旅行記教案(專(zhuān)業(yè)19篇)

字號(hào):

    教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素,以保證教學(xué)的全面性和科學(xué)性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
    旅行記教案篇一
    1、嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作技能完成中國(guó)旅行。
    2、樂(lè)意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗(yàn)。
    1、北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場(chǎng)地布置。
    2、大路線(xiàn)圖一張,小路線(xiàn)圖每人一張,各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品:書(shū)包、沙袋、水等。
    3、擴(kuò)音小蜜蜂、口哨。
    1、重點(diǎn):在旅游過(guò)程中,負(fù)重狀態(tài)下,運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行,探索正確的行進(jìn)路線(xiàn)。
    1、教師:我們今天要去旅行,需要帶一些東西上路,現(xiàn)在,你們可以選擇一些東西,裝在你們的書(shū)包里帶上路。(幼兒在書(shū)包內(nèi)裝入沙包、水瓶等)。
    二、探索旅行線(xiàn)路。
    ——出示大線(xiàn)路圖。
    教師:我們中國(guó)有許多有名的景點(diǎn),今天童老師就想請(qǐng)你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們?cè)诼糜吻埃覀兿葋?lái)看看地圖,這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。(出示大地圖)。
    教師:我們現(xiàn)在在地圖上的哪個(gè)位置?所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個(gè)地方旅游。
    1、介紹材料和提出旅行要求,進(jìn)行第一次旅行。
    ——教師:等下我們每人都會(huì)有一張小地圖,地圖的反面是你今天要去旅游的地方,請(qǐng)你一邊根據(jù)路線(xiàn)圖去這個(gè)景點(diǎn),一邊把你的旅游路線(xiàn)用你脖子上的`筆描出來(lái),到了你的旅游景點(diǎn)后,請(qǐng)你把身上的小紅旗貼在景點(diǎn)圖上,貼完以后請(qǐng)你再重新回到上海,坐在童老師前面。
    ——教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們可以背起你們的書(shū)包了,平時(shí)旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西,今天你們自己背著東西出去旅游,一定要很勇敢哦,現(xiàn)在請(qǐng)你們出發(fā)吧!早去早回。
    ——旅游回來(lái),介紹自己的旅游路線(xiàn)。
    2、交換旅游線(xiàn)路,進(jìn)行旅行。
    ——教師:你們都勇敢極了,一個(gè)人能看著地圖出去旅游,那么我想你們也一定很想要把你的旅游線(xiàn)路分享給你的朋友吧?現(xiàn)在找一個(gè)朋友和他交換你的旅游線(xiàn)路圖,看著朋友的旅游線(xiàn)路在去一次旅行。
    ——分享旅行后的成功感。
    教師:你們這一次回來(lái)得可真快啊,太厲害了。
    ——教師:童老師這里還有兩張旅游路線(xiàn)圖,這樣,請(qǐng)你們分成兩個(gè)小組,每組六人,我們進(jìn)行一次團(tuán)體旅行。
    ——教師:今天去了那么多地方旅行,一定累了吧!趕快放下書(shū)包坐在椅子上休息下。
    旅行記教案篇二
    題目:《快樂(lè)旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)景物,只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來(lái),文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透,才會(huì)感染人。
    作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物,表達(dá)思想感情的一種智力操作技能,是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò):兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的。像游記這類(lèi)體裁的作文教學(xué),單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的,會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥,沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn),可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境,讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下,愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察,確定寫(xiě)作的中心和主要內(nèi)容,尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物,提高寫(xiě)作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
    1、了解感知參觀記、游記的寫(xiě)作要點(diǎn):有一定順序,抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
    2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受,靈活運(yùn)用寫(xiě)作方法完成一篇游記作文。
    3、通過(guò)習(xí)作,積累游記的一般寫(xiě)法,激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。
    指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序,有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě),有詳有略,重點(diǎn)突出。
    有條理地寫(xiě)清游覽的過(guò)程。
    圖片、課件。
    制作多媒體課件,利用音像效果,進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶,激發(fā)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng),推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
    一:課前活動(dòng):語(yǔ)言小游戲。
    1,詞語(yǔ)接龍。
    (1)說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ),要求:聲音洪亮有感情,盡量不重復(fù);
    (2)說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)人物(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理)的詞語(yǔ)。
    (總結(jié))師:同學(xué)們說(shuō)的都非常好,可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看教材上知識(shí)天地中的第二題,第二題是一些寫(xiě)景的詞語(yǔ),比一比看誰(shuí)記得多。
    (設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生詞匯量,在寫(xiě)作文的時(shí)候使用。)。
    二、激趣導(dǎo)入。
    生:黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。(同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方)。
    生:
    學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū):規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)。
    師:那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎?(出示知識(shí)天地第一題)。
    生:看題回答問(wèn)題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。
    二、素養(yǎng)考場(chǎng),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。
    (過(guò)渡語(yǔ))師:在旅游景點(diǎn),除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎?有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨,有些卻口氣生硬,請(qǐng)同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場(chǎng)中的語(yǔ)句,你認(rèn)為哪一句說(shuō)的'最好并說(shuō)明理由。(引出素養(yǎng)考場(chǎng))。
    (生各抒己見(jiàn),發(fā)表不同觀點(diǎn)。)。
    師:剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫(xiě)生動(dòng)嗎?
    生:用上一定的修辭手法。
    師:說(shuō)得很好,那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎?
    生:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
    師:說(shuō)得很好,那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎?
    生:兩種。明喻和暗喻。
    師:怎么區(qū)分明喻和暗喻呢?
    生:
    (師講解明喻和暗喻的區(qū)別)。
    (設(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。)。
    師出示知識(shí)天地第三題,讓學(xué)生判斷哪句話(huà)不是比喻句。
    (生做完題后,師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。)。
    三:聽(tīng)力訓(xùn)練。
    過(guò)渡語(yǔ):師:同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)敦煌嗎?
    生:
    師:有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》,你們想聽(tīng)嗎?在聽(tīng)之前請(qǐng)同學(xué)們先看聽(tīng)力題。
    (引出聽(tīng)讀訓(xùn)練)。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在音樂(lè)的刺激下,愉快地想象。尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物,提高寫(xiě)作能力,還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。)。
    注:師播放音樂(lè)后朗讀,以便讓學(xué)生聽(tīng)清并通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感美。
    (師核對(duì)答案并講解)。
    四:感知回憶,師生交流。
    1、組織交流,尋找寫(xiě)作靈感。
    生:
    師:從同學(xué)們回答中可以看出,你們不但游覽過(guò)許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容??纯催@位小作者是怎樣描寫(xiě)游華山這一過(guò)程的。
    2、學(xué)習(xí)例文,明確寫(xiě)法。
    師:下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文,請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題:
    第一,找出表示參觀順序的句子。
    第二,說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
    第三,請(qǐng)你用﹏﹏畫(huà)出描寫(xiě)爬山途中我心理緊張的句子。
    第四,作者游覽華山的順序是:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中詳細(xì)寫(xiě)了xx的景色。
    (生認(rèn)真讀短文,并回答問(wèn)題。)。
    學(xué)生(1):作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。
    學(xué)生(2):作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
    學(xué)生(3):爬西峰詳寫(xiě)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)例文的學(xué)習(xí),初步感知這類(lèi)文章的寫(xiě)法。)。
    五:聊聊寫(xiě)法。
    1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫(xiě)法。
    (師生交流寫(xiě)作技巧)。
    2、教師提煉:
    (生1)、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn),筆下的景才會(huì)有個(gè)性,才會(huì)活起來(lái),文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透,才會(huì)感染人。
    (生2)、記敘清楚,重點(diǎn)突出??砂磿r(shí)間先后順序,或者按移步換景順序,或者時(shí)空兩才融合在一起,以游蹤為線(xiàn)索,走一程,寫(xiě)一物,脈絡(luò)清楚。再者,在所記的景物中,要分清主次詳略,抓住重點(diǎn),寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)。
    (生3)、要寓情于景,融理于景。游記中的寫(xiě)景,一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中,做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
    (生4)、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩??梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等,加以融會(huì)貫通,穿插引用,多層次、多側(cè)面地描繪景物,烘托景物,使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿(mǎn),富有情趣和藝術(shù)魅力。
    3、作文指導(dǎo):
    (老師歸納總結(jié))通過(guò)同學(xué)們剛才的回答,老師歸納出以下幾點(diǎn):
    1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)。
    游記散文不能寫(xiě)成流水帳,關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受,要寫(xiě)出游時(shí)的味來(lái)。比如同一座泰山,在不同時(shí)代,在不同季節(jié),在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去,是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方,兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的,因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的,我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。
    2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)。
    我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中,一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西,捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花,只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。
    3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想。
    散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河,以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情;有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感,寄寓一定的思想。
    4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序。
    任何文章都要有一個(gè)合理的順序,游記文章的順序可以是時(shí)間的推移,可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,也可以是作者的某種思想感情的變化,還可以是多者合一,這樣才能使行文自然、條理清晰。
    5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物。
    在游記散文中,有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物,也為了豐富文章的內(nèi)容,我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想,用比喻、擬人、通感等手法去寫(xiě)景。
    6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
    如神話(huà)傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫(xiě)游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方,而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫(xiě)這個(gè)地方有哪些事物,還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話(huà)傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等,然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
    總之,游記散文寫(xiě)法多種多樣,但關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的特色,寫(xiě)出真正屬于自己的真切感受。
    1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)。
    2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)。
    3、要有一個(gè)明確的主題,要巧妙地表達(dá)自己的思想。
    4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序。
    5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物。
    6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。
    旅行記教案篇三
    學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封,說(shuō)出關(guān)于寄信的一般常識(shí)。
    2.說(shuō)出,體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
    3.列舉通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。
    學(xué)會(huì)正確填寫(xiě)信封,知道一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),了解通信法則。
    :體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦。
    :幾個(gè)用過(guò)的信封和一個(gè)航空信封,學(xué)生知道自己學(xué)校、家庭的郵政編碼、詳細(xì)地址。
    1、復(fù)習(xí):通信家族有哪些成員?
    2、介紹信及信的種類(lèi)。信件可以分為平信、航空信、掛號(hào)信和特快專(zhuān)遞。平信是最普通的一種,一般情況下都有是寄平信。掛號(hào)信不易丟失;特快專(zhuān)遞又快又不易丟失,但郵寄的費(fèi)用比較貴。
    3. 認(rèn)識(shí)信封。(板書(shū):認(rèn)識(shí)信封)
    4、了解信封上的內(nèi)容(郵編,郵政,郵票,以及填寫(xiě)寄信人的地址和收信人的地址)
    5、展示圖片【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信封并學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封。】
    6、學(xué)生填寫(xiě)信封,并展示。
    1、 看《信的旅行》視頻,一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)?
    3、小結(jié):一封信從寄出到接收要經(jīng)過(guò)這么多環(huán)節(jié),這其中滲透著在郵局工作的叔叔、阿姨們的多少辛勤勞動(dòng)和汗水??!
    1、 看視頻《不文明的通信行為》判斷該同學(xué)的行為對(duì)還是錯(cuò)?
    3.請(qǐng)大家思考這些不文明的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害嗎?對(duì)社會(huì)帶來(lái)哪些損失呢?
    4、匯報(bào)小結(jié):(1) 耽誤重要事情的了解和處理。(2)把別人的秘密和隱私公開(kāi),會(huì)對(duì)他收信人造成心理上的傷害。(3)泄露政府機(jī)關(guān)的機(jī)密,造成不可估計(jì)的損失。
    6、青蛙過(guò)河小游戲:分辨對(duì)與錯(cuò)。
    1、回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
    2、拓展:我們身邊還有哪些勞動(dòng)人民是我們應(yīng)該尊重的?我們?cè)鯓幼霾拍茏鹁此麄兡??(展示每個(gè)工作崗位的勞動(dòng)人民圖片)
    信的旅行一。
    認(rèn)識(shí)信封二。
    填寫(xiě)信封三。
    寄信的環(huán)節(jié)四。
    通信法則五。
    旅行記教案篇四
    1.幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義,并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    3.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1.flash課件“5以?xún)?nèi)的加法”。
    2.2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。
    1.游戲?qū)?,激活?dòng)機(jī)。
    (1)今天,老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲,你們想玩嗎?
    (2)師:我們來(lái)碰2個(gè)球。
    師:我出一個(gè)球;
    幼:我出一個(gè)球。
    師:2可以分成幾和幾?(出示分合式)。
    (3)師:我們來(lái)碰3個(gè)球。
    師:我出1個(gè)球;
    幼:我出2個(gè)球;
    師:我出2個(gè)球;
    幼:我出1個(gè)球;
    師:3可以分成幾和幾?(出示分合式)。
    (4)師:我們來(lái)碰4個(gè)球。
    師:我出1個(gè)球;
    幼:我出3個(gè)球;
    師:我出2個(gè)球;
    幼:我出2個(gè)球;
    師:我出3個(gè)球;
    幼:我出1個(gè)球;
    師:4可以分成幾和幾?(出示分合式)。
    (5)師:我們來(lái)碰5個(gè)球。
    師:我出1個(gè)球;
    幼:我出4個(gè)球;
    師:我出2個(gè)球;
    幼:我出3個(gè)球;
    師:我出3個(gè)球;
    幼:我出2個(gè)球;
    師:我出4個(gè)球;
    幼:我出1個(gè)球;
    師:5可以分成幾和幾?(出示分合式)。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。
    (1)師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們到過(guò)哪些地方去旅游呢?(幼兒簡(jiǎn)單講述)。
    (2)師:你們到過(guò)大森林里去旅游嗎?今天,我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧!第一道算式:3+2=5。
    (3)綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人,這里的景色多美呀!你們聽(tīng)到了什么聲音?瞧,它們飛來(lái)啦。你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了?飛到了哪里?)誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上)。
    (4)仔細(xì)看一看,又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo))。
    (5)你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎?
    幼1:有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里,又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
    幼2:樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo),又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
    (6)師:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
    幼:森林里一共有多少只小鳥(niǎo)?
    師:你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢?(合起來(lái))可以用什么方法來(lái)做?(加法)。
    (7)師:合起來(lái)用加法計(jì)算,你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎?(加號(hào))寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”(橫),再寫(xiě)“|”(豎),要均勻。“+”表示合起來(lái)的意思,這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思,一共是多少只呢?(5只)看看還少了什么?(等號(hào))寫(xiě)在什么地方?(在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思,也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。“=”號(hào)的書(shū)寫(xiě)是兩橫,因?yàn)楸硎鞠嗟?,所以要上下?duì)齊,寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式,讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
    (8)齊讀:2+3=5。
    第二道算式:2+2=4。
    (2)師:你說(shuō)得真棒!
    (3)師:應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢?(加法)。
    (4)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式?(2+2=4)。
    第三道算式:1+3=4。
    (1)師:誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘑菇呢?
    (3)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?(一共有多少只兔子?)。
    (4)用什么方法做的?(加法)。
    (5)1+3=4,齊讀。
    (6)師:離開(kāi)了草地,森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢?我們一起去看一看。呀,這里有什么?(小木屋)有幾幢?你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面?(小動(dòng)物)。
    3.分層練習(xí),明析算理。
    小熊家。
    (1)誰(shuí)的家?家里有哪些熊?你們能向剛才一樣,問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎?
    小馬家。
    (1)這是誰(shuí)的家?這些馬有哪些地方是不一樣的?
    (2)你們能編加法題目嗎?
    例1:馬廝里有1匹大馬,2匹小馬,一共有多少匹馬?
    例2:馬廝里有2匹黃馬,1匹棕馬,一共有多少匹馬?
    猴子家。
    (2)除了站的位置不一樣,仔細(xì)觀察一下,它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎?
    例3:有2只猴戴紅帽子,2只猴戴黃帽子,一共有多少只猴?
    長(zhǎng)頸鹿家。
    (1)長(zhǎng)頸鹿的家好美呀,有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣,也編出加法題目嗎?和你邊上的好朋友討論一下。
    (2)幼兒編題。
    例1:有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水,4只長(zhǎng)頸鹿在草地上,一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
    例2:有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上,有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水,一共有多少只長(zhǎng)頸鹿?
    4.寓學(xué)于樂(lè),鞏固深化。
    (3)等一會(huì)兒,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份,看著照片編一編,編完了把算式題寫(xiě)在下面,如果你全部做對(duì)了,就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章,最后別忘記寫(xiě)上你自己的名字。
    對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
    旅行記教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、加幼兒有關(guān)旅游知識(shí)的了解,促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)歷的回憶。
    2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。
    3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的'能力。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引出主題:
    2、師:春天快到了,旅游的好時(shí)機(jī)又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。
    二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。
    1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備?(去旅行社報(bào)名,買(mǎi)好旅游時(shí)所需要的物品,準(zhǔn)備好背包……)。
    2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線(xiàn)等。
    三、分配角色:
    旅行社接待員兩名,導(dǎo)游一名,司機(jī)一名。
    其余游戲組自選負(fù)責(zé)人,自由組合進(jìn)行游戲。
    四、幼兒游戲:
    2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)。
    3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的一定要帶好物品,做好準(zhǔn)備。
    五、游戲評(píng)價(jià):
    1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開(kāi)展情況:
    接待員的接待情況?導(dǎo)游的介紹?游客的參與情況……。
    2、幼兒分組快速整理游戲材料。
    旅行記教案篇六
    1、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減,提高幼兒的運(yùn)算速度和解決問(wèn)題的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作、機(jī)智的品質(zhì)。
    自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
    小朋友們都愛(ài)下象棋,那你們下過(guò)旅行棋嗎?我們一起來(lái)下棋,來(lái)比賽,好嗎?
    幼兒分組,為coco隊(duì)和dudu隊(duì)。
    擲骰子,按點(diǎn)子數(shù)前行。每過(guò)一個(gè)關(guān)口,必須答出其中的題目,答對(duì)了繼續(xù)前進(jìn),答錯(cuò)了則后退。
    兩隊(duì)輪流進(jìn)行,依次闖過(guò)各個(gè)關(guān)口??茨囊魂?duì)先到目的地。
    a填空――在空格中填入相應(yīng)的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)
    b虛擬購(gòu)物――8元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣?xùn)|西?花9元錢(qián),你可以買(mǎi)到哪幾樣?xùn)|西?
    c趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的換算
    d看圖列式――學(xué)習(xí)連加、連減
    e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計(jì)算。
    同隊(duì)的幼兒要互相合作,共同完成題目。
    (同組幼兒合作完成各關(guān)的題目,大家共同作檢查,教師作適當(dāng)?shù)奶崾荆?BR>    到達(dá)終點(diǎn),城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來(lái)。
    1、明確找鑰匙的規(guī)則:如何配對(duì)、涂色、做標(biāo)記
    2、幼兒按規(guī)則配對(duì),看看誰(shuí)找得快又對(duì)。
    旅行記教案篇七
    在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》(5~6歲)教師參考用書(shū)上,主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是:了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng);會(huì)欣賞和保護(hù)自己的身體,懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活。在教材的93頁(yè)上有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)例“食物的旅行”,在解讀這個(gè)活動(dòng)方案后,我思考著如何將這一教學(xué)內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來(lái)。
    正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設(shè)想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進(jìn)肚子里的小白牙的過(guò)程,展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng),描述了主要消化器官的名稱(chēng)以及功能。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒,還可以避免科學(xué)知識(shí)的抽象枯燥。
    由此,我認(rèn)為首先可以借助故事線(xiàn)索,尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng),幫助幼兒在故事情境中展開(kāi)有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的探討。其次,故事內(nèi)容中雖沒(méi)有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣、如何保護(hù)自己的身體和消化器官,但其中蘊(yùn)含著較大的教學(xué)價(jià)值。因此,教師可以采用“翻翻樂(lè)”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步積累正確保護(hù)自己消化器官的經(jīng)驗(yàn),使得故事內(nèi)容為幼兒未來(lái)的生活服務(wù),教學(xué)有助于幼兒未來(lái)的發(fā)展。
    1.初步了解人體各消化器官的名稱(chēng)及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
    2.敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步積累有關(guān)保護(hù)人體消化器官的經(jīng)驗(yàn)。
    1.班級(jí)正在進(jìn)行“我自己”的主題活動(dòng),幼兒已經(jīng)積累了一些關(guān)于人體呼吸器官的經(jīng)驗(yàn)。
    2.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)人體消化器官的好奇。
    3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
    一、出示角色,引起欣賞故事的興趣
    關(guān)鍵問(wèn)題:
    1.小女孩洋洋在干什么?
    (引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小女孩在做鬼臉。)
    2.她想告訴你們什么呢?為什么你認(rèn)為洋洋最喜歡吃糖果?
    (引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,畫(huà)面上有棒棒糖。)
    3.洋洋正在吃棒棒糖,突然她手捂著嘴巴,可能發(fā)生了什么事情?
    (鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并及時(shí)肯定幼兒合理的猜想。)
    4.洋洋的牙齒掉下來(lái)會(huì)到哪兒去呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
    (ppt上出現(xiàn)故事名稱(chēng)《牙齒旅行記》,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀故事名稱(chēng),滿(mǎn)足個(gè)別幼兒對(duì)文字認(rèn)讀的好奇和需求。)
    二、聽(tīng)賞故事,感知作品內(nèi)容的有趣
    教師結(jié)合ppt講述故事,講述中可適當(dāng)、隨機(jī)地進(jìn)行簡(jiǎn)單的插問(wèn)。
    如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑,她來(lái)到了哪里?
    胃說(shuō):那顆小白牙,我可消化不了,它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
    三、回憶內(nèi)容,體驗(yàn)自己身體的消化器官
    關(guān)鍵問(wèn)題:
    1.牙齒去哪些地方旅行了?
    (教師放ppt,洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
    2.原來(lái),洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦,這些器官有個(gè)“大名字”,叫什么呢?
    (根據(jù)幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)表現(xiàn),教師及時(shí)肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
    3.每個(gè)人身體里面有沒(méi)有這些消化器官?請(qǐng)你們指出來(lái)。
    (根據(jù)幼兒的表現(xiàn),幫助幼兒比較準(zhǔn)確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
    4.小結(jié):每個(gè)人身體里面有許多器官,消化器官有口腔、食道……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出各消化器官的名稱(chēng)),這些消化器官在每個(gè)人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物,食道就像滑滑梯運(yùn)送食物……(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各消化器官的功能),這些消化器官真奇妙。
    四、游戲“翻翻樂(lè)”,鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
    (可以適當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。)
    2.交代游戲規(guī)則:洋洋說(shuō)要和小朋友一起做一個(gè)“翻翻樂(lè)”的游戲(放ppt),這個(gè)游戲一共有六道題,數(shù)字越大題目越難。請(qǐng)幼兒按照數(shù)字順序由小到大進(jìn)行翻題回答?;卮鹫_才能進(jìn)入下一題(題目附在后面)。
    3.小結(jié):洋洋說(shuō)今天和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)真開(kāi)心,以后還要和你們一起玩游戲。
    附“翻翻樂(lè)”游戲題:
    1.“飯吃好啦,我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
    2.“游戲真好玩呀,大便先憋一下吧?!边@樣的做法可以嗎?為什么?
    3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說(shuō)胃或口腔像攪拌機(jī)?
    4.“為什么有時(shí)候我們會(huì)拉肚子呢?”你能說(shuō)出原因嗎?
    5.經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問(wèn):粗糧有哪些?)
    追問(wèn):我聽(tīng)醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的,哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
    6.關(guān)于人體消化器官,你還有什么問(wèn)題?可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友!
    旅行記教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
    2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
    3、積極參與講述活動(dòng),并能大膽地表達(dá)。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
    3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
    1.激趣導(dǎo)入
    師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
    2、出示圖片,幼兒觀察提問(wèn):
    這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)
    師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
    3.重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié)。
    提問(wèn):
    (1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
    (2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
    (3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?
    (4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
    提問(wèn):
    (1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?
    (2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?
    (3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
    (4)最后大熊怎么樣啊?
    師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
    4、教師完整講述一遍故事
    5、幼兒講述故事。
    (1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
    (2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)
    6.師生共同討論。
    (1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好?為什么?
    (2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
    (3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
    幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
    幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái),布置墻飾:我的旅行包。
    大熊的旅行包一天,大熊說(shuō):咳,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,讓我自己旅行去,好嗎?熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊,好吧,兒子。自己旅行去。大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:大熊啊,去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸啊?大熊聽(tīng)了說(shuō):對(duì),對(duì)。然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。
    狐貍看到大熊的旅行包,就說(shuō):大熊啊,去旅行要買(mǎi)些水果才好,有好吃有解渴。大熊聽(tīng)了說(shuō):對(duì),對(duì)。他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
    兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),就說(shuō):大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點(diǎn),不然,再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō):我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來(lái),讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊快樂(lè)地想:我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨噢,好美啊。想到這里,他趕緊擦了擦流出來(lái)的`口水,繼續(xù)向前走。
    大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來(lái),一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
    大熊做了好多好多的夢(mèng)??僧?dāng)他醒來(lái)時(shí),看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上面寫(xiě)著:大熊的旅行包。
    反思:
    此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述,不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì),提高幼兒講述的能力,同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié),有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事,或講述得比較簡(jiǎn)單。
    旅行記教案篇九
    幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?!毒V要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。并要以幼兒為本?!蔽以谠O(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)“魚(yú)兒旅行記”時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)—幼兒在生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于魚(yú)的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的熱情和興趣。通過(guò)“魚(yú)到哪去了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望,并運(yùn)用ppt觀察了解各種魚(yú)的形狀和條紋。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),做出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú),從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形、花紋及顏色。
    2.繪畫(huà)出各種各樣的魚(yú)。
    3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú),對(duì)魚(yú)的外形,花紋色彩有所了解。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、ppt《美麗的魚(yú)》2.輕音樂(lè)。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    一、激發(fā)興趣。
    師:我是一只魚(yú),今天我要去海底世界去旅行,小朋友要不要一起去呢?
    那我們出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉?tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),來(lái)到展臺(tái)前)。
    (第一個(gè)環(huán)節(jié),提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣。)。
    二、認(rèn)識(shí)魚(yú)的外形、顏色、花紋。
    師:小朋友,海底世界到了,我們遇到誰(shuí)呀?這只小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣呢?漂亮嗎?漂亮在哪里?為什么)(引導(dǎo)孩子說(shuō)出形狀、顏色、花紋)。
    幼兒:自由回答。
    小結(jié):海底世界有這么多的魚(yú)?。ń處熍渖鲜中停?,可是這里的魚(yú)呢?(一只魚(yú))小朋友你要怎樣幫住它嗎?(請(qǐng)3—4個(gè)幼兒說(shuō))幫它畫(huà)出很多的`魚(yú)跟它做伙伴。
    (第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒欣賞課件,了解魚(yú)的外形、顏色、花紋,引出下個(gè)環(huán)節(jié))。
    三、畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
    1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫(huà)。
    師:你最喜歡哪一條魚(yú)你把它畫(huà)出來(lái)。
    提問(wèn):哦,我有新朋友了,它長(zhǎng)得能和我一樣嗎?這條魚(yú)是什么形狀的?身上有什么樣的花紋?顏色?(xxx小朋友,你能不能把我得朋友也涂上好看的顏色?)。現(xiàn)在,我們小朋友也一起來(lái)幫忙,畫(huà)出很多的魚(yú)吧!
    2.播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)。
    (第三個(gè)環(huán)節(jié),用提問(wèn)的方式,和幼兒自己上來(lái)示范作畫(huà),鞏固對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。激發(fā)幼兒的想象創(chuàng)作力。)。
    四、活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
    師:(哦,夠了夠了,我有很多的伙伴了。沒(méi)畫(huà)完的小朋友下去的時(shí)候接著畫(huà))孤單的小魚(yú)現(xiàn)在不孤單了,海底世界的魚(yú)這么多了,帶著這么多的好朋友一起去旅行.我們出發(fā)吧!
    旅行記教案篇十
    1、通過(guò)操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
    2、學(xué)習(xí)看懂圖意,,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    電腦課件、飯盒、幼兒操作材料
    一、"丁丁旅行"引出課題
    提問(wèn)1:孩子們,什么叫一套衣服?
    提問(wèn)2:我們一起來(lái)看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?
    二、幼兒操作圖片,教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
    (一)幼兒操作
    1、提供給幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。
    2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。
    3、教師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?
    (二)比一比
    要求是:
    1、要搭配4套衣服
    2、每套衣服不能重復(fù)
    3、比比誰(shuí)最快搭配好
    (三)交流方法
    三、鞏固練習(xí)
    提問(wèn):這些菜你們吃過(guò)嗎?,它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?
    請(qǐng)你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?
    1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
    2、教師利用課件驗(yàn)證。
    四、活動(dòng)結(jié)束
    在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,主要是讓幼兒進(jìn)行搭配,從上衣和下裝的搭配中,讓幼兒學(xué)習(xí)一定的'搭配方法,培養(yǎng)有序的思考能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線(xiàn)索,自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿,符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。
    使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。
    活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的,但是在第二環(huán)節(jié)中,幼兒操作的不是很好,這也許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清楚,在我接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整中,幼兒的注意力就不是很集中,就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,沒(méi)有很好的在聽(tīng)老師的要求了。
    旅行記教案篇十一
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。
    2.鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3.感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。
    4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    1.圖書(shū)
    2.自制ppt
    引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
    大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
    觀察法、猜測(cè)法、討論法
    教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
    一、欣賞封面,導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
    問(wèn):封面上畫(huà)了什么?載客人的汽車(chē)我們也稱(chēng)它為巴士。小巴士上乘著誰(shuí)呢?小蝸牛他們要去干嗎?這個(gè)故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。
    幼兒講述故事的封面上畫(huà)了什么,小蝸牛去干什么,并知道故事的名字?;顒?dòng)一開(kāi)始讓幼兒就直接觀察封面,幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
    二、逐頁(yè)閱讀,在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
    3.我們也來(lái)當(dāng)一回小蝸牛,小巴士馬上就要開(kāi)動(dòng)了,把你想說(shuō)的話(huà)和旁邊的小蝸牛說(shuō)一說(shuō)。
    1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行,從畫(huà)面中觀察它們的心情,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。
    2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣,講述小蝸牛的感覺(jué)。
    3.幼兒角色扮演,扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺(jué)告訴旁邊的小朋友。
    4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情,并猜測(cè)第一百只蝸??吹降那榫啊?BR>    ? 從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
    引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。
    小小的猜測(cè)或辯論,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣,深入了解故事的發(fā)展。
    三、師幼共讀,共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內(nèi)容,激發(fā)情感。
    活動(dòng)中借助故事封面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,聯(lián)系幼兒生活主動(dòng)提問(wèn),激發(fā)閱讀興趣,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流,提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受,表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望,為故事自然過(guò)渡中一個(gè)轉(zhuǎn)折,小小的猜測(cè)與辯論,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀興趣,深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉(zhuǎn)嫁成幼兒的視線(xiàn),借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn),給幼兒更多的表達(dá)與總結(jié)機(jī)會(huì),提高幼兒的觀察,審美能力。
    旅行記教案篇十二
    1.認(rèn)識(shí)郵局的人、事、物、了解寄信的過(guò)程。
    2.初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊敬郵局工作人員的情感,了解郵局給人們生活帶來(lái)的方便。
    3.嘗試送信的快樂(lè),用對(duì)應(yīng)法復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的集合。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    cai課件 ,標(biāo)有數(shù)字的信箱5個(gè),畫(huà)有相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的信封35個(gè),郵遞員服裝一套。
    (一)郵遞員送來(lái)一封信,導(dǎo)入課題。
    老師與郵遞員問(wèn)好,郵遞員:“我是青山路郵局的郵遞員,這是你們班羅熙文小朋友的信?!崩蠋熍c郵遞員道謝,引導(dǎo)幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。
    (二)展示信并引導(dǎo)幼兒觀察,閱讀信封及信件內(nèi)容。
    提問(wèn):1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來(lái)的信?
    2、廣州離我們那么遠(yuǎn),這封信是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?請(qǐng)幼兒自由討論。
    小結(jié):有的小朋友說(shuō)信是火車(chē)送來(lái)的,有的小朋友說(shuō)信是郵遞員叔叔送來(lái)的,它到底是怎樣來(lái)到我們身邊?就請(qǐng)郵遞員阿姨帶我們和信一起去進(jìn)行一次旅行吧!
    提問(wèn)1:這個(gè)高大的筒叫什么名字?
    請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,并介紹少數(shù)不同顏色的郵筒。
    提問(wèn)2:這個(gè)阿姨是誰(shuí)?
    請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。
    小結(jié):每個(gè)郵遞員身上的衣服都是綠色的,他們非常的辛苦,每天都要按時(shí)去郵筒領(lǐng)取信件。
    引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志,像什么?
    小結(jié):這個(gè)標(biāo)志就像一只鴻雁一樣,它代表著中國(guó)郵政。
    提問(wèn)4:這位叔叔在干什么?
    小結(jié):蓋郵戳,這樣收件人就知道這封信是什么時(shí)候從哪里發(fā)出來(lái)的?
    提問(wèn)5:這臺(tái)機(jī)器在干什么?
    小結(jié):機(jī)器按郵政編碼分信。
    提問(wèn)6:這輛車(chē)是什么顏色的?你們知道這是什么車(chē)嗎?
    小結(jié):這個(gè)叫做郵政車(chē),它是專(zhuān)門(mén)用來(lái)運(yùn)送信件的。
    提問(wèn)7:到達(dá)對(duì)方的郵局后還要進(jìn)行一次分信,這次分信和上次有什么不一樣呢?
    小結(jié):這是按信上的地址進(jìn)行手工分信。
    (四)游戲:排序
    教師:“原來(lái)呀,需要這么多郵局工作人員的幫忙,信才能來(lái)到我們的身邊。小朋友,你們都記住了信的旅行過(guò)程嗎?現(xiàn)在我就要考考你們。這里的圖片是沒(méi)有按順序排列的,你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”
    通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà),讓幼兒運(yùn)用已掌握的知識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行排序。
    (五)游戲:“小小郵遞員”。
    郵遞員取出郵袋中未送完的信,請(qǐng)幼兒幫助分信,提出點(diǎn)與數(shù)對(duì)應(yīng)的要求并示范。如:信封上標(biāo)示了6個(gè)點(diǎn)兒,就應(yīng)送到6號(hào)信箱。
    (六)郵遞員阿姨對(duì)幼兒送信的'情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    為了把課上好,我做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給學(xué)生看。實(shí)踐證明,采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識(shí),我準(zhǔn)備了相應(yīng)的課件,讓學(xué)生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識(shí)。并且學(xué)會(huì)如何寫(xiě)信,在實(shí)際的生活中懂得運(yùn)用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻,讓全班學(xué)生展開(kāi)討論,引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
    小百科:信封,一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝,信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。
    旅行記教案篇十三
    1.幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    2.初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.故事畫(huà)面。
    2.初步了解生活中一些“禁止”的事。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、引起興趣。
    1.你們喜歡旅行嗎?為什么?
    2.有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
    二、閱讀理解。
    1,片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握、理解小豬的一種心態(tài)。
    提問(wèn):你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
    再完整欣賞一遍。
    師小結(jié):是啊!小豬來(lái)到草地上,看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌,可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了。
    草地,又吃又玩真開(kāi)心,可是美麗的草地卻……。
    2.片斷二:過(guò)危橋。
    先出示場(chǎng)景。
    提問(wèn):
    (1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。
    (2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
    (3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
    (4)結(jié)果是怎么樣?
    幼兒完整欣賞,小結(jié)。
    3.片斷三:鉆木桶。
    (1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
    (2)原來(lái)是個(gè)大大的`蜂蜜桶,可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
    (3)幼兒欣賞,小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
    師:九只小豬去旅行,它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相。
    同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
    三、提問(wèn)拓展。
    1.九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。
    可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú),一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,
    他游啊游啊,慢慢又精神起來(lái)。
    他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……。
    他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……。
    他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線(xiàn)牽著游的怪魚(yú)……。
    他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)·…··后來(lái),
    他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”
    他高興地說(shuō)。‘“不行,大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)。“可是你們不能老待在這里。
    啊,我們一定要想個(gè)辦法。”小黑魚(yú)說(shuō)。
    他想啊想啊,突然說(shuō):“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)!”
    也在充滿(mǎn)陽(yáng)光的中午游,大金槍魚(yú)一見(jiàn),弄不清這是什么魚(yú),通身紅紅的,
    這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了。
    旅行記教案篇十四
    1.啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),大膽添畫(huà)背景,使畫(huà)面更加豐富。
    2.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,使畫(huà)面富有童趣。
    1.戶(hù)外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng),了解瓢蟲(chóng)的外形特征及生活習(xí)性。
    2.制作特色教具,具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖,自然地學(xué)會(huì)如何添加背景,使畫(huà)面更加豐富,富有童趣。
    (1)用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家,將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。(見(jiàn)圖一)
    (2)挑選一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品,如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn))
    (3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),撤掉白紙,就可以看到透明板下面的背景圖,依次拿掉這些圖畫(huà),可以看到不同的畫(huà)面。
    1.猜幼兒自編的謎語(yǔ),回憶瓢蟲(chóng)的外形特征:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))
    2.出示教具,引起幼兒的繪畫(huà)興趣,豐富幼兒的表象。老師問(wèn):“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,依次換上不同的背景圖,幼兒開(kāi)心地說(shuō):到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
    3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。幼師問(wèn):“你們的瓢蟲(chóng)喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。
    (1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫(huà)背景的幼兒??梢杂闷跋x(chóng)媽媽的口吻說(shuō),我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆?shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的繪畫(huà)作品,所以他能大膽地添畫(huà)。
    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子,瓢蟲(chóng)媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩,同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉,接著,幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子,用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋(píng)果味的樹(shù)葉。
    鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)面的內(nèi)容編成故事,由老師幫助記錄下來(lái),送給小班的弟弟妹妹。
    張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí),幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng),他們的想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒,繪畫(huà)只關(guān)注要表觀的主體,往往忽略對(duì)背景的描繪,因此畫(huà)面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)去旅行》的活動(dòng)?;顒?dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始,讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲(chóng)的外形特征,再以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家,激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著,老師運(yùn)用透明的教具,演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所,從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內(nèi)容入手,啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣,老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。然后,老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想,充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上,提出了具體的繪畫(huà)要求:先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家,然后用其他漂亮的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方,即背景。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求,并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
    旅行記教案篇十五
    1、知道“0”的不同名稱(chēng)和用處。
    2、能運(yùn)用“0”進(jìn)行大膽地想象及表達(dá)。
    一、導(dǎo)入故事,引出話(huà)題。
    1、出示“0”,引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰(shuí)?
    2、有的時(shí)候我是…有的時(shí)候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽(tīng)的.名字去旅行了!
    二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
    1、出示“數(shù)字城”,這是哪里?歡迎0的是誰(shuí)?他們會(huì)叫他什么?
    重點(diǎn)提問(wèn):在數(shù)字城0表示什么意思?和“0”玩一個(gè)數(shù)字游戲。
    2、出示“音樂(lè)城”,又來(lái)到了哪?0在音樂(lè)城叫什么名字?
    重點(diǎn)提問(wèn):0在節(jié)奏譜里表示什么意思?和“0”玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。
    3、出示“英語(yǔ)字母城”,猜猜“0”這里叫什么名字?我們一起唱首英語(yǔ)歌。
    三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
    1、小朋友你們想想“0”娃娃還會(huì)有別的新名字嗎?出示“圖形王國(guó)”找找“橢圓”娃娃。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)在橢圓上大膽想象,創(chuàng)作添畫(huà)出各種東西。
    認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”,然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。
    旅行記教案篇十六
    1、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放第一小段。
    3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小手還可以怎么樣?播放第三小段。
    5、整首歌曲教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作,教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情,可以變這么多東西,你們喜不喜歡它???我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情,變更多地東西好不好。
    旅行記教案篇十七
    1、通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
    2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    課件;
    幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事
    “看誰(shuí)舉得對(duì)”操作材料人手一套
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
    你們喜歡旅行嗎?為什么?
    有一群小豬也要出去旅行啦,七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
    二、 觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志
    片段一:摘花
    1、小豬們來(lái)到什么地方?看到漂亮的花,可能會(huì)怎么樣?花園里的花為什么不能摘呢?
    2、小豬們摘了嗎?小豬是變漂亮了,可是花園怎么樣?
    片段二:過(guò)危橋
    1、它們來(lái)到了哪里?這是一座什么樣的橋?這個(gè)提示牌又是什么意思?
    2、小豬們會(huì)過(guò)橋嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
    3、小豬們過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?
    片段三:鉆木桶
    1、小豬們又出發(fā)了,它們聞到了一股香味,是從哪里傳來(lái)的?
    2、木桶旁邊有什么?(提示牌)是什么意思?
    3、小豬可能會(huì)怎么做?為什么?
    4、小豬鉆進(jìn)木桶從山坡滾下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
    片段四:過(guò)馬路
    1.、這是什么地方?
    2、馬路邊又有一塊牌子,什么意思?小豬們這次會(huì)按提示牌做嗎?
    3、怎樣過(guò)馬路才是安全的?
    小結(jié):只有遵守規(guī)則,才好安全又快樂(lè)!
    三、 結(jié)合游戲,聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)
    游戲:看誰(shuí)舉得對(duì)
    1、先來(lái)看看,畫(huà)面上的人在干什么?這么做會(huì)有什么后果?
    畫(huà)面一:禁止高空拋物
    畫(huà)面二:禁止觸摸
    畫(huà)面三:禁止攀登
    畫(huà)面四:禁止游泳
    2、在你們手里有一些禁止標(biāo)志,仔細(xì)看看分別應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呢?看誰(shuí)舉得對(duì)?
    在你的身邊,還看到過(guò)哪些禁止標(biāo)記?
    結(jié)語(yǔ):生活中有許多標(biāo)志,告訴我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守,這樣我們的生活才會(huì)安全又快樂(lè)!
    旅行記教案篇十八
    1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替。發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
    2.在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
    3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
    1.小塑料圈人手一個(gè)(直徑40厘米),紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。
    2.場(chǎng)地上畫(huà)上大圓圈。
    一、利用圈做熱身運(yùn)動(dòng)。
    1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈,模仿開(kāi)車(chē)的動(dòng)作跑進(jìn)場(chǎng)地圍成大圓圈。
    2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),如:套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
    二、游戲旅行團(tuán)1、教師講解游戲規(guī)則及玩法:今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲——汽車(chē)旅行團(tuán),小朋友駕駛汽車(chē)外出旅行,我做交通警察。聽(tīng)到老師說(shuō)"綠燈",你們就啟動(dòng)車(chē)子向前開(kāi);聽(tīng)到老師說(shuō)"紅燈",你們就停住不動(dòng)。開(kāi)汽車(chē)時(shí),注意不要相互碰撞。
    2、集體游戲2~3次。
    教師出示"紅綠燈",再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求:"小司機(jī)"分散在大圓圈內(nèi),見(jiàn)到"綠燈"(教師舉信號(hào)燈)就自由四散開(kāi)車(chē),聽(tīng)到"慢慢開(kāi)"就邊走邊開(kāi)車(chē),聽(tīng)到"快快開(kāi)"就邊跑邊開(kāi)車(chē),聽(tīng)到"倒車(chē)請(qǐng)注意"就倒退走著開(kāi)車(chē),見(jiàn)到"紅燈"就立即停止開(kāi)車(chē)。
    3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,安排適宜的游戲次數(shù)。
    4、教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
    三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒排成一路縱隊(duì),后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間,排成一列火車(chē),第一位幼兒掌握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)回停車(chē)場(chǎng)(活動(dòng)室)。
    效果反饋結(jié)合健康活動(dòng),進(jìn)行安全教育;結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
    課后反思:
    游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
    "輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課,讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流,合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的.氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
    第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎,再告訴我們都有什么好玩的玩法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走,跑,跳,鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),圍繞這4個(gè)要求,我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎,著重練習(xí)跳的能力,在游戲中,我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
    但是,教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中,太過(guò)注重游戲的內(nèi)容,忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理,如游戲時(shí)的規(guī)則,幼兒的安全性還考慮不夠深,對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí),去嘗試。
    旅行記教案篇十九
    1、嘗試運(yùn)用多種信息采集方式,了解水的不同形態(tài)及變化。
    2、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣,并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
    3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
    ppt、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書(shū)、錄音筆、電腦、示意圖。
    一、說(shuō)說(shuō)生活中的水。
    1、出現(xiàn)不同水的圖片。
    提問(wèn):你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西,那是什么?(水)。
    2、除了這些地方有水,你還在什么地方看到過(guò)水?
    小結(jié):原來(lái)我們生活中到處都是水,而且這些水都是流動(dòng)的,除了流動(dòng)的水,生活中還有其它樣子的水呢,今天老師給你們準(zhǔn)備了不同的尋找方法,有小實(shí)驗(yàn)、看圖書(shū)、看視頻,每一個(gè)小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子,待會(huì)兒來(lái)告訴大家。
    二、找找不同樣子的水。
    1、水蒸氣(小實(shí)驗(yàn)、視頻)。
    提醒幼兒講清楚:你用的是什么方法找水的其他樣子(小實(shí)驗(yàn)),找到了水的什么樣子啦?(水蒸氣)。
    水蒸氣在哪呀,快告訴小朋友(水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣)。
    想想水怎么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)。
    小結(jié):原來(lái)把水加熱就會(huì)變成水蒸氣。(出示示意圖,講清楚箭頭的意思)。
    這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這。
    里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)。
    小結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多地方都有水蒸氣,這些水蒸氣都是水加熱形成的。
    2、冰(小實(shí)驗(yàn)、書(shū))。
    除了水蒸氣,還有什么樣子的水呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下。(冰)。
    找到了冰,冰是水嗎?
    冰怎么會(huì)是水呢?它們長(zhǎng)得不一樣呀?
    小結(jié):水是流動(dòng)的是液體,冰是一塊一塊的是固體。
    小結(jié):小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用……,原來(lái)冰也是水,是水的另一種樣子,只要把冰塊加熱就能變成水。誰(shuí)能像剛剛一樣用示意圖來(lái)表示冰變成水的過(guò)程呢?(請(qǐng)幼兒擺放示意圖:冰——水)。
    還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書(shū))你在書(shū)上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰:放進(jìn)冰箱)猜一猜還有什么情況水也會(huì)變成冰或者你還在哪里看到過(guò)水冰成冰?(冬天)。
    小結(jié):其實(shí)只要當(dāng)水在溫度降到很低很低,在0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。原來(lái)水遇冷就變成冰了。(請(qǐng)幼兒擺放示意圖:水——冰)。
    3、水的循環(huán)(故事)。
    我們一起來(lái)再看一個(gè)好聽(tīng)的故事《水娃娃漫游記》,來(lái)看一看水除了我們剛剛看到的,還有其他的樣子嗎。
    幼兒合作操作循環(huán)圖。
    你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過(guò)程是怎么樣的呢?接下來(lái)就請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的,然后用示意圖的方法記錄下來(lái),待會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)討論。
    小結(jié):生活中有許多的循環(huán),四季是循環(huán)的,星期是循環(huán)的,月份也是循環(huán)的,現(xiàn)在我們又知道了新的本領(lǐng),水也可以循環(huán)。
    三、延伸。
    1、今天這些本領(lǐng)都不是楊老師教的,是你們自己發(fā)現(xiàn)的,你們今天就像一個(gè)小學(xué)生在學(xué)本領(lǐng)一樣的,自己通過(guò)做實(shí)驗(yàn)或者查資料就找到了那么多的本領(lǐng)。
    2、我們平時(shí)還有什么方法來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
    3、我們回去以后一起再用你們剛剛說(shuō)的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?
    《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫(huà)課件,還制作了小水滴的圖片。
    活動(dòng)一開(kāi)始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,有的.說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。
    我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。