大班說課稿大全(20篇)

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    壁球是一項(xiàng)集身體力量和靈活性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。好的總結(jié)需要提煉出關(guān)鍵信息,排除多余的干擾。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略,幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
    大班說課稿篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
    2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂錄音。
    2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
    3、紙、筆若干。
    上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。
    (音樂響起,師生邊表演唱邊入室)
    (我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神
    氣,表演得真好。)
    1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
    在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣**呀,……)
    2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
    好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
    現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
    4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。
    1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí))
    2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?
    聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
    你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?
    (個(gè)別幼兒嘗試)
    ***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
    1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
    3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
    我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
    大班說課稿篇二
    各位****、老師:
    大家好!今天我說課的題目是大班語言活動(dòng)——頑皮的小雨滴。因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗唬{(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云有各種形狀?”《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,再者,環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā),選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。
    大班階段是幼兒個(gè)性初步形成的階段,幼兒的個(gè)性和交往能力在學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點(diǎn)以及大班語言發(fā)展目標(biāo),因此,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
    1、能感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
    2、發(fā)揮想象,深入理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。
    3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,運(yùn)用各種材料制作小雨滴,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
    在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴,進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中,讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力、交往能力。最后,通過多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來,為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高,也是教師對幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì),幼兒看到自己作品的畫面,喜悅之情溢于言表,達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。在此,教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美,并分享他們創(chuàng)造的快樂。
    縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。
    教材分析。
    (一)故事內(nèi)容分析。
    故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。故事能提供豐富的語言材料。
    而我選擇的《漂流屋》這個(gè)故事中一開頭就描寫了青蛙看到一座神奇的小屋子,調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“房子是誰的呢”?接著描寫青蛙并沒有想把它占為己有,而是去尋找屋子的主人,但沒有找到主人,他就想到了請?bào)π泛妥约阂黄鸱窒磉@座房子,并邀請了小鳥和烏龜來跟他們一起玩。
    最后,故事又承前啟后地回到了開頭的疑問:漂流屋飄到了它的小主人跟前,小兄妹并不想將自己制作的小屋子留著自己玩,而是希望它找到自己的主人。
    該故事雖然篇幅不長,人物對話簡潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn),故事的主題就是-----分享快樂。那故事中又是如何突破這個(gè)重點(diǎn)的呢:這則故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神,后又描寫了青蛙與小動(dòng)物們一同分享快樂,繼而描寫了小兄妹樂于幫助別人。步步深入主題,而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達(dá)到高潮。故事鮮明突出的人物形象,使幼兒受到很好的教育,生動(dòng)淺顯的語言,又便于幼兒理解、記憶和模仿。
    (二)幼兒情況分析。
    大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維又占優(yōu)勢,因此,他們對文學(xué)作品,特別是童話故事較感興趣,也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。上學(xué)期,我們以班級主題《童話谷》為切入口,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。我班的幼兒也積累了不少的童話故事知識、童話作家知識和豐富的詞匯,培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心,探究欲望強(qiáng),有豐富的想象力,并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是,由于幼兒成長環(huán)境的影響,幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象,導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式。
    基于以上兩點(diǎn)分析,我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出、語言生動(dòng)淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。
    二、目標(biāo)確定。
    發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
    1、理解故事內(nèi)容,抓住故事中心,有感情地講述自己的看法或評價(jià)別人的發(fā)言;
    2、感受作品中比喻手法的運(yùn)用,發(fā)展幼兒想象力。
    3、通過活動(dòng),體驗(yàn)與同伴分享帶來的快樂。
    (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè):與區(qū)域相結(jié)合。
    在區(qū)域中準(zhǔn)備了:語言區(qū):投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、各種背景圖、房子背景圖;美工區(qū):訂好的空白紙張;表演區(qū):投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和背景圖、籬笆。
    (二)知識準(zhǔn)備:
    1、幼兒在常識活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。
    2、已認(rèn)識過許多兒童文學(xué)作品,初步了解了擬人和比喻的概念。
    (三)物質(zhì)準(zhǔn)備。
    首先是為幼兒提供真實(shí)而豐富的語言運(yùn)用情景,給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們理解故事的情景,所以進(jìn)行了以下準(zhǔn)備了:配有故事錄音的教學(xué)課件,幼兒可通過自己的感官感受,喚起他們的想象力。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境,讓幼兒在情感體驗(yàn)中將分享遷移到生活中來,我們準(zhǔn)備了:幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機(jī)。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗(yàn)。
    教學(xué)方法。
    本活動(dòng)綜合主要采用了直觀形象法、語言討論法和環(huán)境體驗(yàn)法。
    1、本活動(dòng)中有始到終貫穿的是直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我選擇了運(yùn)用電化教育手段。由于,兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平,以及思維具有具體形象性,對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。電化教育手段通過鮮明、生動(dòng)的形象,容易吸引兒童的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,幫助兒童理解和記憶。而且,我有效地將語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起,使幼兒展開想象的翅膀,更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
    2、語言討論法:討論法是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法,不是被動(dòng)地接受教育?;顒?dòng)中,我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容,然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問。如:我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題,并讓幼兒提出自己與別人不同看法,甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求,為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,以促進(jìn)其發(fā)展,而不是單一的教師講解,避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
    3、環(huán)境體驗(yàn)法:兒童因?yàn)槟挲g小、知識經(jīng)驗(yàn)少,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理,就很難讓他們理解和接受。如:現(xiàn)實(shí)生活中很多幼兒是獨(dú)生子女,他們一直以自我為中心,不能體驗(yàn)到什么是分享,分享又能帶來什么快樂。于是,活動(dòng)中采用了環(huán)境體驗(yàn)法,提供了一定條件,讓幼兒通過自身的禮物交換、分享,從而感受和獲得體驗(yàn)。這可以加身他們對概念的理解,提高他們的思維和認(rèn)識水平,使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    教學(xué)流程。
    一般的幼兒會(huì)因沒有機(jī)會(huì)說而很快地失去興趣。因此,這次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)性強(qiáng)的幾個(gè)問題讓幼兒有欲望說、敢說、有機(jī)會(huì)說。3、環(huán)境體驗(yàn):讓幼兒在行動(dòng)中感受某些品德的意義。主要表現(xiàn)如下:
    (一)出示漂流房幻燈片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象。
    引入時(shí),師以直觀的幻燈片,讓幼兒有眼前一亮的感覺,幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當(dāng)中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間,創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、分享的意識,為下面的故事做好鋪墊。
    (二)聽、想結(jié)合,發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。
    通過討論后,師的引導(dǎo)師幼兒展開了想象的翅膀。這個(gè)環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間,讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上欣賞故事,感受故事中的語言美,通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。
    (三)視、聽結(jié)合,發(fā)展形象思維。
    此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片,再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個(gè)一個(gè)的問題,找出了故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不段思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而擬人、比喻手法的運(yùn)用是本故事的一個(gè)亮點(diǎn),為達(dá)到形象逼真的效果,作品中再三將漂流屋比喻成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學(xué)中采用的表現(xiàn)手法是難以理解的,因此,我以問題“漂流屋像什么”的提出加深有對比喻手法的理解。
    (四)深入故事主題,引出教育意義。
    作品中反復(fù)提到了“小青蛙問遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨(dú)占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動(dòng)物們時(shí)高興的心情”,意在教育幼兒懂得與別人分享,但是,教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的,而這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰?為什么?”讓幼兒直觀形象地感知,什么是好的,該學(xué)習(xí)、模仿的是誰。這樣,他們很快就能弄明白道理了。而且,提出了“平時(shí)還有什么可以分享”的問題,讓幼兒將學(xué)到的道理延伸到生活中。
    (五)分享小禮物,激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感。
    《綱要》指出:應(yīng)以幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)放在首位,本活動(dòng)結(jié)合了第一、第四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境的體驗(yàn)中交換禮物、交朋友,感受到與同伴分享玩具的快樂心情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師多留意積極和別人分享的幼兒,及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西,將活動(dòng)又一次推向了高潮。
    (六)活動(dòng)延伸。
    活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的,依據(jù)教育方式的整合,為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收,我們整合了區(qū)域活動(dòng),在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透了教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
    大班說課稿篇三
    各位老師,大家好。我今天說課的課題是大班音樂,內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌,樂曲分為三個(gè)樂段,a、c樂段多以八分音符為主,而b段運(yùn)用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗,具有活潑歡快的情緒色彩。
    教材的知識點(diǎn)有兩個(gè):
    1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。
    2、認(rèn)識蘆柴花。
    根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的:開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱,會(huì)辨認(rèn)樂器的音色,初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。那么,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚四種打擊樂器,作為本班幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了,有了一定的演奏基礎(chǔ),能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個(gè)知識點(diǎn)是認(rèn)識蘆柴花,這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》,那么幼兒就有必要認(rèn)識了解什么是蘆柴花。在活動(dòng)前我就啟發(fā)幼兒在家長的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料,一起找到了答案,蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦,當(dāng)?shù)厝私兴J柴,蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動(dòng)參與,激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證。
    根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的:要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣,使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力,培養(yǎng)節(jié)奏感的要求,制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中獲得心理上的滿足和愉悅,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
    2、正確掌握2/4拍節(jié)奏,提高幼兒的音樂理解力、感受力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
    3、知道這是一首江蘇民歌,引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。
    教學(xué)重點(diǎn)是:熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是:節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí),它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍,知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx,變化節(jié)奏是xxxx和xo,最后結(jié)束句的加強(qiáng)是xx。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的,因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,那么幼兒在音樂活動(dòng)通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感,也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)。可是在集體演奏中能忽略個(gè)體的意識,去服從集體的需要對幼兒來說比較難,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
    依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。
    第一種操作嘗試法,這是根據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"而采用的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒,孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索,通過看看說說、拍拍打打,引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性,注重了幼兒的個(gè)別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí),讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
    特點(diǎn)所決定的,4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了,孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺,激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作:碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng),讓幼兒易于理解接受。最后,在集體分聲部演奏時(shí),引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果,體會(huì)到集體演奏的和諧與快樂。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了合作精神。
    第三種是啟發(fā)聯(lián)想法,因?yàn)橐魳繁旧砭徒o人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快,雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng),可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗(yàn),通過打擊樂的形式表達(dá)出來,從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試"。
    這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用,相互補(bǔ)充,使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
    在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動(dòng),達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助。首先,根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時(shí)候借助于語言暗示"仔細(xì)聽,你會(huì)想到哪些快樂的事?"創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì)神的欣賞音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次,綱要中指出:音樂具有開放性、寬容性和自主性,在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參與,自由的發(fā)揮,因此,在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機(jī)會(huì),請幼兒自選節(jié)奏型,自己選擇用什么樣的身體樂器,怎樣來演奏,用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單,幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn),通過努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度,完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外,由于幼兒存在個(gè)別差異,給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作,并能觀察到別人的嘗試結(jié)果,這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識水平上得到提高,又能有利于幼兒間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,有助于虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。
    總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
    教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題,伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂,激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。通過談話:"小朋友你們在跳舞的時(shí)候感到快樂嗎?為什么?"幼兒可能會(huì)說"這首樂曲很歡快""因?yàn)楹屠蠋熞黄鹛?等。教師接著引導(dǎo)"一首快樂的樂曲會(huì)讓我們想到很多快樂的事情,下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲,名字叫《拔根蘆柴花》,它會(huì)讓你想到哪些快樂的事情呢?"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開,這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分,包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。(放音樂)聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。第二環(huán)節(jié)探索性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí),在這里教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器,如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),比如這一小節(jié)(出示節(jié)奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型,在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后,教師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜,根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏,教師用語言引導(dǎo):"剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們換成用打擊樂器演奏好嗎?"請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好,看指揮進(jìn)行練習(xí)。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度,明確哪一部分該自己演奏了,哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì)注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映,有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試,目的是滿足能力強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
    在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
    以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正,謝謝大家!
    大班說課稿篇四
    尊敬的各位評委:
    一、說教材。
    主教材(雙手抱球前滾翻)是大綱及課標(biāo)要求掌握的基本動(dòng)作之一,且在水平一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動(dòng)作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種方法和技能。游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡,同時(shí),也增加了課堂的趣味性!
    二、說學(xué)生。
    水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),對動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng),而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運(yùn)用不同的教法、豐富的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    三、說目標(biāo)。
    根據(jù)課標(biāo)對本節(jié)課的要求,同時(shí)針對該學(xué)段的身體狀況和認(rèn)知水平。所以,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動(dòng)作方法,培養(yǎng)正確姿勢并掌握游戲規(guī)則。
    2、增強(qiáng)學(xué)生上、下肢的力量,提高身體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、參與意識、保護(hù)與幫助意識等,進(jìn)一步消除學(xué)生的恐懼心理。
    四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
    依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實(shí)際、為了使學(xué)生比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了以下重難點(diǎn):
    重點(diǎn):雙手抱球前滾時(shí)團(tuán)身抱膝難點(diǎn):團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑。
    五、說教法。
    為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法:
    講解示范法糾錯(cuò)法保護(hù)與幫助法保護(hù)與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的.教法和學(xué)法,它可以學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識,也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。
    六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
    為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),為做了如下教學(xué)準(zhǔn)備:
    體操墊、排球若干,土質(zhì)操場一片,土質(zhì)操場可以最大限度的預(yù)防受傷。
    七、說教學(xué)過程。
    接下來,為談?wù)勎业慕虒W(xué)過程,我的教學(xué)過程共分為三部分:
    準(zhǔn)備部分:在這一階段,除了課堂常規(guī)便是準(zhǔn)備活動(dòng)了。在操場上學(xué)生可能不知道熱身的范圍,熱身時(shí),可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形,讓學(xué)生完成熱身,并在跑動(dòng)中完成熱身操。
    基本部分:在主內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,教師講解雙手抱球前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進(jìn)行梯度教學(xué):
    首先,教師可以組織學(xué)生在體操墊上進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí),教師做出保護(hù)與幫助的示范練習(xí),每組練習(xí)4-6次即可。
    其次,前滾翻的練習(xí),教學(xué)時(shí),將本梯度的內(nèi)容簡化為“含胸、低頭,滾動(dòng)像皮球”,以提醒學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。
    再次,雙手抱球前滾的練習(xí),在完成前兩個(gè)梯度的情況下,組織學(xué)生在保護(hù)與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。
    游戲:看誰爬的快。
    游戲的設(shè)置主要為了充分達(dá)到上下肢鍛煉的平衡。同時(shí),游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場地的設(shè)置中,我用體操墊排在一起作為起點(diǎn)、將排球放在另一端作為游戲的終點(diǎn)。每組游戲結(jié)束,根據(jù)情況作出適宜的評價(jià)。
    八、說課的結(jié)束部分。
    為了消除學(xué)習(xí)時(shí)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài),可利用體操墊和音樂進(jìn)行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評價(jià)、整理器材、師生再見。
    總之,運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤劑,是青春的笑容;運(yùn)動(dòng)是對生命的投資,是對健康的保險(xiǎn);生命在運(yùn)動(dòng)中延續(xù),健康在鍛煉中加固。
    自此,我的說課完畢,謝謝評委們的聆聽!
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    大班說課稿篇五
    動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對動(dòng)物的探索欲望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
    大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
    2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
    根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
    我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
    結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
    1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。
    2.和家長一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。
    3.動(dòng)物過冬的課件。
    4.操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。
    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
    小朋友們,“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季,天氣很冷)。
    冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
    我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
    通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。
    (1)“猜一猜”。根據(jù)幼兒的猜測,出示ppt兩種動(dòng)物,總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。
    (2)“看一看”。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
    (3)“記一記”。幼兒合作完成“動(dòng)物怎樣過冬”的記錄表。
    幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
    看“動(dòng)物怎樣過冬”記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
    1.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
    2.幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
    這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
    五、活動(dòng)延伸。
    1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
    2.在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的過冬方式。
    說課完畢,謝謝大家!
    大班說課稿篇六
    自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?,F(xiàn)在正值春天,是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來,氣溫也驟降。在幼兒園,會(huì)聽到大班孩子們在議論:我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。
    大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,探索問題。但孩子有時(shí)會(huì)對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實(shí)為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),而不是教師的頭腦之中。
    說目標(biāo):考慮幼兒對風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。
    2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
    3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
    (1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;
    (2)根據(jù)風(fēng)力的不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;
    (3)請家長予以配合,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識,。
    (1)每組一塊分類板。
    (2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等。
    (3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
    教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在,通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開放性的問題,通過幼兒自主地收集信息(書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問家長),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說、、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來解決一些問題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識,習(xí)得方法。
    師:“偏北風(fēng)2―3級”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)。
    我的提問可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說“國旗、樹葉……”這時(shí)孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。
    師:你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來,并向大家說說)。
    (出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。
    在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級風(fēng)、大風(fēng)到來時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。
    師:風(fēng)有風(fēng)級,不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
    師:天氣預(yù)報(bào)說今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來)(是風(fēng)向)。
    “用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如:觀察旗桿上的國旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
    師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?
    孩子們肯定會(huì)疑惑地說“怎么玩,沒有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)?。俊痹鯓又圃祜L(fēng)呢?帶著這個(gè)問題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。
    師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)。
    課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
    尊敬的各位評委老師,你們好!
    今天我說課的題目是《夜晚的家鄉(xiāng)》。本次說課包括:1.教材分析,2.說目標(biāo),3.重點(diǎn)與難點(diǎn),4.說教法學(xué)法5.說教學(xué)過程。
    一.教材分析:本節(jié)課出自——出版社出版的——書名第——冊。
    二.教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)教材編排特點(diǎn)、孩子情況和新課程理念,確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.回憶美麗的夜景,感受夜晚的溫馨和快樂。
    2.幼兒能夠套用句型,使用簡單的修飾詞創(chuàng)編短句,體驗(yàn)語言的美。當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后就能夠理解。
    三.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮無窮的想象和仔細(xì)的觀察,發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美,并大膽地用美麗的語言將其表達(dá)出來。
    活動(dòng)難點(diǎn):幼兒正確的運(yùn)用句型,并能使用恰當(dāng)?shù)男揎椩~來表達(dá)。
    四.說教法學(xué)法:
    為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意我將采用情景導(dǎo)入法,為了陪養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力,我將采用討論法。為了讓學(xué)生能更加直觀地感受夜里的美,我將采用展示法。“五教學(xué)過程白天”和“黑夜”構(gòu)成了整個(gè)世界。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中考慮較多的主要是如何在教學(xué)活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了將幼兒所表達(dá)的不同夜晚的美記錄在彩色花型記錄卡上,將其張貼在展板這一環(huán)節(jié),讓幼兒有一個(gè)直觀視覺沖擊。
    五.教學(xué)過程:
    一:導(dǎo)入----感受夜晚的美我將使用很輕柔、舒緩、親切的語言和小朋友聊天,讓幼兒感受到語言的美,再詢問幼兒喜歡夜晚嗎?喜歡怎么樣的夜晚?。慨?dāng)我們把“夜”講述給孩子們聽到時(shí)候,他們不會(huì)感覺害怕,他們能依靠各種感官來類構(gòu)建對黑夜的認(rèn)識。然后,我會(huì)讓幼兒大膽表述自己喜歡的夜晚。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法和感受,讓幼兒充分發(fā)揮對夜晚的好奇和無窮的想象,發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。讓幼兒對自己眼中獨(dú)特的、富有個(gè)性色彩的夜晚用美麗的語言表達(dá)出來。接下來便由我說出自己喜歡的夜晚的原因:可以睡個(gè)美美的覺;可以和很多人一起散步;可以聽媽媽給我講個(gè)長長的故事;最后詢問小朋友夜美不美并由我做小結(jié)。
    二:學(xué)習(xí)句型,修飾詞的使用。
    1、我把自己的夜晚比作成一首詩,并用美麗的語言朗誦表演給幼兒欣賞(播放課件)。
    2.請幼兒大膽把教師的夜晚重復(fù)朗誦表演一次,并引導(dǎo)理解“傍晚”這個(gè)詞的含義。
    3.幼兒學(xué)習(xí)教師詩中修飾夜晚的修飾詞:黑色的、開心的、長長的。4.重復(fù)播放教師的夜晚的圖片,請幼兒共同跟讀表演。本節(jié)中我將出示句型:夜晚是一朵的花,……,展示出來。讓學(xué)生造句。
    三:看圖片套用句型創(chuàng)編,為了進(jìn)一步理解修飾詞的用法我鼓勵(lì)幼兒大膽套用句型,使用已學(xué)修飾詞來把看到的夜晚也變成一首美麗的詩。播放課件:——城市夜景(夜晚是一朵閃閃的話,高樓上的燈光一閃一閃的)?!雇砭`放在空中的煙花(夜晚是一朵開心的花,煙花在天空笑了)。——夜晚執(zhí)勤交警(夜晚是一朵勤勞的話,警察叔叔正在勤勞的工作)?!蛋噌t(yī)生(夜晚是一朵白色的花,醫(yī)生穿著白色的衣服在工作)。
    1.教師和幼兒共同表演朗誦以上四句美麗的詩,并引導(dǎo)要用很美的語言和聲音來表演。教師小結(jié):這么多不同的夜晚用美麗的語言表達(dá)出來,讓他們的夜晚也變的更美麗了。
    2.四:幼兒使用學(xué)習(xí)的句型,將自己感受過的夜晚進(jìn)行即興創(chuàng)編(鞏固句型的使用)。
    4.2.幼兒討論,并開始創(chuàng)作。
    5.3.幼兒學(xué)習(xí)使用句型大膽表達(dá)自己的美麗夜晚。
    6.4.教師現(xiàn)場將幼兒使用的修飾詞寫在彩色花型的卡紙上,并粘貼在句型空白處(例:夜晚是一朵的花,……),給予孩子視覺上的美。7.5.幼兒共同表演朗誦所有創(chuàng)編的詩,孩子們共同分享大家的美麗夜晚。
    8.五:教學(xué)結(jié)束語:
    (播放溫馨的幸福家庭圖片)你們看美麗的夜晚又悄悄到來了。此刻,夜晚是一朵幸福的花,爸爸媽媽和我相親相愛在一起;(播放圖片)夜晚是一朵快樂的花,老師和同學(xué)們一起開心的游戲。我們的夜晚像一朵花(出示彩色花朵道具),真的太美了!你想知道你的朋友和你的爸爸媽媽他們的夜晚是朵怎樣的花嗎?我們一起去問問吧?(播放背景音樂,活動(dòng)結(jié)束。)以上便是我本次說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委老師抽空時(shí)間參加本次的說課,若有不足之處望各位評委老師指點(diǎn)!
    班:余老師。
    大班說課稿篇七
    尊敬的各位評委老師:
    大家好!
    我叫彭燕飛,今天我說課的內(nèi)容是:腳內(nèi)側(cè)踢毽球。下面就我的教學(xué)思路對大家進(jìn)行闡述:
    一、指導(dǎo)思想。
    本次課將以健康第一為指導(dǎo)思想,遵循“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,營造快樂的課堂氛圍,讓學(xué)生從“模仿學(xué)習(xí)”逐步走向“獨(dú)立學(xué)習(xí)”,在學(xué)練中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流,展示自我、樹立自信心,體驗(yàn)毽球運(yùn)動(dòng)的樂趣。
    二、教材分析:
    毽球運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)人的靈敏性和協(xié)調(diào)性,有助于身體的全面發(fā)展,增進(jìn)健康。八年級學(xué)生具有一定的體育活動(dòng)能力和認(rèn)知水平,對挑戰(zhàn)性的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定興趣,但學(xué)生個(gè)體在體能、心理等方面的差異性是顯著的,在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合成為本課突破的方向。
    三、教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)定:
    1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):讓學(xué)生積極投入學(xué)練中來,享受毽球運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
    2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):讓80%以上學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。
    3、身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的空間感應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。
    4、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):課中加強(qiáng)師與生、生與生交往,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是:腳觸球的部位與觸球時(shí)機(jī)的把握。教學(xué)難點(diǎn)是:關(guān)節(jié)放松,力度的控制。
    五、教法立意:
    通過教師的啟發(fā),直觀演示,要點(diǎn)提示,講練結(jié)合以及游戲競賽等,讓學(xué)生清楚地了解踢毽球的動(dòng)作要點(diǎn)及目的作用。毽球技術(shù)比較簡單、易懂;使全體學(xué)生都有能力有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
    六、學(xué)練方法:
    采用自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、分組練習(xí)法、競賽法等,讓學(xué)生多觸球,多練習(xí)、多思考,營造合作探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。
    七、教學(xué)程序:
    分三個(gè)階段。
    (一)、準(zhǔn)備階段(13分鐘):
    課的導(dǎo)入是由游戲“毽球戰(zhàn)”開始,通過激烈的對抗達(dá)到熱身的目的,同時(shí)把學(xué)生運(yùn)動(dòng)的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來,在游戲中體會(huì)毽球的快樂。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。使他們以飽滿的熱情和愉悅的心情投入學(xué)習(xí)中去,為后續(xù)練習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    (二)、基本階段(27分鐘):在主教材的學(xué)練過程中,教師講解示范,并提問設(shè)疑:如何使動(dòng)作用力協(xié)調(diào)且擊球部位準(zhǔn)確?要求學(xué)生多做練習(xí),體會(huì)動(dòng)作技術(shù),并且語言啟發(fā)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生相互合作、開動(dòng)腦筋、積極體驗(yàn)、挑戰(zhàn)自我,整個(gè)教學(xué)過程由淺入深、層層遞進(jìn)。在學(xué)練中加上游戲“看誰踢得多,踢得好”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過“集體過障礙”游戲,實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“我”到“我們”的適應(yīng),學(xué)會(huì)合作、共同前進(jìn),克服重重困難。
    (三)、結(jié)束階段(5分鐘):學(xué)生跟我一起進(jìn)行音樂放松,對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)做出評價(jià)。
    以上是我的說課內(nèi)容,有什么不當(dāng)之處還請各位評委提出寶貴建議!謝謝大家!
    大班說課稿篇八
    1、初步學(xué)習(xí)繞口令,嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
    2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn),體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件-視頻。
    2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張。
    活動(dòng)過程。
    一、聽聽說說,激發(fā)興趣。
    1、教師快速念讀繞口令,激發(fā)興趣。
    教師:今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)節(jié)目,想看嗎?
    教師快速地表演繞口令《盆和瓶》,幼兒認(rèn)真傾聽,教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng),決定是否再念一遍。
    2、說說聽后感受,感受繞口令的特點(diǎn)。
    教師:聽完后,你有什么感覺?
    引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺,如:很有趣、聽不清楚、很快等。
    3、小結(jié):老師剛才表演的是繞口令,快就是繞口令的特點(diǎn)之一。
    多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰,思維更加敏捷。
    二、視聽結(jié)合,學(xué)習(xí)朗誦。
    1、教師:剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!
    教師放慢速度,再次朗誦。
    2、提問:這段繞口令中說了什么呢?
    (引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句,并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容,出示相應(yīng)的圖片,
    并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋,同時(shí),引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。
    如:若幼兒說聽到了“盆和瓶”,則出示“盆”和“瓶”的圖片,引導(dǎo)幼兒注意其字音,一起念讀等。)。
    3、看看說說,學(xué)習(xí)朗誦。
    小朋友們會(huì)念的,可跟著一起來念一念。
    教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序,排好圖片,然后引導(dǎo)幼兒看著圖片,慢速念讀繞口令,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音??梢砸约w、分男女等形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀,掌握繞口令的內(nèi)容。
    三、分析特點(diǎn),學(xué)習(xí)快速朗誦。
    1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),分析繞口令的特點(diǎn)。
    (幼兒知道可以念快一些,讓繞口令更有意思。)。
    (2)自由嘗試,教師巡視傾聽。
    教師:請你自己來試一試,用稍快的速度來念一念這段繞口令。
    幼兒自由嘗試,教師巡視傾聽,了解幼兒快速念讀的情況。
    (3)個(gè)別表演。
    教師:誰愿意來試一試,快速地念一念這段繞口令。
    提問:那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?
    (引導(dǎo)幼兒親自嘗試后,發(fā)現(xiàn)念起來不容易,因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋矶际遣畈欢嗟摹?。
    (4)小結(jié):原來,繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的,念的時(shí)候一定要分清楚。
    2、再次練習(xí),找出其中不易念清的字、詞、句。
    提問:那你覺得哪些地方,你念起來是有困難的?
    (提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短,不要拖,且集體念時(shí),聲音可以輕一些。)。
    3、以較快地速度,再次嘗試。
    (1)完整示范,以較快的速度來念讀。
    教師:現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令,完整、快速地念一念,請小朋友們認(rèn)真聽。
    (2)集體練習(xí)。
    教師:讓我們跟著節(jié)奏,一起快速、完整地念一念,注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了!
    四、結(jié)束。
    1.播放相聲視頻,引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處,且是不容易的。
    教師:小朋友們真棒,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲,看看相聲演員的精彩表演。
    練習(xí)這些繞口令,讓他們的口齒更加清晰,
    我們小朋友回家后,小朋友們要繼續(xù)練習(xí),還可以去表演給爸爸媽媽看!
    盆和瓶。
    桌上放個(gè)盆,
    盆里有個(gè)瓶,
    砰砰啪啪,
    啪啪砰砰,
    不知是瓶碰盆,
    還是盆碰瓶。
    大班說課稿篇九
    尊敬的各位評委:
    一、說教材。
    主教材(雙手抱球前滾翻)是大綱及課標(biāo)要求掌握的基本動(dòng)作之一,且在水平一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動(dòng)作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種方法和技能。游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡,同時(shí),也增加了課堂的趣味性!
    二、說學(xué)生。
    水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),對動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng),而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運(yùn)用不同的教法、豐富的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    三、說目標(biāo)。
    根據(jù)課標(biāo)對本節(jié)課的要求,同時(shí)針對該學(xué)段的身體狀況和認(rèn)知水平。所以,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動(dòng)作方法,培養(yǎng)正確姿勢并掌握游戲規(guī)則。
    2、增強(qiáng)學(xué)生上、下肢的力量,提高身體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、參與意識、保護(hù)與幫助意識等,進(jìn)一步消除學(xué)生的恐懼心理。
    四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
    依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實(shí)際、為了使學(xué)生比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了以下重難點(diǎn):
    重點(diǎn):雙手抱球前滾時(shí)團(tuán)身抱膝難點(diǎn):團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑。
    五、說教法。
    為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法:
    講解示范法糾錯(cuò)法保護(hù)與幫助法保護(hù)與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的.教法和學(xué)法,它可以學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識,也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。
    六、說教學(xué)準(zhǔn)備。
    為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),為做了如下教學(xué)準(zhǔn)備:
    體操墊、排球若干,土質(zhì)操場一片,土質(zhì)操場可以最大限度的預(yù)防受傷。
    七、說教學(xué)過程。
    接下來,為談?wù)勎业慕虒W(xué)過程,我的教學(xué)過程共分為三部分:
    準(zhǔn)備部分:在這一階段,除了課堂常規(guī)便是準(zhǔn)備活動(dòng)了。在操場上學(xué)生可能不知道熱身的范圍,熱身時(shí),可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形,讓學(xué)生完成熱身,并在跑動(dòng)中完成熱身操。
    基本部分:在主內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,教師講解雙手抱球前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進(jìn)行梯度教學(xué):
    首先,教師可以組織學(xué)生在體操墊上進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí),教師做出保護(hù)與幫助的示范練習(xí),每組練習(xí)4-6次即可。
    其次,前滾翻的練習(xí),教學(xué)時(shí),將本梯度的內(nèi)容簡化為“含胸、低頭,滾動(dòng)像皮球”,以提醒學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。
    再次,雙手抱球前滾的練習(xí),在完成前兩個(gè)梯度的情況下,組織學(xué)生在保護(hù)與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。
    游戲:看誰爬的快。
    游戲的設(shè)置主要為了充分達(dá)到上下肢鍛煉的平衡。同時(shí),游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場地的設(shè)置中,我用體操墊排在一起作為起點(diǎn)、將排球放在另一端作為游戲的終點(diǎn)。每組游戲結(jié)束,根據(jù)情況作出適宜的評價(jià)。
    八、說課的結(jié)束部分。
    為了消除學(xué)習(xí)時(shí)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài),可利用體操墊和音樂進(jìn)行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評價(jià)、整理器材、師生再見。
    總之,運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤劑,是青春的笑容;運(yùn)動(dòng)是對生命的投資,是對健康的保險(xiǎn);生命在運(yùn)動(dòng)中延續(xù),健康在鍛煉中加固。
    自此,我的說課完畢,謝謝評委們的聆聽!
    大班說課稿篇十
    “報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對象,通過幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多玩。
    我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面。
    1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂。
    2、在報(bào)紙上探索各種玩法,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    3、通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
    根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于:在報(bào)紙上探索各種玩法,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    難點(diǎn)是:用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球等等。
    2、熱身操的音樂及錄音機(jī)。
    3、游戲所需要的器械。
    《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力?;顒?dòng)中我主要采用游戲法,和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
    1、操作法:《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”因此,活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探索他們手中的報(bào)紙應(yīng)該怎樣玩。
    2、自由討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題,尋找多種辦法解決問題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩”?答案不是唯一的,因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間。
    3體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的勞動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯提高”,所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參與其中,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。
    根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中,特點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)——自由探索——游戲:沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動(dòng),四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
    熱身活動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場,在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙,對幼兒來講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
    自由探索:首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開討論:報(bào)紙還可以怎么玩?自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,如:練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等,在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?。這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂,以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。大班幼兒競爭意識較強(qiáng),故游戲《沖過封鎖線》設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。同時(shí)教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
    放松活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià),整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。
    大班說課稿篇十一
    各位老師,大家早上好!
    我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
    新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)。《小樹葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。
    “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:
    1.引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
    2.教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
    3.激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
    難點(diǎn):觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。
    在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    1.制作電腦多媒體課件;
    2.磁帶一盒;
    3.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
    《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí),享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
    1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。
    2.問題設(shè)置法:
    教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
    3.操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
    播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
    請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
    幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
    通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
    這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
    大班說課稿篇十二
    1、中班幼兒的年齡特點(diǎn):
    探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化。
    無意記憶較多,較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。
    語言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開始豐富。
    2、中班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn):
    幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。
    幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。
    《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌,詩歌中淅瀝淅瀝的小河,藍(lán)天下啁啾啁啾的燕子,隨風(fēng)飄揚(yáng)的垂柳,農(nóng)民的耕種的身影,贊美了春天的美麗,大自然的神奇,給人以美的陶冶和享受。與此同時(shí)通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把對春天的理解表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
    《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,將本次詩歌欣賞《春天的秘密》目標(biāo)定為:
    1、進(jìn)一步了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
    2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。
    3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
    重點(diǎn)是:能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。
    引導(dǎo)幼兒欣賞理解詩歌,感受語言的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
    難點(diǎn)是:豐富詞匯,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
    學(xué)習(xí)詞語“融化、淅瀝淅瀝、飄蕩、播種、鉆”、學(xué)習(xí)詩歌中角色的語言和動(dòng)作、詩句“我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里”。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)歌曲《春天在哪里》,并組織幼兒春游,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。
    2、材料準(zhǔn)備:春天的場景布置:小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、農(nóng)民伯伯、拖拉機(jī);多媒體教學(xué)課件;幼兒繪畫用紙和筆;幼兒表演用的頭飾、服飾等。
    1、討論法:
    因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌欣賞是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性,運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。
    2、多媒體課件教學(xué)法:在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春天的秘密》的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了它的作用,給幼兒帶來耳目一新的感知覺,使幼兒對春天的優(yōu)美景象更加了解和熟悉。
    3、交流激勵(lì)法:在分組感知,進(jìn)一步理解、表現(xiàn)詩歌時(shí),教師為幼兒營造了一個(gè)寬松、和諧的輕松環(huán)境,讓孩子們充分的、有目的性的交流,獲得創(chuàng)造性體驗(yàn)的對審美的能力。
    4、激趣法:
    從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),孩子本來是動(dòng)態(tài)的,情緒易受周圍事物的干擾,往往在需要配合的環(huán)節(jié)時(shí)不能自控,而教師運(yùn)用情景引入,并且聽一段春天里的聲音,激發(fā)他們安靜、仔細(xì)的傾聽,立刻進(jìn)入到活動(dòng)中。
    在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。
    1、視聽講結(jié)合法:在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件,利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境,邊演示課件邊講解,直接刺激幼兒幼兒的視聽感官,使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。
    2、討論法:教師用提問的方法使幼兒理解詩歌內(nèi)容,運(yùn)用逐層、逐段、逐句、逐詞抽絲剝繭的提問方法,使幼兒通過討論、思考、表達(dá),有效理解詩歌內(nèi)容。
    3、多種感官操作法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春天的秘密表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
    大班說課稿篇十三
    師:小朋友們,今天蔣老師聽說在森林王國里,正在舉行“誰的本領(lǐng)大”的比賽,你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂,幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地!
    1、通過創(chuàng)設(shè)去森林王國看比賽的情景,展示兒歌內(nèi)容。
    師:好了!森林王國到了,小朋友們請坐下!讓老師看看,誰最坐得好!嗯,小朋友們都坐好了!現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)森林王國去看精彩、好玩的比賽吧!
    1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片,引出兒歌的第一句話,為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。
    師:小朋友們,看這是誰在比賽呢?誰知道?(請一個(gè)小朋友起來說)。
    小朋友a(bǔ):駱駝、小羊。
    師:×××說是駱駝和小羊,你們說是嗎?
    小朋友:是!
    師:你說得真棒,請坐下。駱駝小羊爬樓梯,你們說這個(gè)比賽誰贏了。
    小朋友:駱駝。
    師:你們是怎么知道的呢?
    小朋友c:因?yàn)轳橊勁赖酶撸⊙蚺赖玫汀?BR>    師:你觀察的可真仔細(xì),很棒!請坐下!哦,原來是駱駝爬得高,小羊爬得低,所以駱駝贏了!一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對意思相反的詞,我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說得出,給予表揚(yáng)!如果沒有就由老師說出:我們把這種意思相反的詞,叫做反義詞。請小朋友們跟老師說一遍,反義詞!
    小朋友:反義詞。
    小朋友:高興!
    師:那好,老師再帶你們?nèi)タ纯磁腼儽荣惏?
    2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片,引出兒歌的第二句話。
    師:小朋友們看,這是誰在參加比賽呀!
    小朋友:老虎、小貓。
    小朋友1:很瘦。
    師:哦,它們一個(gè)胖,一個(gè)瘦!胖和瘦是一對什么詞?
    小朋友:反義詞。
    小朋友1:烤肉。
    小朋友:好!
    師:那就跟我來吧!
    3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫!
    4)、出示第四張圖片,
    師:小朋友們,你們看看這里是誰在比賽?
    小朋友:烏鴉和仙鶴。
    師:你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰找到了,請舉手!
    小朋友:一個(gè)黑,一個(gè)白。
    師:你說得很好!一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?
    幼兒回答后,師總結(jié):一個(gè)黑,一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來!
    5)、幻燈片只播放,鳥叫聲,
    師:看看,現(xiàn)在是誰在唱歌呢?
    小朋友:小鳥和鴿子。
    小朋友們:一個(gè)多,一個(gè)少!
    師總結(jié):對了,一個(gè)多,一個(gè)少,數(shù)量多的,我們可以說什么呀?(成群)對了,成群鴿子一只鳥!
    師:哎呀,在森林王國看了這么多比賽,你們覺得好玩嗎?(好玩)王老師也覺得這些比賽特別有意思,我還把它編成了兒歌呢,你們想聽嗎?(想)。
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    1)教師借助幻燈片中的圖片,邊做動(dòng)作邊念兒歌!
    2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    師:這首兒歌好聽嗎?(好聽)想學(xué)嗎?(想)那就站起來和老師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì)了,老師再帶你們?nèi)€(gè)更好玩的地方!
    a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!
    b)幼兒看圖片試著跟老師一起說!
    c)幼兒看圖片自己說!
    3、去相反國闖關(guān)。
    師:小朋友們,你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞,你們覺得反義詞朋友,有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國的地方,那里就住著許多反義詞朋友,我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車跟我一起出發(fā)吧!
    再次播放音樂,和老師隨音樂出發(fā)!用幻燈片出示相反國的圖片!
    師:小朋友們到了,請坐好!讓我們和相反國的反義詞朋友來做游戲吧!
    幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話:小朋友們,你們好!歡迎你們來到相反國,愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好,只要你能闖過我們?yōu)槟銈冊O(shè)置的三道關(guān)卡,你們就算獲勝了!準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)相反國大闖關(guān),第一關(guān):請小朋友說說你們知道的反義詞朋友,說得越得越好哦!不過,別人說了的可不行!
    師:不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友,能不能過關(guān)呢?
    恭喜小朋友們,順利闖過第一關(guān);來看看我們的第二關(guān)吧,請小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!
    找出最后一組,直接出畫面和聲音,恭喜你們順利闖過第三關(guān),請用你們找到的反義詞圖片,編成一首好聽的兒歌吧!
    分成四小組,小朋友們討論,教師巡視指導(dǎo)!
    每組派一名代表,說說它們編得兒歌,然后全班小朋友一起說一說。
    師:小朋友們說的可真好,可是不知道我們能不能過關(guān)呢?讓我們來問問相反國的小猴子吧!
    你們的兒歌編得真好聽,恭喜你們順利過關(guān)了。幻燈片中出現(xiàn)焰火!
    師:小朋友們,你們可真棒!今天我們在森林王國和相反國認(rèn)識了那么多的反義詞朋友,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā),跟我到我們校園里去看一看,能不能找到更多的反義詞朋友,好嗎?播放音樂,幼兒走出活動(dòng)場地!
    大班說課稿篇十四
    這是一本有趣的西方繪本,其中蘊(yùn)含了許多對兒童發(fā)展有價(jià)值的東西。本教學(xué)活動(dòng)把平常單一的語言活動(dòng)多樣化,試圖在看圖講述和動(dòng)手游戲的過程中擴(kuò)展幼兒思維,引導(dǎo)人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    1、能理解畫面表達(dá)的意思,并用語言進(jìn)行描述交流。
    2、能創(chuàng)造性的用繩子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意。
    3、喜歡分享閱讀感受,有繼續(xù)看書的欲望。
    課件、繩子若干。
    一、用看圖講述的形式,讓幼兒用語言對自己看到的想到的進(jìn)行描述。
    1、出示封面,通過教師提示引起幼兒興趣。。
    指導(dǎo)語:這本書的名字叫什么?你知道“克里克塔”是什么意思嗎?這是一本非常有趣的書。
    2、出示圖1,介紹主人公路易斯奶奶。
    1)指導(dǎo)語:在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一位老太太,露易絲,這是露易絲奶奶,她的丈夫去世了,她一個(gè)人生活。但她有個(gè)兒子,在遙遠(yuǎn)的地方研究爬行動(dòng)物。(通過幼兒對爬行動(dòng)物的理解,擴(kuò)大幼兒知識面)
    2)你知道什么是爬行動(dòng)物嗎?猜一猜,老奶奶的兒子會(huì)研究什么爬行動(dòng)物呢?
    3、出示圖2,介紹老奶奶的兒子和爬行動(dòng)物。
    指導(dǎo)語:現(xiàn)在知道老奶奶的兒子研究的是那種爬行動(dòng)物了吧-----原來是蛇,蛇是爬行動(dòng)物。
    4、出示圖3,討論老奶奶怎么得到蛇的?(老師拋出問題,讓幼兒找到答案,培養(yǎng)幼兒觀察思考的能力)
    1)指導(dǎo)語:你看到了什么?蛇是哪里來的?
    2)指導(dǎo)語:(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中打開的盒子)原來蛇是兒子寄信一樣寄給老奶奶的。
    3)指導(dǎo)語:老奶奶會(huì)怎樣對待這條蛇呢?(培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感)
    5、逐幅出示圖4、5、6、7,觀察老奶奶給蛇喂食、做床,織毛衣,蛇給來來拿書等。
    1)指導(dǎo)語:老奶奶給蛇取了個(gè)好聽的名字,你們猜猜是什么?
    2)指導(dǎo)語:小蛇克里克塔逐漸長大會(huì)幫奶奶做事了,它會(huì)幫奶奶做什么事呢?
    二、紙繩創(chuàng)意。(從幼兒多方面興趣出發(fā),增進(jìn)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,擴(kuò)展幼兒思維)
    1、出示圖8,了解老奶奶的職業(yè)。
    2、出示圖9,請幼兒創(chuàng)造性的用紙繩進(jìn)行數(shù)字造型。
    三、設(shè)疑延續(xù)(設(shè)疑,下一步幼兒將自己的想象畫出來在與小伙伴交流,激發(fā)幼兒繼續(xù)看書的欲望,)
    出示圖10,指導(dǎo)語:圖上的人是誰?小偷想來干什么呢?那么會(huì)發(fā)生什么事情呢?請小朋友回去想一想,把后面發(fā)生的事情用畫畫的形式畫出來,下一次我們繼續(xù)看這本書后面的內(nèi)容。
    大班說課稿篇十五
    幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切,語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力,從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展,而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識世界,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維,提高幼兒語言交往、運(yùn)用語言的能力。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”,旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,發(fā)展他們的想像力。
    這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事,非常溫馨和感人。這一形象對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。
    整篇童話語言通俗,主題單純,充滿生活情趣。更巧妙的是:作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒,這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗(yàn),擴(kuò)展想像。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像,表現(xiàn)自己的情感。
    1、活動(dòng)目標(biāo)
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
    (1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
    (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等),并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
    (3)體會(huì)故事中的美好情感,知道幫助別人是一件快樂的事情。
    2、重點(diǎn):理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
    3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。
    ppt課件,故事中有關(guān)角色形象。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
    以鼠媽媽的口吻說:我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國請了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),所以我買了三塊布給他們做衣,他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,上衣,短裙,帽子,你們想要知道為什么嗎?(引出故事)
    幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽,也是思維活動(dòng)的開始。
    這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的想像力,幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),將活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
    3、聽老師講完故事后再看視頻課件,完整欣賞故事
    設(shè)計(jì)意圖:感受老鼠三兄弟的美好形象,使幼兒懂得做事要替他人著想。
    4、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思路,分析三兄弟性格,體驗(yàn)情感
    設(shè)計(jì)意圖:使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。
    5、活動(dòng)延伸:可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布,你準(zhǔn)備怎么辦?”
    通過討論形式,讓幼兒從自身出發(fā),設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)心、愛護(hù)別人的情感。
    1、生活教育的理念。活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,故事所表達(dá)的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
    2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮想象。
    3、討論交流法的運(yùn)用?!罢Z言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,組織幼兒進(jìn)行討論,吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識體系,使活動(dòng)更加具有趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
    大班說課稿篇十六
    在一個(gè)雨過天晴的下午,我?guī)е⒆觽兂鋈ド⒉?。突然,暉暉小朋友指著天空的彩虹說:“老師,天上有一座美麗的小橋?!焙⒆觽儽凰暮奥曃×耍疾患s而同地抬頭觀看著,議論著。我告訴他們,那叫“彩虹”??墒且粫?huì)兒彩虹不見了,孩子們都感到很遺憾。在以后的日子里經(jīng)常問我:“老師,天上怎么沒彩虹啦,我們好喜歡看美麗的彩虹,為滿足孩子的愿望,我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“人造彩虹”。
    1、了解彩虹的形成,知道彩虹有七種顏色,從外至內(nèi)分別為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
    2、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
    3、愿意與同伴交流,分享探索的過程。激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心。
    1、事先觀察過彩虹。
    2、彩虹圖案若干。
    3、課件:彩虹的形成。
    4、選擇一個(gè)陽光明媚的日子。
    5、供幼兒制作“彩虹”的材料:三棱鏡、肥皂泡、鏡子、淺盤、七種顏料等。:。
    (一)、猜謎活動(dòng):
    1、師:“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請你們想一想、猜一猜這是什么?(一條長橋架天空,太陽在西橋在東,數(shù)數(shù)顏色倒不少:紅、橙、黃、綠、清、藍(lán)、紫。)。
    2、師:“彩虹是什么樣子的?有幾種顏色?”幼兒回答后出示彩虹圖案,幼兒觀察講解。
    師:“這些顏色你們在哪兒見過呢?你們喜歡彩虹的顏色嗎?為什么?”“為什么天氣好的時(shí)候沒有彩虹,只有夏天下過雨后才有呢?”
    (二)、課件:“彩虹的形成”播放課件請幼兒看電視,聽講解:彩虹是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,夏天常常下雷雨與陣雨,雨過天晴后天空中還飄浮著許多小水滴,當(dāng)太陽光射到半空中的小水滴,光線被折射與反射,天空中就形成拱形的七彩光譜。它就是“美麗的彩虹”。師根據(jù)畫面提問:“彩虹有幾種顏色?”“最外面是什么顏色?都有哪些顏色?”師幼共同小結(jié):彩虹有七種顏色,從外至內(nèi)分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
    (三)、制造“人造彩虹”師:“好!剛才你們看了彩虹的形成,那你們想要一條屬于自己的‘彩虹’嗎?我們就自己動(dòng)手制造彩虹,好不好?”老師端出準(zhǔn)備好的一盆水,放在太陽底下,然后把一面小鏡子斜放入水中。最后讓小朋友觀看天花板,果然出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、清、藍(lán)、紫的彩虹,而且在晃動(dòng)。小朋友高興極了,“你們也想自己造一條自己的彩虹嗎?老師為你們準(zhǔn)備了好多材料(邊講邊出示)三棱鏡,肥皂水瓶子、鏡子、白紙、七彩顏料等。希望你們分別用這些材料造彩虹”。
    (四)、幼兒動(dòng)手操作,老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    1、三棱鏡:在陽光下能照出許多顏色,如果背對光,也能照出但色彩微弱。
    2、肥皂泡:在陽光下能照出許多顏色,“彩虹”就出現(xiàn)了。
    3、房間里彩虹:在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子,讓太陽射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就出現(xiàn)在墻壁上。
    4、將七種顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動(dòng),將白紙平放靠近水面,使七彩顏色印到白紙上,曬干后成為“彩虹”。
    (五)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    1、請幼兒互相欣賞“人造彩虹”。
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造“彩虹”的過程。
    (六)、小結(jié):今天,小朋友想出了制造“彩虹”的多種方法,一定很高興吧!老師知道你們很會(huì)動(dòng)腦筋,制造彩虹的方法很多,除了今天的方法,你們還可以回去跟爸爸媽媽一起制造彩虹。如:在晴朗的日子里,背對太陽的方向,用噴霧器噴水,能形成彩虹。晴天在噴水池散步時(shí),噴水池旁邊也會(huì)出現(xiàn)彩虹等等??傊圃臁安屎绲姆椒ǘ喾N多樣,只要你們大膽嘗試,留心身邊的一草一木,山山水水,就會(huì)在自主的探索活動(dòng)中體驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)“彩虹”。
    大班說課稿篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    我是大一班的保育員盧xx,我今天說課的題目是:鳳凰康軒幼兒多元能力探索課程大班上冊語言活動(dòng)《老奶奶的開心房》。下面我從以下七個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬位顒?dòng)的設(shè)計(jì):
    《老奶奶的開心房》是一篇描寫一群樂于助人的鄰居們幫助老奶奶修房子的故事,教材上畫面清晰,人物表情豐富,這便于讓幼兒理解故事內(nèi)容。教材分四幅圖畫逐步呈現(xiàn)了老奶奶怎樣從愛嘆氣變成一個(gè)開心老奶奶的過程。隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們的幼兒也在不斷的成長,教育要從娃娃抓起,因此我設(shè)計(jì)了符合幼兒大班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《老奶奶的開心房》,引導(dǎo)幼兒要向鄰居們一樣樂于助人,通過ppt和圖片對比理解故事內(nèi)容。
    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)已上教材內(nèi)容的分析和幼兒的認(rèn)知、心理特征及幼兒年齡特點(diǎn),制定了知識、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識目標(biāo):借助ppt上生動(dòng)的畫面理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展,通過玩“找不同”的游戲,鍛煉幼兒的觀察能力,對比房子的前后變化。
    2、能力目標(biāo):通過教師的講解與幼兒完整的欣賞故事,幫助幼兒用較完整的話說出“我?guī)椭^××做過某些事情”。
    3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)整篇故事與老奶奶出門前后表情的變化,體會(huì)老奶奶鄰居們樂于助人的好品質(zhì),從而引導(dǎo)幼兒也要向鄰居們一樣做一個(gè)樂于助人的好寶寶。
    1、重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容;觀察圖片之間的對比,說出房子粉刷前后有什么不同,體會(huì)鄰居們樂于幫助別人的好品質(zhì)。
    2、難點(diǎn):讓幼兒理解幫助別人也是一件很快樂的事。
    1、音樂:《我是一個(gè)粉刷匠》。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
    《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教。在活動(dòng)中主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學(xué)活動(dòng)中首先我采用了“圖片觀察法”,運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞,引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。其次運(yùn)用“游戲法”,通過游戲“找不同”讓幼兒親自體驗(yàn)找出兩張圖片不同之處的快樂,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在游戲中體會(huì)樂于助人品德的深刻內(nèi)涵。
    整個(gè)活動(dòng)分為三大部分:導(dǎo)入活動(dòng);基本活動(dòng);延伸活動(dòng)。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)(音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)。
    教師提問:小朋友們每天跟老師在一起玩開心不開心呀?那咱們今天有一位老奶奶,我們一起去看看她是不是也和咱們小朋友們一樣每天都開開心心呢?(通過此問題引出接下來的基本活動(dòng))。
    2、基本活動(dòng)。
    帶領(lǐng)小朋友們一起去老奶奶家看她,由此引出幻燈片,共設(shè)計(jì)五張,通過觀察第一幅圖片,教師提問:老奶奶怎么樣了呀?為什么會(huì)不開心?引導(dǎo)幼兒觀察屋中的陳設(shè),都有些什么?(為后面的講解作鋪墊)。出示圖片2,引導(dǎo)幼兒知道老奶奶出遠(yuǎn)門散心去了,教師提問:鄰居們來到誰的家了?他們都在干什么呢?(與導(dǎo)入部分相呼應(yīng))。這時(shí)讓幼兒發(fā)揮想象,房子會(huì)變成什么樣子呢?出示圖片3,讓幼兒簡單看一下,明白房子變漂亮了,老奶奶十分高興。緊接著出示圖片4,我設(shè)計(jì)了兩幅圖片,通過玩“找不同”的游戲,引導(dǎo)幼兒用完整的話說“我發(fā)現(xiàn)什么東西由什么變成了什么”。教師提問:房子變漂亮了,這些都是誰干的呢?引導(dǎo)幼兒說出是鄰居們的功勞,借此鼓勵(lì)幼兒也要向鄰居們學(xué)習(xí),突出重點(diǎn)。出示圖片5,鄰居們給老奶奶送來了鮮花,也送來了祝福,教師提問:他們會(huì)說些社么呢?(借此滲透禮儀教育),觀察圖片上人物表情,使幼兒理解幫助別人自己也很快樂。
    3、延伸活動(dòng)。
    通過提問的方式,鄰居們幫助了老奶奶,他們都這么有愛心,那老師知道咱們班的小朋友也都很有愛心,引導(dǎo)幼兒用完整的話說“我?guī)椭^××做過××事情”,體會(huì)幫助別人的快樂心情。
    整個(gè)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了當(dāng)今社會(huì)最流行的時(shí)尚游戲“找不同”,既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的觀察能力,使我的課堂氣氛活躍起來。
    大班說課稿篇十八
    《山丘上的約會(huì)》屬于故事類繪本,作為筆友的大鳥和青蛙分別對未見面的筆友有著自己的期望,一種期待與現(xiàn)實(shí)之間的差異搭建了整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展背景,結(jié)合尊重幼兒的興趣、滿足幼兒需要的思想,為孩子提供自由、寬松、的語言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試推理,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
    根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了情感、能力、認(rèn)知、等方面的目標(biāo)。
    1.能仔細(xì)觀察畫面,大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。
    2.學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。
    3.感受朋友之間守信用的道理,懂得朋友間的友誼是珍貴的,不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
    活動(dòng)重難點(diǎn)在于讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系,懂得朋友間的友誼是珍貴的,不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
    故事動(dòng)畫dvd,課件ppt。
    在活動(dòng)中我的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、表達(dá)。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法:
    1.引導(dǎo)觀察法:引導(dǎo)幼兒觀察封面和扉頁,讓幼兒獲悉故事人物、時(shí)間及地點(diǎn)。觀察故事中鷺鷥鳥與青蛙動(dòng)作和表情,讓幼兒身臨其境地理解兩位主人公,從期待到失望,再到回復(fù)平靜的情緒變化。
    2.有效提問法:在本次閱讀活動(dòng)中,主要采用猜想式,啟發(fā)式及遞進(jìn)式這幾種提問方法,引導(dǎo)幼兒從多角度、多方位思考問題,真正有效地進(jìn)行閱讀。
    綱要中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,在輕松的氛圍中獲得知識,我主要采用了:
    1.觀察發(fā)現(xiàn)法:根據(jù)老師提出的問題,幼兒思考尋找答案,發(fā)現(xiàn)答案,從而提高幼兒在閱讀中的自主性,體驗(yàn)閱讀帶來的成就感。
    2.講述法:幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。
    1.出示故事封面(圖片一、二)。
    2.他們要去約會(huì)了,去哪里呢?什么時(shí)候去呀?我們一起來看一看吧!
    1.出示圖片三。
    師:每天吃過早飯,呱呱都會(huì)做一件事情,什么事情?
    你們見過信嗎?在哪兒見過?什么時(shí)候要寫信?
    2.出示圖片四。
    師:誰會(huì)給呱呱寫信呢?玲玲,他們是筆友。
    什么是筆友?
    3.出示圖片五、六。
    師:玲玲每天給呱呱寫信,腦子里都想著呱呱,在她心目中,呱呱會(huì)是什么樣的呢?
    呱呱每天看信的時(shí)候,腦子里想的也是玲玲,在他心目中,玲玲會(huì)是什么樣的呢?
    4.出示圖片七。
    師:他們沒見過面,這樣天天都很想念,想著想著就會(huì)怎么樣了呢?
    于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請信,信上寫著:呱呱先生,星期日,我想邀請你到我家喝茶。當(dāng)天中午,我會(huì)在水田中的山丘頂上等你,玲玲。
    他們終于要約會(huì)了,他們約好什么時(shí)候見面?在什么地方見面?見面后去做什么呢?
    5.出示圖片八、九。
    師:星期日要見面,他們的心情會(huì)是怎樣的呢?
    星期日終于到了,他們都在做什么?
    6.出示圖片十。
    師:快到中午了,他們都出發(fā)去山丘上了,他們是怎么去的呢?
    誰會(huì)先到呢?為什么?
    7.出示圖片十一、十二。
    8.出示圖片十三、十四。
    師:呱呱好不容易到了山丘上,已經(jīng)感覺怎么樣了?他現(xiàn)在最想做什么呢?
    于是他看見一棵樹,就想去靠著休息一會(huì),邊等玲玲,不一會(huì)兒就等睡著了。
    9.出示圖片十五。
    師:等了好久,都看不見呱呱,玲玲的心情怎么樣?她說:呱呱先生不守信,我要和他絕交。
    什么是守信?什么是絕交?
    小結(jié):小朋友們做什么事情都要守信,否則就不是個(gè)誠實(shí)的人。
    10.出示圖片十六。
    師:玲玲很生氣,一跺腳,就聽見一個(gè)聲音“啊呀,地震??!”
    這會(huì)是誰的聲音呢?真的有地震嗎?
    11.出示圖片十七、十八。
    師:直到這時(shí),他們倆人才真正見面了,他們見到對方后的表情怎么樣?心情又會(huì)怎樣呢?
    你覺得他們還會(huì)不會(huì)繼續(xù)去約會(huì)呢?
    12.出示圖片十九、二十。
    師:他們倆互相看了一會(huì)兒,都笑了,玲玲說:我們還是好朋友,請你去我家做客吧!
    小結(jié):真正的好朋友是不在乎外表,不論你長得好不好看,只要互相喜歡,大家在一起開心就好。
    師:我們一起來完整的欣賞一遍故事吧!
    活動(dòng)延伸:
    師:玲玲和呱呱的約會(huì)很成功,小朋友們想不想和自己的好朋友去約會(huì)呢?我們也自己做一張邀請卡寄給她/他,好不好?我們一起回班級找紙和筆吧!
    活動(dòng)反思:
    這次活動(dòng)以出示圖畫人物,以故事中的角色和幼兒接觸,激發(fā)幼兒的興趣和注意力,使幼兒身臨其近走進(jìn)故事。幼兒看著有趣的畫面,能找到很多“玲玲”和“瓜瓜”見面過程中發(fā)生的趣事,大多數(shù)孩子覺得畫面有趣,對夸張的部分更是興奮。再以角色的角度和幼兒講述故事時(shí),適時(shí)提一些問題,讓幼兒在欣賞故事中也能認(rèn)真的思考,并能積極的回答教師的問題??傮w來講本次活動(dòng)我覺得還是達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下欣賞了這本繪本。但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在出示邀請函時(shí)沒有詳細(xì)的讓幼兒了解邀請函的格式只是草草的讓幼兒觀看之后就進(jìn)入故事。這點(diǎn)是我在上公開課時(shí)沒有注意到的。
    大班說課稿篇十九
    新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。最近我注意到有小朋友在和伙伴們一起比賽朗誦《四是四,十是十》,由此我選擇了語言繞口令《上樓下樓》進(jìn)行教學(xué)。遵照綱要有關(guān)條例,我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
    《上樓下樓》是湖北美術(shù)出版社幼兒大班下冊的一篇繞口令,篇幅簡短,內(nèi)容淺顯。有人、物組合在一起,講述有的人上樓、下樓,很多人上樓不下樓或上樓又下樓,主要讓幼兒在朗讀上、下時(shí)要讀準(zhǔn)、讀快、把握好節(jié)奏。
    1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
    2、借助圖譜,樂意口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
    3、在分組游戲中,體驗(yàn)合作成功的喜悅。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演。
    3、六、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、繞口令歌曲、圖譜。
    新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:
    1、聽說結(jié)合法:教師播放繞口令音頻,幼兒聽完后回答問題。
    2、教師領(lǐng)讀法:根據(jù)幼兒識字情況,教師領(lǐng)讀有難度的句子。
    3、集體朗讀法:在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)進(jìn)行集體朗讀,使記憶力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)記憶力弱的幼兒。
    4、分組競賽法:讓幼兒在比賽中獲得樂趣,培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝心。
    本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
    (一)課前做手指游戲。
    (二)交流討論,說說繞口令特點(diǎn)(播放音頻)。
    1、傾聽繞口令音頻導(dǎo)入。
    2、請你說說你聽完后的感覺。
    3、你聽見小演員唱了些什么呀?
    小結(jié):這段兒歌里有很多字和詞的發(fā)音很相似,而且內(nèi)容很繞口,所以我們叫它“繞口令”。繞口令說的時(shí)候要又準(zhǔn)確又清楚,而且是越快越好。
    3(三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。
    1、清口完整示范:今天我也想學(xué)著小演員來表演一段繞口令,你們想不想聽?
    2、再次完整示范。
    3、你們想不想來學(xué)著說說這首繞口令?這么長的繞口令我們有什么好辦法記住呢?
    4、幼兒在教師的指導(dǎo)下借助圖譜學(xué)習(xí)。
    (四)集體練習(xí),掌握繞口令節(jié)奏。
    1、看圖譜集體練習(xí)繞口令。
    2、摘句練習(xí),掌握節(jié)奏。
    3、再次練習(xí),邊打節(jié)拍邊念繞口令。
    (五)語言游戲:分組繞口令比賽。
    1、幼兒分組:接著我們要進(jìn)行繞口令比賽了,我們分成女生和男生兩組進(jìn)行比賽。
    2、多種方法分組比賽,讀的準(zhǔn)又快的獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼。
    在本節(jié)課任務(wù)完成之后,教師準(zhǔn)備課外繞口令《王婆賣瓜》,出示王婆賣瓜課件,教師領(lǐng)讀,讓幼兒再次體會(huì)學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。
    大班說課稿篇二十
    個(gè)體的物質(zhì)存在,個(gè)體外在與內(nèi)在的獨(dú)特性、個(gè)體的價(jià)值體現(xiàn),個(gè)體與社會(huì)的融合,都是每一個(gè)人發(fā)展過程中不可忽視的命題。幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。該節(jié)課中讓通過身體動(dòng)作方面的差異,體驗(yàn)身體姿態(tài)變化的趣味性,并嘗試動(dòng)作的柔韌性。
    :根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、要求、我將在教學(xué)過程中運(yùn)用游戲、表演、圖片等形式讓幼兒進(jìn)行感知,并會(huì)用肢體加以展示,整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),做到師幼互動(dòng),使幼兒在輕松、愉快的氛圍中很好地掌握,做到寓教于樂。
    活動(dòng)中幼兒通過教師的游戲、表演等形式,從中學(xué)會(huì)觀察、思考、理解,且結(jié)合實(shí)際操作及肢體充分地表現(xiàn)出來,以達(dá)到思維、記憶、想象、創(chuàng)造等綜合能力的進(jìn)一步提高。
    草地或地毯、大呼啦圈、音樂帶等。
    我首先讓每位幼兒以運(yùn)動(dòng)員的身份進(jìn)場,并進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練,然后,教幼兒做一套有趣的旋轉(zhuǎn)體操,讓幼兒通過模仿滑輪、齒輪等動(dòng)作進(jìn)行熱身,接著,讓幼兒創(chuàng)編有趣的動(dòng)作,我根據(jù)他們的動(dòng)作創(chuàng)編一些兒歌,以提高幼兒的積極性。最后,讓幼兒進(jìn)行一個(gè)游戲比賽——《不會(huì)掉的呼啦圈》,看誰的身體最柔韌,并給表演的好的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌。這節(jié)課,我整合了健康、音樂(學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作)語言(念兒歌)社會(huì)(讓幼兒了解2008年北京奧運(yùn)會(huì))。