編寫教案需要對教材進行仔細研究和分析，具備一定的教學經(jīng)驗和方法。教案的編寫要注重教學理論的引導，確保教學過程的順利進行。接下來是一些精選的教案范文，供大家參考學習。
積累運用四教學教案設計篇一
教學目標：
一、背誦課外選的歇后語。
二、閱讀練習。
三、作文。
教學重點：
學習縮寫。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時。
一、回憶背誦諺語和歇后語。
1、教師點撥，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
二、理解背誦歇后語。
1、聽教師講解，學生開始自由造句。
2、學生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關的'故事。
4、學生自由討論。練習背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關歇后語。
第二課時。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會發(fā)生這些變化？
3、學生自由討論故事中所蘊含的道理。
第三課時。
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。說出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點要突出；b.語言要簡練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
四、學生擬題綱（段落式提綱）。
五、構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
積累運用四教學教案設計篇二
1、 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
1、 介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）
2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）
四、 展開交際，多向互動。
1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。
2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎。
4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。
5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、 總結(jié)拓展。
1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的'機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。
2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。
1、 題目可以用未來的,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、 說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。
2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學進行個別指導。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優(yōu)秀習作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。
3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
一、 讀讀認認
1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、 小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。
4、 教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。
二、 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。
3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。
二、 整理資料，準備發(fā)布。
1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。
2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、 組內(nèi)練習，進行評選。
1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。
2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。
四、 全班交流展示資料。
1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。
五、 教師總結(jié)：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！
積累運用四教學教案設計篇三
教學目標：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學難點：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。
教學過程：
一、激發(fā)學生參加活動的積極性。
辦小報，迎國慶。引導學生關注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
二、指名讀《實踐活動》中的“辦小報，迎國慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。
1、起報名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。
3、書寫工整，盡量不寫錯別字。
四、展示小報，互相學習。
積累運用四教學教案設計篇四
1、熟讀成誦六句有關人生的至理名言。
2、根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。
課時安排。
3課時。
教學過程。
第一課時。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。
3、進行匯報。
4、第一句。
指名讀，談談這句名言的意思。
先指導朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。
第二、三課時。
一、導語。
這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學生匯報問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？
小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個問題。
b)寫體會最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。
iii.要重點寫好感想，要結(jié)合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累運用四教學教案設計篇五
教學過程：
一、出示作文要求。
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。
四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。
有序觀察，看懂圖意；
合理想象，豐富畫面；
編寫故事，符合圖意。
四、學生作文，教師巡視。
五、個別面批，指導差生。
積累運用四教學教案設計篇六
1、提高學生的環(huán)保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。
2、開闊學生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學生的口語表達能力。
【教學過程】。
一、談話導入。
每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學習，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認識一下我們的生活環(huán)境。
二、教學新課。
1、出示錄像：《認識我們的環(huán)境》。
3、同學自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學生推選發(fā)言，大家護評?？茨膫€小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動。
從學生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環(huán)保活動。
【板書】。
怎樣保護我們周圍的環(huán)境。
一、認識我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護：……。
積累運用四教學教案設計篇七
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的.變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法，知道環(huán)境保護的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
一年四季的景色圖。
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的對子，背一背。
2、出示練習的對子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏。
2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。
4、比賽背誦對子。
5、交流其他對子，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習，先讀短文再說說每個季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導。
3、小組派代表說說每個季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認為哪個季節(jié)最美？（先說后寫）。
5、說說短文的敘述順序。
積累運用四教學教案設計篇八
1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。
通過學習培養(yǎng)學生的愛心。同時還要培養(yǎng)學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排：4課時。
第一課時。
一、讀讀背背。
1、導入課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽?，F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點撥?！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時。
1、導入課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時。
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時。
一、導語。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）。
三、小組活動?；ブv、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）。
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
積累運用四教學教案設計篇九
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時。
1、教師點詩，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、學生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關的故事。
4、學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學家？
2、科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？
3、科學家的死亡。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學生自由討論人生的價值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、
3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
積累運用四教學教案設計篇十
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學語文，用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備 投影片
教學時間 五課時
教學內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學生學習過程
1 檢查預習，自學這首詞。
（1）學生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當補充。
（2）自學字詞，讀準字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學習詞的上半闕。
（1）學生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學習詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么？
（2）匯報討論情況。
（3）教師出示圖，請學生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個兒子中，作者最喜歡哪一個？為什么？
（5）指導有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學生學習的興趣?？吹竭@么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹葉書簽有幾個步驟？
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學談談自己制作的經(jīng)驗。
作業(yè)設計
根據(jù)短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設計
積累運用四教學教案設計篇十一
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責任和義務。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用四教學教案設計篇十二
一、教學目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。
二、教學重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學時間五課時。
第一課時。
一、談話導入：
今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀：
清風明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習作。
1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時。
一、小組修改。
讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、
積累運用四教學教案設計篇十三
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學準備】。
老師：多媒體課件。
學生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學時間】。
3~4課時。
【教學過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導背誦。
14、你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學習寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構思習作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用四教學教案設計篇十四
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感?；貞浺幌拢阍谧瞿募虑樯先〉昧顺晒?，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語文課程標準》中的理念：“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達”。本次設計重點創(chuàng)設情景，喚起學生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達，寫出獨特感受和體驗。
1、創(chuàng)設情景，通過競猜成功事例，引導學生追憶生活，開拓習作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學生習作興趣，。
3、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環(huán)境里，互幫互學，把習作內(nèi)容說清楚、說具體。
1、選取一篇寫成功事例的學生習作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學生紛紛猜。（當學生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀?。▽W生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學不要緊，又有一個成功的機會來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表揚內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學生讀“要求”，明確要求。師：請同學們讀一讀要求，說說你明白了什么？
1、師：同學們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學生：對于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！
4、播放音樂，學生動筆作文。
體驗成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運用四教學教案設計篇一
教學目標：
一、背誦課外選的歇后語。
二、閱讀練習。
三、作文。
教學重點：
學習縮寫。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時。
一、回憶背誦諺語和歇后語。
1、教師點撥，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。
二、理解背誦歇后語。
1、聽教師講解，學生開始自由造句。
2、學生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關的'故事。
4、學生自由討論。練習背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關歇后語。
第二課時。
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會發(fā)生這些變化？
3、學生自由討論故事中所蘊含的道理。
第三課時。
一、介紹《小抄寫員》的主要內(nèi)容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。說出縮寫的要求。
a.內(nèi)容要完整，重點要突出；b.語言要簡練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
四、學生擬題綱（段落式提綱）。
五、構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
積累運用四教學教案設計篇二
1、 關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。
3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、 認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。
5、 引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
1、 介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
一、 談話導入，激發(fā)興趣。
1、 同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）
2、 學生拿出設計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。
二、 創(chuàng)設情境，明確交際要求。
2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。
3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要領。
1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）
2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）
四、 展開交際，多向互動。
1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領。
2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎。
4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。
5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、 總結(jié)拓展。
1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的'機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。
2、 展出優(yōu)勝者設計的圖紙。
一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。
2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、 明確習作要求。
1、 題目可以用未來的,也可自己擬定題目.
2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、 說出想象，初步修改。
1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。
2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、 自主習作。
1、 教師對有困難的同學進行個別指導。
2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
五、 自己修改，自我評價。
1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、 為自己的習作配上一幅插圖。
3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
六、 引導互評。
1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
七、 拓展活動。辦一期美好的未來板報，展出學生的優(yōu)秀習作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。
3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
一、 讀讀認認
1、 自讀韻文，練習讀正確、讀流利。
2、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、 小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。
4、 教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認讀情況。
二、 讀讀背背
1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。
3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。
一、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。
二、 整理資料，準備發(fā)布。
1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。
2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、 組內(nèi)練習，進行評選。
1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。
2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。
四、 全班交流展示資料。
1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。
五、 教師總結(jié)：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！
積累運用四教學教案設計篇三
教學目標：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學難點：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。
教學過程：
一、激發(fā)學生參加活動的積極性。
辦小報，迎國慶。引導學生關注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
二、指名讀《實踐活動》中的“辦小報，迎國慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。
1、起報名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。
3、書寫工整，盡量不寫錯別字。
四、展示小報，互相學習。
積累運用四教學教案設計篇四
1、熟讀成誦六句有關人生的至理名言。
2、根據(jù)學習讀寫例話掌握的學習方法來學習短文。
課時安排。
3課時。
教學過程。
第一課時。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學習，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學聽，再說說它的意思，一會兒進行匯報。
3、進行匯報。
4、第一句。
指名讀，談談這句名言的意思。
先指導朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學習第一句的方法學習二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學習這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會到什么？以小組為單位匯報。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會陳毅強烈的愛國之情。
第二、三課時。
一、導語。
這節(jié)課我們學習寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學生匯報問題。
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應注意什么？
小組合作學習，你們小組喜歡解決哪個問題就解決哪個問題，一會兒進行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個問題。
b)寫體會最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠；點明中心。
iii.要重點寫好感想，要結(jié)合當前的社會實際和自己的思想、學習生活和實際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學習的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累運用四教學教案設計篇五
教學過程：
一、出示作文要求。
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。
四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。
有序觀察，看懂圖意；
合理想象，豐富畫面；
編寫故事，符合圖意。
四、學生作文，教師巡視。
五、個別面批，指導差生。
積累運用四教學教案設計篇六
1、提高學生的環(huán)保意識，并把這種意識落實到實際行動中去。
2、開闊學生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習慣。
3、能組織好語言，有針對性的談自己對問題的看法，提高學生的口語表達能力。
【教學過程】。
一、談話導入。
每個人都希望在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學習，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎？今天，老師先請大家認識一下我們的生活環(huán)境。
二、教學新課。
1、出示錄像：《認識我們的環(huán)境》。
3、同學自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學生推選發(fā)言，大家護評?？茨膫€小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。
三、拓展活動。
從學生提出的最可行的建議中選出一個，開展一次環(huán)保活動。
【板書】。
怎樣保護我們周圍的環(huán)境。
一、認識我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象：垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護：……。
積累運用四教學教案設計篇七
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的.變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時適當提出自己的看法，知道環(huán)境保護的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
一年四季的景色圖。
第一課時。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的對子，背一背。
2、出示練習的對子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節(jié)奏。
2）、比一比，誰用最少的時間把它們記下來。
3、學生自由讀對子，試著理解對子的意思，背誦。
4、比賽背誦對子。
5、交流其他對子，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內(nèi)容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。
2、分小組學習，先讀短文再說說每個季節(jié)的不同景色，教師巡視輔導。
3、小組派代表說說每個季節(jié)什么景物最美。
4、討論說說你認為哪個季節(jié)最美？（先說后寫）。
5、說說短文的敘述順序。
積累運用四教學教案設計篇八
1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。
通過學習培養(yǎng)學生的愛心。同時還要培養(yǎng)學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排：4課時。
第一課時。
一、讀讀背背。
1、導入課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽?，F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點撥?！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時。
1、導入課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時。
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時。
一、導語。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）。
三、小組活動?；ブv、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）。
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養(yǎng)學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
積累運用四教學教案設計篇九
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時。
1、教師點詩，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、學生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關的故事。
4、學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學家？
2、科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？
3、科學家的死亡。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心火災威脅國寶。
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學生自由討論人生的價值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、
3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會怎樣？
講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
積累運用四教學教案設計篇十
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實踐的能力和口頭表達能力，更好地學語文，用語文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學構想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備 投影片
教學時間 五課時
教學內(nèi)容
熟讀《清平樂》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過自讀短文，了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學生學習過程
1 檢查預習，自學這首詞。
（1）學生找資料，交流對詞牌及作者生平的了解，教師作適當補充。
（2）自學字詞，讀準字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學習詞的上半闕。
（1）學生自讀詞的上闕。
（2）如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么？
（3）看圖，用自己的話說說上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學習詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫了誰，他們在干什么？
（2）匯報討論情況。
（3）教師出示圖，請學生對照課文認真觀察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個兒子中，作者最喜歡哪一個？為什么？
（5）指導有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽，激發(fā)學生學習的興趣?？吹竭@么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關鍵詞句下面畫上橫線。
（2）討論：制作樹葉書簽有幾個步驟？
3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。
4 請做過樹葉書簽的同學談談自己制作的經(jīng)驗。
作業(yè)設計
根據(jù)短文講述的方法，自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。
板書設計
積累運用四教學教案設計篇十一
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責任和義務。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累運用四教學教案設計篇十二
一、教學目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習作：練習寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和習慣。
二、教學重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學會制作，辦出特色。
三、教具準備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學時間五課時。
第一課時。
一、談話導入：
今天，我們再學幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學習“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導感情朗讀：
清風明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學習“閱讀”：
1、小組開火車朗讀短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關內(nèi)容：
（1）短文主要寫了蛙的什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學交流思考題。
4、全班交流。
5、指導感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談談自己對蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預習“習作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時。
一、導入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導描述。每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習作。
1、引導學生審題，讀懂習作提示：按一定的順序?qū)?，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認真改一改。
2、學生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊習作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時。
學生繼續(xù)寫作，教師巡視指導。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第四課時。
一、小組修改。
讓學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
三、評出優(yōu)秀習作三至五篇，粘貼到“學習園地”，給學生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學再寫一篇。
第五課時。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準備。
二、
積累運用四教學教案設計篇十三
1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學重、難點】。
積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。
【教學準備】。
老師：多媒體課件。
學生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學時間】。
3~4課時。
【教學過程】。
一、積累詞句，感悟道理。
1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準確、讀流利，不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語？（學生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事？
11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎？指導背誦。
14、你還知道哪些關于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學生自己讀一讀，記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通。
1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）。
2、每當家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？
3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學認真觀察，認真傾聽，可以補充，也可評價。
6、老師根據(jù)情況，適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型，學習寫人。
2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。
3、抽學生說，其他同學認真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構思習作，自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習作，當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀，表達感悟。
1、回憶已學過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。
積累運用四教學教案設計篇十四
成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感?；貞浺幌拢阍谧瞿募虑樯先〉昧顺晒?，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。
體現(xiàn)《語文課程標準》中的理念：“珍視個人的獨特感受”，“鼓勵自由表達”。本次設計重點創(chuàng)設情景，喚起學生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達，寫出獨特感受和體驗。
1、創(chuàng)設情景，通過競猜成功事例，引導學生追憶生活，開拓習作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學生習作興趣，。
3、珍視學生自由習作心理，讓學生在自由自在的學習環(huán)境里，互幫互學，把習作內(nèi)容說清楚、說具體。
1、選取一篇寫成功事例的學生習作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學生紛紛猜。（當學生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀?。▽W生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學不要緊，又有一個成功的機會來了，想要嗎？
2、讀來信的第一部分（表揚內(nèi)容）。
3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學生讀“要求”，明確要求。師：請同學們讀一讀要求，說說你明白了什么？
1、師：同學們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學生：對于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！
4、播放音樂，學生動筆作文。
體驗成功 享受快樂
想法
過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受