范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
領域：健康
年齡：中班
幼兒園大班學習課程篇1
在我們的生活中，火能給人們帶來便利，但一不小心就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币虼耍瑢τ變哼M行初步的安全教育，應滲透于幼兒的一日生活和活動中。
在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災。對于火，幼兒缺乏相應的知識和防火能力。增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全至關重要。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，充分利用多種教學資源，特設計了“不玩火”這一活動。通過活動讓幼兒了解火災發(fā)生的原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，知道發(fā)生火災拔打119火警電話的方法及掌握幾種火場逃生技能。
幼兒園大班學習課程篇2
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，把目標定為：
1.了解火與人們生活的關系，了解發(fā)生火災的原因及預防方法。
2.知道幾種自救逃生的方法，學會保護自己。
幼兒園大班學習課程篇3
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于情境游戲之中，作了如下活動準備：
1.物質準備
（1）多媒體課件
（2）利用火柴、打火機、插排、燃氣灶、香煙、蠟燭、煙花爆竹道具、圍巾、頭發(fā)、棉花等布置“小小展覽會”情境。
（3）逃生用品：電話、水、毛巾等。
（4）當心火災、嚴禁煙火、安全出口等標志牌。
2.經(jīng)驗準備
為了讓幼兒進一步鞏固本次活動所學的知識，把學到的知識運用到生活實踐中去，幼兒需具備制作防火安全標志牌的經(jīng)驗。
幼兒園大班學習課程篇4
教法和學法是實現(xiàn)教學目標最主要的手段。中班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此，根據(jù)幼兒的認知水平，采用了以下方法：
（1）情境創(chuàng)設法：直觀形象思維是幼兒最主要的思維方式，通過創(chuàng)設情境讓幼兒自由感知，使幼兒的經(jīng)驗得到有效的建構。
（2）談話法：用談話的方式和幼兒進行互動，讓幼兒帶著問題通過看視頻去尋找答案。
（3）交流討論法：為幼兒布置好“小小展覽會”的情境，讓幼兒說一說看到了什么及其用途，鼓勵幼兒表達自己的想法。
（4）游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園組織教學活動的主要方式。因此，本次活動設計了“展覽會”“逃生演練”等游戲，充分調動幼兒參與活動的積極性，并在整個教學活動中貫穿始終。
整個活動以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想，啟發(fā)幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的輕松氣氛中進行活動，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、樂學愛學等良好的學習品質。
幼兒園大班學習課程篇5
（一）猜謎語導入活動，激發(fā)幼兒興趣
教師出謎語，引導幼兒猜。
謎語：身上穿紅袍，脾氣真暴躁。意起心頭火，跳得八丈高。
（二）了解火給人們帶來的便利及危害
1.師：你們知道火有什么用處嗎?
組織幼兒討論：火可以幫助我們做飯，可以幫助我們取暖，可以放煙花，可以烤熟食物等。
2.師：火會給人們帶來什么危害?
組織幼兒討論：火能燒掉房屋、家具，能燒掉森林等。
3.觀看火災視頻，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：哪些東西能引發(fā)火災?
（三）探索引發(fā)火災的原因
1.引導幼兒在創(chuàng)設的“小小展覽會”中自由探索可能引發(fā)火災的物品，初步了解引發(fā)火災的原因。
幼兒在“小小展覽會”情境中自由認知探索投放的各種材料時，教師注意巡視指導。
2.師：你看到了什么?它是干什么用的?有沒有危險?
小結：火柴、打火機、燃氣灶、插排等都能產(chǎn)生火，小朋友不能隨便玩。蠟燭、頭發(fā)、圍巾等都是容易燃燒的物品，千萬不能靠近火源。
3.觀看煙頭引發(fā)火災的視頻。
師：在視頻中你看到了什么?
通過幼兒的自由表述，讓幼兒知道視頻中的煙頭是火源，地上的柴草是易燃品，當火源靠近易燃品時發(fā)生了火災。
4.教師組織幼兒進行分類游戲。
引導幼兒對火源及易燃物品進行分類，對前面學到的知識進行鞏固。
（四）學習火場逃生的方法
1.通過播放視頻，教師組織幼兒討論：如果發(fā)生了火災怎么辦?
（1）撥打火警電話“119”。通過游戲的方法讓幼兒知道火警電話是“119”，并能說出自己家的詳細地址。
（2）從安全出口撤離。教師和幼兒練習正確的火場逃生方法：①找到毛巾或毛巾被；②弄濕毛巾或毛巾被；③用毛巾或毛巾被捂住鼻子和嘴巴從安全出口跑出去。
2.通過觀看視頻，學習其他火場自救方法，并進行練習。
方法一：樓層不高的情況下可以順著繩子往下爬。
方法二：站在窗口向路人呼救。
方法三：找到水源用水撲火。
方法四：身上著火時在地上打滾。
以上方法組織幼兒現(xiàn)場模擬練習，并掌握。
（五）情境游戲——模擬逃生
通過播放著火的視頻和聲音，創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍，教師組織幼兒有秩序地用濕毛巾或濕毛巾被捂住口鼻或裹住身體沿著安全出口逃生演練。
（六）體會消防員的辛苦，正確放置安全標志牌
師：剛才小朋友都安全的脫離了火場，老師給你們點贊！現(xiàn)在火已經(jīng)撲滅了。
（1）觀看消防員滅火的視頻，體會他們工作的危險和辛苦。
（2）組織幼兒把安全標志牌放在易發(fā)生火災的地方，并告訴其他小朋友共同抵御火災。
（七）活動延伸
1.戶外游戲：勇敢的消防員。
2.在區(qū)域游戲活動中組織幼兒繼續(xù)模擬火場逃生。
幼兒園大班學習課程篇6
在整個教學活動的設計上，我們緊緊圍繞活動目標使整個活動設計注重綜合性、趣味性、活動性，并寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。在活動中教師始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，充分激發(fā)幼兒自主探索的興趣和欲望。努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成長。
活動中，通過看火災視頻及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎。最后所采用游戲形式現(xiàn)場演練火場逃生，讓幼兒在游戲中學會自救和鞏固技能。
本活動堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，豐富了幼兒防火知識，提高了幼兒自我保護能力。而在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高。?
領域：健康
年齡：中班
幼兒園大班學習課程篇1
在我們的生活中，火能給人們帶來便利，但一不小心就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币虼耍瑢τ變哼M行初步的安全教育，應滲透于幼兒的一日生活和活動中。
在所有的自然災害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災。對于火，幼兒缺乏相應的知識和防火能力。增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全至關重要。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，充分利用多種教學資源，特設計了“不玩火”這一活動。通過活動讓幼兒了解火災發(fā)生的原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，知道發(fā)生火災拔打119火警電話的方法及掌握幾種火場逃生技能。
幼兒園大班學習課程篇2
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，把目標定為：
1.了解火與人們生活的關系，了解發(fā)生火災的原因及預防方法。
2.知道幾種自救逃生的方法，學會保護自己。
幼兒園大班學習課程篇3
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于情境游戲之中，作了如下活動準備：
1.物質準備
（1）多媒體課件
（2）利用火柴、打火機、插排、燃氣灶、香煙、蠟燭、煙花爆竹道具、圍巾、頭發(fā)、棉花等布置“小小展覽會”情境。
（3）逃生用品：電話、水、毛巾等。
（4）當心火災、嚴禁煙火、安全出口等標志牌。
2.經(jīng)驗準備
為了讓幼兒進一步鞏固本次活動所學的知識，把學到的知識運用到生活實踐中去，幼兒需具備制作防火安全標志牌的經(jīng)驗。
幼兒園大班學習課程篇4
教法和學法是實現(xiàn)教學目標最主要的手段。中班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，因此，根據(jù)幼兒的認知水平，采用了以下方法：
（1）情境創(chuàng)設法：直觀形象思維是幼兒最主要的思維方式，通過創(chuàng)設情境讓幼兒自由感知，使幼兒的經(jīng)驗得到有效的建構。
（2）談話法：用談話的方式和幼兒進行互動，讓幼兒帶著問題通過看視頻去尋找答案。
（3）交流討論法：為幼兒布置好“小小展覽會”的情境，讓幼兒說一說看到了什么及其用途，鼓勵幼兒表達自己的想法。
（4）游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園組織教學活動的主要方式。因此，本次活動設計了“展覽會”“逃生演練”等游戲，充分調動幼兒參與活動的積極性，并在整個教學活動中貫穿始終。
整個活動以幼兒為主體，改變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”的指導思想，啟發(fā)幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說、玩一玩的輕松氣氛中進行活動，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動、樂學愛學等良好的學習品質。
幼兒園大班學習課程篇5
（一）猜謎語導入活動，激發(fā)幼兒興趣
教師出謎語，引導幼兒猜。
謎語：身上穿紅袍，脾氣真暴躁。意起心頭火，跳得八丈高。
（二）了解火給人們帶來的便利及危害
1.師：你們知道火有什么用處嗎?
組織幼兒討論：火可以幫助我們做飯，可以幫助我們取暖，可以放煙花，可以烤熟食物等。
2.師：火會給人們帶來什么危害?
組織幼兒討論：火能燒掉房屋、家具，能燒掉森林等。
3.觀看火災視頻，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：哪些東西能引發(fā)火災?
（三）探索引發(fā)火災的原因
1.引導幼兒在創(chuàng)設的“小小展覽會”中自由探索可能引發(fā)火災的物品，初步了解引發(fā)火災的原因。
幼兒在“小小展覽會”情境中自由認知探索投放的各種材料時，教師注意巡視指導。
2.師：你看到了什么?它是干什么用的?有沒有危險?
小結：火柴、打火機、燃氣灶、插排等都能產(chǎn)生火，小朋友不能隨便玩。蠟燭、頭發(fā)、圍巾等都是容易燃燒的物品，千萬不能靠近火源。
3.觀看煙頭引發(fā)火災的視頻。
師：在視頻中你看到了什么?
通過幼兒的自由表述，讓幼兒知道視頻中的煙頭是火源，地上的柴草是易燃品，當火源靠近易燃品時發(fā)生了火災。
4.教師組織幼兒進行分類游戲。
引導幼兒對火源及易燃物品進行分類，對前面學到的知識進行鞏固。
（四）學習火場逃生的方法
1.通過播放視頻，教師組織幼兒討論：如果發(fā)生了火災怎么辦?
（1）撥打火警電話“119”。通過游戲的方法讓幼兒知道火警電話是“119”，并能說出自己家的詳細地址。
（2）從安全出口撤離。教師和幼兒練習正確的火場逃生方法：①找到毛巾或毛巾被；②弄濕毛巾或毛巾被；③用毛巾或毛巾被捂住鼻子和嘴巴從安全出口跑出去。
2.通過觀看視頻，學習其他火場自救方法，并進行練習。
方法一：樓層不高的情況下可以順著繩子往下爬。
方法二：站在窗口向路人呼救。
方法三：找到水源用水撲火。
方法四：身上著火時在地上打滾。
以上方法組織幼兒現(xiàn)場模擬練習，并掌握。
（五）情境游戲——模擬逃生
通過播放著火的視頻和聲音，創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍，教師組織幼兒有秩序地用濕毛巾或濕毛巾被捂住口鼻或裹住身體沿著安全出口逃生演練。
（六）體會消防員的辛苦，正確放置安全標志牌
師：剛才小朋友都安全的脫離了火場，老師給你們點贊！現(xiàn)在火已經(jīng)撲滅了。
（1）觀看消防員滅火的視頻，體會他們工作的危險和辛苦。
（2）組織幼兒把安全標志牌放在易發(fā)生火災的地方，并告訴其他小朋友共同抵御火災。
（七）活動延伸
1.戶外游戲：勇敢的消防員。
2.在區(qū)域游戲活動中組織幼兒繼續(xù)模擬火場逃生。
幼兒園大班學習課程篇6
在整個教學活動的設計上，我們緊緊圍繞活動目標使整個活動設計注重綜合性、趣味性、活動性，并寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。在活動中教師始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，充分激發(fā)幼兒自主探索的興趣和欲望。努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成長。
活動中，通過看火災視頻及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎。最后所采用游戲形式現(xiàn)場演練火場逃生，讓幼兒在游戲中學會自救和鞏固技能。
本活動堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，豐富了幼兒防火知識，提高了幼兒自我保護能力。而在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高。?