最新口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案范文(16篇)

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    教案需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案中的案例分析要豐富多樣,提供學(xué)生思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組織,以下是一些教案范文,供大家參考使用。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇一
    1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
    2、板書課題:留在心里的印象。
    二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。
    1、指名回答:
    誰(shuí)給你的第一印象最深?
    你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景?
    他給你留下了怎樣的第一印象?
    2、指名回答:
    后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?
    你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
    小組交流,合作學(xué)習(xí)。
    課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
    3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng),有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。
    4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
    三、匯報(bào)交流,集體評(píng)議。
    小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。
    全課總結(jié)。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇二
    1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
    2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
    3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
    4、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
    教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
    學(xué)生:1、觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
    2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
    3、交流第一項(xiàng)內(nèi)容的`同學(xué)可以制作頭飾。
    揭題導(dǎo)入。
    這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
    今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
    自讀提示,明確要求。
    1、自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
    說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
    2、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
    成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
    走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
    回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
    分塊討論,組內(nèi)交流。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇三
    1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
    2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
    3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
    課前準(zhǔn)備。
    影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。
    教學(xué)過(guò)程。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇四
    1.教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片。
    2.要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,也可以通過(guò)調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
    2.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
    3.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、回顧課文,激發(fā)興趣。
    1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。
    2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
    二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗。
    1.小組內(nèi)交流。
    (1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)。
    (2)交流要求:認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問(wèn)題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說(shuō)得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)。
    2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
    三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)。
    1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。
    2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:
    (1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
    (2)講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
    (3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
    3.評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的'民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
    口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
    4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國(guó)有56個(gè)民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)--國(guó)家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
    第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
    一、激發(fā)習(xí)作興趣。
    同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗??梢允钦n外閱讀時(shí)知道,也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。
    二、確定思路,回顧寫法。
    1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?
    引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際課上聽(tīng)到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。
    2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
    3.回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
    4.說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法。
    三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
    學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
    第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
    一、評(píng)改作文。
    1.自讀,認(rèn)真修改。
    2.小組內(nèi)聽(tīng)讀,結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的,說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。
    二、全班評(píng)議。
    1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
    三、形成作品集。
    1.請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)。
    2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個(gè)醒目的題目。
    3.打印成冊(cè)。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇五
    1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
    2、完成習(xí)作:
    通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
    【課前準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.說(shuō)說(shuō)自身知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
    2.談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
    3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
    教學(xué)布置:三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    1.談話引出課:
    通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
    2.明確話題要求,自主選擇話題。
    (1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。
    (2)選擇自身喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。
    (1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自身印象深的局部,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
    (2)介紹自身了解到的動(dòng)物故事。
    你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。
    講哪一個(gè)故事。
    (啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。
    (3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
    5.話題二:
    (1)假如你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。
    (2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自身身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)。
    (3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。
    三、小組內(nèi)討論交流:
    選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
    選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
    四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
    1.選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。
    2.講完后,同學(xué)評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。
    五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話。
    選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
    1.對(duì)話完畢,同學(xué)評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)同學(xué)從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。
    2.同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
    六、教師。
    總結(jié)。
    同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR>    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇七
    1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
    2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句連貫通順。
    3通過(guò)縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。
    課時(shí)安排。
    3課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇八
    1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
    2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明文。
    3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
    4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
    5.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
    課前準(zhǔn)備。
    每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書也可以帶來(lái)。
    激發(fā)情趣。
    今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
    精心準(zhǔn)備。
    1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)??梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書和向別人詢問(wèn),得到真實(shí)的情況。
    2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
    3.面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語(yǔ)氣,怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
    4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
    小組試買。
    1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
    2.認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納。
    班級(jí)特賣場(chǎng)。
    1.每組選出秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
    2.“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
    3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    總結(jié)。
    1.評(píng)出“推銷員”
    2.你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。
    第二、三課時(shí)習(xí)作。
    審題,確定習(xí)作內(nèi)容。
    1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
    2.確定習(xí)作內(nèi)容。
    作文指導(dǎo):怎樣寫說(shuō)明文。
    1.回憶一下什么叫說(shuō)明文。
    2.寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?
    3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)。
    4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。
    自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
    相互修改,完善習(xí)作。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇九
    1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
    2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
    3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
    搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1.談話引出課:
    通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
    2.明確話題要求,自主選擇話題。
    (1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。
    (2)選擇自己喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。
    (1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
    (2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
    你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。
    講哪一個(gè)故事。
    (啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。
    (3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
    5.話題二:
    (1)如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。
    (2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。)。
    (3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。
    三、小組內(nèi)討論交流:
    選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
    選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
    四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)。
    1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
    2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng),能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。
    五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話。
    選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
    1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。
    2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
    六、教師總結(jié):
    同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?BR>    第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
    1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
    2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。
    3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
    4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。
    二、觀察圖片,暢所欲言。
    1.從圖片中你看到些什么?
    2.從圖片中,你能想到些什么?
    (學(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。
    三、圖文對(duì)照,明確要求。
    1.讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
    2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開(kāi)合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
    3.展開(kāi)想象,補(bǔ)充情節(jié)。
    教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。
    (1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
    (2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
    (3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
    (4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?
    (5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)。
    (6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
    (7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。
    (8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
    (9)在救助小鴨子的過(guò)程中,路人會(huì)怎么樣?
    (10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
    4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
    四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體。
    1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
    2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:
    (1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。
    (2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。
    (3)哪些要略寫?
    五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感。
    六、學(xué)生自由習(xí)作。
    1.先口述一下故事情節(jié)。
    2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
    3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
    4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語(yǔ)。
    第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
    一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。
    總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開(kāi)合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
    具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
    二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
    2.找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?
    3.再看看文章,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好,提出修改建議。
    4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開(kāi)合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開(kāi)合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
    三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
    1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
    2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
    3.按照以上要求,看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。
    四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
    [評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十
    請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員,你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?,想想它們眼中的世界是什么樣子的,并融入自己的感受寫下?lái)。
    課前進(jìn)行觀察,可以是動(dòng)物、植物,也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù),要求學(xué)生觀察時(shí)能用心,能投入感情,把自己觀察的過(guò)程變成親近自然的過(guò)程,變成欣賞和陶醉的過(guò)程。
    如,觀察一棵樹(shù),建議:
    聞一聞。聞聞樹(shù)皮、樹(shù)葉,你聞到了什么氣息?想到了什么?
    摸一摸。摸摸樹(shù)葉的紋理,摸一摸樹(shù)枝的分叉,你感受到了什么?
    還可以靜靜地在樹(shù)下坐一坐,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又有什么感受?
    細(xì)致地去感受這棵樹(shù)的特點(diǎn),感受樹(shù)的周圍以及生活在樹(shù)上的小鳥(niǎo)、知了等小生命的氣息。
    課堂上,就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流,要充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累,發(fā)揮自己的想象,說(shuō)出并寫出自己的獨(dú)特感受。
    小建議:關(guān)于動(dòng)物或植物本身的特點(diǎn),建議除了現(xiàn)實(shí)觀察外,還要大量查閱資料,盡量全面了解其外形、構(gòu)成、生活習(xí)性、生存狀態(tài)等,為想象的合情合理奠定基礎(chǔ)。
    然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的動(dòng)物或植物,進(jìn)行換位思考:引發(fā)出獨(dú)特的體驗(yàn)和見(jiàn)解。
    如果你是一棵樹(shù),在生活中你會(huì)看到什么,想到什么?
    如果你是一個(gè)小動(dòng)物,在生活中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(周圍的人、事、物的新體驗(yàn))想到什么?如小狗眼中看主人,小鳥(niǎo)眼中看村莊的變化等等。
    自然景物想象要點(diǎn):讓景物自己來(lái)說(shuō)話,自己介紹自己的特點(diǎn),自己贊美自己的特點(diǎn)。在文章中,作者就是所寫的景物。比如我們?cè)趯懽鲿r(shí)要想象的景物是云,那么在文章中,你就是一朵云;如果我們?cè)谙胂髸r(shí)要寫的文章是一座山,那么你就是一座山;如果我們?cè)谙胂髸r(shí)要寫作的景物是一條河,那么,你就是一條河……這樣寫出來(lái)的文章就像是一個(gè)童話故事一樣,顯得十分生動(dòng)有趣。景物自述的內(nèi)容是多種多樣的,我們?cè)跁r(shí)可以寫河流的自述,可以寫雨點(diǎn)的自述,可以寫風(fēng)的自述,可以寫雪花的自述。
    如果你把自己想象成某自然景物,你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí),采用第一人稱的口氣,讓你所想象的自然景物來(lái)說(shuō)話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等,可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想和想象,重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過(guò)程,功能特點(diǎn)等等。在具體寫作的時(shí)候,可用擬人化的手法,寫出生動(dòng)的故事情節(jié),寫出有趣的生活細(xì)節(jié),可以寫它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然,如果在敘述故事的過(guò)程中,介紹一些自然科學(xué)的知識(shí),使文章不僅具有趣味性,而且具有知識(shí)性,那就更好了。
    范文引路:
    我是一株小草。
    我是一株默默無(wú)聞,無(wú)人知道的小草。我沒(méi)有"貴夫人''般的牡丹那樣高貴;也沒(méi)有"天使''般的桂花那樣芬芳;更沒(méi)有身穿"紅衣''的玫瑰那樣鮮艷,我只是一株不起眼的小草,但是,我卻有著默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,"咚咚咚''的敲打聲把我喚醒,我從地下探出頭來(lái),我穿的綠衣像為大地鋪上的一層薄紗。
    夏天,太陽(yáng)烘烤著大地,一些春天里昂頭挺胸的花兒都被曬的挺不起腰來(lái),只有我和我的兄弟們還是昂著頭,挺著胸,不像太陽(yáng)屈服.當(dāng)暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí),我們雖然被暴風(fēng)雨打得東倒西歪,但是我們的根還是深深的扎在泥土里。
    秋天,我脫掉了原先的綠衣,換上了一件金黃的外套,一陣秋風(fēng)吹過(guò),落葉飄飄灑灑的落了下來(lái),我用我的身子,盡力擋住風(fēng)沙,盡量減少泥土的流失。
    冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,準(zhǔn)備美美的睡上一覺(jué),靜靜的等著春天的到來(lái),靜靜的等著第一聲春雷的響起,靜靜的等著第一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)我."野火燒不盡,春風(fēng)吹又生''這就是我們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)的精神!
    我是一棵小草。
    我是一棵小草,身上沒(méi)有花花綠綠的衣服,頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候,她把碧綠的裙子給了我,讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。
    我是一棵小草,當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露面的時(shí)候,我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時(shí)候,勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌,飛到我身邊,說(shuō):“你好啊,小草!”停了一會(huì)兒,美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞,也飛到我身邊,說(shuō):“小草??!你好?!?BR>    我是一棵小草,當(dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候,我閉著眼睛,耐心地等待著大雨給我洗一個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后,我的身上一塵不染,多么輕松,多么舒服??!這時(shí)候,一群頑皮的小孩兒走來(lái)了,他們?cè)谖疑砩蟻y踩,但是我一點(diǎn)兒也不在意。只聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)小孩子說(shuō):“走在這小草上不格腳,多美?。 甭?tīng)了這句話,我心里樂(lè)滋滋的,高興得直想笑。
    一天,一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊,那群羊看見(jiàn)了我,就搶著吃起來(lái)。我先是覺(jué)得身上很疼,心想,這下可完了??墒怯忠幌?,做一棵小草,就是讓牛羊吃的嘛,為什么還怕疼呢?就這樣我被吃掉了。過(guò)了一些天,我突然覺(jué)得身子又高了一些,我一看,簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,我又長(zhǎng)起來(lái)了,而且比原來(lái)還高。這時(shí)候,我才知道,只要我的根還在,就還能活下去。忽然,我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著的羊群,那些羊的身子似乎比原來(lái)肥壯了許多。
    我是一棵小草,可是,我多么幸福??!犧牲了自己,卻給別人帶來(lái)了好處。能力大眾服務(wù),為人們做出貢獻(xiàn),我感到自豪,感到驕傲。
    我是大自然中的一員。
    大自然散發(fā)著美麗與可愛(ài)的氣息!大自然是許多年青好友向往的地方,那里的景色特別怡人。煥發(fā)著魅力的大自然里有著青翠的小樹(shù),有著清澈見(jiàn)底的小溪,有著飛流的瀑布,還有著悠悠的白云,湛藍(lán)的天空,令人神往!然而我卻陶醉在這片大自然的向往中。我把本人想像成了大自然中的一員,我開(kāi)始想入非非~~我是大自然中的一棵樹(shù)。我枝葉茂盛,青翠欲滴。我希望能將大地媽媽全部的營(yíng)養(yǎng)水分都吸足,使本人變得更加強(qiáng)大,使枝葉更茂密,讓更多的鳥(niǎo)兒在我的身上安家,用它那洪亮的歌聲為我唱歌聽(tīng),解除了我一天的疲勞。
    我是大自然中的一塊鵝卵石。我堅(jiān)硬無(wú)比,橢圓形又有著黑區(qū)區(qū)的身體的我愛(ài)樂(lè)于助人。我被工人們用來(lái)做出了美麗的圖案,鋪在各個(gè)小區(qū)里,裝點(diǎn)著各個(gè)小區(qū)的角落里,使每一個(gè)平凡的小區(qū)更美觀,變得更具有特色!我還被工人拿來(lái)鋪路,當(dāng)那些工作忙碌了一天的人們,走在我身上的時(shí),我就行幫他們按摩腳底,讓他們放輕松,消除勞累。
    我是大自然中的一顆小草,我綠的讓人羨慕,翠得讓人疼愛(ài)。正因?yàn)槲揖G我翠,所以現(xiàn)在我成了人人關(guān)注的話題-----社會(huì)倡導(dǎo)的、人人需要的、倍加愛(ài)惜的綠色環(huán)保。
    正當(dāng)我想入非非的時(shí),這淘氣的紅鳩鳥(niǎo),就用它那嘹亮的歌聲把我喚醒了。這就是大自然的美,每當(dāng)旭日冉冉升起時(shí),我都會(huì)陶醉在這靜謐的和諧的大自然中。
    我是一顆鵝卵石。
    我是一顆鵝卵石,我也是大自然中的一員。
    我來(lái)自一座高山。山上滿是綠色,茵茵綠草軟綿綿的,像綠毯蓋在我身上。山上還有花,五顏六色,各式各樣,一陣風(fēng)吹過(guò),我的身上就沾滿了花香。
    當(dāng)我醒來(lái)時(shí),我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我,我睜開(kāi)雙眼,看到了一個(gè)陌生的世界:周圍不再有草,頭上的天空也變得模糊不清。我還以為本人在做夢(mèng),便迷迷糊糊地自言自語(yǔ):“這是啥地方?”“這里是山腳下的一條小河?!币恢挥芜^(guò)來(lái)的小魚聽(tīng)到了,對(duì)我說(shuō):“剛才那一陣暴風(fēng)雨聲勢(shì)浩大,許多東西都被大風(fēng)‘搬了家’。喏,你就是他們中的一個(gè)。歡迎你來(lái)到我們這兒,以后我們就是好友了!祝你生活愉快!”我聽(tīng)了小魚的這一番話才明白,我被風(fēng)爺爺從山上帶到了小河里,我要開(kāi)始我的新的生活。
    在小河里,天天有小魚小蝦陪伴我,與我嬉戲,陪我玩耍;每當(dāng)下雨時(shí),雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),演奏完后,雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)的照射下,天邊的彩虹若隱若現(xiàn),她用小河當(dāng)她的鏡子,梳妝打扮;每當(dāng)夜幕降臨,我要休息的時(shí),軟軟的水草給我當(dāng)被子蓋在身上,讓我美美地睡到天亮。
    如今,我己由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石,是大自然改變了我。
    我是大自然中的一員,我深愛(ài)著大自然,即使我是一塊不起眼的鵝卵石......
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十一
    準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
    學(xué)生。
    搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、確立辯論雙方。
    1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
    2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
    正方:人人要講誠(chéng)信,不能撒謊。反方:生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
    二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)。
    1、導(dǎo)語(yǔ):大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
    2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
    三、推薦人選,全班辯論。
    1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。
    2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。
    3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
    四、分組辯論,人人參與。
    1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
    2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。
    五、師生總結(jié),明確認(rèn)識(shí)。
    通過(guò)這次辯論,你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?
    第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)。
    一、明確要求。
    請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
    二、交流習(xí)作要求:
    (1)體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事;
    (2)把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚;
    (3)注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;
    (4)要表達(dá)真情實(shí)感。
    三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛(ài)。
    1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,請(qǐng)靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
    2、學(xué)生瀏覽課文。
    四、聯(lián)系生活,拓展思路。
    根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書上讀來(lái)的事。
    五、獨(dú)立擬題撰文。
    學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
    1、小組交流,品評(píng)小組各成員的文章。
    2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長(zhǎng)記錄推薦理由。
    1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞。
    2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
    3、師生共同點(diǎn)評(píng):要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。
    4、師生共同推薦范文,投影出示。
    5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注。
    八、修改習(xí)作。
    1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。
    2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。
    3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。
    4、教師小結(jié)。
    頒發(fā)獎(jiǎng)品,共賞佳作。
    課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
    給獲得“進(jìn)步最快獎(jiǎng)”“文題獎(jiǎng)”“環(huán)境描寫?yīng)劇薄靶睦砘顒?dòng)描寫?yīng)劇薄皠?chuàng)作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
    引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十二
    1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
    2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
    3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
    4、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
    5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。
    3課時(shí)。
    口語(yǔ)交際
    一、激情導(dǎo)入
    《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種聲音,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
    今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
    二、自讀提示,明確要求
    1、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
    說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
    2、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:
    成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
    走進(jìn)聲音世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)
    回顧暑假生活:主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
    三、分組討論,班內(nèi)交流
    1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。
    2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
    3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
    四、自我評(píng)價(jià)
    1、學(xué)生交流。
    2、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
    第二、三課時(shí)
    習(xí)作
    一、激趣導(dǎo)入
    在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽(tīng)到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
    這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來(lái),我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
    二、選材主題,明確要求
    1、選擇主題,確定材料:
    選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
    2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
    3、習(xí)作要求。(幻燈出示)
    可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
    寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
    記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
    記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切,無(wú)錯(cuò)別字。
    三、試寫初稿,進(jìn)行修改
    1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
    3、組內(nèi)互讀互改。
    四、朗讀賞析,交流評(píng)議
    1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
    2、學(xué)生交流評(píng)議。
    3、教師點(diǎn)評(píng):
    特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
    五、再次修改,謄寫習(xí)作
    再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對(duì)你有幫助!
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十三
    課時(shí)安排:
    3課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣引入。
    二、充分準(zhǔn)備。
    想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。
    2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
    說(shuō):1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
    2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
    3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
    三、小組演練。
    2.吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
    四、班內(nèi)交流???。
    1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。
    3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
    五、總結(jié)點(diǎn)撥。
    1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。
    3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
    第二、三課時(shí)??(習(xí)作)。
    一、明確要求。
    1、????自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。
    2、????指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
    二、習(xí)作指導(dǎo)。
    2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
    三、自主成文。
    學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
    四、習(xí)作欣賞。
    1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。
    2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,學(xué)生自由發(fā)表看法。
    3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
    五、習(xí)作修改。
    1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。
    3.改完后謄抄到習(xí)作本上。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十四
    二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際:這次口語(yǔ)交際,主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后,可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開(kāi)頭,可以續(xù)編故事,可以交際表演,也可以嘗試著感悟故事。總之,一定要聯(lián)系生活實(shí)際,把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng);也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后,思考:怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。
    通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉,已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字,具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣,有表達(dá)的自信心,能完整的講述小故事??谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈,好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),一般說(shuō)來(lái),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好,所以興趣是最好的老師,在教學(xué)中教師應(yīng)善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境,貼近孩子的生活,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,多關(guān)注孩子,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣,讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出:“學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌”“有表達(dá)的信心,積極參加談?wù)?,?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)”基于這些思想,我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方,有禮貌的待人接物的道理
    3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人,孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
    多媒體課件
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?
    生回答,師總結(jié):聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
    2,那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?
    生回答,師總結(jié):仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
    二、認(rèn)識(shí)主人,描述情境。
    1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公,誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
    2、師描述情境:在一個(gè)星期天的上午,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?,家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧,他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
    三、引導(dǎo)觀察,生生交流。
    這四幅圖就是故事的開(kāi)頭,這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法,把故事編完整。
    四、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)編故事。
    1、設(shè)想一下,這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友),不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
    2、面對(duì)這兩種情況,亮亮該怎么做,請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái),想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
    3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境:如果門外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的,但確實(shí)是爸爸的朋友,亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。
    4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
    5、同桌互動(dòng)。如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的,亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮,一人當(dāng)叔叔,把你的辦法說(shuō)一說(shuō),然后交換角色。
    6、同桌代表上臺(tái)說(shuō),師評(píng)價(jià)。
    五、小組合作,表演故事。
    1、怎樣確定門外的是壞人呢?
    2、如果門外的是壞人,亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
    3、小組選擇其中的一種辦法演一演,比比哪組演的好!
    4、小組代表上臺(tái)演演,生評(píng)價(jià)。
    六、感悟故事,拓展延伸。
    1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)。
    2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
    七、齊讀兒歌,加深認(rèn)識(shí)。
    《安全知識(shí)兒歌》
    一人在家蹲,門是保護(hù)神;如果有人敲,先從貓眼瞧;
    假如生人來(lái),別把門兒開(kāi);大聲打電話,歹徒最害怕;
    壞蛋能嚇走,安全得保障;父母回到家,一定把你夸。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十五
    1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
    2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
    3.?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
    我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
    1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序。
    2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。,
    3、語(yǔ)言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
    抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。)
    1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
    2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、
    3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
    根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻?,將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
    口語(yǔ)交際·習(xí)作七教案篇十六
    1.通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。
    2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
    3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。
    4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
    課前準(zhǔn)備。
    1.搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。
    2.搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、故事揭題。
    《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說(shuō),我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇?,這樣就敷住了小孩跟路的想法?;貋?lái)之后,曾子說(shuō)不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
    [評(píng):用一個(gè)故事拋磚引玉,打開(kāi)學(xué)生話匣子。]。
    二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn)。
    正方:人要講誠(chéng)信,不能說(shuō)謊。
    反方:生活需要善意的謊言。
    辯論的要求:
    1.用普通話辯論,語(yǔ)速不宜太快,語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
    2.要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
    三、自由練說(shuō)或小組交流。
    按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。
    四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論。
    辯論的方法和注意事項(xiàng):
    1.用事實(shí)說(shuō)話,事實(shí)勝于雄辯。
    2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。
    3.運(yùn)用反問(wèn),增強(qiáng)語(yǔ)氣。
    4.辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
    選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位。
    注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
    五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)。
    誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,事事講誠(chéng)信,做到誠(chéng)信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長(zhǎng)幼,進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,誠(chéng)信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
    六、評(píng)選三名“辯論小明星”
    第二、三課時(shí)。
    一、交流談話,情境導(dǎo)入。
    生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
    這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫下來(lái),再修改成為佳作。
    二、自讀提示,明確要求。
    1.讀文中習(xí)作提示。
    2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):
    (1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
    (2)寫前先構(gòu)思。
    (3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。
    三、挖掘記憶,交流構(gòu)思。
    1.指名學(xué)生交流。
    2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。
    (如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)。
    四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法。
    通過(guò)事件刻畫人物,從而表達(dá)真情。
    注意刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
    恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
    語(yǔ)言平實(shí),感情真實(shí)。
    五、習(xí)作取題,試寫初稿。
    1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
    3.找喜歡的伙伴修改。
    六、朗讀賞析,交流評(píng)議。
    1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
    2.學(xué)生交流評(píng)議。
    七、再次修改,謄抄習(xí)作。
    再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。