競(jìng)賽中的工藝準(zhǔn)備打好了基礎(chǔ)，在加工時(shí)間的掌握上也做到了心中有數(shù)。在這個(gè)階段中還利用休息之余學(xué)習(xí)了車(chē)工的理論，但在畫(huà)圖方面，由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有深入進(jìn)去，這也為后面的理論考試失敗種下了惡果。
3、刀具、量具、工具準(zhǔn)備。
競(jìng)賽前的一周都在進(jìn)行刀具準(zhǔn)備。除了補(bǔ)充購(gòu)買(mǎi)三針外，還手工刃磨了近二十把刀具，為競(jìng)賽進(jìn)行了全面的準(zhǔn)備。由于對(duì)競(jìng)賽使用機(jī)床不了解，所有的刀具都沒(méi)有進(jìn)行裝對(duì)刀及試切，這個(gè)方面可以說(shuō)是準(zhǔn)備不充分。這一點(diǎn)希望能在以后的競(jìng)賽中吸取教訓(xùn)，考前對(duì)設(shè)備要進(jìn)行全面的熟悉，并且要提早熟悉，這樣準(zhǔn)備可以更充分。
三、競(jìng)賽過(guò)程：
這次競(jìng)賽的試件加工是四件組合件，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)加工的難度比較大。一是梯形螺紋訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生在比賽過(guò)程中不能很好把握尺寸。二是訓(xùn)練的時(shí)間太短，整體速度過(guò)慢，沒(méi)有完成四件的完整加工；三是學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中沒(méi)有很好地把握時(shí)間，加工工件不完整；四是學(xué)生的加工經(jīng)驗(yàn)欠缺，加工的方法有待提高；四是主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)生不適應(yīng)。
四、總結(jié)：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和數(shù)控組的各位老師的大力支持及共同努力下，完成了本次競(jìng)賽。但成績(jī)并不理想，沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的預(yù)期要求，也應(yīng)看到我們的不足。首先是訓(xùn)練和準(zhǔn)備不充分，主要受時(shí)間和設(shè)備、刀具等的制約；其次對(duì)兄弟院校特別是技術(shù)力量強(qiáng)的院校溝通不夠，導(dǎo)致信息資源不暢通、不及時(shí)；其三是臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，主要原因是比賽經(jīng)驗(yàn)不夠。通過(guò)這次比賽，看到了與其他學(xué)校的差距，希望在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中能充分把好的東西繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處通過(guò)學(xué)習(xí)交流進(jìn)行彌補(bǔ)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)或競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光！
教學(xué)技能總結(jié)篇五
本學(xué)期，技能科全體成員能結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)研討實(shí)踐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力做好科研課題實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)“科研強(qiáng)師，科研育人”理念，全面構(gòu)建“學(xué)習(xí)型，科研型”教育教學(xué)體系，有效提升教育科研水平。
每位教師都能規(guī)范教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，，發(fā)揚(yáng)相互聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)新課程改革，完成教學(xué)任務(wù)。在工作中能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，充分利用音、體、美教師和學(xué)校有特長(zhǎng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，豐富學(xué)校第二課堂。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，安全教育，避免傷害事故發(fā)生。積極開(kāi)展各種比賽，豐富學(xué)生和教職工的業(yè)余生活，提高學(xué)生和教職工健康水平。積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，開(kāi)好教研會(huì)，積極參加校本培訓(xùn)，配合學(xué)校做好其他工作。加強(qiáng)和其他教研組的聯(lián)系，和其他科任教師互相勾通做好學(xué)生的思想工作。做到以育人為本，使每個(gè)學(xué)生都能受益。
1、能從抓好教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的意識(shí)。以學(xué)生全面發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同的需求，保證每個(gè)學(xué)生受益，每個(gè)學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。
2、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，抓課堂教學(xué)的效益。根據(jù)教學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)對(duì)本組教師的教案等進(jìn)行檢查，隨堂進(jìn)行聽(tīng)課，在學(xué)生中進(jìn)行了解調(diào)查，掌握本組教師教學(xué)常規(guī)地落實(shí)情況和課堂教學(xué)效益，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)調(diào)整，使本組教師教學(xué)做到盡職盡美。
3、抓教研教改，提升教學(xué)能力。本著在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，定時(shí)定期做好教研教改工作；經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法、教法交流，互相學(xué)習(xí)、共同提高，各科設(shè)立專(zhuān)題研討、專(zhuān)題座談。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的前提。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。教學(xué)反思能夠喚起教師對(duì)教育教學(xué)中真實(shí)問(wèn)題的關(guān)注。教師始終帶著問(wèn)題意識(shí)面對(duì)教育現(xiàn)象，使教師逐漸的具備了教育家的專(zhuān)業(yè)眼光，具備了研究者的素質(zhì)和能力，也就會(huì)找到真正需要我們解決的問(wèn)題。形成問(wèn)題意識(shí)，教師就會(huì)找到反思的觸點(diǎn)，其反思的內(nèi)容會(huì)更加豐富，反思的深度和廣度會(huì)更加深入，反思的效果會(huì)更明顯。
學(xué)點(diǎn)滴融入教學(xué)后記、教學(xué)心得中。以教研組為龍頭，扎實(shí)開(kāi)展集體備課、課例研討、看課說(shuō)課活動(dòng)，收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難；推出研討課、觀摩課、示范課指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，學(xué)思想、學(xué)方法、學(xué)策略，進(jìn)行說(shuō)課上課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師個(gè)人素質(zhì)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師堅(jiān)持聽(tīng)推門(mén)課、隨堂課，和教師共同研究課堂教學(xué)的真諦，指導(dǎo)一線教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。通過(guò)多渠道多層面的實(shí)踐研究，我們的課堂教學(xué)有了顯著的變化，形式化的無(wú)效的活動(dòng)少了，教學(xué)有了一定的深度、廣度，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。
6、根據(jù)學(xué)校安排精心組織、積極參與學(xué)校有關(guān)活動(dòng)。
總之，我相信只要我們每個(gè)教研組成員能夠“心往一處想，勁往一處使”，我們的教學(xué)工作一定會(huì)干得越來(lái)越好。
教學(xué)技能總結(jié)篇六
2014年8月1日全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開(kāi)班了。這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為，是教育改變了他的一生!奧巴馬曾在競(jìng)選中表示：“現(xiàn)在是最終履行為每一個(gè)孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時(shí)候了因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機(jī)會(huì)?！倍@次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個(gè)星期的中，我感觸很深，如果說(shuō)在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對(duì)我們的諄諄教誨。在這里我對(duì)你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的機(jī)會(huì)表示衷心的感謝!向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠(chéng)摯的謝意!通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過(guò)程，感觸比較多。
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的.意義。
通過(guò),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性
著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi),使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境的技術(shù)，這些經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。環(huán)境的功能是為者完成行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。環(huán)境是者產(chǎn)生行為的容器，是對(duì)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和-諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供的“支架”：是“幫助者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教師教學(xué)技能考核總結(jié)。
教學(xué)技能總結(jié)篇七
為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛(ài)的使者。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿(mǎn)信心、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。
1.愛(ài)是理解。
理解萬(wàn)歲!沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
2.愛(ài)是尊重與信任。
愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
3.愛(ài)是民主與平等。
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的商量法，為學(xué)生提供很適合的教育。
二、班主任--榜樣力量。
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。是啊，榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢?jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考。
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即善于思考。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的勞動(dòng)。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察。
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道問(wèn)題的所在，有針對(duì)性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?？傊?，善于觀察，會(huì)觀察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思。
波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
四、班主任--創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
五、班主任--善用賞識(shí)。
班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯說(shuō)的:人性很深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。是呀!沒(méi)有賞識(shí)，何談教育呢賞識(shí)可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系，賞識(shí)可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識(shí)可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。
1、口頭贊賞。
口頭表?yè)P(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):你已經(jīng)說(shuō)的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會(huì)說(shuō):你是好樣的，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)說(shuō):老師知道你是無(wú)心的，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
3、獎(jiǎng)狀激引。
大人喜歡榮譽(yù)證書(shū)，孩子們則偏愛(ài)獎(jiǎng)狀。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里很顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛(ài)給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。
4、小紙條威力。
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條。
六、班主任--知識(shí)海洋。
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作。
1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2.教育理論。
現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問(wèn)題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。
3.科研能力。
教育科研對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，竟而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，達(dá)到理想的效果。
這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛(ài)的心，當(dāng)愛(ài)的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂(lè);應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開(kāi)始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì)更加有信心來(lái)做好帶好班級(jí)了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖?lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì)去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我對(duì)于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓(xùn)里我也是認(rèn)真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)驗(yàn)和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級(jí)，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí)，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會(huì)格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對(duì)于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計(jì)劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對(duì)于優(yōu)勢(shì)的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級(jí)不同，而且面對(duì)的問(wèn)題也是會(huì)有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗(yàn)也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
在放暑假之前，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金xx教授的《教師禮儀》。通過(guò)金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)教師，作為一名人民教師，首先應(yīng)要有高尚的師德，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語(yǔ)言美，說(shuō)話忌粗口，忌訓(xùn)斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語(yǔ)。”
其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名教師，都希望得到學(xué)生的尊重，前提是你要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的位置，與學(xué)生平等相處。嚴(yán)于律己，寬以待人。要注意教師的形象，不做有損教師形象和榮譽(yù)的事情。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。與學(xué)生平等交流，善于溝通，因材施教，因人施教，有愛(ài)心和耐心，這樣才能得到學(xué)生的尊重。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：
1、教師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
2、教師的言談：教師的教學(xué)任務(wù)需要語(yǔ)言表達(dá)。作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
3、與學(xué)生談話：談話提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)很重要的課程，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，做一名讓家長(zhǎng)、學(xué)生信賴(lài)的人民教師。
教學(xué)技能總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院師范生技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生綜合素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部承辦了我院首屆“附中杯”教師技能大賽”活動(dòng)，此次活動(dòng)得到學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，20xx、20xx、20xx、20xx級(jí)各專(zhuān)業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報(bào)名。
根據(jù)選手抽簽，比賽分為兩場(chǎng)于兩天進(jìn)行，大一大二為一組，大三大四為一組分別進(jìn)行比賽，比賽根據(jù)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則對(duì)選手的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。
比賽各階段，主席團(tuán)邀請(qǐng)了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定威望的一線教師擔(dān)任評(píng)委，有馮曉欣，123由于各賽階段是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分制，選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重，評(píng)委們非常辛苦，但在比賽過(guò)程中始終堅(jiān)持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評(píng)分。
同時(shí)，參加決賽的選手，精神振奮，賽前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理,說(shuō)理充分準(zhǔn)確，較好地展示了我院師范生技能。評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)取了每位選手的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，客觀公正地評(píng)出了比賽選手的成績(jī)，最終確定出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在賽場(chǎng)上，各評(píng)委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達(dá)、授課形式、講課技巧、ppt制作等方面。評(píng)委老師還就同學(xué)們的細(xì)節(jié)做了規(guī)范，同時(shí)傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如教師不必局限于講臺(tái)，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時(shí)適當(dāng)運(yùn)用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生黑板演算，手勢(shì)，姿體語(yǔ)言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
在比賽初期，理論實(shí)踐部門(mén)負(fù)責(zé)制定評(píng)分細(xì)則，借比賽場(chǎng)地，打印評(píng)委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準(zhǔn)備工作，并和干事共同安排了各賽場(chǎng)工作人員，確?，F(xiàn)場(chǎng)工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場(chǎng)比賽都由理論實(shí)踐部人員全權(quán)負(fù)責(zé)。由于本次比賽我們部門(mén)分工明確及共同協(xié)作，組織嚴(yán)密，整個(gè)比賽過(guò)程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開(kāi)。
此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時(shí)給我院師生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動(dòng)作用。通過(guò)此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評(píng)委的指導(dǎo)。評(píng)委老師們紛紛表示，這樣的活動(dòng)，有助于師范生迅速成長(zhǎng)，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，對(duì)同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。本次比賽是對(duì)我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門(mén)的大力支持、密切配合下，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿(mǎn)成功，實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標(biāo)。
當(dāng)然，此次比賽中也凸顯了一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在今后的類(lèi)似比賽中，素質(zhì)拓展部會(huì)以更高的熱情積極投入，力爭(zhēng)做的更好。
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教學(xué)技能總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任初一(x)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)技能總結(jié)篇十
為了培養(yǎng)一支高技能、高水平的機(jī)加工隊(duì)伍，機(jī)修車(chē)間開(kāi)展了技能比武活動(dòng)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、組織有序，宣傳到位。
技能比武工作對(duì)員工的技術(shù)素質(zhì)水平，進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式，是激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬員工隊(duì)伍的有效方法。是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，成立由機(jī)修車(chē)間組織、生產(chǎn)技術(shù)科協(xié)助，從而為技能比武營(yíng)造了良好氛圍。
二、計(jì)劃有序，分步實(shí)施。
此次技能比武，從10月29日下發(fā)通知要求以后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)始有步驟的實(shí)施技能比武方案：
根據(jù)要求，車(chē)工班，車(chē)工全員參與，車(chē)工班共有8人報(bào)名。正式開(kāi)始實(shí)際操作比賽，比賽地點(diǎn)在機(jī)修車(chē)間，機(jī)修中心安排2名監(jiān)考員，在一天內(nèi)實(shí)操比賽順利完成。
比武最后進(jìn)行了成績(jī)匯總，最終確定了這次比武獲勝人員（見(jiàn)附表）。從成績(jī)來(lái)看，員工的技能比去年有所提高，另外去年取得名次的人員，在這次比武中又一次取得了好成績(jī)，說(shuō)明，大家平時(shí)也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
這次技能比武，吸取了前三屆比武活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在機(jī)修中心的大力支持下，準(zhǔn)備工作做到位，考試時(shí)間確定，準(zhǔn)備材料等都沒(méi)出問(wèn)題，在以后這樣的活動(dòng)中，我們一定繼續(xù)保持完善計(jì)劃、考試方案和提前檢查各種準(zhǔn)備情況。
教學(xué)技能總結(jié)篇十一
為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)教師逐步提高，盡快成才，我校于周五開(kāi)展教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)為青年教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。比賽取得圓滿(mǎn)的成功，達(dá)到了預(yù)期目的。
本次活動(dòng)共有13名教師參加比賽，他們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備：說(shuō)教材處理（20%）、說(shuō)教法（15%）、說(shuō)學(xué)法（15%）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（25%）、教師素質(zhì)（25%），時(shí)間不超過(guò)10分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評(píng)委是客觀的。在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的主要內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。除了遵循說(shuō)課的基本規(guī)則外，老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚(yáng)頓挫，或娓娓道來(lái)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：
1．組織準(zhǔn)備工作充分。本次說(shuō)課活動(dòng)是繼“青藍(lán)工程”系列活動(dòng)——課堂教學(xué)比賽活動(dòng)后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排，擬定了比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2．參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說(shuō)課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教。
師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到對(duì)設(shè)計(jì)的熟知，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了提高，他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象。
3．設(shè)計(jì)展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰；學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。其中，語(yǔ)文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識(shí)的拓展，植入了大語(yǔ)文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識(shí)入手解決新問(wèn)題。英語(yǔ)老師則完全使用專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言，通過(guò)歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來(lái)達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受?？茖W(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，科學(xué)性、趣味性融為一體。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實(shí)例說(shuō)話，循循善誘。
年教師的風(fēng)采。
雖然說(shuō)這次說(shuō)課的總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處。
1．教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，有的教師為什么這樣設(shè)計(jì)及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
2．部分教師的普通話和表達(dá)能力有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速變化不明顯，缺乏生動(dòng)性、感染性，不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。
3．板書(shū)的設(shè)計(jì)還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)說(shuō)課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計(jì)得更美觀，應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練。
4．隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng)，說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點(diǎn)和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思，吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對(duì)我們每一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都會(huì)起到積極的作用。
1．加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。
2．說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。
3．加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，特別是板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
4．加強(qiáng)對(duì)說(shuō)課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新?？傊?，本次說(shuō)課比賽展示了我校語(yǔ)文教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機(jī)會(huì)，這必將激勵(lì)教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，共同為中心小學(xué)的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。
教學(xué)技能總結(jié)篇十二
研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。
二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。
四訪，即家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動(dòng)觀念、社交情況等。
五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)等。
在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中有兩個(gè)突出現(xiàn)象：
“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會(huì)出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯(cuò)誤，其癥狀相似，時(shí)段也相同。
“再犯”，即某些錯(cuò)誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過(guò)，但也必然會(huì)在后繼學(xué)習(xí)過(guò)程中再次發(fā)生。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。
教學(xué)技能總結(jié)篇十三
備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，備課也就是我們通常所說(shuō)的如何寫(xiě)教案的問(wèn)題。在剛開(kāi)始的時(shí)候，還沒(méi)有完全掌握寫(xiě)教案的流程和方法，在寫(xiě)教案的時(shí)候總是會(huì)忽略一些環(huán)節(jié)，尤其是鞏固練習(xí)的部分。我第一次上課的題目是《科舉制的創(chuàng)立》，在上這節(jié)課的時(shí)候就因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)多，而忽視了鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)。在下課之后指導(dǎo)老師也明確的提出了這一點(diǎn)。在以后的教學(xué)過(guò)程中也逐漸明確了想要寫(xiě)好教案，一定要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的配合，必須清楚掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，正確把握教材的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。有時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容太多，加上剛開(kāi)始教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，也很難分清楚究竟該把哪些內(nèi)容歸為重難點(diǎn)。同時(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候，一定要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。最初講課的時(shí)候不太了解學(xué)生的情況，也只是按照自己的想法去備課，然后再給學(xué)生講課，結(jié)果顯而易見(jiàn)效果并不太好。后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提醒，也明確了要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)講課。如果學(xué)生基礎(chǔ)能力比較差，就應(yīng)該采取較簡(jiǎn)單的方法去講解；如果學(xué)生能力較好，就可以多培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生為主，老師為輔。
提到備課就不得不說(shuō)起上課的問(wèn)題。我自身本來(lái)也怯于在公眾場(chǎng)合講話，一上課就會(huì)很緊張，尤其是前幾節(jié)課，更是緊張的不知道說(shuō)什么好。其實(shí)也沒(méi)有想什么方法去克服，在不知不覺(jué)中就很習(xí)慣上課的那種感覺(jué)，也認(rèn)識(shí)到作為一名老師的感覺(jué)是不錯(cuò)的。歷史課程作為知識(shí)性的學(xué)科，要想能夠上好課一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史興趣。初中生對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇心，思維活躍，想象力也很豐富，在歷史課堂上想要吸引學(xué)生的注意力最好的方式莫過(guò)于精心設(shè)計(jì)的新課導(dǎo)入。雖然用過(guò)很多種新課導(dǎo)入的方法，但是我認(rèn)為最好的方法就是創(chuàng)設(shè)情境的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入新課，學(xué)生們的思緒就會(huì)被吸引住，從而組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
上課的時(shí)候更要注重師生之間的交流和配合。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。課堂提問(wèn)形式多樣，或師問(wèn)生答，或生問(wèn)生答，或?qū)W生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑向老師提問(wèn)等，課堂氣氛自由開(kāi)放，學(xué)生智慧火花綻放。課堂語(yǔ)言豐富多彩，或簡(jiǎn)潔明了，或生動(dòng)幽默，或抑揚(yáng)頓挫，使課堂變得有趣有生氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性持續(xù)性。通過(guò)創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和正確情感。提高了課堂教學(xué)有效性。
光是老師上課進(jìn)行講解還是不夠，還要布置好作業(yè)，布置作業(yè)也不可以隨便布置，一定要深思熟慮。
布置作業(yè)做到“精”，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，在網(wǎng)上查詢(xún)資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
教學(xué)技能總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理課教學(xué)。在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的'時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。
教學(xué)技能總結(jié)篇十五
進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教師素質(zhì)，為新學(xué)期教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備，每年寒暑假期間定安縣都要進(jìn)行教師備課評(píng)課技能課前操練的短期培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容有：周前集體備課、課堂評(píng)議、說(shuō)課等。培訓(xùn)形式主要是：集體備課、觀看教學(xué)錄像、說(shuō)課等。每項(xiàng)都有具體的要求和規(guī)定。
20xx年2月12日我校召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，布置培訓(xùn)任務(wù)，提出有關(guān)要求。2月12日與13日，在教導(dǎo)處組織下舉行了開(kāi)班儀式，各個(gè)教研組的老師在組長(zhǎng)的組織下，在多媒體教室進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，縣培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣的互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，通過(guò)短短兩天的活動(dòng)，我們科組的教師共同學(xué)習(xí)，共同交流，收獲還是有的。
首先，我們觀看小學(xué)新課程講解技能教學(xué)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻。 從教學(xué)內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)講解技能的類(lèi)型與運(yùn)用要點(diǎn)，能夠在教學(xué)工作中靈活應(yīng)用，提高教學(xué)能力。從形式上看，該視頻屬于片斷式實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)體會(huì)如何通過(guò)有效講解技能的運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的深入思考。
其次，我們觀看了關(guān)于教學(xué)導(dǎo)入技能的類(lèi)型與要點(diǎn)的視頻。從教學(xué)內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)導(dǎo)入技能的運(yùn)用。該視頻內(nèi)容讓我們教師懂得了導(dǎo)入技能的重要性，靈活應(yīng)用導(dǎo)入技能能夠很快引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。最后，我們對(duì)視頻課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。
隨后幾天，我們科組結(jié)合自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行了周前備課、說(shuō)課等活動(dòng)，并按照教研室的要求撰寫(xiě)視頻評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、小結(jié)等文章，并發(fā)布在網(wǎng)校上進(jìn)行交流。
最后，想說(shuō)的是雖然每位教師的起點(diǎn)水平不一，來(lái)自不同的年級(jí)，還有剛進(jìn)入我校的新教師，學(xué)習(xí)交流起來(lái)有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都稱(chēng)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具實(shí)效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動(dòng)，讓我明白什么才是真正的“活到老學(xué)到老”。
教學(xué)技能總結(jié)篇十六
xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導(dǎo)信任，我參加了兵團(tuán)公安機(jī)關(guān)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官班的培訓(xùn)。在石河子黨校經(jīng)過(guò)近三十天封閉式高強(qiáng)度煉獄般的訓(xùn)練，使我深刻的感覺(jué)到現(xiàn)代警務(wù)理念與實(shí)戰(zhàn)技能對(duì)廣大基層民警的重要性，感覺(jué)到公安部黨委領(lǐng)導(dǎo)決策的英明。
此次警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)使我對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能有了新認(rèn)識(shí)，在參加此次培訓(xùn)之前，我曾多次參加過(guò)不同形式的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，對(duì)這次警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓(xùn)當(dāng)作一次休息調(diào)整和鍛煉身體的機(jī)會(huì)，沒(méi)有把警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能的提高當(dāng)做一件大事來(lái)看待。一方面認(rèn)為自己已經(jīng)具備了一定的實(shí)戰(zhàn)技能，也曾運(yùn)用學(xué)到的技能抓獲過(guò)多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認(rèn)為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無(wú)需過(guò)深過(guò)細(xì)掌握。但到了培訓(xùn)班經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)自己原先掌握的實(shí)戰(zhàn)技能由于不經(jīng)常使用和訓(xùn)練已經(jīng)有所退化，對(duì)原來(lái)掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動(dòng)作變形，不能做到應(yīng)用自如。這時(shí)，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識(shí)同樣如此，只要不經(jīng)常練習(xí)、使用，它就會(huì)逐漸淡化出你的知識(shí)圈、應(yīng)用圈，離你越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至是離你而去，無(wú)法從容應(yīng)付工作中各種復(fù)雜的局面，無(wú)法有效的保護(hù)人民群眾和自身的安全。
說(shuō)是教官培訓(xùn)，可在那短暫有限的時(shí)間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實(shí)戰(zhàn)技能，并要取的優(yōu)良成績(jī)其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習(xí)期間有一點(diǎn)“老底子”。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺(jué)到無(wú)形的壓力，但有壓力才會(huì)有動(dòng)力，打鐵必須自身硬!除培訓(xùn)班發(fā)的《警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能》教材我一字不拉認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還找來(lái)了有關(guān)的警務(wù)理論書(shū)籍，如：《盤(pán)查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車(chē)輛查控術(shù)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)戰(zhàn)技能上，除把在省廳培訓(xùn)期間所學(xué)的東西復(fù)習(xí)鞏固外，還看了大量的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能光盤(pán)，并與同去培訓(xùn)的竇啟宏同志、同事戰(zhàn)友及愛(ài)好武術(shù)的朋友進(jìn)行切磋制定教案，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)下各種警務(wù)技能的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理念教案，使自己為以后在上課時(shí)語(yǔ)言流暢，動(dòng)作規(guī)范到位，把所學(xué)到的知識(shí)最大限度地與同志們共同學(xué)習(xí)交流。
俗話說(shuō)：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓(xùn)期間，集訓(xùn)隊(duì)一教官始終如一挺拔昂揚(yáng)警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進(jìn)行培訓(xùn)，既要有精氣神同時(shí)又要有一個(gè)科學(xué)訓(xùn)練方法問(wèn)題，即：既要完成培訓(xùn)任務(wù)又要合理分配時(shí)間，既要嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)作風(fēng)紀(jì)律，同時(shí)又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊(duì)出操，訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作整齊劃一，口號(hào)宏亮有力，使參訓(xùn)民警始終保持昂揚(yáng)向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應(yīng)如此。要訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，把防、控、查、抓、帶的理論與實(shí)戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真細(xì)致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進(jìn)行講評(píng)。訓(xùn)練是辛苦的`，要不斷地鼓勵(lì)士氣，并寓教于樂(lè)，使同志們?cè)诙唐趦?nèi)快速吸收新的警務(wù)理念和實(shí)戰(zhàn)技能，通過(guò)短期培訓(xùn)及日后養(yǎng)成，逐步使廣大參訓(xùn)民警能夠“說(shuō)的過(guò)、追的上、打的倒”。
教學(xué)技能總結(jié)篇十七
為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升，提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)于20xx年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)，活動(dòng)取得的圓滿(mǎn)成功，中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時(shí)特崗教師也又一次得到了學(xué)習(xí)和提高。
為了順利有效的組織比賽活動(dòng)，中心小學(xué)成立了以高天飛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，馬興旺書(shū)記、李朝輝副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組。比賽內(nèi)容分教學(xué)基本功、課堂教學(xué)兩部分，對(duì)15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認(rèn)真負(fù)責(zé)的評(píng)議打分。此次活動(dòng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，評(píng)委善始善終、認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平。各校也重視此次競(jìng)賽活動(dòng)，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與了聽(tīng)課活動(dòng)。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當(dāng)，組織嚴(yán)密，此次競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果和目的。
教學(xué)基本功競(jìng)賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項(xiàng)進(jìn)行。同一地點(diǎn)，同一內(nèi)容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參賽教師現(xiàn)場(chǎng)做作，現(xiàn)場(chǎng)表演，全面展示。評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)議打分，并指定專(zhuān)人對(duì)參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)。從各位參賽教師硬筆書(shū)寫(xiě)、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學(xué)基本功較扎實(shí)，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時(shí)也有一些改進(jìn)和努力分方面：
1、部分教師鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)字跡不美觀、不大方，間架結(jié)構(gòu)搭配不合理，甚至有寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象。
2、誦讀能力有待提高，常規(guī)性錯(cuò)誤時(shí)有出現(xiàn)，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓(xùn)練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢(shì)，底氣不足。
3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認(rèn)真審題，按要求完成規(guī)定動(dòng)作，自由發(fā)揮的內(nèi)容技術(shù)含量不高。
氛較活躍，效果良好，能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)新理念。
突出的教師有：xxx，xxx，xx......
1、有的教師低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中高段化，不在字詞句教學(xué)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。
2、有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。如語(yǔ)文課拓展練習(xí)輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)。
3、有的教師不能及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，有拖堂現(xiàn)象。
4、英語(yǔ)教師體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用不夠，要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。
5、要根據(jù)不程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，照顧弱勢(shì)群體。
6、中高段語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的寫(xiě)作方法，重視小練筆的訓(xùn)練。
總之，此次競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，效果顯現(xiàn)。既真實(shí)地考察了特崗教師的教學(xué)基本功，又檢驗(yàn)了特崗教師所具備素質(zhì)，同時(shí)有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學(xué)工作中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、虛心好學(xué)、不斷提升，爭(zhēng)當(dāng)教壇新秀，為xx小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻(xiàn)。
教學(xué)技能總結(jié)篇十八
兩周的實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生分小組（每組3-4人）自己找產(chǎn)品或企業(yè)來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)策劃，學(xué)生從確定項(xiàng)目到查資料再到調(diào)研，最后寫(xiě)報(bào)告、答辯，經(jīng)歷了市場(chǎng)策劃的全過(guò)程，很多學(xué)生反映通過(guò)這個(gè)過(guò)程一方面增強(qiáng)了小組的合作性，讓同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，另一方面，通過(guò)參與策劃的全程才意識(shí)到原來(lái)做市場(chǎng)策劃并不是那么簡(jiǎn)單的事情，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，同時(shí)要具備較好的理論知識(shí)和敏銳的觀察能力才可以做出一份好的市場(chǎng)策劃書(shū)。
看了每個(gè)小組交上來(lái)的策劃書(shū)，總體而言還欠成熟，但已經(jīng)掌握了市場(chǎng)策劃的基本程序和策劃書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
參與實(shí)訓(xùn)的同學(xué)普遍反映實(shí)訓(xùn)的時(shí)間太短，策劃的項(xiàng)目不能深入地展開(kāi)。本人也有同感，建議實(shí)訓(xùn)的課程可以增加課時(shí)，或者延長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間跨度，如一個(gè)月，每周可以安排八節(jié)課，也許這樣的安排會(huì)取得更好的效果。
教學(xué)技能總結(jié)篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受中心學(xué)校邱老師委托，今天有機(jī)會(huì)和大家一起探討交流初中語(yǔ)文教學(xué)、教研工作，倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個(gè)方面展開(kāi)：
10月22日，我作為初中語(yǔ)文組評(píng)委參加了在我校舉行的初中語(yǔ)文新教師教學(xué)技能大比武活動(dòng)。感受了6位新語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采，總的感覺(jué)是6名教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐成長(zhǎng)很快（他們中有的走上講臺(tái)還不足2個(gè)月），從他們身上看到萬(wàn)和教育的希望。
首先，他們都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，課件制作精美、電子白板運(yùn)用嫻熟，講課或激情四射或溫文爾雅；其次，這6名教師教案（導(dǎo)學(xué)案）編寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確立的比較合理，且能與各自學(xué)校課堂模式相結(jié)合；再者各教師在教學(xué)中注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)的滲透……但在看到這些可惜成績(jī)的同時(shí)，也看到了新教師在教學(xué)中存在一些問(wèn)題：如對(duì)教材的處理尚顯稚嫩，駕馭課堂的能力有待提高，教學(xué)方法過(guò)于單一，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)脈絡(luò)不是很清晰，課堂上尚不能作到“收放自如”等。（具體在評(píng)課時(shí)已說(shuō)）
那么作為一名新教師，應(yīng)該怎樣上好語(yǔ)文課呢？這就是今天我要講的第二個(gè)方面。
人們常說(shuō)：“一節(jié)好的語(yǔ)文課，應(yīng)該是一首雋永的詩(shī)，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠(yuǎn)的畫(huà)?！甭?tīng)一節(jié)好的語(yǔ)文課會(huì)引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。語(yǔ)文課可以含蓄，也可以張揚(yáng)，有時(shí)如潺潺流水，有時(shí)如滾滾江河。那么如何上好語(yǔ)文課，讓自己的語(yǔ)文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 首先，提高教師個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)是上好語(yǔ)文課的前提。
“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識(shí)，尤其是語(yǔ)文教師甚至應(yīng)該是一個(gè)“雜家”。不但要有教學(xué)用的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要對(duì)其他各門(mén)類(lèi)知識(shí)的了解和涉獵，這就要求語(yǔ)文教師要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。讀語(yǔ)文大家的作品，向優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，訂閱一些語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)雜志，了解語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。
其次，充分備好課是上好語(yǔ)文課的保障。
俗語(yǔ)說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動(dòng)也是如此。充分的備課對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，讓教師對(duì)于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障。備課不等于寫(xiě)教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。這就要求教師肯花時(shí)間去鉆研。
首先教師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對(duì)于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。
站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以他們的年齡和知識(shí)水平，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì)有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會(huì)不會(huì)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。
再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是上好語(yǔ)文課的前提。
＂偉大的行動(dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課，就必須要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要憑借語(yǔ)文的課程資源，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語(yǔ)言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問(wèn)，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評(píng)價(jià)，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對(duì)象一起渡過(guò)愉快的成長(zhǎng)的生命歷程。只有這樣，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)生機(jī)盎然，學(xué)生才會(huì)興致勃勃。
第四、靈活駕馭課堂是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。
我們每一節(jié)課面對(duì)的是學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的個(gè)體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，教師無(wú)法預(yù)料到教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問(wèn)題。這就要求我們每一個(gè)老師，在教學(xué)過(guò)程中能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，運(yùn)用我們的教學(xué)機(jī)智，冷靜面對(duì)，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個(gè)性，對(duì)課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不輕易否定學(xué)生的理解，還鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個(gè)研究者的身份發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得到肯定時(shí)，他們會(huì)以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)中無(wú)窮的樂(lè)趣。而這也改變了過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
最后，重視塑造學(xué)生價(jià)值觀是上好語(yǔ)文課的內(nèi)在要求。
孔子說(shuō)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是一個(gè)能夠張揚(yáng)個(gè)性、交流情感，充滿(mǎn)智慧與靈性、充滿(mǎn)活力與藝術(shù)的場(chǎng)所，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個(gè)性的需要，又是語(yǔ)文教學(xué)自身的需要。
同時(shí)朱永新教授在《新教育》一書(shū)中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”——參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度，也是我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中需要注意的，也可以說(shuō)是我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)好課的重要依據(jù)。
在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動(dòng)僅僅局限在聽(tīng)課、評(píng)課方面。我認(rèn)為在搞好傳統(tǒng)教研的同時(shí)，語(yǔ)文教研還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
1.學(xué)校應(yīng)開(kāi)展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動(dòng)，以課標(biāo)引領(lǐng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、搞好“高效課堂”建設(shè)，打造好“15+30”高效課堂模式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式。學(xué)校通過(guò)上示范課、研討課、展示課帶動(dòng)新教師乃至全校教師。我覺(jué)得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常適合在語(yǔ)文學(xué)科中嘗試，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科帶動(dòng)所有學(xué)科。
4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測(cè)試。
5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為推手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)比賽提高教師對(duì)文本的解讀水平，通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)提高教師的教學(xué)能力、講課活動(dòng)提高教師對(duì)課堂的駕馭能力，通過(guò)教學(xué)反思活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)提高教師對(duì)教材、對(duì)課堂的整體感知能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，說(shuō)的不對(duì)的地方希望大家多批評(píng)指正，謝謝大家！
教學(xué)技能總結(jié)篇二十
研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。
一、研究學(xué)生的幾個(gè)技巧。
研究學(xué)生，有其中的規(guī)律和技巧。如下的幾個(gè)技巧就是來(lái)自實(shí)踐中的一個(gè)總結(jié)。
一查，即查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康狀況等。
二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。
三聊，即個(gè)別談話。主要是為了了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、教師和同學(xué)的看法，學(xué)習(xí)和生活中的困難，等等。
四訪，即家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動(dòng)觀念、社交情況等。
五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)等。
二、以學(xué)生的錯(cuò)誤為研究對(duì)象。
在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中有兩個(gè)突出現(xiàn)象：
“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會(huì)出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯(cuò)誤，其癥狀相似，時(shí)段也相同。
“再犯”，即某些錯(cuò)誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過(guò)，但也必然會(huì)在后繼學(xué)習(xí)過(guò)程中再次發(fā)生。
我們認(rèn)為，“多犯”說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著障礙，這從表面看多是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容較為復(fù)雜或困難引起的，其實(shí)質(zhì)還是在于學(xué)生在思維節(jié)點(diǎn)與思維程序上存在著客觀性障礙?！霸俜浮眲t主要說(shuō)明了教師在教學(xué)的處理與把握上存在著問(wèn)題，教師往往注重形式上的內(nèi)容而忽視了思想方法、思維過(guò)程的構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)未能深入到思維層面，其知識(shí)的掌握是不穩(wěn)固的。同時(shí)，某一名學(xué)生身上的“再犯”現(xiàn)象也說(shuō)明了教師的教學(xué)在注意到普適性的同時(shí)，未能照應(yīng)到個(gè)別學(xué)生的差異性。
因而，研究學(xué)生的錯(cuò)誤可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，尋找教學(xué)中的漏洞和盲點(diǎn)。可以這樣說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)誤是備課、精心預(yù)設(shè)的寶貴資源。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。
教學(xué)技能總結(jié)篇一
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三(3)、(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、以教書(shū)育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)工作。
備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對(duì)(2)班有一定的中等生數(shù)量，但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生。而(2)班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具，或是請(qǐng)學(xué)生共同準(zhǔn)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。
上課：每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。
作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
1、聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專(zhuān)題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)英語(yǔ);課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。
4、寫(xiě)：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、其他方面。
1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jī)。(在科普文閱讀競(jìng)賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);在英語(yǔ)演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎(jiǎng)〉、3〈二等獎(jiǎng)〉、7〈三等獎(jiǎng)〉名。)。
3、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí);二是對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
教學(xué)技能總結(jié)篇二
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教學(xué)技能總結(jié)篇三
這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認(rèn)真向各位前輩學(xué)習(xí)取經(jīng)，努力成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、解讀教材、抓住重點(diǎn)。
解讀教材，掌握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作為一名新手，一開(kāi)始最擔(dān)心的就是對(duì)教材了解不夠，抓不住重點(diǎn)，教學(xué)沒(méi)有方向。因此，我積極向前輩請(qǐng)教、聽(tīng)課，閱讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和書(shū)籍，嘗試著分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)面對(duì)教學(xué)?，F(xiàn)在，我對(duì)于教材已經(jīng)有一定的了解，基本掌握重點(diǎn)，有了方向，備課的感覺(jué)也不再像起初那樣吃力了。
二、創(chuàng)設(shè)情境、快樂(lè)教學(xué)。
三年級(jí)的英語(yǔ)課本共有八個(gè)單元，包括問(wèn)候語(yǔ)、詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、物品名稱(chēng)、數(shù)字1—10、食物、運(yùn)動(dòng)，加上字母的學(xué)習(xí)，文化單元，知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)而零散。這個(gè)年紀(jì)的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。抓住他們這一特點(diǎn)，備課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)一定的情境，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生日聚會(huì)的情境，讓學(xué)生愉快的情境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。而且上課的時(shí)候，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入其中，就像馬戲團(tuán)的小丑，要讓觀眾快樂(lè)，首先自己要先有一個(gè)良好的狀態(tài)，帶動(dòng)大家的情緒。
三、分析學(xué)生，全面關(guān)注。
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)能力各有不同。因此，在備課的時(shí)候，要充分考慮不同學(xué)生的接受水平，教學(xué)內(nèi)容和方式要符合大部分同學(xué)的需求。再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)自覺(jué)的同學(xué)，可以指導(dǎo)其進(jìn)行課外文化知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)習(xí)較差、不夠自覺(jué)的同學(xué)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。
此外，備課的時(shí)候，要注意備課堂提問(wèn)。記得第一次蘇校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，他給我提了這樣一個(gè)建議“備課的時(shí)候，要先想好提問(wèn)那些同學(xué)，特別是注意關(guān)注中下層的學(xué)生?！笔紫?，備好提問(wèn)，上課的時(shí)候會(huì)更加順暢;第二，給中下層的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，同時(shí)可以了解全體學(xué)生的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。這一建議讓我受益匪淺。后來(lái)我上課的時(shí)候，更加全面關(guān)注學(xué)生。什么時(shí)候提問(wèn)中下層同學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，什么時(shí)候提問(wèn)優(yōu)秀的同學(xué)讓他們起示范作用，什么時(shí)候提問(wèn)基礎(chǔ)差的學(xué)生了解掌握情況，我都在備課的時(shí)候心里有數(shù)，上課的時(shí)候再根據(jù)實(shí)際情況看及時(shí)調(diào)整。
四、講究方法，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動(dòng)為主要教學(xué)形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的復(fù)習(xí)練習(xí)。因此，每次早讀我都準(zhǔn)時(shí)下班，督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀。此外，我很重視語(yǔ)言的運(yùn)用。
五、賞識(shí)教育，提高學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的激勵(lì)教育，在課堂上我常常運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，采用分組競(jìng)賽等激勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。此外，我毫不吝嗇對(duì)同學(xué)們表達(dá)贊美賞識(shí)，積極采用“good!”、“welldone!”、“ilikeyou!”等激勵(lì)賞識(shí)語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到老師的贊賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和信心。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底;第二，英語(yǔ)知識(shí)還是比專(zhuān)業(yè)老師薄弱;第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規(guī)。這需要我在接下來(lái)的日子繼續(xù)努力，多像前輩學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，多聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，多閱讀相關(guān)教研書(shū)籍，提升自我。
以上是我這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)感受。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;還要感謝科組的前輩，毫無(wú)保留地指導(dǎo)我?guī)椭页砷L(zhǎng)。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，我還只是一名greengirl，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教學(xué)技能總結(jié)篇四
從2016年2月接到參加浙江省車(chē)工技能競(jìng)賽的通知到2016年3月11日競(jìng)賽結(jié)束，歷時(shí)近20天的訓(xùn)練，現(xiàn)將個(gè)人帶領(lǐng)本技能競(jìng)賽的訓(xùn)練過(guò)程及參賽得失總結(jié)如下：
一、前期準(zhǔn)備：1．分析往屆競(jìng)賽內(nèi)容。
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了多屆浙江省數(shù)控比賽的選拔賽，雖然沒(méi)有取得好的名次，但也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。前幾次比賽沒(méi)有進(jìn)行理論比賽，只有加工與操作。但本次考核可以用電腦，而且是cad畫(huà)圖，及零件的工藝分析及加工。
2．分析本工種技術(shù)內(nèi)容。
本次競(jìng)賽教師組是以高級(jí)工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)命題，在理論方面除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要相應(yīng)增加“四新知識(shí)”學(xué)習(xí)。加工方面主要還是幾種組合件，梯形螺紋組合、錐面組合、端面槽加工等。這些內(nèi)容都是前面沒(méi)有訓(xùn)練的項(xiàng)目，而這部分內(nèi)容在以前的教學(xué)中也沒(méi)有應(yīng)用，在時(shí)間上來(lái)說(shuō)，比較緊急，學(xué)生掌握及訓(xùn)練不夠到位。
3．制訂訓(xùn)練計(jì)劃。
由于教學(xué)任務(wù)，而且本人還要擔(dān)任高一級(jí)的班主任，班級(jí)工作任務(wù)繁重，不能保證充足的指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間，訓(xùn)練的條件非常有限。針對(duì)本工種技術(shù)內(nèi)容以及本人主要教學(xué)工作的安排，結(jié)合競(jìng)賽的總體訓(xùn)練計(jì)劃制訂了適合自己的訓(xùn)練計(jì)劃。
二、訓(xùn)練：
1、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練其實(shí)是停課訓(xùn)練，主要是五個(gè)項(xiàng)目，每?jī)商爝M(jìn)行一個(gè)。第一個(gè)是軸類(lèi)件的尺寸控制練習(xí)，并體會(huì)各類(lèi)外圓刀具的切削用量對(duì)表面質(zhì)量的關(guān)系；第二個(gè)進(jìn)行了孔加工練習(xí)；第三個(gè)加工了內(nèi)外錐度配合工件練習(xí)；第四、進(jìn)行了螺紋加工練習(xí)，對(duì)梯形螺紋進(jìn)行了加工；第五個(gè)是端面槽的加工。幾個(gè)項(xiàng)目下來(lái)，訓(xùn)練的收獲很大。對(duì)不同項(xiàng)目的操作技能有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)尺寸控制有了一定的心得，特別是對(duì)梯形螺紋、端面槽的加工在車(chē)床上的加工進(jìn)行了比較深入的研究，取得了很好的效果。
2、綜合訓(xùn)練組合件是重點(diǎn)的內(nèi)容，并且組合件均是以備料單為準(zhǔn)進(jìn)行針對(duì)性選擇的，這些準(zhǔn)備都為競(jìng)賽中的工藝準(zhǔn)備打好了基礎(chǔ)，在加工時(shí)間的掌握上也做到了心中有數(shù)。在這個(gè)階段中還利用休息之余學(xué)習(xí)了車(chē)工的理論，但在畫(huà)圖方面，由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有深入進(jìn)去，這也為后面的理論考試失敗種下了惡果。
3、刀具、量具、工具準(zhǔn)備。
競(jìng)賽前的一周都在進(jìn)行刀具準(zhǔn)備。除了補(bǔ)充購(gòu)買(mǎi)三針外，還手工刃磨了近二十把刀具，為競(jìng)賽進(jìn)行了全面的準(zhǔn)備。由于對(duì)競(jìng)賽使用機(jī)床不了解，所有的刀具都沒(méi)有進(jìn)行裝對(duì)刀及試切，這個(gè)方面可以說(shuō)是準(zhǔn)備不充分。這一點(diǎn)希望能在以后的競(jìng)賽中吸取教訓(xùn)，考前對(duì)設(shè)備要進(jìn)行全面的熟悉，并且要提早熟悉，這樣準(zhǔn)備可以更充分。
三、競(jìng)賽過(guò)程：
這次競(jìng)賽的試件加工是四件組合件，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)加工的難度比較大。一是梯形螺紋訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生在比賽過(guò)程中不能很好把握尺寸。二是訓(xùn)練的時(shí)間太短，整體速度過(guò)慢，沒(méi)有完成四件的完整加工；三是學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中沒(méi)有很好地把握時(shí)間，加工工件不完整；四是學(xué)生的加工經(jīng)驗(yàn)欠缺，加工的方法有待提高；四是主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)明顯，學(xué)生不適應(yīng)。
四、總結(jié)：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和數(shù)控組的各位老師的大力支持及共同努力下，完成了本次競(jìng)賽。但成績(jī)并不理想，沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的預(yù)期要求，也應(yīng)看到我們的不足。首先是訓(xùn)練和準(zhǔn)備不充分，主要受時(shí)間和設(shè)備、刀具等的制約；其次對(duì)兄弟院校特別是技術(shù)力量強(qiáng)的院校溝通不夠，導(dǎo)致信息資源不暢通、不及時(shí)；其三是臨場(chǎng)應(yīng)變能力差，主要原因是比賽經(jīng)驗(yàn)不夠。通過(guò)這次比賽，看到了與其他學(xué)校的差距，希望在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中能充分把好的東西繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處通過(guò)學(xué)習(xí)交流進(jìn)行彌補(bǔ)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)或競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光！
教學(xué)技能總結(jié)篇五
本學(xué)期，技能科全體成員能結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)研討實(shí)踐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力做好科研課題實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)“科研強(qiáng)師，科研育人”理念，全面構(gòu)建“學(xué)習(xí)型，科研型”教育教學(xué)體系，有效提升教育科研水平。
每位教師都能規(guī)范教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，，發(fā)揚(yáng)相互聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)新課程改革，完成教學(xué)任務(wù)。在工作中能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，充分利用音、體、美教師和學(xué)校有特長(zhǎng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，豐富學(xué)校第二課堂。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，安全教育，避免傷害事故發(fā)生。積極開(kāi)展各種比賽，豐富學(xué)生和教職工的業(yè)余生活，提高學(xué)生和教職工健康水平。積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，開(kāi)好教研會(huì)，積極參加校本培訓(xùn)，配合學(xué)校做好其他工作。加強(qiáng)和其他教研組的聯(lián)系，和其他科任教師互相勾通做好學(xué)生的思想工作。做到以育人為本，使每個(gè)學(xué)生都能受益。
1、能從抓好教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的意識(shí)。以學(xué)生全面發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同的需求，保證每個(gè)學(xué)生受益，每個(gè)學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。
2、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，抓課堂教學(xué)的效益。根據(jù)教學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)對(duì)本組教師的教案等進(jìn)行檢查，隨堂進(jìn)行聽(tīng)課，在學(xué)生中進(jìn)行了解調(diào)查，掌握本組教師教學(xué)常規(guī)地落實(shí)情況和課堂教學(xué)效益，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)調(diào)整，使本組教師教學(xué)做到盡職盡美。
3、抓教研教改，提升教學(xué)能力。本著在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，定時(shí)定期做好教研教改工作；經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法、教法交流，互相學(xué)習(xí)、共同提高，各科設(shè)立專(zhuān)題研討、專(zhuān)題座談。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的前提。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。教學(xué)反思能夠喚起教師對(duì)教育教學(xué)中真實(shí)問(wèn)題的關(guān)注。教師始終帶著問(wèn)題意識(shí)面對(duì)教育現(xiàn)象，使教師逐漸的具備了教育家的專(zhuān)業(yè)眼光，具備了研究者的素質(zhì)和能力，也就會(huì)找到真正需要我們解決的問(wèn)題。形成問(wèn)題意識(shí)，教師就會(huì)找到反思的觸點(diǎn)，其反思的內(nèi)容會(huì)更加豐富，反思的深度和廣度會(huì)更加深入，反思的效果會(huì)更明顯。
學(xué)點(diǎn)滴融入教學(xué)后記、教學(xué)心得中。以教研組為龍頭，扎實(shí)開(kāi)展集體備課、課例研討、看課說(shuō)課活動(dòng)，收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難；推出研討課、觀摩課、示范課指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，學(xué)思想、學(xué)方法、學(xué)策略，進(jìn)行說(shuō)課上課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師個(gè)人素質(zhì)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師堅(jiān)持聽(tīng)推門(mén)課、隨堂課，和教師共同研究課堂教學(xué)的真諦，指導(dǎo)一線教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。通過(guò)多渠道多層面的實(shí)踐研究，我們的課堂教學(xué)有了顯著的變化，形式化的無(wú)效的活動(dòng)少了，教學(xué)有了一定的深度、廣度，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。
6、根據(jù)學(xué)校安排精心組織、積極參與學(xué)校有關(guān)活動(dòng)。
總之，我相信只要我們每個(gè)教研組成員能夠“心往一處想，勁往一處使”，我們的教學(xué)工作一定會(huì)干得越來(lái)越好。
教學(xué)技能總結(jié)篇六
2014年8月1日全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開(kāi)班了。這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為，是教育改變了他的一生!奧巴馬曾在競(jìng)選中表示：“現(xiàn)在是最終履行為每一個(gè)孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時(shí)候了因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機(jī)會(huì)?！倍@次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個(gè)星期的中，我感觸很深，如果說(shuō)在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對(duì)我們的諄諄教誨。在這里我對(duì)你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的機(jī)會(huì)表示衷心的感謝!向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠(chéng)摯的謝意!通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高?；仡櫛敬闻嘤?xùn)的全過(guò)程，感觸比較多。
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的.意義。
通過(guò),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性
著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類(lèi)的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱(chēng)之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱(chēng)之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類(lèi),使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境的技術(shù)，這些經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。環(huán)境的功能是為者完成行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。環(huán)境是者產(chǎn)生行為的容器，是對(duì)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和-諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供的“支架”：是“幫助者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
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教學(xué)技能總結(jié)篇七
為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛(ài)的使者。
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿(mǎn)信心、力求上進(jìn);反之，往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。
1.愛(ài)是理解。
理解萬(wàn)歲!沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解，才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
2.愛(ài)是尊重與信任。
愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
3.愛(ài)是民主與平等。
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生，冷落學(xué)困生，如果這樣，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的商量法，為學(xué)生提供很適合的教育。
二、班主任--榜樣力量。
車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。是啊，榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教啊!學(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結(jié)束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢?jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考。
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即善于思考。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的勞動(dòng)。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察。
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道問(wèn)題的所在，有針對(duì)性地去教育學(xué)生，達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?？傊?，善于觀察，會(huì)觀察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思。
波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
四、班主任--創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn)，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
五、班主任--善用賞識(shí)。
班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯說(shuō)的:人性很深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。是呀!沒(méi)有賞識(shí)，何談教育呢賞識(shí)可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系，賞識(shí)可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，賞識(shí)可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。
1、口頭贊賞。
口頭表?yè)P(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):你已經(jīng)說(shuō)的很好了，再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會(huì)說(shuō):你是好樣的，老師喜歡你!學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)說(shuō):老師知道你是無(wú)心的，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
3、獎(jiǎng)狀激引。
大人喜歡榮譽(yù)證書(shū)，孩子們則偏愛(ài)獎(jiǎng)狀。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里很顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛(ài)給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。
4、小紙條威力。
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了，他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條。
六、班主任--知識(shí)海洋。
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作。
1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2.教育理論。
現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問(wèn)題。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。
3.科研能力。
教育科研對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等，竟而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，達(dá)到理想的效果。
這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí)，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛(ài)的心，當(dāng)愛(ài)的使者;應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼，當(dāng)學(xué)生的伯樂(lè);應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開(kāi)始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
經(jīng)過(guò)暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì)更加有信心來(lái)做好帶好班級(jí)了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖?lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì)去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我對(duì)于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓(xùn)里我也是認(rèn)真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過(guò)班主任的，也是把一些經(jīng)驗(yàn)和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級(jí)，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí)，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會(huì)格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對(duì)于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計(jì)劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對(duì)于優(yōu)勢(shì)的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，多和其他的老師交流，大家的教學(xué)班級(jí)不同，而且面對(duì)的問(wèn)題也是會(huì)有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗(yàn)也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
在放暑假之前，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金xx教授的《教師禮儀》。通過(guò)金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)教師，作為一名人民教師，首先應(yīng)要有高尚的師德，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語(yǔ)言美，說(shuō)話忌粗口，忌訓(xùn)斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語(yǔ)。”
其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名教師，都希望得到學(xué)生的尊重，前提是你要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的位置，與學(xué)生平等相處。嚴(yán)于律己，寬以待人。要注意教師的形象，不做有損教師形象和榮譽(yù)的事情。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。與學(xué)生平等交流，善于溝通，因材施教，因人施教，有愛(ài)心和耐心，這樣才能得到學(xué)生的尊重。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：
1、教師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
2、教師的言談：教師的教學(xué)任務(wù)需要語(yǔ)言表達(dá)。作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
3、與學(xué)生談話：談話提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)很重要的課程，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，做一名讓家長(zhǎng)、學(xué)生信賴(lài)的人民教師。
教學(xué)技能總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院師范生技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生綜合素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部承辦了我院首屆“附中杯”教師技能大賽”活動(dòng)，此次活動(dòng)得到學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，20xx、20xx、20xx、20xx級(jí)各專(zhuān)業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報(bào)名。
根據(jù)選手抽簽，比賽分為兩場(chǎng)于兩天進(jìn)行，大一大二為一組，大三大四為一組分別進(jìn)行比賽，比賽根據(jù)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則對(duì)選手的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。
比賽各階段，主席團(tuán)邀請(qǐng)了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有一定威望的一線教師擔(dān)任評(píng)委，有馮曉欣，123由于各賽階段是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分制，選手多、時(shí)間緊、任務(wù)重，評(píng)委們非常辛苦，但在比賽過(guò)程中始終堅(jiān)持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍的評(píng)分。
同時(shí)，參加決賽的選手，精神振奮，賽前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理,說(shuō)理充分準(zhǔn)確，較好地展示了我院師范生技能。評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)取了每位選手的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，客觀公正地評(píng)出了比賽選手的成績(jī)，最終確定出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在賽場(chǎng)上，各評(píng)委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達(dá)、授課形式、講課技巧、ppt制作等方面。評(píng)委老師還就同學(xué)們的細(xì)節(jié)做了規(guī)范，同時(shí)傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如教師不必局限于講臺(tái)，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時(shí)適當(dāng)運(yùn)用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生黑板演算，手勢(shì)，姿體語(yǔ)言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
在比賽初期，理論實(shí)踐部門(mén)負(fù)責(zé)制定評(píng)分細(xì)則，借比賽場(chǎng)地，打印評(píng)委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準(zhǔn)備工作，并和干事共同安排了各賽場(chǎng)工作人員，確?，F(xiàn)場(chǎng)工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場(chǎng)比賽都由理論實(shí)踐部人員全權(quán)負(fù)責(zé)。由于本次比賽我們部門(mén)分工明確及共同協(xié)作，組織嚴(yán)密，整個(gè)比賽過(guò)程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開(kāi)。
此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時(shí)給我院師生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，加強(qiáng)同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動(dòng)作用。通過(guò)此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評(píng)委的指導(dǎo)。評(píng)委老師們紛紛表示，這樣的活動(dòng)，有助于師范生迅速成長(zhǎng)，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，對(duì)同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。本次比賽是對(duì)我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門(mén)的大力支持、密切配合下，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿(mǎn)成功，實(shí)現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標(biāo)。
當(dāng)然，此次比賽中也凸顯了一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在今后的類(lèi)似比賽中，素質(zhì)拓展部會(huì)以更高的熱情積極投入，力爭(zhēng)做的更好。
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教學(xué)技能總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任初一(x)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法。
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專(zhuān)家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)技能總結(jié)篇十
為了培養(yǎng)一支高技能、高水平的機(jī)加工隊(duì)伍，機(jī)修車(chē)間開(kāi)展了技能比武活動(dòng)，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、組織有序，宣傳到位。
技能比武工作對(duì)員工的技術(shù)素質(zhì)水平，進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種方式，是激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)熱情和培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬員工隊(duì)伍的有效方法。是推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的需要，也是促進(jìn)安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，成立由機(jī)修車(chē)間組織、生產(chǎn)技術(shù)科協(xié)助，從而為技能比武營(yíng)造了良好氛圍。
二、計(jì)劃有序，分步實(shí)施。
此次技能比武，從10月29日下發(fā)通知要求以后，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)始有步驟的實(shí)施技能比武方案：
根據(jù)要求，車(chē)工班，車(chē)工全員參與，車(chē)工班共有8人報(bào)名。正式開(kāi)始實(shí)際操作比賽，比賽地點(diǎn)在機(jī)修車(chē)間，機(jī)修中心安排2名監(jiān)考員，在一天內(nèi)實(shí)操比賽順利完成。
比武最后進(jìn)行了成績(jī)匯總，最終確定了這次比武獲勝人員（見(jiàn)附表）。從成績(jī)來(lái)看，員工的技能比去年有所提高，另外去年取得名次的人員，在這次比武中又一次取得了好成績(jī)，說(shuō)明，大家平時(shí)也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
這次技能比武，吸取了前三屆比武活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在機(jī)修中心的大力支持下，準(zhǔn)備工作做到位，考試時(shí)間確定，準(zhǔn)備材料等都沒(méi)出問(wèn)題，在以后這樣的活動(dòng)中，我們一定繼續(xù)保持完善計(jì)劃、考試方案和提前檢查各種準(zhǔn)備情況。
教學(xué)技能總結(jié)篇十一
為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)教師逐步提高，盡快成才，我校于周五開(kāi)展教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。這次活動(dòng)為青年教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。比賽取得圓滿(mǎn)的成功，達(dá)到了預(yù)期目的。
本次活動(dòng)共有13名教師參加比賽，他們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備：說(shuō)教材處理（20%）、說(shuō)教法（15%）、說(shuō)學(xué)法（15%）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（25%）、教師素質(zhì)（25%），時(shí)間不超過(guò)10分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評(píng)委是客觀的。在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的主要內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。除了遵循說(shuō)課的基本規(guī)則外，老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚(yáng)頓挫，或娓娓道來(lái)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。
為進(jìn)一步提高各參賽選手的教育教學(xué)水平，在此就本次說(shuō)課比賽的收獲及存在的不足之處總結(jié)如下：
1．組織準(zhǔn)備工作充分。本次說(shuō)課活動(dòng)是繼“青藍(lán)工程”系列活動(dòng)——課堂教學(xué)比賽活動(dòng)后的又一次比賽。學(xué)校做了詳細(xì)的比賽安排，擬定了比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
2．參賽教師準(zhǔn)備精心。此次說(shuō)課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教。
師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到對(duì)設(shè)計(jì)的熟知，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動(dòng)當(dāng)做是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力都有了提高，他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給評(píng)委們留下了深刻的印象。
3．設(shè)計(jì)展示學(xué)科特色。所有參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰；學(xué)法指導(dǎo)教法。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。其中，語(yǔ)文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識(shí)的拓展，植入了大語(yǔ)文的理念。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識(shí)入手解決新問(wèn)題。英語(yǔ)老師則完全使用專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言，通過(guò)歌曲等新穎的方式激發(fā)學(xué)生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來(lái)達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生在觀察－創(chuàng)作－欣賞中得到美的享受?？茖W(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，科學(xué)性、趣味性融為一體。心理和健康課從學(xué)生的日常生活及用大量的實(shí)例說(shuō)話，循循善誘。
年教師的風(fēng)采。
雖然說(shuō)這次說(shuō)課的總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處。
1．教學(xué)理論的指導(dǎo)作用不夠明顯，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，有的教師為什么這樣設(shè)計(jì)及應(yīng)用理論依據(jù)方面有欠缺，今后還需學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
2．部分教師的普通話和表達(dá)能力有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速變化不明顯，缺乏生動(dòng)性、感染性，不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言感染聽(tīng)者。
3．板書(shū)的設(shè)計(jì)還要進(jìn)一步花點(diǎn)心思，因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)說(shuō)課者的思路。再者應(yīng)設(shè)計(jì)得更美觀，應(yīng)加強(qiáng)粉筆字基本功的訓(xùn)練。
4．隨機(jī)應(yīng)變的能力有待加強(qiáng)，說(shuō)課過(guò)程中太拘泥于自己的說(shuō)課稿，臨場(chǎng)發(fā)揮顯得不夠自如。
這些優(yōu)點(diǎn)和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思，吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，對(duì)我們每一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都會(huì)起到積極的作用。
1．加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。
2．說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉，加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。
3．加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，特別是板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
4．加強(qiáng)對(duì)說(shuō)課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新?？傊?，本次說(shuō)課比賽展示了我校語(yǔ)文教師的實(shí)力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機(jī)會(huì)，這必將激勵(lì)教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，共同為中心小學(xué)的美好明天貢獻(xiàn)一份力量。
教學(xué)技能總結(jié)篇十二
研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。
二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。
四訪，即家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動(dòng)觀念、社交情況等。
五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)等。
在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中有兩個(gè)突出現(xiàn)象：
“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會(huì)出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯(cuò)誤，其癥狀相似，時(shí)段也相同。
“再犯”，即某些錯(cuò)誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過(guò)，但也必然會(huì)在后繼學(xué)習(xí)過(guò)程中再次發(fā)生。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。
教學(xué)技能總結(jié)篇十三
備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，備課也就是我們通常所說(shuō)的如何寫(xiě)教案的問(wèn)題。在剛開(kāi)始的時(shí)候，還沒(méi)有完全掌握寫(xiě)教案的流程和方法，在寫(xiě)教案的時(shí)候總是會(huì)忽略一些環(huán)節(jié)，尤其是鞏固練習(xí)的部分。我第一次上課的題目是《科舉制的創(chuàng)立》，在上這節(jié)課的時(shí)候就因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)多，而忽視了鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)。在下課之后指導(dǎo)老師也明確的提出了這一點(diǎn)。在以后的教學(xué)過(guò)程中也逐漸明確了想要寫(xiě)好教案，一定要注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的配合，必須清楚掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，正確把握教材的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。有時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容太多，加上剛開(kāi)始教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，也很難分清楚究竟該把哪些內(nèi)容歸為重難點(diǎn)。同時(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候，一定要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。最初講課的時(shí)候不太了解學(xué)生的情況，也只是按照自己的想法去備課，然后再給學(xué)生講課，結(jié)果顯而易見(jiàn)效果并不太好。后來(lái)經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提醒，也明確了要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)講課。如果學(xué)生基礎(chǔ)能力比較差，就應(yīng)該采取較簡(jiǎn)單的方法去講解；如果學(xué)生能力較好，就可以多培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生為主，老師為輔。
提到備課就不得不說(shuō)起上課的問(wèn)題。我自身本來(lái)也怯于在公眾場(chǎng)合講話，一上課就會(huì)很緊張，尤其是前幾節(jié)課，更是緊張的不知道說(shuō)什么好。其實(shí)也沒(méi)有想什么方法去克服，在不知不覺(jué)中就很習(xí)慣上課的那種感覺(jué)，也認(rèn)識(shí)到作為一名老師的感覺(jué)是不錯(cuò)的。歷史課程作為知識(shí)性的學(xué)科，要想能夠上好課一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史興趣。初中生對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇心，思維活躍，想象力也很豐富，在歷史課堂上想要吸引學(xué)生的注意力最好的方式莫過(guò)于精心設(shè)計(jì)的新課導(dǎo)入。雖然用過(guò)很多種新課導(dǎo)入的方法，但是我認(rèn)為最好的方法就是創(chuàng)設(shè)情境的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入新課，學(xué)生們的思緒就會(huì)被吸引住，從而組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
上課的時(shí)候更要注重師生之間的交流和配合。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。課堂提問(wèn)形式多樣，或師問(wèn)生答，或生問(wèn)生答，或?qū)W生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑向老師提問(wèn)等，課堂氣氛自由開(kāi)放，學(xué)生智慧火花綻放。課堂語(yǔ)言豐富多彩，或簡(jiǎn)潔明了，或生動(dòng)幽默，或抑揚(yáng)頓挫，使課堂變得有趣有生氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性持續(xù)性。通過(guò)創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和正確情感。提高了課堂教學(xué)有效性。
光是老師上課進(jìn)行講解還是不夠，還要布置好作業(yè)，布置作業(yè)也不可以隨便布置，一定要深思熟慮。
布置作業(yè)做到“精”，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，在網(wǎng)上查詢(xún)資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
教學(xué)技能總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理課教學(xué)。在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的'時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。
教學(xué)技能總結(jié)篇十五
進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教師素質(zhì)，為新學(xué)期教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備，每年寒暑假期間定安縣都要進(jìn)行教師備課評(píng)課技能課前操練的短期培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容有：周前集體備課、課堂評(píng)議、說(shuō)課等。培訓(xùn)形式主要是：集體備課、觀看教學(xué)錄像、說(shuō)課等。每項(xiàng)都有具體的要求和規(guī)定。
20xx年2月12日我校召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，布置培訓(xùn)任務(wù)，提出有關(guān)要求。2月12日與13日，在教導(dǎo)處組織下舉行了開(kāi)班儀式，各個(gè)教研組的老師在組長(zhǎng)的組織下，在多媒體教室進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，縣培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣的互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，通過(guò)短短兩天的活動(dòng)，我們科組的教師共同學(xué)習(xí)，共同交流，收獲還是有的。
首先，我們觀看小學(xué)新課程講解技能教學(xué)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻。 從教學(xué)內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)講解技能的類(lèi)型與運(yùn)用要點(diǎn)，能夠在教學(xué)工作中靈活應(yīng)用，提高教學(xué)能力。從形式上看，該視頻屬于片斷式實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)體會(huì)如何通過(guò)有效講解技能的運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的深入思考。
其次，我們觀看了關(guān)于教學(xué)導(dǎo)入技能的類(lèi)型與要點(diǎn)的視頻。從教學(xué)內(nèi)容上看，該視頻是引導(dǎo)我們教師學(xué)會(huì)導(dǎo)入技能的運(yùn)用。該視頻內(nèi)容讓我們教師懂得了導(dǎo)入技能的重要性，靈活應(yīng)用導(dǎo)入技能能夠很快引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。最后，我們對(duì)視頻課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。
隨后幾天，我們科組結(jié)合自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行了周前備課、說(shuō)課等活動(dòng)，并按照教研室的要求撰寫(xiě)視頻評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、小結(jié)等文章，并發(fā)布在網(wǎng)校上進(jìn)行交流。
最后，想說(shuō)的是雖然每位教師的起點(diǎn)水平不一，來(lái)自不同的年級(jí)，還有剛進(jìn)入我校的新教師，學(xué)習(xí)交流起來(lái)有一定的困難，但大家求知的欲望是一樣的，每位教師都能珍惜參與這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都稱(chēng)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具實(shí)效性。尤其老教師們的積極參與，常常讓我感動(dòng)，讓我明白什么才是真正的“活到老學(xué)到老”。
教學(xué)技能總結(jié)篇十六
xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導(dǎo)信任，我參加了兵團(tuán)公安機(jī)關(guān)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官班的培訓(xùn)。在石河子黨校經(jīng)過(guò)近三十天封閉式高強(qiáng)度煉獄般的訓(xùn)練，使我深刻的感覺(jué)到現(xiàn)代警務(wù)理念與實(shí)戰(zhàn)技能對(duì)廣大基層民警的重要性，感覺(jué)到公安部黨委領(lǐng)導(dǎo)決策的英明。
此次警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)使我對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能有了新認(rèn)識(shí)，在參加此次培訓(xùn)之前，我曾多次參加過(guò)不同形式的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，對(duì)這次警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓(xùn)當(dāng)作一次休息調(diào)整和鍛煉身體的機(jī)會(huì)，沒(méi)有把警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能的提高當(dāng)做一件大事來(lái)看待。一方面認(rèn)為自己已經(jīng)具備了一定的實(shí)戰(zhàn)技能，也曾運(yùn)用學(xué)到的技能抓獲過(guò)多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認(rèn)為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無(wú)需過(guò)深過(guò)細(xì)掌握。但到了培訓(xùn)班經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)自己原先掌握的實(shí)戰(zhàn)技能由于不經(jīng)常使用和訓(xùn)練已經(jīng)有所退化，對(duì)原來(lái)掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動(dòng)作變形，不能做到應(yīng)用自如。這時(shí)，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識(shí)同樣如此，只要不經(jīng)常練習(xí)、使用，它就會(huì)逐漸淡化出你的知識(shí)圈、應(yīng)用圈，離你越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至是離你而去，無(wú)法從容應(yīng)付工作中各種復(fù)雜的局面，無(wú)法有效的保護(hù)人民群眾和自身的安全。
說(shuō)是教官培訓(xùn)，可在那短暫有限的時(shí)間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實(shí)戰(zhàn)技能，并要取的優(yōu)良成績(jī)其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習(xí)期間有一點(diǎn)“老底子”。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺(jué)到無(wú)形的壓力，但有壓力才會(huì)有動(dòng)力，打鐵必須自身硬!除培訓(xùn)班發(fā)的《警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能》教材我一字不拉認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還找來(lái)了有關(guān)的警務(wù)理論書(shū)籍，如：《盤(pán)查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車(chē)輛查控術(shù)》等進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)戰(zhàn)技能上，除把在省廳培訓(xùn)期間所學(xué)的東西復(fù)習(xí)鞏固外，還看了大量的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能光盤(pán)，并與同去培訓(xùn)的竇啟宏同志、同事戰(zhàn)友及愛(ài)好武術(shù)的朋友進(jìn)行切磋制定教案，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)下各種警務(wù)技能的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理念教案，使自己為以后在上課時(shí)語(yǔ)言流暢，動(dòng)作規(guī)范到位，把所學(xué)到的知識(shí)最大限度地與同志們共同學(xué)習(xí)交流。
俗話說(shuō)：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓(xùn)期間，集訓(xùn)隊(duì)一教官始終如一挺拔昂揚(yáng)警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進(jìn)行培訓(xùn)，既要有精氣神同時(shí)又要有一個(gè)科學(xué)訓(xùn)練方法問(wèn)題，即：既要完成培訓(xùn)任務(wù)又要合理分配時(shí)間，既要嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)作風(fēng)紀(jì)律，同時(shí)又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊(duì)出操，訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作整齊劃一，口號(hào)宏亮有力，使參訓(xùn)民警始終保持昂揚(yáng)向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應(yīng)如此。要訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，把防、控、查、抓、帶的理論與實(shí)戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真細(xì)致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進(jìn)行講評(píng)。訓(xùn)練是辛苦的`，要不斷地鼓勵(lì)士氣，并寓教于樂(lè)，使同志們?cè)诙唐趦?nèi)快速吸收新的警務(wù)理念和實(shí)戰(zhàn)技能，通過(guò)短期培訓(xùn)及日后養(yǎng)成，逐步使廣大參訓(xùn)民警能夠“說(shuō)的過(guò)、追的上、打的倒”。
教學(xué)技能總結(jié)篇十七
為了促進(jìn)我校特崗教師課堂教學(xué)技能提升，提高特崗教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx小學(xué)于20xx年4月19日4月24日舉行了特崗教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)，活動(dòng)取得的圓滿(mǎn)成功，中心小學(xué)進(jìn)一步掌握和了解了特崗教師的基本情況，同時(shí)特崗教師也又一次得到了學(xué)習(xí)和提高。
為了順利有效的組織比賽活動(dòng)，中心小學(xué)成立了以高天飛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，馬興旺書(shū)記、李朝輝副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，丁學(xué)斌、張永紅、丁學(xué)忠、丁占華、馬生林、陳福禮為成員的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組。比賽內(nèi)容分教學(xué)基本功、課堂教學(xué)兩部分，對(duì)15名參賽的特崗教師進(jìn)行了認(rèn)真負(fù)責(zé)的評(píng)議打分。此次活動(dòng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，評(píng)委善始善終、認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正公平。各校也重視此次競(jìng)賽活動(dòng)，幫助特崗教師集體備課，制作多媒體課件，共同磨課，尤其是各校領(lǐng)導(dǎo)教師積極參與了聽(tīng)課活動(dòng)。參賽的特崗教師態(tài)度端正、積極參與、虛心好學(xué)。由于安排得當(dāng)，組織嚴(yán)密，此次競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果和目的。
教學(xué)基本功競(jìng)賽分鋼筆字、粉筆字、美文誦讀、課件制作四項(xiàng)進(jìn)行。同一地點(diǎn)，同一內(nèi)容，同一模塊，同一版面，同一要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參賽教師現(xiàn)場(chǎng)做作，現(xiàn)場(chǎng)表演，全面展示。評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)議打分，并指定專(zhuān)人對(duì)參賽教師的作品和誦讀進(jìn)行了指導(dǎo)性的點(diǎn)評(píng)。從各位參賽教師硬筆書(shū)寫(xiě)、美文誦讀、課件制作可以看出，他們教學(xué)基本功較扎實(shí)，具有良好的素質(zhì)，能較好的勝任教學(xué)工作。突出的特崗教師有：徐春紅、賀蔚、馬燕、馬玉娟、馬春燕、牛秋榮。同時(shí)也有一些改進(jìn)和努力分方面：
1、部分教師鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)字跡不美觀、不大方，間架結(jié)構(gòu)搭配不合理，甚至有寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象。
2、誦讀能力有待提高，常規(guī)性錯(cuò)誤時(shí)有出現(xiàn)，如不讀題目直入正文，段與段之間不停頓等，朗讀技巧也需要好好訓(xùn)練，該快的地方不快，該輕的地方不輕。有的教師朗讀缺氣勢(shì)，底氣不足。
3、課件制作有的教師字體顏色搭配不合理，不能認(rèn)真審題，按要求完成規(guī)定動(dòng)作，自由發(fā)揮的內(nèi)容技術(shù)含量不高。
氛較活躍，效果良好，能夠體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)新理念。
突出的教師有：xxx，xxx，xx......
1、有的教師低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中高段化，不在字詞句教學(xué)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀力度不夠。
2、有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。如語(yǔ)文課拓展練習(xí)輕描淡寫(xiě)，一帶而過(guò)。
3、有的教師不能及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)小結(jié)，有拖堂現(xiàn)象。
4、英語(yǔ)教師體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用不夠，要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意學(xué)生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。
5、要根據(jù)不程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，照顧弱勢(shì)群體。
6、中高段語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的寫(xiě)作方法，重視小練筆的訓(xùn)練。
總之，此次競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，效果顯現(xiàn)。既真實(shí)地考察了特崗教師的教學(xué)基本功，又檢驗(yàn)了特崗教師所具備素質(zhì)，同時(shí)有效地促進(jìn)了特崗教師教學(xué)能力的提高。希望特崗教師戒驕戒躁、再接再厲，在今后的教學(xué)工作中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、虛心好學(xué)、不斷提升，爭(zhēng)當(dāng)教壇新秀，為xx小學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升做出自己的奉獻(xiàn)。
教學(xué)技能總結(jié)篇十八
兩周的實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生分小組（每組3-4人）自己找產(chǎn)品或企業(yè)來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)策劃，學(xué)生從確定項(xiàng)目到查資料再到調(diào)研，最后寫(xiě)報(bào)告、答辯，經(jīng)歷了市場(chǎng)策劃的全過(guò)程，很多學(xué)生反映通過(guò)這個(gè)過(guò)程一方面增強(qiáng)了小組的合作性，讓同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，另一方面，通過(guò)參與策劃的全程才意識(shí)到原來(lái)做市場(chǎng)策劃并不是那么簡(jiǎn)單的事情，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，同時(shí)要具備較好的理論知識(shí)和敏銳的觀察能力才可以做出一份好的市場(chǎng)策劃書(shū)。
看了每個(gè)小組交上來(lái)的策劃書(shū)，總體而言還欠成熟，但已經(jīng)掌握了市場(chǎng)策劃的基本程序和策劃書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
參與實(shí)訓(xùn)的同學(xué)普遍反映實(shí)訓(xùn)的時(shí)間太短，策劃的項(xiàng)目不能深入地展開(kāi)。本人也有同感，建議實(shí)訓(xùn)的課程可以增加課時(shí)，或者延長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間跨度，如一個(gè)月，每周可以安排八節(jié)課，也許這樣的安排會(huì)取得更好的效果。
教學(xué)技能總結(jié)篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
受中心學(xué)校邱老師委托，今天有機(jī)會(huì)和大家一起探討交流初中語(yǔ)文教學(xué)、教研工作，倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個(gè)方面展開(kāi)：
10月22日，我作為初中語(yǔ)文組評(píng)委參加了在我校舉行的初中語(yǔ)文新教師教學(xué)技能大比武活動(dòng)。感受了6位新語(yǔ)文教師的教學(xué)風(fēng)采，總的感覺(jué)是6名教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐成長(zhǎng)很快（他們中有的走上講臺(tái)還不足2個(gè)月），從他們身上看到萬(wàn)和教育的希望。
首先，他們都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，課件制作精美、電子白板運(yùn)用嫻熟，講課或激情四射或溫文爾雅；其次，這6名教師教案（導(dǎo)學(xué)案）編寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確立的比較合理，且能與各自學(xué)校課堂模式相結(jié)合；再者各教師在教學(xué)中注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)的滲透……但在看到這些可惜成績(jī)的同時(shí)，也看到了新教師在教學(xué)中存在一些問(wèn)題：如對(duì)教材的處理尚顯稚嫩，駕馭課堂的能力有待提高，教學(xué)方法過(guò)于單一，教學(xué)程序的設(shè)計(jì)脈絡(luò)不是很清晰，課堂上尚不能作到“收放自如”等。（具體在評(píng)課時(shí)已說(shuō)）
那么作為一名新教師，應(yīng)該怎樣上好語(yǔ)文課呢？這就是今天我要講的第二個(gè)方面。
人們常說(shuō)：“一節(jié)好的語(yǔ)文課，應(yīng)該是一首雋永的詩(shī)，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠(yuǎn)的畫(huà)?！甭?tīng)一節(jié)好的語(yǔ)文課會(huì)引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。語(yǔ)文課可以含蓄，也可以張揚(yáng)，有時(shí)如潺潺流水，有時(shí)如滾滾江河。那么如何上好語(yǔ)文課，讓自己的語(yǔ)文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 首先，提高教師個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)是上好語(yǔ)文課的前提。
“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識(shí)，尤其是語(yǔ)文教師甚至應(yīng)該是一個(gè)“雜家”。不但要有教學(xué)用的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要對(duì)其他各門(mén)類(lèi)知識(shí)的了解和涉獵，這就要求語(yǔ)文教師要多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。讀語(yǔ)文大家的作品，向優(yōu)秀的語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，訂閱一些語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)雜志，了解語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。
其次，充分備好課是上好語(yǔ)文課的保障。
俗語(yǔ)說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動(dòng)也是如此。充分的備課對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，讓教師對(duì)于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障。備課不等于寫(xiě)教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。這就要求教師肯花時(shí)間去鉆研。
首先教師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對(duì)于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。
站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以他們的年齡和知識(shí)水平，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì)有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會(huì)不會(huì)對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。
再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是上好語(yǔ)文課的前提。
＂偉大的行動(dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課，就必須要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要憑借語(yǔ)文的課程資源，讓學(xué)生感受語(yǔ)文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語(yǔ)言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問(wèn)，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評(píng)價(jià)，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對(duì)象一起渡過(guò)愉快的成長(zhǎng)的生命歷程。只有這樣，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)生機(jī)盎然，學(xué)生才會(huì)興致勃勃。
第四、靈活駕馭課堂是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。
我們每一節(jié)課面對(duì)的是學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的個(gè)體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，教師無(wú)法預(yù)料到教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問(wèn)題。這就要求我們每一個(gè)老師，在教學(xué)過(guò)程中能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，運(yùn)用我們的教學(xué)機(jī)智，冷靜面對(duì)，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個(gè)性，對(duì)課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，不輕易否定學(xué)生的理解，還鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個(gè)研究者的身份發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得到肯定時(shí)，他們會(huì)以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)中無(wú)窮的樂(lè)趣。而這也改變了過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
最后，重視塑造學(xué)生價(jià)值觀是上好語(yǔ)文課的內(nèi)在要求。
孔子說(shuō)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是一個(gè)能夠張揚(yáng)個(gè)性、交流情感，充滿(mǎn)智慧與靈性、充滿(mǎn)活力與藝術(shù)的場(chǎng)所，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個(gè)性的需要，又是語(yǔ)文教學(xué)自身的需要。
同時(shí)朱永新教授在《新教育》一書(shū)中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”——參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度，也是我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中需要注意的，也可以說(shuō)是我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)好課的重要依據(jù)。
在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動(dòng)僅僅局限在聽(tīng)課、評(píng)課方面。我認(rèn)為在搞好傳統(tǒng)教研的同時(shí)，語(yǔ)文教研還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
1.學(xué)校應(yīng)開(kāi)展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動(dòng)，以課標(biāo)引領(lǐng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、搞好“高效課堂”建設(shè)，打造好“15+30”高效課堂模式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式。學(xué)校通過(guò)上示范課、研討課、展示課帶動(dòng)新教師乃至全校教師。我覺(jué)得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常適合在語(yǔ)文學(xué)科中嘗試，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科帶動(dòng)所有學(xué)科。
4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測(cè)試。
5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為推手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)比賽提高教師對(duì)文本的解讀水平，通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)提高教師的教學(xué)能力、講課活動(dòng)提高教師對(duì)課堂的駕馭能力，通過(guò)教學(xué)反思活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)提高教師對(duì)教材、對(duì)課堂的整體感知能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，說(shuō)的不對(duì)的地方希望大家多批評(píng)指正，謝謝大家！
教學(xué)技能總結(jié)篇二十
研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。
一、研究學(xué)生的幾個(gè)技巧。
研究學(xué)生，有其中的規(guī)律和技巧。如下的幾個(gè)技巧就是來(lái)自實(shí)踐中的一個(gè)總結(jié)。
一查，即查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康狀況等。
二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。
三聊，即個(gè)別談話。主要是為了了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、教師和同學(xué)的看法，學(xué)習(xí)和生活中的困難，等等。
四訪，即家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動(dòng)觀念、社交情況等。
五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)等。
二、以學(xué)生的錯(cuò)誤為研究對(duì)象。
在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中有兩個(gè)突出現(xiàn)象：
“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會(huì)出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯(cuò)誤，其癥狀相似，時(shí)段也相同。
“再犯”，即某些錯(cuò)誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過(guò)，但也必然會(huì)在后繼學(xué)習(xí)過(guò)程中再次發(fā)生。
我們認(rèn)為，“多犯”說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著障礙，這從表面看多是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容較為復(fù)雜或困難引起的，其實(shí)質(zhì)還是在于學(xué)生在思維節(jié)點(diǎn)與思維程序上存在著客觀性障礙?！霸俜浮眲t主要說(shuō)明了教師在教學(xué)的處理與把握上存在著問(wèn)題，教師往往注重形式上的內(nèi)容而忽視了思想方法、思維過(guò)程的構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)未能深入到思維層面，其知識(shí)的掌握是不穩(wěn)固的。同時(shí)，某一名學(xué)生身上的“再犯”現(xiàn)象也說(shuō)明了教師的教學(xué)在注意到普適性的同時(shí)，未能照應(yīng)到個(gè)別學(xué)生的差異性。
因而，研究學(xué)生的錯(cuò)誤可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，尋找教學(xué)中的漏洞和盲點(diǎn)。可以這樣說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)誤是備課、精心預(yù)設(shè)的寶貴資源。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。