教案是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是一些教學(xué)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的教案參考，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考借鑒。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇一
根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵(lì)幼兒敢想敢說(shuō)和敢于嘗試作為主要目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，為升入大班做準(zhǔn)備。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題，充分考慮系列活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對(duì)于交朋友的渴望，抓住時(shí)機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的親人做起，請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來(lái)幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒(méi)有來(lái)園的幼兒，給他們打電話等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂(lè)，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話)。
2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動(dòng)。
1、游戲一：為大樹(shù)找朋友。
看圖：
（1）出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問(wèn)：它是大樹(shù)的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?
引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。
（2）請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的.花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?
啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。
第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。
（3）請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
2、游戲二：找朋友。
（1）交待游戲名稱——“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
（2）提出游戲規(guī)則。
a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
b、說(shuō)出是好朋友的理由；
c、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
b、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。
活動(dòng)延伸。
繼續(xù)為生活中的物品找朋友。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇二
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中提出：幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
我將在本次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參加小朋友的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在活動(dòng)中利用生活機(jī)會(huì)和游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解菜場(chǎng)。
1、在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)。（重點(diǎn)）。
2、知道多吃蔬菜對(duì)身體有益，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）。
3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
2、各類蔬菜的`圖片，小籮筐，購(gòu)物卡若干。
3、課件。
一、出示課件“熱鬧的菜場(chǎng)”圖片，引入主題。
2、幼兒集體交流逛菜場(chǎng)的見(jiàn)聞。（見(jiàn)到各種各樣的蔬菜……。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)俑蠋熑フJ(rèn)識(shí)一下這些蔬菜吧！
二、出示課件“各種蔬菜”圖片。
1、觀看圖片說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
2、教師出示各種購(gòu)物卡，讓幼兒明白購(gòu)物要求。
3、游戲規(guī)則：
（1）帶好購(gòu)物卡，到買菜的地方可以問(wèn)一問(wèn)：這是什么菜？
（2）買完后要告訴主人“小白兔”：我?guī)湍阗I了××菜。
（3）當(dāng)賣菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
4、幼兒開(kāi)始游戲，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。
四、活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀！孩子們一邊仔細(xì)地觀察，一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著：“我知道這是芹菜？”“我知道這是青菜！”通過(guò)參觀菜場(chǎng)，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜？在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇三
1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
大膽地參與買菜活動(dòng)。
1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。
2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢，共買菜時(shí)使用。
一、參觀前的談話。
提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)。
二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。
1.觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。
2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。
3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)買菜。
1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣菜的，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的。了解買菜的過(guò)程。
2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜。
為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察，一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng)，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的'初步經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。
3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的創(chuàng)造力。
扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。
小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好?
2、活動(dòng)展開(kāi)。
(1)、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的'?
(3)、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。
(4)、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。
3、活動(dòng)結(jié)束老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。
為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《穿穿脫脫》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論。
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實(shí)踐操作。
1、在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌。
三、強(qiáng)化鞏固。
1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒：“你冷了沒(méi)有呀？”
2、在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓問(wèn)路》錄像帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)題：
今天我接到朋友邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識(shí)她家，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友幫我想辦法。
討論：不認(rèn)識(shí)路怎么辦？
二、看錄像《小貓問(wèn)路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
有只小貓也不認(rèn)識(shí)路，看看它是怎么辦的。
1、說(shuō)說(shuō)小貓不認(rèn)識(shí)路怎么辦的'，這樣問(wèn)好不好？為什么？
2、我們來(lái)幫助小貓，教小貓問(wèn)路，應(yīng)該怎么問(wèn)別人才愿意告訴你？
小結(jié)：?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)愿意回答。別人回答了要說(shuō)謝謝。
三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
1、師生共同表演。
要求：說(shuō)說(shuō)要到哪里去，要先打招呼，然后再問(wèn)。
2、幼兒分組表演。
3、特別請(qǐng)平時(shí)不愿意在集體面前講話的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來(lái)表演。給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜歡的情感。
四、討論：還有什么時(shí)候需要問(wèn)別人的，應(yīng)該怎么問(wèn)？
師：不認(rèn)識(shí)路需要問(wèn)別人，還有什么時(shí)候也要問(wèn)別人呢？
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解。
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?（幼兒回答）。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了”，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫(huà)面，理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程。
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么？
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)公雞”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢！我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回答）。
(3)聽(tīng)“公雞回答的話”，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)熊”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開(kāi)門了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的.孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)路的情況。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫(huà)面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn)：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
展示作品，相互學(xué)習(xí)。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問(wèn)：圖上畫(huà)的`是什么？你覺(jué)得哪里好看？
（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天，你會(huì)畫(huà)些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能k認(rèn)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用。
2.知道一些基本的安全知識(shí)，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到馬路、商場(chǎng)等處觀察和了解有關(guān)的安全標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志。
2.手機(jī)、平板。
3.準(zhǔn)備禁止吸煙標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志等常見(jiàn)標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己所認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志。
1.提問(wèn)：小朋友們，你們?cè)隈R路，商場(chǎng)，幼兒發(fā)現(xiàn)了哪些安全標(biāo)志？
2.幼兒回答問(wèn)題，教師出示相應(yīng)的標(biāo)志。
3.小結(jié)：生活中有很多常見(jiàn)的安全標(biāo)志，小朋友們要留心觀察這些標(biāo)志，看清楚這些標(biāo)志提醒我們要注意什么，并聽(tīng)從這些標(biāo)志的指示。
二、引導(dǎo)幼兒理解安全標(biāo)志的含義及作用。
出示常見(jiàn)的安全標(biāo)志圖片，提問(wèn)：這些安全標(biāo)志上有什么圖案？表示什么？
（1）禁止吸煙：紅色帶斜杠，一根點(diǎn)著的煙，提示我們?cè)谶@里不可以吸煙。
（2）緊急出口：綠色長(zhǎng)方形，有一個(gè)人往門跑，提示我們當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震等危險(xiǎn)的時(shí)候，請(qǐng)往這里走。
（3）人行橫道：藍(lán)色方框，有一個(gè)人走在斑馬線上，提示我們過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線。
（4）慢行：黃色圓形，寫(xiě)了一個(gè)慢字，提示我們前面要減速慢行。
（5）注意兒童：黃色三角形，有兩個(gè)行走的兒童，提示我們前方有學(xué)校，請(qǐng)減速慢行。
三、觀看視頻，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
（1）認(rèn)識(shí)馬路上的安全標(biāo)志。
（2）在家發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？
四、找找幼兒園里有哪些安全標(biāo)志。
師：讓我們一起去找找幼兒園里有什么安全標(biāo)志吧！然后用你們手里的手機(jī)或者平板拍下來(lái)，我們待會(huì)一起來(lái)分享。
小結(jié)：幼兒園里有安全標(biāo)志，能提大家注意安全，免發(fā)生危險(xiǎn)。
活動(dòng)延伸:。
游戲活動(dòng)：
（1）提供常見(jiàn)的安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察、交流安全標(biāo)志的含義，以及應(yīng)遵守的安全規(guī)則。
（2）鼓勵(lì)幼兒用多種材料制作安全標(biāo)志。
家國(guó)共育：
（1）家長(zhǎng)與幼兒一起找找家中哪些地方應(yīng)注意安全，并共同設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的安全標(biāo)志。
（2）家長(zhǎng)帶幼兒外出游玩時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志，掌握自我保護(hù)的方法。
（3）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)親子手《生活中的安全標(biāo)志》中的標(biāo)志。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)問(wèn)路的作用，在需要問(wèn)路的時(shí)候敢于大膽開(kāi)口。
2、學(xué)會(huì)問(wèn)路，知道問(wèn)路應(yīng)該把地名說(shuō)清楚，把那個(gè)地方的特征問(wèn)明白，而且要注意文明禮貌。
3、懂得遇到有人問(wèn)路時(shí)，應(yīng)該熱情幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂小蘭和叔叔的對(duì)話部分內(nèi)容，明白應(yīng)該怎樣問(wèn)路。
教學(xué)難點(diǎn)：
問(wèn)路時(shí)抓住大家比較熟悉、比較有特征的地方問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1、師敘說(shuō)故事開(kāi)頭，你說(shuō)：“小蘭想要找到冬冬家，該怎么辦？”
2、告訴學(xué)生在需要問(wèn)路時(shí)要敢于大膽開(kāi)口問(wèn)。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，學(xué)會(huì)問(wèn)路。
2、交流得出：
（1）問(wèn)路的對(duì)象要有針對(duì)性，最好問(wèn)大人，或民警或常在附近生活、工作的人。（板書(shū)：?jiǎn)柎笕耍?BR> （2）問(wèn)路時(shí)應(yīng)把地名記清楚，把那個(gè)地方的'特征問(wèn)明白，范圍不能過(guò)大，也不能太具體。（板書(shū)：?jiǎn)柷宄?BR> （3）問(wèn)路時(shí)要注意文明禮貌。（板書(shū)：有禮貌）。
3、同桌再模擬小蘭和民警，問(wèn)一問(wèn)。再次熟記問(wèn)路應(yīng)怎么問(wèn)。
三、你以前問(wèn)過(guò)路嗎？找一個(gè)小伙伴，互相配合模擬問(wèn)路情境。
1、自由準(zhǔn)備。（師有意識(shí)地巡視）。
2、選一對(duì)問(wèn)對(duì)和兩對(duì)問(wèn)錯(cuò)的表演。學(xué)生評(píng)說(shuō)，在此過(guò)程中再一次鞏固問(wèn)路的要訣。
四、設(shè)定情景，模擬問(wèn)路。
1、出示魯迅路口到城市廣場(chǎng)的路線示意圖。
2、同桌準(zhǔn)備。
3、交流、評(píng)說(shuō)。
4、師小結(jié)。
五、課外試著自己去問(wèn)問(wèn)路，將過(guò)程和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十一
教學(xué)反思：
1.優(yōu)點(diǎn)：
以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，是新課程教學(xué)的新理念，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，從體驗(yàn)、實(shí)踐中較好完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)故事、豐富多采的生活場(chǎng)景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。
2.缺點(diǎn)：
在表演這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)課堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點(diǎn)撥，學(xué)生在互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。但在活動(dòng)中也暴露了問(wèn)題，就是孩子們的小組合作一時(shí)還不是很好，很多孩子把合作學(xué)習(xí)編程了自由活動(dòng)，這說(shuō)明我在合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上做的還不夠，今后我還要多下功夫，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識(shí)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊時(shí)常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女，從小就接受了家長(zhǎng)們過(guò)多的呵護(hù)和寵愛(ài)，甚至于是被溺愛(ài)，以至于孩子們都在不知不覺(jué)中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與別人交流，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應(yīng)該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對(duì)這一情況我特意結(jié)合了我園的禮儀教育實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒學(xué)會(huì)與人見(jiàn)面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。
2．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語(yǔ)？他的奇妙之處？
活動(dòng)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒掌握禮貌用語(yǔ)的普及和廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語(yǔ)的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)小故事的動(dòng)畫(huà)碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)畫(huà)故事。
請(qǐng)幼兒討論；教師小結(jié)討論結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫(huà)故事再次進(jìn)行討論。
（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又繼續(xù)走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來(lái)，兔寶寶就走上前有禮貌的問(wèn)了一聲好：“老奶奶你好，請(qǐng)問(wèn)小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它?！薄笆亲≡谶@啊，我?guī)闳フ宜?！”“謝謝您?！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開(kāi)心和快樂(lè)。媽媽也高興的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問(wèn)：兔寶寶的語(yǔ)言變化了什么？請(qǐng)幼兒再次討論。教師小結(jié)討論結(jié)果：如果對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的，所以小朋友要做一個(gè)懂禮貌的.好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)。
1.讓幼兒用禮貌用語(yǔ)各說(shuō)一句話。如“請(qǐng)你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了?！被颉拔覀冎x謝老師為我們發(fā)了這么好看的書(shū)”?！袄蠋熢缟虾??！薄袄蠋熢僖?jiàn)了。”
2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？
3.幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。
三、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2.將文明用語(yǔ)圖片貼在活動(dòng)時(shí)的周圍墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)小結(jié)：小朋友們都掌握了禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用，希望所有的小朋友都把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，廣泛流傳。
活動(dòng)延伸：
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)使用文明禮貌用語(yǔ)的奇妙和快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚，特別是在討論時(shí)，他們積極主動(dòng)，各抒己見(jiàn)，氣氛非常熱烈，并且在活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過(guò)程中，幼兒能自由分配角色，活動(dòng)情緒高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)需要長(zhǎng)期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
《禮貌用語(yǔ)》是遼師大版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《文明生活》中的第一課時(shí)，有具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義。在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。
教材分析：
“禮貌用語(yǔ)”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間的交往應(yīng)該懂禮貌的基本要求而設(shè)置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語(yǔ)，即：請(qǐng)、你好、謝謝、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。意在通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)和升華，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
2.感受使用禮貌用語(yǔ)的好處。
3.愿意并能較準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人交往應(yīng)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
4.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并能正確使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。
教學(xué)手段：多媒體課件、禮貌用語(yǔ)圖卡、幻燈片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。
學(xué)法：小組合作、探究交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1.歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)能告訴大家你聽(tīng)懂了什么?
生……。
4.師：那老師先把他們請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)，讓我們一起喊出他們的名字好不好?(師適時(shí)板貼禮貌用語(yǔ)圖卡)(請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn))。
師：老師告訴大家如果把這5個(gè)新朋友的名字合在一起，可以把他們叫做“禮貌用語(yǔ)”。(教師板書(shū)：禮貌用語(yǔ))讓我們?cè)僖黄鸷俺鏊麄兊拿帧@些禮貌用語(yǔ)字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，讓我們感到特別親切、溫暖。
二、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境，感受使用禮貌用語(yǔ)的好處。
師創(chuàng)設(shè)情境(讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看看他們都是怎么做的，又是怎么說(shuō)的)。
1.叫一名小同學(xué)去挪動(dòng)教室前面的桌子。搬不動(dòng)，師提示他可以找別人幫忙。(此時(shí)教師再次提示：同學(xué)們注意了，一定要認(rèn)真觀察，看他們都說(shuō)了什么?)。
2.指一名同學(xué)向另一名同學(xué)借水彩筆，用完后馬上還給人家。
3.教師不小心把一名同學(xué)的書(shū)碰到地上，置之不理的走開(kāi)了。
4.假如上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容你們沒(méi)聽(tīng)懂，該怎么辦?(分別叫兩名同學(xué)和老師一起表演)。
師：同學(xué)們，以上這四種情況，我們?cè)谏钪惺遣皇墙?jīng)常遇到?老師想知道，剛才這幾位同學(xué)和老師什么地方做的好?什么地方做的不好?(當(dāng)同學(xué)提出老師的做法不好時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：“老師哪里做的不好呢?”生提出：老師把同學(xué)的東西碰到地上沒(méi)說(shuō)對(duì)不起，很不禮貌。師適時(shí)走到那名同學(xué)身邊問(wèn)：當(dāng)時(shí)老師把你的東西弄掉不理不睬的走開(kāi)，你當(dāng)時(shí)心情怎樣?…師：能給老師一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎?…師：老師這樣說(shuō)，你現(xiàn)在的心情怎樣?(愉快、高興)師：老師此時(shí)也覺(jué)得自己很幸福。)。
師：同學(xué)們，同一件事情，換一種做法就收到了不同的結(jié)果，可見(jiàn)，禮貌用語(yǔ)的用處還真不小，你看，他們還編了一首兒歌送給我們。
師幻燈片出示兒歌：
拉緊我的手，讓我跟你走。
快樂(lè)送大家，幸福在心頭。
老師和學(xué)生一起拍手唱兒歌。
三、深入領(lǐng)悟，情感升華。
1.禮貌用語(yǔ)使用情況自我檢測(cè)。
生暢所欲言，匯報(bào)……。
師：老師再考考大家，除了我們剛才說(shuō)到的這些，你還知道哪些禮貌用語(yǔ)呢?小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
小組同學(xué)討論交流。
全班匯報(bào)。
師：我們二年二班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，知道這么多的禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，把你們剛才說(shuō)的這些寫(xiě)到書(shū)上對(duì)應(yīng)的位置。
幻燈片展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。
(從兩方面評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不同的情況下正確使用禮貌用語(yǔ)。
師：咱班同學(xué)真的太棒了!不但知道了這么多的禮貌用語(yǔ)，而且咱班同學(xué)的字寫(xiě)得也非常工整，速度又快。老師真為你們驕傲!下面老師有個(gè)提議，想聽(tīng)嗎?…如果你們覺(jué)得哪個(gè)禮貌用語(yǔ)用得不熟，可以找你的同桌互相練一練，好不好?一會(huì)兒老師要找同學(xué)表演，趕快排練吧!
同學(xué)們興奮的排練、表演。
師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
找同學(xué)表演。
(師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生不僅在學(xué)校使用禮貌用語(yǔ)，還應(yīng)在家里、在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ))。
3.師生共同創(chuàng)編兒歌。
(課件出示兒歌，教師讀，學(xué)生填充主要禮貌用語(yǔ)，同時(shí)課件演示)。
我們講文明，我們懂禮貌。
家長(zhǎng)和老師，個(gè)個(gè)夸我好。
見(jiàn)面問(wèn)“您好”，分手說(shuō)“再見(jiàn)”。
若要求人幫，“請(qǐng)”字用在先。
得到別人幫，“謝謝”不能忘。
無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對(duì)不起”。
回答要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
言語(yǔ)文明要做到，咱們從小講禮貌。
師：同學(xué)們真棒!老師謝謝你們幫我完成了這首兒歌，讓我們?cè)僖黄鸷献饕淮魏貌缓?
師生共同誦讀兒歌。
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天表現(xiàn)真是太出色了，知道了這么多禮貌用語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了怎樣使用禮貌用語(yǔ)，老師真為你們高興，希望同學(xué)們?cè)诮窈竽茏杂X(jué)使用禮貌用語(yǔ)，從小做個(gè)講禮貌的好孩子。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
情感目標(biāo)：1、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。
2、以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
行為目標(biāo)：正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、
“對(duì)不起”(沒(méi)關(guān)系)、“再見(jiàn)”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體演示文稿。
2、自制“禮貌花”數(shù)朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)向：
1、歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，今天，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。(多媒體播放：歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2、你喜歡這首歌嗎?你聽(tīng)懂了什么?
二、知情明理：
(學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。)。
3、師：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”這些禮貌用語(yǔ)字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人聽(tīng)起來(lái)可心可意，倍感親切，因此有人說(shuō)：“禮貌用語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言?！?BR> 4、師：同學(xué)們，下面呀老師要檢驗(yàn)一下你們會(huì)不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，看誰(shuí)能戴上老師的禮貌花。(佩戴禮貌花時(shí)，學(xué)生說(shuō)謝謝。)。
(多媒體：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演。)。
情景a：老師，您請(qǐng)進(jìn)。
小結(jié)語(yǔ)：“請(qǐng)”字表示對(duì)別人的尊重，與人交往時(shí)，用上“請(qǐng)”字，大家會(huì)感到親切、溫暖。
情景b：同學(xué)見(jiàn)面說(shuō)“你好”、分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。
小結(jié)語(yǔ)：與人見(jiàn)面或分別時(shí)說(shuō)一聲“你好、再見(jiàn)”，會(huì)使人心里感到熱乎乎的。
情景c：歸還東西時(shí)說(shuō)“謝謝”。
小結(jié)語(yǔ)：“謝謝”是致謝語(yǔ)，當(dāng)我們受到他人的幫助，理應(yīng)表示感謝。在禮貌用語(yǔ)中，與致謝語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的叫“答謝語(yǔ)”。別人跟你說(shuō)謝謝，你應(yīng)該怎么說(shuō)。(生：不用謝、別客氣)致謝后，真誠(chéng)的答謝是十分必要的，是彼此之間有禮貌的一種表現(xiàn)。
情景d：打擾別人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”。
小結(jié)語(yǔ)：生活中難免會(huì)影響到別人或給別人帶來(lái)麻煩，說(shuō)一句對(duì)不起，表示我們的歉意，請(qǐng)求別人的原諒，會(huì)增進(jìn)友誼，減少矛盾。
師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來(lái)，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，老師真為你們高興。
三、趣味導(dǎo)行：
同學(xué)們，在我們的課堂，還有一位神秘的佳賓，想和他見(jiàn)面嗎?
2、米奇：“同學(xué)們，你們好呀!我叫米奇，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?”——(學(xué)生齊答愿意)。
3、米奇：我知道你們都愿意和我交朋友，因?yàn)槲覍?duì)他人很有禮貌，所有的人都樂(lè)意和我做好朋友，你們肯定也希望自己有很多很多的朋友，那么，只要過(guò)了我米奇這幾關(guān)，你一定會(huì)成為禮貌學(xué)生，朋友遍天下的。你們想不想過(guò)關(guān)呢?(生：想)。
4、米奇：怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)，在這幾種情況下應(yīng)該怎樣做?
(多媒體出示考題，學(xué)生做答，答對(duì)時(shí)多媒體配以掌聲鼓勵(lì)。)。
6、米奇：同學(xué)們，表現(xiàn)得真不錯(cuò)!不過(guò)，第二關(guān)要?jiǎng)觿?dòng)腦子啦!加油!
7、師小結(jié)：通過(guò)剛才的例子，同學(xué)們知道了不禮貌的言行只會(huì)帶來(lái)相反的效果，在生活中應(yīng)該禮貌地跟別人打交道。第二關(guān)也順利通過(guò)了，看看米奇怎樣表?yè)P(yáng)我們!
情景：讓座、下樓撞到別人、扶老人下樓、見(jiàn)到熟人。
9、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，三關(guān)都闖過(guò)了，看看米奇有什么話要說(shuō)。
10、米奇：同學(xué)們，我真為你們高興，其實(shí)過(guò)關(guān)并不難，難的是能否將禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到生活中去，能否堅(jiān)持做下去。記住：對(duì)人應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要和氣。讓我們一起努力，互相監(jiān)督，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
11、老師：出于禮貌，我們也應(yīng)該對(duì)米奇說(shuō)一聲(再見(jiàn)!)。
四、總結(jié)強(qiáng)化：
同學(xué)們，米奇告訴我們，對(duì)人應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要和氣。并要言行一致，堅(jiān)持做下去。老師把禮貌用語(yǔ)10個(gè)字編進(jìn)了一首兒歌，送給大家。
(多媒體出示兒歌，師生齊讀)。
兒歌內(nèi)容：見(jiàn)面問(wèn)“您好”，分別說(shuō)“再見(jiàn)”。若要求人幫，“請(qǐng)”字用在先;。
得到別人幫，“謝謝”口中講。無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對(duì)不起”，
回答“沒(méi)關(guān)系”,言語(yǔ)文明要做到;咱們從小講禮貌。
五、尾聲：
老師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得特別出色，你們學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，懂得禮貌用語(yǔ)所表達(dá)的意思，而且還學(xué)會(huì)了怎樣使用禮貌用語(yǔ)。老師很高興，希望你們心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)禮貌之花，同時(shí)，也希望你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染你身邊的每一個(gè)人，使他們也能做到講文明，懂禮貌。使我們每一個(gè)人都快樂(lè)起來(lái)，最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)，永遠(yuǎn)都做“文明禮貌”的好朋友。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
扮老奶奶用的（花鏡帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好？
2、活動(dòng)展開(kāi)。
（1）、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的？
（3）、幼兒操作，教師指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。
（4）、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。
3、活動(dòng)結(jié)束老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。
【活動(dòng)延伸】。
為了讓更多的.人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十六
1.觀視頻，“會(huì)動(dòng)的書(shū)”。師：這是動(dòng)畫(huà)，還是？生：快速翻動(dòng)的書(shū)。
師：生活中，我們時(shí)時(shí)與書(shū)相伴在一起，能談?wù)勀銓?duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)嗎？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。
師：（教師實(shí)物投影一本書(shū)）讓我們一起來(lái)看看書(shū)的組成部分。生：封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)。2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。
師：其中最先印入眼簾的是書(shū)的哪一個(gè)部分？生：封面。
師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書(shū)刊、保護(hù)書(shū)芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。
生答。
師：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書(shū)：我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面。
二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)。
1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。
師找封面上的“五官”。生：書(shū)名、作者、出版社名、圖畫(huà)。
師總結(jié)：書(shū)名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來(lái)表述——這些都是文字。（在黑板上板書(shū)“文字”）。
2.了解封面圖畫(huà)的不同風(fēng)格。
師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫(huà)，但是圖畫(huà)的'內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。
（1）繪畫(huà)——較適合少兒，活潑，清新，可愛(ài)，適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書(shū)籍。
（2）攝影——真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書(shū)籍。
（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書(shū)名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。
3.嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。
生：大荷葉。
師：那在封面上書(shū)名就是？生：《大荷葉》。
師：能確定作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。
師：設(shè)想一下，封面中的圖畫(huà)采用何種形式？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
生：繪畫(huà)類，并闡述理由。（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫(huà)、攝影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別）師：那你想畫(huà)什么內(nèi)容呢？畫(huà)只兔子行不行？可不可以畫(huà)上故事中的其他人物？生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）。
師：說(shuō)得非常好！我們來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你將《大荷葉》封面設(shè)計(jì)出來(lái)，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上?？纯凑l(shuí)最快！
生：嘗試練習(xí)。
4.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。
教師在巡視的過(guò)程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)，修改不足，對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
（1）圖書(shū)的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美感.
（2）書(shū)名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，書(shū)名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不。
能比書(shū)名搶眼。
（3）色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書(shū)籍的內(nèi)容與風(fēng)格。
三、分層欣賞，交流感受，激活靈感。
1.欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品，加深認(rèn)知。
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。師：相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。
3.教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。
師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。
（1）選擇一張彩色紙折成一本書(shū)的形狀。（2）確定書(shū)名等文字的位置。（3）根據(jù)書(shū)名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫(huà)。（4）調(diào)整完成。
四、大膽想象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)。
教師出示五本書(shū)籍內(nèi)容，（《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。
1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；
2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽地與爺爺奶奶交往。
2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛(ài)的情感。
3、懂得尊敬、關(guān)愛(ài)周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘車前往。
2、禮貌與門衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。
3、向爺爺奶奶說(shuō)祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。
4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。;本文(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果;中3班：)。
5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。
6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。
7、向爺爺奶奶告別。
8、乘車回園。
活動(dòng)延伸：
1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。
2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的'禮物，說(shuō)一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)反思：
品德與社會(huì)的教學(xué)要多方面加強(qiáng)教學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)，教學(xué)不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域，那才真正吸引幼兒，也才更有效。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇一
根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵(lì)幼兒敢想敢說(shuō)和敢于嘗試作為主要目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，為升入大班做準(zhǔn)備。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題，充分考慮系列活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對(duì)于交朋友的渴望，抓住時(shí)機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的親人做起，請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來(lái)幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒(méi)有來(lái)園的幼兒，給他們打電話等。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂(lè)，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況(觀察、談話)。
2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么?
啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動(dòng)。
1、游戲一：為大樹(shù)找朋友。
看圖：
（1）出示教師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問(wèn)：它是大樹(shù)的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?
引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類型的朋友，并能夠說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氛圍。
（2）請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的.花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。
提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友?理由是什么?
啟發(fā)幼兒思考，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。
第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。
（3）請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
2、游戲二：找朋友。
（1）交待游戲名稱——“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
（2）提出游戲規(guī)則。
a、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
b、說(shuō)出是好朋友的理由；
c、對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
a、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
b、游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。
活動(dòng)延伸。
繼續(xù)為生活中的物品找朋友。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇二
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中提出：幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。
我將在本次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參加小朋友的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在活動(dòng)中利用生活機(jī)會(huì)和游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解菜場(chǎng)。
1、在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)。（重點(diǎn)）。
2、知道多吃蔬菜對(duì)身體有益，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）。
3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
2、各類蔬菜的`圖片，小籮筐，購(gòu)物卡若干。
3、課件。
一、出示課件“熱鬧的菜場(chǎng)”圖片，引入主題。
2、幼兒集體交流逛菜場(chǎng)的見(jiàn)聞。（見(jiàn)到各種各樣的蔬菜……。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)俑蠋熑フJ(rèn)識(shí)一下這些蔬菜吧！
二、出示課件“各種蔬菜”圖片。
1、觀看圖片說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
2、教師出示各種購(gòu)物卡，讓幼兒明白購(gòu)物要求。
3、游戲規(guī)則：
（1）帶好購(gòu)物卡，到買菜的地方可以問(wèn)一問(wèn)：這是什么菜？
（2）買完后要告訴主人“小白兔”：我?guī)湍阗I了××菜。
（3）當(dāng)賣菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
4、幼兒開(kāi)始游戲，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。
四、活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀！孩子們一邊仔細(xì)地觀察，一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著：“我知道這是芹菜？”“我知道這是青菜！”通過(guò)參觀菜場(chǎng)，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜？在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇三
1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
大膽地參與買菜活動(dòng)。
1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。
2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢，共買菜時(shí)使用。
一、參觀前的談話。
提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)。
二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。
1.觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。
2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。
3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)買菜。
1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣菜的，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的。了解買菜的過(guò)程。
2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜。
為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察，一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng)，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的'初步經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。
3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的創(chuàng)造力。
扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。
小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好?
2、活動(dòng)展開(kāi)。
(1)、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的'?
(3)、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。
(4)、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。
3、活動(dòng)結(jié)束老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。
為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《穿穿脫脫》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論。
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實(shí)踐操作。
1、在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌。
三、強(qiáng)化鞏固。
1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒：“你冷了沒(méi)有呀？”
2、在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小貓問(wèn)路》錄像帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)題：
今天我接到朋友邀請(qǐng)我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認(rèn)識(shí)她家，怎么辦呀？請(qǐng)小朋友幫我想辦法。
討論：不認(rèn)識(shí)路怎么辦？
二、看錄像《小貓問(wèn)路》，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
有只小貓也不認(rèn)識(shí)路，看看它是怎么辦的。
1、說(shuō)說(shuō)小貓不認(rèn)識(shí)路怎么辦的'，這樣問(wèn)好不好？為什么？
2、我們來(lái)幫助小貓，教小貓問(wèn)路，應(yīng)該怎么問(wèn)別人才愿意告訴你？
小結(jié)：?jiǎn)柭窌r(shí)要有禮貌，別人才會(huì)愿意回答。別人回答了要說(shuō)謝謝。
三、利用情境表演學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
1、師生共同表演。
要求：說(shuō)說(shuō)要到哪里去，要先打招呼，然后再問(wèn)。
2、幼兒分組表演。
3、特別請(qǐng)平時(shí)不愿意在集體面前講話的和與同伴交往不太禮貌的孩子上來(lái)表演。給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以及練習(xí)禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，體會(huì)禮貌的孩子大家喜歡的情感。
四、討論：還有什么時(shí)候需要問(wèn)別人的，應(yīng)該怎么問(wèn)？
師：不認(rèn)識(shí)路需要問(wèn)別人，還有什么時(shí)候也要問(wèn)別人呢？
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解。
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?（幼兒回答）。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著，米奇迷路了”，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫(huà)面，理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程。
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)：你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么？
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)公雞”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖，提問(wèn)：米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)?為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢！我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門，米奇會(huì)怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回答）。
(3)聽(tīng)“公雞回答的話”，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）。
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)熊”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來(lái)開(kāi)門了，米奇就問(wèn)他，你好請(qǐng)問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過(guò)去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的.孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)路的情況。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫(huà)面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫(huà)作品中。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn)：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫(huà)棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過(guò)園內(nèi)、園外的秋景。
展示作品，相互學(xué)習(xí)。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> （1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問(wèn)：圖上畫(huà)的`是什么？你覺(jué)得哪里好看？
（2）提問(wèn)引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問(wèn)：這些畫(huà)都是畫(huà)家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
（1）提問(wèn)：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)秋天，你會(huì)畫(huà)些什么？
（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹(shù)通過(guò)對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹(shù)林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過(guò)幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫(huà)時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過(guò)多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能k認(rèn)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用。
2.知道一些基本的安全知識(shí)，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到馬路、商場(chǎng)等處觀察和了解有關(guān)的安全標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志。
2.手機(jī)、平板。
3.準(zhǔn)備禁止吸煙標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志等常見(jiàn)標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己所認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志。
1.提問(wèn)：小朋友們，你們?cè)隈R路，商場(chǎng)，幼兒發(fā)現(xiàn)了哪些安全標(biāo)志？
2.幼兒回答問(wèn)題，教師出示相應(yīng)的標(biāo)志。
3.小結(jié)：生活中有很多常見(jiàn)的安全標(biāo)志，小朋友們要留心觀察這些標(biāo)志，看清楚這些標(biāo)志提醒我們要注意什么，并聽(tīng)從這些標(biāo)志的指示。
二、引導(dǎo)幼兒理解安全標(biāo)志的含義及作用。
出示常見(jiàn)的安全標(biāo)志圖片，提問(wèn)：這些安全標(biāo)志上有什么圖案？表示什么？
（1）禁止吸煙：紅色帶斜杠，一根點(diǎn)著的煙，提示我們?cè)谶@里不可以吸煙。
（2）緊急出口：綠色長(zhǎng)方形，有一個(gè)人往門跑，提示我們當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震等危險(xiǎn)的時(shí)候，請(qǐng)往這里走。
（3）人行橫道：藍(lán)色方框，有一個(gè)人走在斑馬線上，提示我們過(guò)馬路請(qǐng)走斑馬線。
（4）慢行：黃色圓形，寫(xiě)了一個(gè)慢字，提示我們前面要減速慢行。
（5）注意兒童：黃色三角形，有兩個(gè)行走的兒童，提示我們前方有學(xué)校，請(qǐng)減速慢行。
三、觀看視頻，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
（1）認(rèn)識(shí)馬路上的安全標(biāo)志。
（2）在家發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？
四、找找幼兒園里有哪些安全標(biāo)志。
師：讓我們一起去找找幼兒園里有什么安全標(biāo)志吧！然后用你們手里的手機(jī)或者平板拍下來(lái)，我們待會(huì)一起來(lái)分享。
小結(jié)：幼兒園里有安全標(biāo)志，能提大家注意安全，免發(fā)生危險(xiǎn)。
活動(dòng)延伸:。
游戲活動(dòng)：
（1）提供常見(jiàn)的安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察、交流安全標(biāo)志的含義，以及應(yīng)遵守的安全規(guī)則。
（2）鼓勵(lì)幼兒用多種材料制作安全標(biāo)志。
家國(guó)共育：
（1）家長(zhǎng)與幼兒一起找找家中哪些地方應(yīng)注意安全，并共同設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的安全標(biāo)志。
（2）家長(zhǎng)帶幼兒外出游玩時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志，掌握自我保護(hù)的方法。
（3）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)親子手《生活中的安全標(biāo)志》中的標(biāo)志。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)問(wèn)路的作用，在需要問(wèn)路的時(shí)候敢于大膽開(kāi)口。
2、學(xué)會(huì)問(wèn)路，知道問(wèn)路應(yīng)該把地名說(shuō)清楚，把那個(gè)地方的特征問(wèn)明白，而且要注意文明禮貌。
3、懂得遇到有人問(wèn)路時(shí)，應(yīng)該熱情幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂小蘭和叔叔的對(duì)話部分內(nèi)容，明白應(yīng)該怎樣問(wèn)路。
教學(xué)難點(diǎn)：
問(wèn)路時(shí)抓住大家比較熟悉、比較有特征的地方問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1、師敘說(shuō)故事開(kāi)頭，你說(shuō)：“小蘭想要找到冬冬家，該怎么辦？”
2、告訴學(xué)生在需要問(wèn)路時(shí)要敢于大膽開(kāi)口問(wèn)。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，學(xué)會(huì)問(wèn)路。
2、交流得出：
（1）問(wèn)路的對(duì)象要有針對(duì)性，最好問(wèn)大人，或民警或常在附近生活、工作的人。（板書(shū)：?jiǎn)柎笕耍?BR> （2）問(wèn)路時(shí)應(yīng)把地名記清楚，把那個(gè)地方的'特征問(wèn)明白，范圍不能過(guò)大，也不能太具體。（板書(shū)：?jiǎn)柷宄?BR> （3）問(wèn)路時(shí)要注意文明禮貌。（板書(shū)：有禮貌）。
3、同桌再模擬小蘭和民警，問(wèn)一問(wèn)。再次熟記問(wèn)路應(yīng)怎么問(wèn)。
三、你以前問(wèn)過(guò)路嗎？找一個(gè)小伙伴，互相配合模擬問(wèn)路情境。
1、自由準(zhǔn)備。（師有意識(shí)地巡視）。
2、選一對(duì)問(wèn)對(duì)和兩對(duì)問(wèn)錯(cuò)的表演。學(xué)生評(píng)說(shuō)，在此過(guò)程中再一次鞏固問(wèn)路的要訣。
四、設(shè)定情景，模擬問(wèn)路。
1、出示魯迅路口到城市廣場(chǎng)的路線示意圖。
2、同桌準(zhǔn)備。
3、交流、評(píng)說(shuō)。
4、師小結(jié)。
五、課外試著自己去問(wèn)問(wèn)路，將過(guò)程和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十一
教學(xué)反思：
1.優(yōu)點(diǎn)：
以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，是新課程教學(xué)的新理念，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，從體驗(yàn)、實(shí)踐中較好完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，動(dòng)畫(huà)故事、豐富多采的生活場(chǎng)景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。
2.缺點(diǎn)：
在表演這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)課堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點(diǎn)撥，學(xué)生在互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。但在活動(dòng)中也暴露了問(wèn)題，就是孩子們的小組合作一時(shí)還不是很好，很多孩子把合作學(xué)習(xí)編程了自由活動(dòng)，這說(shuō)明我在合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上做的還不夠，今后我還要多下功夫，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識(shí)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊時(shí)常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女，從小就接受了家長(zhǎng)們過(guò)多的呵護(hù)和寵愛(ài)，甚至于是被溺愛(ài)，以至于孩子們都在不知不覺(jué)中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與別人交流，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應(yīng)該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對(duì)這一情況我特意結(jié)合了我園的禮儀教育實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒學(xué)會(huì)與人見(jiàn)面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。
2．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語(yǔ)？他的奇妙之處？
活動(dòng)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒掌握禮貌用語(yǔ)的普及和廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語(yǔ)的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)小故事的動(dòng)畫(huà)碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)畫(huà)故事。
請(qǐng)幼兒討論；教師小結(jié)討論結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫(huà)故事再次進(jìn)行討論。
（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又繼續(xù)走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來(lái)，兔寶寶就走上前有禮貌的問(wèn)了一聲好：“老奶奶你好，請(qǐng)問(wèn)小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它?！薄笆亲≡谶@啊，我?guī)闳フ宜?！”“謝謝您?！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開(kāi)心和快樂(lè)。媽媽也高興的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問(wèn)：兔寶寶的語(yǔ)言變化了什么？請(qǐng)幼兒再次討論。教師小結(jié)討論結(jié)果：如果對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的，所以小朋友要做一個(gè)懂禮貌的.好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)。
1.讓幼兒用禮貌用語(yǔ)各說(shuō)一句話。如“請(qǐng)你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了?！被颉拔覀冎x謝老師為我們發(fā)了這么好看的書(shū)”?！袄蠋熢缟虾??！薄袄蠋熢僖?jiàn)了。”
2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？
3.幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。
三、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2.將文明用語(yǔ)圖片貼在活動(dòng)時(shí)的周圍墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)小結(jié)：小朋友們都掌握了禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用，希望所有的小朋友都把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，廣泛流傳。
活動(dòng)延伸：
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)使用文明禮貌用語(yǔ)的奇妙和快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚，特別是在討論時(shí)，他們積極主動(dòng)，各抒己見(jiàn)，氣氛非常熱烈，并且在活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過(guò)程中，幼兒能自由分配角色，活動(dòng)情緒高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)需要長(zhǎng)期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
《禮貌用語(yǔ)》是遼師大版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《文明生活》中的第一課時(shí)，有具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義。在生活中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。
教材分析：
“禮貌用語(yǔ)”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間的交往應(yīng)該懂禮貌的基本要求而設(shè)置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語(yǔ)，即：請(qǐng)、你好、謝謝、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。意在通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)的主要形式是：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)和升華，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
2.感受使用禮貌用語(yǔ)的好處。
3.愿意并能較準(zhǔn)確的使用禮貌用語(yǔ)，體會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，懂得人與人交往應(yīng)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
4.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并能正確使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。
教學(xué)手段：多媒體課件、禮貌用語(yǔ)圖卡、幻燈片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法、情境教學(xué)法、表演引導(dǎo)法。
學(xué)法：小組合作、探究交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入。
1.歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)能告訴大家你聽(tīng)懂了什么?
生……。
4.師：那老師先把他們請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)，讓我們一起喊出他們的名字好不好?(師適時(shí)板貼禮貌用語(yǔ)圖卡)(請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn))。
師：老師告訴大家如果把這5個(gè)新朋友的名字合在一起，可以把他們叫做“禮貌用語(yǔ)”。(教師板書(shū)：禮貌用語(yǔ))讓我們?cè)僖黄鸷俺鏊麄兊拿帧@些禮貌用語(yǔ)字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，讓我們感到特別親切、溫暖。
二、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境，感受使用禮貌用語(yǔ)的好處。
師創(chuàng)設(shè)情境(讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看看他們都是怎么做的，又是怎么說(shuō)的)。
1.叫一名小同學(xué)去挪動(dòng)教室前面的桌子。搬不動(dòng)，師提示他可以找別人幫忙。(此時(shí)教師再次提示：同學(xué)們注意了，一定要認(rèn)真觀察，看他們都說(shuō)了什么?)。
2.指一名同學(xué)向另一名同學(xué)借水彩筆，用完后馬上還給人家。
3.教師不小心把一名同學(xué)的書(shū)碰到地上，置之不理的走開(kāi)了。
4.假如上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容你們沒(méi)聽(tīng)懂，該怎么辦?(分別叫兩名同學(xué)和老師一起表演)。
師：同學(xué)們，以上這四種情況，我們?cè)谏钪惺遣皇墙?jīng)常遇到?老師想知道，剛才這幾位同學(xué)和老師什么地方做的好?什么地方做的不好?(當(dāng)同學(xué)提出老師的做法不好時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：“老師哪里做的不好呢?”生提出：老師把同學(xué)的東西碰到地上沒(méi)說(shuō)對(duì)不起，很不禮貌。師適時(shí)走到那名同學(xué)身邊問(wèn)：當(dāng)時(shí)老師把你的東西弄掉不理不睬的走開(kāi)，你當(dāng)時(shí)心情怎樣?…師：能給老師一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎?…師：老師這樣說(shuō)，你現(xiàn)在的心情怎樣?(愉快、高興)師：老師此時(shí)也覺(jué)得自己很幸福。)。
師：同學(xué)們，同一件事情，換一種做法就收到了不同的結(jié)果，可見(jiàn)，禮貌用語(yǔ)的用處還真不小，你看，他們還編了一首兒歌送給我們。
師幻燈片出示兒歌：
拉緊我的手，讓我跟你走。
快樂(lè)送大家，幸福在心頭。
老師和學(xué)生一起拍手唱兒歌。
三、深入領(lǐng)悟，情感升華。
1.禮貌用語(yǔ)使用情況自我檢測(cè)。
生暢所欲言，匯報(bào)……。
師：老師再考考大家，除了我們剛才說(shuō)到的這些，你還知道哪些禮貌用語(yǔ)呢?小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
小組同學(xué)討論交流。
全班匯報(bào)。
師：我們二年二班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，知道這么多的禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè)，把你們剛才說(shuō)的這些寫(xiě)到書(shū)上對(duì)應(yīng)的位置。
幻燈片展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)。
(從兩方面評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及書(shū)寫(xiě)內(nèi)容)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不同的情況下正確使用禮貌用語(yǔ)。
師：咱班同學(xué)真的太棒了!不但知道了這么多的禮貌用語(yǔ)，而且咱班同學(xué)的字寫(xiě)得也非常工整，速度又快。老師真為你們驕傲!下面老師有個(gè)提議，想聽(tīng)嗎?…如果你們覺(jué)得哪個(gè)禮貌用語(yǔ)用得不熟，可以找你的同桌互相練一練，好不好?一會(huì)兒老師要找同學(xué)表演，趕快排練吧!
同學(xué)們興奮的排練、表演。
師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
找同學(xué)表演。
(師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生不僅在學(xué)校使用禮貌用語(yǔ)，還應(yīng)在家里、在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ))。
3.師生共同創(chuàng)編兒歌。
(課件出示兒歌，教師讀，學(xué)生填充主要禮貌用語(yǔ)，同時(shí)課件演示)。
我們講文明，我們懂禮貌。
家長(zhǎng)和老師，個(gè)個(gè)夸我好。
見(jiàn)面問(wèn)“您好”，分手說(shuō)“再見(jiàn)”。
若要求人幫，“請(qǐng)”字用在先。
得到別人幫，“謝謝”不能忘。
無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對(duì)不起”。
回答要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
言語(yǔ)文明要做到，咱們從小講禮貌。
師：同學(xué)們真棒!老師謝謝你們幫我完成了這首兒歌，讓我們?cè)僖黄鸷献饕淮魏貌缓?
師生共同誦讀兒歌。
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天表現(xiàn)真是太出色了，知道了這么多禮貌用語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)了怎樣使用禮貌用語(yǔ)，老師真為你們高興，希望同學(xué)們?cè)诮窈竽茏杂X(jué)使用禮貌用語(yǔ)，從小做個(gè)講禮貌的好孩子。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)。
情感目標(biāo)：1、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ)。
2、以正確使用禮貌用語(yǔ)為榮。
行為目標(biāo)：正確使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、
“對(duì)不起”(沒(méi)關(guān)系)、“再見(jiàn)”等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體演示文稿。
2、自制“禮貌花”數(shù)朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)向：
1、歌曲導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，今天，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。(多媒體播放：歌曲《咱們從小講禮貌》)。
2、你喜歡這首歌嗎?你聽(tīng)懂了什么?
二、知情明理：
(學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。)。
3、師：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”這些禮貌用語(yǔ)字不多，卻可以表達(dá)出豐富的情感，使人聽(tīng)起來(lái)可心可意，倍感親切，因此有人說(shuō)：“禮貌用語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言?！?BR> 4、師：同學(xué)們，下面呀老師要檢驗(yàn)一下你們會(huì)不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，看誰(shuí)能戴上老師的禮貌花。(佩戴禮貌花時(shí)，學(xué)生說(shuō)謝謝。)。
(多媒體：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演。)。
情景a：老師，您請(qǐng)進(jìn)。
小結(jié)語(yǔ)：“請(qǐng)”字表示對(duì)別人的尊重，與人交往時(shí)，用上“請(qǐng)”字，大家會(huì)感到親切、溫暖。
情景b：同學(xué)見(jiàn)面說(shuō)“你好”、分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。
小結(jié)語(yǔ)：與人見(jiàn)面或分別時(shí)說(shuō)一聲“你好、再見(jiàn)”，會(huì)使人心里感到熱乎乎的。
情景c：歸還東西時(shí)說(shuō)“謝謝”。
小結(jié)語(yǔ)：“謝謝”是致謝語(yǔ)，當(dāng)我們受到他人的幫助，理應(yīng)表示感謝。在禮貌用語(yǔ)中，與致謝語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的叫“答謝語(yǔ)”。別人跟你說(shuō)謝謝，你應(yīng)該怎么說(shuō)。(生：不用謝、別客氣)致謝后，真誠(chéng)的答謝是十分必要的，是彼此之間有禮貌的一種表現(xiàn)。
情景d：打擾別人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”。
小結(jié)語(yǔ)：生活中難免會(huì)影響到別人或給別人帶來(lái)麻煩，說(shuō)一句對(duì)不起，表示我們的歉意，請(qǐng)求別人的原諒，會(huì)增進(jìn)友誼，減少矛盾。
師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來(lái)，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，老師真為你們高興。
三、趣味導(dǎo)行：
同學(xué)們，在我們的課堂，還有一位神秘的佳賓，想和他見(jiàn)面嗎?
2、米奇：“同學(xué)們，你們好呀!我叫米奇，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?”——(學(xué)生齊答愿意)。
3、米奇：我知道你們都愿意和我交朋友，因?yàn)槲覍?duì)他人很有禮貌，所有的人都樂(lè)意和我做好朋友，你們肯定也希望自己有很多很多的朋友，那么，只要過(guò)了我米奇這幾關(guān)，你一定會(huì)成為禮貌學(xué)生，朋友遍天下的。你們想不想過(guò)關(guān)呢?(生：想)。
4、米奇：怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)，在這幾種情況下應(yīng)該怎樣做?
(多媒體出示考題，學(xué)生做答，答對(duì)時(shí)多媒體配以掌聲鼓勵(lì)。)。
6、米奇：同學(xué)們，表現(xiàn)得真不錯(cuò)!不過(guò)，第二關(guān)要?jiǎng)觿?dòng)腦子啦!加油!
7、師小結(jié)：通過(guò)剛才的例子，同學(xué)們知道了不禮貌的言行只會(huì)帶來(lái)相反的效果，在生活中應(yīng)該禮貌地跟別人打交道。第二關(guān)也順利通過(guò)了，看看米奇怎樣表?yè)P(yáng)我們!
情景：讓座、下樓撞到別人、扶老人下樓、見(jiàn)到熟人。
9、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，三關(guān)都闖過(guò)了，看看米奇有什么話要說(shuō)。
10、米奇：同學(xué)們，我真為你們高興，其實(shí)過(guò)關(guān)并不難，難的是能否將禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到生活中去，能否堅(jiān)持做下去。記住：對(duì)人應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要和氣。讓我們一起努力，互相監(jiān)督，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
11、老師：出于禮貌，我們也應(yīng)該對(duì)米奇說(shuō)一聲(再見(jiàn)!)。
四、總結(jié)強(qiáng)化：
同學(xué)們，米奇告訴我們，對(duì)人應(yīng)該使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話要和氣。并要言行一致，堅(jiān)持做下去。老師把禮貌用語(yǔ)10個(gè)字編進(jìn)了一首兒歌，送給大家。
(多媒體出示兒歌，師生齊讀)。
兒歌內(nèi)容：見(jiàn)面問(wèn)“您好”，分別說(shuō)“再見(jiàn)”。若要求人幫，“請(qǐng)”字用在先;。
得到別人幫，“謝謝”口中講。無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對(duì)不起”，
回答“沒(méi)關(guān)系”,言語(yǔ)文明要做到;咱們從小講禮貌。
五、尾聲：
老師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得特別出色，你們學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，懂得禮貌用語(yǔ)所表達(dá)的意思，而且還學(xué)會(huì)了怎樣使用禮貌用語(yǔ)。老師很高興，希望你們心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)禮貌之花，同時(shí)，也希望你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染你身邊的每一個(gè)人，使他們也能做到講文明，懂禮貌。使我們每一個(gè)人都快樂(lè)起來(lái)，最后，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)，永遠(yuǎn)都做“文明禮貌”的好朋友。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
扮老奶奶用的（花鏡帽子圍裙）、各種蔬菜（有些已熟）和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼盤(pán)幫助老奶奶好不好？
2、活動(dòng)展開(kāi)。
（1）、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的？
（3）、幼兒操作，教師指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤(pán)。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。
（4）、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。
3、活動(dòng)結(jié)束老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。
【活動(dòng)延伸】。
為了讓更多的.人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤(pán)子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十六
1.觀視頻，“會(huì)動(dòng)的書(shū)”。師：這是動(dòng)畫(huà)，還是？生：快速翻動(dòng)的書(shū)。
師：生活中，我們時(shí)時(shí)與書(shū)相伴在一起，能談?wù)勀銓?duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)嗎？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。
師：（教師實(shí)物投影一本書(shū)）讓我們一起來(lái)看看書(shū)的組成部分。生：封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)。2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。
師：其中最先印入眼簾的是書(shū)的哪一個(gè)部分？生：封面。
師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書(shū)刊、保護(hù)書(shū)芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。
生答。
師：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書(shū)：我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面。
二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)。
1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。
師找封面上的“五官”。生：書(shū)名、作者、出版社名、圖畫(huà)。
師總結(jié)：書(shū)名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來(lái)表述——這些都是文字。（在黑板上板書(shū)“文字”）。
2.了解封面圖畫(huà)的不同風(fēng)格。
師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫(huà)，但是圖畫(huà)的'內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。
（1）繪畫(huà)——較適合少兒，活潑，清新，可愛(ài)，適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書(shū)籍。
（2）攝影——真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書(shū)籍。
（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書(shū)名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。
3.嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。
生：大荷葉。
師：那在封面上書(shū)名就是？生：《大荷葉》。
師：能確定作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。
師：設(shè)想一下，封面中的圖畫(huà)采用何種形式？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
生：繪畫(huà)類，并闡述理由。（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫(huà)、攝影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別）師：那你想畫(huà)什么內(nèi)容呢？畫(huà)只兔子行不行？可不可以畫(huà)上故事中的其他人物？生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）。
師：說(shuō)得非常好！我們來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你將《大荷葉》封面設(shè)計(jì)出來(lái)，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上?？纯凑l(shuí)最快！
生：嘗試練習(xí)。
4.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。
教師在巡視的過(guò)程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)，修改不足，對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
（1）圖書(shū)的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美感.
（2）書(shū)名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，書(shū)名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不。
能比書(shū)名搶眼。
（3）色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書(shū)籍的內(nèi)容與風(fēng)格。
三、分層欣賞，交流感受，激活靈感。
1.欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品，加深認(rèn)知。
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。師：相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。
3.教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。
師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。
（1）選擇一張彩色紙折成一本書(shū)的形狀。（2）確定書(shū)名等文字的位置。（3）根據(jù)書(shū)名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫(huà)。（4）調(diào)整完成。
四、大膽想象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)。
教師出示五本書(shū)籍內(nèi)容，（《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。
1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；
2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
中班社會(huì)設(shè)計(jì)菜場(chǎng)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽地與爺爺奶奶交往。
2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛(ài)的情感。
3、懂得尊敬、關(guān)愛(ài)周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘車前往。
2、禮貌與門衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。
3、向爺爺奶奶說(shuō)祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。
4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。;本文(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果;中3班：)。
5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。
6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。
7、向爺爺奶奶告別。
8、乘車回園。
活動(dòng)延伸：
1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。
2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的'禮物，說(shuō)一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)反思：
品德與社會(huì)的教學(xué)要多方面加強(qiáng)教學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)，教學(xué)不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域，那才真正吸引幼兒，也才更有效。