通過編寫教案,教師能夠更好地把握教學進度和教學重點。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和解決的問題。如果你不知道如何編寫一份教案,可以參考以下范文。
動物吃小班語言公開課教案篇一
初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物,喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。
2、不透明的口袋一個;
師:"誰來了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片,出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的'說:"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。
(以此類推,老師出示不同的小動物,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
(1)摸口袋:
師:"今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。
(2)找小動物師:
"你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎?"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!"
動物吃小班語言公開課教案篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《小動物的雨“傘”》小班語言公開課教案,歡迎大家分享。
1、初步學會兒歌,會用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
ppt課件。
一、導入:
1.有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動物們都出來玩了,我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂)。
3.下雨了,小動物們該怎么辦呢?
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花,請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢?
二、學習兒歌。
1.教師朗讀兒歌。
2.兒歌的名字叫什么。
4.誰躲在了荷葉下面呢?(原來荷葉是青蛙的傘)學說:綠綠的荷葉是青蛙的傘,
5.蘑菇是誰的傘呢?
學說:圓圓的蘑菇是小兔的.傘。
6.花兒是誰的傘呢?
學說:紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結:下雨的時候,小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習兒歌教師:高高的大樹是幼兒:小鳥的傘。
8.交換練習兒歌9.集體念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.高高的大樹除了是小鳥的傘,還有可能會是誰的傘?
嘩啦啦,下雨了,高高的大樹是小鳥的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。
動物吃小班語言公開課教案篇三
小猴有一節(jié)竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼:……(個別幼兒簡單說說。)
師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學習新詞
圖一提問:a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
師:xx你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)
5、理解故事后半段。
提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天,大家心里怎樣?[學習短句:“大家多快活!”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
(幼兒分別說,教師選個合適的名字。)
8、體驗友好合作的快樂
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
動物吃小班語言公開課教案篇四
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進行故事表演。
2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事,大膽進行講述。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》,引出課題。
二、會議關閘
1、出示圖片,引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問:"誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"
2、請幼兒復述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結,講評。
活動延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具,供幼兒復述故事內(nèi)容。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
動物吃小班語言公開課教案篇五
1、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、說一說,引起興趣
請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽,欣賞故事
2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結:我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分。
四、做一做,復習鞏固
1、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。
動物吃小班語言公開課教案篇六
1、模仿小動物的叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
2、體驗兒歌游戲的樂趣。
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。
2、森林的背景圖一張。
模仿小動物叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
運用完整的語言表述。
1、手指游戲《變變變》
導入語:老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲,一起來?
2、逐一出示不同的小動物圖片,引導幼兒理解動物的叫聲和習性。
導入語:剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友,我們來看看,第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動作、叫聲)
提問:誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)
小結:運用兒歌的語言進行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
師:第二位動物客人過來了,聽,嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動作、叫聲)
提問:小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
師:喵喵喵,誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
師:咩咩咩,是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
師:最后一位動物客人就要出來了,要注意聽咯!汪汪汪,誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
師小結:小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌,你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲子;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
3、幼兒學念兒歌
(1)看圖片,變做動作變朗誦兒歌。
4、游戲:什么動物吃什么
(1)捉迷藏
導入語:這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,請用兒歌里的一句話把它請出來吧?。?BR> 師:好,游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。
(蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!
5、結束
師:外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!
動物吃小班語言公開課教案篇七
活動準備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程:
今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞:一個蘋果。
2、 用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲:我吃了……
1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。
3) 教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動目標:
1、 學習量詞:一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動。
動物吃小班語言公開課教案篇八
1、模仿小動物的叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
2、體驗兒歌游戲的樂趣。
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。
2、森林的背景圖一張。
模仿小動物叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
運用完整的語言表述。
導入語:老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲,一起來?
導入語:剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友,我們來看看,第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動作、叫聲)。
提問:誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的.圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌的語言進行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
師:第二位動物客人過來了,聽,嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動作、叫聲)。
提問:小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
師:喵喵喵,誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
師:咩咩咩,是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
師:最后一位動物客人就要出來了,要注意聽咯!汪汪汪,誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
師小結:小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌,你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲子;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
(1)看圖片,變做動作變朗誦兒歌。
(1)捉迷藏。
導入語:這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,請用兒歌里的一句話把它請出來吧?。?。
師:好,游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。
(蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!
師:外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!
動物吃小班語言公開課教案篇九
一、看課件,猜動物價值分析:以小動物捉迷藏的畫面導入,引出幾種常見動物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示ppt畫面:瞧,小動物們在玩捉迷藏的游戲呢!你找到了誰?它躲在哪里?(驗證)。
2、觀察躲在房子里面的長耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小兔蹦蹦跳的動作)。
3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小烏龜慢慢爬的動作)。
4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小鴨子搖搖搖的動作)。
5、觀察躲在石頭后面的長尾巴(尖耳朵、長胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小花貓靜悄悄的動作)。
小結:原來每個小動物走路的樣子都是不一樣的。
二、學習并理解兒歌價值分析:以去小熊家過生日的情境,模仿動物過橋的聲音或動作,并學念兒歌。
2、學說兒歌短句:小白兔過橋蹦蹦跳……。
3、一邊念兒歌一邊模仿小動物的動作。
三、模仿動物過橋并嘗試仿編價值分析:嘗試根據(jù)常見動物的明顯特征進行仿編,并分角色模仿小動物過橋的聲音或動作。
2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語言小結。(幼兒學一學小動物過橋的聲音或動作)。
1)我們也一起去小熊家過生日吧,。每個小朋友來選一個你喜歡的小動物,跟好朋友說一說你是誰,你會怎么過橋?(幼兒自選角色)。
2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動物要過橋,這可怎么辦呀?
3)念兒歌過橋,每念一句兒歌,扮該種動物的幼兒便模仿該動物的聲音或動作,逐一過橋。
4、學小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。
5、小動物回家念兒歌,"小動物"按兒歌的順序依次"回家"。
動物吃小班語言公開課教案篇十
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
3、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾,每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。
2、小鼓一面。
3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。
1、游戲:什么動物走來了
"今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?"
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來"誰來了?"
"小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"
幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲";將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,老師扮演不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
2、游戲:小動物出來玩
(1)摸口袋:
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
(2)小動物出來玩:
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如:出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來,"小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚"。"小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚"。)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們
說的話變成了一首兒歌,你們聽:
"小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"
2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去,例如:"小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜"。
動物吃小班語言公開課教案篇十一
小班新生幼兒入園,是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變,幼兒會感到陌生、不習慣,尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有,集體生活里物品是大家的,大家都是集體里的一份子,集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進教室等現(xiàn)象,從而導致教師無法進行正常的教育教學活動??焖俣樌剡m應幼兒園的集體生活,這不僅是家長們的愿望,也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。
1、知道小豬家門的變化,喜歡聽故事。
2、在聽聽、看看中,嘗試動物與門的對應匹配。
3、嘗試用自己的語言說:我們的...
圖畫書ppt。
一、引發(fā)興趣
(出示ppt封面)今天給大家?guī)Я艘槐緯?,這本書叫做:我的門
小豬蓋了一幢新房子, 可漂亮了!
二:欣賞故事
1、小豬的家門
師:大家說說這房子哪里很漂亮?
幼:屋頂很漂亮,窗戶很漂亮,花也很漂亮。
師:可是這么漂亮的新房子,怎么進去呢?小豬說要請朋友來玩。
小結:突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2、游戲:會叫的朋友要進門。
提問:這時候又來了許多朋友,大家聽聽叫聲,猜猜是誰呢?
小老鼠,小鳥,小雞,小鴨子,小鵝,小羊,馬兒,牛分別來了
小結:嘗試聽不同的叫聲,正確猜測出動物名字,能根據(jù)動物不同體型匹配對應的小門,中門,大門。
3、游戲:不會叫的'朋友要進門。
毛毛蟲,烏龜,小白兔,猴子,熊貓
小結:能根據(jù)動物的部位,正確猜出動物名字
三、故事結尾:《我的門》變成了《我們的門》
大象好朋友來了,可是三個門都進不去,怎么辦?小豬想了一個辦法,做了一個大門,于是大象就能進去了,小雞問:我的小門呢?小貓問:我的中門呢?小熊問:我的大門呢?小豬說:別急別急,這一扇就是我們大家的門,所以是‘我們的門’。
師:原來這種書叫《我的門》,現(xiàn)在變成了《我們的門》,孩子們,我們來到了幼兒園里,原來玩具都是‘我的’,一個人的,來到幼兒園里,就有許多東西成‘我們的’。
比如:我們的床,我們的燈....
四、轉盤游戲:我們的朋友。
師:里面的也是我們小班的朋友,轉盤轉動,喊停,然后大聲說出‘我們的......’
幼:我們的小雞,我們的小鵝....
(重點:教師提示詞:大家的,我們的,誰的?)
師:原來在幼兒園里還有許多‘我們的’
結束:今天上課就上到這,全體起立,大家向后轉,大家說一說這里什么是大家的?這是大家的老師,我們的老師。
動物吃小班語言公開課教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,樂意表達自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點。
實物半個蛋殼、ppt圖片
幼:像船、像球、像傘、像半圓師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當成什么呢?
幼:拿來當杯子,當帽子師:你為什么會覺得當杯子,當帽子?
幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個蛋殼。
師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?
幼:把蛋殼當帽子師:會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去啊?
幼:把蛋殼當小船師:都同意把蛋殼當小船?那我們來看看師:皮皮把蛋殼當成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手、師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當什么呢?
兒:當桌子、當杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?BR> 師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?
幼:再買一個蛋殼師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
小結:原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?
幼:碎了,因為摔破了師:我們應該怎樣保護蛋殼?
幼:應該輕輕地拿,輕輕地放小結:是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的,在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯,通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度,提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面:樂意表述自己的想法,提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好,首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會,幼兒回答問題的面不夠廣,跟說、集體學說等的講述手段用的太少。
動物吃小班語言公開課教案篇十三
1.傾聽故事,能隨著故事情節(jié)展開想象。
2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
1.觀察、操作過滾動物體。
2.圖片和磁帶。
一.產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?
二.欣賞故事。
1.教師結合圖片,完整講述一遍故事。提問:快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
2.教師再完整講述一邊故事。提問:小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
3.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三.想象活動。
1.引導幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎,根據(jù)教師的語言提示做相應的動作。
2.請幼兒大膽想象,說說輪胎可能去的地方。
故事內(nèi)容簡單,情節(jié)有趣、生動,激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動中,很多環(huán)節(jié)用到提問法,教師提出問題,引導幼兒展開想象,一步一步的走入故事中,幼兒對于故事情節(jié)會更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應的動作,整個過程流利,孩子輕松學,課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設計方面、過程中等,方方面面我更應該多多學習如何引導孩子,孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
動物吃小班語言公開課教案篇十四
語言活動:
教案目標:
1、初步理解畫面的內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。
2、喜歡閱讀活動,學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。
教案準備:
玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀
教案過程:
(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動。
(二)出示玩偶小熊,以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?,引導幼兒完整傾聽一遍故事。
提問:故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?
(三)出示幼兒用書,教師運用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內(nèi)容,引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思,結合正確閱讀方法的引導。
(四)幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
動物吃小班語言公開課教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3。完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變?!?BR> 1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!"(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變???(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
動物吃小班語言公開課教案篇十六
1.學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2.學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結構圖一張。
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師:魔術棒請來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好,歡迎你們來做客。
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標記?這個標記像什么?
教師:你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
教師:你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢?
6、相互學一學害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關于小袋鼠的`詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
(五)完整朗誦1、教師:原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰?它們在干什么?
3、教師:小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛,對詩歌內(nèi)容感興趣,通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié),調(diào)動了幼兒學習的積極性,活動的氛圍輕松愉快,達到活動的預設目標。
通過本次活動,希望自己能對本次活動開展延伸活動,引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
動物吃小班語言公開課教案篇十七
語文教學過程不僅是語言文字訓練的過程,也不僅是求索作者思想觀點的過程,同時也是感受、領悟、體驗情感的過程。情感教育既是語文教學的重要目標,又是語文教學目標賴以實現(xiàn)的手段。所以,建議,要從幼兒園小班開始,做好語言教育。
1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學習從小做個懂禮貌的人。
1.知識經(jīng)驗準備。
知道簡單的禮儀,知道見面要打招呼。
2.物質準備。
掛圖,音帶,頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角,供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。
活動難點。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問候,走線,線上活動。
線上活動:以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見面"的話題,進行討論。
提問:剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候,都說了些什么?做了哪些動作?
提問:如果見到了你的朋友或者你認識的人,你會說些什么?做些什么呢?
提問:動物們不會說話,他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說話:小雞和小雞見面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的,并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述:小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖,共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演:教師出示頭飾,請幼兒戴頭飾進行表演故事。
教師播放故事音帶,請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結,播放音樂,幼兒有序整理桌椅。
動物吃小班語言公開課教案篇十八
1.通過聽聽、看看、講講,感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經(jīng)驗 ,提高傾聽和補充他人講述的能力。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受,嘗試創(chuàng)編詩歌體驗床邊的樂趣。
物質準備:不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場景準備:戶外感受春天。
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師:今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?,大家一起來聽一聽?BR> 師:小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調(diào)動幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美
1.師:你看到了什么?
幼:小熊。
2.師:小熊住在哪里呢?
幼:樹洞里。
3.師:小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天,他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測。
師:原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候,小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
1.師:小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
2.師:草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
3.師:迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
4.師:引導幼兒結合圖片完整講述。原來:春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的.白色。
三、 學習創(chuàng)編,體驗成功的快樂
(一)請幼兒相互交流,并在集體面前講述。
師:小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開心,可是小熊說了,春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊:春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)
(二)播放音樂整體欣賞
師:剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩,我們一起來說一說吧!
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。
四、結束活動
師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊吧!
動物吃小班語言公開課教案篇十九
引導語:幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德,而只是在感覺和行動上理解道德,因此,教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的,而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語言公開課教案:
1、了解故事《小雞過河》,學習禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗成功的快樂。
電腦課件:小雞過河活動過程:
1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動物呢,他們會發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!
師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性,讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(一)第一條河
1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師:長頸鹿幫助了小雞,小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞:窄窄的。)
2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容,學習其中的禮貌用語,同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師:故事的名字是什么?
2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師:小雞聽大家夸獎他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領,幼兒會很感興趣。)
師:現(xiàn)在老師當雞媽媽,你們當小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附:小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"謝謝!"
長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"
兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。
小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。
1、能根據(jù)老師的提問進行合理大膽地猜想,愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
ppt
1、出示角色,引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解:野餐。
2、想象故事,理解講述
(1)小豬出發(fā)了,會飛的朋友過來了,是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友,又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述,經(jīng)驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結:有了好東西能與朋友分享,朋友們都會喜歡你。
動物吃小班語言公開課教案篇二十
《指南》指出,“應該為幼兒提供豐富,適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看書,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,豐富其語言表達能力”這一繪本的原著極具童趣,它通過背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化,讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙,為了提高幼兒閱讀的趣味性,我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中,讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀,并仔細觀察畫面。
3.感受小兔子的快樂,體驗自主閱讀的樂趣。
教具:繪本,ppt
學具:繪本12套,自制小兔子12個
活動過程:
一、開始部分:引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測
師:原來真的是小白兔哦
二、初步認識繪本結構,引導幼兒集體閱讀1-3頁
師:這可是森林里最可愛,最神奇的小白兔,小兔遇到什么有趣的事兒呢,我們一起來看一本書。
1.出示大書,展示封面
師:這就是書的封面,你們看到了什么?(幼兒大膽猜測)
2.了解環(huán)襯
師:這是書的環(huán)襯,小兔子穿著一件什么衣服?原來小兔子給自己做了一件連衣裙??!(出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢?(幼兒大膽猜測),就讓我們一起來看看這個有趣的故事:《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁,出示教具小兔
師:小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙,她穿上了連衣裙走到了花田里,連衣裙變成花朵裙子。(教師手持教具小兔,放在花朵圖案上,幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化)
師:小兔子還要繼續(xù)往前走,它想請一位小朋友帶著她一起去旅行。(請兩位位幼兒手拿教具,繼續(xù)往后翻一頁,感受裙子放在圖案上的變化)
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會走到哪里?她的裙子又會變成什么樣子呢?老師想請小朋友自己在書里找答案。
1.介紹讀書小約定:第一,小朋友要節(jié)約時間,拿到書一頁一頁認真認真閱讀,尋找答案。第二,夾夾子的地方不要打開。有不懂的地方請你記在心里,不要大聲說話打擾到別的小朋友哦!
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況,及時幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容,解決上述問題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方?連衣裙又變成什么花樣了?
四、利用教師自制學具完整閱讀繪本。
師:這真是一條神奇的連衣裙,我們一起再來完整的閱讀一遍吧。請你把小夾子取下來放在小筐里。跟著老師從封面開始一頁一頁往后讀。(學具小兔出現(xiàn),幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師:小兔子還想要去更多的地方,讓她的連衣裙變出更多的花樣,她想請你們來幫幫她,我們現(xiàn)在輕輕的把書本合上,我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧!
動物吃小班語言公開課教案篇二十一
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
(一)請出“神秘的朋友”導入主題
師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?!睅в變旱綉敉怅柟馓?,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結:影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關的游戲活動――我和影子做游戲。
1、游戲――“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。
師:xx,你在做什么?
幼兒:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼兒:我的影子在走路。
教幼兒練習句式:我的影子會……得出結論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實,還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料,讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學學家皮亞羅說過:一切真理要學生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。
動物吃小班語言公開課教案篇二十二
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應的經(jīng)驗。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備。
故事課件、故事繪本。
活動過程。
一、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事。
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件,引導幼兒分段猜測表述。
1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香,它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)。
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。
(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)。
2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)。
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?
(4)觀看課件,引導幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事。
(一)出示大書,完整閱讀故事。
(二)提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動:對應游戲(播放課件)。
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動反思:
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛?!毒V要》指出:在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了游戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復習鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個活動用時有點長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學中,還是得把握好節(jié)奏。
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動物吃小班語言公開課教案篇一
初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物,喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。
2、不透明的口袋一個;
師:"誰來了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片,出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的'說:"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。
(以此類推,老師出示不同的小動物,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
(1)摸口袋:
師:"今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。
(2)找小動物師:
"你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎?"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!"
動物吃小班語言公開課教案篇二
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《小動物的雨“傘”》小班語言公開課教案,歡迎大家分享。
1、初步學會兒歌,會用"…是…的傘"的句式來創(chuàng)編兒歌。
2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
ppt課件。
一、導入:
1.有一天,天氣特別晴朗,在美麗的森林里小動物們都出來玩了,我們一起看看誰來了。
2.小動物們玩得可高興了,突然間……(放下雨音樂)。
3.下雨了,小動物們該怎么辦呢?
4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花,請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢?
二、學習兒歌。
1.教師朗讀兒歌。
2.兒歌的名字叫什么。
4.誰躲在了荷葉下面呢?(原來荷葉是青蛙的傘)學說:綠綠的荷葉是青蛙的傘,
5.蘑菇是誰的傘呢?
學說:圓圓的蘑菇是小兔的.傘。
6.花兒是誰的傘呢?
學說:紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結:下雨的時候,小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7.教師與幼兒分組練習兒歌教師:高高的大樹是幼兒:小鳥的傘。
8.交換練習兒歌9.集體念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.高高的大樹除了是小鳥的傘,還有可能會是誰的傘?
嘩啦啦,下雨了,高高的大樹是小鳥的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,圓圓的蘑菇是小兔的傘,紅紅的花兒是蝴蝶的傘,嘩啦啦,下雨了,大家都有一把傘。
動物吃小班語言公開課教案篇三
小猴有一節(jié)竹竿,當槍耍,當馬騎,很快就玩夠了,竹竿還能怎么玩呢?”
小熊有一卷紙,疊手帕,疊青蛙,很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?
大熊有一大團線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
大家都問“怎么玩”,被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏,小候劈竹篾,小狗剪紙,小熊拴線繩。風箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容,學習一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣,提高語言表達能力和想象能力。
教學掛圖五張,幼兒合作游戲三組
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼:……(個別幼兒簡單說說。)
師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)
(2)理解故事學習新詞
圖一提問:a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問:a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問:a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導。
(3)個別幼兒代表說說自己的想法。
師:xx你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段
(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)
5、理解故事后半段。
提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動物們怎樣做的?[學習新詞短句:“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天,大家心里怎樣?[學習短句:“大家多快活!”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?
(幼兒分別說,教師選個合適的名字。)
8、體驗友好合作的快樂
(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
動物吃小班語言公開課教案篇四
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進行故事表演。
2、能在老師的幫助下復述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事,大膽進行講述。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動過程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》,引出課題。
二、會議關閘
1、出示圖片,引導幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問:"誰種了一個大蘿卜?老公公的蘿卜是誰拔出來的?"
2、請幼兒復述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結,講評。
活動延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準備圖片或桌面教具,供幼兒復述故事內(nèi)容。
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
動物吃小班語言公開課教案篇五
1、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、說一說,引起興趣
請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽,欣賞故事
2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結:我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分。
四、做一做,復習鞏固
1、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。
動物吃小班語言公開課教案篇六
1、模仿小動物的叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
2、體驗兒歌游戲的樂趣。
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。
2、森林的背景圖一張。
模仿小動物叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
運用完整的語言表述。
1、手指游戲《變變變》
導入語:老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲,一起來?
2、逐一出示不同的小動物圖片,引導幼兒理解動物的叫聲和習性。
導入語:剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友,我們來看看,第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動作、叫聲)
提問:誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)
小結:運用兒歌的語言進行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
師:第二位動物客人過來了,聽,嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動作、叫聲)
提問:小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
師:喵喵喵,誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
師:咩咩咩,是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
師:最后一位動物客人就要出來了,要注意聽咯!汪汪汪,誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
師小結:小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌,你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲子;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
3、幼兒學念兒歌
(1)看圖片,變做動作變朗誦兒歌。
4、游戲:什么動物吃什么
(1)捉迷藏
導入語:這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,請用兒歌里的一句話把它請出來吧?。?BR> 師:好,游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。
(蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!
5、結束
師:外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!
動物吃小班語言公開課教案篇七
活動準備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程:
今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞:一個蘋果。
2、 用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲:我吃了……
1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。
3) 教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動目標:
1、 學習量詞:一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動。
動物吃小班語言公開課教案篇八
1、模仿小動物的叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
2、體驗兒歌游戲的樂趣。
1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。
2、森林的背景圖一張。
模仿小動物叫聲,學習用象聲詞進行完整地表述。
運用完整的語言表述。
導入語:老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲,一起來?
導入語:剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友,我們來看看,第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上,模仿小鴨動作、叫聲)。
提問:誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的.圖片貼在小鴨的旁邊,幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌的語言進行表述:小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
師:第二位動物客人過來了,聽,嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上,模仿小雞動作、叫聲)。
提問:小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊,幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
師:喵喵喵,誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
師:咩咩咩,是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
師:最后一位動物客人就要出來了,要注意聽咯!汪汪汪,誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)。
小結:運用兒歌里的語言進行表述:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
師小結:小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌,你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃蟲子;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
(1)看圖片,變做動作變朗誦兒歌。
(1)捉迷藏。
導入語:這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,請用兒歌里的一句話把它請出來吧?。?。
師:好,游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。
(蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!
師:外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!
動物吃小班語言公開課教案篇九
一、看課件,猜動物價值分析:以小動物捉迷藏的畫面導入,引出幾種常見動物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示ppt畫面:瞧,小動物們在玩捉迷藏的游戲呢!你找到了誰?它躲在哪里?(驗證)。
2、觀察躲在房子里面的長耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小兔蹦蹦跳的動作)。
3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小烏龜慢慢爬的動作)。
4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小鴨子搖搖搖的動作)。
5、觀察躲在石頭后面的長尾巴(尖耳朵、長胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學一學小花貓靜悄悄的動作)。
小結:原來每個小動物走路的樣子都是不一樣的。
二、學習并理解兒歌價值分析:以去小熊家過生日的情境,模仿動物過橋的聲音或動作,并學念兒歌。
2、學說兒歌短句:小白兔過橋蹦蹦跳……。
3、一邊念兒歌一邊模仿小動物的動作。
三、模仿動物過橋并嘗試仿編價值分析:嘗試根據(jù)常見動物的明顯特征進行仿編,并分角色模仿小動物過橋的聲音或動作。
2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語言小結。(幼兒學一學小動物過橋的聲音或動作)。
1)我們也一起去小熊家過生日吧,。每個小朋友來選一個你喜歡的小動物,跟好朋友說一說你是誰,你會怎么過橋?(幼兒自選角色)。
2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動物要過橋,這可怎么辦呀?
3)念兒歌過橋,每念一句兒歌,扮該種動物的幼兒便模仿該動物的聲音或動作,逐一過橋。
4、學小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。
5、小動物回家念兒歌,"小動物"按兒歌的順序依次"回家"。
動物吃小班語言公開課教案篇十
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
3、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾,每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。
2、小鼓一面。
3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。
1、游戲:什么動物走來了
"今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?"
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來"誰來了?"
"小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"
幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲";將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,老師扮演不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
2、游戲:小動物出來玩
(1)摸口袋:
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
(2)小動物出來玩:
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如:出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來,"小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚"。"小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚"。)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們
說的話變成了一首兒歌,你們聽:
"小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"
2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去,例如:"小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜"。
動物吃小班語言公開課教案篇十一
小班新生幼兒入園,是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變,幼兒會感到陌生、不習慣,尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有,集體生活里物品是大家的,大家都是集體里的一份子,集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進教室等現(xiàn)象,從而導致教師無法進行正常的教育教學活動??焖俣樌剡m應幼兒園的集體生活,這不僅是家長們的愿望,也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。
1、知道小豬家門的變化,喜歡聽故事。
2、在聽聽、看看中,嘗試動物與門的對應匹配。
3、嘗試用自己的語言說:我們的...
圖畫書ppt。
一、引發(fā)興趣
(出示ppt封面)今天給大家?guī)Я艘槐緯?,這本書叫做:我的門
小豬蓋了一幢新房子, 可漂亮了!
二:欣賞故事
1、小豬的家門
師:大家說說這房子哪里很漂亮?
幼:屋頂很漂亮,窗戶很漂亮,花也很漂亮。
師:可是這么漂亮的新房子,怎么進去呢?小豬說要請朋友來玩。
小結:突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2、游戲:會叫的朋友要進門。
提問:這時候又來了許多朋友,大家聽聽叫聲,猜猜是誰呢?
小老鼠,小鳥,小雞,小鴨子,小鵝,小羊,馬兒,牛分別來了
小結:嘗試聽不同的叫聲,正確猜測出動物名字,能根據(jù)動物不同體型匹配對應的小門,中門,大門。
3、游戲:不會叫的'朋友要進門。
毛毛蟲,烏龜,小白兔,猴子,熊貓
小結:能根據(jù)動物的部位,正確猜出動物名字
三、故事結尾:《我的門》變成了《我們的門》
大象好朋友來了,可是三個門都進不去,怎么辦?小豬想了一個辦法,做了一個大門,于是大象就能進去了,小雞問:我的小門呢?小貓問:我的中門呢?小熊問:我的大門呢?小豬說:別急別急,這一扇就是我們大家的門,所以是‘我們的門’。
師:原來這種書叫《我的門》,現(xiàn)在變成了《我們的門》,孩子們,我們來到了幼兒園里,原來玩具都是‘我的’,一個人的,來到幼兒園里,就有許多東西成‘我們的’。
比如:我們的床,我們的燈....
四、轉盤游戲:我們的朋友。
師:里面的也是我們小班的朋友,轉盤轉動,喊停,然后大聲說出‘我們的......’
幼:我們的小雞,我們的小鵝....
(重點:教師提示詞:大家的,我們的,誰的?)
師:原來在幼兒園里還有許多‘我們的’
結束:今天上課就上到這,全體起立,大家向后轉,大家說一說這里什么是大家的?這是大家的老師,我們的老師。
動物吃小班語言公開課教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,樂意表達自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點。
實物半個蛋殼、ppt圖片
幼:像船、像球、像傘、像半圓師:如果你們有半個蛋殼,你會把它當成什么呢?
幼:拿來當杯子,當帽子師:你為什么會覺得當杯子,當帽子?
幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么?我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個蛋殼。
師:太陽好曬呀,你們猜猜皮皮會怎么辦呢?
幼:把蛋殼當帽子師:會像你們說的把蛋殼當帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去啊?
幼:把蛋殼當小船師:都同意把蛋殼當小船?那我們來看看師:皮皮把蛋殼當成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手、師:皮皮要下山坡,這回皮皮會把蛋殼當什么呢?
兒:當桌子、當杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?BR> 師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會怎么辦呀?
幼:再買一個蛋殼師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們再來聽一遍故事,看看皮皮是不是這樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
小結:原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會碎?
幼:碎了,因為摔破了師:我們應該怎樣保護蛋殼?
幼:應該輕輕地拿,輕輕地放小結:是的,我們在拿蛋殼是要輕輕的,因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的,在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯,通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度,提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面:樂意表述自己的想法,提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好,首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會,幼兒回答問題的面不夠廣,跟說、集體學說等的講述手段用的太少。
動物吃小班語言公開課教案篇十三
1.傾聽故事,能隨著故事情節(jié)展開想象。
2.體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
1.觀察、操作過滾動物體。
2.圖片和磁帶。
一.產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?
二.欣賞故事。
1.教師結合圖片,完整講述一遍故事。提問:快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
2.教師再完整講述一邊故事。提問:小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
3.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三.想象活動。
1.引導幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎,根據(jù)教師的語言提示做相應的動作。
2.請幼兒大膽想象,說說輪胎可能去的地方。
故事內(nèi)容簡單,情節(jié)有趣、生動,激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動中,很多環(huán)節(jié)用到提問法,教師提出問題,引導幼兒展開想象,一步一步的走入故事中,幼兒對于故事情節(jié)會更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應的動作,整個過程流利,孩子輕松學,課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設計方面、過程中等,方方面面我更應該多多學習如何引導孩子,孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
動物吃小班語言公開課教案篇十四
語言活動:
教案目標:
1、初步理解畫面的內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。
2、喜歡閱讀活動,學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。
教案準備:
玩偶小熊、準備幼兒用書人手一套、投影儀
教案過程:
(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動。
(二)出示玩偶小熊,以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?,引導幼兒完整傾聽一遍故事。
提問:故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?
(三)出示幼兒用書,教師運用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內(nèi)容,引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達的意思,結合正確閱讀方法的引導。
(四)幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
動物吃小班語言公開課教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3。完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變?!?BR> 1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!"(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變???(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,愿意說,為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
動物吃小班語言公開課教案篇十六
1.學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2.學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結構圖一張。
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師:魔術棒請來了那么多好朋友,開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好,歡迎你們來做客。
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標記?這個標記像什么?
教師:你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說:小雞,跟著媽媽,走!走!走!
教師:你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢?
6、相互學一學害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關于小袋鼠的`詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
(五)完整朗誦1、教師:原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰?它們在干什么?
3、教師:小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說:“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛,對詩歌內(nèi)容感興趣,通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié),調(diào)動了幼兒學習的積極性,活動的氛圍輕松愉快,達到活動的預設目標。
通過本次活動,希望自己能對本次活動開展延伸活動,引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
動物吃小班語言公開課教案篇十七
語文教學過程不僅是語言文字訓練的過程,也不僅是求索作者思想觀點的過程,同時也是感受、領悟、體驗情感的過程。情感教育既是語文教學的重要目標,又是語文教學目標賴以實現(xiàn)的手段。所以,建議,要從幼兒園小班開始,做好語言教育。
1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。
2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學習從小做個懂禮貌的人。
1.知識經(jīng)驗準備。
知道簡單的禮儀,知道見面要打招呼。
2.物質準備。
掛圖,音帶,頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
3.環(huán)境準備。
在活動室中布置一個區(qū)角,供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。
活動難點。
嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問候,走線,線上活動。
線上活動:以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見面"的話題,進行討論。
提問:剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候,都說了些什么?做了哪些動作?
提問:如果見到了你的朋友或者你認識的人,你會說些什么?做些什么呢?
提問:動物們不會說話,他們見面的時候會怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說話:小雞和小雞見面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的,并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述:小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
(4)出示掛圖,共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演:教師出示頭飾,請幼兒戴頭飾進行表演故事。
教師播放故事音帶,請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結,播放音樂,幼兒有序整理桌椅。
動物吃小班語言公開課教案篇十八
1.通過聽聽、看看、講講,感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經(jīng)驗 ,提高傾聽和補充他人講述的能力。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受,嘗試創(chuàng)編詩歌體驗床邊的樂趣。
物質準備:不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場景準備:戶外感受春天。
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師:今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?,大家一起來聽一聽?BR> 師:小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調(diào)動幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美
1.師:你看到了什么?
幼:小熊。
2.師:小熊住在哪里呢?
幼:樹洞里。
3.師:小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天,他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測。
師:原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候,小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
1.師:小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
2.師:草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
3.師:迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
4.師:引導幼兒結合圖片完整講述。原來:春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的.白色。
三、 學習創(chuàng)編,體驗成功的快樂
(一)請幼兒相互交流,并在集體面前講述。
師:小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開心,可是小熊說了,春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊:春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)
(二)播放音樂整體欣賞
師:剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩,我們一起來說一說吧!
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。
四、結束活動
師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊吧!
動物吃小班語言公開課教案篇十九
引導語:幼兒尚不能在思維和語言水平上直接理解道德,而只是在感覺和行動上理解道德,因此,教師語言對幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過說教產(chǎn)生影響的,而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語言公開課教案:
1、了解故事《小雞過河》,學習禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗成功的快樂。
電腦課件:小雞過河活動過程:
1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動物呢,他們會發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!
師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性,讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(一)第一條河
1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師:長頸鹿幫助了小雞,小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
(二)第二條河
1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
(三)第三條河
1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞:窄窄的。)
2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容,學習其中的禮貌用語,同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師:故事的名字是什么?
2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師:小雞聽大家夸獎他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領,幼兒會很感興趣。)
師:現(xiàn)在老師當雞媽媽,你們當小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附:小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河,對長頸鹿說:"謝謝!"
長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"
兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。
小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。
1、能根據(jù)老師的提問進行合理大膽地猜想,愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
ppt
1、出示角色,引發(fā)興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?
理解:野餐。
2、想象故事,理解講述
(1)小豬出發(fā)了,會飛的朋友過來了,是誰呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什么?
(3)會爬的朋友,又會是誰呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?
3、相互講述,經(jīng)驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結:有了好東西能與朋友分享,朋友們都會喜歡你。
動物吃小班語言公開課教案篇二十
《指南》指出,“應該為幼兒提供豐富,適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看書,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,豐富其語言表達能力”這一繪本的原著極具童趣,它通過背景環(huán)境的改變來表現(xiàn)連衣裙的變化,讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙,為了提高幼兒閱讀的趣味性,我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中,讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀,并仔細觀察畫面。
3.感受小兔子的快樂,體驗自主閱讀的樂趣。
教具:繪本,ppt
學具:繪本12套,自制小兔子12個
活動過程:
一、開始部分:引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測
師:原來真的是小白兔哦
二、初步認識繪本結構,引導幼兒集體閱讀1-3頁
師:這可是森林里最可愛,最神奇的小白兔,小兔遇到什么有趣的事兒呢,我們一起來看一本書。
1.出示大書,展示封面
師:這就是書的封面,你們看到了什么?(幼兒大膽猜測)
2.了解環(huán)襯
師:這是書的環(huán)襯,小兔子穿著一件什么衣服?原來小兔子給自己做了一件連衣裙??!(出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢?(幼兒大膽猜測),就讓我們一起來看看這個有趣的故事:《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁,出示教具小兔
師:小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙,她穿上了連衣裙走到了花田里,連衣裙變成花朵裙子。(教師手持教具小兔,放在花朵圖案上,幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化)
師:小兔子還要繼續(xù)往前走,它想請一位小朋友帶著她一起去旅行。(請兩位位幼兒手拿教具,繼續(xù)往后翻一頁,感受裙子放在圖案上的變化)
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會走到哪里?她的裙子又會變成什么樣子呢?老師想請小朋友自己在書里找答案。
1.介紹讀書小約定:第一,小朋友要節(jié)約時間,拿到書一頁一頁認真認真閱讀,尋找答案。第二,夾夾子的地方不要打開。有不懂的地方請你記在心里,不要大聲說話打擾到別的小朋友哦!
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況,及時幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容,解決上述問題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方?連衣裙又變成什么花樣了?
四、利用教師自制學具完整閱讀繪本。
師:這真是一條神奇的連衣裙,我們一起再來完整的閱讀一遍吧。請你把小夾子取下來放在小筐里。跟著老師從封面開始一頁一頁往后讀。(學具小兔出現(xiàn),幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師:小兔子還想要去更多的地方,讓她的連衣裙變出更多的花樣,她想請你們來幫幫她,我們現(xiàn)在輕輕的把書本合上,我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧!
動物吃小班語言公開課教案篇二十一
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
(一)請出“神秘的朋友”導入主題
師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?!睅в變旱綉敉怅柟馓?,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結:影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關的游戲活動――我和影子做游戲。
1、游戲――“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。
師:xx,你在做什么?
幼兒:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼兒:我的影子在走路。
教幼兒練習句式:我的影子會……得出結論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實,還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料,讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學學家皮亞羅說過:一切真理要學生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。
動物吃小班語言公開課教案篇二十二
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應的經(jīng)驗。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備。
故事課件、故事繪本。
活動過程。
一、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事。
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件,引導幼兒分段猜測表述。
1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香,它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)。
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。
(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)。
2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)。
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?
(4)觀看課件,引導幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事。
(一)出示大書,完整閱讀故事。
(二)提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動:對應游戲(播放課件)。
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動反思:
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛?!毒V要》指出:在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此,從孩子的興趣點切入教學活動,孩子更容易融入進去。在教學過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾,我融入了游戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復習鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個活動用時有點長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學中,還是得把握好節(jié)奏。
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