縫在布上的紐扣教案大全(17篇)

字號(hào):

    教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過程。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。這些教案范例突出了學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
    縫在布上的紐扣教案篇一
    1.通過尋找相同的紐扣,觀察比較紐扣的形狀、顏色、大小及洞洞數(shù)量。
    2.樂意將撿到的物品送還給失主。
    1.故事ppt、背景音樂
    2.各種動(dòng)物圖片、各種形狀顏色大小的紐扣圖片、籃子若干
    一.關(guān)注情節(jié),注意紐扣
    關(guān)鍵提問:這是一顆怎樣的紐扣?
    小結(jié):這是一顆白色的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
    二.觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同
    1.觀看小老鼠與小狗對(duì)話的畫面
    關(guān)鍵提問:這會(huì)是小狗丟的紐扣嗎?為什么?
    輔助提問:看看小狗的紐扣是怎么樣的?
    小老鼠撿到的紐扣又是怎么樣的?
    比一比,兩顆紐扣哪里不一樣?
    所以這是小狗丟的紐扣嗎?
    小結(jié):要知道這顆紐扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的紐扣是怎么樣的,再和撿到的紐扣比一比是不是一樣的,現(xiàn)在這兩顆紐扣的顏色不一樣,所以這顆紐扣就不是它丟的。
    2.幫助小老鼠尋找紐扣的主人
    要求:每個(gè)小朋友拿一顆紐扣,然后到旁邊的小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果有不一樣的地方那么這顆紐扣就不是它的,不能還給它。
    關(guān)鍵提問:紐扣送掉了嗎?為什么沒送掉?
    小結(jié):因?yàn)榧~扣的形狀不一樣,所以不是小兔的。
    因?yàn)榧~扣上的洞洞不是一樣多,所以不是小刺猬的。
    3.看看小老鼠找到的失主是誰?(播放課件)
    關(guān)鍵提問:這顆紐扣是誰丟的?
    為什么是媽媽丟的?
    小結(jié):因?yàn)閶寢屢路系钠渌~扣和小老鼠撿到的紐扣是一模一樣的的,顏色一樣,形狀一樣、大小一樣、洞洞數(shù)量也一樣,所以這是媽媽的紐扣。
    三.送還紐扣,助人為樂
    要求:每個(gè)小朋友從后面的籃子里拿一顆紐扣,然后到小動(dòng)物那里去看一看、比一比,如果是一模一樣的,就給小動(dòng)物貼上這顆紐扣。
    驗(yàn)證:都找到紐扣的主人了嗎?看看對(duì)不對(duì)?
    小結(jié):小動(dòng)物們真高興,謝謝小朋友們?yōu)樗鼈冋业搅藖G失的紐扣。
    縫在布上的紐扣教案篇二
    1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
    2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”講述。
    3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個(gè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來。
    一、開始部分
    情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
    二、基本部分
    1、 出示底卡9、底卡10,請(qǐng)幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請(qǐng)幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)
    2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個(gè)裙子上一共幾個(gè)扣眼呀?(3個(gè)),3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣?(3個(gè)),(教師演示,請(qǐng)幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”。
    3、教師介紹活動(dòng)名稱,請(qǐng)大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個(gè)),再干什么?(拿出這件衣服需要的幾個(gè)插釘放在手心里),最后干什么?(一個(gè)一個(gè)釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說說幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣)。
    4、分組操作:教師按組請(qǐng)幼兒回到座位上開始操作。
    5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時(shí)候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個(gè)扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?BR>    三、 結(jié)束部分
    教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)表揚(yáng),請(qǐng)幼兒整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
    這次活動(dòng)能夠?qū)⒒顒?dòng)教學(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動(dòng),通過活動(dòng),幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動(dòng),保證每個(gè)幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)诮處煹膯l(fā)下能夠勤于思考,樂于動(dòng)手,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí),獲得快樂。
    縫在布上的紐扣教案篇三
    1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
    2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
    3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
    2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
    幼兒用書第26頁,數(shù)字印章,人手一支筆。
    1、集體活動(dòng)。
    目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類。
    教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問:這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
    按數(shù)匹配實(shí)物。
    教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說:這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
    2、操作活動(dòng)。
    第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
    引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說說:圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
    第四、五、六組:
    (1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
    (2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。
    3、評(píng)比活動(dòng)
    幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂,教師進(jìn)行簡單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
    將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
    縫在布上的紐扣教案篇四
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?!秾W(xué)習(xí)扣扣子》這個(gè)游戲活動(dòng)就重在根據(jù)托班寶寶的認(rèn)知特點(diǎn),從最貼近寶寶生活的扣扣子入手,鍛煉寶寶的自理能力,減輕家長的負(fù)擔(dān)。托班寶寶動(dòng)手能力差,為此我為寶寶提供了充分的操作機(jī)會(huì),通過引導(dǎo)寶寶觀察、討論、操作等方式,培養(yǎng)了寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力。
    1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
    2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
    活動(dòng)室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師,一名助教師。)。
    一、開始部分:
    組織寶寶坐好,談話激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
    師:“寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展,大家高興嗎?”
    (高興)帶寶寶進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    二、基本部分:
    1、邊參觀,邊觀察。
    教師:寶貝們,你們看,這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后,引導(dǎo)寶寶回答:這些衣服都是扣扣子的。
    教師:寶寶們看得真仔細(xì),這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師想請(qǐng)小寶貝們幫忙扣好。
    2、出示衣服,引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼,讓寶寶更進(jìn)一步地了解紐扣。
    老師:寶貝們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?
    寶寶:有紐扣和小窟窿。
    老師:噢,寶寶真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。
    寶寶:好。
    老師:誰愿意來幫幫它?(指名讓一寶寶操作,在老師的幫助下寶寶完成了操作。)。
    教師小結(jié):
    剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。
    3、主教師演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察扣扣子的.方法。
    4、寶寶練習(xí)操作。
    (1)分給寶寶每人一件衣服,讓他們獨(dú)立練習(xí)扣紐扣,教師巡視糾正。
    (2)寶寶練習(xí)扣好大扣子后,再扣小扣子,教師巡視糾正。
    (3)扣扣子比賽。(可分組進(jìn)行)。
    老師:小寶貝們都學(xué)會(huì)了扣紐扣,咱們來比賽一下,看誰扣得又快又好。(完成好的及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)操作差的寶寶。)。
    5、總結(jié)游戲情況。寶貝們今天可真能干,這么多衣服都幫老師整理完了,而且做的又快又好。
    三、結(jié)束部分:
    表揚(yáng)操作好的寶寶。
    讓寶寶回家后繼續(xù)練習(xí)扣不同類型的扣子。
    活動(dòng)中,幼兒都很樂意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣,大部分幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù),基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)不足:
    1.在活動(dòng)中,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
    2.提要求的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊,才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。
    總之,在活動(dòng)中,通過幼兒實(shí)踐操作,提高了幼兒的動(dòng)手能力,生活自理能力,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
    縫在布上的紐扣教案篇五
    1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配,促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
    2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主,感受物歸原主的快樂。
    1、故事畫面。
    2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
    1、介紹故事名稱,找找自己身上的紐扣。
    2、說說自己身上有幾顆紐扣,是不是相同。
    (一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
    1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納:“這是一顆白色的、圓圓的紐扣,紐扣上還有兩個(gè)小洞,它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)
    2、掉了紐扣的朋友一定很著急,該怎么辦呢?
    (二)小老鼠去問小狗
    1、小老鼠問小狗:“這顆紐扣是你掉的嗎?
    2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
    3、小狗說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是黃色的,不是白色的。謝謝你!
    4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”
    (三)小老鼠去問小兔
    1、小老鼠問小兔:“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
    2、發(fā)現(xiàn)顏色相同,但是形狀不同,不是小兔的。
    3、小兔說:“我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
    4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?
    (四)小老鼠去問蟋蟀
    1、小老鼠問蟋蟀:“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
    2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。
    3、蟋蟀說:“我真的掉了一顆紐扣,但是是一顆小紐扣,不是大紐扣。謝謝你!”
    4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”
    (五)小老鼠去問大象
    1、小老鼠問大象:“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
    2、雖然顏色、形狀和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。
    3、大象說:我真的掉了一顆紐扣,但是,我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
    1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
    2、共同描述紐扣的特征:“白色、圓形、大大的,中間有兩個(gè)小紐洞?!?BR>    3、大家正在尋找時(shí),發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
    4、共同比對(duì),重復(fù)特征,發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
    1、小老鼠想:我的朋友們都掉了紐扣,讓我再來幫助他們找回紐扣吧。
    2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
    3、看看說說:動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
    縫在布上的紐扣教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、觀察畫面,嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,感知、了解小老鼠找紐扣的過程。
    2、樂意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    (隱藏的小目標(biāo)):能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
    預(yù)設(shè)過程:
    1、興趣引入。
    (1)教師:(撿起一顆紐扣)咦,這是什么?
    (2)教師:哇,原來是一粒紐扣呀,看看,這是一粒怎樣的鈕扣呢?(引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征)。
    (3)教師:沒錯(cuò),它是一粒黑色的、圓形的小紐扣,呀,這粒鈕扣是誰掉的呀,寶寶,是你的嗎?那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢?(引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述)。
    (4)教師:既不是你的,也不是她的,更不是我的,這到底會(huì)是誰的鈕扣呢?讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
    2、欣賞、理解故事。
    (1)導(dǎo)入ppt、教師講述故事。
    教師:小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后,它找到了誰?猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說什么呢?(引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容)。
    引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話。
    教師:是小白兔的鈕扣嗎,讓我們聽聽小白兔怎么說?
    教師:小兔的鈕扣是怎么樣的?
    教師小結(jié):沒錯(cuò),小兔子的鈕扣是紅色的,它愛吃胡蘿卜,所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
    (2)教師繼續(xù)講述。
    教師:小老鼠又找到了誰?一起去問問?
    教師:這會(huì)是小狗的鈕扣嗎?為什么?(引發(fā)幼兒觀察畫面,能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè))。
    教師小結(jié):小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的,所以這粒鈕扣不是它的。
    (3)教師:小老鼠,繼續(xù)找,看,它遇見了誰?它會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢?
    教師:誰能幫助小刺猬回答?(嘗試根據(jù)所觀察到的畫面大膽表達(dá)表述)。
    教師小結(jié):沒錯(cuò),小刺猬喜歡吃棗子,所以它的鈕扣是紅色的小棗子,這粒鈕扣也不是它的。
    (4)教師:小老鼠一路辛苦地問,雖然它沒有找到紐扣的主人,不過他還是很高興,因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣,而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
    3、游戲體驗(yàn)。
    (1)教師:寶寶們,瞧,我這里也撿到了許多鈕扣,猜猜這些鈕扣會(huì)是誰的呢?一起把它送還給它的主人吧。(能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷)。
    4、交流討論,提升情感。
    (1)講述故事結(jié)尾。
    出示鈕扣,引入故事,通過觀察、猜測(cè)、討論,萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
    能根據(jù)故事畫面大膽猜測(cè)故事情節(jié),并樂意學(xué)說故事中的對(duì)話。
    欣賞、理解故事,初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
    能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,在尋找鈕扣主人的過程中,進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    引發(fā)幼兒樂意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    本次活動(dòng)的反思:
    策略有效性分析:(可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析)。
    整個(gè)活動(dòng),以情境貫穿始終,通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中,孩子們不僅對(duì)故事的畫面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀,更在這過程中,孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升,與此同時(shí),通過故事,孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。
    圍繞目標(biāo),本次活動(dòng),教師通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來層層推進(jìn)活動(dòng)的開展,首先,教師通過創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來引入故事內(nèi)容,通過引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過程中,將其融入故事情境中,同時(shí),通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中,引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié),與此同時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),過程中,教師注重對(duì)幼兒的語言引導(dǎo),通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及角色的扮演,教師與幼兒在互動(dòng)的過程中,提升幼兒的語言表達(dá)能力,與此同時(shí),在觀察的過程中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂于幫助別人的人,并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與興趣很高,始終很好的融入于情境中,通過學(xué)說故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演,在這過程中,孩子們的語言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展,師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了,同時(shí),在尋找鈕扣主人的過程中,孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
    縫在布上的紐扣教案篇七
    《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí),自己也感到很快樂?!吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.知道紐扣的用途,學(xué)說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂。”
    2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
    3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說句子:“你快樂就是我快樂?!?BR>    難點(diǎn):懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    紐扣、課件、各種小動(dòng)物。
    活動(dòng)過程。
    一、出示紐扣,激發(fā)興趣。
    二、故事講述。
    (一)第一遍整體欣賞故事。
    1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)。
    2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
    (二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
    1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會(huì)說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)。
    2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會(huì)說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)。
    5.紐扣還會(huì)遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺???qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)。
    (三)出示課件,通過磁帶完整聽故事。
    2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?!?BR>    三、體驗(yàn)游戲的快樂。
    紐扣給我們帶來快樂,我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
    附故事。
    一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它,驚奇地說:“好大的一顆紐扣啊?!币蝗何浵伆鸭~扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來,玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?!?BR>    第二天,螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣,說:“多好看的紐扣帽啊!”螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說:“你快樂就是我快樂”。
    第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,說:“我可以把它做成項(xiàng)鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心里真快樂。紐扣說:“你們快樂就是我快樂”。
    第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車子少了一個(gè)車輪,把紐扣安上正合適?!班粥帧逼囬_動(dòng)了,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
    這真是一顆快樂的紐扣,不是嗎?
    活動(dòng)反思。
    倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
    縫在布上的紐扣教案篇八
    一、出示小老鼠(價(jià)值分析:以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的興趣)。
    1、這是誰?跟小老鼠打招呼。
    2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的?
    小結(jié):原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的紐扣。
    二、幫紐扣找主人(價(jià)值分析:在情景中比較紐扣的不同)。
    1、那會(huì)是誰的紐扣呢?我們一起和小老鼠去找找!
    2、(畫面小狗)紐扣是小狗的嗎?為什么?
    小結(jié):小老鼠撿到的紐扣是白的,小狗的紐扣是黃的,它們的顏色不一樣。
    3、(畫面小兔)這會(huì)是小兔的紐扣嗎?為什么?
    小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣。
    4、(畫面小刺猬)紐扣是小刺猬的嗎?為什么?
    小結(jié):原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。
    5、(畫面大象)小老鼠又碰到了誰?紐扣是它的嗎?大象的紐扣會(huì)是怎么樣的?聽聽大象是怎么說的!
    (畫面小蟲)小老鼠在樹上看到誰?紐扣是毛毛蟲的嗎?
    小結(jié):原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外,還有大小的。
    6、(畫面回到家)小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣,這會(huì)是媽媽的嗎?
    7、(畫面六)媽媽為什么要親小老鼠?
    小結(jié):撿到東西沒有亂丟,努力幫他找主人,幫助別人真是件快樂的事。
    三、完整欣賞故事。
    請(qǐng)幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎?為什么?
    縫在布上的紐扣教案篇九
    3.樂于操作,感受規(guī)律排序的存在與美感。
    白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入,引出故事。
    1.傾聽音樂,感受規(guī)律。
    師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,你們想去嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們依次排隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)嘍。
    (播放音樂,幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿,進(jìn)入活動(dòng)室。)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):用排隊(duì)規(guī)律和音樂的輔助,情境導(dǎo)入,孩子在愉悅的氛圍中,感受規(guī)律排序,進(jìn)入活動(dòng)情境。)。
    2.發(fā)現(xiàn)紐扣,引出故事。
    師:我們到了,你看到了什么,這些都是什么變的呀?
    幼兒:紐扣。
    師:今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽,這是什么聲音?誰來了?(白板:淡入功能出示大龍的形象。)。
    師:他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍,它最喜歡收集各種各樣的紐扣了,在紐扣王國里,不管是誰撿到了紐扣,都會(huì)獻(xiàn)給國王。神奇的紐扣王國里到底會(huì)發(fā)生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):紐扣是孩子熟悉的物品,紐扣王國里會(huì)發(fā)生什么故事?大龍又會(huì)扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能,讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中,自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望,對(duì)活動(dòng)的興趣進(jìn)一步提升。)。
    二、故事鋪陳,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師:紐扣王國里還住著青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)。
    師:今天他們可帥氣了,穿了一件特別的衣服,誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?
    幼兒:紐扣很特別。
    師:紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。
    老大的紐扣是什么樣子的?(放大)。
    老大的紐扣是按照?qǐng)A形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
    老二的紐扣呢?(放大)。
    師:老二呢?按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
    (利用白板,用放大、拖動(dòng)等功能,讓幼兒觀察、討論。)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):用故事情境和故事里的角色來引入觀察,幼兒興趣濃厚,規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力,仔細(xì)觀察。白板的放大功能對(duì)于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助,也讓幼兒在感受神奇中,體會(huì)規(guī)律排序的妙趣。)。
    三、規(guī)律初現(xiàn),動(dòng)作表示。
    師:青蛙兄弟的紐扣這么特別,紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了,看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會(huì)唱嗎?我們跟著一起唱。
    (幼兒跟著節(jié)奏。唱出abb規(guī)律的唱詞:叮咚咚叮咚咚……)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):幼兒唱唱玩玩,體會(huì)韻律活動(dòng)中也有規(guī)律,體味規(guī)律排序與韻律活動(dòng)結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)。
    師:老二對(duì)著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣,跳起了《拍拍》舞???(白板功能:紐扣跳舞)。
    (幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:藍(lán)綠黃,藍(lán)綠黃……)。
    師:看出來了嗎?三種紐扣拍了三個(gè)不同的地方。藍(lán)紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢?藍(lán)紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!
    (幼兒自由討論,想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。
    孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始,藍(lán)、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調(diào)整速度)。
    (白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):加大難度,幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)中感受三個(gè)一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動(dòng)作的過程中,逐漸內(nèi)化對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。)。
    四、總結(jié)規(guī)律,辨別紐扣。
    師:青蛙兄弟唱啊跳啊有點(diǎn)累了,它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)。
    師:咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事?什么東西不見了?
    幼:紐扣。
    (幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)。
    師:怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)。
    (白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):游戲的情境,設(shè)疑的情節(jié),幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感,幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中,鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)。
    五、找尋紐扣,認(rèn)識(shí)提升。
    1.來到城堡,初識(shí)國王。
    師:青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣,他們來到城堡。
    (播放青蛙兄弟音效):尊敬的國王陛下,我們的紐扣不見了,您知道在哪里嗎?
    國王:你們丟失了什么紐扣?
    師:小朋友們,快告訴國王,老大缺了哪顆紐扣?老二呢?
    (白板運(yùn)用:頁面記錄對(duì)象移動(dòng)、放大縮小。)。
    2.出示任務(wù)卡。
    國王(出示任務(wù)卡):想要找到紐扣,需要完成任務(wù)卡上的內(nèi)容。
    (白板運(yùn)用:點(diǎn)擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)。
    3.聽一聽,排一排。
    (播放國王音頻):第一個(gè)任務(wù),老大老二,請(qǐng)你們聽我唱歌排紐扣!
    師:什么任務(wù)?唱歌排紐扣,這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。
    師:國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。
    師:你們?cè)囋嚳?,看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。
    (幼兒分組操作嘗試,教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)。
    4.說一說,唱一唱。
    師:紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。
    5.拿回紐扣。
    國王:你們的任務(wù)完成得不錯(cuò),紐扣就在我的身上,找到了就還給你們。
    師:快!我們一起幫忙找一找。
    (白板運(yùn)用:放大鏡、放大和縮小、對(duì)象飛入。)。
    (環(huán)節(jié)自評(píng):用任務(wù)卡的形式,吸引幼兒的興趣,中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務(wù)意識(shí),他們?cè)诳匆豢础⒙犚宦?、排一排中,感受?guī)律排序的妙趣。)。
    六、結(jié)束任務(wù),體驗(yàn)快樂。
    師:在小朋友的幫助下,青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣,他們開心極了。幫助了別人,你們開心嗎?我們眺個(gè)歡樂舞慶祝一下。
    縫在布上的紐扣教案篇十
    1、學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
    2、樂意幫助別人、指導(dǎo)見到東西后要?dú)w還主人。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地活動(dòng)過程:
    一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事"一顆紐扣"。我們一起來聽一聽。
    二.觀看ppt1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?
    小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
    2、觀看ppt2提問:
    (1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
    (2)你是從哪里看出來的?
    小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
    3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會(huì)怎么說?
    小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
    4、觀看ppt4提問:
    (1)小老鼠會(huì)怎么問呢?
    (2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?
    小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
    5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
    小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
    6、觀看ppt6提問:
    (1)它會(huì)怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
    (2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
    小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞的,大小也是一樣的。
    1、觀看ppt7三幼兒操作1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR>    2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。
    3、交流分享,并驗(yàn)證。
    小結(jié):你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    縫在布上的紐扣教案篇十一
    本次活動(dòng)將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動(dòng)畫,讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
    1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
    2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
    ppt,紐扣,盒子,紐扣標(biāo)記等。
    觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
    1今天,讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。
    2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來看看。
    1、ppt導(dǎo)入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。
    2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
    看看他找到了誰?小狗有沒有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?
    (1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰?
    (2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
    。
    這次,小老鼠遇到了誰?還有呢?它們兩個(gè)也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?
    他遇到了小刺猬:你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。
    媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。
    梳理動(dòng)物身上的紐扣。
    1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個(gè)別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。
    2提供不同種類的實(shí)物紐扣,分組進(jìn)行,并簡單評(píng)價(jià)。
    以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來的比較做好鋪墊。
    觀看故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對(duì)不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較,感知不同。
    幼兒對(duì)紐扣特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)行一一匹配。
    對(duì)不同的紐扣進(jìn)行分類。
    縫在布上的紐扣教案篇十二
    1、學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
    2、樂意幫助別人。
    ppt, 紐扣一顆。
    1、這是什么么?你們身上有沒有紐扣?在哪?
    2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來看。
    1、天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。
    這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
    2、他先找到了小狗。
    ________是小狗嗎?從哪里看出來的?
    3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
    ________你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說。
    4、這次他遇到了小刺猬。
    ----它會(huì)怎么問呢?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
    5、小老鼠又找到了誰?你覺得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
    6、回到家里,小老鼠突然發(fā)現(xiàn):媽媽的衣服也少了顆紐扣。
    ----它是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
    1、故事里的那些小動(dòng)物還沒有找到自已丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?BR>    2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的?請(qǐng)你說說為什么。
    縫在布上的紐扣教案篇十三
    《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí),自己也感到很快樂?!吨改稀吩谡Z言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
    1.知道紐扣的用途,學(xué)說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂?!?BR>    2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
    3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說句子:“你快樂就是我快樂。”
    難點(diǎn):懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
    紐扣、課件、各種小動(dòng)物
    一、出示紐扣,激發(fā)興趣
    二、故事講述
    (一)第一遍整體欣賞故事
    1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)
    2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
    (二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
    1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會(huì)說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)
    2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會(huì)說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)
    5. 紐扣還會(huì)遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺???qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
    (三)出示課件,通過磁帶完整聽故事
    2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?!?BR>    三、體驗(yàn)游戲的快樂
    紐扣給我們帶來快樂,我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
    附故事
    一顆快樂的紐扣
    一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?!?BR>    第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
    第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
    第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適?!班粥帧?汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”
    這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
    倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
    縫在布上的紐扣教案篇十四
    設(shè)計(jì)理念:
    本次活動(dòng)將紐扣作為題材,結(jié)合故事、動(dòng)畫,讓幼兒在有趣的情境中感知紐扣的色、形、大小、洞數(shù)量的不同。并采用生活中真實(shí)的紐扣進(jìn)行分類,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)比較物體的不同特征,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1結(jié)合故事,觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
    2能按顏色、大小、形狀等特征找出相同的紐扣,發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,紐扣,盒子,紐扣標(biāo)記等。
    活動(dòng)重難點(diǎn):觀察紐扣的特征,在比較中感知色、形、大小、洞的數(shù)量的不同。
    活動(dòng)過程:
    設(shè)計(jì)意圖:
    一、激發(fā)興趣,引入活動(dòng)。
    1今天,讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片,名字叫《一顆紐扣》。(ppt)。
    2這是一顆怎么樣的紐扣呢?一起來看看。
    二、觀看故事,觀察比較。
    (一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣。
    1、ppt導(dǎo)入,這是一顆怎樣的紐扣?知道紐扣的特征。
    2、小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有4個(gè)洞洞的紐扣。
    (二)觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。
    1觀察顏色。
    看看他找到了誰?小狗有沒有丟紐扣?這顆紐扣是小狗丟的嗎?
    2觀察形狀。
    (1)小老鼠走呀走,你們看,碰到了誰?
    (2)這顆紐扣是小兔子的嗎?引導(dǎo)幼兒觀看圓形和三角形。
    3觀察大小。
    這次,小老鼠遇到了誰?還有呢?它們兩個(gè)也丟了紐扣,這顆紐扣是它們的嗎?
    4觀察數(shù)量。
    他遇到了小刺猬:你們覺得這顆紐扣是小刺猬丟的嗎?數(shù)一數(shù)扭動(dòng)的數(shù)量比較一下。
    5整體觀察。
    媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀,這顆紐扣會(huì)不會(huì)就是媽媽的呢?鼠媽媽夸獎(jiǎng)鼠寶寶。
    6梳理經(jīng)驗(yàn)。
    三、集體操作驗(yàn)證,嘗試匹配。
    1幫助小朋友到紐扣商店配紐扣。(以個(gè)別操作的方式演示:提供多種不同的紐扣讓孩子挑選出和小朋友身上紐扣相同的紐扣)。
    2提供不同種類的實(shí)物紐扣,分組進(jìn)行,并簡單評(píng)價(jià)。
    以孩子喜歡的看動(dòng)畫片的方式導(dǎo)入,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)撿到的紐扣這一特殊參照物的特征,為接下來的比較做好鋪墊。
    觀看故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對(duì)不同動(dòng)物的紐扣從色、形、大小、洞的數(shù)量的不同方面進(jìn)行比較,感知不同。
    幼兒對(duì)紐扣特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)行一一匹配。
    對(duì)不同的紐扣進(jìn)行分類。
    縫在布上的紐扣教案篇十五
    1、學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
    2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過紐扣的基本特征。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt、小動(dòng)物的圖片、各種紐扣等。
    1、以“小老鼠撿到一個(gè)紐扣”引入,激發(fā)幼兒興趣。
    2、結(jié)合ppt,學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對(duì)。
    (1)認(rèn)真觀察紐扣,初步認(rèn)識(shí)紐扣特征。
    提問:這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的`?
    小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的,他決定去問問他的朋友們。
    (2)尋找紐扣主人,嘗試進(jìn)行比較配對(duì)。
    3、游戲:幫小動(dòng)物找紐扣。
    (1)集體操作:幼兒每人撿一顆紐扣,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說一說,幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。
    (2)驗(yàn)證講評(píng):你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對(duì)不對(duì)?
    4、情感拓展:
    教育幼兒樂意幫助雖人,知道撿到東西后要?dú)w還主人。
    區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動(dòng)物找紐扣”的游戲。
    倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
    縫在布上的紐扣教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對(duì)。
    2、在操作過程中樂于思考,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干。
    活動(dòng)過程:
    一、認(rèn)識(shí)小老鼠,激發(fā)幫助愿望。
    1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
    2、介紹小老鼠的煩心事,請(qǐng)幼兒幫助小老鼠。
    二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人。
    1、講述故事,觀察丟失的紐扣。
    提問:這是一顆怎么樣的紐扣?
    小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
    2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人。
    提問:這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
    (依次詢問小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
    小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)。
    小結(jié):小動(dòng)物說“我的紐扣是黃色(三角形、有5個(gè)洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個(gè)洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
    3、再次講述故事,找到紐扣的主人。
    (1)提問:小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
    小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
    (2)提問:之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢?
    小結(jié):原來,小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣,所以沒有找到紐扣的主人。
    三、幫助小動(dòng)物,找回丟失紐扣。
    要求:每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙,仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動(dòng)物送到前面,自己回到座位上。
    2、集體交流檢驗(yàn)。
    四、延伸活動(dòng)。
    出示小動(dòng)物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動(dòng)物找到紐扣,并投放區(qū)角,進(jìn)行延伸活動(dòng)。
    縫在布上的紐扣教案篇十七
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    紐扣是生活中很常見的一樣事物,活動(dòng)中我以紐扣為線索,又通過聲音、猜謎等形式引入動(dòng)物,讓幼兒仔細(xì)觀察各種紐扣的特征。紐扣很小巧容易丟失,小班幼兒在幼兒園也經(jīng)常會(huì)丟三落四,為了讓幼兒知道撿到東西要主動(dòng)還給失主,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成拾金不昧的精神,所以我想通過這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況與年齡特點(diǎn),我從情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):
    1.閱讀故事畫面,大膽的描述自己對(duì)畫面的理解。
    2.知道撿到東西要主動(dòng)歸還,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)及完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:1.一顆紐扣2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
    四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    依據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于閱讀故事畫面,大膽描述對(duì)畫面的理解。
    五、教學(xué)方法:
    為了讓幼兒更深入的了解本次活動(dòng)內(nèi)容,因此我選用了提問法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。
    六、教學(xué)過程:
    (一)出示紐扣,引出課題。
    1.師:“小朋友,你們看老師手里有沒有什么東西?。窟祝窟@是什么東西?。俊?BR>    教師出示紐扣。
    師:“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
    2.師:“今天,老師要給你們講一個(gè)有趣的故事,它的名字就叫做一顆紐扣。有一個(gè)小動(dòng)物,在地上撿到了一顆紐扣,我們來看看是誰?”
    ——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣,來吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性,為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。
    (二)閱讀故事,理解內(nèi)容。
    1.師:“小老鼠在路上撿到紐扣后心想,這顆紐扣會(huì)是誰的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿著紐扣往前走,這時(shí)候它來到了一片紅蘿卜地,你們猜,它在紅蘿卜地里會(huì)遇見哪個(gè)小動(dòng)物?什么小動(dòng)物喜歡吃紅蘿卜?”
    師:“呀,真的是小兔子,你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點(diǎn)小,小白兔沒聽到,我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍)。
    師:“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣,忙揮了揮手說:這不是我的紐扣,我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡,我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?!?BR>    教師將小白兔的紐扣放大。
    師:“小白兔的紐扣是什么樣子的???什么顏色的呢?”
    2.師:“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的,小老鼠只能繼續(xù)往前走,這時(shí)候,它聽到一個(gè)小動(dòng)物的叫聲,我們也來聽聽看,看看小老鼠又遇見了誰?”
    播放狗叫聲。
    師:“小老鼠又遇見了誰???你們猜小老鼠會(huì)怎么問小狗呢?我們想想看,剛才它是怎么問小兔子的?”
    教師引導(dǎo)幼兒提問,隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
    師:“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜,那小狗的會(huì)是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?!?BR>    將小狗的紐扣放大。
    3.師:“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的,而且是黃色的,看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的,那會(huì)是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走。這時(shí)候小老鼠又遇見了一個(gè)小動(dòng)物,我們一起來猜個(gè)謎語,看看會(huì)是誰:耳朵像扇子,鼻子長又長身子像小山。”
    師:“小老鼠遇見會(huì)怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題。
    師:“這不是我的紐扣,我的紐扣比籃球還要大。小朋友,你們有見過籃球嗎?大象的紐扣為什么會(huì)比比籃球還要大呢?”
    4.師:“因?yàn)榇笙笏艽?,所以它身上的紐扣也很大,看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的,那會(huì)是誰的呢?小老鼠繼續(xù)往前走,這時(shí)候它來到了一片草叢,又遇到一個(gè)小動(dòng)物,你們看是誰?”
    師:“這個(gè)小動(dòng)物小朋友們比較陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠還要小很多,你們猜小老鼠遇見蟋蟀會(huì)怎么問它呢?”
    師:“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會(huì)是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小,你們猜它的紐扣會(huì)是什么樣的呢?”
    師:“蟋蟀的紐扣比黃豆還小,你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆,我們來看看,黃豆有多小。”
    5.師:“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的,小老鼠很傷心,找了這么多的小動(dòng)物都沒找到紐扣的主人,于是它只能回家了,你們仔細(xì)看看圖片,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?”
    師:“小老鼠幫媽媽找回了紐扣,老鼠媽媽很高興,它是怎么獎(jiǎng)勵(lì)小老鼠的啊?”
    ——以不同的方式導(dǎo)入4種小動(dòng)物,從而讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,又通過模仿小動(dòng)物們的話語,觀察動(dòng)物的不同紐扣,來感知紐扣的多樣性。
    (三)回憶故事、再次欣賞。
    師:“故事講完了,故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示老鼠圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現(xiàn),紐扣其實(shí)是誰掉的?。俊?BR>    教師逐步出事圖片。
    師:“這個(gè)故事有趣嗎?那我們?cè)賮砺犚槐榘??!?BR>    播放錄音再次欣賞故事。
    ——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事,進(jìn)一步的加深對(duì)故事的理解。
    (四)游戲?qū)搿㈤_拓思維。
    師:“老師這里有四個(gè)小動(dòng)物小朋友,我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現(xiàn)在很傷心,因?yàn)樗鼈兩砩系募~扣也不見了,想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣,你們覺得小貓的紐扣會(huì)是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會(huì)是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動(dòng)物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣,我想要請(qǐng)小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動(dòng)物好嗎?”
    幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對(duì)不對(duì)。
    ——最后,通過一個(gè)小活動(dòng),使得整個(gè)課堂動(dòng)靜結(jié)合、豐富多彩,讓幼兒在實(shí)際操作的過程中,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    七、反思總結(jié):
    倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
    其次,根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點(diǎn)我選用提問法,多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
    師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展,具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說過:“為營造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境,必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系?!币虼?,在本次活動(dòng)中,我都以幼兒為主體,讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。