通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)要真實(shí)客觀，不夸大不夸張。探尋歷史背后的故事，了解歷史對(duì)我們的影響和啟示。
幼兒院教學(xué)心得篇一
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開(kāi)著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語(yǔ)。我們班上有一個(gè)“好孩子”貼，如果誰(shuí)有了進(jìn)步就會(huì)在他的照片后面貼上一個(gè)好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個(gè)“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_(kāi)了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細(xì)的找了找，還是沒(méi)有。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。“老師，您看看我沒(méi)拿，”“您看看我這里也沒(méi)有，”“老師，我看見(jiàn)劉佳華的手里好象有一個(gè)“好孩子”貼，”“老師，我也看見(jiàn)了，剛才在外面她還給了我一個(gè)呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了，我往遠(yuǎn)處看看劉佳華，只見(jiàn)她滿臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒，個(gè)性比較強(qiáng)，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)橐郧霸趥€(gè)人幼兒園呆過(guò)，所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好，因?yàn)橛幸淮翁貏e喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過(guò)，因?yàn)檫@事我和她談過(guò)，告訴她這樣不好，她也說(shuō)以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應(yīng)該相信誰(shuí)？腦中有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
我想出了一個(gè)好辦法，今天我準(zhǔn)備當(dāng)一回“黑貓警長(zhǎng)”?！靶∨笥褌?，今天的“好孩子”貼沒(méi)找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯(cuò)怪她了。”“今天呀，我們玩一個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個(gè)森林都沒(méi)有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一?huì)兒，我這個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)的進(jìn)來(lái)幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個(gè)一個(gè)的孩子進(jìn)來(lái)當(dāng)小偵探出謀劃策。劉佳華進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“佳華，有什么新情況向我報(bào)告，”她特別坦誠(chéng)且信任的對(duì)我說(shuō)：“韓老師，那個(gè)“好孩子”貼其實(shí)是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺(jué)得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J(rèn)真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因?yàn)檎娴奶矚g了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_(kāi)心的出去了。
等這個(gè)游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來(lái)了“好孩子”貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時(shí)候拿幼兒園或者家里的東西，其實(shí)不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺(jué)得這個(gè)東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導(dǎo)，讓他知道這是不對(duì)的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因?yàn)樾湃问且环N偉大而神奇的力量；信任是激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力、改正錯(cuò)誤的催化劑；信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因?yàn)轳R卡連柯的信任，犯過(guò)偷竊錯(cuò)誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對(duì)幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿信任的話語(yǔ)。
教學(xué)與教育過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先，我們必須用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚(yáng)，因?yàn)橘潛P(yáng)就像溫暖心靈的陽(yáng)光。我們必須“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地信任和尊重一個(gè)人。”我們既要關(guān)愛(ài)“白天鵝”，也要傾心呵護(hù)那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個(gè)幼兒都能學(xué)好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴(yán)格相融合，要嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有愛(ài)。
信任是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。信任是陽(yáng)光，它能使曾經(jīng)彎曲過(guò)的小樹(shù)，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長(zhǎng)。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開(kāi)的更艷，讓樹(shù)長(zhǎng)的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時(shí)時(shí)銘刻在我們每一個(gè)教師的心頭！
幼兒院教學(xué)心得篇二
看著成長(zhǎng)中的孩子，看到他們的進(jìn)步，我感到自豪。轉(zhuǎn)眼間，我似乎仍能聽(tīng)到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法，總結(jié)我過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面：
教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標(biāo)準(zhǔn)。積極參與園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄。不要遲到或早退，樹(shù)立教師形象。
從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，精心安排每周計(jì)劃的活動(dòng)材料，精心組織各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)得到個(gè)性的發(fā)展。
1.從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的日常習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我們班在課堂計(jì)劃中的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)，以促進(jìn)作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍：及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子，鼓勵(lì)落后的孩子。在活動(dòng)中，我將教育每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)三輕，即：輕說(shuō)話、輕抱玩具和輕玩玩具。
2.堅(jiān)持兒童每天的戶外體育活動(dòng)，帶領(lǐng)兒童認(rèn)真開(kāi)展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在每周計(jì)劃的活動(dòng)中，根據(jù)兒童的現(xiàn)狀，合理設(shè)計(jì)每天的戶外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。
3.為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班兒童的學(xué)習(xí)方式是游戲。我注意到探索每項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的游戲活動(dòng)中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后，在每次活動(dòng)中，我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境和材料的互動(dòng)中發(fā)展。
我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
幼兒園組織的上課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā)，我也意識(shí)到，在團(tuán)結(jié)向上的幼兒園群體中，改進(jìn)是一種需要和必然。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于學(xué)前教育的書(shū)籍，了解了學(xué)前教育的最新趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了《學(xué)前教育雜志》上的文章，了解了學(xué)前教育改革的新趨勢(shì)，看到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法，并及時(shí)提取出來(lái)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,邊干邊學(xué),不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高專(zhuān)業(yè)水平。
在商業(yè)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了觀察和理解放在第一位，干預(yù)和指導(dǎo)放在第二位，這樣每個(gè)孩子都可以進(jìn)步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我都認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子和孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)平凡時(shí)刻，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
有一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無(wú)法平靜下來(lái)，所以我觀察到。起初，他們?cè)跔?zhēng)論房子里住著什么小動(dòng)物。你不能蓋房子嗎？還是怎樣后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動(dòng)物太多，導(dǎo)致在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子，但他們對(duì)住在小動(dòng)物身上爭(zhēng)論不休。
因此，我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導(dǎo)孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動(dòng)物爭(zhēng)吵了。我很高興我沒(méi)有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問(wèn)題的.本質(zhì)并解決它。
這學(xué)期我和父母相處得很好，我的工作得到了父母的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)建的愛(ài)服務(wù)站受到了家長(zhǎng)們的歡迎，在那里我可以與家長(zhǎng)交流幼兒教育，并介紹有關(guān)育兒知識(shí)的新書(shū)。
當(dāng)課堂上的各種活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)給予最大的支持。例如，在主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中，安排家長(zhǎng)為孩子們帶來(lái)各種玩具。父母把他們從家里帶來(lái)，讓孩子們一起在幼兒園學(xué)習(xí)。
1。努力在下學(xué)期完成今天的工作，避免因自己懶惰的想法而拖延。
2.嚴(yán)格要求自己的工作，努力提高分析問(wèn)題和科學(xué)研究的能力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有那些愛(ài)孩子的人才能教育他們。在未來(lái)的工作中，我會(huì)全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自己的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒院教學(xué)心得篇三
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽(tīng)課活動(dòng)，這期間我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我淺薄的體會(huì)。
一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運(yùn)用漫畫(huà)，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，比如物理里的畫(huà)圖運(yùn)用到語(yǔ)文的板書(shū)中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識(shí)記，更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識(shí)，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：
一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問(wèn)題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過(guò)自己的不懈努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長(zhǎng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒院教學(xué)心得篇四
武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結(jié)合，“心動(dòng)形隨”做到，“形斷意連”，“勢(shì)斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身。在此，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn)：
首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身。這個(gè)很重要。如果熱身不充分，很多難度動(dòng)作做不出來(lái)。
第二個(gè)就是要保護(hù)好自己，不讓自己受傷。很不幸運(yùn)的是，我在訓(xùn)練時(shí)因?yàn)闆](méi)有充分熱身，導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢(shì)嚴(yán)重，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個(gè)月，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練。受傷，不僅僅是影響個(gè)人的訓(xùn)練，還會(huì)拖累整個(gè)武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度。所以要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)武術(shù)隊(duì)負(fù)責(zé)。
第三，要做好基本功，為之后的套路打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)武術(shù)，基本功很重要。
第四，注重循序漸進(jìn)，不要過(guò)于急躁。
幼兒院教學(xué)心得篇五
上周參加了幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，與其他23位家長(zhǎng)一起很榮幸地被幼兒園聘為家委會(huì)委員，非常感謝大三班王老師、感謝潘園長(zhǎng)，感謝幼兒園給的這個(gè)機(jī)會(huì)。從園長(zhǎng)手中接過(guò)聘書(shū)的那一刻起，深感責(zé)任重大，家委會(huì)要及時(shí)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供可利用園外教育資源，促進(jìn)家園溝通，作為幼兒園與家長(zhǎng)間溝通的橋梁，家委會(huì)還要及時(shí)收集反映廣大家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的工作意見(jiàn)和建議、組織交流育兒經(jīng)驗(yàn)等，不斷譜寫(xiě)家園共育新篇章。
會(huì)上，園領(lǐng)導(dǎo)宣讀了家委會(huì)章程；向與會(huì)的常委及委員頒發(fā)了聘書(shū)；通過(guò)園長(zhǎng)致辭，我們了解了幼兒園在過(guò)去的一年所取的優(yōu)異的工作成績(jī)及今后的重點(diǎn)工作；家委會(huì)代表發(fā)言后，委員們一起觀看了“品味幸福，快樂(lè)育人”的幼兒園專(zhuān)題視頻。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)我們參觀了班級(jí)、戶外設(shè)施、廚房及去年剛剛裝修一新的大廳。參觀過(guò)程中，幾個(gè)班級(jí)各具特色的區(qū)角建設(shè)與孩子們豐富多彩、天真活潑的區(qū)域活動(dòng)，令人眼花繚亂；戶外更換了仿真草地、葡萄架等供幼兒游玩的場(chǎng)地及設(shè)施，還新增了“海盜船”滑梯、投籃器等大型玩具、器械，孩子們?cè)谌彳浀牟萜荷蠚g快地跑、跳著；在大家都十分關(guān)注的廚房，我們看見(jiàn)，操作間寬敞明亮、衛(wèi)生清潔，三位廚師服裝、帽子、口罩穿戴整潔，正在包著很有名的包子。園長(zhǎng)見(jiàn)大家都對(duì)包子很感興趣，立即安排品嘗，坐在會(huì)議室里，委員們象孩子一樣由老師侍候著，包子吃了一個(gè)又一個(gè)，西紅柿蛋花湯喝了一碗又一碗，如果不是怕?lián)屃撕⒆觽兊奈绮停嫦朐俣喑远€(gè)才罷。
通過(guò)這次會(huì)議，更深入、直接地了解到幼兒園先進(jìn)齊全的軟硬件設(shè)施、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)及科學(xué)的“在環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在環(huán)境中和諧發(fā)展”的幼教理念，特別是園方一直堅(jiān)持的小學(xué)教育不提前的做法，在這個(gè)幼兒教育日漸功利化的今天，更是難能可貴。
在與園長(zhǎng)的交談中，我們能真切地感受到她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)孩子的心，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想，為了讓孩子們玩得開(kāi)心、健康，不惜花最貴的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)大品牌、最環(huán)保、最益于孩子的設(shè)施?！皭?ài)是教育的真諦”，正因?yàn)閳@領(lǐng)導(dǎo)有愛(ài)，老師們有愛(ài)，我們才信任，把孩子送進(jìn)幼兒園，孩子在園的吃、喝、玩、學(xué)才讓人放心。
如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就可以了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。
舉例一:寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng):。
寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這。
時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅(jiān)持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì)很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
舉例二:以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo):如果寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人耍康氖且鸺议L(zhǎng)的注意。
如果你家的寶寶愛(ài)模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí)，媽媽開(kāi)始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。
舉例三:如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題:。
有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，非常的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì)制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。
幼兒院教學(xué)心得篇六
本學(xué)期是我們幼兒園發(fā)展的一學(xué)期，雖然班務(wù)工作十分重，可是也激勵(lì)我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學(xué)期的教學(xué)工作。
優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯(cuò)，可是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間最長(zhǎng)的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，所以為了讓教師更快的成長(zhǎng)，我們幼兒園對(duì)中班教師做團(tuán)體培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)本事，指導(dǎo)她們教學(xué)方法，同時(shí)讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學(xué)成果和心得，并且把優(yōu)秀的教學(xué)方法整理成冊(cè)供教師學(xué)習(xí)參考。每個(gè)月我們都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行考核，查看教師在教學(xué)和自我提升方面有什么進(jìn)展，發(fā)揚(yáng)教師勤學(xué)精神，讓教師在教學(xué)中不忘記提升自我。對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的教師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的教師會(huì)做工作調(diào)整，并設(shè)置懲罰。督促每一位教師努力學(xué)習(xí)。
很多時(shí)候家長(zhǎng)都是我們不容忽視的群體，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)等都應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)做匯報(bào)，讓家長(zhǎng)能夠從中了解。根據(jù)過(guò)去情景，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，沒(méi)有時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，到學(xué)校查看學(xué)生情景，可是又想要了解，各班教師都應(yīng)當(dāng)把這些情景反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，征詢家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育意見(jiàn)，博取家長(zhǎng)意見(jiàn)，改善教育中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解到具體情景，明白我們的教育工作，配合我們教學(xué)。
對(duì)于教學(xué)，我們需要重視小朋友在課堂學(xué)習(xí)的成績(jī)，如何讓他們更好的學(xué)習(xí)，讓他們集中精力學(xué)習(xí)，這是我們一向都在研究的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候課程枯燥小朋友并不喜歡，就會(huì)分神，或者在課堂上開(kāi)小差。為了給變現(xiàn)狀，我們這學(xué)期，采取趣味教學(xué)，經(jīng)過(guò)一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到了提高，方便課程展開(kāi)，為了讓教師上好課程，每個(gè)教師都必須準(zhǔn)備教學(xué)課程。
在幼兒園，我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也期望學(xué)生能夠與家長(zhǎng)更好相處，舉辦親自活動(dòng)，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，同時(shí)也讓家長(zhǎng)從活動(dòng)中了解到自我孩子的情景，從而更好的配合我們教學(xué)，在三四月份我們幼兒園舉行了學(xué)校繪畫(huà)互活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，不但讓小朋友開(kāi)心，也讓各位家長(zhǎng)了解到了自我的孩子的情景，同樣也對(duì)我們幼兒園的教育工作有了更多的認(rèn)同，得到了很多家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
一學(xué)期的工作雖然重，可是在各位教師參與下，我們幼兒園很好的完成了工作任務(wù)做好了每日的工作量。
幼兒院教學(xué)心得篇七
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胛迥陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫(xiě)在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺(jué)得會(huì)很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說(shuō)。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說(shuō)一句話?；丶业穆飞?，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?，談?wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí)，我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。
幼兒院教學(xué)心得篇八
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開(kāi)火車(chē)”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請(qǐng)三位小朋友的媽媽戴上小火車(chē)圖片，并讓小朋友找到和自己相對(duì)應(yīng)的火車(chē)一起玩游戲，。
在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動(dòng)中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊(duì)，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說(shuō)圓形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē);正方形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē)，三角形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē)，幼兒在邊說(shuō)邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動(dòng)結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，就是火車(chē)頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話效果會(huì)更好。
幼兒院教學(xué)心得篇九
更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。
以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。
想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。另外書(shū)中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要。幼兒教師讀書(shū)心得魯迅先生曾提到過(guò)“拿來(lái)主義”，就是要我們審慎地對(duì)待書(shū)中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒(méi)用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個(gè)角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。
對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類(lèi)靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 幼兒院教學(xué)心得篇十
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后，我有很的收獲。。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這看似簡(jiǎn)單的8個(gè)字，實(shí)際上蘊(yùn)涵的理念是------教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。
人人動(dòng)手，落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上?！竿ㄟ^(guò)精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯(cuò)誤，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，落實(shí)在全批全改、統(tǒng)計(jì)分析、及時(shí)反饋、講評(píng)輔導(dǎo)上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)是對(duì)精批的高效落實(shí)。以“精”來(lái)提高質(zhì)量，以“必”來(lái)調(diào)控負(fù)擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的流程如下：
幼兒院教學(xué)心得篇十一
《從頭到腳》的主題活動(dòng)開(kāi)始了，昨天利用放學(xué)之前十幾分鐘的時(shí)間，我們談起了我們身體的秘密。檢驗(yàn)孩子已有的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于身體內(nèi)的器官了解不多，部分孩子知道心臟、胃、腸等少量知識(shí)，說(shuō)著說(shuō)著，沈雨拿出了一本有關(guān)身體知識(shí)的書(shū)本，孩子們都要求學(xué)習(xí)，孩子們的求知欲還是很強(qiáng)的。
請(qǐng)班里的新老師為孩子們講解了一段文字，第一次在孩子們面前表現(xiàn)，有些靦腆，孩子們也不由得笑起來(lái)，引導(dǎo)他要提問(wèn)，還不錯(cuò)。
今天的晨間談話的時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)很多孩子都記住了這些知識(shí)，在活動(dòng)《我們的身體朋友》中，在聽(tīng)到“我們的身體里有哪些朋友？”時(shí)，孩子們就想到了昨天說(shuō)的“十二指腸”。
利用好一天的每個(gè)時(shí)間段，效果真的不錯(cuò)。
幼兒院教學(xué)心得篇十二
在成人的眼里，“竹”似乎十分簡(jiǎn)單?？墒?，在孩子的眼里“竹”是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事。孩子們對(duì)“竹”有著濃厚的興趣，因此，我在班里開(kāi)展了關(guān)于竹的系列活動(dòng)。先讓孩子收集了很多關(guān)于竹的資料，然后投放在展示區(qū)及活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓孩子感知竹的種類(lèi)繁多。還從竹的種類(lèi)、特征、用途等話題入手，與孩子進(jìn)行了多次的討論，討論中，當(dāng)我問(wèn)到竹有什么作用時(shí)，有的孩子說(shuō)可以蓋房子，有的孩子說(shuō)可以煮竹筒飯，甚至有的孩子說(shuō)可以拿來(lái)玩。于是，我就給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)他們回家搜集各種關(guān)于竹的資料或竹制品。沒(méi)過(guò)幾天，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關(guān)于竹的資料及一些竹制品，有的是電腦上下載的資料，有的是用竹做成的餐具、樂(lè)器等等，五花八門(mén)，可見(jiàn)家長(zhǎng)們也參與的很認(rèn)真投入。
接下來(lái)我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等，通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長(zhǎng)披針形等，隨著活動(dòng)的發(fā)展，為滿足幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，我在園長(zhǎng)的支持與陪同下特意驅(qū)車(chē)，前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個(gè)竹筷子加工廠，在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等。看著這堆竹筒、竹圈，我忽然冒出了一個(gè)想法，就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，他們別提多高興了。
于是，我著手為幼兒準(zhǔn)備了各種形狀的竹，準(zhǔn)備進(jìn)行“竹子樂(lè)”的游戲活動(dòng)，在第一次活動(dòng)中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮安全問(wèn)題，也不去探索竹子的不同玩法，只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打，真是熱鬧極了，不一會(huì)兒孩子們就在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)四處亂竄，現(xiàn)場(chǎng)非常的亂，凈聽(tīng)見(jiàn)竹子的敲打聲，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還計(jì)劃用這些竹子進(jìn)行體育游戲的探索活動(dòng)，現(xiàn)在看來(lái)，這種結(jié)果似乎很不盡人意，大家都表示擔(dān)心。我在想，孩子為什么會(huì)這樣去玩竹呢？為什么和我想象的情況不太一樣，我想的'是孩子應(yīng)該會(huì)用各種形狀的竹進(jìn)行拼搭或滾、踩的游戲?？墒呛⒆訛槭裁礇](méi)有想到呢？通過(guò)分析，我認(rèn)為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類(lèi)操作材料，因此特別好奇；其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打；另外就是活動(dòng)的要求不夠明確。其實(shí)孩子的表現(xiàn)是正常的，真實(shí)的反應(yīng)。到底這個(gè)活動(dòng)能不能成功，我當(dāng)時(shí)真的不知道，但是，孩子的感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會(huì)最終成功的。
于是，我又進(jìn)行了相關(guān)的鋪墊活動(dòng)，讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法，看誰(shuí)的玩法更具創(chuàng)意？孩子在教師的鼓勵(lì)下，在動(dòng)手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動(dòng)玩法，當(dāng)孩子們具備了這些經(jīng)驗(yàn)后，再次組織玩‘超級(jí)竹子樂(lè)’的游戲，并要求他們與合作伙伴共同探索玩法，給孩子一個(gè)輕松的合作氛圍，孩子們竟然完全不同了。看著他們小心翼翼的擺弄，大膽的嘗試玩法，最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運(yùn)動(dòng)的路線，自覺(jué)的玩起了體育游戲。
在這次活動(dòng)中，最讓我感動(dòng)的是孩子的那種探索精神和科學(xué)的態(tài)度，看到孩子那專(zhuān)注的神情，那種成功后的欣喜，我在想，這個(gè)活動(dòng)的目的達(dá)到了。
對(duì)于一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么樣的才是成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過(guò)這次“竹的系列活動(dòng)”后，我知道了，對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的科學(xué)活動(dòng)，也許最終孩子探索沒(méi)有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問(wèn)題，這才是科學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
關(guān)于竹子的探索活動(dòng)雖然已結(jié)束，但在這個(gè)活動(dòng)中，也讓我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、科學(xué)活動(dòng)，作為活動(dòng)的組織者，教師首先要具備科學(xué)的探索精神；
如果沒(méi)有教師的堅(jiān)持、教師的探索，也許這次竹子玩法的探索活動(dòng)在第一次那樣的情況下，是很容易夭折的，作為教師，要學(xué)會(huì)面對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的成功和失敗，尤其是在面對(duì)失敗的活動(dòng)時(shí)，更需要教師進(jìn)一步的去探索問(wèn)題的根源，堅(jiān)持下去，才能和孩子一起成功。
二、科學(xué)活動(dòng)，教師要具備良好的觀察力、洞察力，準(zhǔn)確地分析孩子的興趣走向；
竹的活動(dòng)是一個(gè)系列的活動(dòng)，在談話中、在與孩子一起游戲探索中，教師一定要具備良好的洞察力，這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的教育素材，然后冷靜的結(jié)合目標(biāo)去分析下一步活動(dòng)的走向，例如：竹枝變變變、竹的用途、關(guān)于竹的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)等，細(xì)細(xì)看來(lái)，都有一種由淺入深，循序漸進(jìn)關(guān)系，是探索的層層深入，這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力，還要有很強(qiáng)的分析能力，這樣才能更好的把握住活動(dòng)的走向，才能引導(dǎo)孩子一步一步的發(fā)展。
三、科學(xué)活動(dòng)，不適宜采取比賽的形勢(shì)；
科學(xué)活動(dòng)，需要有一個(gè)探索的過(guò)程，如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素，雖與孩子來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝自然就排到了第一位，這樣，就很難集中精力去探索和研究，只會(huì)追求一種時(shí)間效應(yīng)，量的效應(yīng)，不利于幼兒的探索，所以在科學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)活動(dòng)謹(jǐn)慎使用比賽的形勢(shì)，以活動(dòng)的最終目標(biāo)為基礎(chǔ)。
四、科學(xué)活動(dòng)，教師要準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)；
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆拥乃季S也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，往往孩子在思考?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。類(lèi)似我第一次玩竹活動(dòng)的那種情況，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這種表現(xiàn)是十分正常的，也很好的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最好在一個(gè)活動(dòng)中新的經(jīng)驗(yàn)不要太多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
我們將會(huì)讓這些竹子，發(fā)揮神奇的力量，讓孩子們通過(guò)親手的探索和參與，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂(lè)趣，滿足孩子的興趣發(fā)展能力和個(gè)性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景線!
幼兒院教學(xué)心得篇十三
在本周執(zhí)教的活動(dòng)中有一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩色毛巾》，仔細(xì)閱讀了建構(gòu)上的教案后，了解了這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)會(huì)比較寬與窄。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在中班下學(xué)期也對(duì)物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子比一比、排一排、做一做的形式，能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序。
我發(fā)現(xiàn)在我班中，大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知都是不錯(cuò)的，但是也有部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中一些抽象性地概念很難理解。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動(dòng)更具有吸引力，我以“毛巾商店”為由，開(kāi)展一系列的活動(dòng)貫穿于教學(xué)中。
通過(guò)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也及時(shí)地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
成功之處：課前認(rèn)真熟悉教材，教具準(zhǔn)備充分，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動(dòng)中利用“開(kāi)毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過(guò)寬窄將毛巾比一比的過(guò)程中始終強(qiáng)化孩子語(yǔ)言的規(guī)范性，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)寬窄。更為之后的活動(dòng)做好鋪墊作用。
不足之處：因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這兩個(gè)詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來(lái)解釋。在教師預(yù)設(shè)好的活動(dòng)中孩子們能夠按照我的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)要求進(jìn)行排列，但是在作業(yè)中，對(duì)于不同的兩種物體有兩個(gè)不同的要求，即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時(shí)，有部分孩子們?cè)讵?dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問(wèn)題對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間，讓孩子更明白自己為什么做對(duì)，為什么不對(duì)。同時(shí)在對(duì)能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵(lì)。
一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動(dòng)之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字，會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課，就能上的更加清晰，時(shí)間上也不會(huì)太長(zhǎng)了。
幼兒院教學(xué)心得篇十四
《尋找小魚(yú)》是一節(jié)很有趣的美術(shù)活動(dòng)，看似平凡的卷曲線中變出了一條條神奇的小魚(yú)，這個(gè)過(guò)程是多么的奇妙呀!
我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫(huà)發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求，制定了以下兩點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、能在隨意的卷曲線中找出小魚(yú)，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線描畫(huà)的方式裝飾小魚(yú)。2、喜歡進(jìn)行線描畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
繪畫(huà)活動(dòng)不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗(yàn)和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過(guò)點(diǎn)擊白板來(lái)尋找小魚(yú)，在所點(diǎn)擊的卷曲線中出現(xiàn)小魚(yú)的瞬間體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并通過(guò)觀察同伴間的探索習(xí)得尋找小魚(yú)的方法，使活動(dòng)更具趣味性和師幼互動(dòng)性。
活動(dòng)中，我較清楚明確的交代了作畫(huà)要求，每位幼兒都能在卷曲線中找到小魚(yú)。但在材料準(zhǔn)備方面，卷曲線中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見(jiàn)的魚(yú)形，一些幼兒在繪畫(huà)中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫(huà)小魚(yú)的頭，最后還是按照常見(jiàn)的魚(yú)的形狀用自己的方法將卷曲線中的圈添畫(huà)成了小魚(yú)。
在講評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒線描畫(huà)的裝飾效果，但活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實(shí)在講評(píng)中，我應(yīng)該針對(duì)繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的不同方法進(jìn)行講評(píng)，肯定幼兒的想象和創(chuàng)作，還可以就此一點(diǎn)展開(kāi)延伸，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個(gè)角度在卷曲線中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)。
同時(shí)，本節(jié)活動(dòng)還可進(jìn)一步延伸，如在接下來(lái)的區(qū)域游戲或課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪畫(huà)卷曲線，并在其中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)，用多種方法裝飾小魚(yú)，還可為小魚(yú)添上漂亮的魚(yú)塘背景構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。
正如《指南》中所說(shuō)：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人?！庇變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，在美術(shù)活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子的大膽創(chuàng)新，而不是用成人的想法來(lái)框死孩子的創(chuàng)造力。
幼兒院教學(xué)心得篇一
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開(kāi)著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語(yǔ)。我們班上有一個(gè)“好孩子”貼，如果誰(shuí)有了進(jìn)步就會(huì)在他的照片后面貼上一個(gè)好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個(gè)“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_(kāi)了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細(xì)的找了找，還是沒(méi)有。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“誰(shuí)看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。“老師，您看看我沒(méi)拿，”“您看看我這里也沒(méi)有，”“老師，我看見(jiàn)劉佳華的手里好象有一個(gè)“好孩子”貼，”“老師，我也看見(jiàn)了，剛才在外面她還給了我一個(gè)呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了，我往遠(yuǎn)處看看劉佳華，只見(jiàn)她滿臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來(lái)的幼兒，個(gè)性比較強(qiáng)，平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)橐郧霸趥€(gè)人幼兒園呆過(guò)，所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好，因?yàn)橛幸淮翁貏e喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過(guò)，因?yàn)檫@事我和她談過(guò)，告訴她這樣不好，她也說(shuō)以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見(jiàn)咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應(yīng)該相信誰(shuí)？腦中有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
我想出了一個(gè)好辦法，今天我準(zhǔn)備當(dāng)一回“黑貓警長(zhǎng)”?！靶∨笥褌?，今天的“好孩子”貼沒(méi)找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯(cuò)怪她了。”“今天呀，我們玩一個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個(gè)森林都沒(méi)有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一?huì)兒，我這個(gè)“黑貓警長(zhǎng)”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)的進(jìn)來(lái)幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個(gè)一個(gè)的孩子進(jìn)來(lái)當(dāng)小偵探出謀劃策。劉佳華進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)：“佳華，有什么新情況向我報(bào)告，”她特別坦誠(chéng)且信任的對(duì)我說(shuō)：“韓老師，那個(gè)“好孩子”貼其實(shí)是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺(jué)得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J(rèn)真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因?yàn)檎娴奶矚g了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_(kāi)心的出去了。
等這個(gè)游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來(lái)了“好孩子”貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時(shí)候拿幼兒園或者家里的東西，其實(shí)不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺(jué)得這個(gè)東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導(dǎo)，讓他知道這是不對(duì)的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因?yàn)樾湃问且环N偉大而神奇的力量；信任是激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力、改正錯(cuò)誤的催化劑；信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因?yàn)轳R卡連柯的信任，犯過(guò)偷竊錯(cuò)誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對(duì)幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿信任的話語(yǔ)。
教學(xué)與教育過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先，我們必須用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚(yáng)，因?yàn)橘潛P(yáng)就像溫暖心靈的陽(yáng)光。我們必須“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地信任和尊重一個(gè)人。”我們既要關(guān)愛(ài)“白天鵝”，也要傾心呵護(hù)那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個(gè)幼兒都能學(xué)好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴(yán)格相融合，要嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有愛(ài)。
信任是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。信任是陽(yáng)光，它能使曾經(jīng)彎曲過(guò)的小樹(shù)，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長(zhǎng)。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開(kāi)的更艷，讓樹(shù)長(zhǎng)的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時(shí)時(shí)銘刻在我們每一個(gè)教師的心頭！
幼兒院教學(xué)心得篇二
看著成長(zhǎng)中的孩子，看到他們的進(jìn)步，我感到自豪。轉(zhuǎn)眼間，我似乎仍能聽(tīng)到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法，總結(jié)我過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面：
教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標(biāo)準(zhǔn)。積極參與園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄。不要遲到或早退，樹(shù)立教師形象。
從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，精心安排每周計(jì)劃的活動(dòng)材料，精心組織各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時(shí)得到個(gè)性的發(fā)展。
1.從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的日常習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我們班在課堂計(jì)劃中的幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)，以促進(jìn)作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍：及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的孩子，鼓勵(lì)落后的孩子。在活動(dòng)中，我將教育每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)三輕，即：輕說(shuō)話、輕抱玩具和輕玩玩具。
2.堅(jiān)持兒童每天的戶外體育活動(dòng)，帶領(lǐng)兒童認(rèn)真開(kāi)展各種體育活動(dòng)和鍛煉。在每周計(jì)劃的活動(dòng)中，根據(jù)兒童的現(xiàn)狀，合理設(shè)計(jì)每天的戶外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和運(yùn)動(dòng)量。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。
3.為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班兒童的學(xué)習(xí)方式是游戲。我注意到探索每項(xiàng)活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的游戲活動(dòng)中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后，在每次活動(dòng)中，我首先在課堂上安排一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境和材料的互動(dòng)中發(fā)展。
我深深體會(huì)到時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
幼兒園組織的上課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā)，我也意識(shí)到，在團(tuán)結(jié)向上的幼兒園群體中，改進(jìn)是一種需要和必然。我利用業(yè)余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于學(xué)前教育的書(shū)籍，了解了學(xué)前教育的最新趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了《學(xué)前教育雜志》上的文章，了解了學(xué)前教育改革的新趨勢(shì)，看到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法，并及時(shí)提取出來(lái)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,邊干邊學(xué),不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高專(zhuān)業(yè)水平。
在商業(yè)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了觀察和理解放在第一位，干預(yù)和指導(dǎo)放在第二位，這樣每個(gè)孩子都可以進(jìn)步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我都認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子和孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)平凡時(shí)刻，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
有一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無(wú)法平靜下來(lái)，所以我觀察到。起初，他們?cè)跔?zhēng)論房子里住著什么小動(dòng)物。你不能蓋房子嗎？還是怎樣后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動(dòng)物太多，導(dǎo)致在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子，但他們對(duì)住在小動(dòng)物身上爭(zhēng)論不休。
因此，我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導(dǎo)孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動(dòng)物爭(zhēng)吵了。我很高興我沒(méi)有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問(wèn)題的.本質(zhì)并解決它。
這學(xué)期我和父母相處得很好，我的工作得到了父母的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)建的愛(ài)服務(wù)站受到了家長(zhǎng)們的歡迎，在那里我可以與家長(zhǎng)交流幼兒教育，并介紹有關(guān)育兒知識(shí)的新書(shū)。
當(dāng)課堂上的各種活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)給予最大的支持。例如，在主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》中，安排家長(zhǎng)為孩子們帶來(lái)各種玩具。父母把他們從家里帶來(lái)，讓孩子們一起在幼兒園學(xué)習(xí)。
1。努力在下學(xué)期完成今天的工作，避免因自己懶惰的想法而拖延。
2.嚴(yán)格要求自己的工作，努力提高分析問(wèn)題和科學(xué)研究的能力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有那些愛(ài)孩子的人才能教育他們。在未來(lái)的工作中，我會(huì)全心全意地愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自己的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒院教學(xué)心得篇三
近期我參加了學(xué)校組織的教學(xué)能手選拔聽(tīng)課活動(dòng)，這期間我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風(fēng)格迥異，但每節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是高位引領(lǐng)，都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我淺薄的體會(huì)。
一、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，有親和力，與學(xué)生融成一片。目標(biāo)極其明確，教師圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣。同時(shí)為學(xué)生提供挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地讓他們體驗(yàn)成功。
二、教學(xué)過(guò)程中有創(chuàng)新，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運(yùn)用漫畫(huà)，有的運(yùn)用視頻，有的運(yùn)用圖片，語(yǔ)文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更體現(xiàn)了各學(xué)科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，比如物理里的畫(huà)圖運(yùn)用到語(yǔ)文的板書(shū)中，不但提升學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生識(shí)記，更增強(qiáng)了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點(diǎn)是課本劇表演，精心設(shè)計(jì)和排練的課本劇，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能更好地理解知識(shí)，同時(shí)還提升了表演同學(xué)各方面的能力。
由此，我也聯(lián)系到將來(lái)自己在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：
一、深入挖掘教材的同時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，要注重細(xì)節(jié)，做好各種問(wèn)題的預(yù)設(shè)，處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
三、厚積薄發(fā)，注重平時(shí)積累。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我既開(kāi)闊了眼界，學(xué)到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標(biāo)。相信進(jìn)過(guò)自己的不懈努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的快速成長(zhǎng)，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！
幼兒院教學(xué)心得篇四
武術(shù)具有“內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)，而這一特點(diǎn)主要通過(guò)武術(shù)功法和投法來(lái)體現(xiàn)。武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動(dòng)作緊密結(jié)合，“心動(dòng)形隨”做到，“形斷意連”，“勢(shì)斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來(lái)鍛煉心身。在此，我覺(jué)得在學(xué)習(xí)武術(shù)的同時(shí)有必要重視以下幾點(diǎn)：
首先在上課之前我們要進(jìn)行充分熱身。這個(gè)很重要。如果熱身不充分，很多難度動(dòng)作做不出來(lái)。
第二個(gè)就是要保護(hù)好自己，不讓自己受傷。很不幸運(yùn)的是，我在訓(xùn)練時(shí)因?yàn)闆](méi)有充分熱身，導(dǎo)致右腳踝受傷。由于傷勢(shì)嚴(yán)重，不僅僅這學(xué)期我的訓(xùn)練中止了近三個(gè)月，在恢復(fù)后，腳踝依舊難以適應(yīng)大強(qiáng)度的訓(xùn)練。受傷，不僅僅是影響個(gè)人的訓(xùn)練，還會(huì)拖累整個(gè)武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練進(jìn)度。所以要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)武術(shù)隊(duì)負(fù)責(zé)。
第三，要做好基本功，為之后的套路打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)武術(shù)，基本功很重要。
第四，注重循序漸進(jìn)，不要過(guò)于急躁。
幼兒院教學(xué)心得篇五
上周參加了幼兒園的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，與其他23位家長(zhǎng)一起很榮幸地被幼兒園聘為家委會(huì)委員，非常感謝大三班王老師、感謝潘園長(zhǎng)，感謝幼兒園給的這個(gè)機(jī)會(huì)。從園長(zhǎng)手中接過(guò)聘書(shū)的那一刻起，深感責(zé)任重大，家委會(huì)要及時(shí)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供可利用園外教育資源，促進(jìn)家園溝通，作為幼兒園與家長(zhǎng)間溝通的橋梁，家委會(huì)還要及時(shí)收集反映廣大家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的工作意見(jiàn)和建議、組織交流育兒經(jīng)驗(yàn)等，不斷譜寫(xiě)家園共育新篇章。
會(huì)上，園領(lǐng)導(dǎo)宣讀了家委會(huì)章程；向與會(huì)的常委及委員頒發(fā)了聘書(shū)；通過(guò)園長(zhǎng)致辭，我們了解了幼兒園在過(guò)去的一年所取的優(yōu)異的工作成績(jī)及今后的重點(diǎn)工作；家委會(huì)代表發(fā)言后，委員們一起觀看了“品味幸福，快樂(lè)育人”的幼兒園專(zhuān)題視頻。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)我們參觀了班級(jí)、戶外設(shè)施、廚房及去年剛剛裝修一新的大廳。參觀過(guò)程中，幾個(gè)班級(jí)各具特色的區(qū)角建設(shè)與孩子們豐富多彩、天真活潑的區(qū)域活動(dòng)，令人眼花繚亂；戶外更換了仿真草地、葡萄架等供幼兒游玩的場(chǎng)地及設(shè)施，還新增了“海盜船”滑梯、投籃器等大型玩具、器械，孩子們?cè)谌彳浀牟萜荷蠚g快地跑、跳著；在大家都十分關(guān)注的廚房，我們看見(jiàn)，操作間寬敞明亮、衛(wèi)生清潔，三位廚師服裝、帽子、口罩穿戴整潔，正在包著很有名的包子。園長(zhǎng)見(jiàn)大家都對(duì)包子很感興趣，立即安排品嘗，坐在會(huì)議室里，委員們象孩子一樣由老師侍候著，包子吃了一個(gè)又一個(gè)，西紅柿蛋花湯喝了一碗又一碗，如果不是怕?lián)屃撕⒆觽兊奈绮停嫦朐俣喑远€(gè)才罷。
通過(guò)這次會(huì)議，更深入、直接地了解到幼兒園先進(jìn)齊全的軟硬件設(shè)施、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)及科學(xué)的“在環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在環(huán)境中和諧發(fā)展”的幼教理念，特別是園方一直堅(jiān)持的小學(xué)教育不提前的做法，在這個(gè)幼兒教育日漸功利化的今天，更是難能可貴。
在與園長(zhǎng)的交談中，我們能真切地感受到她有一顆真誠(chéng)的愛(ài)孩子的心，時(shí)時(shí)處處為孩子們著想，為了讓孩子們玩得開(kāi)心、健康，不惜花最貴的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)大品牌、最環(huán)保、最益于孩子的設(shè)施?！皭?ài)是教育的真諦”，正因?yàn)閳@領(lǐng)導(dǎo)有愛(ài)，老師們有愛(ài)，我們才信任，把孩子送進(jìn)幼兒園，孩子在園的吃、喝、玩、學(xué)才讓人放心。
如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就可以了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。
舉例一:寶寶無(wú)理取鬧時(shí)，不可心軟改變立場(chǎng):。
寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這。
時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅(jiān)持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對(duì)，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì)很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
舉例二:以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng)，反應(yīng)不要過(guò)于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo):如果寶寶現(xiàn)在吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過(guò)程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到后來(lái)媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn)，他還會(huì)在喝完之后，跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)憧次液人耍康氖且鸺议L(zhǎng)的注意。
如果你家的寶寶愛(ài)模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí)，媽媽開(kāi)始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽(tīng)了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。
舉例三:如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題:。
有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，非常的亢奮，中午連午覺(jué)也不睡了，人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式，不知道是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時(shí)候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會(huì)制止，其實(shí)好象沒(méi)什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。
幼兒院教學(xué)心得篇六
本學(xué)期是我們幼兒園發(fā)展的一學(xué)期，雖然班務(wù)工作十分重，可是也激勵(lì)我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學(xué)期的教學(xué)工作。
優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯(cuò)，可是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間最長(zhǎng)的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，所以為了讓教師更快的成長(zhǎng)，我們幼兒園對(duì)中班教師做團(tuán)體培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)本事，指導(dǎo)她們教學(xué)方法，同時(shí)讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學(xué)成果和心得，并且把優(yōu)秀的教學(xué)方法整理成冊(cè)供教師學(xué)習(xí)參考。每個(gè)月我們都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行考核，查看教師在教學(xué)和自我提升方面有什么進(jìn)展，發(fā)揚(yáng)教師勤學(xué)精神，讓教師在教學(xué)中不忘記提升自我。對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的教師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)差的教師會(huì)做工作調(diào)整，并設(shè)置懲罰。督促每一位教師努力學(xué)習(xí)。
很多時(shí)候家長(zhǎng)都是我們不容忽視的群體，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)等都應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)做匯報(bào)，讓家長(zhǎng)能夠從中了解。根據(jù)過(guò)去情景，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，沒(méi)有時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，到學(xué)校查看學(xué)生情景，可是又想要了解，各班教師都應(yīng)當(dāng)把這些情景反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，征詢家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育意見(jiàn)，博取家長(zhǎng)意見(jiàn)，改善教育中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解到具體情景，明白我們的教育工作，配合我們教學(xué)。
對(duì)于教學(xué)，我們需要重視小朋友在課堂學(xué)習(xí)的成績(jī)，如何讓他們更好的學(xué)習(xí)，讓他們集中精力學(xué)習(xí)，這是我們一向都在研究的問(wèn)題，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候課程枯燥小朋友并不喜歡，就會(huì)分神，或者在課堂上開(kāi)小差。為了給變現(xiàn)狀，我們這學(xué)期，采取趣味教學(xué)，經(jīng)過(guò)一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的學(xué)習(xí)效率得到了提高，方便課程展開(kāi)，為了讓教師上好課程，每個(gè)教師都必須準(zhǔn)備教學(xué)課程。
在幼兒園，我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也期望學(xué)生能夠與家長(zhǎng)更好相處，舉辦親自活動(dòng)，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，同時(shí)也讓家長(zhǎng)從活動(dòng)中了解到自我孩子的情景，從而更好的配合我們教學(xué)，在三四月份我們幼兒園舉行了學(xué)校繪畫(huà)互活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，不但讓小朋友開(kāi)心，也讓各位家長(zhǎng)了解到了自我的孩子的情景，同樣也對(duì)我們幼兒園的教育工作有了更多的認(rèn)同，得到了很多家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
一學(xué)期的工作雖然重，可是在各位教師參與下，我們幼兒園很好的完成了工作任務(wù)做好了每日的工作量。
幼兒院教學(xué)心得篇七
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么有趣的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。如果說(shuō)應(yīng)該有個(gè)引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長(zhǎng)但也漸漸掙脫了新教師的行列?；叵胛迥陙?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來(lái)的時(shí)候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫(xiě)在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點(diǎn)。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)結(jié)果，也不是完全出乎我的意料。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校涵蓋兩個(gè)小學(xué)部和一個(gè)幼兒園，每年都會(huì)有人員流動(dòng)。而之前，幼兒園的一個(gè)老師，想跟我對(duì)調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也是不情愿的，因?yàn)楸緛?lái)我參加工作的時(shí)間就不長(zhǎng)，對(duì)于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個(gè)不太善于表達(dá)的人，覺(jué)得會(huì)很孤單;再者，在小學(xué)部就常聽(tīng)到老師說(shuō)起幼兒園的工作就一個(gè)字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒(méi)有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開(kāi)學(xué)前幾天，我們要對(duì)暑假后的教學(xué)樓進(jìn)行徹底大掃除，由于新教學(xué)樓剛剛啟用，里里外外沒(méi)有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說(shuō)。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個(gè)個(gè)熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說(shuō)一句話?；丶业穆飞?，淚就已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?，談?wù)労⒆?下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。這就造成了老師們超負(fù)荷的工作量和超強(qiáng)的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機(jī)會(huì)到幼兒園里逛逛，您肯定會(huì)看到她們?nèi)顼L(fēng)的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無(wú)論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會(huì)洋溢有快樂(lè)、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情?不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽(tīng)到他們用稚嫩的聲音怯怯的問(wèn)我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時(shí)，我們覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。
幼兒工作的核心是“愛(ài)”。這是園長(zhǎng)們常常叮囑我們的話。對(duì)于這，我們都有充分的理解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@是我們可以踏實(shí)和認(rèn)真工作的基矗假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。
幼兒院教學(xué)心得篇八
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“圖形寶寶開(kāi)火車(chē)”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請(qǐng)三位小朋友的媽媽戴上小火車(chē)圖片，并讓小朋友找到和自己相對(duì)應(yīng)的火車(chē)一起玩游戲，。
在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動(dòng)中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊(duì)，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說(shuō)圓形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē);正方形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē)，三角形寶寶，請(qǐng)你上火車(chē)，幼兒在邊說(shuō)邊達(dá)成教育目標(biāo)。
操作活動(dòng)結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，就是火車(chē)頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標(biāo)記的話效果會(huì)更好。
幼兒院教學(xué)心得篇九
更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。
以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢，你說(shuō)這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說(shuō)光有一桶水夠嗎？三則世界越來(lái)越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來(lái)？從書(shū)中來(lái)。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”啊。
想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō)，教師離不開(kāi)讀書(shū)。另外書(shū)中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要。幼兒教師讀書(shū)心得魯迅先生曾提到過(guò)“拿來(lái)主義”，就是要我們審慎地對(duì)待書(shū)中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒(méi)用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個(gè)角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò)“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。
對(duì)于常態(tài)的生命來(lái)說(shuō)，空氣、陽(yáng)光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對(duì)于精神和心靈維度的生命來(lái)說(shuō)，它需要的養(yǎng)料來(lái)自于讀書(shū)。用陶老師的話來(lái)說(shuō)就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類(lèi)靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 幼兒院教學(xué)心得篇十
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后，我有很的收獲。。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這看似簡(jiǎn)單的8個(gè)字，實(shí)際上蘊(yùn)涵的理念是------教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。
人人動(dòng)手，落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上?！竿ㄟ^(guò)精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯(cuò)誤，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，落實(shí)在全批全改、統(tǒng)計(jì)分析、及時(shí)反饋、講評(píng)輔導(dǎo)上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)是對(duì)精批的高效落實(shí)。以“精”來(lái)提高質(zhì)量，以“必”來(lái)調(diào)控負(fù)擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的流程如下：
幼兒院教學(xué)心得篇十一
《從頭到腳》的主題活動(dòng)開(kāi)始了，昨天利用放學(xué)之前十幾分鐘的時(shí)間，我們談起了我們身體的秘密。檢驗(yàn)孩子已有的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于身體內(nèi)的器官了解不多，部分孩子知道心臟、胃、腸等少量知識(shí)，說(shuō)著說(shuō)著，沈雨拿出了一本有關(guān)身體知識(shí)的書(shū)本，孩子們都要求學(xué)習(xí)，孩子們的求知欲還是很強(qiáng)的。
請(qǐng)班里的新老師為孩子們講解了一段文字，第一次在孩子們面前表現(xiàn)，有些靦腆，孩子們也不由得笑起來(lái)，引導(dǎo)他要提問(wèn)，還不錯(cuò)。
今天的晨間談話的時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)很多孩子都記住了這些知識(shí)，在活動(dòng)《我們的身體朋友》中，在聽(tīng)到“我們的身體里有哪些朋友？”時(shí)，孩子們就想到了昨天說(shuō)的“十二指腸”。
利用好一天的每個(gè)時(shí)間段，效果真的不錯(cuò)。
幼兒院教學(xué)心得篇十二
在成人的眼里，“竹”似乎十分簡(jiǎn)單?？墒?，在孩子的眼里“竹”是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事。孩子們對(duì)“竹”有著濃厚的興趣，因此，我在班里開(kāi)展了關(guān)于竹的系列活動(dòng)。先讓孩子收集了很多關(guān)于竹的資料，然后投放在展示區(qū)及活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓孩子感知竹的種類(lèi)繁多。還從竹的種類(lèi)、特征、用途等話題入手，與孩子進(jìn)行了多次的討論，討論中，當(dāng)我問(wèn)到竹有什么作用時(shí)，有的孩子說(shuō)可以蓋房子，有的孩子說(shuō)可以煮竹筒飯，甚至有的孩子說(shuō)可以拿來(lái)玩。于是，我就給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)他們回家搜集各種關(guān)于竹的資料或竹制品。沒(méi)過(guò)幾天，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關(guān)于竹的資料及一些竹制品，有的是電腦上下載的資料，有的是用竹做成的餐具、樂(lè)器等等，五花八門(mén)，可見(jiàn)家長(zhǎng)們也參與的很認(rèn)真投入。
接下來(lái)我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等，通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長(zhǎng)披針形等，隨著活動(dòng)的發(fā)展，為滿足幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，我在園長(zhǎng)的支持與陪同下特意驅(qū)車(chē)，前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個(gè)竹筷子加工廠，在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等。看著這堆竹筒、竹圈，我忽然冒出了一個(gè)想法，就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，他們別提多高興了。
于是，我著手為幼兒準(zhǔn)備了各種形狀的竹，準(zhǔn)備進(jìn)行“竹子樂(lè)”的游戲活動(dòng)，在第一次活動(dòng)中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮安全問(wèn)題，也不去探索竹子的不同玩法，只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打，真是熱鬧極了，不一會(huì)兒孩子們就在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)四處亂竄，現(xiàn)場(chǎng)非常的亂，凈聽(tīng)見(jiàn)竹子的敲打聲，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還計(jì)劃用這些竹子進(jìn)行體育游戲的探索活動(dòng)，現(xiàn)在看來(lái)，這種結(jié)果似乎很不盡人意，大家都表示擔(dān)心。我在想，孩子為什么會(huì)這樣去玩竹呢？為什么和我想象的情況不太一樣，我想的'是孩子應(yīng)該會(huì)用各種形狀的竹進(jìn)行拼搭或滾、踩的游戲?？墒呛⒆訛槭裁礇](méi)有想到呢？通過(guò)分析，我認(rèn)為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類(lèi)操作材料，因此特別好奇；其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打；另外就是活動(dòng)的要求不夠明確。其實(shí)孩子的表現(xiàn)是正常的，真實(shí)的反應(yīng)。到底這個(gè)活動(dòng)能不能成功，我當(dāng)時(shí)真的不知道，但是，孩子的感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會(huì)最終成功的。
于是，我又進(jìn)行了相關(guān)的鋪墊活動(dòng)，讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法，看誰(shuí)的玩法更具創(chuàng)意？孩子在教師的鼓勵(lì)下，在動(dòng)手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動(dòng)玩法，當(dāng)孩子們具備了這些經(jīng)驗(yàn)后，再次組織玩‘超級(jí)竹子樂(lè)’的游戲，并要求他們與合作伙伴共同探索玩法，給孩子一個(gè)輕松的合作氛圍，孩子們竟然完全不同了。看著他們小心翼翼的擺弄，大膽的嘗試玩法，最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運(yùn)動(dòng)的路線，自覺(jué)的玩起了體育游戲。
在這次活動(dòng)中，最讓我感動(dòng)的是孩子的那種探索精神和科學(xué)的態(tài)度，看到孩子那專(zhuān)注的神情，那種成功后的欣喜，我在想，這個(gè)活動(dòng)的目的達(dá)到了。
對(duì)于一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么樣的才是成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過(guò)這次“竹的系列活動(dòng)”后，我知道了，對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的科學(xué)活動(dòng)，也許最終孩子探索沒(méi)有成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問(wèn)題，這才是科學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)--即萌發(fā)幼兒的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
關(guān)于竹子的探索活動(dòng)雖然已結(jié)束，但在這個(gè)活動(dòng)中，也讓我對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、科學(xué)活動(dòng)，作為活動(dòng)的組織者，教師首先要具備科學(xué)的探索精神；
如果沒(méi)有教師的堅(jiān)持、教師的探索，也許這次竹子玩法的探索活動(dòng)在第一次那樣的情況下，是很容易夭折的，作為教師，要學(xué)會(huì)面對(duì)每一個(gè)活動(dòng)的成功和失敗，尤其是在面對(duì)失敗的活動(dòng)時(shí)，更需要教師進(jìn)一步的去探索問(wèn)題的根源，堅(jiān)持下去，才能和孩子一起成功。
二、科學(xué)活動(dòng)，教師要具備良好的觀察力、洞察力，準(zhǔn)確地分析孩子的興趣走向；
竹的活動(dòng)是一個(gè)系列的活動(dòng)，在談話中、在與孩子一起游戲探索中，教師一定要具備良好的洞察力，這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的教育素材，然后冷靜的結(jié)合目標(biāo)去分析下一步活動(dòng)的走向，例如：竹枝變變變、竹的用途、關(guān)于竹的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)等，細(xì)細(xì)看來(lái)，都有一種由淺入深，循序漸進(jìn)關(guān)系，是探索的層層深入，這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力，還要有很強(qiáng)的分析能力，這樣才能更好的把握住活動(dòng)的走向，才能引導(dǎo)孩子一步一步的發(fā)展。
三、科學(xué)活動(dòng)，不適宜采取比賽的形勢(shì)；
科學(xué)活動(dòng)，需要有一個(gè)探索的過(guò)程，如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素，雖與孩子來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝自然就排到了第一位，這樣，就很難集中精力去探索和研究，只會(huì)追求一種時(shí)間效應(yīng)，量的效應(yīng)，不利于幼兒的探索，所以在科學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)活動(dòng)謹(jǐn)慎使用比賽的形勢(shì)，以活動(dòng)的最終目標(biāo)為基礎(chǔ)。
四、科學(xué)活動(dòng)，教師要準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)；
科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆拥乃季S也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，往往孩子在思考?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。類(lèi)似我第一次玩竹活動(dòng)的那種情況，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這種表現(xiàn)是十分正常的，也很好的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最好在一個(gè)活動(dòng)中新的經(jīng)驗(yàn)不要太多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。
我們將會(huì)讓這些竹子，發(fā)揮神奇的力量，讓孩子們通過(guò)親手的探索和參與，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂(lè)趣，滿足孩子的興趣發(fā)展能力和個(gè)性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景線!
幼兒院教學(xué)心得篇十三
在本周執(zhí)教的活動(dòng)中有一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩色毛巾》，仔細(xì)閱讀了建構(gòu)上的教案后，了解了這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)會(huì)比較寬與窄。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在中班下學(xué)期也對(duì)物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子比一比、排一排、做一做的形式，能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序。
我發(fā)現(xiàn)在我班中，大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知都是不錯(cuò)的，但是也有部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中一些抽象性地概念很難理解。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動(dòng)更具有吸引力，我以“毛巾商店”為由，開(kāi)展一系列的活動(dòng)貫穿于教學(xué)中。
通過(guò)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也及時(shí)地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。
成功之處：課前認(rèn)真熟悉教材，教具準(zhǔn)備充分，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動(dòng)中利用“開(kāi)毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過(guò)寬窄將毛巾比一比的過(guò)程中始終強(qiáng)化孩子語(yǔ)言的規(guī)范性，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)寬窄。更為之后的活動(dòng)做好鋪墊作用。
不足之處：因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這兩個(gè)詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來(lái)解釋。在教師預(yù)設(shè)好的活動(dòng)中孩子們能夠按照我的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)要求進(jìn)行排列，但是在作業(yè)中，對(duì)于不同的兩種物體有兩個(gè)不同的要求，即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時(shí)，有部分孩子們?cè)讵?dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問(wèn)題對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間，讓孩子更明白自己為什么做對(duì)，為什么不對(duì)。同時(shí)在對(duì)能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵(lì)。
一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動(dòng)之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字，會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課，就能上的更加清晰，時(shí)間上也不會(huì)太長(zhǎng)了。
幼兒院教學(xué)心得篇十四
《尋找小魚(yú)》是一節(jié)很有趣的美術(shù)活動(dòng)，看似平凡的卷曲線中變出了一條條神奇的小魚(yú)，這個(gè)過(guò)程是多么的奇妙呀!
我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫(huà)發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求，制定了以下兩點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、能在隨意的卷曲線中找出小魚(yú)，添畫(huà)出魚(yú)的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線描畫(huà)的方式裝飾小魚(yú)。2、喜歡進(jìn)行線描畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
繪畫(huà)活動(dòng)不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗(yàn)和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過(guò)點(diǎn)擊白板來(lái)尋找小魚(yú)，在所點(diǎn)擊的卷曲線中出現(xiàn)小魚(yú)的瞬間體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并通過(guò)觀察同伴間的探索習(xí)得尋找小魚(yú)的方法，使活動(dòng)更具趣味性和師幼互動(dòng)性。
活動(dòng)中，我較清楚明確的交代了作畫(huà)要求，每位幼兒都能在卷曲線中找到小魚(yú)。但在材料準(zhǔn)備方面，卷曲線中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見(jiàn)的魚(yú)形，一些幼兒在繪畫(huà)中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫(huà)小魚(yú)的頭，最后還是按照常見(jiàn)的魚(yú)的形狀用自己的方法將卷曲線中的圈添畫(huà)成了小魚(yú)。
在講評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒線描畫(huà)的裝飾效果，但活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實(shí)在講評(píng)中，我應(yīng)該針對(duì)繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別幼兒尋找小魚(yú)的不同方法進(jìn)行講評(píng)，肯定幼兒的想象和創(chuàng)作，還可以就此一點(diǎn)展開(kāi)延伸，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個(gè)角度在卷曲線中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)。
同時(shí)，本節(jié)活動(dòng)還可進(jìn)一步延伸，如在接下來(lái)的區(qū)域游戲或課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪畫(huà)卷曲線，并在其中找出小魚(yú)、添畫(huà)小魚(yú)，用多種方法裝飾小魚(yú)，還可為小魚(yú)添上漂亮的魚(yú)塘背景構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。
正如《指南》中所說(shuō)：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人?！庇變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，在美術(shù)活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子的大膽創(chuàng)新，而不是用成人的想法來(lái)框死孩子的創(chuàng)造力。