總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的努力和成果的呈現(xiàn)，我們應(yīng)該寫(xiě)下來(lái)紀(jì)念一下?？偨Y(jié)不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。以下是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的報(bào)告和指導(dǎo)意見(jiàn)，供大家參考借鑒。
感動(dòng)你我他為篇一
4.一對(duì)健康夫婦，為什么生出只有一只右眼的嬰兒?【答案：每個(gè)人都只有一只右眼】。
5.小明正在吹電扇,為什么還是滿頭大汗?【答案：他在吹電扇，電扇沒(méi)有吹他】。
6.為什么熊冬眠時(shí)會(huì)睡這么久?【答案：沒(méi)人敢叫它起床】。
8.哪一種死法是一般死囚所歡迎的?【答案：老死】。
10.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
12.什么花飄著開(kāi)，什么花走著開(kāi)，什么花空中開(kāi)?【答案：雪花、浪花、禮花】。
13.哪一種竹子不長(zhǎng)在土里?【答案：爆竹】。
14.讀完“北京大學(xué)”最快要多長(zhǎng)時(shí)間?【答案：念北京大學(xué)四個(gè)字的時(shí)間】。
15.小明的爺爺一邊刷牙一邊唱歌，請(qǐng)問(wèn)為什么?【答案：假牙】。
16.滿滿一瓶牛奶，怎么才能先喝到瓶底的部分?【答案：用吸管】。
17.什么表以一天慢24小時(shí)?【答案：停表】。
18.怎樣用三根筷子搭成比三大比四小的數(shù)?【答案：搭成圓周率】。
20.今天下午到旺角看電影，到了旺角，半個(gè)人也看不見(jiàn)，為什么【答案：半個(gè)】。
感動(dòng)你我他為篇二
生活中的事情，就像夜中空的星星一樣，多得數(shù)不清。有的讓你后悔；有的讓你驚喜；還有的讓你悲傷、憂愁……就有這么一件曾經(jīng)打動(dòng)了許許多多人的事：
記得那天，我做完了作業(yè)，打開(kāi)電視，看到主持人正在講述一個(gè)叫王建輝的小學(xué)生，原本擁有一個(gè)并不富裕，但生活美滿的家庭?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，他的爸爸得了不治之癥，醫(yī)生說(shuō)他的爸爸最多只能活三年，這時(shí)全家人都悲痛不已，到處籌錢(qián)給他爸爸治病，可是籌到的錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠治他爸爸的不治之癥，大家都急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他的母親又因?yàn)榉N種原因離棄了他們，真是禍不單行。從此王建輝一個(gè)才上小學(xué)的孩子，便背上了生活的重?fù)?dān)。為了挽救父親的生命，他用僅剩的錢(qián)買(mǎi)了兩本中草藥書(shū)，對(duì)照著在深山野林中采藥。他每天都要凌晨4點(diǎn)起來(lái)做早飯給他的父親吃，中午他自己在山中沒(méi)吃的，就吃酸酸的野果充饑。多少次摔倒，多少次刮風(fēng)下雨、天寒地凍，都也記不得了。光陰似箭，日月如梭。六年過(guò)去了，王建輝長(zhǎng)大了，死神仿佛也被這種不屈服的濃濃愛(ài)心感動(dòng)了，沒(méi)有帶走他的父親。
感動(dòng)你我他為篇三
2、在每一個(gè)靜謐的夜晚，我愿化作一顆明星，守候在你的窗欞，讓你睡得更加香甜；在每一個(gè)寒冷的清晨，我愿化作一縷陽(yáng)光，溫暖你的心靈，讓微笑常伴你的心間；在每一個(gè)想你的瞬間，我愿化作你愛(ài)的那個(gè)天使，張開(kāi)翅膀永遠(yuǎn)守護(hù)著你！親愛(ài)的，愛(ài)你一萬(wàn)年！
3、與春風(fēng)追逐，只為送你笑顏；與夏日歡呼，只為送你清涼；與金秋嬉鬧，只為送你豐收；與冬雪飛舞，只為送你溫暖；與時(shí)間賽跑，只為與你相伴。
4、如果我能預(yù)測(cè)愛(ài)情，我就會(huì)少走許多感情的彎路。如果我能預(yù)測(cè)愛(ài)情，我就會(huì)直奔那個(gè)和我共度一生的人走去，可是，如果我能預(yù)測(cè)愛(ài)情，就會(huì)少了許多愛(ài)情的經(jīng)驗(yàn)。
5、我用愛(ài)丈量你我之間的距離，愛(ài)濃時(shí)，距離為零；情淡時(shí)，距離萬(wàn)里。誤會(huì)是你我共設(shè)的障礙，猜忌是你我共筑的圍欄，唯有理解會(huì)讓障礙消除讓愛(ài)光鮮。
6、我不懂浪漫，但我有內(nèi)涵。我沒(méi)有金錢(qián)，但我有才干。我沒(méi)有奔馳，但我有知識(shí)。我不能保證，你富足一生。但我能承諾，你生活快樂(lè)。
7、長(zhǎng)發(fā)飄飄，身姿妖嬈；清新?tīng)栄?，光芒靚麗；如宇宙初開(kāi)，帶著無(wú)限的力量，征服了世間的美好和愛(ài)的感動(dòng)。因?yàn)橛心?，就有了?ài)。
9、風(fēng)起云涌天翻臉、山崩土裂地會(huì)陷、浪濤呼嘯海會(huì)變、大千世界天天都在變，只有我對(duì)你的心我對(duì)你的'情我對(duì)你的愛(ài)、永遠(yuǎn)都不會(huì)變。
10、誰(shuí)會(huì)拒絕前往愛(ài)的港灣，誰(shuí)會(huì)拒絕看到愛(ài)的燦爛，誰(shuí)會(huì)拒絕離開(kāi)愛(ài)的原點(diǎn)？可是，在輪船啟航的時(shí)候，在要看到曙光的時(shí)候，在我們的愛(ài)開(kāi)始的時(shí)候，你卻站在原地不走，我好難受，卻又無(wú)法左右，只能這樣痛苦的度過(guò)一個(gè)個(gè)黑夜與白晝。
11、我們相遇只有幾秒，你卻對(duì)我那么重要，你帶給我無(wú)盡的美好，令我魂?duì)繅?mèng)繞，我后悔自己沒(méi)有找你要一個(gè)擁抱，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。愛(ài)帶給我美妙，也帶給我煩惱。
12、如果人生是一條直線，如果我們今生注定是兩條不相交的直線，那我也要做離你最近的那條平行線，在你孤單的時(shí)候給你溫暖和幫助。
13、執(zhí)子之手，與子偕老，說(shuō)好了，永遠(yuǎn)不分開(kāi)。我們牽手慢慢走下去。呵，如此美麗如此天真。我將看你兩鬢變得斑駁，你將看我紅顏漸去。慶幸有你！
14、有意無(wú)意的出現(xiàn)，我甚至忘了你消失的地點(diǎn)，你許下的誓言，也被你有意無(wú)意的改變，我的心愿，就像一道閃電，劃破天間，又迅速的不見(jiàn)。
15、每秒都給你驚喜，每分都讓你感動(dòng)，每時(shí)都給你浪漫，每天都給你溫暖，每月都陪你歡樂(lè)，每年都讓你開(kāi)心。哦，這是不可能的，親愛(ài)的，我只用一生去愛(ài)你！
感動(dòng)你我他為篇四
冬去春來(lái)。春——它的的確確的回來(lái)了。路旁，柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草開(kāi)始生長(zhǎng)。綠色無(wú)處不在，那綠不是你調(diào)色板上的綠，它是你永遠(yuǎn)調(diào)不出來(lái)的，那是生機(jī)。
花園，桃花展開(kāi)了，玉蘭也展開(kāi)了。芳香無(wú)處不在，那香不是香水所能達(dá)到的，他它是你永遠(yuǎn)調(diào)不出來(lái)的，那是自然。
春他到了，春游也就開(kāi)始了，我的記憶也就拉開(kāi)的序幕……。
這回是去朝陽(yáng)區(qū)，路途較長(zhǎng)，前邊幾排傳出了歌聲，是二年級(jí)唱的，于是我們班有人提議：“唱歌吧!”
“好呀，好呀?！?BR> 這句話讓大家異口同聲。
他們果真唱了起來(lái)，我豎耳一聽(tīng)“明日歌”
“喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒”。這則交通廣告語(yǔ)，相信大家已經(jīng)耳熟能詳，它是每一個(gè)開(kāi)車(chē)之人必須牢記在心的法則，它如一條皮鞭，鞭策著我們遵守交通。
每當(dāng)我在馬路上、電視上看到的一件件車(chē)禍，大部分原因都是司機(jī)醉駕，而導(dǎo)致車(chē)禍發(fā)生。可為什么總有人“明知山有虎，偏向虎山行”呢?這很大程度上都是由于駕駛者僥幸的心理或者不良的習(xí)慣。
我的鄰居小蘭，跟我一樣大。她以前曾是一個(gè)陽(yáng)光、活潑開(kāi)朗的大女孩，由于一場(chǎng)醉駕改變了她的人生，從此變成了一個(gè)抑郁寡歡，不愛(ài)言笑的大女孩，還患上了自閉癥。
那一天，我正哼著歡快的小歌走在回家的路上，有許多家長(zhǎng)或開(kāi)著車(chē)或走路穿梭在馬路中，準(zhǔn)備接他們的孩子。這時(shí)，正是紅燈，汽車(chē)陸續(xù)停了下來(lái)，我看見(jiàn)小蘭的爸爸正走在斑馬線上，臉上掛著幸福的微笑，突然，遠(yuǎn)處有一輛風(fēng)馳電掣的面包車(chē)無(wú)視紅燈的警告奔馳而來(lái)，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)直沖小蘭爸爸那里，小蘭爸爸完全不知道，我立刻大聲驚恐，他剛喊出：“小……”就被面包車(chē)給撞飛了二、三層樓高，并像一個(gè)洋娃娃似的，飛出二三十米以外的距離，然后又掉在地上，地上頓時(shí)一片鮮血淋淋。面包車(chē)這才停下來(lái)，我不忍直視轉(zhuǎn)過(guò)頭，就看見(jiàn)小蘭在我的后面，她把全程看得一清二楚，小蘭驚愕的臉上掛滿了淚水，她雙手緊握著書(shū)包帶。不自主地向后退了幾步。這時(shí)圍觀的人越來(lái)越多，小蘭不管三七二十一，馬上撲到爸爸身上，哭得泣不成聲。周?chē)娜罕娏⒖檀螂娫捑热?，并指?zé)那位司機(jī)，那司機(jī)在群眾的力量下夾著尾巴走下車(chē)，只見(jiàn)他滿臉通紅，只聞到?jīng)_天的.酒氣。唉!醉駕就這樣奪去了一個(gè)活生生的生命。這件事給小蘭留下了一個(gè)童年陰影，使她從樂(lè)觀女孩變成自卑女孩。
醉駕，醉駕，又是醉駕這個(gè)壞蛋，讓一個(gè)女孩失去了爸爸，讓一個(gè)女人失去了丈夫，讓一個(gè)溫馨和諧的家庭變得支離破碎，給一個(gè)家庭帶來(lái)多大的病苦和悲傷。
在每年的交通事故中，醉駕占了其中的二分之一，多少人因醉駕喪失了生命，多少人因家人突然離去而傷心欲絕。
所以，請(qǐng)記?。哼h(yuǎn)離醉駕，珍惜生命。俗話說(shuō)：“司機(jī)兩滴酒，親人兩行淚”。不要讓悲劇發(fā)生在你的身邊。
同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)嵝涯銈兊陌职謰寢?，“遠(yuǎn)離醉駕，珍惜生命”，讓“醉駕”這個(gè)大壞蛋逃出我們的生命，讓交通事故遠(yuǎn)離我們，讓我們的明天更美麗、燦爛。記?。航煌ò踩看蠹?緣分，眼看畢業(yè)將至，時(shí)間都沒(méi)有將我們拆散，而進(jìn)一個(gè)畢業(yè)卻讓我們分離，我不禁心寒，趕緊醒來(lái)。
歌聲仍舊繼續(xù)，不過(guò)換成了“揮著翅膀的女孩”，我又陷入了沉思……。
那次聯(lián)歡活動(dòng)，我們唱著歌，揮動(dòng)著手工制作的翅膀。的旋律，動(dòng)人的詞曲。無(wú)疑，我們是燈光下，最耀眼的一班。雖然第一沒(méi)有光顧門(mén)前，但我們也收獲了快樂(lè)和團(tuán)結(jié)。
六年里，每個(gè)都與我交過(guò)朋友?，F(xiàn)在仍是朋友，我只是去過(guò)一位。一個(gè)令我懊悔了兩年的，也是從那一次，我學(xué)會(huì)了控制。
“我們唱小蘋(píng)果吧!”不知誰(shuí)提議，剛剛那種浪漫、唯美的氣氛，突然變得……變得……有些逗比!
我忍不住說(shuō)：“氣氛呢!氣氛怎么全沒(méi)了!”
這次春游，我永世不忘。
感動(dòng)你我他為篇五
1.中國(guó)人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)。
2.鐵放到外面要生銹，那金子呢?(答案：會(huì)被偷走)。
3.在什么時(shí)候+不等于?(答案：算錯(cuò)了的時(shí)候)。
4.兩個(gè)人住在一個(gè)胡同里，只隔幾步路，他們同在一個(gè)工廠上班，但每天出門(mén)上班，卻總一個(gè)向左，一個(gè)向右，為什么?(答案：他們住對(duì)門(mén))。
5.什么時(shí)候最好還是要高高舉起你的雙手好些?(答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時(shí)候)。
6.小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒(méi)有走樓梯，他卻上了五樓回到家里，這可能嗎?(答案：媽媽背著他上的樓)。
7.一根又黑又粗又硬的棍子插進(jìn)洞里，感覺(jué)暖烘烘的,等到抽出來(lái)以后，客人就要付錢(qián)啦(一種行業(yè))(答案：烤甘蔗)。
8.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)(答案：牙齒)。
9.一種東西，東方人的短，西方人的長(zhǎng)，結(jié)婚后女的就可以用男的這東西，和尚有但是不用它(答案：人的，姓)。
10.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結(jié)了婚的女人，更是愛(ài)死了。(答案：鉆石)。
感動(dòng)你我他為篇六
想要保持身材的你。
那個(gè)既傻又可愛(ài)的你。
愛(ài)哭也愛(ài)鬧的你。
也愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的你。
只不過(guò)是一場(chǎng)游戲。
終究抵不過(guò)時(shí)間。
我
愛(ài)多想的我。
愛(ài)隱藏的我。
也愛(ài)關(guān)心你的我。
也只不過(guò)是一趟修行。
終究還是抵不過(guò)分手。
他（她）。
不相關(guān)他。
也相關(guān)的她。
只不過(guò)是說(shuō)幾句閑言碎語(yǔ)。
終究抵不過(guò)客觀的批判。
彼此相愛(ài)的你我。
其中夾雜著他（她）。
閑言碎語(yǔ)影響著你。
也影響著我們的愛(ài)情。
后記：這場(chǎng)不曾喜歡的戀愛(ài)，也在紛紛雜雜中結(jié)束，而帶不走的只有滿心的不甘心罷了！
感動(dòng)你我他為篇七
你是我班的班主任，我是一班之長(zhǎng)，他是一個(gè)過(guò)去常常犯過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。一次，學(xué)校里要來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，你讓我去教育一下他，讓他明天不要犯過(guò)錯(cuò)。我走進(jìn)教室，對(duì)全班兄弟姐妹說(shuō)了一句：”兄弟姐妹們，明天將有大領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察呀！”他沖我微笑地做了一個(gè)”v”字手勢(shì)，我懂了。果然，第二天，他積極地打掃衛(wèi)生，認(rèn)真地收發(fā)作業(yè)，你會(huì)心地將嘴角輕輕上揚(yáng)。
生活像是一塊五彩的調(diào)色盤(pán)，給了你我他用心去勾勒的不同的線條，終于有了和諧社會(huì)的欣欣向榮！
感動(dòng)你我他為篇八
課題。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型·表現(xiàn)。
課時(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
l能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
l了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
重
點(diǎn)
人物的臉型和表情。
難
點(diǎn)
人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教
具
文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)，多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、游戲?qū)搿?BR> （教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）。
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。（板書(shū)：你、我、他）。
二、描述特征。
1、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
2、看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
3、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）。
4說(shuō)說(shuō)“我”的特征每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。
以游戲的形式導(dǎo)入課題。
讓學(xué)生在對(duì)別人和自我的觀察中體會(huì)人的面部特征。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
1、出示藝術(shù)作品《蒙娜·麗薩》。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、《蒙娜·麗薩》。
教師總結(jié)。
2、出示藝術(shù)作品《凡·高自畫(huà)像》。教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)。
4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》。
5、探索。
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、本節(jié)小結(jié)。
總結(jié)肖像畫(huà)的知識(shí)。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征。
看達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
欣賞體會(huì)名家的作品。
學(xué)生討論、猜想。
結(jié)合自己理解體會(huì)肖像畫(huà)的特點(diǎn)。
談肖像畫(huà)的感受。
體會(huì)名家的典型作品。
知識(shí)梳理。
課后反思。
以游戲（猜猜“他”是誰(shuí)）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)，完成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
感動(dòng)你我他為篇九
第一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呤抢罟鹆?、陸建芬夫婦，它們?cè)诘教幎际菓已陆^壁的二坪村教書(shū)19年。當(dāng)年李桂林被邀請(qǐng)上山做教師，每天都要送孩子爬上峭壁上的梯子，盡管非常艱苦，但他卻十幾年如一日地教育著孩子們，他的妻子陸建芬非常感動(dòng)，也上了山，發(fā)現(xiàn)二坪村環(huán)境很惡劣。但當(dāng)她聽(tīng)到孩子們的“我要讀書(shū)，我要讀書(shū)”的呼喚聲時(shí)，決定留下來(lái)。所有人都沒(méi)想到，它們竟然培育了189個(gè)孩子。有人評(píng)價(jià)：“鄉(xiāng)村教師常常被忽略，而他們證明了鄉(xiāng)村教育的重要性?！笔前?，誰(shuí)說(shuō)鄉(xiāng)村教育不能培養(yǎng)人才呢！
第二個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呤墙?jīng)大忠。他是一位抗震救災(zāi)英雄，他的模范行為深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。
第三位獲獎(jiǎng)?wù)呃盥。彩且晃挥⑿?，救?zāi)現(xiàn)場(chǎng)，他都不知自己能不能活著回去，可他時(shí)刻想著消防隊(duì)員的重任，率先救援，他真實(shí)舍小家顧大家啊。
第四個(gè)獎(jiǎng)被是頒給航天英雄們的，他們沉著冷靜，完成了一項(xiàng)項(xiàng)艱苦的任務(wù)，因?yàn)樗麄兊某晒?，使中?guó)的航天事業(yè)又向前邁進(jìn)了一步。
這時(shí)，要頒特別獎(jiǎng)了，獲獎(jiǎng)人竟是我們所有的中國(guó)人，雖然每個(gè)人只是十三分之一，但缺誰(shuí)都不行！我想，我也是其中一員，我一定要為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
感動(dòng)你我他為篇十
和之一字，貫穿中華五千年的文化歷程。所謂“萬(wàn)事和為貴”一句話，便足以道出“和”的重要性。忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。往往，在為人處事上，和，永遠(yuǎn)好過(guò)于爭(zhēng)。
“和”，是一種文化的沉淀，是修養(yǎng)的體現(xiàn)，君子以中正平和處世，小人只知爭(zhēng)一時(shí)的意氣。以和處世，是一種人生的態(tài)度，若人人能做到，盛世將興于此，老莊的中庸無(wú)為便是一種和的態(tài)度。所謂中庸無(wú)為并非是真正的無(wú)為，不過(guò)是一種不爭(zhēng)的態(tài)度罷了。老子一生，傳奇無(wú)盡，怎能說(shuō)是無(wú)為，一部道德經(jīng)，洋洋灑灑不過(guò)數(shù)千字，卻引得后世折腰驚嘆，亦能令一代圣人孔夫子俯首問(wèn)道。莊子為人更不能說(shuō)是無(wú)為，時(shí)有諸侯好觀斗劍，莊子以天子劍說(shuō)之，能救得一國(guó)之政。又怎么能說(shuō)無(wú)為？他們不過(guò)是不愿爭(zhēng)那廟堂之位，只愿為湖底一曳尾之龜而已，于是他們以“和”的態(tài)度看待世間萬(wàn)物，以“和”逍遙于天地間。
“和”乃立世之根本，唯有“和”方能更好地存在于這個(gè)世上，三國(guó)鼎立，吳蜀興于和，赤壁之戰(zhàn)，因吳蜀之和，以少勝多，令曹操丟盔棄甲，割須斷袍，惶惶然如喪家之犬，若非因關(guān)羽念及舊日恩情不忍下殺手，曹氏天下，早已覆滅。吳蜀之衰，盡因一個(gè)爭(zhēng)，為荊州，為一句虎女豈可嫁犬兒，刀兵起，為兩國(guó)的衰亡拉起序幕。于是吳蜀相繼為魏所破。昔日的豪氣干云，金戈鐵馬，亦如夢(mèng)幻般破碎，可謂成也和，敗也和。
想我如今，泱泱華夏，萬(wàn)里山河，站在世界的高度上看，亦是一不容忽視的大國(guó)。但，為何在面對(duì)日本在釣魚(yú)島上的挑釁，僅能以言語(yǔ)相責(zé)之？皆因一個(gè)“和”字，因?yàn)槲覀冎溃昂汀钡闹匾匀羰Я恕昂汀保鹆藸?zhēng)，那么燃起的戰(zhàn)火所席卷的將是無(wú)辜的人民，戰(zhàn)火是人們所不愿看到的，唯有“和”才能令百姓安居樂(lè)業(yè)，唯有“和”，才能富國(guó)強(qiáng)民。而“爭(zhēng)”不過(guò)是不得已而為之罷了。
“和”在世間的每一個(gè)角落，發(fā)揮著它無(wú)與倫比的作用。生意場(chǎng)上“和”氣能生財(cái)，與人交往上，有“和”方能令友遍四海，在國(guó)家層面上，“和”可以富國(guó)強(qiáng)邦。
感動(dòng)你我他為篇十一
有件事情，在別人眼中平凡而不值一提，而我卻把他視作生命的永恒。
也許是老天故意和我作對(duì)吧！我才一歲時(shí)，爺爺就與世長(zhǎng)辭了。農(nóng)村有一句古話：“皇帝愛(ài)長(zhǎng)子，百姓愛(ài)幺兒?！笔堑?，爺爺最喜歡的就是他最小的兒子――爸爸。對(duì)他是百般呵護(hù)，百般疼愛(ài)?？蔂敔斏〉哪嵌螘r(shí)間剛好媽媽出差，我太無(wú)知了！一離開(kāi)爸爸就哭個(gè)不停，就像春天的綿綿細(xì)雨；要爸爸在長(zhǎng)途車(chē)上照顧一個(gè)小孩子更是天方夜潭，這可怎么辦呢？爸爸陷入了沉思，我猜他一定在回憶小時(shí)候給他買(mǎi)糖吃解饞的爸爸，而今卻躺在床上直不起身的爸爸吧！不過(guò)，為了我的安危，他始終沒(méi)踏上回老家的那班車(chē)，對(duì)于爺爺?shù)乃寄?，他只能積壓在心底里。本想等媽媽回來(lái)在去看爺爺?shù)陌职钟忠淮螐南Ｍ母呖盏涞搅说凸?。一個(gè)寧?kù)o而又平凡的夜晚，老家爺爺?shù)拿┎菸堇锍錆M了凄涼的哭泣聲，是的，一個(gè)老人就這樣帶著無(wú)限的牽掛離開(kāi)了人世間，他死前一直喃喃地喊著爸爸的小名，老人自生病以來(lái)，意念一直模糊不清，可唯一記得的就是我爸爸。
次日，爸爸。媽媽和我一起去爺爺?shù)膲炆习菁?，望著那冰冷的石碑，爸爸哭了，哭得好傷心，好悲痛……。只?jiàn)他輕輕撫摸著石碑上的照片，嘴角浮出一絲笑意。那張照片，是爺爺生平的第一張照片，也是最后一張。照片上赫然是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的'臉，手中緊緊的抱著一個(gè)初生的嬰兒，生怕掉了似的，滿臉都是喜悅的神情，額頭的皺紋更深了……我認(rèn)定照片上的小孩就是爸爸，從他的沉浸于其中的眼神便可一目了然。爸爸似乎感覺(jué)到了作為父親的期望，作為兒子的無(wú)奈，他寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信燒給爺爺，是在懺悔嗎？爸爸的淚滴在那封信上“作父親的為兒女操勞一輩子，兒子卻沒(méi)有去看父親最后一眼”，這大概就是爸爸懺悔的原因吧！我聽(tīng)見(jiàn)爸爸嘴里不斷的念叨：“爸，我對(duì)不起您呀，在您的有生之年沒(méi)讓您享享清福，現(xiàn)在為時(shí)以晚了……”爺爺，您原諒爸爸，也原諒我吧！或許是因?yàn)槲覜](méi)有失去過(guò)爸爸，我無(wú)法感覺(jué)到那種撕心裂肺的痛，只知道我早已被爸爸和爺爺之間的情意深深的感動(dòng)了。
望著爸爸不知所措的背影，我的眼角劃過(guò)了兩滴淚水，這淚是辛酸之淚，是感動(dòng)之淚！
感動(dòng)你我他為篇十二
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）。
說(shuō)說(shuō)“我”的特征。
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
1、《蒙娜?麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)?芬奇、《蒙娜?麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)?芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡?高自畫(huà)像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)。
4、現(xiàn)代版的《蒙娜?麗薩》。
5、探索。
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)。
探索：頭部比例――三停五眼。
a、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。
c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）。
a、人體比例――立七、坐五、蹲三半。
b、人體結(jié)構(gòu)――學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼。
出示人體肌肉和骨骼圖。
過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？
（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）。
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
七、課后延伸。
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、交流導(dǎo)入。
1、展示學(xué)生搜集的資料。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新。
1、看“圖”寫(xiě)“話”
出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿q像》。
學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)。
各小組任選其一，寫(xiě)100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě)。
小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
2、看“話”畫(huà)“圖”
教師出示一段人物肖像描寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。（3分鐘左右）。
肖像描寫(xiě)：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫(huà)，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、表現(xiàn)方法。
結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì)。（如有學(xué)生了解的，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹）。
4、漫畫(huà)在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用。
出示漫畫(huà)作品。
學(xué)生自己體驗(yàn)、討論。
說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的特點(diǎn)（夸張）。
5、特征的把握。
通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)――嘗試為同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。
仔細(xì)觀察人物特征。
選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫(huà)。
可以畫(huà)正面，也可以畫(huà)側(cè)面。
鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。
在所畫(huà)的肖像畫(huà)旁寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？
和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)，詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品？
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
教學(xué)效果。
我認(rèn)為，一節(jié)課上得好壞，關(guān)鍵不是看學(xué)生掌握了多少，而主要看教師是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生真正地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我緊緊地圍繞“聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一中心來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)大的內(nèi)容：一是描述特征，從描述身邊同學(xué)的特征、描述自己的特征到描述藝術(shù)作品中的人物特征，使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解，同時(shí)在相互的描述中增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼。學(xué)生積極發(fā)言大膽地表達(dá)了自己的情感。二是分析人物特征是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)的，在這一環(huán)節(jié)上，我把人物的表情和臉型作為重點(diǎn)，通過(guò)各種手段，使學(xué)生對(duì)此有充分的了解，為畫(huà)肖像畫(huà)作好準(zhǔn)備。這在學(xué)生畫(huà)肖像畫(huà)中得到了充分的體現(xiàn)。三是感受畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)人物特征的。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受、討論，再讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)大肖像畫(huà)進(jìn)行臨摹。四是嘗試為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，這是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我將難點(diǎn)分解在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如之前對(duì)人物特征的了解、人物頭部比例的“測(cè)量”、人體比例、結(jié)構(gòu)的了解等等，這樣學(xué)生在畫(huà)肖像畫(huà)時(shí)就覺(jué)得比較容易，也能將人物特征表現(xiàn)出來(lái)。
興趣是最好的老師。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如剛開(kāi)始時(shí)，我就以游戲（猜猜“他”是誰(shuí)）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，然后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)。
當(dāng)然本課也存在一定的問(wèn)題，這需要在以后教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。
感動(dòng)你我他為篇一
4.一對(duì)健康夫婦，為什么生出只有一只右眼的嬰兒?【答案：每個(gè)人都只有一只右眼】。
5.小明正在吹電扇,為什么還是滿頭大汗?【答案：他在吹電扇，電扇沒(méi)有吹他】。
6.為什么熊冬眠時(shí)會(huì)睡這么久?【答案：沒(méi)人敢叫它起床】。
8.哪一種死法是一般死囚所歡迎的?【答案：老死】。
10.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
12.什么花飄著開(kāi)，什么花走著開(kāi)，什么花空中開(kāi)?【答案：雪花、浪花、禮花】。
13.哪一種竹子不長(zhǎng)在土里?【答案：爆竹】。
14.讀完“北京大學(xué)”最快要多長(zhǎng)時(shí)間?【答案：念北京大學(xué)四個(gè)字的時(shí)間】。
15.小明的爺爺一邊刷牙一邊唱歌，請(qǐng)問(wèn)為什么?【答案：假牙】。
16.滿滿一瓶牛奶，怎么才能先喝到瓶底的部分?【答案：用吸管】。
17.什么表以一天慢24小時(shí)?【答案：停表】。
18.怎樣用三根筷子搭成比三大比四小的數(shù)?【答案：搭成圓周率】。
20.今天下午到旺角看電影，到了旺角，半個(gè)人也看不見(jiàn)，為什么【答案：半個(gè)】。
感動(dòng)你我他為篇二
生活中的事情，就像夜中空的星星一樣，多得數(shù)不清。有的讓你后悔；有的讓你驚喜；還有的讓你悲傷、憂愁……就有這么一件曾經(jīng)打動(dòng)了許許多多人的事：
記得那天，我做完了作業(yè)，打開(kāi)電視，看到主持人正在講述一個(gè)叫王建輝的小學(xué)生，原本擁有一個(gè)并不富裕，但生活美滿的家庭?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，他的爸爸得了不治之癥，醫(yī)生說(shuō)他的爸爸最多只能活三年，這時(shí)全家人都悲痛不已，到處籌錢(qián)給他爸爸治病，可是籌到的錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠治他爸爸的不治之癥，大家都急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他的母親又因?yàn)榉N種原因離棄了他們，真是禍不單行。從此王建輝一個(gè)才上小學(xué)的孩子，便背上了生活的重?fù)?dān)。為了挽救父親的生命，他用僅剩的錢(qián)買(mǎi)了兩本中草藥書(shū)，對(duì)照著在深山野林中采藥。他每天都要凌晨4點(diǎn)起來(lái)做早飯給他的父親吃，中午他自己在山中沒(méi)吃的，就吃酸酸的野果充饑。多少次摔倒，多少次刮風(fēng)下雨、天寒地凍，都也記不得了。光陰似箭，日月如梭。六年過(guò)去了，王建輝長(zhǎng)大了，死神仿佛也被這種不屈服的濃濃愛(ài)心感動(dòng)了，沒(méi)有帶走他的父親。
感動(dòng)你我他為篇三
2、在每一個(gè)靜謐的夜晚，我愿化作一顆明星，守候在你的窗欞，讓你睡得更加香甜；在每一個(gè)寒冷的清晨，我愿化作一縷陽(yáng)光，溫暖你的心靈，讓微笑常伴你的心間；在每一個(gè)想你的瞬間，我愿化作你愛(ài)的那個(gè)天使，張開(kāi)翅膀永遠(yuǎn)守護(hù)著你！親愛(ài)的，愛(ài)你一萬(wàn)年！
3、與春風(fēng)追逐，只為送你笑顏；與夏日歡呼，只為送你清涼；與金秋嬉鬧，只為送你豐收；與冬雪飛舞，只為送你溫暖；與時(shí)間賽跑，只為與你相伴。
4、如果我能預(yù)測(cè)愛(ài)情，我就會(huì)少走許多感情的彎路。如果我能預(yù)測(cè)愛(ài)情，我就會(huì)直奔那個(gè)和我共度一生的人走去，可是，如果我能預(yù)測(cè)愛(ài)情，就會(huì)少了許多愛(ài)情的經(jīng)驗(yàn)。
5、我用愛(ài)丈量你我之間的距離，愛(ài)濃時(shí)，距離為零；情淡時(shí)，距離萬(wàn)里。誤會(huì)是你我共設(shè)的障礙，猜忌是你我共筑的圍欄，唯有理解會(huì)讓障礙消除讓愛(ài)光鮮。
6、我不懂浪漫，但我有內(nèi)涵。我沒(méi)有金錢(qián)，但我有才干。我沒(méi)有奔馳，但我有知識(shí)。我不能保證，你富足一生。但我能承諾，你生活快樂(lè)。
7、長(zhǎng)發(fā)飄飄，身姿妖嬈；清新?tīng)栄?，光芒靚麗；如宇宙初開(kāi)，帶著無(wú)限的力量，征服了世間的美好和愛(ài)的感動(dòng)。因?yàn)橛心?，就有了?ài)。
9、風(fēng)起云涌天翻臉、山崩土裂地會(huì)陷、浪濤呼嘯海會(huì)變、大千世界天天都在變，只有我對(duì)你的心我對(duì)你的'情我對(duì)你的愛(ài)、永遠(yuǎn)都不會(huì)變。
10、誰(shuí)會(huì)拒絕前往愛(ài)的港灣，誰(shuí)會(huì)拒絕看到愛(ài)的燦爛，誰(shuí)會(huì)拒絕離開(kāi)愛(ài)的原點(diǎn)？可是，在輪船啟航的時(shí)候，在要看到曙光的時(shí)候，在我們的愛(ài)開(kāi)始的時(shí)候，你卻站在原地不走，我好難受，卻又無(wú)法左右，只能這樣痛苦的度過(guò)一個(gè)個(gè)黑夜與白晝。
11、我們相遇只有幾秒，你卻對(duì)我那么重要，你帶給我無(wú)盡的美好，令我魂?duì)繅?mèng)繞，我后悔自己沒(méi)有找你要一個(gè)擁抱，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。愛(ài)帶給我美妙，也帶給我煩惱。
12、如果人生是一條直線，如果我們今生注定是兩條不相交的直線，那我也要做離你最近的那條平行線，在你孤單的時(shí)候給你溫暖和幫助。
13、執(zhí)子之手，與子偕老，說(shuō)好了，永遠(yuǎn)不分開(kāi)。我們牽手慢慢走下去。呵，如此美麗如此天真。我將看你兩鬢變得斑駁，你將看我紅顏漸去。慶幸有你！
14、有意無(wú)意的出現(xiàn)，我甚至忘了你消失的地點(diǎn)，你許下的誓言，也被你有意無(wú)意的改變，我的心愿，就像一道閃電，劃破天間，又迅速的不見(jiàn)。
15、每秒都給你驚喜，每分都讓你感動(dòng)，每時(shí)都給你浪漫，每天都給你溫暖，每月都陪你歡樂(lè)，每年都讓你開(kāi)心。哦，這是不可能的，親愛(ài)的，我只用一生去愛(ài)你！
感動(dòng)你我他為篇四
冬去春來(lái)。春——它的的確確的回來(lái)了。路旁，柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草開(kāi)始生長(zhǎng)。綠色無(wú)處不在，那綠不是你調(diào)色板上的綠，它是你永遠(yuǎn)調(diào)不出來(lái)的，那是生機(jī)。
花園，桃花展開(kāi)了，玉蘭也展開(kāi)了。芳香無(wú)處不在，那香不是香水所能達(dá)到的，他它是你永遠(yuǎn)調(diào)不出來(lái)的，那是自然。
春他到了，春游也就開(kāi)始了，我的記憶也就拉開(kāi)的序幕……。
這回是去朝陽(yáng)區(qū)，路途較長(zhǎng)，前邊幾排傳出了歌聲，是二年級(jí)唱的，于是我們班有人提議：“唱歌吧!”
“好呀，好呀?！?BR> 這句話讓大家異口同聲。
他們果真唱了起來(lái)，我豎耳一聽(tīng)“明日歌”
“喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒”。這則交通廣告語(yǔ)，相信大家已經(jīng)耳熟能詳，它是每一個(gè)開(kāi)車(chē)之人必須牢記在心的法則，它如一條皮鞭，鞭策著我們遵守交通。
每當(dāng)我在馬路上、電視上看到的一件件車(chē)禍，大部分原因都是司機(jī)醉駕，而導(dǎo)致車(chē)禍發(fā)生。可為什么總有人“明知山有虎，偏向虎山行”呢?這很大程度上都是由于駕駛者僥幸的心理或者不良的習(xí)慣。
我的鄰居小蘭，跟我一樣大。她以前曾是一個(gè)陽(yáng)光、活潑開(kāi)朗的大女孩，由于一場(chǎng)醉駕改變了她的人生，從此變成了一個(gè)抑郁寡歡，不愛(ài)言笑的大女孩，還患上了自閉癥。
那一天，我正哼著歡快的小歌走在回家的路上，有許多家長(zhǎng)或開(kāi)著車(chē)或走路穿梭在馬路中，準(zhǔn)備接他們的孩子。這時(shí)，正是紅燈，汽車(chē)陸續(xù)停了下來(lái)，我看見(jiàn)小蘭的爸爸正走在斑馬線上，臉上掛著幸福的微笑，突然，遠(yuǎn)處有一輛風(fēng)馳電掣的面包車(chē)無(wú)視紅燈的警告奔馳而來(lái)，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)直沖小蘭爸爸那里，小蘭爸爸完全不知道，我立刻大聲驚恐，他剛喊出：“小……”就被面包車(chē)給撞飛了二、三層樓高，并像一個(gè)洋娃娃似的，飛出二三十米以外的距離，然后又掉在地上，地上頓時(shí)一片鮮血淋淋。面包車(chē)這才停下來(lái)，我不忍直視轉(zhuǎn)過(guò)頭，就看見(jiàn)小蘭在我的后面，她把全程看得一清二楚，小蘭驚愕的臉上掛滿了淚水，她雙手緊握著書(shū)包帶。不自主地向后退了幾步。這時(shí)圍觀的人越來(lái)越多，小蘭不管三七二十一，馬上撲到爸爸身上，哭得泣不成聲。周?chē)娜罕娏⒖檀螂娫捑热?，并指?zé)那位司機(jī)，那司機(jī)在群眾的力量下夾著尾巴走下車(chē)，只見(jiàn)他滿臉通紅，只聞到?jīng)_天的.酒氣。唉!醉駕就這樣奪去了一個(gè)活生生的生命。這件事給小蘭留下了一個(gè)童年陰影，使她從樂(lè)觀女孩變成自卑女孩。
醉駕，醉駕，又是醉駕這個(gè)壞蛋，讓一個(gè)女孩失去了爸爸，讓一個(gè)女人失去了丈夫，讓一個(gè)溫馨和諧的家庭變得支離破碎，給一個(gè)家庭帶來(lái)多大的病苦和悲傷。
在每年的交通事故中，醉駕占了其中的二分之一，多少人因醉駕喪失了生命，多少人因家人突然離去而傷心欲絕。
所以，請(qǐng)記?。哼h(yuǎn)離醉駕，珍惜生命。俗話說(shuō)：“司機(jī)兩滴酒，親人兩行淚”。不要讓悲劇發(fā)生在你的身邊。
同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)嵝涯銈兊陌职謰寢?，“遠(yuǎn)離醉駕，珍惜生命”，讓“醉駕”這個(gè)大壞蛋逃出我們的生命，讓交通事故遠(yuǎn)離我們，讓我們的明天更美麗、燦爛。記?。航煌ò踩看蠹?緣分，眼看畢業(yè)將至，時(shí)間都沒(méi)有將我們拆散，而進(jìn)一個(gè)畢業(yè)卻讓我們分離，我不禁心寒，趕緊醒來(lái)。
歌聲仍舊繼續(xù)，不過(guò)換成了“揮著翅膀的女孩”，我又陷入了沉思……。
那次聯(lián)歡活動(dòng)，我們唱著歌，揮動(dòng)著手工制作的翅膀。的旋律，動(dòng)人的詞曲。無(wú)疑，我們是燈光下，最耀眼的一班。雖然第一沒(méi)有光顧門(mén)前，但我們也收獲了快樂(lè)和團(tuán)結(jié)。
六年里，每個(gè)都與我交過(guò)朋友?，F(xiàn)在仍是朋友，我只是去過(guò)一位。一個(gè)令我懊悔了兩年的，也是從那一次，我學(xué)會(huì)了控制。
“我們唱小蘋(píng)果吧!”不知誰(shuí)提議，剛剛那種浪漫、唯美的氣氛，突然變得……變得……有些逗比!
我忍不住說(shuō)：“氣氛呢!氣氛怎么全沒(méi)了!”
這次春游，我永世不忘。
感動(dòng)你我他為篇五
1.中國(guó)人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)。
2.鐵放到外面要生銹，那金子呢?(答案：會(huì)被偷走)。
3.在什么時(shí)候+不等于?(答案：算錯(cuò)了的時(shí)候)。
4.兩個(gè)人住在一個(gè)胡同里，只隔幾步路，他們同在一個(gè)工廠上班，但每天出門(mén)上班，卻總一個(gè)向左，一個(gè)向右，為什么?(答案：他們住對(duì)門(mén))。
5.什么時(shí)候最好還是要高高舉起你的雙手好些?(答案：當(dāng)有人用槍指著你的頭的時(shí)候)。
6.小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒(méi)有走樓梯，他卻上了五樓回到家里，這可能嗎?(答案：媽媽背著他上的樓)。
7.一根又黑又粗又硬的棍子插進(jìn)洞里，感覺(jué)暖烘烘的,等到抽出來(lái)以后，客人就要付錢(qián)啦(一種行業(yè))(答案：烤甘蔗)。
8.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的東西)(答案：牙齒)。
9.一種東西，東方人的短，西方人的長(zhǎng)，結(jié)婚后女的就可以用男的這東西，和尚有但是不用它(答案：人的，姓)。
10.什么東西最硬?女孩子最喜歡，特別是結(jié)了婚的女人，更是愛(ài)死了。(答案：鉆石)。
感動(dòng)你我他為篇六
想要保持身材的你。
那個(gè)既傻又可愛(ài)的你。
愛(ài)哭也愛(ài)鬧的你。
也愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的你。
只不過(guò)是一場(chǎng)游戲。
終究抵不過(guò)時(shí)間。
我
愛(ài)多想的我。
愛(ài)隱藏的我。
也愛(ài)關(guān)心你的我。
也只不過(guò)是一趟修行。
終究還是抵不過(guò)分手。
他（她）。
不相關(guān)他。
也相關(guān)的她。
只不過(guò)是說(shuō)幾句閑言碎語(yǔ)。
終究抵不過(guò)客觀的批判。
彼此相愛(ài)的你我。
其中夾雜著他（她）。
閑言碎語(yǔ)影響著你。
也影響著我們的愛(ài)情。
后記：這場(chǎng)不曾喜歡的戀愛(ài)，也在紛紛雜雜中結(jié)束，而帶不走的只有滿心的不甘心罷了！
感動(dòng)你我他為篇七
你是我班的班主任，我是一班之長(zhǎng)，他是一個(gè)過(guò)去常常犯過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。一次，學(xué)校里要來(lái)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，你讓我去教育一下他，讓他明天不要犯過(guò)錯(cuò)。我走進(jìn)教室，對(duì)全班兄弟姐妹說(shuō)了一句：”兄弟姐妹們，明天將有大領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察呀！”他沖我微笑地做了一個(gè)”v”字手勢(shì)，我懂了。果然，第二天，他積極地打掃衛(wèi)生，認(rèn)真地收發(fā)作業(yè)，你會(huì)心地將嘴角輕輕上揚(yáng)。
生活像是一塊五彩的調(diào)色盤(pán)，給了你我他用心去勾勒的不同的線條，終于有了和諧社會(huì)的欣欣向榮！
感動(dòng)你我他為篇八
課題。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型·表現(xiàn)。
課時(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
l能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
l了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
重
點(diǎn)
人物的臉型和表情。
難
點(diǎn)
人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教
具
文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)，多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、游戲?qū)搿?BR> （教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）。
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。（板書(shū)：你、我、他）。
二、描述特征。
1、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
2、看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？
3、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）。
4說(shuō)說(shuō)“我”的特征每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。
以游戲的形式導(dǎo)入課題。
讓學(xué)生在對(duì)別人和自我的觀察中體會(huì)人的面部特征。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
1、出示藝術(shù)作品《蒙娜·麗薩》。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、《蒙娜·麗薩》。
教師總結(jié)。
2、出示藝術(shù)作品《凡·高自畫(huà)像》。教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)。
4、現(xiàn)代版的《蒙娜·麗薩》。
5、探索。
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、本節(jié)小結(jié)。
總結(jié)肖像畫(huà)的知識(shí)。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征。
看達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
欣賞體會(huì)名家的作品。
學(xué)生討論、猜想。
結(jié)合自己理解體會(huì)肖像畫(huà)的特點(diǎn)。
談肖像畫(huà)的感受。
體會(huì)名家的典型作品。
知識(shí)梳理。
課后反思。
以游戲（猜猜“他”是誰(shuí)）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)，完成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
感動(dòng)你我他為篇九
第一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呤抢罟鹆?、陸建芬夫婦，它們?cè)诘教幎际菓已陆^壁的二坪村教書(shū)19年。當(dāng)年李桂林被邀請(qǐng)上山做教師，每天都要送孩子爬上峭壁上的梯子，盡管非常艱苦，但他卻十幾年如一日地教育著孩子們，他的妻子陸建芬非常感動(dòng)，也上了山，發(fā)現(xiàn)二坪村環(huán)境很惡劣。但當(dāng)她聽(tīng)到孩子們的“我要讀書(shū)，我要讀書(shū)”的呼喚聲時(shí)，決定留下來(lái)。所有人都沒(méi)想到，它們竟然培育了189個(gè)孩子。有人評(píng)價(jià)：“鄉(xiāng)村教師常常被忽略，而他們證明了鄉(xiāng)村教育的重要性?！笔前?，誰(shuí)說(shuō)鄉(xiāng)村教育不能培養(yǎng)人才呢！
第二個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呤墙?jīng)大忠。他是一位抗震救災(zāi)英雄，他的模范行為深深地打動(dòng)了每一個(gè)人。
第三位獲獎(jiǎng)?wù)呃盥。彩且晃挥⑿?，救?zāi)現(xiàn)場(chǎng)，他都不知自己能不能活著回去，可他時(shí)刻想著消防隊(duì)員的重任，率先救援，他真實(shí)舍小家顧大家啊。
第四個(gè)獎(jiǎng)被是頒給航天英雄們的，他們沉著冷靜，完成了一項(xiàng)項(xiàng)艱苦的任務(wù)，因?yàn)樗麄兊某晒?，使中?guó)的航天事業(yè)又向前邁進(jìn)了一步。
這時(shí)，要頒特別獎(jiǎng)了，獲獎(jiǎng)人竟是我們所有的中國(guó)人，雖然每個(gè)人只是十三分之一，但缺誰(shuí)都不行！我想，我也是其中一員，我一定要為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
感動(dòng)你我他為篇十
和之一字，貫穿中華五千年的文化歷程。所謂“萬(wàn)事和為貴”一句話，便足以道出“和”的重要性。忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。往往，在為人處事上，和，永遠(yuǎn)好過(guò)于爭(zhēng)。
“和”，是一種文化的沉淀，是修養(yǎng)的體現(xiàn)，君子以中正平和處世，小人只知爭(zhēng)一時(shí)的意氣。以和處世，是一種人生的態(tài)度，若人人能做到，盛世將興于此，老莊的中庸無(wú)為便是一種和的態(tài)度。所謂中庸無(wú)為并非是真正的無(wú)為，不過(guò)是一種不爭(zhēng)的態(tài)度罷了。老子一生，傳奇無(wú)盡，怎能說(shuō)是無(wú)為，一部道德經(jīng)，洋洋灑灑不過(guò)數(shù)千字，卻引得后世折腰驚嘆，亦能令一代圣人孔夫子俯首問(wèn)道。莊子為人更不能說(shuō)是無(wú)為，時(shí)有諸侯好觀斗劍，莊子以天子劍說(shuō)之，能救得一國(guó)之政。又怎么能說(shuō)無(wú)為？他們不過(guò)是不愿爭(zhēng)那廟堂之位，只愿為湖底一曳尾之龜而已，于是他們以“和”的態(tài)度看待世間萬(wàn)物，以“和”逍遙于天地間。
“和”乃立世之根本，唯有“和”方能更好地存在于這個(gè)世上，三國(guó)鼎立，吳蜀興于和，赤壁之戰(zhàn)，因吳蜀之和，以少勝多，令曹操丟盔棄甲，割須斷袍，惶惶然如喪家之犬，若非因關(guān)羽念及舊日恩情不忍下殺手，曹氏天下，早已覆滅。吳蜀之衰，盡因一個(gè)爭(zhēng)，為荊州，為一句虎女豈可嫁犬兒，刀兵起，為兩國(guó)的衰亡拉起序幕。于是吳蜀相繼為魏所破。昔日的豪氣干云，金戈鐵馬，亦如夢(mèng)幻般破碎，可謂成也和，敗也和。
想我如今，泱泱華夏，萬(wàn)里山河，站在世界的高度上看，亦是一不容忽視的大國(guó)。但，為何在面對(duì)日本在釣魚(yú)島上的挑釁，僅能以言語(yǔ)相責(zé)之？皆因一個(gè)“和”字，因?yàn)槲覀冎溃昂汀钡闹匾匀羰Я恕昂汀保鹆藸?zhēng)，那么燃起的戰(zhàn)火所席卷的將是無(wú)辜的人民，戰(zhàn)火是人們所不愿看到的，唯有“和”才能令百姓安居樂(lè)業(yè)，唯有“和”，才能富國(guó)強(qiáng)民。而“爭(zhēng)”不過(guò)是不得已而為之罷了。
“和”在世間的每一個(gè)角落，發(fā)揮著它無(wú)與倫比的作用。生意場(chǎng)上“和”氣能生財(cái)，與人交往上，有“和”方能令友遍四海，在國(guó)家層面上，“和”可以富國(guó)強(qiáng)邦。
感動(dòng)你我他為篇十一
有件事情，在別人眼中平凡而不值一提，而我卻把他視作生命的永恒。
也許是老天故意和我作對(duì)吧！我才一歲時(shí)，爺爺就與世長(zhǎng)辭了。農(nóng)村有一句古話：“皇帝愛(ài)長(zhǎng)子，百姓愛(ài)幺兒?！笔堑?，爺爺最喜歡的就是他最小的兒子――爸爸。對(duì)他是百般呵護(hù)，百般疼愛(ài)?？蔂敔斏〉哪嵌螘r(shí)間剛好媽媽出差，我太無(wú)知了！一離開(kāi)爸爸就哭個(gè)不停，就像春天的綿綿細(xì)雨；要爸爸在長(zhǎng)途車(chē)上照顧一個(gè)小孩子更是天方夜潭，這可怎么辦呢？爸爸陷入了沉思，我猜他一定在回憶小時(shí)候給他買(mǎi)糖吃解饞的爸爸，而今卻躺在床上直不起身的爸爸吧！不過(guò)，為了我的安危，他始終沒(méi)踏上回老家的那班車(chē)，對(duì)于爺爺?shù)乃寄?，他只能積壓在心底里。本想等媽媽回來(lái)在去看爺爺?shù)陌职钟忠淮螐南Ｍ母呖盏涞搅说凸?。一個(gè)寧?kù)o而又平凡的夜晚，老家爺爺?shù)拿┎菸堇锍錆M了凄涼的哭泣聲，是的，一個(gè)老人就這樣帶著無(wú)限的牽掛離開(kāi)了人世間，他死前一直喃喃地喊著爸爸的小名，老人自生病以來(lái)，意念一直模糊不清，可唯一記得的就是我爸爸。
次日，爸爸。媽媽和我一起去爺爺?shù)膲炆习菁?，望著那冰冷的石碑，爸爸哭了，哭得好傷心，好悲痛……。只?jiàn)他輕輕撫摸著石碑上的照片，嘴角浮出一絲笑意。那張照片，是爺爺生平的第一張照片，也是最后一張。照片上赫然是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的'臉，手中緊緊的抱著一個(gè)初生的嬰兒，生怕掉了似的，滿臉都是喜悅的神情，額頭的皺紋更深了……我認(rèn)定照片上的小孩就是爸爸，從他的沉浸于其中的眼神便可一目了然。爸爸似乎感覺(jué)到了作為父親的期望，作為兒子的無(wú)奈，他寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信燒給爺爺，是在懺悔嗎？爸爸的淚滴在那封信上“作父親的為兒女操勞一輩子，兒子卻沒(méi)有去看父親最后一眼”，這大概就是爸爸懺悔的原因吧！我聽(tīng)見(jiàn)爸爸嘴里不斷的念叨：“爸，我對(duì)不起您呀，在您的有生之年沒(méi)讓您享享清福，現(xiàn)在為時(shí)以晚了……”爺爺，您原諒爸爸，也原諒我吧！或許是因?yàn)槲覜](méi)有失去過(guò)爸爸，我無(wú)法感覺(jué)到那種撕心裂肺的痛，只知道我早已被爸爸和爺爺之間的情意深深的感動(dòng)了。
望著爸爸不知所措的背影，我的眼角劃過(guò)了兩滴淚水，這淚是辛酸之淚，是感動(dòng)之淚！
感動(dòng)你我他為篇十二
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）。
說(shuō)說(shuō)“我”的特征。
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）。
三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
1、《蒙娜?麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)?芬奇、《蒙娜?麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)?芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2、《凡?高自畫(huà)像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
3、畢加索的人物肖像畫(huà)。
4、現(xiàn)代版的《蒙娜?麗薩》。
5、探索。
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？
學(xué)生討論、猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)。
探索：頭部比例――三停五眼。
a、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。
b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。
c、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）。
a、人體比例――立七、坐五、蹲三半。
b、人體結(jié)構(gòu)――學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼。
出示人體肌肉和骨骼圖。
過(guò)渡：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。
六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？
你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？
（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）。
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
七、課后延伸。
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、交流導(dǎo)入。
1、展示學(xué)生搜集的資料。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搜集過(guò)程和感受。
3、欣賞羅中立《父親》。
三、授新。
1、看“圖”寫(xiě)“話”
出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿q像》。
學(xué)生仔細(xì)觀察、體驗(yàn)。
各小組任選其一，寫(xiě)100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě)。
小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
2、看“話”畫(huà)“圖”
教師出示一段人物肖像描寫(xiě)，學(xué)生根據(jù)自己的理解、想象，畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。（3分鐘左右）。
肖像描寫(xiě)：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫(huà)，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、表現(xiàn)方法。
結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì)。（如有學(xué)生了解的，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹）。
4、漫畫(huà)在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用。
出示漫畫(huà)作品。
學(xué)生自己體驗(yàn)、討論。
說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的特點(diǎn)（夸張）。
5、特征的把握。
通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、情緒、年齡和職業(yè)等。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)――嘗試為同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。
仔細(xì)觀察人物特征。
選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫(huà)。
可以畫(huà)正面，也可以畫(huà)側(cè)面。
鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象特征。
在所畫(huà)的肖像畫(huà)旁寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？
和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)，詢問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品？
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
教學(xué)效果。
我認(rèn)為，一節(jié)課上得好壞，關(guān)鍵不是看學(xué)生掌握了多少，而主要看教師是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使全體學(xué)生真正地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我緊緊地圍繞“聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一中心來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)大的內(nèi)容：一是描述特征，從描述身邊同學(xué)的特征、描述自己的特征到描述藝術(shù)作品中的人物特征，使學(xué)生對(duì)人物有了一定的了解，同時(shí)在相互的描述中增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼。學(xué)生積極發(fā)言大膽地表達(dá)了自己的情感。二是分析人物特征是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)的，在這一環(huán)節(jié)上，我把人物的表情和臉型作為重點(diǎn)，通過(guò)各種手段，使學(xué)生對(duì)此有充分的了解，為畫(huà)肖像畫(huà)作好準(zhǔn)備。這在學(xué)生畫(huà)肖像畫(huà)中得到了充分的體現(xiàn)。三是感受畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)人物特征的。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受、討論，再讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)大肖像畫(huà)進(jìn)行臨摹。四是嘗試為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，這是本課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我將難點(diǎn)分解在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如之前對(duì)人物特征的了解、人物頭部比例的“測(cè)量”、人體比例、結(jié)構(gòu)的了解等等，這樣學(xué)生在畫(huà)肖像畫(huà)時(shí)就覺(jué)得比較容易，也能將人物特征表現(xiàn)出來(lái)。
興趣是最好的老師。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如剛開(kāi)始時(shí)，我就以游戲（猜猜“他”是誰(shuí)）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，然后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)。
當(dāng)然本課也存在一定的問(wèn)題，這需要在以后教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。