手形變畫大班教案(精選13篇)

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    教案是教師為了實施教學(xué)活動編寫的一種計劃性文稿。編寫教案時,要注重活動設(shè)計和資源使用,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例,供大家參考和借鑒。
    手形變畫大班教案篇一
    1、和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。
    2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的`合作意識。
    畫平移的后的圖形。
    1、觀察43頁第一題,讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
    2、動手涂顏色。
    3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。
    1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。
    2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
    3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。
    4、學(xué)生匯報方法。
    5、老師:先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
    6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
    7、獨立完成44頁第5題。
    1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。
    2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。
    1.自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
    手形變畫大班教案篇二
    1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
    2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體,學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的思維方法。
    3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,想象力和發(fā)展思維能力,并感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗學(xué)習(xí)圖形的快樂。
    讓幼兒找出與圖形相象的物體,學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
    教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形。
    聽音樂《小汽車》,請幼兒跟隨教師開汽車進(jìn)入活動室。
    問:小朋友,你們看到了什么?(玩具區(qū)有各種形狀的玩具),我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧!
    1、師:說一說你們手中拿的都是什么玩具?什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的?展示幾種形狀特殊的玩具,引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。
    2、師:在生活中,你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)。
    (出示多種形狀的物品)。
    師:我們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?
    (引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動成果,并驗收區(qū)分整理的'物品對不對。)。
    1、師:剛才我們認(rèn)識了這么多不同形狀的物品,你還能說出幾種不同形狀的物品嗎?(個別幼兒回答)。
    2、教師講解示范。
    3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
    4、師:你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對人們生活有什么好處?隨著疑問的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用語言表達(dá)出來,充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
    師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧!教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形(每組都有若干)。
    展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
    此次教學(xué)活動,我精心組織,將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動,將會使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺得非常的成功,使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后,在教學(xué)活動中應(yīng)多開展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動,能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,設(shè)計應(yīng)少而精,突出重點、難點部分??傊?,老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動,使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維,從中體驗到發(fā)散思維的樂趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。
    手形變畫大班教案篇三
    1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗,增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
    2、愿意傾聽別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
    活動準(zhǔn)備。
    短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
    活動過程。
    一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。
    1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
    (評析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
    2、教師:小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
    3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來,再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。
    (評析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
    二、基本部分:情境理解——火車動一動。
    1、探索活動:開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。
    (1)教師:這條橫幅還會變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時集中,邀請個別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。)。
    (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個別組幼兒游戲。)。
    (3)游戲:開火車比賽。(分組進(jìn)行,及時交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問題的方法。)。
    2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
    (1)教師:火車小了點,想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機(jī),哪4個人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個方向使,才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)。
    (2)教師:(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時,可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊合作的力量。)。
    (評析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強(qiáng),自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。
    三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開臥鋪火車。
    (1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長橫幅上,咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
    (2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
    (評析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練,如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求,并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)。
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    手形變畫大班教案篇四
    1.通過欣賞與設(shè)計圖案,使同學(xué)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
    2.欣賞美麗的對稱圖形,并能自身設(shè)計圖案。
    3.同學(xué)感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的空間想象能力和審美意識。
    1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
    2.感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。
    幻燈片、課件。
    一、情境導(dǎo)入。
    利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案,配音樂,讓同學(xué)欣賞。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    (一)圖案欣賞:
    1、伴著動聽的'音樂,我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什么感受?
    2、讓同學(xué)盡情發(fā)表自身的感受。
    (二)說一說:
    1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?
    2.上面哪幅圖是對稱的?先讓同學(xué)邊觀察討論,再進(jìn)行交流。
    三、鞏固練習(xí)。
    (一)反饋練習(xí):
    完成第8頁3題。
    1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫?
    2、仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?
    (二)拓展練習(xí):
    1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。
    2、交流并欣賞。說一說好在哪里?
    四、全課總結(jié)。
    對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉和到其它領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時注意觀察,都成為杰出的設(shè)計師。
    手形變畫大班教案篇五
    1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征;學(xué)會運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換。
    2.在豐富的現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的文化價值,感受數(shù)學(xué)的美。
    4.在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探討、交流、反思的意識。
    進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征。
    綜合運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。
    師:上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識與測量,這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識。(揭示課題)。
    1.欣賞圖案:(出示)小精靈:“同學(xué)們好,今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D案,讓我們一起來欣賞吧。!”(顯示五個圖案,分別為人教版“課標(biāo)”教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教科書第3頁的京劇臉譜、第6頁的紫荊花圖案、第7頁的花邊圖案,天安門圖案、第五個圖案是三個模樣相同但大小不同的奧運福娃,依次從小到大排成一排。)。
    討論交流:你們能用數(shù)學(xué)的眼光來分析一下,在這些漂亮的圖案中,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)概念?(同桌同學(xué)互相交流,教師巡視,適當(dāng)參與學(xué)生活動)。
    反饋交流:(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài))。
    生1:花邊圖案是其中一個圖案連續(xù)向右平移得到的。
    生2:京劇臉譜是經(jīng)過軸對稱變換得到的。
    生3:天安門城樓的圖案是一個軸對稱圖形。
    生4:紫荊花的圖案是其中一個花瓣繞中心點向逆時針方向旋轉(zhuǎn)得到的。
    生5:三個大小不同,模樣相同的奧運福娃是按比例放大縮小后得到的。
    教師根據(jù)學(xué)生回答板書:平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小。
    提問:誰能說說軸對稱圖形的特征?
    (設(shè)計意圖:通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生已在不同學(xué)段學(xué)習(xí)了圖形變換的知識,所存在腦子中的也是一些零散的記憶,教師為學(xué)生提供豐富的圖案素材,分別出示5幅觀賞性強(qiáng),并藏著不同的變換特征的圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進(jìn)行回顧再現(xiàn),避免學(xué)生空想,不僅給學(xué)生以美的熏陶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用,對小學(xué)階段所學(xué)的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征系統(tǒng)地進(jìn)行整理。在此過程中,感受我國的民族文化。)。
    欣賞課本第104頁板報花邊圖案。
    師:剛才我們欣賞的這些圖案大多是設(shè)計師們設(shè)計的,瞧,這是一位同學(xué)利用圖形的變換設(shè)計的板報花邊,仔細(xì)觀察,你們知道他利用了哪些變換的知識嗎?(出示)。
    學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,教師巡視,適當(dāng)參與學(xué)生活動。
    反饋交流:(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài))。
    生1:他利用了平移的知識,把第一個圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊。
    生2:他利用了旋轉(zhuǎn)的知識,首先在豎直方向,從上至下依次畫好三個不同大小的等腰直角三角形,再將這一組三角形按順時針方向依次旋轉(zhuǎn)45度7次就得到了這個圖案。
    生3:旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是依次按比例縮小排列的。
    生4:旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對稱圖形。
    生5:其中的每幅圖案是大小不同的三個正方形繞中心點旋轉(zhuǎn)得到的。
    小結(jié):這個板報的花邊是綜合運用了圖形變換知識進(jìn)行設(shè)計的。其實人們在生活中利用圖形的變換可以設(shè)計出許許多多漂亮的圖案,讓我們至身于這繽紛多彩的世界之中。
    (設(shè)計意圖:在上個環(huán)節(jié)中將所學(xué)圖形變換的知識一一再現(xiàn),回顧特征,這個環(huán)節(jié)中充分利用書上提供的板報花邊圖案,呈現(xiàn)的是圖形與變換內(nèi)容綜合性的問題,讓學(xué)生通過獨立觀察思考,小組合作交流圖形變換的過程,并借助多媒體進(jìn)行驗證,發(fā)現(xiàn)這個圖案綜合運用了平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的知識,從整體上進(jìn)一步掌握對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的特征,再次感受到這些變換的魅力所在。)。
    1.做一做。
    要求:仔細(xì)觀察,先獨立思考,再在小組內(nèi)互相交流想法。
    2.練習(xí)二十第1題。
    學(xué)生獨立在書上完成,教師巡視指導(dǎo),全班交流匯報。
    小結(jié):有的軸對稱圖形的對稱軸只有一條,有的不只一條。
    3.練習(xí)二十第3題。
    要求:先獨立想一想,如果還不能解決,在小組內(nèi)可以利用學(xué)具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(教師巡視、指導(dǎo)。)。
    反饋:教師利用多媒體進(jìn)行反饋。
    (設(shè)計意圖:針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,讓空間感較弱的'學(xué)生通過學(xué)具的操作和多媒體的演示,知道旋轉(zhuǎn)可使一個平面圖形變成立體圖形,切身體會到變換的趣味性和數(shù)學(xué)的好玩,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中悟。)。
    4.練習(xí)二十第6題。
    學(xué)生獨立在書上完成,教師巡視指導(dǎo),全班交流匯報時請學(xué)生演示是怎樣畫的。
    師:今天要請你們當(dāng)一回小小設(shè)計家,利用圖形的變換來設(shè)計一些你喜歡的。
    圖案,請同學(xué)們分小組選用學(xué)具開始設(shè)計,完成之后將你的設(shè)計方法說給小組的伙伴聽聽。
    學(xué)生在小組內(nèi)活動,教師巡視參與學(xué)生活動,并及時交流。學(xué)生作圖后展示作品,并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。
    手形變畫大班教案篇六
    一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。
    1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。
    2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。
    1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。
    2、提問:圓形還能變出什么物體來?
    3、教師用投影添畫。
    4、幼兒添畫并展示作品。
    5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫欲望。
    6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。
    三、展示幼兒作品,布置圖形王國畫展。
    1、幼兒展示自己的作品并介紹。
    2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。
    手形變畫大班教案篇七
    l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
    2、對組合、分析圖形感興趣。
    3、發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
    各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
    一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
    小朋友,你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿,他們都想像變形金剛一樣會變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
    二、動手操作折圖形。
    1、師:示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長方形。
    看,老師再來變一變,又變成什么呢?
    幼:三角形、一個大長方形、一個小長方形。
    師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。
    對了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
    師:你還會怎么變?看看能變成什么?
    幼兒動手操作,可隨便變化圖形。
    2、師:長方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?
    拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
    請幾位幼兒到前面折變示范,表揚折的好的幼兒。
    師:引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?
    幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
    3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
    幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
    教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
    師:小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請小朋友動動腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。
    四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
    教師小結(jié):今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
    五、活動延伸:
    小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩?。┠俏覀儼堰@些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!
    本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延伸活動,在活動中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
    手形變畫大班教案篇八
    1、在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體,并變現(xiàn)其主要特征。
    2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
    3、愿意參與活動,在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
    1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個)、勾線筆、蠟筆等。
    2、畫有不同圖形(大小不一)的作業(yè)紙若干張,拼圖添畫的范例。活動過程:
    1、師:今天老師帶來了幾個圖形,我們一起來看看,提問:都有什么圖形?
    2、師:喲,小朋友真聰明,都認(rèn)識了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會變魔術(shù)呢。
    師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)。
    提問:請小朋友仔細(xì)看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形)。
    老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術(shù),你們一起來幫助我好嗎?老師示范。三:引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論,鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
    1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。
    2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,請小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說一說,你把什么變成了什么。
    3、幼兒拼添畫,老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫,充分發(fā)揮想象,拼添和別人不一樣的東西。
    1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫上什么變成了什么,誰愿意來說一說。
    2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
    手形變畫大班教案篇九
    1、情感目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
    2、知識目標(biāo):理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
    3、創(chuàng)新目標(biāo):
    (1)探索正方形四等分的方法;
    (2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
    (1)認(rèn)識三角形、正方形,知道其基本特征。
    (2)進(jìn)行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。
    (2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
    1、引入部分。
    環(huán)節(jié)目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
    (1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。
    2、操作部分。
    環(huán)節(jié)目標(biāo):通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進(jìn)行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
    (1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作。
    (3)小結(jié):可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。
    3、探索部分。
    環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。
    (1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)。
    (2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!
    (3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。
    (5)小結(jié):可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的`正方形。
    4、運用部分。
    環(huán)節(jié)目標(biāo):通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
    (2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。
    (3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。
    (4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
    5、活動延伸。
    環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
    交流講評:教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,請幼兒介紹自己的做法。
    手形變畫大班教案篇十
    設(shè)計意圖:。
    幼兒的健康成長需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年,即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友,他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活,體驗著與朋友友好相處的快樂。
    經(jīng)過欣賞活動,幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個好朋友》。通過創(chuàng)編活動讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉,體驗藝術(shù)創(chuàng)造的快樂。
    活動目標(biāo):
    1、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
    2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動,體驗創(chuàng)編的樂趣。
    3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。
    活動準(zhǔn)備:
    故事掛圖四幅;若干呼啦圈(做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫紙人手一份;
    活動過程:
    2、師:我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR>    (評:幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下,再次感受音樂,并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式或抱一抱,或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)。
    (評:設(shè)問式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,親情遷移到友情,過渡自然。)。
    4、師:一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
    1、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
    教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xxxx|x—)規(guī)范、整理歌詞。
    (評:由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下,每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的歌詞:我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。)。
    1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
    2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
    附:創(chuàng)編歌曲:兩個好朋友。
    親愛的,,(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
    親愛的,(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
    親愛的,,(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
    親愛的,(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
    我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼兒園做游戲。
    大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。
    手形變畫大班教案篇十一
    在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見,可他們卻很少與之互動,美麗的瓷器怎么制作出來的呢?陶藝課程是我們幼兒園的園本課程,孩子們每次也只是與泥巴打交道,卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本,通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗,然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時,不同的選擇造就了它們不同的命運?!吨改稀分赋觯河變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強(qiáng)嗎?一味的跟孩子們講道理太干澀了,把道理放進(jìn)故事中明顯生動很多,通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗,不能一遇到困難就放棄。
    1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
    2.感知故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
    3.體驗成功的喜悅,吸取失敗的教訓(xùn)。
    重點:能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。
    難點:學(xué)習(xí)泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
    瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
    一、出示圖片,了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
    1.師:“這些是什么?”“他們是用什么材料做的?”
    2.師:“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢?請你們看一看,你們能告訴我嗎?”
    (出示陶瓷制品的制作流程圖片:初坯——素?zé)?小時)——冷卻(5小時)——上釉彩——釉燒)。
    小結(jié):原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢,真不容易!
    二、出示ppt,感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。
    1.師:看!這是一位陶瓷匠大師,叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢!看上去怎么樣?(黑黑的,沒什么特別)。
    2.師:要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤,所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
    3.觀察泥娃娃的表情,猜測其心理變化。
    三、理解故事,感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。
    1.觀察圖片,提問:
    2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情,感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅定性。
    3.師:“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬,現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢?”
    小結(jié):“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服,彎彎的眉毛大大的眼睛,實在是太美了,擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?!?BR>    四、情感體驗。
    1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢?”,幼兒猜測并說一說。
    2.出事圖片,幫助幼兒理解后悔,知道錯過就是錯過,只能讓自己不再做后悔的事情。
    3.播放音樂,出示兩個泥娃娃的對比圖,感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。(通過對比兩個泥娃娃的命運,知道不放棄、堅持到底才能取得成功。)。
    五、延伸活動。
    通過游戲體驗,感知堅持就能得到勝利。
    手形變畫大班教案篇十二
    幼兒時期,豐富合理的營養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣,會促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。但是,幼兒由于缺乏保健知識,挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識,提高幼兒的生活技能,我設(shè)計了《學(xué)訂食譜》這一活動。
    1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配,學(xué)訂一餐食譜。
    3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
    知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)。
    材料準(zhǔn)備:每日食物結(jié)構(gòu)圖,一周午餐食譜圖,胖、瘦和健康娃娃圖片一張,操作材料每人一份,錄音機(jī)、磁帶。
    1、幼兒在《健康歌》的音樂中進(jìn)入教室。
    星期天,媽媽不在家,小朋友來當(dāng)家,想吃啥就吃啥,開心不開心?你們喜歡吃什么?
    這么多好吃的!是不是喜歡吃的就多吃一點,不喜歡的就少吃一點呢?
    2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
    對,這里面的學(xué)問可大啦。讓我們問問書博士,好嗎?
    引導(dǎo)幼兒講出:在三角形的食物結(jié)構(gòu)中,最下面的是需要多一點,最上面的需要少一點。
    小結(jié):糧食蔬菜和水果,每天要吃不能少;雞肉魚是和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃要記牢。
    3、了解偏食、挑食的危害,教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
    出示圖片。丁冬丁冬,誰來了?(放錄音)。
    三位小客人,他們長得一樣嗎?什么地方不一樣?為什么一個胖、一個瘦、一個不胖也不瘦?(教師組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒說出專吃葷菜,不吃素菜,容易發(fā)胖;只吃素菜,不吃葷菜長得瘦;不挑食,樣樣吃最好。)。
    是不是這樣呢?我們請三位小客人來告訴大家(放錄音)。
    “我是胖胖。我愛吃肉、愛吃雞,還有甜牛奶,就是不喜歡吃素菜,才這么胖。”
    “我是玲玲。我不吃肉、不吃雞,只吃一點點菜,媽媽老說我挑食?!?BR>    “我是紅紅。我呀,不挑食,不偏食,葷菜素菜樣樣吃,身體健康人人愛?!?BR>    小朋友們,你們最喜歡誰呀?為什么?
    4、認(rèn)識食譜。
    時間不早了,我們請小客人吃午飯吧。吃些什么呢?我們再來問書博士,好嗎?
    出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜,看一看,星期一吃的什么,星期二吃的什么。有葷菜,有素菜,還有米飯。再看看,星期三至星期五,每天都有葷菜和素菜。
    小結(jié):每天的午飯營養(yǎng)很豐富,有葷的、有素的,真好吃。我們請小客人吃些什么呢?幼兒討論。
    5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
    教師交待操作要求:盒子里有許多食物卡片,你想請小客人吃什么,就在食譜上貼什么。
    評價幼兒訂的食譜。
    游戲:配菜。
    食譜訂好了,我們就去配菜吧。配的菜要有葷的,有素的,還要注意節(jié)約、不浪費。(每位幼兒手拿一只小碟子,在音樂聲中,為小客人去配菜)。
    現(xiàn)在,我們帶著小客人到廚房里去加工吧!
    手形變畫大班教案篇十三
    1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
    2、體驗噴刷作品的藝術(shù)美。
    3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
    4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
    1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報紙等。
    2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
    3、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動。
    1、出示圖形貼畫和噴刷畫,引出課題。
    引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的.藝術(shù)效果,它們的繪制方法有什么不同?
    2、講解示范。
    (1)先做好圖形拼貼畫,拼完后放在畫紙上,注意不要貼在紙上。
    (2)運用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
    噴刷方法:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸上少量的紅色,然后牙刷與牙簽相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍(lán)色,但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行,注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意,可以噴三種顏色,也可任選其中兩種顏色。
    (3)等背景色干了以后,取下圖形彩紙,有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
    3、幼兒練習(xí)。
    (1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
    (2)提醒幼兒圍好舊報紙后,再進(jìn)行噴刷,注意保持桌面、畫面的整潔。
    4、講評。
    幼兒相互評價:哪些作品圖案優(yōu)美,色彩漂亮,作品干凈。
    本次活動利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品,發(fā)揮幼兒想象力,制作出一幅幅漂亮的噴刷畫。該活動選材較有新意,能利用生活中的常見物品作工具,讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí)新的畫種--"噴刷畫",本次活動趣味性、活動性較強(qiáng)。幼兒在活動中能邊玩邊學(xué)習(xí),在娛樂中體驗美術(shù)活動所帶來的樂趣。此活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。促進(jìn)了動手能力的發(fā)展。