計劃是一項為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的安排和步驟。在制定計劃時，要明確自己的優(yōu)先級和關(guān)鍵任務(wù)，以便更好地分配資源。以上是小編為大家整理的一些適用于各種場景的計劃范文，愿對大家有所幫助。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇一
三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。
在參加國培學(xué)習(xí)后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。
一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的`校長才能帶出有智慧的學(xué)?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。
教學(xué)方式的智慧我接受了一種觀念，就是學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生對所教內(nèi)容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學(xué)中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導(dǎo)。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習(xí)慣。
二、班主任的辯證法。優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學(xué)生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。
老師要寫反思，寫總結(jié)。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓(xùn)，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。
寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學(xué)生進行分組，并對各個小組學(xué)習(xí)過程進行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。
小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排，進行各種教學(xué)活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。
小組學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
小組學(xué)習(xí)的檢查機制多樣：
1．表格記錄法，表格用于復(fù)習(xí)管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據(jù)情況抽查。
2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學(xué)科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學(xué)生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。
3．重點抽查法，對于個別差生，應(yīng)采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內(nèi)容。
4．整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數(shù)段確定得分檔次。
5．責(zé)任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務(wù)，則全組當(dāng)日都不得分。
六、跟崗總結(jié)。通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，老師是引導(dǎo)者，不能事事代勞。
總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探索。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇二
今年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我很幸運地又一次參加了教師國培在線研修學(xué)習(xí)，通過觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題，使我又一次提升了自己的語文教學(xué)水平。也又一次感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁ?BR> 10多年以來，一直都上小學(xué)語文，但總感覺是摸不著頭緒，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：現(xiàn)在的小學(xué)語文太深，特別是對于我們鄉(xiāng)村學(xué)校，一節(jié)課要處理那么多的生字，還要會認會寫，太難完成了。這也是讓我在教學(xué)中困惑不解的問題。我一定要以本次國培研修的巨大進步為契機，認真在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。爭取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
1．我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。我必須牢記專家的教誨：通過不斷的學(xué)習(xí)掌握精湛的學(xué)科知識，練就扎實的教育教學(xué)基本功。時時以一顆熱忱的心去對待自己的事業(yè)。時時以一顆火一樣的心去溫暖學(xué)生的心靈。時時用一顆上進好學(xué)的心來要求自己。時時用一顆好奇的心去研究自己的學(xué)生。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我感到受益匪淺。以前總是認為自己的學(xué)生笨，連一個簡單的作文題目都無法完成。通過培訓(xùn)，我深深地認識到：學(xué)生不會寫作文，原因是我的引導(dǎo)不到位，我沒有用心去研究學(xué)生，沒有將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的.不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，培訓(xùn)使我的教學(xué)變得豐富多彩，培訓(xùn)使我又向前邁了一步，在今后，我一定會再次參加培訓(xùn)，多多學(xué)習(xí)以提高自己。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇三
張薇個人研修計劃為了響應(yīng)新世紀教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學(xué)經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。
1、進一步研讀《語文課程標(biāo)準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流。
1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇四
今年有幸參加了初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，讓我深受感動，下面就我最近一階段的培訓(xùn)情況加以總結(jié)。
在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中，我積極參與每一次培訓(xùn)課的互動探索活動，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，培訓(xùn)活動開展得扎實有效。我與班級學(xué)員們相互認識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，深刻領(lǐng)會這次培訓(xùn)的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時間與專家討論不懂的問題，課后及時地記下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
教師經(jīng)常反思就會提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上少走彎路。由此可見，在學(xué)習(xí)中反思、教學(xué)中反思對教師專業(yè)成長是非常重要的。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導(dǎo)，在今后的課程改革中盡管會碰到這樣或那樣的問題，我們都會去探索、努力解決。通過這次學(xué)習(xí)，我感受到教學(xué)中要運用新理念，因材施教。教無定法，教學(xué)貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學(xué)情的教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的人才。
總而言之，這次機會相當(dāng)難得，我一定會珍惜這次機會，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我會全身心地投入到培訓(xùn)研討中去。在今后的聽課學(xué)習(xí)中，及時反思自己的教學(xué)，不斷更新觀念，豐富知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的語文專業(yè)水平。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇五
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。
并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。
不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。
教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。
他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。
常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。
在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。
今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。
年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。
我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。
要認真讀幾本書。
讀什么書？要讀經(jīng)典。
如果腦子里裝著若干篇古文、
語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。
要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。
尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。
要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇六
國培在線學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個多月，我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個方面總結(jié)：
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會表達。
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇七
一、指導(dǎo)思想：
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;。
2、珍惜機會，限度提高自我、完善自我和超越自我;。
3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。
二、研修目標(biāo)：
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施：
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律，認真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內(nèi)容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇八
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求。
1．提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3．立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內(nèi)容。
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。學(xué)習(xí)期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇九
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達國培計劃網(wǎng)遠程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機會。
在此次的培訓(xùn)中，我認真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料，觀看了專家視頻答疑活動、認真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我做到了積極參與認真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強大的力量，讓他所表達的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學(xué)生還是為老師，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪牵覀兊穆殬I(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十
20__年12月，我有幸參加了海南省小學(xué)教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修，回想這一個多月的培訓(xùn)受到的深層次的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說猶如久旱逢甘霖，及時的滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
通過培訓(xùn)，認真聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)方法，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家講座、同行交流等方式，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的最好機會，它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，帶著收獲，帶著感悟，帶著理想，以積極的工作熱情投入到教育教學(xué)中去。以教育為載體，以學(xué)生為本，為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
一、教育理念的轉(zhuǎn)變。
以前的教育理念大多關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能，不利于全體學(xué)生的個性發(fā)展，不符合現(xiàn)代發(fā)展的需求。而通過這次國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學(xué)生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能還未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
通過國培培訓(xùn)，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去以教師為主體“滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人。
三、業(yè)務(wù)水平的提高。
這次國培培訓(xùn)，從工作的組織、研究，培訓(xùn)項目開發(fā)與設(shè)計，班級管理，自我培養(yǎng)，課堂觀課議課等多方面多角度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認真學(xué)習(xí)，對新教研、新課標(biāo)、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn)，使我的教研水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的沖擊、構(gòu)建。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長?！皣唷睘槲覀兇罱藢W(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)一新。
其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程;也是一個有效提高自己專業(yè)水平的方法。短短一個多月的學(xué)習(xí)，使我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責(zé)任有多重。今后我會學(xué)以致用，讓我們的教研步步高升，讓我們的課堂更加精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光忙!這次的培訓(xùn)中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。我想，作為一名光榮的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個新的起點，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教研教學(xué)中去。為祖國的教育事業(yè)付出自己的一顆心、一份力。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十一
一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計劃為指導(dǎo)。積極推進有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強教師本事的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強化教育教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情景開拓創(chuàng)新，努力促進我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
1、本學(xué)期，教研組加強了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。
2、xx活動繼續(xù)有效的開展，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好xx活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點和學(xué)生的實際情景仔細鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強教師新理念的學(xué)習(xí)，促進教師主角、課程意識、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。所以，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事，更加突出先進的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認真進行了分析。同時還組織各任課教師進行團體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的本事。這樣，促進了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。
3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教學(xué)活動。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀存在的。
如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實際情景出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教。
4、重視后進生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
5、加強理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加?！皒x市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十二
這學(xué)期，我有幸參加了“國培”學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國培”學(xué)習(xí)中，與老師們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于語這門課程來說，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學(xué)生對語文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過“國培”學(xué)習(xí)，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線小學(xué)語文教師，我有哪些收獲？在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
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國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十三
帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀，逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2.感受樂趣，啟發(fā)對話。
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3.自主閱讀，感受語言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十四
通過一個月左右的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。
雖然自己從教已有二十余載，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗，但通過認真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點聯(lián)系實際激活思想――學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論，使我進一步明確認識到，在新課改中，語文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新能力?！闭Z文課程的核心目標(biāo)是“學(xué)習(xí)祖國的語言文字的運用?！闭Z文課程的定位可能引發(fā)的語文教學(xué)的側(cè)重點改變，即由“知識能力”視角轉(zhuǎn)為“語言應(yīng)用”。學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力注定是在語言實踐中發(fā)展起來的。
在同伴互助過程中，盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動的開展，要讓學(xué)生在自由的活動中覺得閱讀是快樂的、是有價值的。更重要的是，在這些活動中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由、健康、向上的良好個性，要讓學(xué)生的健康個性在活動中得以飛揚。同時在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究，把閱讀過程中學(xué)習(xí)知識的過程變成探索、研究的過程，從中獲得間接的創(chuàng)新感受，從而滿足學(xué)生自主探索的需要?！币步o了我很深的啟發(fā)。
因此，我認為，在語文教學(xué)的實際操作中，教師只有讓學(xué)生多讀會讀，才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力。而多讀和會讀，恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實踐。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該通過學(xué)生的口語交際、語文課內(nèi)外閱讀、語文研究性學(xué)習(xí)以及語文綜合實踐活動等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多讀。在閱讀過程中，借助多種形式的、有效地評價手段進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以達到促進學(xué)生閱讀能力和語言運用能力的提高的目的。
在培訓(xùn)過程中，對于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻。在這第三模塊中，讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測試的理論與實踐和有效習(xí)題的設(shè)計，重溫了我們最向往的情境教育理論，重新認識了比較閱讀，欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評，更進一步明確了如何用《課標(biāo)》引導(dǎo)教學(xué)。在選修模塊中，李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考，讓我重新定位自己作為小學(xué)語文教師的地位，重理了自己所肩負的責(zé)任。相信在這次國培中學(xué)習(xí)到的理論一定會更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐。
教學(xué)實踐過程中，更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，并在這一過程中不斷提高自己的語文教學(xué)專業(yè)水平，使自己真正成為一個受學(xué)生歡迎、有品味的小學(xué)語文教師。
本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師，能夠讓我們充分利用工作的間隙，參與學(xué)習(xí)和提高。但就這次培訓(xùn)的時間安排來講，在各個模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多，任務(wù)顯得有點重，使我在學(xué)習(xí)過程中，對各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個培訓(xùn)時間延長些，相信培訓(xùn)的效果會更好。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十五
我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二，通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實自己，增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧
修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的'理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四，教師要學(xué)會反思，在互動中成長
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十六
通過參加本次國培計劃（20xx）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再次更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實了語文教學(xué)基礎(chǔ)，下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c收獲。
學(xué)習(xí)過程中我注重師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
作為語文扎實的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇一
三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。
在參加國培學(xué)習(xí)后，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。
一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的`校長才能帶出有智慧的學(xué)?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習(xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境界，學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。
教學(xué)方式的智慧我接受了一種觀念，就是學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生對所教內(nèi)容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學(xué)中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導(dǎo)。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習(xí)慣。
二、班主任的辯證法。優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學(xué)生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。
老師要寫反思，寫總結(jié)。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓(xùn)，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。
寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學(xué)生進行分組，并對各個小組學(xué)習(xí)過程進行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。
小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排，進行各種教學(xué)活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。
小組學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。
小組學(xué)習(xí)的檢查機制多樣：
1．表格記錄法，表格用于復(fù)習(xí)管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據(jù)情況抽查。
2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學(xué)科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學(xué)生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。
3．重點抽查法，對于個別差生，應(yīng)采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內(nèi)容。
4．整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數(shù)段確定得分檔次。
5．責(zé)任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務(wù)，則全組當(dāng)日都不得分。
六、跟崗總結(jié)。通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，老師是引導(dǎo)者，不能事事代勞。
總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探索。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇二
今年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我很幸運地又一次參加了教師國培在線研修學(xué)習(xí)，通過觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題，使我又一次提升了自己的語文教學(xué)水平。也又一次感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁ?BR> 10多年以來，一直都上小學(xué)語文，但總感覺是摸不著頭緒，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：現(xiàn)在的小學(xué)語文太深，特別是對于我們鄉(xiāng)村學(xué)校，一節(jié)課要處理那么多的生字，還要會認會寫，太難完成了。這也是讓我在教學(xué)中困惑不解的問題。我一定要以本次國培研修的巨大進步為契機，認真在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。爭取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
1．我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。我必須牢記專家的教誨：通過不斷的學(xué)習(xí)掌握精湛的學(xué)科知識，練就扎實的教育教學(xué)基本功。時時以一顆熱忱的心去對待自己的事業(yè)。時時以一顆火一樣的心去溫暖學(xué)生的心靈。時時用一顆上進好學(xué)的心來要求自己。時時用一顆好奇的心去研究自己的學(xué)生。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我感到受益匪淺。以前總是認為自己的學(xué)生笨，連一個簡單的作文題目都無法完成。通過培訓(xùn)，我深深地認識到：學(xué)生不會寫作文，原因是我的引導(dǎo)不到位，我沒有用心去研究學(xué)生，沒有將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生模仿練習(xí)，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的.不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，培訓(xùn)使我的教學(xué)變得豐富多彩，培訓(xùn)使我又向前邁了一步，在今后，我一定會再次參加培訓(xùn)，多多學(xué)習(xí)以提高自己。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇三
張薇個人研修計劃為了響應(yīng)新世紀教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學(xué)經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。
1、進一步研讀《語文課程標(biāo)準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流。
1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇四
今年有幸參加了初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，讓我深受感動，下面就我最近一階段的培訓(xùn)情況加以總結(jié)。
在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中，我積極參與每一次培訓(xùn)課的互動探索活動，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，培訓(xùn)活動開展得扎實有效。我與班級學(xué)員們相互認識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，深刻領(lǐng)會這次培訓(xùn)的重要意義。在課堂上我積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時間與專家討論不懂的問題，課后及時地記下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
教師經(jīng)常反思就會提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上少走彎路。由此可見，在學(xué)習(xí)中反思、教學(xué)中反思對教師專業(yè)成長是非常重要的。作為一名教師，我認為具有反思這種新理念是非常重要的，有了這種理念的指導(dǎo)，在今后的課程改革中盡管會碰到這樣或那樣的問題，我們都會去探索、努力解決。通過這次學(xué)習(xí)，我感受到教學(xué)中要運用新理念，因材施教。教無定法，教學(xué)貴在反思、貴在探索，形成自己新的、符合學(xué)情的教法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的人才。
總而言之，這次機會相當(dāng)難得，我一定會珍惜這次機會，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我會全身心地投入到培訓(xùn)研討中去。在今后的聽課學(xué)習(xí)中，及時反思自己的教學(xué)，不斷更新觀念，豐富知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的語文專業(yè)水平。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇五
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。
并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。
不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。
教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。
他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。
常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。
在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。
今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。
年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。
我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。
要認真讀幾本書。
讀什么書？要讀經(jīng)典。
如果腦子里裝著若干篇古文、
語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。
要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。
尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。
要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。
“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇六
國培在線學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個多月，我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個方面總結(jié)：
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會表達。
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇七
一、指導(dǎo)思想：
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;。
2、珍惜機會，限度提高自我、完善自我和超越自我;。
3、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。
二、研修目標(biāo)：
1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施：
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀律，認真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內(nèi)容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇八
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
二、研修要求。
1．提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3．立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內(nèi)容。
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。學(xué)習(xí)期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇九
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達國培計劃網(wǎng)遠程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員，也很珍惜這一學(xué)習(xí)機會。
在此次的培訓(xùn)中，我認真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料，觀看了專家視頻答疑活動、認真瀏覽簡報，我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我做到了積極參與認真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中，印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀，這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強大的力量，讓他所表達的理念不斷豐厚，直至發(fā)出強有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出，這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展，不管是為學(xué)生還是為老師，目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多，但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪牵覀兊穆殬I(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰，因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天，每一個挫折和失敗，每一個成功和收獲，在教育人生的路上，始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十
20__年12月，我有幸參加了海南省小學(xué)教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修，回想這一個多月的培訓(xùn)受到的深層次的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說猶如久旱逢甘霖，及時的滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
通過培訓(xùn)，認真聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)方法，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家講座、同行交流等方式，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的最好機會，它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，帶著收獲，帶著感悟，帶著理想，以積極的工作熱情投入到教育教學(xué)中去。以教育為載體，以學(xué)生為本，為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
一、教育理念的轉(zhuǎn)變。
以前的教育理念大多關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能，不利于全體學(xué)生的個性發(fā)展，不符合現(xiàn)代發(fā)展的需求。而通過這次國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學(xué)生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能還未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
通過國培培訓(xùn)，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去以教師為主體“滿堂灌”，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人。
三、業(yè)務(wù)水平的提高。
這次國培培訓(xùn)，從工作的組織、研究，培訓(xùn)項目開發(fā)與設(shè)計，班級管理，自我培養(yǎng)，課堂觀課議課等多方面多角度進行培訓(xùn)，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認真學(xué)習(xí)，對新教研、新課標(biāo)、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn)，使我的教研水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的沖擊、構(gòu)建。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長?！皣唷睘槲覀兇罱藢W(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)一新。
其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程;也是一個有效提高自己專業(yè)水平的方法。短短一個多月的學(xué)習(xí)，使我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責(zé)任有多重。今后我會學(xué)以致用，讓我們的教研步步高升，讓我們的課堂更加精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光忙!這次的培訓(xùn)中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。我想，作為一名光榮的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個新的起點，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教研教學(xué)中去。為祖國的教育事業(yè)付出自己的一顆心、一份力。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十一
一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計劃為指導(dǎo)。積極推進有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強教師本事的培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強化教育教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情景開拓創(chuàng)新，努力促進我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
1、本學(xué)期，教研組加強了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。
2、xx活動繼續(xù)有效的開展，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好xx活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點和學(xué)生的實際情景仔細鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以，要加強教師新理念的學(xué)習(xí)，促進教師主角、課程意識、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。所以，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事，更加突出先進的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認真進行了分析。同時還組織各任課教師進行團體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的本事。這樣，促進了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)本事，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。
3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教學(xué)活動。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)本事的差異是客觀存在的。
如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實際情景出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不一樣的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教。
4、重視后進生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差，使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。
5、加強理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加?！皒x市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”。
總的來看，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十二
這學(xué)期，我有幸參加了“國培”學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國培”學(xué)習(xí)中，與老師們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于語這門課程來說，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學(xué)生對語文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過“國培”學(xué)習(xí)，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線小學(xué)語文教師，我有哪些收獲？在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
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國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十三
帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀，逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2.感受樂趣，啟發(fā)對話。
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3.自主閱讀，感受語言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十四
通過一個月左右的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。
雖然自己從教已有二十余載，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗，但通過認真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點聯(lián)系實際激活思想――學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準”》、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論，使我進一步明確認識到，在新課改中，語文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新能力?！闭Z文課程的核心目標(biāo)是“學(xué)習(xí)祖國的語言文字的運用?！闭Z文課程的定位可能引發(fā)的語文教學(xué)的側(cè)重點改變，即由“知識能力”視角轉(zhuǎn)為“語言應(yīng)用”。學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力注定是在語言實踐中發(fā)展起來的。
在同伴互助過程中，盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動的開展，要讓學(xué)生在自由的活動中覺得閱讀是快樂的、是有價值的。更重要的是，在這些活動中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由、健康、向上的良好個性，要讓學(xué)生的健康個性在活動中得以飛揚。同時在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究，把閱讀過程中學(xué)習(xí)知識的過程變成探索、研究的過程，從中獲得間接的創(chuàng)新感受，從而滿足學(xué)生自主探索的需要?！币步o了我很深的啟發(fā)。
因此，我認為，在語文教學(xué)的實際操作中，教師只有讓學(xué)生多讀會讀，才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力。而多讀和會讀，恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實踐。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該通過學(xué)生的口語交際、語文課內(nèi)外閱讀、語文研究性學(xué)習(xí)以及語文綜合實踐活動等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多讀。在閱讀過程中，借助多種形式的、有效地評價手段進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以達到促進學(xué)生閱讀能力和語言運用能力的提高的目的。
在培訓(xùn)過程中，對于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻。在這第三模塊中，讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測試的理論與實踐和有效習(xí)題的設(shè)計，重溫了我們最向往的情境教育理論，重新認識了比較閱讀，欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評，更進一步明確了如何用《課標(biāo)》引導(dǎo)教學(xué)。在選修模塊中，李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考，讓我重新定位自己作為小學(xué)語文教師的地位，重理了自己所肩負的責(zé)任。相信在這次國培中學(xué)習(xí)到的理論一定會更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐。
教學(xué)實踐過程中，更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，并在這一過程中不斷提高自己的語文教學(xué)專業(yè)水平，使自己真正成為一個受學(xué)生歡迎、有品味的小學(xué)語文教師。
本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師，能夠讓我們充分利用工作的間隙，參與學(xué)習(xí)和提高。但就這次培訓(xùn)的時間安排來講，在各個模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多，任務(wù)顯得有點重，使我在學(xué)習(xí)過程中，對各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個培訓(xùn)時間延長些，相信培訓(xùn)的效果會更好。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十五
我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二，通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實自己，增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧
修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的'理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四，教師要學(xué)會反思，在互動中成長
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。
國培計劃小學(xué)語文研修總結(jié)與反思篇十六
通過參加本次國培計劃（20xx）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再次更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實了語文教學(xué)基礎(chǔ)，下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c收獲。
學(xué)習(xí)過程中我注重師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
作為語文扎實的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。