總結(jié)是我們成長過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對并積極總結(jié)。在寫總結(jié)時，我們要注重思考和思辨，從中得到啟示和教訓，為個人的成長和進步提供指引。下面是一些美食制作的小技巧和竅門，希望能夠讓大家做出更美味的菜肴。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇一
1：膽結(jié)石微創(chuàng)手術(shù)：此手術(shù)治療方法在臨床當中比較常用，治療速度比較快，創(chuàng)傷也比較小，但是需要注意的就是有些情況下結(jié)石取不干凈，從而導致復發(fā)率較高，所以在膽結(jié)石微創(chuàng)手術(shù)后還應(yīng)配合藥物溶解沒有完全取干凈的結(jié)石，改善結(jié)石體質(zhì)，以免結(jié)石的再次形成。
2：切除膽囊術(shù)：切除膽囊手術(shù)是治療膽囊布滿性膽結(jié)石、膽囊不收縮等類型的患者的最佳方法。此種治療的方法在使用后也會引起消化系統(tǒng)一系列問題?；颊呖稍谑中g(shù)之后適量服用消化酶可解決。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇二
頸椎病是中、老年人常見病、多發(fā)病之一。據(jù)統(tǒng)計，其發(fā)病率隨年齡升高而升高。在頸椎病的發(fā)生發(fā)展中，慢性勞損是首要罪魁禍首，長期的局部肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)囊的損傷，可以引起局部出血水腫，發(fā)生炎癥改變，在病變的部位逐漸出現(xiàn)炎癥機化，并形成骨質(zhì)增生，影響局部的神經(jīng)及血管。外傷是頸椎病發(fā)生的直接因素。往往，在外傷前人們已經(jīng)有了不同程度的病變，使頸椎處于高度危險狀態(tài)，外傷直接誘發(fā)癥狀發(fā)生。不良的姿勢是頸椎損傷的另外一大原因。長時間低頭工作，躺在床上看電視、看書，喜歡高枕，長時間操作電腦，劇烈的旋轉(zhuǎn)頸部或頭部，在行駛的車上睡覺，這些不良的姿勢均會使頸部肌肉處于長期的疲勞狀態(tài)，容易發(fā)生損傷。頸椎的發(fā)育不良或缺陷也是頸椎病發(fā)生不可忽視的原因之一，亞洲人種相對于歐美人來說椎管容積更小，更容易發(fā)生脊髓受壓，產(chǎn)生癥狀。在單側(cè)椎動脈缺如的患者，椎動脈型頸椎病的發(fā)生率幾乎是100%，差別的只是時間早晚的問題。另外，顱底凹陷、先天性融椎、根管狹窄、小椎管等等均是先天發(fā)育異常，也是本病發(fā)生的重要原因。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇三
手術(shù)治療，打鼾是由咽部肌肉松弛所致，手術(shù)治療打呼嚕，通過割除松弛的肌肉部分，使上氣道保持氣流通暢。
優(yōu)點：根除打鼾的病因，在治療后一段時間內(nèi)根治鼾癥。
缺點：人體自身的增生性所致手術(shù)復發(fā)性較大，容易反彈。手術(shù)后遺癥以及并發(fā)癥也加劇了手術(shù)的風險。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇四
帕金森癥是現(xiàn)在很多老年人容易患上的一個疾病，這個帕金森癥主要影響的是老年人的腦神經(jīng)，嚴重的話可能會導致老年人喪事一些基本的生活能力，現(xiàn)在主要治療帕金森的方法是藥物治療，但是情況特殊的患者可能就需要手術(shù)的方法來治療了，那么方法是什么呢，在這里我就給大家來介紹一下這個帕金森手術(shù)的治療方法有哪些好吧。
外科手術(shù)有三種類型，第一種是毀損手術(shù)，毀損靶點為丘腦的vim核、蒼白球腹后內(nèi)側(cè)核（gpi）和丘腦底核stn；第二種手術(shù)是深部腦刺激dbs；第三種是干細胞移植。毀損手術(shù)由于其較重的不良反應(yīng)，如吞咽、語言和平衡功能障礙，并且其1-2年后的遠期療效較差，目前在歐美等國家已很少嘗試。神經(jīng)干細胞移植目前還處于動物實驗階段，要用于臨床可能還要很長時間。現(xiàn)階段，dbs植入是治療pd的最新進展，在發(fā)達國家已基本取代了毀損手術(shù)。
dbs是利用腦立體定向手術(shù)在腦內(nèi)某一特殊位置植入電極，如stn等。dbs改善pd的可能機制：dbs刺激了局部抑制性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放；去極化阻滯，dbs類似于在靶區(qū)功能性的毀損，提高了興奮性電位的閾值；調(diào)節(jié)神經(jīng)元活性：dbs的脈沖式放電刺激產(chǎn)生了規(guī)律和穩(wěn)定的放電模式，糾正了pd患者基底節(jié)環(huán)路神經(jīng)元的異常興奮和不規(guī)律放電。經(jīng)過多個臨床中心的研究表明，stn的dbs手術(shù)，不僅可改善pd的所有癥狀，包括“起步困難”、“步僵”等中線癥狀，而且還能減少左旋多巴的用量，對左旋多巴產(chǎn)生的不良反應(yīng)，如異動癥、痛性痙攣都有很好的療效。
手術(shù)主要適用于以下患者：典型pd，曾對左旋多巴制劑有效。經(jīng)系統(tǒng)藥物治療后，無法再控制癥狀或出現(xiàn)運動障礙合并癥，調(diào)整藥物亦無法改善。無嚴重的認知和精神障礙以及嚴重腦萎縮。確診后經(jīng)過左旋多巴治療至少5年以上，該時間的限制基于兩點，一是因為pd對左旋多巴的反應(yīng)良好，其“蜜月期”多在5年以上，如果患者早期就對左旋多巴反應(yīng)差，其pd的診斷就值得懷疑；二是因為有部分pd疊加綜合征患者，早期癥狀輕，對左旋多巴也有一定反應(yīng)，這時如果手術(shù)，不僅沒有療效，反而可能加重病情。
帕金森手術(shù)治療的幾個主要的方法，我就介紹到這里了，希望有相關(guān)需求的人可以看看，了解一下，這個帕金森患者可能在治愈的方面還沒有一個完全的可能性，只能說通過這個手術(shù)，我們可以緩解這個病情，不讓他加重，最重要的是我們年輕人或者是下一輩的孩子應(yīng)該多多花時間來關(guān)心老年人，讓他們更健康快樂的生活才是關(guān)鍵。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇五
近些年，婦產(chǎn)科專業(yè)教學改革成為婦產(chǎn)科專業(yè)工作中的一項重點工作，在教學改革中，實踐教學的影響力也是不可忽視的，它是教學改革中必不可少的一個環(huán)節(jié)，作為一個實踐環(huán)節(jié)它擁有著理論教學無法比擬的優(yōu)越性。根據(jù)目前不斷深化的教學改革目標，本文通過分析對婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革中存在的三大主要制約因素進行研究。研究結(jié)果如下：研究發(fā)現(xiàn)制約婦產(chǎn)科護理學教學改革表現(xiàn)在這三個方面，一是教師能否積極響應(yīng)改革，二是教學過程是否豐富，教學環(huán)境是否適宜改革(這種教學環(huán)境的優(yōu)劣表現(xiàn)在是否有教學媒體技術(shù)的使用、教學物化環(huán)境的優(yōu)良與否)，三是學生是否能順應(yīng)改革，例如學生自己的學習興趣、學習能力和學習方法是否還能適應(yīng)到改革中。
制約婦產(chǎn)科護理專業(yè)的教學改革主要是兩大因素，一是外部因素(改革本身存在的問題，相關(guān)院校的實施情況)，二是內(nèi)部因素(教師和學生對于改革的態(tài)度和參與度)。目前，只有分析造成護理專業(yè)學生學習不足的內(nèi)外部原因，提出有針對性的改革措施，才可以激發(fā)學生自主融入改革的大潮中，這樣改革才能取得一定的效果。婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革具有一定的技術(shù)性，當然改革并不是一帆風順的，要制定出科學合理的改革方案，改革才能順利的進行下去。從近期的教學改革現(xiàn)狀來看，學生們的人生觀、價值觀、文化基礎(chǔ)、學習策略和各種非智力因素也是具有一定的制約作用的，這些主要受內(nèi)部制約因素的影響，學校和家庭對他們在教育、學習生活中起促進或是阻礙的作用則構(gòu)成了相關(guān)制約的外部因素。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇六
在一項改革開展的時候，如果引導方案有欠缺，那么在引導學生進行改革的時候就會顯得十分困難，因為不恰當?shù)囊龑Х桨负茈y激發(fā)學生學習積極性，只有保證學生們擁有充足的學習動力，才能卓有成效的實施教學改革。從相關(guān)調(diào)查研究中不難發(fā)現(xiàn)，由于改革所指定的引導方案的欠缺，學生也就沒有明確的學習目標，容易產(chǎn)生厭學無進取心等消極意識，改革就難以繼續(xù)下去。其次在教學設(shè)計和教學方法上也有一些問題，婦產(chǎn)科護理是一門實踐性較高專業(yè)性強的學科，因此教師要把握好課堂教學的過程，將第一環(huán)節(jié)的課堂導入放在重點位置。
2.2雙語教學模式不夠嚴謹。
從開始，教研室教師就開始對護理專業(yè)的學生所學的《婦產(chǎn)科護理學》這一課程開展雙語教學研究。針對護理專業(yè)日后的發(fā)展前景，改革中也涉及這種雙語教學模式，因為護理(特別是英護)專業(yè)畢業(yè)生有很大的機會出國工作，所以大多數(shù)的院校也能根據(jù)改革要求給學生進行雙語授課，但由于雙語授課具有一定的難度且根據(jù)護理專業(yè)學生自身英語水平低等問題，因此此項雙語教學模式實施起來略有困難，教師難教，學生也難學。由于婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學的特殊性其教學內(nèi)容也是十分復雜，特別是在涉及雙語教學的時候會有相當一部分專業(yè)術(shù)語例如一些疾病名稱、病因等用英文解釋起來都會很復雜，學生一般很難將這些術(shù)語熟練把握，在教師講課的時候就很難融入到課堂，學起來就非常吃力，最終造成此項改革的難以實施。
2.3臨床實踐教學模式單一。
由于受到多種因素的影響，一些院校在改革中還是沒有涉及到臨床見習或是階段性的醫(yī)護實習訓練。一些院校仍是只采取在護理專業(yè)學生畢業(yè)之前進行一些臨床實習模擬考試，護理專業(yè)學生大多無法及時接觸到臨床實際操作問題，這些固化的模式都導致專業(yè)理論課教學改革無法順利進行。
2.4技能考評方法不完善。
護理專業(yè)的教學改革一般有制度上過于形式化的局限性，缺乏對護理專業(yè)學生進行實質(zhì)上的改變，大多數(shù)的院校還是看重理論上的教學。同時由于改革的力度較大，一些教師為了積極響應(yīng)改革在教學改革階段隨意刪減更改教學大綱所要求的教學內(nèi)容，教學模式也出現(xiàn)了不穩(wěn)定的局面，一些教師甚至不敢放手讓護理專業(yè)學生自主操作，由于護理專業(yè)學生的實踐次數(shù)較少相關(guān)能力也明顯不足。
3針對改革內(nèi)容作出的相關(guān)調(diào)整。
在改革中要注意的是：婦產(chǎn)科課程內(nèi)容設(shè)置和臨床護理工作之間要更加緊密的聯(lián)系，在教材編寫上也要進行相關(guān)改革，相關(guān)院校教師需要協(xié)同臨床工作者一同完成改革的任務(wù)，要認清任務(wù)中的導向，要將改革的重點放在臨床工作實踐的實施上，在改革中要多給學生展示臨床護理的真實案例，教會學生自合自主進行臨床護養(yǎng)分析，培養(yǎng)她們能夠自主應(yīng)對臨床問題的能力。護理專業(yè)是一個很需要耐心的工作，由于面對病患的特殊性，在進行相關(guān)改革的時候也不能忽略對護生的思維能力的培養(yǎng)，有些護生的思維都被束縛在一些理論的條條框框上，因此對于她們在臨床護養(yǎng)的思維能力的培養(yǎng)上，也需花大力氣進行改革，特別是對于一些院校的護理專業(yè)學生來說，她們在實習之前的理論課學習固然重要，可是結(jié)合相關(guān)臨床技能培訓也是至關(guān)重要的，因此改革不只是制定一些形式上的改變，也要進行一些實質(zhì)性的改革，特別是在對護理專業(yè)學生進行實質(zhì)上的技能培訓方面進行改革，改革也要涉及婦產(chǎn)科護理專業(yè)人才的技能培訓的強化。相關(guān)院校也可以在改革過程中進行一些合作，切實通過合作，深化改革教學模式與內(nèi)容，給護理專業(yè)學生們創(chuàng)造出一個良好的教學質(zhì)量環(huán)境，讓護理專業(yè)學生能夠在改革中進步，逐步適應(yīng)到改革的大潮中去，使自己能夠更好的融入到社會，更早的去服務(wù)人民。
3.2將人文素質(zhì)的培養(yǎng)寫入改革。
根據(jù)目前的發(fā)展狀況不難發(fā)現(xiàn)，人文素質(zhì)的培養(yǎng)在醫(yī)學教育中的作用越來越突出了，根據(jù)這一信息，我們需要盡量將相關(guān)護理人文知識深入到婦產(chǎn)科教學改革中，將人道主義精神完美的.融入到教學中去，在給學生們進行授課的過程中保證學生能夠形成專業(yè)的職業(yè)道德操守，比如，在流產(chǎn)這一章節(jié)中，我們需要給學生詳細講解病人的心理活動，讓學生深刻體會病患的感受，這樣才能讓她們更好的作出反應(yīng)。在輔助生育技術(shù)章節(jié)中，一般會講解相關(guān)倫理問題，在講解的過程中需要給學生培養(yǎng)仁愛之心。
3.3優(yōu)化教學模式。
在婦產(chǎn)科教學模式的改革上，涉及教學模式改革的一般很少，因此我們需要去改變傳統(tǒng)的填鴨式或滿堂灌的教學模式，我們不僅可以利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，也可以采用實現(xiàn)多種模式多樣化的教學方式來給學生授課，將學生變成護理課堂的主人，引導她們主動學習，我們要知道教學是有法的，但教是無定法的，教學方法是可以改變一個人的思路的，相關(guān)院校應(yīng)該將改革的重點放在改革學生的學習方式上，只有這樣才能體現(xiàn)這種以學生學為主，讓學生會學，理實一體化的教學法。這種理實一體化的教學法是在借鑒德國雙元制教學模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種具有創(chuàng)新性的教學方法，非常適合在教學改革中進行應(yīng)用，它是采用模擬醫(yī)院真實的工作環(huán)境進行教學的，其工作原理是對工作過程的重視，將學生定位為教學的中心，重視行動的導向作用，把課堂的理論與臨床實踐結(jié)合在一起，教會學生自主將知識進行相互融合，達到互為貫通的境界，采取直觀教學的方法引導學生及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，通過這種理實一體化教學法可以有效激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，在給學生傳授理論知識時，不妨利用先進的多媒體技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)可以使教學更加有趣，也能充分調(diào)動學生的積極性，在教學過程中適當結(jié)合仿真模型進行一些實訓演練，給學生們一個動手動腦的機會。通過在實踐中學習的方法以及反復的技能訓練，學生們的專業(yè)技能基本上能達到熟練的程度，也能減少學生在真實病人身上操作時的心理負擔，當然教師在教學過程中也可以適當引入一些趣味游戲，采取小組競賽的手段吸引學生的注意力，切實提高學生的課堂的參與度，增強學生對婦產(chǎn)科理論知識的理解和掌握。
4結(jié)束語。
隨著衛(wèi)生體制改革不斷深化，對于婦產(chǎn)科護理專業(yè)的要求也不斷加強，將護理模式向臨床護理模式轉(zhuǎn)變迫在眉睫，迫切需要培養(yǎng)擁有高素質(zhì)高水平的醫(yī)護人員，這時就需要深化改革，改革后的婦產(chǎn)科護理要求相關(guān)專業(yè)學生能夠多運用實踐模式，建立起“以孕婦為中心”的工作體制，主張能力培養(yǎng)，把醫(yī)學實踐護理與人文關(guān)懷結(jié)合在一起，這樣可以大大提高護理人員的培養(yǎng)質(zhì)量，促進現(xiàn)代化婦產(chǎn)科護理教學進程的加速形成。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇七
對頸椎病診斷明確，神經(jīng)根壓迫癥狀嚴重，保守治療后癥狀無明顯好轉(zhuǎn)者應(yīng)采取手術(shù)治療，而對于脊髓型頸椎病患者，即主要表現(xiàn)為雙下肢走路無力、行走不穩(wěn)等癥狀的患者，則應(yīng)盡早實行手術(shù)治療，以獲得良好的恢復效果，因這類患者的治療效果與神經(jīng)壓迫時間長短有密切關(guān)系。而對于椎動脈和交感神經(jīng)興奮型的患者，手術(shù)效果相對來說就不太確切。
主要手術(shù)方法有以下幾種：
1、頸前路手術(shù)：顧名思義，即在脖子前面進行的手術(shù)，目前大部分頸前路手術(shù)都是微創(chuàng)技術(shù)，手術(shù)切口小，術(shù)后恢復快。手術(shù)主要切除突出變形的椎間盤，對于伴有骨贅增生者還要去除增生的骨贅，以及兩側(cè)鉤椎關(guān)節(jié)，以免殘留可能的致壓物。正常結(jié)構(gòu)切除后的重建物多種多樣，大多使用鋼板和融合器來重建頸椎的高度和穩(wěn)定性。不論何種內(nèi)植物，主要作用是恢復頸椎正常的曲度，并將手術(shù)操作的幾節(jié)頸椎長在一起。我們目前僅采用椎間融合器，不用鋼板，治療效果顯著，為病人節(jié)省寶貴經(jīng)費，已經(jīng)在國際上發(fā)表文章。近幾年還出現(xiàn)人工椎間盤置換，可以保留了頸椎節(jié)段間的運動功能，對合適的病人臨床療效也很好。
3、頸后路手術(shù)：即從脖子后方進行的手術(shù)，適用于多節(jié)段頸椎病、伴椎管狹窄或后縱韌帶骨化者。后路手術(shù)主要通過切除全部或部分后方的椎板來達到間接減壓的目的，手術(shù)風險比前路要小，暴露簡單，對于頸椎本身生理曲度存在的患者來說療效較好。盡管后路手術(shù)對于頸椎正常生理結(jié)構(gòu)的影響相對較小，但是也需要內(nèi)植物來重建頸椎的穩(wěn)定性。后路單開門椎管成形術(shù)等手術(shù)可以保留頸椎間的活動度，術(shù)后后凸畸形及鄰近節(jié)段退變等發(fā)生率較小，已被我們廣泛采用，在國際和國內(nèi)率先報道。
術(shù)后護理。
1、手術(shù)后返回病室要保持脊柱水平位搬動病人，頸部制動兩側(cè)用沙袋固定。
2、患者術(shù)后由于全麻插管和牽拉關(guān)系，可出現(xiàn)咽部不適，吞咽和呼吸困難，癥狀輕的病人一般都能自愈。常規(guī)霧化吸入以解決痰液粘稠和咽部刺激。
3、頸前路患者觀察傷口滲血情況及呼吸頻率、節(jié)律，發(fā)現(xiàn)異常，及時通知。
4、保持引流管的通暢，不要打折和受壓。觀察引流液的顏色、性質(zhì)、量。
5、術(shù)后每兩小時給予患者更換體位一次，預防壓瘡。
6、術(shù)后盡早進行功能鍛煉，術(shù)后半天即可坐起，鼓勵咳痰。術(shù)后一至兩天即可下床走動。每日數(shù)次進行上肢、下肢和手的小關(guān)節(jié)活動。保持各關(guān)節(jié)良好的功能位。下床時可以帶頸托。
7、出院后加強上肢、下肢的功能鍛煉，睡眠時注意枕頭的高度，不可過高，術(shù)后定期復查。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇八
產(chǎn)程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴張、先露下降、胎心變化。對不夠配合的產(chǎn)婦進行耐心的說服和解釋。產(chǎn)房的工作需要極大的愛心，分娩的過程是一個女人一生中最刻骨銘心的時刻，在這時給予貼心關(guān)懷是產(chǎn)婦順利分娩的信心和動力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作嚴密觀察，細心發(fā)現(xiàn)異常情況極為重要。高度的責任心，每一個班做好自己的工作。要知道再好的服務(wù)態(tài)度，沒有過硬的技術(shù)是萬萬不能的;只有在不斷的實踐中提高和豐富自己，每天的工作充實而又忙碌，一個班下來，感覺到?jīng)]有時間坐在哪兒休息一下，沒有醫(yī)生或護士在哪兒喝茶或聊天;只有在寫病歷，記錄單、微機錄入時才有時間坐。十月份出生的新生兒有六百多、十一月份出生的新生兒有五百多，工作量大;每個班只有三位護士加一個產(chǎn)科醫(yī)生，共同協(xié)作，工作時大家發(fā)揚主人翁的精神，內(nèi)強自我，盡心盡責，認認真真地做事，處處規(guī)范自己的言行，努力做對每一件事，進而將事情盡己所能地做好、做細。各班之間相互查漏補缺，超前服務(wù)，培養(yǎng)自身的預見性、思維、和超前意識。在產(chǎn)房除了主動干活，很多東西上手的做了，就會有手感、靈感、有經(jīng)驗;經(jīng)驗必須不斷總結(jié)、反思、理清思路，對實踐是非常有實際意義的。
常言道：孤帆一葉，難以穿汪洋;眾志成誠，勢必乘風破浪?，F(xiàn)今是一個合作共贏的時代，誰擁有了高效能的團隊，誰就擁有知識經(jīng)濟時代的竟爭力與戰(zhàn)斗力。一個科室要想把閱歷、經(jīng)歷、學歷、特長個性不同的人凝聚在一起，需要一種“思想”來引導與融合，這種“思想”，也即團隊理念，它能使團隊的力量綜合最大化，能營造出積極向上、團結(jié)一致、群策群力、奮發(fā)努力、共赴目標的團隊家園。
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婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇九
1．1一般資料。
1．2評價指標及統(tǒng)計學分析。
主要評價指標:。
2結(jié)果。
根據(jù)職業(yè)倦怠測量的3個維度分析結(jié)果顯示:個人成就感消失陽性率為33．67%，情感衰竭陽性率為38．33%，人格解體陽性率為48．00%．調(diào)查顯示:情感衰竭、無成就感、人格解體是造成護士職業(yè)倦怠的主要因素。
3討論。
職業(yè)倦怠測量分析結(jié)果顯示:個人成就感消失陽性率為33．67%，情感衰竭陽性率為38．33%，人格解體陽性率為48．00%．調(diào)查顯示:情感衰竭與個人無成就感是造成職業(yè)倦怠的主要因素．護理人員直接與患者打交道，以救死扶傷為己任，工作強度大，責任重，但得不到社會大眾的普遍認可，因此，極易產(chǎn)生職業(yè)倦?。o士職業(yè)年齡普遍較輕，經(jīng)驗閱歷不足，自我調(diào)節(jié)能力差，更容易產(chǎn)生職業(yè)疲倦，家庭和工作的雙重壓力使職業(yè)倦怠發(fā)生率大大提高．職業(yè)倦怠殺傷力巨大，大大降低了護理人員的工作熱情，甚至感到身心俱疲，否定自己，對待患者冷漠、麻木，常有對患者不負責任的表現(xiàn)，因此，必須重視起來，采取應(yīng)對措施［6］．首先，要建設(shè)強有力的醫(yī)院文化，將醫(yī)院文化融入、滲透到護理文化中，內(nèi)化到護理人員的個人價值體系中，這樣，應(yīng)對大負荷的工作量、緊迫的工作狀態(tài)、嚴峻的護患關(guān)系等才能有的放矢，使自身調(diào)節(jié)達到最佳狀態(tài)，做好預防工作，更好、更快地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，從而減少職業(yè)倦怠的可能性，降低其發(fā)生率．其次，在提供健康護理工作環(huán)境的.基礎(chǔ)上，要加強職業(yè)防護培訓及演練，并建立崗位輪換制度，做好各方面的防范措施，保證醫(yī)務(wù)工作者的健康與安全．再次，患病后患者及其家屬不可避免地會有情緒變化，此時更加需要護理人員的理解和關(guān)懷．因此，護理人員在工作中需要轉(zhuǎn)變思想，理解和鼓勵患者，創(chuàng)建融洽的護患關(guān)系．另外，在工作中要建立團結(jié)合作意識，形成良好的同事關(guān)系，好的氛圍能夠很好地激發(fā)護理人員的工作熱情，減輕工作壓力［7］．此外，要倡導人性化的管理模式，并為其提供良好的環(huán)境，鼓勵護理人員自主學習，提高護理人員的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)其工作熱情，從而提高工作效率，增加患者及其家屬的滿意度，提升自身認可度．另外，護理人員還需要通過不斷的學習來提升業(yè)務(wù)水平，要做好職業(yè)規(guī)劃，培育護理核心價值觀，彰顯其職業(yè)價值，適應(yīng)不斷完善的醫(yī)療檢查和治療手段，滿足需求越來越多的病患［8］．醫(yī)院還要對護理人員進行專業(yè)知識更新的培訓，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)水平，加強溝通協(xié)調(diào)能力、處理突發(fā)事件能力和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)．護理人員工作強度大，容易產(chǎn)生職業(yè)疲倦［9］，因此，還要注重培養(yǎng)護士良好的心理素質(zhì)．總之，在節(jié)奏不斷加快的當前社會，很多職業(yè)中職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍存在，不利于社會的發(fā)展．護理人員作為不可或缺的社會角色，職業(yè)倦怠發(fā)生率居高不下，管理者應(yīng)采取一些積極措施來預防護士的職業(yè)倦怠，提高護理效率，并通過各種途徑和方式宣傳護理人員的價值，增加他人和自身的認可度，激勵護理人員積極應(yīng)對工作中的難題，預防職業(yè)倦怠的發(fā)生。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十
目前，高等職業(yè)教育的改革正在興起，各個高等職業(yè)院校進行的教學改革也是進行了各種探索和嘗試。
近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。
在教育教學中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等的有效利用，將其與教學內(nèi)容、教學手段及教學方法進行有效整合，從而提高教育教學質(zhì)量已成為可能。
尤其是目前正在興起的“微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課熱潮，更是對傳統(tǒng)教學造成了巨大的沖擊。
隨著我校教學條件和學習條件的不斷成熟，通過將微課以及基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)運用于婦產(chǎn)科學的教與學過程中，實現(xiàn)了課堂教學的轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種理念，它要求實驗教師大膽探索，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立反映現(xiàn)代社會主流的創(chuàng)新教育理念。
提高教學效率，促使學生會學，讓教師著眼于學生的整體素質(zhì)的發(fā)展，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點，建立新的教學方式，促進學生學習方式的變革。
建構(gòu)學生知識創(chuàng)新和信息時代學習能力的基礎(chǔ)，進一步提高我校教育教學質(zhì)量、提高學生整體素質(zhì)，促進學生發(fā)展，使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及綜合能力的高素質(zhì)醫(yī)學人才。
現(xiàn)在多媒體技術(shù)進入婦產(chǎn)科課堂教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個教學過程。
絕大多數(shù)教師已經(jīng)初步認識到多媒體計算機的應(yīng)用有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，而且多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。
但是，目前很多教師對于多媒體的運用只是局限于表淺的層面，并沒有真正將其在課堂教學中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
不能與學生進行實時溝通，不能做到因材施教，從而難以解決學生之間的差異化問題。
2開展微課的可行性及優(yōu)勢。
目前，越來越多的高職院校都創(chuàng)建了互聯(lián)網(wǎng)校園，實現(xiàn)了無線網(wǎng)全覆蓋，這為互聯(lián)網(wǎng)教學的開展創(chuàng)造了良好的條件。
現(xiàn)在的學生學習條件明顯提升了，幾乎人手一部手機，有的學生還有電腦等設(shè)備，這為微課的開展提供了良好的條件。
微課是一種微型課程體系，其教學目標明確，對教學內(nèi)容必須精選，通常只針對一個知識點，主要是學生學習過程中的重難點、?？键c或者容易出錯的知識點[1]。
教師需要先明確各個章節(jié)所需要講解的知識點，然后緊緊圍繞各個章節(jié)相關(guān)知識點進行微課的教學設(shè)計，編寫腳本，再利用相關(guān)軟件錄制視頻，其時間控制在10min之內(nèi)。
這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，拓展知識面，提高學生獨立思考、自主學習的能力。
進入醫(yī)院，進入工作崗位后，缺乏臨床思維能力，沒有足夠的創(chuàng)新性，能力有限，不利于個人以及醫(yī)院的發(fā)展。
3.2微課教學使教師地位由主體變成主導。
而教師則主要起到主導的作用，在課堂上引導學生，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生進行思考，提出問題，參與課堂討論，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
然而，教師在課堂教學中由主體變?yōu)橹鲗?，這就要求教師對課堂具有真正的把握和駕馭能力，這也對教師的能力提出了更高的要求。
教師要把這樣的課上好，不僅要在備課的過程中將教材吃透，更應(yīng)該從學生的角度去思考分析，從而得到更好的教法。
因此，在備課過程中，思考用什么樣的方法來帶領(lǐng)學生進行學習，以什么作為切入點，如何更好的掌握好課堂，這是每一位任課教師所必須要思考的問題。
只有做好了充分的準備，才能夠更加有效的'駕馭整個課堂，才敢于把課堂交給學生，在面對學生提出的問題時才會游刃有余，才能夠輕松自如。
3.3微課教學使學生學習由被動變?yōu)橹鲃印?BR> 每一個微課的特點是時間短，內(nèi)容精，只針對某一個知識點講解透徹，這樣可以滿足學生注意力不能長時間集中的特點，可以適應(yīng)每一個學生自主學習，受到學生的歡迎[2]。
這樣學生在真正上課之前會對本節(jié)課的重難點知識有所了解，并對其進行思考分析，如果有自己尚未理解明白地方，可以在課堂上進行重點聽講，也可進行相關(guān)提問，這樣可以提高學習效率。
這樣如果有學生對某些知識點尚未掌握，可以通過課下看相關(guān)微課視頻，根據(jù)自己的接受能力進行個性化學習，從而達到更好的效果[3]。
并且，無論是哪個章節(jié)的內(nèi)容，無論是課上還是課下，無論在教室還是家里，學生都可以隨時隨地，想學就學。
這樣，學生學習起來會感覺到很輕松，對知識點掌握的好，使學生由被動的接受知識變成主動的汲取知識，學會動腦思考，使學生真正成為課堂教學的主體。
學生學會了學習，學會了思考，將來進入社會，進入工作崗位以后，一旦遇到問題也會積極的進行自主分析，解決問題，從而有利于個人的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更大的價值。
3.4存在的問題。
還要求教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握具有一定的能力，比如微課的錄制、對于相關(guān)軟件的使用、后期剪輯、加工等，要求教師能夠利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，通過相關(guān)軟件制作出適合不同學生的微課[4]。
然而很多教師對這些現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的不好，因此，可以通過外出培訓、進修學習等方式[5]，提升教師的帶教意識，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。
實行微課教學，將各個章節(jié)的微課制作好需要教師花費很長的時間和精力，因此，可以進行團隊合作，將制作任務(wù)進行分配，利用假期以及平時的空閑時間進行，有助于微課教學的順利開展。
因材施教，有助于將共性化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教育，從而使教學能夠適應(yīng)每個同學，而且，
微課教學使課堂教學不再受時間、地點以及人員的限制，讓學生的學習效率大大提高，從而提高高職院校教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
參考文獻。
[3]丁曉潔.淺析如何在高中英語課堂開展微課教學[j].學苑教育，2015(20):66.
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十一
摘要：本文作者通過在婦產(chǎn)科教學過程中的一些經(jīng)驗總結(jié)，充分利用各種教學資源與方法，提高學生的學習興趣，加強學生的動手操作能力，使學生積極主動地學習，達到良好的教學效果。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科教學教學方法學習興趣教學效果婦產(chǎn)科是臨床醫(yī)學學科組成的一部分，該門學科的獨立性、實踐性強及其特殊性，導致學生學習難度大，缺乏學習興趣，學習效果較差。我對教學工作中的方式方法作了一些探索，現(xiàn)總結(jié)如下。1.理清學習脈絡(luò)婦產(chǎn)科學是專門研究女性特有的生理、病理變化，以及生殖調(diào)控的一門臨床醫(yī)學學科。在課程學習中主要是要理清學生的學習脈絡(luò)，讓他們先弄懂他們學習的這門課程到底講述的是什么。
整個婦產(chǎn)科學可分為四個部分，第一部分為女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，是整個婦產(chǎn)科學習的基礎(chǔ)部分，對于后面知識的學習非常重要；第二部分為產(chǎn)科學部分，主要講述與女性妊娠、分娩、產(chǎn)褥相關(guān)的各種生理與病理情況，包括了從受精到著床，從胚胎發(fā)育到胎兒成熟，從分娩到產(chǎn)褥的發(fā)展、變化的'動態(tài)過程；第三部分為婦科學，講述了女性在非妊娠期的與生殖器官相關(guān)的疾病；第四部分為計劃生育，這是我國的一項基本國策。有了這些脈絡(luò)，學生可以更好地理解與學習。2.充分利用各種資源，提高學生學習興趣由于臨床實踐少，學習存在一定困難，學生容易倦怠，因此提高學生的學習興趣極為重要，在課堂教學中教師要充分、合理地使用各種教學資源，提高學生的學習效率。
各種模型及器具。學生的實踐經(jīng)驗少，利用各種模型及器具等直觀教具能快速幫助學生了解知識點。教師在講解女性生殖系統(tǒng)時可利用骨盆、女性內(nèi)外生殖系統(tǒng)的模型可幫助學生了解其組織構(gòu)造；講解胎兒時可使用胎兒模型以吸引學生注意力，講解分娩機制時可配合使用骨盆與胎兒模型，通過胎兒在骨盆各個平面的轉(zhuǎn)動使學生更快速地理解胎兒的轉(zhuǎn)動動作，簡單化許多復雜問題，取得良好的教學效果。2.2板書的合理利用。板書在課程講解中極為重要，可幫助學生理清思路。板書不宜過多，主要是寫明課程流程與標示重點內(nèi)容。此外，書上的插圖多為黑白，圖片內(nèi)容較繁雜，加之插圖亦不全面，通過不同顏色的粉筆，凸顯出圖片的層次，邊講邊畫，有利于學生的理解。如講解“子宮體的組織構(gòu)造”時，可用不同顏色分別畫出粘膜層、肌層及漿膜層；講解“受精卵的形成、發(fā)育及著床”時，可標示出受精卵著床后胚胎與底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜的關(guān)系；講解“子宮肌瘤”時，可用不同顏色畫出不同類型的子宮肌瘤，幫助學生更好地理解不同類型的肌瘤臨床表現(xiàn)的異同。所以對于一些抽象難懂的問題，板書能起到較好的作用。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十二
2006年是事業(yè)單位進行工資改革的重大轉(zhuǎn)折點，其工資政策參照的主要依據(jù)是事業(yè)單位工作人員的專業(yè)技術(shù)職稱級別及相關(guān)的任職年限。之后的2008年，又在此基礎(chǔ)上實行了專業(yè)技術(shù)崗位等級聘用，將專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置細化成了十三級崗位，分別對應(yīng)不同層級的崗位工資。在這些政策的影響下，醫(yī)院工作人員的薪酬水平直接受其職稱及崗位等級的高低影響，因此，職稱的評聘即顯得尤為重要。作為市屬?？漆t(yī)院，2007年我院修訂了專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升的管理辦法，已實施8年，現(xiàn)就這8年間醫(yī)院職稱評聘進行分析，為今后的職稱管理工作及相關(guān)政策的制定提供依據(jù)。
收集我院人事科自2007年-2014年關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員的學歷、任職年限、專業(yè)及晉升人數(shù)等各類數(shù)據(jù)加以相關(guān)分析。
1.學歷結(jié)構(gòu)。
鑒于醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)職稱評審條件直接由上級部門的政策決定，因此，對學歷的要求相當程度地影響職稱的評聘，因此在職人員積極進行業(yè)余學習，在工作之余提高學歷層次，從而加快晉升職稱的步伐。剔除招收的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生因素外，醫(yī)院職工學歷結(jié)構(gòu)的變化情況，呈學歷層次逐年升高的趨勢。
2.晉升中高級專業(yè)技術(shù)職稱的人數(shù)和比例。
隨著專業(yè)技術(shù)人員職稱重要性的日趨顯現(xiàn)，8年間，申報晉升中高級專業(yè)技術(shù)職稱的絕對人數(shù)顯著增加；相應(yīng)地，晉升人數(shù)占全體專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的比例也相應(yīng)呈上升趨勢。2014年，為了激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提高科研水平，我院修訂了新的聘任文件，大幅度提升了對高級職稱的聘任條件，致使晉升人數(shù)呈現(xiàn)下降的現(xiàn)象。
3.晉升人員中各專業(yè)人員的分布情況。
院的主力軍雖然是醫(yī)生，但就近年的數(shù)據(jù)顯示，護理人員以及處于輔助崗位的其他專業(yè)人員的職稱晉升人數(shù)也逐年處于上升趨勢。修訂聘任文件，嚴格了醫(yī)疔專業(yè)職稱的晉升條件，出現(xiàn)了晉升人數(shù)下降的情況。
4.晉升更高級職稱比例情況。
自2007年晉升職稱后，按最低年限要求，到2012年，即符合晉升更高級職稱的工作年限，但就近3年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)技術(shù)人員積極性普遍不高，其原因多集中在由于怠惰而未撰寫發(fā)表論文，應(yīng)考慮此種情況，刺激專業(yè)技術(shù)人員提高科研意識，保持中高級專業(yè)水平的持續(xù)性，從而探討聘期考核管理的可能性。
2014年，我院修訂了中高級職稱聘任條件，放寬了申報高級職稱的任職年限，因此報名人員范圍相應(yīng)擴大。
專業(yè)技術(shù)人員的職稱評聘問題是事業(yè)單位區(qū)分于企業(yè)員工所特有的，在醫(yī)院中，職稱的作用尤為凸顯在各t方面。作為醫(yī)院的主要專業(yè)技術(shù)人員，從醫(yī)生方面分析，直接影響外出交流、評審各類人才項目及掛號費等各方面；而作為占醫(yī)院最大比例人數(shù)的護理人員，目前的薪酬也是絕大部分比例受職稱高低的影響。因此，職稱評聘的重要性不言而喻。鑒于上述理由，我院的專業(yè)技術(shù)人員努力提升學歷水平、縮短任職年限、為盡快提升職稱做好相應(yīng)準備，在突擊發(fā)表論文的同時也帶來了相應(yīng)的問題，一些人在晉升中高級職稱、提高了相應(yīng)的待遇后，就不再撰寫論文，不利于專業(yè)技術(shù)人員隊伍的發(fā)展及醫(yī)院水平的提升。因此，我院針對這種情況，自2014年起，對中高級專業(yè)技術(shù)人員實行聘期管理，以三年為一t聘期，對不同專業(yè)、不同級別的專業(yè)技術(shù)人員設(shè)定不同的考按指標，聘期末進行考按，考按不合格者降級使用，以圖借此方法調(diào)動人員的積極性，保證中高級專業(yè)技術(shù)人員的質(zhì)量，從而提高醫(yī)院的科研能力。
職稱管理工作的另一方面，在實行聘期考按管理的同時，按上級單位部署，進行專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置，分別將初、中、副高及正高級內(nèi)部劃分為三等級，對應(yīng)不同級別的崗位工資，這在一定程度上，也是激勵專業(yè)技術(shù)人員開展科研活動的良好途徑。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十三
摘要目的：
探討在婦產(chǎn)科手術(shù)室應(yīng)用護理干預對患者術(shù)后感染率的影響。
方法：收治婦產(chǎn)科手術(shù)患者140例，分為觀察組和對照組。
觀察組采用手術(shù)室護理干預，對照組采用常規(guī)護理措施，比較兩組護理效果。
結(jié)果：觀察組感染率和滿意度均顯著優(yōu)于對照組(p0.05)。
結(jié)論：在婦產(chǎn)科手術(shù)室應(yīng)用護理干預可有效降低術(shù)后肺部感染概率，提高患者滿意度。
關(guān)鍵詞：
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十四
中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學就是運用中醫(yī)學和西醫(yī)學兩種理論與方法，來研究婦女的生理、病理以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診療規(guī)律的一門學科。怎樣上好中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學？對僅教西醫(yī)婦科學或中醫(yī)婦科學的老師是一個很大的挑戰(zhàn)。教學范圍大、難度高，教師必須具備較完備的、系統(tǒng)的中醫(yī)婦科學、西醫(yī)婦產(chǎn)科學知識，要上好這門課。讓學生區(qū)別于單純的中醫(yī)婦科學、西醫(yī)婦產(chǎn)科學，并體現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合的長處，對它產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們的教學目標。首先教師應(yīng)將中、西醫(yī)婦產(chǎn)科學兩門學科，相互取長補短，融會貫通來認識婦女生理、病理特點，用自己消化的語言來闡述中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學，若生硬地將其拉在一塊，讓學生感覺無法理解，難以接受教學內(nèi)容。較之中醫(yī)婦科學和西醫(yī)婦科學兩門學科，相互借鑒，吸取兩者精華，組成目前較完善的相互滲透、相互補充的學科傳授給學生，其教學上應(yīng)注意：
1以內(nèi)外科為基礎(chǔ)重點拓展婦科特點。
由于中西醫(yī)在早期均沒有單獨的婦產(chǎn)科學，其內(nèi)容分別融入內(nèi)科學或外科學等多學科中，可以說是在內(nèi)、外科基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展，最后分離出來的。因此，教學時，在以內(nèi)、外科為基礎(chǔ)上，重點突出拓展婦產(chǎn)科生理、病理的獨特之處。中醫(yī)婦科學以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導，并以內(nèi)科為基礎(chǔ)進行辨證論治，強調(diào)中醫(yī)婦科的獨特治法為主；西醫(yī)婦科與內(nèi)科聯(lián)系較多，產(chǎn)科與外科、手術(shù)處理關(guān)聯(lián)，教學時應(yīng)與相關(guān)學科聯(lián)系，特別是與內(nèi)、外科疾病的鑒別診斷的對比，這樣既可以鞏固內(nèi)、外科知識，又可以較容易地接收、理解婦產(chǎn)科學。例：圍絕經(jīng)期綜合癥患者，是因性激素驟減而發(fā)，致機體全身各系統(tǒng)的改變。除月經(jīng)紊亂外，有神經(jīng)精神系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、骨骼、皮膚和毛發(fā)的改變，均是內(nèi)科及其他學科的.癥狀。針對內(nèi)科臨床各系統(tǒng)癥狀與本病的鑒別，特別是要結(jié)合病例，會給學生明確鑒別力。如：某女，45歲。反復心累、心慌、失眠2年余。數(shù)次去醫(yī)院心內(nèi)科專家求治，服進口心血管藥等，均療效欠佳，請婦科會診，查性激素水平后，發(fā)現(xiàn)雌激素水平明顯低下，口服半片尼爾雌醇，次日癥狀明顯減輕，說明激素替代治療的作用。通過病例，加強學生對本病的印象及其理解。
2以生理推病理前后照應(yīng)。
婦科疾病的發(fā)生，是在某種病理因素作用下，使人體生理功能受影響，而發(fā)生病理改變。講授時應(yīng)從解剖結(jié)構(gòu)、生理功能、病理表現(xiàn)，層層剖析，由淺入深，由表及里。從生殖系統(tǒng)解剖、生理、病理，對該病一個完整的認識，有利于對疾病的診斷和治療的理解和記憶，使基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學、生理和病理、婦科的前后章節(jié)有機的聯(lián)系在一起。例：婦科常見宮頸炎患者，是由它特殊解剖結(jié)構(gòu)所決定的。首先解剖學上，由于宮頸位于陰道底部，可與外界相通，組織結(jié)構(gòu)是宮頸管粘膜上皮呈單層柱狀上皮，有較強分泌功能，而宮頸陰道部為復層鱗狀上皮有較強抗炎能力，兩者相連交接部統(tǒng)稱鱗一柱交接部，兩者功能均薄弱，并受體內(nèi)激素的影響，而前移或后退，這是解剖結(jié)構(gòu)所決定的，若長期慢性炎癥以及一些不利因素刺激，鱗一柱交接部位可呈鱗狀上皮化生，易使細胞發(fā)生變異，成為癌癥好發(fā)部位而形成宮頸癌。故慢性宮頸炎以及早期宮頸癌防治的意義，應(yīng)非常明確。
3多學科滲透豐富內(nèi)涵。
中醫(yī)婦科，西醫(yī)婦科，其認識事物方法不同，中醫(yī)用宏觀看事物和機體，而西醫(yī)從微觀看事物，兩者結(jié)合，從宏觀、微觀，多層次、多角度并結(jié)合現(xiàn)代科技，特別是電子技術(shù)、物理學、生物化學等，來認識婦女的生理、病理，使婦產(chǎn)科學的診斷、治療日趨完善，兩者結(jié)合應(yīng)該說是人類社會對醫(yī)學科學探索的最完美的境界。中醫(yī)認為人與自然密切相關(guān)，人是一個有機的整體，常常用自然界的現(xiàn)象來說明人體生理和病理。如中醫(yī)對崩漏一病的認識，常取類比象地把月經(jīng)的排放喻作自然界江河流水，正常生理的情況下，循環(huán)往復，生生不息。崩漏發(fā)生則如自然界江河泛濫，血瘀型，則如泥石入流，江河流通受阻，流水泛濫；血熱型，熱則亢奮，血液循環(huán)加快，迫血妄行。其治病原則是塞流、澄源、固本，就像生活中池塘漏水一樣，塞流即先找漏處治其標，澄源即查原因，固本從源頭上治療以治本，加強穩(wěn)固的原理一樣。講授時將自然界的生活現(xiàn)象與疾病的發(fā)生結(jié)合，便于理解疾病。又如：產(chǎn)科胎位不正的患者，除用8超確診以外，糾正胎位用體位療法，即膝胸臥位。應(yīng)從物理學的流體力學的角度，去理解其治療原理。讓孕婦膝胸臥位的體位，可使胎兒重心下移，胎頭重，胎兒的頭在羊水中發(fā)生轉(zhuǎn)位，故可糾胎，同時引導學生據(jù)此原理試探其它體位，只要符合原理，同樣有效，這樣講解讓學生很容易接收并可以充分展開想象，提高學習興趣。教學時分層次運用多媒體制作課件，通過電、聲、光以及動態(tài)圖形、色彩等，可使教學生動、形象，趣味性得到極大地增強。
4人文角度大話女性話題。
高校學生正值青壯年時期，激素分泌旺盛，求知欲強，特別是對人體生育的奧秘，性別的奧秘等等，充滿神秘感，從打開神秘盒子角度啟發(fā)學生走進課堂。學好婦產(chǎn)科，要強調(diào)婦女是社會的重要的組成部分，除半邊天的支撐外，家庭事務(wù)、生兒育女、相夫教子均是婦女。男性生命中女人對其影響非常大，特別是母親和夫人，若她們的身心健全，將會給兒子或丈夫的生活、事業(yè)鋪上一塊很好的奠基石；若她們的身體、心理有某種障礙，將會給他們的人生蒙上一層陰影。學好婦產(chǎn)科學，對于了解女性，認識女性，幫助女性，對家庭、對社會很有必要。學好婦產(chǎn)科，女性則可加強健康保健、防病治病的能力，男性則可以用它來更加細心的呵護家庭，關(guān)愛女性。我們的醫(yī)學生是為了人的健康所系，性命所托來學習，專門研究人的生理、病理以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診治規(guī)律和預防措施，學好婦產(chǎn)科是從人的源頭上去探索人是怎么來的、怎么出生的、怎么長大的，婦產(chǎn)科里有一把金鑰匙，讓學生帶著這些疑問，這些興趣去學習婦產(chǎn)科，將會獲得很大的收獲。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十五
婦產(chǎn)科護理專家不但是引領(lǐng)學科發(fā)展的頂尖力量，更是提高臨床護理質(zhì)量、促進患者康復的專業(yè)人才。如何正確認定高級職稱婦產(chǎn)科護士的專業(yè)職能并合理、有效地使用人才，充分發(fā)揮其職業(yè)價值，是醫(yī)院管理者值得思考和探索的問題。自2008年以來，本院管理部門為高級職稱護士搭建良好的工作平臺，根據(jù)專業(yè)特長、管理能力、個性特點等合理調(diào)配工作，做到“人盡其職，才盡其用”，使她們發(fā)揮極大的整體效能，現(xiàn)將實踐體會報告如下。
截止2012年1月，本院具有高級職稱護士28人，均為女性，年齡41?60歲，平均49歲；文化程度：本科26人，碩士2人；職稱：主任護師1人，副主任護師27人；工作年限25～37年，平均32年。
2.1設(shè)立臨床護理專家臨床護理質(zhì)量是體現(xiàn)醫(yī)院醫(yī)療水平的重要組成部分，將?？浦R扎實、臨床經(jīng)驗豐富、技能操作熟練的高級職稱護士安排在臨床科室，尤其是技術(shù)性、專業(yè)性較強的重點科室，如分娩室、新生兒監(jiān)護室、產(chǎn)前高危病房或成人監(jiān)護室等，使她們充分發(fā)揮專業(yè)特長，以高超的技術(shù)、豐富的經(jīng)驗服務(wù)于患者，同時引領(lǐng)科室成員向?qū)I(yè)化發(fā)展。自設(shè)立臨床護理專家以來，絕大多數(shù)高級職稱護士均就職于臨床科室，承擔業(yè)務(wù)管理和技術(shù)指導。本院多數(shù)護理單元護士長由高級職稱護士承擔，離開護士長工作崗位后則根據(jù)其專業(yè)特長立足相關(guān)臨床，對年輕護士進行業(yè)務(wù)指導以及本科室護理質(zhì)量檢查與控制，如原分娩室護士長離開管理崗位后繼續(xù)服務(wù)于分娩室，參與并指導科內(nèi)助產(chǎn)士及時處理工作中遇到的難產(chǎn)、急產(chǎn)、重癥產(chǎn)婦觀察護理等，并在此基礎(chǔ)上開展導樂分娩；nicu是極低體重兒、病理新生兒集中的科室，具備豐富臨床經(jīng)驗的護理專家在新生兒的病情觀察和護理中發(fā)揮著極其重要的作用；婦科病區(qū)及高危產(chǎn)科病區(qū)如生殖內(nèi)分泌中心、婦科腫瘤病區(qū)、肝病孕產(chǎn)婦病區(qū)、糖尿病孕產(chǎn)婦病區(qū)等均設(shè)置臨床護理專家崗位，不僅直接為患者提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，還能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，指導護士解決疑難問題，滿足患者多方面需求。
2.2設(shè)置護理專家會診組高級職稱護士理論知識扎實、臨床經(jīng)驗豐富，在曰常護理中遇到重癥疑難病例或重大搶救時，通過護理會診對兄弟科室進行專業(yè)指導，共同解決護理問題。本院根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置4個護理專家會診組，主要負責產(chǎn)科護理、婦科護理、圍手術(shù)護理、picc等方面的會診工作，目前，護理會診已被列入臨床曰常護理工作，是提高護理質(zhì)量、展現(xiàn)專業(yè)技能的`重要途徑。
2.3參與孕婦學校教學與咨詢孕婦學校：由高級職稱護士組織并承擔教學，主要開設(shè)了孕期管理、母乳喂養(yǎng)指導、分娩準備、怎樣“坐月子”、嬰兒沐浴撫觸及游泳、拉瑪澤減痛分娩法、怎樣照顧寶寶、胎教與早教、產(chǎn)后保健、新爸爸訓練營等課程；網(wǎng)絡(luò)咨詢及電話咨詢：10余位高級職稱護士經(jīng)培訓后組成團隊，分定期和隨機兩種形式通過網(wǎng)絡(luò)、電信等平臺提供咨詢、答疑，內(nèi)容涉及新生兒護理、母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后康復以及婦科腫瘤化療、生殖內(nèi)分泌、計劃生育指導等。
2.4參與教學與培訓高級職稱護士承擔對研究生指導、大專院校的前期婦產(chǎn)科教學、省級繼續(xù)教育專題講座、院內(nèi)業(yè)務(wù)講課、病區(qū)查房以及母嬰?？谱o士、新生兒撫觸師、導樂師等的培訓工作，教學水平不斷提高。
2.5參與科研及循證程金蓮等通過調(diào)查顯示，高級職稱護士科研能力及寫作知識方面的得分都較高，與本院實際情況相符。本院高級職稱護士多數(shù)具有特定專業(yè)研究方向，她們作為亞?？茖W科帶頭人組成相關(guān)學科團隊，負責申報各類研究項目并組織實施，實施過程中，每半年總結(jié)匯報研究進展及下一步計劃，保證各項研究課題達到預期結(jié)果。在完成臨床科研的同時，高級職稱護士負責培養(yǎng)年輕護士開展質(zhì)量監(jiān)控、個案研究、回顧性研究、臨床資料分析等系列研究，并及時將循證的結(jié)果和學科新理論、新技術(shù)融入臨床實踐，制定出快速有效的臨床路徑。
3.1有利于提高臨床護理質(zhì)量英國衛(wèi)生部于2000年首次專門設(shè)立了重癥監(jiān)護部門護理專家崗位，并要求該護理專家（包括助產(chǎn)士）至少保證50%的工作時間花費在直接與患者接觸上，其目的之一就是為了使臨床護士能以更專業(yè)的技術(shù)保障患者安全，促進患者早日康復，該改革效果在英國利茲大學教學醫(yī)院注冊護士fairley2的研究中得到了充分證實，deborahdawson的研究更進—步顯示英國臨床護理尤其是危重癥護理領(lǐng)域中高級職稱護理人員無論在人員數(shù)量、工作年限方面均呈現(xiàn)上升趨勢。婦產(chǎn)科護理專業(yè)具有明顯的專業(yè)性，經(jīng)驗的積累更需要時間的磨練，高級職稱婦產(chǎn)科護士以臨床工作為基礎(chǔ)，憑著豐富的臨床經(jīng)驗，能及時提供預見性的護理措施，餞行安全護理，促進患者康復，這在重癥監(jiān)護、病理新生兒護理和新生兒觀察護理等方面尤其能體現(xiàn)其優(yōu)越性，而且高級職稱護士在本學科具有一定的威望，是患者信任的護理人員，因此有助于緩解患者緊張情緒，提高其依從性。高級職稱護士豐富的理論知識、高超的專業(yè)技能和解決問題的能力，使她們成為了醫(yī)生們最為放心的工作團隊。護理會診充分體現(xiàn)了“以患者為中心，以質(zhì)量為核心”的護理服務(wù)理念，通過會診及時解決患者的疑難問題，大大提高了臨床護理質(zhì)量和患者的滿意度。目前，本院4個專家會診組，在高級職稱護士的主持和參與下，護理會診病例數(shù)逐年增加，達到了每年近50次。
3.2有利于拓寬服務(wù)范疇提升醫(yī)院聲譽高級職稱護士在孕婦學校的健康教育中，結(jié)合其多年的臨床經(jīng)驗及對目前臨床專業(yè)知識的掌握，以嫻熟的技巧給孕婦及家屬進行教學，受到孕婦及家屬的高度評價，每年500余場次的健康教育使得本院孕婦學校蓬勃發(fā)展、省內(nèi)外聞名，成為浙江省示范孕婦學校培訓基地；網(wǎng)絡(luò)、電信是一種便捷、有效的溝通方式，為當今社會廣為使用，本院電信、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)自開展以來，每天完成30余條網(wǎng)上咨詢和百余次電話服務(wù)，受到廣大婦女的喜愛；導樂師的培訓實現(xiàn)以助產(chǎn)士為主體的導樂陪伴分娩，在醫(yī)院剖宮產(chǎn)的控制率、孕婦滿意度、患者安全等方面發(fā)揮了極大作用。
3.3促進護士專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)學科建設(shè)作為浙江省婦產(chǎn)科領(lǐng)域的龍頭醫(yī)院，高級職稱護士引領(lǐng)學科建設(shè)方面發(fā)揮極大作用。5年來，本院高級職稱護士主持省廳級及以上課題近30余項，獲得各種獎項9項；迄今為止，已有10余名護理專家分別在浙江省護理學會、婦產(chǎn)科質(zhì)控中心、護理與康復雜志和專業(yè)委員會中承擔要職；本院1位高級職稱護士承擔全國母乳喂養(yǎng)知識培訓工作，并成為國家愛嬰醫(yī)院評估員，獲得全國新生兒復蘇及母乳喂養(yǎng)培訓師的資格證書；在各培訓基地完成全省數(shù)百名撫觸師、游泳師和近百名母嬰?？谱o士的培訓，上述工作都促進了護士專業(yè)化發(fā)展。
3.4穩(wěn)定了護理隊伍傳統(tǒng)觀念認為“醫(yī)生越老越香，護士越老越不值錢”，本院通過合理使用高級職稱護士，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢和潛力，為她們提供施展才華的平臺，充分體現(xiàn)其工作價值。這—舉措讓年輕護士看到了自身職業(yè)發(fā)展的方向，工作熱情得到激發(fā)，穩(wěn)定了護理隊伍，一定程度上緩解了人力資源缺乏的現(xiàn)狀。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十六
摘要：
課堂教學是提高高職院校教學質(zhì)量的重點。
目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，將微課等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學，是教學改革的必然趨勢。
教師通過對課堂教學進行合理的設(shè)計安排，讓學生參與課堂教學，在課堂上進行討論，積極思考，提高學生獨立思考、自主學習的能力。
微課教學有助于將共性化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教育，提高高職院校教學質(zhì)量，適應(yīng)學生的特點，因材施教，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
關(guān)鍵詞：
微課教學。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇一
1：膽結(jié)石微創(chuàng)手術(shù)：此手術(shù)治療方法在臨床當中比較常用，治療速度比較快，創(chuàng)傷也比較小，但是需要注意的就是有些情況下結(jié)石取不干凈，從而導致復發(fā)率較高，所以在膽結(jié)石微創(chuàng)手術(shù)后還應(yīng)配合藥物溶解沒有完全取干凈的結(jié)石，改善結(jié)石體質(zhì)，以免結(jié)石的再次形成。
2：切除膽囊術(shù)：切除膽囊手術(shù)是治療膽囊布滿性膽結(jié)石、膽囊不收縮等類型的患者的最佳方法。此種治療的方法在使用后也會引起消化系統(tǒng)一系列問題?；颊呖稍谑中g(shù)之后適量服用消化酶可解決。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇二
頸椎病是中、老年人常見病、多發(fā)病之一。據(jù)統(tǒng)計，其發(fā)病率隨年齡升高而升高。在頸椎病的發(fā)生發(fā)展中，慢性勞損是首要罪魁禍首，長期的局部肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)囊的損傷，可以引起局部出血水腫，發(fā)生炎癥改變，在病變的部位逐漸出現(xiàn)炎癥機化，并形成骨質(zhì)增生，影響局部的神經(jīng)及血管。外傷是頸椎病發(fā)生的直接因素。往往，在外傷前人們已經(jīng)有了不同程度的病變，使頸椎處于高度危險狀態(tài)，外傷直接誘發(fā)癥狀發(fā)生。不良的姿勢是頸椎損傷的另外一大原因。長時間低頭工作，躺在床上看電視、看書，喜歡高枕，長時間操作電腦，劇烈的旋轉(zhuǎn)頸部或頭部，在行駛的車上睡覺，這些不良的姿勢均會使頸部肌肉處于長期的疲勞狀態(tài)，容易發(fā)生損傷。頸椎的發(fā)育不良或缺陷也是頸椎病發(fā)生不可忽視的原因之一，亞洲人種相對于歐美人來說椎管容積更小，更容易發(fā)生脊髓受壓，產(chǎn)生癥狀。在單側(cè)椎動脈缺如的患者，椎動脈型頸椎病的發(fā)生率幾乎是100%，差別的只是時間早晚的問題。另外，顱底凹陷、先天性融椎、根管狹窄、小椎管等等均是先天發(fā)育異常，也是本病發(fā)生的重要原因。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇三
手術(shù)治療，打鼾是由咽部肌肉松弛所致，手術(shù)治療打呼嚕，通過割除松弛的肌肉部分，使上氣道保持氣流通暢。
優(yōu)點：根除打鼾的病因，在治療后一段時間內(nèi)根治鼾癥。
缺點：人體自身的增生性所致手術(shù)復發(fā)性較大，容易反彈。手術(shù)后遺癥以及并發(fā)癥也加劇了手術(shù)的風險。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇四
帕金森癥是現(xiàn)在很多老年人容易患上的一個疾病，這個帕金森癥主要影響的是老年人的腦神經(jīng)，嚴重的話可能會導致老年人喪事一些基本的生活能力，現(xiàn)在主要治療帕金森的方法是藥物治療，但是情況特殊的患者可能就需要手術(shù)的方法來治療了，那么方法是什么呢，在這里我就給大家來介紹一下這個帕金森手術(shù)的治療方法有哪些好吧。
外科手術(shù)有三種類型，第一種是毀損手術(shù)，毀損靶點為丘腦的vim核、蒼白球腹后內(nèi)側(cè)核（gpi）和丘腦底核stn；第二種手術(shù)是深部腦刺激dbs；第三種是干細胞移植。毀損手術(shù)由于其較重的不良反應(yīng)，如吞咽、語言和平衡功能障礙，并且其1-2年后的遠期療效較差，目前在歐美等國家已很少嘗試。神經(jīng)干細胞移植目前還處于動物實驗階段，要用于臨床可能還要很長時間。現(xiàn)階段，dbs植入是治療pd的最新進展，在發(fā)達國家已基本取代了毀損手術(shù)。
dbs是利用腦立體定向手術(shù)在腦內(nèi)某一特殊位置植入電極，如stn等。dbs改善pd的可能機制：dbs刺激了局部抑制性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放；去極化阻滯，dbs類似于在靶區(qū)功能性的毀損，提高了興奮性電位的閾值；調(diào)節(jié)神經(jīng)元活性：dbs的脈沖式放電刺激產(chǎn)生了規(guī)律和穩(wěn)定的放電模式，糾正了pd患者基底節(jié)環(huán)路神經(jīng)元的異常興奮和不規(guī)律放電。經(jīng)過多個臨床中心的研究表明，stn的dbs手術(shù)，不僅可改善pd的所有癥狀，包括“起步困難”、“步僵”等中線癥狀，而且還能減少左旋多巴的用量，對左旋多巴產(chǎn)生的不良反應(yīng)，如異動癥、痛性痙攣都有很好的療效。
手術(shù)主要適用于以下患者：典型pd，曾對左旋多巴制劑有效。經(jīng)系統(tǒng)藥物治療后，無法再控制癥狀或出現(xiàn)運動障礙合并癥，調(diào)整藥物亦無法改善。無嚴重的認知和精神障礙以及嚴重腦萎縮。確診后經(jīng)過左旋多巴治療至少5年以上，該時間的限制基于兩點，一是因為pd對左旋多巴的反應(yīng)良好，其“蜜月期”多在5年以上，如果患者早期就對左旋多巴反應(yīng)差，其pd的診斷就值得懷疑；二是因為有部分pd疊加綜合征患者，早期癥狀輕，對左旋多巴也有一定反應(yīng)，這時如果手術(shù)，不僅沒有療效，反而可能加重病情。
帕金森手術(shù)治療的幾個主要的方法，我就介紹到這里了，希望有相關(guān)需求的人可以看看，了解一下，這個帕金森患者可能在治愈的方面還沒有一個完全的可能性，只能說通過這個手術(shù)，我們可以緩解這個病情，不讓他加重，最重要的是我們年輕人或者是下一輩的孩子應(yīng)該多多花時間來關(guān)心老年人，讓他們更健康快樂的生活才是關(guān)鍵。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇五
近些年，婦產(chǎn)科專業(yè)教學改革成為婦產(chǎn)科專業(yè)工作中的一項重點工作，在教學改革中，實踐教學的影響力也是不可忽視的，它是教學改革中必不可少的一個環(huán)節(jié)，作為一個實踐環(huán)節(jié)它擁有著理論教學無法比擬的優(yōu)越性。根據(jù)目前不斷深化的教學改革目標，本文通過分析對婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革中存在的三大主要制約因素進行研究。研究結(jié)果如下：研究發(fā)現(xiàn)制約婦產(chǎn)科護理學教學改革表現(xiàn)在這三個方面，一是教師能否積極響應(yīng)改革，二是教學過程是否豐富，教學環(huán)境是否適宜改革(這種教學環(huán)境的優(yōu)劣表現(xiàn)在是否有教學媒體技術(shù)的使用、教學物化環(huán)境的優(yōu)良與否)，三是學生是否能順應(yīng)改革，例如學生自己的學習興趣、學習能力和學習方法是否還能適應(yīng)到改革中。
制約婦產(chǎn)科護理專業(yè)的教學改革主要是兩大因素，一是外部因素(改革本身存在的問題，相關(guān)院校的實施情況)，二是內(nèi)部因素(教師和學生對于改革的態(tài)度和參與度)。目前，只有分析造成護理專業(yè)學生學習不足的內(nèi)外部原因，提出有針對性的改革措施，才可以激發(fā)學生自主融入改革的大潮中，這樣改革才能取得一定的效果。婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革具有一定的技術(shù)性，當然改革并不是一帆風順的，要制定出科學合理的改革方案，改革才能順利的進行下去。從近期的教學改革現(xiàn)狀來看，學生們的人生觀、價值觀、文化基礎(chǔ)、學習策略和各種非智力因素也是具有一定的制約作用的，這些主要受內(nèi)部制約因素的影響，學校和家庭對他們在教育、學習生活中起促進或是阻礙的作用則構(gòu)成了相關(guān)制約的外部因素。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇六
在一項改革開展的時候，如果引導方案有欠缺，那么在引導學生進行改革的時候就會顯得十分困難，因為不恰當?shù)囊龑Х桨负茈y激發(fā)學生學習積極性，只有保證學生們擁有充足的學習動力，才能卓有成效的實施教學改革。從相關(guān)調(diào)查研究中不難發(fā)現(xiàn)，由于改革所指定的引導方案的欠缺，學生也就沒有明確的學習目標，容易產(chǎn)生厭學無進取心等消極意識，改革就難以繼續(xù)下去。其次在教學設(shè)計和教學方法上也有一些問題，婦產(chǎn)科護理是一門實踐性較高專業(yè)性強的學科，因此教師要把握好課堂教學的過程，將第一環(huán)節(jié)的課堂導入放在重點位置。
2.2雙語教學模式不夠嚴謹。
從開始，教研室教師就開始對護理專業(yè)的學生所學的《婦產(chǎn)科護理學》這一課程開展雙語教學研究。針對護理專業(yè)日后的發(fā)展前景，改革中也涉及這種雙語教學模式，因為護理(特別是英護)專業(yè)畢業(yè)生有很大的機會出國工作，所以大多數(shù)的院校也能根據(jù)改革要求給學生進行雙語授課，但由于雙語授課具有一定的難度且根據(jù)護理專業(yè)學生自身英語水平低等問題，因此此項雙語教學模式實施起來略有困難，教師難教，學生也難學。由于婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學的特殊性其教學內(nèi)容也是十分復雜，特別是在涉及雙語教學的時候會有相當一部分專業(yè)術(shù)語例如一些疾病名稱、病因等用英文解釋起來都會很復雜，學生一般很難將這些術(shù)語熟練把握，在教師講課的時候就很難融入到課堂，學起來就非常吃力，最終造成此項改革的難以實施。
2.3臨床實踐教學模式單一。
由于受到多種因素的影響，一些院校在改革中還是沒有涉及到臨床見習或是階段性的醫(yī)護實習訓練。一些院校仍是只采取在護理專業(yè)學生畢業(yè)之前進行一些臨床實習模擬考試，護理專業(yè)學生大多無法及時接觸到臨床實際操作問題，這些固化的模式都導致專業(yè)理論課教學改革無法順利進行。
2.4技能考評方法不完善。
護理專業(yè)的教學改革一般有制度上過于形式化的局限性，缺乏對護理專業(yè)學生進行實質(zhì)上的改變，大多數(shù)的院校還是看重理論上的教學。同時由于改革的力度較大，一些教師為了積極響應(yīng)改革在教學改革階段隨意刪減更改教學大綱所要求的教學內(nèi)容，教學模式也出現(xiàn)了不穩(wěn)定的局面，一些教師甚至不敢放手讓護理專業(yè)學生自主操作，由于護理專業(yè)學生的實踐次數(shù)較少相關(guān)能力也明顯不足。
3針對改革內(nèi)容作出的相關(guān)調(diào)整。
在改革中要注意的是：婦產(chǎn)科課程內(nèi)容設(shè)置和臨床護理工作之間要更加緊密的聯(lián)系，在教材編寫上也要進行相關(guān)改革，相關(guān)院校教師需要協(xié)同臨床工作者一同完成改革的任務(wù)，要認清任務(wù)中的導向，要將改革的重點放在臨床工作實踐的實施上，在改革中要多給學生展示臨床護理的真實案例，教會學生自合自主進行臨床護養(yǎng)分析，培養(yǎng)她們能夠自主應(yīng)對臨床問題的能力。護理專業(yè)是一個很需要耐心的工作，由于面對病患的特殊性，在進行相關(guān)改革的時候也不能忽略對護生的思維能力的培養(yǎng)，有些護生的思維都被束縛在一些理論的條條框框上，因此對于她們在臨床護養(yǎng)的思維能力的培養(yǎng)上，也需花大力氣進行改革，特別是對于一些院校的護理專業(yè)學生來說，她們在實習之前的理論課學習固然重要，可是結(jié)合相關(guān)臨床技能培訓也是至關(guān)重要的，因此改革不只是制定一些形式上的改變，也要進行一些實質(zhì)性的改革，特別是在對護理專業(yè)學生進行實質(zhì)上的技能培訓方面進行改革，改革也要涉及婦產(chǎn)科護理專業(yè)人才的技能培訓的強化。相關(guān)院校也可以在改革過程中進行一些合作，切實通過合作，深化改革教學模式與內(nèi)容，給護理專業(yè)學生們創(chuàng)造出一個良好的教學質(zhì)量環(huán)境，讓護理專業(yè)學生能夠在改革中進步，逐步適應(yīng)到改革的大潮中去，使自己能夠更好的融入到社會，更早的去服務(wù)人民。
3.2將人文素質(zhì)的培養(yǎng)寫入改革。
根據(jù)目前的發(fā)展狀況不難發(fā)現(xiàn)，人文素質(zhì)的培養(yǎng)在醫(yī)學教育中的作用越來越突出了，根據(jù)這一信息，我們需要盡量將相關(guān)護理人文知識深入到婦產(chǎn)科教學改革中，將人道主義精神完美的.融入到教學中去，在給學生們進行授課的過程中保證學生能夠形成專業(yè)的職業(yè)道德操守，比如，在流產(chǎn)這一章節(jié)中，我們需要給學生詳細講解病人的心理活動，讓學生深刻體會病患的感受，這樣才能讓她們更好的作出反應(yīng)。在輔助生育技術(shù)章節(jié)中，一般會講解相關(guān)倫理問題，在講解的過程中需要給學生培養(yǎng)仁愛之心。
3.3優(yōu)化教學模式。
在婦產(chǎn)科教學模式的改革上，涉及教學模式改革的一般很少，因此我們需要去改變傳統(tǒng)的填鴨式或滿堂灌的教學模式，我們不僅可以利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，也可以采用實現(xiàn)多種模式多樣化的教學方式來給學生授課，將學生變成護理課堂的主人，引導她們主動學習，我們要知道教學是有法的，但教是無定法的，教學方法是可以改變一個人的思路的，相關(guān)院校應(yīng)該將改革的重點放在改革學生的學習方式上，只有這樣才能體現(xiàn)這種以學生學為主，讓學生會學，理實一體化的教學法。這種理實一體化的教學法是在借鑒德國雙元制教學模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種具有創(chuàng)新性的教學方法，非常適合在教學改革中進行應(yīng)用，它是采用模擬醫(yī)院真實的工作環(huán)境進行教學的，其工作原理是對工作過程的重視，將學生定位為教學的中心，重視行動的導向作用，把課堂的理論與臨床實踐結(jié)合在一起，教會學生自主將知識進行相互融合，達到互為貫通的境界，采取直觀教學的方法引導學生及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，通過這種理實一體化教學法可以有效激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，在給學生傳授理論知識時，不妨利用先進的多媒體技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)可以使教學更加有趣，也能充分調(diào)動學生的積極性，在教學過程中適當結(jié)合仿真模型進行一些實訓演練，給學生們一個動手動腦的機會。通過在實踐中學習的方法以及反復的技能訓練，學生們的專業(yè)技能基本上能達到熟練的程度，也能減少學生在真實病人身上操作時的心理負擔，當然教師在教學過程中也可以適當引入一些趣味游戲，采取小組競賽的手段吸引學生的注意力，切實提高學生的課堂的參與度，增強學生對婦產(chǎn)科理論知識的理解和掌握。
4結(jié)束語。
隨著衛(wèi)生體制改革不斷深化，對于婦產(chǎn)科護理專業(yè)的要求也不斷加強，將護理模式向臨床護理模式轉(zhuǎn)變迫在眉睫，迫切需要培養(yǎng)擁有高素質(zhì)高水平的醫(yī)護人員，這時就需要深化改革，改革后的婦產(chǎn)科護理要求相關(guān)專業(yè)學生能夠多運用實踐模式，建立起“以孕婦為中心”的工作體制，主張能力培養(yǎng)，把醫(yī)學實踐護理與人文關(guān)懷結(jié)合在一起，這樣可以大大提高護理人員的培養(yǎng)質(zhì)量，促進現(xiàn)代化婦產(chǎn)科護理教學進程的加速形成。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇七
對頸椎病診斷明確，神經(jīng)根壓迫癥狀嚴重，保守治療后癥狀無明顯好轉(zhuǎn)者應(yīng)采取手術(shù)治療，而對于脊髓型頸椎病患者，即主要表現(xiàn)為雙下肢走路無力、行走不穩(wěn)等癥狀的患者，則應(yīng)盡早實行手術(shù)治療，以獲得良好的恢復效果，因這類患者的治療效果與神經(jīng)壓迫時間長短有密切關(guān)系。而對于椎動脈和交感神經(jīng)興奮型的患者，手術(shù)效果相對來說就不太確切。
主要手術(shù)方法有以下幾種：
1、頸前路手術(shù)：顧名思義，即在脖子前面進行的手術(shù)，目前大部分頸前路手術(shù)都是微創(chuàng)技術(shù)，手術(shù)切口小，術(shù)后恢復快。手術(shù)主要切除突出變形的椎間盤，對于伴有骨贅增生者還要去除增生的骨贅，以及兩側(cè)鉤椎關(guān)節(jié)，以免殘留可能的致壓物。正常結(jié)構(gòu)切除后的重建物多種多樣，大多使用鋼板和融合器來重建頸椎的高度和穩(wěn)定性。不論何種內(nèi)植物，主要作用是恢復頸椎正常的曲度，并將手術(shù)操作的幾節(jié)頸椎長在一起。我們目前僅采用椎間融合器，不用鋼板，治療效果顯著，為病人節(jié)省寶貴經(jīng)費，已經(jīng)在國際上發(fā)表文章。近幾年還出現(xiàn)人工椎間盤置換，可以保留了頸椎節(jié)段間的運動功能，對合適的病人臨床療效也很好。
3、頸后路手術(shù)：即從脖子后方進行的手術(shù)，適用于多節(jié)段頸椎病、伴椎管狹窄或后縱韌帶骨化者。后路手術(shù)主要通過切除全部或部分后方的椎板來達到間接減壓的目的，手術(shù)風險比前路要小，暴露簡單，對于頸椎本身生理曲度存在的患者來說療效較好。盡管后路手術(shù)對于頸椎正常生理結(jié)構(gòu)的影響相對較小，但是也需要內(nèi)植物來重建頸椎的穩(wěn)定性。后路單開門椎管成形術(shù)等手術(shù)可以保留頸椎間的活動度，術(shù)后后凸畸形及鄰近節(jié)段退變等發(fā)生率較小，已被我們廣泛采用，在國際和國內(nèi)率先報道。
術(shù)后護理。
1、手術(shù)后返回病室要保持脊柱水平位搬動病人，頸部制動兩側(cè)用沙袋固定。
2、患者術(shù)后由于全麻插管和牽拉關(guān)系，可出現(xiàn)咽部不適，吞咽和呼吸困難，癥狀輕的病人一般都能自愈。常規(guī)霧化吸入以解決痰液粘稠和咽部刺激。
3、頸前路患者觀察傷口滲血情況及呼吸頻率、節(jié)律，發(fā)現(xiàn)異常，及時通知。
4、保持引流管的通暢，不要打折和受壓。觀察引流液的顏色、性質(zhì)、量。
5、術(shù)后每兩小時給予患者更換體位一次，預防壓瘡。
6、術(shù)后盡早進行功能鍛煉，術(shù)后半天即可坐起，鼓勵咳痰。術(shù)后一至兩天即可下床走動。每日數(shù)次進行上肢、下肢和手的小關(guān)節(jié)活動。保持各關(guān)節(jié)良好的功能位。下床時可以帶頸托。
7、出院后加強上肢、下肢的功能鍛煉，睡眠時注意枕頭的高度，不可過高，術(shù)后定期復查。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇八
產(chǎn)程是需要耐心去守的，觀察宮縮、宮口擴張、先露下降、胎心變化。對不夠配合的產(chǎn)婦進行耐心的說服和解釋。產(chǎn)房的工作需要極大的愛心，分娩的過程是一個女人一生中最刻骨銘心的時刻，在這時給予貼心關(guān)懷是產(chǎn)婦順利分娩的信心和動力。哪怕是一口水，一口飯，一雙支持的手。工作嚴密觀察，細心發(fā)現(xiàn)異常情況極為重要。高度的責任心，每一個班做好自己的工作。要知道再好的服務(wù)態(tài)度，沒有過硬的技術(shù)是萬萬不能的;只有在不斷的實踐中提高和豐富自己，每天的工作充實而又忙碌，一個班下來，感覺到?jīng)]有時間坐在哪兒休息一下，沒有醫(yī)生或護士在哪兒喝茶或聊天;只有在寫病歷，記錄單、微機錄入時才有時間坐。十月份出生的新生兒有六百多、十一月份出生的新生兒有五百多，工作量大;每個班只有三位護士加一個產(chǎn)科醫(yī)生，共同協(xié)作，工作時大家發(fā)揚主人翁的精神，內(nèi)強自我，盡心盡責，認認真真地做事，處處規(guī)范自己的言行，努力做對每一件事，進而將事情盡己所能地做好、做細。各班之間相互查漏補缺，超前服務(wù)，培養(yǎng)自身的預見性、思維、和超前意識。在產(chǎn)房除了主動干活，很多東西上手的做了，就會有手感、靈感、有經(jīng)驗;經(jīng)驗必須不斷總結(jié)、反思、理清思路，對實踐是非常有實際意義的。
常言道：孤帆一葉，難以穿汪洋;眾志成誠，勢必乘風破浪?，F(xiàn)今是一個合作共贏的時代，誰擁有了高效能的團隊，誰就擁有知識經(jīng)濟時代的竟爭力與戰(zhàn)斗力。一個科室要想把閱歷、經(jīng)歷、學歷、特長個性不同的人凝聚在一起，需要一種“思想”來引導與融合，這種“思想”，也即團隊理念，它能使團隊的力量綜合最大化，能營造出積極向上、團結(jié)一致、群策群力、奮發(fā)努力、共赴目標的團隊家園。
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婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇九
1．1一般資料。
1．2評價指標及統(tǒng)計學分析。
主要評價指標:。
2結(jié)果。
根據(jù)職業(yè)倦怠測量的3個維度分析結(jié)果顯示:個人成就感消失陽性率為33．67%，情感衰竭陽性率為38．33%，人格解體陽性率為48．00%．調(diào)查顯示:情感衰竭、無成就感、人格解體是造成護士職業(yè)倦怠的主要因素。
3討論。
職業(yè)倦怠測量分析結(jié)果顯示:個人成就感消失陽性率為33．67%，情感衰竭陽性率為38．33%，人格解體陽性率為48．00%．調(diào)查顯示:情感衰竭與個人無成就感是造成職業(yè)倦怠的主要因素．護理人員直接與患者打交道，以救死扶傷為己任，工作強度大，責任重，但得不到社會大眾的普遍認可，因此，極易產(chǎn)生職業(yè)倦?。o士職業(yè)年齡普遍較輕，經(jīng)驗閱歷不足，自我調(diào)節(jié)能力差，更容易產(chǎn)生職業(yè)疲倦，家庭和工作的雙重壓力使職業(yè)倦怠發(fā)生率大大提高．職業(yè)倦怠殺傷力巨大，大大降低了護理人員的工作熱情，甚至感到身心俱疲，否定自己，對待患者冷漠、麻木，常有對患者不負責任的表現(xiàn)，因此，必須重視起來，采取應(yīng)對措施［6］．首先，要建設(shè)強有力的醫(yī)院文化，將醫(yī)院文化融入、滲透到護理文化中，內(nèi)化到護理人員的個人價值體系中，這樣，應(yīng)對大負荷的工作量、緊迫的工作狀態(tài)、嚴峻的護患關(guān)系等才能有的放矢，使自身調(diào)節(jié)達到最佳狀態(tài)，做好預防工作，更好、更快地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，從而減少職業(yè)倦怠的可能性，降低其發(fā)生率．其次，在提供健康護理工作環(huán)境的.基礎(chǔ)上，要加強職業(yè)防護培訓及演練，并建立崗位輪換制度，做好各方面的防范措施，保證醫(yī)務(wù)工作者的健康與安全．再次，患病后患者及其家屬不可避免地會有情緒變化，此時更加需要護理人員的理解和關(guān)懷．因此，護理人員在工作中需要轉(zhuǎn)變思想，理解和鼓勵患者，創(chuàng)建融洽的護患關(guān)系．另外，在工作中要建立團結(jié)合作意識，形成良好的同事關(guān)系，好的氛圍能夠很好地激發(fā)護理人員的工作熱情，減輕工作壓力［7］．此外，要倡導人性化的管理模式，并為其提供良好的環(huán)境，鼓勵護理人員自主學習，提高護理人員的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)其工作熱情，從而提高工作效率，增加患者及其家屬的滿意度，提升自身認可度．另外，護理人員還需要通過不斷的學習來提升業(yè)務(wù)水平，要做好職業(yè)規(guī)劃，培育護理核心價值觀，彰顯其職業(yè)價值，適應(yīng)不斷完善的醫(yī)療檢查和治療手段，滿足需求越來越多的病患［8］．醫(yī)院還要對護理人員進行專業(yè)知識更新的培訓，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)水平，加強溝通協(xié)調(diào)能力、處理突發(fā)事件能力和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)．護理人員工作強度大，容易產(chǎn)生職業(yè)疲倦［9］，因此，還要注重培養(yǎng)護士良好的心理素質(zhì)．總之，在節(jié)奏不斷加快的當前社會，很多職業(yè)中職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍存在，不利于社會的發(fā)展．護理人員作為不可或缺的社會角色，職業(yè)倦怠發(fā)生率居高不下，管理者應(yīng)采取一些積極措施來預防護士的職業(yè)倦怠，提高護理效率，并通過各種途徑和方式宣傳護理人員的價值，增加他人和自身的認可度，激勵護理人員積極應(yīng)對工作中的難題，預防職業(yè)倦怠的發(fā)生。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十
目前，高等職業(yè)教育的改革正在興起，各個高等職業(yè)院校進行的教學改革也是進行了各種探索和嘗試。
近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。
在教育教學中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等的有效利用，將其與教學內(nèi)容、教學手段及教學方法進行有效整合，從而提高教育教學質(zhì)量已成為可能。
尤其是目前正在興起的“微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課熱潮，更是對傳統(tǒng)教學造成了巨大的沖擊。
隨著我校教學條件和學習條件的不斷成熟，通過將微課以及基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)運用于婦產(chǎn)科學的教與學過程中，實現(xiàn)了課堂教學的轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種理念，它要求實驗教師大膽探索，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立反映現(xiàn)代社會主流的創(chuàng)新教育理念。
提高教學效率，促使學生會學，讓教師著眼于學生的整體素質(zhì)的發(fā)展，以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為重點，建立新的教學方式，促進學生學習方式的變革。
建構(gòu)學生知識創(chuàng)新和信息時代學習能力的基礎(chǔ)，進一步提高我校教育教學質(zhì)量、提高學生整體素質(zhì)，促進學生發(fā)展，使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及綜合能力的高素質(zhì)醫(yī)學人才。
現(xiàn)在多媒體技術(shù)進入婦產(chǎn)科課堂教學，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個教學過程。
絕大多數(shù)教師已經(jīng)初步認識到多媒體計算機的應(yīng)用有利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，而且多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。
但是，目前很多教師對于多媒體的運用只是局限于表淺的層面，并沒有真正將其在課堂教學中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
不能與學生進行實時溝通，不能做到因材施教，從而難以解決學生之間的差異化問題。
2開展微課的可行性及優(yōu)勢。
目前，越來越多的高職院校都創(chuàng)建了互聯(lián)網(wǎng)校園，實現(xiàn)了無線網(wǎng)全覆蓋，這為互聯(lián)網(wǎng)教學的開展創(chuàng)造了良好的條件。
現(xiàn)在的學生學習條件明顯提升了，幾乎人手一部手機，有的學生還有電腦等設(shè)備，這為微課的開展提供了良好的條件。
微課是一種微型課程體系，其教學目標明確，對教學內(nèi)容必須精選，通常只針對一個知識點，主要是學生學習過程中的重難點、?？键c或者容易出錯的知識點[1]。
教師需要先明確各個章節(jié)所需要講解的知識點，然后緊緊圍繞各個章節(jié)相關(guān)知識點進行微課的教學設(shè)計，編寫腳本，再利用相關(guān)軟件錄制視頻，其時間控制在10min之內(nèi)。
這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，拓展知識面，提高學生獨立思考、自主學習的能力。
進入醫(yī)院，進入工作崗位后，缺乏臨床思維能力，沒有足夠的創(chuàng)新性，能力有限，不利于個人以及醫(yī)院的發(fā)展。
3.2微課教學使教師地位由主體變成主導。
而教師則主要起到主導的作用，在課堂上引導學生，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生進行思考，提出問題，參與課堂討論，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
然而，教師在課堂教學中由主體變?yōu)橹鲗?，這就要求教師對課堂具有真正的把握和駕馭能力，這也對教師的能力提出了更高的要求。
教師要把這樣的課上好，不僅要在備課的過程中將教材吃透，更應(yīng)該從學生的角度去思考分析，從而得到更好的教法。
因此，在備課過程中，思考用什么樣的方法來帶領(lǐng)學生進行學習，以什么作為切入點，如何更好的掌握好課堂，這是每一位任課教師所必須要思考的問題。
只有做好了充分的準備，才能夠更加有效的'駕馭整個課堂，才敢于把課堂交給學生，在面對學生提出的問題時才會游刃有余，才能夠輕松自如。
3.3微課教學使學生學習由被動變?yōu)橹鲃印?BR> 每一個微課的特點是時間短，內(nèi)容精，只針對某一個知識點講解透徹，這樣可以滿足學生注意力不能長時間集中的特點，可以適應(yīng)每一個學生自主學習，受到學生的歡迎[2]。
這樣學生在真正上課之前會對本節(jié)課的重難點知識有所了解，并對其進行思考分析，如果有自己尚未理解明白地方，可以在課堂上進行重點聽講，也可進行相關(guān)提問，這樣可以提高學習效率。
這樣如果有學生對某些知識點尚未掌握，可以通過課下看相關(guān)微課視頻，根據(jù)自己的接受能力進行個性化學習，從而達到更好的效果[3]。
并且，無論是哪個章節(jié)的內(nèi)容，無論是課上還是課下，無論在教室還是家里，學生都可以隨時隨地，想學就學。
這樣，學生學習起來會感覺到很輕松，對知識點掌握的好，使學生由被動的接受知識變成主動的汲取知識，學會動腦思考，使學生真正成為課堂教學的主體。
學生學會了學習，學會了思考，將來進入社會，進入工作崗位以后，一旦遇到問題也會積極的進行自主分析，解決問題，從而有利于個人的發(fā)展，為社會創(chuàng)造更大的價值。
3.4存在的問題。
還要求教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握具有一定的能力，比如微課的錄制、對于相關(guān)軟件的使用、后期剪輯、加工等，要求教師能夠利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，通過相關(guān)軟件制作出適合不同學生的微課[4]。
然而很多教師對這些現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的不好，因此，可以通過外出培訓、進修學習等方式[5]，提升教師的帶教意識，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。
實行微課教學，將各個章節(jié)的微課制作好需要教師花費很長的時間和精力，因此，可以進行團隊合作，將制作任務(wù)進行分配，利用假期以及平時的空閑時間進行，有助于微課教學的順利開展。
因材施教，有助于將共性化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教育，從而使教學能夠適應(yīng)每個同學，而且，
微課教學使課堂教學不再受時間、地點以及人員的限制，讓學生的學習效率大大提高，從而提高高職院校教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
參考文獻。
[3]丁曉潔.淺析如何在高中英語課堂開展微課教學[j].學苑教育，2015(20):66.
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十一
摘要：本文作者通過在婦產(chǎn)科教學過程中的一些經(jīng)驗總結(jié)，充分利用各種教學資源與方法，提高學生的學習興趣，加強學生的動手操作能力，使學生積極主動地學習，達到良好的教學效果。
關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科教學教學方法學習興趣教學效果婦產(chǎn)科是臨床醫(yī)學學科組成的一部分，該門學科的獨立性、實踐性強及其特殊性，導致學生學習難度大，缺乏學習興趣，學習效果較差。我對教學工作中的方式方法作了一些探索，現(xiàn)總結(jié)如下。1.理清學習脈絡(luò)婦產(chǎn)科學是專門研究女性特有的生理、病理變化，以及生殖調(diào)控的一門臨床醫(yī)學學科。在課程學習中主要是要理清學生的學習脈絡(luò)，讓他們先弄懂他們學習的這門課程到底講述的是什么。
整個婦產(chǎn)科學可分為四個部分，第一部分為女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，是整個婦產(chǎn)科學習的基礎(chǔ)部分，對于后面知識的學習非常重要；第二部分為產(chǎn)科學部分，主要講述與女性妊娠、分娩、產(chǎn)褥相關(guān)的各種生理與病理情況，包括了從受精到著床，從胚胎發(fā)育到胎兒成熟，從分娩到產(chǎn)褥的發(fā)展、變化的'動態(tài)過程；第三部分為婦科學，講述了女性在非妊娠期的與生殖器官相關(guān)的疾病；第四部分為計劃生育，這是我國的一項基本國策。有了這些脈絡(luò)，學生可以更好地理解與學習。2.充分利用各種資源，提高學生學習興趣由于臨床實踐少，學習存在一定困難，學生容易倦怠，因此提高學生的學習興趣極為重要，在課堂教學中教師要充分、合理地使用各種教學資源，提高學生的學習效率。
各種模型及器具。學生的實踐經(jīng)驗少，利用各種模型及器具等直觀教具能快速幫助學生了解知識點。教師在講解女性生殖系統(tǒng)時可利用骨盆、女性內(nèi)外生殖系統(tǒng)的模型可幫助學生了解其組織構(gòu)造；講解胎兒時可使用胎兒模型以吸引學生注意力，講解分娩機制時可配合使用骨盆與胎兒模型，通過胎兒在骨盆各個平面的轉(zhuǎn)動使學生更快速地理解胎兒的轉(zhuǎn)動動作，簡單化許多復雜問題，取得良好的教學效果。2.2板書的合理利用。板書在課程講解中極為重要，可幫助學生理清思路。板書不宜過多，主要是寫明課程流程與標示重點內(nèi)容。此外，書上的插圖多為黑白，圖片內(nèi)容較繁雜，加之插圖亦不全面，通過不同顏色的粉筆，凸顯出圖片的層次，邊講邊畫，有利于學生的理解。如講解“子宮體的組織構(gòu)造”時，可用不同顏色分別畫出粘膜層、肌層及漿膜層；講解“受精卵的形成、發(fā)育及著床”時，可標示出受精卵著床后胚胎與底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜的關(guān)系；講解“子宮肌瘤”時，可用不同顏色畫出不同類型的子宮肌瘤，幫助學生更好地理解不同類型的肌瘤臨床表現(xiàn)的異同。所以對于一些抽象難懂的問題，板書能起到較好的作用。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十二
2006年是事業(yè)單位進行工資改革的重大轉(zhuǎn)折點，其工資政策參照的主要依據(jù)是事業(yè)單位工作人員的專業(yè)技術(shù)職稱級別及相關(guān)的任職年限。之后的2008年，又在此基礎(chǔ)上實行了專業(yè)技術(shù)崗位等級聘用，將專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置細化成了十三級崗位，分別對應(yīng)不同層級的崗位工資。在這些政策的影響下，醫(yī)院工作人員的薪酬水平直接受其職稱及崗位等級的高低影響，因此，職稱的評聘即顯得尤為重要。作為市屬?？漆t(yī)院，2007年我院修訂了專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升的管理辦法，已實施8年，現(xiàn)就這8年間醫(yī)院職稱評聘進行分析，為今后的職稱管理工作及相關(guān)政策的制定提供依據(jù)。
收集我院人事科自2007年-2014年關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員的學歷、任職年限、專業(yè)及晉升人數(shù)等各類數(shù)據(jù)加以相關(guān)分析。
1.學歷結(jié)構(gòu)。
鑒于醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)職稱評審條件直接由上級部門的政策決定，因此，對學歷的要求相當程度地影響職稱的評聘，因此在職人員積極進行業(yè)余學習，在工作之余提高學歷層次，從而加快晉升職稱的步伐。剔除招收的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生因素外，醫(yī)院職工學歷結(jié)構(gòu)的變化情況，呈學歷層次逐年升高的趨勢。
2.晉升中高級專業(yè)技術(shù)職稱的人數(shù)和比例。
隨著專業(yè)技術(shù)人員職稱重要性的日趨顯現(xiàn)，8年間，申報晉升中高級專業(yè)技術(shù)職稱的絕對人數(shù)顯著增加；相應(yīng)地，晉升人數(shù)占全體專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的比例也相應(yīng)呈上升趨勢。2014年，為了激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提高科研水平，我院修訂了新的聘任文件，大幅度提升了對高級職稱的聘任條件，致使晉升人數(shù)呈現(xiàn)下降的現(xiàn)象。
3.晉升人員中各專業(yè)人員的分布情況。
院的主力軍雖然是醫(yī)生，但就近年的數(shù)據(jù)顯示，護理人員以及處于輔助崗位的其他專業(yè)人員的職稱晉升人數(shù)也逐年處于上升趨勢。修訂聘任文件，嚴格了醫(yī)疔專業(yè)職稱的晉升條件，出現(xiàn)了晉升人數(shù)下降的情況。
4.晉升更高級職稱比例情況。
自2007年晉升職稱后，按最低年限要求，到2012年，即符合晉升更高級職稱的工作年限，但就近3年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)技術(shù)人員積極性普遍不高，其原因多集中在由于怠惰而未撰寫發(fā)表論文，應(yīng)考慮此種情況，刺激專業(yè)技術(shù)人員提高科研意識，保持中高級專業(yè)水平的持續(xù)性，從而探討聘期考核管理的可能性。
2014年，我院修訂了中高級職稱聘任條件，放寬了申報高級職稱的任職年限，因此報名人員范圍相應(yīng)擴大。
專業(yè)技術(shù)人員的職稱評聘問題是事業(yè)單位區(qū)分于企業(yè)員工所特有的，在醫(yī)院中，職稱的作用尤為凸顯在各t方面。作為醫(yī)院的主要專業(yè)技術(shù)人員，從醫(yī)生方面分析，直接影響外出交流、評審各類人才項目及掛號費等各方面；而作為占醫(yī)院最大比例人數(shù)的護理人員，目前的薪酬也是絕大部分比例受職稱高低的影響。因此，職稱評聘的重要性不言而喻。鑒于上述理由，我院的專業(yè)技術(shù)人員努力提升學歷水平、縮短任職年限、為盡快提升職稱做好相應(yīng)準備，在突擊發(fā)表論文的同時也帶來了相應(yīng)的問題，一些人在晉升中高級職稱、提高了相應(yīng)的待遇后，就不再撰寫論文，不利于專業(yè)技術(shù)人員隊伍的發(fā)展及醫(yī)院水平的提升。因此，我院針對這種情況，自2014年起，對中高級專業(yè)技術(shù)人員實行聘期管理，以三年為一t聘期，對不同專業(yè)、不同級別的專業(yè)技術(shù)人員設(shè)定不同的考按指標，聘期末進行考按，考按不合格者降級使用，以圖借此方法調(diào)動人員的積極性，保證中高級專業(yè)技術(shù)人員的質(zhì)量，從而提高醫(yī)院的科研能力。
職稱管理工作的另一方面，在實行聘期考按管理的同時，按上級單位部署，進行專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置，分別將初、中、副高及正高級內(nèi)部劃分為三等級，對應(yīng)不同級別的崗位工資，這在一定程度上，也是激勵專業(yè)技術(shù)人員開展科研活動的良好途徑。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十三
摘要目的：
探討在婦產(chǎn)科手術(shù)室應(yīng)用護理干預對患者術(shù)后感染率的影響。
方法：收治婦產(chǎn)科手術(shù)患者140例，分為觀察組和對照組。
觀察組采用手術(shù)室護理干預，對照組采用常規(guī)護理措施，比較兩組護理效果。
結(jié)果：觀察組感染率和滿意度均顯著優(yōu)于對照組(p0.05)。
結(jié)論：在婦產(chǎn)科手術(shù)室應(yīng)用護理干預可有效降低術(shù)后肺部感染概率，提高患者滿意度。
關(guān)鍵詞：
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十四
中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學就是運用中醫(yī)學和西醫(yī)學兩種理論與方法，來研究婦女的生理、病理以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診療規(guī)律的一門學科。怎樣上好中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學？對僅教西醫(yī)婦科學或中醫(yī)婦科學的老師是一個很大的挑戰(zhàn)。教學范圍大、難度高，教師必須具備較完備的、系統(tǒng)的中醫(yī)婦科學、西醫(yī)婦產(chǎn)科學知識，要上好這門課。讓學生區(qū)別于單純的中醫(yī)婦科學、西醫(yī)婦產(chǎn)科學，并體現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合的長處，對它產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們的教學目標。首先教師應(yīng)將中、西醫(yī)婦產(chǎn)科學兩門學科，相互取長補短，融會貫通來認識婦女生理、病理特點，用自己消化的語言來闡述中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學，若生硬地將其拉在一塊，讓學生感覺無法理解，難以接受教學內(nèi)容。較之中醫(yī)婦科學和西醫(yī)婦科學兩門學科，相互借鑒，吸取兩者精華，組成目前較完善的相互滲透、相互補充的學科傳授給學生，其教學上應(yīng)注意：
1以內(nèi)外科為基礎(chǔ)重點拓展婦科特點。
由于中西醫(yī)在早期均沒有單獨的婦產(chǎn)科學，其內(nèi)容分別融入內(nèi)科學或外科學等多學科中，可以說是在內(nèi)、外科基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展，最后分離出來的。因此，教學時，在以內(nèi)、外科為基礎(chǔ)上，重點突出拓展婦產(chǎn)科生理、病理的獨特之處。中醫(yī)婦科學以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導，并以內(nèi)科為基礎(chǔ)進行辨證論治，強調(diào)中醫(yī)婦科的獨特治法為主；西醫(yī)婦科與內(nèi)科聯(lián)系較多，產(chǎn)科與外科、手術(shù)處理關(guān)聯(lián)，教學時應(yīng)與相關(guān)學科聯(lián)系，特別是與內(nèi)、外科疾病的鑒別診斷的對比，這樣既可以鞏固內(nèi)、外科知識，又可以較容易地接收、理解婦產(chǎn)科學。例：圍絕經(jīng)期綜合癥患者，是因性激素驟減而發(fā)，致機體全身各系統(tǒng)的改變。除月經(jīng)紊亂外，有神經(jīng)精神系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、骨骼、皮膚和毛發(fā)的改變，均是內(nèi)科及其他學科的.癥狀。針對內(nèi)科臨床各系統(tǒng)癥狀與本病的鑒別，特別是要結(jié)合病例，會給學生明確鑒別力。如：某女，45歲。反復心累、心慌、失眠2年余。數(shù)次去醫(yī)院心內(nèi)科專家求治，服進口心血管藥等，均療效欠佳，請婦科會診，查性激素水平后，發(fā)現(xiàn)雌激素水平明顯低下，口服半片尼爾雌醇，次日癥狀明顯減輕，說明激素替代治療的作用。通過病例，加強學生對本病的印象及其理解。
2以生理推病理前后照應(yīng)。
婦科疾病的發(fā)生，是在某種病理因素作用下，使人體生理功能受影響，而發(fā)生病理改變。講授時應(yīng)從解剖結(jié)構(gòu)、生理功能、病理表現(xiàn)，層層剖析，由淺入深，由表及里。從生殖系統(tǒng)解剖、生理、病理，對該病一個完整的認識，有利于對疾病的診斷和治療的理解和記憶，使基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學、生理和病理、婦科的前后章節(jié)有機的聯(lián)系在一起。例：婦科常見宮頸炎患者，是由它特殊解剖結(jié)構(gòu)所決定的。首先解剖學上，由于宮頸位于陰道底部，可與外界相通，組織結(jié)構(gòu)是宮頸管粘膜上皮呈單層柱狀上皮，有較強分泌功能，而宮頸陰道部為復層鱗狀上皮有較強抗炎能力，兩者相連交接部統(tǒng)稱鱗一柱交接部，兩者功能均薄弱，并受體內(nèi)激素的影響，而前移或后退，這是解剖結(jié)構(gòu)所決定的，若長期慢性炎癥以及一些不利因素刺激，鱗一柱交接部位可呈鱗狀上皮化生，易使細胞發(fā)生變異，成為癌癥好發(fā)部位而形成宮頸癌。故慢性宮頸炎以及早期宮頸癌防治的意義，應(yīng)非常明確。
3多學科滲透豐富內(nèi)涵。
中醫(yī)婦科，西醫(yī)婦科，其認識事物方法不同，中醫(yī)用宏觀看事物和機體，而西醫(yī)從微觀看事物，兩者結(jié)合，從宏觀、微觀，多層次、多角度并結(jié)合現(xiàn)代科技，特別是電子技術(shù)、物理學、生物化學等，來認識婦女的生理、病理，使婦產(chǎn)科學的診斷、治療日趨完善，兩者結(jié)合應(yīng)該說是人類社會對醫(yī)學科學探索的最完美的境界。中醫(yī)認為人與自然密切相關(guān)，人是一個有機的整體，常常用自然界的現(xiàn)象來說明人體生理和病理。如中醫(yī)對崩漏一病的認識，常取類比象地把月經(jīng)的排放喻作自然界江河流水，正常生理的情況下，循環(huán)往復，生生不息。崩漏發(fā)生則如自然界江河泛濫，血瘀型，則如泥石入流，江河流通受阻，流水泛濫；血熱型，熱則亢奮，血液循環(huán)加快，迫血妄行。其治病原則是塞流、澄源、固本，就像生活中池塘漏水一樣，塞流即先找漏處治其標，澄源即查原因，固本從源頭上治療以治本，加強穩(wěn)固的原理一樣。講授時將自然界的生活現(xiàn)象與疾病的發(fā)生結(jié)合，便于理解疾病。又如：產(chǎn)科胎位不正的患者，除用8超確診以外，糾正胎位用體位療法，即膝胸臥位。應(yīng)從物理學的流體力學的角度，去理解其治療原理。讓孕婦膝胸臥位的體位，可使胎兒重心下移，胎頭重，胎兒的頭在羊水中發(fā)生轉(zhuǎn)位，故可糾胎，同時引導學生據(jù)此原理試探其它體位，只要符合原理，同樣有效，這樣講解讓學生很容易接收并可以充分展開想象，提高學習興趣。教學時分層次運用多媒體制作課件，通過電、聲、光以及動態(tài)圖形、色彩等，可使教學生動、形象，趣味性得到極大地增強。
4人文角度大話女性話題。
高校學生正值青壯年時期，激素分泌旺盛，求知欲強，特別是對人體生育的奧秘，性別的奧秘等等，充滿神秘感，從打開神秘盒子角度啟發(fā)學生走進課堂。學好婦產(chǎn)科，要強調(diào)婦女是社會的重要的組成部分，除半邊天的支撐外，家庭事務(wù)、生兒育女、相夫教子均是婦女。男性生命中女人對其影響非常大，特別是母親和夫人，若她們的身心健全，將會給兒子或丈夫的生活、事業(yè)鋪上一塊很好的奠基石；若她們的身體、心理有某種障礙，將會給他們的人生蒙上一層陰影。學好婦產(chǎn)科學，對于了解女性，認識女性，幫助女性，對家庭、對社會很有必要。學好婦產(chǎn)科，女性則可加強健康保健、防病治病的能力，男性則可以用它來更加細心的呵護家庭，關(guān)愛女性。我們的醫(yī)學生是為了人的健康所系，性命所托來學習，專門研究人的生理、病理以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診治規(guī)律和預防措施，學好婦產(chǎn)科是從人的源頭上去探索人是怎么來的、怎么出生的、怎么長大的，婦產(chǎn)科里有一把金鑰匙，讓學生帶著這些疑問，這些興趣去學習婦產(chǎn)科，將會獲得很大的收獲。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十五
婦產(chǎn)科護理專家不但是引領(lǐng)學科發(fā)展的頂尖力量，更是提高臨床護理質(zhì)量、促進患者康復的專業(yè)人才。如何正確認定高級職稱婦產(chǎn)科護士的專業(yè)職能并合理、有效地使用人才，充分發(fā)揮其職業(yè)價值，是醫(yī)院管理者值得思考和探索的問題。自2008年以來，本院管理部門為高級職稱護士搭建良好的工作平臺，根據(jù)專業(yè)特長、管理能力、個性特點等合理調(diào)配工作，做到“人盡其職，才盡其用”，使她們發(fā)揮極大的整體效能，現(xiàn)將實踐體會報告如下。
截止2012年1月，本院具有高級職稱護士28人，均為女性，年齡41?60歲，平均49歲；文化程度：本科26人，碩士2人；職稱：主任護師1人，副主任護師27人；工作年限25～37年，平均32年。
2.1設(shè)立臨床護理專家臨床護理質(zhì)量是體現(xiàn)醫(yī)院醫(yī)療水平的重要組成部分，將?？浦R扎實、臨床經(jīng)驗豐富、技能操作熟練的高級職稱護士安排在臨床科室，尤其是技術(shù)性、專業(yè)性較強的重點科室，如分娩室、新生兒監(jiān)護室、產(chǎn)前高危病房或成人監(jiān)護室等，使她們充分發(fā)揮專業(yè)特長，以高超的技術(shù)、豐富的經(jīng)驗服務(wù)于患者，同時引領(lǐng)科室成員向?qū)I(yè)化發(fā)展。自設(shè)立臨床護理專家以來，絕大多數(shù)高級職稱護士均就職于臨床科室，承擔業(yè)務(wù)管理和技術(shù)指導。本院多數(shù)護理單元護士長由高級職稱護士承擔，離開護士長工作崗位后則根據(jù)其專業(yè)特長立足相關(guān)臨床，對年輕護士進行業(yè)務(wù)指導以及本科室護理質(zhì)量檢查與控制，如原分娩室護士長離開管理崗位后繼續(xù)服務(wù)于分娩室，參與并指導科內(nèi)助產(chǎn)士及時處理工作中遇到的難產(chǎn)、急產(chǎn)、重癥產(chǎn)婦觀察護理等，并在此基礎(chǔ)上開展導樂分娩；nicu是極低體重兒、病理新生兒集中的科室，具備豐富臨床經(jīng)驗的護理專家在新生兒的病情觀察和護理中發(fā)揮著極其重要的作用；婦科病區(qū)及高危產(chǎn)科病區(qū)如生殖內(nèi)分泌中心、婦科腫瘤病區(qū)、肝病孕產(chǎn)婦病區(qū)、糖尿病孕產(chǎn)婦病區(qū)等均設(shè)置臨床護理專家崗位，不僅直接為患者提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，還能及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，指導護士解決疑難問題，滿足患者多方面需求。
2.2設(shè)置護理專家會診組高級職稱護士理論知識扎實、臨床經(jīng)驗豐富，在曰常護理中遇到重癥疑難病例或重大搶救時，通過護理會診對兄弟科室進行專業(yè)指導，共同解決護理問題。本院根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置4個護理專家會診組，主要負責產(chǎn)科護理、婦科護理、圍手術(shù)護理、picc等方面的會診工作，目前，護理會診已被列入臨床曰常護理工作，是提高護理質(zhì)量、展現(xiàn)專業(yè)技能的`重要途徑。
2.3參與孕婦學校教學與咨詢孕婦學校：由高級職稱護士組織并承擔教學，主要開設(shè)了孕期管理、母乳喂養(yǎng)指導、分娩準備、怎樣“坐月子”、嬰兒沐浴撫觸及游泳、拉瑪澤減痛分娩法、怎樣照顧寶寶、胎教與早教、產(chǎn)后保健、新爸爸訓練營等課程；網(wǎng)絡(luò)咨詢及電話咨詢：10余位高級職稱護士經(jīng)培訓后組成團隊，分定期和隨機兩種形式通過網(wǎng)絡(luò)、電信等平臺提供咨詢、答疑，內(nèi)容涉及新生兒護理、母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后康復以及婦科腫瘤化療、生殖內(nèi)分泌、計劃生育指導等。
2.4參與教學與培訓高級職稱護士承擔對研究生指導、大專院校的前期婦產(chǎn)科教學、省級繼續(xù)教育專題講座、院內(nèi)業(yè)務(wù)講課、病區(qū)查房以及母嬰?？谱o士、新生兒撫觸師、導樂師等的培訓工作，教學水平不斷提高。
2.5參與科研及循證程金蓮等通過調(diào)查顯示，高級職稱護士科研能力及寫作知識方面的得分都較高，與本院實際情況相符。本院高級職稱護士多數(shù)具有特定專業(yè)研究方向，她們作為亞?？茖W科帶頭人組成相關(guān)學科團隊，負責申報各類研究項目并組織實施，實施過程中，每半年總結(jié)匯報研究進展及下一步計劃，保證各項研究課題達到預期結(jié)果。在完成臨床科研的同時，高級職稱護士負責培養(yǎng)年輕護士開展質(zhì)量監(jiān)控、個案研究、回顧性研究、臨床資料分析等系列研究，并及時將循證的結(jié)果和學科新理論、新技術(shù)融入臨床實踐，制定出快速有效的臨床路徑。
3.1有利于提高臨床護理質(zhì)量英國衛(wèi)生部于2000年首次專門設(shè)立了重癥監(jiān)護部門護理專家崗位，并要求該護理專家（包括助產(chǎn)士）至少保證50%的工作時間花費在直接與患者接觸上，其目的之一就是為了使臨床護士能以更專業(yè)的技術(shù)保障患者安全，促進患者早日康復，該改革效果在英國利茲大學教學醫(yī)院注冊護士fairley2的研究中得到了充分證實，deborahdawson的研究更進—步顯示英國臨床護理尤其是危重癥護理領(lǐng)域中高級職稱護理人員無論在人員數(shù)量、工作年限方面均呈現(xiàn)上升趨勢。婦產(chǎn)科護理專業(yè)具有明顯的專業(yè)性，經(jīng)驗的積累更需要時間的磨練，高級職稱婦產(chǎn)科護士以臨床工作為基礎(chǔ)，憑著豐富的臨床經(jīng)驗，能及時提供預見性的護理措施，餞行安全護理，促進患者康復，這在重癥監(jiān)護、病理新生兒護理和新生兒觀察護理等方面尤其能體現(xiàn)其優(yōu)越性，而且高級職稱護士在本學科具有一定的威望，是患者信任的護理人員，因此有助于緩解患者緊張情緒，提高其依從性。高級職稱護士豐富的理論知識、高超的專業(yè)技能和解決問題的能力，使她們成為了醫(yī)生們最為放心的工作團隊。護理會診充分體現(xiàn)了“以患者為中心，以質(zhì)量為核心”的護理服務(wù)理念，通過會診及時解決患者的疑難問題，大大提高了臨床護理質(zhì)量和患者的滿意度。目前，本院4個專家會診組，在高級職稱護士的主持和參與下，護理會診病例數(shù)逐年增加，達到了每年近50次。
3.2有利于拓寬服務(wù)范疇提升醫(yī)院聲譽高級職稱護士在孕婦學校的健康教育中，結(jié)合其多年的臨床經(jīng)驗及對目前臨床專業(yè)知識的掌握，以嫻熟的技巧給孕婦及家屬進行教學，受到孕婦及家屬的高度評價，每年500余場次的健康教育使得本院孕婦學校蓬勃發(fā)展、省內(nèi)外聞名，成為浙江省示范孕婦學校培訓基地；網(wǎng)絡(luò)、電信是一種便捷、有效的溝通方式，為當今社會廣為使用，本院電信、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)自開展以來，每天完成30余條網(wǎng)上咨詢和百余次電話服務(wù)，受到廣大婦女的喜愛；導樂師的培訓實現(xiàn)以助產(chǎn)士為主體的導樂陪伴分娩，在醫(yī)院剖宮產(chǎn)的控制率、孕婦滿意度、患者安全等方面發(fā)揮了極大作用。
3.3促進護士專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)學科建設(shè)作為浙江省婦產(chǎn)科領(lǐng)域的龍頭醫(yī)院，高級職稱護士引領(lǐng)學科建設(shè)方面發(fā)揮極大作用。5年來，本院高級職稱護士主持省廳級及以上課題近30余項，獲得各種獎項9項；迄今為止，已有10余名護理專家分別在浙江省護理學會、婦產(chǎn)科質(zhì)控中心、護理與康復雜志和專業(yè)委員會中承擔要職；本院1位高級職稱護士承擔全國母乳喂養(yǎng)知識培訓工作，并成為國家愛嬰醫(yī)院評估員，獲得全國新生兒復蘇及母乳喂養(yǎng)培訓師的資格證書；在各培訓基地完成全省數(shù)百名撫觸師、游泳師和近百名母嬰?？谱o士的培訓，上述工作都促進了護士專業(yè)化發(fā)展。
3.4穩(wěn)定了護理隊伍傳統(tǒng)觀念認為“醫(yī)生越老越香，護士越老越不值錢”，本院通過合理使用高級職稱護士，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢和潛力，為她們提供施展才華的平臺，充分體現(xiàn)其工作價值。這—舉措讓年輕護士看到了自身職業(yè)發(fā)展的方向，工作熱情得到激發(fā)，穩(wěn)定了護理隊伍，一定程度上緩解了人力資源缺乏的現(xiàn)狀。
婦產(chǎn)科論文婦產(chǎn)科論文篇十六
摘要：
課堂教學是提高高職院校教學質(zhì)量的重點。
目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，將微課等現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學，是教學改革的必然趨勢。
教師通過對課堂教學進行合理的設(shè)計安排，讓學生參與課堂教學，在課堂上進行討論，積極思考，提高學生獨立思考、自主學習的能力。
微課教學有助于將共性化教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教育，提高高職院校教學質(zhì)量，適應(yīng)學生的特點，因材施教，提高學生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。
關(guān)鍵詞：
微課教學。