云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀15篇)

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    教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,做好備課準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)過(guò)程中要注重教學(xué)資源的收集和利用,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。以下是一些實(shí)用的教案示例,供大家參考和借鑒,提高自己的教學(xué)水平。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《云房子》,今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ),那個(gè)小朋友能讀好的(請(qǐng)一個(gè)),集體讀一讀。
    1、師:在我們的身邊有各式各樣的房子,,那你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?生回答。
    2、師:老師這里也有很多房子,你們看看你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)?(出示各類房子圖)我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的房子,你們肯定沒(méi)有抬起頭,往天上瞧一瞧,天上還有?(生:云房子。)。
    3、師:想見(jiàn)見(jiàn)嗎?你看(播放:云飄)今天,云房子飄到了我們這里,我們53只小鳥(niǎo)今天和老師一起去看一看云房子。
    二、精讀,體會(huì)情感。
    (一)、學(xué)習(xí)第一自然段。
    小鳥(niǎo)們,你們看看,天剛剛下了一場(chǎng)大雨,烏云慢慢散去,太陽(yáng)公公還來(lái)不和把云娃娃全收回去,白云在藍(lán)天下顯得格外的漂亮!把這一節(jié)讀一讀,好象真的頭上就是天空了。
    這時(shí)候,誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了?(課件演示:一群小鳥(niǎo)出來(lái)了,還有聲音。)。
    (二)、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、師:呀,這么多小鳥(niǎo),這下,天空可熱鬧了!聽(tīng),它們說(shuō):(出示:哇,這么多白云!并手指屏幕學(xué)生齊說(shuō))把你的驚訝讀出來(lái)。
    2、師:你們也是小鳥(niǎo),看到這么多白云,你們最想干什么?(生齊說(shuō):造云房子。出示后一句子:我們來(lái)造云房子)。
    3、師:來(lái),讓我聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,把這句話讀一讀。個(gè)別讀。
    4、師:哦,我聽(tīng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)們都想造云房子,那么,我們就先看看那些小鳥(niǎo)們?cè)炝诵┦裁捶孔??自身到?shū)上去找一找并回答。
    5、師:瞧,這是小鳥(niǎo)剛才造出來(lái)最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……),請(qǐng)你仔細(xì)讀一遍,然后告訴我,你最喜歡哪一幢。
    6、學(xué)生說(shuō),隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    誰(shuí)來(lái)讀?要讓大家一聽(tīng),就感覺(jué)到你很喜歡。
    并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片?;▋喝绾蔚拿??想一想你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的花兒。老師還來(lái)不和欣賞這些美麗的花兒呢!老師讀的時(shí)候,你就在想,那些紅的,綠的,黃的,紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高啊?你能不能通過(guò)朗讀來(lái)表示?有更高的嘛?禮堂大不大?可以坐很多人的,那我們也一起來(lái)把他讀的寬一點(diǎn)吧。(指名讀)。
    還有哪一只小鳥(niǎo)比他讀的更好呢?(指名讀)。
    7、讀了這段話,你們覺(jué)得云房子怎么樣?
    生:我覺(jué)得天上的云房子很美。我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。我覺(jué)得天上的云房子很有趣。
    大家都很喜歡這些云房子,那愿意讀的就一起來(lái)讀吧和老師比一比!(齊讀)。
    8、讀的真好,那老師要看看你們的反映怎么樣了?下面老師做動(dòng)作,你們猜猜看,老師做的動(dòng)作是代表哪種房子,你們用書(shū)上的語(yǔ)言讀出來(lái)。
    9、這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們想造嗎?
    10、假如讓你們?cè)旆孔?,?huì)造什么樣的云房子?學(xué)生回答。
    11、小鳥(niǎo)們,你們?cè)斓迷品孔雍芷粒懿荒苡蒙线@句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(出示:我們的云房子真漂亮??!它們有的像```````有的像```````還有的像```````)。
    (三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
    13、師:小鳥(niǎo)們看到這么有趣的云房子,翅膀都癢癢了,你猜他們會(huì)玩什么呢?請(qǐng)大家從書(shū)上找一找。
    14、師:小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁茨兀客媸裁茨??后出示文字?BR>    15、師:小鳥(niǎo)在飛來(lái)飛去的。誰(shuí)來(lái)扮演一下是怎么飛的?(提點(diǎn)“告訴大家,你從怎樣的云房子里飛出來(lái),又向怎樣的云房子里飛進(jìn)去的。你能做一做嗎?)。
    16、師:你飛得開(kāi)心嗎?生:開(kāi)心。
    17、師:請(qǐng)你把第三自然段讀一下。生讀。
    18、師:一起拿起你們的書(shū),讓老師感覺(jué)到你們確實(shí)飛得特別開(kāi)心。把第三自然段連起來(lái)讀一下。
    19、師:你看,小鳥(niǎo)除了飛來(lái)飛去,他們還互相去對(duì)方的家,去干什么呀?
    生齊答:作客。
    20、師:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,想一想,它們除了飛來(lái)飛去地做客,還會(huì)干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,過(guò)家家,寫(xiě)作業(yè)等。
    21、師:哦,這么多事情可以做,你說(shuō)小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎?
    師:好,開(kāi)心的小鳥(niǎo)們,我們一起再來(lái)把三四自然段讀好,好嗎?帶上你開(kāi)心的表情來(lái)讀一讀。生齊讀三四自然段。
    (四)學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、師:(范讀)忽然,呼拉拉吹來(lái)一陣風(fēng)。咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去了?(學(xué)生回答)。
    2、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5、6自然段,讀完告訴大家,是誰(shuí)把天空洗干凈了。
    生默讀,匯報(bào)。
    3、師:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,雖然云房子沒(méi)有了,可是藍(lán)藍(lán)的天空還是那么美,在這樣的天空中玩耍,大家感覺(jué)如何?誰(shuí)能讀好?真棒!
    4、師:把你的舒服,開(kāi)心通過(guò)你的朗讀表示出來(lái),齊讀第5、6自然段。
    (五)總結(jié)。
    1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。
    2、師:愿意把各種各樣的云房子永遠(yuǎn)留在我們心里嗎?(欣賞視頻)。
    3、師:是呀,不光是云房子,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng),水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無(wú)窮,美不勝收。那現(xiàn)在我們張開(kāi)我們的翅膀,再想象一下天空中這些美景,好好的讀讀這篇課文。(齊讀課文)。
    (六)教學(xué)生字。
    ??拖磧?。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
    課時(shí)要求:
    1、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦部分段落。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、密切合作、積極探究等好習(xí)慣。
    3、借助實(shí)物,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話。
    4、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程:
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,這些詞你還認(rèn)識(shí)嗎?
    出示云朵圖案的詞語(yǔ):來(lái)不及、那樣、大樓房、作客、玩耍、忽然、一陣風(fēng)、剩下、造云房子、傻傻地橫著、像洗過(guò)一樣干凈、笑瞇瞇、水汪汪,邊指名讀,別貼圖。
    二、精讀。
    (一)體會(huì)云多。
    1、剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及……引背第一部分。
    2、看到這么多白云,你想說(shuō)什么?(云好多?。。ㄍ?,這么多白云?。┬▲B(niǎo)看到了,也這么說(shuō):……出示課件,指導(dǎo)讀。
    3、你覺(jué)得要讀好這句話要注意幾個(gè)方面?(哇,這么多,感嘆號(hào))。
    〔抓住關(guān)鍵句子作具體的朗讀指導(dǎo),貼合板書(shū)上面的云,讀出數(shù)量的多和驚奇的感受來(lái)?!?。
    (二)感受千姿百態(tài)。
    1、不一會(huì)兒,云房子造好了。小鳥(niǎo)造的云房子到底是什么樣的呢?先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段,再好好交流一下??梢砸贿呑x,一邊想像云房子是怎么樣的;也可以一邊讀,一邊動(dòng)動(dòng)筆,在你喜歡的云房子邊上做做記號(hào),寫(xiě)寫(xiě)喜歡它的什么。好的文章百讀不厭,這一段最起碼讀兩遍。
    2、交流:
    (1)你喜歡的云房子是怎么樣的?
    a我喜歡的云房子是……b讀c你喜歡它的什么?我感覺(jué)它(傻得可愛(ài),美美的、雄偉壯觀、小巧玲瓏)。
    大冬瓜:傻得可愛(ài)。
    花兒:是美美的、
    大樓房:有多高?高得怎么樣?很壯觀。
    大禮堂:用來(lái)干什么?(結(jié)婚禮堂、集會(huì)的禮堂)是寬敞的、很氣派。
    一點(diǎn)點(diǎn)小的:袖珍的、小巧玲瓏的、溫馨的,小鳥(niǎo)在這樣的云房子里干什么?
    3、小鳥(niǎo)還會(huì)造怎樣的云房子呢?指名說(shuō)。
    4、喜歡這樣的云房子嗎?讓我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)手造造云房子,好嗎?
    a、誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,畫(huà)一畫(huà)其它樣子的.云房子?(上黑板畫(huà))。
    b、當(dāng)不成小畫(huà)家沒(méi)關(guān)系,你當(dāng)個(gè)小小播音員,把這段記在腦海里,朗誦給大家聽(tīng)。
    c、你也可以向高難度挑戰(zhàn),學(xué)著當(dāng)個(gè)小作家,寫(xiě)寫(xiě)你想造的云房子。要能寫(xiě)出云房子的特點(diǎn)就最了不起了。
    填:我們的云房子造好了:有的像,有的像,還有的像,真!
    交流:
    a、小畫(huà)家畫(huà)得怎樣了?介紹一下你畫(huà)的云房子。我畫(huà)的是(的)。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
    今天聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《云房子》一課后收益匪淺,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法:
    一、堅(jiān)持以讀為本。
    語(yǔ)文課上,最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書(shū)聲,沒(méi)有瑯瑯書(shū)聲是語(yǔ)文課堂的悲哀。早在南宋,著名的理學(xué)家朱熹就將反復(fù)誦讀作為一種重要的讀書(shū)方法記載于教育論述之中:“熟讀成誦”需要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不要牽強(qiáng)暗記,只要是多讀數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘?!翱谡b心惟”即邊讀邊思,尋言明象,入情入境。讀課文,很重要的一點(diǎn)就是反復(fù)朗讀,在朗讀中想象,在朗讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在通過(guò)反復(fù)地讀去分析、解決問(wèn)題?!白x書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”應(yīng)該就是這個(gè)道理。在本課教學(xué)中,陳老師引導(dǎo)學(xué)生不離課文,不離讀書(shū),讓學(xué)生在讀中求懂,在讀中學(xué)會(huì),在讀中獲得閱讀能力。首先,通過(guò)繪聲繪色的范讀,激起學(xué)生讀的興趣,誘發(fā)他們模仿的欲望,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生讀的信心,消除盲目、畏懼情緒。接著,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生在讀中感知課文,在讀中弄清課文大意,讀得融會(huì)貫通,讓課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。學(xué)生在讀的過(guò)程中深入體悟,不斷吸收,真正體現(xiàn)了讀中有“教”,寓“教”于讀的語(yǔ)文教學(xué)思路。
    二、創(chuàng)設(shè)個(gè)性體驗(yàn)的空間。
    多元智力理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)個(gè)體之間客觀存在著種種差異。閱讀教學(xué)多元論也指出:閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體,每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。這堂課中,陳老師說(shuō):“你們這些小鳥(niǎo)想不想造云房子呀?那你們想造怎樣的云房子呢?”給學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾,讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生置身于特定的情境中,有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里,學(xué)生的表演五花八門,精彩分呈的。
    三、注重語(yǔ)言表達(dá)。
    語(yǔ)文閱讀課上教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,提供各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境,讓學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言經(jīng)常得到運(yùn)用。本課的最后,學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō),將課文的“符號(hào)語(yǔ)言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言;學(xué)生所說(shuō)出的已不僅是課文已有的符號(hào)的意義;而且補(bǔ)充、增加了許多游離于字里行間的言外之意;課文所表現(xiàn)的人、事、物、景,由于學(xué)生賦予了情感與生命而得以復(fù)活;課文中隱含的思想、觀念,因?yàn)榕c學(xué)生的經(jīng)歷接通而產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力與震撼力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的大腦就會(huì)如電腦被訪問(wèn)一樣,把所有感悟的語(yǔ)詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉(cāng)庫(kù)中??梢?jiàn)口語(yǔ)表達(dá),能使學(xué)生更好的感悟文章,并使其中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
    教學(xué)時(shí)間:
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
    1、板書(shū)房子,領(lǐng)讀后問(wèn):小朋友們,房子,你們住著,你們見(jiàn)過(guò),知道有哪幾種房子嗎?
    2、板書(shū)云,齊讀課題,看到這個(gè)奇怪的題目,你們感到奇怪嗎。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、默讀課文。
    (1)讀后回答:誰(shuí)造云房子,造了干什么,后來(lái)呢?
    (2)出示:課文一共六個(gè)自然段,第自然段寫(xiě)造云房子,
    第自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍,第自然段寫(xiě)云房子沒(méi)有了。
    2、指讀第一二自然段。
    (1)生提出生字詞:太陽(yáng)公公來(lái)不及造一些禮堂橫。
    自讀,理解。
    師講解。
    禮堂:供開(kāi)會(huì)或舉行典禮的大廳。
    (2)指讀生字詞。
    3、指名讀第三四自然段。
    (1)出示:做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
    (2)師講幢,房子一座叫一幢。
    (3)領(lǐng)讀生字詞。
    4、指讀第五六自然段。
    (1)出示:忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪。
    (2)讓生說(shuō)說(shuō)上述詞語(yǔ)的意思。
    (3)領(lǐng)讀生字詞。
    5、自由讀課文。
    三、課堂作業(yè)。
    1、比較下面各組字,再組成詞語(yǔ)。
    耍()公()陣()及()。
    要()分()陳()極()。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、習(xí)題3:讀讀抄抄再聽(tīng)寫(xiě)。
    第二課時(shí)。
    一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
    造房子太陽(yáng)公公來(lái)不及。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、默讀第一二自然段,想:一群小鳥(niǎo)是什么時(shí)候造房子的?它們?cè)斓姆孔邮鞘裁礃幼拥模?BR>    2、討論:
    (1)一群小鳥(niǎo)是什么時(shí)候造房子的?
    你是怎么知道的?
    太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這句話是什么意思?
    公公本來(lái)指外祖父或者年老男子,這里把太陽(yáng)叫做太陽(yáng)公公是什么意思呢,說(shuō)說(shuō)你的想法。
    (2)過(guò)渡:它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃幼拥模?BR>    討論。
    一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),它們說(shuō):哇這么多白云!我們來(lái)造云房子。應(yīng)該怎么讀呢?
    各處練習(xí)朗讀,指讀,師范讀,再次指讀,評(píng)讀。
    不一會(huì)兒云房子就造好了,這些房子是什么樣子的呢?
    輕輕讀有的……有的……一只小麻雀,畫(huà)出寫(xiě)這些房子美的詞語(yǔ)。
    觀察插圖房子的式樣。
    (3)各自朗讀課文第一二自然段。
    三、背誦指導(dǎo)。
    1、默讀第一二自然段,想:第一自然段寫(xiě)了什么?
    輕輕讀劉文,邊讀邊記。
    試背第一部分。
    2、朗讀第二自然段,想:這一自然段一共有幾句話?
    (1)試背誦第一句話。
    口頭填空。
    云房子造好了:有的像那樣傻傻地橫著,有的。
    像那樣開(kāi)著。有的,有的。
    也有小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    (2)試背誦第二三兩句。
    (3)同桌互相背。
    (4)指背。
    四、課堂作業(yè)。
    1、填空。
    一()雨一()小鳥(niǎo)一()麻雀。
    一()風(fēng)一()太陽(yáng)一()藍(lán)天。
    2、背誦第一二自然段。
    第三課時(shí)。
    一、指名背誦第一二自然段。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、默讀課文第三四自然段這一部分寫(xiě)的什么?
    玩得怎么樣?
    (1)指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句,側(cè)重體會(huì)飛出來(lái),飛過(guò)來(lái),嘰嘰喳喳,做客,玩耍等詞語(yǔ)的意思。
    (2)引導(dǎo)想像一群小鳥(niǎo)在天空中,在云朵里愉快地飛翔的情景。
    (3)以愉快的語(yǔ)氣齊讀第三四自然段。
    3、輕輕讀第五六自然段。
    課文里問(wèn)云房子哪兒去啦?小朋友們能告訴小鳥(niǎo)們嗎?
    比較:(1)一陣風(fēng)吹業(yè),白云不見(jiàn)了。
    (2)呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。咦?云房子變小了,去房子不見(jiàn)了,云房子到哪兒去啦?
    你喜歡上面的哪一句,為什么。
    沒(méi)有了沒(méi)有了,指的是什么東西沒(méi)有了。
    天空像洗過(guò)一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天,是什么意思。
    三、背誦指導(dǎo)。
    四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
    1、須按筆順描紅的字。
    陣:告訴車做偏旁橫改成提。
    耍:上面是而不是面。
    2、其他要描紅的生字。
    公:上面是八不是人。
    3、練習(xí)描紅。
    五、課堂作業(yè)。
    1、背誦課文。
    2、默寫(xiě)。
    (1)云房子造好了:有的像那樣傻傻地橫著,有的。
    像那樣開(kāi)著。有的,有的。
    也有小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    (2)云房子哪兒去啦?沒(méi)有了,沒(méi)有了。天空像一樣。
    只剩下一個(gè)的太陽(yáng)和一片的藍(lán)天。
    板書(shū):
    有的……有的……。
    造有……有……也有……。
    云(雨過(guò))一些小鳥(niǎo)。
    (天晴)沒(méi)有開(kāi)心出來(lái)過(guò)去。
    做客玩耍。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
    聽(tīng)了季老師上的《云房子》一課,我覺(jué)得上得非常成功,有很多地方值得我學(xué)習(xí)的。季老師親切、自然的教態(tài),藝術(shù)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià),井然有序的教學(xué)環(huán)節(jié),靈活多樣的教學(xué)方法。
    整堂課的設(shè)計(jì)思路清晰,環(huán)節(jié)精致,充分體現(xiàn)了低年級(jí)課堂教學(xué)以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讀得多,讀得透,注意邊讀邊想,讀的層次分明、形式多樣。教學(xué)中,先初讀找關(guān)鍵詞品讀,如:哇、咦、很寬、很高、傻傻地等等,在練讀、指名讀、齊讀等,最后讀出感情。在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,季老師把朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)放在了第二句上。第二句里有兩個(gè)不同的句式,一是“有的像什么,有的像什么,二是有什么,有什么,也有什么”。第一個(gè)句式,有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。季老師先抓住兩個(gè)詞,“傻傻地橫著和美美地開(kāi)著”,讓學(xué)生讀好這兩個(gè)詞,從詞語(yǔ)里來(lái)感受云房子的`美麗與可愛(ài),接著再出示句子,學(xué)生讀起來(lái)很輕松,一下子就把對(duì)云房子的喜愛(ài)讀出來(lái)了,特別是孩子們那可愛(ài)的動(dòng)作,更增添了喜愛(ài)之情。第二個(gè)句式,老師抓住“高、寬、小”三個(gè)字引領(lǐng)學(xué)生讀出了云房子的可愛(ài)。
    注重訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話。語(yǔ)文課堂朗讀是主線,但培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話能力也是很重要的。季老師注意到了這點(diǎn),在教學(xué)中安排了看圖說(shuō)課文內(nèi)容,一方面達(dá)到了知道背誦的效果,另一方面也訓(xùn)練了說(shuō)話的能力這節(jié)課的說(shuō)我覺(jué)得就做到了這一點(diǎn)。季老師利用文本的規(guī)范句式作為引領(lǐng)。如第二自然段出現(xiàn)的兩個(gè)句式。有的像什么,有點(diǎn)像什么,有什么,有什么,也有什么。第二自然段學(xué)完了進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練,先讓學(xué)生看著老師出示的圖片來(lái)說(shuō),然后讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀想象還會(huì)造什么樣的云房子學(xué)生的興致明顯提高了,同時(shí)創(chuàng)作欲望也大大提高。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、掌握重點(diǎn)詞句,運(yùn)用典型例句練習(xí)說(shuō)話。
    二、能力目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),仔細(xì)觀察,密切合作,積極探究等好習(xí)慣。
    三、情感目標(biāo):讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。
    教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,欣賞描寫(xiě)云房子的各種形狀,讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。
    教學(xué)難點(diǎn):了解雨后天空美麗的景象,體會(huì)小鳥(niǎo)們的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
    教學(xué)方法與手段:講授、討論、談話、多媒體課件等。
    教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、你們想看到云房子,先來(lái)過(guò)過(guò)詞語(yǔ)關(guān)吧!
    3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、大家讀得真好,看,一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢?
    誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!)。
    2、小朋友,想去參觀一下小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔訂?
    好,就請(qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去作客吧。
    4、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?
    5、交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呀?
    6、誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
    (1)“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!
    (2)“有很寬的大禮堂”:
    (3)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。
    (4)“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。老師好像看見(jiàn)了這朵云,像一朵盛開(kāi)的鮮花,美麗極了!
    (5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:呦,這可是最小號(hào)的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。
    7、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀,真是千姿百態(tài)呀!
    老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!
    還有誰(shuí)想來(lái)讀的?
    我們一起來(lái)讀一讀!
    8、請(qǐng)小朋友們想象一下,除了這些云房子之外,小鳥(niǎo)們還會(huì)造怎樣的云房子呢?
    出示填空。
    讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這一小節(jié)。
    9、教師提問(wèn)。
    10、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)。
    的云房子,小鳥(niǎo)是怎樣的心情?
    你讀的很好,老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心;老師還看到這位小朋友臉上那開(kāi)心的笑容了呢!
    夸獎(jiǎng):你們可都是鳥(niǎo)語(yǔ)專家啊!
    12、指導(dǎo)朗讀。
    你們覺(jué)得奇怪嗎?(奇怪)對(duì)呀,
    小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。
    14、沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。
    雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!
    16、總結(jié):今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷?天上的云各種各樣,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象,平時(shí),我們可要做個(gè)有心人,多注意觀察。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    學(xué)寫(xiě)“洗、樣”
    1、出示生字。
    2、指導(dǎo)分解筆順。
    3、教師在黑板上范寫(xiě)。
    4、教師巡視。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
    今天上午一、二兩課,我聽(tīng)了新教師的兩節(jié)匯報(bào)課。陳老師和俞老師均上了《云房子》一課,我覺(jué)得作為新教師能這樣準(zhǔn)確地把握、處理教材,靈活地調(diào)控課堂,頗有教學(xué)機(jī)智,有很多的地方值得我學(xué)習(xí)。總的來(lái)說(shuō),兩位老師教態(tài)親切、自然,制作的課件精美,評(píng)價(jià)的'語(yǔ)言也有些藝術(shù)性,教學(xué)的環(huán)節(jié)井然有序。聽(tīng)課完畢,同組的老師就面著帶笑容,發(fā)出了感慨:課上得真不錯(cuò)!
    下面我就談?wù)勛约旱母惺堋J紫冉榻B一下這篇課文。《云房子》是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描述了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)讓喜愛(ài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,讓人心頭不由掠過(guò)一絲惆悵,但再次用心發(fā)現(xiàn),天空潔凈明麗,陽(yáng)光普照,讓人不禁釋?xiě)蚜恕A硗?,天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng),嬉戲玩耍,想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,給人以美的享受。面對(duì)這樣充滿童真童趣的文章,兩位老師發(fā)揮了個(gè)人的才智,課堂都出現(xiàn)可喜之處。
    一、書(shū)聲朗朗,讓課堂如花香般的讓人陶醉。
    有人大膽地提出:語(yǔ)文課,首先是讀書(shū)課,可見(jiàn)“讀”在語(yǔ)文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“教學(xué)語(yǔ)文課文,幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”兩堂課的設(shè)計(jì)思路清晰,環(huán)節(jié)精致,充分體現(xiàn)了低年級(jí)課堂的以讀導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。陳老師在教學(xué)時(shí),沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行深度分析,而是創(chuàng)設(shè)情境,如看了幾張藍(lán)天白云的圖片,學(xué)生情不自禁地發(fā)出驚嘆,順其自然地問(wèn)孩子:“你在驚嘆什么?”學(xué)生脫口而出:“哇,這么多的白云!”又如出示了一幅幅各種云房子的圖片,找到自己喜愛(ài)的,美美的讀。課文中的精彩片段,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、感悟中體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng),然后指導(dǎo)積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,最后達(dá)到運(yùn)用的目的。讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讀得多,讀得透,注意邊讀邊想,邊讀邊演。在教學(xué)中,通過(guò)多種形式的朗讀,讓孩子們讀出感情,教學(xué)很有坡度。在讀的過(guò)程中,學(xué)生練得也很到位,從詞到詞組到句到段,學(xué)生一步步讀好。尤其值得肯定的是邊讀邊表演的形式,讓課堂活了起來(lái)。
    二、精美課件,讓課堂增色添彩。
    三、口語(yǔ)交際,讓課堂充實(shí)飽滿。
    低年級(jí)的口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)就是:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。陳老師注意到了這點(diǎn),在教學(xué)中安排了拓展說(shuō)課文內(nèi)容,有梯度,有趣味,訓(xùn)練了說(shuō)話的能力。如在小鳥(niǎo)們到彼此房子里去做客,教師就安排了師生共同表演,設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境,潛移默化中讓孩子懂得了作客的禮儀等。又如讓孩子們進(jìn)行這樣一個(gè)句式訓(xùn)練:我們的云房子造好了,有的像。先讓孩子將自己造的房子帶來(lái),進(jìn)行展示,并簡(jiǎn)要介紹,孩子們興致勃勃地介紹了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、變形金剛等云房子。當(dāng)這些形狀不一的房子貼到黑板上時(shí),教室里的氣氛很活躍,孩子再完成這樣的填空也就毫不費(fèi)力。
    當(dāng)然,兩位新老師的課堂我個(gè)人認(rèn)為仍有可待改進(jìn)之處:
    1、要重視寫(xiě)字教學(xué)。兩位老師在整堂課中都只教學(xué)一個(gè)字:耍。我認(rèn)為低年級(jí)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字。教師在分析字形時(shí),要讓學(xué)生仔細(xì)觀察字在田字格中的位置。提醒注意孩子寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí),花樣如能變一變,或許更容易被孩子接受,如齊說(shuō)一首寫(xiě)字歌:小手伸出來(lái),托住小臉蛋,左手放下去,右手拿起筆。
    這樣押韻的兒歌,既能振奮孩子的精神,又讓孩子倍感興趣。如果能多安排些時(shí)間,讓孩子在課堂中進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí),然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),也許效果更好些。
    2、要注重生生交流。如讓學(xué)生看圖想象:“小鳥(niǎo)們唧唧喳喳,會(huì)說(shuō)些什么呢?”通過(guò)想象說(shuō)話,體會(huì)小鳥(niǎo)們歡樂(lè)的心情,進(jìn)一步感受云房子的有趣。兩位老師都采取的是師生表演,進(jìn)行交際的訓(xùn)練。我個(gè)人認(rèn)為,這一過(guò)程可采取小組合作的方式進(jìn)行。讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo),在組內(nèi)充分說(shuō),然后請(qǐng)兩組上臺(tái)表演,這樣孩子的思想會(huì)得到碰撞、激蕩、完善、升華,不知不覺(jué)中自己和他人共同進(jìn)步了。
    3、要注重讀中感悟。讓學(xué)生多自讀,等待孩子說(shuō)出自己的想法。教學(xué)必須真正深入學(xué)生的內(nèi)心世界,學(xué)生的心靈是我們要去的地方。陳老師在課堂中也有意識(shí)地讓孩子讀出自己的感受,如在描寫(xiě)“云房子不見(jiàn)了,云房子哪去了。”這句時(shí)讓自己體會(huì)小鳥(niǎo)的心理,一個(gè)女孩回答道“小鳥(niǎo)很傷心”,接著她用自己略帶沙啞的嗓音讀出了自己的悲傷,讓在場(chǎng)的每位教師動(dòng)容。而一個(gè)小男孩則說(shuō)“小鳥(niǎo)非常著急”,于是他帶著這種感覺(jué)也讀出了句子的味道,不同的性別,不同的生活經(jīng)歷,讓孩子感受不同。如果陳老師再耐心等待,也許會(huì)有精彩繼續(xù)出現(xiàn),因?yàn)榻逃揪褪锹乃囆g(shù),語(yǔ)文教學(xué)是充盈于師生之間的具有生命意義的教育,是一種生命的交流與碰撞。相信孩子,留給他們思考的空間,便會(huì)發(fā)現(xiàn),教學(xué)更有韻味。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
    這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》,是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是:無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確。或者說(shuō),方向?qū)︻^,條件越好,成績(jī)?cè)酱?;方向錯(cuò)了,適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí),也針對(duì)愿望好,措施不得力的情況。
    本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字:駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字,能寫(xiě)好10個(gè)字。
    2、朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的意義。
    課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例,用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng),所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字,反復(fù)朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。
    在學(xué)生理解課文以后,可以讓學(xué)生想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生有感而發(fā),文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。
    課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個(gè)例子嗎?讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成,這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái),讓學(xué)生以后注意在生活中觀察,什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,就可以講一講,大家在一起評(píng)判。
    在教學(xué)中,要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn),要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字,課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法,學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。
    一、讀一讀,填一填,相信你能行。
    ()地問(wèn)()地說(shuō)()跳
    ()地笑()地看()走
    二、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。
    馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路。
    雖然,可。
    相關(guān)資料:
    魏王欲攻邯鄲
    魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見(jiàn)王曰:今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國(guó)之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動(dòng)愈數(shù),而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四)
    (一)
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    字詞卡片、課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入
    1、交流搜集的成語(yǔ)故事。
    2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。
    板書(shū)課題。
    二、初讀識(shí)字
    1、自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
    2、小組內(nèi)讀書(shū),交流識(shí)字方法。
    3、檢查識(shí)字效果。
    (1)讀詞語(yǔ)。
    (2)讀生字卡片,可練習(xí)組詞。
    三、再讀感悟
    1、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。
    3、學(xué)生分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。
    4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    5、小組內(nèi)分角色朗讀,并討論剛才提出的問(wèn)題。
    6、全班交流。
    7、體會(huì)寓意。(無(wú)論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了,就會(huì)適得其反)
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。
    2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記?你怎樣記???
    3、教師指導(dǎo)。
    4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
    五、課外拓展
    1、生活中有南轅北轍的事例嗎?
    2、搜集成語(yǔ)故事,召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì)。
    南轅北轍(二)
    一、交流導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,喜歡讀成語(yǔ)故事嗎?可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事?請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。
    二、初讀感知,愉快識(shí)字。
    1、利用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文。
    2、同桌互相聽(tīng)讀課文,然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。
    3、小組合作,愉快識(shí)字。
    可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車讀可以做猜字游戲等等。
    4、檢查識(shí)字情況。
    三、精讀感知,體會(huì)道理。
    1、指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),你明白了什么?還有什么不明白的嗎?
    估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯(cuò)了,馬好,旅費(fèi)多,車夫技術(shù)高,這幾個(gè)條件越好,他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。
    2、解決這個(gè)問(wèn)題,就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。
    3、請(qǐng)以小組為單位,分角色讀對(duì)話。
    4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀,然后評(píng)價(jià)。
    5、出示詞語(yǔ):行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。
    6、合作表演,然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。
    7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。
    四、師生話收獲。
    比如:
    1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。
    2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。
    五、拓展作業(yè)。
    1、請(qǐng)注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。
    2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》,準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
    本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文?!罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),又有心理描寫(xiě)。
    《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。
    《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
    《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
    1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語(yǔ)言。
    3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、
    關(guān)愛(ài)他人的道理。
    重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn):目標(biāo)3
    結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理
    默讀、置疑、合作、探究、交流
    掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
    12――14課時(shí)教案
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
    1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫(xiě)字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,能夠用生字來(lái)組詞。
    2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
    3.會(huì)有感情的朗讀課文,背誦課文。
    1.識(shí)字寫(xiě)字。
    2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
    紅黃藍(lán)彩色筆。
    2課時(shí)。
    1.會(huì)讀本課的會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫(xiě)“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。
    2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來(lái)。
    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
    教學(xué)用具:識(shí)字卡片。
    一、激趣導(dǎo)入。
    師述:老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。
    師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
    二、初讀課文。
    1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
    2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽(tīng))。
    3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。
    4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來(lái)弄懂。
    三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
    1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?
    2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。
    3.指導(dǎo)感情朗讀。
    4.嘗試背誦。
    5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
    6.嘗試用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
    2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。
    3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
    4.交流方法。
    范寫(xiě)“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
    6.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。
    7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛(ài)之情。
    2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
    教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
    教學(xué)用具:生字詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2.正確流利地朗讀課文。
    二、感悟課文內(nèi)容。
    1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法是什么。
    2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書(shū):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。
    小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來(lái);最后背誦。
    4.指導(dǎo)感情朗讀。
    5.嘗試背誦。
    6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
    7.嘗試再用書(shū)中的格式也來(lái)寫(xiě)詩(shī)。
    三、課外延伸。
    師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。
    學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫(xiě)詩(shī)。
    四、學(xué)寫(xiě)生字。
    1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
    游戲:將部件拼成生字。
    2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
    3.交流方法。
    4.范寫(xiě)“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。
    5.學(xué)生描紅練寫(xiě)。
    6.評(píng)價(jià)交流。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
    正確,流利,有感情地朗讀課文。
    有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
    人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
    教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
    初讀課文,整體感知。
    細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言。
    指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
    板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
    我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
    小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
    殘疾人健康的身體
    23、假如
    按序
    2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    三、拓展活動(dòng)
    開(kāi)火車讀生字卡片。
    自己站起來(lái)北宋課文。
    指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
    指導(dǎo)觀察,總結(jié)規(guī)律。
    指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。
    教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
    事物投影展示佳作,“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
    1、小組討論:假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢?
    2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái),再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
    全班評(píng)議,評(píng)選“小小神筆”“小小作家?!?BR>    板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
    尋
    哭
    良
    雙
    體
    操
    場(chǎng)
    食
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
    1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
    三課時(shí)
    1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
    2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
    3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?
    二、初讀感知
    1、 請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的!(播放課件中的朗讀錄音。)
    2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
    3、 齊讀、指名、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
    4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
    5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
    6、 開(kāi)火車比賽,看誰(shuí)讀得流利。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng) 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
    2、 教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩?,我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)
    3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
    4、 想辦法,把這些字記住。
    5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?
    6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
    7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
    四、課堂作業(yè):
    1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
    2、 抄寫(xiě):廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空) 場(chǎng) 此 刻 匯 申
    2、指名讀課文。
    二、品讀感悟:
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段
    1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
    2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段
    1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
    2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
    ---------------------------
    4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。
    5、 齊讀課文第三自然段。
    (四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
    2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?!?,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。
    “句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明??勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
    四、課堂作業(yè)
    1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
    2、抄寫(xiě):北京 飛奔 狂歡 四面八方
    第三課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
    2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
    二、識(shí)字
    2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
    三、指導(dǎo)背誦課文
    1、先指名分段有感情地朗讀課文。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
    3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
    4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
    四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
    發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動(dòng)。
    在想象中創(chuàng)造,在合作中競(jìng)爭(zhēng)
    _____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
    內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
    習(xí)作內(nèi)容:
    請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫(huà)一畫(huà),最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
    活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo):
    1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
    課前準(zhǔn)備:
    1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
    2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
    3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
    4.多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一. 知識(shí)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
    大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題:
    1. 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?( 0年奧運(yùn)會(huì).)
    2. 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
    3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象,東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功,選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么?(吉祥物)
    4.你知道哪一屆的吉祥物?
    二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
    大屏幕出示上下載信息:
    最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì),希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
    ---------------------------
    同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
    生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
    生:我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
    生:我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
    生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!
    三. 明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
    1. 提出要求:
    小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一畫(huà)。
    2. 指名說(shuō)一說(shuō)
    生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄?guó)寶。
    生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
    生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
    生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
    3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽(tīng)了后,真是太高興了,那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!畫(huà)完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂(lè)!
    4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。
    四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力
    1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽(tīng)后,要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來(lái),請(qǐng)他(她)根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
    2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。
    3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌?,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn),老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
    4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
    5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了,請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明,并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
    五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
    1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行,我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng),有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
    2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
    3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng),有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
    4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
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    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
    2、出示詞語(yǔ):(要求正確、清晰、響亮)。
    (小老師帶讀詞語(yǔ))。
    3、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道云房子是誰(shuí)在什么時(shí)候造的嗎?請(qǐng)一位小朋友起來(lái)朗讀,其余的小朋友邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
    [出示課文第一自然段]剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(生讀文段,回答)。
    我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容大雨過(guò)后的天空——“雨過(guò)天晴”。(指名回答)。
    雨過(guò)天晴,天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語(yǔ)“白云朵朵”
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的書(shū)本,一起朗讀一下課文第一自然段。
    師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說(shuō)邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥(niǎo)引來(lái)了,它們情不自禁的說(shuō)了一句話!
    1、(出示句子):哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。
    (1)指名讀,
    (2)讓我們通過(guò)朗讀聽(tīng)聽(tīng),哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,指讀。
    (3)齊讀。
    2.好吧,那就抓緊時(shí)間開(kāi)始造云房子吧!
    不一會(huì)兒,云房子造好了,出示課文:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    (1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,輕聲讀一讀這段話,邊讀邊思考:
    小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┠拥脑品孔幽?請(qǐng)你用橫線把寫(xiě)云房子的樣子詞語(yǔ)劃出來(lái)。
    (2)品讀各種各樣的云房子。
    出示句子請(qǐng)同學(xué)比較:兩句話有什么不同?
    a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
    b.“有的像大冬瓜那樣橫著?!?BR>    課文中多了一個(gè)“傻傻的”——多了這個(gè)詞呀,這個(gè)大冬瓜立刻變得傻乎乎的,真……?(可愛(ài))。
    我們把這個(gè)詞放到句子里面讀一讀,你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛(ài)的樣子嗎?(指名讀句。)。
    b.有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。
    這朵花兒是怎樣地開(kāi)著?點(diǎn)紅“美美地”
    這句話我先請(qǐng)第一、二組同學(xué)來(lái)讀一讀,希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
    一二組齊讀。
    嗯,這花兒開(kāi)得真美!三、四組的同學(xué)也來(lái)試著讀一讀吧,我相信你們可以讓花兒開(kāi)得更美!
    三四組齊讀。
    c.有很高的大樓房。
    什么樣的大樓房?誰(shuí)能把這么高的大樓房讀好,你可以加上動(dòng)作,比劃一下這高度?
    指名讀。
    d.有很寬的大禮堂。
    這大禮堂真寬敞,有哪一小組愿意來(lái)讀好它嗎?[。
    指名小組讀。
    e.也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    指名讀。
    f.云房子豐富多彩,有大冬瓜那樣的,有花兒那樣的,有高的,有寬的,有小的,老師忍不住也想讀一讀,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(師范讀,加上動(dòng)作。)。
    (4)齊讀(看投影)。
    小朋友們也把五幢云房子連起來(lái)美美地讀一讀吧,注意要像老師一樣加上動(dòng)作哦!
    (4)指導(dǎo)背誦。
    課文把云房子寫(xiě)得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點(diǎn)提示。
    有的像,有的像。
    有,有,也有,小得。
    3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
    出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
    出示句子:有很傻的大冬瓜,請(qǐng)同學(xué)試著填寫(xiě):有很美的花兒。
    出示句子:有的像大樓房那樣高高的,請(qǐng)同學(xué)試填:有的像大禮堂那樣寬寬的,有的像小麻雀住的房子那樣一點(diǎn)點(diǎn)小。
    *哦,看來(lái)這樣表達(dá)的意思和原來(lái)的句子是一樣的,只是說(shuō)話方式發(fā)生了改變,小朋友也要學(xué)會(huì)這樣的靈活運(yùn)用啊。
    4.其實(shí)啊,小鳥(niǎo)們還造了其他的.云房子呢。你想看嗎,出示圖片,看這幅圖上的云房子像什么呢,你能像老師一樣用兩種不同的說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)嗎?(出示2張圖)。
    例:這幢云房子像(筆直的大樹(shù))。
    這幢云房子像(大樹(shù))那樣(筆直的站著)。
    【生練】:
    (2)這幢云房子像(歡快的小魚(yú))。
    這幢云房子像(小魚(yú))那樣(歡快地游著)。
    指名回答。
    生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
    5.齊讀第2自然段。
    1.小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多可愛(ài)美麗的云房子,它們的心情怎么樣?請(qǐng)你從第3段里找個(gè)詞來(lái)形容一下。(開(kāi)心極了)。
    2.你從哪些地方看出來(lái)它們很高興?請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
    指名回答。
    a.小鳥(niǎo)們從什么樣的云房子里飛出來(lái),又向什么樣的云房子飛過(guò)去?
    b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥(niǎo)的叫聲,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?[。
    3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段,跟著小鳥(niǎo)一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥(niǎo)那種開(kāi)心的感覺(jué)。
    過(guò)渡:正當(dāng)小鳥(niǎo)們開(kāi)心的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。小朋友們,這下發(fā)生了什么啊?
    1、出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
    小朋友們還記得小鳥(niǎo)們剛剛看到那么多白云時(shí)是怎么說(shuō)的嗎?
    2.出示:“哇,這么多的白云!我們來(lái)造云房子?!?BR>    指讀:“哇”“!”變紅,這時(shí)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的?(非常驚喜,高興)。
    3.同桌互練分讀,體會(huì)小鳥(niǎo)們感情的前后變化。
    4.分組讀。不同的語(yǔ)氣表達(dá)了小鳥(niǎo)前后不同的心情。都被我們讀出來(lái)了。
    5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。
    1.小鳥(niǎo)說(shuō),沒(méi)有了沒(méi)有了,雖然云房子沒(méi)有了,不過(guò)天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。(引讀第六自然段)。
    3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?
    4.云房子不見(jiàn)了,天空中還有什么?點(diǎn)紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過(guò)之后非常干凈的天空)。
    5.訓(xùn)練訓(xùn)練abb形式的詞語(yǔ)。
    6、齊讀課文。
    大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時(shí)仔細(xì)觀察,你就會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個(gè)小朋友都做個(gè)有心人,觀察大自然,你會(huì)在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
    *最后,讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本,將課文美美地讀一遍。
    1、出示生字卡片:認(rèn)讀本課10個(gè)生字,出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍,陣,洗,凈”。
    2、看筆順圖,說(shuō)說(shuō)“陣”字筆順容易錯(cuò)的地方,右邊的“車”字第一筆為“橫”。
    3、?!习氩糠质且粋€(gè)“而”,不是一個(gè)“要”,應(yīng)寫(xiě)得扁一點(diǎn),下半部分是“女”,寫(xiě)得扁一些,“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)。
    凈——兩點(diǎn)水,左窄右寬,右邊的爭(zhēng),橫要長(zhǎng)。
    這些左右結(jié)構(gòu)的字,有一個(gè)共同點(diǎn):左窄右寬。
    完成《習(xí)字冊(cè)》。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
    1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
    2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
    3、學(xué)生能基本背誦課文。
    能正確、流利、有感情地讀課文。
    體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
    1、多媒體課件。
    2、分小組學(xué)習(xí)。
    1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。
    2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
    (一)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、小游戲。師板畫(huà)小帆船,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫(huà),比一比誰(shuí)畫(huà)的好、快。
    2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
    3、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
    4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書(shū):水鄉(xiāng)歌
    (二)初讀,整體感知。
    1、提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌。
    2、檢查字詞與課文。
    3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。
    (2)提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文,弄懂其它提出的問(wèn)題。
    (三)精讀,體悟情感。
    1、第一段畫(huà)水。
    (1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà),我們?cè)撓犬?huà)什么呢?水還是船?(水)
    (2)要想畫(huà)好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
    (3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
    (4)看第一段圖像,師引讀。
    (5)指導(dǎo)朗讀,齊讀
    (6)指導(dǎo)作畫(huà)
    2、第二段畫(huà)船及其它。
    (1)船應(yīng)該怎么畫(huà),自由讀第二段。
    (2)請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫(huà)在什么位置?(水上)畫(huà)一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫(huà)多只帆船。
    (3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫(huà)云朵。你想起書(shū)上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
    (4)這么多船在干什么呢?(捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……)
    (5)小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?
    魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
    (6)把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái),指導(dǎo)作畫(huà)。
    (7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
    3、第三段畫(huà)歌及其它。
    (1)歌可以畫(huà)嗎?讀第三段。
    (2)小組交流:誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌?
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
    (1)小朋友想一想,再對(duì)照書(shū)上的插圖??纯催€可以畫(huà)什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)
    (2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。
    (3)配樂(lè)有感情地朗讀全文,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
    云房子小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
    1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
    2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
    3、能正確,流利地朗讀課文。
    認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
    生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
    2、生邊聽(tīng)邊想。
    3、師介紹王兒小及故事背景。
    師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫(xiě)的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
    4、揭示課題,齊讀課題。
    1、自讀課文,勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
    2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
    3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
    要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
    師:自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
    (師板貼15張生字卡片)
    (一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
    (二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
    2、抽生上黑板摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
    (三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
    2、抽生上臺(tái)摘卡片。
    3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、一、二組女生讀,男生聽(tīng)。生字:危,昏。
    (四)1、默讀第四節(jié)。
    2、抽生上臺(tái)摘卡片。
    3、生指名讀卡片。
    4、組詞換卡片。
    5、三、四組男生讀,女生注意聽(tīng)字音。生字:埋,炮,受,騙。
    (五)1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
    2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
    3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?
    4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
    5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。
    (六)師:看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)?。?BR>    1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
    2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
    小結(jié)男女生比賽情況。
    1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
    2、出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)
    3、齊讀課文。要求:正確,流利。
    4、書(shū)寫(xiě)生字。