教案應(yīng)該符合教學(xué)的科學(xué)性和邏輯性要求。為了編寫一份較為完美的教案,教師應(yīng)當充分了解教學(xué)目標和學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
教案大班帶教學(xué)反思篇一
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,接下來是小編為您整理的大班角色活動教學(xué)反思,希望對您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲,角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體,孩子們在這里成了一個個小大人,模仿著大人的樣子,開展工作,賺取工資,體驗著為人父母的艱辛,品嘗著勞動的樂趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,在我們云朵班,角色游戲是孩子們自己的游戲,孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲,一副“我的游戲我做主”的架勢。
瞧,又是一次角色游戲時間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開始,每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置,點心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場景怎么布置孩子們都了如指掌,很快孩子們會給你呈現(xiàn)一個完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié),孩子們總是很有主張的選擇角色,同時孩子們也知道謙讓,玩過的游戲一般不會重復(fù),因為孩子們知道好的游戲要一起分享才快樂。選擇完畢以后孩子們開始插片上崗。每個角色區(qū)都會有好幾個角色,如何調(diào)配呢?作為老師的我總是會把調(diào)配的任務(wù)交給孩子們,孩子們也沒有爭搶過角色,大家都會合作完成。說起合作孩子們還真有一套,如:點心店里需要三名工作人員,分別是收銀員、服務(wù)員、廚師。孩子們插好片以后就開始商量:你擅長說話,嘴巴甜,就當服務(wù)員。我喜歡燒菜我當廚師,皮皮算數(shù)比較好就當收銀員吧。就這樣你一言我一句,孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫?。其他的角色呢,醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多,孩子們總能夠調(diào)整的比較好。
開始游戲了,銀行是最忙碌的,瞧,一條長龍似的隊伍,別以為他們個個手里拿著存折是在領(lǐng)錢,他們是等著拿號呢,拿好號以后孩子們就開始坐在整齊的椅子上等待叫號,叫到了自己會立馬上前領(lǐng)錢。在看其他的角色區(qū),菜場一開始就實行促銷打折活動,點心店則是買一送一,美發(fā)店則是推銷這季流行的發(fā)型,更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動。一家家活動層出不窮,真有一副巾幗不讓須眉的架勢??磥砗⒆觽兊纳忸^腦還真不能小看。唯獨醫(yī)院,最近顯得有些冷清,看病的人越來越少了,大部分都去買東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn),孩子們都覺得生病很痛苦,不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職,沒有一個擅離職守,我靈機一動,既然大家不喜歡看病就來個免費體檢吧。免費的哦,當然吸引了很多人,大家都來試試,醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病,比如蛀牙啊,皮膚上有包等,很快第二輪的治療又開始了,醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂趣,孩子們在角色游戲中漸漸的找到了屬于自己的方向,我們?yōu)楹⒆觽兊倪M步感到高興,但是也出現(xiàn)了一系列的問題,這些問題當孩子們不能解決的時候教師的及時介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾,讓孩子們在角色游戲中發(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力,讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識,真正成為游戲的主人。
教案大班帶教學(xué)反思篇二
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育,它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說,藝術(shù)教育是一種情感交流的方式,必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒,而憨厚、滑稽的唐老鴨,是孩子們最喜愛的卡通形象之一,通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中,教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來,并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用,像和風(fēng)細雨的滋潤,讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒,感受到心靈的舒暢,真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操,讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂,提高幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
1、感受樂曲歡快的旋律,體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。
2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡單的圖譜表征基本動作,學(xué)習(xí)合作表演。
3、有初步的保健意識,養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂。
(2)繪畫圖譜表及畫筆。
2、知識經(jīng)驗:幼兒會做板凳舞律動;,幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。
(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動,歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
1、欣賞感受音樂,初步體驗音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動作進行表演。
4、精選幼兒創(chuàng)編的動作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動:
1、生活中注意合理飲食,加強鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾,并表演。
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。
教案大班帶教學(xué)反思篇三
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。
重點:能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。
難點:學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師:今天我們來說說自己的名字。我先來:我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚,是一個文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師:每個人都有一個獨特的名字,代表了父母對我們的愛與期望,那小朋友們會寫自己的名字嗎?(會)老師也把自己的名字大大地寫了出來,想帶小朋友認識一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫
師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來,還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)
三、出示 ppt,講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖
師:請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫
師:張老師在順延的過程中啊,這些字就開始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀??吹竭@些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師:今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線筆,待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當我們音樂停止的時候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師:音樂已經(jīng)停止了,沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?,F(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來,穿上我們設(shè)計的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強的音樂,幼兒做造型
師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進行了顏色的裝飾,你們看 看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進行我們的創(chuàng)作之旅吧!
幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒有一個是相同的,幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣?;顒咏Y(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個活動順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小,所以在裝飾的過程中有點伸展不開,在觀察評價中我和幼兒們一起進行了重點分析,我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗。
教案大班帶教學(xué)反思篇四
分析:在第一位小朋友答非所問的情況下,老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復(fù)一遍,這樣的處理應(yīng)該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響,犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清,可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候,教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示,將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)的,幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道,原來該教師是借班上課,該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此,我們想探討的問題是:在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題),教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應(yīng)該說懂得如何進行有效的暗示,也是教師在組織教育教學(xué)活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示,應(yīng)該要善于根據(jù)不同的情況,采取不同的暗示方式,如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的,估計教師結(jié)合特定的情境,配合一定的表情、或動作暗示就可以達到目的。而對比較復(fù)雜的情況,更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調(diào)對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的。比如,我們經(jīng)常遇到的這種情況:“好不好哩?”,如果幼兒原先回答的是“好”,那么教師再這樣重復(fù)一遍,幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認為,這一語言暗示,進可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來,與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如,案例中的處理就是將問題轉(zhuǎn)化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來。同樣的,有時也可以通過降低問題的難度,或?qū)栴}作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示。
教案大班帶教學(xué)反思篇五
讓幼兒聯(lián)系聽信號原地轉(zhuǎn)向和改變方向跑。
商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
場地準備。
1、熱身,入場;。
2、引題,介紹玩法;讓一半的幼兒做地道,讓他們站成四列縱隊,然后兩臂側(cè)平舉手拉手,則橫隊和橫隊之間的通道即為地道,其余的幼兒則為穿地道者。游戲開始時,穿地道的幼兒分散地在各條"地道"上隨意跑動,教師發(fā)出口令:"向左(右)――轉(zhuǎn)!"組成地道的幼兒立即放下手臂,同時向左右轉(zhuǎn)身。然后再側(cè)平舉,手拉手地組成新地道。穿地道的幼兒繼續(xù)在新地道中任意跑動。反復(fù)轉(zhuǎn)身數(shù)次后,讓兩組幼兒交換角色,然后繼續(xù)進行游戲。
3、交代注意事項:教師要指揮穿地道的幼兒統(tǒng)一跑的方向,以避免他們互相碰撞。
4、幼兒游戲,師參與游戲,玩中指導(dǎo)。
5、整隊,休息。結(jié)束。
體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動,是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動,在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
教案大班帶教學(xué)反思篇六
1.感知樹葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。
4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、聽音樂做動作(ppt出示樹葉飄落的情景,用《小樹葉》的背景音樂)師:秋天到了,樹葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。
(葉脈)(ppt出示一片樹葉,重點突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細。
對,是我用紙剪出來的。
這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?
(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,并示范。
重點看葉脈的畫法以及比例大小。
3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開心。
四、幼兒操作1.談話:
在教室里,還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎?
看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?
2.講述要求:
(1)看清步驟圖中的每一個過程進行制作,會正確進行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。
(3)注意畫面美觀,布局合理。
3.幼兒操作個別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫出葉脈。
每個幼兒至少制作3種不同的樹葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。
2.教師小結(jié):
我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶,大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽,你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹葉》的音樂出教室)
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
教案大班帶教學(xué)反思篇七
1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
幼兒自帶的電動玩具一個,電池若干,安裝電路圖一張。
師:哇!教師里有這么多的電動玩具,我們今天來開個玩具運動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具,讓它動起來好嗎?
師:玩具動起來了沒有?(幼:動起來了,你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)。
師:剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了。
開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師:小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因,幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)。
幼:是因為玩具里面的電池沒用了。
師:哦!原來里面的電池壞了,那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有。
師:哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?
幼:因為玩具里面裝了電池。
(1)拆電動玩具。
師:老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼:兩節(jié)三節(jié),有的有,有的沒有。
得出結(jié)論:原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。
師:那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼:在裝上電池,那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師:我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼:因為電池壞了,電池沒用或沒有裝好等。
師:請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)。
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)。
師:剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池,小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)。
幼:有一邊是平的,一邊突出來了一點。
師:對了,回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的???(幼:不是)。
師:教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼:可能會說是加號和減號。
師:回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊,把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
幼:對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)。
幼:學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會,請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)。
師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦!
師:今天的玩具運動會真熱鬧,小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池,各種電動玩具,鼓勵幼兒進一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水,受潮等。
教案大班帶教學(xué)反思篇八
幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設(shè)計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。
1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法,并學(xué)會用標記記錄。
2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。
1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
(一)以談話活動引起幼兒的興趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。
2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
(自評:此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。;文。章出自屈,老師]用標記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
(二)幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。
(自評:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)
(三)幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
(自評:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)
(四)引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。
該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
教案大班帶教學(xué)反思篇九
1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待,主動和鄰里打招呼。
2、讓孩子們學(xué)會關(guān)注鄰里、體諒鄰里、關(guān)愛鄰里。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、教師問:"小朋友們好。"。
幼兒回答:"老師好。"。
教師高興地說:"你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個問題,你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢?;到鄰居家里玩又要怎么做呢?鄰居碰到困難的時候,我們又應(yīng)該怎么做呢?"(幼兒發(fā)言時,教師注意提醒幼兒把話說完整。)。
二、出示事先準備好的各種圖片,請幼兒分類并說出理由。
師:今天老師帶來了許多的圖片,請小朋友仔細看看,你覺圖片上的小朋友做的對嗎?對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上,如果你決得最做的不好,就貼在打x的黑板上,咦,這"?"又是怎么回事呢?就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。(幼兒自由挑選圖片分類)。
三、請幼兒說說自己的理由,為什么把這張圖片放在這里。
四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上,并編一個鄰里之間的故事。
五、延伸活動:讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。
“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規(guī)則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是我設(shè)計本次活動的主旨。本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題,給幼兒一種親切感,使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進行本次教學(xué)活動,教師和幼兒由淺入深、由易到難地進行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則,最后由老師幫助總結(jié)歸納,確定規(guī)則,這樣容易被幼兒接受,幼兒記憶也較深刻。幼兒以具體形象思維為主,在本次活動中我的亮點就是選用“圖示”的手段,把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來,畫出情景的簡示圖,用來說明規(guī)則的具體內(nèi)容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的,我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己,幼兒畫的時候也畫成自己,這是一種激勵方法,讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做,這樣比教師簡單地說教效果好得多??赡苁怯捎诤喒P畫操作的時間過長,加上畫的內(nèi)容相對于偏多,因此,整節(jié)課的活動時間沒有把握好,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫規(guī)則上顯得有點草草了事,在今后的活動中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。
教案大班帶教學(xué)反思篇十
設(shè)計意圖:
“玩印章”活動取自上海《學(xué)習(xí)活動》5―6歲教師參考用書《我是中國人》的主題,印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物,它以一種中國獨有的語言方式,向世界講述著文明古國的歷史和文化,隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內(nèi)涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的,于是我們利用外出活動、社區(qū)資源,找尋與印章有關(guān)的信息,增加幼兒對于印章的感性認識,為《玩印章》活動的開展提供經(jīng)驗準備?;顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口,進行了創(chuàng)造性地改編,利用作品,引出印章,并由此展開了科學(xué)活動。引發(fā)幼兒對印章興趣,感受印章的歷史和文化,這是對幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋,也是本次教學(xué)價值之一。
活動目標:
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中,了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用,產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動流程。
1、經(jīng)驗準備――積累對印章的感性認識。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識。
3、參觀“國王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲:找印章――進一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動――產(chǎn)生自制印章的愿望。
教案大班帶教學(xué)反思篇十一
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?;顒拥拈_始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當完成第一部分的'節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開?!本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
教案大班帶教學(xué)反思篇十二
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。
2、了解車牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊涵的秘密,體驗活動樂趣。
3、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、"違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。
2、各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。
3、數(shù)字卡片若干及車牌的展示版。
1、教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,引導(dǎo)幼兒仔細觀察錄像中的人和事。
2、分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(根據(jù)車牌號碼)。
3、出示車牌,引導(dǎo)幼兒觀察并討論:
車牌由哪幾個部分組成的?(數(shù)字、漢字、英文字母)每個車牌號碼最少都有幾個數(shù)字?(……)。
4、教師小結(jié):
一輛汽車就只有一個車牌號碼,車牌是車子的身份見證,所以警察叔叔可以根據(jù)車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。
1、師生合作排列數(shù)字,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
(1)教師出示三個數(shù)字1、2、3,請個別幼兒說說它們的組合;
(4)教師小結(jié):三個數(shù)字輪流排第一,后面兩個數(shù)字交換一下位置;排列成6個的車牌號碼,大家一起來試試。
2、交待操作要求:
師:江西汽車制造廠有一批新車出廠了,請小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列,給新車編上車牌號碼。(每一組用三個數(shù)字來排列)我們請電腦來抽號。(教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號)第1組用”2””5””8”三個數(shù)字;第2組用”3””6””4”三個數(shù)字;第3組用”5””9””1”三個數(shù)字;第4組用”6””7””0”三個數(shù)字。
請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。
3、幼兒分組活動;
(2)教師巡回指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復(fù)?
4、展示交流,集體驗證。
(1)教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,貼在大kt板上。
(2)教師小結(jié):0—9,10個數(shù)字任意的三個不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號碼,那四個,五個不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號了。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)。
(1)幼兒觀看車牌并交流:這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個字有的是"贛",有的是"京",有的是"云",還有的是"川","使""領(lǐng)"等,也就是說漢字不一樣。)。
(2)討論交流:車牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?
(3)教師小結(jié):"贛"是代表江西省,"京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車牌上的第一個漢字,都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車。
大班幼兒的能力不僅在于認知上的`發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設(shè)計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
教案大班帶教學(xué)反思篇十三
大班。
1課時。
活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地,看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯,這不就是對孩子們最好的教育資源嗎,這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途,另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動,體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,想象能力。
開始(導(dǎo)入)部分:
二、教師帶幼兒來到番薯地,引導(dǎo)幼兒進行觀察,然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里,來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的'安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具(小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子)。
三、教師先把番薯的藤拉掉,然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯,有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動結(jié)束,帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動,在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當一個小朋友挖到番薯,當番薯露出地面時,那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖,這點我就得孩子們的合作意識濃,還有有困難就會大膽告訴同伴,這點很不錯。
我覺得,像這樣的探究操作活動時,最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子,這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
教案大班帶教學(xué)反思篇十四
1、提高團隊競爭意識和對體育活動的興趣。
2、通過障礙跑學(xué)習(xí),發(fā)展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。
3、學(xué)習(xí)障礙跑的基本技術(shù)。
小型體育器械(欄架、海綿墊、拱門)。
活動重難點:
重點:跨越障礙的基本技術(shù)。
難點:運用正確體育動作快速的通過障礙物。
開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開,教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動:頭頸運動、肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進行適當?shù)臒嵘磉\動)。
1、教師引導(dǎo)幼兒簡說與奧運會有關(guān)的.內(nèi)容。
師:今天我們進行一項體育運動,誒,小朋友,請你想一想你知道哪些體育運動?
幼:打籃球、打排球、跳高、跨欄??????。
幼:知道。我知道奧運會的郭晶晶是跳水冠軍??????。
幼:跨欄就是前面有一個欄桿,然后跳起來邁過去。
師:哦,這樣啊,看,那邊正好有小跨欄,讓我們來試試吧。
2、教師帶幼兒用小型體育器械進行運動。
(1)、將小跨架依次放倒擺成三列,每兩個跨架之間相隔距離進行適當?shù)恼{(diào)整。
(2)、將小跨架依次站立擺成三列,每兩個跨架之間相隔距離進行適當?shù)恼{(diào)整。
(3)、教師組織幼兒分成三隊,分別站好,幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。
(在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則,然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個別膽小的孩子,對于進步進行及時的鼓勵。)
3、 出示海綿墊和拱門,利用其進行運動與比賽,并將其引導(dǎo)生活中。
幼:能。
師:好,讓我們看看有什么難關(guān)。
(1)、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物。
(2)、學(xué)生練習(xí)再進行比賽。
(3)、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀,并鼓勵其它組的幼兒。
(在活動前,教師先講清規(guī)則,再開始游戲。提醒幼兒安全第一,注意安全。注意跨的要點是平衡。)
1、放松運動(教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上,深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、晃晃手、敲敲腿等)。
2、課堂小結(jié)。
3、師生再見,送還器材。
教案大班帶教學(xué)反思篇十五
活動目標:
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準備:
表情圖片、好方法的圖片。
活動過程:
一、觀察講述人物高興的表情圖,體驗開心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖:今天,我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,看看這些表情表示什么?
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
總結(jié):原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候,除了開心地笑,你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?
總結(jié):有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。
小結(jié):原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲,與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
小結(jié):原來生活中除了高興的事情,還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段:如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)。
5、菲菲生氣了,真不開心,有什么辦法讓她開心起來,不再生氣呢?(小組討論,選出一人向大家介紹方法,其他人可以補充)。
小結(jié):每個人都有快樂和生氣的時候,當你生氣時,你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)。
小結(jié):我們每個人都會有不開心的時候,生氣沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。
1通過本次活動,多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時候,活動中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。
3幼兒在說故事的時候,我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力,而對他們進行不同的語言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動,我會在多方面改進自己的教學(xué)方式方法。
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教案大班帶教學(xué)反思篇十六
喜歡動物是每個孩子的天性,孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事,愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中,如何滿足幼兒的好奇心,從興趣點入手,幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗,并提升更豐富的知識經(jīng)驗?這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中,孩子們的興趣一直保持著很濃厚,每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動《動物的自我保護》方法時,幼兒收集了大量的資料,有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式,有的用文字的方式完成了調(diào)查表,還一起共同交流,討論的過程中,進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友,知道我們大家也應(yīng)該保護它們。 另外,我們又一起給動物分類,按生活習(xí)性分、按生活特征分,了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā),進行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗。個別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的,家長一直在協(xié)助孩子收集資料,他們的支持是我們活動開展的'巨大動力。同時也存在一些不足:
1、 主題墻規(guī)劃不清晰,內(nèi)容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片,動畫等資料的形式來開展活動,適當?shù)臅r候可以利用真實的動物,給幼兒看的見摸得著有生命力的,在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍,但課堂上的常規(guī)還需進一步的引導(dǎo)。
教案大班帶教學(xué)反思篇十七
在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作,既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。
其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動,在第一次上課的時候,我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節(jié)時,我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的'開得低,所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說:“有輕風(fēng)的時候,有的花不動,大風(fēng)的時候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來?!半p手在前,腳像金雞獨立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時候腳可以向前伸”,“手向上的時候,腳可以后點地”,“手向右的時候,腳可以左側(cè)點”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作,從單一到組合,對孩子來說是一個挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對相親相愛的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來,我感覺不僅具有很高的審美教育價值,情感教育價值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動時,也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動場地中,很快的,美美就被活動的氛圍吸引了,歡快的舞動她的身體,她的手腳,和我一起,一會兒做相親相愛的姐妹花,一會兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個人間精靈,一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn),我馬上問現(xiàn)場的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個活動,老師們和美美一樣,在這個過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力,表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達,令我感動,這不僅僅教育工作者的必要能力,同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解,我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個活動,我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!
教案大班帶教學(xué)反思篇十八
1.能運用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進行聯(lián)想,并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識。
2.掛圖"假如沒有太陽……",幼兒用書。
1.活動重點:運用"假如……"的句式進行聯(lián)想講述。
2.活動難點:從不同角度進行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點:指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽與人、動植物的關(guān)系,學(xué)習(xí)運用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴展想象。
(1)提問:假如天空沒有太陽,人會怎樣?動植物又會怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論,教師巡回傾聽。(注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運用"假如……就……"的句式講述。
提問:
(1)假如真的沒有太陽,會對動物與人的生長、生活,對植物的生長有什么影響?
(2)你會用"假如……就……"的句子說嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,重點啟發(fā)幼兒討論沒有太陽,植物生長受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開幼兒用書仔細觀察,然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習(xí)。
教師小結(jié):假如沒有太陽,花就不香,草就不綠,人就長不高。萬物生長靠太陽,太陽對人們、動植物來說真是太重要了。
1.是否能積極參與討論,大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象,用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書,理解和歸納太陽的重要性。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
教案大班帶教學(xué)反思篇十九
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季,了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達能力及觀察能力,從活動中感知樹葉的無私精神。
樹葉 顏料 畫紙 課件(秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂)重點難點:
重點:小組以拓印的手法來完成作品。
難點:讓幼兒明白樹葉的無私精神。
一、導(dǎo)入活動師:提問:小朋友們,你們知道一年當中有幾個季節(jié)嗎?
幼:春、夏、秋、冬.
師:那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
幼:秋天.
師:好,那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件,了解秋季中樹的變化。
1. 師:你們都看到了什么呀?
幼:樹、樹葉。
師:那都看到了什么顏色的樹葉?。?BR> 幼:紅色、黃色、綠色。
師:樹葉怎么了?
幼:它落下來了。
2.再來觀看一遍課件,為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師:教師指著正在落葉的圖片問:"樹葉娃娃怎么了?"幼:它落下來了。
師:那它落到哪里去了呢?小朋友們想一想再回答。對了,樹葉娃娃很很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們 變成了很好的肥料,樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫,講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先,我們先把樹葉娃娃拿一個出來,再染上自己喜歡的顏色,然后再把它送到樹媽媽的身邊,用力按下去,一個接著一個,從左到右,這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:進行分組印畫活動,共分成四個小組。
師:作畫過程中,教師要強調(diào)衛(wèi)生;先把你們的袖子拉起來,然后再拿出來一片樹葉娃娃,染上你們自己喜歡的'顏色,把它送到樹媽媽的懷里,用力按下去,一個接著一個;比一比,看哪個小組最棒,印得最好看;按下去的時候,小心一點,別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師:現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來,然后粘貼到黑板上。
師:教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮,為什么。
四、 活動延伸。
小朋友們,你們回到教室里面去想一想,樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢?我等著你們的答案哦。
通過本次活動,增強了幼兒對藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。
教案大班帶教學(xué)反思篇二十
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾,知道每個民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾,今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾(出示圖片)。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先,我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大,穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍,斜衣襟,頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子,腰間束腰帶,腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍,腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心,小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候,都看到了些什么不同的地方?逐一提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。(小結(jié):小朋友看得真仔細,這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對稱。小朋友再仔細觀察,除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。
教師小結(jié):小朋友真聰明,原來這些民族服飾不僅有對稱美,圖案的排列也很有規(guī)律,就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾:幼兒回答,如在跳舞的時候有穿過的,電視里又放的等等。
三、體驗民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊,幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點,自己設(shè)計民族服飾,讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來,然后讓小朋友們分組評比,把設(shè)計的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師,上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段,我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù),沒有邏輯性,甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說,語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂,上課的效果就不是很好了。
在上課過程中,前面時段教師可做一個“模板”,在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面,條理很清晰了,教師講了幾個后,后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述,這樣可以促使幼兒開動腦筋思考,也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大,不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候,將拼切成12塊左右,這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候,我還把兩組的圖片弄掉了幾張,這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了,但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課,幼兒不容易把注意力集中在我身上,在開展活動或是討論問題的時候,我很難控制住局面,常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題:很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課,希望得到老師的關(guān)注和表揚,而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧,為了“省去麻煩”,我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答,進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到,小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來,教師及時對幼兒的回應(yīng),對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主,教師為輔。教師的講課難度要有提升,不能一直處于平鋪的狀態(tài),既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣,也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白,在開展活動前就要將要求講述清楚,有些甚至要反復(fù)強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前,教師可以先示范一次,將要求講述清楚,再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述,幼兒投入到分散的游戲中,注意力就更少集中在我的話上,這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因,也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好,不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn),在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下,我會有進步。
教案大班帶教學(xué)反思篇二十一
椅子是孩子們最熟悉的東西,每天他們都與小椅子親密接觸。孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當馬騎,為了滿足幼兒玩椅子的樂趣,充分挖掘椅子這一生活中常見的運動資源,我設(shè)計了一個利用椅子樂翻天這個體育游戲。
1.積極動腦筋,聽信號做游戲,能根據(jù)信號快速做出相應(yīng)反應(yīng)。
2.有合作意識,能與同伴協(xié)調(diào)一致,體驗合作成功的樂趣。
3.通過椅子的各種玩法發(fā)展平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的`樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、熱身運動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒在奧爾夫音樂中開展熱身運動,主要進行手、腰、腿、腳各部位的練習(xí),為接下來的平衡動作練習(xí)做準備。
二、個人游戲:聽一聽、做一做,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)信號快速做出反應(yīng)。
游戲玩法:聽指令做動作:
(1)起立;
(2)坐下;
(3)跳到椅子左邊;
(4)跳到椅子右邊,
(5)繞椅子一圈;
(6)交換位置。
游戲規(guī)則:教師在游戲的過程中,打亂數(shù)字順序游戲,逐漸增加難度。重點引導(dǎo)幼兒要聽清楚信號,耳朵、身體、腦子要反映準確。
三、小組游戲:搭橋過小河,通過小組合作搭橋,發(fā)展合作能力,平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
游戲玩法:全體幼兒分成兩組,每組第一個小朋友的旁邊多了一把椅子,椅子從小朋友手上一個接一個的傳給最后一個小朋友,面前出現(xiàn)空椅子就要馬上向前走,哪一組先搭好走到對岸就算贏。
游戲規(guī)則:注意椅子傳遞中的安全,不能從椅子上掉下來。
四、集體游戲:搭橋過大河,進一步發(fā)展合作、平衡的能力,體驗協(xié)作的快樂。
游戲玩法:全體幼兒合成一組,5張空椅子交互傳遞搭橋。
游戲規(guī)則:不能從椅子上掉下來。
重點指導(dǎo):一邊傳椅子,一邊注意腳下的移動,還要注意轉(zhuǎn)角的地方。
五、跟隨音樂做放松動作,舒緩幼兒的情緒。
活動延伸1。體育游戲中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試椅子的新玩法。
大班體育活動《棋格樂翻天》,在活動中主要以孩子為主體,幼兒參與游戲的積極性很高,孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計棋路進行游戲。活動由簡單逐步變難,最后通過比賽的方式將活動高潮。孩子們在活動中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力,并增強了團隊合作精神,在比賽中也同時增強了游戲規(guī)則意識。本次活動的效果較好,達到了預(yù)定的目標,但也存在著一些不足,如場地考慮不足,提供給孩子的場地不夠大;在后一輪的競賽之前,可以留一點時間讓幼兒先練習(xí),以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動中,我會更加全面的從孩子的角度出發(fā),為孩子提供更加合理的體育活動場地。
教案大班帶教學(xué)反思篇二十二
1、認識一些秋天的果子,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌,體驗詩歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩歌的意境美;
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1、各種秋天的果子:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個、盤子一個。
3、一張紙條。
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
一、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的`水果,小朋友們想不想知道都有些什么水果呀?(想)。
二、欣賞詩歌。
a、最后教師摸出一張紙條:
b、教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié):其實秋天就像一只大盤子!
三、幼兒學(xué)詩歌。
a、第一遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到念完、貼完為止。
b、第二遍:讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,老師和幼兒一起集體念詩歌;
c、第三遍:幼兒個別練習(xí):請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
四、活動延伸:幼兒制作水果盤:
師:這么多水果豐收了,我們做一個水果盤怎么樣?。?BR> 老師有一個要求:邊說兒歌邊做水果拼盤。
教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
教案大班帶教學(xué)反思篇一
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,接下來是小編為您整理的大班角色活動教學(xué)反思,希望對您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲,角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體,孩子們在這里成了一個個小大人,模仿著大人的樣子,開展工作,賺取工資,體驗著為人父母的艱辛,品嘗著勞動的樂趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班,對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了,他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境,在我們云朵班,角色游戲是孩子們自己的游戲,孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲,一副“我的游戲我做主”的架勢。
瞧,又是一次角色游戲時間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開始,每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置,點心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場景怎么布置孩子們都了如指掌,很快孩子們會給你呈現(xiàn)一個完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié),孩子們總是很有主張的選擇角色,同時孩子們也知道謙讓,玩過的游戲一般不會重復(fù),因為孩子們知道好的游戲要一起分享才快樂。選擇完畢以后孩子們開始插片上崗。每個角色區(qū)都會有好幾個角色,如何調(diào)配呢?作為老師的我總是會把調(diào)配的任務(wù)交給孩子們,孩子們也沒有爭搶過角色,大家都會合作完成。說起合作孩子們還真有一套,如:點心店里需要三名工作人員,分別是收銀員、服務(wù)員、廚師。孩子們插好片以后就開始商量:你擅長說話,嘴巴甜,就當服務(wù)員。我喜歡燒菜我當廚師,皮皮算數(shù)比較好就當收銀員吧。就這樣你一言我一句,孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫?。其他的角色呢,醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多,孩子們總能夠調(diào)整的比較好。
開始游戲了,銀行是最忙碌的,瞧,一條長龍似的隊伍,別以為他們個個手里拿著存折是在領(lǐng)錢,他們是等著拿號呢,拿好號以后孩子們就開始坐在整齊的椅子上等待叫號,叫到了自己會立馬上前領(lǐng)錢。在看其他的角色區(qū),菜場一開始就實行促銷打折活動,點心店則是買一送一,美發(fā)店則是推銷這季流行的發(fā)型,更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動。一家家活動層出不窮,真有一副巾幗不讓須眉的架勢??磥砗⒆觽兊纳忸^腦還真不能小看。唯獨醫(yī)院,最近顯得有些冷清,看病的人越來越少了,大部分都去買東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn),孩子們都覺得生病很痛苦,不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職,沒有一個擅離職守,我靈機一動,既然大家不喜歡看病就來個免費體檢吧。免費的哦,當然吸引了很多人,大家都來試試,醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病,比如蛀牙啊,皮膚上有包等,很快第二輪的治療又開始了,醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂趣,孩子們在角色游戲中漸漸的找到了屬于自己的方向,我們?yōu)楹⒆觽兊倪M步感到高興,但是也出現(xiàn)了一系列的問題,這些問題當孩子們不能解決的時候教師的及時介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾,讓孩子們在角色游戲中發(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力,讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識,真正成為游戲的主人。
教案大班帶教學(xué)反思篇二
藝術(shù)教育是一種健康積極的情感教育,它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說,藝術(shù)教育是一種情感交流的方式,必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒,而憨厚、滑稽的唐老鴨,是孩子們最喜愛的卡通形象之一,通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。
教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒,充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中,教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來,并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮藝術(shù)的情感陶冶作用,像和風(fēng)細雨的滋潤,讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒,感受到心靈的舒暢,真正使藝術(shù)教育成為心靈的體操,讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂,提高幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
1、感受樂曲歡快的旋律,體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。
2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡單的圖譜表征基本動作,學(xué)習(xí)合作表演。
3、有初步的保健意識,養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂。
(2)繪畫圖譜表及畫筆。
2、知識經(jīng)驗:幼兒會做板凳舞律動;,幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。
(一)、體驗不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。
1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動,歡迎唐老鴨。
2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
(二)通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
1、欣賞感受音樂,初步體驗音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。
2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。
3、分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動作進行表演。
4、精選幼兒創(chuàng)編的動作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
(三)、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動:
1、生活中注意合理飲食,加強鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾,并表演。
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。
教案大班帶教學(xué)反思篇三
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。
重點:能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾。
難點:學(xué)習(xí)對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師:今天我們來說說自己的名字。我先來:我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚,是一個文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師:每個人都有一個獨特的名字,代表了父母對我們的愛與期望,那小朋友們會寫自己的名字嗎?(會)老師也把自己的名字大大地寫了出來,想帶小朋友認識一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫
師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來,還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)
三、出示 ppt,講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖
師:請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫
師:張老師在順延的過程中啊,這些字就開始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀??吹竭@些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師:今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線筆,待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當我們音樂停止的時候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師:音樂已經(jīng)停止了,沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?,F(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來,穿上我們設(shè)計的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強的音樂,幼兒做造型
師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進行了顏色的裝飾,你們看 看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進行我們的創(chuàng)作之旅吧!
幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒有一個是相同的,幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣?;顒咏Y(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個活動順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小,所以在裝飾的過程中有點伸展不開,在觀察評價中我和幼兒們一起進行了重點分析,我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗。
教案大班帶教學(xué)反思篇四
分析:在第一位小朋友答非所問的情況下,老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復(fù)一遍,這樣的處理應(yīng)該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響,犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清,可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候,教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示,將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)的,幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道,原來該教師是借班上課,該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此,我們想探討的問題是:在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題),教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應(yīng)該說懂得如何進行有效的暗示,也是教師在組織教育教學(xué)活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示,應(yīng)該要善于根據(jù)不同的情況,采取不同的暗示方式,如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的,估計教師結(jié)合特定的情境,配合一定的表情、或動作暗示就可以達到目的。而對比較復(fù)雜的情況,更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調(diào)對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的。比如,我們經(jīng)常遇到的這種情況:“好不好哩?”,如果幼兒原先回答的是“好”,那么教師再這樣重復(fù)一遍,幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認為,這一語言暗示,進可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來,與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如,案例中的處理就是將問題轉(zhuǎn)化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來。同樣的,有時也可以通過降低問題的難度,或?qū)栴}作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示。
教案大班帶教學(xué)反思篇五
讓幼兒聯(lián)系聽信號原地轉(zhuǎn)向和改變方向跑。
商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
場地準備。
1、熱身,入場;。
2、引題,介紹玩法;讓一半的幼兒做地道,讓他們站成四列縱隊,然后兩臂側(cè)平舉手拉手,則橫隊和橫隊之間的通道即為地道,其余的幼兒則為穿地道者。游戲開始時,穿地道的幼兒分散地在各條"地道"上隨意跑動,教師發(fā)出口令:"向左(右)――轉(zhuǎn)!"組成地道的幼兒立即放下手臂,同時向左右轉(zhuǎn)身。然后再側(cè)平舉,手拉手地組成新地道。穿地道的幼兒繼續(xù)在新地道中任意跑動。反復(fù)轉(zhuǎn)身數(shù)次后,讓兩組幼兒交換角色,然后繼續(xù)進行游戲。
3、交代注意事項:教師要指揮穿地道的幼兒統(tǒng)一跑的方向,以避免他們互相碰撞。
4、幼兒游戲,師參與游戲,玩中指導(dǎo)。
5、整隊,休息。結(jié)束。
體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動,是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動,在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
教案大班帶教學(xué)反思篇六
1.感知樹葉的不同外形,學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。
2.大膽發(fā)揮想象,能合理布局。
3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),用完剪刀能放回去,并把廢紙放到小筐里。
4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、聽音樂做動作(ppt出示樹葉飄落的情景,用《小樹葉》的背景音樂)師:秋天到了,樹葉寶寶有的變紅了,有的變黃了,一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。
(葉脈)(ppt出示一片樹葉,重點突出葉脈的不同)小結(jié):每一片葉子形狀都不同,樹葉上的葉脈也不一樣,有的粗,有的細。
對,是我用紙剪出來的。
這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?
(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?
(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,并示范。
重點看葉脈的畫法以及比例大小。
3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,心里真開心。
四、幼兒操作1.談話:
在教室里,還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎?
看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?
2.講述要求:
(1)看清步驟圖中的每一個過程進行制作,會正確進行平剪、鏤空剪。
(2)注意安全,用完剪刀放回去,廢紙放到小筐里。
(3)注意畫面美觀,布局合理。
3.幼兒操作個別能力差的幼兒,教師可以幫助其畫出葉脈。
每個幼兒至少制作3種不同的樹葉,全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹上。
2.教師小結(jié):
我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶,大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽,你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧。
(播放《小樹葉》的音樂出教室)
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗,直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點:“春天我會回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
教案大班帶教學(xué)反思篇七
1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
幼兒自帶的電動玩具一個,電池若干,安裝電路圖一張。
師:哇!教師里有這么多的電動玩具,我們今天來開個玩具運動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具,讓它動起來好嗎?
師:玩具動起來了沒有?(幼:動起來了,你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)。
師:剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了。
開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師:小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因,幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)。
幼:是因為玩具里面的電池沒用了。
師:哦!原來里面的電池壞了,那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有。
師:哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?
幼:因為玩具里面裝了電池。
(1)拆電動玩具。
師:老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼:兩節(jié)三節(jié),有的有,有的沒有。
得出結(jié)論:原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。
師:那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼:在裝上電池,那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師:我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼:因為電池壞了,電池沒用或沒有裝好等。
師:請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)。
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)。
師:剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池,小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)。
幼:有一邊是平的,一邊突出來了一點。
師:對了,回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的???(幼:不是)。
師:教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼:可能會說是加號和減號。
師:回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊,把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
幼:對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)。
幼:學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會,請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)。
師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦!
師:今天的玩具運動會真熱鬧,小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池,各種電動玩具,鼓勵幼兒進一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水,受潮等。
教案大班帶教學(xué)反思篇八
幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設(shè)計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。
1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點,利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法,并學(xué)會用標記記錄。
2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。
1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
(一)以談話活動引起幼兒的興趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。
2、(出示記錄表)老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
(自評:此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。;文。章出自屈,老師]用標記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
(二)幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。
(自評:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)
(三)幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
(自評:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)
(四)引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。
該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
教案大班帶教學(xué)反思篇九
1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待,主動和鄰里打招呼。
2、讓孩子們學(xué)會關(guān)注鄰里、體諒鄰里、關(guān)愛鄰里。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
一、教師問:"小朋友們好。"。
幼兒回答:"老師好。"。
教師高興地說:"你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個問題,你們平時碰到鄰居的時候會怎么說呢?;到鄰居家里玩又要怎么做呢?鄰居碰到困難的時候,我們又應(yīng)該怎么做呢?"(幼兒發(fā)言時,教師注意提醒幼兒把話說完整。)。
二、出示事先準備好的各種圖片,請幼兒分類并說出理由。
師:今天老師帶來了許多的圖片,請小朋友仔細看看,你覺圖片上的小朋友做的對嗎?對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上,如果你決得最做的不好,就貼在打x的黑板上,咦,這"?"又是怎么回事呢?就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。(幼兒自由挑選圖片分類)。
三、請幼兒說說自己的理由,為什么把這張圖片放在這里。
四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上,并編一個鄰里之間的故事。
五、延伸活動:讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的圖片。
“規(guī)則”對幼兒來講并不陌生,因為他們一來到幼兒園就遇到各種規(guī)則,如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小,自覺遵守規(guī)則的意識還很差,他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響,因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要,這也是我設(shè)計本次活動的主旨。本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題,給幼兒一種親切感,使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進行本次教學(xué)活動,教師和幼兒由淺入深、由易到難地進行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、游戲中需要注意和遵守的規(guī)則,最后由老師幫助總結(jié)歸納,確定規(guī)則,這樣容易被幼兒接受,幼兒記憶也較深刻。幼兒以具體形象思維為主,在本次活動中我的亮點就是選用“圖示”的手段,把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來,畫出情景的簡示圖,用來說明規(guī)則的具體內(nèi)容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的,我啟發(fā)幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己,幼兒畫的時候也畫成自己,這是一種激勵方法,讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做,這樣比教師簡單地說教效果好得多??赡苁怯捎诤喒P畫操作的時間過長,加上畫的內(nèi)容相對于偏多,因此,整節(jié)課的活動時間沒有把握好,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒自畫規(guī)則上顯得有點草草了事,在今后的活動中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。
教案大班帶教學(xué)反思篇十
設(shè)計意圖:
“玩印章”活動取自上海《學(xué)習(xí)活動》5―6歲教師參考用書《我是中國人》的主題,印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物,它以一種中國獨有的語言方式,向世界講述著文明古國的歷史和文化,隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內(nèi)涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的,于是我們利用外出活動、社區(qū)資源,找尋與印章有關(guān)的信息,增加幼兒對于印章的感性認識,為《玩印章》活動的開展提供經(jīng)驗準備?;顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口,進行了創(chuàng)造性地改編,利用作品,引出印章,并由此展開了科學(xué)活動。引發(fā)幼兒對印章興趣,感受印章的歷史和文化,這是對幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋,也是本次教學(xué)價值之一。
活動目標:
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中,了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用,產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動流程。
1、經(jīng)驗準備――積累對印章的感性認識。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識。
3、參觀“國王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲:找印章――進一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動――產(chǎn)生自制印章的愿望。
教案大班帶教學(xué)反思篇十一
這節(jié)課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?;顒拥拈_始,我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,感知四分音符和八分音符,培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。
當完成第一部分的'節(jié)奏練習(xí)后,我又將節(jié)奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開?!本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。
孩子要參與游戲,表現(xiàn)音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節(jié)奏:八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現(xiàn)了。
在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
教案大班帶教學(xué)反思篇十二
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。
2、了解車牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊涵的秘密,體驗活動樂趣。
3、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、"違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。
2、各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。
3、數(shù)字卡片若干及車牌的展示版。
1、教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,引導(dǎo)幼兒仔細觀察錄像中的人和事。
2、分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(根據(jù)車牌號碼)。
3、出示車牌,引導(dǎo)幼兒觀察并討論:
車牌由哪幾個部分組成的?(數(shù)字、漢字、英文字母)每個車牌號碼最少都有幾個數(shù)字?(……)。
4、教師小結(jié):
一輛汽車就只有一個車牌號碼,車牌是車子的身份見證,所以警察叔叔可以根據(jù)車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。
1、師生合作排列數(shù)字,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
(1)教師出示三個數(shù)字1、2、3,請個別幼兒說說它們的組合;
(4)教師小結(jié):三個數(shù)字輪流排第一,后面兩個數(shù)字交換一下位置;排列成6個的車牌號碼,大家一起來試試。
2、交待操作要求:
師:江西汽車制造廠有一批新車出廠了,請小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列,給新車編上車牌號碼。(每一組用三個數(shù)字來排列)我們請電腦來抽號。(教師現(xiàn)場展示讓電腦抽號)第1組用”2””5””8”三個數(shù)字;第2組用”3””6””4”三個數(shù)字;第3組用”5””9””1”三個數(shù)字;第4組用”6””7””0”三個數(shù)字。
請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。
3、幼兒分組活動;
(2)教師巡回指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復(fù)?
4、展示交流,集體驗證。
(1)教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,貼在大kt板上。
(2)教師小結(jié):0—9,10個數(shù)字任意的三個不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號碼,那四個,五個不同的數(shù)字就能夠組成更多的車牌號了。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌的秘密。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)。
(1)幼兒觀看車牌并交流:這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現(xiàn)車牌上第一個字有的是"贛",有的是"京",有的是"云",還有的是"川","使""領(lǐng)"等,也就是說漢字不一樣。)。
(2)討論交流:車牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?
(3)教師小結(jié):"贛"是代表江西省,"京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車牌上的第一個漢字,都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車。
大班幼兒的能力不僅在于認知上的`發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設(shè)計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
教案大班帶教學(xué)反思篇十三
大班。
1課時。
活動設(shè)計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地,看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯,這不就是對孩子們最好的教育資源嗎,這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途,另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動,體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,想象能力。
開始(導(dǎo)入)部分:
二、教師帶幼兒來到番薯地,引導(dǎo)幼兒進行觀察,然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察番薯長在哪里,來驗證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時的'安全事項。3、教師分給幼兒哇番薯的工具(小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子)。
三、教師先把番薯的藤拉掉,然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨自挖番薯,有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動結(jié)束,帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動,在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心,當一個小朋友挖到番薯,當番薯露出地面時,那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去,看到孩子們挖到番薯后高呼:“我挖到番薯了,我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖,這點我就得孩子們的合作意識濃,還有有困難就會大膽告訴同伴,這點很不錯。
我覺得,像這樣的探究操作活動時,最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子,這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。
教案大班帶教學(xué)反思篇十四
1、提高團隊競爭意識和對體育活動的興趣。
2、通過障礙跑學(xué)習(xí),發(fā)展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。
3、學(xué)習(xí)障礙跑的基本技術(shù)。
小型體育器械(欄架、海綿墊、拱門)。
活動重難點:
重點:跨越障礙的基本技術(shù)。
難點:運用正確體育動作快速的通過障礙物。
開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開,教師組織在相應(yīng)的位置上站好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動:頭頸運動、肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動、踝腕關(guān)節(jié)、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進行適當?shù)臒嵘磉\動)。
1、教師引導(dǎo)幼兒簡說與奧運會有關(guān)的.內(nèi)容。
師:今天我們進行一項體育運動,誒,小朋友,請你想一想你知道哪些體育運動?
幼:打籃球、打排球、跳高、跨欄??????。
幼:知道。我知道奧運會的郭晶晶是跳水冠軍??????。
幼:跨欄就是前面有一個欄桿,然后跳起來邁過去。
師:哦,這樣啊,看,那邊正好有小跨欄,讓我們來試試吧。
2、教師帶幼兒用小型體育器械進行運動。
(1)、將小跨架依次放倒擺成三列,每兩個跨架之間相隔距離進行適當?shù)恼{(diào)整。
(2)、將小跨架依次站立擺成三列,每兩個跨架之間相隔距離進行適當?shù)恼{(diào)整。
(3)、教師組織幼兒分成三隊,分別站好,幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。
(在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則,然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個別膽小的孩子,對于進步進行及時的鼓勵。)
3、 出示海綿墊和拱門,利用其進行運動與比賽,并將其引導(dǎo)生活中。
幼:能。
師:好,讓我們看看有什么難關(guān)。
(1)、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物。
(2)、學(xué)生練習(xí)再進行比賽。
(3)、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀,并鼓勵其它組的幼兒。
(在活動前,教師先講清規(guī)則,再開始游戲。提醒幼兒安全第一,注意安全。注意跨的要點是平衡。)
1、放松運動(教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上,深呼吸、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、晃晃手、敲敲腿等)。
2、課堂小結(jié)。
3、師生再見,送還器材。
教案大班帶教學(xué)反思篇十五
活動目標:
1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準備:
表情圖片、好方法的圖片。
活動過程:
一、觀察講述人物高興的表情圖,體驗開心的情緒。
1、出示各種高興的表情圖:今天,我?guī)砹艘恍┍砬閳D片,看看這些表情表示什么?
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情?
總結(jié):原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候,除了開心地笑,你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢?
總結(jié):有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢?誰愿意來和大家說說。
小結(jié):原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲,與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢?
小結(jié):原來生活中除了高興的事情,還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段:如果你是菲菲你會怎么辦?(出示好方法的圖片)。
5、菲菲生氣了,真不開心,有什么辦法讓她開心起來,不再生氣呢?(小組討論,選出一人向大家介紹方法,其他人可以補充)。
小結(jié):每個人都有快樂和生氣的時候,當你生氣時,你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的?仔細聽,哪些方法和我們一樣,哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事:菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的?(出示好方法的圖片)。
小結(jié):我們每個人都會有不開心的時候,生氣沒關(guān)系,只要你有辦法使自己心情好起來,那你每天都會擁有好心情。
1通過本次活動,多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒,不亂發(fā)脾氣,知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達到調(diào)節(jié)情緒的目的。
2備課和教學(xué)活動有一定的差距,在幼兒與同伴之間的討論的時候,活動中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題,談?wù)撈渌脑掝}。
3幼兒在說故事的時候,我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力,而對他們進行不同的語言引導(dǎo)。
4如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動,我會在多方面改進自己的教學(xué)方式方法。
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教案大班帶教學(xué)反思篇十六
喜歡動物是每個孩子的天性,孩子們把動物當成自己的好朋友。愛聽動物的故事,愿意探索動物身上隱藏的秘密。在《動物世界》這個主題中,如何滿足幼兒的好奇心,從興趣點入手,幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗,并提升更豐富的知識經(jīng)驗?這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動的過程中,孩子們的興趣一直保持著很濃厚,每次的活動中處處體現(xiàn)對動物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動《動物的自我保護》方法時,幼兒收集了大量的資料,有文字、圖片、動畫等。在家長的幫助下有的用圖畫的方式,有的用文字的方式完成了調(diào)查表,還一起共同交流,討論的過程中,進一步更全面的了解了20多中動物的自我保護方法。開展的社會活動《江豚》《地球清潔工》等體驗到了動物是人類的朋友,知道我們大家也應(yīng)該保護它們。 另外,我們又一起給動物分類,按生活習(xí)性分、按生活特征分,了解到人類可以從動物的一些特征中獲得啟發(fā),進行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們在一次有一次的探索中獲得了一個又一個經(jīng)驗。個別孩子的豐富經(jīng)驗讓我們老師和孩子共同成長。
本次主題的順利開展是和我們家長的密切配合是分不開的,家長一直在協(xié)助孩子收集資料,他們的支持是我們活動開展的'巨大動力。同時也存在一些不足:
1、 主題墻規(guī)劃不清晰,內(nèi)容豐富的不夠及時。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片,動畫等資料的形式來開展活動,適當?shù)臅r候可以利用真實的動物,給幼兒看的見摸得著有生命力的,在情感上幼兒的感觸會跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍,但課堂上的常規(guī)還需進一步的引導(dǎo)。
教案大班帶教學(xué)反思篇十七
在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作,既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。
其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動,在第一次上課的時候,我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細節(jié)時,我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的'開得低,所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說:“有輕風(fēng)的時候,有的花不動,大風(fēng)的時候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作,這樣茉莉花就很美了?!薄俺耸挚梢宰兓?,還有什么身體的部位可以變化呢?”因為有了手的經(jīng)驗,所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳?!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來?!半p手在前,腳像金雞獨立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時候腳可以向前伸”,“手向上的時候,腳可以后點地”,“手向右的時候,腳可以左側(cè)點”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時可以一只手在前面,一只手在旁邊”??粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴合作做動作,從單一到組合,對孩子來說是一個挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對相親相愛的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來,我感覺不僅具有很高的審美教育價值,情感教育價值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動時,也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故,她還哭鼻子,在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動場地中,很快的,美美就被活動的氛圍吸引了,歡快的舞動她的身體,她的手腳,和我一起,一會兒做相親相愛的姐妹花,一會兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個人間精靈,一個茉莉仙子。看到她的表現(xiàn),我馬上問現(xiàn)場的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個活動,老師們和美美一樣,在這個過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力,表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達,令我感動,這不僅僅教育工作者的必要能力,同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解,我又嘗試讓3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗,我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗和改建經(jīng)驗,通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗,學(xué)會了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個活動,我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!
教案大班帶教學(xué)反思篇十八
1.能運用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進行聯(lián)想,并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識。
2.掛圖"假如沒有太陽……",幼兒用書。
1.活動重點:運用"假如……"的句式進行聯(lián)想講述。
2.活動難點:從不同角度進行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點:指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽與人、動植物的關(guān)系,學(xué)習(xí)運用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴展想象。
(1)提問:假如天空沒有太陽,人會怎樣?動植物又會怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論,教師巡回傾聽。(注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運用"假如……就……"的句式講述。
提問:
(1)假如真的沒有太陽,會對動物與人的生長、生活,對植物的生長有什么影響?
(2)你會用"假如……就……"的句子說嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,重點啟發(fā)幼兒討論沒有太陽,植物生長受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開幼兒用書仔細觀察,然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習(xí)。
教師小結(jié):假如沒有太陽,花就不香,草就不綠,人就長不高。萬物生長靠太陽,太陽對人們、動植物來說真是太重要了。
1.是否能積極參與討論,大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象,用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書,理解和歸納太陽的重要性。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
教案大班帶教學(xué)反思篇十九
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季,了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達能力及觀察能力,從活動中感知樹葉的無私精神。
樹葉 顏料 畫紙 課件(秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂)重點難點:
重點:小組以拓印的手法來完成作品。
難點:讓幼兒明白樹葉的無私精神。
一、導(dǎo)入活動師:提問:小朋友們,你們知道一年當中有幾個季節(jié)嗎?
幼:春、夏、秋、冬.
師:那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
幼:秋天.
師:好,那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件,了解秋季中樹的變化。
1. 師:你們都看到了什么呀?
幼:樹、樹葉。
師:那都看到了什么顏色的樹葉?。?BR> 幼:紅色、黃色、綠色。
師:樹葉怎么了?
幼:它落下來了。
2.再來觀看一遍課件,為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師:教師指著正在落葉的圖片問:"樹葉娃娃怎么了?"幼:它落下來了。
師:那它落到哪里去了呢?小朋友們想一想再回答。對了,樹葉娃娃很很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們 變成了很好的肥料,樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫,講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先,我們先把樹葉娃娃拿一個出來,再染上自己喜歡的顏色,然后再把它送到樹媽媽的身邊,用力按下去,一個接著一個,從左到右,這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:進行分組印畫活動,共分成四個小組。
師:作畫過程中,教師要強調(diào)衛(wèi)生;先把你們的袖子拉起來,然后再拿出來一片樹葉娃娃,染上你們自己喜歡的'顏色,把它送到樹媽媽的懷里,用力按下去,一個接著一個;比一比,看哪個小組最棒,印得最好看;按下去的時候,小心一點,別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師:現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來,然后粘貼到黑板上。
師:教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮,為什么。
四、 活動延伸。
小朋友們,你們回到教室里面去想一想,樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢?我等著你們的答案哦。
通過本次活動,增強了幼兒對藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。
教案大班帶教學(xué)反思篇二十
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾,知道每個民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾,今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾(出示圖片)。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先,我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大,穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍,斜衣襟,頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子,腰間束腰帶,腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍,腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心,小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候,都看到了些什么不同的地方?逐一提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。(小結(jié):小朋友看得真仔細,這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對稱。小朋友再仔細觀察,除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。
教師小結(jié):小朋友真聰明,原來這些民族服飾不僅有對稱美,圖案的排列也很有規(guī)律,就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾:幼兒回答,如在跳舞的時候有穿過的,電視里又放的等等。
三、體驗民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動手冊,幼兒欣賞體驗。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點,自己設(shè)計民族服飾,讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來,然后讓小朋友們分組評比,把設(shè)計的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師,上課的時候自身沒有設(shè)定好一個清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段,我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù),沒有邏輯性,甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說,語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂,上課的效果就不是很好了。
在上課過程中,前面時段教師可做一個“模板”,在黑板上羅列描述民族服飾特點的主要方面,條理很清晰了,教師講了幾個后,后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述,這樣可以促使幼兒開動腦筋思考,也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動的民族服飾拼圖難度設(shè)計過大,不適合大班孩子操作。我在設(shè)計拼圖的時候,將拼切成12塊左右,這對于大班孩子實在難度過大。有些組操作的時候,我還把兩組的圖片弄掉了幾張,這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了,但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達到。
3、我是第一次上課,幼兒不容易把注意力集中在我身上,在開展活動或是討論問題的時候,我很難控制住局面,常常是他們在那里說話或是做些小動作。而我在上課的時候也出現(xiàn)了問題:很少和幼兒互動。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課,希望得到老師的關(guān)注和表揚,而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧,為了“省去麻煩”,我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答,進而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到,小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來,教師及時對幼兒的回應(yīng),對整個課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主,教師為輔。教師的講課難度要有提升,不能一直處于平鋪的狀態(tài),既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣,也使認知目標能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白,在開展活動前就要將要求講述清楚,有些甚至要反復(fù)強調(diào)讓幼兒有個意識。在拼圖前,教師可以先示范一次,將要求講述清楚,再讓幼兒分組操作。而我當時先分組后講述,幼兒投入到分散的游戲中,注意力就更少集中在我的話上,這也是課堂局面混亂難以控制的一個原因,也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好,不過我也收獲了很多的經(jīng)驗教訓(xùn),在這些經(jīng)驗和老師對我的幫助之下,我會有進步。
教案大班帶教學(xué)反思篇二十一
椅子是孩子們最熟悉的東西,每天他們都與小椅子親密接觸。孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當馬騎,為了滿足幼兒玩椅子的樂趣,充分挖掘椅子這一生活中常見的運動資源,我設(shè)計了一個利用椅子樂翻天這個體育游戲。
1.積極動腦筋,聽信號做游戲,能根據(jù)信號快速做出相應(yīng)反應(yīng)。
2.有合作意識,能與同伴協(xié)調(diào)一致,體驗合作成功的樂趣。
3.通過椅子的各種玩法發(fā)展平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的`樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
一、熱身運動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
老師帶領(lǐng)幼兒在奧爾夫音樂中開展熱身運動,主要進行手、腰、腿、腳各部位的練習(xí),為接下來的平衡動作練習(xí)做準備。
二、個人游戲:聽一聽、做一做,引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)信號快速做出反應(yīng)。
游戲玩法:聽指令做動作:
(1)起立;
(2)坐下;
(3)跳到椅子左邊;
(4)跳到椅子右邊,
(5)繞椅子一圈;
(6)交換位置。
游戲規(guī)則:教師在游戲的過程中,打亂數(shù)字順序游戲,逐漸增加難度。重點引導(dǎo)幼兒要聽清楚信號,耳朵、身體、腦子要反映準確。
三、小組游戲:搭橋過小河,通過小組合作搭橋,發(fā)展合作能力,平衡能力和敢于挑戰(zhàn)的能力。
游戲玩法:全體幼兒分成兩組,每組第一個小朋友的旁邊多了一把椅子,椅子從小朋友手上一個接一個的傳給最后一個小朋友,面前出現(xiàn)空椅子就要馬上向前走,哪一組先搭好走到對岸就算贏。
游戲規(guī)則:注意椅子傳遞中的安全,不能從椅子上掉下來。
四、集體游戲:搭橋過大河,進一步發(fā)展合作、平衡的能力,體驗協(xié)作的快樂。
游戲玩法:全體幼兒合成一組,5張空椅子交互傳遞搭橋。
游戲規(guī)則:不能從椅子上掉下來。
重點指導(dǎo):一邊傳椅子,一邊注意腳下的移動,還要注意轉(zhuǎn)角的地方。
五、跟隨音樂做放松動作,舒緩幼兒的情緒。
活動延伸1。體育游戲中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試椅子的新玩法。
大班體育活動《棋格樂翻天》,在活動中主要以孩子為主體,幼兒參與游戲的積極性很高,孩子能大膽自由創(chuàng)造設(shè)計棋路進行游戲。活動由簡單逐步變難,最后通過比賽的方式將活動高潮。孩子們在活動中不僅鍛煉了雙腳連續(xù)蹦跳能力,并增強了團隊合作精神,在比賽中也同時增強了游戲規(guī)則意識。本次活動的效果較好,達到了預(yù)定的目標,但也存在著一些不足,如場地考慮不足,提供給孩子的場地不夠大;在后一輪的競賽之前,可以留一點時間讓幼兒先練習(xí),以便幼兒能更好的理解游戲的方式和規(guī)則。在以后的活動中,我會更加全面的從孩子的角度出發(fā),為孩子提供更加合理的體育活動場地。
教案大班帶教學(xué)反思篇二十二
1、認識一些秋天的果子,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會朗誦詩歌,體驗詩歌的節(jié)奏美,讓幼兒感受詩歌的意境美;
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1、各種秋天的果子:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個、盤子一個。
3、一張紙條。
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2、膠水。
一、出示裝有果子的袋子。
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的`水果,小朋友們想不想知道都有些什么水果呀?(想)。
二、欣賞詩歌。
a、最后教師摸出一張紙條:
b、教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片上貼水果圖。
教師小結(jié):其實秋天就像一只大盤子!
三、幼兒學(xué)詩歌。
a、第一遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到念完、貼完為止。
b、第二遍:讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,老師和幼兒一起集體念詩歌;
c、第三遍:幼兒個別練習(xí):請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
四、活動延伸:幼兒制作水果盤:
師:這么多水果豐收了,我們做一個水果盤怎么樣?。?BR> 老師有一個要求:邊說兒歌邊做水果拼盤。
教師小結(jié):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。