總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和梳理的關(guān)鍵步驟，可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。怎樣才能寫出一篇完美的總結(jié)呢？一位行業(yè)專家總結(jié)了自己多年的研究成果和心得，與大家分享。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。能說出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)能力，初步體驗(yàn)量化的思想，發(fā)展學(xué)生的`數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位萬、位的數(shù)位順序，理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中能，接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)；多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)位關(guān)系；讀寫中間或末尾有0的數(shù)。
教學(xué)過程：
一、開課。
1、出示：“千”
提問：看到這個(gè)字你想到了哪個(gè)字？
結(jié)果：板書個(gè)、十、百、千。
提問：為什么大家看到千能想到個(gè)十百？
結(jié)果：都是計(jì)數(shù)單位。
2、出示：126。
提問：你能說說這個(gè)數(shù)的組成嗎？
3、出示：1000。
過度：剛才同學(xué)從數(shù)的組成對(duì)數(shù)進(jìn)行了描述，老師這里選了一個(gè)計(jì)數(shù)單位并且用它組了一個(gè)詞。
二、七千的讀寫和組成。
1、出示：“七千”
（1）提問：看到“七千”這個(gè)詞你想到了什么？
（學(xué)生說老師出示情境圖再說）。
（2）在算盤上表示出“七千”
（3）追問：為什么可以這樣表示？
（在千位上撥7顆珠子，千位上一顆珠表示一個(gè)千，七顆珠就表示7個(gè)千，7個(gè)千就是7000）。
2、寫“七千”
（1）同桌交流“七千”怎樣寫。
（2）說說為什么這樣寫？
（3）把“七千”讀一讀，互相說一說數(shù)的組成。
三、幾千幾百幾十幾的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、七千二百五十三。
（1）在算盤上撥一撥。
（2）寫數(shù)。
（3）說一說這個(gè)數(shù)怎樣組成的。
（4）讀一讀。
四、末尾有零的數(shù)的讀寫和組成。
1、出示：試一試（自己獨(dú)立完成）。
（1）寫出這兩個(gè)數(shù)，說說你是這樣寫的？
（2）讀一讀。
（3）說組成。
（4）齊讀這兩個(gè)數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的異同。
（5）追問：末尾的0怎樣讀？
五、總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
1、總結(jié)寫數(shù)的方法。
提問：在寫數(shù)的時(shí)你有什么好的建議給同學(xué)們？
（2）同桌交流萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫。
2、總結(jié)讀數(shù)的方法。
（1）要求：同學(xué)們把這些數(shù)讀一遍。
六、理解計(jì)數(shù)單位“萬”
1、讓學(xué)生撥出三千六百。
2、從三千六百一百一百數(shù)到三千集體數(shù)，個(gè)人數(shù)。
3、交流三千九百再數(shù)一百怎樣撥珠。
4、集體口頭數(shù)從五千六百起，一百一百地?cái)?shù)到六千五百。
5、師生共同撥從七千五百五十，一十一十地?cái)?shù)到七千六百二十。
交流：七千五百九十接下來怎樣數(shù)，怎樣撥珠。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)在數(shù)的過程中有需要提示的地方嗎？
6、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從九千九百八十九從九千九百九十十九。
提問：九千九百九十九數(shù)怎樣組成的。
7、九千九百九十九再添上1，怎樣撥。
（1）體會(huì)十個(gè)一千是一萬。
（2）怎樣讀。
8、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”
9、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序并板書。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊遷移類推，學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入（10秒以內(nèi)）。
同學(xué)們好，剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法，這樣的大數(shù)怎么寫呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請(qǐng)看這些信息，里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎？請(qǐng)先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對(duì)。
你寫對(duì)了嗎？讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的`知識(shí)，如果數(shù)再大一點(diǎn)，你們還會(huì)寫嗎？請(qǐng)讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會(huì)寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習(xí)本上試一試。
一起看，寫數(shù)前，先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級(jí)線畫出來。
來看這個(gè)數(shù)，它含有幾級(jí)？（兩級(jí)），從哪里能看出來？（對(duì)，這個(gè)萬字很關(guān)鍵）萬前面的數(shù)是萬級(jí)，23萬就在萬級(jí)上寫23，萬后面的是個(gè)級(jí)，就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
這樣寫對(duì)嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對(duì)照。還可以再寫一遍，兩遍對(duì)照。
3、嘗試推廣兩級(jí)數(shù)的寫法。
下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來核對(duì)一下吧（點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示），你全部寫對(duì)了嗎？
思考一個(gè)問題：這里五萬零三，只有一個(gè)零，為什么卻寫出了三個(gè)0？對(duì)，個(gè)級(jí)只有3，需要寫在個(gè)位上，而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒有，需要寫出3個(gè)0來占位。
三、小結(jié)（30秒以內(nèi)）。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫？（對(duì)課件填空）。
怎么樣，學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
學(xué)習(xí)本課，首先要注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念?！叭f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把認(rèn)數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是陌生的。
所以，在教學(xué)中，在引出萬的概念時(shí)，利用一個(gè)小正方體到十個(gè)小正方體，再到一百個(gè)小正方體，最后到一個(gè)大立方體，讓學(xué)生逐漸理解感知10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，然后有學(xué)生小組合作借助學(xué)具一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬，在一千一千地?cái)?shù)數(shù)的過程中建立“萬”的概念，在個(gè)位到千位的順序表再添加萬位。
然后利用計(jì)數(shù)器體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬的大小，在教學(xué)中，組織了多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐，通過大量的感性認(rèn)識(shí)，如：看一看，數(shù)一數(shù)，撥一撥，畫一畫，讀一讀，寫一寫，說一說等形成數(shù)的表象。讓學(xué)生收集自己身邊的大數(shù)：平時(shí)操場上有2千人做操，再來4個(gè)這么多就有一萬人了，體會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)在生活中作用，從而體驗(yàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。)。
2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。
學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。)。
3、歸納方法。
師：觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書：同分母)。
觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?
(計(jì)算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。)。
(四)鞏固應(yīng)用。
1、填空：
同分母分?jǐn)?shù)相加、減，不變，只把相加、減。
2、完成課本第105頁第11題。
3.下面在用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決兩道實(shí)際問題.
(1)我有3/4瓶礦泉水，倒出了1/4，還剩多少瓶礦泉水?
(2)一個(gè)水池已經(jīng)灌了5/8池的水，還要灌多少水才滿?
4、拓展練習(xí)(口答)：
5/()+3/()=8/()。
師：做了這道題，你有什么感受?
引導(dǎo)學(xué)生得出：只有分母相同(分?jǐn)?shù)單位相同)，才能將分子直接相加減;分母可以為任何非0自然數(shù)。
(五)全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?
(六)作業(yè)。
教材第106頁第2題、第108頁第4題。
板書設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)加減法。
1/8+3/8=4/8=1/2。
4/8-1/8=3/8。
同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
教材特點(diǎn)：
千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)目的：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
拐彎數(shù)。
教師準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)內(nèi)容：
教材p75、p76。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改。
一、信息匯報(bào)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知。
1000有多大？（估計(jì)說）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p75例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？
（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。（板書）。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p75做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
4、猜數(shù)游戲。
三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
1、完成第75頁的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。
小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
806480521600。
學(xué)生根據(jù)要求口答。
學(xué)生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的。
學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法。
引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
小組合作、討論、交流。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四.達(dá)標(biāo)檢測：完成第4頁“做一做”。
五、.討論：
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習(xí)一的第1～5題。
課后反思：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
1.通過有趣的游戲活動(dòng)知道相鄰數(shù)的概念，能尋找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。
3.學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽發(fā)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自繪風(fēng)景圖一幅，上有1——10個(gè)不同數(shù)量的各種物品組成的圖案；1——10的數(shù)字卡和點(diǎn)卡各一套；1—10的紙牌。
活動(dòng)過程。
一、游戲復(fù)習(xí)。
1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）。
2.目測數(shù)群：出示自繪風(fēng)景圖，讓幼兒說說上面有什么圖案，各有多少數(shù)量？當(dāng)幼兒說出某種圖案有多少時(shí)，就將表示該圖案數(shù)量的數(shù)卡貼在旁邊。
二、引入新知識(shí)學(xué)習(xí)。
1.師導(dǎo)語：我們都有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)離它最近的好朋友，數(shù)數(shù)的時(shí)候，在一個(gè)數(shù)前面的數(shù)和它后面的數(shù)都是他的好朋友，也就是數(shù)寶寶的鄰居。
2.將數(shù)卡按1——10的順序在黑板上排好，教師指出任意一個(gè)數(shù)，讓幼兒找出排在它前面的數(shù)和排在它后面的數(shù)各是幾，告訴幼兒相鄰數(shù)的概念。多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)尋找某數(shù)的相鄰數(shù)，并練習(xí)說出：某數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾。游戲可反復(fù)進(jìn)行，多人參與。
三、鞏固練習(xí)，加深相鄰數(shù)概念。
1音樂游戲：《我的朋友在哪里》。
（1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。
（2）紙牌樂：每2個(gè)幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。感知某個(gè)數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。
四、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。
教學(xué)反思。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)。
1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到30；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從30數(shù)到50。
2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？（學(xué)生討論交流，明確：不夠）。
師：猜猜體育館大約能坐多少人？
學(xué)生討論交流。
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的'數(shù)。
三、探究新知。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
1、電腦演示。課件出示10個(gè)小正方體。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?
生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)。
課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù).問：我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?
生:十個(gè)一,是十。
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
2、課件出示100個(gè)小正方體。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?
生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
師生一起數(shù)（課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百。
板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
讓學(xué)生回答，了解掌握情況，數(shù)了幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。
板書：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
4、師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
觀察板書后小組討論。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)。
十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。
（二）數(shù)數(shù)游戲：
1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
課件出示小正方體圖（356個(gè)）學(xué)生邊數(shù)課件邊增加。
2、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？回顧計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
3、課本75頁做一做。
在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。
師小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，你真棒，你們都是非常棒的。
四、知識(shí)應(yīng)用。
填一填。
1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。
4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。
五、總結(jié)提高，拓展延伸。
今天有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
個(gè)十百千都是計(jì)數(shù)單位。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的'。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）。
教具、學(xué)具：
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
教學(xué)過程：
一．課前導(dǎo)入。
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì)，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1．師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們，又會(huì)給我們提出什么問題呢？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心??！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十。（師板書十個(gè)一是十）。
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3．師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）。
1．實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）。
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）。
同學(xué)們真了不起，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十；
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1．出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3．不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)。
第33頁“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）。
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）。
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì)，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
1、師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們，又會(huì)給我們提出什么問題呢？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心?。∥覀儊頂?shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十。（師板書十個(gè)一是十）。
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2、（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3、師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）。
1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）。
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）。
同學(xué)們真了不起，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十，
從六十?dāng)?shù)到一百。
1、出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
第33頁“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）。
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3、練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。
教學(xué)過程（）：
一、回顧舊知，揭示課題。
1、口答：
（1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。
（2）7個(gè)十是（）。
（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：
354378764540。
二、游戲?qū)耄鲂轮?BR> 1、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題，深化新知。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“”、“”外，還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí)：
1、40頁做一做。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1――2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
比多少。
35○43多一些多得多。
78○76少一些少得多。
45○40。
課后小記：
課題六整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)：
1、看圖寫數(shù)：
（）（）（）。
2、在里填上“”、“”或“=”。
787333415080。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí)：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課后小記：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1．在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2．運(yùn)用遷移、類推方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、知識(shí)鏈接。
（溫故知新）。
一、讀出下面各數(shù)，并說說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
430120讀作：
40010520讀作：
100200讀作：
1010101讀作：
二、出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)。
用ppt展示例3，自主預(yù)習(xí)以下問題。
（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？
什么時(shí)候?qū)懥?，寫在什么位子上?BR> 三、交流反饋展示。
（一）獨(dú)立解決知識(shí)內(nèi)容：
（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？
（二）小組匯報(bào)、全班交流、師生共同解決內(nèi)容：（知識(shí)重難點(diǎn)）。
什么時(shí)候?qū)懥?，寫在什么位子上?BR> 四、反饋練習(xí)。
p7做一做，p10第8，p11第9，第11題。
五、堂上檢測。
p12第12，第14題。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～4頁的例1。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億是個(gè)大數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2．掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)給數(shù)位分級(jí)。教學(xué)難點(diǎn):數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件、多媒體實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）。5080是由()個(gè)一千和（）個(gè)十組成的。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
二、合作交流，探索新知。
屏幕上隨即展示我國第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)據(jù)。）。
師：這些數(shù)是我國20第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，這些數(shù)據(jù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？（可能有學(xué)生會(huì)讀就讓他試著讀一讀，并及時(shí)表揚(yáng)會(huì)讀的`。）要認(rèn)識(shí)這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識(shí)比萬還要大的計(jì)數(shù)單位等知識(shí)。
1、回憶：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位都有哪些？
3、介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。
師適時(shí)介紹：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。
4、制作數(shù)位順序表。
師：你知道這些計(jì)數(shù)單位的數(shù)位？
學(xué)生可能會(huì)說個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
師：你能給他們排個(gè)順序嗎？
讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作數(shù)位數(shù)序表后交流匯報(bào)。
5、介紹分級(jí)方法。
師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”．億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再學(xué)習(xí)）。
6、數(shù)值。
師：一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：13819000人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）。
提問：在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)什么？（8個(gè)十萬），
提問：你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（學(xué)生口答）。
三、練習(xí)鞏固：
（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑惑的地方嗎?
五、板書設(shè)計(jì)：
10個(gè)一萬是十萬。
10個(gè)十萬是一百萬，
10個(gè)一百萬是一千萬，
10個(gè)一千萬是一億。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
教學(xué)。
是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的'理解。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？
生：（根據(jù)實(shí)際情況回答）。
師：圖片中這個(gè)班級(jí)有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：你覺得這個(gè)學(xué)校有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：大家都覺得比100要多，其實(shí)生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（引入課題，板書）。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知。
1、課件出示10個(gè)小方塊。
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）。
師：10個(gè)一是多少？（生：10個(gè)一是十）。
師：10里面有幾個(gè)一？（生：10個(gè)）。
2、課件出示100個(gè)小方塊。
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）。
師：10個(gè)十是多少？（生：10個(gè)十是一百）。
師：100里面有幾個(gè)十？（生：10個(gè)）。
3、課件出示1000個(gè)小方塊。
師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊？
學(xué)生估計(jì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點(diǎn)名回答。
師生交流得：一百一百地?cái)?shù)。
全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時(shí)，教師提問：九百再添一百就是幾個(gè)一百。
生：10個(gè)一百。
師：10個(gè)一百合起來就是多少？
學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確10個(gè)一百是一千。
師：一千里面有幾個(gè)一百（10個(gè)）。
師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”。（板書）。
設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？
生：個(gè)、十、百。
學(xué)生齊讀：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。
師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
師生小結(jié)：每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。
4、課件出示計(jì)數(shù)器。
師：同學(xué)們還記得它嗎？
生：計(jì)數(shù)器。
教師介紹計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
出示問題：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地。
數(shù)到一千。你會(huì)嗎？
學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)。
師：計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。
三、知識(shí)應(yīng)用。
男生女生來比賽。
1、從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
4、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六。
5、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十五數(shù)到一千。
6、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從四百八數(shù)到五百五十。
7、一個(gè)一個(gè)地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八。
8、搶答。
設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們今天有什么收獲嗎？
學(xué)生舉手發(fā)言。
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)百是一千文。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。能說出各數(shù)位的名稱和順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)能力，初步體驗(yàn)量化的思想，發(fā)展學(xué)生的`數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位萬、位的數(shù)位順序，理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中能，接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)；多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)位關(guān)系；讀寫中間或末尾有0的數(shù)。
教學(xué)過程：
一、開課。
1、出示：“千”
提問：看到這個(gè)字你想到了哪個(gè)字？
結(jié)果：板書個(gè)、十、百、千。
提問：為什么大家看到千能想到個(gè)十百？
結(jié)果：都是計(jì)數(shù)單位。
2、出示：126。
提問：你能說說這個(gè)數(shù)的組成嗎？
3、出示：1000。
過度：剛才同學(xué)從數(shù)的組成對(duì)數(shù)進(jìn)行了描述，老師這里選了一個(gè)計(jì)數(shù)單位并且用它組了一個(gè)詞。
二、七千的讀寫和組成。
1、出示：“七千”
（1）提問：看到“七千”這個(gè)詞你想到了什么？
（學(xué)生說老師出示情境圖再說）。
（2）在算盤上表示出“七千”
（3）追問：為什么可以這樣表示？
（在千位上撥7顆珠子，千位上一顆珠表示一個(gè)千，七顆珠就表示7個(gè)千，7個(gè)千就是7000）。
2、寫“七千”
（1）同桌交流“七千”怎樣寫。
（2）說說為什么這樣寫？
（3）把“七千”讀一讀，互相說一說數(shù)的組成。
三、幾千幾百幾十幾的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、七千二百五十三。
（1）在算盤上撥一撥。
（2）寫數(shù)。
（3）說一說這個(gè)數(shù)怎樣組成的。
（4）讀一讀。
四、末尾有零的數(shù)的讀寫和組成。
1、出示：試一試（自己獨(dú)立完成）。
（1）寫出這兩個(gè)數(shù)，說說你是這樣寫的？
（2）讀一讀。
（3）說組成。
（4）齊讀這兩個(gè)數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的異同。
（5）追問：末尾的0怎樣讀？
五、總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
1、總結(jié)寫數(shù)的方法。
提問：在寫數(shù)的時(shí)你有什么好的建議給同學(xué)們？
（2）同桌交流萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫。
2、總結(jié)讀數(shù)的方法。
（1）要求：同學(xué)們把這些數(shù)讀一遍。
六、理解計(jì)數(shù)單位“萬”
1、讓學(xué)生撥出三千六百。
2、從三千六百一百一百數(shù)到三千集體數(shù)，個(gè)人數(shù)。
3、交流三千九百再數(shù)一百怎樣撥珠。
4、集體口頭數(shù)從五千六百起，一百一百地?cái)?shù)到六千五百。
5、師生共同撥從七千五百五十，一十一十地?cái)?shù)到七千六百二十。
交流：七千五百九十接下來怎樣數(shù)，怎樣撥珠。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)在數(shù)的過程中有需要提示的地方嗎？
6、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從九千九百八十九從九千九百九十十九。
提問：九千九百九十九數(shù)怎樣組成的。
7、九千九百九十九再添上1，怎樣撥。
（1）體會(huì)十個(gè)一千是一萬。
（2）怎樣讀。
8、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”
9、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序并板書。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇二
講授型問答型啟發(fā)型自主學(xué)習(xí)型。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
復(fù)習(xí)引入，做好鋪墊遷移類推，學(xué)習(xí)新知。
一、導(dǎo)入（10秒以內(nèi)）。
同學(xué)們好，剛剛學(xué)完億以內(nèi)數(shù)的讀法，這樣的大數(shù)怎么寫呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請(qǐng)看這些信息，里面的數(shù)你都會(huì)寫嗎？請(qǐng)先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對(duì)。
你寫對(duì)了嗎？讓我們一起看看萬以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學(xué)過的`知識(shí)，如果數(shù)再大一點(diǎn)，你們還會(huì)寫嗎？請(qǐng)讀一讀這條信息。
2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會(huì)寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習(xí)本上試一試。
一起看，寫數(shù)前，先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個(gè)位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級(jí)線畫出來。
來看這個(gè)數(shù)，它含有幾級(jí)？（兩級(jí)），從哪里能看出來？（對(duì)，這個(gè)萬字很關(guān)鍵）萬前面的數(shù)是萬級(jí)，23萬就在萬級(jí)上寫23，萬后面的是個(gè)級(jí)，就在個(gè)級(jí)上寫零一百八十四。
這樣寫對(duì)嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對(duì)照。還可以再寫一遍，兩遍對(duì)照。
3、嘗試推廣兩級(jí)數(shù)的寫法。
下面這幾個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續(xù)學(xué)習(xí)。
來核對(duì)一下吧（點(diǎn)擊一個(gè)個(gè)地出示），你全部寫對(duì)了嗎？
思考一個(gè)問題：這里五萬零三，只有一個(gè)零，為什么卻寫出了三個(gè)0？對(duì)，個(gè)級(jí)只有3，需要寫在個(gè)位上，而千位、百位、十位上一個(gè)單位都沒有，需要寫出3個(gè)0來占位。
三、小結(jié)（30秒以內(nèi)）。
讓我們一起總結(jié)一下含有兩級(jí)的數(shù)到底該怎么寫？（對(duì)課件填空）。
怎么樣，學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇三
學(xué)習(xí)本課，首先要注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念?！叭f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把認(rèn)數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是陌生的。
所以，在教學(xué)中，在引出萬的概念時(shí)，利用一個(gè)小正方體到十個(gè)小正方體，再到一百個(gè)小正方體，最后到一個(gè)大立方體，讓學(xué)生逐漸理解感知10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，然后有學(xué)生小組合作借助學(xué)具一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬，在一千一千地?cái)?shù)數(shù)的過程中建立“萬”的概念，在個(gè)位到千位的順序表再添加萬位。
然后利用計(jì)數(shù)器體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換，直至感知一萬的大小，在教學(xué)中，組織了多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐，通過大量的感性認(rèn)識(shí)，如：看一看，數(shù)一數(shù)，撥一撥，畫一畫，讀一讀，寫一寫，說一說等形成數(shù)的表象。讓學(xué)生收集自己身邊的大數(shù)：平時(shí)操場上有2千人做操，再來4個(gè)這么多就有一萬人了，體會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)在生活中作用，從而體驗(yàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇四
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。)。
2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。
學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。)。
3、歸納方法。
師：觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)?(板書：同分母)。
觀察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么辦?
(計(jì)算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。)。
(四)鞏固應(yīng)用。
1、填空：
同分母分?jǐn)?shù)相加、減，不變，只把相加、減。
2、完成課本第105頁第11題。
3.下面在用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決兩道實(shí)際問題.
(1)我有3/4瓶礦泉水，倒出了1/4，還剩多少瓶礦泉水?
(2)一個(gè)水池已經(jīng)灌了5/8池的水，還要灌多少水才滿?
4、拓展練習(xí)(口答)：
5/()+3/()=8/()。
師：做了這道題，你有什么感受?
引導(dǎo)學(xué)生得出：只有分母相同(分?jǐn)?shù)單位相同)，才能將分子直接相加減;分母可以為任何非0自然數(shù)。
(五)全課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?
(六)作業(yè)。
教材第106頁第2題、第108頁第4題。
板書設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)加減法。
1/8+3/8=4/8=1/2。
4/8-1/8=3/8。
同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇五
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬。
個(gè)人修改。
讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇六
教材特點(diǎn)：
千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)目的：
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
拐彎數(shù)。
教師準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)內(nèi)容：
教材p75、p76。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案修改。
一、信息匯報(bào)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
二、探究新知。
1000有多大？（估計(jì)說）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p75例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）。
邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？
（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。（板書）。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p75做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
4、猜數(shù)游戲。
三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。
1、完成第75頁的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。
小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。
2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
806480521600。
學(xué)生根據(jù)要求口答。
學(xué)生按要求數(shù)小方塊，并交流自己是怎么數(shù)的。
學(xué)生觀察主題圖，小組交流自己的想法。
引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇七
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
小組合作、討論、交流。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
二、出示目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四.達(dá)標(biāo)檢測：完成第4頁“做一做”。
五、.討論：
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b.萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習(xí)一的第1～5題。
課后反思：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇八
1.通過有趣的游戲活動(dòng)知道相鄰數(shù)的概念，能尋找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和觀察能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的特征：單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。
3.學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽發(fā)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
能找出10以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)（1和10除外）的相鄰數(shù)是幾和幾，理解并能說出一個(gè)數(shù)和它的兩個(gè)相鄰數(shù)之間分別是多一和少一的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自繪風(fēng)景圖一幅，上有1——10個(gè)不同數(shù)量的各種物品組成的圖案；1——10的數(shù)字卡和點(diǎn)卡各一套；1—10的紙牌。
活動(dòng)過程。
一、游戲復(fù)習(xí)。
1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）。
2.目測數(shù)群：出示自繪風(fēng)景圖，讓幼兒說說上面有什么圖案，各有多少數(shù)量？當(dāng)幼兒說出某種圖案有多少時(shí)，就將表示該圖案數(shù)量的數(shù)卡貼在旁邊。
二、引入新知識(shí)學(xué)習(xí)。
1.師導(dǎo)語：我們都有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)離它最近的好朋友，數(shù)數(shù)的時(shí)候，在一個(gè)數(shù)前面的數(shù)和它后面的數(shù)都是他的好朋友，也就是數(shù)寶寶的鄰居。
2.將數(shù)卡按1——10的順序在黑板上排好，教師指出任意一個(gè)數(shù)，讓幼兒找出排在它前面的數(shù)和排在它后面的數(shù)各是幾，告訴幼兒相鄰數(shù)的概念。多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)尋找某數(shù)的相鄰數(shù)，并練習(xí)說出：某數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾。游戲可反復(fù)進(jìn)行，多人參與。
三、鞏固練習(xí)，加深相鄰數(shù)概念。
1音樂游戲：《我的朋友在哪里》。
（1）幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1——10，圍成圓圈。幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。
（2）紙牌樂：每2個(gè)幼兒一組，把1——10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲類次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
2討論相鄰數(shù)的小秘密：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，單數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是兩個(gè)單數(shù)。感知某個(gè)數(shù)和它的相鄰數(shù)之間多一和少一的關(guān)系。
四、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽3人一起玩玩相鄰數(shù)游戲。
教學(xué)反思。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和過程中，每個(gè)幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時(shí)能熟練的找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：
1、用游戲主導(dǎo)課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)。
1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到30；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從30數(shù)到50。
2、從50數(shù)到100你們想怎么數(shù)？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件出示課本74頁主題圖。這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？（學(xué)生討論交流，明確：不夠）。
師：猜猜體育館大約能坐多少人？
學(xué)生討論交流。
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的'數(shù)。
三、探究新知。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
1、電腦演示。課件出示10個(gè)小正方體。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?
生:兩個(gè)兩個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)。
課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù).問：我們數(shù)了幾個(gè)一?是多少?
生:十個(gè)一,是十。
板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
2、課件出示100個(gè)小正方體。問：我想知道小正方體的個(gè)數(shù),怎樣數(shù)?
生：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
師生一起數(shù)（課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百。
板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
讓學(xué)生回答，了解掌握情況，數(shù)了幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？師:9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。
板書：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
4、師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
觀察板書后小組討論。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)。
十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。
（二）數(shù)數(shù)游戲：
1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
課件出示小正方體圖（356個(gè)）學(xué)生邊數(shù)課件邊增加。
2、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？回顧計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
3、課本75頁做一做。
在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化全班交流。
師小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，你真棒，你們都是非常棒的。
四、知識(shí)應(yīng)用。
填一填。
1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
3.六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。
4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。
五、總結(jié)提高，拓展延伸。
今天有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一十。
一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。
一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。
個(gè)十百千都是計(jì)數(shù)單位。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的'。
教學(xué)難點(diǎn)：
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）。
教具、學(xué)具：
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
教學(xué)過程：
一．課前導(dǎo)入。
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì)，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1．師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們，又會(huì)給我們提出什么問題呢？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心??！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十。（師板書十個(gè)一是十）。
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3．師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）。
1．實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）。
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）。
同學(xué)們真了不起，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十；
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1．出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3．不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)。
第33頁“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）。
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十一
人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）。
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具。
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯(cuò)，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時(shí)候遇到點(diǎn)困難，看來要正確的數(shù)出事物的個(gè)數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣對(duì)，下次你一定能數(shù)對(duì)。對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
1、師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會(huì)告訴我們，又會(huì)給我們提出什么問題呢？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍(lán)藍(lán)的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心?。∥覀儊頂?shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個(gè)一就是十。（師板書十個(gè)一是十）。
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個(gè)十只？2個(gè)十十是多少？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2、（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3、師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計(jì)的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計(jì)的嗎？要想知道羊的準(zhǔn)確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）。
1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個(gè)放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個(gè)一個(gè)的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個(gè)分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個(gè)一是一十，20個(gè)一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個(gè)十是一板書：10個(gè)十是一百）。
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百。
（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對(duì)嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）。
同學(xué)們真了不起，都會(huì)數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，
三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，
從一十?dāng)?shù)到一百；
從三十?dāng)?shù)到七十，
從六十?dāng)?shù)到一百。
1、出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個(gè)單根）。
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強(qiáng)調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺(tái)邊添小棒邊數(shù)。
此處強(qiáng)調(diào)夠十個(gè)單根的，將10個(gè)單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一個(gè)一個(gè)一地?cái)?shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個(gè)十，5根是5個(gè)一，3個(gè)十和5個(gè)一是三十五根。三十五是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
第33頁“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）。
（2）全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3、練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下，有多少個(gè)圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)圓片。
你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十二
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。
教學(xué)過程（）：
一、回顧舊知，揭示課題。
1、口答：
（1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。
（2）7個(gè)十是（）。
（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：
354378764540。
二、游戲?qū)耄鲂轮?BR> 1、請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
二、教學(xué)例題，深化新知。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請(qǐng)學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“”、“”外，還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、練習(xí)：
1、40頁做一做。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1――2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
比多少。
35○43多一些多得多。
78○76少一些少得多。
45○40。
課后小記：
課題六整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
教學(xué)過程（）：
一、復(fù)習(xí)：
1、看圖寫數(shù)：
（）（）（）。
2、在里填上“”、“”或“=”。
787333415080。
二、探索新知：
1、課件演示例10的購物活動(dòng)：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。
2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí)：完成做一做。
1、第1題：
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
2、第2題：
小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識(shí)？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
課后小記：
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1．在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2．運(yùn)用遷移、類推方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、知識(shí)鏈接。
（溫故知新）。
一、讀出下面各數(shù)，并說說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
430120讀作：
40010520讀作：
100200讀作：
1010101讀作：
二、出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)。
用ppt展示例3，自主預(yù)習(xí)以下問題。
（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？
什么時(shí)候?qū)懥?，寫在什么位子上?BR> 三、交流反饋展示。
（一）獨(dú)立解決知識(shí)內(nèi)容：
（1）含兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)？
（二）小組匯報(bào)、全班交流、師生共同解決內(nèi)容：（知識(shí)重難點(diǎn)）。
什么時(shí)候?qū)懥?，寫在什么位子上?BR> 四、反饋練習(xí)。
p7做一做，p10第8，p11第9，第11題。
五、堂上檢測。
p12第12，第14題。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～4頁的例1。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億是個(gè)大數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2．掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會(huì)給數(shù)位分級(jí)。教學(xué)難點(diǎn):數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件、多媒體實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（），10個(gè)一千是（）。5080是由()個(gè)一千和（）個(gè)十組成的。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
二、合作交流，探索新知。
屏幕上隨即展示我國第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)據(jù)。）。
師：這些數(shù)是我國20第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，這些數(shù)據(jù)同學(xué)們會(huì)讀嗎？（可能有學(xué)生會(huì)讀就讓他試著讀一讀，并及時(shí)表揚(yáng)會(huì)讀的`。）要認(rèn)識(shí)這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識(shí)比萬還要大的計(jì)數(shù)單位等知識(shí)。
1、回憶：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位都有哪些？
3、介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。
師適時(shí)介紹：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。
4、制作數(shù)位順序表。
師：你知道這些計(jì)數(shù)單位的數(shù)位？
學(xué)生可能會(huì)說個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
師：你能給他們排個(gè)順序嗎？
讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作數(shù)位數(shù)序表后交流匯報(bào)。
5、介紹分級(jí)方法。
師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”．億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。（師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再學(xué)習(xí)）。
6、數(shù)值。
師：一個(gè)數(shù)占有幾個(gè)數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：13819000人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）。
提問：在13819000中8在十萬位，表示8個(gè)什么？（8個(gè)十萬），
提問：你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（學(xué)生口答）。
三、練習(xí)鞏固：
（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)。
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑惑的地方嗎?
五、板書設(shè)計(jì)：
10個(gè)一萬是十萬。
10個(gè)十萬是一百萬，
10個(gè)一百萬是一千萬，
10個(gè)一千萬是一億。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法篇十五
教學(xué)。
是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的'理解。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？
生：（根據(jù)實(shí)際情況回答）。
師：圖片中這個(gè)班級(jí)有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：你覺得這個(gè)學(xué)校有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言。
師：大家都覺得比100要多，其實(shí)生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（引入課題，板書）。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知。
1、課件出示10個(gè)小方塊。
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）。
師：10個(gè)一是多少？（生：10個(gè)一是十）。
師：10里面有幾個(gè)一？（生：10個(gè)）。
2、課件出示100個(gè)小方塊。
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）。
師：10個(gè)十是多少？（生：10個(gè)十是一百）。
師：100里面有幾個(gè)十？（生：10個(gè)）。
3、課件出示1000個(gè)小方塊。
師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊？
學(xué)生估計(jì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點(diǎn)名回答。
師生交流得：一百一百地?cái)?shù)。
全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時(shí)，教師提問：九百再添一百就是幾個(gè)一百。
生：10個(gè)一百。
師：10個(gè)一百合起來就是多少？
學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確10個(gè)一百是一千。
師：一千里面有幾個(gè)一百（10個(gè)）。
師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”。（板書）。
設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？
生：個(gè)、十、百。
學(xué)生齊讀：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。
師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
師生小結(jié)：每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。
4、課件出示計(jì)數(shù)器。
師：同學(xué)們還記得它嗎？
生：計(jì)數(shù)器。
教師介紹計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
出示問題：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地。
數(shù)到一千。你會(huì)嗎？
學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)。
師：計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。
三、知識(shí)應(yīng)用。
男生女生來比賽。
1、從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。
2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。
3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。
4、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六。
5、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十五數(shù)到一千。
6、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從四百八數(shù)到五百五十。
7、一個(gè)一個(gè)地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八。
8、搶答。
設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們今天有什么收獲嗎？
學(xué)生舉手發(fā)言。
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)百是一千文。