教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
幼兒語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征,并知道它們愛(ài)吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。
2、自制食物若干,小狗、小兔、小公雞、小花貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看情境表演“請(qǐng)客”,引起幼兒興趣。
老師當(dāng)主人,在餐桌上擺上四盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
老師：今天,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)咱們小一班作客,你們高不高興,我還準(zhǔn)備了小動(dòng)物最喜歡吃的東西,肉骨頭、小蟲(chóng)、蘿卜和小魚(yú)。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小狗：見(jiàn)到主人搖尾巴,見(jiàn)到生人汪汪叫,最喜愛(ài)吃肉骨頭,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
老師：小朋友,你們猜出是誰(shuí)嗎？（小狗）。
老師：請(qǐng)坐,小狗,我請(qǐng)你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
主人：小朋友,這是誰(shuí)呀？（小兔）。
老師：請(qǐng)坐,小兔,我請(qǐng)你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小雞：紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來(lái)喔喔啼,每天催人早早起,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
小朋友：小公雞。
老師：小公雞最?lèi)?ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
小朋友：請(qǐng)坐,小公雞,我請(qǐng)你吃小蟲(chóng)子。
“叮咚、叮咚”,老師：你是誰(shuí)？
小花貓：八字須,往上翹,愛(ài)吃魚(yú),說(shuō)起話來(lái)喵喵喵,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
小朋友：小花貓。
老師：小花貓最?lèi)?ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小花貓,并象老師那樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
小朋友：請(qǐng)坐,小花貓,我請(qǐng)你吃小魚(yú)。
二、學(xué)說(shuō)話“xxx,我請(qǐng)你吃xxx”
提問(wèn)。
1、老師都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客。
2、小狗、小兔、小公雞、小花貓都喜歡吃什么東西？
3、請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí),我都說(shuō)了一句什么話？
三、幼兒送吃的給小動(dòng)物。
小動(dòng)物們啊,都還沒(méi)有吃飽呢？小朋友們,你們?cè)敢饨o小動(dòng)物送吃的嗎？
在送吃的之前啊,老師再問(wèn)問(wèn)小朋友們,給小動(dòng)物送吃的,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
分成五組給動(dòng)物送吃的一組4個(gè)孩子。
四、謝謝小朋友們給我們送的吃的,我們已經(jīng)吃的很飽了,玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間,我們也該回家了,下次我們?cè)賮?lái)玩,再見(jiàn)了小朋友。
老師：剛才啊,小動(dòng)物要回去的時(shí)候,給我說(shuō)了,今天小一班的小朋友很棒,他們也有小禮物要送給小朋友們,你們看是什么??？請(qǐng)?zhí)诵』ǖ男∨笥褌儭?BR> 幼兒語(yǔ)言教案篇二
1．在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車(chē)。
2．愿意模仿車(chē)發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3 . 在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)繪本閱帶來(lái)的快樂(lè)。
1．人手一本繪本《我也要去》。
2 . 汽車(chē)圖片若干、音樂(lè)、紅綠燈。
1 . 幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū)，現(xiàn)在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái)，放在膝蓋上。
2 . 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底。
1 . 閱讀封面。
教師：封面上有什么？你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事呢？
教師：這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書(shū)的名字，和孩子一起說(shuō)。
2 . 閱讀扉頁(yè)。
教師：打開(kāi)書(shū)本，你看到了誰(shuí)？這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢？
3．共同閱讀至救火車(chē)頁(yè)面。
教師：你看到了什么車(chē)？小汽車(chē)發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰(shuí)？小熊在干什么？
教師：誰(shuí)也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？
4．自主閱讀至小火車(chē)，了解車(chē)的特征
1．幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰(shuí)？發(fā)出什么聲音？我們學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
2．請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)的各種聲音。
3．觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)？開(kāi)心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū)，好嗎？
幼兒語(yǔ)言教案篇三
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡園的情感。
1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。
2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。
3、配樂(lè)散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。
1、演唱歌曲《滿天都是小星星》。
對(duì)，是可愛(ài)的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè)）。
星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來(lái)，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？
那你們知道天上有什么嗎？（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)天上有什么？）。
3、教師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？
星星：對(duì)呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來(lái)嗎？（晚上）。
1、教師念一遍散文。
教師：你聽(tīng)到了什么？
2、再欣賞。
教師：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
傾聽(tīng)散文（前半段）提問(wèn)：
（1）小星星的`幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的園）。
（2）藍(lán)天園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí)？（小星星）。
（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞）。
它們開(kāi)心嗎？（它們玩得可開(kāi)心了！）。
（4）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢?（請(qǐng)自由說(shuō)）。
教師：那讓我們接著聽(tīng)藍(lán)天上的園吧！
3、傾聽(tīng)散文（后半段）提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）。
（2）她來(lái)干嘛的呢？（給小星星講故事）。
小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，?tīng)故事）。
它們喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡，它們靜靜的聽(tīng)得入了迷）。
（3）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢？（是月亮阿姨）。
那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們?cè)俸煤玫貋?lái)聽(tīng)一下好嗎？
教師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？
那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。
藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空，好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。
好多好多的星星，好多好多的小朋友。
啊，小星星就是幼兒園里的小朋友。
你看，他們玩得多快活呀——這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞。
月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。
玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽(tīng)呀，聽(tīng)呀，靜靜的，靜靜的，聽(tīng)得入了迷。
小娃娃抬頭看呀，看呀，也想聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽(tīng)。
幼兒語(yǔ)言教案篇四
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問(wèn)：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）。
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書(shū)第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
1、出示大圖書(shū)第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？（出示大圖書(shū)第三頁(yè)）。
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
1、出示大圖書(shū)第四頁(yè)：說(shuō)著說(shuō)著，它們?cè)趺蠢?？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。）。
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書(shū)第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。
1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車(chē)的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書(shū)第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做？
2、結(jié)合大圖書(shū)，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?BR> 幼兒語(yǔ)言教案篇五
1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
1、提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7、聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
幼兒語(yǔ)言教案篇六
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的.含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
【活動(dòng)過(guò)程】。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語(yǔ)言教案篇七
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，明白不能喝生水。
3、樂(lè)意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。
1、顯微鏡若干臺(tái)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程。
1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)。
我們喝的水是從哪里來(lái)的？（幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵?，得知水能夠從天上的雨水那里?lái)，也能夠從江、河、湖里得來(lái)）。
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過(guò)程）。
2、教師小結(jié)：
水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結(jié)：
幼兒語(yǔ)言教案篇八
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（一）教法"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。
所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問(wèn)："故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?。
二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
幼兒語(yǔ)言教案篇九
1.通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2.出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4.分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
設(shè)計(jì)背景。
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴(lài)的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》。
幼兒語(yǔ)言教案篇十
1、觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、名畫(huà)《落日的風(fēng)景》
2、素描紙、水粉筆（小號(hào)）、水粉色、調(diào)色盤(pán)、洗筆桶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）你在這幅畫(huà)中看到了哪些內(nèi)容？
（2）你覺(jué)得這是一幅表現(xiàn)什么的畫(huà)？
（3）這是法國(guó)畫(huà)家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問(wèn)：
（1）這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
（2）這幅畫(huà)遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？
（3）近看全是用點(diǎn)組成的，沒(méi)有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見(jiàn)到完整、具體的形象，這樣的畫(huà)就叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
（4）點(diǎn)彩畫(huà)和平時(shí)混合顏色畫(huà)的畫(huà)效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？
（5）這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論
（1）畫(huà)面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
（2）畫(huà)中的“樹(shù)”是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的？太陽(yáng)呢？草地呢？
（3）畫(huà)家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫(huà)？
（4）多種顏色一起使用來(lái)畫(huà)一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá)，可以使畫(huà)面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
二、創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫(huà)方式。
教師：點(diǎn)彩畫(huà)是一種非常有意思的畫(huà)法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫(huà)一種富于你自己的畫(huà)吧。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫(huà)面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來(lái)加以區(qū)別。
三、作品評(píng)價(jià)。
1、欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品？原因是什么？
幼兒語(yǔ)言教案篇十一
1、通過(guò)欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂(lè)磁帶
1、出示夢(mèng)姐姐的圖片，感知夢(mèng)姐姐的形象和作用。
提問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
出示圖片
提問(wèn)：夢(mèng)姐姐是什么樣子的？
2、欣賞散文
（1）激發(fā)幼兒欣賞興趣
師；到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道它去干什么嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文：夢(mèng)姐姐的花籃。
教師有感情的朗誦散文，提問(wèn)：夢(mèng)姐姐飛出去干什么？
（2）激發(fā)幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動(dòng)物們做夢(mèng)的呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放配樂(lè)朗誦，提問(wèn)：夢(mèng)姐姐是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
（3）激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣：提問(wèn)：小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么呢？讓我們一起從散文中找找答案吧！
播放配樂(lè)朗誦散文中間一段，提問(wèn)：小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么呢？
邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒大家一起用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
師：現(xiàn)在老師來(lái)做美麗的夢(mèng)姐姐，小朋友來(lái)扮演小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)，小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了什么，就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來(lái)表示。
幼兒語(yǔ)言教案篇十二
1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。
2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
（感知秋天的季節(jié)特征）。
1、討論秋天。
你們喜歡秋天嗎？為什么？
幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢？
幼兒：樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……。
教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)葉小草變黃了。
2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（播放課件）。
二、理解故事內(nèi)容。
（知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征）。
1、引出故事。
（播放課件前半段）故事中發(fā)生了一件什么事情呀？
幼兒：小黃葉跟著夏夏。
2、幼兒自由猜測(cè)，討論。
你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？
幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。
（播放課件后半段）小黃葉為什么跟著夏夏呢？
幼兒：想和他一起玩。
教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀！
那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？
幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。
過(guò)渡：我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。（播放故事結(jié)尾）。
3、理解葉子變黃的原因。
小黃葉是怎樣變黃的？
幼：天氣冷了，樹(shù)葉就變黃了。
4、想象表達(dá)。
幼：幫小黃葉涂顏色……。
教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來(lái)了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、集體交流你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的？
2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。
最后，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。（欣賞故事結(jié)尾）。
活動(dòng)延伸：
師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。（可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題，小朋友你有辦法嗎？回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以！
幼兒語(yǔ)言教案篇十三
1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。
2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)真，不能馬虎的道理。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片活動(dòng)過(guò)程：
師：你們看，老師今天帶來(lái)了一些圖片，圖片上會(huì)有什么呢？你們想不想知道？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片上面會(huì)有什么？師："小朋友在干什么？"
師：你們自己會(huì)不會(huì)說(shuō)啊！你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個(gè)別）
師：小朋友們說(shuō)得真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著節(jié)奏再來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
幼兒語(yǔ)言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買(mǎi)東西，依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣(mài)完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。
三、全體幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣(mài)給他。）。
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
幼兒語(yǔ)言教案篇十五
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"。
在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）。
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說(shuō)：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4、"小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5、"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
幼兒語(yǔ)言教案篇十六
卡通圖“公園一角” 錄音帶
1、教師提問(wèn)：你們?cè)诠珗@里看到什么？
2、讓幼兒自己談一談自己在公園里的見(jiàn)聞
3、出示圖紙：讓幼兒觀察。
4、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌。
5、教師：兒歌里面說(shuō)了什么？
6、教師和幼兒一起念兒歌。
7、引導(dǎo)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：公園里還有人在干什么？
8、幼兒自己創(chuàng)編。
請(qǐng)幼兒到公園參觀，回幼兒園再把看到的畫(huà)出來(lái)，然后，創(chuàng)編兒歌。
公園里
有人跳舞，有人打拳。
爺爺散步，我搖呼啦圈。
公園的大樹(shù)上，
麻雀在聊天。
幼兒語(yǔ)言教案篇十七
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿對(duì)家人的自豪感。
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
3、提問(wèn)：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽(tīng)，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：
（2）今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀？獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的？
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
2、幼兒上臺(tái)介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié)：
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，
如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái)，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
幼兒語(yǔ)言教案篇十八
能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了？
（落下來(lái)了）
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上（出示大樹(shù)和落葉圖片）
提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜！
小螞蟻（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小船！（出示小船圖片）
小老鼠（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）
小刺猬（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小傘！（出示小傘圖片）
秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了？
2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
幼兒語(yǔ)言教案篇十九
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件ppt，在ppt上出示春天的花和樹(shù)等。準(zhǔn)備一個(gè)花球。
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說(shuō)出看到的景物及特征。
老師：春天來(lái)了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。如（我看到了桃花開(kāi)出了粉色的花朵、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的樹(shù)葉等）。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的？（因?yàn)?，我看?jiàn)了綠綠的柳樹(shù)）
3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
老師：你們也愛(ài)春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說(shuō)停，傳到誰(shuí)那里誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。
游戲活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(dòng)（小朋友們今天的活動(dòng)就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。
幼兒語(yǔ)言教案篇二十
在開(kāi)展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài)，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫(huà)畫(huà)講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）
二對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）
請(qǐng)個(gè)別小組講述
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒語(yǔ)言教案篇二十一
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、教師總結(jié)
三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲
幼兒語(yǔ)言教案篇二十二
1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
1、聽(tīng)過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽(tīng)過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。
1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。
2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、將創(chuàng)編的故事表演出來(lái)。
1、收集各種科幻故事，相互交流。
2、繪畫(huà)：太空漫游。
附故事。
嫦娥奔月古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見(jiàn)這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)?？伤齾s找不到回來(lái)的辦法。吳剛伐桂古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙。可是他沒(méi)有聽(tīng)?zhēng)煾档脑挘脤W(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹(shù)，只要你能把月亮上的桂花樹(shù)砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹(shù)，一看，樹(shù)有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹(shù)上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹(shù)。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
幼兒語(yǔ)言教案篇二十三
優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
1、仔細(xì)聽(tīng)散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？
師：什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問(wèn)：
（1）太陽(yáng)像個(gè)什么，掛在什么地方？
（2）樹(shù)葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
（3）我們來(lái)看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
幼兒語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征,并知道它們愛(ài)吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話：（小狗）我請(qǐng)你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。
2、自制食物若干,小狗、小兔、小公雞、小花貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看情境表演“請(qǐng)客”,引起幼兒興趣。
老師當(dāng)主人,在餐桌上擺上四盆菜,準(zhǔn)備招待客人。
老師：今天,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)咱們小一班作客,你們高不高興,我還準(zhǔn)備了小動(dòng)物最喜歡吃的東西,肉骨頭、小蟲(chóng)、蘿卜和小魚(yú)。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小狗：見(jiàn)到主人搖尾巴,見(jiàn)到生人汪汪叫,最喜愛(ài)吃肉骨頭,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
老師：小朋友,你們猜出是誰(shuí)嗎？（小狗）。
老師：請(qǐng)坐,小狗,我請(qǐng)你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
主人：小朋友,這是誰(shuí)呀？（小兔）。
老師：請(qǐng)坐,小兔,我請(qǐng)你吃蘿卜。
“叮咚、叮咚”老師：你是誰(shuí)？
小雞：紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來(lái)喔喔啼,每天催人早早起,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
小朋友：小公雞。
老師：小公雞最?lèi)?ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
小朋友：請(qǐng)坐,小公雞,我請(qǐng)你吃小蟲(chóng)子。
“叮咚、叮咚”,老師：你是誰(shuí)？
小花貓：八字須,往上翹,愛(ài)吃魚(yú),說(shuō)起話來(lái)喵喵喵,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
小朋友：小花貓。
老師：小花貓最?lèi)?ài)吃什么？誰(shuí)愿意幫我招待小花貓,并象老師那樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
小朋友：請(qǐng)坐,小花貓,我請(qǐng)你吃小魚(yú)。
二、學(xué)說(shuō)話“xxx,我請(qǐng)你吃xxx”
提問(wèn)。
1、老師都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客。
2、小狗、小兔、小公雞、小花貓都喜歡吃什么東西？
3、請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí),我都說(shuō)了一句什么話？
三、幼兒送吃的給小動(dòng)物。
小動(dòng)物們啊,都還沒(méi)有吃飽呢？小朋友們,你們?cè)敢饨o小動(dòng)物送吃的嗎？
在送吃的之前啊,老師再問(wèn)問(wèn)小朋友們,給小動(dòng)物送吃的,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
分成五組給動(dòng)物送吃的一組4個(gè)孩子。
四、謝謝小朋友們給我們送的吃的,我們已經(jīng)吃的很飽了,玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間,我們也該回家了,下次我們?cè)賮?lái)玩,再見(jiàn)了小朋友。
老師：剛才啊,小動(dòng)物要回去的時(shí)候,給我說(shuō)了,今天小一班的小朋友很棒,他們也有小禮物要送給小朋友們,你們看是什么??？請(qǐng)?zhí)诵』ǖ男∨笥褌儭?BR> 幼兒語(yǔ)言教案篇二
1．在閱讀活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車(chē)。
2．愿意模仿車(chē)發(fā)出的聲音，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3 . 在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)繪本閱帶來(lái)的快樂(lè)。
1．人手一本繪本《我也要去》。
2 . 汽車(chē)圖片若干、音樂(lè)、紅綠燈。
1 . 幼兒從書(shū)袋中取出圖書(shū)。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來(lái)閱讀一本圖書(shū)，現(xiàn)在我們把書(shū)從書(shū)袋里拿出來(lái)，放在膝蓋上。
2 . 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底。
1 . 閱讀封面。
教師：封面上有什么？你們猜猜這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事呢？
教師：這本書(shū)的名字叫《我也要去》。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指著書(shū)的名字，和孩子一起說(shuō)。
2 . 閱讀扉頁(yè)。
教師：打開(kāi)書(shū)本，你看到了誰(shuí)？這一頁(yè)叫扉頁(yè)。書(shū)本里有沒(méi)有小熊呢？
3．共同閱讀至救火車(chē)頁(yè)面。
教師：你看到了什么車(chē)？小汽車(chē)發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰(shuí)？小熊在干什么？
教師：誰(shuí)也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？
4．自主閱讀至小火車(chē)，了解車(chē)的特征
1．幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰(shuí)？發(fā)出什么聲音？我們學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
2．請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)的各種聲音。
3．觀察繪本的最后兩頁(yè)，知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
今天我們和媽媽一起看了什么圖書(shū)？開(kāi)心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書(shū)，好嗎？
幼兒語(yǔ)言教案篇三
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡園的情感。
1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。
2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。
3、配樂(lè)散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。
1、演唱歌曲《滿天都是小星星》。
對(duì)，是可愛(ài)的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè)）。
星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來(lái)，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？
那你們知道天上有什么嗎？（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)天上有什么？）。
3、教師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？
星星：對(duì)呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來(lái)嗎？（晚上）。
1、教師念一遍散文。
教師：你聽(tīng)到了什么？
2、再欣賞。
教師：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
傾聽(tīng)散文（前半段）提問(wèn)：
（1）小星星的`幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的園）。
（2）藍(lán)天園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí)？（小星星）。
（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞）。
它們開(kāi)心嗎？（它們玩得可開(kāi)心了！）。
（4）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢?（請(qǐng)自由說(shuō)）。
教師：那讓我們接著聽(tīng)藍(lán)天上的園吧！
3、傾聽(tīng)散文（后半段）提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）。
（2）她來(lái)干嘛的呢？（給小星星講故事）。
小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，?tīng)故事）。
它們喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡，它們靜靜的聽(tīng)得入了迷）。
（3）那藍(lán)天幼兒園有嗎？是誰(shuí)呢？（是月亮阿姨）。
那月亮阿姨象不象我們園的呢？我們?cè)俸煤玫貋?lái)聽(tīng)一下好嗎？
教師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？
那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？做月亮阿姨。
藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空，好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。
好多好多的星星，好多好多的小朋友。
啊，小星星就是幼兒園里的小朋友。
你看，他們玩得多快活呀——這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái)，好象在游戲，好象在跳舞。
月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。
玩累了，玩累了。月亮阿姨就講故事，小星星聽(tīng)呀，聽(tīng)呀，靜靜的，靜靜的，聽(tīng)得入了迷。
小娃娃抬頭看呀，看呀，也想聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)月亮阿姨講的故事，是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽(tīng)。
幼兒語(yǔ)言教案篇四
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來(lái)了什么？
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問(wèn)：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō)）。
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書(shū)第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
1、出示大圖書(shū)第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么？（出示大圖書(shū)第三頁(yè)）。
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
1、出示大圖書(shū)第四頁(yè)：說(shuō)著說(shuō)著，它們?cè)趺蠢?？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。）。
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來(lái)看看它們吵了什么？出示大圖書(shū)第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。
1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái)，滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái)，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車(chē)的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書(shū)第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做？
2、結(jié)合大圖書(shū)，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是什么樣子，吵起架來(lái)又是什么表情？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來(lái)表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?BR> 幼兒語(yǔ)言教案篇五
1、通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
1、提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7、聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
幼兒語(yǔ)言教案篇六
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的.含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
【活動(dòng)過(guò)程】。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語(yǔ)言教案篇七
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，明白不能喝生水。
3、樂(lè)意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。
1、顯微鏡若干臺(tái)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程。
1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)。
我們喝的水是從哪里來(lái)的？（幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵?，得知水能夠從天上的雨水那里?lái)，也能夠從江、河、湖里得來(lái)）。
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過(guò)程）。
2、教師小結(jié)：
水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結(jié)：
幼兒語(yǔ)言教案篇八
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
（2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（一）教法"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。
所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問(wèn)："故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?。
二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，"小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
幼兒語(yǔ)言教案篇九
1.通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2.出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4.分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
設(shè)計(jì)背景。
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴(lài)的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》。
幼兒語(yǔ)言教案篇十
1、觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、名畫(huà)《落日的風(fēng)景》
2、素描紙、水粉筆（小號(hào)）、水粉色、調(diào)色盤(pán)、洗筆桶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）你在這幅畫(huà)中看到了哪些內(nèi)容？
（2）你覺(jué)得這是一幅表現(xiàn)什么的畫(huà)？
（3）這是法國(guó)畫(huà)家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問(wèn)：
（1）這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
（2）這幅畫(huà)遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？
（3）近看全是用點(diǎn)組成的，沒(méi)有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見(jiàn)到完整、具體的形象，這樣的畫(huà)就叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
（4）點(diǎn)彩畫(huà)和平時(shí)混合顏色畫(huà)的畫(huà)效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？
（5）這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論
（1）畫(huà)面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
（2）畫(huà)中的“樹(shù)”是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的？太陽(yáng)呢？草地呢？
（3）畫(huà)家為什么不像我們用一種顏色來(lái)畫(huà)？
（4）多種顏色一起使用來(lái)畫(huà)一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調(diào)來(lái)表達(dá)，可以使畫(huà)面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
二、創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫(huà)方式。
教師：點(diǎn)彩畫(huà)是一種非常有意思的畫(huà)法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫(huà)一種富于你自己的畫(huà)吧。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫(huà)面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來(lái)加以區(qū)別。
三、作品評(píng)價(jià)。
1、欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些作品？原因是什么？
幼兒語(yǔ)言教案篇十一
1、通過(guò)欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂(lè)磁帶
1、出示夢(mèng)姐姐的圖片，感知夢(mèng)姐姐的形象和作用。
提問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
出示圖片
提問(wèn)：夢(mèng)姐姐是什么樣子的？
2、欣賞散文
（1）激發(fā)幼兒欣賞興趣
師；到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道它去干什么嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文：夢(mèng)姐姐的花籃。
教師有感情的朗誦散文，提問(wèn)：夢(mèng)姐姐飛出去干什么？
（2）激發(fā)幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動(dòng)物們做夢(mèng)的呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放配樂(lè)朗誦，提問(wèn)：夢(mèng)姐姐是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
（3）激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣：提問(wèn)：小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么呢？讓我們一起從散文中找找答案吧！
播放配樂(lè)朗誦散文中間一段，提問(wèn)：小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)都?jí)粢?jiàn)了什么呢？
邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒大家一起用散文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
師：現(xiàn)在老師來(lái)做美麗的夢(mèng)姐姐，小朋友來(lái)扮演小黃雞、小青蛙和小鳥(niǎo)，小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了什么，就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來(lái)表示。
幼兒語(yǔ)言教案篇十二
1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。
2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入。
（感知秋天的季節(jié)特征）。
1、討論秋天。
你們喜歡秋天嗎？為什么？
幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢？
幼兒：樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……。
教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)葉小草變黃了。
2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（播放課件）。
二、理解故事內(nèi)容。
（知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征）。
1、引出故事。
（播放課件前半段）故事中發(fā)生了一件什么事情呀？
幼兒：小黃葉跟著夏夏。
2、幼兒自由猜測(cè)，討論。
你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？
幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。
（播放課件后半段）小黃葉為什么跟著夏夏呢？
幼兒：想和他一起玩。
教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀！
那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？
幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。
過(guò)渡：我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。（播放故事結(jié)尾）。
3、理解葉子變黃的原因。
小黃葉是怎樣變黃的？
幼：天氣冷了，樹(shù)葉就變黃了。
4、想象表達(dá)。
幼：幫小黃葉涂顏色……。
教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來(lái)了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、集體交流你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的？
2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。
最后，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。（欣賞故事結(jié)尾）。
活動(dòng)延伸：
師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。（可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題，小朋友你有辦法嗎？回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以！
幼兒語(yǔ)言教案篇十三
1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。
2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)真，不能馬虎的道理。
3．感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片活動(dòng)過(guò)程：
師：你們看，老師今天帶來(lái)了一些圖片，圖片上會(huì)有什么呢？你們想不想知道？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片上面會(huì)有什么？師："小朋友在干什么？"
師：你們自己會(huì)不會(huì)說(shuō)啊！你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個(gè)別）
師：小朋友們說(shuō)得真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著節(jié)奏再來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
幼兒語(yǔ)言教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）。
2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買(mǎi)東西，依次說(shuō)出想買(mǎi)的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買(mǎi)走了。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣(mài)完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買(mǎi)貨物。
三、全體幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣(mài)給他。）。
2、幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
幼兒語(yǔ)言教案篇十五
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來(lái)到了！"。
在新授兒歌的過(guò)程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥(niǎo)、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
一、幼兒欣賞圖片說(shuō)："春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）。
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說(shuō)一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥(niǎo)，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說(shuō)魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說(shuō)"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說(shuō)：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說(shuō)青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來(lái)"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4、"小鳥(niǎo)也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出"小鳥(niǎo)叫"邊扯動(dòng)小鳥(niǎo)。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。
5、"有一位小客人說(shuō)，必須先說(shuō)魔語(yǔ)，才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢？"老師邊說(shuō)"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來(lái)到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。
3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
幼兒語(yǔ)言教案篇十六
卡通圖“公園一角” 錄音帶
1、教師提問(wèn)：你們?cè)诠珗@里看到什么？
2、讓幼兒自己談一談自己在公園里的見(jiàn)聞
3、出示圖紙：讓幼兒觀察。
4、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌。
5、教師：兒歌里面說(shuō)了什么？
6、教師和幼兒一起念兒歌。
7、引導(dǎo)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：公園里還有人在干什么？
8、幼兒自己創(chuàng)編。
請(qǐng)幼兒到公園參觀，回幼兒園再把看到的畫(huà)出來(lái)，然后，創(chuàng)編兒歌。
公園里
有人跳舞，有人打拳。
爺爺散步，我搖呼啦圈。
公園的大樹(shù)上，
麻雀在聊天。
幼兒語(yǔ)言教案篇十七
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿對(duì)家人的自豪感。
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)
一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。
今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
3、提問(wèn)：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。
二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。
1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽(tīng)，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：
（2）今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀？獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的？
看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
2、幼兒上臺(tái)介紹。
三、教師與幼兒分享自己的家庭。
四、教師小結(jié)：
我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，
我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，
如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái)，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
幼兒語(yǔ)言教案篇十八
能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了？
（落下來(lái)了）
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上（出示大樹(shù)和落葉圖片）
提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜！
小螞蟻（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小船！（出示小船圖片）
小老鼠（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）
小刺猬（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小傘！（出示小傘圖片）
秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了？
2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
幼兒語(yǔ)言教案篇十九
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件ppt，在ppt上出示春天的花和樹(shù)等。準(zhǔn)備一個(gè)花球。
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件，說(shuō)出看到的景物及特征。
老師：春天來(lái)了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。如（我看到了桃花開(kāi)出了粉色的花朵、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的樹(shù)葉等）。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的？（因?yàn)?，我看?jiàn)了綠綠的柳樹(shù)）
3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
老師：你們也愛(ài)春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說(shuō)停，傳到誰(shuí)那里誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。
游戲活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(dòng)（小朋友們今天的活動(dòng)就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。
幼兒語(yǔ)言教案篇二十
在開(kāi)展主題活動(dòng)[水果]時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜愛(ài)，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看想想畫(huà)畫(huà)講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力。
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2小動(dòng)物卡片畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺(tái)燈……）
二對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）
請(qǐng)個(gè)別小組講述
激勵(lì)小組間相互講述。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
幼兒語(yǔ)言教案篇二十一
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
二、找到了春天——讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、教師總結(jié)
三、結(jié)束活動(dòng)：戶外游戲
幼兒語(yǔ)言教案篇二十二
1、能對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
1、聽(tīng)過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽(tīng)過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識(shí)。
1、觀看有關(guān)太空?qǐng)D片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。
2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？
3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、將創(chuàng)編的故事表演出來(lái)。
1、收集各種科幻故事，相互交流。
2、繪畫(huà)：太空漫游。
附故事。
嫦娥奔月古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準(zhǔn)。他見(jiàn)這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎(jiǎng)賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)?？伤齾s找不到回來(lái)的辦法。吳剛伐桂古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙。可是他沒(méi)有聽(tīng)?zhēng)煾档脑挘脤W(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請(qǐng)師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹(shù)，只要你能把月亮上的桂花樹(shù)砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹(shù)，一看，樹(shù)有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹(shù)上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹(shù)。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
幼兒語(yǔ)言教案篇二十三
優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
1、仔細(xì)聽(tīng)散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂(lè)。
2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？
師：什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？
2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問(wèn)：
（1）太陽(yáng)像個(gè)什么，掛在什么地方？
（2）樹(shù)葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？
（3）我們來(lái)看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？
4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。
5、教師總結(jié)結(jié)束。