教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)文稿。教案的編寫需要注重教學(xué)原則和方法的運(yùn)用,確保教學(xué)有效。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教案范例中的教學(xué)策略和方法,逐步完善自己的教案設(shè)計(jì)能力。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)。
3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?BR> 2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?(活動(dòng)重點(diǎn))。
1、游戲:滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)。
為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?(教師進(jìn)行演示)。
出示大記錄紙:誰(shuí)能來(lái)記錄一下它們的滾動(dòng)路線?
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇二
活動(dòng)意圖:
讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。
2、對(duì)滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。
3、培養(yǎng)尊重事實(shí)的態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠大膽猜想和驗(yàn)證,本文通過(guò)操作區(qū)分滑動(dòng)與滾動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用標(biāo)記記錄猜想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、了解斜面,知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。
二、材料準(zhǔn)備。
1、滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。
2、操作的玩具寶寶。
3、使用姓名標(biāo)記。
科學(xué)知識(shí):
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看。
1、以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。
2、運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區(qū)分滾動(dòng)和滑動(dòng)。
二、猜一猜、試一試。
1、集體猜想驗(yàn)證。
用標(biāo)記記錄猜想,感受驗(yàn)證過(guò)程,尊重事實(shí)。
2、個(gè)人猜想驗(yàn)證。
猜想與驗(yàn)證是否一致、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,尊重事實(shí)。
三、用一用。
1、滾動(dòng)寶寶的身體什么樣?滑動(dòng)寶寶的身體什么樣?
2、有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶,怎么變換?幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸:
回家與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒日常生活,從幼兒的.游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理,培養(yǎng)和保護(hù)了幼兒好奇心,設(shè)計(jì)重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想――記錄――驗(yàn)證――記錄的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度,豐富了幼兒經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)溝通能力。在此基礎(chǔ)上,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ),充分體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇三
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇四
1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、示范用的皮球和圖形紙片。
2、幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1、小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?
老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1、教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
2、探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的'不同點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作。
1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2、找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?BR> 3、師幼校對(duì)。
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!北竟?jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇五
1、通過(guò)操作,了解圓形的物體能滾動(dòng)的特征。
1、能滾的和不能滾動(dòng)的材料每個(gè)幼兒一份:
2、能滾動(dòng)的材料:瓶子、球、彩筆等;不能滾動(dòng)的材料:盒子、磁鐵、紙等。
一、引題。
今天,我們班來(lái)了很多好朋友,看,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、教師出示瓶子滾一滾,請(qǐng)幼兒觀察它的形狀,并提問(wèn):它為什么會(huì)滾動(dòng)?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)滾動(dòng)的物體特征。
3、請(qǐng)幼兒猜猜桌上還有哪些物體會(huì)滾動(dòng),再玩一玩。
三、幼兒自由操作。
請(qǐng)幼兒自由操作桌上的材料,看看哪些物體是會(huì)滾動(dòng)的。
四、延伸活動(dòng)。
回家后,請(qǐng)找找我們周圍還有哪些物體會(huì)滾動(dòng)。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇六
教學(xué)理論依據(jù):
生活中有許多會(huì)滾動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜,令幼兒著迷,引起幼兒的遐想!新《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象特別感興趣。本次活動(dòng)我選擇了會(huì)滾動(dòng)的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,以奇妙的骨碌碌王國(guó)之旅為主線索,引導(dǎo)幼兒自由探索,在玩玩樂(lè)樂(lè)中探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,體驗(yàn)和小伙伴一起玩的樂(lè)趣。
實(shí)施策略:
操作法、觀察法、比較法、游戲法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩,體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的.積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等。
活動(dòng)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?guó)玩,那里的所有東西都會(huì)滾動(dòng),孩子們開(kāi)起我們小汽車出發(fā)吧!
二、融入情境,認(rèn)識(shí)并樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。
1.骨碌碌玩具店。
認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,并滾動(dòng)著玩。
教師小結(jié):圓形的東西都會(huì)滾動(dòng)。
2.好吃的骨碌碌。
引導(dǎo)幼兒找出會(huì)滾動(dòng)的物品,并能近距離滾向目標(biāo)。
小結(jié):圓形的東西會(huì)滾動(dòng),有尖尖角的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3.大家一起骨碌碌。
讓報(bào)紙球在“悠悠床”上滾動(dòng),體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、體驗(yàn)成功,結(jié)束活動(dòng)。
大家將合作的作品一起骨碌碌滾動(dòng)起來(lái),退出活動(dòng)室。
教師評(píng)課記錄:
魏**:將教育活動(dòng)融到情境中,并自始至終全都貫穿此情景,我覺(jué)得是這節(jié)課很大的一個(gè)亮點(diǎn),非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。
林**:本節(jié)科學(xué)活動(dòng)符合小班年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)诓僮髦辛私獾綕L動(dòng)的現(xiàn)象,符合科學(xué)活動(dòng)“做中學(xué)”的理念。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇八
班里設(shè)有一個(gè)超市,超市里收集了各種瓶瓶罐罐,小朋友平時(shí)很喜歡玩,有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾,想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感,在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。
1、通過(guò)玩薯片筒等罐子,體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng)。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系。
各種會(huì)滾的罐子,若干不會(huì)滾的盒子,供幼兒滾的墊子,小兔、老虎、小鹿的圖片,紅、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬。
一、引出課題。
1、出示“百寶箱”,介紹箱子里的瓶子寶寶,罐子寶寶,盒子寶寶。
2、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類:一類是回滾的,一類是不會(huì)滾的。
3、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性,請(qǐng)幼兒分組上前操作。
二、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答。
1、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾?
2、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?
3、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。
4、師幼一起小結(jié):圓形的瓶寶寶會(huì)滾,方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。
三、游戲:全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求。
可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶;看看瓶寶寶在斜坡上滾,臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣;注意安全,小朋友之間不要相撞;當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí),小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達(dá)感受。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己的瓶寶寶滾的方向,滾的速度。斜坡上滾,臺(tái)階上滾,平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾,斜坡上滾的快,臺(tái)階上會(huì)跳著滾。
五、用幼兒的身體滾。
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來(lái)了好多請(qǐng)柬,是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩,給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,不過(guò)它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬,宣布游戲規(guī)則:
4、游戲開(kāi)始,老師關(guān)注幼兒的游戲情況,及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置,把瓶寶寶送回家(箱子里),活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn):
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
2、情景表演的幼兒一名(大班);沒(méi)有輪子的汽車一輛。
課時(shí)安排:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄c(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?t:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)c:圓形的東西可以滾動(dòng)的,三角形就不行。c:正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。c:圓形的就可以滾動(dòng)。t:我們一樣一樣的來(lái)想,然后老師把你們的想法記錄下來(lái),好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形,長(zhǎng)方形,正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法t:每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣,那咱們?cè)囋?,看看到底誰(shuí)能滾動(dòng),好嗎?幼兒實(shí)驗(yàn),操作c:你看,圓形的可以滾動(dòng)吧。c:正方形也可以?。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))c:老師,你看,我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來(lái)彈三角形,三角形就能移動(dòng))。
5、交流,討論幼兒交流,再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。t:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?c:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開(kāi)火車那樣)c:我看到圓形的東西能滾動(dòng),能做汽車輪子,讓汽車動(dòng)起來(lái),爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸:有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動(dòng)呢?
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過(guò)程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng),但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向。活動(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象,然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題,就是讓不能滾動(dòng)的東西,也能滾動(dòng)起來(lái),這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái);將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中,也將會(huì)生成出新的問(wèn)題,這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,運(yùn)用各種方法,使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。
2、體驗(yàn)成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。
1、教具:
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料:
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?
請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。
提示:可以改變它們的.形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動(dòng)起來(lái)。
要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個(gè)后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個(gè)??凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。
1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十一
1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同方式。
2.能細(xì)觀察,大膽操作,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種不同的物體。
2.幼兒每人一個(gè)籃子。
3.球體,圓柱體娃娃各一個(gè)。
4.背景音樂(lè)。
三.活動(dòng)過(guò)程。
〈一〉談話導(dǎo)入。
(師):“今天,張老師為你們帶來(lái)了許多玩具,請(qǐng)你用明亮的眼睛去找一找,用手推一推,把能在地上滾動(dòng)的玩具放在籃子里。好,現(xiàn)在請(qǐng)你帶著背后的小籃子出發(fā)吧!”
〈二〉第一次操作探索。
(師):“你剛才玩了什么?在地上能滾動(dòng)嗎?”
(師):“誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”
請(qǐng)兩名幼兒回答。
(師):“xx你來(lái),帶著你的籃子上來(lái)。你找到什么了?”(我找到了xx)。
(師):“它能滾動(dòng)嗎?”(它能......)。
(師):“你來(lái)推一推?”
〈三〉第二次操作活動(dòng)。
(師):“剛才我們找到了很多能滾動(dòng)的東西,這些東西滾動(dòng)的方式一樣嗎?”(幼兒回答)。
(師):“那我們來(lái)滾滾看,看它們滾的方式一樣嗎?”(幼兒操作)。
集中幼兒。
(師):“你發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)的方式一樣嗎?你覺(jué)得哪里不一樣?”(提問(wèn)兩名幼兒)。
小結(jié):這個(gè)球可以往前滾往后滾,往左也能滾往右也能滾的,象這樣能往各個(gè)方向一推都能滾的東西,我們叫它“球體”。
(師):“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)球體的滾動(dòng)?!保?tīng)音樂(lè)模仿球體的滾動(dòng))。
(師):“我們?cè)趤?lái)看一下另外一個(gè)玩具跟球體滾動(dòng)有什么不一樣?”
幼兒演示后,教師再次演示。
(師):“你們看這個(gè)玩具兩頭是什么形狀的?”(幼兒回答)。
小結(jié):象這樣的(教師演示一拆二)兩頭一樣圓,一樣大(合攏),上下一樣粗的東西,叫“圓柱體”。
(師):“我們來(lái)學(xué)圓柱體的滾動(dòng)。”(聽(tīng)音樂(lè)模仿圓柱體的滾動(dòng))。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
(師):“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了,我們送它們回家吧!”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
(師):“這是球體寶寶的家,這是圓柱體寶寶的家,請(qǐng)小朋友送的時(shí)候可別送錯(cuò)噢!”
幼兒操作活動(dòng),并請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查是否送錯(cuò)。
〈五〉擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維。
(師):“在我們的日常生活中,球體和圓柱體是很多的,你發(fā)現(xiàn)你的身邊什么東西是球體,什么東西是圓柱體?”(先討論后回答)。
(師):“現(xiàn)在我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽夷男〇|西是球體,哪些東西是圓柱體的!”
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十二
1。認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1。示范用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?
老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
2.探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作
1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?BR> 3.師幼校對(duì)。
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本節(jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十三
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn):了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn):探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品,感受物品的形狀特點(diǎn)。
師:今天老師帶來(lái)了很多東西,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?老師和孩子一起說(shuō)一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)。
師:這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒:會(huì);不會(huì)。)。
師:我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì),怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個(gè)物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會(huì)滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?它會(huì)滾動(dòng)嗎?
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾,紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)?
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?
教師小結(jié):圓圓的物品會(huì)滾動(dòng),有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。
(二)幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì)滾動(dòng),它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里)。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你玩的是什么?它是怎么滾動(dòng)的?你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎?教師提供一張大紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。(請(qǐng)3-5個(gè)孩子)。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師:有的物品滾得直直的.,有的物品滾得彎彎的。
(1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請(qǐng)你拿一個(gè)物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽(tīng)到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
(2)師幼交流。
師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對(duì)比形狀的不同。
(3)以貼圖形檢驗(yàn)成果。
師:老師這里有一些圖片,你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的,請(qǐng)你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)。
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
(四)延伸:小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸,或者上網(wǎng)查查。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十四
1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個(gè)、ppt。
一、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
師:這是什么?
幼:球師:老師把它輕輕一推,看它怎樣了?
幼:向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……師小結(jié):像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。
二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西,看看有些什么?(揭密神秘袋,幼兒了解操作的材料)師:請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。
個(gè)別指導(dǎo):你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過(guò)程。
師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來(lái)看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?幼兒說(shuō)物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,為什么這些物體能滾動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)?
小結(jié):這些沒(méi)有角的圓圓的東西,只要對(duì)它們用點(diǎn)力,它們就能滾動(dòng)。
三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
師:這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察,把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。
個(gè)別指導(dǎo):你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的?
幼兒說(shuō)自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見(jiàn)后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。
小結(jié):(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記):像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡對(duì)我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示ppt,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系)。
我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡,這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、發(fā)明家。
四、活動(dòng)延伸:
這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動(dòng)起來(lái)嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十五
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng):
1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水。
1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數(shù)字卡片:1224。
3、認(rèn)識(shí)比例:1:2:2:4。
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面:1:2:2:4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征和滾動(dòng)的軌跡。
2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
活動(dòng)過(guò)程:。
一.幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示物品,引起幼兒興趣。
師:“小朋友看一看,老師為大家準(zhǔn)備了什么?今天先請(qǐng)你們來(lái)玩一次前面的這些東西,我們來(lái)看看哪個(gè)東西最容易滾起來(lái)”
教師提出要求:1、每人選一個(gè)物品。2、放在地上用手輕輕推。
師:“哪個(gè)容易滾起來(lái)的,我們就放在笑臉先生的家里,不容易滾起來(lái)的,放到哭臉先生的家里?!?BR> 2、幼兒自由選擇材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:“我們來(lái)看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰(shuí)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試。讓幼兒自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,糾正錯(cuò)誤。
4、提出問(wèn)題,幼兒討論。
師:“剛剛我們第一次玩了這些材料,現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來(lái),而笑臉先生這邊一下就可以滾起來(lái)呢?”
幼兒自由討論,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特征。圓圓的東西容易滾起來(lái)。
二、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)的軌跡不同。
1、提出疑問(wèn),讓幼兒猜想。
師:“剛才我們玩的時(shí)候,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西,它們滾起來(lái)的時(shí)候走的路線是怎么樣的?”幼兒表達(dá)自己的想法。有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:“我們?cè)偻嬉淮涡δ樝壬依锏臇|西,輕輕的滾起來(lái),看看它走路是直線還是拐彎的?”讓幼兒體驗(yàn)直線走和拐彎走。
教師提出要求:1、選擇一個(gè)圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來(lái)。
3、教師總結(jié):雖然都是圓圓的都會(huì)滾的東西,但是它們滾的路線是不一樣的,上下一樣大小滾出來(lái)的路線就是直直的,有大有小的滾出來(lái)的路線就會(huì)拐彎。
三、活動(dòng)延伸。
師:“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢?”咱們下節(jié)課把它們都找出來(lái),用剛才的方法,看看它們滾起來(lái)的路線是直直的還是會(huì)拐彎的。”
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)。
3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找:“小朋友,這里有我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)?!?BR> 2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?(活動(dòng)重點(diǎn))。
1、游戲:滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)。
為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?(教師進(jìn)行演示)。
出示大記錄紙:誰(shuí)能來(lái)記錄一下它們的滾動(dòng)路線?
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇二
活動(dòng)意圖:
讓幼兒感受科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。
2、對(duì)滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。
3、培養(yǎng)尊重事實(shí)的態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠大膽猜想和驗(yàn)證,本文通過(guò)操作區(qū)分滑動(dòng)與滾動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用標(biāo)記記錄猜想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、了解斜面,知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。
二、材料準(zhǔn)備。
1、滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。
2、操作的玩具寶寶。
3、使用姓名標(biāo)記。
科學(xué)知識(shí):
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看。
1、以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。
2、運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區(qū)分滾動(dòng)和滑動(dòng)。
二、猜一猜、試一試。
1、集體猜想驗(yàn)證。
用標(biāo)記記錄猜想,感受驗(yàn)證過(guò)程,尊重事實(shí)。
2、個(gè)人猜想驗(yàn)證。
猜想與驗(yàn)證是否一致、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,尊重事實(shí)。
三、用一用。
1、滾動(dòng)寶寶的身體什么樣?滑動(dòng)寶寶的身體什么樣?
2、有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶,怎么變換?幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸:
回家與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒日常生活,從幼兒的.游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理,培養(yǎng)和保護(hù)了幼兒好奇心,設(shè)計(jì)重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想――記錄――驗(yàn)證――記錄的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度,豐富了幼兒經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)溝通能力。在此基礎(chǔ)上,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ),充分體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇三
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇四
1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2、比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、示范用的皮球和圖形紙片。
2、幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1、小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?
老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1、教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
2、探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的'不同點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作。
1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2、找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?BR> 3、師幼校對(duì)。
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!北竟?jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇五
1、通過(guò)操作,了解圓形的物體能滾動(dòng)的特征。
1、能滾的和不能滾動(dòng)的材料每個(gè)幼兒一份:
2、能滾動(dòng)的材料:瓶子、球、彩筆等;不能滾動(dòng)的材料:盒子、磁鐵、紙等。
一、引題。
今天,我們班來(lái)了很多好朋友,看,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、教師出示瓶子滾一滾,請(qǐng)幼兒觀察它的形狀,并提問(wèn):它為什么會(huì)滾動(dòng)?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)滾動(dòng)的物體特征。
3、請(qǐng)幼兒猜猜桌上還有哪些物體會(huì)滾動(dòng),再玩一玩。
三、幼兒自由操作。
請(qǐng)幼兒自由操作桌上的材料,看看哪些物體是會(huì)滾動(dòng)的。
四、延伸活動(dòng)。
回家后,請(qǐng)找找我們周圍還有哪些物體會(huì)滾動(dòng)。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇六
教學(xué)理論依據(jù):
生活中有許多會(huì)滾動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來(lái)了驚喜,令幼兒著迷,引起幼兒的遐想!新《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象特別感興趣。本次活動(dòng)我選擇了會(huì)滾動(dòng)的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,以奇妙的骨碌碌王國(guó)之旅為主線索,引導(dǎo)幼兒自由探索,在玩玩樂(lè)樂(lè)中探索簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,體驗(yàn)和小伙伴一起玩的樂(lè)趣。
實(shí)施策略:
操作法、觀察法、比較法、游戲法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩,體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的.積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等。
活動(dòng)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?guó)玩,那里的所有東西都會(huì)滾動(dòng),孩子們開(kāi)起我們小汽車出發(fā)吧!
二、融入情境,認(rèn)識(shí)并樂(lè)意玩滾動(dòng)玩具。
1.骨碌碌玩具店。
認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具,并滾動(dòng)著玩。
教師小結(jié):圓形的東西都會(huì)滾動(dòng)。
2.好吃的骨碌碌。
引導(dǎo)幼兒找出會(huì)滾動(dòng)的物品,并能近距離滾向目標(biāo)。
小結(jié):圓形的東西會(huì)滾動(dòng),有尖尖角的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3.大家一起骨碌碌。
讓報(bào)紙球在“悠悠床”上滾動(dòng),體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、體驗(yàn)成功,結(jié)束活動(dòng)。
大家將合作的作品一起骨碌碌滾動(dòng)起來(lái),退出活動(dòng)室。
教師評(píng)課記錄:
魏**:將教育活動(dòng)融到情境中,并自始至終全都貫穿此情景,我覺(jué)得是這節(jié)課很大的一個(gè)亮點(diǎn),非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。
林**:本節(jié)科學(xué)活動(dòng)符合小班年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)诓僮髦辛私獾綕L動(dòng)的現(xiàn)象,符合科學(xué)活動(dòng)“做中學(xué)”的理念。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇八
班里設(shè)有一個(gè)超市,超市里收集了各種瓶瓶罐罐,小朋友平時(shí)很喜歡玩,有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾,想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感,在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。
1、通過(guò)玩薯片筒等罐子,體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng)。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系。
各種會(huì)滾的罐子,若干不會(huì)滾的盒子,供幼兒滾的墊子,小兔、老虎、小鹿的圖片,紅、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬。
一、引出課題。
1、出示“百寶箱”,介紹箱子里的瓶子寶寶,罐子寶寶,盒子寶寶。
2、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類:一類是回滾的,一類是不會(huì)滾的。
3、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性,請(qǐng)幼兒分組上前操作。
二、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答。
1、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾?
2、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?
3、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。
4、師幼一起小結(jié):圓形的瓶寶寶會(huì)滾,方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。
三、游戲:全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求。
可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶;看看瓶寶寶在斜坡上滾,臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣;注意安全,小朋友之間不要相撞;當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí),小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達(dá)感受。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己的瓶寶寶滾的方向,滾的速度。斜坡上滾,臺(tái)階上滾,平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾,斜坡上滾的快,臺(tái)階上會(huì)跳著滾。
五、用幼兒的身體滾。
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來(lái)了好多請(qǐng)柬,是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩,給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,不過(guò)它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬,宣布游戲規(guī)則:
4、游戲開(kāi)始,老師關(guān)注幼兒的游戲情況,及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置,把瓶寶寶送回家(箱子里),活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn):
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
2、情景表演的幼兒一名(大班);沒(méi)有輪子的汽車一輛。
課時(shí)安排:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄c(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動(dòng)呢?t:這個(gè)?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)c:圓形的東西可以滾動(dòng)的,三角形就不行。c:正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。c:圓形的就可以滾動(dòng)。t:我們一樣一樣的來(lái)想,然后老師把你們的想法記錄下來(lái),好嗎?如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊,認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來(lái)數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人?馬老師那邊又有幾個(gè)?三角形,長(zhǎng)方形,正方形的選擇同上。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法t:每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣,那咱們?cè)囋?,看看到底誰(shuí)能滾動(dòng),好嗎?幼兒實(shí)驗(yàn),操作c:你看,圓形的可以滾動(dòng)吧。c:正方形也可以?。。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形,他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng))c:老師,你看,我的三角形也能滾動(dòng)(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來(lái)彈三角形,三角形就能移動(dòng))。
5、交流,討論幼兒交流,再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。t:剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn),誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?c:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開(kāi)火車那樣)c:我看到圓形的東西能滾動(dòng),能做汽車輪子,讓汽車動(dòng)起來(lái),爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸:有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動(dòng)呢?
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十
在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過(guò)程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng),但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。
本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向。活動(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象,然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題,就是讓不能滾動(dòng)的東西,也能滾動(dòng)起來(lái),這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái);將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中,也將會(huì)生成出新的問(wèn)題,這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,運(yùn)用各種方法,使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。
2、體驗(yàn)成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。
1、教具:
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料:
牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。
2、2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?
請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。
提示:可以改變它們的.形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動(dòng)起來(lái)。
要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個(gè)后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個(gè)??凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。
1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十一
1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同方式。
2.能細(xì)觀察,大膽操作,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種不同的物體。
2.幼兒每人一個(gè)籃子。
3.球體,圓柱體娃娃各一個(gè)。
4.背景音樂(lè)。
三.活動(dòng)過(guò)程。
〈一〉談話導(dǎo)入。
(師):“今天,張老師為你們帶來(lái)了許多玩具,請(qǐng)你用明亮的眼睛去找一找,用手推一推,把能在地上滾動(dòng)的玩具放在籃子里。好,現(xiàn)在請(qǐng)你帶著背后的小籃子出發(fā)吧!”
〈二〉第一次操作探索。
(師):“你剛才玩了什么?在地上能滾動(dòng)嗎?”
(師):“誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”
請(qǐng)兩名幼兒回答。
(師):“xx你來(lái),帶著你的籃子上來(lái)。你找到什么了?”(我找到了xx)。
(師):“它能滾動(dòng)嗎?”(它能......)。
(師):“你來(lái)推一推?”
〈三〉第二次操作活動(dòng)。
(師):“剛才我們找到了很多能滾動(dòng)的東西,這些東西滾動(dòng)的方式一樣嗎?”(幼兒回答)。
(師):“那我們來(lái)滾滾看,看它們滾的方式一樣嗎?”(幼兒操作)。
集中幼兒。
(師):“你發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)的方式一樣嗎?你覺(jué)得哪里不一樣?”(提問(wèn)兩名幼兒)。
小結(jié):這個(gè)球可以往前滾往后滾,往左也能滾往右也能滾的,象這樣能往各個(gè)方向一推都能滾的東西,我們叫它“球體”。
(師):“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)球體的滾動(dòng)?!保?tīng)音樂(lè)模仿球體的滾動(dòng))。
(師):“我們?cè)趤?lái)看一下另外一個(gè)玩具跟球體滾動(dòng)有什么不一樣?”
幼兒演示后,教師再次演示。
(師):“你們看這個(gè)玩具兩頭是什么形狀的?”(幼兒回答)。
小結(jié):象這樣的(教師演示一拆二)兩頭一樣圓,一樣大(合攏),上下一樣粗的東西,叫“圓柱體”。
(師):“我們來(lái)學(xué)圓柱體的滾動(dòng)。”(聽(tīng)音樂(lè)模仿圓柱體的滾動(dòng))。
〈四〉送球體和圓柱體回家。
(師):“球體和圓柱體寶寶跟我們玩的很累了,我們送它們回家吧!”
出示球體寶寶和圓柱體寶寶的家。
(師):“這是球體寶寶的家,這是圓柱體寶寶的家,請(qǐng)小朋友送的時(shí)候可別送錯(cuò)噢!”
幼兒操作活動(dòng),并請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查是否送錯(cuò)。
〈五〉擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維。
(師):“在我們的日常生活中,球體和圓柱體是很多的,你發(fā)現(xiàn)你的身邊什么東西是球體,什么東西是圓柱體?”(先討論后回答)。
(師):“現(xiàn)在我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽夷男〇|西是球體,哪些東西是圓柱體的!”
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十二
1。認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1。示范用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?
老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
2.探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作
1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?BR> 3.師幼校對(duì)。
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本節(jié)課能圍繞目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十三
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn):了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn):探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品,感受物品的形狀特點(diǎn)。
師:今天老師帶來(lái)了很多東西,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?老師和孩子一起說(shuō)一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)。
師:這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒:會(huì);不會(huì)。)。
師:我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì),怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個(gè)物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會(huì)滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?它會(huì)滾動(dòng)嗎?
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾,紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)?
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?
教師小結(jié):圓圓的物品會(huì)滾動(dòng),有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。
(二)幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì)滾動(dòng),它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里)。
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你玩的是什么?它是怎么滾動(dòng)的?你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎?教師提供一張大紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。(請(qǐng)3-5個(gè)孩子)。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師:有的物品滾得直直的.,有的物品滾得彎彎的。
(1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請(qǐng)你拿一個(gè)物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽(tīng)到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
(2)師幼交流。
師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對(duì)比形狀的不同。
(3)以貼圖形檢驗(yàn)成果。
師:老師這里有一些圖片,你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的,請(qǐng)你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)。
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
(四)延伸:小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸,或者上網(wǎng)查查。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十四
1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個(gè)、ppt。
一、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
師:這是什么?
幼:球師:老師把它輕輕一推,看它怎樣了?
幼:向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……師小結(jié):像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。
二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西,看看有些什么?(揭密神秘袋,幼兒了解操作的材料)師:請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。
個(gè)別指導(dǎo):你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過(guò)程。
師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來(lái)看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?幼兒說(shuō)物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,為什么這些物體能滾動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)?
小結(jié):這些沒(méi)有角的圓圓的東西,只要對(duì)它們用點(diǎn)力,它們就能滾動(dòng)。
三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
師:這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察,把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。
個(gè)別指導(dǎo):你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的?
幼兒說(shuō)自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見(jiàn)后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。
小結(jié):(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記):像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡對(duì)我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示ppt,請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系)。
我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡,這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、發(fā)明家。
四、活動(dòng)延伸:
這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動(dòng)起來(lái)嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十五
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入:
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、觀察、討論活動(dòng):
1、提問(wèn):“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問(wèn):你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水,并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水。
1、認(rèn)識(shí)制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數(shù)字卡片:1224。
3、認(rèn)識(shí)比例:1:2:2:4。
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面:1:2:2:4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水:
制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。
師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會(huì)咸,放少就會(huì)沒(méi)味道。
師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作:運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng):組織幼兒吹泡泡。
幼兒園教案有趣的滾動(dòng)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征和滾動(dòng)的軌跡。
2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。
活動(dòng)過(guò)程:。
一.幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示物品,引起幼兒興趣。
師:“小朋友看一看,老師為大家準(zhǔn)備了什么?今天先請(qǐng)你們來(lái)玩一次前面的這些東西,我們來(lái)看看哪個(gè)東西最容易滾起來(lái)”
教師提出要求:1、每人選一個(gè)物品。2、放在地上用手輕輕推。
師:“哪個(gè)容易滾起來(lái)的,我們就放在笑臉先生的家里,不容易滾起來(lái)的,放到哭臉先生的家里?!?BR> 2、幼兒自由選擇材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:“我們來(lái)看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰(shuí)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試。讓幼兒自己驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,糾正錯(cuò)誤。
4、提出問(wèn)題,幼兒討論。
師:“剛剛我們第一次玩了這些材料,現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來(lái),而笑臉先生這邊一下就可以滾起來(lái)呢?”
幼兒自由討論,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特征。圓圓的東西容易滾起來(lái)。
二、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)的軌跡不同。
1、提出疑問(wèn),讓幼兒猜想。
師:“剛才我們玩的時(shí)候,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西,它們滾起來(lái)的時(shí)候走的路線是怎么樣的?”幼兒表達(dá)自己的想法。有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
2、幼兒選擇材料再次操作,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:“我們?cè)偻嬉淮涡δ樝壬依锏臇|西,輕輕的滾起來(lái),看看它走路是直線還是拐彎的?”讓幼兒體驗(yàn)直線走和拐彎走。
教師提出要求:1、選擇一個(gè)圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來(lái)。
3、教師總結(jié):雖然都是圓圓的都會(huì)滾的東西,但是它們滾的路線是不一樣的,上下一樣大小滾出來(lái)的路線就是直直的,有大有小的滾出來(lái)的路線就會(huì)拐彎。
三、活動(dòng)延伸。
師:“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢?”咱們下節(jié)課把它們都找出來(lái),用剛才的方法,看看它們滾起來(lái)的路線是直直的還是會(huì)拐彎的。”