總結(jié)是對(duì)自己行為和思考方式進(jìn)行客觀檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的過(guò)程??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,讓人一目了然。以下是作者為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇一
本次我園進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng),關(guān)心幼兒體驗(yàn)戶(hù)外的樂(lè)趣。這次的活動(dòng)總體進(jìn)行的還行,不管是老師還是家長(zhǎng)或者是幼兒,都能相互協(xié)作好。下面就是本次活動(dòng)的總結(jié):
本次開(kāi)展的活動(dòng)是戶(hù)外類(lèi)型的,所以形式多樣化,加上有家長(zhǎng)的參加,更加的豐富了。我們有體育運(yùn)動(dòng)、親子嬉戲、趣味活動(dòng)等形式,特別的多。活動(dòng)形式多項(xiàng)選擇擇的余地就大。體育運(yùn)動(dòng)就是百米跑、跳遠(yuǎn)、接力賽等,親子嬉戲是《老鷹抓小雞》、《跳房子》、《積累木》等,趣味活動(dòng)就是跳繩、百米障礙接力賽等。多種活動(dòng)湊在一起,構(gòu)成了這次的戶(hù)外活動(dòng)的精彩開(kāi)展。
這次的活動(dòng)是很注意集體的,讓我覺(jué)得很驚喜的是大家的參加度很高,除了老師是作為活動(dòng)的組織者以外,每個(gè)活動(dòng)都有家長(zhǎng)和孩子參加,沒(méi)有漏掉的,所以整體看去還是不錯(cuò)的。這次活動(dòng)正是由于有了家長(zhǎng)的參加,所以活動(dòng)也比較好玩,比較之前的活動(dòng),真的是有許多進(jìn)步和好玩的地方。在家長(zhǎng)和孩子的共同參加下,活動(dòng)完成的也很好。體育、嬉戲和趣味活動(dòng)都一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行,圓滿(mǎn)的結(jié)束了。
對(duì)這次的`活動(dòng)的體會(huì)我覺(jué)得特殊棒,相比較之前進(jìn)行的活動(dòng),這一次是做的最好的一次了。在這個(gè)活動(dòng)里,家長(zhǎng)與孩子們的關(guān)系變得更加親近了,孩子們也玩的很快樂(lè)。家長(zhǎng)在與孩子玩的過(guò)程中,也就漸漸的了解到自己的孩子是一個(gè)什么樣的。那我們這些老師也從活動(dòng)中學(xué)到許多的閱歷,與此對(duì)以后的活動(dòng)的舉辦也就多了信念,更能夠進(jìn)行的更好了。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得大家都會(huì)有收獲的。進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),不僅讓我們的`生活變得豐富好玩,而且還讓我們大家的關(guān)懷更近一步了??吹酱蠹夷樕系男θ荩词乖诮M織活動(dòng)的時(shí)候很辛苦,可是當(dāng)結(jié)果不錯(cuò)的時(shí)候,全部的心酸都轉(zhuǎn)化為了甜美。盼望通過(guò)這次活動(dòng),孩子們能夠?qū)W到一些東西,家長(zhǎng)能夠更加重視與孩子的相處。那么我想將來(lái)孩子與家長(zhǎng)能夠有更融洽的相處,在幼兒園里也能夠變得更加的活躍?;顒?dòng)結(jié)束,心中還是有些不安靜,快樂(lè)活動(dòng)舉辦得到圓滿(mǎn),也感嘆時(shí)間怎能過(guò)的那么快,一天就如此結(jié)束。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇二
新年伊始,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。這學(xué)期,為了更好地為社區(qū)服務(wù),將增設(shè)一個(gè)小班,由七個(gè)班增至八個(gè)班,老師也將由15位老師增加到17位老師,而課程的改革也給我們提出了一個(gè)新課題。因此,本學(xué)期我們將以一類(lèi)幼兒園的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力向常熟市示范幼兒園靠攏,使本園的教科研在各方面都能更上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、指導(dǎo)思想。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),理解教育部新頒發(fā)的“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,全面貫徹素質(zhì)教育,以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo),以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨,把蘇州市課程改革要求作為準(zhǔn)則,不斷更新教育觀念,促進(jìn)我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上也進(jìn)一步提高。
三、本學(xué)期教科研工作目標(biāo)與主要內(nèi)容。
1、更新教育觀念,并落實(shí)于教育活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新“綱要”,鉆研課程改革發(fā)案,努力使全園教師在理論和觀念上有所創(chuàng)新,并落實(shí)于教育活動(dòng)中。
2、圍繞園務(wù)計(jì)劃,開(kāi)展多層次的教研活動(dòng)。
根據(jù)課程改革精神,減少了幼兒集體活動(dòng)的時(shí)間,而增加了幼兒游戲時(shí)間,力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中,因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的游戲環(huán)境顯得尤其重要。上學(xué)期,經(jīng)過(guò)我園老師的共同努力,已創(chuàng)設(shè)了較好的游戲環(huán)境。本學(xué)期將進(jìn)一步努力,爭(zhēng)取在以下兩方面進(jìn)一步豐富。
a、豐富游戲環(huán)境,主要豐富各班班級(jí)內(nèi)環(huán)境和大的游戲室環(huán)境。
b、豐富識(shí)字環(huán)境,主要增加園內(nèi)各物的文字化和標(biāo)記化。
(2)、展開(kāi)豐富多采的教研活動(dòng)。
a、本學(xué)期將繼續(xù)探索自主性游戲的理論實(shí)踐。
b、摸索課程改革新方案,進(jìn)一步落實(shí)課程改革精神。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇三
陽(yáng)朔縣福利鎮(zhèn)新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統(tǒng)民間體育游戲有機(jī)地滲透到幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)中去,讓傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園,利用幼兒園寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行豐富多樣的民間體育游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)樂(lè)趣的`民間體育游戲活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
不同年齡階段的幼兒,身心發(fā)展特點(diǎn)不同。小班幼兒適合玩簡(jiǎn)單且趣味性強(qiáng)的游戲,如“扔紙飛機(jī)”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動(dòng)作發(fā)展更加完善,具備了各種活動(dòng)的能力,規(guī)則意識(shí)萌芽,開(kāi)始喜歡新奇、競(jìng)賽性的體育游戲活動(dòng),我們開(kāi)展游戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”,既具有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,又具有趣味性,既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力,又讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。大班幼兒動(dòng)作靈活,控制能力明顯增強(qiáng),好勝心強(qiáng),合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),開(kāi)展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的靈活性以及反應(yīng)能力,也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)守紀(jì)、學(xué)習(xí)自己控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒年齡、心理實(shí)際出發(fā),選擇玩法不同、規(guī)則難度不一的傳統(tǒng)體育游戲,滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好,實(shí)現(xiàn)幼兒能力發(fā)展,充分發(fā)揮了傳統(tǒng)體育游戲的價(jià)值。
著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō):“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?!鼻鄭u鄭州路幼兒園充分利用多方資源,深入挖掘,使民間傳統(tǒng)游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中,幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)傳統(tǒng)體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
同時(shí),傳統(tǒng)體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)靈活,體能更加強(qiáng)健,性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗,體驗(yàn)到了合作、團(tuán)隊(duì)的力量;更愿意表達(dá)游戲中快樂(lè)的事,口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提高。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇四
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。
2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)情況。
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)年來(lái),我們視課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1、抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。
俗話(huà)說(shuō):教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的言行;通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,開(kāi)展師德征文比賽,提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會(huì)公益活動(dòng),如義務(wù)獻(xiàn)血。
2、抓好理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。
我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。一年來(lái),我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用,多次派遣教師外出學(xué)習(xí),回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座,使教師們互相學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課改精神,在學(xué)習(xí)中真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),樹(shù)立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
3、抓好繼續(xù)教育,提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵,我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。第一,幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話(huà)說(shuō):要給孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,如:計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去,帶進(jìn)來(lái)。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng),從中吸取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。第三,給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺(tái)讓青年教師展示自我,提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng)。第四,拓寬教師的視野,學(xué)會(huì)深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽(tīng)講座,以此來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感。
南安市幼兒教師教育技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng),在學(xué)區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎(jiǎng),有多篇論文被收入《官橋?qū)W區(qū)論文選》等。
幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
1、優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)。現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,他們健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差。在一日活動(dòng)中,我們?cè)鯓涌创變?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的。為此,我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類(lèi)計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身心健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過(guò)日?;顒?dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo),深入班級(jí)聽(tīng)隨堂課,抽查半日活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng):如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比,通過(guò)評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
2、優(yōu)化環(huán)境。
環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要?!睘榇耍覀?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí),還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,通過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)?;顒?dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂(lè)角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等,讓幼兒的日常活動(dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,要求教師愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
走“科研興園”之路,向科研要質(zhì)量,是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此,一直以來(lái)我園極為重視教研工作。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇五
兒的社會(huì)性情感,讓幼兒在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
二、具體目標(biāo):1、提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性。2、加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。4、積極開(kāi)展各種操作性游戲活動(dòng),以提高幼兒的動(dòng)手操作能力。5、初步學(xué)習(xí)游戲評(píng)價(jià)。
三、具體措施:1、合理安排幼兒的一日活動(dòng),利用適宜時(shí)間開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲。2、保證幼兒充足的游戲時(shí)間,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材料。3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性,適時(shí)參與幼兒的游戲,給予必要的指導(dǎo)和幫助。4、充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源,為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。5、和平行班互換游戲。
本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、晨間活動(dòng):我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導(dǎo)幼兒一物多玩,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲:根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感興趣,主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),努力練除此之外,我們還利用空余時(shí)間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,親近幼兒,走“進(jìn)”幼兒,有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識(shí),口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求,加強(qiáng)引導(dǎo),以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
中班建構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料,建構(gòu)各種類(lèi)型的房子、健身器材。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習(xí)慣,分享游戲快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)平面圖,并看懂平面圖進(jìn)行空間建構(gòu)。
4、自覺(jué)遵守和維護(hù)游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木、維尼熊積木等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒熟悉自己所在的社區(qū),并收集相關(guān)圖片。
第一次活動(dòng)指導(dǎo):
1、觀察幼兒收集來(lái)的圖片資料,了解社區(qū)內(nèi)各類(lèi)場(chǎng)所的特征。
2、每個(gè)小組合作把收集到的各類(lèi)場(chǎng)所的圖片擺成一個(gè)平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu)。并指導(dǎo)幼兒根據(jù)空間進(jìn)行合理布局。
4、展示:幼兒相互欣賞說(shuō)說(shuō)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械,如:“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車(chē)”等。
2、引導(dǎo)幼兒用輔助材料來(lái)建構(gòu)樓房,并注意其牢固性。
3、設(shè)置展示臺(tái),展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)器械。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇六
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)已經(jīng)快兩個(gè)月了,五月份正是孩子長(zhǎng)身體的最正確時(shí)期,為此幼兒園還在本月開(kāi)展了“朝陽(yáng)熬煉活動(dòng)”,每天早晨,孩子們?cè)缭绲膩?lái)到幼兒園,讓孩子通過(guò)做嬉戲、做早操、滑滑梯等活動(dòng),讓孩子得到充分的活動(dòng)量,到達(dá)熬煉的目的。嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng),而體育嬉戲孩子們好像更加鐘愛(ài),在鉆、爬、跑、跳中孩子身體的每一個(gè)部位都得到熬煉。但是在“平安”這一背景下,我們有時(shí)不能最大限度的放開(kāi)讓孩子們活動(dòng),所以有時(shí)沒(méi)有到達(dá)熬煉更好的效果,在今后的活動(dòng)中多給孩子一些熬煉的機(jī)會(huì),老師的組織與指導(dǎo)力量也會(huì)在嬉戲中得到提高。
這段時(shí)間每天戶(hù)外活動(dòng)次數(shù)許多,我發(fā)覺(jué)戶(hù)外活動(dòng)前的站排成了“頭疼”的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一次我說(shuō):“要下樓了,小伴侶們排隊(duì)開(kāi)火車(chē)了”這句話(huà)就像是混亂的導(dǎo)火線(xiàn)。有的孩子連椅子也顧不上擺好,就擁到我身邊來(lái)。你擠我,我擠你,常常會(huì)聽(tīng)到“陳老師,他擠我!”特殊是得得小伴侶,每次站排總會(huì)擠在前面,總是對(duì)我說(shuō)“我要排第一個(gè)?!蔽胰滩蛔?wèn):“站在第一個(gè)和站在后面有什么不同嗎?”他還挺能發(fā)表自己的看法:“能拉到老師的手,能先玩到玩具?!蔽艺f(shuō):“那不能每次你都排在第一個(gè),每個(gè)小伴侶都有機(jī)會(huì)?!彼行┎慌d奮的說(shuō):“我要站第一”。于是,我換了個(gè)口吻說(shuō):“那請(qǐng)你當(dāng)班長(zhǎng),幫老師管理后面的小伴侶,別讓他們掉隊(duì)了,好不好?”他立刻很愿意的接受了??梢?jiàn),在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的`內(nèi)涵,看來(lái)孩子的小腦袋中還真藏著不少的隱秘等著我們來(lái)發(fā)覺(jué)呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的目光來(lái)看這個(gè)“第一”。那怎么讓大家不爭(zhēng)搶呢?我想了幾個(gè)方法:
1、可以看誰(shuí)進(jìn)步了,表現(xiàn)的好,就讓誰(shuí)站第一;。
2、可以輪番站第一;。
3、遇到不講理的孩子,老師可以用轉(zhuǎn)移的方法,鼓舞他關(guān)心老師一起管理小伴侶。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇七
幼兒園為孩子安排的日?;顒?dòng),有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和執(zhí)行力;專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),有助于培養(yǎng)孩子的溝通與合作能力;工作總結(jié)可以通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下:
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目,充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí),在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),堅(jiān)持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
面對(duì)自己將來(lái)的工作,我充滿(mǎn)了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮堂里,我有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智模式,做最有價(jià)值的教師》,當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想:什么是心智模式?心智模式和做有價(jià)值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),我感覺(jué)有了很大收獲。
所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式,它決定我們?nèi)绾慰词澜纭⒄J(rèn)識(shí)世界和了解世界,并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān),具有明顯的個(gè)性特征。改善心智模式,是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒(méi)有心智模式的改變,任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越,不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái),我們教師由于過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱。
那么如何改變我們的心智模式,從而是我們擁有美好的未來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告,我有以下反思:
一、抓住機(jī)遇,給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
任何事情都有其起決定作用的因素。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂,在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū),積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì),抓住某一個(gè)教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題,做好做精,自我加壓,促使自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長(zhǎng)。看看我們周?chē)S多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都有關(guān)鍵的時(shí)段,關(guān)鍵的人物,關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方,一般也是產(chǎn)生機(jī)遇,獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面,很可能就抓住了一個(gè)向更高層次發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此我們要牢記:只有抓住每次機(jī)遇,才能尋求突破。
二、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究、創(chuàng)新。
豐富的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富。但是,如果只固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不研究新的環(huán)境、新的問(wèn)題、新的規(guī)律,思想就會(huì)僵化、麻木,被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的知識(shí)積累,經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承;研究是面對(duì)新的問(wèn)題,意味著主動(dòng)地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”,特別注重教師的教育科研能力。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求,我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),如研究學(xué)生,研究教材,研究教法,逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒(méi)有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書(shū)匠”,素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距,特別是聽(tīng)了今天下午的報(bào)告,更堅(jiān)定了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念。
三、多反思才會(huì)有進(jìn)步。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式,它清楚地揭示了反思在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí),反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理,進(jìn)行思考分析,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地成長(zhǎng)和完善。我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,但是成才決不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功,雖然苦干的精神令人感動(dòng),但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),是借鑒別人,思考自己,留下精華,揚(yáng)長(zhǎng)避短,豐富自我。反思的過(guò)程,是對(duì)自我的錘煉過(guò)程,更是一個(gè)提升的過(guò)程。其實(shí),當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候,我們已經(jīng)超越自我,站在了“我”外或比“我”高的境界了。現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,也正是忘記了思考,他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付,機(jī)械地重復(fù),一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦,但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,雖然時(shí)間緊張,但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn),有反思才有提升。
四、善待周?chē)拿恳粋€(gè)人,并感恩周?chē)拿恳粋€(gè)人。
數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的重要目標(biāo)。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒(méi)有老教師的引領(lǐng),我們會(huì)失去方向;沒(méi)有同伴的幫助,我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力,要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體,在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下,我們才會(huì)取得今天的成績(jī),所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母,甚至像周局長(zhǎng)今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生),他們是我們走向成功的法寶。
總之,我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力,在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最核心的變化就是我們心智模式的變化,只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化,一定會(huì)使課堂充滿(mǎn)生命的活力,使校園充滿(mǎn)勃勃生機(jī),師生生命的律動(dòng)充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇八
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng),但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本學(xué)期開(kāi)設(shè)了、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等,并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字,中班組堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料,以滿(mǎn)足幼兒的不同需要,并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗(yàn),為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。雖然主題活動(dòng)是從幼兒中來(lái),但仍需教師有序的組織。在師幼互動(dòng)中,教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機(jī)會(huì)的提供者,積極師幼互動(dòng)的組織者,因此幼兒活動(dòng)前,教師必須做好與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與材料的準(zhǔn)備工作,為幼兒活動(dòng)提供充分的材料,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行;另外,教師支持幼兒活動(dòng)也不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為傳授、解惑,而是要不斷地引導(dǎo)、鼓勵(lì),使幼兒主動(dòng)去探索,去發(fā)現(xiàn),點(diǎn)燃幼兒的探索欲望,喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),不同活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū),投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。"活動(dòng)區(qū)"活動(dòng)一開(kāi)展,我們便把"活動(dòng)區(qū)"中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。每個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來(lái)選擇游戲,此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具材料,玩完了,會(huì)收起來(lái)放回原處。不僅做到整潔有序,而且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶……。豐富多彩的"活動(dòng)區(qū)"活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區(qū)"孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿(mǎn)意的建筑,如"高層樓房"、"奇特的動(dòng)物園"別具一格的"飛機(jī)"。有效開(kāi)展預(yù)成活動(dòng)和生成活動(dòng)教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的觀察者,善于捕捉隨機(jī)的契機(jī),并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,這就是我們所說(shuō)的"預(yù)成活動(dòng)"。孩子們?cè)谶@學(xué)期明顯的懂得了這些規(guī)則。
教師的講評(píng)通常以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,能及時(shí)推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。而中班幼兒評(píng)價(jià)能力相對(duì)還差,我們感到對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià),有時(shí)讓幼兒展現(xiàn)各自的作品,引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂(lè),有時(shí)我們組織幼兒說(shuō)說(shuō):你今天玩了什么?和誰(shuí)一塊玩?或者引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎樣玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方,我們應(yīng)該注重在游戲活動(dòng)中的材料的提供,注重材料的多樣性,多提供一些半成品,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在"小舞臺(tái)"游戲中,除了讓演員到服裝店去購(gòu)買(mǎi)衣服道具外,還鼓勵(lì)他們利用各種材料來(lái)裝扮自己,和孩子們一起收集了報(bào)紙、塑料袋等,鼓勵(lì)孩子在舊報(bào)紙、舊袋子上設(shè)計(jì)出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中,除了泥工的提供,我們還收集了各種材料如:塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等,讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來(lái)。在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在超市中,孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中,要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
游戲是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)之一,在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色,有了角色意識(shí);在游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上,我們會(huì)讓孩子在每次活動(dòng)結(jié)束后把自己在活動(dòng)中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來(lái),讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲的發(fā)展,同時(shí)也鼓勵(lì)他們把自己在游戲中碰到的問(wèn)題、困惑說(shuō)出來(lái),讓其他小朋友一起來(lái)想想有什么更好的辦法來(lái)解決。
今后我們要繼續(xù)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜交替原則為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,豐富材料創(chuàng)設(shè)具有教育性、互動(dòng)的環(huán)境,讓幼兒在充滿(mǎn)游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里,在環(huán)境與材料的聯(lián)想下,積極、主動(dòng)地活動(dòng)。從而通過(guò)各種自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平,發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中,要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使中班幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇九
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開(kāi)放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?!毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定,既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望,也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無(wú)選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,以新《綱要》為指導(dǎo),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。
每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中,重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中,各科是一個(gè)整體,各科在計(jì)劃的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng),教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段,激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后,教師們展開(kāi)了討論,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判,大家各抒己見(jiàn),把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后,推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要,而不是為了迎合上級(jí)的喜好。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌,各班都紛紛行動(dòng)起來(lái),每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如:大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào),隨著《綱要》的實(shí)施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份,我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng),通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性,材料準(zhǔn)備充分,能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了,一堂課下來(lái),她們興奮不已,可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí),肯定能隨機(jī)應(yīng)變,不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí),使我們受益非淺,鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好,許多時(shí)候,我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè)。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況,下學(xué)期將一如既往,爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
2018幼兒園教研總結(jié)【二】
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神,我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃,確定了實(shí)施的試點(diǎn)園,為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。
2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間,幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀,由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類(lèi)幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次,220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》,在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地,組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀摩教研活動(dòng),為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、憑借三個(gè)抓手,提升園本教研水平
幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”、“一日活動(dòng)研討”、“課題研究”是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手,我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
1、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境,提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力,逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象,杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向,幼研室把開(kāi)展“區(qū)角活動(dòng)”作為近年的工作重點(diǎn)。
4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀摩研討”。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展研究,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線(xiàn)教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng)?;顒?dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑,明晰了有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期,幼研室根據(jù)期初工作計(jì)劃,對(duì)縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結(jié)。此次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等形式,具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。
發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn):
1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過(guò)程管理,經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)課題研究工作,確保課題研究有效開(kāi)展。
2、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題,在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。
3、課題組教師利用公開(kāi)課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果,發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。
4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展,為園本教研注入了新的動(dòng)力。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高?!奥鋵?shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點(diǎn)工作,圍繞這一重點(diǎn),對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。
(1)做好調(diào)研,準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的問(wèn)題。本學(xué)期初,為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題,幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式,對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解,為下一步有針對(duì)性開(kāi)展工作提供了依據(jù)。
(2)開(kāi)展片區(qū)《常規(guī)》專(zhuān)題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn),強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn),使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高,專(zhuān)業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動(dòng)觀摩跟蹤評(píng)價(jià)。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平,5月21日,東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀摩在二實(shí)幼舉行,組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng),對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤,然后組織了專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng),評(píng)析過(guò)程中,參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求,說(shuō)了自己的感受和建議,對(duì)一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動(dòng)”“戶(hù)外活動(dòng)”等進(jìn)行探討。
三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[2018]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)通知》精神,提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行“東山縣2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)”。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。
她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線(xiàn)教師進(jìn)行了觀摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師,自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升,得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在:
一、教態(tài)親切自然,語(yǔ)言規(guī)范,富有感染力。
二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。
三、重視幼兒的體驗(yàn)與參與,師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒的參與性高。六、教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng),對(duì)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量,將起到極大推進(jìn)作用。
2、開(kāi)展教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后,運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析,并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平,促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的.提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái),我們組織開(kāi)展了各種評(píng)選活動(dòng),根據(jù)東教辦 [2018]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃,我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作,從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。
4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì),全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果,為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫(huà)比賽,我縣共近63個(gè)作品參加比賽,共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。
四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì) 。
1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)。 “幼兒園教育評(píng)價(jià)”是本期我縣幼兒園教研工作主題,共分三個(gè)階段進(jìn)行,3月27——28日以片區(qū)為單位開(kāi)展“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”專(zhuān)題培訓(xùn),全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作“關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與思考”專(zhuān)題講座,就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討,組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng),并以此為載體,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行“教師教育能力評(píng)價(jià)”競(jìng)賽,把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處,及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃,是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此,2018年3月25日,幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就“幼兒園周計(jì)劃的制訂策略”進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源,使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際,便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓(xùn),對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),與教師共同商討教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園,大部分在制訂班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃、編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面很不規(guī)范,有的甚至不做。為此,我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書(shū)面工作入手,逐步規(guī)范教學(xué)管理。
五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃” 加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔2018〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求,為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用,全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣2018年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。
2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用,關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要,共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期,我們組織開(kāi)展本片區(qū)內(nèi)幼兒園“手拉手”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),通過(guò)提供參觀、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),互相聽(tīng)課、評(píng)課等,為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶,實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高,如:
實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專(zhuān)題講座,為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場(chǎng),使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),教育教學(xué)水平的差距,有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用,營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日,在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下,幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,陳春華老師為大家展示大班散文詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué),直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容,并感受其意境美。交流中,教師們認(rèn)真反思,積極研討,暢談體會(huì)。
4、開(kāi)展調(diào)查,加深對(duì)幼兒園的全面了解。 加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作,及時(shí)收集幼兒園一線(xiàn)教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間,深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,撰寫(xiě)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》,為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期,幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。
下學(xué)期工作要點(diǎn):
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。 通過(guò)培訓(xùn)、觀摩方式,提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。
3、組織教師技能評(píng)選活動(dòng)。
4、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)研究,提升一日活動(dòng)質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(zhǎng)。
5、抓好課題研究,推廣研究成果,承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展課題成果交流活動(dòng)。
6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對(duì)全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。
3、組織教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十
20xx攜手幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下,通過(guò)各部門(mén)的通力合作和全校師生的共同努力,各項(xiàng)工作安全順利完成,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為了進(jìn)一步改進(jìn)和完善工作,本次運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)如下:。
在所有老師和家長(zhǎng)的共同努力下,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生安全事故。
賽場(chǎng)上,年輕的運(yùn)動(dòng)員們拼搏勇敢,家長(zhǎng)們精神飽滿(mǎn),不甘落后??粗閭儾煌5臍g呼加油。家長(zhǎng)和孩子的臉上都洋溢著幸福和喜悅。
我們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是:1扛沙袋,2螃蟹運(yùn)球,3接力賽,4快樂(lè)穿梭,5烏龜,6刺激騎行,7羊角球,8穿大鞋,9背靠背音樂(lè),10大小腳。在這些活動(dòng)中,最具特色的游戲是“刺激兜風(fēng)”和“與大小烏龜戰(zhàn)斗”。因?yàn)槿悠古仪蛐枰欢ǖ募夹g(shù),所以家長(zhǎng)既興奮又擔(dān)心。溫馨歡快的游戲讓家長(zhǎng)興奮不已,積極參與,充分拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離?!昂痛笮觚斠黄饝?zhàn)斗”讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)和天真。我們的父母熱情、投入、合作,讓我們的球場(chǎng)氛圍非常熱烈;這給活動(dòng)增添了更令人興奮的一筆。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,一些家長(zhǎng)請(qǐng)假參加了這項(xiàng)活動(dòng),將親子運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中,老師們討論設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目,收集制作游戲道具,規(guī)劃游戲場(chǎng)地布置。每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師之間的協(xié)調(diào)和默契?;顒?dòng)中,教師堅(jiān)守崗位,履行職責(zé)。老師們不怕苦不怕累,目的只有一個(gè),讓所有的孩子和家長(zhǎng)在這一天都能玩得開(kāi)心,玩得開(kāi)心!事實(shí)證明,在活動(dòng)過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子是興奮的,和諧的,滿(mǎn)意的,快樂(lè)的。
動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))父母的支持和合作。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長(zhǎng)也充分利用他們的個(gè)人資源來(lái)幫助我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。比如:幫助運(yùn)輸比賽器材;幫助管理孩子。感謝這些家長(zhǎng)的支持和幫助,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)如此精彩和成功!
不及物動(dòng)詞現(xiàn)有缺點(diǎn)。
1.準(zhǔn)備的比較倉(cāng)促,很多細(xì)節(jié)都沒(méi)有考慮好。
2.運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目太多,有的項(xiàng)目人數(shù)少,活動(dòng)設(shè)計(jì)有問(wèn)題。小班幼兒的比賽可以設(shè)計(jì)得更有趣,道具可以更豐富,更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競(jìng)爭(zhēng)更公平。
3.以后可以考慮以班級(jí)為單位,避免同時(shí)舉辦比賽項(xiàng)目。
總之,第一屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),手拉手,圓滿(mǎn)成功!離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視,師生的共同努力,家長(zhǎng)的密切配合。通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的隊(duì)伍更強(qiáng)了,我們的家更近了,我們的孩子更強(qiáng)了。所有的家長(zhǎng)和孩子都在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了鍛煉,體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),游戲的快樂(lè),比賽的智慧。同時(shí),我們的父母也體會(huì)到了久違的純真。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,孩子們認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個(gè)人魅力,他們的父母表現(xiàn)出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,明天會(huì)更好。我們以后會(huì)組織更多類(lèi)似的活動(dòng),給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信在以后的活動(dòng)中我們會(huì)收獲更多,孩子們也會(huì)收獲更多。當(dāng)然,在本屆冬運(yùn)會(huì)上,我們還有一些不足,期待我們改正。從不成熟到成熟,從不完美到完美。我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力把公園的各種活動(dòng)做得更好。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十一
本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、晨間活動(dòng):
我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導(dǎo)幼兒一物多玩,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲:
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感興趣,主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),努力練除此之外,我們還利用空余時(shí)間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,親近幼兒,走“進(jìn)”幼兒,有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識(shí),口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求,加強(qiáng)引導(dǎo),以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料,建構(gòu)各種類(lèi)型的房子、健身器材。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習(xí)慣,分享游戲快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)平面圖,并看懂平面圖進(jìn)行空間建構(gòu)。
4、自覺(jué)遵守和維護(hù)游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒熟悉自己所在的社區(qū),并收集相關(guān)圖片。
第一次活動(dòng)指導(dǎo):
1、觀察幼兒收集來(lái)的圖片資料,了解社區(qū)內(nèi)各類(lèi)場(chǎng)所的特征。
2、每個(gè)小組合作把收集到的各類(lèi)場(chǎng)所的圖片擺成一個(gè)平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu)。并指導(dǎo)幼兒根據(jù)空間進(jìn)行合理布局。
4、展示:幼兒相互欣賞說(shuō)說(shuō)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械,如:“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車(chē)”等。
2、引導(dǎo)幼兒用輔助材料來(lái)建構(gòu)樓房,并注意其牢固性。
3、設(shè)置展示臺(tái),展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)器械。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十二
我園辦園時(shí)間短,轉(zhuǎn)崗教師多,雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,但幼兒教育知識(shí)匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排,常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。
一、在了解幼兒興趣與需要的基礎(chǔ)上,確定主題方案。
選擇主題性游戲時(shí),應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,題材應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇,如:我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”,就來(lái)源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察。在日常活動(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià),如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后,孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖,做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。
主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍(lán)圖,它整合了多種的游戲活動(dòng),為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此,教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí),教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè),對(duì)主題提出一系列的假設(shè)。可以說(shuō),它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí)。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過(guò)老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤(pán)”游戲活動(dòng)中,幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理。在“我用陀螺來(lái)畫(huà)畫(huà)”的游戲中,幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫(huà),初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理,激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開(kāi)始不要求很完備,但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。
三、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。
有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到積極的促進(jìn)作用。因此,在主題游戲確定后,各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如:中一班開(kāi)展“中國(guó)娃”主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”、“中國(guó)地圖”、“長(zhǎng)城”等墻飾,引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡,利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色,讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),不但拓展了幼兒的知識(shí)面,記錄下孩子們的成長(zhǎng),而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。
四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此,在確定主題內(nèi)容后,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書(shū)籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識(shí),可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì)、去實(shí)踐。如:可以帶幼兒到大自然中感受春天,到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果、日常用品,到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化。
五、合理利用園舍空間,利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料。
我園園舍和活動(dòng)面積有限,如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,影響著主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具,幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容,隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如,大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,巧設(shè)問(wèn)題欄,讓幼兒用自已的表達(dá)形式,記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并放在自已相應(yīng)的盒子里,老師針對(duì)孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù)。
玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì),在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此,在開(kāi)展主題性游戲時(shí),應(yīng)重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,讓幼兒玩滾輪胎游戲,在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、找同類(lèi)、排序。用可樂(lè)瓶制成小推車(chē),用來(lái)訓(xùn)練幼兒的推拉能力等,這些材料制成的玩具耐用好玩,幼兒玩得開(kāi)心愉快。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十三
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。幼兒游戲的類(lèi)型很多,本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等,并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字,如:“我型我秀”、“天空之城概念書(shū)屋”等,并堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動(dòng),所以?xún)和囊庠?、興趣可以獲得的滿(mǎn)足,他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征,與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練,不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū),投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料,圖書(shū)區(qū),都鋪上了墊子,當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書(shū)區(qū)時(shí),真有一種舒服的感覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué),美觀、合理,富有教育意義,如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”,孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿(mǎn)意的建筑,如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后,孩子們對(duì)自己的作品很在意,幾天后我發(fā)現(xiàn),很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想,是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺(jué)得,孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長(zhǎng)久的興趣,孩子希望得到別人的贊揚(yáng),于是,我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品,作為孩子的搭建記錄,且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣,建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開(kāi)心爽朗的笑聲,每天,也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過(guò)努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問(wèn)題,如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在角色游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺,因此,在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十四
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒的活動(dòng),與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn):第一:游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多,而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)行一下總結(jié)。
一、角色游戲。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題,并為之爭(zhēng)吵不休,對(duì)于大班的孩子,不僅要進(jìn)行品德教育,讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。
第二,教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn),在游戲中,幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),選擇了自己感到好的方法,這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。
二、晨間自選活動(dòng)。
晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),做到有目的、有計(jì)劃,讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà),就讓他自由的想象涂畫(huà);喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù),在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中,我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng),我們都應(yīng)該在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,可以是全班進(jìn)行,可以是分組討論,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),與同伴交流分享,由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺(jué)得誰(shuí)玩得好,誰(shuí)玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí),我會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說(shuō)著:“我,我!”可是,每次被叫的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書(shū)吧,。沮喪、難過(guò)、不滿(mǎn),種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。
在實(shí)踐中我體會(huì)到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
手指精細(xì)、靈活的動(dòng)作,能促進(jìn)大腦的發(fā)育。把手指充分利用一下,定會(huì)發(fā)現(xiàn)妙用無(wú)窮。
1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個(gè)手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小貓、小狗、小兔等,也可直接在手指上畫(huà)上有關(guān)故事內(nèi)容的動(dòng)物、人物的形象,然后編出不同內(nèi)容的故事,由十個(gè)能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場(chǎng),可使故事變得生動(dòng)有趣。這種游戲的參與性極強(qiáng),有利于發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
2、學(xué)會(huì)比較。家長(zhǎng)可在孩子的手指中挑出最長(zhǎng)的,讓孩子挑出最短的;或是家長(zhǎng)指出最粗的,讓孩子挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”,孩子可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、手指頂鍋。該游戲可訓(xùn)練孩子反應(yīng)的靈敏性。具體玩法是:成人用一只手伸出,手心向下,孩子伸出右手食指,頂在成人手心中,大家齊聲說(shuō):“手指頂鍋,淘米下鍋,一把抓住哪一個(gè)?”成人單獨(dú)說(shuō)三聲“嗨!”“嗨!”當(dāng)說(shuō)完第三個(gè)“嗨”時(shí),孩子迅速把手抽回,如抽得慢就被成人夾住,游戲重新開(kāi)始。
4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動(dòng)能力,發(fā)展手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。玩法是:兩人一組,一個(gè)把兩只手合掌交叉相握在胸前,并藏一個(gè)手指在掌內(nèi),請(qǐng)另一個(gè)人來(lái)看,找出哪個(gè)手指藏起來(lái)了。找對(duì)了,兩人交換進(jìn)行。
5、配合兒歌內(nèi)容進(jìn)行的手指游戲。如“五個(gè)好娃娃”。玩法是左手握拳,念兒歌:“五個(gè)好娃娃,乖乖睡著啦,公雞喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了。”從“拇指姐姐起床了”開(kāi)始,一邊念一邊用右手把左手的五個(gè)手指依次扳起,從而使孩子在游戲中記住五個(gè)手指的名稱(chēng)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十五
時(shí)間就像一只小鳥(niǎo),瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開(kāi)心和充滿(mǎn)回憶的六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活,離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué),成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作,我們的游戲活動(dòng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們的游戲水平大大的提高了,在游戲中的角色意識(shí)較強(qiáng)、想象力、創(chuàng)造力很豐富,區(qū)域活動(dòng)中操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高。幼兒能自己設(shè)計(jì)游戲情節(jié),在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己、快樂(lè)的活動(dòng)。能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商,解決游戲中所遇到的一些問(wèn)題,還會(huì)積極主動(dòng)地收拾游戲材料。
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評(píng),大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置,主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造,通過(guò)游戲環(huán)境的改造,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種游戲的參與性越來(lái)越強(qiáng),對(duì)游戲的喜愛(ài)近乎瘋狂,不僅在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、動(dòng)手。主動(dòng)交流。還能在游戲中好學(xué)好問(wèn),大膽發(fā)表自己的主見(jiàn),把自己的想象在游戲中得以實(shí)現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),活動(dòng)量也增大了,各種能力也有了提高。對(duì)游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對(duì)材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和班級(jí)的環(huán)境設(shè)施,對(duì)本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺(tái)、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級(jí)空間創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)區(qū)如:美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū),他們?cè)趨^(qū)域里寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),做算式題等,我們能及時(shí)對(duì)游戲角和區(qū)域活動(dòng)更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品,同時(shí)也根據(jù)主題和季節(jié)變化,及時(shí)更換游戲角和區(qū)域活動(dòng)材料??茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計(jì)劃。按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)本學(xué)期我班開(kāi)展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動(dòng)價(jià)值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵(lì)他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機(jī)器”等。同時(shí)指導(dǎo)幼兒加強(qiáng)游戲和區(qū)域活動(dòng)及各主題間的交流,使游戲主題不斷深化,游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過(guò)同伴間的相互商量來(lái)分配角色。通過(guò)游戲活動(dòng),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒對(duì)角色的理解和興趣、提高了幼兒對(duì)角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色,在游戲的過(guò)程中幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊:配合游戲內(nèi)容,讓幼兒通過(guò)模仿成人的勞動(dòng),發(fā)展幼兒的勞動(dòng)技能,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和欣賞勞動(dòng)成果的喜悅。
動(dòng)物樂(lè)園:結(jié)合班級(jí)特色——畫(huà)動(dòng)物。通過(guò)特色課,讓幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)物的造型。并結(jié)合主題活動(dòng)和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動(dòng)。同時(shí),充分挖掘廢舊材料的價(jià)值。師幼共同收集各類(lèi)廢舊材料如:瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來(lái)園、午間和游戲時(shí)間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒制作的動(dòng)物、玩具形象栩栩如生。幼兒對(duì)自己制作的玩具手更是喜愛(ài)有加,充分體驗(yàn)了成功的喜悅。幼兒的繪畫(huà)、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島:為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料,讓幼兒在主動(dòng)探索中促進(jìn)語(yǔ)言、情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力的提高,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展:“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動(dòng)。幼兒在探索活動(dòng)中能主動(dòng)提問(wèn)、互相討論。。
書(shū)畫(huà)的海洋:提供豐富多彩的閱讀材料,如:圖書(shū)、識(shí)字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺(tái)歷等。圍繞主題活動(dòng)及時(shí)收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書(shū)如:《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動(dòng)》、《迷宮》等。組織幼兒看報(bào)、剪報(bào)進(jìn)行閱讀。開(kāi)闊了幼兒的眼界,幼兒的知識(shí)豐富了、語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道:為幼兒提供豐富的表演材料。如:頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下,選擇自己喜愛(ài)的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵(lì)同伴間相互商量設(shè)計(jì)情節(jié),創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū):自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲,根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)投放材料。指導(dǎo)能力強(qiáng)的和能力差的結(jié)對(duì)游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增加。游戲的堅(jiān)持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡(jiǎn)單使用方法,對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū):引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),提供各種建構(gòu)材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來(lái)的小學(xué)》等活動(dòng),增加主題構(gòu)造活動(dòng)。在游戲中幼兒能相互分工合作,表現(xiàn)了極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如:紙盒、毛線(xiàn)、易拉罐等。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動(dòng),幼兒對(duì)積木特別喜愛(ài)。教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認(rèn)識(shí)各種材料,有意識(shí)的拼搭,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機(jī)器人》、《春天的公園》、《各種各類(lèi)的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來(lái)的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周?chē)奈矬w,激發(fā)他們對(duì)物體塑造的興趣。并且根據(jù)主題添置材料,安排活動(dòng)場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)了幼兒自己整理材料,評(píng)價(jià)結(jié)果。
有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩(shī)歌等表演,向幼兒作示范性的表演,不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和興趣,還可以幫助他們積累表演的能力,學(xué)會(huì)各種表演的技能技巧,教師參與幼兒的表演活動(dòng),給幼兒起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試、體驗(yàn)角色的含義,理解作品的內(nèi)容。幼兒同伴間相互商量設(shè)計(jì)情節(jié)、分擔(dān)角色、準(zhǔn)備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動(dòng)的目標(biāo)。
是幼兒愛(ài)好的游戲活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下大膽地唱歌、跳舞,感受音樂(lè)美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對(duì)作品的理解能力,并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂(lè)中創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作及舞姿。提示幼兒遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。對(duì)本學(xué)期音樂(lè)內(nèi)容有計(jì)劃的進(jìn)行,很好的完成。
我們加強(qiáng)體育游戲的開(kāi)展。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲?、尾巴、紙棒等體育小器械。同時(shí)利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間、午間將開(kāi)展一些體育活動(dòng),如:走輪胎、踢足球、過(guò)吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽(yù)感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力,游戲的主動(dòng)性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料,如:棋類(lèi)、拼圖、接龍卡等。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收集、材料,要求幼兒遵守游戲的規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),通過(guò)語(yǔ)言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨(dú)立地進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒共同研究,自行解決遇到的問(wèn)題,在教師的鼓勵(lì)下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對(duì)智力游戲的興趣,養(yǎng)成幼兒愛(ài)動(dòng)腦,善于思考、克服困難的習(xí)慣,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和動(dòng)手操作能力都明顯提高。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的努力,我班的游戲和區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。幼兒的個(gè)性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛(ài)護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。游戲中解決問(wèn)題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。使游戲和區(qū)域活動(dòng)真正成為實(shí)施幼兒園課程的重要部分,真正體現(xiàn)游戲的價(jià)值。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十六
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,加強(qiáng)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),更好地實(shí)施、貫徹、響應(yīng)本次學(xué)前教育宣傳月主題游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年,并讓幼兒園課程游戲化,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。6月15日,職專(zhuān)附屬幼兒園舉行了一次別開(kāi)生面的“游戲點(diǎn)亮、快樂(lè)童年”游戲開(kāi)放日活動(dòng)。
本著游戲即課程,課程即游戲的科學(xué)理念,將游戲精神滲透于幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。讓幼兒與家長(zhǎng)感受到健康與陽(yáng)光的活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)前期,我園教師積極組織教師、家長(zhǎng)朋友,集思廣益,尋找開(kāi)發(fā)了家長(zhǎng)朋友們?cè)谕陼r(shí)期玩過(guò)的民間游戲,然后我園教師將這些游戲進(jìn)行整理歸類(lèi),制定了一套符合于我園實(shí)際且詳細(xì)的民間游戲計(jì)劃、玩法。
活動(dòng)開(kāi)始后,隨著歡快節(jié)奏入場(chǎng)音樂(lè)的響起,各班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下面帶微笑,精神飽滿(mǎn)的步入了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。緊接著各班家長(zhǎng)帶著自己的孩子進(jìn)行親子民間游戲。一物多玩的創(chuàng)意挖掘、廢舊材料的華麗轉(zhuǎn)身,激發(fā)了孩子參與體育活動(dòng)的興趣,滿(mǎn)足了孩子們自主活動(dòng)、動(dòng)手創(chuàng)造的需求。孩子們穿梭其中,交往、言語(yǔ)、自理能力在玩中得到了提升;“推小車(chē)”、“抬花轎”、“打彈珠”、“跳皮筋”、“跳房子”、“跳繩”、“推小車(chē)”等活動(dòng),把孩子們的激情發(fā)揮得淋漓盡致。游戲中,家長(zhǎng)和孩子密切的配合,整個(gè)操場(chǎng)到處洋溢著家長(zhǎng)和孩子們的歡聲笑語(yǔ)。不斷的加油喝彩,不斷的助威鼓勁,為活動(dòng)增添了精彩的一筆,更是把此次活動(dòng)推向高潮。
最后,集體游戲活動(dòng)展示了我園在集體活動(dòng)中落實(shí)課程游戲化精神探索,集體教學(xué)中的自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神得到很好的落實(shí)。同時(shí)也是家長(zhǎng)、老師、幼兒間的一次親密接觸,全方位地向家長(zhǎng)展示了幼兒的在園情況,讓家長(zhǎng)了解了幼兒園新型的教育理念和科學(xué)的教育方法,增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的認(rèn)同和支持,架起了家園共育的橋梁,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離,統(tǒng)一了教育思想,為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。同時(shí)也為更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化地開(kāi)展家長(zhǎng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇一
本次我園進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng),關(guān)心幼兒體驗(yàn)戶(hù)外的樂(lè)趣。這次的活動(dòng)總體進(jìn)行的還行,不管是老師還是家長(zhǎng)或者是幼兒,都能相互協(xié)作好。下面就是本次活動(dòng)的總結(jié):
本次開(kāi)展的活動(dòng)是戶(hù)外類(lèi)型的,所以形式多樣化,加上有家長(zhǎng)的參加,更加的豐富了。我們有體育運(yùn)動(dòng)、親子嬉戲、趣味活動(dòng)等形式,特別的多。活動(dòng)形式多項(xiàng)選擇擇的余地就大。體育運(yùn)動(dòng)就是百米跑、跳遠(yuǎn)、接力賽等,親子嬉戲是《老鷹抓小雞》、《跳房子》、《積累木》等,趣味活動(dòng)就是跳繩、百米障礙接力賽等。多種活動(dòng)湊在一起,構(gòu)成了這次的戶(hù)外活動(dòng)的精彩開(kāi)展。
這次的活動(dòng)是很注意集體的,讓我覺(jué)得很驚喜的是大家的參加度很高,除了老師是作為活動(dòng)的組織者以外,每個(gè)活動(dòng)都有家長(zhǎng)和孩子參加,沒(méi)有漏掉的,所以整體看去還是不錯(cuò)的。這次活動(dòng)正是由于有了家長(zhǎng)的參加,所以活動(dòng)也比較好玩,比較之前的活動(dòng),真的是有許多進(jìn)步和好玩的地方。在家長(zhǎng)和孩子的共同參加下,活動(dòng)完成的也很好。體育、嬉戲和趣味活動(dòng)都一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行,圓滿(mǎn)的結(jié)束了。
對(duì)這次的`活動(dòng)的體會(huì)我覺(jué)得特殊棒,相比較之前進(jìn)行的活動(dòng),這一次是做的最好的一次了。在這個(gè)活動(dòng)里,家長(zhǎng)與孩子們的關(guān)系變得更加親近了,孩子們也玩的很快樂(lè)。家長(zhǎng)在與孩子玩的過(guò)程中,也就漸漸的了解到自己的孩子是一個(gè)什么樣的。那我們這些老師也從活動(dòng)中學(xué)到許多的閱歷,與此對(duì)以后的活動(dòng)的舉辦也就多了信念,更能夠進(jìn)行的更好了。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺(jué)得大家都會(huì)有收獲的。進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),不僅讓我們的`生活變得豐富好玩,而且還讓我們大家的關(guān)懷更近一步了??吹酱蠹夷樕系男θ荩词乖诮M織活動(dòng)的時(shí)候很辛苦,可是當(dāng)結(jié)果不錯(cuò)的時(shí)候,全部的心酸都轉(zhuǎn)化為了甜美。盼望通過(guò)這次活動(dòng),孩子們能夠?qū)W到一些東西,家長(zhǎng)能夠更加重視與孩子的相處。那么我想將來(lái)孩子與家長(zhǎng)能夠有更融洽的相處,在幼兒園里也能夠變得更加的活躍?;顒?dòng)結(jié)束,心中還是有些不安靜,快樂(lè)活動(dòng)舉辦得到圓滿(mǎn),也感嘆時(shí)間怎能過(guò)的那么快,一天就如此結(jié)束。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇二
新年伊始,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。這學(xué)期,為了更好地為社區(qū)服務(wù),將增設(shè)一個(gè)小班,由七個(gè)班增至八個(gè)班,老師也將由15位老師增加到17位老師,而課程的改革也給我們提出了一個(gè)新課題。因此,本學(xué)期我們將以一類(lèi)幼兒園的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力向常熟市示范幼兒園靠攏,使本園的教科研在各方面都能更上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、指導(dǎo)思想。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),理解教育部新頒發(fā)的“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”,全面貫徹素質(zhì)教育,以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo),以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨,把蘇州市課程改革要求作為準(zhǔn)則,不斷更新教育觀念,促進(jìn)我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上也進(jìn)一步提高。
三、本學(xué)期教科研工作目標(biāo)與主要內(nèi)容。
1、更新教育觀念,并落實(shí)于教育活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新“綱要”,鉆研課程改革發(fā)案,努力使全園教師在理論和觀念上有所創(chuàng)新,并落實(shí)于教育活動(dòng)中。
2、圍繞園務(wù)計(jì)劃,開(kāi)展多層次的教研活動(dòng)。
根據(jù)課程改革精神,減少了幼兒集體活動(dòng)的時(shí)間,而增加了幼兒游戲時(shí)間,力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中,因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的游戲環(huán)境顯得尤其重要。上學(xué)期,經(jīng)過(guò)我園老師的共同努力,已創(chuàng)設(shè)了較好的游戲環(huán)境。本學(xué)期將進(jìn)一步努力,爭(zhēng)取在以下兩方面進(jìn)一步豐富。
a、豐富游戲環(huán)境,主要豐富各班班級(jí)內(nèi)環(huán)境和大的游戲室環(huán)境。
b、豐富識(shí)字環(huán)境,主要增加園內(nèi)各物的文字化和標(biāo)記化。
(2)、展開(kāi)豐富多采的教研活動(dòng)。
a、本學(xué)期將繼續(xù)探索自主性游戲的理論實(shí)踐。
b、摸索課程改革新方案,進(jìn)一步落實(shí)課程改革精神。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇三
陽(yáng)朔縣福利鎮(zhèn)新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統(tǒng)民間體育游戲有機(jī)地滲透到幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)中去,讓傳統(tǒng)體育游戲走進(jìn)幼兒園,利用幼兒園寬敞的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行豐富多樣的民間體育游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)樂(lè)趣的`民間體育游戲活動(dòng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
不同年齡階段的幼兒,身心發(fā)展特點(diǎn)不同。小班幼兒適合玩簡(jiǎn)單且趣味性強(qiáng)的游戲,如“扔紙飛機(jī)”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動(dòng)作發(fā)展更加完善,具備了各種活動(dòng)的能力,規(guī)則意識(shí)萌芽,開(kāi)始喜歡新奇、競(jìng)賽性的體育游戲活動(dòng),我們開(kāi)展游戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”,既具有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,又具有趣味性,既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力,又讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。大班幼兒動(dòng)作靈活,控制能力明顯增強(qiáng),好勝心強(qiáng),合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),開(kāi)展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒動(dòng)作的靈活性以及反應(yīng)能力,也培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)守紀(jì)、學(xué)習(xí)自己控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒年齡、心理實(shí)際出發(fā),選擇玩法不同、規(guī)則難度不一的傳統(tǒng)體育游戲,滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好,實(shí)現(xiàn)幼兒能力發(fā)展,充分發(fā)揮了傳統(tǒng)體育游戲的價(jià)值。
著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō):“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?!鼻鄭u鄭州路幼兒園充分利用多方資源,深入挖掘,使民間傳統(tǒng)游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中,幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)傳統(tǒng)體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
同時(shí),傳統(tǒng)體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)靈活,體能更加強(qiáng)健,性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗,體驗(yàn)到了合作、團(tuán)隊(duì)的力量;更愿意表達(dá)游戲中快樂(lè)的事,口語(yǔ)表達(dá)能力迅速提高。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇四
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。
2、積極參與區(qū)級(jí)獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)情況。
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)年來(lái),我們視課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1、抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。
俗話(huà)說(shuō):教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的言行;通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,開(kāi)展師德征文比賽,提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會(huì)公益活動(dòng),如義務(wù)獻(xiàn)血。
2、抓好理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。
我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。一年來(lái),我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用,多次派遣教師外出學(xué)習(xí),回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座,使教師們互相學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課改精神,在學(xué)習(xí)中真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),樹(shù)立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
3、抓好繼續(xù)教育,提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵,我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。第一,幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話(huà)說(shuō):要給孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,如:計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去,帶進(jìn)來(lái)。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng),從中吸取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。第三,給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺(tái)讓青年教師展示自我,提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng)。第四,拓寬教師的視野,學(xué)會(huì)深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽(tīng)講座,以此來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感。
南安市幼兒教師教育技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng),在學(xué)區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎(jiǎng),有多篇論文被收入《官橋?qū)W區(qū)論文選》等。
幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
1、優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)。現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,他們健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴(lài)性強(qiáng)、動(dòng)手能力差。在一日活動(dòng)中,我們?cè)鯓涌创變?如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的。為此,我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類(lèi)計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身心健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過(guò)日?;顒?dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo),深入班級(jí)聽(tīng)隨堂課,抽查半日活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng):如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比,通過(guò)評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
2、優(yōu)化環(huán)境。
環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要?!睘榇耍覀?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí),還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,通過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)?;顒?dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂(lè)角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等,讓幼兒的日常活動(dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,要求教師愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
走“科研興園”之路,向科研要質(zhì)量,是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此,一直以來(lái)我園極為重視教研工作。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇五
兒的社會(huì)性情感,讓幼兒在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
二、具體目標(biāo):1、提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性。2、加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。4、積極開(kāi)展各種操作性游戲活動(dòng),以提高幼兒的動(dòng)手操作能力。5、初步學(xué)習(xí)游戲評(píng)價(jià)。
三、具體措施:1、合理安排幼兒的一日活動(dòng),利用適宜時(shí)間開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲。2、保證幼兒充足的游戲時(shí)間,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,提供豐富的游戲材料。3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性,適時(shí)參與幼兒的游戲,給予必要的指導(dǎo)和幫助。4、充分運(yùn)用家長(zhǎng)資源,為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。5、和平行班互換游戲。
本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、晨間活動(dòng):我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導(dǎo)幼兒一物多玩,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲:根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感興趣,主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),努力練除此之外,我們還利用空余時(shí)間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,親近幼兒,走“進(jìn)”幼兒,有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識(shí),口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求,加強(qiáng)引導(dǎo),以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
中班建構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料,建構(gòu)各種類(lèi)型的房子、健身器材。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習(xí)慣,分享游戲快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)平面圖,并看懂平面圖進(jìn)行空間建構(gòu)。
4、自覺(jué)遵守和維護(hù)游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木、維尼熊積木等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒熟悉自己所在的社區(qū),并收集相關(guān)圖片。
第一次活動(dòng)指導(dǎo):
1、觀察幼兒收集來(lái)的圖片資料,了解社區(qū)內(nèi)各類(lèi)場(chǎng)所的特征。
2、每個(gè)小組合作把收集到的各類(lèi)場(chǎng)所的圖片擺成一個(gè)平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu)。并指導(dǎo)幼兒根據(jù)空間進(jìn)行合理布局。
4、展示:幼兒相互欣賞說(shuō)說(shuō)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械,如:“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車(chē)”等。
2、引導(dǎo)幼兒用輔助材料來(lái)建構(gòu)樓房,并注意其牢固性。
3、設(shè)置展示臺(tái),展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)器械。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇六
幼兒園戶(hù)外活動(dòng)已經(jīng)快兩個(gè)月了,五月份正是孩子長(zhǎng)身體的最正確時(shí)期,為此幼兒園還在本月開(kāi)展了“朝陽(yáng)熬煉活動(dòng)”,每天早晨,孩子們?cè)缭绲膩?lái)到幼兒園,讓孩子通過(guò)做嬉戲、做早操、滑滑梯等活動(dòng),讓孩子得到充分的活動(dòng)量,到達(dá)熬煉的目的。嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng),而體育嬉戲孩子們好像更加鐘愛(ài),在鉆、爬、跑、跳中孩子身體的每一個(gè)部位都得到熬煉。但是在“平安”這一背景下,我們有時(shí)不能最大限度的放開(kāi)讓孩子們活動(dòng),所以有時(shí)沒(méi)有到達(dá)熬煉更好的效果,在今后的活動(dòng)中多給孩子一些熬煉的機(jī)會(huì),老師的組織與指導(dǎo)力量也會(huì)在嬉戲中得到提高。
這段時(shí)間每天戶(hù)外活動(dòng)次數(shù)許多,我發(fā)覺(jué)戶(hù)外活動(dòng)前的站排成了“頭疼”的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一次我說(shuō):“要下樓了,小伴侶們排隊(duì)開(kāi)火車(chē)了”這句話(huà)就像是混亂的導(dǎo)火線(xiàn)。有的孩子連椅子也顧不上擺好,就擁到我身邊來(lái)。你擠我,我擠你,常常會(huì)聽(tīng)到“陳老師,他擠我!”特殊是得得小伴侶,每次站排總會(huì)擠在前面,總是對(duì)我說(shuō)“我要排第一個(gè)?!蔽胰滩蛔?wèn):“站在第一個(gè)和站在后面有什么不同嗎?”他還挺能發(fā)表自己的看法:“能拉到老師的手,能先玩到玩具?!蔽艺f(shuō):“那不能每次你都排在第一個(gè),每個(gè)小伴侶都有機(jī)會(huì)?!彼行┎慌d奮的說(shuō):“我要站第一”。于是,我換了個(gè)口吻說(shuō):“那請(qǐng)你當(dāng)班長(zhǎng),幫老師管理后面的小伴侶,別讓他們掉隊(duì)了,好不好?”他立刻很愿意的接受了??梢?jiàn),在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的`內(nèi)涵,看來(lái)孩子的小腦袋中還真藏著不少的隱秘等著我們來(lái)發(fā)覺(jué)呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的目光來(lái)看這個(gè)“第一”。那怎么讓大家不爭(zhēng)搶呢?我想了幾個(gè)方法:
1、可以看誰(shuí)進(jìn)步了,表現(xiàn)的好,就讓誰(shuí)站第一;。
2、可以輪番站第一;。
3、遇到不講理的孩子,老師可以用轉(zhuǎn)移的方法,鼓舞他關(guān)心老師一起管理小伴侶。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇七
幼兒園為孩子安排的日?;顒?dòng),有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和執(zhí)行力;專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),有助于培養(yǎng)孩子的溝通與合作能力;工作總結(jié)可以通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)教研總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下:
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動(dòng)態(tài),提高課堂效率,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目,充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍,寫(xiě)好讀書(shū)感想,從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我積極向同伴學(xué)習(xí),在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),堅(jiān)持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
面對(duì)自己將來(lái)的工作,我充滿(mǎn)了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮堂里,我有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智模式,做最有價(jià)值的教師》,當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想:什么是心智模式?心智模式和做有價(jià)值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),我感覺(jué)有了很大收獲。
所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式,它決定我們?nèi)绾慰词澜纭⒄J(rèn)識(shí)世界和了解世界,并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān),具有明顯的個(gè)性特征。改善心智模式,是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件。沒(méi)有心智模式的改變,任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越,不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái),我們教師由于過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱。
那么如何改變我們的心智模式,從而是我們擁有美好的未來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告,我有以下反思:
一、抓住機(jī)遇,給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。
任何事情都有其起決定作用的因素。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂,在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū),積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì),抓住某一個(gè)教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題,做好做精,自我加壓,促使自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長(zhǎng)。看看我們周?chē)S多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都有關(guān)鍵的時(shí)段,關(guān)鍵的人物,關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方,一般也是產(chǎn)生機(jī)遇,獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面,很可能就抓住了一個(gè)向更高層次發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此我們要牢記:只有抓住每次機(jī)遇,才能尋求突破。
二、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究、創(chuàng)新。
豐富的經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富。但是,如果只固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不研究新的環(huán)境、新的問(wèn)題、新的規(guī)律,思想就會(huì)僵化、麻木,被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的知識(shí)積累,經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承;研究是面對(duì)新的問(wèn)題,意味著主動(dòng)地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”,特別注重教師的教育科研能力。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求,我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),如研究學(xué)生,研究教材,研究教法,逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個(gè)沒(méi)有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書(shū)匠”,素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距,特別是聽(tīng)了今天下午的報(bào)告,更堅(jiān)定了我下一步努力工作、學(xué)習(xí)的信念。
三、多反思才會(huì)有進(jìn)步。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式,它清楚地揭示了反思在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí),反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理,進(jìn)行思考分析,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地成長(zhǎng)和完善。我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,但是成才決不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功,雖然苦干的精神令人感動(dòng),但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),是借鑒別人,思考自己,留下精華,揚(yáng)長(zhǎng)避短,豐富自我。反思的過(guò)程,是對(duì)自我的錘煉過(guò)程,更是一個(gè)提升的過(guò)程。其實(shí),當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候,我們已經(jīng)超越自我,站在了“我”外或比“我”高的境界了。現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,也正是忘記了思考,他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付,機(jī)械地重復(fù),一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦,但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,雖然時(shí)間緊張,但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn),有反思才有提升。
四、善待周?chē)拿恳粋€(gè)人,并感恩周?chē)拿恳粋€(gè)人。
數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的重要目標(biāo)。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒(méi)有老教師的引領(lǐng),我們會(huì)失去方向;沒(méi)有同伴的幫助,我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力,要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體,在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下,我們才會(huì)取得今天的成績(jī),所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo)、父母,甚至像周局長(zhǎng)今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生),他們是我們走向成功的法寶。
總之,我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力,在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最核心的變化就是我們心智模式的變化,只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化,一定會(huì)使課堂充滿(mǎn)生命的活力,使校園充滿(mǎn)勃勃生機(jī),師生生命的律動(dòng)充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇八
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng),但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本學(xué)期開(kāi)設(shè)了、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)等,并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字,中班組堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外,還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料,以滿(mǎn)足幼兒的不同需要,并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗(yàn),為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。雖然主題活動(dòng)是從幼兒中來(lái),但仍需教師有序的組織。在師幼互動(dòng)中,教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機(jī)會(huì)的提供者,積極師幼互動(dòng)的組織者,因此幼兒活動(dòng)前,教師必須做好與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與材料的準(zhǔn)備工作,為幼兒活動(dòng)提供充分的材料,確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行;另外,教師支持幼兒活動(dòng)也不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為傳授、解惑,而是要不斷地引導(dǎo)、鼓勵(lì),使幼兒主動(dòng)去探索,去發(fā)現(xiàn),點(diǎn)燃幼兒的探索欲望,喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),不同活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū),投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。"活動(dòng)區(qū)"活動(dòng)一開(kāi)展,我們便把"活動(dòng)區(qū)"中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。每個(gè)孩子可以根據(jù)自己興趣來(lái)選擇游戲,此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具材料,玩完了,會(huì)收起來(lái)放回原處。不僅做到整潔有序,而且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶……。豐富多彩的"活動(dòng)區(qū)"活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區(qū)"孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿(mǎn)意的建筑,如"高層樓房"、"奇特的動(dòng)物園"別具一格的"飛機(jī)"。有效開(kāi)展預(yù)成活動(dòng)和生成活動(dòng)教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的觀察者,善于捕捉隨機(jī)的契機(jī),并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,這就是我們所說(shuō)的"預(yù)成活動(dòng)"。孩子們?cè)谶@學(xué)期明顯的懂得了這些規(guī)則。
教師的講評(píng)通常以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,能及時(shí)推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。而中班幼兒評(píng)價(jià)能力相對(duì)還差,我們感到對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià),有時(shí)讓幼兒展現(xiàn)各自的作品,引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂(lè),有時(shí)我們組織幼兒說(shuō)說(shuō):你今天玩了什么?和誰(shuí)一塊玩?或者引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你是怎樣玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方,我們應(yīng)該注重在游戲活動(dòng)中的材料的提供,注重材料的多樣性,多提供一些半成品,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在"小舞臺(tái)"游戲中,除了讓演員到服裝店去購(gòu)買(mǎi)衣服道具外,還鼓勵(lì)他們利用各種材料來(lái)裝扮自己,和孩子們一起收集了報(bào)紙、塑料袋等,鼓勵(lì)孩子在舊報(bào)紙、舊袋子上設(shè)計(jì)出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中,除了泥工的提供,我們還收集了各種材料如:塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等,讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來(lái)。在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在超市中,孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中,要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
游戲是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)之一,在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色,有了角色意識(shí);在游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上,我們會(huì)讓孩子在每次活動(dòng)結(jié)束后把自己在活動(dòng)中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來(lái),讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)游戲的發(fā)展,同時(shí)也鼓勵(lì)他們把自己在游戲中碰到的問(wèn)題、困惑說(shuō)出來(lái),讓其他小朋友一起來(lái)想想有什么更好的辦法來(lái)解決。
今后我們要繼續(xù)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜交替原則為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域,豐富材料創(chuàng)設(shè)具有教育性、互動(dòng)的環(huán)境,讓幼兒在充滿(mǎn)游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里,在環(huán)境與材料的聯(lián)想下,積極、主動(dòng)地活動(dòng)。從而通過(guò)各種自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平,發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中,要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使中班幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇九
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開(kāi)放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)?!毒V要》中對(duì)幼兒教師角色的界定,既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望,也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無(wú)選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,以新《綱要》為指導(dǎo),進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng),九月份,本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。
每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中,重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過(guò)程中,各科是一個(gè)整體,各科在計(jì)劃的制訂中,應(yīng)多考慮課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的,各科之間都存在多樣化,多層次的整合,教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng),我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽,在活動(dòng)中,教師們潛心研教案,設(shè)計(jì)教育活動(dòng),分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),注重幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng),教師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段,激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們感覺(jué)到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后,教師們展開(kāi)了討論,對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判,大家各抒己見(jiàn),把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái),真誠(chéng)地提出了許多意見(jiàn)和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后,推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。
十一月份,我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要,而不是為了迎合上級(jí)的喜好。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌,各班都紛紛行動(dòng)起來(lái),每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了活動(dòng)角,教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如:大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫(xiě)在無(wú)數(shù)幼兒園大門(mén)口的一句口號(hào),隨著《綱要》的實(shí)施,我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。
十二月份,我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng),通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語(yǔ)言富有啟發(fā)性,材料準(zhǔn)備充分,能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)、講解、做判斷題、游戲活動(dòng)等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開(kāi)個(gè)小差”都忘了,一堂課下來(lái),她們興奮不已,可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí),肯定能隨機(jī)應(yīng)變,不再驚慌無(wú)助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂(lè)知識(shí),使我們受益非淺,鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好,許多時(shí)候,我們都能聆聽(tīng)到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂(lè)。
以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展情況,下學(xué)期將一如既往,爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。
2018幼兒園教研總結(jié)【二】
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實(shí)施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的精神,我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上,制訂了《指南》實(shí)施計(jì)劃,確定了實(shí)施的試點(diǎn)園,為全縣各幼兒園貫徹實(shí)施《指南》指明了方向和目標(biāo)。
2、舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。七月繼續(xù)教育期間,幼研室組織《指南》的學(xué)習(xí)解讀,由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——健康領(lǐng)域;《指南》各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀——藝術(shù)領(lǐng)域;及時(shí)向各級(jí)各類(lèi)幼兒園的園長(zhǎng)、教師提供最新的幼教動(dòng)態(tài),增強(qiáng)他們的教育科研意識(shí)。共有4場(chǎng)次,220人次參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
3、開(kāi)展交流活動(dòng)。各幼兒園為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》的精神,如實(shí)幼選送老師到上海參加《指南》培訓(xùn)班學(xué)習(xí);組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學(xué)習(xí)。教研員每周一例會(huì)學(xué)習(xí)《指南》,在一定程度上為實(shí)施《指南》掃清了思想屏障。還以實(shí)驗(yàn)園為基地,組織開(kāi)放式的公開(kāi)觀摩教研活動(dòng),為推動(dòng)課程改革打造了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、憑借三個(gè)抓手,提升園本教研水平
幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”、“一日活動(dòng)研討”、“課題研究”是幼研室本學(xué)期提升園本教研水平的主要抓手,我們的工作重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
1、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展改變重教育活動(dòng)輕游戲活動(dòng)現(xiàn)象。為了創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境,提高教師設(shè)置、指導(dǎo)幼兒區(qū)角活動(dòng)的能力,逐步轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)活動(dòng)輕游戲活動(dòng)的現(xiàn)象,杜絕幼兒教育小學(xué)化傾向,幼研室把開(kāi)展“區(qū)角活動(dòng)”作為近年的工作重點(diǎn)。
4月19、26日上午分別是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了“東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀摩研討”。此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展研究,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。來(lái)自全縣幼兒園園長(zhǎng)與一線(xiàn)教師共計(jì)一百多人參加本次研討活動(dòng)?;顒?dòng)分為經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)研討和引領(lǐng)四個(gè)部分。通過(guò)研討活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐中的一些疑難和困惑,明晰了有效開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動(dòng)縣管課題園本化實(shí)施。本學(xué)期,幼研室根據(jù)期初工作計(jì)劃,對(duì)縣管美術(shù)課題開(kāi)展階段小結(jié)。此次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等形式,具體了解掌握課題研究的進(jìn)程和成果。
發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個(gè)亮點(diǎn):
1、幼兒園課題負(fù)責(zé)人重視研究過(guò)程管理,經(jīng)常深入課堂了解掌握動(dòng)態(tài),指導(dǎo)課題研究工作,確保課題研究有效開(kāi)展。
2、注重通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐研究解決問(wèn)題,在美術(shù)活動(dòng)形式上方面取得了進(jìn)展和突破。
3、課題組教師利用公開(kāi)課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)向民辦園教師展示階段成果,發(fā)揮了良好的引領(lǐng)示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應(yīng)。
4、課題研究有力地推動(dòng)了園本教研工作的開(kāi)展,為園本教研注入了新的動(dòng)力。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)研究,促進(jìn)保教質(zhì)量的進(jìn)一步提高?!奥鋵?shí)保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活”是我們今年的重點(diǎn)工作,圍繞這一重點(diǎn),對(duì)全縣示范性幼兒園的一日活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和指導(dǎo)。
(1)做好調(diào)研,準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)存在的問(wèn)題。本學(xué)期初,為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動(dòng)存在問(wèn)題,幼研室設(shè)計(jì)《幼兒園保育教育一日活動(dòng)常規(guī)調(diào)研表》;采取實(shí)地跟蹤的方式,對(duì)全縣11所示范性幼兒園進(jìn)行調(diào)研,使我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的管理情況有了全面的了解,為下一步有針對(duì)性開(kāi)展工作提供了依據(jù)。
(2)開(kāi)展片區(qū)《常規(guī)》專(zhuān)題培訓(xùn)。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長(zhǎng)一日活動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn),強(qiáng)化了幼兒一日活動(dòng)管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》,通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,了解了一日活動(dòng)中集中活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等環(huán)節(jié)的要求及指導(dǎo)要點(diǎn),使園長(zhǎng)認(rèn)識(shí)得到提高,專(zhuān)業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動(dòng)觀摩跟蹤評(píng)價(jià)。為了提高園長(zhǎng)對(duì)一日活動(dòng)的指導(dǎo)水平,5月21日,東山縣幼兒園半日活動(dòng)觀摩在二實(shí)幼舉行,組織了40多名幼教輔導(dǎo)員、中心幼兒園園長(zhǎng)和民辦幼兒園園長(zhǎng),對(duì)二實(shí)幼進(jìn)行半日全程跟蹤,然后組織了專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)、研討活動(dòng),評(píng)析過(guò)程中,參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)(試行)》的要求,說(shuō)了自己的感受和建議,對(duì)一些困惑的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,如“幼兒園早操的編排”“區(qū)域活動(dòng)”“戶(hù)外活動(dòng)”等進(jìn)行探討。
三、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)。根據(jù)漳幼研[2018]29號(hào)《關(guān)于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”活動(dòng)通知》精神,提高教師課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),幼研室于6月7-8日在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行“東山縣2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學(xué)比武活動(dòng)”。參加此次教學(xué)比武的有7個(gè)鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過(guò)選拔推薦的骨干教師選手。
她們選取《福建省幼兒園省編領(lǐng)域教材》中的中、大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng),采用借班上課的形式開(kāi)展教學(xué)比武。20多所幼兒園80人次的一線(xiàn)教師進(jìn)行了觀摩。評(píng)選出的一等獎(jiǎng)教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師“教學(xué)比武”展示活動(dòng)。各位參加選拔活動(dòng)的老師,自主選擇設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng),精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次活動(dòng)中。此次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量普遍有大幅度提升,得到了評(píng)委們的好評(píng)。主要表現(xiàn)在:
一、教態(tài)親切自然,語(yǔ)言規(guī)范,富有感染力。
二、目標(biāo)的制定更加科學(xué)、合理。
三、重視幼兒的體驗(yàn)與參與,師幼關(guān)系融洽。四、重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。五、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒的參與性高。六、教案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。但也有部分教師機(jī)智靈活的應(yīng)對(duì)教學(xué)的能力弱、對(duì)教材的深度挖掘不夠、在教學(xué)過(guò)程中缺乏關(guān)注幼兒真正的興趣和需要和恰當(dāng)有效的指導(dǎo)、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性導(dǎo)向性等。這次活動(dòng),對(duì)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,提高我縣農(nóng)村幼教的教學(xué)質(zhì)量,將起到極大推進(jìn)作用。
2、開(kāi)展教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步提高我縣廣大幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),6月6日在教師進(jìn)修學(xué)校舉行東山縣幼兒園教師“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”競(jìng)賽活動(dòng)。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學(xué)《海水變鹽》錄像課例觀摩后,運(yùn)用《幼兒園集中教育活動(dòng)評(píng)價(jià)》的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教育活動(dòng)作出評(píng)析,并提出合理化的建議全面提升教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個(gè)展示自我、相互溝通、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更重要的是通過(guò)比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平,促進(jìn)了幼兒教師綜合素質(zhì)的.提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評(píng)選。為教師提供交流展示平臺(tái),我們組織開(kāi)展了各種評(píng)選活動(dòng),根據(jù)東教辦 [2018]27號(hào)文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計(jì)劃,我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評(píng)選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級(jí)論文的初評(píng)工作,從近20篇的論文中選出5篇參加市級(jí)論文的評(píng)比。
4、組織幼兒參與的比賽活動(dòng) 。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的藝術(shù)素質(zhì)教育,陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的文化藝術(shù)素質(zhì),全面展示幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育的成果,為全縣幼兒提供一次良好的藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆海西杯幼兒主題繪畫(huà)比賽,我縣共近63個(gè)作品參加比賽,共有22名幼兒獲二、三等獎(jiǎng)。
四、培訓(xùn)有效提升保教人員的素質(zhì) 。
1、開(kāi)展教學(xué)技能培訓(xùn)。 “幼兒園教育評(píng)價(jià)”是本期我縣幼兒園教研工作主題,共分三個(gè)階段進(jìn)行,3月27——28日以片區(qū)為單位開(kāi)展“教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”專(zhuān)題培訓(xùn),全區(qū)各級(jí)幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)邀請(qǐng)了二實(shí)幼孫惠芳老師作“關(guān)于教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與思考”專(zhuān)題講座,就當(dāng)前幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題、評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn);第二階段的實(shí)踐研討,組織參訓(xùn)教師觀摩實(shí)幼陳春華老師執(zhí)教大班語(yǔ)言《春雨的色彩》教學(xué)活動(dòng),并以此為載體,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐;第三階段舉行“教師教育能力評(píng)價(jià)”競(jìng)賽,把握評(píng)課的要點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)之處,及時(shí)挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計(jì)劃制定的培訓(xùn)。制定一份既有效又富有班級(jí)特色的周計(jì)劃,是促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展、提高活動(dòng)效益和質(zhì)量的主要保障。為此,2018年3月25日,幼研室組織縣級(jí)示范性幼兒園教師就“幼兒園周計(jì)劃的制訂策略”進(jìn)行了解讀與討論。要求教師應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源,使擬訂的計(jì)劃更加切合班級(jí)實(shí)際,便于實(shí)施。相信通過(guò)此次的培訓(xùn),對(duì)教師的學(xué)科知識(shí)的掌握及幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)將有很大的幫助。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。平時(shí)不定期下園聽(tīng)課,了解教學(xué)動(dòng)態(tài),與教師共同商討教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。特別是民辦園,大部分在制訂班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃、編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面很不規(guī)范,有的甚至不做。為此,我們重點(diǎn)從指導(dǎo)這些書(shū)面工作入手,逐步規(guī)范教學(xué)管理。
五、幫扶活動(dòng)促進(jìn)幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計(jì)劃。根據(jù)《關(guān)于落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃” 加強(qiáng)幫扶結(jié)對(duì)工作的通知》(閩教研〔2018〕010號(hào))文件精神和漳州市幼兒教育工作計(jì)劃的要求,為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領(lǐng)作用,全面提升幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。制定了東山縣2018年幼兒園幫扶工作計(jì)劃。
2、片區(qū)互動(dòng)研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范和輻射作用,關(guān)注弱勢(shì)園所的實(shí)際需要,共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。本學(xué)期,我們組織開(kāi)展本片區(qū)內(nèi)幼兒園“手拉手”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園、二實(shí)幼、宅山、實(shí)小、銅陵等5個(gè)園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),通過(guò)提供參觀、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),互相聽(tīng)課、評(píng)課等,為基層幼兒園提供跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),優(yōu)質(zhì)園選派骨干教師到普通園傳幫帶,實(shí)現(xiàn)園際間的資源共享,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高,如:
實(shí)幼幼兒園的副園長(zhǎng)張惜芬親自到宅山中心園做專(zhuān)題講座,為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場(chǎng),使宅山中心園的教師受益非淺。二實(shí)幼的家長(zhǎng)開(kāi)放日為幫扶園提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),教育教學(xué)水平的差距,有力地促進(jìn)了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)示范作用,營(yíng)造教師積極參與教學(xué)研究的良好氛圍。3月28日、6月14日,在教師進(jìn)修學(xué)校幼研室的精心組織安排下,幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,陳春華老師為大家展示大班散文詩(shī)《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運(yùn)用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來(lái)的是動(dòng)態(tài)視覺(jué),直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內(nèi)容,并感受其意境美。交流中,教師們認(rèn)真反思,積極研討,暢談體會(huì)。
4、開(kāi)展調(diào)查,加深對(duì)幼兒園的全面了解。 加強(qiáng)常規(guī)教研工作的調(diào)研。我們注重教育調(diào)查研究工作,及時(shí)收集幼兒園一線(xiàn)教育教學(xué)的信息。為有針對(duì)性地組織、指導(dǎo)全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎(chǔ)。教研員利用走進(jìn)課堂月活動(dòng)期間,深入到基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,撰寫(xiě)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)存在問(wèn)題與策略》,為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結(jié)。本學(xué)期,幼研室完成幼兒園幫扶活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)和幫扶活動(dòng)典型案例參加漳州市學(xué)前教育工作會(huì)交流。
下學(xué)期工作要點(diǎn):
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質(zhì)量。 通過(guò)培訓(xùn)、觀摩方式,提高中心幼兒園的教研活動(dòng)水平和園長(zhǎng)的指導(dǎo)能力,同時(shí)發(fā)揮中心園輻射帶動(dòng)作用。
3、組織教師技能評(píng)選活動(dòng)。
4、繼續(xù)抓好一日活動(dòng)研究,提升一日活動(dòng)質(zhì)量.重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)和幼兒的有效成長(zhǎng)。
5、抓好課題研究,推廣研究成果,承擔(dān)課題研究的幼兒園要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展課題成果交流活動(dòng)。
6、加強(qiáng)民辦幼兒園教育情況的調(diào)研與指導(dǎo)。組織對(duì)全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)。
3、組織教學(xué)能手、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十
20xx攜手幼兒園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下,通過(guò)各部門(mén)的通力合作和全校師生的共同努力,各項(xiàng)工作安全順利完成,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為了進(jìn)一步改進(jìn)和完善工作,本次運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)如下:。
在所有老師和家長(zhǎng)的共同努力下,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生安全事故。
賽場(chǎng)上,年輕的運(yùn)動(dòng)員們拼搏勇敢,家長(zhǎng)們精神飽滿(mǎn),不甘落后??粗閭儾煌5臍g呼加油。家長(zhǎng)和孩子的臉上都洋溢著幸福和喜悅。
我們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是:1扛沙袋,2螃蟹運(yùn)球,3接力賽,4快樂(lè)穿梭,5烏龜,6刺激騎行,7羊角球,8穿大鞋,9背靠背音樂(lè),10大小腳。在這些活動(dòng)中,最具特色的游戲是“刺激兜風(fēng)”和“與大小烏龜戰(zhàn)斗”。因?yàn)槿悠古仪蛐枰欢ǖ募夹g(shù),所以家長(zhǎng)既興奮又擔(dān)心。溫馨歡快的游戲讓家長(zhǎng)興奮不已,積極參與,充分拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離?!昂痛笮觚斠黄饝?zhàn)斗”讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)和天真。我們的父母熱情、投入、合作,讓我們的球場(chǎng)氛圍非常熱烈;這給活動(dòng)增添了更令人興奮的一筆。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,一些家長(zhǎng)請(qǐng)假參加了這項(xiàng)活動(dòng),將親子運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中,老師們討論設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目,收集制作游戲道具,規(guī)劃游戲場(chǎng)地布置。每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師之間的協(xié)調(diào)和默契?;顒?dòng)中,教師堅(jiān)守崗位,履行職責(zé)。老師們不怕苦不怕累,目的只有一個(gè),讓所有的孩子和家長(zhǎng)在這一天都能玩得開(kāi)心,玩得開(kāi)心!事實(shí)證明,在活動(dòng)過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子是興奮的,和諧的,滿(mǎn)意的,快樂(lè)的。
動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))父母的支持和合作。
運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。他們的積極合作和努力讓我們的老師感到非常高興。一些家長(zhǎng)也充分利用他們的個(gè)人資源來(lái)幫助我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。比如:幫助運(yùn)輸比賽器材;幫助管理孩子。感謝這些家長(zhǎng)的支持和幫助,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)如此精彩和成功!
不及物動(dòng)詞現(xiàn)有缺點(diǎn)。
1.準(zhǔn)備的比較倉(cāng)促,很多細(xì)節(jié)都沒(méi)有考慮好。
2.運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目太多,有的項(xiàng)目人數(shù)少,活動(dòng)設(shè)計(jì)有問(wèn)題。小班幼兒的比賽可以設(shè)計(jì)得更有趣,道具可以更豐富,更有童趣。要求小班不要和大班的孩子競(jìng)爭(zhēng)更公平。
3.以后可以考慮以班級(jí)為單位,避免同時(shí)舉辦比賽項(xiàng)目。
總之,第一屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),手拉手,圓滿(mǎn)成功!離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視,師生的共同努力,家長(zhǎng)的密切配合。通過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的隊(duì)伍更強(qiáng)了,我們的家更近了,我們的孩子更強(qiáng)了。所有的家長(zhǎng)和孩子都在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了鍛煉,體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),游戲的快樂(lè),比賽的智慧。同時(shí),我們的父母也體會(huì)到了久違的純真。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,孩子們認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的意義,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了為別人鼓掌。孩子們展示了他們的個(gè)人魅力,他們的父母表現(xiàn)出了積極合作的良好精神。相信手拉手幼兒園在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,明天會(huì)更好。我們以后會(huì)組織更多類(lèi)似的活動(dòng),給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信在以后的活動(dòng)中我們會(huì)收獲更多,孩子們也會(huì)收獲更多。當(dāng)然,在本屆冬運(yùn)會(huì)上,我們還有一些不足,期待我們改正。從不成熟到成熟,從不完美到完美。我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力把公園的各種活動(dòng)做得更好。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十一
本學(xué)期我們?cè)凇毒V要》精神的指導(dǎo)下,為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛(ài)的游戲環(huán)境,建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,通過(guò)各種游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、晨間活動(dòng):
我們發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料自制了多種游戲材料,引導(dǎo)幼兒一物多玩,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
二、自選游戲:
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),我們開(kāi)展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動(dòng)。游戲過(guò)程中,幼兒參與積極性挺高,并初步學(xué)會(huì)了自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等游戲評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)的宣傳使得家長(zhǎng)們也對(duì)本班游戲頗感興趣,主動(dòng)在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),努力練除此之外,我們還利用空余時(shí)間,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,親近幼兒,走“進(jìn)”幼兒,有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助個(gè)別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛(ài)游戲,逐步善于游戲,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中,習(xí)得了知識(shí),口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力、閱讀能力、動(dòng)手能力等都有了顯著提高。但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性,游戲后整理游戲材料速度過(guò)慢、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對(duì)性地對(duì)幼兒提出要求,加強(qiáng)引導(dǎo),以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適的材料,建構(gòu)各種類(lèi)型的房子、健身器材。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分工合作的習(xí)慣,分享游戲快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)平面圖,并看懂平面圖進(jìn)行空間建構(gòu)。
4、自覺(jué)遵守和維護(hù)游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:寶石積塑、插塑、管狀插塑、炮彈玩具、積木等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒熟悉自己所在的社區(qū),并收集相關(guān)圖片。
第一次活動(dòng)指導(dǎo):
1、觀察幼兒收集來(lái)的圖片資料,了解社區(qū)內(nèi)各類(lèi)場(chǎng)所的特征。
2、每個(gè)小組合作把收集到的各類(lèi)場(chǎng)所的圖片擺成一個(gè)平面圖。
3、幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu)。并指導(dǎo)幼兒根據(jù)空間進(jìn)行合理布局。
4、展示:幼兒相互欣賞說(shuō)說(shuō)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo):
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)社區(qū)中的一些大型器械,如:“秋千”、“摩天輪”、“高低杠”、“自行車(chē)”等。
2、引導(dǎo)幼兒用輔助材料來(lái)建構(gòu)樓房,并注意其牢固性。
3、設(shè)置展示臺(tái),展示幼兒為自己的社區(qū)所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)器械。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十二
我園辦園時(shí)間短,轉(zhuǎn)崗教師多,雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,但幼兒教育知識(shí)匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排,常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。
一、在了解幼兒興趣與需要的基礎(chǔ)上,確定主題方案。
選擇主題性游戲時(shí),應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,題材應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),并能結(jié)合幼兒園和家長(zhǎng)現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇,如:我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”,就來(lái)源于老師對(duì)幼兒的細(xì)心觀察。在日常活動(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對(duì)自已的評(píng)價(jià),如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自已,接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后,孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技巧,為其今后更加自信地面對(duì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。
二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖,做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。
主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍(lán)圖,它整合了多種的游戲活動(dòng),為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此,教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí),教師應(yīng)基于對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解,以及對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè),對(duì)主題提出一系列的假設(shè)。可以說(shuō),它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)幼兒已有的觀察和認(rèn)識(shí)。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過(guò)老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤(pán)”游戲活動(dòng)中,幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理。在“我用陀螺來(lái)畫(huà)畫(huà)”的游戲中,幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫(huà),初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理,激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開(kāi)始不要求很完備,但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。
三、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。
有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對(duì)主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到積極的促進(jìn)作用。因此,在主題游戲確定后,各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,使孩子對(duì)本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如:中一班開(kāi)展“中國(guó)娃”主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“全國(guó)人民是一家”、“中國(guó)地圖”、“長(zhǎng)城”等墻飾,引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長(zhǎng)城城堡,利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,讓幼兒在地圖上對(duì)不同省份粘貼上不同顏色,讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國(guó)有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),不但拓展了幼兒的知識(shí)面,記錄下孩子們的成長(zhǎng),而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。
四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此,在確定主題內(nèi)容后,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書(shū)籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識(shí),可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì)、去實(shí)踐。如:可以帶幼兒到大自然中感受春天,到超市去認(rèn)識(shí)各種糖果、日常用品,到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化。
五、合理利用園舍空間,利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料。
我園園舍和活動(dòng)面積有限,如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間,影響著主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具,幼兒可結(jié)合主題性游戲的內(nèi)容,隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如,大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒,巧設(shè)問(wèn)題欄,讓幼兒用自已的表達(dá)形式,記錄活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并放在自已相應(yīng)的盒子里,老師針對(duì)孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,并為游戲主題的拓展和生成提供依據(jù)。
玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì),在幼兒的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此,在開(kāi)展主題性游戲時(shí),應(yīng)重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色,讓幼兒玩滾輪胎游戲,在玩中認(rèn)識(shí)滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、找同類(lèi)、排序。用可樂(lè)瓶制成小推車(chē),用來(lái)訓(xùn)練幼兒的推拉能力等,這些材料制成的玩具耐用好玩,幼兒玩得開(kāi)心愉快。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十三
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。幼兒游戲的類(lèi)型很多,本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我班開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等,并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字,如:“我型我秀”、“天空之城概念書(shū)屋”等,并堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),作一總結(jié)。
1、區(qū)域游戲?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動(dòng),所以?xún)和囊庠?、興趣可以獲得的滿(mǎn)足,他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征,與教育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練,不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū),投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料,圖書(shū)區(qū),都鋪上了墊子,當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書(shū)區(qū)時(shí),真有一種舒服的感覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué),美觀、合理,富有教育意義,如我班的建構(gòu)材料。
豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”,孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿(mǎn)意的建筑,如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后,孩子們對(duì)自己的作品很在意,幾天后我發(fā)現(xiàn),很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想,是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺(jué)得,孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長(zhǎng)久的興趣,孩子希望得到別人的贊揚(yáng),于是,我用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品,作為孩子的搭建記錄,且在游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣,建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開(kāi)心爽朗的笑聲,每天,也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。
通過(guò)努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問(wèn)題,如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在角色游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺,因此,在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十四
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒的活動(dòng),與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn):第一:游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多,而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)行一下總結(jié)。
一、角色游戲。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合,從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題,并為之爭(zhēng)吵不休,對(duì)于大班的孩子,不僅要進(jìn)行品德教育,讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
第一,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。
第二,教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn),在游戲中,幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),選擇了自己感到好的方法,這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。
二、晨間自選活動(dòng)。
晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),做到有目的、有計(jì)劃,讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà),就讓他自由的想象涂畫(huà);喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù),在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中,我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng),我們都應(yīng)該在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,可以是全班進(jìn)行,可以是分組討論,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),與同伴交流分享,由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺(jué)得誰(shuí)玩得好,誰(shuí)玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí),我會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說(shuō)著:“我,我!”可是,每次被叫的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書(shū)吧,。沮喪、難過(guò)、不滿(mǎn),種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。
在實(shí)踐中我體會(huì)到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
手指精細(xì)、靈活的動(dòng)作,能促進(jìn)大腦的發(fā)育。把手指充分利用一下,定會(huì)發(fā)現(xiàn)妙用無(wú)窮。
1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個(gè)手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小貓、小狗、小兔等,也可直接在手指上畫(huà)上有關(guān)故事內(nèi)容的動(dòng)物、人物的形象,然后編出不同內(nèi)容的故事,由十個(gè)能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場(chǎng),可使故事變得生動(dòng)有趣。這種游戲的參與性極強(qiáng),有利于發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
2、學(xué)會(huì)比較。家長(zhǎng)可在孩子的手指中挑出最長(zhǎng)的,讓孩子挑出最短的;或是家長(zhǎng)指出最粗的,讓孩子挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”,孩子可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、手指頂鍋。該游戲可訓(xùn)練孩子反應(yīng)的靈敏性。具體玩法是:成人用一只手伸出,手心向下,孩子伸出右手食指,頂在成人手心中,大家齊聲說(shuō):“手指頂鍋,淘米下鍋,一把抓住哪一個(gè)?”成人單獨(dú)說(shuō)三聲“嗨!”“嗨!”當(dāng)說(shuō)完第三個(gè)“嗨”時(shí),孩子迅速把手抽回,如抽得慢就被成人夾住,游戲重新開(kāi)始。
4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動(dòng)能力,發(fā)展手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。玩法是:兩人一組,一個(gè)把兩只手合掌交叉相握在胸前,并藏一個(gè)手指在掌內(nèi),請(qǐng)另一個(gè)人來(lái)看,找出哪個(gè)手指藏起來(lái)了。找對(duì)了,兩人交換進(jìn)行。
5、配合兒歌內(nèi)容進(jìn)行的手指游戲。如“五個(gè)好娃娃”。玩法是左手握拳,念兒歌:“五個(gè)好娃娃,乖乖睡著啦,公雞喔喔啼,叫醒五娃娃,拇指姐姐起床了,食指哥哥起床了,中指哥哥起床了,四指弟弟起床了,五指妹妹起床了。”從“拇指姐姐起床了”開(kāi)始,一邊念一邊用右手把左手的五個(gè)手指依次扳起,從而使孩子在游戲中記住五個(gè)手指的名稱(chēng)。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十五
時(shí)間就像一只小鳥(niǎo),瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開(kāi)心和充滿(mǎn)回憶的六月、是永遠(yuǎn)不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活,離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué),成為一名小學(xué)生了。我們也將結(jié)束了這一學(xué)期的工作,我們的游戲活動(dòng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們的游戲水平大大的提高了,在游戲中的角色意識(shí)較強(qiáng)、想象力、創(chuàng)造力很豐富,區(qū)域活動(dòng)中操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高。幼兒能自己設(shè)計(jì)游戲情節(jié),在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己、快樂(lè)的活動(dòng)。能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商,解決游戲中所遇到的一些問(wèn)題,還會(huì)積極主動(dòng)地收拾游戲材料。
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評(píng),大家積極的將游戲的內(nèi)容與環(huán)境作了一些添置的布置,主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造,通過(guò)游戲環(huán)境的改造,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種游戲的參與性越來(lái)越強(qiáng),對(duì)游戲的喜愛(ài)近乎瘋狂,不僅在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、動(dòng)手。主動(dòng)交流。還能在游戲中好學(xué)好問(wèn),大膽發(fā)表自己的主見(jiàn),把自己的想象在游戲中得以實(shí)現(xiàn)、完成。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),活動(dòng)量也增大了,各種能力也有了提高。對(duì)游戲的材料準(zhǔn)備、游戲的規(guī)則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對(duì)材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng)造力。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和班級(jí)的環(huán)境設(shè)施,對(duì)本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了大舞臺(tái)、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區(qū)。以及利用班級(jí)空間創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)區(qū)如:美工區(qū)、益智區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū),他們?cè)趨^(qū)域里寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),做算式題等,我們能及時(shí)對(duì)游戲角和區(qū)域活動(dòng)更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品,同時(shí)也根據(jù)主題和季節(jié)變化,及時(shí)更換游戲角和區(qū)域活動(dòng)材料??茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計(jì)劃。按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)本學(xué)期我班開(kāi)展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區(qū)。和孩子們共同創(chuàng)設(shè)溫馨的有活動(dòng)價(jià)值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵(lì)他們創(chuàng)作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機(jī)器”等。同時(shí)指導(dǎo)幼兒加強(qiáng)游戲和區(qū)域活動(dòng)及各主題間的交流,使游戲主題不斷深化,游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過(guò)同伴間的相互商量來(lái)分配角色。通過(guò)游戲活動(dòng),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒對(duì)角色的理解和興趣、提高了幼兒對(duì)角色、道具、材料的使用能力。指導(dǎo)幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習(xí)成人生活中的角色,在游戲的過(guò)程中幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊:配合游戲內(nèi)容,讓幼兒通過(guò)模仿成人的勞動(dòng),發(fā)展幼兒的勞動(dòng)技能,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和欣賞勞動(dòng)成果的喜悅。
動(dòng)物樂(lè)園:結(jié)合班級(jí)特色——畫(huà)動(dòng)物。通過(guò)特色課,讓幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)物的造型。并結(jié)合主題活動(dòng)和節(jié)日進(jìn)行一些手工制作活動(dòng)。同時(shí),充分挖掘廢舊材料的價(jià)值。師幼共同收集各類(lèi)廢舊材料如:瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來(lái)園、午間和游戲時(shí)間指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒制作的動(dòng)物、玩具形象栩栩如生。幼兒對(duì)自己制作的玩具手更是喜愛(ài)有加,充分體驗(yàn)了成功的喜悅。幼兒的繪畫(huà)、折紙及剪貼技能和創(chuàng)造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島:為幼兒準(zhǔn)備豐富的科學(xué)材料,讓幼兒在主動(dòng)探索中促進(jìn)語(yǔ)言、情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力的提高,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展:“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動(dòng)。幼兒在探索活動(dòng)中能主動(dòng)提問(wèn)、互相討論。。
書(shū)畫(huà)的海洋:提供豐富多彩的閱讀材料,如:圖書(shū)、識(shí)字卡、圖片、標(biāo)記圖、臺(tái)歷等。圍繞主題活動(dòng)及時(shí)收集并投放相關(guān)內(nèi)容的圖書(shū)如:《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動(dòng)》、《迷宮》等。組織幼兒看報(bào)、剪報(bào)進(jìn)行閱讀。開(kāi)闊了幼兒的眼界,幼兒的知識(shí)豐富了、語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大程度的提高。
星光大道:為幼兒提供豐富的表演材料。如:頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下,選擇自己喜愛(ài)的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)自制一些表演道具。鼓勵(lì)同伴間相互商量設(shè)計(jì)情節(jié),創(chuàng)編內(nèi)容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng)造性思維。
益智區(qū):自制一些標(biāo)志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導(dǎo)幼兒在晨間和午間根據(jù)自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲,根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)投放材料。指導(dǎo)能力強(qiáng)的和能力差的結(jié)對(duì)游戲。游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)明顯增加。游戲的堅(jiān)持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內(nèi)容及作業(yè)本的簡(jiǎn)單使用方法,對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)有好奇心。
建構(gòu)區(qū):引導(dǎo)幼兒觀察物體的特征,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),提供各種建構(gòu)材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行構(gòu)造《心目中的小學(xué)》、《未來(lái)的小學(xué)》等活動(dòng),增加主題構(gòu)造活動(dòng)。在游戲中幼兒能相互分工合作,表現(xiàn)了極強(qiáng)的創(chuàng)造力。
為幼兒提供豐富的建構(gòu)材料如:紙盒、毛線(xiàn)、易拉罐等。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行主題構(gòu)造活動(dòng),幼兒對(duì)積木特別喜愛(ài)。教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒豐富構(gòu)造內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認(rèn)識(shí)各種材料,有意識(shí)的拼搭,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。指導(dǎo)他們搭建《我們的幼兒園》、《機(jī)器人》、《春天的公園》、《各種各類(lèi)的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來(lái)的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養(yǎng)他們多觀察生活周?chē)奈矬w,激發(fā)他們對(duì)物體塑造的興趣。并且根據(jù)主題添置材料,安排活動(dòng)場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)了幼兒自己整理材料,評(píng)價(jià)結(jié)果。
有目的指導(dǎo)幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩(shī)歌等表演,向幼兒作示范性的表演,不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和興趣,還可以幫助他們積累表演的能力,學(xué)會(huì)各種表演的技能技巧,教師參與幼兒的表演活動(dòng),給幼兒起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試、體驗(yàn)角色的含義,理解作品的內(nèi)容。幼兒同伴間相互商量設(shè)計(jì)情節(jié)、分擔(dān)角色、準(zhǔn)備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動(dòng)的目標(biāo)。
是幼兒愛(ài)好的游戲活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下大膽地唱歌、跳舞,感受音樂(lè)美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對(duì)作品的理解能力,并指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲情節(jié)。在音樂(lè)中創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作及舞姿。提示幼兒遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。對(duì)本學(xué)期音樂(lè)內(nèi)容有計(jì)劃的進(jìn)行,很好的完成。
我們加強(qiáng)體育游戲的開(kāi)展。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲?、尾巴、紙棒等體育小器械。同時(shí)利用幼兒園的環(huán)境設(shè)施利用晨間、午間將開(kāi)展一些體育活動(dòng),如:走輪胎、踢足球、過(guò)吊橋等。幼兒能遵守游戲的規(guī)則。在游戲中幼兒的創(chuàng)新能力、勇敢精神和集體榮譽(yù)感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力,游戲的主動(dòng)性、有了很大的提高。
為幼兒提供豐富的游戲材料,如:棋類(lèi)、拼圖、接龍卡等。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收集、材料,要求幼兒遵守游戲的規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),通過(guò)語(yǔ)言講解游戲的規(guī)則。要求幼兒能獨(dú)立地進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒自行選擇游戲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒共同研究,自行解決遇到的問(wèn)題,在教師的鼓勵(lì)下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養(yǎng)幼兒對(duì)智力游戲的興趣,養(yǎng)成幼兒愛(ài)動(dòng)腦,善于思考、克服困難的習(xí)慣,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和動(dòng)手操作能力都明顯提高。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的努力,我班的游戲和區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。幼兒的個(gè)性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛(ài)護(hù)游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養(yǎng)。游戲中解決問(wèn)題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習(xí)游戲和區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。使游戲和區(qū)域活動(dòng)真正成為實(shí)施幼兒園課程的重要部分,真正體現(xiàn)游戲的價(jià)值。
幼兒園游戲教研總結(jié)篇十六
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,加強(qiáng)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),更好地實(shí)施、貫徹、響應(yīng)本次學(xué)前教育宣傳月主題游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年,并讓幼兒園課程游戲化,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。6月15日,職專(zhuān)附屬幼兒園舉行了一次別開(kāi)生面的“游戲點(diǎn)亮、快樂(lè)童年”游戲開(kāi)放日活動(dòng)。
本著游戲即課程,課程即游戲的科學(xué)理念,將游戲精神滲透于幼兒一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。讓幼兒與家長(zhǎng)感受到健康與陽(yáng)光的活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)前期,我園教師積極組織教師、家長(zhǎng)朋友,集思廣益,尋找開(kāi)發(fā)了家長(zhǎng)朋友們?cè)谕陼r(shí)期玩過(guò)的民間游戲,然后我園教師將這些游戲進(jìn)行整理歸類(lèi),制定了一套符合于我園實(shí)際且詳細(xì)的民間游戲計(jì)劃、玩法。
活動(dòng)開(kāi)始后,隨著歡快節(jié)奏入場(chǎng)音樂(lè)的響起,各班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下面帶微笑,精神飽滿(mǎn)的步入了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。緊接著各班家長(zhǎng)帶著自己的孩子進(jìn)行親子民間游戲。一物多玩的創(chuàng)意挖掘、廢舊材料的華麗轉(zhuǎn)身,激發(fā)了孩子參與體育活動(dòng)的興趣,滿(mǎn)足了孩子們自主活動(dòng)、動(dòng)手創(chuàng)造的需求。孩子們穿梭其中,交往、言語(yǔ)、自理能力在玩中得到了提升;“推小車(chē)”、“抬花轎”、“打彈珠”、“跳皮筋”、“跳房子”、“跳繩”、“推小車(chē)”等活動(dòng),把孩子們的激情發(fā)揮得淋漓盡致。游戲中,家長(zhǎng)和孩子密切的配合,整個(gè)操場(chǎng)到處洋溢著家長(zhǎng)和孩子們的歡聲笑語(yǔ)。不斷的加油喝彩,不斷的助威鼓勁,為活動(dòng)增添了精彩的一筆,更是把此次活動(dòng)推向高潮。
最后,集體游戲活動(dòng)展示了我園在集體活動(dòng)中落實(shí)課程游戲化精神探索,集體教學(xué)中的自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神得到很好的落實(shí)。同時(shí)也是家長(zhǎng)、老師、幼兒間的一次親密接觸,全方位地向家長(zhǎng)展示了幼兒的在園情況,讓家長(zhǎng)了解了幼兒園新型的教育理念和科學(xué)的教育方法,增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的認(rèn)同和支持,架起了家園共育的橋梁,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離,統(tǒng)一了教育思想,為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。同時(shí)也為更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化地開(kāi)展家長(zhǎng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。