感悟并不需要特別的時(shí)間和地點(diǎn)，它潛藏在我們生活的方方面面。感悟的過(guò)程中，如何克服困惑與迷茫，找到真正的答案？這些感悟范文或許能夠給你啟發(fā)，讓你更加深入地思考和體悟生活的意義。
三年級(jí)的感悟篇一
過(guò)去的一年里，全球都受到了新冠疫情的嚴(yán)重沖擊，而我們作為三年級(jí)的學(xué)生也經(jīng)歷了這個(gè)特殊的時(shí)期。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了抗疫的重要性以及如何保護(hù)自己和他人的健康。下面我將分享一下我在三年級(jí)抗疫時(shí)期的心得體會(huì)和感悟。
首先，我意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生的重要性。在疫情期間，我們學(xué)校采取了一系列措施，包括勤洗手、戴口罩等，來(lái)幫助我們進(jìn)行防護(hù)。我開(kāi)始每天早上起床后首先洗手，然后佩戴口罩。我學(xué)會(huì)了正確地洗手，用肥皂搓揉手指、掌心和手背，再用清水沖洗干凈。這樣可以有效地消除細(xì)菌和病毒的傳播。我還會(huì)定期更換口罩，保持口罩的清潔。通過(guò)這些個(gè)人防護(hù)措施，我感覺(jué)自己更加安全，并且為他人的健康也做出了貢獻(xiàn)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何保護(hù)他人的健康。在學(xué)校，我們經(jīng)常被告知保持社交距離，并避免觸碰他人。我意識(shí)到這是為了減少病毒的傳播風(fēng)險(xiǎn)，所以我開(kāi)始與同學(xué)保持一定的距離，并避免握手、擁抱等接觸。我也盡量避免參加人群聚集的活動(dòng)，這樣可以降低感染的風(fēng)險(xiǎn)。此外，我還學(xué)會(huì)了咳嗽和打噴嚏時(shí)要用紙巾或手肘遮住口鼻，以避免飛沫傳播病毒。這些行為雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)于疫情的控制和他人的健康至關(guān)重要。
第三，我對(duì)抗疫人士產(chǎn)生了深深的敬意。在這次疫情中，醫(yī)護(hù)人員、科研人員和志愿者們發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。他們冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)，為我們的安全和健康付出了巨大的努力。我看到了他們?cè)趽尵然颊?、研制疫苗和分發(fā)物資等方面的努力，他們的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度深深地感動(dòng)了我。我在心中向這些抗疫人士致敬，感激他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕罡冻龅囊磺小?BR> 第四，疫情對(duì)我的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。由于疫情的原因，我不能像以前那樣與同學(xué)們一起上學(xué)、玩耍和交流。我感到有些孤獨(dú)，缺乏與人接觸的機(jī)會(huì)。但是，我很慶幸有父母和老師的陪伴和關(guān)心，他們給了我很多的鼓勵(lì)和支持。他們教會(huì)了我如何克服困難，如何保持積極的心態(tài)。通過(guò)與家人的交流，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。
最后，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們需要團(tuán)結(jié)一心，共同努力才能戰(zhàn)勝疫情。我看到了社區(qū)、學(xué)校和各個(gè)家庭在抗疫中的緊密合作，互相幫助和支持。我們一起度過(guò)了難關(guān)，展現(xiàn)了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)與勇敢。我相信只要我們保持團(tuán)結(jié)合作，就能夠戰(zhàn)勝疫情，迎來(lái)更美好的明天。
總之，三年級(jí)的抗疫時(shí)期是我成長(zhǎng)的重要階段，我在這段時(shí)間里學(xué)到了許多關(guān)于健康和生活的重要知識(shí)，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作和個(gè)人責(zé)任的重要性。我將牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在未來(lái)的生活中將其應(yīng)用到實(shí)踐中。我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
三年級(jí)的感悟篇二
閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將;有人喜愛(ài)打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一向?qū)?shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益?！皶?shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶;書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙;知識(shí)是無(wú)價(jià)的珍貴財(cái)寶，知識(shí)僅有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意閱讀，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境地。
留神境愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒服的舒適;留神境消極悲觀(guān)的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)將來(lái)人生的`熱愛(ài)和完美生活的向往;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么完美，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合本領(lǐng);讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷，使人精神更加振奮;讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人1心曠神怡，從中獲得珍貴的啟發(fā)并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!朋友，多讀書(shū)吧!與我同樂(lè)。
三年級(jí)的感悟篇三
近一年來(lái)，全球范圍的新冠疫情席卷而來(lái)，不僅給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，也給每個(gè)人的成長(zhǎng)和教育帶來(lái)了一些特殊的考驗(yàn)。作為三年級(jí)學(xué)生，雖然我們沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)疫情，但我們也從中學(xué)到了很多。在這次抗疫過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，勇于奉獻(xiàn)，還學(xué)到了堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀(guān)向上的品質(zhì)。以下是我對(duì)三年級(jí)抗疫心得的體會(huì)和感悟。
首先，關(guān)心他人是我從這次抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。疫情期間，我們學(xué)校暫停了線(xiàn)下課程，轉(zhuǎn)而采取了網(wǎng)上教學(xué)的方式。老師們盡全力給我們提供良好的教育環(huán)境，而我們家庭的支持是不可或缺的。我看到了父母?jìng)兎浅Ｐ量嗟貫槲覀儎?chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。有時(shí)候，爸爸媽媽還會(huì)給我們示范正確的學(xué)習(xí)方法。在這樣的環(huán)境下，我感受到了父母對(duì)我的深情厚意，明白了關(guān)心他人的重要性。所以，在平時(shí)，我也常常幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們也感受到關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
其次，勇于奉獻(xiàn)是另一個(gè)我從抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)。在疫情期間，許多人都在為抗擊疫情而努力工作。醫(yī)務(wù)人員冒著生命的危險(xiǎn)，奮戰(zhàn)在病房一線(xiàn)。我深深地感到自己是幸福的，因?yàn)檫€有這樣一群人為我們守護(hù)著健康和安全。于是，我決定通過(guò)捐款和物資來(lái)支持抗疫工作，盡自己微薄之力。我從我的零花錢(qián)中拿出一部分捐給了疫情防控的基金，還將自己的舊書(shū)、舊衣物捐出去，希望能給那些需要幫助的人帶去一些溫暖和希望。勇于奉獻(xiàn)的精神不僅讓我感受到了善良和責(zé)任，更讓我體會(huì)到了與他人攜手共進(jìn)的力量。
再次，堅(jiān)持不懈是我從抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我們終于回到了學(xué)校。但是，新冠疫情仍然沒(méi)有完全結(jié)束，我們依然需要保持警惕，遵守各項(xiàng)防護(hù)措施。在每天的學(xué)校生活中，我們需要佩戴口罩，勤洗手，保持社交距離。這種堅(jiān)持不懈的行為讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論遇到什么困難或挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持下去，才能找到解決問(wèn)題的方法。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)槔щy而放棄，但疫情的防控工作告訴我，只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
最后，樂(lè)觀(guān)向上是我從抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。在疫情期間，人們面臨許多問(wèn)題和困惑。很多人的生活受到了極大的影響，有些人失去了工作，有些人被迫隔離在家，不能見(jiàn)到親朋好友。然而，我看到了許多人以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)困境，積極尋找解決方案。他們通過(guò)線(xiàn)上工作、線(xiàn)上交流等方式來(lái)保持聯(lián)系和工作。這種樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度讓我明白，無(wú)論面對(duì)什么困難，只要保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，我們就能戰(zhàn)勝困難，帶給自己和他人更多的希望和激勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō)，這次新冠疫情對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，勇于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈和樂(lè)觀(guān)向上。這些品質(zhì)不僅能幫助我們度過(guò)疫情，也將對(duì)我們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持這些品質(zhì)，并用它們來(lái)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
三年級(jí)的感悟篇四
友情是一種味道，能讓孤獨(dú)回味無(wú)窮；友情是一種快樂(lè)，會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手；友情更是一種溫暖，足以感動(dòng)這個(gè)冰冷的世界。我介紹的一本書(shū)就是——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
這本書(shū)豐富多彩，主要講了：蟋蟀柴斯特因貪吃掉進(jìn)了一只野餐籃里，被帶到紐約最繁華的城市——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明的塔克和忠誠(chéng)的亨利貓，還遇到了愛(ài)它的主人——男孩瑪利歐。柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困難，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家！然而柴斯特滿(mǎn)心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的生活。在朋友的理解和幫助下，終于回到了自己深?lèi)?ài)的故鄉(xiāng)?！稌r(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)獲得了紐伯瑞兒童銀獎(jiǎng)呢。它告訴我們友情是無(wú)價(jià)的。
柴斯特是一只非常善良、誠(chéng)實(shí)及擁有音樂(lè)天賦的可愛(ài)小蟋蟀。
塔克是一只非?？蓯?ài)、誠(chéng)實(shí)聰明有很善良、不時(shí)又可能會(huì)出歪主意的小老鼠。
亨利是一只非常善良、樂(lè)于助人又忠實(shí)可靠的小貓咪。
柴斯特來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)是一件很不幸的事，這是因?yàn)橛幸淮尾袼固芈勔?jiàn)了臘腸的味道?？匆?jiàn)了一些人在野餐。它一下子就跳進(jìn)了野餐籃里大吃特吃后睡著了。結(jié)果被帶到了時(shí)代廣場(chǎng)這個(gè)陌生的地方。
來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)后認(rèn)識(shí)了塔克和亨利這兩個(gè)朋友。柴斯特一開(kāi)始住在垃圾堆里，然后被瑪利歐捉住了。它被放進(jìn)了火柴盒里，一天，瑪利歐想給柴斯特買(mǎi)一個(gè)小籠子，經(jīng)過(guò)父親同意，他給柴斯特買(mǎi)了一個(gè)寶塔形狀的籠子，結(jié)果柴斯特不是很喜歡這個(gè)小籠子，但是塔克很喜歡這個(gè)小籠子，柴斯特同意讓塔克住。可是晚上柴斯特吃了半張兩元錢(qián)，瑪利歐的媽媽看見(jiàn)了把柴斯特關(guān)了起來(lái)，因?yàn)樗擞袛€錢(qián)的.習(xí)慣，所以它給了柴斯特兩元錢(qián)。一天他們一起慶祝失了火，瑪利歐的媽媽決定不再收留柴斯特?，斃麣W和柴斯特都很傷心，第二天有一位音樂(lè)家聽(tīng)到了柴斯特的音樂(lè)聲，感覺(jué)非常美妙，周?chē)某丝投缄懤m(xù)停下腳步聽(tīng)這美妙的音樂(lè)。從此報(bào)攤的生意越來(lái)越好。過(guò)了幾天，柴斯特累了，它想家了，塔克和亨利幫它打聽(tīng)到了回家的列車(chē)。柴斯特走了以后它們都很傷心，柴斯特說(shuō)：“以后你們可以到我家玩。"。
我要學(xué)習(xí)柴斯特它們團(tuán)結(jié)、善良、誠(chéng)實(shí)和互幫互助的精神。
寒假里我讀了一本書(shū)叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
這本書(shū)講了，白利尼一家和蟋蟀柴斯特、老鼠塔克還有小貓亨利一起發(fā)生了有趣的事。
蟋蟀柴斯特來(lái)到了紐約被白利尼的兒子瑪利歐，撿去當(dāng)寵物，柴斯特用它好聽(tīng)的歌聲給人們帶來(lái)了快樂(lè)，可是柴斯特很想家。于是它通過(guò)兩個(gè)好朋友的幫助回到了家鄉(xiāng)。
我讀完后知道了要和朋友們互相幫助、好好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
寒假，我讀了一本名子《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的書(shū)，非常有趣，你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
小蟋蟀柴斯特因?yàn)樨澇远M(jìn)野餐籃子，被帶到世界上最繁華的城市——紐約。他來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)，被善良的小男孩瑪利歐養(yǎng)了起來(lái)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了塔克老鼠和亨利貓，他們成為了好朋友，這樣的友情多么偉大！
柴斯特在一次開(kāi)“派對(duì)”上，學(xué)會(huì)了人類(lèi)歌曲，一舉成名。讓他的小主人瑪利歐一家扭轉(zhuǎn)了局面，從破產(chǎn)到發(fā)財(cái)！你可能會(huì)問(wèn)，“他怎么會(huì)學(xué)會(huì)人類(lèi)歌曲呢？”正說(shuō)"天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感?！焙顾遣袼固嘏W(xué)習(xí)人類(lèi)歌曲，靈感是那天"派對(duì)“上前所未有的創(chuàng)舉，這成就了一個(gè)天才！
但是，柴斯特感到不滿(mǎn)，成為歌星的他想家了，想故鄉(xiāng)的一草一木，想故鄉(xiāng)的一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，于是他退體了。塔克、亨利和柴斯特開(kāi)了”退休派對(duì)“，第二天柴斯特就回到了康涅狄格州。
世界再大，也要回家。。。。
通過(guò)讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀使我明白了一個(gè)重要的道理，那就是互相幫助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。說(shuō)到互相幫助讓我回想了前幾章的內(nèi)容，塔克費(fèi)盡心思的幫柴斯特挽回和白利尼媽媽之間不和，但是亨利不是在旁無(wú)所事事，而是在旁邊認(rèn)真地想著這是好還是壞。再說(shuō)起團(tuán)結(jié)友愛(ài)我又想到了一章就是柴斯特不小心把白利尼一家得好幾十天獲得的2元錢(qián)給吃了，這讓白利尼媽媽非常惱怒，結(jié)果她不讓柴斯特關(guān)在籠里子，必須攢滿(mǎn)了2元才能放塔克就把一生的錢(qián)都給了它，然后讓亨利把錢(qián)給了媽媽。它就被放了出來(lái)。如果光靠白利尼媽媽的兒子需要好幾天才能放出來(lái)，所以友愛(ài)的重要性。
這個(gè)假期我讀了一本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，故事的內(nèi)容是這樣的：一只名叫柴斯特的蟋蟀，在它的家鄉(xiāng)康涅狄格州，歡快的玩著。突然，它聞到了臘腸的味道，跳進(jìn)了裝著臘腸的野餐籃子里?；@子的主人要回到他們的家，也就是時(shí)代廣場(chǎng)，到時(shí)代廣場(chǎng)以后，柴斯特奮力一跳跳到了時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站，被一個(gè)名叫瑪利歐的賣(mài)報(bào)小男孩收養(yǎng)了。柴斯特交到了兩位新朋友，分別是塔克老鼠與亨利貓。
兩個(gè)月后，塔克和亨利為了慶祝柴斯特來(lái)到這里2個(gè)月了，所以它們到報(bào)攤上舉行了一場(chǎng)宴會(huì)，它們因?yàn)樘吲d而引發(fā)了火災(zāi)。到了第二天，柴斯特為了讓瑪利歐一家開(kāi)心，所以它決定唱歌給他們聽(tīng)。他們聽(tīng)到了這天籟之聲，心情好了許多。那天過(guò)去以后，整個(gè)紐約都在傾聽(tīng)柴斯特的歌聲。
三年級(jí)的感悟篇五
一種事物之所以受人喜愛(ài)，肯定是有他獨(dú)特的魅力所在;一本書(shū)之所以可以成為經(jīng)典，肯定是有令人發(fā)省的智慧?！短K菲的世界》就是這樣一本可以教會(huì)人最簡(jiǎn)單最平凡同時(shí)又是最深刻的生活哲學(xué)的一本經(jīng)典之作。這是一本無(wú)可爭(zhēng)議的世界名著，她在世界上所引起的反應(yīng)是強(qiáng)烈的，被譯成很多種語(yǔ)言，在多個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)行，并長(zhǎng)期居暢銷(xiāo)書(shū)行列。
《蘇菲的世界》講述了一個(gè)14歲的女孩蘇菲在某天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信，信上寫(xiě)著：你是誰(shuí)?世界從哪里來(lái)?這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)了蘇菲對(duì)哲學(xué)的興趣與探索。就這樣，在一位神秘導(dǎo)師的指導(dǎo)下，蘇菲開(kāi)始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問(wèn)題。
在書(shū)中，蘇菲在這位神秘導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，不停的探索思考著先前哲學(xué)家探討的問(wèn)題。影片中還充滿(mǎn)著各種奇幻的場(chǎng)景，蘇菲可以像穿越時(shí)空一樣，穿越到達(dá)古希臘蘇格拉里被審判的時(shí)期，到達(dá)文藝復(fù)興的文化繁榮時(shí)期，到達(dá)那些充滿(mǎn)哲學(xué)智慧的思考時(shí)期。蘇菲可以真真切切的看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，包括很多人向往的文藝復(fù)興的繁榮場(chǎng)面。但當(dāng)她回到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，所有的畫(huà)面都會(huì)消失，她多能感受到的只有精神上對(duì)哲學(xué)智慧的理解與思考。
物質(zhì)的東西不會(huì)是永恒的，任何物質(zhì)的東西都會(huì)在歷史的長(zhǎng)廊中被消磨殆盡，最幸運(yùn)的結(jié)局就是留下了殘骸被后人視為珍寶保護(hù)起來(lái)，然后再想盡一切辦法去申請(qǐng)個(gè)世界文化遺產(chǎn)，但最終的結(jié)果只能是被風(fēng)化，消失在歷史長(zhǎng)河之中。這就是為什么愛(ài)爾蘭英國(guó)國(guó)教的大主教喬治伯克利敲著桌子說(shuō)這桌子不是真實(shí)的。雖然桌子確實(shí)在我們眼前，我們可以看到它，可以摸得到它，但它最終會(huì)被歷史所侵蝕，假如人們不用心記住它的話(huà)，它就會(huì)像從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一樣。相比來(lái)說(shuō)，精神的東西卻是可以擺脫歷史的沖洗，歷久彌新的。這就像我們現(xiàn)在不可能再次看到文藝復(fù)興時(shí)期那種鼎盛繁榮的場(chǎng)景，但是，我們并不用感到遺憾可惜，因?yàn)?，我們繼承了文藝復(fù)興時(shí)期可貴的精神思想與智慧，這些都是可以長(zhǎng)存歷史之中不受磨損的寶貴財(cái)富，就像蘇菲雖然回到現(xiàn)實(shí)中看不到先前哲學(xué)家們睿智的面孔，卻是可以繼續(xù)思考他們的人生問(wèn)題，繼續(xù)探索關(guān)于哲學(xué)的智慧一樣。
名字在很大程度上成為我們真正認(rèn)識(shí)自己的障礙，我們?cè)谒伎肌拔沂钦l(shuí)”的時(shí)候，總是在名字這個(gè)層面上就戛然而止了，我們似乎確信，這個(gè)名字就是我們自己。我們可以像蘇菲那樣思考一下，假如當(dāng)初我們的父母沒(méi)有為我們?nèi)‖F(xiàn)在這個(gè)名字，而是另一個(gè)，難道我們就變成了另一個(gè)人嗎?或者說(shuō)，我們把名字等等表象的符號(hào)扔掉忘掉，我們又是誰(shuí)?這樣思考的話(huà)，我們就會(huì)對(duì)“我是誰(shuí)”感到迷茫。
如果我們?cè)谒伎肌拔沂钦l(shuí)”這個(gè)問(wèn)題的最初就拋掉一切外在的表象：名字，性別，長(zhǎng)相等等，我們只看我們自己這個(gè)人，直接從本質(zhì)上來(lái)考慮。弗洛伊德提到一個(gè)概念：本我，自我，超我。按照弗洛伊德的陳述，所謂自我，是自己意識(shí)的存在和覺(jué)醒;本我，則是原始欲望自然表現(xiàn);而超我，則是社會(huì)行為準(zhǔn)則及形成的禁忌。這樣來(lái)想，人就變的更加的三位一體了。
三年級(jí)的感悟篇六
在閱讀中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜愛(ài)的還是《少年筆耕》，因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。
《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧窮的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來(lái)維持家庭生計(jì)。雖然生活貧窮，但他們卻以苦為樂(lè)，一家人過(guò)的很歡樂(lè)。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當(dāng)敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫(xiě)封條時(shí)，便萌發(fā)了關(guān)心父親寫(xiě)的想法。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因?yàn)楦赣H認(rèn)為這樣做會(huì)影響他的.學(xué)習(xí)。遭到拒絕后，他并未放棄這個(gè)想法，而是趁父親睡覺(jué)后，自己偷偷地起來(lái)寫(xiě)。當(dāng)他自己看到自己父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)覺(jué)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自己還沒(méi)老，能在一夜之間寫(xiě)這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫(xiě)下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無(wú)論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢下滑。父親見(jiàn)這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他?？蓴⒗麃啿⒉辉诤酰瞧戳嗣貙?xiě)。
紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著了燈，不知不覺(jué)中又寫(xiě)了9起來(lái)。突然他的手把一冊(cè)書(shū)碰落到地上，他將書(shū)撿起來(lái)后，又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞忽然覺(jué)得有人挽住了他的頸項(xiàng)，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著了。
讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自己孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的心情;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。
我想對(duì)敘利亞說(shuō)：“敘利亞，你真棒，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?BR> 三年級(jí)的感悟篇七
在三年級(jí)的課堂上，習(xí)作課讓我收獲頗豐，我從中學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作的技巧和方法。今天我想分享一下我在習(xí)作課中的感悟和體會(huì)。
第二段：寫(xiě)作的樂(lè)趣。
習(xí)作課讓我發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作的樂(lè)趣。以前，我覺(jué)得寫(xiě)作是一件很枯燥的事情，每次寫(xiě)作文都需要好長(zhǎng)時(shí)間。但在習(xí)作課上，老師告訴我們，寫(xiě)作是一種表達(dá)自己想法的方式，是一次與語(yǔ)言的親密接觸。通過(guò)寫(xiě)作，我可以把自己的思緒喚醒，把自己的想法傳達(dá)給別人。每當(dāng)我寫(xiě)完一篇作文后，我的心情總會(huì)變得愉快和充實(shí)。
第三段：提高寫(xiě)作水平。
在習(xí)作課上，老師教給了我們一些寫(xiě)作的技巧和方法，讓我們的作文更加有條理和連貫。首先，老師告訴我們要有一個(gè)好的開(kāi)頭，吸引讀者的注意力。然后，在文章的中間要有一個(gè)高潮，讓文章更加精彩。最后，要有一個(gè)結(jié)尾，讓讀者對(duì)文章有所思考和感受。我們還學(xué)會(huì)了如何使用修辭手法，如比喻、擬人等，讓文章更加生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)觀(guān)察力和思維能力。
在寫(xiě)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)察力和思維能力得到了很大的培養(yǎng)。以前，我總是只看到表面的東西，不會(huì)去深入思考。但在習(xí)作課上，老師讓我們觀(guān)察周?chē)氖挛?、人物和自然景象，讓我們思考其中的道理和情感。通過(guò)觀(guān)察和思考，我能夠更加準(zhǔn)確地把握和描述事物的特征和本質(zhì)。這種培養(yǎng)觀(guān)察力和思維能力的訓(xùn)練不僅在寫(xiě)作中受益，也對(duì)我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了積極影響。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)三年級(jí)的習(xí)作課，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作是一種很有趣的表達(dá)方式，可以讓我更好地了解自己和發(fā)現(xiàn)自己。在習(xí)作課上，我不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的技巧和方法，還培養(yǎng)了觀(guān)察力和思維能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，寫(xiě)作將成為我表達(dá)自己的重要工具。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作水平，用文字書(shū)寫(xiě)出更加精彩的故事和感悟。
總結(jié)以上是我在三年級(jí)習(xí)作課中的感悟和體會(huì)，希望我的分享能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，成為更好的寫(xiě)作者吧！
三年級(jí)的感悟篇八
一個(gè)夏天的夜晚，我在做試卷，一只小飛蟲(chóng)在我身旁不停地轉(zhuǎn)，我不耐煩了，用手把它捉住，它在我手里不停地掙扎，試圖逃跑，可是它逃不了。但他還是極力反抗。我一直用手拿著它。小飛蟲(chóng)先讓已經(jīng)沒(méi)力氣了，但還是在反抗，我驚訝極了。一只小飛蟲(chóng)怎么有如此大的求生欲望和生命力。我心軟了，把小飛蟲(chóng)放了。
一天，我在網(wǎng)上看到了一則新聞：14歲少女因?qū)W習(xí)壓力太大，考試不理想，不想讓爸爸媽媽傷心，自殺了！可是，她是曾想過(guò)，自己死了，不但毀了自己的生命，爸爸媽媽會(huì)更傷心，考試考不好，可以去努力，別人能考好，你也一樣。14歲，是一個(gè)美麗的年紀(jì)，應(yīng)該為自己的夢(mèng)想去奮斗，她卻因?yàn)榭荚嚳荚伊?，自殺了。生命是多脆弱?。?BR> 生命是多么脆弱又多么堅(jiān)強(qiáng)??！
三年級(jí)的感悟篇九
很多人都對(duì)我說(shuō)過(guò)：三年級(jí)和一、二年級(jí)很不一樣，作業(yè)明顯要多，這在小學(xué)六年里是一個(gè)轉(zhuǎn)折年級(jí)。這些話(huà)聽(tīng)得多了，就讓我早早地對(duì)三年級(jí)的到來(lái)充滿(mǎn)了好奇：究竟會(huì)比一、二年級(jí)緊張多少呢?拿到新書(shū)，走進(jìn)新教室，和老同學(xué)一起看著新老師，期待新學(xué)期的新知識(shí)。
果然，我們很忙。
中午，班主任王老師布置了兩項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，讓我們抓緊時(shí)間寫(xiě)：“加油啊，快馬加鞭!”她夸張地說(shuō)數(shù)學(xué)老師快要“殺”過(guò)來(lái)了!
幾分鐘后，數(shù)學(xué)袁老師果然“殺”了過(guò)來(lái)，我們又多了幾項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)。
數(shù)學(xué)作業(yè)還未完成，英語(yǔ)馮老師又進(jìn)來(lái)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，見(jiàn)沒(méi)有下手的余地就走了。
我們一直埋頭做呀做，做完了閱讀理解就開(kāi)始詞語(yǔ)抄寫(xiě)，寫(xiě)好詞語(yǔ)就接著鋼筆字帖臨摹，臨摹完字帖就該做快速口算，算完口算就要做數(shù)學(xué)三級(jí)訓(xùn)練了……快放學(xué)時(shí)，終于能停下手的我們等來(lái)了馮老師，大家一齊朗讀英文單詞和對(duì)話(huà)。
走進(jìn)三年級(jí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
三年級(jí)的感悟篇十
我是一個(gè)比較自由懶散的人，對(duì)一些我感興趣的事，我會(huì)做到最好；而對(duì)我不喜歡的事，我會(huì)放到一邊，等我想做的時(shí)候再做?？蓵r(shí)間不會(huì)給我機(jī)會(huì)。
自從陶冶老師開(kāi)始教我們班語(yǔ)文的時(shí)候，就一直告訴我們要被初中古詩(shī)文、讀懂四大名著。當(dāng)時(shí)我不太重視這件事，于是還是在形式上的學(xué)習(xí)，每天都很滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)方法。
在語(yǔ)文老師組織的的班級(jí)古詩(shī)大賽那天，我們班莊航背了將近半本書(shū)的初中古詩(shī)文，我感到很吃驚。事后我就問(wèn)莊航：“你怎么可以背這么多的初中長(zhǎng)篇古詩(shī)文？”莊航說(shuō)：“因?yàn)槲野褧r(shí)間當(dāng)成生命，我很珍惜每一分每一秒?！蔽耶?dāng)時(shí)就覺(jué)得“苦心人，天不負(fù)”這句話(huà)確實(shí)是正確的，它證實(shí)了人有再多的天分，不去勤奮練習(xí)，那也是沒(méi)有用的。()。
在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，我走上了背古詩(shī)、學(xué)名著的正路。老師給我說(shuō)：“這是你最后的機(jī)會(huì)了，一定要堅(jiān)持下去。”于是我制定了計(jì)劃：擠出周五和周六周日的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦，每天背兩首初中古詩(shī)，周日復(fù)習(xí)當(dāng)周背的初中古詩(shī)和讀四大名著，等到下周一給老師展示我一周努力的成果。我相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我進(jìn)步。
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”這句話(huà)能夠把人引到正路，也用事實(shí)給了我深深的教訓(xùn)。所以人不能做井底之蛙，要真正做到“見(jiàn)賢思齊焉”。
三年級(jí)的感悟篇十一
一眨眼，愉快的寒假向我們說(shuō)聲拜拜了，接著，又迎來(lái)新的學(xué)期和新的'同學(xué)。日子過(guò)得真快呀。一下子就要畢業(yè)了。這學(xué)期是我讀小學(xué)的最后一年，我一定要好好珍惜。
時(shí)間，它是人們常來(lái)的客人，但是，往往在我們不知不覺(jué)中，它會(huì)悄然離開(kāi)，不給人們一絲留戀，當(dāng)你知道時(shí)間離去時(shí)，你才發(fā)覺(jué)。古人說(shuō)，少壯不努力，老大徒傷悲，時(shí)間去的快，他來(lái)的也快，你若想把握好時(shí)間，你就要珍惜眼前每一處，你可以等時(shí)間，但時(shí)間等不了你。
所以，我希望在新的一學(xué)期里，不要做時(shí)間的奴隸，不要讓時(shí)間控制了你，不要你變?yōu)榘装l(fā)的時(shí)候，而反頭來(lái)感到后悔。
三年級(jí)的感悟篇十二
寒假終于都過(guò)去了，緊接著就是讀書(shū)了。都上初二了，我不敢疏忽，心想著努力讀書(shū)，不過(guò)好像做不到。
新的學(xué)期，新的“景象”，不過(guò)看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有變??！依舊還是老樣子。已經(jīng)是初二的我，好像并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而改變，依舊還是老樣子。
度過(guò)了快了而短暫的一個(gè)寒假，終于都開(kāi)學(xué)了。我清清楚楚的看到了一張張熟悉的孔，雖然高興，可是大家卻很少談話(huà)。不過(guò)還是值得一提。新學(xué)期，新氣象。
看看老師，還是老樣子；再看看同學(xué)，也還是老樣子；再看看自己，也沒(méi)變?。?BR> 依舊老樣子。我們一班是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的班級(jí)，并且我們這個(gè)年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈的，稍稍不留意就會(huì)被人超越，這種感覺(jué)我已經(jīng)試過(guò)了，在上學(xué)期的期末考試中，我名落孫山。雖然在這樣的班級(jí)里更容易培養(yǎng)自己的”戰(zhàn)斗力”，可是帶給我抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年。
開(kāi)學(xué)了，一切都那么美好，大家都努力學(xué)習(xí)吧！為了自己，為了我們的祖國(guó)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多學(xué)一些有用的知識(shí)，在新的這一學(xué)期里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，不要讓老師家長(zhǎng)失望。
畢竟“少壯不努力，老大徒傷悲”。更不要讓自己后悔。
三年級(jí)的感悟篇十三
――七年級(jí)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。
（叮鈴鈴……隨著鈴聲，我走進(jìn)教室）。
生：（大聲地）做好了。
師：很好?，F(xiàn)在我們分組進(jìn)行。
第一個(gè)子課題《生命進(jìn)化的歷程》。搜集資料的要求：從生物學(xué)上了解“生命是如何誕生的”。
請(qǐng)準(zhǔn)備此課題的同學(xué)自主發(fā)言。
（請(qǐng)兩位同學(xué)發(fā)言，以便有所比較）。
生1：我是從yahoo網(wǎng)站搜索“生物進(jìn)化”得到的資料。人是怎樣產(chǎn)生的？人的生命是如何進(jìn)化的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我國(guó)古代有神話(huà)故事“盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z造人”；而西方則有亞當(dāng)夏娃的傳說(shuō)，并不能科學(xué)地解釋人類(lèi)的起源、生命的進(jìn)化。那么，生命到底是如何誕生的呢？稍有些常識(shí)的都知道，人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。古猿外形上與現(xiàn)在的猩猩類(lèi)似，全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛，他們以捕食獵物為生，生活水平低下，壽命不長(zhǎng)，為適應(yīng)生存，他們慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和使用工具，最終慢慢進(jìn)化成了人類(lèi)。
師：那你能不能用一句話(huà)概括人類(lèi)是如何產(chǎn)生的？
生：是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。
師：生物的進(jìn)化，人類(lèi)的起源，這問(wèn)題一經(jīng)提出，便成為學(xué)術(shù)界長(zhǎng)久爭(zhēng)論的問(wèn)題。人們普遍接受的達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，認(rèn)為人是由古猿進(jìn)化來(lái)的。那么為何只有類(lèi)人猿才進(jìn)化成為古人類(lèi)呢？人們也普遍認(rèn)為是勞動(dòng)導(dǎo)致了類(lèi)人猿進(jìn)化的進(jìn)化。想看看當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)此話(huà)題的看法，請(qǐng)走入“因特網(wǎng)”，那上面有著更紛繁復(fù)雜的看法。
請(qǐng)另一位同學(xué)發(fā)言。
生2：第一個(gè)提出進(jìn)化學(xué)說(shuō)的人是法國(guó)生物學(xué)家拉馬克。在此后的一百年里，圍繞進(jìn)化論的確定和發(fā)展，曾展開(kāi)過(guò)三次著名的大辯論。第一次辯論發(fā)生在1830年。一方是拉馬克的追隨者，另一方是反對(duì)者居維葉。反對(duì)方獲勝。第二次發(fā)生在1860年的英國(guó)。達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》引起了廣泛關(guān)注。宗教界不能接受這種“人不是由上帝而是由猴子變來(lái)”的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)了這場(chǎng)辯論。第三次辯論發(fā)生在本世紀(jì)。反對(duì)者動(dòng)用法律，把在課堂上講授達(dá)爾文進(jìn)化論的中學(xué)教師判罪，導(dǎo)致在法庭上爆發(fā)了一場(chǎng)辯論。這場(chǎng)審判使發(fā)進(jìn)化論者陷入了窘境，以后他們?cè)僖膊桓曳磳?duì)了。
在與“神創(chuàng)論”斗爭(zhēng)的同時(shí)，進(jìn)化論學(xué)者也相互討論如何完善自己的學(xué)說(shuō)。隨著科學(xué)的發(fā)展，進(jìn)化論也在不斷發(fā)展中……。
師：該生的發(fā)言，讓我們了解到科學(xué)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，科學(xué)需要探索，知識(shí)的領(lǐng)域是深廣的，所有未知的領(lǐng)域都等待著你們?nèi)ヌ剿鳌?BR> 這兩位同學(xué)積極查找資料，寫(xiě)出了自己的小/論文，使我們聽(tīng)后受益匪淺。相信其他同學(xué)也有自己更精彩的見(jiàn)解，因時(shí)間關(guān)系，不一一宣讀了。
科學(xué)家們從科學(xué)的角度為我們?cè)忈屃松倪M(jìn)化。對(duì)于生命，歷代的文人、學(xué)者，他們也有自己的思考和感悟，你搜集了多少他們關(guān)于生命的名言、詩(shī)句呢？有請(qǐng)第二子課題組的同學(xué)發(fā)言。
生3：前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，在臨死的時(shí)候，他就可以說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給了人類(lèi)最崇高的事業(yè)：為人類(lèi)的解放而奮斗。
生4：南宋著名的`女詞人李清照：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?BR> 生5：文天祥：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”
生6：孟子：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！?BR> 師：有沒(méi)有其他的觀(guān)點(diǎn)？
生7：臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)教我們“敬畏生命”。
生8：著名科學(xué)家福蘭克林說(shuō)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?BR> 生9：愛(ài)國(guó)名將岳飛說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?BR> 師：是啊，文人學(xué)者這些理性的語(yǔ)句，富含人生的哲理，告誡我們要珍惜時(shí)間，珍視生命，要讓一生過(guò)的有價(jià)值。
普通人對(duì)生命又有什么看法呢？談?wù)勀闵磉叺娜藢?duì)生命的理解吧！有請(qǐng)第三子課題的同學(xué)發(fā)言。
生10：我問(wèn)了我的爺爺，他說(shuō)：“生命對(duì)每個(gè)人只有一次，因此生命很寶貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它過(guò)得有意義?！保▽W(xué)生鼓掌，對(duì)老人的話(huà)贊嘆）。
生11：我也問(wèn)過(guò)我的父母，他們的看法與剛才同學(xué)說(shuō)的差不多。
師：長(zhǎng)輩們這么說(shuō)，緣于他們豐富的生活閱歷。比我們小的弟弟、妹妹們呢？
生12：我問(wèn)了我的表弟，他上三年級(jí)，他說(shuō)他不知道。（全班笑）。
師：畢竟還小，不理解生命。
生13：我問(wèn)了我表妹，她也上三年級(jí)，她說(shuō)：“生命就是爸爸媽媽因?yàn)橛辛宋叶械叫老?。”師：同樣的年齡，卻已有了感悟。一個(gè)新生命的誕生，確實(shí)能帶來(lái)喜悅。小小年紀(jì)，很有見(jiàn)地。
生14：我問(wèn)了一個(gè)鄰居家孩子，她說(shuō)：“天天為作業(yè)、功課忙碌，活著真沒(méi)意思……”
師：是啊，課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力太重了。但我們的路還很長(zhǎng)，生活中還有許多的樂(lè)趣。抽空與她聊聊。
小結(jié)：這堂語(yǔ)文綜合性活動(dòng)很成功?？茖W(xué)家用科學(xué)闡述了生命進(jìn)化的歷程，文人學(xué)者用理性的思考、哲理的思辨為我們留下了閃光的語(yǔ)言，普通人用自己的經(jīng)歷詮釋了生命。無(wú)論何種，都給了我們這樣的啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應(yīng)善待生命，使之過(guò)得精彩而有意義。
整體點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文新課標(biāo)》加入了綜合性學(xué)習(xí)。我想，作為教師，首先要充分認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的地位。綜合性學(xué)習(xí)課程不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨(dú)特功能并相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)。它的好處在于這種學(xué)習(xí)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，它不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！俺珜?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力?！边@就是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值所在。鑒于此，開(kāi)展了這次綜合性學(xué)習(xí)――感悟生命。從課堂情況看，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，能認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，搜集、整理資料，融入了自己的看法，學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍。這次活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)生命的一次更近距離的認(rèn)識(shí)感悟。通過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，教師是整堂課的組織者、引導(dǎo)者、參與者和評(píng)論的首席。
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三年級(jí)的感悟篇十四
看著人來(lái)人往的街頭，我莫名其妙的想起昨天我在深夜里放張信哲的白月光，感覺(jué)到充滿(mǎn)了求而不得的凄苦和絮絮叨叨的幽怨，以前不能體會(huì)到這種纖細(xì)而脆弱的感覺(jué)。不過(guò)在一夜之間，恍然大悟。
我常常想，其實(shí)所有的人都有一段悲傷，想遺忘，卻又忍不住回想，你敲打他別的地方堅(jiān)如金剛。而敲到這個(gè)地方脆如琉璃。
所以，我下筆了。
字斟句酌，
夕陽(yáng)，菊花，秋天的風(fēng)，我看見(jiàn)世界上又重新開(kāi)滿(mǎn)了斑斕的花朵，隨風(fēng)飄揚(yáng)的落葉與秋蝶一起仍在溫暖的陽(yáng)光中翩翩起舞，半是明媚，半是憂(yōu)傷，遠(yuǎn)方仍有人歌唱的歌謠在秋風(fēng)中蔓延，在風(fēng)中蕩漾，久久不肯散去......
我堅(jiān)信，我是上天派來(lái)的使者，造福人類(lèi)。
這收獲的季節(jié)，是神奏響生命的舞曲，已是秋，是樹(shù)在哭泣，是云霧在飄繞，宛然一笑間，幻化為青煙，紫琳秋仍在眷顧著這個(gè)世界，我也是。
這一條漫漫長(zhǎng)路，無(wú)數(shù)次走過(guò)，從未留下足跡，心被風(fēng)扯遠(yuǎn)了，破碎的靈魂漂泊久了，終會(huì)固定在這路途上，永遠(yuǎn)。......剎那間的絢爛燃盡了，整個(gè)天地，靜靜的等待。
這就是我想要表達(dá)的東西，我，也不知道是什么。
三年級(jí)的感悟篇十五
生命需要我們每個(gè)人慢慢去感悟，感悟生命才會(huì)領(lǐng)略到生命中的種種美好。下面是本站小編整理的一些關(guān)于三年級(jí)感悟生命作文。
評(píng)語(yǔ)。
的相關(guān)資料,供你參考。
1.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
11.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。
12.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
13.文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
14.文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。
15.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。
16.開(kāi)頭出手不凡吸引讀者。
17.開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
18.文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。
19.文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。
20.文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
1.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
3.語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
8.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好。
2.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
3.文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益。
4.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
5.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
10.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
11.文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢。
12.本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)。
13.全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
15.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
三年級(jí)的感悟篇十六
生命之所以強(qiáng)大，這是因?yàn)槠漕B強(qiáng)。一顆唐朝的蓮子，帶著千年的執(zhí)著與頑強(qiáng)的生命力，在今朝綻放生命。
沙漠的勇士帶著千年不死，千年不倒，千年不朽矗立在生命的禁區(qū)，胡楊盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的根莖，是千年頑強(qiáng)從沙漠中，汲取水分的無(wú)言。
世界上無(wú)處不至的細(xì)菌，其頑強(qiáng)正是可以跨越180度的經(jīng)緯度，在海拔差超過(guò)萬(wàn)米的地方生存。
你知道世界上根莖最深的植物是什么嗎？你以為是什么奇特不凡的植物嗎？不！它竟是一株在南非奧里斯德附近的普通的無(wú)花果，但正是它只是一株無(wú)花果樹(shù)，才昭示出其不凡。因?yàn)槟抢锏耐恋刎毞?，所以這無(wú)花果樹(shù)竟將根深深地扎入了地下120米，足足有40層樓這樣高，它是平凡的，而它的頑強(qiáng)又讓它變得不平凡。
所以生命的不凡正在于它不懼萬(wàn)物，頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。你也許可以打敗一個(gè)生命，但永遠(yuǎn)也無(wú)法打敗其頑強(qiáng)的精神。
三年級(jí)的感悟篇十七
新的學(xué)期，新的“景象”，不過(guò)看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有變啊!依舊還就是老樣子。已經(jīng)就是六年紀(jì)的我，好像并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而改變，依舊還就是老樣子?；謴?fù)題。。。。。。
度過(guò)了無(wú)聊的一個(gè)寒假，終于都開(kāi)學(xué)了。我清清楚楚的看到了一張張熟悉的孔，雖然高興，可就是大家卻很少談話(huà)。不過(guò)還就是值得一提。新學(xué)期，新氣象。
看看老師，還就是老樣子;再看看同學(xué)，也還就是老樣子;再看看自己，也沒(méi)啊!
依舊老樣子。三班就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的班級(jí)，稍稍不留意就會(huì)被人超越，這種感覺(jué)我已經(jīng)試過(guò)了，在上學(xué)期的期末考試中，我名落孫山。雖然在這樣的班級(jí)里更容易培養(yǎng)自己的"戰(zhàn)斗力"，可就是帶給我更多的卻就是壓力。這就就是我為開(kāi)學(xué)而煩惱的第一件事。
我不想再次名落孫山了。(我就是不就是太紀(jì)人憂(yōu)天了啊)不過(guò)，還就是不能太放松的啊!
開(kāi)學(xué)前，我為再見(jiàn)到同學(xué)而感到高興;開(kāi)學(xué)后，我為成績(jī)而感到郁悶。不過(guò)，還就是比較開(kāi)心的啦!
三年級(jí)的感悟篇十八
秋天的風(fēng)是一位畫(huà)家。他拿著畫(huà)筆，用五顏六色的顏料，將秋天染得五彩繽紛。瞧呀，它把黃色撒給了田野，田野就成了黃色的海洋?？茨?，他把蘋(píng)果染成了紅色，把橘子涂成了黃色，山楂的衣服也被他染得通紅通紅的，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)枝上。
秋天的風(fēng)是一個(gè)頑皮的孩子。他來(lái)到草地上，在草地上打滾，在樹(shù)上蕩秋千。將大樹(shù)的“頭發(fā)”弄得一根不剩，鋪在地上成了金地毯。小草呢，就跪在地上幫大樹(shù)求饒。
秋天的風(fēng)是一個(gè)金色的小喇叭。它“嘀嘀”的吹響了，告訴大家，冬天就要來(lái)了。于是大眼排成“人”字形飛向南方，小青蛙挖洞準(zhǔn)備冬眠，小松鼠儲(chǔ)存松果準(zhǔn)備過(guò)冬。
秋天的風(fēng)是一首豐收的歌。小喜鵲就是那歡樂(lè)的音符，在枝頭上唱著歡樂(lè)的歌告訴農(nóng)民伯伯要豐收了。于是，農(nóng)民伯伯在這個(gè)季節(jié)里總是起早貪黑，辛勤的忙碌著。當(dāng)他們看到堆成山的糧食時(shí)，臉上高興得像一朵盛開(kāi)的菊花。
秋天是秋的使者，它帶來(lái)了一首豐收的歌給大地，帶來(lái)了一曲歡樂(lè)的歌給小朋友，他還帶來(lái)的秋天的氣息。
三年級(jí)的感悟篇一
過(guò)去的一年里，全球都受到了新冠疫情的嚴(yán)重沖擊，而我們作為三年級(jí)的學(xué)生也經(jīng)歷了這個(gè)特殊的時(shí)期。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了抗疫的重要性以及如何保護(hù)自己和他人的健康。下面我將分享一下我在三年級(jí)抗疫時(shí)期的心得體會(huì)和感悟。
首先，我意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生的重要性。在疫情期間，我們學(xué)校采取了一系列措施，包括勤洗手、戴口罩等，來(lái)幫助我們進(jìn)行防護(hù)。我開(kāi)始每天早上起床后首先洗手，然后佩戴口罩。我學(xué)會(huì)了正確地洗手，用肥皂搓揉手指、掌心和手背，再用清水沖洗干凈。這樣可以有效地消除細(xì)菌和病毒的傳播。我還會(huì)定期更換口罩，保持口罩的清潔。通過(guò)這些個(gè)人防護(hù)措施，我感覺(jué)自己更加安全，并且為他人的健康也做出了貢獻(xiàn)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何保護(hù)他人的健康。在學(xué)校，我們經(jīng)常被告知保持社交距離，并避免觸碰他人。我意識(shí)到這是為了減少病毒的傳播風(fēng)險(xiǎn)，所以我開(kāi)始與同學(xué)保持一定的距離，并避免握手、擁抱等接觸。我也盡量避免參加人群聚集的活動(dòng)，這樣可以降低感染的風(fēng)險(xiǎn)。此外，我還學(xué)會(huì)了咳嗽和打噴嚏時(shí)要用紙巾或手肘遮住口鼻，以避免飛沫傳播病毒。這些行為雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)于疫情的控制和他人的健康至關(guān)重要。
第三，我對(duì)抗疫人士產(chǎn)生了深深的敬意。在這次疫情中，醫(yī)護(hù)人員、科研人員和志愿者們發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。他們冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)，為我們的安全和健康付出了巨大的努力。我看到了他們?cè)趽尵然颊?、研制疫苗和分發(fā)物資等方面的努力，他們的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度深深地感動(dòng)了我。我在心中向這些抗疫人士致敬，感激他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕罡冻龅囊磺小?BR> 第四，疫情對(duì)我的心理健康產(chǎn)生了一定的影響。由于疫情的原因，我不能像以前那樣與同學(xué)們一起上學(xué)、玩耍和交流。我感到有些孤獨(dú)，缺乏與人接觸的機(jī)會(huì)。但是，我很慶幸有父母和老師的陪伴和關(guān)心，他們給了我很多的鼓勵(lì)和支持。他們教會(huì)了我如何克服困難，如何保持積極的心態(tài)。通過(guò)與家人的交流，我也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。
最后，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們需要團(tuán)結(jié)一心，共同努力才能戰(zhàn)勝疫情。我看到了社區(qū)、學(xué)校和各個(gè)家庭在抗疫中的緊密合作，互相幫助和支持。我們一起度過(guò)了難關(guān)，展現(xiàn)了中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)與勇敢。我相信只要我們保持團(tuán)結(jié)合作，就能夠戰(zhàn)勝疫情，迎來(lái)更美好的明天。
總之，三年級(jí)的抗疫時(shí)期是我成長(zhǎng)的重要階段，我在這段時(shí)間里學(xué)到了許多關(guān)于健康和生活的重要知識(shí)，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作和個(gè)人責(zé)任的重要性。我將牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在未來(lái)的生活中將其應(yīng)用到實(shí)踐中。我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
三年級(jí)的感悟篇二
閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將;有人喜愛(ài)打牌、酗酒、游山逛水;余獨(dú)愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一向?qū)?shū)情有獨(dú)鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益?！皶?shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶;書(shū)籍是傳播知識(shí)的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙;知識(shí)是無(wú)價(jià)的珍貴財(cái)寶，知識(shí)僅有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意閱讀，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境地。
留神境愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)帶給你更加舒服的舒適;留神境消極悲觀(guān)的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì)喚起你對(duì)將來(lái)人生的`熱愛(ài)和完美生活的向往;當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么完美，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合本領(lǐng);讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷，使人精神更加振奮;讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人1心曠神怡，從中獲得珍貴的啟發(fā)并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好!朋友，多讀書(shū)吧!與我同樂(lè)。
三年級(jí)的感悟篇三
近一年來(lái)，全球范圍的新冠疫情席卷而來(lái)，不僅給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化，也給每個(gè)人的成長(zhǎng)和教育帶來(lái)了一些特殊的考驗(yàn)。作為三年級(jí)學(xué)生，雖然我們沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)疫情，但我們也從中學(xué)到了很多。在這次抗疫過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，勇于奉獻(xiàn)，還學(xué)到了堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀(guān)向上的品質(zhì)。以下是我對(duì)三年級(jí)抗疫心得的體會(huì)和感悟。
首先，關(guān)心他人是我從這次抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。疫情期間，我們學(xué)校暫停了線(xiàn)下課程，轉(zhuǎn)而采取了網(wǎng)上教學(xué)的方式。老師們盡全力給我們提供良好的教育環(huán)境，而我們家庭的支持是不可或缺的。我看到了父母?jìng)兎浅Ｐ量嗟貫槲覀儎?chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。有時(shí)候，爸爸媽媽還會(huì)給我們示范正確的學(xué)習(xí)方法。在這樣的環(huán)境下，我感受到了父母對(duì)我的深情厚意，明白了關(guān)心他人的重要性。所以，在平時(shí)，我也常常幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們也感受到關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
其次，勇于奉獻(xiàn)是另一個(gè)我從抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)。在疫情期間，許多人都在為抗擊疫情而努力工作。醫(yī)務(wù)人員冒著生命的危險(xiǎn)，奮戰(zhàn)在病房一線(xiàn)。我深深地感到自己是幸福的，因?yàn)檫€有這樣一群人為我們守護(hù)著健康和安全。于是，我決定通過(guò)捐款和物資來(lái)支持抗疫工作，盡自己微薄之力。我從我的零花錢(qián)中拿出一部分捐給了疫情防控的基金，還將自己的舊書(shū)、舊衣物捐出去，希望能給那些需要幫助的人帶去一些溫暖和希望。勇于奉獻(xiàn)的精神不僅讓我感受到了善良和責(zé)任，更讓我體會(huì)到了與他人攜手共進(jìn)的力量。
再次，堅(jiān)持不懈是我從抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我們終于回到了學(xué)校。但是，新冠疫情仍然沒(méi)有完全結(jié)束，我們依然需要保持警惕，遵守各項(xiàng)防護(hù)措施。在每天的學(xué)校生活中，我們需要佩戴口罩，勤洗手，保持社交距離。這種堅(jiān)持不懈的行為讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論遇到什么困難或挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持下去，才能找到解決問(wèn)題的方法。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)槔щy而放棄，但疫情的防控工作告訴我，只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
最后，樂(lè)觀(guān)向上是我從抗疫中學(xué)到的重要品質(zhì)之一。在疫情期間，人們面臨許多問(wèn)題和困惑。很多人的生活受到了極大的影響，有些人失去了工作，有些人被迫隔離在家，不能見(jiàn)到親朋好友。然而，我看到了許多人以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)困境，積極尋找解決方案。他們通過(guò)線(xiàn)上工作、線(xiàn)上交流等方式來(lái)保持聯(lián)系和工作。這種樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度讓我明白，無(wú)論面對(duì)什么困難，只要保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，我們就能戰(zhàn)勝困難，帶給自己和他人更多的希望和激勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō)，這次新冠疫情對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)會(huì)了如何關(guān)心他人，勇于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈和樂(lè)觀(guān)向上。這些品質(zhì)不僅能幫助我們度過(guò)疫情，也將對(duì)我們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持這些品質(zhì)，并用它們來(lái)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
三年級(jí)的感悟篇四
友情是一種味道，能讓孤獨(dú)回味無(wú)窮；友情是一種快樂(lè)，會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手；友情更是一種溫暖，足以感動(dòng)這個(gè)冰冷的世界。我介紹的一本書(shū)就是——《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
這本書(shū)豐富多彩，主要講了：蟋蟀柴斯特因貪吃掉進(jìn)了一只野餐籃里，被帶到紐約最繁華的城市——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明的塔克和忠誠(chéng)的亨利貓，還遇到了愛(ài)它的主人——男孩瑪利歐。柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦回報(bào)了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困難，自己也成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家！然而柴斯特滿(mǎn)心失落，思念起鄉(xiāng)下自由自在的生活。在朋友的理解和幫助下，終于回到了自己深?lèi)?ài)的故鄉(xiāng)?！稌r(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)獲得了紐伯瑞兒童銀獎(jiǎng)呢。它告訴我們友情是無(wú)價(jià)的。
柴斯特是一只非常善良、誠(chéng)實(shí)及擁有音樂(lè)天賦的可愛(ài)小蟋蟀。
塔克是一只非?？蓯?ài)、誠(chéng)實(shí)聰明有很善良、不時(shí)又可能會(huì)出歪主意的小老鼠。
亨利是一只非常善良、樂(lè)于助人又忠實(shí)可靠的小貓咪。
柴斯特來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)是一件很不幸的事，這是因?yàn)橛幸淮尾袼固芈勔?jiàn)了臘腸的味道?？匆?jiàn)了一些人在野餐。它一下子就跳進(jìn)了野餐籃里大吃特吃后睡著了。結(jié)果被帶到了時(shí)代廣場(chǎng)這個(gè)陌生的地方。
來(lái)到時(shí)代廣場(chǎng)后認(rèn)識(shí)了塔克和亨利這兩個(gè)朋友。柴斯特一開(kāi)始住在垃圾堆里，然后被瑪利歐捉住了。它被放進(jìn)了火柴盒里，一天，瑪利歐想給柴斯特買(mǎi)一個(gè)小籠子，經(jīng)過(guò)父親同意，他給柴斯特買(mǎi)了一個(gè)寶塔形狀的籠子，結(jié)果柴斯特不是很喜歡這個(gè)小籠子，但是塔克很喜歡這個(gè)小籠子，柴斯特同意讓塔克住。可是晚上柴斯特吃了半張兩元錢(qián)，瑪利歐的媽媽看見(jiàn)了把柴斯特關(guān)了起來(lái)，因?yàn)樗擞袛€錢(qián)的.習(xí)慣，所以它給了柴斯特兩元錢(qián)。一天他們一起慶祝失了火，瑪利歐的媽媽決定不再收留柴斯特?，斃麣W和柴斯特都很傷心，第二天有一位音樂(lè)家聽(tīng)到了柴斯特的音樂(lè)聲，感覺(jué)非常美妙，周?chē)某丝投缄懤m(xù)停下腳步聽(tīng)這美妙的音樂(lè)。從此報(bào)攤的生意越來(lái)越好。過(guò)了幾天，柴斯特累了，它想家了，塔克和亨利幫它打聽(tīng)到了回家的列車(chē)。柴斯特走了以后它們都很傷心，柴斯特說(shuō)：“以后你們可以到我家玩。"。
我要學(xué)習(xí)柴斯特它們團(tuán)結(jié)、善良、誠(chéng)實(shí)和互幫互助的精神。
寒假里我讀了一本書(shū)叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。
這本書(shū)講了，白利尼一家和蟋蟀柴斯特、老鼠塔克還有小貓亨利一起發(fā)生了有趣的事。
蟋蟀柴斯特來(lái)到了紐約被白利尼的兒子瑪利歐，撿去當(dāng)寵物，柴斯特用它好聽(tīng)的歌聲給人們帶來(lái)了快樂(lè)，可是柴斯特很想家。于是它通過(guò)兩個(gè)好朋友的幫助回到了家鄉(xiāng)。
我讀完后知道了要和朋友們互相幫助、好好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
寒假，我讀了一本名子《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的書(shū)，非常有趣，你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
小蟋蟀柴斯特因?yàn)樨澇远M(jìn)野餐籃子，被帶到世界上最繁華的城市——紐約。他來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)，被善良的小男孩瑪利歐養(yǎng)了起來(lái)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了塔克老鼠和亨利貓，他們成為了好朋友，這樣的友情多么偉大！
柴斯特在一次開(kāi)“派對(duì)”上，學(xué)會(huì)了人類(lèi)歌曲，一舉成名。讓他的小主人瑪利歐一家扭轉(zhuǎn)了局面，從破產(chǎn)到發(fā)財(cái)！你可能會(huì)問(wèn)，“他怎么會(huì)學(xué)會(huì)人類(lèi)歌曲呢？”正說(shuō)"天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感?！焙顾遣袼固嘏W(xué)習(xí)人類(lèi)歌曲，靈感是那天"派對(duì)“上前所未有的創(chuàng)舉，這成就了一個(gè)天才！
但是，柴斯特感到不滿(mǎn)，成為歌星的他想家了，想故鄉(xiāng)的一草一木，想故鄉(xiāng)的一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，于是他退體了。塔克、亨利和柴斯特開(kāi)了”退休派對(duì)“，第二天柴斯特就回到了康涅狄格州。
世界再大，也要回家。。。。
通過(guò)讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀使我明白了一個(gè)重要的道理，那就是互相幫助和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。說(shuō)到互相幫助讓我回想了前幾章的內(nèi)容，塔克費(fèi)盡心思的幫柴斯特挽回和白利尼媽媽之間不和，但是亨利不是在旁無(wú)所事事，而是在旁邊認(rèn)真地想著這是好還是壞。再說(shuō)起團(tuán)結(jié)友愛(ài)我又想到了一章就是柴斯特不小心把白利尼一家得好幾十天獲得的2元錢(qián)給吃了，這讓白利尼媽媽非常惱怒，結(jié)果她不讓柴斯特關(guān)在籠里子，必須攢滿(mǎn)了2元才能放塔克就把一生的錢(qián)都給了它，然后讓亨利把錢(qián)給了媽媽。它就被放了出來(lái)。如果光靠白利尼媽媽的兒子需要好幾天才能放出來(lái)，所以友愛(ài)的重要性。
這個(gè)假期我讀了一本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，故事的內(nèi)容是這樣的：一只名叫柴斯特的蟋蟀，在它的家鄉(xiāng)康涅狄格州，歡快的玩著。突然，它聞到了臘腸的味道，跳進(jìn)了裝著臘腸的野餐籃子里?；@子的主人要回到他們的家，也就是時(shí)代廣場(chǎng)，到時(shí)代廣場(chǎng)以后，柴斯特奮力一跳跳到了時(shí)代廣場(chǎng)地鐵站，被一個(gè)名叫瑪利歐的賣(mài)報(bào)小男孩收養(yǎng)了。柴斯特交到了兩位新朋友，分別是塔克老鼠與亨利貓。
兩個(gè)月后，塔克和亨利為了慶祝柴斯特來(lái)到這里2個(gè)月了，所以它們到報(bào)攤上舉行了一場(chǎng)宴會(huì)，它們因?yàn)樘吲d而引發(fā)了火災(zāi)。到了第二天，柴斯特為了讓瑪利歐一家開(kāi)心，所以它決定唱歌給他們聽(tīng)。他們聽(tīng)到了這天籟之聲，心情好了許多。那天過(guò)去以后，整個(gè)紐約都在傾聽(tīng)柴斯特的歌聲。
三年級(jí)的感悟篇五
一種事物之所以受人喜愛(ài)，肯定是有他獨(dú)特的魅力所在;一本書(shū)之所以可以成為經(jīng)典，肯定是有令人發(fā)省的智慧?！短K菲的世界》就是這樣一本可以教會(huì)人最簡(jiǎn)單最平凡同時(shí)又是最深刻的生活哲學(xué)的一本經(jīng)典之作。這是一本無(wú)可爭(zhēng)議的世界名著，她在世界上所引起的反應(yīng)是強(qiáng)烈的，被譯成很多種語(yǔ)言，在多個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)行，并長(zhǎng)期居暢銷(xiāo)書(shū)行列。
《蘇菲的世界》講述了一個(gè)14歲的女孩蘇菲在某天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信，信上寫(xiě)著：你是誰(shuí)?世界從哪里來(lái)?這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)了蘇菲對(duì)哲學(xué)的興趣與探索。就這樣，在一位神秘導(dǎo)師的指導(dǎo)下，蘇菲開(kāi)始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問(wèn)題。
在書(shū)中，蘇菲在這位神秘導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，不停的探索思考著先前哲學(xué)家探討的問(wèn)題。影片中還充滿(mǎn)著各種奇幻的場(chǎng)景，蘇菲可以像穿越時(shí)空一樣，穿越到達(dá)古希臘蘇格拉里被審判的時(shí)期，到達(dá)文藝復(fù)興的文化繁榮時(shí)期，到達(dá)那些充滿(mǎn)哲學(xué)智慧的思考時(shí)期。蘇菲可以真真切切的看到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，包括很多人向往的文藝復(fù)興的繁榮場(chǎng)面。但當(dāng)她回到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，所有的畫(huà)面都會(huì)消失，她多能感受到的只有精神上對(duì)哲學(xué)智慧的理解與思考。
物質(zhì)的東西不會(huì)是永恒的，任何物質(zhì)的東西都會(huì)在歷史的長(zhǎng)廊中被消磨殆盡，最幸運(yùn)的結(jié)局就是留下了殘骸被后人視為珍寶保護(hù)起來(lái)，然后再想盡一切辦法去申請(qǐng)個(gè)世界文化遺產(chǎn)，但最終的結(jié)果只能是被風(fēng)化，消失在歷史長(zhǎng)河之中。這就是為什么愛(ài)爾蘭英國(guó)國(guó)教的大主教喬治伯克利敲著桌子說(shuō)這桌子不是真實(shí)的。雖然桌子確實(shí)在我們眼前，我們可以看到它，可以摸得到它，但它最終會(huì)被歷史所侵蝕，假如人們不用心記住它的話(huà)，它就會(huì)像從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一樣。相比來(lái)說(shuō)，精神的東西卻是可以擺脫歷史的沖洗，歷久彌新的。這就像我們現(xiàn)在不可能再次看到文藝復(fù)興時(shí)期那種鼎盛繁榮的場(chǎng)景，但是，我們并不用感到遺憾可惜，因?yàn)?，我們繼承了文藝復(fù)興時(shí)期可貴的精神思想與智慧，這些都是可以長(zhǎng)存歷史之中不受磨損的寶貴財(cái)富，就像蘇菲雖然回到現(xiàn)實(shí)中看不到先前哲學(xué)家們睿智的面孔，卻是可以繼續(xù)思考他們的人生問(wèn)題，繼續(xù)探索關(guān)于哲學(xué)的智慧一樣。
名字在很大程度上成為我們真正認(rèn)識(shí)自己的障礙，我們?cè)谒伎肌拔沂钦l(shuí)”的時(shí)候，總是在名字這個(gè)層面上就戛然而止了，我們似乎確信，這個(gè)名字就是我們自己。我們可以像蘇菲那樣思考一下，假如當(dāng)初我們的父母沒(méi)有為我們?nèi)‖F(xiàn)在這個(gè)名字，而是另一個(gè)，難道我們就變成了另一個(gè)人嗎?或者說(shuō)，我們把名字等等表象的符號(hào)扔掉忘掉，我們又是誰(shuí)?這樣思考的話(huà)，我們就會(huì)對(duì)“我是誰(shuí)”感到迷茫。
如果我們?cè)谒伎肌拔沂钦l(shuí)”這個(gè)問(wèn)題的最初就拋掉一切外在的表象：名字，性別，長(zhǎng)相等等，我們只看我們自己這個(gè)人，直接從本質(zhì)上來(lái)考慮。弗洛伊德提到一個(gè)概念：本我，自我，超我。按照弗洛伊德的陳述，所謂自我，是自己意識(shí)的存在和覺(jué)醒;本我，則是原始欲望自然表現(xiàn);而超我，則是社會(huì)行為準(zhǔn)則及形成的禁忌。這樣來(lái)想，人就變的更加的三位一體了。
三年級(jí)的感悟篇六
在閱讀中，有不少優(yōu)美的文章，可我最最喜愛(ài)的還是《少年筆耕》，因?yàn)樗屛疑钍芨袆?dòng)。
《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。敘利亞生活在一個(gè)貧窮的家庭中，他的父親是一位鐵路工人，同時(shí)靠為人打零工來(lái)維持家庭生計(jì)。雖然生活貧窮，但他們卻以苦為樂(lè)，一家人過(guò)的很歡樂(lè)。平靜的生活在前不久的一天被打破了。當(dāng)敘利亞得知父親在夜間為雜志社寫(xiě)封條時(shí)，便萌發(fā)了關(guān)心父親寫(xiě)的想法。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴父親時(shí)，卻遭到了父親的拒絕。因?yàn)楦赣H認(rèn)為這樣做會(huì)影響他的.學(xué)習(xí)。遭到拒絕后，他并未放棄這個(gè)想法，而是趁父親睡覺(jué)后，自己偷偷地起來(lái)寫(xiě)。當(dāng)他自己看到自己父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)覺(jué)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自己還沒(méi)老，能在一夜之間寫(xiě)這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫(xiě)下去。漸漸的，由于敘利亞每天都睡的很晚，他的身體也慢慢地吃不消了。無(wú)論什么時(shí)候，敘利亞是副倦容，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢下滑。父親見(jiàn)這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他?？蓴⒗麃啿⒉辉诤酰瞧戳嗣貙?xiě)。
紙終究是包不住火的。二、三個(gè)月后的一個(gè)深夜，敘利亞習(xí)慣地坐在了桌子前，點(diǎn)著了燈，不知不覺(jué)中又寫(xiě)了9起來(lái)。突然他的手把一冊(cè)書(shū)碰落到地上，他將書(shū)撿起來(lái)后，又寫(xiě)了起來(lái)。其實(shí)他的父親在書(shū)落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞忽然覺(jué)得有人挽住了他的頸項(xiàng)，他回頭一看：是父親。敘利亞哭了，父親咽了淚吻著兒子的臉，然后把他抱回了房間，讓母親吻他。然后父親把敘利亞抱回自己床上后，他替敘利亞整好枕頭，蓋上棉襖，唱起了動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲，勞累了一天的敘利亞就這樣在父愛(ài)的籠罩下睡著了。
讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自己孩子無(wú)私的愛(ài)和望子成龍的心情;同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。
我想對(duì)敘利亞說(shuō)：“敘利亞，你真棒，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?BR> 三年級(jí)的感悟篇七
在三年級(jí)的課堂上，習(xí)作課讓我收獲頗豐，我從中學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作的技巧和方法。今天我想分享一下我在習(xí)作課中的感悟和體會(huì)。
第二段：寫(xiě)作的樂(lè)趣。
習(xí)作課讓我發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作的樂(lè)趣。以前，我覺(jué)得寫(xiě)作是一件很枯燥的事情，每次寫(xiě)作文都需要好長(zhǎng)時(shí)間。但在習(xí)作課上，老師告訴我們，寫(xiě)作是一種表達(dá)自己想法的方式，是一次與語(yǔ)言的親密接觸。通過(guò)寫(xiě)作，我可以把自己的思緒喚醒，把自己的想法傳達(dá)給別人。每當(dāng)我寫(xiě)完一篇作文后，我的心情總會(huì)變得愉快和充實(shí)。
第三段：提高寫(xiě)作水平。
在習(xí)作課上，老師教給了我們一些寫(xiě)作的技巧和方法，讓我們的作文更加有條理和連貫。首先，老師告訴我們要有一個(gè)好的開(kāi)頭，吸引讀者的注意力。然后，在文章的中間要有一個(gè)高潮，讓文章更加精彩。最后，要有一個(gè)結(jié)尾，讓讀者對(duì)文章有所思考和感受。我們還學(xué)會(huì)了如何使用修辭手法，如比喻、擬人等，讓文章更加生動(dòng)有趣。通過(guò)不斷地練習(xí)和改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。
第四段：培養(yǎng)觀(guān)察力和思維能力。
在寫(xiě)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀(guān)察力和思維能力得到了很大的培養(yǎng)。以前，我總是只看到表面的東西，不會(huì)去深入思考。但在習(xí)作課上，老師讓我們觀(guān)察周?chē)氖挛?、人物和自然景象，讓我們思考其中的道理和情感。通過(guò)觀(guān)察和思考，我能夠更加準(zhǔn)確地把握和描述事物的特征和本質(zhì)。這種培養(yǎng)觀(guān)察力和思維能力的訓(xùn)練不僅在寫(xiě)作中受益，也對(duì)我其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有了積極影響。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)三年級(jí)的習(xí)作課，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作是一種很有趣的表達(dá)方式，可以讓我更好地了解自己和發(fā)現(xiàn)自己。在習(xí)作課上，我不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的技巧和方法，還培養(yǎng)了觀(guān)察力和思維能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，寫(xiě)作將成為我表達(dá)自己的重要工具。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作水平，用文字書(shū)寫(xiě)出更加精彩的故事和感悟。
總結(jié)以上是我在三年級(jí)習(xí)作課中的感悟和體會(huì)，希望我的分享能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，成為更好的寫(xiě)作者吧！
三年級(jí)的感悟篇八
一個(gè)夏天的夜晚，我在做試卷，一只小飛蟲(chóng)在我身旁不停地轉(zhuǎn)，我不耐煩了，用手把它捉住，它在我手里不停地掙扎，試圖逃跑，可是它逃不了。但他還是極力反抗。我一直用手拿著它。小飛蟲(chóng)先讓已經(jīng)沒(méi)力氣了，但還是在反抗，我驚訝極了。一只小飛蟲(chóng)怎么有如此大的求生欲望和生命力。我心軟了，把小飛蟲(chóng)放了。
一天，我在網(wǎng)上看到了一則新聞：14歲少女因?qū)W習(xí)壓力太大，考試不理想，不想讓爸爸媽媽傷心，自殺了！可是，她是曾想過(guò)，自己死了，不但毀了自己的生命，爸爸媽媽會(huì)更傷心，考試考不好，可以去努力，別人能考好，你也一樣。14歲，是一個(gè)美麗的年紀(jì)，應(yīng)該為自己的夢(mèng)想去奮斗，她卻因?yàn)榭荚嚳荚伊?，自殺了。生命是多脆弱?。?BR> 生命是多么脆弱又多么堅(jiān)強(qiáng)??！
三年級(jí)的感悟篇九
很多人都對(duì)我說(shuō)過(guò)：三年級(jí)和一、二年級(jí)很不一樣，作業(yè)明顯要多，這在小學(xué)六年里是一個(gè)轉(zhuǎn)折年級(jí)。這些話(huà)聽(tīng)得多了，就讓我早早地對(duì)三年級(jí)的到來(lái)充滿(mǎn)了好奇：究竟會(huì)比一、二年級(jí)緊張多少呢?拿到新書(shū)，走進(jìn)新教室，和老同學(xué)一起看著新老師，期待新學(xué)期的新知識(shí)。
果然，我們很忙。
中午，班主任王老師布置了兩項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，讓我們抓緊時(shí)間寫(xiě)：“加油啊，快馬加鞭!”她夸張地說(shuō)數(shù)學(xué)老師快要“殺”過(guò)來(lái)了!
幾分鐘后，數(shù)學(xué)袁老師果然“殺”了過(guò)來(lái)，我們又多了幾項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)。
數(shù)學(xué)作業(yè)還未完成，英語(yǔ)馮老師又進(jìn)來(lái)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，見(jiàn)沒(méi)有下手的余地就走了。
我們一直埋頭做呀做，做完了閱讀理解就開(kāi)始詞語(yǔ)抄寫(xiě)，寫(xiě)好詞語(yǔ)就接著鋼筆字帖臨摹，臨摹完字帖就該做快速口算，算完口算就要做數(shù)學(xué)三級(jí)訓(xùn)練了……快放學(xué)時(shí)，終于能停下手的我們等來(lái)了馮老師，大家一齊朗讀英文單詞和對(duì)話(huà)。
走進(jìn)三年級(jí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
三年級(jí)的感悟篇十
我是一個(gè)比較自由懶散的人，對(duì)一些我感興趣的事，我會(huì)做到最好；而對(duì)我不喜歡的事，我會(huì)放到一邊，等我想做的時(shí)候再做?？蓵r(shí)間不會(huì)給我機(jī)會(huì)。
自從陶冶老師開(kāi)始教我們班語(yǔ)文的時(shí)候，就一直告訴我們要被初中古詩(shī)文、讀懂四大名著。當(dāng)時(shí)我不太重視這件事，于是還是在形式上的學(xué)習(xí)，每天都很滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)方法。
在語(yǔ)文老師組織的的班級(jí)古詩(shī)大賽那天，我們班莊航背了將近半本書(shū)的初中古詩(shī)文，我感到很吃驚。事后我就問(wèn)莊航：“你怎么可以背這么多的初中長(zhǎng)篇古詩(shī)文？”莊航說(shuō)：“因?yàn)槲野褧r(shí)間當(dāng)成生命，我很珍惜每一分每一秒?！蔽耶?dāng)時(shí)就覺(jué)得“苦心人，天不負(fù)”這句話(huà)確實(shí)是正確的，它證實(shí)了人有再多的天分，不去勤奮練習(xí)，那也是沒(méi)有用的。()。
在語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，我走上了背古詩(shī)、學(xué)名著的正路。老師給我說(shuō)：“這是你最后的機(jī)會(huì)了，一定要堅(jiān)持下去。”于是我制定了計(jì)劃：擠出周五和周六周日的時(shí)間來(lái)進(jìn)行背誦，每天背兩首初中古詩(shī)，周日復(fù)習(xí)當(dāng)周背的初中古詩(shī)和讀四大名著，等到下周一給老師展示我一周努力的成果。我相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我進(jìn)步。
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”這句話(huà)能夠把人引到正路，也用事實(shí)給了我深深的教訓(xùn)。所以人不能做井底之蛙，要真正做到“見(jiàn)賢思齊焉”。
三年級(jí)的感悟篇十一
一眨眼，愉快的寒假向我們說(shuō)聲拜拜了，接著，又迎來(lái)新的學(xué)期和新的'同學(xué)。日子過(guò)得真快呀。一下子就要畢業(yè)了。這學(xué)期是我讀小學(xué)的最后一年，我一定要好好珍惜。
時(shí)間，它是人們常來(lái)的客人，但是，往往在我們不知不覺(jué)中，它會(huì)悄然離開(kāi)，不給人們一絲留戀，當(dāng)你知道時(shí)間離去時(shí)，你才發(fā)覺(jué)。古人說(shuō)，少壯不努力，老大徒傷悲，時(shí)間去的快，他來(lái)的也快，你若想把握好時(shí)間，你就要珍惜眼前每一處，你可以等時(shí)間，但時(shí)間等不了你。
所以，我希望在新的一學(xué)期里，不要做時(shí)間的奴隸，不要讓時(shí)間控制了你，不要你變?yōu)榘装l(fā)的時(shí)候，而反頭來(lái)感到后悔。
三年級(jí)的感悟篇十二
寒假終于都過(guò)去了，緊接著就是讀書(shū)了。都上初二了，我不敢疏忽，心想著努力讀書(shū)，不過(guò)好像做不到。
新的學(xué)期，新的“景象”，不過(guò)看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有變??！依舊還是老樣子。已經(jīng)是初二的我，好像并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而改變，依舊還是老樣子。
度過(guò)了快了而短暫的一個(gè)寒假，終于都開(kāi)學(xué)了。我清清楚楚的看到了一張張熟悉的孔，雖然高興，可是大家卻很少談話(huà)。不過(guò)還是值得一提。新學(xué)期，新氣象。
看看老師，還是老樣子；再看看同學(xué)，也還是老樣子；再看看自己，也沒(méi)變?。?BR> 依舊老樣子。我們一班是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的班級(jí)，并且我們這個(gè)年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)也是很激烈的，稍稍不留意就會(huì)被人超越，這種感覺(jué)我已經(jīng)試過(guò)了，在上學(xué)期的期末考試中，我名落孫山。雖然在這樣的班級(jí)里更容易培養(yǎng)自己的”戰(zhàn)斗力”，可是帶給我抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年。
開(kāi)學(xué)了，一切都那么美好，大家都努力學(xué)習(xí)吧！為了自己，為了我們的祖國(guó)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多學(xué)一些有用的知識(shí)，在新的這一學(xué)期里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，不要讓老師家長(zhǎng)失望。
畢竟“少壯不努力，老大徒傷悲”。更不要讓自己后悔。
三年級(jí)的感悟篇十三
――七年級(jí)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)。
（叮鈴鈴……隨著鈴聲，我走進(jìn)教室）。
生：（大聲地）做好了。
師：很好?，F(xiàn)在我們分組進(jìn)行。
第一個(gè)子課題《生命進(jìn)化的歷程》。搜集資料的要求：從生物學(xué)上了解“生命是如何誕生的”。
請(qǐng)準(zhǔn)備此課題的同學(xué)自主發(fā)言。
（請(qǐng)兩位同學(xué)發(fā)言，以便有所比較）。
生1：我是從yahoo網(wǎng)站搜索“生物進(jìn)化”得到的資料。人是怎樣產(chǎn)生的？人的生命是如何進(jìn)化的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我國(guó)古代有神話(huà)故事“盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z造人”；而西方則有亞當(dāng)夏娃的傳說(shuō)，并不能科學(xué)地解釋人類(lèi)的起源、生命的進(jìn)化。那么，生命到底是如何誕生的呢？稍有些常識(shí)的都知道，人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。古猿外形上與現(xiàn)在的猩猩類(lèi)似，全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛，他們以捕食獵物為生，生活水平低下，壽命不長(zhǎng)，為適應(yīng)生存，他們慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和使用工具，最終慢慢進(jìn)化成了人類(lèi)。
師：那你能不能用一句話(huà)概括人類(lèi)是如何產(chǎn)生的？
生：是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。
師：生物的進(jìn)化，人類(lèi)的起源，這問(wèn)題一經(jīng)提出，便成為學(xué)術(shù)界長(zhǎng)久爭(zhēng)論的問(wèn)題。人們普遍接受的達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，認(rèn)為人是由古猿進(jìn)化來(lái)的。那么為何只有類(lèi)人猿才進(jìn)化成為古人類(lèi)呢？人們也普遍認(rèn)為是勞動(dòng)導(dǎo)致了類(lèi)人猿進(jìn)化的進(jìn)化。想看看當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)此話(huà)題的看法，請(qǐng)走入“因特網(wǎng)”，那上面有著更紛繁復(fù)雜的看法。
請(qǐng)另一位同學(xué)發(fā)言。
生2：第一個(gè)提出進(jìn)化學(xué)說(shuō)的人是法國(guó)生物學(xué)家拉馬克。在此后的一百年里，圍繞進(jìn)化論的確定和發(fā)展，曾展開(kāi)過(guò)三次著名的大辯論。第一次辯論發(fā)生在1830年。一方是拉馬克的追隨者，另一方是反對(duì)者居維葉。反對(duì)方獲勝。第二次發(fā)生在1860年的英國(guó)。達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》引起了廣泛關(guān)注。宗教界不能接受這種“人不是由上帝而是由猴子變來(lái)”的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)了這場(chǎng)辯論。第三次辯論發(fā)生在本世紀(jì)。反對(duì)者動(dòng)用法律，把在課堂上講授達(dá)爾文進(jìn)化論的中學(xué)教師判罪，導(dǎo)致在法庭上爆發(fā)了一場(chǎng)辯論。這場(chǎng)審判使發(fā)進(jìn)化論者陷入了窘境，以后他們?cè)僖膊桓曳磳?duì)了。
在與“神創(chuàng)論”斗爭(zhēng)的同時(shí)，進(jìn)化論學(xué)者也相互討論如何完善自己的學(xué)說(shuō)。隨著科學(xué)的發(fā)展，進(jìn)化論也在不斷發(fā)展中……。
師：該生的發(fā)言，讓我們了解到科學(xué)的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，科學(xué)需要探索，知識(shí)的領(lǐng)域是深廣的，所有未知的領(lǐng)域都等待著你們?nèi)ヌ剿鳌?BR> 這兩位同學(xué)積極查找資料，寫(xiě)出了自己的小/論文，使我們聽(tīng)后受益匪淺。相信其他同學(xué)也有自己更精彩的見(jiàn)解，因時(shí)間關(guān)系，不一一宣讀了。
科學(xué)家們從科學(xué)的角度為我們?cè)忈屃松倪M(jìn)化。對(duì)于生命，歷代的文人、學(xué)者，他們也有自己的思考和感悟，你搜集了多少他們關(guān)于生命的名言、詩(shī)句呢？有請(qǐng)第二子課題組的同學(xué)發(fā)言。
生3：前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，在臨死的時(shí)候，他就可以說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給了人類(lèi)最崇高的事業(yè)：為人類(lèi)的解放而奮斗。
生4：南宋著名的`女詞人李清照：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?BR> 生5：文天祥：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”
生6：孟子：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！?BR> 師：有沒(méi)有其他的觀(guān)點(diǎn)？
生7：臺(tái)灣著名女作家張曉風(fēng)教我們“敬畏生命”。
生8：著名科學(xué)家福蘭克林說(shuō)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?BR> 生9：愛(ài)國(guó)名將岳飛說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?BR> 師：是啊，文人學(xué)者這些理性的語(yǔ)句，富含人生的哲理，告誡我們要珍惜時(shí)間，珍視生命，要讓一生過(guò)的有價(jià)值。
普通人對(duì)生命又有什么看法呢？談?wù)勀闵磉叺娜藢?duì)生命的理解吧！有請(qǐng)第三子課題的同學(xué)發(fā)言。
生10：我問(wèn)了我的爺爺，他說(shuō)：“生命對(duì)每個(gè)人只有一次，因此生命很寶貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它過(guò)得有意義?！保▽W(xué)生鼓掌，對(duì)老人的話(huà)贊嘆）。
生11：我也問(wèn)過(guò)我的父母，他們的看法與剛才同學(xué)說(shuō)的差不多。
師：長(zhǎng)輩們這么說(shuō)，緣于他們豐富的生活閱歷。比我們小的弟弟、妹妹們呢？
生12：我問(wèn)了我的表弟，他上三年級(jí)，他說(shuō)他不知道。（全班笑）。
師：畢竟還小，不理解生命。
生13：我問(wèn)了我表妹，她也上三年級(jí)，她說(shuō)：“生命就是爸爸媽媽因?yàn)橛辛宋叶械叫老?。”師：同樣的年齡，卻已有了感悟。一個(gè)新生命的誕生，確實(shí)能帶來(lái)喜悅。小小年紀(jì)，很有見(jiàn)地。
生14：我問(wèn)了一個(gè)鄰居家孩子，她說(shuō)：“天天為作業(yè)、功課忙碌，活著真沒(méi)意思……”
師：是啊，課業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力太重了。但我們的路還很長(zhǎng)，生活中還有許多的樂(lè)趣。抽空與她聊聊。
小結(jié)：這堂語(yǔ)文綜合性活動(dòng)很成功?？茖W(xué)家用科學(xué)闡述了生命進(jìn)化的歷程，文人學(xué)者用理性的思考、哲理的思辨為我們留下了閃光的語(yǔ)言，普通人用自己的經(jīng)歷詮釋了生命。無(wú)論何種，都給了我們這樣的啟示：生命是寶貴的，值得我們珍視。我們應(yīng)善待生命，使之過(guò)得精彩而有意義。
整體點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文新課標(biāo)》加入了綜合性學(xué)習(xí)。我想，作為教師，首先要充分認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的地位。綜合性學(xué)習(xí)課程不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨(dú)特功能并相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)。它的好處在于這種學(xué)習(xí)突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，它不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！俺珜?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力?！边@就是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值所在。鑒于此，開(kāi)展了這次綜合性學(xué)習(xí)――感悟生命。從課堂情況看，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，能認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，搜集、整理資料，融入了自己的看法，學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍。這次活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)生命的一次更近距離的認(rèn)識(shí)感悟。通過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，教師是整堂課的組織者、引導(dǎo)者、參與者和評(píng)論的首席。
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三年級(jí)的感悟篇十四
看著人來(lái)人往的街頭，我莫名其妙的想起昨天我在深夜里放張信哲的白月光，感覺(jué)到充滿(mǎn)了求而不得的凄苦和絮絮叨叨的幽怨，以前不能體會(huì)到這種纖細(xì)而脆弱的感覺(jué)。不過(guò)在一夜之間，恍然大悟。
我常常想，其實(shí)所有的人都有一段悲傷，想遺忘，卻又忍不住回想，你敲打他別的地方堅(jiān)如金剛。而敲到這個(gè)地方脆如琉璃。
所以，我下筆了。
字斟句酌，
夕陽(yáng)，菊花，秋天的風(fēng)，我看見(jiàn)世界上又重新開(kāi)滿(mǎn)了斑斕的花朵，隨風(fēng)飄揚(yáng)的落葉與秋蝶一起仍在溫暖的陽(yáng)光中翩翩起舞，半是明媚，半是憂(yōu)傷，遠(yuǎn)方仍有人歌唱的歌謠在秋風(fēng)中蔓延，在風(fēng)中蕩漾，久久不肯散去......
我堅(jiān)信，我是上天派來(lái)的使者，造福人類(lèi)。
這收獲的季節(jié)，是神奏響生命的舞曲，已是秋，是樹(shù)在哭泣，是云霧在飄繞，宛然一笑間，幻化為青煙，紫琳秋仍在眷顧著這個(gè)世界，我也是。
這一條漫漫長(zhǎng)路，無(wú)數(shù)次走過(guò)，從未留下足跡，心被風(fēng)扯遠(yuǎn)了，破碎的靈魂漂泊久了，終會(huì)固定在這路途上，永遠(yuǎn)。......剎那間的絢爛燃盡了，整個(gè)天地，靜靜的等待。
這就是我想要表達(dá)的東西，我，也不知道是什么。
三年級(jí)的感悟篇十五
生命需要我們每個(gè)人慢慢去感悟，感悟生命才會(huì)領(lǐng)略到生命中的種種美好。下面是本站小編整理的一些關(guān)于三年級(jí)感悟生命作文。
評(píng)語(yǔ)。
的相關(guān)資料,供你參考。
1.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
3.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
4.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7.真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
11.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。
12.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
13.文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
14.文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。
15.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。
16.開(kāi)頭出手不凡吸引讀者。
17.開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
18.文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。
19.文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。
20.文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
1.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
3.語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
8.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好。
2.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
3.文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益。
4.主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
5.本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
10.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
11.文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢。
12.本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)。
13.全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
15.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
三年級(jí)的感悟篇十六
生命之所以強(qiáng)大，這是因?yàn)槠漕B強(qiáng)。一顆唐朝的蓮子，帶著千年的執(zhí)著與頑強(qiáng)的生命力，在今朝綻放生命。
沙漠的勇士帶著千年不死，千年不倒，千年不朽矗立在生命的禁區(qū)，胡楊盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的根莖，是千年頑強(qiáng)從沙漠中，汲取水分的無(wú)言。
世界上無(wú)處不至的細(xì)菌，其頑強(qiáng)正是可以跨越180度的經(jīng)緯度，在海拔差超過(guò)萬(wàn)米的地方生存。
你知道世界上根莖最深的植物是什么嗎？你以為是什么奇特不凡的植物嗎？不！它竟是一株在南非奧里斯德附近的普通的無(wú)花果，但正是它只是一株無(wú)花果樹(shù)，才昭示出其不凡。因?yàn)槟抢锏耐恋刎毞?，所以這無(wú)花果樹(shù)竟將根深深地扎入了地下120米，足足有40層樓這樣高，它是平凡的，而它的頑強(qiáng)又讓它變得不平凡。
所以生命的不凡正在于它不懼萬(wàn)物，頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。你也許可以打敗一個(gè)生命，但永遠(yuǎn)也無(wú)法打敗其頑強(qiáng)的精神。
三年級(jí)的感悟篇十七
新的學(xué)期，新的“景象”，不過(guò)看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有變啊!依舊還就是老樣子。已經(jīng)就是六年紀(jì)的我，好像并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而改變，依舊還就是老樣子?；謴?fù)題。。。。。。
度過(guò)了無(wú)聊的一個(gè)寒假，終于都開(kāi)學(xué)了。我清清楚楚的看到了一張張熟悉的孔，雖然高興，可就是大家卻很少談話(huà)。不過(guò)還就是值得一提。新學(xué)期，新氣象。
看看老師，還就是老樣子;再看看同學(xué)，也還就是老樣子;再看看自己，也沒(méi)啊!
依舊老樣子。三班就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的班級(jí)，稍稍不留意就會(huì)被人超越，這種感覺(jué)我已經(jīng)試過(guò)了，在上學(xué)期的期末考試中，我名落孫山。雖然在這樣的班級(jí)里更容易培養(yǎng)自己的"戰(zhàn)斗力"，可就是帶給我更多的卻就是壓力。這就就是我為開(kāi)學(xué)而煩惱的第一件事。
我不想再次名落孫山了。(我就是不就是太紀(jì)人憂(yōu)天了啊)不過(guò)，還就是不能太放松的啊!
開(kāi)學(xué)前，我為再見(jiàn)到同學(xué)而感到高興;開(kāi)學(xué)后，我為成績(jī)而感到郁悶。不過(guò)，還就是比較開(kāi)心的啦!
三年級(jí)的感悟篇十八
秋天的風(fēng)是一位畫(huà)家。他拿著畫(huà)筆，用五顏六色的顏料，將秋天染得五彩繽紛。瞧呀，它把黃色撒給了田野，田野就成了黃色的海洋?？茨?，他把蘋(píng)果染成了紅色，把橘子涂成了黃色，山楂的衣服也被他染得通紅通紅的，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠掛在樹(shù)枝上。
秋天的風(fēng)是一個(gè)頑皮的孩子。他來(lái)到草地上，在草地上打滾，在樹(shù)上蕩秋千。將大樹(shù)的“頭發(fā)”弄得一根不剩，鋪在地上成了金地毯。小草呢，就跪在地上幫大樹(shù)求饒。
秋天的風(fēng)是一個(gè)金色的小喇叭。它“嘀嘀”的吹響了，告訴大家，冬天就要來(lái)了。于是大眼排成“人”字形飛向南方，小青蛙挖洞準(zhǔn)備冬眠，小松鼠儲(chǔ)存松果準(zhǔn)備過(guò)冬。
秋天的風(fēng)是一首豐收的歌。小喜鵲就是那歡樂(lè)的音符，在枝頭上唱著歡樂(lè)的歌告訴農(nóng)民伯伯要豐收了。于是，農(nóng)民伯伯在這個(gè)季節(jié)里總是起早貪黑，辛勤的忙碌著。當(dāng)他們看到堆成山的糧食時(shí)，臉上高興得像一朵盛開(kāi)的菊花。
秋天是秋的使者，它帶來(lái)了一首豐收的歌給大地，帶來(lái)了一曲歡樂(lè)的歌給小朋友，他還帶來(lái)的秋天的氣息。