歷史是人類社會發(fā)展演變的鏡子。通過總結工作中的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計劃。以下是我在各個領域搜集整理的一些總結范文，希望對大家有所幫助。
班主任工作論文八年級篇一
每次回憶起那次經(jīng)歷，我的內(nèi)心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學習目的與態(tài)度上存在問題。
開學一個星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?BR> “我總覺得你在學習上投入的時間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學沒什么用，學好學差沒什么區(qū)別?！?BR> “為什么會有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學生都難找工作，還不如將來上個職中，早點找個工作早點賺錢?！?BR> 我拍一下子愣住了，怎么會有這樣的家長呢？應該會有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因為呂同學平時學習不夠認真，成績上步步下滑，從初一進班的16號掉落到現(xiàn)在的班級近30號。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點拋掉我這個包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認真學習。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進?！?BR> “算了吧，我反正就這樣。”
“我覺得學習的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己。”
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個樣子，無可救藥了?！?BR> 初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個我認為很有潛力的學生，這是一種不負責任的態(tài)度。
我通過家校平臺與學生家長進行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對孩子的失望度遠遠超過了我的想象。雖經(jīng)過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉變。我對這位學生采用了激勵法，每次做試卷或練習，我總是對他進行面批。語文這門學科學得還是不錯的，但其他學科上則采取了完全放棄的做法，課上不認真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。雖經(jīng)過多次談話，但這位學生的態(tài)度沒有絲毫轉變。
縣調(diào)研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個半月，爭取考個最低的普通高中?！?BR> “老師，你別費功夫了。我這人反正就這個樣子，還值得你花時間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學習上真的很是浪費。更何況，現(xiàn)在的學習態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時間。中考時，這位學生的語文連班級的平均分都沒能考到。
每每想到這位學生的時候，我的內(nèi)心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學生對人生、學習和生活的看法與態(tài)度。這確實是一次非常失敗的教育經(jīng)歷。
也許我們的眼睛更多關注的是優(yōu)秀的學生，因為他們成功的同時給你帶來的是榮耀和贊譽。但我覺得，我們更應該關注這些有偏激心里的學生，集學校、家庭與社會之力共同管理教育孩子?；蛟S這是這次失敗經(jīng)歷給我的最大的感觸。
分析與評價：
班主任老師對孩子的教育應該是愛的教育,在這次教育經(jīng)歷中，我是傾注了對學生的愛的，真誠地關心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動態(tài)。但學生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯。在與學生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動態(tài)，了解他內(nèi)心的真實想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認真分析學生，關注學生的點滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級篇二
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學校才能真正成為孩子們的學習樂園！
一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內(nèi)向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學的少女小悅用農(nóng)藥結束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農(nóng)藥結束了生命。”類似這樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現(xiàn)狀我們該如何做？
一、全面認識學生，與學生建立民主和諧的師生關系。
在教育教學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學生看到老師生氣反而高興。現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學生的心里就不會發(fā)生矛盾沖突。
一個孩子從上小學到上完大學，要在學校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個學生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯誤的學生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當時覺得不太可能，因為她一直表現(xiàn)不錯，不是那樣的`孩子。我待下課時間，把她叫到?jīng)]人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀?！钡劬s不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔責任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事?！睆哪且院?，我一直關注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學習更勤奮了，主動幫助同學，組織同學打掃校園，成了同學學習的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學生的目的是催人向善，有時學生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞?！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔?，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當然可以?！蔽宜斓鼗卮?，學生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關子：“這個--嘛--可以有??！”被淘汰的李新和高永悅高興地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經(jīng)被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學校里學習生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學校的。
焦波。
班主任工作論文八年級篇三
我們班的崔亞斐同學是一位學習成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時，大家總是說：“亞斐愛動腦，勤奮刻苦，是最放心的一個?！钡罱囊患∈?，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負責收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業(yè)?！薄班?，知道了！”我應和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準備何時交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么。“作業(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向學生講述了偉大革命家列寧小時候打碎了花瓶，主動向姑媽認錯的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！薄罢\信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕?！痹谶@些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個誠實守信的人，為創(chuàng)建誠信班級貢獻自己的一份力量。
晚自習時，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯了，我不應該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯誤了。”看著這一行行樸實的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當時我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學生完美一點，再完美一點，是每一個當教師的理想。可“人非圣賢，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個孩子處處完美呢？”因為孩子的不完美，才更顯出老師的豁達，如山崇高，如水綿長。
寬容學生的不完美，既是塑造學生完美人生的過程，也是教育學生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級篇四
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學書上所說的組織者、管理者、引導者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對教育的認識。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗爭，至多在精力許可的年月里守住那個被稱作學校的庭院，帶著為數(shù)不多的學生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個真正意義上的人，而對這個目的所能達到的程度，又不能期望過高?！蹦敲吹降资裁词墙逃?？我這樣想：教會我們的孩子會做人，會生活，會學習，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個真正意義上的人，這就是教育。那么關注學生的全面發(fā)展，關注學生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和這些年的班主任工作，我認為做好班主任工作需做到這樣幾點。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學習好的學生，愛聽話的學生，愛會做事的學生。因為愛他們，自然會更多地關注他們。所以一個班級里會有一部分學生的成長遠遠超出大多數(shù)學生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對待每個學生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對待每一個學生，給每個學生的關注都應是同樣多的。二是要尊重每個學生，尤其是對那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認識：好學生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學生，不僅是尊重學生的人格，更要尊重學生的個體差異。這樣，我們就不會用一個尺子去量每個學生，不會用同一個標準去要求每一個學生。從心理學的理念來理解，個體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習慣、包括教育不當?shù)鹊?。如果每個孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個班班里有一對雙胞胎姐妹。妹妹學習很不錯很陽光。姐姐則相反。常常一個坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因為學習不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個后班主任很感動。兩天考試結束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點想你了。沒想到從這以后我和這個姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因為學習不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應，原本學習不好的幾個孩子在以后學習中也有了巨大進步。
其實那些差生比好學生更需要關注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對他的關注，這時他們就會成為讓你頭疼的學生。愛心是班主任必須具有的，因為“沒有愛就沒有教育”。責任要求我們對自己所承擔的事情須盡心盡力，認認真真，不應付、不推諉。有愛才會有擔當。愛他們吧，他們會因為你的愛而改變。當你把每個學生都看作天使的時候，你就個幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學生是因為敬畏老師，才給老師學習的。而我們相當一些老師是通過所謂的嚴厲懲誡的手段讓學生敬畏的，“這個班主任太狠了，不好好學就會收拾我”。我覺得，讓學生“怕”，只能解決一時的問題。班主任須放眼學生的一生。要讓學生從心里佩服班主任，這樣班主任才會在學生心中有威信。威信是在班主任的教育教學中逐漸形成的。如給學生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動等，都非常重要。除此之外，班主任應有廣博的知識、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當班主任。按照很多老教師的指點，我精心地做好了很多個第一次，應該說征服了大多數(shù)學生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學生心里還有點兒不服。這幾位有美術特長，但對他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個版畫展，我利用團活時間帶著學生欣賞畫展。我上師范時選修的是美術欣賞。我充分利用所學的知識，從版畫的構圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學生解說。那幾個孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權威的維護者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導他把相關的知識一梳理，他就明白了?？?，我們班主任不僅會教語文，還能給我們輔導數(shù)學題。我在學生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學生接觸最多的人，學生他不管是在學習上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時候會想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學科的業(yè)務能力過硬，最好也能懂得其他學科的知識，這樣的班主任在學生的心中就是一棵大樹，學生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導。
我們很多班主任做工作時，常常是管得多，導得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠不如導，尤如治水，管的方法就是堵，導則是引。管通常用的是強制力，是力的對抗，方法不當，會激化矛盾，結果適得其反。導則需要班主任洞悉學生心理，用的是智慧。管是斗勇，導則是斗智。引導到位，等于給學生打開一扇門，指出一條路。對那些在學習上、行為習慣上有問題的學生是如此，對那些性格特異的學生更是如此。
前年，從八五二轉來一個學生，曾被評為總局十佳少年，在農(nóng)場學校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識的一個學生。這個學生進了我的班級。他上課狀態(tài)很不錯，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動，確實是個優(yōu)秀的學生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認為問題不大，他會有提高的。我為他指出總問題所在，他也認同了我的看法。在我的不斷鼓勵下，他漸漸地踏實下來，很快就表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學，初四了。這個孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關系為孩子選了一位在班級管理上比我嚴、教學成績比我好的班主任，我無語。開學有十幾天，這個孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學時都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個離校的學生，并且出現(xiàn)了上學遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個孩子出問題了。不久，家長也到學校反映情況來了：孩子上學前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進行心理疏導，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級。這個孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關注學生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會有多少優(yōu)秀道界，不知道還會有多少優(yōu)秀的學生就這樣過早地夭折。每個孩子都是一個獨特的生命，每個孩子都有自己獨特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導，促進他們心理健康成長，促進他們?nèi)烁窠∪?BR> 自從改革開放以來，社會生活、社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔著更重的責任。只有不斷的學習，不斷的必改進方法，才能適應工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認為教育是一項陽光的事業(yè)。讓每一個孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級篇五
摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經(jīng)常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡趣事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當?shù)慕逃芾矸椒▽е滤麄冃纬赡承┢さ男袨?。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去?？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我。可你每次找我談話的時候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經(jīng)常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當?shù)慕涣鳎寣W生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量?！?BR> 三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發(fā)學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經(jīng)常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關系，又培養(yǎng)了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇六
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級工作也是如此，也時時面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當他接二連三犯錯誤時，我這個當老師的有時也會怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強，想出風頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個故事:有人買了個宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結果，切莫在學生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這話固然沒錯，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳?！耙话谚€匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點教育藝術，開動腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學生留面子。在他們?yōu)榘嗉壞ê谌抢蠋熒鷼庵?，其中大多?shù)人也意識到做錯了，班主任此時不批評，很可能會促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯誤是孩子的必修課，他們在試錯過程中不斷調(diào)整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經(jīng)。修不夠必要的課時，孩子是不會成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬?，師徒如父子，我經(jīng)常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風潛入夜，潤物細無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當校長，遇到學生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時才說了句“天寒，快睡會吧”。面對時常淘氣反復犯錯的孩子，我忍不住時也訓斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學生報到時，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學的往往自私冷漠，厭學的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關系時時緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會生活的變革，教育觀念的轉變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認識。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點上名牌這一條道，只要文明守紀敬業(yè)樂群就是好學生，只要愛動腦子干活勤快就會有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級是我家，榮譽靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內(nèi)的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時慷慨解囊，在全校上百個班級中幾乎回回第一……我心飛翔，個性飛揚，學習中充盈著必勝的信念，活動中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個成員的心靈；無時不有無處不在的表揚與激勵，激發(fā)著青少年們比學趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風化雨如縷縷陽光呵護著同學們體面地成長。先進團支部、明星班級、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農(nóng)民辛苦一年，農(nóng)作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學生談了話，當晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會，那時碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會，那時成就令人欣慰。”師之教有方，徒之學不怠，再假以時日，總會看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學習？學習無非就是養(yǎng)成個好習慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導學生投票競猜“班級領頭雁”和“進步明星”，樹正氣濃學風；我引導班長召開主題班會，請學科狀元向同學們介紹學習方法和成功經(jīng)驗；向孫常偉、仇曉東老師借來指標生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強老師批改的學生作文裝訂成冊傳閱給所有學生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領值日生到20班實地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵著21班全體學生開拓進取。
主題活動巧引導。本學期第一次政教量化，21班在同年級42個班級得了個15名，我和學生覺得很沒面子；我們的班會別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點出主題《酸甜苦辣話成敗》，領操員、衛(wèi)生委員、學生代表、紀律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級錦旗。在接下來的幾個月，我們捷報頻傳：第5、第3、第2，目標直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學習提神。有學生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級贊助的每學期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個同學不注意為班級抹了黑，他（她）往往在最短的時間內(nèi)自覺多做好事以便能將功補過。
學校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻出愛心、耐心與匠心，學生往往會以感恩與進步來回報你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務活就會如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級篇七
摘要：本文探討了德育工作及教育教學中教師對學生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學生的前提和基礎。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學生的心，但仍有相當一部分教師卻未能領會愛的真諦，結果往往事與愿違。他們不是不愛學生，而是太偏愛學生。這種太多的太重的愛壓彎了學生的脊梁，不利于學生健康成長。再這里最常見的就是老師對學生的偏愛。
教師對學生的愛應當是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的。”一方面，偏愛對學生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學生的偏愛會使其他學生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權利，這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產(chǎn)生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質(zhì)也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學生不能一視同仁，致使一部分學生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。而被教師偏愛的學生往往易被其他同學孤立。
因此，如果教師對學生偏愛，不光受冷落的學生易對教師不滿；其實，被偏愛的學生也容易對教師產(chǎn)生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導下，這位同學拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學生卻給老師來了一封信：老師，做你的學生是幸運的，因為你很負責；但也是不幸的，因為你太負責……同學們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學生。
因為這類學生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學生，學生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學班長表現(xiàn)怎樣，同學皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產(chǎn)生嚴重的后果。
3、偏愛家庭經(jīng)濟條件好和有背景的學生。
在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，純潔的師生關系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產(chǎn)生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關系，對部分學生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學會了勢利，這是應該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學生和教師之間的正常關系和師生感情。在學生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應該是平等的，學生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結果造成教師與學生之間關系緊張。
教師對學生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學習和研究教育學、心理學知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級篇八
初中時段，孩子將進入一個嶄新的世界。他們要適應新的環(huán)境，新的習慣，新的學習方式，從生理上來說，他們將進入人生中一個重要的時期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會最深的是班主任要處理好學生的青春萌動，對異性的朦朧愛戀，讓學生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導課。
隨著社會生活水平的提高，促使現(xiàn)在少男少女營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，青春期萌動從初一就較明顯。更兼之現(xiàn)在電影、網(wǎng)絡、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中也包含了不少色情內(nèi)容，初中學生處在人生早期的社會化階段。在這個階段他們性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，缺乏獨立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，易受環(huán)境誘導，對新奇的東西感受特別強烈，使初中學生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現(xiàn)狀，在每周的主題班會中不定期的說一說青春期知識，穿插在安全，衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習慣等班會中進行，不特別引起孩子的關注，把青春期的教育融入到平時的常規(guī)教育中，讓學生意識到青春期是每個人必經(jīng)的階段，青春期的發(fā)育是正常健康的，也給學生準備一些影像資料，案例，讓學生從中感悟。
另外，利用語文教師的優(yōu)勢，課堂上因勢利導。在人教版語文教材中有很多文質(zhì)兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責任。九年級教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學完后學生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學生的觀點，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發(fā)展，利用課文可以對青春期學生情感有正確的導航。
二、循循善誘，給予關愛，讓學生融入到班級的大家庭。
現(xiàn)在的中學生一般都是家里的獨生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責任，多了一份散漫。中學生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時又是學習的黃金時代，學習任務重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現(xiàn)實的逃避。
在我的班上，出現(xiàn)過這樣的例子。一個平時品學兼優(yōu)的男孩，平時讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時間上課發(fā)現(xiàn)不對勁，開小差，甚至有點答非所問。我敏感的意識到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認，問不出所以然。我還是不放棄，側面了解打聽，并且下課有同學開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優(yōu)秀，也易受女孩的青睞，有一個學習也很好的女生，長相娟秀，也許在學習上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學習有點分神。
了解了事情經(jīng)過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個都是可愛的孩子，這種事處理不好會傷及孩子，甚至會讓他們走上歧途。我沒有把他們的情感變化當成洪水猛獸，也沒有馬上匯報給雙方家長，怕農(nóng)村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據(jù)學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，找來男同學進行個別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學只通過適當形式的“暗示”教育；通過分別疏導，講述學習的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動，轉移他們的“興奮點”，引導男女學生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識、努力學習上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強對某些錯誤認識的免疫力。
一段時間后，細心的觀察中，覺得兩位同學的關系正?；险n也越來越專注，也許因為這兩個同學都是優(yōu)秀的，所以理解老師的說法做法更快。看在眼里，喜在心頭?？磥戆嘀魅螌Τ踔挟a(chǎn)生朦朧情感學生的教育，要堅持“宜疏導，不宜堵，宜個別施教”的原則，做到動之以情，曉之以理，束之以規(guī)相結合。
今年高考結束，喜訊傳來，兩位學生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會影響他們的一生啊。
三、家校聯(lián)手，互相溝通，促進孩子健康成長。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，農(nóng)民工進城務工，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹?shù)淖黠L，但由于嚴謹?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會使男女學生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環(huán)。
有一次，一個家長打來電話，在兒子落下的手機里發(fā)現(xiàn)了一些與女同學交往甚密的信息，家長非常擔憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學習一落千丈。那位學生，品行優(yōu)良，父親在他初一時因病去世，給家庭留下了一堆債務，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經(jīng)常為家庭分擔家務，對老師特別有禮貌，上課也很認真，學習總保持年級前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責備，也不要太大驚小怪，現(xiàn)在的時代和以前不同，我們聯(lián)手對孩子進行教育。
分析學生之間產(chǎn)生情感的原因，認為內(nèi)心缺少“溫暖”應該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個女同學在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個男孩或一個女孩走進他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個學生，借用了一個例子：
“一棵桃樹，因為春天來了，開始發(fā)芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了??！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到季節(jié)的花是一種無結果的花??！”兩個學生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續(xù)：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云霄?！彼麄兟牭竭@里，內(nèi)心世界產(chǎn)生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動員母親沒有直接與孩子關于這件事交流，因為在中國的農(nóng)村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關愛，對家庭的責任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認真學習，對同學會是單純的友情，感謝母親的培養(yǎng)教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個勁的謝謝老師。
總之，鑒于當班主任的經(jīng)驗，實實在在體會到對學生中出現(xiàn)的情感問題要善于誘導，從對學生的關懷愛護出發(fā)，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導學生，有區(qū)別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應當好學生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級篇九
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學生豐富內(nèi)心世界,啟迪學生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學生的心靈,教師需以“平等的身份對待學生,良好的心態(tài)審視學生,積極的態(tài)度評價學生,以成功激勵學生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂.教育是心靈的藝術,教育是人本教育,抓住學生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關注生命、促進生命成長，進而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領學生的成長為過程，以培養(yǎng)學生和促進自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當然，生命的價值我更多地認為是群體性的、經(jīng)得起時間考驗的生命力幸福與生命的價值。在教育實踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學生的生命，引領學生的成長。
班主任工作的對象是學生，每位學生都有鮮活的個性，他們在校園中渴望被尊重。從班級組建伊始，我就將“信任”定為班級的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動，讓每位孩子的個性得到發(fā)展和張揚，同時傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個問題：我是一個什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進行哪些有助于學生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價值的教育？在和每一屆學生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學生的個別工作是我著重時間并反思的教育內(nèi)容。
這項工作也特別重要，要和班級的整體性工作相輔相成。此時的潛能同學不是通常意義上的差生，而是特別有個性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風班貌，進而決定班級的整體性工作和班級的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學生的個性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級中有這樣一個孩子，初一第一天報到我就記住了他，因為我剛安排他坐好，他就問我：“老師，我們什么時候學一元二次方程?。俊笨粗赡劭蓯鄣拿纨?，看著他時刻不停的小動作，我面帶微笑的告訴他：“初三??！”他接著又說：“老師，我都學完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實我的心里已經(jīng)明白了這個孩子的特點，也已經(jīng)明白了今后三年我對他的教育方向。
報到結束后，我認真閱讀了這個孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結合一下他的報到表現(xiàn)，我進一步斷定他是一名頭腦聰明、習慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準備對他予以關注。
開學后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時交，有時交了也不合格，離老師要求甚遠。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點，準備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實。這時他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時伴隨著不時的點頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個優(yōu)點，就是做操認真。其實他動作很不協(xié)調(diào)，但只要他認真做了我就大力表揚他，所以他就更加的認真。這讓我堅定了培養(yǎng)他的決定，因為它具有向好的品質(zhì)。
談話后，我和孩子媽媽達成共識，就是在學校我會督促孩子認真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項作業(yè)是否完成，第二天我會在記錄本上留言：如：信心來自于實力，實力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅持，而是堅持了才會看到希望”等等。堅持了一段時間，有一定的效果。但離我的預期還有差距。于是我就和他一起定目標，并利用學校時間檢查落實情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費心了！＊＊的成長過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導致＊＊在班里各個方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認識到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習慣的方法也在一點點見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級實在慚愧，給您添麻煩了。我會繼續(xù)嚴格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習慣》主題班會上，我安排他和幾個同學一起表演相聲《我和五官談習慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓練，彩排，最后在主題班會上表演的很成功，得到了同學們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習慣增添了一個有力的籌碼。為了鞏固這個成果，在第二學期的藝術節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導，孩子們信心倍增，最后在藝術節(jié)上獲得了一等獎的好成績。這更讓他意識到了具有好習慣的重要性和培養(yǎng)好習慣的緊迫感。
小w--五班學委、中隊長。他是初一年級赫赫有名的習慣標兵，幾次年級會上，關于良好習慣的優(yōu)秀實例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習慣人物大評選，他一定是那個紅毯上，最光艷奪目的明星。可是這個學期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學都在干著無聊而幼稚的事情。時代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導。那段時間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個特別有效的方法來改變這個學生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關注到他這個翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導他，影響他，點撥她。做著或堵或導的工作。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點出她的問題所在。因為，他是一個極善于思考，極有個人主見的孩子。我怕處置不當，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個能影響5班的孩子，也是一個影響初一年級風氣的風云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學生處組織的團校之后，有了革命性的改變。聽完團校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動著他對這個國家對我們國民的深深的責任感。誠如當年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學家、哲學家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評價這個人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強烈的反應，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預想的那樣，對我報之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運動場上最有人氣的明星。他是全年級的傳說的第一帥哥，更是全年級女生心中的風云人物。他自信，活躍。在運動賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺上有動人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運，當然，我也確實是如此的，但是，在教育和引導他的身上，所有的老師都花費了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因為他太聰明，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個性，又不愿意聽到消極性評價，經(jīng)常會有情緒上的小波動，所以，就要像呵護孩子一樣關注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個階段，他在習慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會不會出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實學校所有的人都對我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會胡思亂想！這封信深深地打動了他，他的行為習慣有了較大的改變，對我、對班級事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認真地為班級工作。而且在班級的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進攻之中，都被對手以有意科學的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時賽中，以一個完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當然，學習的過程中，偶爾也會有懈怠時候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實的感情與我在習慣養(yǎng)成日記中分享。我時而表揚他，時而提醒他，時而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔當，在班級的進幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領取藝術節(jié)一等獎的獎杯，參與第一期團校培訓活動。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學，這使得我們班跟他一樣熱愛運動的男孩子的學習熱情空前的高漲。班級呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學生，他是一個在我眼中定力訓練時，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時間歸還給學生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個數(shù)學社團，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學生，在他的精心幫助下，年級排名522名的學生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉變，多次數(shù)學成績排在班級前十。又一次小測，還得了班級第一。那個孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級進步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動，對外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學社團已經(jīng)由最開始的三四個學生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學生，為五班的數(shù)學事業(yè)做出了杰出的貢獻。
這三個孩子的共同特點是：個性張揚，獨立思考。其實他們是多向度的人，最為教師要保護并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學生的成長搭建平臺，就像學校給我們班主任搭建平臺一樣。老師給了燦爛的笑容，學生就能轉化為陽光。
以上的三個案例印證著我和典型學生的共同成長，當然我也有我的困惑，就是三個孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會不會還有反復？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點點的進步。教育的過程中再出現(xiàn)反復，再去探索適合的教育策略。
結束語：
哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學生的智慧之花在自己的點燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級篇十
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”?；顫姾脛?、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學習不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據(jù)對他平時學習情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現(xiàn)目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。
其次：引導他正確總結經(jīng)驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調(diào)動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調(diào)整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經(jīng)過一個階段的努力，俊威同學已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇十一
作為一班之“主”的班主任，既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。而對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。作為班主任首先要關心愛護學生，然后再對他們進行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
1．持之以恒抓常規(guī)。
（1）提出目標，健全制度。一開學，我們在學習學校班級各項制度的基礎上提出班級的奮斗目標：競中進，搏中勝。圍繞這六個字學生就“帶著目標出發(fā)”，學初制定個人學期目標。利用班會組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《中學生儀容儀表要求》《安全公約》等規(guī)章制度，完善《個人綜合素質(zhì)量化評定辦法》，讓學生深刻了解中學生必須遵守的校紀班規(guī)，從而能約束自己，自覺遵守各項規(guī)章制度。量化考核堅持周評比，月小結，同時結合學校“文明班級”與“衛(wèi)生先進”評選活動設立了一系列的班級獎懲制度，追逐打鬧、遲到早退、拖欠作業(yè)、亂吃零食、亂扔垃圾、損壞公物等違紀違規(guī)行為，除扣除相應積分外，還要做相應的義務勞動或書面反思。而主動為班集體做事、幫助同學、文明守紀、積極參與各種活動等品學皆優(yōu)者皆有獎勵。
（2）培養(yǎng)干部，提升能力。開學第二周，班內(nèi)通過“毛遂自薦”與“他人推舉”重建班委會，班干部選拔任用后，實行班長、文體委員等班干部輪流值周，而且定期召開班干部例會，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務和工作重點。樹立班干部為集體服務的光榮感和責任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。在班干部會議上，我組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于他們在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（3）合理分工，民主管理。為培養(yǎng)學生主人翁意識與自意識,班級管理我們一直班倡導人人有事做，事事有人管。班上設立了各種管理員，如：公物管理員，粉筆管理員，電教管理員，板報設計員，鑰匙管理員等等；科代表十余人；全班同學按周輪流當小組長，負責小組的作業(yè)、衛(wèi)生等各種常規(guī)落實。同時全班齊動員，搞好一日常規(guī)管理工作。而一日常規(guī)核心，一是清潔、二是紀律。在清潔方面除了有勞動委員負責外，每天還有負責掃地的各小組組長，要求他們經(jīng)常督促檢查。紀律方面，除了班長和紀律委員外，每天還有班級值日生負責當天的各項工作的督促，他們負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律、督促每位學生做好自己份內(nèi)的事，這樣做，因為分工明確，大多班干部盡職盡責，極大地激發(fā)了學生的主動性，學生民主管理班級，收到了較好效果。
（4）開展活動，優(yōu)化班風。
本學期除參加學校、年級組組織的一些大型活動外，還在班內(nèi)開展“新學期的我”、“帶著目標出發(fā)”、“與愛同行”的小演講；《安全重于泰山》《知識就是力量》《戰(zhàn)勝挫折》《感恩父母》等主題班會；觀看《與法同行》《感恩天下》《文明禮儀》等教育錄像，開展詩文朗誦會，學法經(jīng)驗交流座談會；優(yōu)秀作業(yè)、書法展評等；圍繞每階段的教育主題及時更換黑板報，堅持每周勵志美文的賞讀，進行以人生激勵為主的勵志教育；堅持每月的“文明之星”、“進步學生”評選……豐富多彩的活動，既能培養(yǎng)學生的個性，又能增強班級凝聚力，利于創(chuàng)設良好的班級氛圍。
2.想法設法促學習。
（1）為培養(yǎng)良好學習風氣，我們利用班會及語文課前開展課前美文推介，勤奮好學故事會，“我在——“的引領下”作文展評，“我的學習我做主”主題班會及“與書為友”讀書報告會。
(2)在期中考試后召開全班學法經(jīng)驗交流及座談會，由班上學優(yōu)生及進步生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，讓同學明白，在初中不僅要勤奮學習、更要有技巧地學習。
(3)充分利用主題班會，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養(yǎng)。
(4)學習委員，課代表齊抓共管，抓好早早讀、午自習，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及學習自覺性。
(5)促優(yōu)扶差，攜手共進。結合各項評比，對優(yōu)秀作業(yè)、學優(yōu)生嘉獎，并由課代表率先垂范，積極幫扶學困生。
1.把學生思想統(tǒng)一到學習上來。這不是唱高調(diào)，而是班級發(fā)展的第一要務。為此，我們利用各種形式，特別是主題班會，對學生進行集中和分散教育，讓學生認識到自己的主要任務是什么，自己應該做的最主要的事是什么。讓學生把更大的精力，更大的熱情投入到學習中來，是極其不容易的，特別是那些對自己認識不清，定位不明，目標、任務不明確的同學，要進行積極引導和轉化，需下很大的功夫。經(jīng)過努力，絕大部分同學對自己的任務有了更清醒的認識，對自己的目標更明確，學習的主動性不斷增強。特別是后期，由于正確的引導，尖子生的帶領，絕大部分學生學習的勁頭更大了，熱情更高漲，那種比、學、趕、超的那種勁頭特別大，整個班級呈現(xiàn)出一種蒸蒸日上的局面。
2.科學培養(yǎng)好尖子生。把培養(yǎng)尖子生作為我們班級的重中之重，作為班級的一個亮點，一直是我們努力的方向。期末考試，10名同學進入年級前100名，遠遠超過平均數(shù)。這個成績的取得，是和我們長期精心培養(yǎng)分不開的。目前，我們的尖子生已經(jīng)形成一個客觀的群體，我們稱之為第一集團。這個集團，目前有10人左右，他們基礎牢固，對學習有濃厚的興趣，學習方法靈活科學，目標明確，學習勁頭高漲，各個方面都不錯，具有很大的發(fā)展空間。下一步，我們將加大培養(yǎng)力度，科學的引導，力爭使他們提升到一個更高的水平。這些尖子生，對班級學風的影響特別大，榜樣的作用特別明顯?，F(xiàn)在，我們班已經(jīng)形成一種很好的學習氛圍，每一個同學都找到了自己努力的方向，呈現(xiàn)出十分可喜的局面。
2.家校溝通，合力育人。家校有效溝通進行教育，是教育的必然要求。本學期，我們本著對學生高度負責的態(tài)度，及時把學生在學校出現(xiàn)的一些嚴重問題通報給家長，讓家長協(xié)助老師進行適當管理，共同轉化學生，起到了良好的作用。學生在家長面前是一套，在老師面前是一套，在學生面前是一套。學生的多面性，善變性，偽裝性，讓家長和老師都不能很好的了解學生。因此，把學生的一些情況和家長進行溝通，是必要的，是符合管理要求的。只有把學生的問題向家長及時通報，讓家長了解一些不知道的情況，家長對學生有較全面的認識，才能很好的掌控學生。當然，這種情況，主要在一部分學生身上。本學期，我們利用各種時機，和家長進行溝通，了解學生，都起到了應有的教育效果。值得一提的是，許多家長通情達理，配合老師轉化學生，還有一些家長讓老師針對學生的特殊情況，進行格外關注，格外教育，我們都進行了很好的處理，學生轉變也很大。
3.培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞陌喔刹?。培養(yǎng)班干部，是一個班主任的重要責任。衡量一個班主任的貢獻大小，首要的是看這個班主任有沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才來，這個人才當然包括班干部。有的學生沒有管理才能，有的學生暫時沒有管理才能，簡單培養(yǎng)之后就具備了。還有的學生，天生就有管理才能，缺少的是發(fā)現(xiàn)，是利用。作為班主任，就要有敏銳的眼光，就要有伯樂的能力，還要有大膽使用人才的意識。本學期，我們選拔了一批比較負責的學生，讓他們大膽參與管理，效果比較好。這些學生干部，有一定的管理熱心，有為班級負責的態(tài)度，有甘愿為大家奉獻的精神，這就很好。通過鍛煉，幾位學生干部比較快的成長了起來，他們喜歡班級工作，熱愛班集體，時刻為班級服務，任勞任怨，不怕得罪人，不怕苦，不怕累，素質(zhì)良好，有一定的號召力和影響力。
4.努力轉化基礎薄弱學生，讓每一個學生都不掉隊。這是本學期我們狠抓的一個方面，效果也不錯。每一個孩子都是家庭的希望，讓誰掉隊都是老師的失職，因此我們想盡千方百計轉化學生，推著學生前進，逼著學生學習，提倡基礎好成績優(yōu)異的同學和基礎差的同學結對子，讓前10名的同學挑選一個最有希望轉化的同學進行輔導，結果有一部分同學有了一定的變化。特別是學期末后，有些同學主動找人幫助，主動讓人輔導，主動拜師傅，形成了不恥下問，甘做學生的良好氛圍。經(jīng)過努力，我們班的差生越來越少，很多同學都有了自覺學習的意識，課堂參與不錯，各個方面都有很大改觀。
5.強化習慣養(yǎng)成，形成講規(guī)范。本學期，我們配合學校在抓學生的兩個習慣上下了一定的氣力，用了一點功夫，效果明顯。首先是日常生活行為規(guī)范，這是學校狠抓的一個方面，也是我們班級極其重視的一個方面。我們下決心整治各種不規(guī)范的習慣，讓學生按照一定的標準去做，不準走樣。抓好落實，抓好督促和檢查，抓好反饋，抓好矯正，學生們在我們的強烈督促下，有了明顯的變化。第二個就是學習習慣的養(yǎng)成問題，我們抓了四點：一是聽課的能力，二是書寫的功夫，三是合作學習的能力，四是卷面的功夫。這幾點由于落實好，效果明顯。
首先，從學生早讀、自習等教學過程與效果看，相當一部分學生學習自覺性不夠，尤其男生偏多。作業(yè)拖欠，得過且過，學無要求的不乏其人。甚至有的學生出現(xiàn)厭學情緒，。雖然本學期在提高成績這一塊我也想了不少辦法，下了不少工夫，但學科的均衡、學優(yōu)生的提升及學困生的轉化仍有諸多未盡人意。如何有效促進學生學習自覺性，全面提高班級整體成績，依然任重而道遠。
其次，家校聯(lián)系不夠經(jīng)常，雖然期中召開一次大面積家長會，但平時主動聯(lián)系家長不夠，有聯(lián)系的家長的也多是關注孩子的學習，而且是在科任老師反饋情況時。父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
最后，管理班級有方有效，但有些方法比較陳舊，缺乏藝術性。八年級學生是自制力最差最易沖動的時候，培優(yōu)促中轉化后進生，尤其對“問題學生”及屢教屢犯的學生，我倍感優(yōu)化方法的重要。十年樹木，百年樹人，教育是心靈對心靈的塑造，促進學生發(fā)展，凝聚班級靈魂，是一個漫長而艱辛的過程，需要大處著眼，細處著手，更需要與時俱進，不斷優(yōu)化管理藝術，追求最佳效果！
班主任工作論文八年級篇十二
新學期開學了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學生叫陳瑞山，他學習成績特別差，我多渠道了解了這名學生情況。他是一名留守學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點功夫，轉化這名后進生。我首先在每節(jié)課上都對他進行提問，訓練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢。”通過幾次引導和觀察，這位同學在學習上有了不小的進步。
經(jīng)過培訓，以及這名學生的進步，我認識了：
后進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學階段，年級越高，后進生越多。所以，后進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學生后進的原因，以便“對癥下藥”。后進生的轉化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉化后進生要注意以下幾點。
1、要保護后進生的自尊心。
后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓后進生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。“親其師”才能“信其道”，教師要想轉化后進生，必須首先尊重后進生。
首先，要設身處地為后進生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會對后進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向學生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 2、要善于捕捉閃光點。
《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學中，我努力地挖掘后進生身上的“閃光點”。
首先，從缺點中找出優(yōu)點。比如學習差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進生創(chuàng)造閃光的機會。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進還是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級篇十三
初次當班主任而且是接手一個優(yōu)秀的班集體，深感責任之、壓力之重。我的基本目標是讓整個班集體在原有規(guī)則的基礎上高效良性運轉，主要目標是讓學生人人有舞臺、成材。現(xiàn)在能計劃的具體措施如下：
雖是這個班的任課教師，也帶過一段時間的班主任，對本班級的相關規(guī)則也有一定的了解，但是還不夠熟悉，我將盡快熟悉這些規(guī)則，觀察規(guī)則的使用，適當調(diào)整。
班、值日班長、小組長、課代表、負責人等“官”們理應是班主任和任課教師的得力助手。我應該對他們進行集體意識、責任意識、帶頭意識、感恩教育，使他們更好的為班級和同學服務。尤其加強對地理學習小組長的個別談話。
由于我辦公地點特殊，我要把更多的時間和精力放在初二辦公室和初二二班學生身上，增進溝通，獲取信息，有針對性的開展工作。
接手班集體，首先要獲得家長的支持，在與家會成員的電話溝通中使我感受到了家長支持的重要性。本學期我將通過多種途徑與家長交流溝通，讓她們也遵守規(guī)則，不斷學習（家長的改變可能不，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學校工作。
初二學生開始范圍的叛逆，同時還要迎接地理會考，良好的班風學風至關重要。選一批帶頭人，逐個擊破思想和學習上的“釘子戶”，除了延續(xù)原有的做法外，還計劃組織班級活動，如：我來當老師、讀書交流會、班級日志、立足當下暢想未來等。
原有班級文化已成型，本學期要根據(jù)各個階段的主要任務把班級箴言進行深化和拓展，選用生動的案例進行文化的更新和再表達，使班級文化為主要任務服務。
通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠信、平等這幾個主題都可以借題發(fā)揮，對學生進行思想教育。
教師和孩子一起學習，利于把我整體學情，開展工作；教師自身專業(yè)知識的儲備可以為教育和管理工作提供理論支撐和方法指導。
班主任工作論文八年級篇十四
今年我遞升為初二(6)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初二學生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，為了學生的一切，心里也就沒有什么怨言了。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
本學期成功地組織學生參加了學校第6屆校動會活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初二年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。
班主任工作論文八年級篇十五
一、指導：
遵循青少年學生品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅持從“做人第一，全面發(fā)展”為宗旨，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、時效性，力爭使班級工作再上新臺階。
二、本班學生的基本情況。
本班共有79名學生，從上學期考試來看，其中有16名同學成績優(yōu)秀;有30多名同學成績尚好;有35名同學成績較差。
三、本學期的工作要點。
初二是初中階段的關鍵時期，是學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，同時這個時期的學生明辨是非的能力較差，容易受年齡比他們大的孩子和傳媒的不良影響，而且初中學科比小學多，學習難度又加大，學生不易適應，因此制定這個學期的工作要點如下：
1、加強行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。
2、以古今中外的名人為榜樣，結合學生們身邊的事例，使學生的做人做事的觀念得以擺正，提高學生分辨是非的能力。
3、鼓勵學生勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，以適應初中的學習生活。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、加強班委會建設，明確分工，提高學生的管理能力，防微杜漸，使班級干部成為抓班內(nèi)壞苗頭的好幫手，從而形成良好的班風學風。
四、具體措施。
1、品德教育。
(1)品德教育。
首先要關心愛護學生，再利用班會課對他們進行品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的，并培養(yǎng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
(2)對學生進行量化考核。
按照學校《行為規(guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，從而起到強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生品德素質(zhì)。
2、班委班風建設。
(1)培養(yǎng)班干部。
采用先民-主后集中的方法選舉班干，然后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
教育班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。同時，對他們不過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作經(jīng)常檢查，給予具體指導和幫助。定期召開班干部會議，總結得失，并加以改進，教會他們及時阻止同學中的不良行為。而對班干部的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力。
我組織互幫互學活動，使同學們在學習上互相促進，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。
3、學風建設。
(1)在學生中培養(yǎng)競爭意識，使之有“你追我趕”的比學風格。
(2)抓兩頭促中間。
對成績好的同學肯定成績，經(jīng)常鼓勵，而對成績差的同學，則采取組織“一幫一”的學習組(請成績好的同學幫助成績差的同學)的措施。這樣，成績好的同學穩(wěn)中有進，成績差的同學不斷進步，從而帶動中等生也有所進步。
4、雙差生轉變。
(1)多談話、多教育。
平時多觀察這些學生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時，進行多番教育。在談話教育時，做到以情動人，以理服人，從而使之轉變。
(2)多檢查、多督促、多跟進。
在學習上、紀律上、品德上、行為習慣上嚴格要求這些學生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多和家長聯(lián)系，跟進情況。
5、加強衛(wèi)生方面管理。
本班教室、擔當區(qū)的清潔保潔工作統(tǒng)一由勞動委員安排，采取組長負責制，由組長帶領組員完成值日任務，并定期評選優(yōu)秀值日組，給予加操行分等多種獎勵。
五、活動安排。
三月份：1、學習《班級工作常規(guī)考核評比細則》、《文明班級評比條件及標準》、《學生一日常規(guī)》、《洼子店中學校內(nèi)文明禮儀標準》、《3月份文明禮貌月活動方案》。
2、召開《讓語言展示美，讓行為更規(guī)范》主題班會。
3、開展《我為校園文明獻一計》、《我的陋習有多少》、《夸夸他(她)》主題班會。
4、全面檢查學生的儀容儀表，評選“文明之星”、“最佳環(huán)保衛(wèi)士”。
四月份：1、召開“父(母)親，您放心吧”主題班會。
2、召開“遵規(guī)守紀是我們的職責”主題班會。
五月份：1、召開“我為班級添光彩”主題班會。
2、召開“校園是我家，維護靠大家”主題班會。
六月份：1、召開“老師，我想對您說——”主題班會。
2、召開“尋找生活中的道德細節(jié)”主題班會。
七月份：總結工作。
班主任工作論文八年級篇十六
今年我繼續(xù)擔任八年級九班的班主任工作，八年級這一年對于學生來說是一個風水領，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。
（一）堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
（二）堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。
由于新的教學改革，本學期我們班將采用小組合作學習方式。雖然我們班學生基礎較好，學生的學習熱情還算可以，但適應總是需要一個過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學生盡快適應這種改變，幫助他們及時克服學習上和生活上的困難。
(一)、加強班風建設。
1、安排班級活動。
根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動?；顒右訌妼η嗌倌晁枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會、社會實踐活動等一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍。
根據(jù)初二年級學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取、競爭的班級氛圍。
(1)制定并修改班級公約、班規(guī)。
(2)布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。
(3)讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班委干部。
班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班委干部樹立威信;。
第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
(二)針對特殊學生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
四、工作內(nèi)容及措施：
(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
(2)充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
（3）首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。
(4)充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。
(5)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
班主任工作論文八年級篇十七
本學期我擔任八年級一班的班主任工作，八年級這一年對于學生來說是一個分水嶺，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。
一、指導思想。
1、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
2、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，認真填寫學生成長記錄，提高德育的實效型。
二、工作目標：
班級基本情況：本學期八。1班共有學生32名，其中女生10名，男生22名；住校生25名。這些學生也良莠不齊。
1、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注意學法指導，提高學習效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績上一個新臺階。
3、注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好學生。
三、重點工作。
（一）加強班風建設。
1、安排班級活動。
根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。
2、營造向上氛圍。
根據(jù)八級學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取、競爭的班級氛圍。
（1）制定并修改班級公約、班規(guī)。
（2）布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。
（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班委干部。
班干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班干部樹立威信；
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（二）針對特殊學生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
四、工作內(nèi)容及措施：
（1）抓好每一次班會。使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
（2）結合實際情況，給學生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施；使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會學生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；向學生推薦《心理與成才》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時針對平時成績較好，考試成績經(jīng)常不理想的學生進行心理輔導，根據(jù)不同學科，邀請科任老師與其交流。
（3）充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
（4）加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
（5）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。
（6）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
（7）加強衛(wèi)生監(jiān)督的力度，搞好教室、環(huán)境和宿舍衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
（8）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會預習和復習、并認真完成課后作業(yè)。
班主任工作論文八年級篇十八
做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，我時刻注意自身修養(yǎng)，加強教學業(yè)務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面是我作為班班主任的工作總結。
剛接這個班時，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之一的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。
根據(jù)以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發(fā)展。
自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在各項活動中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學生才能成為社會的有用人才，忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的榮譽和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
（1）規(guī)范自習課的紀律。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
（2）狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結當天的紀律情況。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。
班主任工作論文八年級篇十九
今年我擔任初二6班的班主任。再一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的繁忙，會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。這個班的學生的知識基礎參差不齊，針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
初二年級是個思想轉型時期，認知形態(tài)與初一大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部 會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。
做班主任，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內(nèi)心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育；常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
班主任工作論文八年級篇二十
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。還有人說：班主任所受的待遇與壓力成反比。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面是這個學期以來的總結：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
以民主的方式在班上挑選學生班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還不定期開班會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通，了解每一位學生的家庭住址，以及家庭情況。經(jīng)常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。，小壩子這地方的學生家長幾乎都在外地打工，因此，許多學生都成了留守兒童。我主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯(lián)系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
4、積極配合學校搞好控輟保學工作。
這是一個少數(shù)民族大雜居的地方，大部分家長思想觀念落后：認為讀書沒有什么用處，只要讀完小學，可以知道幾個字就可以了。并且，部分家長還能認為：養(yǎng)女兒都是給人家養(yǎng)的，因此，女生讀到初中時變得越來越少。再者，受打工潮的影響，大部分學生認為，讀書還不如去打工，打工還可以掙錢，而讀書雖不花太多錢，但是花精力。因此，到了初中以后，學生的流失率就很高，重任就到了班主任身上！班主任不但要抓教學，還要抓學生。學校一句話，學生的流失率大主要是班主任的事，因此，還要抓控輟保學。
1、班風的培養(yǎng)與建設。
班風，是大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：（1）培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很不活躍的集體，什么人物都有，但卻是一個很有潛能，很團結的班級，我在但任八（4）班班主任時就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（4）班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。但效果不是那么理想。（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
2.學生基礎的提升。
對于這個班級我感覺很頭疼，又是我會想，我不適合但版主責任，初一時由于沒有任何經(jīng)驗，導致管理不力，讓少數(shù)學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，一個本來從小學升初中基礎就不行的同學，幾乎都在這個班級，結果可以想象！通過一年來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經(jīng)驗，逐漸變的更成熟，老練。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。
班主任工作論文八年級篇一
每次回憶起那次經(jīng)歷，我的內(nèi)心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學習目的與態(tài)度上存在問題。
開學一個星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?BR> “我總覺得你在學習上投入的時間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學沒什么用，學好學差沒什么區(qū)別?！?BR> “為什么會有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學生都難找工作，還不如將來上個職中，早點找個工作早點賺錢?！?BR> 我拍一下子愣住了，怎么會有這樣的家長呢？應該會有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因為呂同學平時學習不夠認真，成績上步步下滑，從初一進班的16號掉落到現(xiàn)在的班級近30號。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點拋掉我這個包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認真學習。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進?！?BR> “算了吧，我反正就這樣。”
“我覺得學習的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己。”
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個樣子，無可救藥了?！?BR> 初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個我認為很有潛力的學生，這是一種不負責任的態(tài)度。
我通過家校平臺與學生家長進行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對孩子的失望度遠遠超過了我的想象。雖經(jīng)過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉變。我對這位學生采用了激勵法，每次做試卷或練習，我總是對他進行面批。語文這門學科學得還是不錯的，但其他學科上則采取了完全放棄的做法，課上不認真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。雖經(jīng)過多次談話，但這位學生的態(tài)度沒有絲毫轉變。
縣調(diào)研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個半月，爭取考個最低的普通高中?！?BR> “老師，你別費功夫了。我這人反正就這個樣子，還值得你花時間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學習上真的很是浪費。更何況，現(xiàn)在的學習態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時間。中考時，這位學生的語文連班級的平均分都沒能考到。
每每想到這位學生的時候，我的內(nèi)心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學生對人生、學習和生活的看法與態(tài)度。這確實是一次非常失敗的教育經(jīng)歷。
也許我們的眼睛更多關注的是優(yōu)秀的學生，因為他們成功的同時給你帶來的是榮耀和贊譽。但我覺得，我們更應該關注這些有偏激心里的學生，集學校、家庭與社會之力共同管理教育孩子?；蛟S這是這次失敗經(jīng)歷給我的最大的感觸。
分析與評價：
班主任老師對孩子的教育應該是愛的教育,在這次教育經(jīng)歷中，我是傾注了對學生的愛的，真誠地關心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動態(tài)。但學生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯。在與學生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動態(tài)，了解他內(nèi)心的真實想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認真分析學生，關注學生的點滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級篇二
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學校才能真正成為孩子們的學習樂園！
一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內(nèi)向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學的少女小悅用農(nóng)藥結束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農(nóng)藥結束了生命。”類似這樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現(xiàn)狀我們該如何做？
一、全面認識學生，與學生建立民主和諧的師生關系。
在教育教學過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學生看到老師生氣反而高興。現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學生的心里就不會發(fā)生矛盾沖突。
一個孩子從上小學到上完大學，要在學校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個學生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯誤的學生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當時覺得不太可能，因為她一直表現(xiàn)不錯，不是那樣的`孩子。我待下課時間，把她叫到?jīng)]人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀?！钡劬s不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔責任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事?！睆哪且院?，我一直關注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學習更勤奮了，主動幫助同學，組織同學打掃校園，成了同學學習的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學生的目的是催人向善，有時學生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞?！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔?，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當然可以?！蔽宜斓鼗卮?，學生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關子：“這個--嘛--可以有??！”被淘汰的李新和高永悅高興地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經(jīng)被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學校里學習生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學校的。
焦波。
班主任工作論文八年級篇三
我們班的崔亞斐同學是一位學習成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時，大家總是說：“亞斐愛動腦，勤奮刻苦，是最放心的一個?！钡罱囊患∈?，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負責收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會兒自己給你交作業(yè)?！薄班?，知道了！”我應和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準備何時交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么。“作業(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會課上，我開展了以“誠信”為主題的班會，向學生講述了偉大革命家列寧小時候打碎了花瓶，主動向姑媽認錯的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！薄罢\信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕?！痹谶@些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個誠實守信的人，為創(chuàng)建誠信班級貢獻自己的一份力量。
晚自習時，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯了，我不應該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯誤了。”看著這一行行樸實的文字，我深深體會到寬容的力量。如果當時我狠狠批評他一頓，不僅使該生在同學面前抬不起頭，還會傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學生完美一點，再完美一點，是每一個當教師的理想。可“人非圣賢，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個孩子處處完美呢？”因為孩子的不完美，才更顯出老師的豁達，如山崇高，如水綿長。
寬容學生的不完美，既是塑造學生完美人生的過程，也是教育學生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請寬容學生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級篇四
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學書上所說的組織者、管理者、引導者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對教育的認識。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗爭，至多在精力許可的年月里守住那個被稱作學校的庭院，帶著為數(shù)不多的學生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個真正意義上的人，而對這個目的所能達到的程度，又不能期望過高?！蹦敲吹降资裁词墙逃?？我這樣想：教會我們的孩子會做人，會生活，會學習，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個真正意義上的人，這就是教育。那么關注學生的全面發(fā)展，關注學生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征。基于以上理解和這些年的班主任工作，我認為做好班主任工作需做到這樣幾點。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學習好的學生，愛聽話的學生，愛會做事的學生。因為愛他們，自然會更多地關注他們。所以一個班級里會有一部分學生的成長遠遠超出大多數(shù)學生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對待每個學生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對待每一個學生，給每個學生的關注都應是同樣多的。二是要尊重每個學生，尤其是對那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認識：好學生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學生，不僅是尊重學生的人格，更要尊重學生的個體差異。這樣，我們就不會用一個尺子去量每個學生，不會用同一個標準去要求每一個學生。從心理學的理念來理解，個體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習慣、包括教育不當?shù)鹊?。如果每個孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個班班里有一對雙胞胎姐妹。妹妹學習很不錯很陽光。姐姐則相反。常常一個坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因為學習不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個后班主任很感動。兩天考試結束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點想你了。沒想到從這以后我和這個姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因為學習不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應，原本學習不好的幾個孩子在以后學習中也有了巨大進步。
其實那些差生比好學生更需要關注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對他的關注，這時他們就會成為讓你頭疼的學生。愛心是班主任必須具有的，因為“沒有愛就沒有教育”。責任要求我們對自己所承擔的事情須盡心盡力，認認真真，不應付、不推諉。有愛才會有擔當。愛他們吧，他們會因為你的愛而改變。當你把每個學生都看作天使的時候，你就個幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學生是因為敬畏老師，才給老師學習的。而我們相當一些老師是通過所謂的嚴厲懲誡的手段讓學生敬畏的，“這個班主任太狠了，不好好學就會收拾我”。我覺得，讓學生“怕”，只能解決一時的問題。班主任須放眼學生的一生。要讓學生從心里佩服班主任，這樣班主任才會在學生心中有威信。威信是在班主任的教育教學中逐漸形成的。如給學生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動等，都非常重要。除此之外，班主任應有廣博的知識、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當班主任。按照很多老教師的指點，我精心地做好了很多個第一次，應該說征服了大多數(shù)學生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學生心里還有點兒不服。這幾位有美術特長，但對他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個版畫展，我利用團活時間帶著學生欣賞畫展。我上師范時選修的是美術欣賞。我充分利用所學的知識，從版畫的構圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學生解說。那幾個孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權威的維護者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導他把相關的知識一梳理，他就明白了?？?，我們班主任不僅會教語文，還能給我們輔導數(shù)學題。我在學生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學生接觸最多的人，學生他不管是在學習上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時候會想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學科的業(yè)務能力過硬，最好也能懂得其他學科的知識，這樣的班主任在學生的心中就是一棵大樹，學生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導。
我們很多班主任做工作時，常常是管得多，導得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠不如導，尤如治水，管的方法就是堵，導則是引。管通常用的是強制力，是力的對抗，方法不當，會激化矛盾，結果適得其反。導則需要班主任洞悉學生心理，用的是智慧。管是斗勇，導則是斗智。引導到位，等于給學生打開一扇門，指出一條路。對那些在學習上、行為習慣上有問題的學生是如此，對那些性格特異的學生更是如此。
前年，從八五二轉來一個學生，曾被評為總局十佳少年，在農(nóng)場學校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識的一個學生。這個學生進了我的班級。他上課狀態(tài)很不錯，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動，確實是個優(yōu)秀的學生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認為問題不大，他會有提高的。我為他指出總問題所在，他也認同了我的看法。在我的不斷鼓勵下，他漸漸地踏實下來，很快就表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學，初四了。這個孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關系為孩子選了一位在班級管理上比我嚴、教學成績比我好的班主任，我無語。開學有十幾天，這個孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學時都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個離校的學生，并且出現(xiàn)了上學遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個孩子出問題了。不久，家長也到學校反映情況來了：孩子上學前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進行心理疏導，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級。這個孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關注學生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會有多少優(yōu)秀道界，不知道還會有多少優(yōu)秀的學生就這樣過早地夭折。每個孩子都是一個獨特的生命，每個孩子都有自己獨特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導，促進他們心理健康成長，促進他們?nèi)烁窠∪?BR> 自從改革開放以來，社會生活、社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔著更重的責任。只有不斷的學習，不斷的必改進方法，才能適應工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認為教育是一項陽光的事業(yè)。讓每一個孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級篇五
摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經(jīng)常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡趣事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當?shù)慕逃芾矸椒▽е滤麄冃纬赡承┢さ男袨?。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去?？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我。可你每次找我談話的時候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經(jīng)常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當?shù)慕涣鳎寣W生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量?！?BR> 三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發(fā)學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經(jīng)常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關系，又培養(yǎng)了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數(shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇六
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級工作也是如此，也時時面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當他接二連三犯錯誤時，我這個當老師的有時也會怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強，想出風頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個故事:有人買了個宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結果，切莫在學生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這話固然沒錯，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳?！耙话谚€匙開一把鎖”，教育的對象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點教育藝術，開動腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學生留面子。在他們?yōu)榘嗉壞ê谌抢蠋熒鷼庵?，其中大多?shù)人也意識到做錯了，班主任此時不批評，很可能會促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯誤是孩子的必修課，他們在試錯過程中不斷調(diào)整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經(jīng)。修不夠必要的課時，孩子是不會成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬?，師徒如父子，我經(jīng)常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風潛入夜，潤物細無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當校長，遇到學生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時才說了句“天寒，快睡會吧”。面對時常淘氣反復犯錯的孩子，我忍不住時也訓斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學生報到時，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學的往往自私冷漠，厭學的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關系時時緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會生活的變革，教育觀念的轉變，使我對李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認識。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點上名牌這一條道，只要文明守紀敬業(yè)樂群就是好學生，只要愛動腦子干活勤快就會有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級是我家，榮譽靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內(nèi)的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時慷慨解囊，在全校上百個班級中幾乎回回第一……我心飛翔，個性飛揚，學習中充盈著必勝的信念，活動中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個成員的心靈；無時不有無處不在的表揚與激勵，激發(fā)著青少年們比學趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風化雨如縷縷陽光呵護著同學們體面地成長。先進團支部、明星班級、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農(nóng)民辛苦一年，農(nóng)作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學生談了話，當晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們再相會，那時碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會，那時成就令人欣慰。”師之教有方，徒之學不怠，再假以時日，總會看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學習？學習無非就是養(yǎng)成個好習慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導學生投票競猜“班級領頭雁”和“進步明星”，樹正氣濃學風；我引導班長召開主題班會，請學科狀元向同學們介紹學習方法和成功經(jīng)驗；向孫常偉、仇曉東老師借來指標生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強老師批改的學生作文裝訂成冊傳閱給所有學生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領值日生到20班實地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵著21班全體學生開拓進取。
主題活動巧引導。本學期第一次政教量化，21班在同年級42個班級得了個15名，我和學生覺得很沒面子；我們的班會別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點出主題《酸甜苦辣話成敗》，領操員、衛(wèi)生委員、學生代表、紀律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級錦旗。在接下來的幾個月，我們捷報頻傳：第5、第3、第2，目標直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學習提神。有學生家遭變故，我就請平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級贊助的每學期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個同學不注意為班級抹了黑，他（她）往往在最短的時間內(nèi)自覺多做好事以便能將功補過。
學校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻出愛心、耐心與匠心，學生往往會以感恩與進步來回報你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務活就會如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級篇七
摘要：本文探討了德育工作及教育教學中教師對學生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學生的前提和基礎。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學生的心，但仍有相當一部分教師卻未能領會愛的真諦，結果往往事與愿違。他們不是不愛學生，而是太偏愛學生。這種太多的太重的愛壓彎了學生的脊梁，不利于學生健康成長。再這里最常見的就是老師對學生的偏愛。
教師對學生的愛應當是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的。”一方面，偏愛對學生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學生的偏愛會使其他學生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權利，這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產(chǎn)生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質(zhì)也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學生不能一視同仁，致使一部分學生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。而被教師偏愛的學生往往易被其他同學孤立。
因此，如果教師對學生偏愛，不光受冷落的學生易對教師不滿；其實，被偏愛的學生也容易對教師產(chǎn)生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導下，這位同學拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學生卻給老師來了一封信：老師，做你的學生是幸運的，因為你很負責；但也是不幸的，因為你太負責……同學們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學生。
因為這類學生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學生，學生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學班長表現(xiàn)怎樣，同學皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產(chǎn)生嚴重的后果。
3、偏愛家庭經(jīng)濟條件好和有背景的學生。
在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，純潔的師生關系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產(chǎn)生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關系，對部分學生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學會了勢利，這是應該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學生和教師之間的正常關系和師生感情。在學生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應該是平等的，學生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結果造成教師與學生之間關系緊張。
教師對學生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學習和研究教育學、心理學知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級篇八
初中時段，孩子將進入一個嶄新的世界。他們要適應新的環(huán)境，新的習慣，新的學習方式，從生理上來說，他們將進入人生中一個重要的時期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會最深的是班主任要處理好學生的青春萌動，對異性的朦朧愛戀，讓學生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導課。
隨著社會生活水平的提高，促使現(xiàn)在少男少女營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，青春期萌動從初一就較明顯。更兼之現(xiàn)在電影、網(wǎng)絡、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中也包含了不少色情內(nèi)容，初中學生處在人生早期的社會化階段。在這個階段他們性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，缺乏獨立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，易受環(huán)境誘導，對新奇的東西感受特別強烈，使初中學生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現(xiàn)狀，在每周的主題班會中不定期的說一說青春期知識，穿插在安全，衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習慣等班會中進行，不特別引起孩子的關注，把青春期的教育融入到平時的常規(guī)教育中，讓學生意識到青春期是每個人必經(jīng)的階段，青春期的發(fā)育是正常健康的，也給學生準備一些影像資料，案例，讓學生從中感悟。
另外，利用語文教師的優(yōu)勢，課堂上因勢利導。在人教版語文教材中有很多文質(zhì)兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責任。九年級教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學完后學生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學生的觀點，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發(fā)展，利用課文可以對青春期學生情感有正確的導航。
二、循循善誘，給予關愛，讓學生融入到班級的大家庭。
現(xiàn)在的中學生一般都是家里的獨生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責任，多了一份散漫。中學生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時又是學習的黃金時代，學習任務重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現(xiàn)實的逃避。
在我的班上，出現(xiàn)過這樣的例子。一個平時品學兼優(yōu)的男孩，平時讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時間上課發(fā)現(xiàn)不對勁，開小差，甚至有點答非所問。我敏感的意識到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認，問不出所以然。我還是不放棄，側面了解打聽，并且下課有同學開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優(yōu)秀，也易受女孩的青睞，有一個學習也很好的女生，長相娟秀，也許在學習上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學習有點分神。
了解了事情經(jīng)過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個都是可愛的孩子，這種事處理不好會傷及孩子，甚至會讓他們走上歧途。我沒有把他們的情感變化當成洪水猛獸，也沒有馬上匯報給雙方家長，怕農(nóng)村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據(jù)學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，找來男同學進行個別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學只通過適當形式的“暗示”教育；通過分別疏導，講述學習的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動，轉移他們的“興奮點”，引導男女學生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識、努力學習上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強對某些錯誤認識的免疫力。
一段時間后，細心的觀察中，覺得兩位同學的關系正?；险n也越來越專注，也許因為這兩個同學都是優(yōu)秀的，所以理解老師的說法做法更快。看在眼里，喜在心頭?？磥戆嘀魅螌Τ踔挟a(chǎn)生朦朧情感學生的教育，要堅持“宜疏導，不宜堵，宜個別施教”的原則，做到動之以情，曉之以理，束之以規(guī)相結合。
今年高考結束，喜訊傳來，兩位學生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會影響他們的一生啊。
三、家校聯(lián)手，互相溝通，促進孩子健康成長。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，農(nóng)民工進城務工，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹?shù)淖黠L，但由于嚴謹?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會使男女學生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環(huán)。
有一次，一個家長打來電話，在兒子落下的手機里發(fā)現(xiàn)了一些與女同學交往甚密的信息，家長非常擔憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學習一落千丈。那位學生，品行優(yōu)良，父親在他初一時因病去世，給家庭留下了一堆債務，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經(jīng)常為家庭分擔家務，對老師特別有禮貌，上課也很認真，學習總保持年級前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責備，也不要太大驚小怪，現(xiàn)在的時代和以前不同，我們聯(lián)手對孩子進行教育。
分析學生之間產(chǎn)生情感的原因，認為內(nèi)心缺少“溫暖”應該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個女同學在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個男孩或一個女孩走進他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個學生，借用了一個例子：
“一棵桃樹，因為春天來了，開始發(fā)芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了??！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到季節(jié)的花是一種無結果的花??！”兩個學生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續(xù)：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云霄?！彼麄兟牭竭@里，內(nèi)心世界產(chǎn)生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動員母親沒有直接與孩子關于這件事交流，因為在中國的農(nóng)村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關愛，對家庭的責任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認真學習，對同學會是單純的友情，感謝母親的培養(yǎng)教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個勁的謝謝老師。
總之，鑒于當班主任的經(jīng)驗，實實在在體會到對學生中出現(xiàn)的情感問題要善于誘導，從對學生的關懷愛護出發(fā)，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導學生，有區(qū)別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應當好學生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級篇九
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學生豐富內(nèi)心世界,啟迪學生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學生的心靈,教師需以“平等的身份對待學生,良好的心態(tài)審視學生,積極的態(tài)度評價學生,以成功激勵學生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂.教育是心靈的藝術,教育是人本教育,抓住學生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關注生命、促進生命成長，進而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領學生的成長為過程，以培養(yǎng)學生和促進自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當然，生命的價值我更多地認為是群體性的、經(jīng)得起時間考驗的生命力幸福與生命的價值。在教育實踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學生的生命，引領學生的成長。
班主任工作的對象是學生，每位學生都有鮮活的個性，他們在校園中渴望被尊重。從班級組建伊始，我就將“信任”定為班級的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動，讓每位孩子的個性得到發(fā)展和張揚，同時傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個問題：我是一個什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進行哪些有助于學生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價值的教育？在和每一屆學生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學生的個別工作是我著重時間并反思的教育內(nèi)容。
這項工作也特別重要，要和班級的整體性工作相輔相成。此時的潛能同學不是通常意義上的差生，而是特別有個性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風班貌，進而決定班級的整體性工作和班級的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學生的個性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級中有這樣一個孩子，初一第一天報到我就記住了他，因為我剛安排他坐好，他就問我：“老師，我們什么時候學一元二次方程?。俊笨粗赡劭蓯鄣拿纨?，看著他時刻不停的小動作，我面帶微笑的告訴他：“初三??！”他接著又說：“老師，我都學完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實我的心里已經(jīng)明白了這個孩子的特點，也已經(jīng)明白了今后三年我對他的教育方向。
報到結束后，我認真閱讀了這個孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結合一下他的報到表現(xiàn)，我進一步斷定他是一名頭腦聰明、習慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準備對他予以關注。
開學后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時交，有時交了也不合格，離老師要求甚遠。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點，準備對他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學第一步”，請媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實。這時他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時伴隨著不時的點頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個優(yōu)點，就是做操認真。其實他動作很不協(xié)調(diào)，但只要他認真做了我就大力表揚他，所以他就更加的認真。這讓我堅定了培養(yǎng)他的決定，因為它具有向好的品質(zhì)。
談話后，我和孩子媽媽達成共識，就是在學校我會督促孩子認真記錄作業(yè)，回家后對照作業(yè)記錄本檢查每一項作業(yè)是否完成，第二天我會在記錄本上留言：如：信心來自于實力，實力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅持，而是堅持了才會看到希望”等等。堅持了一段時間，有一定的效果。但離我的預期還有差距。于是我就和他一起定目標，并利用學校時間檢查落實情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對＊＊的教誨，讓您費心了！＊＊的成長過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導致＊＊在班里各個方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認識到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習慣的方法也在一點點見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級實在慚愧，給您添麻煩了。我會繼續(xù)嚴格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習慣》主題班會上，我安排他和幾個同學一起表演相聲《我和五官談習慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓練，彩排，最后在主題班會上表演的很成功，得到了同學們和聽課老師們的一致好評。為他改正不良習慣增添了一個有力的籌碼。為了鞏固這個成果，在第二學期的藝術節(jié)中，我又請到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導，孩子們信心倍增，最后在藝術節(jié)上獲得了一等獎的好成績。這更讓他意識到了具有好習慣的重要性和培養(yǎng)好習慣的緊迫感。
小w--五班學委、中隊長。他是初一年級赫赫有名的習慣標兵，幾次年級會上，關于良好習慣的優(yōu)秀實例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習慣人物大評選，他一定是那個紅毯上，最光艷奪目的明星。可是這個學期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學都在干著無聊而幼稚的事情。時代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導。那段時間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個特別有效的方法來改變這個學生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關注到他這個翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導他，影響他，點撥她。做著或堵或導的工作。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點出她的問題所在。因為，他是一個極善于思考，極有個人主見的孩子。我怕處置不當，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個能影響5班的孩子，也是一個影響初一年級風氣的風云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學生處組織的團校之后，有了革命性的改變。聽完團校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動著他對這個國家對我們國民的深深的責任感。誠如當年的魯迅，對于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學家、哲學家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評價這個人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對他的種種擔心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強烈的反應，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預想的那樣，對我報之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運動場上最有人氣的明星。他是全年級的傳說的第一帥哥，更是全年級女生心中的風云人物。他自信，活躍。在運動賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺上有動人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運，當然，我也確實是如此的，但是，在教育和引導他的身上，所有的老師都花費了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因為他太聰明，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個性，又不愿意聽到消極性評價，經(jīng)常會有情緒上的小波動，所以，就要像呵護孩子一樣關注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個階段，他在習慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對待，受到了批判，在寫訴狀，會不會出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實學校所有的人都對我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會胡思亂想！這封信深深地打動了他，他的行為習慣有了較大的改變，對我、對班級事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認真地為班級工作。而且在班級的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進攻之中，都被對手以有意科學的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對對方以及對裁判的不文明語言，最后，在加時賽中，以一個完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當然，學習的過程中，偶爾也會有懈怠時候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實的感情與我在習慣養(yǎng)成日記中分享。我時而表揚他，時而提醒他，時而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔當，在班級的進幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領取藝術節(jié)一等獎的獎杯，參與第一期團校培訓活動。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學，這使得我們班跟他一樣熱愛運動的男孩子的學習熱情空前的高漲。班級呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學生，他是一個在我眼中定力訓練時，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時間歸還給學生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個數(shù)學社團，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學生，在他的精心幫助下，年級排名522名的學生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉變，多次數(shù)學成績排在班級前十。又一次小測，還得了班級第一。那個孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級進步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動，對外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學社團已經(jīng)由最開始的三四個學生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學生，為五班的數(shù)學事業(yè)做出了杰出的貢獻。
這三個孩子的共同特點是：個性張揚，獨立思考。其實他們是多向度的人，最為教師要保護并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學生的成長搭建平臺，就像學校給我們班主任搭建平臺一樣。老師給了燦爛的笑容，學生就能轉化為陽光。
以上的三個案例印證著我和典型學生的共同成長，當然我也有我的困惑，就是三個孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會不會還有反復？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點點的進步。教育的過程中再出現(xiàn)反復，再去探索適合的教育策略。
結束語：
哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學生的智慧之花在自己的點燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級篇十
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”?；顫姾脛?、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學習不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據(jù)對他平時學習情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現(xiàn)目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。
其次：引導他正確總結經(jīng)驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調(diào)動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調(diào)整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經(jīng)過一個階段的努力，俊威同學已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇十一
作為一班之“主”的班主任，既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者。而對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。作為班主任首先要關心愛護學生，然后再對他們進行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的班集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
1．持之以恒抓常規(guī)。
（1）提出目標，健全制度。一開學，我們在學習學校班級各項制度的基礎上提出班級的奮斗目標：競中進，搏中勝。圍繞這六個字學生就“帶著目標出發(fā)”，學初制定個人學期目標。利用班會組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《中學生儀容儀表要求》《安全公約》等規(guī)章制度，完善《個人綜合素質(zhì)量化評定辦法》，讓學生深刻了解中學生必須遵守的校紀班規(guī)，從而能約束自己，自覺遵守各項規(guī)章制度。量化考核堅持周評比，月小結，同時結合學校“文明班級”與“衛(wèi)生先進”評選活動設立了一系列的班級獎懲制度，追逐打鬧、遲到早退、拖欠作業(yè)、亂吃零食、亂扔垃圾、損壞公物等違紀違規(guī)行為，除扣除相應積分外，還要做相應的義務勞動或書面反思。而主動為班集體做事、幫助同學、文明守紀、積極參與各種活動等品學皆優(yōu)者皆有獎勵。
（2）培養(yǎng)干部，提升能力。開學第二周，班內(nèi)通過“毛遂自薦”與“他人推舉”重建班委會，班干部選拔任用后，實行班長、文體委員等班干部輪流值周，而且定期召開班干部例會，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下周的工作任務和工作重點。樹立班干部為集體服務的光榮感和責任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。在班干部會議上，我組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于他們在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（3）合理分工，民主管理。為培養(yǎng)學生主人翁意識與自意識,班級管理我們一直班倡導人人有事做，事事有人管。班上設立了各種管理員，如：公物管理員，粉筆管理員，電教管理員，板報設計員，鑰匙管理員等等；科代表十余人；全班同學按周輪流當小組長，負責小組的作業(yè)、衛(wèi)生等各種常規(guī)落實。同時全班齊動員，搞好一日常規(guī)管理工作。而一日常規(guī)核心，一是清潔、二是紀律。在清潔方面除了有勞動委員負責外，每天還有負責掃地的各小組組長，要求他們經(jīng)常督促檢查。紀律方面，除了班長和紀律委員外，每天還有班級值日生負責當天的各項工作的督促，他們負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律、督促每位學生做好自己份內(nèi)的事，這樣做，因為分工明確，大多班干部盡職盡責，極大地激發(fā)了學生的主動性，學生民主管理班級，收到了較好效果。
（4）開展活動，優(yōu)化班風。
本學期除參加學校、年級組組織的一些大型活動外，還在班內(nèi)開展“新學期的我”、“帶著目標出發(fā)”、“與愛同行”的小演講；《安全重于泰山》《知識就是力量》《戰(zhàn)勝挫折》《感恩父母》等主題班會；觀看《與法同行》《感恩天下》《文明禮儀》等教育錄像，開展詩文朗誦會，學法經(jīng)驗交流座談會；優(yōu)秀作業(yè)、書法展評等；圍繞每階段的教育主題及時更換黑板報，堅持每周勵志美文的賞讀，進行以人生激勵為主的勵志教育；堅持每月的“文明之星”、“進步學生”評選……豐富多彩的活動，既能培養(yǎng)學生的個性，又能增強班級凝聚力，利于創(chuàng)設良好的班級氛圍。
2.想法設法促學習。
（1）為培養(yǎng)良好學習風氣，我們利用班會及語文課前開展課前美文推介，勤奮好學故事會，“我在——“的引領下”作文展評，“我的學習我做主”主題班會及“與書為友”讀書報告會。
(2)在期中考試后召開全班學法經(jīng)驗交流及座談會，由班上學優(yōu)生及進步生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，讓同學明白，在初中不僅要勤奮學習、更要有技巧地學習。
(3)充分利用主題班會，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養(yǎng)。
(4)學習委員，課代表齊抓共管，抓好早早讀、午自習，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及學習自覺性。
(5)促優(yōu)扶差，攜手共進。結合各項評比，對優(yōu)秀作業(yè)、學優(yōu)生嘉獎，并由課代表率先垂范，積極幫扶學困生。
1.把學生思想統(tǒng)一到學習上來。這不是唱高調(diào)，而是班級發(fā)展的第一要務。為此，我們利用各種形式，特別是主題班會，對學生進行集中和分散教育，讓學生認識到自己的主要任務是什么，自己應該做的最主要的事是什么。讓學生把更大的精力，更大的熱情投入到學習中來，是極其不容易的，特別是那些對自己認識不清，定位不明，目標、任務不明確的同學，要進行積極引導和轉化，需下很大的功夫。經(jīng)過努力，絕大部分同學對自己的任務有了更清醒的認識，對自己的目標更明確，學習的主動性不斷增強。特別是后期，由于正確的引導，尖子生的帶領，絕大部分學生學習的勁頭更大了，熱情更高漲，那種比、學、趕、超的那種勁頭特別大，整個班級呈現(xiàn)出一種蒸蒸日上的局面。
2.科學培養(yǎng)好尖子生。把培養(yǎng)尖子生作為我們班級的重中之重，作為班級的一個亮點，一直是我們努力的方向。期末考試，10名同學進入年級前100名，遠遠超過平均數(shù)。這個成績的取得，是和我們長期精心培養(yǎng)分不開的。目前，我們的尖子生已經(jīng)形成一個客觀的群體，我們稱之為第一集團。這個集團，目前有10人左右，他們基礎牢固，對學習有濃厚的興趣，學習方法靈活科學，目標明確，學習勁頭高漲，各個方面都不錯，具有很大的發(fā)展空間。下一步，我們將加大培養(yǎng)力度，科學的引導，力爭使他們提升到一個更高的水平。這些尖子生，對班級學風的影響特別大，榜樣的作用特別明顯?，F(xiàn)在，我們班已經(jīng)形成一種很好的學習氛圍，每一個同學都找到了自己努力的方向，呈現(xiàn)出十分可喜的局面。
2.家校溝通，合力育人。家校有效溝通進行教育，是教育的必然要求。本學期，我們本著對學生高度負責的態(tài)度，及時把學生在學校出現(xiàn)的一些嚴重問題通報給家長，讓家長協(xié)助老師進行適當管理，共同轉化學生，起到了良好的作用。學生在家長面前是一套，在老師面前是一套，在學生面前是一套。學生的多面性，善變性，偽裝性，讓家長和老師都不能很好的了解學生。因此，把學生的一些情況和家長進行溝通，是必要的，是符合管理要求的。只有把學生的問題向家長及時通報，讓家長了解一些不知道的情況，家長對學生有較全面的認識，才能很好的掌控學生。當然，這種情況，主要在一部分學生身上。本學期，我們利用各種時機，和家長進行溝通，了解學生，都起到了應有的教育效果。值得一提的是，許多家長通情達理，配合老師轉化學生，還有一些家長讓老師針對學生的特殊情況，進行格外關注，格外教育，我們都進行了很好的處理，學生轉變也很大。
3.培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞陌喔刹?。培養(yǎng)班干部，是一個班主任的重要責任。衡量一個班主任的貢獻大小，首要的是看這個班主任有沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才來，這個人才當然包括班干部。有的學生沒有管理才能，有的學生暫時沒有管理才能，簡單培養(yǎng)之后就具備了。還有的學生，天生就有管理才能，缺少的是發(fā)現(xiàn)，是利用。作為班主任，就要有敏銳的眼光，就要有伯樂的能力，還要有大膽使用人才的意識。本學期，我們選拔了一批比較負責的學生，讓他們大膽參與管理，效果比較好。這些學生干部，有一定的管理熱心，有為班級負責的態(tài)度，有甘愿為大家奉獻的精神，這就很好。通過鍛煉，幾位學生干部比較快的成長了起來，他們喜歡班級工作，熱愛班集體，時刻為班級服務，任勞任怨，不怕得罪人，不怕苦，不怕累，素質(zhì)良好，有一定的號召力和影響力。
4.努力轉化基礎薄弱學生，讓每一個學生都不掉隊。這是本學期我們狠抓的一個方面，效果也不錯。每一個孩子都是家庭的希望，讓誰掉隊都是老師的失職，因此我們想盡千方百計轉化學生，推著學生前進，逼著學生學習，提倡基礎好成績優(yōu)異的同學和基礎差的同學結對子，讓前10名的同學挑選一個最有希望轉化的同學進行輔導，結果有一部分同學有了一定的變化。特別是學期末后，有些同學主動找人幫助，主動讓人輔導，主動拜師傅，形成了不恥下問，甘做學生的良好氛圍。經(jīng)過努力，我們班的差生越來越少，很多同學都有了自覺學習的意識，課堂參與不錯，各個方面都有很大改觀。
5.強化習慣養(yǎng)成，形成講規(guī)范。本學期，我們配合學校在抓學生的兩個習慣上下了一定的氣力，用了一點功夫，效果明顯。首先是日常生活行為規(guī)范，這是學校狠抓的一個方面，也是我們班級極其重視的一個方面。我們下決心整治各種不規(guī)范的習慣，讓學生按照一定的標準去做，不準走樣。抓好落實，抓好督促和檢查，抓好反饋，抓好矯正，學生們在我們的強烈督促下，有了明顯的變化。第二個就是學習習慣的養(yǎng)成問題，我們抓了四點：一是聽課的能力，二是書寫的功夫，三是合作學習的能力，四是卷面的功夫。這幾點由于落實好，效果明顯。
首先，從學生早讀、自習等教學過程與效果看，相當一部分學生學習自覺性不夠，尤其男生偏多。作業(yè)拖欠，得過且過，學無要求的不乏其人。甚至有的學生出現(xiàn)厭學情緒，。雖然本學期在提高成績這一塊我也想了不少辦法，下了不少工夫，但學科的均衡、學優(yōu)生的提升及學困生的轉化仍有諸多未盡人意。如何有效促進學生學習自覺性，全面提高班級整體成績，依然任重而道遠。
其次，家校聯(lián)系不夠經(jīng)常，雖然期中召開一次大面積家長會，但平時主動聯(lián)系家長不夠，有聯(lián)系的家長的也多是關注孩子的學習，而且是在科任老師反饋情況時。父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
最后，管理班級有方有效，但有些方法比較陳舊，缺乏藝術性。八年級學生是自制力最差最易沖動的時候，培優(yōu)促中轉化后進生，尤其對“問題學生”及屢教屢犯的學生，我倍感優(yōu)化方法的重要。十年樹木，百年樹人，教育是心靈對心靈的塑造，促進學生發(fā)展，凝聚班級靈魂，是一個漫長而艱辛的過程，需要大處著眼，細處著手，更需要與時俱進，不斷優(yōu)化管理藝術，追求最佳效果！
班主任工作論文八年級篇十二
新學期開學了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學生叫陳瑞山，他學習成績特別差，我多渠道了解了這名學生情況。他是一名留守學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點功夫，轉化這名后進生。我首先在每節(jié)課上都對他進行提問，訓練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢。”通過幾次引導和觀察，這位同學在學習上有了不小的進步。
經(jīng)過培訓，以及這名學生的進步，我認識了：
后進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學階段，年級越高，后進生越多。所以，后進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學生后進的原因，以便“對癥下藥”。后進生的轉化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉化后進生要注意以下幾點。
1、要保護后進生的自尊心。
后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓后進生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。“親其師”才能“信其道”，教師要想轉化后進生，必須首先尊重后進生。
首先，要設身處地為后進生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會對后進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向學生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 2、要善于捕捉閃光點。
《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學中，我努力地挖掘后進生身上的“閃光點”。
首先，從缺點中找出優(yōu)點。比如學習差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進生創(chuàng)造閃光的機會。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進還是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級篇十三
初次當班主任而且是接手一個優(yōu)秀的班集體，深感責任之、壓力之重。我的基本目標是讓整個班集體在原有規(guī)則的基礎上高效良性運轉，主要目標是讓學生人人有舞臺、成材。現(xiàn)在能計劃的具體措施如下：
雖是這個班的任課教師，也帶過一段時間的班主任，對本班級的相關規(guī)則也有一定的了解，但是還不夠熟悉，我將盡快熟悉這些規(guī)則，觀察規(guī)則的使用，適當調(diào)整。
班、值日班長、小組長、課代表、負責人等“官”們理應是班主任和任課教師的得力助手。我應該對他們進行集體意識、責任意識、帶頭意識、感恩教育，使他們更好的為班級和同學服務。尤其加強對地理學習小組長的個別談話。
由于我辦公地點特殊，我要把更多的時間和精力放在初二辦公室和初二二班學生身上，增進溝通，獲取信息，有針對性的開展工作。
接手班集體，首先要獲得家長的支持，在與家會成員的電話溝通中使我感受到了家長支持的重要性。本學期我將通過多種途徑與家長交流溝通，讓她們也遵守規(guī)則，不斷學習（家長的改變可能不，但要盡力），更好與孩子溝通，支持學校工作。
初二學生開始范圍的叛逆，同時還要迎接地理會考，良好的班風學風至關重要。選一批帶頭人，逐個擊破思想和學習上的“釘子戶”，除了延續(xù)原有的做法外，還計劃組織班級活動，如：我來當老師、讀書交流會、班級日志、立足當下暢想未來等。
原有班級文化已成型，本學期要根據(jù)各個階段的主要任務把班級箴言進行深化和拓展，選用生動的案例進行文化的更新和再表達，使班級文化為主要任務服務。
通覽道法教材，愛家、溝通交往、誠信、平等這幾個主題都可以借題發(fā)揮，對學生進行思想教育。
教師和孩子一起學習，利于把我整體學情，開展工作；教師自身專業(yè)知識的儲備可以為教育和管理工作提供理論支撐和方法指導。
班主任工作論文八年級篇十四
今年我遞升為初二(6)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初二學生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，為了學生的一切，心里也就沒有什么怨言了。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
本學期成功地組織學生參加了學校第6屆校動會活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初二年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。
班主任工作論文八年級篇十五
一、指導：
遵循青少年學生品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅持從“做人第一，全面發(fā)展”為宗旨，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、時效性，力爭使班級工作再上新臺階。
二、本班學生的基本情況。
本班共有79名學生，從上學期考試來看，其中有16名同學成績優(yōu)秀;有30多名同學成績尚好;有35名同學成績較差。
三、本學期的工作要點。
初二是初中階段的關鍵時期，是學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，同時這個時期的學生明辨是非的能力較差，容易受年齡比他們大的孩子和傳媒的不良影響，而且初中學科比小學多，學習難度又加大，學生不易適應，因此制定這個學期的工作要點如下：
1、加強行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。
2、以古今中外的名人為榜樣，結合學生們身邊的事例，使學生的做人做事的觀念得以擺正，提高學生分辨是非的能力。
3、鼓勵學生勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，以適應初中的學習生活。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、加強班委會建設，明確分工，提高學生的管理能力，防微杜漸，使班級干部成為抓班內(nèi)壞苗頭的好幫手，從而形成良好的班風學風。
四、具體措施。
1、品德教育。
(1)品德教育。
首先要關心愛護學生，再利用班會課對他們進行品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的，并培養(yǎng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
(2)對學生進行量化考核。
按照學校《行為規(guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，從而起到強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生品德素質(zhì)。
2、班委班風建設。
(1)培養(yǎng)班干部。
采用先民-主后集中的方法選舉班干，然后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。
教育班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。同時，對他們不過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作經(jīng)常檢查，給予具體指導和幫助。定期召開班干部會議，總結得失，并加以改進，教會他們及時阻止同學中的不良行為。而對班干部的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力。
我組織互幫互學活動，使同學們在學習上互相促進，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。
3、學風建設。
(1)在學生中培養(yǎng)競爭意識，使之有“你追我趕”的比學風格。
(2)抓兩頭促中間。
對成績好的同學肯定成績，經(jīng)常鼓勵，而對成績差的同學，則采取組織“一幫一”的學習組(請成績好的同學幫助成績差的同學)的措施。這樣，成績好的同學穩(wěn)中有進，成績差的同學不斷進步，從而帶動中等生也有所進步。
4、雙差生轉變。
(1)多談話、多教育。
平時多觀察這些學生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時，進行多番教育。在談話教育時，做到以情動人，以理服人，從而使之轉變。
(2)多檢查、多督促、多跟進。
在學習上、紀律上、品德上、行為習慣上嚴格要求這些學生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多和家長聯(lián)系，跟進情況。
5、加強衛(wèi)生方面管理。
本班教室、擔當區(qū)的清潔保潔工作統(tǒng)一由勞動委員安排，采取組長負責制，由組長帶領組員完成值日任務，并定期評選優(yōu)秀值日組，給予加操行分等多種獎勵。
五、活動安排。
三月份：1、學習《班級工作常規(guī)考核評比細則》、《文明班級評比條件及標準》、《學生一日常規(guī)》、《洼子店中學校內(nèi)文明禮儀標準》、《3月份文明禮貌月活動方案》。
2、召開《讓語言展示美，讓行為更規(guī)范》主題班會。
3、開展《我為校園文明獻一計》、《我的陋習有多少》、《夸夸他(她)》主題班會。
4、全面檢查學生的儀容儀表，評選“文明之星”、“最佳環(huán)保衛(wèi)士”。
四月份：1、召開“父(母)親，您放心吧”主題班會。
2、召開“遵規(guī)守紀是我們的職責”主題班會。
五月份：1、召開“我為班級添光彩”主題班會。
2、召開“校園是我家，維護靠大家”主題班會。
六月份：1、召開“老師，我想對您說——”主題班會。
2、召開“尋找生活中的道德細節(jié)”主題班會。
七月份：總結工作。
班主任工作論文八年級篇十六
今年我繼續(xù)擔任八年級九班的班主任工作，八年級這一年對于學生來說是一個風水領，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。
（一）堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
（二）堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。
由于新的教學改革，本學期我們班將采用小組合作學習方式。雖然我們班學生基礎較好，學生的學習熱情還算可以，但適應總是需要一個過程的，只不過是長短而已。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學生盡快適應這種改變，幫助他們及時克服學習上和生活上的困難。
(一)、加強班風建設。
1、安排班級活動。
根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動?；顒右訌妼η嗌倌晁枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會、社會實踐活動等一些聯(lián)誼活動。
2、營造向上氛圍。
根據(jù)初二年級學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取、競爭的班級氛圍。
(1)制定并修改班級公約、班規(guī)。
(2)布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。
(3)讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班委干部。
班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班委干部樹立威信;。
第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
(二)針對特殊學生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
四、工作內(nèi)容及措施：
(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
(2)充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
（3）首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。
(4)充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。
(5)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
班主任工作論文八年級篇十七
本學期我擔任八年級一班的班主任工作，八年級這一年對于學生來說是一個分水嶺，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的本領，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。
一、指導思想。
1、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
2、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，認真填寫學生成長記錄，提高德育的實效型。
二、工作目標：
班級基本情況：本學期八。1班共有學生32名，其中女生10名，男生22名；住校生25名。這些學生也良莠不齊。
1、培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注意學法指導，提高學習效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績上一個新臺階。
3、注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好學生。
三、重點工作。
（一）加強班風建設。
1、安排班級活動。
根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。
2、營造向上氛圍。
根據(jù)八級學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取、競爭的班級氛圍。
（1）制定并修改班級公約、班規(guī)。
（2）布置教室環(huán)境，使學生在一個比較舒心的環(huán)境中學習。
（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)班委干部。
班干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。
第一，幫助班干部樹立威信；
第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（二）針對特殊學生，開展特殊教育。
1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
2、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。
四、工作內(nèi)容及措施：
（1）抓好每一次班會。使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
（2）結合實際情況，給學生講解心理調(diào)整的重要性及如何進行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施；使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會學生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；向學生推薦《心理與成才》、《偉人的歷程》、《名人成功錄》等書籍，交流讀書心得等。同時針對平時成績較好，考試成績經(jīng)常不理想的學生進行心理輔導，根據(jù)不同學科，邀請科任老師與其交流。
（3）充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結合學生的事例現(xiàn)身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
（4）加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
（5）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。
（6）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
（7）加強衛(wèi)生監(jiān)督的力度，搞好教室、環(huán)境和宿舍衛(wèi)生，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
（8）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會預習和復習、并認真完成課后作業(yè)。
班主任工作論文八年級篇十八
做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，我時刻注意自身修養(yǎng)，加強教學業(yè)務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面是我作為班班主任的工作總結。
剛接這個班時，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之一的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。
根據(jù)以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發(fā)展。
自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在各項活動中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。
我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學生才能成為社會的有用人才，忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的榮譽和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
（1）規(guī)范自習課的紀律。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
（2）狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結當天的紀律情況。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學后的時間和學生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。
班主任工作論文八年級篇十九
今年我擔任初二6班的班主任。再一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的繁忙，會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。這個班的學生的知識基礎參差不齊，針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
初二年級是個思想轉型時期，認知形態(tài)與初一大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部 會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經(jīng)常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。
做班主任，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內(nèi)心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育；常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
班主任工作論文八年級篇二十
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。還有人說：班主任所受的待遇與壓力成反比。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面是這個學期以來的總結：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
以民主的方式在班上挑選學生班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還不定期開班會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通，了解每一位學生的家庭住址，以及家庭情況。經(jīng)常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。，小壩子這地方的學生家長幾乎都在外地打工，因此，許多學生都成了留守兒童。我主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯(lián)系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
4、積極配合學校搞好控輟保學工作。
這是一個少數(shù)民族大雜居的地方，大部分家長思想觀念落后：認為讀書沒有什么用處，只要讀完小學，可以知道幾個字就可以了。并且，部分家長還能認為：養(yǎng)女兒都是給人家養(yǎng)的，因此，女生讀到初中時變得越來越少。再者，受打工潮的影響，大部分學生認為，讀書還不如去打工，打工還可以掙錢，而讀書雖不花太多錢，但是花精力。因此，到了初中以后，學生的流失率就很高，重任就到了班主任身上！班主任不但要抓教學，還要抓學生。學校一句話，學生的流失率大主要是班主任的事，因此，還要抓控輟保學。
1、班風的培養(yǎng)與建設。
班風，是大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：（1）培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很不活躍的集體，什么人物都有，但卻是一個很有潛能，很團結的班級，我在但任八（4）班班主任時就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（4）班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。但效果不是那么理想。（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
2.學生基礎的提升。
對于這個班級我感覺很頭疼，又是我會想，我不適合但版主責任，初一時由于沒有任何經(jīng)驗，導致管理不力，讓少數(shù)學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，一個本來從小學升初中基礎就不行的同學，幾乎都在這個班級，結果可以想象！通過一年來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養(yǎng)成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經(jīng)驗，逐漸變的更成熟，老練。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。