教案是教學中的重要組成部分，它是教師在備課過程中制定的教學計劃和指南，有助于教師系統(tǒng)地組織教學內容和教學活動，提高教學效果。教案可以幫助教師合理安排教學步驟和時間，明確教學目標和要求，提供具體的教學方法和手段，促進學生的主動參與和學習成果的評價，是教學過程中的有力支持和依據。教案要注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，引導學生積極參與教學活動。要想寫一份優(yōu)秀的教案，不妨參考下面這些值得借鑒的范文。
上小學社會教案篇一
本年級共有學生三百多人，在以前的學習及現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。在本期的教學活動中，要調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
1．情感、態(tài)度、價值觀
珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。
2．能力
能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
1．引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
2．拓展教學空間。積極地開發(fā)和利用各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
第一單元 溫暖的家 8課時
第二單元 快樂的學校生活 15課時
第三單元 生活中的你、我、他 11課時
上小學社會教案篇二
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情?
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
上小學社會教案篇三
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
能力與方法目標
逐步學會搜集、查找資料的方法。
知識目標
初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
難點
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
三、教學方法探究式教學法、講授法
四、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入運用溫故知新導入法
導入實錄：同學們，我們上節(jié)課領略了周邊國家的風采，是不是很想出去看看?同學們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
結合教材第94-101頁的內容，組織學生開展專題探究活動?？筛鶕W生的興趣，分成不同的考察團隊，收集和整理相關資料，并準備好一份探究成果。事先組織學生就如何開展探究活動展開討論，教師進行必要的指導，引導學生從以下幾個方面討論。
(1)細化探究主題。將探究問題分解為一個個具體的小問題，大家分工合作，開展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點進行材料搜集) (2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網查詢、查看圖書)獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學生可以分工合作，完成任務。
(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。
根據這個小組提出的問題，組織學生和自己小組的成員討論一下。學生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導學生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
尖錐形，則顯示法老借此而深入天國與太陽神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來壘砌，縫隙彌合得相當緊密，即使是最薄的刀片也無法插入。塔的內部結構復雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內共有三個墓室，第一墓室距拱門約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒有任何陳設。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個墓室。第三個即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內有石棺一口，墓室頂是用9塊重達400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者。當時尚無鐵器，還處于銅石并用時代，只能用較為簡陋的銅石工具在較遠的地方開采石塊。石塊的運送與起降，需要相應的機械，涉及不少力學原理。金字塔的外部形狀與內部構造設計也很復雜，沒有精確的數學計算知識是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據希臘歷史學家希羅多德的記載，整個工程共用了10萬人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術支持與牢固的物質基礎，金字塔的建造是不可能的。
獅身人面像
希臘人稱它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國王威嚴的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達20米，長57米，加上被埋沒的前爪，全長七十多米，一只耳朵就有2米長，下額的胡須長達6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個獅身人面像是用建筑金字塔時留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠征埃及時，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開通往內部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當風沙彌漫、日影昏暗的時候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。
2.追溯西方文明的搖籃―希臘
(1)神話
(2)奧林匹克運動會
(3)科學、文學、哲學
(4)物理學
3.游覽藝術之都
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師播放奧地利維也納交響樂的視頻，讓學生在欣賞音樂的同時，進一步感受維也納文明的魅力。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
課下寫篇小論文，去過國外旅游的學生寫一下自己旅游的心得，沒有去過國外旅游的同學寫一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來交流一下。
五、板書設計
六、教學反思
上小學社會教案篇四
小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）。
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
（二）回憶疼愛——親情故事會。
1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事。
2、四人小組交流。
（三）體驗疼愛——親情表演會。
每當我生日時……。
有一次生病了……。
有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……。
2、小組表演。教師觀察指導。
3、家庭劇場。教師隨機采訪。
（四）、深化認識，學會回報。
在爸爸媽媽生病時……。
在爸爸媽媽勞累時……。
在爸爸媽媽忙碌時……。
2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”
（五）深化情感，親情綻放。
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧?。ù笃聊伙@示《父母的疼愛》）。
爸爸媽媽。
你們是樹，
我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。
是你們給了我一個溫暖的家。
在你們的疼愛下，
我一天天快樂幸福地長大……。
2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
（六）。
此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我?；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！
上小學社會教案篇五
體會公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表現(xiàn)。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
知道注意安全是有公德的表現(xiàn)。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
多媒體課件資料，制做警示牌的工具材料等。
1出示課件。
2討論。
課件中的這些行為，可能會有什么后果？
什么叫公共安全？
在生活中你見過這樣的忽視安全的現(xiàn)象嗎？
3出示課件或圖片。
為什么要注意安全？
在我們地區(qū)發(fā)生過公共安全的事故嗎？這些公安全的事故給我們什么啟示？
不怕一萬，就怕萬一是什么意思？
1出示各種安全標志。
你認識這些標志嗎？在哪里見過？有什么作用？
在生活中，你還見過哪些地方有這些安全標志？
安排學生課外搜集安全標志，并張貼在班上的`墻報上。
討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？
2出示圖片，組織學生討論。
還有哪些行為可能傷害人？
在什么地方容易被傷害？
見到有安全隱患，我們應該怎么辦？
1出示教科書上的安全用語范例，討論：安全用語有什么作用？他有什么特點？
2在生活中有哪些地方需要安全用語？為什么？
3分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語。
4交流小組設計的安全用語。
1討論：我們能為注意公共安全做些什么嗎？
2自由選擇活動內容，自由組織開展實踐活動。
1）在老師家長的知道下，將設計的安全用語設計成警示牌，并將放置到最需要他的地方去。
2）在班上出一些注意公共安全的小報。
3）在社區(qū)里做一次調查，看有沒有不安全的隱患。
3活動總結通過活動，你們今天有什收獲？今后怎么辦？
上小學社會教案篇六
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。
制作相關課件。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡。
1、同學出示自身旅游時的.照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
二、觀看解說，了解古遺跡。
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡。
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結。
板書。
我國的國寶。
歷史價值經濟價值藝術價值。
維護古遺跡責任意識。
上小學社會教案篇七
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
上小學社會教案篇八
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
課件。
1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。
2課時。
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷。
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
課時目標：
1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重。
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的.視頻)。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)。
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感。
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境。
1、咨詢環(huán)境保護專家(或上網查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認識。
根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書：
2、可愛的社區(qū)人。
治保調節(jié)委員。
環(huán)境衛(wèi)生委員。
社區(qū)成員社會保障委員。
計劃生育委員。
文化教育委員。
教學目標：1從不同的角度體驗買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學準備1、較厚的`紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1......
上小學社會教案篇九
1、懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2、學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3、能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
（一）課時安排3課時。
（二）教學結構整體設計。
第一課時情境導入，激發(fā)情感內需。
第二課時貼近生活，學會解決方法。
第三課時互動參與，體驗友誼之趣。
第一課時。
本節(jié)課的教學目標是：
1、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設置情境，激發(fā)情感需要，引出主題。
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）。
你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂。
1、欣賞照片。
師：有沒有與同學在學師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。
（2）學生小組內輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識。
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）。
（教師總結）俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)。
1、搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
本節(jié)課的教學目標是：
1、懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。
2、學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調查。
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的`過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法。
1、說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）。
2、真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）。
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）。
3、教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學例如：
只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。――蘇霍姆林斯基。
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬。
（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）。
（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力。
1、設置問題情境。
××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2、小組討論：應該怎么辦。
3、學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4、小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
本節(jié)課的教學目標是：
1、增進同學之間的相互了解。
2、體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導入，激發(fā)興趣。
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）。
（二）開展游戲活動，加深了解。
1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）。
師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×××同學。）。
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）。
（三）實話實說，吐露心聲。
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）。
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
上小學社會教案篇十
指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增加社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。
指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增加社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。
寫有活動內容的卡片。
（一）開展“我來做一回…。.”的社會體驗活動。
1、布置任務。
2、依據所抽的任務結組。
3、小組爭論：在公共場合開展體驗活動時，我們要留意些什么？
4、分小組課開展體驗活動。
（二）活動匯報。
1、分組匯報內容和形式。
2、班級匯報，全班評價。
3、評比“文明使者”。
（三）舉辦“文明使者”的閱歷墻報。
1、總結“文明使者”的'閱歷。
2、選取不同類型的學生作品登載出來，并組織學生學習，溝通，談談自己的體會。
反思：
上小學社會教案篇十一
[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。
[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質發(fā)展目標]：激發(fā)學生對生活用品的愛惜之情。
【
[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。
【
有關圖片。
學生活動設計。
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品。
一、了解生活用品（板書）。
（一）生活用品的用途（板書）。
老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。
老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。
老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？
（二）生活用品的由來（板書）。
老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易啊！
老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）。
二、愛惜生活用品（板書）。
（一）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）。
老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。
老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。
（二）物品擺放整齊有序（板書）。
老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。
老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？
老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。
老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現(xiàn)，我們應該向他們學習。
最后，老師帶領大家一起讀該頁的兒歌。
通過這節(jié)課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。
上小學社會教案篇十二
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人。
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的.人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉(xiāng)的驕傲。
1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人。
1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人?
2、設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說。
1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情。
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》。
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后交流。
七、課堂小結。
上小學社會教案篇十三
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：
課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片
制作相關課件
第一課時
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
二、 觀看解說，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”――繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結
板書
我國的國寶
歷史價值 經濟價值 藝術價值
維護古遺跡 責任意識
上小學社會教案篇十四
學習目標：學習通過不同渠道獵取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的得意簡潔了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的鄙視與喜愛。
重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的長遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產生驕傲感。
教學過程：
1、爭論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與一般話有區(qū)分嗎？講一個小笑話，用一般話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)分。
3、觀賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位得意的家鄉(xiāng)人嗎？
2、讓學生夸夸自己身邊喜愛的人、能干的人，對別人有幫忙的人，對家鄉(xiāng)有奉獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
1、在學生查資料的根底上，組織學生爭論填寫“家鄉(xiāng)人榮耀榜”先小組填寫，再全班溝通，相互補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
1、說一說：我們應當做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、設計“我的效勞規(guī)劃”。
1、聽教師講“飛來峰的`傳奇”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳奇。
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。觀賞古詩《靜夜思》。
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后溝通。
上小學社會教案篇十五
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力
四、教學教法：
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
五、活動過程
活動一：置身好孩子樂園
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做
通過課前的調查，一年級學生會穿衣的占大多數，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三;照鏡子
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做
活動五：幫助爸媽做事
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結、導行
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。
上小學社會教案篇一
本年級共有學生三百多人，在以前的學習及現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。在本期的教學活動中，要調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
1．情感、態(tài)度、價值觀
珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。
2．能力
能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
1．引導學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
2．拓展教學空間。積極地開發(fā)和利用各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
第一單元 溫暖的家 8課時
第二單元 快樂的學校生活 15課時
第三單元 生活中的你、我、他 11課時
上小學社會教案篇二
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情?
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
上小學社會教案篇三
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
能力與方法目標
逐步學會搜集、查找資料的方法。
知識目標
初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
初步了解世界主要的文化遺產，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧，對多彩的世界有更為全面的認識，為今后進一步了解世界、認識世界打下基礎。
難點
對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
三、教學方法探究式教學法、講授法
四、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入運用溫故知新導入法
導入實錄：同學們，我們上節(jié)課領略了周邊國家的風采，是不是很想出去看看?同學們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。
環(huán)節(jié)二：新課講授
結合教材第94-101頁的內容，組織學生開展專題探究活動?？筛鶕W生的興趣，分成不同的考察團隊，收集和整理相關資料，并準備好一份探究成果。事先組織學生就如何開展探究活動展開討論，教師進行必要的指導，引導學生從以下幾個方面討論。
(1)細化探究主題。將探究問題分解為一個個具體的小問題，大家分工合作，開展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點進行材料搜集) (2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網查詢、查看圖書)獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學生可以分工合作，完成任務。
(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。
根據這個小組提出的問題，組織學生和自己小組的成員討論一下。學生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導學生感受一下古埃及人民的智慧。
金字塔
尖錐形，則顯示法老借此而深入天國與太陽神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來壘砌，縫隙彌合得相當緊密，即使是最薄的刀片也無法插入。塔的內部結構復雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內共有三個墓室，第一墓室距拱門約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒有任何陳設。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個墓室。第三個即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內有石棺一口，墓室頂是用9塊重達400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者。當時尚無鐵器，還處于銅石并用時代，只能用較為簡陋的銅石工具在較遠的地方開采石塊。石塊的運送與起降，需要相應的機械，涉及不少力學原理。金字塔的外部形狀與內部構造設計也很復雜，沒有精確的數學計算知識是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據希臘歷史學家希羅多德的記載，整個工程共用了10萬人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術支持與牢固的物質基礎，金字塔的建造是不可能的。
獅身人面像
希臘人稱它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國王威嚴的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達20米，長57米，加上被埋沒的前爪，全長七十多米，一只耳朵就有2米長，下額的胡須長達6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個獅身人面像是用建筑金字塔時留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠征埃及時，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開通往內部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當風沙彌漫、日影昏暗的時候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。
2.追溯西方文明的搖籃―希臘
(1)神話
(2)奧林匹克運動會
(3)科學、文學、哲學
(4)物理學
3.游覽藝術之都
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師播放奧地利維也納交響樂的視頻，讓學生在欣賞音樂的同時，進一步感受維也納文明的魅力。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
課下寫篇小論文，去過國外旅游的學生寫一下自己旅游的心得，沒有去過國外旅游的同學寫一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來交流一下。
五、板書設計
六、教學反思
上小學社會教案篇四
小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）。
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
（二）回憶疼愛——親情故事會。
1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事。
2、四人小組交流。
（三）體驗疼愛——親情表演會。
每當我生日時……。
有一次生病了……。
有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……。
2、小組表演。教師觀察指導。
3、家庭劇場。教師隨機采訪。
（四）、深化認識，學會回報。
在爸爸媽媽生病時……。
在爸爸媽媽勞累時……。
在爸爸媽媽忙碌時……。
2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”
（五）深化情感，親情綻放。
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧?。ù笃聊伙@示《父母的疼愛》）。
爸爸媽媽。
你們是樹，
我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。
是你們給了我一個溫暖的家。
在你們的疼愛下，
我一天天快樂幸福地長大……。
2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
（六）。
此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我?；厝ズ笤诟改傅膸椭乱沧鲆豢眠@樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！
上小學社會教案篇五
體會公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表現(xiàn)。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
知道注意安全是有公德的表現(xiàn)。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。
多媒體課件資料，制做警示牌的工具材料等。
1出示課件。
2討論。
課件中的這些行為，可能會有什么后果？
什么叫公共安全？
在生活中你見過這樣的忽視安全的現(xiàn)象嗎？
3出示課件或圖片。
為什么要注意安全？
在我們地區(qū)發(fā)生過公共安全的事故嗎？這些公安全的事故給我們什么啟示？
不怕一萬，就怕萬一是什么意思？
1出示各種安全標志。
你認識這些標志嗎？在哪里見過？有什么作用？
在生活中，你還見過哪些地方有這些安全標志？
安排學生課外搜集安全標志，并張貼在班上的`墻報上。
討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？
2出示圖片，組織學生討論。
還有哪些行為可能傷害人？
在什么地方容易被傷害？
見到有安全隱患，我們應該怎么辦？
1出示教科書上的安全用語范例，討論：安全用語有什么作用？他有什么特點？
2在生活中有哪些地方需要安全用語？為什么？
3分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語。
4交流小組設計的安全用語。
1討論：我們能為注意公共安全做些什么嗎？
2自由選擇活動內容，自由組織開展實踐活動。
1）在老師家長的知道下，將設計的安全用語設計成警示牌，并將放置到最需要他的地方去。
2）在班上出一些注意公共安全的小報。
3）在社區(qū)里做一次調查，看有沒有不安全的隱患。
3活動總結通過活動，你們今天有什收獲？今后怎么辦？
上小學社會教案篇六
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片。
制作相關課件。
第一課時。
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡。
1、同學出示自身旅游時的.照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
二、觀看解說，了解古遺跡。
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡。
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片。
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結。
板書。
我國的國寶。
歷史價值經濟價值藝術價值。
維護古遺跡責任意識。
上小學社會教案篇七
1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
上小學社會教案篇八
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。
課件。
1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辯論資料。
3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。
2課時。
1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。
2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。
3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。
4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
一、錄像導入，揭示課題。
2、學生自由發(fā)言。
3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。
二、認識干部，了解職責。
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。
4、教師小結：原來，我們的社區(qū)需要這么多社區(qū)干部啊!
三、故事交流，感受情懷。
1、故事屋：你就是我們社區(qū)的奶奶，學生自由讀。
2、全班交流：讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?
3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!
4、教師小結。
四、組織辯論，深化認識。
1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)。
2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。
3、小結。
課時目標：
1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。
2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。
3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。
一、感受辛勤，學會尊重。
1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的.視頻)。
2、請學生說說感受。
3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。
4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?
5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。
6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)。
二、模擬社區(qū)，激發(fā)情感。
1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。
2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。
三、采訪體驗，保護環(huán)境。
1、咨詢環(huán)境保護專家(或上網查找資料)：為什么要將垃圾分類處理?
3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現(xiàn)狀。
4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?
5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢!
四、課后延伸，提高認識。
根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。
附板書：
2、可愛的社區(qū)人。
治保調節(jié)委員。
環(huán)境衛(wèi)生委員。
社區(qū)成員社會保障委員。
計劃生育委員。
文化教育委員。
教學目標：1從不同的角度體驗買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學準備1、較厚的`紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例1：1......
上小學社會教案篇九
1、懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。
2、學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。
3、能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。
（一）課時安排3課時。
（二）教學結構整體設計。
第一課時情境導入，激發(fā)情感內需。
第二課時貼近生活，學會解決方法。
第三課時互動參與，體驗友誼之趣。
第一課時。
本節(jié)課的教學目標是：
1、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
2、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設置情境，激發(fā)情感需要，引出主題。
教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）。
你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂。
1、欣賞照片。
師：有沒有與同學在學師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。
（2）學生小組內輪流講。
（3）推薦代表上講臺講故事。
（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識。
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）。
（教師總結）俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
（四）課外作業(yè)。
1、搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
本節(jié)課的教學目標是：
1、懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。
2、學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調查。
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的`過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法。
1、說出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）。
2、真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）。
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）。
3、教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概：高士其小時候是個學（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學例如：
只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。――蘇霍姆林斯基。
無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬。
（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）。
（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力。
1、設置問題情境。
××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2、小組討論：應該怎么辦。
3、學生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。
4、小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。
生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。
生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。
本節(jié)課的教學目標是：
1、增進同學之間的相互了解。
2、體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。
（一）小競賽導入，激發(fā)興趣。
師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）。
（二）開展游戲活動，加深了解。
1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）。
師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×××同學。）。
（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e激動，坐得筆直。）。
（三）實話實說，吐露心聲。
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）。
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。
上小學社會教案篇十
指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增加社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。
指導學生在社會活動中留意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增加社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。
寫有活動內容的卡片。
（一）開展“我來做一回…。.”的社會體驗活動。
1、布置任務。
2、依據所抽的任務結組。
3、小組爭論：在公共場合開展體驗活動時，我們要留意些什么？
4、分小組課開展體驗活動。
（二）活動匯報。
1、分組匯報內容和形式。
2、班級匯報，全班評價。
3、評比“文明使者”。
（三）舉辦“文明使者”的閱歷墻報。
1、總結“文明使者”的'閱歷。
2、選取不同類型的學生作品登載出來，并組織學生學習，溝通，談談自己的體會。
反思：
上小學社會教案篇十一
[德育目標]：知道愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)，懂得生活用品來之不易，應當愛惜。
[智育目標]：愛惜生活用品，不故意損壞。東西擺放整齊有序，不亂扔。
[素質發(fā)展目標]：激發(fā)學生對生活用品的愛惜之情。
【
[教學重點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。
[教學難點]：讓學生懂得為什么要愛惜生活用品。
【
有關圖片。
學生活動設計。
“了解生活用品”、“看圖講故事”、“讀一讀”
老師：我給大家出幾個謎語，大家猜一猜好嗎？
老師：我們大家看一看這幾個謎底，它們有什么共同的地方呢？
老師：它們都是生活用品，是我們日常生活中不可缺少的物品。下面我們就來了解一下生活用品。
一、了解生活用品（板書）。
（一）生活用品的用途（板書）。
老師：大家請打開課本的十四頁，大家看圖中都畫了哪些生活用品，它們都有什么用途呢？大家想一想，然后說一說。
老師：下面我們來看幾張圖片，大家說一說，它們是什么，都有什么用途？
老師：大家說得很好，大家還知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它們都有什么用途？大家可以討論一下，然后把自己知道的說給同學們聽。
老師：我們說了這么多的生活用品以及它們的用途，那大家知道它們都是怎么來的嗎？
（二）生活用品的由來（板書）。
老師：大家打開課本第十五頁，看一看，圖中告訴我們什么？
老師：從圖中我們可以知道：桌子是木工師傅一點點的制作出來的；毛衣是媽媽一針一針織出來的。它們都來之不易啊！
老師：大家看完視頻之后，有什么感受呢？
老師：生活用品是由勞動人民辛勤勞動制造出來的，或者是爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢買來的，不管哪種方式，它們都來之不易，我們應該愛惜它們。（過渡）。
二、愛惜生活用品（板書）。
（一）不浪費、不亂扔、不損壞生活用品（板書）。
老師：大家打開課本第十六頁，認真看一看，圖中小朋友的做法好不好？為什么？大家討論一下，然后把你的想法說給大家聽。
老師：那大家平時是怎樣愛惜生活用品的呢？大家說一說。
（二）物品擺放整齊有序（板書）。
老師：下面大家打開課本第十七頁，認真看一看圖片畫得是什么故事？然后把你得想法講給大家聽。
老師：大家從這個故事中懂得了一個什么道理呢？
老師：所以說，愛惜生活用品就應該做到，不浪費；不亂扔、亂放；不損壞；小心使用；物品擺放整齊。只有這樣做，才是一個愛惜生活用品得好孩子。
老師：這幾個同學的做法都是愛惜生活用品的表現(xiàn)，我們應該向他們學習。
最后，老師帶領大家一起讀該頁的兒歌。
通過這節(jié)課的學習，大家懂得了生活用品來之不易，應當愛惜生活用品；知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的行為。
上小學社會教案篇十二
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人。
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的.人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉(xiāng)的驕傲。
1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人。
1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人?
2、設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說。
1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情。
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》。
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后交流。
七、課堂小結。
上小學社會教案篇十三
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。
學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。
(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。
(2)技能目標：通過課前收集資料，培養(yǎng)同學收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。
如何激發(fā)同學維護古遺跡的責任意識。
教學準備：
同學準備：
課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片
制作相關課件
第一課時
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學出示自身旅游時的照片，介紹曾經去過的名勝古跡。
2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。
二、 觀看解說，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。
2、說說看過后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片
1、同學談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。
3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。
4、出示課后活動：“小主人在行動”――繼續(xù)探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。
5、師總結
板書
我國的國寶
歷史價值 經濟價值 藝術價值
維護古遺跡 責任意識
上小學社會教案篇十四
學習目標：學習通過不同渠道獵取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的得意簡潔了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的鄙視與喜愛。
重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的長遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產生驕傲感。
教學過程：
1、爭論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與一般話有區(qū)分嗎？講一個小笑話，用一般話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)分。
3、觀賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位得意的家鄉(xiāng)人嗎？
2、讓學生夸夸自己身邊喜愛的人、能干的人，對別人有幫忙的人，對家鄉(xiāng)有奉獻的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
1、在學生查資料的根底上，組織學生爭論填寫“家鄉(xiāng)人榮耀榜”先小組填寫，再全班溝通，相互補充。
2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
1、說一說：我們應當做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、設計“我的效勞規(guī)劃”。
1、聽教師講“飛來峰的`傳奇”，談談自己的體會。
2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳奇。
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。觀賞古詩《靜夜思》。
2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、學生各自練寫。
4、寫后溝通。
上小學社會教案篇十五
基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。
2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。
3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。
教學難點：培養(yǎng)學生的自我管理能力
四、教學教法：
本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。
五、活動過程
活動一：置身好孩子樂園
課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。
一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。
活動二：自己的事自己做
通過課前的調查，一年級學生會穿衣的占大多數，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。
活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。
本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。
活動三;照鏡子
這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。
活動四：自己的事爭著做
活動五：幫助爸媽做事
本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。
本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：
a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?
b、媽媽做好飯了，你會怎么做?
c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?
d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?
第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。
小結、導行
在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。