編寫教案需要教師對教材的深刻理解和教學(xué)方法的熟練掌握。在編寫教案時，我們還需要考慮到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇一
活動目標：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達自我的想法。
3、樂于探索，并感受探索的樂趣。
活動準備：略。
活動過程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。
3、幼兒進行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請幼兒說說四樣?xùn)|西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團體交流：交流猜測方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。
教師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。并且不容易滾動起來。
團體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié)：原先，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，容易滾動起來)團體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師供給工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。
團體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇二
2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品。
3.幼兒相互介紹手中的彎彎。
4送彎彎回家。
基本環(huán)節(jié)。
一、認識特殊的彎。
3字彎----教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎）。
8字彎----教師出示數(shù)字8。
二、制作彎。
三、作品分享（數(shù)碼相機現(xiàn)場拍攝，大屏幕展示）。
四、身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
身體造型表現(xiàn)彎（音樂舞蹈）。
延伸環(huán)節(jié)。
生活中細心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇三
：捉迷藏
中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
教學(xué)目標。
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護動物的情感，共享游戲的歡樂。
教學(xué)準備。
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)進取、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與理解。
教學(xué)過程。
一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入。
1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問：艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。
(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)。
二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。
1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動物：螃蟹;使用聚光燈的動物：貓頭鷹;使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自我的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自我，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動物的保護色，是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。)。
三、視頻欣賞，在分享中提升。
1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎?我們來看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇四
要求：
（1）、慢慢地做實驗。
（2）、不要把水和糖弄撒了。
（3）、仔細的看一看。
（4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。
4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇五
導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！
2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。
你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的？（老師示范摸一摸）。
幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。）。
我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。
師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。
老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。
老師：海綿是輕輕地。
二、基本部分。
1、和海綿寶寶玩游戲。
（1）藏在衣服里。
現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結(jié)：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老師示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣？"軟軟的"。
（2）藏在背后面。
把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在后面什么感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？"（床、沙發(fā)等）他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"。
（3）藏在屁股下面。
海綿寶寶休息一下，（老師示范把海綿寶寶放在大腿上）海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？（有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。）這次他要藏在屁股下面，（老師示范把玩具放到屁股下面）上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎？幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服！
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
（第一次）幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
（請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子）你覺得你寶寶能放進去嗎？幼兒：能。老師：為什么？幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比（老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果）老師：怎么樣？能放進去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰??？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。
老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢？幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。
現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。（有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。
老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎？幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。
（觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。）老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作？海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的？（幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來）你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。（幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。）海綿寶寶裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了？幼兒：按一按。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇六
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇七
活動目標：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備：
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結(jié)：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇八
一、理論依據(jù)《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動，經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動中經(jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學(xué)重難點主動探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
(三)經(jīng)過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。
2.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?
小結(jié)：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經(jīng)過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇九
采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣。
小百科：超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十
1.在操作探索活動中，感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的'過程。
3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
活動準備。
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干。
活動過程。
一．動手操作實物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進科學(xué)的世界。
小結(jié):他們在使力的時候都變長了，沒使力的時候都沒有變化。
二．分組自由探索活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。
提問：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？
總結(jié)：這些東西真有趣，用力時它會變形，不用力時又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。
提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結(jié)：因為有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化，這是因為它們都有彈性，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。
三．了解彈性的用途引。
小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸：請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動反思。
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十一
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途。
1.觀察：花的禮物。
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途。
（1）做藥。
（2）可以吃。
（3）泡茶喝。
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣。
（6）可以美容。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
1.觀察花朵頭箍。
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育。
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十二
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十三
（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"。
（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"。
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
（5）在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
2、操作實驗。
（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？
小結(jié)：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"。
教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十四
師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學(xué)家吧!
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十五
：《認識梯形》
活動目標：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備：
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結(jié)：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十六
（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導(dǎo)。
比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？
（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進行承重實驗，并記錄實驗結(jié)果。
（四）、根據(jù)記錄紙，交流實驗結(jié)果，并幼兒評價自己及他人的記錄情況。
1、總結(jié)實驗結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）。
2、請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？并說明理由。
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價，準備給自己打幾個五角星？為什么？
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十七
教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十八
活動目標：
1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。
2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當?shù)脑颉?BR> 3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于與同伴一齊想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
小朋友的書·我探索我歡樂》。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!
1.明確看圖的順序。
2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料。
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料。
你覺得這是一只什么樣的小貓。
活動總結(jié)反思：
本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導(dǎo)下進取的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十九
師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)。
看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)。
好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇一
活動目標：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達自我的想法。
3、樂于探索，并感受探索的樂趣。
活動準備：略。
活動過程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。
3、幼兒進行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請幼兒說說四樣?xùn)|西的不一樣。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、團體交流：交流猜測方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。
教師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。并且不容易滾動起來。
團體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。
教師小結(jié)：原先，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，容易滾動起來)團體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師供給工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。
團體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延伸。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇二
2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品。
3.幼兒相互介紹手中的彎彎。
4送彎彎回家。
基本環(huán)節(jié)。
一、認識特殊的彎。
3字彎----教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎）。
8字彎----教師出示數(shù)字8。
二、制作彎。
三、作品分享（數(shù)碼相機現(xiàn)場拍攝，大屏幕展示）。
四、身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）。
結(jié)束環(huán)節(jié)。
身體造型表現(xiàn)彎（音樂舞蹈）。
延伸環(huán)節(jié)。
生活中細心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇三
：捉迷藏
中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題十分感興趣，經(jīng)常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”游戲貫穿活動始終。
教學(xué)目標。
1.了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
2.學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。
3.加深愛護動物的情感，共享游戲的歡樂。
教學(xué)準備。
1.課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點。
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“引導(dǎo)幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)進取、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與理解。
教學(xué)過程。
一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入。
1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?BR> 師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，教師演示課件。
4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
5.提問：艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié)：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。
(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問：“我們怎樣會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)。
二、動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。
1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動物：螃蟹;使用聚光燈的動物：貓頭鷹;使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
5.教師總結(jié)：這些顏色是用來保護自我的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自我，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自我的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不一樣的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，明白這就是動物的保護色，是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經(jīng)驗。)。
三、視頻欣賞，在分享中提升。
1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什么嗎?我們來看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇四
要求：
（1）、慢慢地做實驗。
（2）、不要把水和糖弄撒了。
（3）、仔細的看一看。
（4）、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導(dǎo)個別能力弱的孩子做實驗記錄。
4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實驗結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇五
導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！
2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。
你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的？（老師示范摸一摸）。
幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么？幼兒：海綿。）。
我們摸一摸自己的小臉，滑不滑？幼兒：滑。
師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。
老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。
老師：海綿是輕輕地。
二、基本部分。
1、和海綿寶寶玩游戲。
（1）藏在衣服里。
現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結(jié)：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小朋友的衣服里。（老師示范把玩具藏到衣服里）然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣？"軟軟的"。
（2）藏在背后面。
把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服里"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背后面。老師示范倚一倚什么感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在后面什么感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的？在家里的時候靠起什么是軟軟的？"（床、沙發(fā)等）他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"。
（3）藏在屁股下面。
海綿寶寶休息一下，（老師示范把海綿寶寶放在大腿上）海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？（有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。）這次他要藏在屁股下面，（老師示范把玩具放到屁股下面）上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣？幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎？幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了？幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服！
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
（第一次）幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
（請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子）你覺得你寶寶能放進去嗎？幼兒：能。老師：為什么？幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比（老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果）老師：怎么樣？能放進去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰??？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。
老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢？幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。
現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。（有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。
老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎？幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。
（觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。）老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作？海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的？（幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來）你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。（幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。）海綿寶寶裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了？幼兒：按一按。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇六
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結(jié)束活動。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇七
活動目標：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備：
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結(jié)：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇八
一、理論依據(jù)《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。
第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從經(jīng)驗入手)第二環(huán)：問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán)：表達交流--解決問題(從生活入手)本次活動，經(jīng)過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導(dǎo)幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運用從實驗中獲得的新經(jīng)驗解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動中經(jīng)過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
三、教學(xué)目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。
2.能在實驗中主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.對科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫忙。
四、教學(xué)重難點主動探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的興趣，明白空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?
小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力量的。
2.經(jīng)過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景---嘗試操作---得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
(三)經(jīng)過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫忙。
2.幼兒操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?
小結(jié)：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來很多幫忙。
(四)經(jīng)過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。
1.交流：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?
2.觀看視頻，教師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大能夠利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫忙人們生活的物品。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇九
采用個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣。
小百科：超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十
1.在操作探索活動中，感知物體的彈性。
2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的'過程。
3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。
活動準備。
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干。
活動過程。
一．動手操作實物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語：小朋友們，今天老師要和大家一起走進科學(xué)的世界。
小結(jié):他們在使力的時候都變長了，沒使力的時候都沒有變化。
二．分組自由探索活動材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語：接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：氣球用力會變長，木棒用力也不會有變化等。
提問：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的？哪些物品有彈性？哪些物品沒有彈性？
總結(jié)：這些東西真有趣，用力時它會變形，不用力時又恢復(fù)了原來的樣子，這就是物體的彈性。襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒有彈性。
提問：為什么有的物品能變長、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結(jié)：因為有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化，這是因為它們都有彈性，而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。
三．了解彈性的用途引。
小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸：請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動反思。
本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十一
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見花你感到怎么樣？
二、感知花的用途。
1.觀察：花的禮物。
（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。
2.教師小結(jié)花的用途。
（1）做藥。
（2）可以吃。
（3）泡茶喝。
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣。
（6）可以美容。
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品。
1.觀察花朵頭箍。
提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物。
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育。
討論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十二
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？糖去了哪里？）。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十三
（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"。
（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"。
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
（5）在幼兒表達基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
2、操作實驗。
（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？
小結(jié)：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"。
教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十四
師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學(xué)家吧!
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十五
：《認識梯形》
活動目標：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手本事。
活動準備：
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、經(jīng)過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結(jié)：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不一樣擺放位置的梯形)。
三、游戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(游戲中結(jié)束)。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十六
（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導(dǎo)。
比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？
（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進行承重實驗，并記錄實驗結(jié)果。
（四）、根據(jù)記錄紙，交流實驗結(jié)果，并幼兒評價自己及他人的記錄情況。
1、總結(jié)實驗結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）。
2、請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？并說明理由。
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價，準備給自己打幾個五角星？為什么？
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十七
教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。
教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。
讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。
4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個不同粗細的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。
7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十八
活動目標：
1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事資料，感受小貓的機智勇敢。
2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，明白獅子上當?shù)脑颉?BR> 3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于與同伴一齊想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
小朋友的書·我探索我歡樂》。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提問：你們認識小貓和獅子嗎你覺得是小貓大還是獅子大可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自我大，獅子小，并且獅子最終也同意了這個觀點，這是怎樣回事呢看了書，你就明白啦!
1.明確看圖的順序。
2.逐頁觀察圖片，初步理解故事資料。
三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事資料。
你覺得這是一只什么樣的小貓。
活動總結(jié)反思：
本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們十分感興趣，整個活動都能在我的引導(dǎo)下進取的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。
中班科學(xué)沉和浮教案參考篇十九
師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)。
看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)。
好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!