通過編寫教案，教師能夠更好地把握教學進度和教學重點。在編寫教案時，要明確教學目標，并根據(jù)學生的學習情況來確定教學內(nèi)容和方法。以下是一些教學實踐中出現(xiàn)的教案問題和解決方案，供大家參考。
池上幼兒園教案篇一
1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。
2、學習推的技能，根據(jù)信號做動作。
3、體驗游戲的快樂。
紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。
一、找瓶寶寶玩。
（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。
請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
（2）幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。
二、瓶寶寶變色。
師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？
（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。
（2）教師幫助。
師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。
a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。
三、幫瓶寶寶找好朋友。
師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？
師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。
師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。
師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！
師：小朋友們都找對了嗎？
教師幫助檢查。
師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！
四、推小車。
（1）幼兒自由探索玩法。
（2）教師引導幼兒推小車，并示范正確玩法。
（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。
（3）聽信號推小車。
我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。
五、送瓶寶寶回家。
（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發(fā)言）。
（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
那你們都把瓶寶寶送回家吧！
六、結(jié)束活動：《洗澡》。
今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂做放松活動）。
池上幼兒園教案篇二
（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法。
臺風天氣預(yù)報的視頻。
臺風危害的圖片。
（一）引入（觀看天氣預(yù)報）。
老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報的電視節(jié)目？（有）那你們知道天氣預(yù)報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）。
老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預(yù)報,那現(xiàn)在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）。
師小結(jié):臺風是一種自然現(xiàn)象，是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。
（二）組織幼兒討論。
師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：臺風對我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈：?，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發(fā)洪災(zāi)等等。
（三）討論防范臺風方法。
師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應(yīng)該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。
活動結(jié)束；（出示圖片）。
師；小朋友現(xiàn)在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們?nèi)祟愒斐傻奈：τ心男?
師小結(jié)：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害，所以在生活中我們要注意保護環(huán)境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。
池上幼兒園教案篇三
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
池上幼兒園教案篇四
理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
談話導入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論。
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流。
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
日?；顒樱航Y(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?BR> 大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?BR> 小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?BR> 小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
池上幼兒園教案篇五
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導幼兒用語言表達自己的想法。
2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。
1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
二、講述傘的用途師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙?。?BR> 三、活動延伸：在美工課上引導幼兒畫傘，折傘。
四、活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問題設(shè)計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設(shè)計中注意這一問題。
池上幼兒園教案篇六
活動目標：
1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動作的學習及大、小肌肉群的發(fā)展；
2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；
3、引導幼兒感受節(jié)拍。
活動準備：
太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。
活動過程：
幼兒在教師的示范指導下，一起做一段韻律操。
1、故事引導。
今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸?shù)揭粋€安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
2、游戲方式。
（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發(fā)跑至折返點回來，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊。
（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來。
（3）當聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運輸。
1、故事引導。
這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快！霸王龍已經(jīng)追上來了。
2、游戲方式。
（2）多放一個龍球在雙重球間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；
（3）拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。
1、故事引導。
經(jīng)過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終于可以大吃一頓了。
2、游戲方式。
跟著教師喊口訣、做動作。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉(zhuǎn)身說“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說“你別跑”
通過律動節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進行追逐。
游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險結(jié)束了，小朋友們再見！
池上幼兒園教案篇七
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，體驗合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
1、完整欣賞樂曲《賽馬》。
2、出示圖譜，欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論，分組挑選適合自己隊表演的樂器，并說明理由。
3、邀請個別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。
4、隊長分發(fā)樂器，交代演奏規(guī)則。
三、使用樂器演奏《賽馬》。
1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
池上幼兒園教案篇八
燕子 是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。科學領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。
二、說活動目標
根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標?；顒幽繕巳缦拢?BR> 1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。
2 、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。
3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。
三、說活動的重難點：
活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說活動的準備
1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。
2 、活動中的準備：
（ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。
五、說活動流程：
共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。
2 、理解兒歌：
1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）
2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。
（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）
（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）
教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？
（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會?！毒V要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會。）
3 、朗誦、表演兒歌
1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發(fā)情感的共鳴。
2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）
4 、仿編兒歌：
提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）
大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來?？紤]到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。
5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。
六、說教法
多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。
七、說學法
1 、傾聽表述法：
首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".
2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
附：兒歌《小燕子》
小燕子，真靈巧，
身上帶把小剪刀；
上天剪云朵，
下河剪水波；
剪根茅草當枕頭，
剪塊泥巴搭窩窩。
池上幼兒園教案篇九
我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看，幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設(shè)計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
3.知道保護樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡單復(fù)習樹與人類的關(guān)系，引出課題。
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR> 二、認識“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
3.請一位幼兒上來試走迷宮，
（說明：本環(huán)節(jié)的指導重點是引導幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結(jié)果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說明：這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗。
1.展示5組的記錄表，引導發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導其他組注意傾聽。
（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。
2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它?！?BR> 3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
（說明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？
（說明：設(shè)計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。）。
五、談話：我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說明：新《綱要》的科學領(lǐng)域目標中顯著的一條是強調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環(huán)?；顒?。）。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”
（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
2.活動之余再回去找找有關(guān)樹的知識。
（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關(guān)注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）。
池上幼兒園教案篇十
一、設(shè)計意圖：
小班幼兒新入園，都有一個心理適應(yīng)的過程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號做出相應(yīng)的反應(yīng)，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學習禮儀常識。
據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設(shè)計了本次活動，目的在于引導幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學說游戲?qū)υ?，理解表情的含義，促進幼兒能力的發(fā)展。
二、活動安排：
（一）晨間活動：
1．室內(nèi)活動：
美勞區(qū)：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū)：點點愛上幼兒園、做客等等。
智力區(qū)：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。
建構(gòu)區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。
2．室外活動：
集體活動：捉尾巴、小袋鼠。
小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
（二）晨間談話：
師生一起結(jié)合游戲的情況進行交談，重點放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談?wù)動變簛韴@時的心情等等。
（三）早操、律動：
名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。
目的：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。
（四）語言活動：變臉。
活動目標：
1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。
2、引導幼兒聽信號迅速的作相應(yīng)的表情，并能看表情迅速的說出相應(yīng)的詞語。
3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。
活動準備：
1、教師準備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術(shù)，好不好？”引導幼兒說出魔術(shù)中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
3、師生互動游戲：
（1）教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應(yīng)的動作。
（2）幼兒聽老師的口令，做出相應(yīng)的表情。
（3）幼兒發(fā)出指令，老師做相應(yīng)的動作。
（1）請個別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應(yīng)的表情。
（2）請幼兒兩兩結(jié)伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導，給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情？”
“我們上幼兒園時，和別人講話時應(yīng)該用什么表情？”
活動延伸：
請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
（五）體育游戲：貼五官。
游戲目標：
1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。
2、引導幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務(wù)。
3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。
游戲準備：
帶有“活動五官”的臉譜三幅。
池上幼兒園教案篇十一
在未來的社會，新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學習的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達、動手操作等能力。
1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。
3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。
1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。
2、磁帶，錄音機。
3、圖畫紙、蠟筆。
1，教師講故事引題。
1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想?！?BR> （1）、引導幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話講述出來。
（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。
2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
（1）、提問；突然會發(fā)生了什么事情呢？請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達出來。
（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。
1、教師繼續(xù)講故事：
突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒人和你玩了吧！哈哈??！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。
教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來?！?BR> 請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。
教師：“其實我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來?！?BR> 課后延伸活動：
1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi)，幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。
2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
夠很好的引導幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創(chuàng)編。
池上幼兒園教案篇十二
高，你一句，我一言，大膽主動地談?wù)撝约簩Υ禾斓牟煌J識。忽然有一個女孩子站起來說：“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅！”多好詞語呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識到這是一個教給孩子學習這些成語的良好機會，馬上讓孩子們跟著她一起念，一遍，兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了，忽得聽到有個男孩子在嘀咕：“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞，什么意思，聽都聽不懂！”原本幼兒學習的積極性也隨之越來越弱了。
在整個教育過程中，教師抓住教育的鍥機是對的，能利用生生互動，來引導幼兒互相學習這些優(yōu)美的詞語，充分體現(xiàn)教育的互動性，一開始教師的教育方法是對的，但最終在實施的過程中，又犯了一個較大的錯誤，教學中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”，違背了新《綱要》的幼兒主動性學習的教學原則，完全采用的是傳遞---接受學習模式，減弱了幼兒的學習積極性。
我們應(yīng)該看到，長期以來，我們以前的這種傳遞---接受學習模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識，但隨著社會發(fā)展和人們的教學觀念的更新，其弊端日益明顯：
第三，從師生的教學關(guān)系上看，它是一種“獨奏”型教學，往往是教師講，孩子聽；
第五，從結(jié)果上看，它是一種統(tǒng)一型教學。它不考慮幼兒的差異性，以統(tǒng)一的教學內(nèi)容，一致的教學速度，一刀切的教學方式，相同的衡量標準面對全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學習，并達到相同掌握速度的教學是不切合實際的。
1、幼兒參與。即在教師引導下，孩子積極主動地參與學習的全部過程，使其外部學習活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動，從而獲得知識，發(fā)展智能，提高素質(zhì)。
2、發(fā)現(xiàn)式的教學。即是在教師指導下，把學習的知識作為研究，探索問題的材料或工具，啟發(fā)孩子主動地探討知識的形成、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)孩子批判繼承，探索創(chuàng)新的能力。
3、個別化教學，是指在集體教學的條件下，適應(yīng)并注意個性發(fā)展的教學，允許幼兒在學習材料、學習方法靈活地選擇，采用的.評價方法也是彈性的，目的就是讓每個孩子都有成功的體驗。
愛心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會發(fā)現(xiàn)：善于探究的幼兒個個是天才。
池上幼兒園教案篇十三
（一）在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
木制長桌子2張、ppt、稱、尺子三、活動過程:。
還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。
（三）身體的比較。
1.出示ppt（高）比誰高。
師:商量一下，看誰上來比高？你們商量一下！為什么派他？告訴我該怎么比高？
（幼兒背靠背比高，選出最高者）。
3.測量高度師:請一個工具我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)。
4.關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
5.出示ppt（矮）比誰更矮。
師:這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
（幼兒嘗試并進行比賽）。
6.出示ppt（重）誰更重師:該怎么比重呢?
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）。
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
（第二遍可以帶上物品去稱重）。
7.秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8.誰更輕。
師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9.可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
（三）還能怎么比。
池上幼兒園教案篇十四
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音。
２、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
池上幼兒園教案篇十五
1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
【活動準備】。
2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
一、觀看課件，欣賞詩歌。
1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝牭皆姼柚兄v什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長的又變成什么?為什么?
小結(jié)：原來水里晃動的時候，里面的倒影也在晃動，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗樂趣。
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同，進一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗樂趣。
三、繪畫想象。
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
活動延伸：
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
池上幼兒園教案篇十六
沖飲料、吃餅干（12一一36個月）。
1、會自己動手沖飲料、吃點心。
2、提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展。
各種需沖泡的飲料、小點心、溫水、一次性杯子、調(diào)羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數(shù)張。
針對幼兒。
1、目的：讓幼兒學會自己沖飲料、吃點心。同時，在抓、握餅干，攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
2、玩法:首先，給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點心；然后，告訴幼兒應(yīng)該先拿一個杯子，在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡，同時用調(diào)羹攪拌，使其溶化；最后，當幼兒吃完，應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒，再用毛巾擦凈小嘴巴。
3、注意事項:。
a、要求幼兒不要依賴父母，要學會自己做。
b、沖泡時，應(yīng)節(jié)約飲料沖劑，不隨便浪費。
c、提醒幼兒在攪拌飲料時要小心，不要把汁水灑出來。
針對父母：
1、目的：要學會放手讓幼兒去做他們自己能做的事。
2、玩法及注意事項：當?shù)胤綋頂D，暫時沒有空位時，父母應(yīng)維持好秩序，等候排隊。在幼兒喝完后，父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子，使幼兒從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。
池上幼兒園教案篇十七
1、對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。
場景準備,放松及活動背景音樂。
每人一個小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。
一、開始部分。
師：小朋友們，們要開火車進站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場。
一、會變的圈圈，激發(fā)興趣。
哇，剛才們的圈圈朋友變成了什么？（變成了方向盤）下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分。
1、幼兒探索圈的玩法，教師巡回引導。
2、個別幼兒展示玩法。請xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學習分享。
老師還有不同的玩法，請看大屏幕。
教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法，體驗成功。
4、情景游戲：替xx運糧食。（唉，唉……）公雞大哥出場。
師：咦？小朋友們，是誰在嘆氣呀？哦，原來是xx，請一個小朋友去問問他怎么了？
師：小朋友們，這可怎么辦呀？
生：們一起幫助他！
師：你們真是樂于助人的好孩子！想幫助他可是有很多困難的，而且還要遵守規(guī)則，這樣才能完成任務(wù)！
（老師講述規(guī)則，示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。）。
三、活動結(jié)束：小朋友們，你們太棒了，們幫助了公雞大哥，好開心呀！讓們跳一支舞慶祝一下吧！（聽音樂做律動帶出）。
池上幼兒園教案篇十八
1、學習歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準備：錄音機、磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?BR> 美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當司機（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當小司機，我們當乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學唱歌曲，體會情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導。
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
池上幼兒園教案篇十九
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試按照原文仿編活動；
1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地。
2、掛圖。
3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》。
一、活動導入。
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）。
——你覺得秋天是什么顏色的呢？
（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）。
——出示圖片，幼兒討論。
圖一指導語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖三指導語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖四指導語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖五指導語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）。
教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的?！保?。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
池上幼兒園教案篇一
1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學會將三種顏色的物體進行歸類。
2、學習推的技能，根據(jù)信號做動作。
3、體驗游戲的快樂。
紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。
一、找瓶寶寶玩。
（1）師：今天瓶寶寶到我們小（2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）。
請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
（2）幼兒自由活動，引導幼兒搖瓶子。
二、瓶寶寶變色。
師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？
（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）。
（2）教師幫助。
師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。
a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。
三、幫瓶寶寶找好朋友。
師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？
師：這是什么顏色的棍子呀？………………（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）。
師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。
師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！
師：小朋友們都找對了嗎？
教師幫助檢查。
師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！
四、推小車。
（1）幼兒自由探索玩法。
（2）教師引導幼兒推小車，并示范正確玩法。
（用棍子頂著瓶寶寶身體中間，慢慢的向前推）。
（3）聽信號推小車。
我拍鈴鼓時小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。
五、送瓶寶寶回家。
（1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個別幼兒發(fā)言）。
（2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
那你們都把瓶寶寶送回家吧！
六、結(jié)束活動：《洗澡》。
今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂做放松活動）。
池上幼兒園教案篇二
（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法。
臺風天氣預(yù)報的視頻。
臺風危害的圖片。
（一）引入（觀看天氣預(yù)報）。
老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報的電視節(jié)目？（有）那你們知道天氣預(yù)報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）。
老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預(yù)報,那現(xiàn)在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）。
師小結(jié):臺風是一種自然現(xiàn)象，是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。
（二）組織幼兒討論。
師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：臺風對我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈：?，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發(fā)洪災(zāi)等等。
（三）討論防范臺風方法。
師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應(yīng)該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。
活動結(jié)束；（出示圖片）。
師；小朋友現(xiàn)在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們?nèi)祟愒斐傻奈：τ心男?
師小結(jié)：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害，所以在生活中我們要注意保護環(huán)境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。
池上幼兒園教案篇三
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
池上幼兒園教案篇四
理解散文內(nèi)容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
經(jīng)驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
談話導入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論。
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流。
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
日?；顒樱航Y(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?BR> 大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?BR> 小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?BR> 小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
池上幼兒園教案篇五
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導幼兒用語言表達自己的想法。
2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。
1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
二、講述傘的用途師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙?。?BR> 三、活動延伸：在美工課上引導幼兒畫傘，折傘。
四、活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問題設(shè)計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設(shè)計中注意這一問題。
池上幼兒園教案篇六
活動目標：
1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動作的學習及大、小肌肉群的發(fā)展；
2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；
3、引導幼兒感受節(jié)拍。
活動準備：
太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。
活動過程：
幼兒在教師的示范指導下，一起做一段韻律操。
1、故事引導。
今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸?shù)揭粋€安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
2、游戲方式。
（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發(fā)跑至折返點回來，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊。
（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來。
（3）當聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們），教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運輸。
1、故事引導。
這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi)，要快！霸王龍已經(jīng)追上來了。
2、游戲方式。
（2）多放一個龍球在雙重球間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；
（3）拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。
1、故事引導。
經(jīng)過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終于可以大吃一頓了。
2、游戲方式。
跟著教師喊口訣、做動作。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉(zhuǎn)身說“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說“你別跑”
通過律動節(jié)奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進行追逐。
游戲結(jié)束了，馬上我們今天的冒險也要結(jié)束了，小朋友們今天的冒險開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn)，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險結(jié)束了，小朋友們再見！
池上幼兒園教案篇七
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，體驗合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
1、完整欣賞樂曲《賽馬》。
2、出示圖譜，欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論，分組挑選適合自己隊表演的樂器，并說明理由。
3、邀請個別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。
4、隊長分發(fā)樂器，交代演奏規(guī)則。
三、使用樂器演奏《賽馬》。
1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
池上幼兒園教案篇八
燕子 是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊涵著許多領(lǐng)域的教育價值。科學領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關(guān)燕子的科學知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。
二、說活動目標
根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標?；顒幽繕巳缦拢?BR> 1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。
2 、運用有關(guān)的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。
3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。
三、說活動的重難點：
活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說活動的準備
1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。
2 、活動中的準備：
（ 1 ）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。
五、說活動流程：
共分五個流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來。
2 、理解兒歌：
1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎(chǔ)。）
2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。
（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用，它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）
（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。）
教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？
（這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會?！毒V要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會。）
3 、朗誦、表演兒歌
1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發(fā)情感的共鳴。
2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）
4 、仿編兒歌：
提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）
大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ)，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨特的兒歌來?？紤]到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創(chuàng)編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創(chuàng)編。
5 、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進行繪畫活動，進一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情。
六、說教法
多媒體教具的運用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。
七、說學法
1 、傾聽表述法：
首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".
2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
附：兒歌《小燕子》
小燕子，真靈巧，
身上帶把小剪刀；
上天剪云朵，
下河剪水波；
剪根茅草當枕頭，
剪塊泥巴搭窩窩。
池上幼兒園教案篇九
我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看，幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設(shè)計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
3.知道保護樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡單復(fù)習樹與人類的關(guān)系，引出課題。
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR> 二、認識“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
3.請一位幼兒上來試走迷宮，
（說明：本環(huán)節(jié)的指導重點是引導幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結(jié)果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說明：這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗。
1.展示5組的記錄表，引導發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導其他組注意傾聽。
（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。
2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它?！?BR> 3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
（說明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？
（說明：設(shè)計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。）。
五、談話：我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說明：新《綱要》的科學領(lǐng)域目標中顯著的一條是強調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環(huán)?；顒?。）。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”
（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
2.活動之余再回去找找有關(guān)樹的知識。
（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關(guān)注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）。
池上幼兒園教案篇十
一、設(shè)計意圖：
小班幼兒新入園，都有一個心理適應(yīng)的過程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動：《變臉》，讓幼兒通過生動有趣的交流活動，在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號做出相應(yīng)的反應(yīng)，提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情，初步學習禮儀常識。
據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設(shè)計了本次活動，目的在于引導幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學說游戲?qū)υ?，理解表情的含義，促進幼兒能力的發(fā)展。
二、活動安排：
（一）晨間活動：
1．室內(nèi)活動：
美勞區(qū)：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū)：點點愛上幼兒園、做客等等。
智力區(qū)：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。
建構(gòu)區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。
2．室外活動：
集體活動：捉尾巴、小袋鼠。
小組活動：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
（二）晨間談話：
師生一起結(jié)合游戲的情況進行交談，重點放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談?wù)動變簛韴@時的心情等等。
（三）早操、律動：
名稱：《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。
目的：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力，動作有力到位。
（四）語言活動：變臉。
活動目標：
1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。
2、引導幼兒聽信號迅速的作相應(yīng)的表情，并能看表情迅速的說出相應(yīng)的詞語。
3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。
活動準備：
1、教師準備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術(shù)，好不好？”引導幼兒說出魔術(shù)中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
3、師生互動游戲：
（1）教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應(yīng)的動作。
（2）幼兒聽老師的口令，做出相應(yīng)的表情。
（3）幼兒發(fā)出指令，老師做相應(yīng)的動作。
（1）請個別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應(yīng)的表情。
（2）請幼兒兩兩結(jié)伴進行“變臉”游戲，教師巡回指導，給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說說：“我們在什么時候會做這些表情？”
“我們上幼兒園時，和別人講話時應(yīng)該用什么表情？”
活動延伸：
請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
（五）體育游戲：貼五官。
游戲目標：
1、進一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點。
2、引導幼兒練習跑步的基本動作，并能夠完成一定的任務(wù)。
3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動，樂意與同伴進行競爭游戲。
游戲準備：
帶有“活動五官”的臉譜三幅。
池上幼兒園教案篇十一
在未來的社會，新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學習的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達、動手操作等能力。
1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。
3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。
1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。
2、磁帶，錄音機。
3、圖畫紙、蠟筆。
1，教師講故事引題。
1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想?！?BR> （1）、引導幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話講述出來。
（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。
2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
（1）、提問；突然會發(fā)生了什么事情呢？請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達出來。
（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。
1、教師繼續(xù)講故事：
突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒人和你玩了吧！哈哈??！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。
教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來?！?BR> 請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。
教師：“其實我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來?！?BR> 課后延伸活動：
1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi)，幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。
2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
夠很好的引導幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創(chuàng)編。
池上幼兒園教案篇十二
高，你一句，我一言，大膽主動地談?wù)撝约簩Υ禾斓牟煌J識。忽然有一個女孩子站起來說：“我媽媽告訴我春天應(yīng)該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅！”多好詞語呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識到這是一個教給孩子學習這些成語的良好機會，馬上讓孩子們跟著她一起念，一遍，兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了，忽得聽到有個男孩子在嘀咕：“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞，什么意思，聽都聽不懂！”原本幼兒學習的積極性也隨之越來越弱了。
在整個教育過程中，教師抓住教育的鍥機是對的，能利用生生互動，來引導幼兒互相學習這些優(yōu)美的詞語，充分體現(xiàn)教育的互動性，一開始教師的教育方法是對的，但最終在實施的過程中，又犯了一個較大的錯誤，教學中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”，違背了新《綱要》的幼兒主動性學習的教學原則，完全采用的是傳遞---接受學習模式，減弱了幼兒的學習積極性。
我們應(yīng)該看到，長期以來，我們以前的這種傳遞---接受學習模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識，但隨著社會發(fā)展和人們的教學觀念的更新，其弊端日益明顯：
第三，從師生的教學關(guān)系上看，它是一種“獨奏”型教學，往往是教師講，孩子聽；
第五，從結(jié)果上看，它是一種統(tǒng)一型教學。它不考慮幼兒的差異性，以統(tǒng)一的教學內(nèi)容，一致的教學速度，一刀切的教學方式，相同的衡量標準面對全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學習，并達到相同掌握速度的教學是不切合實際的。
1、幼兒參與。即在教師引導下，孩子積極主動地參與學習的全部過程，使其外部學習活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動，從而獲得知識，發(fā)展智能，提高素質(zhì)。
2、發(fā)現(xiàn)式的教學。即是在教師指導下，把學習的知識作為研究，探索問題的材料或工具，啟發(fā)孩子主動地探討知識的形成、應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)孩子批判繼承，探索創(chuàng)新的能力。
3、個別化教學，是指在集體教學的條件下，適應(yīng)并注意個性發(fā)展的教學，允許幼兒在學習材料、學習方法靈活地選擇，采用的.評價方法也是彈性的，目的就是讓每個孩子都有成功的體驗。
愛心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會發(fā)現(xiàn)：善于探究的幼兒個個是天才。
池上幼兒園教案篇十三
（一）在互相比較的過程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
木制長桌子2張、ppt、稱、尺子三、活動過程:。
還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。
（三）身體的比較。
1.出示ppt（高）比誰高。
師:商量一下，看誰上來比高？你們商量一下！為什么派他？告訴我該怎么比高？
（幼兒背靠背比高，選出最高者）。
3.測量高度師:請一個工具我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)。
4.關(guān)于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
5.出示ppt（矮）比誰更矮。
師:這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
（幼兒嘗試并進行比賽）。
6.出示ppt（重）誰更重師:該怎么比重呢?
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）。
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
（第二遍可以帶上物品去稱重）。
7.秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8.誰更輕。
師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9.可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
（三）還能怎么比。
池上幼兒園教案篇十四
２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音。
２、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
池上幼兒園教案篇十五
1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
【活動準備】。
2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
一、觀看課件，欣賞詩歌。
1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。
2、談?wù)摚郝牭皆姼柚兄v什么?你最喜歡哪一句?為什么?
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長的又變成什么?為什么?
小結(jié)：原來水里晃動的時候，里面的倒影也在晃動，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗樂趣。
1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同，進一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗樂趣。
三、繪畫想象。
1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。
3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
活動延伸：
在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
池上幼兒園教案篇十六
沖飲料、吃餅干（12一一36個月）。
1、會自己動手沖飲料、吃點心。
2、提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展。
各種需沖泡的飲料、小點心、溫水、一次性杯子、調(diào)羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數(shù)張。
針對幼兒。
1、目的：讓幼兒學會自己沖飲料、吃點心。同時，在抓、握餅干，攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
2、玩法:首先，給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點心；然后，告訴幼兒應(yīng)該先拿一個杯子，在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡，同時用調(diào)羹攪拌，使其溶化；最后，當幼兒吃完，應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒，再用毛巾擦凈小嘴巴。
3、注意事項:。
a、要求幼兒不要依賴父母，要學會自己做。
b、沖泡時，應(yīng)節(jié)約飲料沖劑，不隨便浪費。
c、提醒幼兒在攪拌飲料時要小心，不要把汁水灑出來。
針對父母：
1、目的：要學會放手讓幼兒去做他們自己能做的事。
2、玩法及注意事項：當?shù)胤綋頂D，暫時沒有空位時，父母應(yīng)維持好秩序，等候排隊。在幼兒喝完后，父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子，使幼兒從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。
池上幼兒園教案篇十七
1、對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。
場景準備,放松及活動背景音樂。
每人一個小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。
一、開始部分。
師：小朋友們，們要開火車進站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場。
一、會變的圈圈，激發(fā)興趣。
哇，剛才們的圈圈朋友變成了什么？（變成了方向盤）下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分。
1、幼兒探索圈的玩法，教師巡回引導。
2、個別幼兒展示玩法。請xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學習分享。
老師還有不同的玩法，請看大屏幕。
教師小結(jié)幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)的玩法，體驗成功。
4、情景游戲：替xx運糧食。（唉，唉……）公雞大哥出場。
師：咦？小朋友們，是誰在嘆氣呀？哦，原來是xx，請一個小朋友去問問他怎么了？
師：小朋友們，這可怎么辦呀？
生：們一起幫助他！
師：你們真是樂于助人的好孩子！想幫助他可是有很多困難的，而且還要遵守規(guī)則，這樣才能完成任務(wù)！
（老師講述規(guī)則，示范玩法。幼兒按照規(guī)則完成任務(wù)。）。
三、活動結(jié)束：小朋友們，你們太棒了，們幫助了公雞大哥，好開心呀！讓們跳一支舞慶祝一下吧！（聽音樂做律動帶出）。
池上幼兒園教案篇十八
1、學習歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音唱歌。
1、材料準備：錄音機、磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?BR> 美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當司機（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當小司機，我們當乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學唱歌曲，體會情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導。
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！
池上幼兒園教案篇十九
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試按照原文仿編活動；
1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地。
2、掛圖。
3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》。
一、活動導入。
——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）。
——你覺得秋天是什么顏色的呢？
（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）。
——出示圖片，幼兒討論。
圖一指導語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖三指導語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖四指導語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
圖五指導語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？
二、欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。
2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）。
教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的?！毙“撞苏f：“秋天是綠綠的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的?！保?。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）。
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。