寫(xiě)作是一種思維活動(dòng)，通過(guò)書(shū)面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。如何寫(xiě)一篇具有啟示性的總結(jié)是我們需要思考的問(wèn)題?？偨Y(jié)范文中包含了一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧和方法，可以幫助我們提升寫(xiě)作水平。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇一
早晨，太陽(yáng)是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地踢著藍(lán)被子，很久很久后，它才慢慢地、慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。
夜晚，月亮是一艘小船，一睡醒就睜開(kāi)明亮的大眼睛，發(fā)出銀亮銀亮的光，小星星們就會(huì)坐上月亮船，大家一起在深藍(lán)色的“大海”里飄啊飄。
一天，突發(fā)奇想。太陽(yáng)想去月亮的船上坐坐，而月亮想到太陽(yáng)的被窩里躺躺。于是，它們想了很多辦法，可是都不行，月亮依然在夜晚出現(xiàn)，太陽(yáng)依然在清晨升起。最后，它們遇到了一個(gè)魔法師，魔法師長(zhǎng)得瘦瘦高高，一頭長(zhǎng)發(fā)隨著白天黑夜變換著黑白兩色，長(zhǎng)長(zhǎng)的灰色胡子，一直垂到胸前，一對(duì)烏黑的眼睛，一個(gè)土豆大的鼻子，滿(mǎn)臉的皺紋，看起來(lái)很老很老。不過(guò)，他很慈祥、很溫柔。
太陽(yáng)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？”
“哦！我是一個(gè)魔法師??！我能為你們做些什么嗎？”
“請(qǐng)您幫我們換個(gè)位子吧！讓我能坐上月亮的小船，讓月亮能蓋上我暖暖的藍(lán)被子。”太陽(yáng)說(shuō)。
魔法師說(shuō)：“好吧，你們先睡會(huì)兒覺(jué)，第二天早上醒來(lái)，就知道了?！?BR> 第二天，月亮睜開(kāi)眼睛，四周烏黑一片，小鳥(niǎo)還睡著呢！但是白云已經(jīng)來(lái)到天空，路上沒(méi)有一個(gè)人，因?yàn)槿藗兌歼€以為是晚上。只有月亮一個(gè)人蓋著烏黑的被子坐在那兒。她傷心地哭了起來(lái)，她閃著孤獨(dú)的光，流著孤獨(dú)的淚。她感到特別孤獨(dú)，她來(lái)這里的目的并不是蓋一張烏黑的被子，她是來(lái)看熱鬧的，可是，現(xiàn)在她比以前孤獨(dú)多了。
而太陽(yáng)一醒來(lái)，他就照亮了漆黑漆黑的天空，到處一片光亮，可星星還掛著呢！夢(mèng)中的人們紛紛醒來(lái)，大街上叮叮咚咚，熱鬧極了，有人在跳舞，有人在跑步……可是太陽(yáng)一點(diǎn)兒也不高興，他本來(lái)是想安安靜靜地欣賞夜空的，誰(shuí)知現(xiàn)在這么吵鬧呀！太陽(yáng)懊惱地跺跺腳，地板咯吱咯吱地響著。
晚上，找到魔法師，說(shuō)要變回來(lái)。魔法師答應(yīng)了，人們又恢復(fù)了正常的生活，再也沒(méi)有換過(guò)位子了。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇二
選美比賽當(dāng)天，晉級(jí)決賽的就只有，大賽開(kāi)始了，還沒(méi)開(kāi)始第一回合，她們姐妹倆都說(shuō)自己有什么好處，太陽(yáng)稱(chēng)說(shuō)：“我每天勤奮工作就是為了造福人類(lèi)，如果你們可以投我一票的話(huà)，我就把云彩送給你們做衣服?！辈门袀兟?tīng)了比吃了蜜還甜，你們知道月亮說(shuō)了什么嗎？這句話(huà)讓裁判更心花怒放了，她說(shuō)：“我一個(gè)小姑娘，半夜三更來(lái)站崗，好害怕呀！可是我還是為了造福人類(lèi)，如果你們肯投我一票的話(huà)，我就把星星當(dāng)做鉆戒、項(xiàng)鏈送給你們。”
這時(shí)，宇宙阿姨出來(lái)了，好！大家靜一靜，現(xiàn)在開(kāi)始第一回合的比賽，第一回合是走模特步，開(kāi)始。
瞧瞧，太陽(yáng)屁股扭得圓的很，月亮腰扭得多細(xì)??！?。〔缓?，月亮的腰因?yàn)榕さ锰珡?，閃著了，所以太陽(yáng)姐勝出了。下面是第二回合，唱歌比賽，月亮清了清嗓子，深情的演唱了一首美妙的歌曲——《外婆的澎湖灣》……太陽(yáng)提了提嗓子，演唱了一首——《青藏高原》裁判正聽(tīng)得入迷，太陽(yáng)由于聲音太高，聲音就變地吵啞了，由于裁判有點(diǎn)同情太陽(yáng)，所以太陽(yáng)勝出了。月亮反對(duì)，月亮反對(duì)無(wú)效。
最終勝利的喜悅在太陽(yáng)身邊緩緩奏起。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇三
如果有人問(wèn)你：誰(shuí)美呢？面對(duì)這個(gè)難題，誰(shuí)都很難選擇。有人說(shuō)月亮，有人說(shuō)太陽(yáng)。而我卻選擇為人民服務(wù)的太陽(yáng)。
我為什么要選太陽(yáng)呢？因?yàn)樘?yáng)為人民服務(wù)，為大地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神感染了我。太陽(yáng)每天用盡力量照亮大地，用自己的陽(yáng)光養(yǎng)育一片又一片的綠色，讓大地更美。然而，如果宇宙沒(méi)有太陽(yáng)這個(gè)重要因素，地球、天、地所有的動(dòng)物、植物將要怎樣呢？現(xiàn)在我現(xiàn)在就為大家說(shuō)一說(shuō)吧！
假如沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)地球?qū)⑹呛诎狄黄?。假如沒(méi)有了太陽(yáng)，大地將是光禿禿，沒(méi)有大樹(shù)，也沒(méi)有小草，沒(méi)有一丁點(diǎn)綠色。因?yàn)榇髽?shù)，小草們沒(méi)有來(lái)自陽(yáng)光的營(yíng)養(yǎng)的話(huà)，植物也會(huì)漸漸枯萎，最后也會(huì)到滅絕的境界。當(dāng)然，動(dòng)物也不例外，假如沒(méi)有了太陽(yáng)，植物也會(huì)枯萎，動(dòng)物們也會(huì)沒(méi)有了食物，也會(huì)一只只死亡。
這就是沒(méi)有太陽(yáng)的后果，假如有了太陽(yáng)，世界多美好，在冬天太陽(yáng)把溫暖送給了大地，讓我們不再寒冷。是有了太陽(yáng)的存在，我們的生活才更加完美，我們的家園才更漂亮。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，總體來(lái)說(shuō)太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)生存不可少的重要因素。
太陽(yáng)是最美的，它在我的心中比月亮的地位更高。它就像我們的媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著我們、哺乳著我們，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
太陽(yáng)，是最美的。月亮，我覺(jué)得它是永遠(yuǎn)超不過(guò)太陽(yáng)的。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇四
的約會(huì)朗朗晴空，烈日當(dāng)頭。突然，天空在一瞬間變成了昏暗的黃昏時(shí)刻。你們猜猜發(fā)生了什么？答對(duì)了，發(fā)生了日食。中國(guó)古代稱(chēng)為“天狗食日”?？茖W(xué)家稱(chēng)之為“日食現(xiàn)象”。日食是月亮遮住了太陽(yáng)光芒的天文現(xiàn)象。日食分為日全食、日偏食和日環(huán)食。其中比較罕見(jiàn)的是日全食。因?yàn)橹挥性铝吝\(yùn)行到太陽(yáng)和地球之間，本影投在地球上，該區(qū)域的人才能夠觀測(cè)到日全食。20xx年7月22日，長(zhǎng)江流域發(fā)生了日全食。重慶是比較有利的觀測(cè)地之一。
據(jù)說(shuō)，重慶是50年難得一見(jiàn)。我們一家人都非常期待。我們班主任譚老師還給我們這棟樓的學(xué)生送來(lái)了天文望遠(yuǎn)鏡。那天一大早，我們一家人就做好了準(zhǔn)備，一邊在家里收看中央電視臺(tái)關(guān)于這次日全食的全程直播，一邊不時(shí)跑到露臺(tái)觀看太陽(yáng)的變化。剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)好像被天狗咬了一口似的少了一塊，電視上說(shuō)這叫日虧。
慢慢地太陽(yáng)上的黑影越來(lái)越大，越來(lái)越大，太陽(yáng)變成了彎彎的“月牙”形狀，這叫食既。當(dāng)太陽(yáng)剩下最后一抹亮光時(shí)，媽媽叫我們?nèi)康铰杜_(tái)上，我們剛剛站定不久，天空突然變暗，好像黃昏提前來(lái)臨，而且大地一下子變得非常涼爽。這時(shí)可以不用望遠(yuǎn)鏡，直接觀看。原來(lái)月亮完全遮蓋了太陽(yáng)，所以大地一片昏暗。電視上說(shuō)這叫食甚。漸漸地，月亮移開(kāi)了一點(diǎn)?！巴郏惱?，好漂亮！”許多人驚呼。原來(lái)，在月亮離開(kāi)太陽(yáng)的一剎那，最先露出的那一粒亮光在太陽(yáng)邊緣形成了一顆璀璨珍珠，在灰暗的天幕上熠熠閃光。據(jù)說(shuō)，是英國(guó)天文學(xué)家貝利最早描述這一現(xiàn)象，所以取名貝利珠。3秒鐘后貝利珠消失了。慢慢的，月亮漸行漸遠(yuǎn)，太陽(yáng)逐漸復(fù)圓，大地又恢復(fù)了漫長(zhǎng)的白晝。日全食是一個(gè)天文現(xiàn)象。我把它想象成的美麗約會(huì)，璀璨的貝利珠是太陽(yáng)送給月亮的鉆石戒子。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇五
于是他們就手拉手進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……。
第二天當(dāng)他們各自醒來(lái)時(shí)，卻不知怎的，來(lái)到了一個(gè)陌生地方-----樂(lè)樂(lè)來(lái)到了一個(gè)教室里，老師正在仔細(xì)地給同學(xué)們講解課文；觀觀來(lái)到了一個(gè)破舊的茅草屋里，因屋的破舊，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠，在觀觀的身邊，正坐著一個(gè)少年，在少年背后的床上，正躺在他那久病未愈的母親。
老師講著講著，隨著拿起粉筆樂(lè)樂(lè)朝黑板上寫(xiě)著字；觀觀也被少年點(diǎn)燃，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖。而自己則在一旁刻苦學(xué)習(xí)----或許是因?yàn)樗募彝キh(huán)境，使他越發(fā)認(rèn)為，要立志努力讀書(shū)，賺更多錢(qián)，為母親治病。
樂(lè)樂(lè)是靈魂漸漸飄飄去；觀觀的生命一點(diǎn)點(diǎn)力盡。他們用自己僅存的一些思想，在想著對(duì)方----是否也與自己一樣，縮短自己的身體，卻鋪長(zhǎng)了下一代的“花朵”的學(xué)習(xí)之路呢？也只有這時(shí)，他們才會(huì)想起，“樂(lè)樂(lè)”和“觀觀”合起來(lái)不就是“樂(lè)觀”二字嗎？樂(lè)觀的去面對(duì)生活，面對(duì)世界，面對(duì)即將逝去的一切。有得必有失，有失必有得----他們各自都在用自己僅剩的那么一絲絲生命，去告訴世人這個(gè)永久的道理……！
初一:鄭雅琳。
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月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇六
一天深夜，寧?kù)o的房間里發(fā)出吵鬧聲，可房間空無(wú)一人，莫非……。
“為人類(lèi)照明??！”蠟燭低聲地說(shuō)到。
“看你那流鼻涕淌眼淚的'家伙，別丟人了，快睡覺(jué)去，別讓人為你而感到難過(guò)?！彪姛粽f(shuō)。
“你雖然比我亮，臉也比我干凈，可我是靠自己的力量來(lái)發(fā)光，而你卻是工人叔叔造的，還要電才能亮，古時(shí)候，沒(méi)有我還不行，我說(shuō)的對(duì)不對(duì)！”蠟燭禮貌的說(shuō)。
“我們各走各的。”電燈氣的肚子都快爆炸了。
正巧，一天停電了。電燈發(fā)現(xiàn)自己不能發(fā)光了。焦急萬(wàn)分，想“這下人怎么見(jiàn)到光亮？”
就在這時(shí)候，蠟燭發(fā)出了那微弱的光。就象一滴救命水，驅(qū)趕了干神。
電燈慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我不能那樣對(duì)你?！?BR> 蠟燭說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)過(guò)去了?！?BR> 從此，電燈和蠟燭如同親兄弟，共同為人類(lèi)驅(qū)趕黑暗，為人類(lèi)帶來(lái)光明。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇七
本是一對(duì)非常要好的朋友。他們總是形影不離，一起生活，一起勞動(dòng)，一起玩耍。這一個(gè)不高興了，那一個(gè)一定不開(kāi)心。那一個(gè)有什么喜歡的事，這一個(gè)一定笑逐顏開(kāi)。人們說(shuō)，世上怕再也找不出像他們這樣親密的朋友了。他倆漸漸長(zhǎng)大，到該結(jié)婚的年齡了。兩人商量著一同去找一個(gè)好心的妻子。就在他們剛要?jiǎng)由淼臅r(shí)候，月亮的媽媽得急病去世了。月亮傷心不已，再也沒(méi)有心思出外去找妻子，他要安葬母親，并為她舉行隆重的葬禮。月亮請(qǐng)?zhí)?yáng)留下來(lái)幫忙，太陽(yáng)一口答應(yīng)了?？墒翘?yáng)只幫了幾個(gè)小時(shí)忙就不樂(lè)意了。他覺(jué)得婚事比葬禮更重要。便對(duì)月亮說(shuō)：
我們還是趕快走吧，耽擱了婚事，可是大事??！
那怎么行呢？月亮生氣地說(shuō)：安葬老人是我們后輩起碼的道德和義務(wù)，我們走了，誰(shuí)來(lái)代替我們料理媽媽的后事呢？再說(shuō)，時(shí)間有的是，安葬好媽媽再去也不遲呀！太陽(yáng)聽(tīng)了沒(méi)有作聲，又干了一會(huì)兒，他實(shí)在等得不耐煩惱了，就悄悄地一個(gè)人先走了。他找到了白天做妻子。
月亮辦完了喪事，不久也出發(fā)了。他一邊走一邊想：太陽(yáng)原來(lái)和我那么好，可是我最需要他的時(shí)候，他卻丟下正安葬老人的朋友先生了。像這樣對(duì)老人不敬，對(duì)朋友不忠的人，我是再也不和他做朋友了。于是，他朝相反的地方走去。他找到了黑夜做妻子。
從此，就永遠(yuǎn)碰不到一起了。他們的妻子白天和黑夜也永遠(yuǎn)見(jiàn)不著面。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇八
天秤是太陽(yáng)的落陷位置——認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要。日天秤的生命能量，必須在凸顯自尊和適應(yīng)社交之間費(fèi)力地作出平衡。當(dāng)月亮在白羊座時(shí)，這個(gè)180度配置揭示了一種將自己的獨(dú)特天資外顯化的性格驅(qū)力，而這種驅(qū)力會(huì)掩飾日天秤息事寧人的和平主義天性。很容易給人留下以下印象：追求轟動(dòng)效應(yīng)、感覺(jué)論、浮夸顯眼、追求浪漫，因?yàn)樗鼈兌几灿趯?duì)社會(huì)關(guān)注度的渴求。在這個(gè)180度關(guān)系中，如果白羊的個(gè)人主義占得上風(fēng)，盤(pán)主的個(gè)人形象就會(huì)奇異到難以預(yù)測(cè)的程度。此時(shí)，盤(pán)主很少考量人際交往的安全感和平衡感，隨心所欲滑行的自尊心會(huì)帶來(lái)怪誕的行為。（dogcatcher注：金火分別為日月定位星，對(duì)藝術(shù)的熱情往往是該配置成功釋放這種緊張的最佳途徑，例：歌唱家帕瓦羅蒂）。
都由金星守護(hù)，月亮旺相——魅力。個(gè)性有種矜持和連貫性，吸引著他人的欣賞和喜愛(ài)。這樣的個(gè)性是重要的優(yōu)勢(shì)。有很強(qiáng)的審美癖好，通常表現(xiàn)為雅致的語(yǔ)言和對(duì)人性、人文的興趣。多愁善感。
雙風(fēng)象，120度：社會(huì)化的個(gè)性，喋喋不休，愛(ài)現(xiàn)，口齒伶俐。表達(dá)和交際時(shí)很輕松?？偸切枰粋€(gè)聽(tīng)眾，且永遠(yuǎn)不會(huì)讓聽(tīng)眾不愉快。個(gè)性中浪漫的維度被強(qiáng)調(diào)了。該配置的挑戰(zhàn)，是將這種自我表達(dá)的輕松愜意同實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)和任務(wù)相聯(lián)系。
雙本位，90度，月亮入廟。通過(guò)個(gè)性的敏感獲取交際才能。能夠自如地調(diào)節(jié)情感態(tài)度。（dogcatcher：見(jiàn)人說(shuō)人話(huà)，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話(huà)？）如果過(guò)于渴望取悅他人，性格的這種柔韌性和適應(yīng)力可能變成一種弱點(diǎn)、一種膚淺。該配置成長(zhǎng)中的緊張任務(wù)，是在合作關(guān)系中，將社交敏感度同清晰的目標(biāo)相聯(lián)系，聚焦于某種確切的職責(zé)。
60度，在人際交往中，這個(gè)配置引人注目、藝術(shù)化地表達(dá)理想主義，他們是高貴的浪漫者。需要星盤(pán)里的強(qiáng)硬相位來(lái)激勵(lì)個(gè)性當(dāng)中踏實(shí)的一面和物質(zhì)訴求的發(fā)展，才不至于讓天真泛濫過(guò)度。“你記住快樂(lè)的事，忘記不快樂(lè)的——只要你學(xué)會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，這種人格特質(zhì)就值得稱(chēng)贊！”
思維接管了日天秤大部分的社交本能。批判、識(shí)別性的分析接管了浪漫的情感。有計(jì)劃的、循規(guī)蹈矩的細(xì)節(jié)代替了天然的交際反應(yīng)。
0度，強(qiáng)調(diào)浪漫。這個(gè)配置有種堅(jiān)定的信仰：他人總是能夠幫助我實(shí)現(xiàn)個(gè)人意愿！因?yàn)檫@種信仰，自尊向他人的領(lǐng)導(dǎo)向敞開(kāi)懷抱，于是，因受到奉承而被迫接受不合理的要求，因愛(ài)而受傷。金星在星盤(pán)中格外重要。（dogcatcher注：天蝎金星會(huì)更加凸顯下列議題）任何事物，不管是在談吐、劇本、行動(dòng)、藝術(shù)還是愛(ài)情中，只要夠不上愉快悅目的審美標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被憎恨和排斥。于是，盤(pán)主逃離真實(shí)的世界，可能有不同尋常的玄秘領(lǐng)域的經(jīng)歷，并喜愛(ài)秘密的肉體享樂(lè)。
月亮落陷。自尊部署著交際行為，這種部署，幾乎完全在考量如何吸收和開(kāi)發(fā)他人的資源，為己所用。掌握遺產(chǎn)和饋贈(zèng)，經(jīng)濟(jì)才能獨(dú)立。對(duì)他人行事方式、感受和哲學(xué)譜系有著深刻認(rèn)知——個(gè)人野心以此作為根基。靠算計(jì)過(guò)日子。反叛和改革是敏銳的動(dòng)機(jī)?？焖俣笍氐亓私馑说默F(xiàn)狀，樹(shù)立起一個(gè)機(jī)警、鋒利、好斗的個(gè)人形象。
想法、靈感、冒險(xiǎn)和愛(ài)情得到了張揚(yáng)。自豪感和獨(dú)立感根植于個(gè)人哲學(xué)當(dāng)中，并可能在細(xì)碎的日常生活的映襯下顯得不切實(shí)際。具備高度的身體活力，愛(ài)旅行，對(duì)人際交往敏銳。該配置可能因?yàn)樽约旱臒崆楹透哌h(yuǎn)的理想過(guò)于興奮、神經(jīng)緊張，不經(jīng)過(guò)細(xì)致考慮和妥善規(guī)劃，就冒險(xiǎn)地展開(kāi)行動(dòng)（dogcatcher：也因此，土星的相位可以很大程度上優(yōu)化該配置的個(gè)性）。
雙本位，月亮失勢(shì)，90度：管理他人，達(dá)到自己的目的，甚至可能通過(guò)無(wú)情的方式。手段是銳利的、精明的、細(xì)微的。自尊心十分顯赫，可能體現(xiàn)為魯莽和傲慢，也可能體現(xiàn)為無(wú)聲無(wú)息的圓滑。他人的觀點(diǎn)對(duì)達(dá)成目的相當(dāng)重要。該配置對(duì)透徹地理解自己要什么，平衡才干，達(dá)成目標(biāo)。成長(zhǎng)中的緊張任務(wù)，是尊重和保護(hù)他人和團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)，維護(hù)人際關(guān)系的和諧和自我形象的美好。
雙風(fēng)象，120度，浪漫者中的浪漫者。情愛(ài)歡愉不僅是身體需求，而且被默認(rèn)是人生哲學(xué)的一部分，一種勛章盾徽般的信仰。“你過(guò)分強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的品味和教養(yǎng)，以至于會(huì)準(zhǔn)許自己搞出不同尋常的冒險(xiǎn)行為，將自己標(biāo)榜為轟動(dòng)效應(yīng)的制造者或是其他各類(lèi)人物，具體是哪類(lèi)則服從于你的思想意識(shí)”（lewi）。想象力太輕易地占得上風(fēng)，藝術(shù)家的內(nèi)心在面對(duì)按部就班的具體任務(wù)的時(shí)候，經(jīng)常進(jìn)退兩難。（dogcatcher注：此配置和上一個(gè)配置有一點(diǎn)相同：日月都落在土星的廟旺星座。土星代表冷漠。如果星盤(pán)上土星刑克太陽(yáng)或月亮，就會(huì)反映為早年生活形成挫折感與自我保護(hù)，這會(huì)大大地壓抑該配置人文情懷和創(chuàng)新能力的展現(xiàn)；于是，帶著郁郁不得志的心緒，該配置偏執(zhí)地活在自己獨(dú)有的生活習(xí)慣和節(jié)奏之中）。
雙魚(yú)的感受性滋養(yǎng)著天秤在社交時(shí)的泰然自若與廣受歡迎。羞怯，易受影響，浪漫，真誠(chéng)。思維能很容易地和抽象事物與靈感打交道，并能本能地察覺(jué)到他人的不真誠(chéng)。適合學(xué)習(xí)人性與心理。個(gè)性如海綿般吸收一切，卻從不咄咄逼人。很容易就能獲得聲望和認(rèn)可（dogcatcher:如果金星在處女座并且位置顯著，則會(huì)在給審美帶來(lái)挑剔）。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇九
有一個(gè)老婆婆把老頭子派到集上去買(mǎi)碎米碴，想給自己的三個(gè)女兒煮碎米粥喝。老頭子拿了一個(gè)口袋，買(mǎi)了碎米渣?？墒敲状掀屏藗€(gè)洞，老頭子一路走著，一路漏著碎米，直到碎米全漏光了。
“你的碎米渣在哪兒？”老婆婆問(wèn)老頭子說(shuō)。
口袋空空的，里面連一顆碎米粒也沒(méi)有。
老頭兒又返回去撿碎米渣。已經(jīng)深夜了，他嘆著氣：
“要是月亮幫我照著尋這些碎米渣兒，我真可以把大女兒嫁給它當(dāng)妻子。”
月亮就像魚(yú)眼睛一樣地照著。
老頭撿著、撿著，可是覺(jué)得有些冷。
“要是太陽(yáng)稍微曬著我一點(diǎn)兒，我真可以把二女兒嫁給它當(dāng)妻子?！?BR> 太陽(yáng)開(kāi)始照射，熱得老頭子都出汗了。
老頭子已經(jīng)累了，碎米渣才撿了一小把，他伸了伸懶腰說(shuō)：
“要是飛來(lái)一只烏鴉幫我把碎米渣撿起來(lái)，我真可以把最小的女兒嫁給它?！?BR> 真的飛來(lái)一只烏鴉，幫老頭兒把所有的碎米渣都撿了起來(lái)。
隨后老頭兒對(duì)月亮說(shuō)：
“如今我把大女兒叫到門(mén)廊上來(lái)！”
老頭兒把大女兒叫在門(mén)廊上，月亮把她背走了，隨后太陽(yáng)背走了二女兒，烏鴉叼走了最小的女兒。
“我去瞧瞧咱們的女婿去。”有一回，老頭兒對(duì)老婆婆說(shuō)。
他來(lái)到月亮那兒，月亮馬上歡迎他道：
“歡迎你呀，老丈人，你對(duì)我有什么要求嗎？”
“啥要求也沒(méi)有，我只是來(lái)看看你跟我們的大女兒是怎么過(guò)日子的?！?BR> “那好吧，咱們先洗個(gè)澡去。”月亮說(shuō)完，叫妻子給浴池生起火來(lái)。
“可現(xiàn)在已是晚上，浴池里漆黑啊！”
“不礙事，”月亮笑著說(shuō)，“把手指頭插進(jìn)門(mén)洞里，從小門(mén)洞里射出那么一股光線(xiàn)，照得連穿針眼都不會(huì)費(fèi)勁。”
老頭兒回到家里對(duì)老婆婆說(shuō)：
“給浴池生上火，咱們?cè)谀莾合磦€(gè)澡?！?BR> -“今天晚上？”老婆婆驚奇地問(wèn)道：“那兒漆黑一片啊！”
“別廢話(huà)，生火吧！我把在月亮女婿那兒學(xué)來(lái)的一手亮給你看看?！?BR> 老頭兒把手指頭塞到小門(mén)洞孔里，可是老頭兒的指頭怎么也拔不出來(lái)了。他拽呀，拽呀，差點(diǎn)兒沒(méi)把指頭弄斷，好不容易才拽了出來(lái)，浴池里還跟原來(lái)一樣一片漆黑。
老頭兒的指頭傷好了之后，又對(duì)老太婆說(shuō)：
“我去看看二女婿。”
這回到太陽(yáng)那兒去了，太陽(yáng)馬上歡迎了他：
“歡迎你呀，老丈人，什么把你引到我們這兒來(lái)啦？”
“什么會(huì)把我領(lǐng)來(lái)??！我只是來(lái)探望探望你們?！?BR> “那好??！咱們一塊吃晚飯?！碧?yáng)說(shuō)罷，便躺在地板上，它妻子把一個(gè)裝著薄餅的鍋?zhàn)訑R在它肚子上，過(guò)一會(huì)兒，薄餅開(kāi)始煎了起來(lái)，晚飯好了。
老頭兒回到家里對(duì)老婆婆說(shuō)：
“給我攤餅當(dāng)晚飯吧！”
老婆婆把鍋里的油燒得燙燙的，又把薄餅攤在熱油鍋里?？墒抢项^子躺在地上說(shuō)：
“把鍋擱在我肚子上！”
“你發(fā)什么神經(jīng)病啊？你這瘋老頭！”老婆婆發(fā)火了。
“別廢話(huà)，給我鍋！我把從太陽(yáng)女婿那里學(xué)到的一手亮給你看！”
老婆婆把鍋?zhàn)訌幕鹕先∠聛?lái)放在老頭兒的肚子上。老頭兒跳了起來(lái)，嚇人地尖叫著，說(shuō)肚皮烤焦了。
等老頭兒肚皮上的傷好了之后，又對(duì)老婆婆說(shuō).
“我去看看三女婿！”
他來(lái)到烏鴉那里，烏鴉客氣地迎接了他。
“歡迎你，老丈人，你可真是難得的貴客啊！你有點(diǎn)什么要求呢？”
“啥要求也沒(méi)有，親愛(ài)的女婿，我只是來(lái)看看你們。”
“那好！”烏鴉說(shuō)，“我們就在這竿子上睡覺(jué)?！?BR> 他們爬在竿子上。等老頭兒一睡著，便掉了下來(lái)，摔破了鼻子——咱們的也到此結(jié)束。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十
一天清晨五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，要交班了，可是它們都不想交班，因?yàn)樗鼈円缺日l(shuí)的作用最大。
太陽(yáng)說(shuō)：“我的作用最大，我能給小花、小草還有小樹(shù)，帶來(lái)陽(yáng)光，而且我還是彩色的呢！不信你去問(wèn)問(wèn)彩虹姐姐！”月亮真的去問(wèn)彩虹姐姐了，彩虹姐姐說(shuō)：“是的，它是彩色，是我把我的顏色給它的?！痹铝辽鷼獾鼗氐皆卣f(shuō)：“我的作用才大呢！我能預(yù)測(cè)天氣，讓人們知道，夏天的時(shí)候我還能讓夜晚變得明亮！不信你去問(wèn)問(wèn)人們看！”太陽(yáng)真的去問(wèn)了人們，人們說(shuō)：“是的，月亮是能讓夜晚變得明亮。”太陽(yáng)也生氣地回到原地，說(shuō)：“這有什么了不起的！不跟你一般見(jiàn)識(shí)?！痹铝琳f(shuō)：“快交班把！這個(gè)問(wèn)題到明天再說(shuō)吧！”太陽(yáng)說(shuō)：“好的，交班吧?！?BR> 從此以后，它們?cè)俨粻?zhēng)論這個(gè)問(wèn)題了。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十一
《》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。《新綱要》中指出：要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
分析：從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
分析：根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓?。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《》。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片）。
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂(lè)）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，我非常希望能夠通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展為提高我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十二
億萬(wàn)年以來(lái)，茫茫宇宙中，按照一定的軌道運(yùn)行著。白天，火紅的太陽(yáng)給地球帶來(lái)陽(yáng)剛；晚上，皎潔的月亮給地球送去嫵媚。地球上的人們極盡所能的歌頌著贊美在，編織了許許多多美麗的故事。
有個(gè)故事這么形容：太陽(yáng)是哥，月亮是妹，妹因?yàn)楹π卟哦阒蛔屒楦缈匆?jiàn)。
有個(gè)故事這么形容一對(duì)無(wú)緣的男女：他是太陽(yáng)，她是月亮，他們因?yàn)榭释ハ嘧分穑驗(yàn)楸舜俗分鸲淮未五e(cuò)過(guò)，無(wú)緣相遇，無(wú)緣相聚。
有了靈性，充滿(mǎn)了對(duì)彼此的渴望。于是，他們使出一切力量，想盡一切辦法偏離原來(lái)的軌道，只為了彼此能靠近，能相遇，能相聚。
他們努力著，他們一天天靠近。
有一天，他們停下來(lái)了。太陽(yáng)皺著眉頭，望著月亮：這就是那撒布皎潔月光，如詩(shī)如夢(mèng)，如水如銀的月亮女神嗎？怎么看到的盡是些高低不平，大小不一的環(huán)形山，沒(méi)有顏色，沒(méi)有光澤，是一片死的世界·····月亮也皺著眉頭，看著太陽(yáng)：這就是我心中的神嗎？我曾經(jīng)看到他那燦爛的光輝，幻想他寬闊的胸膛，可是現(xiàn)在只看到他不斷噴射的烈焰。
他們不約而同地停下了很久很久。
然后，他們慢慢地向后退，退回他們?cè)瓉?lái)的軌道。
再回頭，太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)月亮還是那么柔情似水，月亮發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)還是那樣的熱情如火。也許，從他們停下的那一刻起，他們就已經(jīng)知道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的相守相望才是最美麗。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十三
在人類(lèi)的生活中，最常見(jiàn)的就是就是太陽(yáng)和月亮。他倆本來(lái)是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的。有一天，太陽(yáng)從人類(lèi)口中得知：月亮是一個(gè)純潔的女孩；月亮也得知太陽(yáng)是一個(gè)開(kāi)朗的女孩男孩子。于是，就這樣，人類(lèi)給太陽(yáng)和月亮牽了紅線(xiàn)，搭了鵲橋。太陽(yáng)和月亮都深?lèi)?ài)著對(duì)方。終于有一天，他們決定結(jié)婚了。
在七夕節(jié)那天，也就是牛郎和織女相見(jiàn)的那天，太陽(yáng)和月亮請(qǐng)這對(duì)夫妻做他們婚姻的見(jiàn)證人，證明他們的結(jié)合。于是七夕這天，人們無(wú)比高興，因?yàn)樗麄兂删土艘欢我鼍墶?BR> 但只過(guò)了一天，人類(lèi)就發(fā)現(xiàn)，自己讓太陽(yáng)和月亮成為戀人是一個(gè)錯(cuò)誤的事，因?yàn)樘?yáng)和月亮同時(shí)在一片天空，白天就不那么亮了；晚上就不那么清幽了。所以，人類(lèi)又請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)。太陽(yáng)和月亮看到人類(lèi)這樣誠(chéng)懇的乞求，忍痛割?lèi)?ài)，同意分開(kāi)一段時(shí)間。就這樣，人類(lèi)又過(guò)上了原來(lái)平靜的生活。
兩天后，太陽(yáng)實(shí)在忍不住了與愛(ài)人天各一方的痛苦，去找月亮了?？墒窃铝烈苍谕粫r(shí)間去找太陽(yáng)。他們都向西方家的方向走，于是他們開(kāi)始繞著地球轉(zhuǎn)圈。太陽(yáng)從東方來(lái)，從西方去，月亮也從東方來(lái)，從西方去。他們總是見(jiàn)不了面，非常痛苦，就每天都在急匆匆的走，人們一不注意，就過(guò)去一天，所以人們懂得了“珍惜時(shí)間”。
自從人類(lèi)請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)后，一直感到愧疚，于是就產(chǎn)生了“日環(huán)”“日食”等太陽(yáng)和月亮親昵的神奇場(chǎng)景。以寄托人類(lèi)的愧疚！
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十四
根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了?！痢痢了恕薄?BR> 1．幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。
2．課件。
師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)。
1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。
師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《》的改良》。
(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。
2．結(jié)臺(tái)課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
1．太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)。
2．月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)。
3．教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。
4．教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。
5．教師播放課件，幼兒和教師一起邊看畫(huà)面邊朗誦。
6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。
1．白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小兔、小狗醒來(lái)了，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)?(提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”。)。
2．夜晚，月亮出來(lái)了，小花、小草睡著了。還有誰(shuí)也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來(lái)了，×××睡著了”。)。
3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇一
早晨，太陽(yáng)是一個(gè)娃娃，一睡醒就不停地踢著藍(lán)被子，很久很久后，它才慢慢地、慢慢地露出一個(gè)圓圓胖胖的臉兒。
夜晚，月亮是一艘小船，一睡醒就睜開(kāi)明亮的大眼睛，發(fā)出銀亮銀亮的光，小星星們就會(huì)坐上月亮船，大家一起在深藍(lán)色的“大海”里飄啊飄。
一天，突發(fā)奇想。太陽(yáng)想去月亮的船上坐坐，而月亮想到太陽(yáng)的被窩里躺躺。于是，它們想了很多辦法，可是都不行，月亮依然在夜晚出現(xiàn)，太陽(yáng)依然在清晨升起。最后，它們遇到了一個(gè)魔法師，魔法師長(zhǎng)得瘦瘦高高，一頭長(zhǎng)發(fā)隨著白天黑夜變換著黑白兩色，長(zhǎng)長(zhǎng)的灰色胡子，一直垂到胸前，一對(duì)烏黑的眼睛，一個(gè)土豆大的鼻子，滿(mǎn)臉的皺紋，看起來(lái)很老很老。不過(guò)，他很慈祥、很溫柔。
太陽(yáng)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？”
“哦！我是一個(gè)魔法師??！我能為你們做些什么嗎？”
“請(qǐng)您幫我們換個(gè)位子吧！讓我能坐上月亮的小船，讓月亮能蓋上我暖暖的藍(lán)被子。”太陽(yáng)說(shuō)。
魔法師說(shuō)：“好吧，你們先睡會(huì)兒覺(jué)，第二天早上醒來(lái)，就知道了?！?BR> 第二天，月亮睜開(kāi)眼睛，四周烏黑一片，小鳥(niǎo)還睡著呢！但是白云已經(jīng)來(lái)到天空，路上沒(méi)有一個(gè)人，因?yàn)槿藗兌歼€以為是晚上。只有月亮一個(gè)人蓋著烏黑的被子坐在那兒。她傷心地哭了起來(lái)，她閃著孤獨(dú)的光，流著孤獨(dú)的淚。她感到特別孤獨(dú)，她來(lái)這里的目的并不是蓋一張烏黑的被子，她是來(lái)看熱鬧的，可是，現(xiàn)在她比以前孤獨(dú)多了。
而太陽(yáng)一醒來(lái)，他就照亮了漆黑漆黑的天空，到處一片光亮，可星星還掛著呢！夢(mèng)中的人們紛紛醒來(lái)，大街上叮叮咚咚，熱鬧極了，有人在跳舞，有人在跑步……可是太陽(yáng)一點(diǎn)兒也不高興，他本來(lái)是想安安靜靜地欣賞夜空的，誰(shuí)知現(xiàn)在這么吵鬧呀！太陽(yáng)懊惱地跺跺腳，地板咯吱咯吱地響著。
晚上，找到魔法師，說(shuō)要變回來(lái)。魔法師答應(yīng)了，人們又恢復(fù)了正常的生活，再也沒(méi)有換過(guò)位子了。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇二
選美比賽當(dāng)天，晉級(jí)決賽的就只有，大賽開(kāi)始了，還沒(méi)開(kāi)始第一回合，她們姐妹倆都說(shuō)自己有什么好處，太陽(yáng)稱(chēng)說(shuō)：“我每天勤奮工作就是為了造福人類(lèi)，如果你們可以投我一票的話(huà)，我就把云彩送給你們做衣服?！辈门袀兟?tīng)了比吃了蜜還甜，你們知道月亮說(shuō)了什么嗎？這句話(huà)讓裁判更心花怒放了，她說(shuō)：“我一個(gè)小姑娘，半夜三更來(lái)站崗，好害怕呀！可是我還是為了造福人類(lèi)，如果你們肯投我一票的話(huà)，我就把星星當(dāng)做鉆戒、項(xiàng)鏈送給你們。”
這時(shí)，宇宙阿姨出來(lái)了，好！大家靜一靜，現(xiàn)在開(kāi)始第一回合的比賽，第一回合是走模特步，開(kāi)始。
瞧瞧，太陽(yáng)屁股扭得圓的很，月亮腰扭得多細(xì)??！?。〔缓?，月亮的腰因?yàn)榕さ锰珡?，閃著了，所以太陽(yáng)姐勝出了。下面是第二回合，唱歌比賽，月亮清了清嗓子，深情的演唱了一首美妙的歌曲——《外婆的澎湖灣》……太陽(yáng)提了提嗓子，演唱了一首——《青藏高原》裁判正聽(tīng)得入迷，太陽(yáng)由于聲音太高，聲音就變地吵啞了，由于裁判有點(diǎn)同情太陽(yáng)，所以太陽(yáng)勝出了。月亮反對(duì)，月亮反對(duì)無(wú)效。
最終勝利的喜悅在太陽(yáng)身邊緩緩奏起。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇三
如果有人問(wèn)你：誰(shuí)美呢？面對(duì)這個(gè)難題，誰(shuí)都很難選擇。有人說(shuō)月亮，有人說(shuō)太陽(yáng)。而我卻選擇為人民服務(wù)的太陽(yáng)。
我為什么要選太陽(yáng)呢？因?yàn)樘?yáng)為人民服務(wù)，為大地?zé)o私奉獻(xiàn)的精神感染了我。太陽(yáng)每天用盡力量照亮大地，用自己的陽(yáng)光養(yǎng)育一片又一片的綠色，讓大地更美。然而，如果宇宙沒(méi)有太陽(yáng)這個(gè)重要因素，地球、天、地所有的動(dòng)物、植物將要怎樣呢？現(xiàn)在我現(xiàn)在就為大家說(shuō)一說(shuō)吧！
假如沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)地球?qū)⑹呛诎狄黄?。假如沒(méi)有了太陽(yáng)，大地將是光禿禿，沒(méi)有大樹(shù)，也沒(méi)有小草，沒(méi)有一丁點(diǎn)綠色。因?yàn)榇髽?shù)，小草們沒(méi)有來(lái)自陽(yáng)光的營(yíng)養(yǎng)的話(huà)，植物也會(huì)漸漸枯萎，最后也會(huì)到滅絕的境界。當(dāng)然，動(dòng)物也不例外，假如沒(méi)有了太陽(yáng)，植物也會(huì)枯萎，動(dòng)物們也會(huì)沒(méi)有了食物，也會(huì)一只只死亡。
這就是沒(méi)有太陽(yáng)的后果，假如有了太陽(yáng)，世界多美好，在冬天太陽(yáng)把溫暖送給了大地，讓我們不再寒冷。是有了太陽(yáng)的存在，我們的生活才更加完美，我們的家園才更漂亮。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，總體來(lái)說(shuō)太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)生存不可少的重要因素。
太陽(yáng)是最美的，它在我的心中比月亮的地位更高。它就像我們的媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著我們、哺乳著我們，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
太陽(yáng)，是最美的。月亮，我覺(jué)得它是永遠(yuǎn)超不過(guò)太陽(yáng)的。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇四
的約會(huì)朗朗晴空，烈日當(dāng)頭。突然，天空在一瞬間變成了昏暗的黃昏時(shí)刻。你們猜猜發(fā)生了什么？答對(duì)了，發(fā)生了日食。中國(guó)古代稱(chēng)為“天狗食日”?？茖W(xué)家稱(chēng)之為“日食現(xiàn)象”。日食是月亮遮住了太陽(yáng)光芒的天文現(xiàn)象。日食分為日全食、日偏食和日環(huán)食。其中比較罕見(jiàn)的是日全食。因?yàn)橹挥性铝吝\(yùn)行到太陽(yáng)和地球之間，本影投在地球上，該區(qū)域的人才能夠觀測(cè)到日全食。20xx年7月22日，長(zhǎng)江流域發(fā)生了日全食。重慶是比較有利的觀測(cè)地之一。
據(jù)說(shuō)，重慶是50年難得一見(jiàn)。我們一家人都非常期待。我們班主任譚老師還給我們這棟樓的學(xué)生送來(lái)了天文望遠(yuǎn)鏡。那天一大早，我們一家人就做好了準(zhǔn)備，一邊在家里收看中央電視臺(tái)關(guān)于這次日全食的全程直播，一邊不時(shí)跑到露臺(tái)觀看太陽(yáng)的變化。剛開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)好像被天狗咬了一口似的少了一塊，電視上說(shuō)這叫日虧。
慢慢地太陽(yáng)上的黑影越來(lái)越大，越來(lái)越大，太陽(yáng)變成了彎彎的“月牙”形狀，這叫食既。當(dāng)太陽(yáng)剩下最后一抹亮光時(shí)，媽媽叫我們?nèi)康铰杜_(tái)上，我們剛剛站定不久，天空突然變暗，好像黃昏提前來(lái)臨，而且大地一下子變得非常涼爽。這時(shí)可以不用望遠(yuǎn)鏡，直接觀看。原來(lái)月亮完全遮蓋了太陽(yáng)，所以大地一片昏暗。電視上說(shuō)這叫食甚。漸漸地，月亮移開(kāi)了一點(diǎn)?！巴郏惱?，好漂亮！”許多人驚呼。原來(lái)，在月亮離開(kāi)太陽(yáng)的一剎那，最先露出的那一粒亮光在太陽(yáng)邊緣形成了一顆璀璨珍珠，在灰暗的天幕上熠熠閃光。據(jù)說(shuō)，是英國(guó)天文學(xué)家貝利最早描述這一現(xiàn)象，所以取名貝利珠。3秒鐘后貝利珠消失了。慢慢的，月亮漸行漸遠(yuǎn)，太陽(yáng)逐漸復(fù)圓，大地又恢復(fù)了漫長(zhǎng)的白晝。日全食是一個(gè)天文現(xiàn)象。我把它想象成的美麗約會(huì)，璀璨的貝利珠是太陽(yáng)送給月亮的鉆石戒子。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇五
于是他們就手拉手進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……。
第二天當(dāng)他們各自醒來(lái)時(shí)，卻不知怎的，來(lái)到了一個(gè)陌生地方-----樂(lè)樂(lè)來(lái)到了一個(gè)教室里，老師正在仔細(xì)地給同學(xué)們講解課文；觀觀來(lái)到了一個(gè)破舊的茅草屋里，因屋的破舊，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠，在觀觀的身邊，正坐著一個(gè)少年，在少年背后的床上，正躺在他那久病未愈的母親。
老師講著講著，隨著拿起粉筆樂(lè)樂(lè)朝黑板上寫(xiě)著字；觀觀也被少年點(diǎn)燃，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖。而自己則在一旁刻苦學(xué)習(xí)----或許是因?yàn)樗募彝キh(huán)境，使他越發(fā)認(rèn)為，要立志努力讀書(shū)，賺更多錢(qián)，為母親治病。
樂(lè)樂(lè)是靈魂漸漸飄飄去；觀觀的生命一點(diǎn)點(diǎn)力盡。他們用自己僅存的一些思想，在想著對(duì)方----是否也與自己一樣，縮短自己的身體，卻鋪長(zhǎng)了下一代的“花朵”的學(xué)習(xí)之路呢？也只有這時(shí)，他們才會(huì)想起，“樂(lè)樂(lè)”和“觀觀”合起來(lái)不就是“樂(lè)觀”二字嗎？樂(lè)觀的去面對(duì)生活，面對(duì)世界，面對(duì)即將逝去的一切。有得必有失，有失必有得----他們各自都在用自己僅剩的那么一絲絲生命，去告訴世人這個(gè)永久的道理……！
初一:鄭雅琳。
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月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇六
一天深夜，寧?kù)o的房間里發(fā)出吵鬧聲，可房間空無(wú)一人，莫非……。
“為人類(lèi)照明??！”蠟燭低聲地說(shuō)到。
“看你那流鼻涕淌眼淚的'家伙，別丟人了，快睡覺(jué)去，別讓人為你而感到難過(guò)?！彪姛粽f(shuō)。
“你雖然比我亮，臉也比我干凈，可我是靠自己的力量來(lái)發(fā)光，而你卻是工人叔叔造的，還要電才能亮，古時(shí)候，沒(méi)有我還不行，我說(shuō)的對(duì)不對(duì)！”蠟燭禮貌的說(shuō)。
“我們各走各的。”電燈氣的肚子都快爆炸了。
正巧，一天停電了。電燈發(fā)現(xiàn)自己不能發(fā)光了。焦急萬(wàn)分，想“這下人怎么見(jiàn)到光亮？”
就在這時(shí)候，蠟燭發(fā)出了那微弱的光。就象一滴救命水，驅(qū)趕了干神。
電燈慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我不能那樣對(duì)你?！?BR> 蠟燭說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)過(guò)去了?！?BR> 從此，電燈和蠟燭如同親兄弟，共同為人類(lèi)驅(qū)趕黑暗，為人類(lèi)帶來(lái)光明。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇七
本是一對(duì)非常要好的朋友。他們總是形影不離，一起生活，一起勞動(dòng)，一起玩耍。這一個(gè)不高興了，那一個(gè)一定不開(kāi)心。那一個(gè)有什么喜歡的事，這一個(gè)一定笑逐顏開(kāi)。人們說(shuō)，世上怕再也找不出像他們這樣親密的朋友了。他倆漸漸長(zhǎng)大，到該結(jié)婚的年齡了。兩人商量著一同去找一個(gè)好心的妻子。就在他們剛要?jiǎng)由淼臅r(shí)候，月亮的媽媽得急病去世了。月亮傷心不已，再也沒(méi)有心思出外去找妻子，他要安葬母親，并為她舉行隆重的葬禮。月亮請(qǐng)?zhí)?yáng)留下來(lái)幫忙，太陽(yáng)一口答應(yīng)了?？墒翘?yáng)只幫了幾個(gè)小時(shí)忙就不樂(lè)意了。他覺(jué)得婚事比葬禮更重要。便對(duì)月亮說(shuō)：
我們還是趕快走吧，耽擱了婚事，可是大事??！
那怎么行呢？月亮生氣地說(shuō)：安葬老人是我們后輩起碼的道德和義務(wù)，我們走了，誰(shuí)來(lái)代替我們料理媽媽的后事呢？再說(shuō)，時(shí)間有的是，安葬好媽媽再去也不遲呀！太陽(yáng)聽(tīng)了沒(méi)有作聲，又干了一會(huì)兒，他實(shí)在等得不耐煩惱了，就悄悄地一個(gè)人先走了。他找到了白天做妻子。
月亮辦完了喪事，不久也出發(fā)了。他一邊走一邊想：太陽(yáng)原來(lái)和我那么好，可是我最需要他的時(shí)候，他卻丟下正安葬老人的朋友先生了。像這樣對(duì)老人不敬，對(duì)朋友不忠的人，我是再也不和他做朋友了。于是，他朝相反的地方走去。他找到了黑夜做妻子。
從此，就永遠(yuǎn)碰不到一起了。他們的妻子白天和黑夜也永遠(yuǎn)見(jiàn)不著面。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇八
天秤是太陽(yáng)的落陷位置——認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要。日天秤的生命能量，必須在凸顯自尊和適應(yīng)社交之間費(fèi)力地作出平衡。當(dāng)月亮在白羊座時(shí)，這個(gè)180度配置揭示了一種將自己的獨(dú)特天資外顯化的性格驅(qū)力，而這種驅(qū)力會(huì)掩飾日天秤息事寧人的和平主義天性。很容易給人留下以下印象：追求轟動(dòng)效應(yīng)、感覺(jué)論、浮夸顯眼、追求浪漫，因?yàn)樗鼈兌几灿趯?duì)社會(huì)關(guān)注度的渴求。在這個(gè)180度關(guān)系中，如果白羊的個(gè)人主義占得上風(fēng)，盤(pán)主的個(gè)人形象就會(huì)奇異到難以預(yù)測(cè)的程度。此時(shí)，盤(pán)主很少考量人際交往的安全感和平衡感，隨心所欲滑行的自尊心會(huì)帶來(lái)怪誕的行為。（dogcatcher注：金火分別為日月定位星，對(duì)藝術(shù)的熱情往往是該配置成功釋放這種緊張的最佳途徑，例：歌唱家帕瓦羅蒂）。
都由金星守護(hù)，月亮旺相——魅力。個(gè)性有種矜持和連貫性，吸引著他人的欣賞和喜愛(ài)。這樣的個(gè)性是重要的優(yōu)勢(shì)。有很強(qiáng)的審美癖好，通常表現(xiàn)為雅致的語(yǔ)言和對(duì)人性、人文的興趣。多愁善感。
雙風(fēng)象，120度：社會(huì)化的個(gè)性，喋喋不休，愛(ài)現(xiàn)，口齒伶俐。表達(dá)和交際時(shí)很輕松?？偸切枰粋€(gè)聽(tīng)眾，且永遠(yuǎn)不會(huì)讓聽(tīng)眾不愉快。個(gè)性中浪漫的維度被強(qiáng)調(diào)了。該配置的挑戰(zhàn)，是將這種自我表達(dá)的輕松愜意同實(shí)實(shí)在在的目標(biāo)和任務(wù)相聯(lián)系。
雙本位，90度，月亮入廟。通過(guò)個(gè)性的敏感獲取交際才能。能夠自如地調(diào)節(jié)情感態(tài)度。（dogcatcher：見(jiàn)人說(shuō)人話(huà)，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話(huà)？）如果過(guò)于渴望取悅他人，性格的這種柔韌性和適應(yīng)力可能變成一種弱點(diǎn)、一種膚淺。該配置成長(zhǎng)中的緊張任務(wù)，是在合作關(guān)系中，將社交敏感度同清晰的目標(biāo)相聯(lián)系，聚焦于某種確切的職責(zé)。
60度，在人際交往中，這個(gè)配置引人注目、藝術(shù)化地表達(dá)理想主義，他們是高貴的浪漫者。需要星盤(pán)里的強(qiáng)硬相位來(lái)激勵(lì)個(gè)性當(dāng)中踏實(shí)的一面和物質(zhì)訴求的發(fā)展，才不至于讓天真泛濫過(guò)度。“你記住快樂(lè)的事，忘記不快樂(lè)的——只要你學(xué)會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智，這種人格特質(zhì)就值得稱(chēng)贊！”
思維接管了日天秤大部分的社交本能。批判、識(shí)別性的分析接管了浪漫的情感。有計(jì)劃的、循規(guī)蹈矩的細(xì)節(jié)代替了天然的交際反應(yīng)。
0度，強(qiáng)調(diào)浪漫。這個(gè)配置有種堅(jiān)定的信仰：他人總是能夠幫助我實(shí)現(xiàn)個(gè)人意愿！因?yàn)檫@種信仰，自尊向他人的領(lǐng)導(dǎo)向敞開(kāi)懷抱，于是，因受到奉承而被迫接受不合理的要求，因愛(ài)而受傷。金星在星盤(pán)中格外重要。（dogcatcher注：天蝎金星會(huì)更加凸顯下列議題）任何事物，不管是在談吐、劇本、行動(dòng)、藝術(shù)還是愛(ài)情中，只要夠不上愉快悅目的審美標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被憎恨和排斥。于是，盤(pán)主逃離真實(shí)的世界，可能有不同尋常的玄秘領(lǐng)域的經(jīng)歷，并喜愛(ài)秘密的肉體享樂(lè)。
月亮落陷。自尊部署著交際行為，這種部署，幾乎完全在考量如何吸收和開(kāi)發(fā)他人的資源，為己所用。掌握遺產(chǎn)和饋贈(zèng)，經(jīng)濟(jì)才能獨(dú)立。對(duì)他人行事方式、感受和哲學(xué)譜系有著深刻認(rèn)知——個(gè)人野心以此作為根基。靠算計(jì)過(guò)日子。反叛和改革是敏銳的動(dòng)機(jī)?？焖俣笍氐亓私馑说默F(xiàn)狀，樹(shù)立起一個(gè)機(jī)警、鋒利、好斗的個(gè)人形象。
想法、靈感、冒險(xiǎn)和愛(ài)情得到了張揚(yáng)。自豪感和獨(dú)立感根植于個(gè)人哲學(xué)當(dāng)中，并可能在細(xì)碎的日常生活的映襯下顯得不切實(shí)際。具備高度的身體活力，愛(ài)旅行，對(duì)人際交往敏銳。該配置可能因?yàn)樽约旱臒崆楹透哌h(yuǎn)的理想過(guò)于興奮、神經(jīng)緊張，不經(jīng)過(guò)細(xì)致考慮和妥善規(guī)劃，就冒險(xiǎn)地展開(kāi)行動(dòng)（dogcatcher：也因此，土星的相位可以很大程度上優(yōu)化該配置的個(gè)性）。
雙本位，月亮失勢(shì)，90度：管理他人，達(dá)到自己的目的，甚至可能通過(guò)無(wú)情的方式。手段是銳利的、精明的、細(xì)微的。自尊心十分顯赫，可能體現(xiàn)為魯莽和傲慢，也可能體現(xiàn)為無(wú)聲無(wú)息的圓滑。他人的觀點(diǎn)對(duì)達(dá)成目的相當(dāng)重要。該配置對(duì)透徹地理解自己要什么，平衡才干，達(dá)成目標(biāo)。成長(zhǎng)中的緊張任務(wù)，是尊重和保護(hù)他人和團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)，維護(hù)人際關(guān)系的和諧和自我形象的美好。
雙風(fēng)象，120度，浪漫者中的浪漫者。情愛(ài)歡愉不僅是身體需求，而且被默認(rèn)是人生哲學(xué)的一部分，一種勛章盾徽般的信仰。“你過(guò)分強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的品味和教養(yǎng)，以至于會(huì)準(zhǔn)許自己搞出不同尋常的冒險(xiǎn)行為，將自己標(biāo)榜為轟動(dòng)效應(yīng)的制造者或是其他各類(lèi)人物，具體是哪類(lèi)則服從于你的思想意識(shí)”（lewi）。想象力太輕易地占得上風(fēng)，藝術(shù)家的內(nèi)心在面對(duì)按部就班的具體任務(wù)的時(shí)候，經(jīng)常進(jìn)退兩難。（dogcatcher注：此配置和上一個(gè)配置有一點(diǎn)相同：日月都落在土星的廟旺星座。土星代表冷漠。如果星盤(pán)上土星刑克太陽(yáng)或月亮，就會(huì)反映為早年生活形成挫折感與自我保護(hù)，這會(huì)大大地壓抑該配置人文情懷和創(chuàng)新能力的展現(xiàn)；于是，帶著郁郁不得志的心緒，該配置偏執(zhí)地活在自己獨(dú)有的生活習(xí)慣和節(jié)奏之中）。
雙魚(yú)的感受性滋養(yǎng)著天秤在社交時(shí)的泰然自若與廣受歡迎。羞怯，易受影響，浪漫，真誠(chéng)。思維能很容易地和抽象事物與靈感打交道，并能本能地察覺(jué)到他人的不真誠(chéng)。適合學(xué)習(xí)人性與心理。個(gè)性如海綿般吸收一切，卻從不咄咄逼人。很容易就能獲得聲望和認(rèn)可（dogcatcher:如果金星在處女座并且位置顯著，則會(huì)在給審美帶來(lái)挑剔）。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇九
有一個(gè)老婆婆把老頭子派到集上去買(mǎi)碎米碴，想給自己的三個(gè)女兒煮碎米粥喝。老頭子拿了一個(gè)口袋，買(mǎi)了碎米渣?？墒敲状掀屏藗€(gè)洞，老頭子一路走著，一路漏著碎米，直到碎米全漏光了。
“你的碎米渣在哪兒？”老婆婆問(wèn)老頭子說(shuō)。
口袋空空的，里面連一顆碎米粒也沒(méi)有。
老頭兒又返回去撿碎米渣。已經(jīng)深夜了，他嘆著氣：
“要是月亮幫我照著尋這些碎米渣兒，我真可以把大女兒嫁給它當(dāng)妻子。”
月亮就像魚(yú)眼睛一樣地照著。
老頭撿著、撿著，可是覺(jué)得有些冷。
“要是太陽(yáng)稍微曬著我一點(diǎn)兒，我真可以把二女兒嫁給它當(dāng)妻子?！?BR> 太陽(yáng)開(kāi)始照射，熱得老頭子都出汗了。
老頭子已經(jīng)累了，碎米渣才撿了一小把，他伸了伸懶腰說(shuō)：
“要是飛來(lái)一只烏鴉幫我把碎米渣撿起來(lái)，我真可以把最小的女兒嫁給它?！?BR> 真的飛來(lái)一只烏鴉，幫老頭兒把所有的碎米渣都撿了起來(lái)。
隨后老頭兒對(duì)月亮說(shuō)：
“如今我把大女兒叫到門(mén)廊上來(lái)！”
老頭兒把大女兒叫在門(mén)廊上，月亮把她背走了，隨后太陽(yáng)背走了二女兒，烏鴉叼走了最小的女兒。
“我去瞧瞧咱們的女婿去。”有一回，老頭兒對(duì)老婆婆說(shuō)。
他來(lái)到月亮那兒，月亮馬上歡迎他道：
“歡迎你呀，老丈人，你對(duì)我有什么要求嗎？”
“啥要求也沒(méi)有，我只是來(lái)看看你跟我們的大女兒是怎么過(guò)日子的?！?BR> “那好吧，咱們先洗個(gè)澡去。”月亮說(shuō)完，叫妻子給浴池生起火來(lái)。
“可現(xiàn)在已是晚上，浴池里漆黑啊！”
“不礙事，”月亮笑著說(shuō)，“把手指頭插進(jìn)門(mén)洞里，從小門(mén)洞里射出那么一股光線(xiàn)，照得連穿針眼都不會(huì)費(fèi)勁。”
老頭兒回到家里對(duì)老婆婆說(shuō)：
“給浴池生上火，咱們?cè)谀莾合磦€(gè)澡?！?BR> -“今天晚上？”老婆婆驚奇地問(wèn)道：“那兒漆黑一片啊！”
“別廢話(huà)，生火吧！我把在月亮女婿那兒學(xué)來(lái)的一手亮給你看看?！?BR> 老頭兒把手指頭塞到小門(mén)洞孔里，可是老頭兒的指頭怎么也拔不出來(lái)了。他拽呀，拽呀，差點(diǎn)兒沒(méi)把指頭弄斷，好不容易才拽了出來(lái)，浴池里還跟原來(lái)一樣一片漆黑。
老頭兒的指頭傷好了之后，又對(duì)老太婆說(shuō)：
“我去看看二女婿。”
這回到太陽(yáng)那兒去了，太陽(yáng)馬上歡迎了他：
“歡迎你呀，老丈人，什么把你引到我們這兒來(lái)啦？”
“什么會(huì)把我領(lǐng)來(lái)??！我只是來(lái)探望探望你們?！?BR> “那好??！咱們一塊吃晚飯?！碧?yáng)說(shuō)罷，便躺在地板上，它妻子把一個(gè)裝著薄餅的鍋?zhàn)訑R在它肚子上，過(guò)一會(huì)兒，薄餅開(kāi)始煎了起來(lái)，晚飯好了。
老頭兒回到家里對(duì)老婆婆說(shuō)：
“給我攤餅當(dāng)晚飯吧！”
老婆婆把鍋里的油燒得燙燙的，又把薄餅攤在熱油鍋里?？墒抢项^子躺在地上說(shuō)：
“把鍋擱在我肚子上！”
“你發(fā)什么神經(jīng)病啊？你這瘋老頭！”老婆婆發(fā)火了。
“別廢話(huà)，給我鍋！我把從太陽(yáng)女婿那里學(xué)到的一手亮給你看！”
老婆婆把鍋?zhàn)訌幕鹕先∠聛?lái)放在老頭兒的肚子上。老頭兒跳了起來(lái)，嚇人地尖叫著，說(shuō)肚皮烤焦了。
等老頭兒肚皮上的傷好了之后，又對(duì)老婆婆說(shuō).
“我去看看三女婿！”
他來(lái)到烏鴉那里，烏鴉客氣地迎接了他。
“歡迎你，老丈人，你可真是難得的貴客啊！你有點(diǎn)什么要求呢？”
“啥要求也沒(méi)有，親愛(ài)的女婿，我只是來(lái)看看你們。”
“那好！”烏鴉說(shuō)，“我們就在這竿子上睡覺(jué)?！?BR> 他們爬在竿子上。等老頭兒一睡著，便掉了下來(lái)，摔破了鼻子——咱們的也到此結(jié)束。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十
一天清晨五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，要交班了，可是它們都不想交班，因?yàn)樗鼈円缺日l(shuí)的作用最大。
太陽(yáng)說(shuō)：“我的作用最大，我能給小花、小草還有小樹(shù)，帶來(lái)陽(yáng)光，而且我還是彩色的呢！不信你去問(wèn)問(wèn)彩虹姐姐！”月亮真的去問(wèn)彩虹姐姐了，彩虹姐姐說(shuō)：“是的，它是彩色，是我把我的顏色給它的?！痹铝辽鷼獾鼗氐皆卣f(shuō)：“我的作用才大呢！我能預(yù)測(cè)天氣，讓人們知道，夏天的時(shí)候我還能讓夜晚變得明亮！不信你去問(wèn)問(wèn)人們看！”太陽(yáng)真的去問(wèn)了人們，人們說(shuō)：“是的，月亮是能讓夜晚變得明亮。”太陽(yáng)也生氣地回到原地，說(shuō)：“這有什么了不起的！不跟你一般見(jiàn)識(shí)?！痹铝琳f(shuō)：“快交班把！這個(gè)問(wèn)題到明天再說(shuō)吧！”太陽(yáng)說(shuō)：“好的，交班吧?！?BR> 從此以后，它們?cè)俨粻?zhēng)論這個(gè)問(wèn)題了。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十一
《》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。《新綱要》中指出：要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
分析：從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
分析：根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓?。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《》。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片）。
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂(lè)）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，我非常希望能夠通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展為提高我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十二
億萬(wàn)年以來(lái)，茫茫宇宙中，按照一定的軌道運(yùn)行著。白天，火紅的太陽(yáng)給地球帶來(lái)陽(yáng)剛；晚上，皎潔的月亮給地球送去嫵媚。地球上的人們極盡所能的歌頌著贊美在，編織了許許多多美麗的故事。
有個(gè)故事這么形容：太陽(yáng)是哥，月亮是妹，妹因?yàn)楹π卟哦阒蛔屒楦缈匆?jiàn)。
有個(gè)故事這么形容一對(duì)無(wú)緣的男女：他是太陽(yáng)，她是月亮，他們因?yàn)榭释ハ嘧分穑驗(yàn)楸舜俗分鸲淮未五e(cuò)過(guò)，無(wú)緣相遇，無(wú)緣相聚。
有了靈性，充滿(mǎn)了對(duì)彼此的渴望。于是，他們使出一切力量，想盡一切辦法偏離原來(lái)的軌道，只為了彼此能靠近，能相遇，能相聚。
他們努力著，他們一天天靠近。
有一天，他們停下來(lái)了。太陽(yáng)皺著眉頭，望著月亮：這就是那撒布皎潔月光，如詩(shī)如夢(mèng)，如水如銀的月亮女神嗎？怎么看到的盡是些高低不平，大小不一的環(huán)形山，沒(méi)有顏色，沒(méi)有光澤，是一片死的世界·····月亮也皺著眉頭，看著太陽(yáng)：這就是我心中的神嗎？我曾經(jīng)看到他那燦爛的光輝，幻想他寬闊的胸膛，可是現(xiàn)在只看到他不斷噴射的烈焰。
他們不約而同地停下了很久很久。
然后，他們慢慢地向后退，退回他們?cè)瓉?lái)的軌道。
再回頭，太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)月亮還是那么柔情似水，月亮發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)還是那樣的熱情如火。也許，從他們停下的那一刻起，他們就已經(jīng)知道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的相守相望才是最美麗。
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十三
在人類(lèi)的生活中，最常見(jiàn)的就是就是太陽(yáng)和月亮。他倆本來(lái)是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的。有一天，太陽(yáng)從人類(lèi)口中得知：月亮是一個(gè)純潔的女孩；月亮也得知太陽(yáng)是一個(gè)開(kāi)朗的女孩男孩子。于是，就這樣，人類(lèi)給太陽(yáng)和月亮牽了紅線(xiàn)，搭了鵲橋。太陽(yáng)和月亮都深?lèi)?ài)著對(duì)方。終于有一天，他們決定結(jié)婚了。
在七夕節(jié)那天，也就是牛郎和織女相見(jiàn)的那天，太陽(yáng)和月亮請(qǐng)這對(duì)夫妻做他們婚姻的見(jiàn)證人，證明他們的結(jié)合。于是七夕這天，人們無(wú)比高興，因?yàn)樗麄兂删土艘欢我鼍墶?BR> 但只過(guò)了一天，人類(lèi)就發(fā)現(xiàn)，自己讓太陽(yáng)和月亮成為戀人是一個(gè)錯(cuò)誤的事，因?yàn)樘?yáng)和月亮同時(shí)在一片天空，白天就不那么亮了；晚上就不那么清幽了。所以，人類(lèi)又請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)。太陽(yáng)和月亮看到人類(lèi)這樣誠(chéng)懇的乞求，忍痛割?lèi)?ài)，同意分開(kāi)一段時(shí)間。就這樣，人類(lèi)又過(guò)上了原來(lái)平靜的生活。
兩天后，太陽(yáng)實(shí)在忍不住了與愛(ài)人天各一方的痛苦，去找月亮了?？墒窃铝烈苍谕粫r(shí)間去找太陽(yáng)。他們都向西方家的方向走，于是他們開(kāi)始繞著地球轉(zhuǎn)圈。太陽(yáng)從東方來(lái)，從西方去，月亮也從東方來(lái)，從西方去。他們總是見(jiàn)不了面，非常痛苦，就每天都在急匆匆的走，人們一不注意，就過(guò)去一天，所以人們懂得了“珍惜時(shí)間”。
自從人類(lèi)請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)后，一直感到愧疚，于是就產(chǎn)生了“日環(huán)”“日食”等太陽(yáng)和月亮親昵的神奇場(chǎng)景。以寄托人類(lèi)的愧疚！
月亮與蠟燭蠟燭與太陽(yáng)篇十四
根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了?！痢痢了恕薄?BR> 1．幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。
2．課件。
師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)。
1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。
師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《》的改良》。
(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。
2．結(jié)臺(tái)課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
1．太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)。
2．月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)。
3．教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。
4．教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。
5．教師播放課件，幼兒和教師一起邊看畫(huà)面邊朗誦。
6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。
1．白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小兔、小狗醒來(lái)了，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)?(提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”。)。
2．夜晚，月亮出來(lái)了，小花、小草睡著了。還有誰(shuí)也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來(lái)了，×××睡著了”。)。
3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。