教案是教學活動中用于指導教師進行教學的文字材料。教案應該符合學生的認知規(guī)律和學習需要。教案范文雖然可以作為參考，但請教師根據(jù)自己的實際情況進行相應的調整和適應。
水的浮力大班科學教案篇一
1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
一、教師以談話導入活動
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享
四、結束語。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經驗不多有很大關系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
水的浮力大班科學教案篇二
幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。在科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
1、體驗探索活動的快樂。
2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，積累生活經驗。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹：
幼兒1：只看不動手。
幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師：玩得快樂嗎？(快樂)
師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
師：螃蟹長得什么樣子？
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3：有三只腳。
幼兒4：不對，有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
7、結束活動。
這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。
整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
水的浮力大班科學教案篇三
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？
二、簡單介紹水的三態(tài)。
三、探究水的性質。
1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？
最后得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的`，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣?；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂?jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。
3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環(huán)節(jié)應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節(jié)約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
水的浮力大班科學教案篇四
1、認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。
1、師生共同收集有關動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2、引導幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。
三、師生共同總結，得出結論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經驗回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
水的浮力大班科學教案篇五
1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。
物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。
（1）引導幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
水的浮力大班科學教案篇六
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。
你們來學一學它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的？
小結：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們人類利用哪些工具來吃東西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們人有利用那些工具來吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
小結：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們去發(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！
水的浮力大班科學教案篇七
1．情感與態(tài)度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。
2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4．創(chuàng)造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
1．知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。
3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比1．提出實驗要求：
(1)記住實驗結果，結束后進行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實驗應該怎樣做?
2．幼兒分組實驗，教師指導。
3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。
3．幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。
4．引導幼兒體驗成功的喜悅。
5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。
《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的.觀點和經驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。
水的浮力大班科學教案篇八
1、在設疑――猜想――驗證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗科學操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)？（一個、兩個），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）
3）請兩名幼兒上前操作。
小結：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán)，擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán)，擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。（鄒虹）
：小小橋梁設計師
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問：
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的.成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
課件、表格
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水的浮力大班科學教案篇九
1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙溆职l(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
二、運用課件，了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
2）什么時候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結桃子嗎？
三、操作活動：排排隊
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動，師巡回指導。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師：你是給什么樹排隊的？有沒有排到不一樣的？
4、師小結：
1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
四、活動延伸：引導幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
水的浮力大班科學教案篇十
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：幼兒認真觀察實驗過程。
難點：統(tǒng)計的熟練程度
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。
實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。
實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結：每種車都有它特有的功能，有它的價值
讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結束環(huán)節(jié)
經驗分享，進行總結
教師總結：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。
水的浮力大班科學教案篇十一
設計意圖：
在“我發(fā)現(xiàn)”主題活動中，我和孩子們去觀察、探索生活中的奧秘，在區(qū)域活動中我為幼兒提供了大量的操作材料，孩子們看看這，瞧瞧那，對那些平時常接觸又有些陌生的東西產生了興趣，在孩子們積累了一定的經驗后，我設計了集體活動“浮力的秘密”，皆在讓幼兒在有趣的活動中通過操作、實驗發(fā)現(xiàn)物體的浮力，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)調節(jié)浮力的方法。目標：
1、通過實驗，使幼兒認識不同材料的物品在水中為什么沉浮的道理。
2、讓幼兒通過動手、動腦，想出調節(jié)物品在水中沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。準備：
1、罐子、珠子、木塊、塑料片、鐵片、石子、橡皮泥、泡沫、小氣球、釘子、玻璃球等。
2、教師準備一張大的記錄物體沉浮的記錄表。
過程：
一、激發(fā)興趣。
1、小猴子開火車來到我們的教室。（放錄音開火車的聲音）。
2、小猴子給我們帶來了什么東西？（教學準備中的物品）。
3、利用漢字卡邊認讀漢字邊認識物品。
1、幼兒分組操作活動（1）、幼兒把不同的操作物品分別放到桌子上透明的罐子中。（2）、幼兒自由操作，和同伴互相交流，觀察物品放入水中后有什么現(xiàn)象發(fā)生。
我們在池中洗澡或在水中游泳時會覺得身體輕了許多，有一種向上的感覺，好象水在托著我們一樣，那種感覺就是浮力。因為我們的身體較重水的浮力托不住，所以我們就會下沉。
有的物品也會因為由小變大、或由大變?。娣e）的改變會發(fā)生沉浮的改變，如浸水的衣服放入水中會浮起來，而我們把它擰一團時它就會沉下去，這就是小朋友說的大輪船浮在水面上原因，我們把很重的鋼鐵的面積變大了，它就不會沉下去了。這些問題等我們長大了學習很多知識我們就會知道了。
3、填記錄表。
我們來回顧一下剛才我們實驗的時候什么物品浮上來了，什么物品沉下去了？（教師把幼兒說的用簡筆畫畫在表格里）。
三、創(chuàng)新層次、加大實驗難度。
1、我們表格里記錄的浮上來的物品小朋友有沒有辦法讓它沉下去呢？（幼兒認真思考，動手操作實驗，想辦法讓它們沉下去）。
2、教師參與到幼兒的實驗中，啟發(fā)引導幼兒想出好辦法。
（泡沫上面壓鐵球、塑料片綁在一起、橡皮泥捏成一團------，不會游泳的人可以套上游泳圈等）。
3、用同樣的方法讓幼兒動腦筋把表格里記錄的沉下去的物品浮上來。
（釘子系在吹起的氣球下、橡皮泥增大面積、小石子放在泡沫上、玻璃球放鐵片上------）。
4、填記錄表（1）、教師請幼兒說一說你的好辦法是什么？
（2）教師實驗幼兒的想法，實驗成功的記錄到表格里。反思：
一、活動形式凸顯自主性。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我力求讓幼兒多動腦、動手，通過反復操作獲得新知，得出結論。其次，我通過開放性的提問如：你們有沒有好辦法把浮上來的物品沉下去嗎？，讓幼兒大膽想象、自由操作，較容易的掌握了浮力的秘密。
二、活動過程滲透科學性。
科學活動比較嚴謹，比較枯燥。在本活動中通過操作、實驗讓幼兒在簡單的動手活動中掌握了難懂的物體沉浮問題，解釋了生活中的小問題，為以后愛科學，學科學打下良好的基礎。
三、存在問題：
活動中幼兒較活躍，但想像力不強，特別是對玻璃球浮上來的相象有點貧乏，我覺得是活動內容有點深的緣故，操作過程中出現(xiàn)了有的幼兒不知輕拿輕放、亂搶等問題，這些大概是操作材料少的原因，但教學氣氛活躍，目標完成較好。
活動目標：
大一班戴志娟。
1、通過猜測、實驗得出統(tǒng)計表的結果，使幼兒認識不同材料的物品在水中為什么沉浮的道理。
2、讓幼兒通過動手動腦，想出改變物品沉浮的辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)幼兒在操作活動中探索科學現(xiàn)象的興趣?；顒訙蕚洌?BR> 1、請配班老師介紹“水寶寶自述”自述。
2、盛水的器皿、木塊、塑料雪花片、鐵螺帽、玻璃彈珠、塑料盒子、石頭、樹葉、泡沫等。活動過程：
一、導出課題，使幼兒對浮力現(xiàn)象產生興趣。
出示一塊石頭和一片樹葉，請幼兒猜猜：它們落到水里會怎么樣？并請幼兒演示，認識“沉”和“浮”。
二、提供各種材料的物品，讓幼兒探索浮力的秘密。
（一）、1、出示統(tǒng)計表，讓幼兒猜測表上物品的沉浮。
2、幼兒把各種物品放入水中，告訴大家：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？[提出玩水的要求]。
3、再次看統(tǒng)計表，得出結論。
4、為什么會這樣呢？我們一起來聽聽水寶寶是怎么說的？（介紹浮力的有關概念。）。
（二）、加大實驗難度，提高幼兒思考、創(chuàng)新的層次。
1、大家都來試一試，看能不能讓浮上來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮上來？（讓幼兒自由探索，嘗試各種改變沉浮的方法。）。
2、請幼兒上前演示自己想到的方法，教師給予肯定，并講解改變沉浮的有關條件。
三、總結：
今天我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了浮力的一個小秘密，當鐵塊放入水中會沉，做成大大的輪船就浮，而船艙進了水又會沉。你們想不想知道更多浮力的秘密呢？回家以后，可以用其它的材料再試一試，然后來把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家！
水的浮力大班科學教案篇十二
1、明白鐘表與人們生活的密切關系，認識各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎上，了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。
3、對有關自我生活中的科技產品產生興趣。
活動準備
1、ppt課件：各種各樣的表
2、實物：鬧表
活動過程
一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
此刻幾點了？你怎樣明白的？(看鐘表)
你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？
二、欣賞不一樣的鐘表
1、課件：各種各樣的表
引導幼兒調動多感官參與觀察鐘表。
（1）那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？
(啟發(fā)幼兒在觀察時，能夠開展一些適宜的討論)
（2）你最喜歡哪一個？為什么？
三、教師與幼兒共同欣賞。
（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？
小結：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，并且看起來會很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。
（2）討論鐘表的不一樣功能及特征
向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到：雖然看起來差不多，可是有很大區(qū)別。
機械表需要旋轉軸，靠轉軸帶動手表；
電子表需要電池帶動手表；
有的手表還防水，潛水員在海里也能夠看到時間。
（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。
為了滿足不一樣的人的需要，所以設計者設計出不一樣的鐘表。
有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的能夠亮燈，黑的地方也能夠看見；
有的能夠報時；還有各種各樣形象的鐘表。
延伸活動
鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內部結構。
水的浮力大班科學教案篇十三
1、認知目標:通過探索實驗，認識不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，感知沉和浮的概念。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3、情感目標:對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案感受探索的樂趣。
二、活動準備。
塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形針、樹葉、塑料盆、清水、雞蛋、硬幣、羽毛。
三、活動過程。
1、師生互相問好。
老師：今天我們班來了很多的客人，小朋友們我們向各位老師們打聲招呼好嗎？小朋友：各位老師上午好老師：現(xiàn)在呢所有小朋友小手背后小腳并攏老師要給各位小朋友出一個謎語看看我們班的小朋友哪個可以猜到。
2、謎語活動導入。
一種東西清又清，沒有味道很透明；大家每天都要喝，一天少它都不行?！吨i語：水》。
老師：小朋友們你們都猜出來謎底了，那你們還能說出水有哪些特點嗎？小朋友回答：
老師：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還是有浮力的。
3、感受浮力。
老師：小朋友們你們想感受一下這個神奇的浮力嗎？那我有幾下幾點要求：
1、不可以把水灑在桌子上。
2、試驗完之后請將物品放在桌子上。
3、每個小朋友輪流感受。
4、幼兒自己動手操作感受沉和浮的現(xiàn)象。
小朋友回答：手指壓力越大浮力越大。
5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形針、樹葉、硬幣、羽毛。
(3)分類統(tǒng)計猜測結果。
6、活動延伸：
1.出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？
2.請你們回家也去試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？
7、結束語：小朋友們今天我們的科學課就上到這里，我們和我們的客人老師們說聲再見吧！
水的浮力大班科學教案篇十四
1、認識面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進一步了解面食的種類。
3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經驗，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學內容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀?！?BR> 所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?BR> “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
水的浮力大班科學教案篇一
1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
一、教師以談話導入活動
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享
四、結束語。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經驗不多有很大關系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
水的浮力大班科學教案篇二
幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。在科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
1、體驗探索活動的快樂。
2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，積累生活經驗。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹：
幼兒1：只看不動手。
幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師：玩得快樂嗎？(快樂)
師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
師：螃蟹長得什么樣子？
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3：有三只腳。
幼兒4：不對，有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
7、結束活動。
這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。
整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
水的浮力大班科學教案篇三
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩？
二、簡單介紹水的三態(tài)。
三、探究水的性質。
1、猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什么味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？
最后得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的`，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣?；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂?jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。
3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環(huán)節(jié)應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節(jié)約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
水的浮力大班科學教案篇四
1、認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。
1、師生共同收集有關動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
2、引導幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。
三、師生共同總結，得出結論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經驗回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
水的浮力大班科學教案篇五
1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。
物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。
（1）引導幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
水的浮力大班科學教案篇六
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。
你們來學一學它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的？
小結：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們人類利用哪些工具來吃東西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們人有利用那些工具來吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
小結：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們去發(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！
水的浮力大班科學教案篇七
1．情感與態(tài)度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。
2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題4．創(chuàng)造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
1．知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。
一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想1．觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見過浮萍?
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標志，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標志選擇相應的位置放好。
3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實驗，并將結果與猜想進行對比1．提出實驗要求：
(1)記住實驗結果，結束后進行對比。
(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實驗桌保持干凈整潔?
(5)做完實驗應該怎樣做?
2．幼兒分組實驗，教師指導。
3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。
三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。
3．幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。
4．引導幼兒體驗成功的喜悅。
5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動中國古代有個文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。
《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"活動中為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的.觀點和經驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。
水的浮力大班科學教案篇八
1、在設疑――猜想――驗證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗科學操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
：各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)？（一個、兩個），將紙環(huán)送回家（兩處）
為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）
3）請兩名幼兒上前操作。
小結：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán)，擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？
1）幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）
同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán)，擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。（鄒虹）
：小小橋梁設計師
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
一、以故事形式引起幼兒興趣：
二、邊看小神童軟件邊提問：
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的.成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
課件、表格
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水的浮力大班科學教案篇九
1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝 墒翘覙溆职l(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
二、運用課件，了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
2）什么時候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結桃子嗎？
三、操作活動：排排隊
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動，師巡回指導。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師：你是給什么樹排隊的？有沒有排到不一樣的？
4、師小結：
1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
四、活動延伸：引導幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
水的浮力大班科學教案篇十
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：幼兒認真觀察實驗過程。
難點：統(tǒng)計的熟練程度
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。
實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。
實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結：每種車都有它特有的功能，有它的價值
讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結束環(huán)節(jié)
經驗分享，進行總結
教師總結：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。
水的浮力大班科學教案篇十一
設計意圖：
在“我發(fā)現(xiàn)”主題活動中，我和孩子們去觀察、探索生活中的奧秘，在區(qū)域活動中我為幼兒提供了大量的操作材料，孩子們看看這，瞧瞧那，對那些平時常接觸又有些陌生的東西產生了興趣，在孩子們積累了一定的經驗后，我設計了集體活動“浮力的秘密”，皆在讓幼兒在有趣的活動中通過操作、實驗發(fā)現(xiàn)物體的浮力，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)調節(jié)浮力的方法。目標：
1、通過實驗，使幼兒認識不同材料的物品在水中為什么沉浮的道理。
2、讓幼兒通過動手、動腦，想出調節(jié)物品在水中沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。準備：
1、罐子、珠子、木塊、塑料片、鐵片、石子、橡皮泥、泡沫、小氣球、釘子、玻璃球等。
2、教師準備一張大的記錄物體沉浮的記錄表。
過程：
一、激發(fā)興趣。
1、小猴子開火車來到我們的教室。（放錄音開火車的聲音）。
2、小猴子給我們帶來了什么東西？（教學準備中的物品）。
3、利用漢字卡邊認讀漢字邊認識物品。
1、幼兒分組操作活動（1）、幼兒把不同的操作物品分別放到桌子上透明的罐子中。（2）、幼兒自由操作，和同伴互相交流，觀察物品放入水中后有什么現(xiàn)象發(fā)生。
我們在池中洗澡或在水中游泳時會覺得身體輕了許多，有一種向上的感覺，好象水在托著我們一樣，那種感覺就是浮力。因為我們的身體較重水的浮力托不住，所以我們就會下沉。
有的物品也會因為由小變大、或由大變?。娣e）的改變會發(fā)生沉浮的改變，如浸水的衣服放入水中會浮起來，而我們把它擰一團時它就會沉下去，這就是小朋友說的大輪船浮在水面上原因，我們把很重的鋼鐵的面積變大了，它就不會沉下去了。這些問題等我們長大了學習很多知識我們就會知道了。
3、填記錄表。
我們來回顧一下剛才我們實驗的時候什么物品浮上來了，什么物品沉下去了？（教師把幼兒說的用簡筆畫畫在表格里）。
三、創(chuàng)新層次、加大實驗難度。
1、我們表格里記錄的浮上來的物品小朋友有沒有辦法讓它沉下去呢？（幼兒認真思考，動手操作實驗，想辦法讓它們沉下去）。
2、教師參與到幼兒的實驗中，啟發(fā)引導幼兒想出好辦法。
（泡沫上面壓鐵球、塑料片綁在一起、橡皮泥捏成一團------，不會游泳的人可以套上游泳圈等）。
3、用同樣的方法讓幼兒動腦筋把表格里記錄的沉下去的物品浮上來。
（釘子系在吹起的氣球下、橡皮泥增大面積、小石子放在泡沫上、玻璃球放鐵片上------）。
4、填記錄表（1）、教師請幼兒說一說你的好辦法是什么？
（2）教師實驗幼兒的想法，實驗成功的記錄到表格里。反思：
一、活動形式凸顯自主性。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我力求讓幼兒多動腦、動手，通過反復操作獲得新知，得出結論。其次，我通過開放性的提問如：你們有沒有好辦法把浮上來的物品沉下去嗎？，讓幼兒大膽想象、自由操作，較容易的掌握了浮力的秘密。
二、活動過程滲透科學性。
科學活動比較嚴謹，比較枯燥。在本活動中通過操作、實驗讓幼兒在簡單的動手活動中掌握了難懂的物體沉浮問題，解釋了生活中的小問題，為以后愛科學，學科學打下良好的基礎。
三、存在問題：
活動中幼兒較活躍，但想像力不強，特別是對玻璃球浮上來的相象有點貧乏，我覺得是活動內容有點深的緣故，操作過程中出現(xiàn)了有的幼兒不知輕拿輕放、亂搶等問題，這些大概是操作材料少的原因，但教學氣氛活躍，目標完成較好。
活動目標：
大一班戴志娟。
1、通過猜測、實驗得出統(tǒng)計表的結果，使幼兒認識不同材料的物品在水中為什么沉浮的道理。
2、讓幼兒通過動手動腦，想出改變物品沉浮的辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)幼兒在操作活動中探索科學現(xiàn)象的興趣?；顒訙蕚洌?BR> 1、請配班老師介紹“水寶寶自述”自述。
2、盛水的器皿、木塊、塑料雪花片、鐵螺帽、玻璃彈珠、塑料盒子、石頭、樹葉、泡沫等。活動過程：
一、導出課題，使幼兒對浮力現(xiàn)象產生興趣。
出示一塊石頭和一片樹葉，請幼兒猜猜：它們落到水里會怎么樣？并請幼兒演示，認識“沉”和“浮”。
二、提供各種材料的物品，讓幼兒探索浮力的秘密。
（一）、1、出示統(tǒng)計表，讓幼兒猜測表上物品的沉浮。
2、幼兒把各種物品放入水中，告訴大家：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？[提出玩水的要求]。
3、再次看統(tǒng)計表，得出結論。
4、為什么會這樣呢？我們一起來聽聽水寶寶是怎么說的？（介紹浮力的有關概念。）。
（二）、加大實驗難度，提高幼兒思考、創(chuàng)新的層次。
1、大家都來試一試，看能不能讓浮上來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮上來？（讓幼兒自由探索，嘗試各種改變沉浮的方法。）。
2、請幼兒上前演示自己想到的方法，教師給予肯定，并講解改變沉浮的有關條件。
三、總結：
今天我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了浮力的一個小秘密，當鐵塊放入水中會沉，做成大大的輪船就浮，而船艙進了水又會沉。你們想不想知道更多浮力的秘密呢？回家以后，可以用其它的材料再試一試，然后來把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家！
水的浮力大班科學教案篇十二
1、明白鐘表與人們生活的密切關系，認識各種各樣的鐘表。
2、在觀察、討論的基礎上，了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。
3、對有關自我生活中的科技產品產生興趣。
活動準備
1、ppt課件：各種各樣的表
2、實物：鬧表
活動過程
一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
此刻幾點了？你怎樣明白的？(看鐘表)
你還見過哪些鐘表？在哪里見到的？
二、欣賞不一樣的鐘表
1、課件：各種各樣的表
引導幼兒調動多感官參與觀察鐘表。
（1）那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方？
(啟發(fā)幼兒在觀察時，能夠開展一些適宜的討論)
（2）你最喜歡哪一個？為什么？
三、教師與幼兒共同欣賞。
（1）這是什么鐘？這些鐘有什么特點？
小結：掛鐘適合掛在家中的墻壁上，大家都能看見，并且看起來會很方便。
座鐘適合放在桌子或柜子上，比掛鐘小，拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。
（2）討論鐘表的不一樣功能及特征
向幼兒介紹鐘表，機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
使幼兒了解到：雖然看起來差不多，可是有很大區(qū)別。
機械表需要旋轉軸，靠轉軸帶動手表；
電子表需要電池帶動手表；
有的手表還防水，潛水員在海里也能夠看到時間。
（3）它們都有一個共同的功能，就是告訴我們時間。
為了滿足不一樣的人的需要，所以設計者設計出不一樣的鐘表。
有的又大又重很華麗，有的又小又輕很方便；有的能夠亮燈，黑的地方也能夠看見；
有的能夠報時；還有各種各樣形象的鐘表。
延伸活動
鼓勵幼兒在日常生活中，閱讀幼兒用書，認識各種鐘表，進一步感知鐘表的內部結構。
水的浮力大班科學教案篇十三
1、認知目標:通過探索實驗，認識不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，感知沉和浮的概念。
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3、情感目標:對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案感受探索的樂趣。
二、活動準備。
塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形針、樹葉、塑料盆、清水、雞蛋、硬幣、羽毛。
三、活動過程。
1、師生互相問好。
老師：今天我們班來了很多的客人，小朋友們我們向各位老師們打聲招呼好嗎？小朋友：各位老師上午好老師：現(xiàn)在呢所有小朋友小手背后小腳并攏老師要給各位小朋友出一個謎語看看我們班的小朋友哪個可以猜到。
2、謎語活動導入。
一種東西清又清，沒有味道很透明；大家每天都要喝，一天少它都不行?！吨i語：水》。
老師：小朋友們你們都猜出來謎底了，那你們還能說出水有哪些特點嗎？小朋友回答：
老師：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還是有浮力的。
3、感受浮力。
老師：小朋友們你們想感受一下這個神奇的浮力嗎？那我有幾下幾點要求：
1、不可以把水灑在桌子上。
2、試驗完之后請將物品放在桌子上。
3、每個小朋友輪流感受。
4、幼兒自己動手操作感受沉和浮的現(xiàn)象。
小朋友回答：手指壓力越大浮力越大。
5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形針、樹葉、硬幣、羽毛。
(3)分類統(tǒng)計猜測結果。
6、活動延伸：
1.出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？
2.請你們回家也去試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？
7、結束語：小朋友們今天我們的科學課就上到這里，我們和我們的客人老師們說聲再見吧！
水的浮力大班科學教案篇十四
1、認識面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進一步了解面食的種類。
3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經驗，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學內容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀?！?BR> 所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?BR> “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。