在寫心得體會時，要注意客觀真實地記錄自己的體驗和感受。那么，如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我認為要有明確的目標和主題，確保心得體會能夠聚焦在某個具體的學(xué)習(xí)、工作或生活方面。其次，要通過細致觀察和深入思考，將自己的經(jīng)驗和感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達。此外，還要注意語言的簡潔、準確和生動形象，讓讀者能夠更好地理解和接受我們的心得體會。最后，不要忘記加上一些實例和案例，以豐富和具體化我們的心得體會，讓讀者能夠更加直觀地領(lǐng)會我們的觀點和思想。以下是一些精選的心得體會，供大家參考、學(xué)習(xí)和探討。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇一
xxxx年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級管理的講座?？春?，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對于曾當過二年班主任的我，受益匪淺。
當過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問題還要充當心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色;除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。
通過學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，認真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，教學(xué)離不開管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認為有以下幾方面：
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中約束自己?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會管理自己，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。
魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇二
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過班級來進行的，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。
我在小學(xué)當了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人、對事物的看法，敞開自己的心靈世界。
由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡，把握適當?shù)慕逃椒ê蜁r機，適時和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵他們，教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的.心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學(xué)生進行教育，使其成材。
班主任制定學(xué)習(xí)目標、紀律目標、衛(wèi)生目標時，要根據(jù)學(xué)生的整體實力來安排，不可過高，也不可過低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及；低了容易滿足，覺得乏味。確定一定的班級目標后，全班學(xué)生就會向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標奮進，從而既增強了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團結(jié)進取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了每個成員的責(zé)任感和榮譽感。例如，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼，都一個勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目標外，每個人也要有個人目標。比如做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”；回答問題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光；做一件好事，體驗超越自我的感覺等等。
這樣，鼓勵學(xué)生制定自己目前的目標和今后的目標，用日記或周記的形式寫出來，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進取、永不懈怠、設(shè)計生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時。”我盡量讓學(xué)生珍惜時間，充實生活。例如，班上一位學(xué)生在寫《20xx年后的我》這篇作文時，想像自己是房屋設(shè)計師，是市長，是老師等等，這就是他的奮斗目標，而要實現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實學(xué)習(xí)，勤奮進取，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力。
有人說：教師最大的財富，就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對于教師來說，一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進行精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉?？梢?，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造，要讓學(xué)生懂得真、善、美，老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些，從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價值的思考。
例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當時這位學(xué)生十分感動，我告訴他，我們是一個大集體，老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個“愛心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教，還不如用實際行動去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇三
從事小學(xué)教育x多年以來，一向擔任著班主任工作，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加簡便，并且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，必須就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情景，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的`一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時在第一局的時候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，明白是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇四
葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?這句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。下面我就從幾個方面說一下我對班級管理的理解。
一個班級的衛(wèi)生非常重要，它直接反映著你的工作態(tài)度。在班級衛(wèi)生方面，我采取責(zé)任到每個人，在值日表中，我把衛(wèi)生分好，誰掃地，誰擦黑板，誰擦墻壁，誰倒垃圾……這樣把衛(wèi)生分給每位學(xué)生，如果，今天的衛(wèi)生做的不好，直接就能知道是誰失職，然后就及時督促其把衛(wèi)生做好。其實班級的衛(wèi)生就是靠班里的每一個人保持，如果人人自覺了，那班級衛(wèi)生就迎刃而解了。
1、早讀，午讀
每天早上，我會早到班里，在黑板上明確早讀任務(wù)，一三五背哪幾首詩，或者背哪位詩人的詩，二四讀哪篇課文，讓學(xué)生按黑板上的要求來做，就不至于出現(xiàn)學(xué)生到教室后說話，聊天，無目的，不知道自己該干什么了，同時，對于表現(xiàn)好的學(xué)生在表揚欄中寫上其名字并加以表揚，激勵他們繼續(xù)做好。午讀也是一樣，每天中午放學(xué)后，我在黑板上寫好中午寫字的任務(wù)，讓同學(xué)們中午來了之后，能第一時間知道自己該做什么。
2、班長
每個班都有班長，而且班長的人選要非常用心。因為，選對了人，他會成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個班長，李z，聰明伶俐，最重要的是會辦事；于z，很聰明，也很調(diào)皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊迅速，成了我不可缺少的小幫手。
3、學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)上，采取分小組，將班里的學(xué)生分成八個小組，分別選出小組長，每天的作業(yè)都有小組長親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個人，有一個組長檢查其他，然后及時匯報今天的作業(yè)情況，然后再由老師做抽查，對于作業(yè)完成不好的同學(xué)，由組長盯著做好，采取一扶一的政策，使班級的每位學(xué)生都進步。
4、好課前準備。
課前小鈴后，安排學(xué)生背誦古詩或者讀課文，每天安排一位同學(xué)，一周做一次總結(jié)，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，并在下周繼續(xù)安排領(lǐng)讀，這樣，學(xué)生不僅都能積極的參與，而且由好的同學(xué)做榜樣，同學(xué)們有了努力的方向。長期下來，課前遲到和打鬧的現(xiàn)象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習(xí)慣。
5、在書寫方面
我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。使寫字課起到切實的效果，建議：一年級音樂可取消。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
在今后的教學(xué)中，我要加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴格約束自己。不僅如此，還要在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇五
班級管理是學(xué)生生活中不可或缺的一部分，對于班級管理的學(xué)習(xí)心得體會，我認為需要關(guān)注以下幾個方面：親和力、溝通能力、公平公正、團隊合作和學(xué)習(xí)效率。這些方面對于班級管理的有效性和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化起著重要的作用。
首先，親和力是班級管理不可或缺的一環(huán)。作為班級管理人員，親和力可以使我們更好地和同學(xué)們建立聯(lián)系，更好地了解他們的需求和問題，并與他們建立良好的互動關(guān)系。在班級管理過程中，我嘗試主動與同學(xué)們交流，主動了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽他們的建議和意見。在與同學(xué)們的交流中，我深刻感受到，親和力可以有效地促進班級管理的順利進行。
其次，溝通能力也是班級管理中必備的一項能力。通過良好的溝通能力，我們可以更好地傳遞信息，更好地解決問題。在班級管理過程中，我學(xué)會了與同學(xué)們進行有效的溝通，采取開放式的對話方式，鼓勵同學(xué)們表達自己的想法和意見，同時也傾聽他們的聲音，確保他們的需求得到及時的解決。通過不斷的實踐和嘗試，我的溝通能力得到了提升，使我更好地面對和解決管理中遇到的各種問題。
公平公正是班級管理中不可或缺的原則。作為班級管理者，我們需要確保每位同學(xué)都能公平地獲得資源和機會，避免任何的偏見和不公。在班級管理中，我盡力做到了公正和公平，確保同學(xué)們在學(xué)習(xí)、活動等方面都有平等的機會。我嘗試傾聽每個同學(xué)的聲音，認真對待每一位同學(xué)的需求和問題，確保他們得到公正的對待。通過公平的管理和對待，我看到同學(xué)們積極性的提升，班級積極氛圍的形成。
團隊合作在班級管理中起著重要的作用。作為班級管理者，我需要與其他同學(xué)共同努力，共同管理班級。在班級管理過程中，我始終堅持團隊合作的原則，與其他同學(xué)共同承擔管理工作。通過團隊合作，我們可以共同制定管理方案，共同解決班級管理中遇到的問題。團隊合作不僅能提高工作效率，而且可以培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識，在這個過程中，我學(xué)到了與他人相互協(xié)調(diào)、相互配合的重要性。
學(xué)習(xí)效率是班級管理的重要指標之一。作為班級管理者，我們需要著重提高學(xué)習(xí)效率，確保同學(xué)們在學(xué)習(xí)中達到最佳狀態(tài)。在班級管理過程中，我通過與同學(xué)們的交流，針對他們的學(xué)習(xí)需求和問題，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和措施。我鼓勵同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高學(xué)習(xí)效率。通過對學(xué)習(xí)效率的關(guān)注，我看到同學(xué)們在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績，同時也提高了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班級管理的學(xué)習(xí)心得體會包括親和力、溝通能力、公平公正、團隊合作和學(xué)習(xí)效率五個方面。通過對以上五個方面的關(guān)注和實踐，我逐漸提高了班級管理的水平，使自己更好地適應(yīng)和管理班級，營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望通過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，我能夠在班級管理中發(fā)揮更好的作用，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇六
在這春光明媚、播種希望的三月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級管理》的講座。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。在這次活動中，我有幸聆聽和珍惜這次學(xué)習(xí)機會，用心聽講，認真記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。另外，通過這次學(xué)習(xí)交流，使我能夠有機會學(xué)習(xí)她們先進的班級管理經(jīng)驗。
這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地認識到班主任工作走專業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實效性。其中許校的講座令我收獲頗豐，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閑"即：閑話、閑事、閑思。
閑話，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習(xí)，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學(xué)習(xí)，你故意干擾別人，分散人家的注意力，人家進步，你編瞎話，造謠傷害人家，別人團結(jié)，他在背地里傳閑話，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也有害?？刂崎e話，減少閑話，以至于消滅閑話，真應(yīng)該從小學(xué)生抓起，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話中。
閑事是指無用的事或有害的事。閑思包括兩類：一類無用，耽誤做實事；一類則有害。
引導(dǎo)學(xué)生控制"三閑"，從自身做起，使學(xué)生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區(qū)別開來。
最有效的方法，便是盡可能多地做實事。明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜歡的，難度小的事。實事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了，"三閑"便不容易侵擾了。
自我救治、自己控制、自愿組合，在班級日常的管理和平時自我行為中充分體現(xiàn)，如：尊重學(xué)生，并相信他們每個人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教育，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平時用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察身邊周圍的人，努力地用感恩的心發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西，而不是因一時的沖動，因意氣而辦錯事，干傻事。并努力在觀察學(xué)習(xí)中，使自己成為真善美的化身。當一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評的精神，他又怎能不成功！
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇七
周六的培訓(xùn)課上老師播放了關(guān)于“班級管理”的一期視頻，魏老師從兩大方面介紹了班級管理的工作，我聽后受益匪淺，雖然我不是一名班主任，但是作為一名新任教師，視頻里面的許多知識對于我上課如何更好更有效更積極的管理課堂有了極大的幫助。
首先，魏老師講述了作為班主任工作的第一個方面就是要做到民主。民主這兩個字看似簡單，實則不易。尤其是對于我這個沒有任何課堂管理經(jīng)驗的新任教師來說，要真真切切完完整整的做到民主，這里面的學(xué)問還有許多。比如，魏老師提到了要想做到民主首先要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，其中他強調(diào)不要一味的埋怨學(xué)生。在我上班的這幾個月中，由于我教的是整個三年級的英語課，三年級才剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但是每個班級孩子的程度都是不一樣的，有的很喜歡互動積極學(xué)習(xí)，有的就顯得有點沉悶比較害羞，有的是屬于比較活躍的，對于我上課的效果每個班級，每個學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度就會有不一樣的。比如有某個班的一個男孩他的程度一般，上課屬于小動作比較多的類型的孩子，也比較活躍，一開始我對他的態(tài)度還比較和藹，因為他總是上課表現(xiàn)比較愛接話，而且很容易影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，所以我一次沒有控制好自己的情緒就批評了他。后來我心里覺得比較內(nèi)疚，一次和數(shù)學(xué)老師交流中得到他的父母離異后，跟著父親生活，知道他的家庭情況之后，我對這個孩子有了一些理解，只是還是沒有找到一些更好的方法去和這位同學(xué)溝通，有時候?qū)τ谖襾碚f許多教育學(xué)以及心理學(xué)的知識只是死記硬背沒有做到深刻的運用，對于班級管理學(xué)生管理更是說實話一頭霧水。我雖然可以理解學(xué)生，但是我還沒有做到完全理解他，有時候由于急躁還是會埋怨學(xué)生，這方面的工作還是需要努力。
另一方面魏老師談到，對于民主的另一個方面是建立互助的關(guān)系，就好比人這個字在于相互支撐，我?guī)椭?，你也幫助了我。對于這上班的幾個月來，我們小學(xué)三年級英語需要開始學(xué)習(xí)26個英文字母，這期間不免需要學(xué)習(xí)書寫英文字母，有些課堂作業(yè)需要學(xué)生完成，對于整個年級的管理而言，我想到了制作了作業(yè)記錄本，里面詳細記錄了每個班級每名學(xué)生的交作業(yè)情況以及完成作業(yè)的情況，及時交作業(yè)的加一分，認真完成的加一分，每個月或者兩個月評比一次作業(yè)，及時完成作業(yè)的同學(xué)有獎勵，作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)也有獎勵，這樣實施了一段時間了，效果一般，有的學(xué)生還是忘記帶本子來寫作業(yè)，而且每次我記錄作業(yè)的過程比較繁瑣，占用了我大量的時間，當我聽到了魏老師的管理方法之后，我在想我是否需要再把我這個作業(yè)記錄本改進一下讓學(xué)生來自主管理，讓每個學(xué)生都有任務(wù)去自我監(jiān)督和監(jiān)督別人。這樣以來是否作業(yè)完成的會更加有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果是否會更加好？就像魏老師說到的“人人有事干，事事有人干”。
在提到民主的第三個方面，魏老師說到，要“發(fā)展學(xué)生的人性和個性”。就如同我剛剛上文中提到的，每個班級里面學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度是不一樣的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)快，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的就比較慢，對于所謂的“后進生”老師們應(yīng)該給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，就是像魏老師說到的要發(fā)展學(xué)生的個性和人性，就像我們學(xué)校的辦學(xué)理念一樣，為了每個孩子的發(fā)展，只要他是比昨天進步的就是好的，不能把學(xué)生一個模子刻出來，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題。
在民主的最后一個方面，魏老師提到了，決策的過程需要民主。這方面我就做的不夠完善。比如選舉課代表，我沒有經(jīng)過民主選舉只是經(jīng)過上課一段時間的觀察來了解確定了課代表，這個過程缺乏民主，這是我以后工作需要學(xué)習(xí)借鑒的地方，只有足夠的決策民主才能使得學(xué)生有動力。
雖然有許多魏老師提到的理念，我還只是理解還沒有行動，但是我會做到努力和有經(jīng)驗的老師們交流，努力把英語教學(xué)做好，努力管理好我們?nèi)昙墸κ沟妹總€學(xué)生都有了自己的發(fā)展。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇八
班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機體的基本細胞，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢?以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境。
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：
一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。
在新時期，中小學(xué)生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風(fēng)。當然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認識、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。
三.明確目標，激勵斗志。
目標，班級也有相應(yīng)的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士!”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理。
一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。
有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時時跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無時不在學(xué)生的仔細觀察之中。同時，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學(xué)生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進步。
春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細致、溫和，對后進生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細觀察，分析把握學(xué)生思想動態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會愛，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死;要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點去看待學(xué)生的問題。
班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅強后盾。
我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動模范，學(xué)習(xí)標本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調(diào)整。
3.放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說：每個同學(xué)都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。
三、優(yōu)化班級管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)。
“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進;也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個團結(jié)、和諧、勤學(xué)上進的集體。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學(xué)生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂知識的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇九
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖去年的大家庭，短短的三個月，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c點滴滴的進步，我真誠地的感到高興與幸福。
開學(xué)初，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任，他們天真無邪，無拘無束，對新鮮直覺充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌，又容易有挫敗感。針對孩子們的這些特點，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)，總結(jié)起來，我的具體做法是:。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，山達基口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行幼兒教育教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標其要求起點要低，只有洞悉實際情況，耐心地站在學(xué)生的設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受力，采取多種教育方法，低要求，多鼓勵，才能聚潤樹立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不明白怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)，在教學(xué)活動上留下足夠的時間讓學(xué)生思考;在向?qū)W生講完作業(yè)其要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一未必講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的布齊。這樣要求低學(xué)生很可能就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)裝設(shè)臺階，使其不斷進步。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，如果不成功進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們平均年齡小，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。音樂老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈華貴導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在預(yù)備鈴響后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的'坐好了。上了課，逼使為了促使學(xué)生們能專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒人做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已透徹學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，勤檢查是家長督促學(xué)生長久做好一件事情的良方。平時我對提出的要求總會淡泊名利勤于檢查。良好習(xí)慣培養(yǎng)的培養(yǎng)涉及的全部內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)約定俗成的培養(yǎng)、有道德觀的培養(yǎng)，有作息時間的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣養(yǎng)成和體質(zhì)的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，為此，開夜車我大膽任用小干部，采取依序值班制并明確分工職責(zé)，房地產(chǎn)項目每位小小干部負責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責(zé)安全檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責(zé)檢查課間安全，執(zhí)勤班長負責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責(zé)管理檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。相結(jié)合這樣采用教員查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的靈性。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人普遍認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃朝氣蓬勃的火把。七八歲的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找同班學(xué)生的優(yōu)點。我班的鄧涵譯同學(xué)太調(diào)皮，在上課時他特別喜歡體育老師接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我譯作發(fā)現(xiàn)鄧涵譯在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不必蹦跑，那個同學(xué)取下廢紙。上課后，我就暗中表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出我的希望，慢慢的鄧涵譯不再直譯那么調(diào)皮了，他變得更又責(zé)任心，現(xiàn)在還當上了專干呢!
5、常示范。高三的學(xué)生天真活潑，對初中生活充滿好奇，但他們明辨是非警醒的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是樣板。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講漢語，我就率先講普通話，求學(xué)再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來當小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物正直等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給神話故事學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習(xí)慣良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要耐性每一位老師的耐心指導(dǎo)，不但離不開家長的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長突出的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進步了等等都會及時與家長交流?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
每個孩子都是一朵花，只是花期每種而已，我們作為老師，要有耐心、愛心、恒心，相信孩子，靜等花開!少于是我對班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師數(shù)學(xué)老師多提金點子!謝謝大家!
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十
通過認真研究魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認為有以下幾方面：
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。
他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
我在想，開學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)。
魏書生為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制，我認為其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強了語文作文能力，一舉兩得。這一招實在高明。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十一
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費神，自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變。
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，理解不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會借助任課老師的力量。
團結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團結(jié)在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？
在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十二
我校史地組全體教師于20xx年12月16日下午，觀看了海師大教研院陳文心教授作關(guān)于《更新育人觀念，實施有效的班級管理》光盤培訓(xùn)，本人體會頗深。結(jié)合多年以來的班主任工作經(jīng)歷，我認為現(xiàn)在班主任工作的確任務(wù)重、壓力大，真有些難以適應(yīng)。在新形勢下，更新育人觀念作為一種全新理念，應(yīng)用到班級的管理之中，勢在必行。
現(xiàn)在的初中學(xué)生，他們個性張揚、敢作敢為，如果教師還用傳統(tǒng)的方法進行說教，那就取不到多大的效果，個別極端做法還會適得其反。原因是經(jīng)驗不等于科學(xué)，憑經(jīng)驗管理班級，總覺得這樣的教育方式方法始終趕不上學(xué)生個性的變化。尤其是學(xué)生的自尊心，它是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷了其自尊心，他就會與你對抗。只有高度尊重學(xué)生，才能建立和諧的師生關(guān)系，因為和諧的師生關(guān)系也是班級管理成功的基礎(chǔ)。
紅山學(xué)校黃雪容老師說得好：“全面依靠學(xué)生是班級管理成功的關(guān)鍵。要依靠學(xué)生，必須先培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)出來，并且依靠他們，這是班級管理成功的關(guān)鍵，因為我們教師的責(zé)任是培養(yǎng)人”。
她還談到：班級應(yīng)實行學(xué)生自主管理。學(xué)生自主管理，就是班主任發(fā)揮全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都成為班級的主人，讓學(xué)生參與自主管理班級，找到當主人的感覺。首先，要建立一支有較強管理能力的班委，在班里能夠起到監(jiān)督、帶頭的作用。能有一支盡職的、有能力的班干部隊伍，將是一個班主任和班級的幸運。班級的日常管理和運作，應(yīng)該以班干部為主，因為他們在班內(nèi)的時間比班主任要多的多，對班內(nèi)實時情況掌握的更多，對每個學(xué)生的具體情況也最清楚。其次，在班中設(shè)有班委干部外，根據(jù)年級學(xué)生的特點，班主任要讓每個學(xué)生都有任務(wù)，班上的一般小事如講臺的整理、清潔工具、課桌椅的擺放等，都要有具體負責(zé)的學(xué)生，分工明確，讓他們輪流值日，各司其職，人人都是班級的小主人。最后是在班規(guī)面前人人平等，公平公正地對待每一位學(xué)生。只有在班級管理中發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，提高學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，這樣才能做一個快樂輕松的班主任。這是她作為一名合格班主任的真實寫照。
責(zé)任是班級管理的核心。班主任有責(zé)任感，會潛移默化每一位學(xué)生，使他們懂得責(zé)任的重要性，并且勇于承擔班級管理中的責(zé)任，切實減輕班主任老師的管理“負擔”，使班級管理工作走上了群策群力的良性發(fā)展道路。
多聽學(xué)生的心聲?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的聲音應(yīng)成為班主任決策的重要信息之一。在班級工作中，注重與學(xué)生溝通交流，經(jīng)常走到學(xué)生之間，傾聽他們的心聲，才能將班級工作做得更好。同學(xué)們對班級工作有什么好的建議都可以向班主任提。一段時間下來，也確實采納了一些同學(xué)的建議。如：根據(jù)量化考核，每月評“班級之星”，對后進的同學(xué)咱不懲罰，但是他們要給全班同學(xué)表演節(jié)目；建立任課老師給課堂評分的制度，這些建議是同學(xué)們自己提的，真正在實行的時候自然能得到大家的認可。
回顧我的教師生涯，回顧我班主任之旅，我每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十三
這次培訓(xùn)活動，有效地增強了我的安全意識和法制觀點，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，持續(xù)提升理解，更新觀點，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點把安全落實到位：一是要充分理解學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，增強緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神，把校園安全作為當前和今后一個時期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機關(guān)迅速落實幼兒園安全防范各項工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)?；Ｎ覀兝脠蟾鏁?、黑板報等形式，采取公共安全進課堂等措施，對師生實行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生實行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒實行教育，以提升自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護水平的培養(yǎng)總目標。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍本，增加了相關(guān)自我保護的課程，使幼兒明確自我保護的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。所以我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護身體各部分器官;利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練使用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。
我們精心創(chuàng)設(shè)了相對應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒實行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最準確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是準確的行為、什么是不準確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。
幼兒總會遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會生活鍛煉的機會是幼兒不會準確應(yīng)對危險的原因之一。所以，我們經(jīng)常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來協(xié)助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。
我們制定的自我保護水平的培養(yǎng)目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們召開了家長會，向家長詳細介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護水平的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護水平”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況從家長反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護水平的培養(yǎng)。針對這個情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼相關(guān)幼兒自我保護水平的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護水平的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對幼兒實行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間!
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十四
作為一名學(xué)生班級管理者，我在過去的一段時間里積累了許多班級管理的經(jīng)驗和體會。在這里，我想分享一下我對班級管理的理解和學(xué)習(xí)心得。
首先，作為班級的管理者，我明白班級管理是一項復(fù)雜而又細致的工作。一個良好的班級管理需要我們綜合運用各種技巧和策略，以提高班級的凝聚力和參與度。我發(fā)現(xiàn)，在班級管理中，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的。與同學(xué)保持良好的溝通和關(guān)系，能夠讓我們更好地了解他們的需求和困惑，進而更好地開展工作。在管理過程中要尊重同學(xué)們的個性和情感，盡可能地滿足大家的需求。
其次，班級管理需要我們有一定的組織能力和應(yīng)變能力。我們要做好日常管理工作，如安排課堂秩序、整理資料等。同時，面對突發(fā)事件，我們要能夠迅速應(yīng)對，保持冷靜。我記得一次班級發(fā)生了突發(fā)事情，我們無預(yù)案，但我緊急召集同學(xué)們開會商討解決方案，最終成功化解了危機。這讓我深刻體會到班級管理者必須具備的應(yīng)變能力和組織能力是多么重要。
班級管理還需要我們具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為班級管理者，我不僅要帶領(lǐng)同學(xué)們完成各項任務(wù)，還要引領(lǐng)他們更好地發(fā)展。在這個過程中，我學(xué)會了如何激勵同學(xué)們，讓他們在積極向上的氛圍中成長。我會通過組織各種活動和比賽，讓同學(xué)們發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)，當同學(xué)們感受到我的信任和鼓勵時，他們會更加有動力，全身心地投入到管理工作中。
此外，班級管理也需要我們有良好的心理素質(zhì)。班級管理者常常承受著較大的壓力，需要在各種挑戰(zhàn)和困難面前保持冷靜和樂觀。我發(fā)現(xiàn)，當我能調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀時，這種良好心態(tài)也會潛移默化地影響到整個班級，讓他們感受到希望和充滿動力。我也常常鼓勵班級中的同學(xué)互相關(guān)心，共同面對困難。這樣的團結(jié)和支持能夠讓班級充滿活力，共同成長。
最后，班級管理者應(yīng)該不斷反思和更新自己的管理方法。我們要關(guān)注同學(xué)們的反饋和需求，及時調(diào)整和改進我們的管理方式。我會定期組織班會，聽取同學(xué)們的意見和建議，根據(jù)他們的反饋進行改進。我發(fā)現(xiàn)通過及時調(diào)整方法，我們能夠更好地解決問題，提高工作效率。同時，也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，參加各種培訓(xùn)和交流活動，了解最新的管理理念和方法。
通過這段時間的班級管理工作，我深深地體會到了班級管理的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班級管理者，我們要具備良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和心理素質(zhì)，并不斷更新自己的管理方法。通過與同學(xué)的良好溝通和關(guān)系建立、通過應(yīng)對突發(fā)事件和困難的能力、通過正確的領(lǐng)導(dǎo)方式激勵同學(xué)們、通過保持積極樂觀的心態(tài)，我們能夠更好地開展班級管理工作，為班級成員提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺。班級管理是一項綜合性的工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會越來越好地扮演好班級管理者的角色。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇一
xxxx年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級管理的講座?？春?，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對于曾當過二年班主任的我，受益匪淺。
當過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問題還要充當心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色;除此以外，春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。
通過學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，認真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，教學(xué)離不開管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認為有以下幾方面：
關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化;二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中約束自己?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會管理自己，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。
魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇二
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過班級來進行的，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用。
我在小學(xué)當了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人、對事物的看法，敞開自己的心靈世界。
由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡，把握適當?shù)慕逃椒ê蜁r機，適時和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵他們，教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的.心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學(xué)生進行教育，使其成材。
班主任制定學(xué)習(xí)目標、紀律目標、衛(wèi)生目標時，要根據(jù)學(xué)生的整體實力來安排，不可過高，也不可過低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及；低了容易滿足，覺得乏味。確定一定的班級目標后，全班學(xué)生就會向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標奮進，從而既增強了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團結(jié)進取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了每個成員的責(zé)任感和榮譽感。例如，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼，都一個勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目標外，每個人也要有個人目標。比如做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”；回答問題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光；做一件好事，體驗超越自我的感覺等等。
這樣，鼓勵學(xué)生制定自己目前的目標和今后的目標，用日記或周記的形式寫出來，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進取、永不懈怠、設(shè)計生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時。”我盡量讓學(xué)生珍惜時間，充實生活。例如，班上一位學(xué)生在寫《20xx年后的我》這篇作文時，想像自己是房屋設(shè)計師，是市長，是老師等等，這就是他的奮斗目標，而要實現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實學(xué)習(xí)，勤奮進取，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力。
有人說：教師最大的財富，就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對于教師來說，一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進行精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉?？梢?，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造，要讓學(xué)生懂得真、善、美，老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些，從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價值的思考。
例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當時這位學(xué)生十分感動，我告訴他，我們是一個大集體，老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個“愛心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教，還不如用實際行動去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇三
從事小學(xué)教育x多年以來，一向擔任著班主任工作，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)當想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自己比別的班級差，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加簡便，并且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，必須就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情景，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都明白自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的`一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時在第一局的時候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，明白是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇四
葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?這句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。下面我就從幾個方面說一下我對班級管理的理解。
一個班級的衛(wèi)生非常重要，它直接反映著你的工作態(tài)度。在班級衛(wèi)生方面，我采取責(zé)任到每個人，在值日表中，我把衛(wèi)生分好，誰掃地，誰擦黑板，誰擦墻壁，誰倒垃圾……這樣把衛(wèi)生分給每位學(xué)生，如果，今天的衛(wèi)生做的不好，直接就能知道是誰失職，然后就及時督促其把衛(wèi)生做好。其實班級的衛(wèi)生就是靠班里的每一個人保持，如果人人自覺了，那班級衛(wèi)生就迎刃而解了。
1、早讀，午讀
每天早上，我會早到班里，在黑板上明確早讀任務(wù)，一三五背哪幾首詩，或者背哪位詩人的詩，二四讀哪篇課文，讓學(xué)生按黑板上的要求來做，就不至于出現(xiàn)學(xué)生到教室后說話，聊天，無目的，不知道自己該干什么了，同時，對于表現(xiàn)好的學(xué)生在表揚欄中寫上其名字并加以表揚，激勵他們繼續(xù)做好。午讀也是一樣，每天中午放學(xué)后，我在黑板上寫好中午寫字的任務(wù)，讓同學(xué)們中午來了之后，能第一時間知道自己該做什么。
2、班長
每個班都有班長，而且班長的人選要非常用心。因為，選對了人，他會成位你工作上的小幫手，反之，效果則大相徑庭。在班里，我選了兩個班長，李z，聰明伶俐，最重要的是會辦事；于z，很聰明，也很調(diào)皮，但最主要的是組織能力比較好，且整隊迅速，成了我不可缺少的小幫手。
3、學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)上，采取分小組，將班里的學(xué)生分成八個小組，分別選出小組長，每天的作業(yè)都有小組長親自檢查，在這里，要注意的是，小組的人不可太多，如果人太多，容易檢查不完，這樣一拖再拖，反而起不了效果了，因此，每組最多八個人，有一個組長檢查其他，然后及時匯報今天的作業(yè)情況，然后再由老師做抽查，對于作業(yè)完成不好的同學(xué)，由組長盯著做好，采取一扶一的政策，使班級的每位學(xué)生都進步。
4、好課前準備。
課前小鈴后，安排學(xué)生背誦古詩或者讀課文，每天安排一位同學(xué)，一周做一次總結(jié)，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚，并在下周繼續(xù)安排領(lǐng)讀，這樣，學(xué)生不僅都能積極的參與，而且由好的同學(xué)做榜樣，同學(xué)們有了努力的方向。長期下來，課前遲到和打鬧的現(xiàn)象就少了，慢慢就形成了課前朗讀的好習(xí)慣。
5、在書寫方面
我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。使寫字課起到切實的效果，建議：一年級音樂可取消。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
在今后的教學(xué)中，我要加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴格約束自己。不僅如此，還要在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇五
班級管理是學(xué)生生活中不可或缺的一部分，對于班級管理的學(xué)習(xí)心得體會，我認為需要關(guān)注以下幾個方面：親和力、溝通能力、公平公正、團隊合作和學(xué)習(xí)效率。這些方面對于班級管理的有效性和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化起著重要的作用。
首先，親和力是班級管理不可或缺的一環(huán)。作為班級管理人員，親和力可以使我們更好地和同學(xué)們建立聯(lián)系，更好地了解他們的需求和問題，并與他們建立良好的互動關(guān)系。在班級管理過程中，我嘗試主動與同學(xué)們交流，主動了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，傾聽他們的建議和意見。在與同學(xué)們的交流中，我深刻感受到，親和力可以有效地促進班級管理的順利進行。
其次，溝通能力也是班級管理中必備的一項能力。通過良好的溝通能力，我們可以更好地傳遞信息，更好地解決問題。在班級管理過程中，我學(xué)會了與同學(xué)們進行有效的溝通，采取開放式的對話方式，鼓勵同學(xué)們表達自己的想法和意見，同時也傾聽他們的聲音，確保他們的需求得到及時的解決。通過不斷的實踐和嘗試，我的溝通能力得到了提升，使我更好地面對和解決管理中遇到的各種問題。
公平公正是班級管理中不可或缺的原則。作為班級管理者，我們需要確保每位同學(xué)都能公平地獲得資源和機會，避免任何的偏見和不公。在班級管理中，我盡力做到了公正和公平，確保同學(xué)們在學(xué)習(xí)、活動等方面都有平等的機會。我嘗試傾聽每個同學(xué)的聲音，認真對待每一位同學(xué)的需求和問題，確保他們得到公正的對待。通過公平的管理和對待，我看到同學(xué)們積極性的提升，班級積極氛圍的形成。
團隊合作在班級管理中起著重要的作用。作為班級管理者，我需要與其他同學(xué)共同努力，共同管理班級。在班級管理過程中，我始終堅持團隊合作的原則，與其他同學(xué)共同承擔管理工作。通過團隊合作，我們可以共同制定管理方案，共同解決班級管理中遇到的問題。團隊合作不僅能提高工作效率，而且可以培養(yǎng)我們的合作精神和團隊意識，在這個過程中，我學(xué)到了與他人相互協(xié)調(diào)、相互配合的重要性。
學(xué)習(xí)效率是班級管理的重要指標之一。作為班級管理者，我們需要著重提高學(xué)習(xí)效率，確保同學(xué)們在學(xué)習(xí)中達到最佳狀態(tài)。在班級管理過程中，我通過與同學(xué)們的交流，針對他們的學(xué)習(xí)需求和問題，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和措施。我鼓勵同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高學(xué)習(xí)效率。通過對學(xué)習(xí)效率的關(guān)注，我看到同學(xué)們在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績，同時也提高了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班級管理的學(xué)習(xí)心得體會包括親和力、溝通能力、公平公正、團隊合作和學(xué)習(xí)效率五個方面。通過對以上五個方面的關(guān)注和實踐，我逐漸提高了班級管理的水平，使自己更好地適應(yīng)和管理班級，營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望通過不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，我能夠在班級管理中發(fā)揮更好的作用，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇六
在這春光明媚、播種希望的三月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級管理》的講座。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。在這次活動中，我有幸聆聽和珍惜這次學(xué)習(xí)機會，用心聽講，認真記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。另外，通過這次學(xué)習(xí)交流，使我能夠有機會學(xué)習(xí)她們先進的班級管理經(jīng)驗。
這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地認識到班主任工作走專業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實效性。其中許校的講座令我收獲頗豐，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閑"即：閑話、閑事、閑思。
閑話，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習(xí)，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學(xué)習(xí)，你故意干擾別人，分散人家的注意力，人家進步，你編瞎話，造謠傷害人家，別人團結(jié)，他在背地里傳閑話，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也有害?？刂崎e話，減少閑話，以至于消滅閑話，真應(yīng)該從小學(xué)生抓起，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話中。
閑事是指無用的事或有害的事。閑思包括兩類：一類無用，耽誤做實事；一類則有害。
引導(dǎo)學(xué)生控制"三閑"，從自身做起，使學(xué)生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區(qū)別開來。
最有效的方法，便是盡可能多地做實事。明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜歡的，難度小的事。實事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了，"三閑"便不容易侵擾了。
自我救治、自己控制、自愿組合，在班級日常的管理和平時自我行為中充分體現(xiàn)，如：尊重學(xué)生，并相信他們每個人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教育，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平時用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察身邊周圍的人，努力地用感恩的心發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西，而不是因一時的沖動，因意氣而辦錯事，干傻事。并努力在觀察學(xué)習(xí)中，使自己成為真善美的化身。當一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評的精神，他又怎能不成功！
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇七
周六的培訓(xùn)課上老師播放了關(guān)于“班級管理”的一期視頻，魏老師從兩大方面介紹了班級管理的工作，我聽后受益匪淺，雖然我不是一名班主任，但是作為一名新任教師，視頻里面的許多知識對于我上課如何更好更有效更積極的管理課堂有了極大的幫助。
首先，魏老師講述了作為班主任工作的第一個方面就是要做到民主。民主這兩個字看似簡單，實則不易。尤其是對于我這個沒有任何課堂管理經(jīng)驗的新任教師來說，要真真切切完完整整的做到民主，這里面的學(xué)問還有許多。比如，魏老師提到了要想做到民主首先要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，其中他強調(diào)不要一味的埋怨學(xué)生。在我上班的這幾個月中，由于我教的是整個三年級的英語課，三年級才剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但是每個班級孩子的程度都是不一樣的，有的很喜歡互動積極學(xué)習(xí)，有的就顯得有點沉悶比較害羞，有的是屬于比較活躍的，對于我上課的效果每個班級，每個學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度就會有不一樣的。比如有某個班的一個男孩他的程度一般，上課屬于小動作比較多的類型的孩子，也比較活躍，一開始我對他的態(tài)度還比較和藹，因為他總是上課表現(xiàn)比較愛接話，而且很容易影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，所以我一次沒有控制好自己的情緒就批評了他。后來我心里覺得比較內(nèi)疚，一次和數(shù)學(xué)老師交流中得到他的父母離異后，跟著父親生活，知道他的家庭情況之后，我對這個孩子有了一些理解，只是還是沒有找到一些更好的方法去和這位同學(xué)溝通，有時候?qū)τ谖襾碚f許多教育學(xué)以及心理學(xué)的知識只是死記硬背沒有做到深刻的運用，對于班級管理學(xué)生管理更是說實話一頭霧水。我雖然可以理解學(xué)生，但是我還沒有做到完全理解他，有時候由于急躁還是會埋怨學(xué)生，這方面的工作還是需要努力。
另一方面魏老師談到，對于民主的另一個方面是建立互助的關(guān)系，就好比人這個字在于相互支撐，我?guī)椭?，你也幫助了我。對于這上班的幾個月來，我們小學(xué)三年級英語需要開始學(xué)習(xí)26個英文字母，這期間不免需要學(xué)習(xí)書寫英文字母，有些課堂作業(yè)需要學(xué)生完成，對于整個年級的管理而言，我想到了制作了作業(yè)記錄本，里面詳細記錄了每個班級每名學(xué)生的交作業(yè)情況以及完成作業(yè)的情況，及時交作業(yè)的加一分，認真完成的加一分，每個月或者兩個月評比一次作業(yè)，及時完成作業(yè)的同學(xué)有獎勵，作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)也有獎勵，這樣實施了一段時間了，效果一般，有的學(xué)生還是忘記帶本子來寫作業(yè)，而且每次我記錄作業(yè)的過程比較繁瑣，占用了我大量的時間，當我聽到了魏老師的管理方法之后，我在想我是否需要再把我這個作業(yè)記錄本改進一下讓學(xué)生來自主管理，讓每個學(xué)生都有任務(wù)去自我監(jiān)督和監(jiān)督別人。這樣以來是否作業(yè)完成的會更加有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果是否會更加好？就像魏老師說到的“人人有事干，事事有人干”。
在提到民主的第三個方面，魏老師說到，要“發(fā)展學(xué)生的人性和個性”。就如同我剛剛上文中提到的，每個班級里面學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度是不一樣的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)快，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的就比較慢，對于所謂的“后進生”老師們應(yīng)該給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，就是像魏老師說到的要發(fā)展學(xué)生的個性和人性，就像我們學(xué)校的辦學(xué)理念一樣，為了每個孩子的發(fā)展，只要他是比昨天進步的就是好的，不能把學(xué)生一個模子刻出來，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問題。
在民主的最后一個方面，魏老師提到了，決策的過程需要民主。這方面我就做的不夠完善。比如選舉課代表，我沒有經(jīng)過民主選舉只是經(jīng)過上課一段時間的觀察來了解確定了課代表，這個過程缺乏民主，這是我以后工作需要學(xué)習(xí)借鑒的地方，只有足夠的決策民主才能使得學(xué)生有動力。
雖然有許多魏老師提到的理念，我還只是理解還沒有行動，但是我會做到努力和有經(jīng)驗的老師們交流，努力把英語教學(xué)做好，努力管理好我們?nèi)昙墸κ沟妹總€學(xué)生都有了自己的發(fā)展。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇八
班級是構(gòu)成學(xué)校這個有機體的基本細胞，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著一個學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢?以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境。
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：
一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。
在新時期，中小學(xué)生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風(fēng)。當然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。
在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認識、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。
三.明確目標，激勵斗志。
目標，班級也有相應(yīng)的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士!”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理。
一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。
有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時時跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無時不在學(xué)生的仔細觀察之中。同時，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學(xué)生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進步。
春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細致、溫和，對后進生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細觀察，分析把握學(xué)生思想動態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會愛，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。
二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。
“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死;要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、發(fā)展的觀點去看待學(xué)生的問題。
班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅強后盾。
我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動模范，學(xué)習(xí)標本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當調(diào)整。
3.放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說：每個同學(xué)都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚，再適當指出存在的不足，并相信他們能改進，使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促后進。
三、優(yōu)化班級管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)。
“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時幫助、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進;也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個團結(jié)、和諧、勤學(xué)上進的集體。
“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報，以豐富生動的課外知識，拓寬學(xué)生視野，促進他們求知的興趣，進而促進課堂知識的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系，全面了解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作。
總之，班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會，學(xué)生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇九
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖去年的大家庭，短短的三個月，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c點滴滴的進步，我真誠地的感到高興與幸福。
開學(xué)初，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任，他們天真無邪，無拘無束，對新鮮直覺充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌，又容易有挫敗感。針對孩子們的這些特點，我決定充分利用好他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)，總結(jié)起來，我的具體做法是:。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，山達基口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行幼兒教育教育最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標其要求起點要低，只有洞悉實際情況，耐心地站在學(xué)生的設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受力，采取多種教育方法，低要求，多鼓勵，才能聚潤樹立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不明白怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)，在教學(xué)活動上留下足夠的時間讓學(xué)生思考;在向?qū)W生講完作業(yè)其要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一未必講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的布齊。這樣要求低學(xué)生很可能就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)裝設(shè)臺階，使其不斷進步。
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，如果不成功進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們平均年齡小，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。音樂老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈華貴導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在預(yù)備鈴響后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的'坐好了。上了課，逼使為了促使學(xué)生們能專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒人做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已透徹學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，勤檢查是家長督促學(xué)生長久做好一件事情的良方。平時我對提出的要求總會淡泊名利勤于檢查。良好習(xí)慣培養(yǎng)的培養(yǎng)涉及的全部內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)約定俗成的培養(yǎng)、有道德觀的培養(yǎng)，有作息時間的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣養(yǎng)成和體質(zhì)的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，為此，開夜車我大膽任用小干部，采取依序值班制并明確分工職責(zé)，房地產(chǎn)項目每位小小干部負責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責(zé)安全檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責(zé)檢查課間安全，執(zhí)勤班長負責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責(zé)管理檢查課前準備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。相結(jié)合這樣采用教員查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的靈性。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人普遍認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃朝氣蓬勃的火把。七八歲的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找同班學(xué)生的優(yōu)點。我班的鄧涵譯同學(xué)太調(diào)皮，在上課時他特別喜歡體育老師接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我譯作發(fā)現(xiàn)鄧涵譯在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不必蹦跑，那個同學(xué)取下廢紙。上課后，我就暗中表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出我的希望，慢慢的鄧涵譯不再直譯那么調(diào)皮了，他變得更又責(zé)任心，現(xiàn)在還當上了專干呢!
5、常示范。高三的學(xué)生天真活潑，對初中生活充滿好奇，但他們明辨是非警醒的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是樣板。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們講漢語，我就率先講普通話，求學(xué)再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來當小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物正直等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給神話故事學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的習(xí)慣良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要耐性每一位老師的耐心指導(dǎo)，不但離不開家長的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長突出的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進步了等等都會及時與家長交流?？粗麄兠考露加H身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
每個孩子都是一朵花，只是花期每種而已，我們作為老師，要有耐心、愛心、恒心，相信孩子，靜等花開!少于是我對班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師數(shù)學(xué)老師多提金點子!謝謝大家!
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十
通過認真研究魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？我認為有以下幾方面：
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
魏書生的“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。
他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。
班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
我在想，開學(xué)之始，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的民主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)。
魏書生為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制，我認為其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強了語文作文能力，一舉兩得。這一招實在高明。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十一
在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費神，自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變。
我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，理解不能改變的。”我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開始試著走進學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會借助任課老師的力量。
團結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團結(jié)在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？
在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十二
我校史地組全體教師于20xx年12月16日下午，觀看了海師大教研院陳文心教授作關(guān)于《更新育人觀念，實施有效的班級管理》光盤培訓(xùn)，本人體會頗深。結(jié)合多年以來的班主任工作經(jīng)歷，我認為現(xiàn)在班主任工作的確任務(wù)重、壓力大，真有些難以適應(yīng)。在新形勢下，更新育人觀念作為一種全新理念，應(yīng)用到班級的管理之中，勢在必行。
現(xiàn)在的初中學(xué)生，他們個性張揚、敢作敢為，如果教師還用傳統(tǒng)的方法進行說教，那就取不到多大的效果，個別極端做法還會適得其反。原因是經(jīng)驗不等于科學(xué)，憑經(jīng)驗管理班級，總覺得這樣的教育方式方法始終趕不上學(xué)生個性的變化。尤其是學(xué)生的自尊心，它是人的心靈里最敏感的角落，一旦挫傷了其自尊心，他就會與你對抗。只有高度尊重學(xué)生，才能建立和諧的師生關(guān)系，因為和諧的師生關(guān)系也是班級管理成功的基礎(chǔ)。
紅山學(xué)校黃雪容老師說得好：“全面依靠學(xué)生是班級管理成功的關(guān)鍵。要依靠學(xué)生，必須先培養(yǎng)學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)出來，并且依靠他們，這是班級管理成功的關(guān)鍵，因為我們教師的責(zé)任是培養(yǎng)人”。
她還談到：班級應(yīng)實行學(xué)生自主管理。學(xué)生自主管理，就是班主任發(fā)揮全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都成為班級的主人，讓學(xué)生參與自主管理班級，找到當主人的感覺。首先，要建立一支有較強管理能力的班委，在班里能夠起到監(jiān)督、帶頭的作用。能有一支盡職的、有能力的班干部隊伍，將是一個班主任和班級的幸運。班級的日常管理和運作，應(yīng)該以班干部為主，因為他們在班內(nèi)的時間比班主任要多的多，對班內(nèi)實時情況掌握的更多，對每個學(xué)生的具體情況也最清楚。其次，在班中設(shè)有班委干部外，根據(jù)年級學(xué)生的特點，班主任要讓每個學(xué)生都有任務(wù)，班上的一般小事如講臺的整理、清潔工具、課桌椅的擺放等，都要有具體負責(zé)的學(xué)生，分工明確，讓他們輪流值日，各司其職，人人都是班級的小主人。最后是在班規(guī)面前人人平等，公平公正地對待每一位學(xué)生。只有在班級管理中發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，提高學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，這樣才能做一個快樂輕松的班主任。這是她作為一名合格班主任的真實寫照。
責(zé)任是班級管理的核心。班主任有責(zé)任感，會潛移默化每一位學(xué)生，使他們懂得責(zé)任的重要性，并且勇于承擔班級管理中的責(zé)任，切實減輕班主任老師的管理“負擔”，使班級管理工作走上了群策群力的良性發(fā)展道路。
多聽學(xué)生的心聲?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的聲音應(yīng)成為班主任決策的重要信息之一。在班級工作中，注重與學(xué)生溝通交流，經(jīng)常走到學(xué)生之間，傾聽他們的心聲，才能將班級工作做得更好。同學(xué)們對班級工作有什么好的建議都可以向班主任提。一段時間下來，也確實采納了一些同學(xué)的建議。如：根據(jù)量化考核，每月評“班級之星”，對后進的同學(xué)咱不懲罰，但是他們要給全班同學(xué)表演節(jié)目；建立任課老師給課堂評分的制度，這些建議是同學(xué)們自己提的，真正在實行的時候自然能得到大家的認可。
回顧我的教師生涯，回顧我班主任之旅，我每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝班主任經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十三
這次培訓(xùn)活動，有效地增強了我的安全意識和法制觀點，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點工作來抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時間，持續(xù)提升理解，更新觀點，用知識理論指導(dǎo)實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，我想從以下幾點把安全落實到位：一是要充分理解學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，增強緊迫感和責(zé)任感，樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，切實采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實全國綜治維穩(wěn)工作電視電話會議精神，把校園安全作為當前和今后一個時期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護學(xué)校安全穩(wěn)定。三是要配合公安機關(guān)迅速落實幼兒園安全防范各項工作，發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環(huán)境。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個方面狠抓校園安全工作：一是安全教育經(jīng)?；Ｎ覀兝脠蟾鏁?、黑板報等形式，采取公共安全進課堂等措施，對師生實行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生實行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規(guī)范化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實行規(guī)范化管理。通過以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為學(xué)生成長提供良好環(huán)境。
在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，廣大幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒實行教育，以提升自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，在生理和心理上確立了幼兒自我保護水平的培養(yǎng)總目標。在教學(xué)內(nèi)容上，以五大領(lǐng)域的教育活動為藍本，增加了相關(guān)自我保護的課程，使幼兒明確自我保護的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。所以我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上：首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過各種有趣的游戲活動讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱;懂得保護身體各部分器官;利用活動室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標志，熟練使用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，所以安全教育中的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。
我們精心創(chuàng)設(shè)了相對應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒實行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在活動室，我們設(shè)立了專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，“哪個孩子習(xí)慣好”的圖片是讓幼兒尋找書寫習(xí)慣最準確的孩子，找到后貼上五角星，這樣時刻提醒幼兒注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓幼兒明白什么是準確的行為、什么是不準確的行為，增加幼兒自我保護的意識。在每天的晨間談話中，我們還將自我保護的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽。同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中,讓幼兒親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。
幼兒總會遇到某些應(yīng)急情況。缺乏社會生活鍛煉的機會是幼兒不會準確應(yīng)對危險的原因之一。所以，我們經(jīng)常設(shè)計一些角色扮演、情境模擬或?qū)嵕把萘?xí)來協(xié)助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。
我們制定的自我保護水平的培養(yǎng)目標在幼兒園實施教育的同時也需要家長在家中配合完成。為此，我們召開了家長會，向家長詳細介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護水平的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護水平”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況從家長反饋的信息中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預(yù)防性教育。雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護水平的培養(yǎng)。針對這個情況，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼相關(guān)幼兒自我保護水平的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護水平的方法。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對幼兒實行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責(zé)任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間!
班級管理學(xué)習(xí)心得體會篇十四
作為一名學(xué)生班級管理者，我在過去的一段時間里積累了許多班級管理的經(jīng)驗和體會。在這里，我想分享一下我對班級管理的理解和學(xué)習(xí)心得。
首先，作為班級的管理者，我明白班級管理是一項復(fù)雜而又細致的工作。一個良好的班級管理需要我們綜合運用各種技巧和策略，以提高班級的凝聚力和參與度。我發(fā)現(xiàn)，在班級管理中，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的。與同學(xué)保持良好的溝通和關(guān)系，能夠讓我們更好地了解他們的需求和困惑，進而更好地開展工作。在管理過程中要尊重同學(xué)們的個性和情感，盡可能地滿足大家的需求。
其次，班級管理需要我們有一定的組織能力和應(yīng)變能力。我們要做好日常管理工作，如安排課堂秩序、整理資料等。同時，面對突發(fā)事件，我們要能夠迅速應(yīng)對，保持冷靜。我記得一次班級發(fā)生了突發(fā)事情，我們無預(yù)案，但我緊急召集同學(xué)們開會商討解決方案，最終成功化解了危機。這讓我深刻體會到班級管理者必須具備的應(yīng)變能力和組織能力是多么重要。
班級管理還需要我們具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為班級管理者，我不僅要帶領(lǐng)同學(xué)們完成各項任務(wù)，還要引領(lǐng)他們更好地發(fā)展。在這個過程中，我學(xué)會了如何激勵同學(xué)們，讓他們在積極向上的氛圍中成長。我會通過組織各種活動和比賽，讓同學(xué)們發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)，當同學(xué)們感受到我的信任和鼓勵時，他們會更加有動力，全身心地投入到管理工作中。
此外，班級管理也需要我們有良好的心理素質(zhì)。班級管理者常常承受著較大的壓力，需要在各種挑戰(zhàn)和困難面前保持冷靜和樂觀。我發(fā)現(xiàn)，當我能調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀時，這種良好心態(tài)也會潛移默化地影響到整個班級，讓他們感受到希望和充滿動力。我也常常鼓勵班級中的同學(xué)互相關(guān)心，共同面對困難。這樣的團結(jié)和支持能夠讓班級充滿活力，共同成長。
最后，班級管理者應(yīng)該不斷反思和更新自己的管理方法。我們要關(guān)注同學(xué)們的反饋和需求，及時調(diào)整和改進我們的管理方式。我會定期組織班會，聽取同學(xué)們的意見和建議，根據(jù)他們的反饋進行改進。我發(fā)現(xiàn)通過及時調(diào)整方法，我們能夠更好地解決問題，提高工作效率。同時，也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，參加各種培訓(xùn)和交流活動，了解最新的管理理念和方法。
通過這段時間的班級管理工作，我深深地體會到了班級管理的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班級管理者，我們要具備良好的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和心理素質(zhì)，并不斷更新自己的管理方法。通過與同學(xué)的良好溝通和關(guān)系建立、通過應(yīng)對突發(fā)事件和困難的能力、通過正確的領(lǐng)導(dǎo)方式激勵同學(xué)們、通過保持積極樂觀的心態(tài)，我們能夠更好地開展班級管理工作，為班級成員提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展平臺。班級管理是一項綜合性的工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會越來越好地扮演好班級管理者的角色。