教案的編寫要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)的實(shí)際情況,以提高教學(xué)效果為目標(biāo)。為了編寫一份完美的教案,教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是一份優(yōu)秀教案的具體分析和評(píng)價(jià),希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
小班種子教案篇一
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種容器來種植種子,了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長。
2、引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中主動(dòng)探索,大膽提出自己的假設(shè)并努力實(shí)踐。
幼兒畫冊(cè)人手一本。
1、游戲:摸摸是什么。
2、老師和種子進(jìn)行情景對(duì)話,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),請(qǐng)幼兒設(shè)想種子種在什么地方可以生長。
3、幼兒親自操作,探索種子種植所需要的環(huán)境。
(1)師生共同討論種植種子必須要有什么材料。
本次活動(dòng)通過揣測(cè)——討論——實(shí)驗(yàn)——觀察一系列活動(dòng)讓幼兒在好奇、新鮮的過程了解了許多知識(shí)和本領(lǐng),這樣幼兒更加自主的`融入到活動(dòng)中。形式的變化很重要。
小班種子教案篇二
1、展示教師準(zhǔn)備的種子,讓幼兒自由觀察。
提問:你能說出這些種子的名字嗎?
識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。
2、教師:這么多的種子,我們來把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,不能吃的放在籃子里。
(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵(lì)幼兒相互議論)。
提問:你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)。
幼1:把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2:把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。
幼3:把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的),把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。
3、師:你知道種子有什么用處嗎?
幼1:西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2:枇杷的種子可以種,會(huì)長出枇杷樹……。
教師和幼兒一起得出結(jié)論:有的種子能吃,有的不能吃;種子都能種植,發(fā)芽后長成小苗,長大后會(huì)結(jié)果。
評(píng)析:教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,滿足幼兒的認(rèn)知需求。
小班種子教案篇三
1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。
幼兒:我們給它蓋個(gè)房子。
教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?
幼兒:像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。
從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
教師:“對(duì),種子寶寶的家就像一個(gè)小坑?!?教師出示圖片)。
2、給種子寶寶蓋房子。
(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。
(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。
教師提出要求:用鏟子時(shí)要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。
3、請(qǐng)種子寶寶住新家。
教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!
先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個(gè)好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”
4、給種子寶寶蓋被子。
教師:種子寶寶說他們有點(diǎn)冷,想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!
“請(qǐng)小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴(yán)了?!苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。
5、小結(jié)。
教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進(jìn)了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們,我們會(huì)伸出頭來的。
小班種子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、初步了解種子生長的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋果、桃子)。
葫蘆種子頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子。
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子。
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
1、解釋傳播。
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
五:分辨種子。
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃。
六;游戲:播種種子。
小班種子教案篇五
1、通過觀察、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣常見的種子。
2、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性,產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份,數(shù)字標(biāo)簽若干,水彩筆人手一支,展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
教師雙手合起來,請(qǐng)小朋友猜:“發(fā)揮你的想象,猜猜,老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子,你找一袋,看看,它是什么樣子?叫什么名字?”
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己手里的種子。
師:“你找的是什么種子?它是什么樣子的?”
(2)給種子做標(biāo)簽
首先,引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師:“xx種子發(fā)芽后,會(huì)長成什么樣子呢?”
然后,讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師:“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想個(gè)辦法,在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記,讓別人一看就知道是什么種子?!?BR> (3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽
師:“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面,好嗎?”
(1)介紹展示板(圖一),重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師:“讓我們根據(jù)種子的大小、多少,把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?!?BR> (1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習(xí)性(圖二)。師:“每樣種子都有自己的生長特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料,我們來看一看?!?BR> (2)介紹記錄表,請(qǐng)幼兒回家后完成。
師:“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對(duì)了,我們可以問家長,可以查閱圖書,還可以上網(wǎng)查詢,更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多,那我們就回去試一試吧!”
關(guān)于種子的活動(dòng),可組織以上介紹的綜合活動(dòng),也可根據(jù)孩子的興趣,舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動(dòng)。
小班種子教案篇六
1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、引出課題小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長也不短。)
5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)
3、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結(jié):一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍 短,請(qǐng)一幼兒上來演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊(duì)伍短,海洋球大,排的隊(duì)伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請(qǐng)一幼兒上來演示,并總結(jié)出:海洋 球大用得少,乒乓球小用得多。
這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成,從線條的頂端開始,一顆挨著一顆,并且在線條上,給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來表示,以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
這次活動(dòng)由于考慮不周全,有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料,但孩子們不能很好的進(jìn)行合作,再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾,很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果。事后我想到,可以用kt板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。
小班種子教案篇七
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫,根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
小班種子教案篇八
1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)(淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
3、背景圖:土壤(可以移動(dòng))、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)。
4、表演玩具:
擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);
工具:封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
小班種子教案篇九
依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條:注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語,第三條能清楚地說出自己想說的事,并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
小班種子教案篇十
2、配樂欣賞第一遍散文,后提問:
散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?
3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍,后提問:
1)寒冷的冬天,春雨和種子分別在哪兒?
2)種子睡醒了,他感覺怎么樣?
3)這時(shí),小種子能動(dòng)彈嗎?為什么?他對(duì)大地媽媽說了什么?
4)小種子正著急時(shí),周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對(duì)他說什么了?
5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?
4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來。
6、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語言,用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
小班種子教案篇十一
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋果、桃子)。
葫蘆種子頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
小班種子教案篇十二
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、觀察種子。
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子。
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播。
1、解釋傳播。
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
五:分辨種子。
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃。
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。
小百科:種子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
小班種子教案篇十三
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
小班種子教案篇十四
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”
小班種子教案篇十五
1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞。
1、播放音樂,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說種子神奇呢?
第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了,它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當(dāng)顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體,像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具,學(xué)唱歌曲。
1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍,然后給小種子們一個(gè)小要求,怎么樣用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。
(四)、結(jié)束部分。
小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動(dòng)結(jié)束。
小班種子教案篇十六
本次音樂活動(dòng)我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動(dòng)中,因此在活動(dòng)中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡單動(dòng)作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應(yīng)該充分的打開嗓子,集中幼兒的注意力,應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)?;顒?dòng)中幫助幼兒理解歌詞時(shí)候我利用了ppt,讓幼兒試聽看結(jié)合,用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞,有了這些充分的準(zhǔn)備,使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò),歌詞記得比較快,后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動(dòng)作的時(shí)候幼兒理解較快,可以自己進(jìn)行簡單的動(dòng)作,總之這次活動(dòng)還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。
小班種子教案篇十七
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
1、西瓜、香蕉、蘋果、梨;。
2、課件-樹的種子;。
一、找水果的種子。
1、讓幼兒品嘗西瓜。
提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
2、讓幼兒品嘗香蕉。
提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
3、找出蘋果、梨的種子。
二、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
1、你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
2、找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
三、看課件:大樹的種子在哪里?
種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。
1、可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
2、嘗試種豆,觀察種子的變化。
3、找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
小班種子教案篇十八
音樂《神奇的種子》貼近生活,適合幼兒的想象,音樂節(jié)奏簡單歡快,我希望通過ppt來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動(dòng)需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí),通過與老師溝通,我了解了她們的發(fā)聲方式,熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受到音樂活動(dòng)的快樂,感受到音樂活動(dòng)不僅僅是唱歌,它可以更愉快的進(jìn)行,加入肢體動(dòng)作讓本次活動(dòng)富有情趣。
小班種子教案篇一
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種容器來種植種子,了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長。
2、引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中主動(dòng)探索,大膽提出自己的假設(shè)并努力實(shí)踐。
幼兒畫冊(cè)人手一本。
1、游戲:摸摸是什么。
2、老師和種子進(jìn)行情景對(duì)話,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),請(qǐng)幼兒設(shè)想種子種在什么地方可以生長。
3、幼兒親自操作,探索種子種植所需要的環(huán)境。
(1)師生共同討論種植種子必須要有什么材料。
本次活動(dòng)通過揣測(cè)——討論——實(shí)驗(yàn)——觀察一系列活動(dòng)讓幼兒在好奇、新鮮的過程了解了許多知識(shí)和本領(lǐng),這樣幼兒更加自主的`融入到活動(dòng)中。形式的變化很重要。
小班種子教案篇二
1、展示教師準(zhǔn)備的種子,讓幼兒自由觀察。
提問:你能說出這些種子的名字嗎?
識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。
2、教師:這么多的種子,我們來把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,不能吃的放在籃子里。
(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵(lì)幼兒相互議論)。
提問:你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)。
幼1:把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2:把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。
幼3:把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的),把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。
3、師:你知道種子有什么用處嗎?
幼1:西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2:枇杷的種子可以種,會(huì)長出枇杷樹……。
教師和幼兒一起得出結(jié)論:有的種子能吃,有的不能吃;種子都能種植,發(fā)芽后長成小苗,長大后會(huì)結(jié)果。
評(píng)析:教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,滿足幼兒的認(rèn)知需求。
小班種子教案篇三
1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。
幼兒:我們給它蓋個(gè)房子。
教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?
幼兒:像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。
從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗(yàn)。他們的答案都來自種植活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
教師:“對(duì),種子寶寶的家就像一個(gè)小坑?!?教師出示圖片)。
2、給種子寶寶蓋房子。
(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。
(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。
教師提出要求:用鏟子時(shí)要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。
3、請(qǐng)種子寶寶住新家。
教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請(qǐng)種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!
先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個(gè)小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個(gè)好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”
4、給種子寶寶蓋被子。
教師:種子寶寶說他們有點(diǎn)冷,想請(qǐng)我們幫他們蓋上被子吧!
“請(qǐng)小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴(yán)了?!苯處熡忠龑?dǎo)幼兒將土踏平。
5、小結(jié)。
教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進(jìn)了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們,我們會(huì)伸出頭來的。
小班種子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、初步了解種子生長的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋果、桃子)。
葫蘆種子頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子。
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子。
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
1、解釋傳播。
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
五:分辨種子。
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃。
六;游戲:播種種子。
小班種子教案篇五
1、通過觀察、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣常見的種子。
2、了解個(gè)別種子的生長習(xí)性,產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。
貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份,數(shù)字標(biāo)簽若干,水彩筆人手一支,展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。
教師雙手合起來,請(qǐng)小朋友猜:“發(fā)揮你的想象,猜猜,老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子,你找一袋,看看,它是什么樣子?叫什么名字?”
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己手里的種子。
師:“你找的是什么種子?它是什么樣子的?”
(2)給種子做標(biāo)簽
首先,引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師:“xx種子發(fā)芽后,會(huì)長成什么樣子呢?”
然后,讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師:“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想個(gè)辦法,在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記,讓別人一看就知道是什么種子?!?BR> (3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽
師:“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面,好嗎?”
(1)介紹展示板(圖一),重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。
(2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師:“讓我們根據(jù)種子的大小、多少,把它們送到展示板的相應(yīng)位置上?!?BR> (1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習(xí)性(圖二)。師:“每樣種子都有自己的生長特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料,我們來看一看?!?BR> (2)介紹記錄表,請(qǐng)幼兒回家后完成。
師:“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對(duì)了,我們可以問家長,可以查閱圖書,還可以上網(wǎng)查詢,更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多,那我們就回去試一試吧!”
關(guān)于種子的活動(dòng),可組織以上介紹的綜合活動(dòng),也可根據(jù)孩子的興趣,舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動(dòng)。
小班種子教案篇六
1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個(gè)。
一、引出課題小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片),讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè),讓種子站在線上,三個(gè)全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榧t豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊(duì)伍不長也不短。)
5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下,看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)
3、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結(jié):一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時(shí)需要的越多,種子顆粒越大,排列時(shí)需的越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍 短,請(qǐng)一幼兒上來演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊(duì)伍短,海洋球大,排的隊(duì)伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請(qǐng)一幼兒上來演示,并總結(jié)出:海洋 球大用得少,乒乓球小用得多。
這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成,從線條的頂端開始,一顆挨著一顆,并且在線條上,給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來表示,以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。
這次活動(dòng)由于考慮不周全,有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料,但孩子們不能很好的進(jìn)行合作,再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾,很多孩子排了半天也沒排好,花費(fèi)了不少時(shí)間,就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,影響了活動(dòng)的效果。事后我想到,可以用kt板,上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),這樣種子就不會(huì)到處亂滾了。
小班種子教案篇七
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫,根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
小班種子教案篇八
1、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立體球偶一個(gè)(淺藍(lán)色即時(shí)貼內(nèi)裝乒乓球,頭扎少許毛線),沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
3、背景圖:土壤(可以移動(dòng))、遠(yuǎn)山等,插入教具:春雨、種子(擬人化)。
4、表演玩具:
擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);
工具:封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。
小班種子教案篇九
依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條:注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語,第三條能清楚地說出自己想說的事,并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
小班種子教案篇十
2、配樂欣賞第一遍散文,后提問:
散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?
3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍,后提問:
1)寒冷的冬天,春雨和種子分別在哪兒?
2)種子睡醒了,他感覺怎么樣?
3)這時(shí),小種子能動(dòng)彈嗎?為什么?他對(duì)大地媽媽說了什么?
4)小種子正著急時(shí),周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對(duì)他說什么了?
5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?
4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個(gè)詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來。
6、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語言,用自編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
小班種子教案篇十一
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋果、桃子)。
葫蘆種子頭飾若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
小班種子教案篇十二
2、教師操作切開蘋果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問:你還見過那些種子?
二、觀察種子。
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子。
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播。
1、解釋傳播。
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過程。
五:分辨種子。
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃。
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來播種。
小百科:種子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
小班種子教案篇十三
1、初步感知歌曲的節(jié)奏。
2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
小班種子教案篇十四
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”
小班種子教案篇十五
1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
(二)、理解歌詞。
1、播放音樂,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
第一遍:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會(huì)說種子神奇呢?
第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。
師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了,它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當(dāng)顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動(dòng)下身體,像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動(dòng)幼兒進(jìn)行歌詞朗誦。
(三)、操作教具,學(xué)唱歌曲。
1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍,然后給小種子們一個(gè)小要求,怎么樣用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個(gè)動(dòng)作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來綜合動(dòng)作。
2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。
(四)、結(jié)束部分。
小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動(dòng)結(jié)束。
小班種子教案篇十六
本次音樂活動(dòng)我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動(dòng)中,因此在活動(dòng)中插入了幼兒模仿小種子進(jìn)行簡單動(dòng)作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應(yīng)該充分的打開嗓子,集中幼兒的注意力,應(yīng)該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)?;顒?dòng)中幫助幼兒理解歌詞時(shí)候我利用了ppt,讓幼兒試聽看結(jié)合,用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞,有了這些充分的準(zhǔn)備,使得幼兒在唱歌的時(shí)候表現(xiàn)不錯(cuò),歌詞記得比較快,后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進(jìn)行肢體動(dòng)作的時(shí)候幼兒理解較快,可以自己進(jìn)行簡單的動(dòng)作,總之這次活動(dòng)還是達(dá)到了所需要的目標(biāo)。
小班種子教案篇十七
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。
1、西瓜、香蕉、蘋果、梨;。
2、課件-樹的種子;。
一、找水果的種子。
1、讓幼兒品嘗西瓜。
提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
2、讓幼兒品嘗香蕉。
提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。
3、找出蘋果、梨的種子。
二、利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:
1、你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
2、找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
三、看課件:大樹的種子在哪里?
種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結(jié)果子。
1、可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。
2、嘗試種豆,觀察種子的變化。
3、找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
小班種子教案篇十八
音樂《神奇的種子》貼近生活,適合幼兒的想象,音樂節(jié)奏簡單歡快,我希望通過ppt來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動(dòng)需要幼兒有一個(gè)發(fā)聲練習(xí),通過與老師溝通,我了解了她們的發(fā)聲方式,熟悉的東西能讓幼兒更快進(jìn)入情景中。我希望通過這次活動(dòng)讓幼兒感受到音樂活動(dòng)的快樂,感受到音樂活動(dòng)不僅僅是唱歌,它可以更愉快的進(jìn)行,加入肢體動(dòng)作讓本次活動(dòng)富有情趣。