通過總結,我們可以不斷優(yōu)化自己的學習和工作方法,提高效率。2.寫總結時要注重反思與思考,深入剖析成功與失敗的原因,全面提升自己的素質。以下是小編為大家收集的總結范文,希望對大家有所幫助。
備考的工作總結篇一
高考已經(jīng)落下了帷幕,在全體高三師生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成績,又一次實現(xiàn)了高考成績的新跨越,入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,藝體生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下達的各項高考指標,這一成績的取得令全校師生為之振奮,也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年,也更能深深體會這一成績的取得來之不易,它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作,心里有太多的感受,焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾,這一年,我們收獲了成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓,總結如下。
從進入高三開始,就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標,協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生,包括培優(yōu)目標生,藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標,對這些目標生實行動態(tài)管理,根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來,對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生,其薄弱學科的任課教師要重點關注,所有任課教師都要在各個方面予以關注,盡量減少掉隊的學生人數(shù),最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生,為了更好地督促他們學習,班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排,給予他們最大的關注,充分調(diào)動了他們學習的積極性。對于后進生,工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作,以保證班級正常的上課秩序。
本屆高三沒有訂一輪復習資料,這加大了集體備課的難度,但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生,研究復習方法,研究考綱和高考信息,確定教學進度,合理把握教學重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料,并在一起研究整合教材內(nèi)容,優(yōu)化組合復習資源,編印了大量的.導學案和單元檢測題,綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎,強化訓練,大膽舍棄偏、難、怪習題,提高復習的針對性和實效性,大大提高了復習效率,各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。
一是定期檢查高三老師的教案,要求提前備課,帶教案上課,課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業(yè)和試卷批改情況,要求有發(fā)必收,有收必改,有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂,直接指導老師的課堂教學,對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學情況,檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與任課教師和班主任溝通,對屢教不改或情節(jié)嚴重的學生給予警告,確保高三教學秩序穩(wěn)定。
這屆高三學生,學生人數(shù)多,優(yōu)生少,為了確保高考的升學率,我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上,給他們更多的關注,思想上鼓勵,方法上指導,心理上減壓,課間時間個別輔導,已成為高三辦公室的一道風景,目的就是幫助他們答疑解惑,樹立信心,減少偏科程度,盡可能地挖掘學生潛力,提高學生的學習成績,確保優(yōu)生比例,以保證完成高考的升學指標。
高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校,為了幫助他們盡快補上落下的文化課,從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課,要求該班任課教師根據(jù)學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案,每周五檢查下一周的教案,提高教學計劃的嚴密性,教學方法的科學性,確保教學效果的實效性。另外,每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導課,要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習,總之全體高三老師都在想方設法,千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大,在最后階段的復習中提分空間較大,能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以,從上學期第二階段考試后,我們就已經(jīng)開始對文、理勵志班,文科重點班和理科重點班的前100名之內(nèi)的學生進行綜合訓練,每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學科考試,二天之內(nèi)完成閱卷,成績統(tǒng)計,試題講評工作,上學期是根據(jù)學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題,從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題,提高了訓練的難度和強度,以便讓學生更好地適應高考題型和難度。
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低,雖然完成了市教育局下達的指標,在全市排名中也名列第一,但距離我們所期望的目標還存在差距,也錯失了突破300人大關的機會,這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實,對藝體特長生的思想教育沒有跟上,一味強調(diào)老師工作的積極性,沒有注意挖掘學生的主觀能動性,一部分學生學習目標不明確,學習動力不足,自信心不夠,僥幸心理嚴重。
總之,今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導,嚴格執(zhí)行二十四字工作要求,全體高三教師振奮精神,真抓實干,勤奮努力,講求質量,追求實效。努力做到用科學的管理,合理的方法,務實的態(tài)度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
備考的工作總結篇二
1、學生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。
2、教師們敬業(yè)精神好,盡職盡責,上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多,教師輔導及時,效果顯著。
4、學生們普遍學習刻苦,能主動學習,主動問老師不會的問題。
5、學校對高三級的管理做到了細、實、嚴,管理效率顯著。
6、學校給住宿學生提供了空教室,供他們晚延之后自習,大部分住宿學生自覺學習,持續(xù)到晚上11:00才休息。
7、大部分學生高考目標明確。
1、學生們認為高考備考氛圍還不濃厚,緊張度不強。2、文科班學生抵觸新課改模式,認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。
3、學校對高三級備考工作干擾過多,容易打亂復習計劃,影響師生情緒。
4、教師在備課時,對知識點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小,深度拓展不夠。6、文科班學生知識面狹窄,急需擴展。
1、加強集體備課強度,進一步提高上課效率。2、教師在提問時,要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性,提高問題的科學性和綜合性,避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。
3、學校對高三級的管理需更加民主,避免過多的無謂干擾。
4、學校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會,最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時,對資料和教材進一步研究和整合,不要就資料講資料,就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創(chuàng)新備課方法,增大課堂容量,多補充與教材相關的知識點和信息,擴展學生的視野。
備考的工作總結篇三
20xx.10.18午,石家莊二十七中的武擁喜老師講了20xx年中考復習的一些想法,和初三英語如何實現(xiàn)高效課堂。使我們了解了初三如何趕課:a.創(chuàng)造性的使用教材,適當取舍。b.以考綱為標準,以自己學生為基礎,“以學定教,少教多學”,“以學生如何學為上課的切入點”;同時了解了復習課的重要性:a.找準復習課的立足點b.明白復習課的方法c掌握復習課的流程。在復習課中讓學生擦漏補缺,進一步完善所學的知識,建立完整的知識體系。清楚了復習課不是所有舊知識的重復,要努力把散亂的知識串成線,織成網(wǎng)。復習的過程一定要與《初中英語課程標準》、教材和《中考說明》相結合。只有立足教材,把握課標,才能更接近中考方向。
武擁喜老師的講座,體會到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡要談幾點:
算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導學生進行有效地復習,才能更好地利用有限時間發(fā)揮最大程度效率。
20xx中考考什么?這是所有老師都關注的問題,結合今天的備考會題簡要談幾點:
1、 關注20xx年版《初中化學課程標準》的變化,20xx版《初中化學課程標準》給“化學”新界定:化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學,其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。化學不僅與公民的日常生活密切相關,也是材料科學、生命科學、信息科學、環(huán)境科學和能源科學等現(xiàn)代科學技術的重要基礎,是推進現(xiàn)代社會文明和科學技術進步的重要力量,它在緩解人類面臨的一系列問題,如能源危機、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應不足等方面,這新界定要求老師要關注以上所涉及試題。
2、 關注20xx年版《初中化學課程標準》規(guī)定學生必做的化學實驗,強調(diào)七項化學實驗基本操作。實驗操作題是每年必考的題目,但不會超出以下幾個方面:
3、 注重初中化學中的幾種觀念(元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計量觀、事實觀、價值觀)。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn),今年也是必不可少的。
4、 強調(diào)物質的“三重表征”即“實物―結構―符號”。
5、 化學計算難度有所降低,根據(jù)化學方程式的計算、溶液的'計算、化學式的計算是必考的。
6、 有關化學基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。
7、 強調(diào)情境創(chuàng)設題目、物質間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。 以上幾個方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學試題的基本情況,給我們提供了一條清晰復習路線,給我們指明了復習的方向。
總之,通過這次培訓我收獲了很多,一定以這次備考會為契機,努力做好本職教學工作,根據(jù)學生的情況和知識水平循序漸進、逐步提高,以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。
備考的工作總結篇四
高三6班今年高考參加人數(shù)49人,雖然老師和學生都經(jīng)過了艱辛的付出,但成績依然沒有達到預期的結果。本屆學生基礎較差,取得這樣的成績也不容易,與領導正確的引領和師生共同的努力,家長積極的配合密不可分,下面談談備考的一些做法。
學生方面,首先是端正思想,樹立信心,利用多種方式為學生明確方向,鼓足干勁,排憂解難;其次是強化紀律,加大班級管理和養(yǎng)成教育力度,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣,所有的任課老師齊抓共管,學生從宿舍,早讀,跑操,上課,午后復習,晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教,科學管理,公平公正對待每一位學生。
任課老師方面,首先有一個團結務實的班級教師團隊,工作氣氛好,互相促進,互相幫忙,有問題擺在當面,不存私心,領導和老師之間,老師和學生之間的關系非常融洽;其次是具有奉獻精神,每個老師都關心學生,熱愛學生,把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強,任課老師緊緊團結在班主任周圍,共同研究學生,出思路想辦法,所有的工作都是有的放矢,備考效果明顯,大家集思廣益,取長補短,真正構成了一個戰(zhàn)斗力強的班級任課團隊。
面對共同努力的結果,我們固然欣喜,但反思我們在教育教學中存著一些不足之處,因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。
1.加強教學教研力度,提高課堂效率,尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識。
2.及早培養(yǎng)成績低下的學生,尤其是偏科生,擴大跟蹤學生的面,構成一個比學趕幫的團體。
3.加強學生情感,價值觀的培養(yǎng),提高學生的綜合素質。
4.注重學習方法,給學生教會科學的學習方法。
xx年高考已經(jīng)過去,回首一年,我們無怨無悔,展望未來,我們相信,一中的未來會更加輝煌。
備考的工作總結篇五
1、學生們學習刻苦,學習風氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業(yè),踏實認真,工作積極主動。3、個別輔導工作扎實有效。
4、教師備課充分,盡心盡力,能較好地關注全體學生。
1、學生預習不到位。
2、師生交流太少,也不深入。
3、學生學習不得法、被動,效率低下。
4、課堂教學中,新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的緊,管的不緊,學生缺席時,教師過問少。6、各種教育教學活動開展的少。
1、給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。2、班會課上,班主任要多進行前途理想教育,多介紹一些高考信息和學校近期活動。
3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質量。
4、多給學生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學生自習。
6、搞一些體育活動,緩解學生壓力,調(diào)節(jié)學生身心健康。
備考的工作總結篇六
高考地理成績令人滿意。
高分數(shù)喜人。今年的地理考題,難度較大,陷阱多,對學生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多,對學生的審題能力要求很高,在考場氛圍下,十分容易失誤。
主觀題要求學生針對性強,要求答題完整,要求地理氣息濃厚,要求學生通過分析問題,確定好答題方向。在方向明確的背景下,運用地理語言,對所提供現(xiàn)象進行針對性,規(guī)范性作答。
主觀題批改很嚴,與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題,得分很難。
尖子生、特長生和整體情況都令人欣慰。
1.準備工作充分全力以赴。
一年來,在學校全力備考的大背景下,我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理,滿腦子都是高考,滿腦子都是學生,生活和工作分的不是很清楚,整個一年是用心在澆灌。所幸,沒有白付出。
2.計劃周詳,符合高考和學生實際,備考效果很好。
我們高三備課組在09年7月初,就根據(jù)09年的備考得失,制定了詳細的一年備考工作計劃,9月初,又修訂了第一輪復習計劃,2月初修訂了二輪復習計劃,一模以后,根據(jù)學校的備考計劃修訂了二輪復習計劃和考前一個月備考計劃。每個階段的計劃都有明確的目的。每個階段結束后,都根據(jù)學生的實際做修訂。
第一輪復習中,重點放在基本概念的講解上,在概念理解的基礎上,通過記憶基本分類建立學生知識體系。
加強學生對地理原理領悟的練習創(chuàng)造更多的機會讓學生講解原理。強調(diào)用綜合性的思想思考地理問題。由于復習時間緊,現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設更多機會讓學生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。
加強學生應用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓練
利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓練,強調(diào)用區(qū)域的思想思考地理問題。
進行人地觀念教育,學會應用最基本的地理原理客觀評價人類的各種活動。以上幾方面貫穿了我們一輪復習的始終,其中和學生固有的原意做題的復習觀念有很大的沖突。
一方面是幫助學生建立答題模板在梳理知識主干的過程中,引導學生抽象出答題模板找些實際案例加以熟練運用。
另一方面,加強學生客觀性審題的訓練。
考前一個月,我們減少了講課的時間,讓學生做兩件事:
一是一思考為主,內(nèi)化我們師生總結出的所謂答題模板,內(nèi)化的標準是忘記模板,但是心中還有模板這一點做起來也是很困難。
第二點,就是少做題,做錯題,找出錯因這一點也是很困難。3.對學生情況了解準確及時,應對方案切合實際,卓有成效。
由于學生少,批改量較小,所以我們做到了全批。這樣對學生的情況了如指掌。因此我們的心跟著學生的波動而波動,雖然增添了很多的苦惱,但是,正是因為這份了解,在痛苦中想了很多應對辦法,我們的心在波動,我們孩子的成績卻在波動中上升。
4.下功夫精選習題,事半功倍。推廣兩遍做題法,既弄懂題中設計的知識點,有弄清楚題中要訓練的思維點。
有感于高考題題量小,不追求覆蓋面,以能力為意的特點,我們一開始就灌輸了,寧愿少做題,也要把課本蘊藏的原理搞透的理念,力求把地理原理變成學生的常識。因為時間是有限的,要做到這一點,就需要減少題量。在這方面,遇到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學生已經(jīng)習慣了通過做題獲取知識,而且各科作業(yè)量都很大,學生很難做到每天分些時間給沒有練習題的地理。在這方面做了不少學生的工作,也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結果是,我們承諾給學生高質量的習題,因此要求學生做兩遍習題。第一遍要求學生在考場狀態(tài)下作對題,我們改過以后,要求學生把錯題找出,把稀里糊涂作對的題也找出,在第二遍做的時候,不僅要改過來,還要找出錯因:知識點錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
要求學生在這四點上做好記錄。
說實話,只有一些習慣好的,聽話的才能做到這一點,但是我們深信,這種訓練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅信,最后考場上的失誤一定不是知識上的失誤,也不是原理運用的失誤,而是不能做到客觀性審題造成的失誤,就是所謂的馬虎。
要學生聽我們的建議,我們必須加強習題的思維含量和復習針對性,所以所有的習題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了,但是我們堅持下來了。自信效果是很好的。5.研究考綱,研究近三年考題,捕捉高考變化信息,及時應對。十分重視外出學習和教研的機會,十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒有參加所有的教研會,但是我們和教研員的聯(lián)絡暢通無阻。我們沒有機會更多的而外出學習,但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒有給學生做很多的套題,但是我們研究各地的套題。
我們在二輪復習中,練習了0809兩年的全國各地考題,明確要求學生領悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6.鼓勵學生提問,耐心解答學生提問。隨時點撥學生,歸正學生學習思路,指導學法。對于個體學生的問題,我們鼓勵學生積極提問,大膽提問。
要求學生有問題本,每周收一次問題本,主要目的是了解學生的實際,但是學生提的問題
往往都不著邊際,但是客觀上訓練了學生的求異思維。
學生的問題,我們都給了答復,其實更多的是指導學法。
隨時隨地的對遇到的學生以聊天的方式有針對性的點撥。只要是在走廊遇到學生,都會問幾句,上課前和課后都找?guī)讉€學生問問。
有了這些溝通的方式,時間久了,學生對問老師問題不打怵,也敢于質疑,思維上沒有條條框框。結果發(fā)現(xiàn),經(jīng)常問問題的學生成績都很好。
對尖子生和特長生,王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多,8班所有的學生都一對一的指導過,這些孩子都很聰明,只要點到了其學習需要注意的地方,他們都會照做,提升的效果都很快。
9班的大部也都指導過,不過有意思的是,9班學生地理學習很積極,我不讓他們多做題,他們很不理解,為了這個理念的溝通,我在9班專門溝通過好幾次,最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實施我們所要求的兩步做題法,詳細對比她的通過做題獲取知識(拋開課本)的方法,才認同題可以少做,研讀課本認真思考卻不能少。7.略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點,考場氛圍內(nèi)的專項訓練少了一點。
如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題,組織針對性強的試題,利用課堂時間模擬考場方式訓練,效果會更好。這也算是美中不足,好在學校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
1.第一輪復習很重要,做題的時間要少,不要在看重第一輪復習中的考試成績,要把重點放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學科知識體的理解上。要把訓練學生講解原理,舉例說明,看圖說話,精讀課本案例作為一輪復習的重點。要把學生的思路放開。
2.第二輪復習重點是幫助學生梳理主干知識,一定要細致具體,不要模式化,同時讓學生真正領會,把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。
3.整個過程中都不要把做了多少題做為訓練的目標,也不是把做對了題做為目標,而是利用習題找出來錯題的原因。
錯題有四大原因:知識點錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀(馬虎)、緊張)
這四種錯因里,知識點錯誤不可怕,最后的高考考場上,很少有學生因為這個丟分。思維方式有偏差,這方面有很多學生都存在,通過主干知識梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎,其實就是審題的客觀性不夠,主觀意識太重,這一點,要通過兩個方面克服,一就是做任何主觀題都不要給學生標準答案。相反要求學生根據(jù)習題的題設找出答題方向,在方向明確的基礎上列出答題提綱,最后結合題設有針對的取舍,最后應用地理術語規(guī)范作答。二就是做選擇題的時候要把選項作為題的重要組成,通過比較選項的方式作答。至于考試緊張,這點,我們老師可以說是無能為力,還是靠學生自己的修為了。
4.平時一定要培養(yǎng)學生鉆研課本的好習慣??记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r間讓學生自我消化。
5.考前一定要有多方面的研讀各地信息,不放過任何一個感覺,找到了就去做,往往都能做對。
高考復習太殘酷---努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可!寶劍都是用心血錘煉成的!
只要設定了目標,做好規(guī)劃,找尋有效的方法,用心去做,沒有做不好的事!
備考的工作總結篇七
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結束了,現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結,就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先,我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學之初,我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發(fā)高考備考計劃學生版,讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段,及時制定階段計劃、越計劃、周計劃,任務目標具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,防止盲目低效。
在備考工作進行中,依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住作文小語段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練,都取得了很好的效果。
其次,在集體備課中,強調(diào)"一人為主,多人著手,共同參與"的辦法。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組,原則上是一位老教師帶動一至二位新教師,形成一個小的備課整體,任務分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作,備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印,再在備課組內(nèi)討論修改定稿,上課使用。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。
另外,在高三階段的課堂教學中,我們并沒有按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢,我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點,我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。
備考的工作總結篇八
xx年備考初,我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質,要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對高考試題的覺悟和敏感,而對兩所重點中學,我們更要求教師針對學生特點,人人動手自組材料,自主命題。
我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材,它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量,這就要求我們精選精編,不可隨意給學生任何資料,要求學生練習的題目,教師必須得先做,似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn),這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有,有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言,尤其是一些閱讀命題,切忌看了答案才去找理由給學生評講,這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識,如果自身功底不足、再加資料迷信,復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題,最大限度發(fā)揮它們的功能,高考題本身就是最高質量的復習題。
課堂講授是為了重難點的突破嗎?練習是自己設計和篩選的嗎?改評能否做到在課內(nèi)進行?如果能做到,那么復習就是有效的,如果做得比較好,那么復習就是高效的??傊?,我們力爭不浪費每一個四十分鐘,要使學生覺得,語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點,把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類,針對各板塊復習內(nèi)容的目標和特點,采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講,對語文科的復習并不見得有多大成效,因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導科學做題,做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學含量。
文言文復習內(nèi)容基本是識記類,復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累,我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用,每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯,而非只是做會那幾道題目,評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上,加強誦讀是有效的手段,默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀,宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上,首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題,無非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容,文章寫了什么,二是指向文本的言語形式,文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學生潛進文本獲取,這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點撥,因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,總之,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,語文備考一定要講求科學性,備考要從體力化向腦力化轉化,我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考的工作總結篇九
有不足之處請同仁們批評指正。
經(jīng)過高一、高二,到高三的暑期補課,才基本完成了高中教學的新課教學工作,九月中旬才開始進入到第一輪復習階段。到第二學期的三月中旬,結束第一輪復習。三月下旬到四月底作專題復習,五月綜合訓練??傮w感覺,時間緊迫,且第一輪復習開始的時間晚了一些。
第一輪復習夯實基礎,建立知識網(wǎng)絡結構。
這個階段是高三復習用時比較多,也是必須花費師生大力氣的階段,切不可走馬觀花,掉以輕心,這是整個高三復習階段的重要時期。
這一輪復習要解決的問題是:
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質、變化及應用。
2、對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡的形成,解題小結論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結。
這一輪復習,本人教的高三(7)以《數(shù)學總復習導引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主,結合教材。高三(6)則以《數(shù)學總復習導引》為主,結合教材?;旧厦恳恢v用2~3課時,第一課時,知識點、考點復習,第二課時,典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主,課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向,力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題,對偏題、怪題進行大膽刪減,使學生打下堅實的基礎,提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力。
在第一輪復習的基礎上,有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習,更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進行復習,尤其應重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何(向量法)、導數(shù)及其應用”。這是我校學生重點得分點,一般來說,試題這部分考查比較平和,要求大多數(shù)考生能過關。在此基礎上,提高學生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力在前兩輪復習的基礎上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的,也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是:
1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。
4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,以浙江地區(qū)的試題為主要選擇,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集,在此非常感謝張良智校長、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌翁峁┝舜罅坑袃r值的信息卷。此階段后期我整合學軍中學、杭二高、鎮(zhèn)海中學、諸暨中學、紹興一中、溫州中學、永嘉中學的仿真卷,結合20xx年數(shù)學新課程教學指導意見和20xx高考數(shù)學考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測卷,命制了兩份永臨中學20xx屆高三數(shù)學高考仿真卷。后來就其題型和知識點的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似,且針對性強。從此看來,各校提供的仿真卷信息非常有價值,希望20xx屆的高三繼續(xù)為做好信息搜集工作。
1、重視對選擇題、填空題的訓練。
選擇題和填空題是整份試卷的基礎,這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基礎分,它占了近50%的分數(shù),主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中,以又快又對地找出答案為目的.,教會學生用數(shù)形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節(jié)省時間,切忌“小題大做”。實際上對藝體類考生的文化課輔導,更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看,選擇填空題難度不大,得滿分的不少。所以,奠定了今年數(shù)學試題得分較好的基礎。
2、加強解答題前三題的訓練。
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”,題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點,重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學生得到全分,其中立體幾何應以向量法求解為主,雖然解題相對花時間多一些,但是方法簡單,學生易掌握,能得分。
3、高三(7)班后兩題加強計算的訓練。
解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題,以“函數(shù)與導數(shù)、圓錐曲線”為主,考查學生的綜合能力,包括計算能力,尤其在函數(shù)與導數(shù)和圓錐曲線的題中,計算量相對比較大,往往花費考生大量的時間,卻不一定得分。所以,學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄,復習突破方法,首先重視第一問的解決,這里要求學生必須計算準確,可以適當放慢速度,仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練,這部分訓練時,不貪多,做一題是一題,直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看,基本上得到了滿意的效果,學生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。
總結起來,我的這一年高考備考的工作應該說是成功的,復習的方向是正確的,學生的成績也是令人滿意的。高三(7)班平均分107.6分其中100分以上39人,高三(6)班平均分69.5分,在四個同一層次班級中位于第二。當然,高考后看,仍有些不足,比如高三(6)差生較差也較多,雖然也做了不少的輔導,但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒āA硗飧呷?)班仍然有4人不及格,所以工作還可以做的更細致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場粗心也是亟待解決的問題,如王鵬安同學選擇題即能會涂錯?,F(xiàn)在看來第一遍復習時間應該更多些,一開始的試題難度可以適當降低些,這樣會更好些。同時還要加強學生良好考試習慣的培養(yǎng),這對學生的高考有極大的幫助。
備考的工作總結篇十
不知道大家第一輪復習的怎么樣了,是否完成了上學期的學習計劃,接下來的學習計劃安排好了嗎?建議在剩下的時間里最好能將計劃更細致些,具體到早、午、晚做什么、學什么、復習什么。只有做好詳細的計劃,才能夠達到事半功的效果。
一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段,也是先導性階段,主要任務是全面復習,夯實基礎。一輪復習的基本要求是控制難度,抓綱務本,夯實雙基,全面復習,單元過關。
根據(jù)往年中考試卷的難度8:1:1的分布,可以間接說明一輪復習中基礎知識復習的重要性和必要性。一輪復習的功能主要復習舊知,鞏固和深化基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能與基本思想,為后續(xù)復習掃清了基礎性知識的障礙,將為二輪復習以及思維能力提升進一步奠定基礎。
因此,應該在盡量照顧弱勢科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,彌補弱勢科目的不足。
從某種意義來說,中考不僅是智力的競爭,也是體力的競爭。很多同學為了爭取時間“開夜車”或不午睡,犧牲休息時間去突擊學習,這樣不僅成效不高,還會搞垮身體。之前,有新聞報道,有個高考班為了給考生補充能量,集體打吊瓶,在網(wǎng)絡上火了陣子。結果呢,竟然沒有一個人考上重點。
所以,應該保持正常的生活,生活越有規(guī)律,學習成效就越大,成績上升就越快。
在課堂上應該多思多問,老師講解的內(nèi)容相當豐富,并具有很強的邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經(jīng)驗所得,是課本上根本找不到的,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
所以,課堂上學生一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽取他們一些獨特的見解,掌握他們的.思維方式及其認知規(guī)律,并認真做好筆記。課外,更要多向任課教師請教,以加深理解,拓展知識面。此外,還應當經(jīng)常運用邏輯思維進行獨立思考,遇到問題應該多思考幾遍,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。
每次中考結束,都會出現(xiàn)一些狀元,隨之而出的就是狀元筆記,狀元經(jīng)驗。而他們都有一些相似的地方,比如,按時休息、保持平常心等,而最重要的就是錯題本。對于做練習或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤,不能只簡單更正一下就完事,而要認真地加以分析,找出造成錯誤的癥結所在。
這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時地查漏補缺。因此每個學生都應該有個錯題本,通過分析錯題,明白自己的弱點,經(jīng)常拿錯題本翻翻,可進一步鞏固基礎知識,以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結,這是使知識條理化、網(wǎng)絡化和立體化的關鍵一環(huán)。
可從兩方面進行總結:
(一)內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。
(二)時間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月,都應及時梳理、鞏固知識點。最好每天睡覺前理一理今天復習了什么,學到了什么,睡覺是一個很好的學習過程,通過睡前的小結,會使內(nèi)容更加印象深刻。
保持一顆平常心,放松自己的心靈,不要被分數(shù)牽著鼻子走??记岸嘧鰩滋啄M卷,多感受一下氛圍,適應考試節(jié)奏。在競爭壓力面前不屈服,在挫折面前不灰心喪氣,學習上盡力而為,即可問心無愧。
備考的工作總結篇十一
本年度我跟班班擔任九年級1班的數(shù)學教學工作,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的.預防措施。考慮教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
1、教師的板書與學生的板演。
教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生。
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。
現(xiàn)在的學生學習壓力較大,“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生,他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體,主體能動性沒有調(diào)動起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,找出適合學生心理特征的教法。
我把學生分為三個層次,以此來確定工作的重點和具體措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學習的主流,上課時我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有所收獲,從而調(diào)動他們學習積極性。
數(shù)學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然九年級復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到”精講“,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能有了很大的提高。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。
(1)重視易混易錯知識點;。
(2)重視”三基“的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;。
(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。
(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學生透過現(xiàn)象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯(lián)想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。
同時,及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到提高學生解題正確率的目的。
中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功。
回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育教學事業(yè)奉獻自己的力量。
備考的工作總結篇十二
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維,呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點;綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合,考查方式探究性居多,命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況,新任高三教師整體把握高考特點,老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程,堅持以地理組教師合作為單元的備考策略,堅持集體備課,把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉化為集體的財富,集體選題,集體交流歸納、總結和反思的答題技巧,提高地理備考效率。
高三地理復習分三個階段進行,第一個階段從xx年8月—xx年2月,通過教師帶領學生回歸課本,對課本進行整合,按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍,建構和完善地理知識體系,能夠融會貫通。
(1)明確課程思路。
課程標準在課程設計思路中指出"高中地理課程內(nèi)容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想,以人地關系為主線,以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點,以現(xiàn)代科學技術方法為支撐,以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨,從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念"。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習,而不是教材的復習。
整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,構成一個有機整體。所以,必須把整個教材作為一個整體,以區(qū)域為對象,以理論為指導,以綜合為方法,注意內(nèi)容的前后聯(lián)系,注重知識的重新整合。
(2)強化課堂的開放性。
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程,讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中,需要學生動手、動腦,需要學生進行實際操作;二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證;三是大量的地理知識可直接用于指導生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
(3)形成正確的地理核心價值觀。
科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊,就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關系是人類社會的不懈追求,強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學處理人地關系的最高境界,人地關系是地理教育的永恒主題,是地理學最重要的思想,也是一種哲學思想。
(4)以區(qū)域地理進行統(tǒng)整。
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析,體現(xiàn)地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構,而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律,所以,綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征,也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內(nèi)容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議,如必修中建議:收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,分析其變化的主要原因,并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設想等;又如必修2中建議:聯(lián)系本地實際,討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點,以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場聯(lián)系等。在教學過程中,教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析,以培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
(5)運用系統(tǒng)論的方法進行復習。
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間,具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性,體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境,把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng),是當今地理學重要的研究方法,也是地理學重要的學科思想。
(6)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象。
課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界,宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的,地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的,地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一,地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,地理環(huán)境從量變到質變的發(fā)展,人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學思想的具體內(nèi)容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時,不僅要強調(diào)其災害性,還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中,要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關系問題,以培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等,建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從xx年1月—4月,通過專題復習,強化訓練,提高學生分析問題的能力,提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求,加強知識聯(lián)系與運用,完善綜合能力結構,能夠觸類旁通。
(1)統(tǒng)攬全局、突出重點。
地理學科內(nèi)容多,考試范圍廣,如果實行的是"求全"的復習思路,似乎面面俱到,但實際上只能是淺嘗輒止,最后什么都不能落實,"求全"導致不落實,不如化繁為簡,突出重點、難點,就某些核心問題舉一反三,不斷訓練,或許能取得事半功倍的成效。
(2)落實區(qū)域差異思想。
區(qū)域差異思想是地理學的一個思想,在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向,其一是掌握比較好的學生,他們學的得心應手,其二是對空間感比較差的學生,他們學的渾渾噩噩,不知身在何處。故在復習區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
(3)緊扣圖像、圖表,強化單項能力。
地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容,這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容,還包括現(xiàn)代信息技術產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體,所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度,推導地理規(guī)律和原理。平時復習中,首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
(4)關注熱點,拓寬視野。
目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應有一個基本的、正確的認識,用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學以致用。
第三個階段從xx年5月—6月,通過整理提升,查漏補缺,調(diào)整狀態(tài),達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結:自己做題的思路與正確思路有哪些不同,高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導學生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次模考、作業(yè)和易錯題集,調(diào)整心態(tài),聽聽輕音樂,適當放松心情,輕裝上陣,迎接高考。
"人是社會關系的總和。"高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程,而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考,堅持地理復習三觀:
(1)整理觀(全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力);
(2)學科觀(內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享);
(3)現(xiàn)實觀(學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業(yè)操守)。
處理好高考備考過程中的重要關系:
(1)宏觀與微觀的關系(培優(yōu)、提中、補差);
(2)講課與練習的關系(少講精講、精講精練);
(3)記憶與理解的關系(注重知識的生成過程);
(4)主動與被動的關系(主動觀察與被動傾聽);
(5)選題與出題的關系(精選精練);
(6)心理與生理的關系(勞逸結合、提升心理素質)。
備考的工作總結篇十三
尊敬的各位領導、老師:
大家上午好!20xx年中考早已塵埃落定,回首過去的一年,我們克服了諸多困難和客觀上的不利因素,所擔任的九一班中考也取得了3個總分b,15個總分c+的不錯成績,雖然沒有達到我們制訂的目標,這多少讓人有點遺憾,但總體而言,我班中考還是取得了一定的成績?;仡櫼荒陙硭哌^的中考備考日子,所經(jīng)歷的風風雨雨,這其中的滋味,只有經(jīng)歷過的人才能深有體會。今天,本著及時總結、積極反思、推進工作的出發(fā)點,下面我就把我過去班主任工作中的點滴做法向各位作以匯報,不到之處,敬請批評指正。
九一班原有人數(shù)51人,其中走讀生6人,絕大多數(shù)都是內(nèi)宿生,且絕大多數(shù)都是原東方小學部直升上來的,我們習慣上把它稱之為“東方班”。老教師的都知道,“東方班”不好管,因為他們從小就養(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的壞毛病,熬不了累,更吃不了苦。記得初一有個學生,叫陳宗良,他家開了幾個油站,我叫他努力學習,你知道他怎么回應我嗎?他說:“我學那么多干什么,我只要學會怎么數(shù)錢就可以了。”當然,這不一定是他的真心話,但至少說明他骨子里沒有意識到學習的重要性。
思想是行動的先導,是力量的引擎。共產(chǎn)黨之所以能打敗國民黨,很大程度上得益于思想政治的開導。同樣,要想打贏中考這一仗,也離不開思想教育。所以開學初,我便開始作學生的思想動員工作,配合學部召開中考備考動員大會,并利用班會課開展形式多樣的主題班會,使學生從思想上意識到了中考的重要性。做到思想統(tǒng)一,行動一致。
目標引領一切,是行動的指南,目標又如同燈塔,照亮學生前行。針對我班實際情況,并征求學生意見,我班制訂了中考5個總分b+,10個總分b的奮斗目標。為了實現(xiàn)這個目標,我還多次利用班會作思想動員工作。鼓勵學生盡自己最大的努力去學,去追求自己的'目標。但最終還是沒能實現(xiàn)所制訂的中考目標,實在是深感內(nèi)疚。
班級是學校的基本單位,是學校開展思想、文化教育的載體,直接影響著學生的身心發(fā)展。班級管理的好與壞將直接影響到中考的好與壞,可以說在整個中考備考的過程都要始終圍繞著班級管理,如果拋開班級管理去談中考備考,則猶如紙上談兵。所以我想談談班級管理在中考備考中的幾點不成熟的看法。
(一)、應加強班級文化建設,構建和諧班級。
如果說美好環(huán)境能塑造美好人格的說法是正確的話,那么營造積極向上,文明和諧的班級文化氛圍則是對中考備考工作的一種有效手段。所以在進入初三伊起,我們幾個畢業(yè)班就按照學部德育處要求,并結合本班實際,開始布置以中考為內(nèi)容的班級文化,并建立健全班規(guī)班約,完善班級管理各種機制。讓學生一進入教室,就能時刻感受到中考氛圍,從而增強學生的中考緊迫感。
(二)、應樹立良好班風,培養(yǎng)正確輿論導向。
正確輿論對于學生的自我教育非常重要。我們往往通過語言說理,榜樣示范,品德評價等多種方法使學生樹立正確的是非觀,形成集體意識;以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定,培養(yǎng)學生良好的榮譽感、自豪感和主人翁意識,使學生既能看到自己的進步,又能看到自己的不足。
(三)、應完善班委,培養(yǎng)班干小能手。
要管好一個班級,僅僅依靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。就好比部隊打仗,僅靠一個司令,哪怕這個司令有三頭六臂,也打不下來。只有充分發(fā)揮廣大官兵的主動性和積極性,才能夠打好仗。同樣,要管好一個班級,也需要充分調(diào)動學生特別是班干部參與管理的積極性和主動性,充分發(fā)揮他們的才干和能力去管理班級。所以培養(yǎng)一個能管得住班級的班委,在中考備考當中就顯得尤為重要,否則,僅靠班主任一人,累死你不說,還不一定能管好,更不用談中考成績了。
中考,不僅僅考的是學生,也考家長,考學校。這樣一張無形的中考大網(wǎng),就像泰山壓頂一般壓在了學生的身上,更何況學生正處在身心發(fā)育時期,心理素質還不過硬。要承受這樣的重壓,還真需要付出一定的耐力才行。特別是最后階段,學生在經(jīng)過幾次的模擬考試以及平時的測試之后,緊張焦慮的情緒已經(jīng)達到頂峰,所以培養(yǎng)學生良好的心理素質則是成功的關鍵。這也是我們班主任后半學期不能缺少的一項重要工作。因此我們要時刻關注學生的心理動向,給學生多做積極的心理暗示,引導他們明確自己的奮斗目標,調(diào)整好自己的學習心態(tài),避免出現(xiàn)過渡焦慮。
盡管我班在中考取得了一定的成績,但離我們制訂的目標還有一定的距離,這也折射出我們班在中考備考當中存在著欠缺與不足,下面我來反思一下。
(一)在班級管理方面
1、在具體工作中還做得不夠細;沒能深入學生,對一些問題不能及時發(fā)現(xiàn)并及時處理。
2、沒有形成良好的班集體學習氛圍,導致部分學生缺乏學習熱情。
3、沒能建立起強大的班級管理團隊,導致部分學生缺乏團隊意識和班集體意識,沒有集體榮譽感。
4、沒有真正發(fā)揮班干部管理班級的主觀能動性。
5、沒能更多的關注學困生或后進生,導致他們產(chǎn)生厭學情緒,甚至有個別想放棄學業(yè)。
(二)在教學管理方面
1、沒能激發(fā)學生對學科的學習興趣,導致班級學生學習氛圍不濃。
2、在教學當中缺少引領和必要的點撥,未形成平等民主的對話研究氛圍;
3、對教材的理解與把握還不夠準確,特別是對課標的解讀上還沒到位。
4、在學法指導上還做得不夠到位。
5、在培優(yōu)補差上還做不到精準化。
備考的工作總結篇十四
剛剛結束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考,也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學工作。這一年來,在學校各級領導的關懷指導下,本人與備課組老師一起勤奮耕耘,如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看,我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮,學生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應有的實際能力,個別同學甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮,考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū),可是今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化,盡管考試題型經(jīng)常變化,內(nèi)容不斷更新,但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績,語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎,實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓,讓日后自己的語文教學工作做得更好,特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。
一、吃透《新課標》,制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上,我們深入研究20xx年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》,對比新舊《考綱說明》,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學生備考情況并根據(jù)他們的實際,及時制訂應對策略和復習計劃,科學安排時間,跟同組老師的教學協(xié)調(diào)一致,有步驟、有條理地進行全面,充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際,合理安排復習進度。
為提高備考效益,根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段:
第一階段從高三開學到高考100天前,是考點專項復習階段,主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判,對考點逐個進行知識梳理,分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩(wěn)扎穩(wěn)打,追求實效,復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求,講清方法,幫助學生構筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月,是查漏補缺階段,主要使用《金太陽》試題集,重點是加強閱讀和寫作訓練,規(guī)范答題模式,并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題,進行有針對性的強化訓練,消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點,增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考,是學生自主復習階段。以學生自主復習為主,引導學生回歸課本,回顧復習過的考點,注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納,加強學生心理輔導工作,使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力,做到有效備考。
我所帶領的班級是理科普通班,學生普遍語文基礎較差,尖子生極少,中下層偏多,落后面較大,學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,學生學習的信心薄弱,備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎,以熟語、病句及名句默寫為抓手,從接手兩班開始,就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃,做到有的放矢。
謝謝!1、優(yōu)化早讀安排,夯實學生基礎。考慮到學生的實際情況,我提前安排好復習進度,讓學生從基礎開始,加強基礎識記,強化基礎訓練,不求難求快,寧可多耗一些時間,也要扎扎實實打好基礎。于此同時,加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),鼓勵學生多讀書讀報,多積累新鮮可感的素材,擴大視野,積累素材,由讀促寫。
2、做到重點突出,能力提高。在復習過程中,因為每個學生的學習能力不同,學習基礎不同,學習興趣不同,所以我沒有盲目要求學生全面提高,而是根據(jù)學生自身實際和學科本身特點,突出自我重點,突破自我難點,從而帶動全面提高,從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強,寫作能力相對較弱,我就引導他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力,以讀促寫;有的同學熟語能力強,文言文閱讀能力相對較弱,我就著重引導其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學習,從而溯本求源,逐步培養(yǎng)對文言文的興趣,從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考,善于總結,學會比較歸類,形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力,提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改,做到全程監(jiān)控。語文要學習的東西很多,我們的學生學習自覺性普遍不強,我加大力度,做好常規(guī)檢查,對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改,全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài),及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度,防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念,指在學習或技能的形成過程中,出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現(xiàn)象”之后,又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學習生活中不勝枚舉。為防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,語文學習要安排的有張有弛,節(jié)奏合理,既要保持適當?shù)挠柧殢姸?,也不能一味緊繃,以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的,滿堂灌,而是應該留給學生思考的時間和空間,真正做到把課堂還給學生。學,是學生學;練,是學生練;做;是學生做;解決問題,是學生解決問題;創(chuàng)新,是學生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師,而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。
備考的工作總結篇十五
一年來,在縣教育局正確領導下,我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機,堅持“學生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學??沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學思想,用科學的制度規(guī)范人心,用常規(guī)運行機制靜化人心,用創(chuàng)新精神激勵人心。強化管理,聚焦課堂,決戰(zhàn)備考,使得各項工作“接天蓮葉無窮碧”,20xx年中考“映日荷花別樣紅”,贏得了社會各界的關注和好評。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結如下:
2、大力構建高效課堂,定期召開“碰頭”會,對備考過程中出現(xiàn)的問題進行研究。如班級管理、學生的思想動態(tài)等,拿出更加有效的辦法,使得整個備考過程中都能做到高效有序。
3、關注學生心理,加強疏導。
到最后階段,學生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時的測試后,緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達頂峰,培養(yǎng)學生良好的心理素質是成功的關鍵,這也是后半學期不能少的一項重要工作,必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作,減輕學生考試焦慮,給他們多做積極的心理暗示,引導他們明確自己的目標,調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實際工作中,也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質進行了解和掌握,并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位,然后對癥下藥對個別的問題進行解決。
在縣第二次模擬考試結束后,我們組織了由校長、教務處、政教處三管齊下,把學生分成三批進行心理疏導,一批是排名前50名的優(yōu)生,二批是51至150名的中間生,三批是150名后的學生,對不同層次的學生提出不同要求,只許鼓勵不許批評,并由校長親自主講,讓學生感受到校長的關愛,學校的支持,以百倍的信心投入到最后的沖刺。
4、成立中考科研攻關小組。陳玉杰校長為組長,教務主任倪欽西為副組長,學科帶頭人及教研組長為組員,負責中考中的課題研究,協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置,研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個學科針對中考內(nèi)容確定一個研究主題。同頭教師積極研究,提出自己的見解。大家分工協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,把信息收集、處理、應用工作做好。學科組之間頻繁進行同頭備課。自20xx年我校實行課改之后,就統(tǒng)一使用“導學案”,而且定于每周六下午為集體備課時間。在教學過程中,我們按照"五個一"的要求進行授課,即“統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學內(nèi)容,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短,資源共享,不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車?!皩W案”融進了集體的智慧,也加大課堂的容量。各備課組在平時復習備考中,遇到疑難問題,上網(wǎng)查詢,同伴研討,不能解決的問題,及時打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實效、認死理”的一線教師,我們才不會把難題在中考中留給學生。
1、扎實開展質量檢測和調(diào)研學校領導多次召開九年級教學專題會議、同步教學質量分析會,分析制定相應的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,力爭教學最優(yōu),為增強教師的責任感和緊迫感,激發(fā)教師工作熱情,隨機修改并出臺“經(jīng)委中學中考獎勵方案”。
我校定期對各學科進行質量檢測,檢測后要求教師、教研組長寫出高質量的質量分析,然后通過小組交流、學科交流,反饋存在的質量問題,并將檢測的有關數(shù)據(jù)轉化成一種信息,再由一種信息形成一種教育理念,并落實到教師的教學行為上,落實到教學過程中。我們的做法是:嚴格檢測紀律,確保檢測質量;嚴格質量評估,確保評估質量;嚴格分析質量,確保分析到位。每次檢測和質量調(diào)研結束后,我們都要分學科召開質量檢測分析會,認真總結經(jīng)驗教訓、工作得失,使廣大教師通過質量分析,在反思中有所感悟,在交流中有所借鑒,在借鑒中有所完善和深化。各班分析會后及時取得與家長的聯(lián)系,針對考試成績,將前一階段學生的學習和紀律情況,反映給家長。促使家長積極跟學校配合,改進學生學習方法,提高學習成績。
2、建設良好班風學風,抓好班級常規(guī)一個班級的學生只有擰成一股繩,勁都往一處使,這樣的班級才能是一個優(yōu)良的班集體。平時,要求班主任注意以身作則,要求學生做到的,首先自己做到,讓自己成為學生的榜樣。每個班主任給班級提出明確的奮斗目標,并指導學生努力實現(xiàn)它,班中大大小小的事件都由學生自己討論解決,讓學生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學生自己管自己,在這樣的管理理念倡導下九年級五個班在良性競爭的基礎上,紀律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善,班級面貌得到了很好的提高。
3、加強學法指導,消滅偏科現(xiàn)象。
各班利用班會課或談話等有利時機,經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進行學法指導時既要有整體上的指導,又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流,讓榜樣學生談感受,使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗,改進和完善自己的學法,同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”,避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計總分,是各科一起的”團體賽“,哪一科拖后腿都不行,針對科目均衡的問題,提出了磨尖糾偏,強科要更強,弱科也不弱,也就是差的學科拼命補上來,達到中等偏上水平,好的學科要突出,使之真正成為優(yōu)勢。
4、合理調(diào)配時間,精講多練。
中考前的一個月,從新調(diào)配各科的教學時間,進行各科綜合練習的考試。用考試代替練習。讓學生充分感受考試的氣氛,適應考試的節(jié)奏,從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學生答卷的速度和準確率。并且讓綜合練習變的更加真實,更加利于學生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講,有針對性的講。通過練習提高學生掌握知識和解決問題的能力。
在整個中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時間,利用一切可以利用的資源。在午休時間,開設午自習,多進行針對性的輔導。對好學生進行拔高練習,提高優(yōu)秀率。對學困生進行基礎知識的輔導和基本內(nèi)容的練習,提高及格率。在中考倒計時一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里,將人生能有幾回搏的精神灌輸給學生。教師代表和學生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考,打一場全面提升我校教育教學質量的人民戰(zhàn)爭。
為確保備考復習的有效性,我們要求不同的學科制定行之有效的備考方案,復習過程要求做到:首先是精選資料,系統(tǒng)復習,打好基礎。其次,抓好“核心知識,通性通法”。在復習時,要重視探究能力的培養(yǎng),無論試題形式和知識背景如何千變?nèi)f化,都能靈活地運用學科思想方法,處理好“通法”和技巧的關系。要把零碎的知識點串聯(lián)起來,整理成知識串,便于記憶和運用。第三,加強專題,強化作用。要求學生在平時學習和復習時,都能注重用學科的眼光來看待問題,發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題。第四,重視學科思維過程、方法和學科思想的歸納總結。第五,定期進行模式訓練,俯視中考,增強應考信心。第六,落實培優(yōu)補差措施,切實抓好分類推進。實踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學生實際,不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情,我校在日常教學過程中要求各學科結合教學進度,適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的夯實基礎,努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時,幫助他們選擇必要的課外學習讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,采取分層次的要求,對學習困難生適當降低要求。我們還通過談心,及時了解他們學習中的困難,特別是克服畏懼心理,讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時,重在解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
1.重視課本,掌握基礎知識。
第一階段復習我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價值,有目的地培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力,善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目,各個擊破的能力。另外還通過精心批改學生作業(yè),及時講評,指導學生建立“錯題檔案”,查漏補缺,鞏固復習成效。
2.系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡,提高復習效率。
在總復習的第二階段,我們依據(jù)基礎知識的聯(lián)系和轉化,系統(tǒng)整理,重新組織。
這是整個復習過程中第三階段,是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習,而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓練,通過練、評、反思,查缺補漏,提高學生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結構,進行全真模擬訓練,讓學生穩(wěn)定心態(tài),增加信心,特別強化運算的快和準;重視解題過程教學,強調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴謹解題;善于放棄和攻堅,保證會做之題不失分,能夠做一步就毫不猶豫的攻堅;過難之題確實不會做,學會放棄。這種訓練,使得學生水準大有長進,信心十足,相信他們在中考中必能獲勝。
作為校長我真的十分感謝周圍這些不計個人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水罷了。九年級的每一位班主任,任課教師,回憶起走過的一年一定都是感觸良多,感慨萬千的。幾乎每一個人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財富和不可磨滅的美好記憶。
總之,在上級主管部門的正確領導下,我校中招工作有很大進展,課堂教學進一步優(yōu)化,教師專業(yè)水平有了很大的提高,學生的綜合素質得到了全面提升,全面育人的目標得到了真正的落實。但是,我們在工作中存在著許多不足之處,與上級領導的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁,奮發(fā)努力,開拓創(chuàng)新,為振興鄲城教育做出更大貢獻!
備考的工作總結篇十六
1、高度重視資料的精選與精編,樹立資料質量決定備考質量的意識。20xx年備考初,我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質,要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對高考試題的覺悟和敏感,而對兩所重點中學,我們更要求教師針對學生特點,人人動手自組材料,自主命題。我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材,它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量,這就要求我們精選精編,不可隨意給學生任何資料,要求學生練習的題目,教師必須得先做,似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn),這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有,有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言,尤其是一些閱讀命題,切忌看了答案才去找理由給學生評講,這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識,如果自身功底不足、再加資料迷信,復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題,最大限度發(fā)揮它們的功能,高考題本身就是最高質量的復習題。
2、狠抓課堂教學質量和效率,向每一個四十分鐘要效率、要分數(shù),杜絕無效復習,力爭從有效上升到高效。復習階段講評課是最主要的課型,高三的課堂里,語文復習課費時低效的現(xiàn)象大量存在,集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復習課就是練習課,講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析,評講的答案要來自學生的試卷,而不是參考答案,加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上,要求老師一一做案例分析,要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學內(nèi)容、教學方教學程序、教學評價等方面對復習課提出具體要求。教學內(nèi)容力求適宜,要充分把握難易、疏密和準確度;教學方法力求適用,講與練、讀與悟得當;教學程序力求科學,提倡采取講考點、做示范、當堂練、即時評、做遷移的復習課教學程序;教學評價力求及時和準確,當堂練、當堂評、當堂改的短評快做法對語文復習最為有效,切忌把復習課當練習課,答案過幾天再貼在墻上讓學生自己去對。總之,對語文復習課,我們要有這幾個自我追問:講練改評是否短平快?課堂講授是為了重難點的突破嗎?練習是自己設計和篩選的嗎?改評能否做到在課內(nèi)進行?如果能做到,那么復習就是有效的,如果做得比較好,那么復習就是高效的??傊?,我們力爭不浪費每一個四十分鐘,要使學生覺得,語文復習課確實能使他們有很大提高。
3、研究語文學科特點,制定科學的備考策略,提高備考的科學含量。我們根據(jù)語文學科特點,把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類,針對各板塊復習內(nèi)容的目標和特點,采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講,對語文科的復習并不見得有多大成效,因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導科學做題,做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學含量。文言文復習內(nèi)容基本是識記類,復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累,我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用,每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯,而非只是做會那幾道題目,評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上,加強誦讀是有效的手段,默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀,宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上,首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。高考的閱讀命題,無非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容,文章寫了什么,二是指向文本的言語形式,文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學生潛進文本獲取,這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點撥,因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,總之,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,語文備考一定要講求科學性,備考要從體力化向腦力化轉化,我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考的工作總結篇十七
20xx年高考備考的基本思路及措施:
我校20xx年高考參考人數(shù)854人,高考總錄取率達96.02%,本科上線人數(shù)349人,重點上線84人,但回顧備考歷程,還存在諸多問題,亟需加以解決:
成功的高考輔導僅靠高三一學年的努力遠遠不夠,必須從高一開始及早起步上路,要強化三年備考管理意識,樹立從高一抓起的高考備考觀。我校20xx年高考備考中,在很多方面暴露出沒有在高一、高二踏穩(wěn)腳步的弱點,學生在高三階段快節(jié)奏、大容量的備考中顯得力不從心,教師在一定程度上也茫然。
高三學生根據(jù)學習程度的層次高低,大致可分為四個群體,即尖子群、本科群、邊緣群、低分群。要使高考實現(xiàn)大面積豐收,必須在邊緣生身上定好策略,用足功夫,力促邊緣生向上轉化。從20xx年我校高考錄取情況來看,該上的邊緣生未能上去,給本校高考錄取率留下遺憾。這關系到高考備考中制度落實、管理措施一系列的問題。
高考復習中,面對幾十人的一個班級,學生的智力、能力、學習態(tài)度自然是參差不齊,如何準確的掌握學情,把不同層次的學生通過多種得力的措施引領向高考復習之路,這需要從學習方法、學習態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)等方面去了解學情。然而20xx年高考復習中許多科任教師總是實施一刀切、整齊劃一,在應考策略上,區(qū)別對待少,統(tǒng)一要求多,這樣高考復習中就不能和實際學情緊密結合。致使部分學生在復習中疲于奔命,效果不佳。
高考備考中僅靠老辦法、舊方案不行,但死守教材、考綱、復習資料更不行,如何利用本校人、財、物研究高考動態(tài),采集高考信息,這是高考備考中不可缺少的一個環(huán)節(jié),20xx年高考備考中,部分教師只是埋首于教材、考綱、資料中,對高考動態(tài)的關注、信息的搜集一無所獲,這樣20xx年高考中,部分科目試題的難度上調(diào)后,使學生措手不及。
備考的工作總結篇十八
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上,我們安陸一中高考成績再創(chuàng)輝煌,全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績也是繼續(xù)領先,這更令我們?nèi)w英語同仁感到無比欣慰和自豪?;仡櫩偨Y過去一年的備考工作,體會最深刻的有三點即團結和諧的備考隊伍、科學高效的備考舉措和無私奉獻的敬業(yè)精神。
由于教師工作的特殊性,教師的生活內(nèi)容幾乎就是教學。那么要提高教師的生活質量,就必須有一個和諧的生活氛圍。因此,一個團結友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會舒暢,我們的工作才會高效。在這種理念的驅使下,我作為備課組長總是竭力營造一個以相互尊重為基礎,進而相互幫助、團結友愛、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下,也確實做到了這一點。在這個隊伍中,大伙求同存異,互幫互助,團結友愛。老師們都說:“這個大集體太溫馨了,能不分開多好??!”
1、研究高考,把握方向。
高三開學初,我們反復深入學習和研究《教學大綱》和《考試大綱》,外加近三年的高考試題,集體分析、討論高考的標高和方向,并據(jù)此研制詳盡的備考計劃和備考策略,同時我們將備考的指導思想,詳盡計劃及對學生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上,讓全體學生明確方向,竭力配合,實現(xiàn)全體師生合力備考。
2、落實備課、步步為營。
我們十分重視集體備課,發(fā)揮集體智慧,群策群力。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課,以便在晚備課講話時有內(nèi)容、有條理。每次集體備課主要有二大內(nèi)容。一是理論學習,二是具體事宜。理論學習包括“大綱”和“考綱”的學習體會,個人教學經(jīng)驗交流、各級備考會議精神的傳達、各類公開課、示范課或督導課的評析與總結等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排,讓全組老師思想統(tǒng)一,步調(diào)一致。只有狠抓了集體備課,復習備考的計劃與策略才能得到落實,教師的整體水平才會得到提升,進而高考的成功才不是幻想。
3、知識專題化、系列化。
為了鞏固基礎、提升能力,我們在復習中將知識專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實施。
聽力專題以增加學生的輸入量及適時指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時間堅持聽力訓練,另外,我們?yōu)閷W生在網(wǎng)上下載相關的錄音讓學生在課外聽音。大額的輸入量是學生在高考中感到聽力輕松的根本原因。
詞法與語法專題以精練精評高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學生進行訓練,以此帶動他們對詞法和語法深入理解和全面掌握。
閱讀專題是全年復習的一條主線,貫穿始終。高中英語教學的重點就是提高學生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題,誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動權。閱讀專題是我們教學中的重中之重,亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是:從高考真題中或大學四級考題中選編閱讀專題練習讓學生限時訓練,并針對學生反映的問題進行評講。這樣做既提高了學生單位時間內(nèi)的答題速度,也提高了學生答題的質量。在這方面我們盡量細化。針對學生在這類題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題,我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專題進行突破,效果十分明顯。
為了提高學生書面表達能力,我們也細化了專題。首先讓學生學習高考的評分標準,以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進行針對性訓練,學生在不同的層面上均有提升。
有了好的設想和措施,卻沒有團結合作的工作作風和無私奉獻的敬業(yè)精神,那也只能是紙上談兵,無濟于事,更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長付老師犧牲休息時間搜尋信息、組編試題,充實題庫是常有的事;范娟老師多年來堅持每周早晚多次放音,從未間斷和耽誤,為了本屆學生將婚期一推再推,而且還犧牲婚假為學生上課;肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂,就是我們力量的源泉。
成績已成過去,挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn),我們將繼續(xù)發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統(tǒng),創(chuàng)造性地開展工作,銳意進取,奮力拼搏,為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功!
備考的工作總結篇十九
xx年髙考,我校取得了很好的成績,一榜上線、實際錄取都有較大增長,尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關,對此新高三全體師生既受到鼓舞,又感受到了壓力。進入高三以來,二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學之中。整個上學期,全體師生以昂揚的士氣,扎實的工作作風,埋頭拼搏,力爭xx年高考的新突破?,F(xiàn)將上學期復習備考中的一些做法做一簡要總結:
進入高三狀態(tài)越早,準備越充分,髙考成績越好。為此我們本著“凡事預則立”的原則,力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學科組長交流,為進入高三做好了準備,各學科制定出了《一輪復習計劃》。暑假期間不允許補課,但大部分學生在校自主學習。期間班主任自覺全天盯在學校。
9月1日開學即組織了一次假期反饋考試,使學生迅速進入了狀態(tài)。9月3日召開了年級全體教師會,在會上大家認真學習了年級制定的《高三教學工作計劃》和《髙三一輪復習指導意見》,壓擔子,鼓干勁。9月5日召開學科組長會,研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會,制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學生動員大會,以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學生,以鏗鏘的誓詞激勵學生,營造出了濃厚的髙三氛圍,宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談,共同分析問題,鼓舞干勁。11月18日、21日結合期中考試分別召開奧賽重點班學生、藝體生促談會,溝通思想,指導方法,鼓舞干勁,上本科、創(chuàng)名牌。及時出臺了各層次班高考任務和邊緣生獎勵辦法,使老師們進一步明確了目標,激發(fā)了熱情。
教學工作要出成績,最根本的出路便是嚴謹、扎實。為此我們在制度的落實上做足文章:
1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課,把關學案的編制,學科組長每周五上交本周學案和集體備課記錄,存檔。
2、實行推門聽課制,每周必聽,每聽必評。
3、開學初由各學科組長上了示范課,在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導下,結合一輪復習特點,推出了高效的復習課模式。
4、大力推進多媒體教學,提髙了課堂效率。
5、高二下學期末便開始進行每天下午6:30-7:00的外語聽力訓練。
6、堅決落實“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個班或一個學科組的教案、學案、作業(yè)、考試、聽課,尤其突出檢査學生的訓練和教師的批改。并將檢査結果開會公布,記錄存檔。
7、真正落實月考,做到了一月一考,試卷評閱流水作業(yè),24小時內(nèi)出成績,兩天內(nèi)出成績分析表及分析報告,四天之內(nèi)召開班級教導會、學科總結會,學生座談會,對比成績、査找不足,解決不平衡問題。
8、自進入高三以來,要求學生早6:00到,提倡晚10:30離,要求班主任6:00前到,每周至少5次,級部主任、助理帶頭,提倡班主任盯晚四節(jié)。
9、落實班主任住宿舍制,年級值班組檢查。
10、落實邊緣生培養(yǎng)制度,要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生,明確承包老師、培養(yǎng)對象、輔導時間。定期召開邊緣生會,了解情況,帶動熱情,及時反饋信息。
11、加大對藝體生的培養(yǎng)力度,文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對體育生單獨編考場,考后抽出文管生和體育生另外分別排名,并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師,齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上,形成了良好的學習氛圍,目前學生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布,我校本科線以上共126人,其中二部62人,目前他們正奔赴各地參加校考,準備等他們回來后單獨編班,有針對性地開展教學。
12、重視基本能力的教學,實行包班制,召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,統(tǒng)籌安排各老師的教學活動。
13、加強學生管理。根據(jù)學校、年級值班組、學生會的檢查結果,每周開會通報,每月評選優(yōu)秀班級,調(diào)動班主任和學生的積極性;加大班主任的盯班力度,早自習、兩操、課間、午晚休,年級主任帶頭;利用班會時間,開展視頻教育,使教育的形式多樣化,為此,級部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡u盤,及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻,實現(xiàn)資源共享。
通過以上措施取得了較理想的效果,期末考試成績有了體現(xiàn)。
在教學上無捷徑可尋,如果有,那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目,動員全體教師盡可能與兄弟學校聯(lián)系,搜集學科信息,借鑒備考經(jīng)驗。
12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報告一《我們在一起》,教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學生參加了山東大學教授在我校做的報告,學生們感受良好。要求學科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題,利用周六、周日作為限時訓練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學習各地復習模式,取他人之長,把握先進的教學理念及備考信息。派學科組長去德州參加高三備考會,去濟南購置各種資料,做到教師多占有材料,為學生精選一本,用好用足。
期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績,基本反映了部高三上學期的教學質量。但對成績進行分析之后,讓我們不敢絲毫松懈。在進行了各科、各班的分析交流之后,找出了學科的不足,班級之間的不平衡。下一步要進一步抓落實,在扎實、細致上下功夫,具體地說:
期末考試暴露出學生基本功不扎實、鞏固不牢,教師的教學起點仍然偏高。為此我們要求學案編制突出兩點:
a、知識要做到要點全面,考點清晰,分析到位,針對性強。
b、嚴格限時訓練、不搞難、怪、老題,以掌握基礎知識為主。年級主任進一步深入學科組,參與集體備課;深入課堂,廣泛聽課,具體指導。進一步落實各項教學管理工作要求,向扎實要成績,向細致要成績。及早研究、制定《二輪復習指導意見》。3月份《考試說明》就要出爐,第一時間組織老師們學習,明確考綱和考點,使備考更有針對性。強化基本能力的教學,召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,具體討論、形成行之有效的教學模式,力爭協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實好每月一考及考后的各項工作,召開邊緣生、藝體生座談會,學情、教情調(diào)查會,及時反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然,并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上,還是教學理念上都存在著一定差距,面對xx年高考,我們身負重任,深感壓力,但我們依然信心百倍,相信在校委會和年級的正確引領下,經(jīng)過全體師生的扎實奮斗,一定會得到令人滿意的回報。
備考的工作總結篇二十
20xx年高考我校又創(chuàng)新高,又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?;仡欉^去的一年,我們覺得成績來之不易。這一成績的取得,離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持,這一成績的取得,得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團結協(xié)作,真情奉獻,群策群力,努力拼搏,是西中全體師生不甘平庸,銳意進取,腳踏實地辛勤耕耘的結果。
歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗,形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始,學校就多次召開高三年級科任教師研討會,認真分析高考命題趨勢,正確定位高考備考目標,落實精細備考原則,確立了“成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系,更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則,切實提高備考質量。同時,各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際,采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上,啟用新招,以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
抓好高三備考教學的管理,這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對教師、學生的管理工作更嚴格,更注重實效,學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度,用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上,讓每位教師承擔一定的教研任務,堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念,重點解決課堂效率低下的問題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”,即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個貼近”,即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理;“三個突出”,即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個加強”,即加強尖子生的學法指導,加強尖子生的心理調(diào)適,加強尖子生的薄弱學科;“三個研究”,即研究考綱說明和高考信息,探求高考命題方向與特點,研究學生因材施教;“三個訓練”,即信息追蹤的訓練,糾錯重組題的訓練,模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時,我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議,交流學生學習情況、思想動態(tài),共同做好培優(yōu)轉差工作。
對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致,這一直是我們關注的焦點。
對學生學習狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任,從班主任到科任教師,都把高三學生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓,通過狀態(tài)調(diào)控,個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤,以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為,對學生學習狀態(tài)的管理,除了強化“有形的管理”,也要關注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學生群體氛圍的調(diào)控、個別學生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學生應試心理調(diào)適等,都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題,有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中,我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作,使學生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,從學校領導、班主任以及科任教師,都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后,尤其第二學期一模后及高考前,及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導,使學生緩解緊張的情緒,消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。
西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱,一方面學生大多數(shù)來自農(nóng)村,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實,與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補,你追我趕,形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處,使之“看得見,摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議,及時反饋了解教學情況,做到超前計劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生,多傾聽學生的呼聲與意見,了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們,在生活上關心幫助他們,在學習上鼓勵他們,使他們對前途充滿信心,專心致志地投身到備考中去。對于臨界生,要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里,我們召開全校性的高三學生家長會,使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求,學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。
在高三備考過程中,學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況,聽取班主任及科任教師的教學反映,著力分析學情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關系”,注意各學科爭搶時間的問題,協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導與主導的關系;注意教學上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系;注意師生關系中情感、人文關懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學生的關系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學習與休息的關系。
備考的工作總結篇一
高考已經(jīng)落下了帷幕,在全體高三師生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成績,又一次實現(xiàn)了高考成績的新跨越,入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,藝體生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下達的各項高考指標,這一成績的取得令全校師生為之振奮,也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年,也更能深深體會這一成績的取得來之不易,它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作,心里有太多的感受,焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾,這一年,我們收獲了成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓,總結如下。
從進入高三開始,就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標,協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標生,包括培優(yōu)目標生,藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標,對這些目標生實行動態(tài)管理,根據(jù)每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來,對學習成績波動較大的培優(yōu)目標生,其薄弱學科的任課教師要重點關注,所有任課教師都要在各個方面予以關注,盡量減少掉隊的學生人數(shù),最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生,為了更好地督促他們學習,班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排,給予他們最大的關注,充分調(diào)動了他們學習的積極性。對于后進生,工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩(wěn)定工作,以保證班級正常的上課秩序。
本屆高三沒有訂一輪復習資料,這加大了集體備課的難度,但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生,研究復習方法,研究考綱和高考信息,確定教學進度,合理把握教學重難點和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料,并在一起研究整合教材內(nèi)容,優(yōu)化組合復習資源,編印了大量的.導學案和單元檢測題,綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎,強化訓練,大膽舍棄偏、難、怪習題,提高復習的針對性和實效性,大大提高了復習效率,各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。
一是定期檢查高三老師的教案,要求提前備課,帶教案上課,課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業(yè)和試卷批改情況,要求有發(fā)必收,有收必改,有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂,直接指導老師的課堂教學,對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學情況,檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時與任課教師和班主任溝通,對屢教不改或情節(jié)嚴重的學生給予警告,確保高三教學秩序穩(wěn)定。
這屆高三學生,學生人數(shù)多,優(yōu)生少,為了確保高考的升學率,我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上,給他們更多的關注,思想上鼓勵,方法上指導,心理上減壓,課間時間個別輔導,已成為高三辦公室的一道風景,目的就是幫助他們答疑解惑,樹立信心,減少偏科程度,盡可能地挖掘學生潛力,提高學生的學習成績,確保優(yōu)生比例,以保證完成高考的升學指標。
高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校,為了幫助他們盡快補上落下的文化課,從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課,要求該班任課教師根據(jù)學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案,每周五檢查下一周的教案,提高教學計劃的嚴密性,教學方法的科學性,確保教學效果的實效性。另外,每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導課,要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習,總之全體高三老師都在想方設法,千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大,在最后階段的復習中提分空間較大,能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以,從上學期第二階段考試后,我們就已經(jīng)開始對文、理勵志班,文科重點班和理科重點班的前100名之內(nèi)的學生進行綜合訓練,每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學科考試,二天之內(nèi)完成閱卷,成績統(tǒng)計,試題講評工作,上學期是根據(jù)學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題,從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題,提高了訓練的難度和強度,以便讓學生更好地適應高考題型和難度。
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低,雖然完成了市教育局下達的指標,在全市排名中也名列第一,但距離我們所期望的目標還存在差距,也錯失了突破300人大關的機會,這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實,對藝體特長生的思想教育沒有跟上,一味強調(diào)老師工作的積極性,沒有注意挖掘學生的主觀能動性,一部分學生學習目標不明確,學習動力不足,自信心不夠,僥幸心理嚴重。
總之,今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導,嚴格執(zhí)行二十四字工作要求,全體高三教師振奮精神,真抓實干,勤奮努力,講求質量,追求實效。努力做到用科學的管理,合理的方法,務實的態(tài)度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
備考的工作總結篇二
1、學生們對高三級教師的工作態(tài)度、能力、措施比較滿意。
2、教師們敬業(yè)精神好,盡職盡責,上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多,教師輔導及時,效果顯著。
4、學生們普遍學習刻苦,能主動學習,主動問老師不會的問題。
5、學校對高三級的管理做到了細、實、嚴,管理效率顯著。
6、學校給住宿學生提供了空教室,供他們晚延之后自習,大部分住宿學生自覺學習,持續(xù)到晚上11:00才休息。
7、大部分學生高考目標明確。
1、學生們認為高考備考氛圍還不濃厚,緊張度不強。2、文科班學生抵觸新課改模式,認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。
3、學校對高三級備考工作干擾過多,容易打亂復習計劃,影響師生情緒。
4、教師在備課時,對知識點的串聯(lián)、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小,深度拓展不夠。6、文科班學生知識面狹窄,急需擴展。
1、加強集體備課強度,進一步提高上課效率。2、教師在提問時,要講究問題的系統(tǒng)性和邏輯性,提高問題的科學性和綜合性,避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。
3、學校對高三級的管理需更加民主,避免過多的無謂干擾。
4、學校要舉辦師生備考經(jīng)驗交流會,最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時,對資料和教材進一步研究和整合,不要就資料講資料,就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創(chuàng)新備課方法,增大課堂容量,多補充與教材相關的知識點和信息,擴展學生的視野。
備考的工作總結篇三
20xx.10.18午,石家莊二十七中的武擁喜老師講了20xx年中考復習的一些想法,和初三英語如何實現(xiàn)高效課堂。使我們了解了初三如何趕課:a.創(chuàng)造性的使用教材,適當取舍。b.以考綱為標準,以自己學生為基礎,“以學定教,少教多學”,“以學生如何學為上課的切入點”;同時了解了復習課的重要性:a.找準復習課的立足點b.明白復習課的方法c掌握復習課的流程。在復習課中讓學生擦漏補缺,進一步完善所學的知識,建立完整的知識體系。清楚了復習課不是所有舊知識的重復,要努力把散亂的知識串成線,織成網(wǎng)。復習的過程一定要與《初中英語課程標準》、教材和《中考說明》相結合。只有立足教材,把握課標,才能更接近中考方向。
武擁喜老師的講座,體會到河北省中考的命題規(guī)律。以下簡要談幾點:
算的考查。只有了解了中考命題的規(guī)律才能正確引導學生進行有效地復習,才能更好地利用有限時間發(fā)揮最大程度效率。
20xx中考考什么?這是所有老師都關注的問題,結合今天的備考會題簡要談幾點:
1、 關注20xx年版《初中化學課程標準》的變化,20xx版《初中化學課程標準》給“化學”新界定:化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學,其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。化學不僅與公民的日常生活密切相關,也是材料科學、生命科學、信息科學、環(huán)境科學和能源科學等現(xiàn)代科學技術的重要基礎,是推進現(xiàn)代社會文明和科學技術進步的重要力量,它在緩解人類面臨的一系列問題,如能源危機、環(huán)境污染、資源匱乏和糧食供應不足等方面,這新界定要求老師要關注以上所涉及試題。
2、 關注20xx年版《初中化學課程標準》規(guī)定學生必做的化學實驗,強調(diào)七項化學實驗基本操作。實驗操作題是每年必考的題目,但不會超出以下幾個方面:
3、 注重初中化學中的幾種觀念(元素觀、粒子觀、變化觀、分類觀、計量觀、事實觀、價值觀)。這方面的題目在近幾年中考試題經(jīng)常出現(xiàn),今年也是必不可少的。
4、 強調(diào)物質的“三重表征”即“實物―結構―符號”。
5、 化學計算難度有所降低,根據(jù)化學方程式的計算、溶液的'計算、化學式的計算是必考的。
6、 有關化學基本概念的內(nèi)涵與外延的題目也是必考的內(nèi)容。
7、 強調(diào)情境創(chuàng)設題目、物質間相互聯(lián)系、框圖題也是必考內(nèi)容。 以上幾個方面的內(nèi)容大致勾勒出20xx年化學試題的基本情況,給我們提供了一條清晰復習路線,給我們指明了復習的方向。
總之,通過這次培訓我收獲了很多,一定以這次備考會為契機,努力做好本職教學工作,根據(jù)學生的情況和知識水平循序漸進、逐步提高,以優(yōu)異的成績迎接20xx中考的到來。
備考的工作總結篇四
高三6班今年高考參加人數(shù)49人,雖然老師和學生都經(jīng)過了艱辛的付出,但成績依然沒有達到預期的結果。本屆學生基礎較差,取得這樣的成績也不容易,與領導正確的引領和師生共同的努力,家長積極的配合密不可分,下面談談備考的一些做法。
學生方面,首先是端正思想,樹立信心,利用多種方式為學生明確方向,鼓足干勁,排憂解難;其次是強化紀律,加大班級管理和養(yǎng)成教育力度,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣,所有的任課老師齊抓共管,學生從宿舍,早讀,跑操,上課,午后復習,晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教,科學管理,公平公正對待每一位學生。
任課老師方面,首先有一個團結務實的班級教師團隊,工作氣氛好,互相促進,互相幫忙,有問題擺在當面,不存私心,領導和老師之間,老師和學生之間的關系非常融洽;其次是具有奉獻精神,每個老師都關心學生,熱愛學生,把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強,任課老師緊緊團結在班主任周圍,共同研究學生,出思路想辦法,所有的工作都是有的放矢,備考效果明顯,大家集思廣益,取長補短,真正構成了一個戰(zhàn)斗力強的班級任課團隊。
面對共同努力的結果,我們固然欣喜,但反思我們在教育教學中存著一些不足之處,因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。
1.加強教學教研力度,提高課堂效率,尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識。
2.及早培養(yǎng)成績低下的學生,尤其是偏科生,擴大跟蹤學生的面,構成一個比學趕幫的團體。
3.加強學生情感,價值觀的培養(yǎng),提高學生的綜合素質。
4.注重學習方法,給學生教會科學的學習方法。
xx年高考已經(jīng)過去,回首一年,我們無怨無悔,展望未來,我們相信,一中的未來會更加輝煌。
備考的工作總結篇五
1、學生們學習刻苦,學習風氣濃厚。
2、教師們愛崗敬業(yè),踏實認真,工作積極主動。3、個別輔導工作扎實有效。
4、教師備課充分,盡心盡力,能較好地關注全體學生。
1、學生預習不到位。
2、師生交流太少,也不深入。
3、學生學習不得法、被動,效率低下。
4、課堂教學中,新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的緊,管的不緊,學生缺席時,教師過問少。6、各種教育教學活動開展的少。
1、給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。2、班會課上,班主任要多進行前途理想教育,多介紹一些高考信息和學校近期活動。
3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質量。
4、多給學生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學生自習。
6、搞一些體育活動,緩解學生壓力,調(diào)節(jié)學生身心健康。
備考的工作總結篇六
高考地理成績令人滿意。
高分數(shù)喜人。今年的地理考題,難度較大,陷阱多,對學生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多,對學生的審題能力要求很高,在考場氛圍下,十分容易失誤。
主觀題要求學生針對性強,要求答題完整,要求地理氣息濃厚,要求學生通過分析問題,確定好答題方向。在方向明確的背景下,運用地理語言,對所提供現(xiàn)象進行針對性,規(guī)范性作答。
主觀題批改很嚴,與標準答案扣上的才能得分。今年的地理題,得分很難。
尖子生、特長生和整體情況都令人欣慰。
1.準備工作充分全力以赴。
一年來,在學校全力備考的大背景下,我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理,滿腦子都是高考,滿腦子都是學生,生活和工作分的不是很清楚,整個一年是用心在澆灌。所幸,沒有白付出。
2.計劃周詳,符合高考和學生實際,備考效果很好。
我們高三備課組在09年7月初,就根據(jù)09年的備考得失,制定了詳細的一年備考工作計劃,9月初,又修訂了第一輪復習計劃,2月初修訂了二輪復習計劃,一模以后,根據(jù)學校的備考計劃修訂了二輪復習計劃和考前一個月備考計劃。每個階段的計劃都有明確的目的。每個階段結束后,都根據(jù)學生的實際做修訂。
第一輪復習中,重點放在基本概念的講解上,在概念理解的基礎上,通過記憶基本分類建立學生知識體系。
加強學生對地理原理領悟的練習創(chuàng)造更多的機會讓學生講解原理。強調(diào)用綜合性的思想思考地理問題。由于復習時間緊,現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設更多機會讓學生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。
加強學生應用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓練
利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓練,強調(diào)用區(qū)域的思想思考地理問題。
進行人地觀念教育,學會應用最基本的地理原理客觀評價人類的各種活動。以上幾方面貫穿了我們一輪復習的始終,其中和學生固有的原意做題的復習觀念有很大的沖突。
一方面是幫助學生建立答題模板在梳理知識主干的過程中,引導學生抽象出答題模板找些實際案例加以熟練運用。
另一方面,加強學生客觀性審題的訓練。
考前一個月,我們減少了講課的時間,讓學生做兩件事:
一是一思考為主,內(nèi)化我們師生總結出的所謂答題模板,內(nèi)化的標準是忘記模板,但是心中還有模板這一點做起來也是很困難。
第二點,就是少做題,做錯題,找出錯因這一點也是很困難。3.對學生情況了解準確及時,應對方案切合實際,卓有成效。
由于學生少,批改量較小,所以我們做到了全批。這樣對學生的情況了如指掌。因此我們的心跟著學生的波動而波動,雖然增添了很多的苦惱,但是,正是因為這份了解,在痛苦中想了很多應對辦法,我們的心在波動,我們孩子的成績卻在波動中上升。
4.下功夫精選習題,事半功倍。推廣兩遍做題法,既弄懂題中設計的知識點,有弄清楚題中要訓練的思維點。
有感于高考題題量小,不追求覆蓋面,以能力為意的特點,我們一開始就灌輸了,寧愿少做題,也要把課本蘊藏的原理搞透的理念,力求把地理原理變成學生的常識。因為時間是有限的,要做到這一點,就需要減少題量。在這方面,遇到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學生已經(jīng)習慣了通過做題獲取知識,而且各科作業(yè)量都很大,學生很難做到每天分些時間給沒有練習題的地理。在這方面做了不少學生的工作,也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結果是,我們承諾給學生高質量的習題,因此要求學生做兩遍習題。第一遍要求學生在考場狀態(tài)下作對題,我們改過以后,要求學生把錯題找出,把稀里糊涂作對的題也找出,在第二遍做的時候,不僅要改過來,還要找出錯因:知識點錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
要求學生在這四點上做好記錄。
說實話,只有一些習慣好的,聽話的才能做到這一點,但是我們深信,這種訓練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅信,最后考場上的失誤一定不是知識上的失誤,也不是原理運用的失誤,而是不能做到客觀性審題造成的失誤,就是所謂的馬虎。
要學生聽我們的建議,我們必須加強習題的思維含量和復習針對性,所以所有的習題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了,但是我們堅持下來了。自信效果是很好的。5.研究考綱,研究近三年考題,捕捉高考變化信息,及時應對。十分重視外出學習和教研的機會,十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒有參加所有的教研會,但是我們和教研員的聯(lián)絡暢通無阻。我們沒有機會更多的而外出學習,但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒有給學生做很多的套題,但是我們研究各地的套題。
我們在二輪復習中,練習了0809兩年的全國各地考題,明確要求學生領悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6.鼓勵學生提問,耐心解答學生提問。隨時點撥學生,歸正學生學習思路,指導學法。對于個體學生的問題,我們鼓勵學生積極提問,大膽提問。
要求學生有問題本,每周收一次問題本,主要目的是了解學生的實際,但是學生提的問題
往往都不著邊際,但是客觀上訓練了學生的求異思維。
學生的問題,我們都給了答復,其實更多的是指導學法。
隨時隨地的對遇到的學生以聊天的方式有針對性的點撥。只要是在走廊遇到學生,都會問幾句,上課前和課后都找?guī)讉€學生問問。
有了這些溝通的方式,時間久了,學生對問老師問題不打怵,也敢于質疑,思維上沒有條條框框。結果發(fā)現(xiàn),經(jīng)常問問題的學生成績都很好。
對尖子生和特長生,王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多,8班所有的學生都一對一的指導過,這些孩子都很聰明,只要點到了其學習需要注意的地方,他們都會照做,提升的效果都很快。
9班的大部也都指導過,不過有意思的是,9班學生地理學習很積極,我不讓他們多做題,他們很不理解,為了這個理念的溝通,我在9班專門溝通過好幾次,最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實施我們所要求的兩步做題法,詳細對比她的通過做題獲取知識(拋開課本)的方法,才認同題可以少做,研讀課本認真思考卻不能少。7.略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點,考場氛圍內(nèi)的專項訓練少了一點。
如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題,組織針對性強的試題,利用課堂時間模擬考場方式訓練,效果會更好。這也算是美中不足,好在學校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
1.第一輪復習很重要,做題的時間要少,不要在看重第一輪復習中的考試成績,要把重點放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學科知識體的理解上。要把訓練學生講解原理,舉例說明,看圖說話,精讀課本案例作為一輪復習的重點。要把學生的思路放開。
2.第二輪復習重點是幫助學生梳理主干知識,一定要細致具體,不要模式化,同時讓學生真正領會,把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。
3.整個過程中都不要把做了多少題做為訓練的目標,也不是把做對了題做為目標,而是利用習題找出來錯題的原因。
錯題有四大原因:知識點錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀(馬虎)、緊張)
這四種錯因里,知識點錯誤不可怕,最后的高考考場上,很少有學生因為這個丟分。思維方式有偏差,這方面有很多學生都存在,通過主干知識梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎,其實就是審題的客觀性不夠,主觀意識太重,這一點,要通過兩個方面克服,一就是做任何主觀題都不要給學生標準答案。相反要求學生根據(jù)習題的題設找出答題方向,在方向明確的基礎上列出答題提綱,最后結合題設有針對的取舍,最后應用地理術語規(guī)范作答。二就是做選擇題的時候要把選項作為題的重要組成,通過比較選項的方式作答。至于考試緊張,這點,我們老師可以說是無能為力,還是靠學生自己的修為了。
4.平時一定要培養(yǎng)學生鉆研課本的好習慣??记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r間讓學生自我消化。
5.考前一定要有多方面的研讀各地信息,不放過任何一個感覺,找到了就去做,往往都能做對。
高考復習太殘酷---努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可!寶劍都是用心血錘煉成的!
只要設定了目標,做好規(guī)劃,找尋有效的方法,用心去做,沒有做不好的事!
備考的工作總結篇七
20xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結束了,現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結,就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。
首先,我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學之初,我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發(fā)高考備考計劃學生版,讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段,及時制定階段計劃、越計劃、周計劃,任務目標具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,防止盲目低效。
在備考工作進行中,依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住作文小語段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進步。針對小語段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練,都取得了很好的效果。
其次,在集體備課中,強調(diào)"一人為主,多人著手,共同參與"的辦法。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組,原則上是一位老教師帶動一至二位新教師,形成一個小的備課整體,任務分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作,備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印,再在備課組內(nèi)討論修改定稿,上課使用。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。
另外,在高三階段的課堂教學中,我們并沒有按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢,我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點,我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。
備考的工作總結篇八
xx年備考初,我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質,要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對高考試題的覺悟和敏感,而對兩所重點中學,我們更要求教師針對學生特點,人人動手自組材料,自主命題。
我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材,它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量,這就要求我們精選精編,不可隨意給學生任何資料,要求學生練習的題目,教師必須得先做,似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn),這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有,有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言,尤其是一些閱讀命題,切忌看了答案才去找理由給學生評講,這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識,如果自身功底不足、再加資料迷信,復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題,最大限度發(fā)揮它們的功能,高考題本身就是最高質量的復習題。
課堂講授是為了重難點的突破嗎?練習是自己設計和篩選的嗎?改評能否做到在課內(nèi)進行?如果能做到,那么復習就是有效的,如果做得比較好,那么復習就是高效的??傊?,我們力爭不浪費每一個四十分鐘,要使學生覺得,語文復習課確實能使他們有很大提高。
我們根據(jù)語文學科特點,把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類,針對各板塊復習內(nèi)容的目標和特點,采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講,對語文科的復習并不見得有多大成效,因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導科學做題,做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學含量。
文言文復習內(nèi)容基本是識記類,復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累,我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用,每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯,而非只是做會那幾道題目,評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上,加強誦讀是有效的手段,默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀,宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上,首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。
高考的閱讀命題,無非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容,文章寫了什么,二是指向文本的言語形式,文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學生潛進文本獲取,這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點撥,因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,總之,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,語文備考一定要講求科學性,備考要從體力化向腦力化轉化,我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考的工作總結篇九
有不足之處請同仁們批評指正。
經(jīng)過高一、高二,到高三的暑期補課,才基本完成了高中教學的新課教學工作,九月中旬才開始進入到第一輪復習階段。到第二學期的三月中旬,結束第一輪復習。三月下旬到四月底作專題復習,五月綜合訓練??傮w感覺,時間緊迫,且第一輪復習開始的時間晚了一些。
第一輪復習夯實基礎,建立知識網(wǎng)絡結構。
這個階段是高三復習用時比較多,也是必須花費師生大力氣的階段,切不可走馬觀花,掉以輕心,這是整個高三復習階段的重要時期。
這一輪復習要解決的問題是:
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質、變化及應用。
2、對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應當注意它的應用。
3、知識網(wǎng)絡的形成,解題小結論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結。
這一輪復習,本人教的高三(7)以《數(shù)學總復習導引》與《3年高考2年模擬》這兩本資料為主,結合教材。高三(6)則以《數(shù)學總復習導引》為主,結合教材?;旧厦恳恢v用2~3課時,第一課時,知識點、考點復習,第二課時,典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主,課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向,力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題,對偏題、怪題進行大膽刪減,使學生打下堅實的基礎,提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力。
在第一輪復習的基礎上,有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習,更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進行復習,尤其應重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何(向量法)、導數(shù)及其應用”。這是我校學生重點得分點,一般來說,試題這部分考查比較平和,要求大多數(shù)考生能過關。在此基礎上,提高學生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力在前兩輪復習的基礎上,為了增強數(shù)學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的,也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是:
1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡的生成過程。
4、領會數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,以浙江地區(qū)的試題為主要選擇,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學生有身臨其境的感覺。
這一階段我們段非常重視新高考信息的搜集,在此非常感謝張良智校長、鄒立定主任及在校的各位同仁們?yōu)槲覀兌翁峁┝舜罅坑袃r值的信息卷。此階段后期我整合學軍中學、杭二高、鎮(zhèn)海中學、諸暨中學、紹興一中、溫州中學、永嘉中學的仿真卷,結合20xx年數(shù)學新課程教學指導意見和20xx高考數(shù)學考試說明及20xx年12月份的省統(tǒng)測卷,命制了兩份永臨中學20xx屆高三數(shù)學高考仿真卷。后來就其題型和知識點的分布跟09年的高考試卷相比感覺非常相似,且針對性強。從此看來,各校提供的仿真卷信息非常有價值,希望20xx屆的高三繼續(xù)為做好信息搜集工作。
1、重視對選擇題、填空題的訓練。
選擇題和填空題是整份試卷的基礎,這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基礎分,它占了近50%的分數(shù),主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中,以又快又對地找出答案為目的.,教會學生用數(shù)形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節(jié)省時間,切忌“小題大做”。實際上對藝體類考生的文化課輔導,更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看,選擇填空題難度不大,得滿分的不少。所以,奠定了今年數(shù)學試題得分較好的基礎。
2、加強解答題前三題的訓練。
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”,題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點,重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學生得到全分,其中立體幾何應以向量法求解為主,雖然解題相對花時間多一些,但是方法簡單,學生易掌握,能得分。
3、高三(7)班后兩題加強計算的訓練。
解答題的后兩題是拉開區(qū)分度的兩題,以“函數(shù)與導數(shù)、圓錐曲線”為主,考查學生的綜合能力,包括計算能力,尤其在函數(shù)與導數(shù)和圓錐曲線的題中,計算量相對比較大,往往花費考生大量的時間,卻不一定得分。所以,學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄,復習突破方法,首先重視第一問的解決,這里要求學生必須計算準確,可以適當放慢速度,仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練,這部分訓練時,不貪多,做一題是一題,直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看,基本上得到了滿意的效果,學生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。
總結起來,我的這一年高考備考的工作應該說是成功的,復習的方向是正確的,學生的成績也是令人滿意的。高三(7)班平均分107.6分其中100分以上39人,高三(6)班平均分69.5分,在四個同一層次班級中位于第二。當然,高考后看,仍有些不足,比如高三(6)差生較差也較多,雖然也做了不少的輔導,但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒āA硗飧呷?)班仍然有4人不及格,所以工作還可以做的更細致些來杜絕不及格。另外少數(shù)考生臨場粗心也是亟待解決的問題,如王鵬安同學選擇題即能會涂錯?,F(xiàn)在看來第一遍復習時間應該更多些,一開始的試題難度可以適當降低些,這樣會更好些。同時還要加強學生良好考試習慣的培養(yǎng),這對學生的高考有極大的幫助。
備考的工作總結篇十
不知道大家第一輪復習的怎么樣了,是否完成了上學期的學習計劃,接下來的學習計劃安排好了嗎?建議在剩下的時間里最好能將計劃更細致些,具體到早、午、晚做什么、學什么、復習什么。只有做好詳細的計劃,才能夠達到事半功的效果。
一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段,也是先導性階段,主要任務是全面復習,夯實基礎。一輪復習的基本要求是控制難度,抓綱務本,夯實雙基,全面復習,單元過關。
根據(jù)往年中考試卷的難度8:1:1的分布,可以間接說明一輪復習中基礎知識復習的重要性和必要性。一輪復習的功能主要復習舊知,鞏固和深化基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本技能與基本思想,為后續(xù)復習掃清了基礎性知識的障礙,將為二輪復習以及思維能力提升進一步奠定基礎。
因此,應該在盡量照顧弱勢科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,彌補弱勢科目的不足。
從某種意義來說,中考不僅是智力的競爭,也是體力的競爭。很多同學為了爭取時間“開夜車”或不午睡,犧牲休息時間去突擊學習,這樣不僅成效不高,還會搞垮身體。之前,有新聞報道,有個高考班為了給考生補充能量,集體打吊瓶,在網(wǎng)絡上火了陣子。結果呢,竟然沒有一個人考上重點。
所以,應該保持正常的生活,生活越有規(guī)律,學習成效就越大,成績上升就越快。
在課堂上應該多思多問,老師講解的內(nèi)容相當豐富,并具有很強的邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經(jīng)驗所得,是課本上根本找不到的,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。
所以,課堂上學生一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽取他們一些獨特的見解,掌握他們的.思維方式及其認知規(guī)律,并認真做好筆記。課外,更要多向任課教師請教,以加深理解,拓展知識面。此外,還應當經(jīng)常運用邏輯思維進行獨立思考,遇到問題應該多思考幾遍,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。
每次中考結束,都會出現(xiàn)一些狀元,隨之而出的就是狀元筆記,狀元經(jīng)驗。而他們都有一些相似的地方,比如,按時休息、保持平常心等,而最重要的就是錯題本。對于做練習或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤,不能只簡單更正一下就完事,而要認真地加以分析,找出造成錯誤的癥結所在。
這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時地查漏補缺。因此每個學生都應該有個錯題本,通過分析錯題,明白自己的弱點,經(jīng)常拿錯題本翻翻,可進一步鞏固基礎知識,以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結,這是使知識條理化、網(wǎng)絡化和立體化的關鍵一環(huán)。
可從兩方面進行總結:
(一)內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。
(二)時間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月,都應及時梳理、鞏固知識點。最好每天睡覺前理一理今天復習了什么,學到了什么,睡覺是一個很好的學習過程,通過睡前的小結,會使內(nèi)容更加印象深刻。
保持一顆平常心,放松自己的心靈,不要被分數(shù)牽著鼻子走??记岸嘧鰩滋啄M卷,多感受一下氛圍,適應考試節(jié)奏。在競爭壓力面前不屈服,在挫折面前不灰心喪氣,學習上盡力而為,即可問心無愧。
備考的工作總結篇十一
本年度我跟班班擔任九年級1班的數(shù)學教學工作,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的.預防措施。考慮教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
1、教師的板書與學生的板演。
教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生。
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。
現(xiàn)在的學生學習壓力較大,“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生,他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體,主體能動性沒有調(diào)動起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,找出適合學生心理特征的教法。
我把學生分為三個層次,以此來確定工作的重點和具體措施:優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學習的主流,上課時我們以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有所收獲,從而調(diào)動他們學習積極性。
數(shù)學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然九年級復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到”精講“,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能有了很大的提高。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。
(1)重視易混易錯知識點;。
(2)重視”三基“的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;。
(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。
(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學生透過現(xiàn)象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯(lián)想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。
同時,及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到提高學生解題正確率的目的。
中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功。
回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育教學事業(yè)奉獻自己的力量。
備考的工作總結篇十二
近年來地理高考試題凸顯考查學生的地理思維,呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點;綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合,考查方式探究性居多,命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況,新任高三教師整體把握高考特點,老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程,堅持以地理組教師合作為單元的備考策略,堅持集體備課,把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉化為集體的財富,集體選題,集體交流歸納、總結和反思的答題技巧,提高地理備考效率。
高三地理復習分三個階段進行,第一個階段從xx年8月—xx年2月,通過教師帶領學生回歸課本,對課本進行整合,按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍,建構和完善地理知識體系,能夠融會貫通。
(1)明確課程思路。
課程標準在課程設計思路中指出"高中地理課程內(nèi)容的設計以可持續(xù)發(fā)展為指導思想,以人地關系為主線,以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點,以現(xiàn)代科學技術方法為支撐,以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質為宗旨,從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念"。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪復習是課程的復習,而不是教材的復習。
整個課程復習一定要貫穿人地關系這一主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,構成一個有機整體。所以,必須把整個教材作為一個整體,以區(qū)域為對象,以理論為指導,以綜合為方法,注意內(nèi)容的前后聯(lián)系,注重知識的重新整合。
(2)強化課堂的開放性。
第一輪復習要注重學生地理知識的生成過程,讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中,需要學生動手、動腦,需要學生進行實際操作;二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證;三是大量的地理知識可直接用于指導生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。
(3)形成正確的地理核心價值觀。
科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊,就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關系是人類社會的不懈追求,強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學處理人地關系的最高境界,人地關系是地理教育的永恒主題,是地理學最重要的思想,也是一種哲學思想。
(4)以區(qū)域地理進行統(tǒng)整。
以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析,體現(xiàn)地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構,而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律,所以,綜合性和地域性是地理學有別于其他學科的兩個最顯著的特征,也是地理學重要的研究方法。
課程標準在內(nèi)容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議,如必修中建議:收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,分析其變化的主要原因,并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設想等;又如必修2中建議:聯(lián)系本地實際,討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點,以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應和市場聯(lián)系等。在教學過程中,教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析,以培養(yǎng)學生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。
(5)運用系統(tǒng)論的方法進行復習。
地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間,具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性,體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境,把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng),是當今地理學重要的研究方法,也是地理學重要的學科思想。
(6)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象。
課程標準中關于宇宙是客觀存在的物質世界,宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的,地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的,地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一,地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,地理環(huán)境從量變到質變的發(fā)展,人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學思想的具體內(nèi)容。
比如在講到臺風、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時,不僅要強調(diào)其災害性,還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中,要善于從宏觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關系問題,以培養(yǎng)學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等,建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二個階段從xx年1月—4月,通過專題復習,強化訓練,提高學生分析問題的能力,提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求,加強知識聯(lián)系與運用,完善綜合能力結構,能夠觸類旁通。
(1)統(tǒng)攬全局、突出重點。
地理學科內(nèi)容多,考試范圍廣,如果實行的是"求全"的復習思路,似乎面面俱到,但實際上只能是淺嘗輒止,最后什么都不能落實,"求全"導致不落實,不如化繁為簡,突出重點、難點,就某些核心問題舉一反三,不斷訓練,或許能取得事半功倍的成效。
(2)落實區(qū)域差異思想。
區(qū)域差異思想是地理學的一個思想,在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向,其一是掌握比較好的學生,他們學的得心應手,其二是對空間感比較差的學生,他們學的渾渾噩噩,不知身在何處。故在復習區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。
(3)緊扣圖像、圖表,強化單項能力。
地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容,這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容,還包括現(xiàn)代信息技術產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體,所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。
在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度,推導地理規(guī)律和原理。平時復習中,首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。
(4)關注熱點,拓寬視野。
目前地理與現(xiàn)實生活有關的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應有一個基本的、正確的認識,用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學以致用。
第三個階段從xx年5月—6月,通過整理提升,查漏補缺,調(diào)整狀態(tài),達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結:自己做題的思路與正確思路有哪些不同,高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導學生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次模考、作業(yè)和易錯題集,調(diào)整心態(tài),聽聽輕音樂,適當放松心情,輕裝上陣,迎接高考。
"人是社會關系的總和。"高三地理復習中不僅要注重知識的生成過程,而且要注重學生的情感世界。在高三地理復習備考中堅持人文備考,堅持地理復習三觀:
(1)整理觀(全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力);
(2)學科觀(內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享);
(3)現(xiàn)實觀(學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業(yè)操守)。
處理好高考備考過程中的重要關系:
(1)宏觀與微觀的關系(培優(yōu)、提中、補差);
(2)講課與練習的關系(少講精講、精講精練);
(3)記憶與理解的關系(注重知識的生成過程);
(4)主動與被動的關系(主動觀察與被動傾聽);
(5)選題與出題的關系(精選精練);
(6)心理與生理的關系(勞逸結合、提升心理素質)。
備考的工作總結篇十三
尊敬的各位領導、老師:
大家上午好!20xx年中考早已塵埃落定,回首過去的一年,我們克服了諸多困難和客觀上的不利因素,所擔任的九一班中考也取得了3個總分b,15個總分c+的不錯成績,雖然沒有達到我們制訂的目標,這多少讓人有點遺憾,但總體而言,我班中考還是取得了一定的成績?;仡櫼荒陙硭哌^的中考備考日子,所經(jīng)歷的風風雨雨,這其中的滋味,只有經(jīng)歷過的人才能深有體會。今天,本著及時總結、積極反思、推進工作的出發(fā)點,下面我就把我過去班主任工作中的點滴做法向各位作以匯報,不到之處,敬請批評指正。
九一班原有人數(shù)51人,其中走讀生6人,絕大多數(shù)都是內(nèi)宿生,且絕大多數(shù)都是原東方小學部直升上來的,我們習慣上把它稱之為“東方班”。老教師的都知道,“東方班”不好管,因為他們從小就養(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的壞毛病,熬不了累,更吃不了苦。記得初一有個學生,叫陳宗良,他家開了幾個油站,我叫他努力學習,你知道他怎么回應我嗎?他說:“我學那么多干什么,我只要學會怎么數(shù)錢就可以了。”當然,這不一定是他的真心話,但至少說明他骨子里沒有意識到學習的重要性。
思想是行動的先導,是力量的引擎。共產(chǎn)黨之所以能打敗國民黨,很大程度上得益于思想政治的開導。同樣,要想打贏中考這一仗,也離不開思想教育。所以開學初,我便開始作學生的思想動員工作,配合學部召開中考備考動員大會,并利用班會課開展形式多樣的主題班會,使學生從思想上意識到了中考的重要性。做到思想統(tǒng)一,行動一致。
目標引領一切,是行動的指南,目標又如同燈塔,照亮學生前行。針對我班實際情況,并征求學生意見,我班制訂了中考5個總分b+,10個總分b的奮斗目標。為了實現(xiàn)這個目標,我還多次利用班會作思想動員工作。鼓勵學生盡自己最大的努力去學,去追求自己的'目標。但最終還是沒能實現(xiàn)所制訂的中考目標,實在是深感內(nèi)疚。
班級是學校的基本單位,是學校開展思想、文化教育的載體,直接影響著學生的身心發(fā)展。班級管理的好與壞將直接影響到中考的好與壞,可以說在整個中考備考的過程都要始終圍繞著班級管理,如果拋開班級管理去談中考備考,則猶如紙上談兵。所以我想談談班級管理在中考備考中的幾點不成熟的看法。
(一)、應加強班級文化建設,構建和諧班級。
如果說美好環(huán)境能塑造美好人格的說法是正確的話,那么營造積極向上,文明和諧的班級文化氛圍則是對中考備考工作的一種有效手段。所以在進入初三伊起,我們幾個畢業(yè)班就按照學部德育處要求,并結合本班實際,開始布置以中考為內(nèi)容的班級文化,并建立健全班規(guī)班約,完善班級管理各種機制。讓學生一進入教室,就能時刻感受到中考氛圍,從而增強學生的中考緊迫感。
(二)、應樹立良好班風,培養(yǎng)正確輿論導向。
正確輿論對于學生的自我教育非常重要。我們往往通過語言說理,榜樣示范,品德評價等多種方法使學生樹立正確的是非觀,形成集體意識;以議論、評價、表揚與鼓勵的方式對班集體的動向加以肯定或否定,培養(yǎng)學生良好的榮譽感、自豪感和主人翁意識,使學生既能看到自己的進步,又能看到自己的不足。
(三)、應完善班委,培養(yǎng)班干小能手。
要管好一個班級,僅僅依靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。就好比部隊打仗,僅靠一個司令,哪怕這個司令有三頭六臂,也打不下來。只有充分發(fā)揮廣大官兵的主動性和積極性,才能夠打好仗。同樣,要管好一個班級,也需要充分調(diào)動學生特別是班干部參與管理的積極性和主動性,充分發(fā)揮他們的才干和能力去管理班級。所以培養(yǎng)一個能管得住班級的班委,在中考備考當中就顯得尤為重要,否則,僅靠班主任一人,累死你不說,還不一定能管好,更不用談中考成績了。
中考,不僅僅考的是學生,也考家長,考學校。這樣一張無形的中考大網(wǎng),就像泰山壓頂一般壓在了學生的身上,更何況學生正處在身心發(fā)育時期,心理素質還不過硬。要承受這樣的重壓,還真需要付出一定的耐力才行。特別是最后階段,學生在經(jīng)過幾次的模擬考試以及平時的測試之后,緊張焦慮的情緒已經(jīng)達到頂峰,所以培養(yǎng)學生良好的心理素質則是成功的關鍵。這也是我們班主任后半學期不能缺少的一項重要工作。因此我們要時刻關注學生的心理動向,給學生多做積極的心理暗示,引導他們明確自己的奮斗目標,調(diào)整好自己的學習心態(tài),避免出現(xiàn)過渡焦慮。
盡管我班在中考取得了一定的成績,但離我們制訂的目標還有一定的距離,這也折射出我們班在中考備考當中存在著欠缺與不足,下面我來反思一下。
(一)在班級管理方面
1、在具體工作中還做得不夠細;沒能深入學生,對一些問題不能及時發(fā)現(xiàn)并及時處理。
2、沒有形成良好的班集體學習氛圍,導致部分學生缺乏學習熱情。
3、沒能建立起強大的班級管理團隊,導致部分學生缺乏團隊意識和班集體意識,沒有集體榮譽感。
4、沒有真正發(fā)揮班干部管理班級的主觀能動性。
5、沒能更多的關注學困生或后進生,導致他們產(chǎn)生厭學情緒,甚至有個別想放棄學業(yè)。
(二)在教學管理方面
1、沒能激發(fā)學生對學科的學習興趣,導致班級學生學習氛圍不濃。
2、在教學當中缺少引領和必要的點撥,未形成平等民主的對話研究氛圍;
3、對教材的理解與把握還不夠準確,特別是對課標的解讀上還沒到位。
4、在學法指導上還做得不夠到位。
5、在培優(yōu)補差上還做不到精準化。
備考的工作總結篇十四
剛剛結束的20xx高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考,也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責高三(11)班和(12)班(都是理科班)的語文備考教學工作。這一年來,在學校各級領導的關懷指導下,本人與備課組老師一起勤奮耕耘,如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看,我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮,學生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應有的實際能力,個別同學甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮,考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū),可是今年實行“3+綜合(文科或理科)”高考模式并沒有大的變化,盡管考試題型經(jīng)常變化,內(nèi)容不斷更新,但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績,語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎,實現(xiàn)學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經(jīng)驗教訓,讓日后自己的語文教學工作做得更好,特就20xx年高考備考的主要做法作如下總結。
一、吃透《新課標》,制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎上,我們深入研究20xx年高考《語文新課標》和《語文科考試大綱說明》,對比新舊《考綱說明》,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學生備考情況并根據(jù)他們的實際,及時制訂應對策略和復習計劃,科學安排時間,跟同組老師的教學協(xié)調(diào)一致,有步驟、有條理地進行全面,充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學生實際,合理安排復習進度。
為提高備考效益,根據(jù)備課組計劃將總復習分為幾個階段:
第一階段從高三開學到高考100天前,是考點專項復習階段,主要使用《步步高高考語文總復習用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判,對考點逐個進行知識梳理,分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復習務求穩(wěn)扎穩(wěn)打,追求實效,復習每類知識時都要明確考點要求和能力要求,講清方法,幫助學生構筑語文知識網(wǎng)絡。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月,是查漏補缺階段,主要使用《金太陽》試題集,重點是加強閱讀和寫作訓練,規(guī)范答題模式,并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題,進行有針對性的強化訓練,消除學生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點,增強語文應試能力。
第三階段高考前30天直至高考,是學生自主復習階段。以學生自主復習為主,引導學生回歸課本,回顧復習過的考點,注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納,加強學生心理輔導工作,使學生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力,做到有效備考。
我所帶領的班級是理科普通班,學生普遍語文基礎較差,尖子生極少,中下層偏多,落后面較大,學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足,學生學習的信心薄弱,備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎,以熟語、病句及名句默寫為抓手,從接手兩班開始,就著力制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃,做到有的放矢。
謝謝!1、優(yōu)化早讀安排,夯實學生基礎。考慮到學生的實際情況,我提前安排好復習進度,讓學生從基礎開始,加強基礎識記,強化基礎訓練,不求難求快,寧可多耗一些時間,也要扎扎實實打好基礎。于此同時,加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),鼓勵學生多讀書讀報,多積累新鮮可感的素材,擴大視野,積累素材,由讀促寫。
2、做到重點突出,能力提高。在復習過程中,因為每個學生的學習能力不同,學習基礎不同,學習興趣不同,所以我沒有盲目要求學生全面提高,而是根據(jù)學生自身實際和學科本身特點,突出自我重點,突破自我難點,從而帶動全面提高,從而提高復習效率。有的同學閱讀能力強,寫作能力相對較弱,我就引導他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力,以讀促寫;有的同學熟語能力強,文言文閱讀能力相對較弱,我就著重引導其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學習,從而溯本求源,逐步培養(yǎng)對文言文的興趣,從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學習過程中同時還要求全體同學在閱讀、寫作過程中勤于思考,善于總結,學會比較歸類,形成對文章閱讀的感性基礎和語言感知能力,提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改,做到全程監(jiān)控。語文要學習的東西很多,我們的學生學習自覺性普遍不強,我加大力度,做好常規(guī)檢查,對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改,全程監(jiān)控學生的學習狀態(tài),及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
4、張弛有度,防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學中的一個概念,指在學習或技能的形成過程中,出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現(xiàn)象”之后,又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學習生活中不勝枚舉。為防止和應對學生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,語文學習要安排的有張有弛,節(jié)奏合理,既要保持適當?shù)挠柧殢姸?,也不能一味緊繃,以致學生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的,滿堂灌,而是應該留給學生思考的時間和空間,真正做到把課堂還給學生。學,是學生學;練,是學生練;做;是學生做;解決問題,是學生解決問題;創(chuàng)新,是學生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師,而讓學生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。
備考的工作總結篇十五
一年來,在縣教育局正確領導下,我校緊緊抓住新課程改革深化推廣年的有利契機,堅持“學生全面發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展學??沙掷m(xù)發(fā)展”的辦學思想,用科學的制度規(guī)范人心,用常規(guī)運行機制靜化人心,用創(chuàng)新精神激勵人心。強化管理,聚焦課堂,決戰(zhàn)備考,使得各項工作“接天蓮葉無窮碧”,20xx年中考“映日荷花別樣紅”,贏得了社會各界的關注和好評。下面就我校20xx年中招備考工作具體做法總結如下:
2、大力構建高效課堂,定期召開“碰頭”會,對備考過程中出現(xiàn)的問題進行研究。如班級管理、學生的思想動態(tài)等,拿出更加有效的辦法,使得整個備考過程中都能做到高效有序。
3、關注學生心理,加強疏導。
到最后階段,學生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時的測試后,緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達頂峰,培養(yǎng)學生良好的心理素質是成功的關鍵,這也是后半學期不能少的一項重要工作,必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作,減輕學生考試焦慮,給他們多做積極的心理暗示,引導他們明確自己的目標,調(diào)適好自己的考前心態(tài)。另外在實際工作中,也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質進行了解和掌握,并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位,然后對癥下藥對個別的問題進行解決。
在縣第二次模擬考試結束后,我們組織了由校長、教務處、政教處三管齊下,把學生分成三批進行心理疏導,一批是排名前50名的優(yōu)生,二批是51至150名的中間生,三批是150名后的學生,對不同層次的學生提出不同要求,只許鼓勵不許批評,并由校長親自主講,讓學生感受到校長的關愛,學校的支持,以百倍的信心投入到最后的沖刺。
4、成立中考科研攻關小組。陳玉杰校長為組長,教務主任倪欽西為副組長,學科帶頭人及教研組長為組員,負責中考中的課題研究,協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置,研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合考情的中考信息。每周要求每個學科針對中考內(nèi)容確定一個研究主題。同頭教師積極研究,提出自己的見解。大家分工協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,把信息收集、處理、應用工作做好。學科組之間頻繁進行同頭備課。自20xx年我校實行課改之后,就統(tǒng)一使用“導學案”,而且定于每周六下午為集體備課時間。在教學過程中,我們按照"五個一"的要求進行授課,即“統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學內(nèi)容,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短,資源共享,不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車?!皩W案”融進了集體的智慧,也加大課堂的容量。各備課組在平時復習備考中,遇到疑難問題,上網(wǎng)查詢,同伴研討,不能解決的問題,及時打電話向縣教研員請教。正是有這樣一批“肯鉆研、求實效、認死理”的一線教師,我們才不會把難題在中考中留給學生。
1、扎實開展質量檢測和調(diào)研學校領導多次召開九年級教學專題會議、同步教學質量分析會,分析制定相應的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,力爭教學最優(yōu),為增強教師的責任感和緊迫感,激發(fā)教師工作熱情,隨機修改并出臺“經(jīng)委中學中考獎勵方案”。
我校定期對各學科進行質量檢測,檢測后要求教師、教研組長寫出高質量的質量分析,然后通過小組交流、學科交流,反饋存在的質量問題,并將檢測的有關數(shù)據(jù)轉化成一種信息,再由一種信息形成一種教育理念,并落實到教師的教學行為上,落實到教學過程中。我們的做法是:嚴格檢測紀律,確保檢測質量;嚴格質量評估,確保評估質量;嚴格分析質量,確保分析到位。每次檢測和質量調(diào)研結束后,我們都要分學科召開質量檢測分析會,認真總結經(jīng)驗教訓、工作得失,使廣大教師通過質量分析,在反思中有所感悟,在交流中有所借鑒,在借鑒中有所完善和深化。各班分析會后及時取得與家長的聯(lián)系,針對考試成績,將前一階段學生的學習和紀律情況,反映給家長。促使家長積極跟學校配合,改進學生學習方法,提高學習成績。
2、建設良好班風學風,抓好班級常規(guī)一個班級的學生只有擰成一股繩,勁都往一處使,這樣的班級才能是一個優(yōu)良的班集體。平時,要求班主任注意以身作則,要求學生做到的,首先自己做到,讓自己成為學生的榜樣。每個班主任給班級提出明確的奮斗目標,并指導學生努力實現(xiàn)它,班中大大小小的事件都由學生自己討論解決,讓學生在民主、平等的氣氛中得到發(fā)展與提高。盡可能的讓學生自己管自己,在這樣的管理理念倡導下九年級五個班在良性競爭的基礎上,紀律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善,班級面貌得到了很好的提高。
3、加強學法指導,消滅偏科現(xiàn)象。
各班利用班會課或談話等有利時機,經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此,在進行學法指導時既要有整體上的指導,又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流,讓榜樣學生談感受,使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗,改進和完善自己的學法,同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”,避免生搬硬套。而另外一方面中考成績都是計總分,是各科一起的”團體賽“,哪一科拖后腿都不行,針對科目均衡的問題,提出了磨尖糾偏,強科要更強,弱科也不弱,也就是差的學科拼命補上來,達到中等偏上水平,好的學科要突出,使之真正成為優(yōu)勢。
4、合理調(diào)配時間,精講多練。
中考前的一個月,從新調(diào)配各科的教學時間,進行各科綜合練習的考試。用考試代替練習。讓學生充分感受考試的氣氛,適應考試的節(jié)奏,從而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學生答卷的速度和準確率。并且讓綜合練習變的更加真實,更加利于學生知識的吸收。提高課堂效率。多練少講,有針對性的講。通過練習提高學生掌握知識和解決問題的能力。
在整個中考沖刺階段我們利用一切可以利用的時間,利用一切可以利用的資源。在午休時間,開設午自習,多進行針對性的輔導。對好學生進行拔高練習,提高優(yōu)秀率。對學困生進行基礎知識的輔導和基本內(nèi)容的練習,提高及格率。在中考倒計時一百天召開誓師大會后。將口號和條幅拉到畢業(yè)班的樓道里,將人生能有幾回搏的精神灌輸給學生。教師代表和學生代表分別發(fā)言。大家同心同德共迎中考,打一場全面提升我校教育教學質量的人民戰(zhàn)爭。
為確保備考復習的有效性,我們要求不同的學科制定行之有效的備考方案,復習過程要求做到:首先是精選資料,系統(tǒng)復習,打好基礎。其次,抓好“核心知識,通性通法”。在復習時,要重視探究能力的培養(yǎng),無論試題形式和知識背景如何千變?nèi)f化,都能靈活地運用學科思想方法,處理好“通法”和技巧的關系。要把零碎的知識點串聯(lián)起來,整理成知識串,便于記憶和運用。第三,加強專題,強化作用。要求學生在平時學習和復習時,都能注重用學科的眼光來看待問題,發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題。第四,重視學科思維過程、方法和學科思想的歸納總結。第五,定期進行模式訓練,俯視中考,增強應考信心。第六,落實培優(yōu)補差措施,切實抓好分類推進。實踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學生實際,不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情,我校在日常教學過程中要求各學科結合教學進度,適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實實的夯實基礎,努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時,幫助他們選擇必要的課外學習讀物,開闊了他們的知識視野,培養(yǎng)了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,采取分層次的要求,對學習困難生適當降低要求。我們還通過談心,及時了解他們學習中的困難,特別是克服畏懼心理,讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時,重在解決他們會而不對的問題,向學生介紹科學的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
1.重視課本,掌握基礎知識。
第一階段復習我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價值,有目的地培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力,善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目,各個擊破的能力。另外還通過精心批改學生作業(yè),及時講評,指導學生建立“錯題檔案”,查漏補缺,鞏固復習成效。
2.系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡,提高復習效率。
在總復習的第二階段,我們依據(jù)基礎知識的聯(lián)系和轉化,系統(tǒng)整理,重新組織。
這是整個復習過程中第三階段,是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習,而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓練,通過練、評、反思,查缺補漏,提高學生解題技能。針對今年新的中考要求各類題型和試題結構,進行全真模擬訓練,讓學生穩(wěn)定心態(tài),增加信心,特別強化運算的快和準;重視解題過程教學,強調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴謹解題;善于放棄和攻堅,保證會做之題不失分,能夠做一步就毫不猶豫的攻堅;過難之題確實不會做,學會放棄。這種訓練,使得學生水準大有長進,信心十足,相信他們在中考中必能獲勝。
作為校長我真的十分感謝周圍這些不計個人得失、任勞任怨的好教師。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水罷了。九年級的每一位班主任,任課教師,回憶起走過的一年一定都是感觸良多,感慨萬千的。幾乎每一個人都有著更深刻的體會和令人動容的事跡。感謝和你們一起走過這些艱辛而又充滿意義的日子。這段經(jīng)歷終將成為我們一筆人生寶貴的財富和不可磨滅的美好記憶。
總之,在上級主管部門的正確領導下,我校中招工作有很大進展,課堂教學進一步優(yōu)化,教師專業(yè)水平有了很大的提高,學生的綜合素質得到了全面提升,全面育人的目標得到了真正的落實。但是,我們在工作中存在著許多不足之處,與上級領導的要求還有一定的距離。我們一定在今后的工作中戒驕戒躁,奮發(fā)努力,開拓創(chuàng)新,為振興鄲城教育做出更大貢獻!
備考的工作總結篇十六
1、高度重視資料的精選與精編,樹立資料質量決定備考質量的意識。20xx年備考初,我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質,要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對高考試題的覺悟和敏感,而對兩所重點中學,我們更要求教師針對學生特點,人人動手自組材料,自主命題。我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材,它決定了我們備考的內(nèi)容與方向,資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量,這就要求我們精選精編,不可隨意給學生任何資料,要求學生練習的題目,教師必須得先做,似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發(fā)現(xiàn),這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有,有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言,尤其是一些閱讀命題,切忌看了答案才去找理由給學生評講,這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識,如果自身功底不足、再加資料迷信,復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題,最大限度發(fā)揮它們的功能,高考題本身就是最高質量的復習題。
2、狠抓課堂教學質量和效率,向每一個四十分鐘要效率、要分數(shù),杜絕無效復習,力爭從有效上升到高效。復習階段講評課是最主要的課型,高三的課堂里,語文復習課費時低效的現(xiàn)象大量存在,集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復習課就是練習課,講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析,評講的答案要來自學生的試卷,而不是參考答案,加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上,要求老師一一做案例分析,要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學內(nèi)容、教學方教學程序、教學評價等方面對復習課提出具體要求。教學內(nèi)容力求適宜,要充分把握難易、疏密和準確度;教學方法力求適用,講與練、讀與悟得當;教學程序力求科學,提倡采取講考點、做示范、當堂練、即時評、做遷移的復習課教學程序;教學評價力求及時和準確,當堂練、當堂評、當堂改的短評快做法對語文復習最為有效,切忌把復習課當練習課,答案過幾天再貼在墻上讓學生自己去對。總之,對語文復習課,我們要有這幾個自我追問:講練改評是否短平快?課堂講授是為了重難點的突破嗎?練習是自己設計和篩選的嗎?改評能否做到在課內(nèi)進行?如果能做到,那么復習就是有效的,如果做得比較好,那么復習就是高效的??傊?,我們力爭不浪費每一個四十分鐘,要使學生覺得,語文復習課確實能使他們有很大提高。
3、研究語文學科特點,制定科學的備考策略,提高備考的科學含量。我們根據(jù)語文學科特點,把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類,針對各板塊復習內(nèi)容的目標和特點,采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講,對語文科的復習并不見得有多大成效,因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導科學做題,做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學含量。文言文復習內(nèi)容基本是識記類,復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累,我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用,每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯,而非只是做會那幾道題目,評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上,加強誦讀是有效的手段,默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀,宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上,首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。高考的閱讀命題,無非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容,文章寫了什么,二是指向文本的言語形式,文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學生潛進文本獲取,這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點撥,因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理,總之,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,語文備考一定要講求科學性,備考要從體力化向腦力化轉化,我們的成績才可能持續(xù)走高。
備考的工作總結篇十七
20xx年高考備考的基本思路及措施:
我校20xx年高考參考人數(shù)854人,高考總錄取率達96.02%,本科上線人數(shù)349人,重點上線84人,但回顧備考歷程,還存在諸多問題,亟需加以解決:
成功的高考輔導僅靠高三一學年的努力遠遠不夠,必須從高一開始及早起步上路,要強化三年備考管理意識,樹立從高一抓起的高考備考觀。我校20xx年高考備考中,在很多方面暴露出沒有在高一、高二踏穩(wěn)腳步的弱點,學生在高三階段快節(jié)奏、大容量的備考中顯得力不從心,教師在一定程度上也茫然。
高三學生根據(jù)學習程度的層次高低,大致可分為四個群體,即尖子群、本科群、邊緣群、低分群。要使高考實現(xiàn)大面積豐收,必須在邊緣生身上定好策略,用足功夫,力促邊緣生向上轉化。從20xx年我校高考錄取情況來看,該上的邊緣生未能上去,給本校高考錄取率留下遺憾。這關系到高考備考中制度落實、管理措施一系列的問題。
高考復習中,面對幾十人的一個班級,學生的智力、能力、學習態(tài)度自然是參差不齊,如何準確的掌握學情,把不同層次的學生通過多種得力的措施引領向高考復習之路,這需要從學習方法、學習態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)等方面去了解學情。然而20xx年高考復習中許多科任教師總是實施一刀切、整齊劃一,在應考策略上,區(qū)別對待少,統(tǒng)一要求多,這樣高考復習中就不能和實際學情緊密結合。致使部分學生在復習中疲于奔命,效果不佳。
高考備考中僅靠老辦法、舊方案不行,但死守教材、考綱、復習資料更不行,如何利用本校人、財、物研究高考動態(tài),采集高考信息,這是高考備考中不可缺少的一個環(huán)節(jié),20xx年高考備考中,部分教師只是埋首于教材、考綱、資料中,對高考動態(tài)的關注、信息的搜集一無所獲,這樣20xx年高考中,部分科目試題的難度上調(diào)后,使學生措手不及。
備考的工作總結篇十八
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上,我們安陸一中高考成績再創(chuàng)輝煌,全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績也是繼續(xù)領先,這更令我們?nèi)w英語同仁感到無比欣慰和自豪?;仡櫩偨Y過去一年的備考工作,體會最深刻的有三點即團結和諧的備考隊伍、科學高效的備考舉措和無私奉獻的敬業(yè)精神。
由于教師工作的特殊性,教師的生活內(nèi)容幾乎就是教學。那么要提高教師的生活質量,就必須有一個和諧的生活氛圍。因此,一個團結友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會舒暢,我們的工作才會高效。在這種理念的驅使下,我作為備課組長總是竭力營造一個以相互尊重為基礎,進而相互幫助、團結友愛、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下,也確實做到了這一點。在這個隊伍中,大伙求同存異,互幫互助,團結友愛。老師們都說:“這個大集體太溫馨了,能不分開多好??!”
1、研究高考,把握方向。
高三開學初,我們反復深入學習和研究《教學大綱》和《考試大綱》,外加近三年的高考試題,集體分析、討論高考的標高和方向,并據(jù)此研制詳盡的備考計劃和備考策略,同時我們將備考的指導思想,詳盡計劃及對學生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上,讓全體學生明確方向,竭力配合,實現(xiàn)全體師生合力備考。
2、落實備課、步步為營。
我們十分重視集體備課,發(fā)揮集體智慧,群策群力。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課,以便在晚備課講話時有內(nèi)容、有條理。每次集體備課主要有二大內(nèi)容。一是理論學習,二是具體事宜。理論學習包括“大綱”和“考綱”的學習體會,個人教學經(jīng)驗交流、各級備考會議精神的傳達、各類公開課、示范課或督導課的評析與總結等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排,讓全組老師思想統(tǒng)一,步調(diào)一致。只有狠抓了集體備課,復習備考的計劃與策略才能得到落實,教師的整體水平才會得到提升,進而高考的成功才不是幻想。
3、知識專題化、系列化。
為了鞏固基礎、提升能力,我們在復習中將知識專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實施。
聽力專題以增加學生的輸入量及適時指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時間堅持聽力訓練,另外,我們?yōu)閷W生在網(wǎng)上下載相關的錄音讓學生在課外聽音。大額的輸入量是學生在高考中感到聽力輕松的根本原因。
詞法與語法專題以精練精評高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學生進行訓練,以此帶動他們對詞法和語法深入理解和全面掌握。
閱讀專題是全年復習的一條主線,貫穿始終。高中英語教學的重點就是提高學生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題,誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動權。閱讀專題是我們教學中的重中之重,亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是:從高考真題中或大學四級考題中選編閱讀專題練習讓學生限時訓練,并針對學生反映的問題進行評講。這樣做既提高了學生單位時間內(nèi)的答題速度,也提高了學生答題的質量。在這方面我們盡量細化。針對學生在這類題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題,我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專題進行突破,效果十分明顯。
為了提高學生書面表達能力,我們也細化了專題。首先讓學生學習高考的評分標準,以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進行針對性訓練,學生在不同的層面上均有提升。
有了好的設想和措施,卻沒有團結合作的工作作風和無私奉獻的敬業(yè)精神,那也只能是紙上談兵,無濟于事,更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長付老師犧牲休息時間搜尋信息、組編試題,充實題庫是常有的事;范娟老師多年來堅持每周早晚多次放音,從未間斷和耽誤,為了本屆學生將婚期一推再推,而且還犧牲婚假為學生上課;肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂,就是我們力量的源泉。
成績已成過去,挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn),我們將繼續(xù)發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統(tǒng),創(chuàng)造性地開展工作,銳意進取,奮力拼搏,為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功!
備考的工作總結篇十九
xx年髙考,我校取得了很好的成績,一榜上線、實際錄取都有較大增長,尤其是本科錄取總數(shù)突破了千人大關,對此新高三全體師生既受到鼓舞,又感受到了壓力。進入高三以來,二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學之中。整個上學期,全體師生以昂揚的士氣,扎實的工作作風,埋頭拼搏,力爭xx年高考的新突破?,F(xiàn)將上學期復習備考中的一些做法做一簡要總結:
進入高三狀態(tài)越早,準備越充分,髙考成績越好。為此我們本著“凡事預則立”的原則,力爭謀事于先。早在高二下期末便與班主任、學科組長交流,為進入高三做好了準備,各學科制定出了《一輪復習計劃》。暑假期間不允許補課,但大部分學生在校自主學習。期間班主任自覺全天盯在學校。
9月1日開學即組織了一次假期反饋考試,使學生迅速進入了狀態(tài)。9月3日召開了年級全體教師會,在會上大家認真學習了年級制定的《高三教學工作計劃》和《髙三一輪復習指導意見》,壓擔子,鼓干勁。9月5日召開學科組長會,研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會,制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學生動員大會,以xx年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學生,以鏗鏘的誓詞激勵學生,營造出了濃厚的髙三氛圍,宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結合第一次月考陸續(xù)找部分成績差的班主任、任課教師座談,共同分析問題,鼓舞干勁。11月18日、21日結合期中考試分別召開奧賽重點班學生、藝體生促談會,溝通思想,指導方法,鼓舞干勁,上本科、創(chuàng)名牌。及時出臺了各層次班高考任務和邊緣生獎勵辦法,使老師們進一步明確了目標,激發(fā)了熱情。
教學工作要出成績,最根本的出路便是嚴謹、扎實。為此我們在制度的落實上做足文章:
1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課,把關學案的編制,學科組長每周五上交本周學案和集體備課記錄,存檔。
2、實行推門聽課制,每周必聽,每聽必評。
3、開學初由各學科組長上了示范課,在“三步驟四環(huán)節(jié)”思想的指導下,結合一輪復習特點,推出了高效的復習課模式。
4、大力推進多媒體教學,提髙了課堂效率。
5、高二下學期末便開始進行每天下午6:30-7:00的外語聽力訓練。
6、堅決落實“常規(guī)周周查”的要求。每周抽查一個班或一個學科組的教案、學案、作業(yè)、考試、聽課,尤其突出檢査學生的訓練和教師的批改。并將檢査結果開會公布,記錄存檔。
7、真正落實月考,做到了一月一考,試卷評閱流水作業(yè),24小時內(nèi)出成績,兩天內(nèi)出成績分析表及分析報告,四天之內(nèi)召開班級教導會、學科總結會,學生座談會,對比成績、査找不足,解決不平衡問題。
8、自進入高三以來,要求學生早6:00到,提倡晚10:30離,要求班主任6:00前到,每周至少5次,級部主任、助理帶頭,提倡班主任盯晚四節(jié)。
9、落實班主任住宿舍制,年級值班組檢查。
10、落實邊緣生培養(yǎng)制度,要求各班依據(jù)期中市統(tǒng)考成績劃定邊緣生,明確承包老師、培養(yǎng)對象、輔導時間。定期召開邊緣生會,了解情況,帶動熱情,及時反饋信息。
11、加大對藝體生的培養(yǎng)力度,文化課與專業(yè)課一起抓。每次考試對體育生單獨編考場,考后抽出文管生和體育生另外分別排名,并把信息反饋給班主任和專業(yè)教師,齊抓共管。文管生專業(yè)課集中在30班上,形成了良好的學習氛圍,目前學生正奔赴各地參加專業(yè)課考試。美術生的專業(yè)課統(tǒng)考成績已公布,我校本科線以上共126人,其中二部62人,目前他們正奔赴各地參加校考,準備等他們回來后單獨編班,有針對性地開展教學。
12、重視基本能力的教學,實行包班制,召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,統(tǒng)籌安排各老師的教學活動。
13、加強學生管理。根據(jù)學校、年級值班組、學生會的檢查結果,每周開會通報,每月評選優(yōu)秀班級,調(diào)動班主任和學生的積極性;加大班主任的盯班力度,早自習、兩操、課間、午晚休,年級主任帶頭;利用班會時間,開展視頻教育,使教育的形式多樣化,為此,級部在網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡u盤,及全體班主任的力量上傳優(yōu)秀教育視頻,實現(xiàn)資源共享。
通過以上措施取得了較理想的效果,期末考試成績有了體現(xiàn)。
在教學上無捷徑可尋,如果有,那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目,動員全體教師盡可能與兄弟學校聯(lián)系,搜集學科信息,借鑒備考經(jīng)驗。
12月份組織全體教師觀看了德州二中張杰老師做的視頻報告一《我們在一起》,教師們深受啟發(fā)。1月份組織奧賽班學生參加了山東大學教授在我校做的報告,學生們感受良好。要求學科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題,利用周六、周日作為限時訓練。要求教師們通過上網(wǎng)等形式學習各地復習模式,取他人之長,把握先進的教學理念及備考信息。派學科組長去德州參加高三備考會,去濟南購置各種資料,做到教師多占有材料,為學生精選一本,用好用足。
期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績,基本反映了部高三上學期的教學質量。但對成績進行分析之后,讓我們不敢絲毫松懈。在進行了各科、各班的分析交流之后,找出了學科的不足,班級之間的不平衡。下一步要進一步抓落實,在扎實、細致上下功夫,具體地說:
期末考試暴露出學生基本功不扎實、鞏固不牢,教師的教學起點仍然偏高。為此我們要求學案編制突出兩點:
a、知識要做到要點全面,考點清晰,分析到位,針對性強。
b、嚴格限時訓練、不搞難、怪、老題,以掌握基礎知識為主。年級主任進一步深入學科組,參與集體備課;深入課堂,廣泛聽課,具體指導。進一步落實各項教學管理工作要求,向扎實要成績,向細致要成績。及早研究、制定《二輪復習指導意見》。3月份《考試說明》就要出爐,第一時間組織老師們學習,明確考綱和考點,使備考更有針對性。強化基本能力的教學,召開基本能力教師協(xié)調(diào)會,具體討論、形成行之有效的教學模式,力爭協(xié)調(diào)一致。一如既往地落實好每月一考及考后的各項工作,召開邊緣生、藝體生座談會,學情、教情調(diào)查會,及時反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然,并取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上,還是教學理念上都存在著一定差距,面對xx年高考,我們身負重任,深感壓力,但我們依然信心百倍,相信在校委會和年級的正確引領下,經(jīng)過全體師生的扎實奮斗,一定會得到令人滿意的回報。
備考的工作總結篇二十
20xx年高考我校又創(chuàng)新高,又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?;仡欉^去的一年,我們覺得成績來之不易。這一成績的取得,離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持,這一成績的取得,得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團結協(xié)作,真情奉獻,群策群力,努力拼搏,是西中全體師生不甘平庸,銳意進取,腳踏實地辛勤耕耘的結果。
歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗,形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始,學校就多次召開高三年級科任教師研討會,認真分析高考命題趨勢,正確定位高考備考目標,落實精細備考原則,確立了“成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系,更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則,切實提高備考質量。同時,各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際,采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上,啟用新招,以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
抓好高三備考教學的管理,這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對教師、學生的管理工作更嚴格,更注重實效,學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度,用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上,讓每位教師承擔一定的教研任務,堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念,重點解決課堂效率低下的問題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”,即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個貼近”,即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理;“三個突出”,即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個加強”,即加強尖子生的學法指導,加強尖子生的心理調(diào)適,加強尖子生的薄弱學科;“三個研究”,即研究考綱說明和高考信息,探求高考命題方向與特點,研究學生因材施教;“三個訓練”,即信息追蹤的訓練,糾錯重組題的訓練,模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時,我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議,交流學生學習情況、思想動態(tài),共同做好培優(yōu)轉差工作。
對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致,這一直是我們關注的焦點。
對學生學習狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任,從班主任到科任教師,都把高三學生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓,通過狀態(tài)調(diào)控,個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤,以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為,對學生學習狀態(tài)的管理,除了強化“有形的管理”,也要關注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學生群體氛圍的調(diào)控、個別學生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學生應試心理調(diào)適等,都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題,有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中,我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作,使學生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,從學校領導、班主任以及科任教師,都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后,尤其第二學期一模后及高考前,及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導,使學生緩解緊張的情緒,消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。
西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱,一方面學生大多數(shù)來自農(nóng)村,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實,與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補,你追我趕,形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處,使之“看得見,摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議,及時反饋了解教學情況,做到超前計劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生,多傾聽學生的呼聲與意見,了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們,在生活上關心幫助他們,在學習上鼓勵他們,使他們對前途充滿信心,專心致志地投身到備考中去。對于臨界生,要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里,我們召開全校性的高三學生家長會,使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求,學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。
在高三備考過程中,學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況,聽取班主任及科任教師的教學反映,著力分析學情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關系”,注意各學科爭搶時間的問題,協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導與主導的關系;注意教學上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系;注意師生關系中情感、人文關懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學生的關系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學習與休息的關系。