教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進行教學工作。教案中的教學資源要充分利用,包括教材、多媒體、實物等。以下是一些備受好評的教案范文,希望對廣大教師有所幫助。
小班小小鳥教案篇一
教學活動意圖:
在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能干的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的寶寶。
活動目標:
2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:課件。
活動過程:
一、出示早上的圖片。
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上。
幼:早上。
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導(dǎo)幼兒)。
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了。
(播放鳥的叫聲)。
幼:小鳥。
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)。
起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片。
幼:想。
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片。
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮。
師:那現(xiàn)在是一天的什么時候了。
幼:晚上。
幼:會。
四、小結(jié):
幼:好。
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”!
教學反思:
對于學前班學生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時與學生的交流活動中發(fā)現(xiàn)許多學生不愿意與老師、長輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,旨在讓學生在故事中學習怎樣問好,做一個有禮貌的好學生。
《小鳥問好》的活動目標是讓學生懂得在不同的時間用不同的問候語,學會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個有禮貌的好學生。我在開展活動前,對班級中學生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級中有大部分學生在上學和放學時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學生學習的興趣,在實踐練習環(huán)節(jié)中,給學生一個實踐練習的機會,通過集體練習、個別練習,師生練習、生生練習多種方式對學生使用禮貌用語進行了鞏固。
通過這次活動,我看到有些學生在禮貌方面進步很快,能在家長的提醒下主動跟老師問好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。
小班小小鳥教案篇二
師:這么多客人老師呀,我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師:好啦,寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫,大家睜大眼睛看看我的畫里有什么(教師張掛圖片)秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹,葉子是怎樣掉下來的(引導(dǎo)幼兒做動作)掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的,這么美麗的秋天,讓我們聽聽誰會來這里(教師播放鳥叫聲)讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀,你們聽得真仔細,一下就猜出來是小鳥的聲音。(小鳥卡片粘在樹上)。
師:現(xiàn)在我要把小鳥變出來,小鳥變呀變呀變出來。(小鳥指偶套在手指上)你們看看它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒思考)。
師:這只黃色的鳥叫丁丁,我們給它打聲招呼吧,嗨,丁丁。(出示藍色的鳥,打招呼)老師現(xiàn)在是小樹(示范游戲):
有兩只小鳥坐在小樹上,
一只叫丁丁,一只叫東東,
丁丁飛走了,東東飛走了,
回來吧丁丁,回來吧,東東。(教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東)。
帶孩子熟悉動作。
師:哎呀,小鳥都回到小樹懷抱了,那我們也趕快找個椅子坐下來,一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲(播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作)小鳥飛回來了,小樹可高興了,他們一起玩捉迷藏可有意思了,我們也來玩捉迷藏吧。(引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面,并把椅子放在點點上)。
師:誰想當丁丁,請飛到丁丁這邊,誰想當東東,請飛到東東這邊。小手追備好,我們一起玩游戲啦(示意放音樂)當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來,當聽到東東飛走了,示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒:上邊看看,沒有,下邊看看,沒有,到底藏在哪里呢?唱:回來吧,丁丁。示意幼兒回來,唱:回來吧東東。示意幼兒回來。
師:讓我檢查一下,丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀,你們玩捉迷藏躲得這么好,我怎么也找不到你們。誰能告訴我,怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師:有的把小翅膀收起來,有的把屁股收起來……那這次,老師帶你們出去玩捉迷藏吧,(播放音樂自然離場)。
小班小小鳥教案篇三
1、學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。
(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。
1、認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2、講到"一只小小鳥"時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3、講到"兩只小小鳥"時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4、講到"見面點點頭"時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)"見面點點頭")。
5、講到"你親親我,我親親你"時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6、講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1、教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3、幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。
1、區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2、家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的`用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?"聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問:"哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會有誰見面呢?"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
小班小小鳥教案篇四
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
活動準備。
1、課件-聲音:小鳥叫聲。
2、課件-照片:小鳥。
3、課件-音樂:樹林里的鳥。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的`興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
二、展開。
1、出示照片:小鳥。
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)。
2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌。
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌。
3、表演兒歌,鞏固練習。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)。
三、結(jié)束。
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)。
2、音樂:森里情景(小鳥)。
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
附:兒歌。
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班小小鳥教案篇五
1.學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)活動過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。
1.認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的.小鳥紙偶。
4.講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)
5.講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)活動延伸:
1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。
在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了?!薄耙恢恍觚?,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
小班小小鳥教案篇六
1、評價2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點的題材,對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的,小朋友們在平時活動或者玩的過程中經(jīng)常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩只小鳥》中,歌曲歌詞簡短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點。
兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問:兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎(chǔ)上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,在學唱歌曲時,有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手,說明孩子對音樂有一定的敏感度,同時折射出對歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說舞姿并不是很優(yōu)美,動作也并不到位,但他們帶著自信快樂著一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動作創(chuàng)編的過程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候,我讓幼兒親身體驗,兩兩結(jié)伴,針對故事中兩個好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學一學生氣時的樣子,幼兒覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。
在學習《兩只小鳥》的時候,我巧妙地運用了示范,第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學目標,孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計趣味化是這次活動成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時,我沒有及時歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個活動,不該是老師的活動,更應(yīng)該是幼兒的活動,幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用,是活動的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。
小班小小鳥教案篇七
1.在游戲中學習演唱歌曲。
2.能用動作表現(xiàn)歌曲,體驗游戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小班小小鳥教案篇八
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點,小班孩子的注意力容易分撒,如果讓孩子坐在小椅子上,教師一句一句的教歌詞,孩子很快就會坐不住,對學習歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動中,我用游戲的方式,一開始就吸引了孩子的注意力,每個孩子都樂于參與到活動中來。并且,不需要老師教,孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中,我給與幼兒自由選擇的權(quán)利,讓他們選擇自己喜歡的角色,尊重孩子的選擇。在游戲時,我不再是一位指揮者,而是一位參與者,與幼兒融到一起,成為孩子的伙伴,讓孩子沒有顧慮的游戲。
指南》有一次告訴我們,要以幼兒為中心,幼兒的學在教師的教之前,幼兒的學習怎樣最有效?這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間,幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
小班小小鳥教案篇九
1、你們認識我嗎?林老師!對,昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞。
今天還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達)讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原來是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧?。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉耍诉舜蛞宦曊泻舭桑。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這里,我們請“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對著那邊喊了一句:回來吧,丁?。∮謱χ硗庖贿吅傲艘痪?,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真快樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲。
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)。
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下面我來當大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(老師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎么樣,抱一抱)。
三、嘗試游戲表演。
1、誰還想來玩這個游戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)。
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結(jié)束部分。
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,但是好朋友還是好朋友。
小班小小鳥教案篇十
一、教學內(nèi)容:
1、唱:《我若是小小鳥》。
2、做:學唱民歌。
3、聽:未孵化的鳥雛的舞蹈。
二、教學目的:
1、通過歌曲學唱,感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力,演唱時能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律,用視唱法學會《沂蒙山小調(diào)》,豐富對民歌音調(diào)的積累。
3、通過欣賞,了解音樂的表現(xiàn)手法,感受其音樂形象。
4、八孔豎笛,繼續(xù)學習吹奏《山楂樹》。
三、教學重點和難點:
1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
2、增強對民歌的了解與認識。
四、教具準備:
錄音機、磁帶、八孔豎笛。
五、課時安排:
三課時。
第一課時。
教學目標:1、能有表情的演唱歌曲;。
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力;。
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部;。
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。
教學重點、難點:三聲部合唱。
教學準備:錄音機、磁帶、發(fā)聲練習曲。
教學過程:
一、發(fā)聲練習。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚藍的天空中,云兒自由的飄(第一聲部)。
在天空的下面,飛著自由的小鳥,還有著快樂的人們(第二聲部)。
二、學唱歌曲。
1、歌詞朗讀。
我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。
聰明的你說:但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛的高?
這正是揭示了一個----------的道理呢?(少壯不努力,老大徒傷悲)。
2、揭題,感受。
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥??靵砺犅牥?
你在歌曲中體會到什么?把你感受說出來。
3、學唱歌曲。
雖然歌曲很短小,旋律也很簡單,但其中豐富的和聲,增加了歌曲的立體感。形象生動,我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
(1)主旋律(第一聲部)——聽唱法。
(2)第二聲部——跟琴聲唱。
(3)第三聲部——聽唱。
(4)第一、二聲部合唱,第三聲部聽。
(5)第一、三聲部合唱,第二聲部聽。
(6)第二、三聲部合唱,第一聲部聽。
(7)三聲部合唱。
合唱美在哪里?你覺得合唱的時候,要注意什么?
如果三個聲部都在比誰的聲音大,聲音響亮,這樣好嗎?
合唱時可是少了誰都不行哦!
三、總結(jié)下課。
“我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧,跟我們分享一下你體會到的吧(學生交流)。
小班小小鳥教案篇十一
活動目標:
1、學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。
活動過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。
1、認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2、講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3、講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4、講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)。
5、講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6、講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1、教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3、幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。
活動延伸:
1、區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2、家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析:
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了?!狈攀纸o孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
教學反思:
《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
小班小小鳥教案篇十二
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的`鳥
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
附:兒歌
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班小小鳥教案篇十三
1、學習童謠,感受數(shù)字童謠的特點。
2、嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
1、每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。
(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。
2、學習童謠。
(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學習童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,正確使用量詞。
將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習說不同的`量詞和創(chuàng)編童謠。
附:一只小鳥叫喳喳。
一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;。
五個娃娃笑哈哈,
分吃一個大西瓜。
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班小小鳥教案篇十四
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
【活動準備】。
小鳥指偶兩個。
【活動過程】。
1、談話導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細看,認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師:你們看得真仔細,現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學一學。
(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進行評價,并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
小班小小鳥教案篇十五
活動過程:
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上。
幼:早上。
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導(dǎo)幼兒)。
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了。
(播放鳥的叫聲)。
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)。
起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
幼:想。
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮。
師:那現(xiàn)在是一天的`什么時候了。
幼:晚上。
幼:會。
幼:好。
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”!
小班小小鳥教案篇十六
1.學習童謠,感受數(shù)字童謠的特點。
2.嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。
1.感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。
(2)集體討論各種動物的.叫聲或走路的動作。
2.學習童謠。
(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學習童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動作邊念童謠。
3.嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,正確使用量詞。
將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
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一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;。
五個娃娃笑哈哈,
分吃一個大西瓜。
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班小小鳥教案篇十七
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂意和老師一起講故事,有初步的想象力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
自制大圖書flash課件。
一、出示制作大書的封面,引導(dǎo)幼兒猜測,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:封面上有什么?小鳥餓了,它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?
1、出示小鳥吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進行猜測。
2、提問:請你猜一猜小鳥肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)
二、教師逐頁講述故事,引導(dǎo)幼兒初步想象。
1、出示圖書(有一條小鳥),講述:一天,一條好餓的小鳥飛來飛去,在樹林里散步。
以小鳥的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點什么東西呢?”老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。
2、翻書:講述:好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢?(幼兒自由想象說一說)
3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小鳥的肚子變成什么樣了?(幼兒自由說一說)
4、翻書:講述:第二天,好餓的小鳥飛來飛去在翱翔,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥會怎么樣?(幼兒自由想象說一說)
5、翻開吃下香蕉的小鳥圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說一說)
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說一說)
8、翻書:講述:第四天,好餓的小鳥飛來飛去在翱翔,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述:好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣?
9、翻書:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?
11、翻開吃了大樹的小鳥圖片(小鳥的樣子基本上看不太清楚了),小鳥到哪兒去了?(請幼兒來指指,小鳥的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小鳥變成了一棵樹。
12、講述:“啊――真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。
13、回憶:
(1)故事的名字是什么?
(2)小鳥都吃到了什么東西?小鳥是怎樣走的?我們來學一學吧,小鳥吃下東西什么聲音?我們來學一學。
三、看課件“好餓的小鳥”,體會故事的幽默有趣。
播放教學課件“好餓的小鳥”,讓幼兒體會故事的幽默,教師邊看邊講述,重復(fù)性話語可以引導(dǎo)幼兒一起說一說。
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書閱讀時更是采取了豐富的形式,如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來,最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣,讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下,完成了整個教學活動,有些細節(jié)方面還需要深究,特別是對于每一頁講述時,側(cè)重點過多,導(dǎo)致活動有些累贅。
小班小小鳥教案篇十八
在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能干的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的寶寶。
1、懂得不同的時間對應(yīng)使用不同的問候語學會使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語。
2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導(dǎo)幼兒)
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了
(播放鳥的叫聲)
幼:小鳥
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)
師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
幼:想
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮
師:那現(xiàn)在是一天的什么時候了
幼:晚上
幼:會
四、小結(jié):
幼:好
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”。
教學反思:
在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時間等一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。
小班小小鳥教案篇十九
1.學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動準備:
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。
活動過程:
1.認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4.講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)。
5.講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。
1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析:
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
小班小小鳥教案篇二十
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的鳥
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班小小鳥教案篇二十一
活動目標:
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3.體驗與同伴互動交流的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
小鳥指偶兩個。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細看,認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師:你們看得真仔細,現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3.學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學一學。
(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的.聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進行評價,并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
活動反思:
以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學習的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩碚f本次活動思路清晰,基本達到了教學目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。
小班小小鳥教案篇二十二
(一)感知生活中的紅、黃、藍、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(二)學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(四)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
(五)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
一、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(一)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!
這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結(jié):水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))(二)認識魔術(shù)道具,顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
二、學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
(一)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(一)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
(二)請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看!(播放ppt)我們一起來看圖編一編吧!
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
小班小小鳥教案篇二十三
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
仿編兒歌。
1.認識一些常見動物。
2.教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
1.找找說說,導(dǎo)入活動。
(1).幼兒找找:找個朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩,學習跟讀兒歌。
(1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說,訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動物特點,仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。
小班小小鳥教案篇一
教學活動意圖:
在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能干的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的寶寶。
活動目標:
2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:課件。
活動過程:
一、出示早上的圖片。
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上。
幼:早上。
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導(dǎo)幼兒)。
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了。
(播放鳥的叫聲)。
幼:小鳥。
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)。
起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片。
幼:想。
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片。
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮。
師:那現(xiàn)在是一天的什么時候了。
幼:晚上。
幼:會。
四、小結(jié):
幼:好。
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”!
教學反思:
對于學前班學生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時與學生的交流活動中發(fā)現(xiàn)許多學生不愿意與老師、長輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,旨在讓學生在故事中學習怎樣問好,做一個有禮貌的好學生。
《小鳥問好》的活動目標是讓學生懂得在不同的時間用不同的問候語,學會使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語;愿意做一個有禮貌的好學生。我在開展活動前,對班級中學生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級中有大部分學生在上學和放學時從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分學生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動時我以圖片、背景音樂等激起了學生學習的興趣,在實踐練習環(huán)節(jié)中,給學生一個實踐練習的機會,通過集體練習、個別練習,師生練習、生生練習多種方式對學生使用禮貌用語進行了鞏固。
通過這次活動,我看到有些學生在禮貌方面進步很快,能在家長的提醒下主動跟老師問好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長時時刻刻的進行教育。
小班小小鳥教案篇二
師:這么多客人老師呀,我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師:好啦,寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫,大家睜大眼睛看看我的畫里有什么(教師張掛圖片)秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹,葉子是怎樣掉下來的(引導(dǎo)幼兒做動作)掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的,這么美麗的秋天,讓我們聽聽誰會來這里(教師播放鳥叫聲)讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀,你們聽得真仔細,一下就猜出來是小鳥的聲音。(小鳥卡片粘在樹上)。
師:現(xiàn)在我要把小鳥變出來,小鳥變呀變呀變出來。(小鳥指偶套在手指上)你們看看它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒思考)。
師:這只黃色的鳥叫丁丁,我們給它打聲招呼吧,嗨,丁丁。(出示藍色的鳥,打招呼)老師現(xiàn)在是小樹(示范游戲):
有兩只小鳥坐在小樹上,
一只叫丁丁,一只叫東東,
丁丁飛走了,東東飛走了,
回來吧丁丁,回來吧,東東。(教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東)。
帶孩子熟悉動作。
師:哎呀,小鳥都回到小樹懷抱了,那我們也趕快找個椅子坐下來,一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲(播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作)小鳥飛回來了,小樹可高興了,他們一起玩捉迷藏可有意思了,我們也來玩捉迷藏吧。(引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面,并把椅子放在點點上)。
師:誰想當丁丁,請飛到丁丁這邊,誰想當東東,請飛到東東這邊。小手追備好,我們一起玩游戲啦(示意放音樂)當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來,當聽到東東飛走了,示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒:上邊看看,沒有,下邊看看,沒有,到底藏在哪里呢?唱:回來吧,丁丁。示意幼兒回來,唱:回來吧東東。示意幼兒回來。
師:讓我檢查一下,丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀,你們玩捉迷藏躲得這么好,我怎么也找不到你們。誰能告訴我,怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師:有的把小翅膀收起來,有的把屁股收起來……那這次,老師帶你們出去玩捉迷藏吧,(播放音樂自然離場)。
小班小小鳥教案篇三
1、學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。
2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。
(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。
1、認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2、講到"一只小小鳥"時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3、講到"兩只小小鳥"時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4、講到"見面點點頭"時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)"見面點點頭")。
5、講到"你親親我,我親親你"時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6、講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1、教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3、幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。
1、區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2、家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的`用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:"你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?"聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說"不可以!"我就問:"哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:"那天上飛的還會有誰見面呢?"這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
"一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
小班小小鳥教案篇四
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
活動準備。
1、課件-聲音:小鳥叫聲。
2、課件-照片:小鳥。
3、課件-音樂:樹林里的鳥。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的`興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
二、展開。
1、出示照片:小鳥。
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)。
2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌。
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌。
3、表演兒歌,鞏固練習。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)。
三、結(jié)束。
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)。
2、音樂:森里情景(小鳥)。
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
附:兒歌。
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班小小鳥教案篇五
1.學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)活動過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。
1.認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的.小鳥紙偶。
4.講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)
5.講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)活動延伸:
1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。
在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了?!薄耙恢恍觚?,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
小班小小鳥教案篇六
1、評價2、總結(jié)選擇符合幼兒年齡特點的題材,對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲,才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的,小朋友們在平時活動或者玩的過程中經(jīng)常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩只小鳥》中,歌曲歌詞簡短,內(nèi)容形象、活潑,很適合小班幼兒年齡特點。
兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問:兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示,讓幼兒在第一次傾聽的過程中,在理解的基礎(chǔ)上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中,在學唱歌曲時,有一部分孩子不經(jīng)意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手,說明孩子對音樂有一定的敏感度,同時折射出對歌曲的表現(xiàn)欲。于是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞,雖說舞姿并不是很優(yōu)美,動作也并不到位,但他們帶著自信快樂著一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間為了充分體現(xiàn)幼兒的主體性,在動作創(chuàng)編的過程中,我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候,我讓幼兒親身體驗,兩兩結(jié)伴,針對故事中兩個好朋友一起玩,接著發(fā)生矛盾各自飛起,讓孩子學一學生氣時的樣子,幼兒覺得很有趣,所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此,這次活動很符合小班幼兒的實際,也很能抓住小班孩子的興趣。
在學習《兩只小鳥》的時候,我巧妙地運用了示范,第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓,沒有朋友會很孤單,同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中,幼兒的注意力很集中,能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴自主表演,讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作,讓孩子更好地,更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功,思路清晰,基本達到了教學目標,孩子都是在愉快輕松的氛圍中樂意去理解去表現(xiàn),所以設(shè)計趣味化是這次活動成功的關(guān)鍵。但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,特別是當孩子回答到相應(yīng)的歌詞內(nèi)容時,我沒有及時歌詞作回應(yīng),應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。一個活動,不該是老師的活動,更應(yīng)該是幼兒的活動,幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用,是活動的參與者,而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。在以后的教學中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。
小班小小鳥教案篇七
1.在游戲中學習演唱歌曲。
2.能用動作表現(xiàn)歌曲,體驗游戲的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小班小小鳥教案篇八
這節(jié)課符合小班幼兒的年齡特點,小班孩子的注意力容易分撒,如果讓孩子坐在小椅子上,教師一句一句的教歌詞,孩子很快就會坐不住,對學習歌曲缺乏興趣。而在這節(jié)活動中,我用游戲的方式,一開始就吸引了孩子的注意力,每個孩子都樂于參與到活動中來。并且,不需要老師教,孩子就很快的記下了歌詞。在分角色表演的活動中,我給與幼兒自由選擇的權(quán)利,讓他們選擇自己喜歡的角色,尊重孩子的選擇。在游戲時,我不再是一位指揮者,而是一位參與者,與幼兒融到一起,成為孩子的伙伴,讓孩子沒有顧慮的游戲。
指南》有一次告訴我們,要以幼兒為中心,幼兒的學在教師的教之前,幼兒的學習怎樣最有效?這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間,幼兒自己探索的結(jié)果比老師告訴的更有利于孩子。
小班小小鳥教案篇九
1、你們認識我嗎?林老師!對,昨天我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞。
今天還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達)讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原來是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧?。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉耍诉舜蛞宦曊泻舭桑。ㄟ诉四愫茫《『瓦诉诉@一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這里,我們請“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對著那邊喊了一句:回來吧,丁?。∮謱χ硗庖贿吅傲艘痪?,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真快樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲。
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)。
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下面我來當大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(老師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎么樣,抱一抱)。
三、嘗試游戲表演。
1、誰還想來玩這個游戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)。
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結(jié)束部分。
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,但是好朋友還是好朋友。
小班小小鳥教案篇十
一、教學內(nèi)容:
1、唱:《我若是小小鳥》。
2、做:學唱民歌。
3、聽:未孵化的鳥雛的舞蹈。
二、教學目的:
1、通過歌曲學唱,感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力,演唱時能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律,用視唱法學會《沂蒙山小調(diào)》,豐富對民歌音調(diào)的積累。
3、通過欣賞,了解音樂的表現(xiàn)手法,感受其音樂形象。
4、八孔豎笛,繼續(xù)學習吹奏《山楂樹》。
三、教學重點和難點:
1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
2、增強對民歌的了解與認識。
四、教具準備:
錄音機、磁帶、八孔豎笛。
五、課時安排:
三課時。
第一課時。
教學目標:1、能有表情的演唱歌曲;。
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力;。
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部;。
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。
教學重點、難點:三聲部合唱。
教學準備:錄音機、磁帶、發(fā)聲練習曲。
教學過程:
一、發(fā)聲練習。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚藍的天空中,云兒自由的飄(第一聲部)。
在天空的下面,飛著自由的小鳥,還有著快樂的人們(第二聲部)。
二、學唱歌曲。
1、歌詞朗讀。
我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。
聰明的你說:但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛的高?
這正是揭示了一個----------的道理呢?(少壯不努力,老大徒傷悲)。
2、揭題,感受。
這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥??靵砺犅牥?
你在歌曲中體會到什么?把你感受說出來。
3、學唱歌曲。
雖然歌曲很短小,旋律也很簡單,但其中豐富的和聲,增加了歌曲的立體感。形象生動,我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
(1)主旋律(第一聲部)——聽唱法。
(2)第二聲部——跟琴聲唱。
(3)第三聲部——聽唱。
(4)第一、二聲部合唱,第三聲部聽。
(5)第一、三聲部合唱,第二聲部聽。
(6)第二、三聲部合唱,第一聲部聽。
(7)三聲部合唱。
合唱美在哪里?你覺得合唱的時候,要注意什么?
如果三個聲部都在比誰的聲音大,聲音響亮,這樣好嗎?
合唱時可是少了誰都不行哦!
三、總結(jié)下課。
“我若是小小鳥,展雙翅入云霄,那該多好。但少小不努力,貪玩耍惡勤勞,哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧,跟我們分享一下你體會到的吧(學生交流)。
小班小小鳥教案篇十一
活動目標:
1、學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2、幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。
活動過程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的角色。
1、認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
(二)教師借助指偶,示范朗誦兒歌。
1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2、講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3、講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4、講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)。
5、講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6、講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1、教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3、幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。
活動延伸:
1、區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2、家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析:
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了?!狈攀纸o孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
教學反思:
《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小,參與活動時的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣,為此,我特別自制了2個指偶——小鳥,來吸引幼兒的注意,因此活動一開始,我便出示指偶“小鳥”,讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥,提問:“兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了,都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣,在我的提醒下幼兒都能舉起小手,等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌,在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮,生怕幼兒不會創(chuàng)編,可是結(jié)果往往是在我想象之外的,通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。
小班小小鳥教案篇十二
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的`鳥
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
附:兒歌
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班小小鳥教案篇十三
1、學習童謠,感受數(shù)字童謠的特點。
2、嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
1、每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。
(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。
2、學習童謠。
(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學習童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,正確使用量詞。
將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習說不同的`量詞和創(chuàng)編童謠。
附:一只小鳥叫喳喳。
一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;。
五個娃娃笑哈哈,
分吃一個大西瓜。
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班小小鳥教案篇十四
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
【活動準備】。
小鳥指偶兩個。
【活動過程】。
1、談話導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細看,認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師:你們看得真仔細,現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學一學。
(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進行評價,并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
小班小小鳥教案篇十五
活動過程:
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上。
幼:早上。
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導(dǎo)幼兒)。
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了。
(播放鳥的叫聲)。
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)。
起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
幼:想。
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮。
師:那現(xiàn)在是一天的`什么時候了。
幼:晚上。
幼:會。
幼:好。
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”!
小班小小鳥教案篇十六
1.學習童謠,感受數(shù)字童謠的特點。
2.嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。
1.感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。
(2)集體討論各種動物的.叫聲或走路的動作。
2.學習童謠。
(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠,正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片,學習童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動作邊念童謠。
3.嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編,正確使用量詞。
將各種動物卡片放在語言區(qū),供幼兒練習說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
資料鏈接:
一只小鳥叫喳喳,
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀,
四匹小馬呱噠噠;。
五個娃娃笑哈哈,
分吃一個大西瓜。
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班小小鳥教案篇十七
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂意和老師一起講故事,有初步的想象力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
自制大圖書flash課件。
一、出示制作大書的封面,引導(dǎo)幼兒猜測,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:封面上有什么?小鳥餓了,它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?
1、出示小鳥吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進行猜測。
2、提問:請你猜一猜小鳥肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)
二、教師逐頁講述故事,引導(dǎo)幼兒初步想象。
1、出示圖書(有一條小鳥),講述:一天,一條好餓的小鳥飛來飛去,在樹林里散步。
以小鳥的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點什么東西呢?”老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。
2、翻書:講述:好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢?(幼兒自由想象說一說)
3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小鳥的肚子變成什么樣了?(幼兒自由說一說)
4、翻書:講述:第二天,好餓的小鳥飛來飛去在翱翔,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥會怎么樣?(幼兒自由想象說一說)
5、翻開吃下香蕉的小鳥圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說一說)
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說一說)
8、翻書:講述:第四天,好餓的小鳥飛來飛去在翱翔,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述:好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣?
9、翻書:啊嗚,咕嘟,啊―真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?
11、翻開吃了大樹的小鳥圖片(小鳥的樣子基本上看不太清楚了),小鳥到哪兒去了?(請幼兒來指指,小鳥的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小鳥變成了一棵樹。
12、講述:“啊――真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。
13、回憶:
(1)故事的名字是什么?
(2)小鳥都吃到了什么東西?小鳥是怎樣走的?我們來學一學吧,小鳥吃下東西什么聲音?我們來學一學。
三、看課件“好餓的小鳥”,體會故事的幽默有趣。
播放教學課件“好餓的小鳥”,讓幼兒體會故事的幽默,教師邊看邊講述,重復(fù)性話語可以引導(dǎo)幼兒一起說一說。
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書閱讀時更是采取了豐富的形式,如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來,最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣,讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下,完成了整個教學活動,有些細節(jié)方面還需要深究,特別是對于每一頁講述時,側(cè)重點過多,導(dǎo)致活動有些累贅。
小班小小鳥教案篇十八
在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好,很多幼兒存在著比較害羞的心理,覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事,讓幼兒知道,懂得問好是一個能干的小朋友,學習怎樣問好,做一個有禮貌的寶寶。
1、懂得不同的時間對應(yīng)使用不同的問候語學會使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語。
2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件
一、出示早上的圖片
師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上
幼:早上
師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當引導(dǎo)幼兒)
師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎
師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了
(播放鳥的叫聲)
幼:小鳥
師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)
師:讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片
幼:想
師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮
師:那現(xiàn)在是一天的什么時候了
幼:晚上
幼:會
四、小結(jié):
幼:好
師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”。
教學反思:
在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時間等一起談?wù)動嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。
小班小小鳥教案篇十九
1.學習朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。
2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。
3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動準備:
1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。
活動過程:
1.認識小鳥指偶。
教師:這是誰呀?它會干什么?
1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
2.講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
3.講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
4.講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。
教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)。
5.講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?
3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。
1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。
2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動評析:
我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學習,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:
“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手給孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!
小班小小鳥教案篇二十
1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音:小鳥叫聲
2、課件-照片:小鳥
3、課件-音樂:樹林里的鳥
播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。
教師:大家仔細聽聽,這是誰在叫?
1、出示照片:小鳥
(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?
引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。
(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?
(鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)
2、教師朗誦兒歌,幼兒學習兒歌
(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?
教師用動作啟發(fā)幼兒回答。
(2)幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌,鞏固練習。
(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)
1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?
(鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛)
2、音樂:森里情景(小鳥)
幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達與同伴的友好相處。
一只小小鳥,兩只小小鳥,
見面點點頭,點點頭,
你親親我,我親親你,
碰一碰,碰一碰,飛走了。
小班小小鳥教案篇二十一
活動目標:
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3.體驗與同伴互動交流的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
小鳥指偶兩個。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師:小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細看,認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問:兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師:你們看得真仔細,現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3.學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學一學。
(3)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的.聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲,進一步熟悉歌曲。
(5)師:你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演,其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演,提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進行評價,并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
活動反思:
以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學習的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩碚f本次活動思路清晰,基本達到了教學目標,但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學活動組織得更好。
小班小小鳥教案篇二十二
(一)感知生活中的紅、黃、藍、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(二)學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(四)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
(五)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
一、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(一)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!
這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結(jié):水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))(二)認識魔術(shù)道具,顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個表演編成了兒歌,一起來聽聽。
二、學習兒歌,能大膽仿編兒歌。
(一)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(一)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下,待會給大家說一說。
(二)請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個,你們來看看!(播放ppt)我們一起來看圖編一編吧!
總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學目標,對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細節(jié)問題。
小班小小鳥教案篇二十三
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
仿編兒歌。
1.認識一些常見動物。
2.教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
1.找找說說,導(dǎo)入活動。
(1).幼兒找找:找個朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?
(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結(jié)合教學課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩,學習跟讀兒歌。
(1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說,訪編兒歌。
(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動物特點,仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。