創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在總結(jié)中，可以提出問(wèn)題或反思，以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和提高。如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。
這就是課堂的抒情篇一
把所有的記憶進(jìn)行折疊，迎接著風(fēng)雨里面的凜冽;就這樣經(jīng)歷，每一天都是一個(gè)新的開始;讓思緒開始堆積，讓心開始蕩著淡淡的漣漪，留下了溫馨，留下了一個(gè)個(gè)歲月的吻，刻下了日子里面的斑紋;而腳下的旅程，在悠著一個(gè)夢(mèng)，在彌漫著一片朦朧。曾經(jīng)想要把時(shí)間進(jìn)行挽留，想要讓歲月里面沒(méi)有憂愁，想要就這樣擁有，直到永久。這并不是一個(gè)童話，卻是一朵美麗的花兒，在不斷出現(xiàn)著掙扎，在不斷彌漫，在不斷畫著恬淡，還有時(shí)光里面的容顏。
就這樣留下了腳步，而腳步里卻不斷凸顯著我的孤獨(dú);這是我的人生之路，不斷畫著一片模糊，也不斷讓記憶里面留下了清清楚楚，如霧，也如水，讓人不自覺(jué)地沉醉。這是人生的寂寥，何嘗不是我人生里面的驕傲;接受風(fēng)雨里面的嘲笑，接受了歲月的縹緲;而希望就這樣留在了腳下，很多的往事就這樣成為了一剎那。經(jīng)歷了許許多多的沉默，也經(jīng)歷了許許多多的寂寞，而留下了只是歲月里面的苦澀，還有歲月里面的坎坷，細(xì)細(xì)的品味，卻有了幾分迷醉。
這就是童話，也是人生盛開的花。人生的路，本來(lái)就是這樣留下了無(wú)數(shù)的躊躇，也留下了無(wú)數(shù)的猶豫，還有歲月里面的憂郁;彎腰拾起了一段記憶，許許多多的往事，就這樣迷離，在不斷留下歲月里面的無(wú)奈，也是期待;不知道多少次徘徊，也不知道多少次敞開了胸懷，想要擁抱著未來(lái);而留下歲月，在不斷記錄著歲月里面的圓缺。那些往事如波濤慢慢地涌上心頭，如浪花在不斷沖刷憂愁。孤單的身影，伴隨著寂寞的風(fēng)鈴，在悠動(dòng)著響聲，留下了一片沉靜。
不知道多少次就這樣錯(cuò)過(guò)，不知道多少次就這樣留下了失落，不知道多少次就這樣堅(jiān)持著執(zhí)著。這是人生的緣，留下了日子里面的怨，還有情感，還有心在不斷旋轉(zhuǎn)。并不需要時(shí)光進(jìn)行倒轉(zhuǎn)，也不需要時(shí)間里面的遺憾;因?yàn)槟切┰?jīng)的苦澀，留下的是忐忑，還有歲月里面的揣測(cè)。這就是人生的`童話，留下的是回憶里面的優(yōu)雅。就這樣慢慢地走著，就這樣慢慢地經(jīng)歷著。匆匆而過(guò)的時(shí)光，在不斷有著歲月里面的希望，在不斷看著日子里面的激昂。
年華的流逝，留在了風(fēng)雨里，也留下了心中的回憶。這就是一個(gè)童話，人生的童話。那些過(guò)去，就像是歌曲，聽過(guò)了，就留下了幾分歡樂(lè)，而更多的則是思考，更多的則是驕傲。經(jīng)歷過(guò)疲憊，經(jīng)歷過(guò)眼淚，但是那些歲月紛飛，也會(huì)留下了幾分沉墜。思緒在不斷縈繞，而風(fēng)雨里面留下了不屈不撓。本來(lái)是蹣跚地走在塵世間，心中有些依戀;那些希望，總是這樣地渺茫，留下了惆悵留下了彷徨，卻在不經(jīng)意的瞬間，看到腳步在不斷流連，在不斷留戀。
腳步留下了痕跡，在不斷綿延著所有的記憶。那些童話，讓歲月留下了花兒;這是一個(gè)個(gè)向往，在不斷留下了心中的激蕩。匆匆而過(guò)的歲月步伐，經(jīng)歷了日子里面的風(fēng)沙，這是一個(gè)瞬間，留下歲月容顏，在不斷蜿蜒，留下了歲月里面的回旋。這就是人生里面的眷戀，也是人生里面的素箋;用腳步畫著歲月的思憶，用日子寫著時(shí)光里面的迷離。這就是歲月里面的路，也是童話的結(jié)局;因?yàn)槟憔褪沁@樣翩翩而來(lái)，那些希望已經(jīng)開到等待，在慢慢地歸來(lái)。
這就是課堂的抒情篇二
去年暑假，爸爸帶我去北戴河旅游。為了看日出，我們起得很早很早。大約四點(diǎn)鐘，爸爸就帶我站在了海灘上。濕潤(rùn)的海風(fēng)吹拂著我的臉頰，海水也隨風(fēng)而來(lái)，漫過(guò)我們的腳和小腿，只一小會(huì)兒功夫，就覺(jué)得冷颼颼。大約過(guò)了一刻鐘，天空依然黑漆漆沒(méi)什么變化，我拽著爸爸的衣腳商量說(shuō)：“看來(lái)陰天，今天看不見日出了，咱們回去吧，太冷了!”爸爸把自己的夾克脫下來(lái)披在我的肩上，絲毫沒(méi)有往回返的意思。
大約又過(guò)了十分鐘，我實(shí)在等得有點(diǎn)不耐煩，再次央求“打道回府”，爸爸卻揚(yáng)起手指著遠(yuǎn)方海天一線的地方，說(shuō)：“你看!”聲音中帶著驚喜。我隨著他指的方向看去，在墨黑色的天邊果然泛出一點(diǎn)點(diǎn)亮光，瞬間就帶出一線紅色，緊跟著天空出現(xiàn)了一道亮光，太陽(yáng)露出小半邊臉，突然它沖破云霞，跳出海面，把半個(gè)天空映得紅彤彤。又是一剎那，太陽(yáng)發(fā)出了奪目的亮光，連旁邊的云彩也隨之有了光彩，太陽(yáng)升起來(lái)了?！疤亮?太壯觀了!”我禁不住內(nèi)心的喜悅，大聲的喊了出來(lái)?？慈粘龅娜巳簼u漸散去，我也隨著爸爸往回走，嘴里還不時(shí)的自語(yǔ)：“真是不虛此行，真是不虛此行!”爸爸突然停住，回過(guò)頭又看著天邊說(shuō)：“剛才如果沒(méi)堅(jiān)持等待，咱可就錯(cuò)過(guò)了這美麗的一幕呀!生活中很多事都是這樣，堅(jiān)持一下也許你就能獲得勝利，而放棄就意味著一無(wú)所獲!”聽著爸爸的話，我頓生感慨：是呀，“堅(jiān)持”決不能僅僅停留在自己的一種想法上，而付之行動(dòng)才應(yīng)該是一種追求!
沿著沙灘我和爸爸又繼續(xù)往前走，爸爸開始加速，我也不示弱，但爸爸始終領(lǐng)先我一步。就在快要離開海灘的時(shí)候，爸爸叫我回頭看，沙灘上留下兩行腳印，我的路線曲折如藤而爸爸的路線則是筆直，爸爸解釋說(shuō)：“只有讓你的目光與目標(biāo)保持一致，并且不要轉(zhuǎn)移才能走得最直。”就在這一瞬間，我恍然大悟：只有朝著目標(biāo)執(zhí)著努力，才有可能跑得越來(lái)越快!
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟發(fā)都是我們的課堂。這次北戴河之旅令我心懷無(wú)限感慨，感受到的是磅礴的氣勢(shì)，學(xué)到的是堅(jiān)持的勇氣。是啊，生活中，處處有課堂：當(dāng)我們攀登那入云的高峰時(shí)，可以領(lǐng)略山的堅(jiān)毅不撓;當(dāng)我們觀看那嬌艷的花圃時(shí)，可以體會(huì)花的競(jìng)相努力……正是這一切都讓我有全新的發(fā)現(xiàn)——生活處處是“課堂”，生活中有無(wú)數(shù)授予我們知識(shí)與人生哲理的老師!
這就是課堂的抒情篇三
那是一個(gè)很早的清晨，余露還未消散。
我走過(guò)校園們口，一篇冷清。嘆了一口氣，低頭看見了垃圾堆中有朵被人丟棄的玫瑰花。她很妖艷，沒(méi)有了最初的嬌滴和迷人的美麗，殘碎的朵葉里帶著幾份血暈，應(yīng)該是賞玩時(shí)玩一弄的。
我輕輕地拾起了那朵玫瑰花，靜靜地放在了略顯濕潤(rùn)了手心里。
這是多么可憐的玫瑰花啊!那是我曾經(jīng)日日夜夜朝思暮想的花??！可惜，她不屬于了我，已是千人騎萬(wàn)人踏。是你的`“心”淡化了你的清純，消去了你的唯美，換上了一副妖艷的浮華。
這多花昨夜定是受了世俗的欺壓！定是受了命運(yùn)的玩耍！
昨夜繁華床上的佳人，今朝冷清垃圾堆中的殘花……。
我舍棄了辱罵，將你小心翼翼地帶到了家，我想將你放在木盆里，用香皂漂去你身上的浮華，你最終還是看不起我的木盆，用高傲來(lái)詮釋自己的身價(jià)！??！
——————玫瑰啊！
這就是課堂的抒情篇四
我的軀干，像劍，像戟，像雪峰。
在沙漠中，在蒼野中，在星星的眸子中。
我的愛(ài)，同我的軀干一般存在。
世界，主宰宇宙的世界，告訴你。
我不相信，我不相信真理是亙古不變的。
我不相信我的愛(ài)會(huì)像我的軀干般慢慢衰老。
縱使全世界都被糜爛的`物質(zhì)篡奪了愛(ài)情的權(quán)。
那么，告訴你世界，我也會(huì)抱著童話死去。
這一晚，天沒(méi)有流淚，我躺在。
佛祖用箴言精心編織的夜幕里。
我的心中啊，悄然升起一輪皎潔的明月，在東方。
我的愛(ài)便在沙漠，還有雪峰之外。
在煙雨打爛了梧桐芭蕉葉的江南水鄉(xiāng)里。
我的愛(ài)人啊，撐著油紙傘，像云，像煙，像一首小詩(shī)。
她緩緩的，從朦朧中向我走來(lái)，美麗凄迷，夢(mèng)似的。
我似火般滾燙的唇，顫抖的印上了她的唇。
時(shí)間，便也靜止，靜止在繁華的世界之外。
這一晚，我的心啊，忘卻于時(shí)間之外。
我想在過(guò)去的五百年，或是未來(lái)的五百年。
我該是一尊住在時(shí)間之外的佛啊。
在布達(dá)拉宮，亦或是在千年古佛塔中。
香火繚繞，我靜坐楛禪，在誦經(jīng)中祈禱。
祈禱我的愛(ài)人生生世世幸福安康。
而這一世，我卻做了倉(cāng)央嘉措孤獨(dú)的情郎。
我的朋友啊，不要向明天詢問(wèn)癡人師志剛會(huì)向何方。
太陽(yáng)升起的時(shí)候，他的嘴里流出的是物質(zhì)腐臭了的血。
這就是課堂的抒情篇五
跟你說(shuō)件事，別告訴別人，我們班老師的市、手機(jī)不是好家伙。
有一天數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在津津有味地聽述。突然，一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課，把插在腰間的手機(jī)拔下來(lái)，看了看號(hào)碼，就到外面走廊上去接聽了。我們?cè)陟o靜地等待著，走廊外傳來(lái)老師爽朗的笑聲，也不知道談的是什么開心事情。幾分鐘后，聽老師說(shuō)：“不聊了，我還在上課?！比缓螅芭尽?BR> 一聲，手機(jī)關(guān)了，老師回到教室繼續(xù)給我們上課。
前天也是這樣，上午第二節(jié)課，老師剛上了沒(méi)有十分鐘，另人討厭的“騷擾”電話來(lái)了。這次老師沒(méi)有接聽，掛斷了，但是他也沒(méi)有繼續(xù)上課，而是回了個(gè)短消息。老師慢慢地按著，所有的學(xué)生耐心等著。短消息終于發(fā)出去了，一堂課剩余的時(shí)間也不多了。
我不知道是誰(shuí)發(fā)明了手機(jī)，本來(lái)是為人們帶來(lái)方便的，可是課堂上的手機(jī)聲卻像一個(gè)殺手，浪費(fèi)了我們小學(xué)生多少寶貴的時(shí)間，所以我說(shuō)手機(jī)害人不淺?，F(xiàn)在上課時(shí)我們一聽見手機(jī)聲，就明白這節(jié)課的任務(wù)難以完成，對(duì)，“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過(guò)我們班的老師還真“有名”這么多人打手機(jī)找他?！岸ｂ忊彙毕抡n了，老師加速把剩余的內(nèi)容講完。急急忙忙布置作業(yè)就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機(jī)惹的禍，我恨課堂上的手機(jī)聲！
這就是課堂的抒情篇六
陽(yáng)光明媚的一天，空氣中還散發(fā)著淡淡的甜味，小花小草在微風(fēng)中跳著優(yōu)的舞蹈，小鳥兒們?cè)跇渲ι弦黄鸪菤g快的歌謠，讓整個(gè)小區(qū)都顯得熱鬧了幾分。
我伸了伸懶腰，翻身下床，準(zhǔn)備迎接這美好的一天。剛剛到客廳，不遠(yuǎn)處的餐桌旁又傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲。我看都不用看，就知道肯定又是弟弟妹妹在吵架。他們倆就像一對(duì)活冤家，隔三岔五就會(huì)吵上一次，對(duì)他們的爭(zhēng)吵聲，我都已經(jīng)習(xí)以為常了。
我來(lái)到餐桌旁時(shí)，父親也尋著爭(zhēng)吵聲趕到了。見到父親后，他倆瞬間就閉上了嘴。父親著急地問(wèn)道：“怎么了？又發(fā)生什么事了？父親來(lái)給你們?cè)u(píng)評(píng)理?！币宦犨@話，弟弟妹妹就像炸了鍋一樣。你一句，我一句地又開始爭(zhēng)論起來(lái)，聽著他們的對(duì)話，我和父親也明白了事情的來(lái)龍去脈。
原來(lái)，妹妹早上起來(lái)玩的時(shí)候，一不小心踩到了弟弟的奧特曼玩具，還把奧特曼玩具的一只腳踩爛了。弟弟很生氣，就和妹妹吵了起來(lái)。
父親聽完后并沒(méi)有說(shuō)什么，從旁邊拿了一根牙簽，遞給了妹妹：“涵涵，你能不能把這根牙簽弄斷？”妹妹一個(gè)用力，牙簽斷了，爸爸又拿起了一把牙簽，遞給弟弟：“立立，你能不能把這一小把牙簽弄斷？”弟弟費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)有把牙簽弄斷。我和妹妹也試了試，果然，怎么弄也弄不斷。爸爸笑了笑：“那你們?nèi)齻€(gè)一起來(lái)弄下一試試?！蔽覀?nèi)齻€(gè)在一起，每個(gè)人都用力地掰，不一會(huì)兒就把牙簽弄斷了。
看到這一幕，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一個(gè)人弄斷一根牙簽是很容易的，而一個(gè)人弄斷一整把牙簽就很難了，如果是好幾個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)持不懈，那么再多的牙簽也很容易就斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，人心齊，泰山移，你們只有懂得團(tuán)結(jié)，才會(huì)成功呀？！”
我們恍然大悟，一家人在一起最重要的不就是團(tuán)結(jié)嗎？弟弟妹妹羞愧地低下了頭，最后，妹妹開口向弟弟道了歉，弟弟也很不好意思地說(shuō)是自己玩具沒(méi)有收好。終于，這場(chǎng)清晨鬧劇圓滿地落了幕。
也從那以后，弟弟妹妹就很少吵架了，還交了許多朋友，他們永遠(yuǎn)記得父親告訴他們的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能獲得更大的成功！
這就是課堂的抒情篇七
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，每一天都處于課堂之中，只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)那些深?yuàn)W知識(shí)的同時(shí)，忘記了那些淺顯的、基本的道理，在拓展訓(xùn)練這短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)著一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。在那里，沒(méi)有我、你、他，只有我們。
拓展訓(xùn)練的.每一天都有不同的科目在考驗(yàn)著我們，給我印象最深的是第二天下午，在小強(qiáng)教官的帶領(lǐng)下我們來(lái)到畢業(yè)墻。寒風(fēng)凜冽著，卻刮不滅我們心中燃燒著的興奮的火焰；我們懷著畏懼而又激動(dòng)的心情看著眼前這4.2米的高墻---墻面那么光滑，無(wú)任何可以攀巖的抓手，單靠個(gè)人的力量是根本無(wú)法上去的。
在教官的鼓勵(lì)下，我們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，隨著一聲哨響，全班63個(gè)人好似潮水一般撲向畢業(yè)墻，人梯很快就搭了起來(lái)，大家相互依扶、相互拉扯著。當(dāng)人數(shù)過(guò)半時(shí)，我們的體力已明顯不支，有的同學(xué)一次沒(méi)有上去，第二次再上時(shí)，墻上和墻下的同學(xué)們齊聲喊“加油！堅(jiān)持！堅(jiān)持！堅(jiān)持到底就是勝利！”就這樣，我們堅(jiān)持著。剩下最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，再?zèng)]有可供他踩的人梯了，怎么辦？有了，從上去的同學(xué)中找出一個(gè)個(gè)頭和體重適中的人，把他放下去，讓最后那個(gè)英雄拉著他的腳，大家齊心合力一起往上拉，就這樣，在短短的二十多分鐘里，這面高墻被我們完全征服了。再回到墻下，仰望著它，曾經(jīng)高不可攀的一面墻被集體的力量打敗了。我們驕傲！我們自豪！
短短的幾天，使我們明白了團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝一切，集體的力量是強(qiáng)大的，是無(wú)可戰(zhàn)勝的，它很好地給我們上了一課，這也是課堂，是一節(jié)令我們永生難忘的課堂。
這就是課堂的抒情篇八
這不是學(xué)校里的課堂，沒(méi)有寬敞的教室，整齊的桌椅，但它一樣能讓我學(xué)到知識(shí)，得到啟發(fā)，受到教育，這就是生活中的課堂。
那是今年暑假的事了，爸爸媽媽帶著我到劍門關(guān)游玩。剛到劍門關(guān)腳下，我不禁被那雄偉的氣勢(shì)所震撼，于是，拉著爸爸媽媽的手就往上爬。剛上山的時(shí)候，路并不陡峭，所以我就像一只小鹿，在石梯上蹦跳著。
可沒(méi)走多遠(yuǎn)，石梯就變得陡峭起來(lái)，欄桿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。望著左邊的深淵，右邊的陡崖，我的腿開始打顫。石梯，有寬有窄，一會(huì)兒凹下一會(huì)兒凸起。有時(shí)，巨石還會(huì)懸在頭頂上，讓人不由得擔(dān)心它會(huì)掉下來(lái)。
忽然，前面的石梯直轉(zhuǎn)而下，幾乎成了70度，我害怕極了，連聲叫道：“不，我還不想死，讓我回去！”可爸爸卻大膽地走了下去，隨后，幾位老人帶著小朋友也過(guò)去了。爸爸見我仍然一動(dòng)不動(dòng)，便大吼道：“比你小的小孩子都過(guò)來(lái)了，你還怕什么？”
在爸爸的一再勸說(shuō)下，我邁出了第一步，接著第二步、第三步，我勇敢地走了過(guò)去。，可沒(méi)走多遠(yuǎn)，又一道險(xiǎn)關(guān)嚇住了我，這次，我是死也不愿意走了。因?yàn)檫@段路沒(méi)有欄桿，一不小心就會(huì)栽進(jìn)深淵里。這時(shí)，我又看見了剛才那幾位老人和帶著孩子，顫顫巍巍地走了下去。在這幾位老人行動(dòng)的鼓勵(lì)下，我最終大膽地走了過(guò)來(lái)，爬到了山頂。
通過(guò)這次爬山，我深深地體會(huì)到：面對(duì)困難，只有勇敢向前，才可能獲得成功。從這個(gè)意義上講，爬山也是課堂，它讓我學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的東西。
這就是課堂的抒情篇九
親愛(ài)的自己，從今天起為了自己驕傲的活著吧，好好愛(ài)自己，沒(méi)有人會(huì)心疼你。
親愛(ài)的自己，不要太在意一些人太在乎一些事，順其自然以最佳心態(tài)面對(duì)，因?yàn)檫@世界就是這么不公平往往在最在乎的事物面前我們最沒(méi)有價(jià)值。
親愛(ài)的自己，永遠(yuǎn)不要為難自己，比如不吃飯、哭泣、自閉、抑郁，這些都是傻瓜才做的事。
親愛(ài)的自己，學(xué)會(huì)聰明一點(diǎn)，不要老是問(wèn)周圍的人一些很白癡的問(wèn)題，那真的很無(wú)聊。
親愛(ài)的自己，如果不開心了就找個(gè)角落或者在被子里哭一下，你不需要?jiǎng)e人同情可憐，哭過(guò)之后一樣可以開心生活。
親愛(ài)的自己，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，誰(shuí)都不欠你，所以你沒(méi)有道理跟別人隨便發(fā)脾氣，耍性子。
親愛(ài)的自己，你可以失望但不能絕望，你要始終相信，tomorrow is another day.
親愛(ài)的自己，你不要老是想依賴別人，更不能奢望別人在你需要的時(shí)候第一時(shí)間站出來(lái)，畢竟你們誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。
親愛(ài)的自己，永遠(yuǎn)不要輕易對(duì)別人許下承諾，許下的承諾就是欠下的`債！
親愛(ài)的自己，這個(gè)世界只有回不去的而沒(méi)有什么是過(guò)不去的。
親愛(ài)的自己，別人對(duì)你好，你要加倍對(duì)別人好，別人對(duì)你不好，你還是應(yīng)該對(duì)別人好，因?yàn)槟钦f(shuō)明你還不夠好。
親愛(ài)的自己，不管現(xiàn)實(shí)有多慘不忍睹你都要固執(zhí)的相信這只是黎明前短暫的黑暗而已。
親愛(ài)的自己，不要抓住回憶不放，斷了線的風(fēng)箏，只能讓它飛，放過(guò)它，更是放過(guò)自己。
親愛(ài)的自己，全世界只有一個(gè)你，就算沒(méi)有人懂得欣賞，你也要好好愛(ài)自己，做最真實(shí)的自己。
親愛(ài)的自己，好好對(duì)待陪在你身邊的那些人，因?yàn)閻?ài)情可能只是暫時(shí)的但友情是一輩子的。
親愛(ài)的自己，你必須找到除了愛(ài)情之外，能夠使你用雙腳堅(jiān)強(qiáng)站在大地上的東西。
親愛(ài)的自己，記得要常常仰望天空，記住仰望天空的時(shí)候也要看看腳下。
親愛(ài)的自己，相信你的直覺(jué)，不要招惹別人，也不要讓別人來(lái)招惹你。
親愛(ài)的自己，永遠(yuǎn)不要跟別人搞曖昧，你玩不起！
親愛(ài)的自己，不要太低調(diào)了，有時(shí)要強(qiáng)悍一點(diǎn)，被欺負(fù)的時(shí)候，一定要討回來(lái)！但是一定不要記恨，小人之見隨他們?nèi)ズ昧?，憐憫會(huì)使你高貴。
親愛(ài)的自己， 要快樂(lè)、要開朗、要堅(jiān)韌、要溫暖，這和性格無(wú)關(guān)。
親愛(ài)的自己，要自信甚至是自戀一點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己我值得擁有最好的一切。
這就是課堂的抒情篇十
從小，我心里就有一個(gè)夢(mèng)：“讀圣賢書，做圣賢人?！痹鯓硬欧Q得上“圣賢人”呢？思想、品德上做到實(shí)現(xiàn)自我，行為上成就自我。曾經(jīng)有人告訴我：漁樵耕讀，唯有讀書高!”我心里也堅(jiān)信這句話。
夢(mèng)中，我來(lái)到了向往的課堂，多么神圣的地方。教室多么寬敞，到處張貼著激勵(lì)學(xué)子奮發(fā)向?qū)W的標(biāo)語(yǔ)。課前，朗朗的讀書聲淹沒(méi)了窗外的鳥叫聲。同學(xué)們端坐在教室里靜候老師的到來(lái)，老師拿著一大疊教科書走進(jìn)教室，同學(xué)們深深地鞠了一個(gè)躬。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講著，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽@精神食糧，那一雙雙求知若渴的眼睛注視著黑板。老師發(fā)問(wèn)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)大膽地高舉雙手，信心十足。雖然這樣，但教室里的秩序仍然像往常一樣井然有序。老師拿著粉筆在黑板上飛舞著，發(fā)出沙沙的聲音，同學(xué)們手中的筆也隨之飛舞，同樣發(fā)出沙沙的聲音。遇到什么問(wèn)題，同學(xué)們主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，老師很樂(lè)意為他們解答，講了一遍又一遍，直到問(wèn)題解決，同學(xué)們心中的疑惑消除為止。
自習(xí)課時(shí)，教室里什么聲音都沒(méi)有，連一根針掉在地上發(fā)出的清脆聲都聽得到。窗外的鳥叫聲嘰嘰喳喳，但卻沒(méi)人去理會(huì)，連最小的同學(xué)也不分心。老師安心的離去。
無(wú)論老師在不在，無(wú)論上什么課，課堂上依然秩序井然。
夢(mèng)中的課堂，一切都那么美好。
夢(mèng)醒了。課堂失去了夢(mèng)中的光彩。課前，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲、吵鬧聲淹沒(méi)了讀書聲。教室里沒(méi)有任何秩序，同學(xué)們?nèi)耘f打鬧著，無(wú)論是上課還是自習(xí)，總是不是的發(fā)出一些噪音。教室里除了一些學(xué)生在認(rèn)真聽講外，其他的都在玩耍，不是說(shuō)話，就是傳紙條；不是做小動(dòng)作，就是在做別的事。教室里混亂不堪。老師在上課，總時(shí)不時(shí)的停下來(lái)，提醒一下秩序。
現(xiàn)實(shí)怎么和夢(mèng)境會(huì)截然相反呢？到底哪一個(gè)才是真正的課堂？
這就是課堂的抒情篇十一
大自然不僅是我們的朋友，也是我們的老師。發(fā)現(xiàn)和探索自然，同時(shí)也是尋找美的過(guò)程，自然界的美，需要我們用生命、用心靈去尋覓，所以，大自然是我們最好的課堂。
若說(shuō)最宏偉壯麗的事物，那必定是大海。大海的波濤一陣一陣地拍打著岸邊的礁石，沖擊著海邊金黃的沙灘，撞碎了潔白的浪花。還能看見海燕在與滔天的浪頭搏斗，驚險(xiǎn)而有又著生命的壯美。盡管這樣，大海還是怒吼著、咆哮著，伴著凄厲的海風(fēng)，似乎要把天地翻個(gè)遍。他永遠(yuǎn)都是這么勇敢，卻又如此寬廣，以至于蘊(yùn)育了如此多的生命。我想，這一課，我學(xué)到了很多。
不僅是大海，太陽(yáng)也能讓我們學(xué)到許多。他時(shí)時(shí)刻刻在奉獻(xiàn)自己的光和熱，帶給人間以溫暖和光明，每當(dāng)見到他，我們的心里就灑滿了燦爛明媚的陽(yáng)光，心情若是不好，抬頭望見太陽(yáng)，他會(huì)向我們微笑，盡他所能來(lái)柔軟我們受傷的心靈，直到心傷愈合。所以，當(dāng)受到傷害沒(méi)有人安慰你時(shí)，抬頭仰望星空。
植物也是個(gè)好老師，她讓我們學(xué)會(huì)感受自然，并且了解自己的心。背靠大樹，靜坐樹下，手中端著一杯清苦的香茗，細(xì)細(xì)品味，這未嘗不是一件悠然自得的事。用手掌輕輕地摩挲著蒼勁粗糙的樹干，我甚至能聽見，自己的心跳！整個(gè)世界，只留下悠遠(yuǎn)冗長(zhǎng)的寧?kù)o和深深的沉寂。就連我自己，似乎也不復(fù)存在。
其實(shí)，大自然中，不僅是大海、太陽(yáng)和植物是我們的老師。每一顆露珠，每一塊石子，每一條河流，每一座山峰他們都是我們的老師，都能教給我們知識(shí)和深遠(yuǎn)的哲理。在人生路上，大自然能給予我們無(wú)盡的啟示。大自然的美，等著我們用一生來(lái)發(fā)現(xiàn)。這也是課堂。
這就是課堂的抒情篇十二
華燈初放的夜晚，我躺在床上開始回想昨天發(fā)生的一件事，我覺(jué)得這件事給我上了一堂生動(dòng)的課。
那天放學(xué)，我背著沉甸甸的書包走出教室。天空中烏云密布，陰沉的仿佛天要掉下來(lái)似的，我真想馬上回到家中，我像狂風(fēng)一樣飛快地向?qū)W校車棚奔去。咦？我的自行車呢？我揉揉眼，從這邊找到那邊，也見不到它的蹤影，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
哎！怎么辦呢，我趕忙向值班老師匯報(bào)這件事。無(wú)奈之下，只好先回家再說(shuō)。我慢騰騰地走向公交站，垂頭喪氣地把手伸進(jìn)衣袋，準(zhǔn)備掏錢乘公共汽車回家。咦，錢哪去了？怪了，真是怪了！它們長(zhǎng)腿啦？沒(méi)有。唉！對(duì)了，我今天換了褲子，錢在那條褲子口袋里。當(dāng)時(shí)我呆住了，真不知該怎么辦才好。
眼睜睜地看著一輛又一輛公交車從我身邊駛過(guò)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。車站上的人越來(lái)越少，我心里空蕩蕩的，一點(diǎn)主意也沒(méi)有。我自言自語(yǔ)：“要不，先打個(gè)電話給家人。”我正愁眉苦臉時(shí)，從車站旁的小店里走出一位老人——小店的主人。他似乎猜透我的心思，說(shuō)：“是不是沒(méi)帶錢呀，小朋友?！闭f(shuō)著，把1。5元錢遞給了我。頓時(shí)，我愣住了……老爺爺已經(jīng)轉(zhuǎn)身走回小店。我連“謝謝”兩個(gè)字也沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，心里真過(guò)意不去，恰巧這時(shí)我要等的公交車進(jìn)站了。雨飄飄灑灑地下了起來(lái)，我忙登上公交車。我看著車窗外的雨，心里暖暖的。
回到家我想，我要當(dāng)面鄭重地向老爺爺致謝，在我最需要幫助的時(shí)候，他無(wú)私地幫助了我，多么善良的老人?。?ài)的種子已在我心中綻放，我要讓他生根發(fā)芽，傳遞給所有人！
這就是課堂的抒情篇十三
朝看日出，晚觀夕陽(yáng)，在寧?kù)o的屋里，泡著一杯香茗輕啜，手里捧著一本書。
——題記。
我從小就喜歡看書、讀詩(shī)。書中的那些感人的故事、震撼的場(chǎng)面以及生動(dòng)的人物都給我留下不少美好或深刻的記憶；委婉含蓄的詩(shī)句如寧?kù)o而燦爛的星空，或給人以遐想，或使人流連，常使我泛起漣漪的心靈得到些許空凈。
在《紅樓夢(mèng)》中，我最喜歡的人就是林黛玉了。
黛玉在三生石前得以脫草胎而成人形，注定了她要為了那個(gè)“無(wú)故尋仇覓恨，有時(shí)似傻若狂”的花花公子流盡一生的眼淚。黛玉就像水一樣溫婉，她似乎知道自己的結(jié)局，所以才發(fā)出“花飛花謝花滿天，紅顏香斷有誰(shuí)憐”的感慨；所以才發(fā)出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的無(wú)奈；所以才產(chǎn)生“儂今葬花人笑癡，它年葬儂知是誰(shuí)”的疑問(wèn)；所以才感覺(jué)到“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的凄涼，因而對(duì)出了“冷月葬花魂”的灑脫。
她的叛逆，她的哀怨，她的憂郁，每一樣我都很喜歡。死時(shí)，她沒(méi)有輸，她贏了寶玉的愛(ài)！
唉！厚天高地，堪嘆古今情不盡；癡男怨女，可憐風(fēng)月債難償。
看《三國(guó)演義》，我愛(ài)那個(gè)亂世奸雄曹操；我崇拜那個(gè)運(yùn)籌帷幄的諸葛亮；我佩服“過(guò)五關(guān)斬六將”的關(guān)羽；贊賞重情重義的劉備。
三國(guó)，那個(gè)風(fēng)起云涌，天下大亂的時(shí)代，催生出了一個(gè)個(gè)為天下而戰(zhàn)的英雄。正可謂“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一斛濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！?BR> 如果說(shuō)，小說(shuō)是一壺濃香的酒，那么，詩(shī)就是一杯清淡的茶。
我羨慕“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的童真，欣賞“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪邁；我喜歡屢遭貶謫的遷客“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”的灑脫，欽慕歸隱深山田園的居士“采菊東籬下，悠然見南山”的飄逸；我更愛(ài)岳飛“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅”的忠心，同情李白“相看兩不厭，唯有敬亭山”的孤獨(dú)。中國(guó)古詩(shī)，真是博大精深。
“滴不完的相思血淚拋紅豆，開不完的春柳春花畫滿樓。睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨雪昏后，忘不了的新愁與舊愁。展不開的眉頭，捱不了的更漏。恰便是遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠……”
人生幾十年，悲歡一瞬間。在窗邊看書，聽雨打芭蕉，淡泊寧?kù)o。這，就是幸福。
初二:四月悠然。
這就是課堂的抒情篇十四
母愛(ài)總是在你傷心落魄時(shí)給你慰撫，母愛(ài)總是在你錯(cuò)誤迷茫時(shí)引你走出歧途，母愛(ài)總是在你走向成功時(shí)給你鼓勵(lì)……在生活中，因?yàn)橛辛四笎?ài)，才多姿多彩。
每在夏天的夜晚，我總能模糊地看到一個(gè)身影，它是那么親切，那么熟悉。是她，是我的母親。她總是在我睡沉?xí)r，輕輕地走在我的床邊，生怕我被驚醒，其實(shí)我并沒(méi)有睡著。她將蚊香點(diǎn)好，溫柔地把我的被子蓋好，憔悴的臉上帶著幾分慈愛(ài)，讓人不知不覺(jué)陶醉在這無(wú)盡的溫柔之中。之后，她又悄悄地推開門，走了出去，這一切，我都看在了眼里。
每當(dāng)我把衣服弄破時(shí)，她總是無(wú)奈而又擔(dān)心地拿起衣服，一針一線地把它補(bǔ)好。她的手上長(zhǎng)滿了老繭，皺紋。記得小時(shí)候，她的手又白又嫩，握著就像棉花糖?，F(xiàn)在，她每天忙里忙外，為了一家人，手變了許多。雖然那不是芊芊玉手，但是，正是這雙手，給了我一個(gè)溫暖的生活，我很愛(ài)這雙手。
每天晚上放學(xué)回家，我總能吃上一頓美味的晚餐；每在我口渴時(shí)，總能喝上一杯清甜甘醇的水；每在我考試不理想時(shí)，總能聽見一句句悉心的教導(dǎo)；每在我上學(xué)時(shí)，總會(huì)有個(gè)人在我耳邊絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停?；蛟S這頓晚餐比不上山珍海味，或許這杯水比不上有滋有味的飲料，或許這些教導(dǎo)在老師口中已經(jīng)說(shuō)過(guò)，或許這些嘮叨你已經(jīng)聽得厭煩了，但是這些都是母愛(ài)??！
在母愛(ài)的'呵護(hù)下，我向前走去。
這就是課堂的抒情篇十五
“今天，我們到一個(gè)地方上課?！崩蠋熢谂_(tái)上講著，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們?nèi)サ搅艘粋€(gè)地方。
院前一扇門，門后映入眼中的是一顆老樹。樹枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落，落在樹下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上。
我們有些迷茫地看著老師，有點(diǎn)不知所措，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走。
途中又見老人，卻僅僅只有一個(gè)人，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿著皺紋。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話，只是沉默著，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽(yáng)從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門口，一段時(shí)間過(guò)后，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂愁。
氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周圍的空氣凝結(jié)。
行走還在繼續(xù)。在看著周圍環(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人。
仍舊是一個(gè)老人。
她手中拿著針線，滿是皺紋的臉上帶著笑，眼神專注而溫和，而指尖處，卻環(huán)著四五個(gè)創(chuàng)可貼。織出的形狀好像是給小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。
老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著停下腳步。
沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開始蔓延。
“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現(xiàn)，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年。他們?cè)诘?。等他們的孩子什么時(shí)候帶他們離開。他們?cè)谄谂?，夕?yáng)西下，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我，回來(lái)了’，他們?cè)诳释?，渴望那天他們?lái)了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血?！崩蠋煹穆曇艉艿袇s似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無(wú)奈。
“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話，只是停頓了一下，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧。”
我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴(yán)肅著，點(diǎn)頭。
這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。
他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書，沒(méi)有課桌，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書聲，但他也是一個(gè)課堂。
這就是課堂的抒情篇十六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我也肩負(fù)著初三畢業(yè)的使命奔波于題海中，每當(dāng)我想要倦怠，每當(dāng)我想要放棄，我總會(huì)想起那個(gè)剛剛畢業(yè)的音樂(lè)老師，和她那句苦澀的“這也是課堂”。
音樂(lè)課不是課堂而是天堂。你瞧，看漫畫的，偷吃東西的，聊天的，睡覺(jué)的，無(wú)奇不有，大家壓抑已久的本性此刻暴露無(wú)遺。如果沒(méi)有面前的排排課桌和講臺(tái)上聲嘶力竭維持秩序的老師，我會(huì)懷疑這里是菜市場(chǎng)。
終于，老師的寬容不再，她不再重復(fù)毫無(wú)作用的呵斥，只是冷臉看著我們，眼睛里的無(wú)奈與痛苦滿得快要溢出來(lái)了。
吵鬧的**因班里氣氛的改變而稍稍平息，大家只盯著臉色陰郁的老師，催促的神情分明在說(shuō)：“你快講啊!講完了好再玩!”這個(gè)剛剛畢業(yè)的青澀的老師沒(méi)再繼續(xù)講下去，只默默地關(guān)掉了她費(fèi)盡心血制作的幻燈片，又氣憤又惋惜地環(huán)視了我們一眼，淡淡道：“這也是課堂啊……”
她要求我們上自習(xí)，但不久便竊竊私語(yǔ)聲四起，緊接著，喧鬧聲便再也無(wú)法控制。我抬頭看見大屏幕變成灰色的，垂頭喪氣的灰色比老師此刻的心情也黯淡了不少吧!我對(duì)神情失望的音樂(lè)老師生出無(wú)限同情。
這是她第一次教課啊!她也曾為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多吧?她也曾無(wú)數(shù)次想象同學(xué)們與她一同度過(guò)一節(jié)安靜、愉快的音樂(lè)課吧?她也曾一遍又一遍地修改講義，最小的細(xì)節(jié)也力求做到最好吧……可是，這一切都在我們肆無(wú)忌憚的喧鬧聲中煙消云散。我不禁猜測(cè)，現(xiàn)在老師心里該是怎樣的痛苦與憂傷啊!
我回憶起了自己之前的種種經(jīng)歷，我傾盡心血、絞盡腦汁，寄以無(wú)限希望的作文，被老師一句輕描淡寫的贊賞一筆帶過(guò)，掩蓋在歷史的塵沙之中，我的內(nèi)心是那樣的委屈和不甘啊!每每回想起，都會(huì)有種心血被浪費(fèi)的痛楚。但是，這個(gè)站在講臺(tái)上的面目憔悴的人的痛苦，比我要多多少呢?她費(fèi)盡心血而被人忽視的課堂又會(huì)讓她多么心酸啊!風(fēng)中傳來(lái)不知是誰(shuí)發(fā)出的殘破的叫喊，傳到老師的耳中又會(huì)是多么的刺耳啊!持續(xù)的每一秒對(duì)她而言又該是怎樣的一種殘忍啊!
這就是課堂的抒情篇十七
把我的東西都擺在地上。
再唱起從前的時(shí)光。
那時(shí)的我頭發(fā)沒(méi)有多長(zhǎng)。
那時(shí)的眼神是青澀明亮。
心里有個(gè)理想的天天堂。
還有我最心愛(ài)的姑娘。
我希望我和你有孩子般的善良。
給你純粹的心。
給我純粹的摸樣。
跑回到他們的身旁。
我希望這首歌，你能和我一起唱。
帶上你的故事和美好幻想。
回到匆匆那年的時(shí)光。
我希望我和你能夠走到最后。
我們爬到樓頂去看夕陽(yáng)。
再唱起從前的時(shí)光”
這是陳尋寫給方茴的歌，最后卻是和其他的女孩一起唱的。
過(guò)往，不忘，喜歡，難忘，深愛(ài)，淡然，陌路。這就是陳尋和方茴一起走過(guò)的一路。
我是一個(gè)00后，看了這個(gè)80年代的故事卻還是心有感觸，青春是煙火，美麗卻只綻放在那一瞬間，余下的就是刺鼻的火藥味。
……。
方茴的故事還沒(méi)有演完，故事的結(jié)局也給我們留下了一片遐想。回憶是美的，心是暖的，年少的愛(ài)情是最真摯的。
而人總是會(huì)變老的，變得連自己都不認(rèn)識(shí)。方茴說(shuō)，她沒(méi)有后悔，如果再讓她選擇一次，她還是會(huì)有一樣的選擇。是的，盡管有痛、有傷，但卻仍不后悔，真的，傷痕是每個(gè)人成長(zhǎng)的勛章。只有經(jīng)歷過(guò)生活萬(wàn)般磨難的人，最后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的很快。
不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆，青春就是這樣的倉(cāng)促，美好，讓人一再懷念。
初二:鎬暖我心。
這就是課堂的抒情篇十八
彼岸花開開滿地，奈何橋上橋搭橋，原以三千塵非戀，本因逝者塵自知。赴看黃泉淚黃泉，留卻奈何嘆奈何，憶留佳人還陽(yáng)在，千年枯珠橋奈何。佳人淚眼一世戀，再世漠眼嘆如何，心冷嘆淡情灰意，閻王前殿赴九泉，癡戀執(zhí)意動(dòng)無(wú)上，緣石三生赴佳人。流去奈何赴奈何，孟婆湯飲忘孟婆，三生石畔刻三世，忘川水引忘川魂。
初二:柯西帥。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
這就是課堂的抒情篇一
把所有的記憶進(jìn)行折疊，迎接著風(fēng)雨里面的凜冽;就這樣經(jīng)歷，每一天都是一個(gè)新的開始;讓思緒開始堆積，讓心開始蕩著淡淡的漣漪，留下了溫馨，留下了一個(gè)個(gè)歲月的吻，刻下了日子里面的斑紋;而腳下的旅程，在悠著一個(gè)夢(mèng)，在彌漫著一片朦朧。曾經(jīng)想要把時(shí)間進(jìn)行挽留，想要讓歲月里面沒(méi)有憂愁，想要就這樣擁有，直到永久。這并不是一個(gè)童話，卻是一朵美麗的花兒，在不斷出現(xiàn)著掙扎，在不斷彌漫，在不斷畫著恬淡，還有時(shí)光里面的容顏。
就這樣留下了腳步，而腳步里卻不斷凸顯著我的孤獨(dú);這是我的人生之路，不斷畫著一片模糊，也不斷讓記憶里面留下了清清楚楚，如霧，也如水，讓人不自覺(jué)地沉醉。這是人生的寂寥，何嘗不是我人生里面的驕傲;接受風(fēng)雨里面的嘲笑，接受了歲月的縹緲;而希望就這樣留在了腳下，很多的往事就這樣成為了一剎那。經(jīng)歷了許許多多的沉默，也經(jīng)歷了許許多多的寂寞，而留下了只是歲月里面的苦澀，還有歲月里面的坎坷，細(xì)細(xì)的品味，卻有了幾分迷醉。
這就是童話，也是人生盛開的花。人生的路，本來(lái)就是這樣留下了無(wú)數(shù)的躊躇，也留下了無(wú)數(shù)的猶豫，還有歲月里面的憂郁;彎腰拾起了一段記憶，許許多多的往事，就這樣迷離，在不斷留下歲月里面的無(wú)奈，也是期待;不知道多少次徘徊，也不知道多少次敞開了胸懷，想要擁抱著未來(lái);而留下歲月，在不斷記錄著歲月里面的圓缺。那些往事如波濤慢慢地涌上心頭，如浪花在不斷沖刷憂愁。孤單的身影，伴隨著寂寞的風(fēng)鈴，在悠動(dòng)著響聲，留下了一片沉靜。
不知道多少次就這樣錯(cuò)過(guò)，不知道多少次就這樣留下了失落，不知道多少次就這樣堅(jiān)持著執(zhí)著。這是人生的緣，留下了日子里面的怨，還有情感，還有心在不斷旋轉(zhuǎn)。并不需要時(shí)光進(jìn)行倒轉(zhuǎn)，也不需要時(shí)間里面的遺憾;因?yàn)槟切┰?jīng)的苦澀，留下的是忐忑，還有歲月里面的揣測(cè)。這就是人生的`童話，留下的是回憶里面的優(yōu)雅。就這樣慢慢地走著，就這樣慢慢地經(jīng)歷著。匆匆而過(guò)的時(shí)光，在不斷有著歲月里面的希望，在不斷看著日子里面的激昂。
年華的流逝，留在了風(fēng)雨里，也留下了心中的回憶。這就是一個(gè)童話，人生的童話。那些過(guò)去，就像是歌曲，聽過(guò)了，就留下了幾分歡樂(lè)，而更多的則是思考，更多的則是驕傲。經(jīng)歷過(guò)疲憊，經(jīng)歷過(guò)眼淚，但是那些歲月紛飛，也會(huì)留下了幾分沉墜。思緒在不斷縈繞，而風(fēng)雨里面留下了不屈不撓。本來(lái)是蹣跚地走在塵世間，心中有些依戀;那些希望，總是這樣地渺茫，留下了惆悵留下了彷徨，卻在不經(jīng)意的瞬間，看到腳步在不斷流連，在不斷留戀。
腳步留下了痕跡，在不斷綿延著所有的記憶。那些童話，讓歲月留下了花兒;這是一個(gè)個(gè)向往，在不斷留下了心中的激蕩。匆匆而過(guò)的歲月步伐，經(jīng)歷了日子里面的風(fēng)沙，這是一個(gè)瞬間，留下歲月容顏，在不斷蜿蜒，留下了歲月里面的回旋。這就是人生里面的眷戀，也是人生里面的素箋;用腳步畫著歲月的思憶，用日子寫著時(shí)光里面的迷離。這就是歲月里面的路，也是童話的結(jié)局;因?yàn)槟憔褪沁@樣翩翩而來(lái)，那些希望已經(jīng)開到等待，在慢慢地歸來(lái)。
這就是課堂的抒情篇二
去年暑假，爸爸帶我去北戴河旅游。為了看日出，我們起得很早很早。大約四點(diǎn)鐘，爸爸就帶我站在了海灘上。濕潤(rùn)的海風(fēng)吹拂著我的臉頰，海水也隨風(fēng)而來(lái)，漫過(guò)我們的腳和小腿，只一小會(huì)兒功夫，就覺(jué)得冷颼颼。大約過(guò)了一刻鐘，天空依然黑漆漆沒(méi)什么變化，我拽著爸爸的衣腳商量說(shuō)：“看來(lái)陰天，今天看不見日出了，咱們回去吧，太冷了!”爸爸把自己的夾克脫下來(lái)披在我的肩上，絲毫沒(méi)有往回返的意思。
大約又過(guò)了十分鐘，我實(shí)在等得有點(diǎn)不耐煩，再次央求“打道回府”，爸爸卻揚(yáng)起手指著遠(yuǎn)方海天一線的地方，說(shuō)：“你看!”聲音中帶著驚喜。我隨著他指的方向看去，在墨黑色的天邊果然泛出一點(diǎn)點(diǎn)亮光，瞬間就帶出一線紅色，緊跟著天空出現(xiàn)了一道亮光，太陽(yáng)露出小半邊臉，突然它沖破云霞，跳出海面，把半個(gè)天空映得紅彤彤。又是一剎那，太陽(yáng)發(fā)出了奪目的亮光，連旁邊的云彩也隨之有了光彩，太陽(yáng)升起來(lái)了?！疤亮?太壯觀了!”我禁不住內(nèi)心的喜悅，大聲的喊了出來(lái)?？慈粘龅娜巳簼u漸散去，我也隨著爸爸往回走，嘴里還不時(shí)的自語(yǔ)：“真是不虛此行，真是不虛此行!”爸爸突然停住，回過(guò)頭又看著天邊說(shuō)：“剛才如果沒(méi)堅(jiān)持等待，咱可就錯(cuò)過(guò)了這美麗的一幕呀!生活中很多事都是這樣，堅(jiān)持一下也許你就能獲得勝利，而放棄就意味著一無(wú)所獲!”聽著爸爸的話，我頓生感慨：是呀，“堅(jiān)持”決不能僅僅停留在自己的一種想法上，而付之行動(dòng)才應(yīng)該是一種追求!
沿著沙灘我和爸爸又繼續(xù)往前走，爸爸開始加速，我也不示弱，但爸爸始終領(lǐng)先我一步。就在快要離開海灘的時(shí)候，爸爸叫我回頭看，沙灘上留下兩行腳印，我的路線曲折如藤而爸爸的路線則是筆直，爸爸解釋說(shuō)：“只有讓你的目光與目標(biāo)保持一致，并且不要轉(zhuǎn)移才能走得最直。”就在這一瞬間，我恍然大悟：只有朝著目標(biāo)執(zhí)著努力，才有可能跑得越來(lái)越快!
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟發(fā)都是我們的課堂。這次北戴河之旅令我心懷無(wú)限感慨，感受到的是磅礴的氣勢(shì)，學(xué)到的是堅(jiān)持的勇氣。是啊，生活中，處處有課堂：當(dāng)我們攀登那入云的高峰時(shí)，可以領(lǐng)略山的堅(jiān)毅不撓;當(dāng)我們觀看那嬌艷的花圃時(shí)，可以體會(huì)花的競(jìng)相努力……正是這一切都讓我有全新的發(fā)現(xiàn)——生活處處是“課堂”，生活中有無(wú)數(shù)授予我們知識(shí)與人生哲理的老師!
這就是課堂的抒情篇三
那是一個(gè)很早的清晨，余露還未消散。
我走過(guò)校園們口，一篇冷清。嘆了一口氣，低頭看見了垃圾堆中有朵被人丟棄的玫瑰花。她很妖艷，沒(méi)有了最初的嬌滴和迷人的美麗，殘碎的朵葉里帶著幾份血暈，應(yīng)該是賞玩時(shí)玩一弄的。
我輕輕地拾起了那朵玫瑰花，靜靜地放在了略顯濕潤(rùn)了手心里。
這是多么可憐的玫瑰花啊!那是我曾經(jīng)日日夜夜朝思暮想的花??！可惜，她不屬于了我，已是千人騎萬(wàn)人踏。是你的`“心”淡化了你的清純，消去了你的唯美，換上了一副妖艷的浮華。
這多花昨夜定是受了世俗的欺壓！定是受了命運(yùn)的玩耍！
昨夜繁華床上的佳人，今朝冷清垃圾堆中的殘花……。
我舍棄了辱罵，將你小心翼翼地帶到了家，我想將你放在木盆里，用香皂漂去你身上的浮華，你最終還是看不起我的木盆，用高傲來(lái)詮釋自己的身價(jià)！??！
——————玫瑰啊！
這就是課堂的抒情篇四
我的軀干，像劍，像戟，像雪峰。
在沙漠中，在蒼野中，在星星的眸子中。
我的愛(ài)，同我的軀干一般存在。
世界，主宰宇宙的世界，告訴你。
我不相信，我不相信真理是亙古不變的。
我不相信我的愛(ài)會(huì)像我的軀干般慢慢衰老。
縱使全世界都被糜爛的`物質(zhì)篡奪了愛(ài)情的權(quán)。
那么，告訴你世界，我也會(huì)抱著童話死去。
這一晚，天沒(méi)有流淚，我躺在。
佛祖用箴言精心編織的夜幕里。
我的心中啊，悄然升起一輪皎潔的明月，在東方。
我的愛(ài)便在沙漠，還有雪峰之外。
在煙雨打爛了梧桐芭蕉葉的江南水鄉(xiāng)里。
我的愛(ài)人啊，撐著油紙傘，像云，像煙，像一首小詩(shī)。
她緩緩的，從朦朧中向我走來(lái)，美麗凄迷，夢(mèng)似的。
我似火般滾燙的唇，顫抖的印上了她的唇。
時(shí)間，便也靜止，靜止在繁華的世界之外。
這一晚，我的心啊，忘卻于時(shí)間之外。
我想在過(guò)去的五百年，或是未來(lái)的五百年。
我該是一尊住在時(shí)間之外的佛啊。
在布達(dá)拉宮，亦或是在千年古佛塔中。
香火繚繞，我靜坐楛禪，在誦經(jīng)中祈禱。
祈禱我的愛(ài)人生生世世幸福安康。
而這一世，我卻做了倉(cāng)央嘉措孤獨(dú)的情郎。
我的朋友啊，不要向明天詢問(wèn)癡人師志剛會(huì)向何方。
太陽(yáng)升起的時(shí)候，他的嘴里流出的是物質(zhì)腐臭了的血。
這就是課堂的抒情篇五
跟你說(shuō)件事，別告訴別人，我們班老師的市、手機(jī)不是好家伙。
有一天數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在津津有味地聽述。突然，一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課，把插在腰間的手機(jī)拔下來(lái)，看了看號(hào)碼，就到外面走廊上去接聽了。我們?cè)陟o靜地等待著，走廊外傳來(lái)老師爽朗的笑聲，也不知道談的是什么開心事情。幾分鐘后，聽老師說(shuō)：“不聊了，我還在上課?！比缓螅芭尽?BR> 一聲，手機(jī)關(guān)了，老師回到教室繼續(xù)給我們上課。
前天也是這樣，上午第二節(jié)課，老師剛上了沒(méi)有十分鐘，另人討厭的“騷擾”電話來(lái)了。這次老師沒(méi)有接聽，掛斷了，但是他也沒(méi)有繼續(xù)上課，而是回了個(gè)短消息。老師慢慢地按著，所有的學(xué)生耐心等著。短消息終于發(fā)出去了，一堂課剩余的時(shí)間也不多了。
我不知道是誰(shuí)發(fā)明了手機(jī)，本來(lái)是為人們帶來(lái)方便的，可是課堂上的手機(jī)聲卻像一個(gè)殺手，浪費(fèi)了我們小學(xué)生多少寶貴的時(shí)間，所以我說(shuō)手機(jī)害人不淺?，F(xiàn)在上課時(shí)我們一聽見手機(jī)聲，就明白這節(jié)課的任務(wù)難以完成，對(duì)，“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過(guò)我們班的老師還真“有名”這么多人打手機(jī)找他?！岸ｂ忊彙毕抡n了，老師加速把剩余的內(nèi)容講完。急急忙忙布置作業(yè)就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機(jī)惹的禍，我恨課堂上的手機(jī)聲！
這就是課堂的抒情篇六
陽(yáng)光明媚的一天，空氣中還散發(fā)著淡淡的甜味，小花小草在微風(fēng)中跳著優(yōu)的舞蹈，小鳥兒們?cè)跇渲ι弦黄鸪菤g快的歌謠，讓整個(gè)小區(qū)都顯得熱鬧了幾分。
我伸了伸懶腰，翻身下床，準(zhǔn)備迎接這美好的一天。剛剛到客廳，不遠(yuǎn)處的餐桌旁又傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲。我看都不用看，就知道肯定又是弟弟妹妹在吵架。他們倆就像一對(duì)活冤家，隔三岔五就會(huì)吵上一次，對(duì)他們的爭(zhēng)吵聲，我都已經(jīng)習(xí)以為常了。
我來(lái)到餐桌旁時(shí)，父親也尋著爭(zhēng)吵聲趕到了。見到父親后，他倆瞬間就閉上了嘴。父親著急地問(wèn)道：“怎么了？又發(fā)生什么事了？父親來(lái)給你們?cè)u(píng)評(píng)理?！币宦犨@話，弟弟妹妹就像炸了鍋一樣。你一句，我一句地又開始爭(zhēng)論起來(lái)，聽著他們的對(duì)話，我和父親也明白了事情的來(lái)龍去脈。
原來(lái)，妹妹早上起來(lái)玩的時(shí)候，一不小心踩到了弟弟的奧特曼玩具，還把奧特曼玩具的一只腳踩爛了。弟弟很生氣，就和妹妹吵了起來(lái)。
父親聽完后并沒(méi)有說(shuō)什么，從旁邊拿了一根牙簽，遞給了妹妹：“涵涵，你能不能把這根牙簽弄斷？”妹妹一個(gè)用力，牙簽斷了，爸爸又拿起了一把牙簽，遞給弟弟：“立立，你能不能把這一小把牙簽弄斷？”弟弟費(fèi)了九牛二虎之力，也沒(méi)有把牙簽弄斷。我和妹妹也試了試，果然，怎么弄也弄不斷。爸爸笑了笑：“那你們?nèi)齻€(gè)一起來(lái)弄下一試試?！蔽覀?nèi)齻€(gè)在一起，每個(gè)人都用力地掰，不一會(huì)兒就把牙簽弄斷了。
看到這一幕，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“一個(gè)人弄斷一根牙簽是很容易的，而一個(gè)人弄斷一整把牙簽就很難了，如果是好幾個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)持不懈，那么再多的牙簽也很容易就斷了。這就是團(tuán)結(jié)的力量，人心齊，泰山移，你們只有懂得團(tuán)結(jié)，才會(huì)成功呀？！”
我們恍然大悟，一家人在一起最重要的不就是團(tuán)結(jié)嗎？弟弟妹妹羞愧地低下了頭，最后，妹妹開口向弟弟道了歉，弟弟也很不好意思地說(shuō)是自己玩具沒(méi)有收好。終于，這場(chǎng)清晨鬧劇圓滿地落了幕。
也從那以后，弟弟妹妹就很少吵架了，還交了許多朋友，他們永遠(yuǎn)記得父親告訴他們的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能獲得更大的成功！
這就是課堂的抒情篇七
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，每一天都處于課堂之中，只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)那些深?yuàn)W知識(shí)的同時(shí)，忘記了那些淺顯的、基本的道理，在拓展訓(xùn)練這短暫而又漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)著一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。在那里，沒(méi)有我、你、他，只有我們。
拓展訓(xùn)練的.每一天都有不同的科目在考驗(yàn)著我們，給我印象最深的是第二天下午，在小強(qiáng)教官的帶領(lǐng)下我們來(lái)到畢業(yè)墻。寒風(fēng)凜冽著，卻刮不滅我們心中燃燒著的興奮的火焰；我們懷著畏懼而又激動(dòng)的心情看著眼前這4.2米的高墻---墻面那么光滑，無(wú)任何可以攀巖的抓手，單靠個(gè)人的力量是根本無(wú)法上去的。
在教官的鼓勵(lì)下，我們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，隨著一聲哨響，全班63個(gè)人好似潮水一般撲向畢業(yè)墻，人梯很快就搭了起來(lái)，大家相互依扶、相互拉扯著。當(dāng)人數(shù)過(guò)半時(shí)，我們的體力已明顯不支，有的同學(xué)一次沒(méi)有上去，第二次再上時(shí)，墻上和墻下的同學(xué)們齊聲喊“加油！堅(jiān)持！堅(jiān)持！堅(jiān)持到底就是勝利！”就這樣，我們堅(jiān)持著。剩下最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，再?zèng)]有可供他踩的人梯了，怎么辦？有了，從上去的同學(xué)中找出一個(gè)個(gè)頭和體重適中的人，把他放下去，讓最后那個(gè)英雄拉著他的腳，大家齊心合力一起往上拉，就這樣，在短短的二十多分鐘里，這面高墻被我們完全征服了。再回到墻下，仰望著它，曾經(jīng)高不可攀的一面墻被集體的力量打敗了。我們驕傲！我們自豪！
短短的幾天，使我們明白了團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝一切，集體的力量是強(qiáng)大的，是無(wú)可戰(zhàn)勝的，它很好地給我們上了一課，這也是課堂，是一節(jié)令我們永生難忘的課堂。
這就是課堂的抒情篇八
這不是學(xué)校里的課堂，沒(méi)有寬敞的教室，整齊的桌椅，但它一樣能讓我學(xué)到知識(shí)，得到啟發(fā)，受到教育，這就是生活中的課堂。
那是今年暑假的事了，爸爸媽媽帶著我到劍門關(guān)游玩。剛到劍門關(guān)腳下，我不禁被那雄偉的氣勢(shì)所震撼，于是，拉著爸爸媽媽的手就往上爬。剛上山的時(shí)候，路并不陡峭，所以我就像一只小鹿，在石梯上蹦跳著。
可沒(méi)走多遠(yuǎn)，石梯就變得陡峭起來(lái)，欄桿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。望著左邊的深淵，右邊的陡崖，我的腿開始打顫。石梯，有寬有窄，一會(huì)兒凹下一會(huì)兒凸起。有時(shí)，巨石還會(huì)懸在頭頂上，讓人不由得擔(dān)心它會(huì)掉下來(lái)。
忽然，前面的石梯直轉(zhuǎn)而下，幾乎成了70度，我害怕極了，連聲叫道：“不，我還不想死，讓我回去！”可爸爸卻大膽地走了下去，隨后，幾位老人帶著小朋友也過(guò)去了。爸爸見我仍然一動(dòng)不動(dòng)，便大吼道：“比你小的小孩子都過(guò)來(lái)了，你還怕什么？”
在爸爸的一再勸說(shuō)下，我邁出了第一步，接著第二步、第三步，我勇敢地走了過(guò)去。，可沒(méi)走多遠(yuǎn)，又一道險(xiǎn)關(guān)嚇住了我，這次，我是死也不愿意走了。因?yàn)檫@段路沒(méi)有欄桿，一不小心就會(huì)栽進(jìn)深淵里。這時(shí)，我又看見了剛才那幾位老人和帶著孩子，顫顫巍巍地走了下去。在這幾位老人行動(dòng)的鼓勵(lì)下，我最終大膽地走了過(guò)來(lái)，爬到了山頂。
通過(guò)這次爬山，我深深地體會(huì)到：面對(duì)困難，只有勇敢向前，才可能獲得成功。從這個(gè)意義上講，爬山也是課堂，它讓我學(xué)到了在學(xué)校里學(xué)不到的東西。
這就是課堂的抒情篇九
親愛(ài)的自己，從今天起為了自己驕傲的活著吧，好好愛(ài)自己，沒(méi)有人會(huì)心疼你。
親愛(ài)的自己，不要太在意一些人太在乎一些事，順其自然以最佳心態(tài)面對(duì)，因?yàn)檫@世界就是這么不公平往往在最在乎的事物面前我們最沒(méi)有價(jià)值。
親愛(ài)的自己，永遠(yuǎn)不要為難自己，比如不吃飯、哭泣、自閉、抑郁，這些都是傻瓜才做的事。
親愛(ài)的自己，學(xué)會(huì)聰明一點(diǎn)，不要老是問(wèn)周圍的人一些很白癡的問(wèn)題，那真的很無(wú)聊。
親愛(ài)的自己，如果不開心了就找個(gè)角落或者在被子里哭一下，你不需要?jiǎng)e人同情可憐，哭過(guò)之后一樣可以開心生活。
親愛(ài)的自己，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，誰(shuí)都不欠你，所以你沒(méi)有道理跟別人隨便發(fā)脾氣，耍性子。
親愛(ài)的自己，你可以失望但不能絕望，你要始終相信，tomorrow is another day.
親愛(ài)的自己，你不要老是想依賴別人，更不能奢望別人在你需要的時(shí)候第一時(shí)間站出來(lái)，畢竟你們誰(shuí)都不是誰(shuí)的誰(shuí)。
親愛(ài)的自己，永遠(yuǎn)不要輕易對(duì)別人許下承諾，許下的承諾就是欠下的`債！
親愛(ài)的自己，這個(gè)世界只有回不去的而沒(méi)有什么是過(guò)不去的。
親愛(ài)的自己，別人對(duì)你好，你要加倍對(duì)別人好，別人對(duì)你不好，你還是應(yīng)該對(duì)別人好，因?yàn)槟钦f(shuō)明你還不夠好。
親愛(ài)的自己，不管現(xiàn)實(shí)有多慘不忍睹你都要固執(zhí)的相信這只是黎明前短暫的黑暗而已。
親愛(ài)的自己，不要抓住回憶不放，斷了線的風(fēng)箏，只能讓它飛，放過(guò)它，更是放過(guò)自己。
親愛(ài)的自己，全世界只有一個(gè)你，就算沒(méi)有人懂得欣賞，你也要好好愛(ài)自己，做最真實(shí)的自己。
親愛(ài)的自己，好好對(duì)待陪在你身邊的那些人，因?yàn)閻?ài)情可能只是暫時(shí)的但友情是一輩子的。
親愛(ài)的自己，你必須找到除了愛(ài)情之外，能夠使你用雙腳堅(jiān)強(qiáng)站在大地上的東西。
親愛(ài)的自己，記得要常常仰望天空，記住仰望天空的時(shí)候也要看看腳下。
親愛(ài)的自己，相信你的直覺(jué)，不要招惹別人，也不要讓別人來(lái)招惹你。
親愛(ài)的自己，永遠(yuǎn)不要跟別人搞曖昧，你玩不起！
親愛(ài)的自己，不要太低調(diào)了，有時(shí)要強(qiáng)悍一點(diǎn)，被欺負(fù)的時(shí)候，一定要討回來(lái)！但是一定不要記恨，小人之見隨他們?nèi)ズ昧?，憐憫會(huì)使你高貴。
親愛(ài)的自己， 要快樂(lè)、要開朗、要堅(jiān)韌、要溫暖，這和性格無(wú)關(guān)。
親愛(ài)的自己，要自信甚至是自戀一點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己我值得擁有最好的一切。
這就是課堂的抒情篇十
從小，我心里就有一個(gè)夢(mèng)：“讀圣賢書，做圣賢人?！痹鯓硬欧Q得上“圣賢人”呢？思想、品德上做到實(shí)現(xiàn)自我，行為上成就自我。曾經(jīng)有人告訴我：漁樵耕讀，唯有讀書高!”我心里也堅(jiān)信這句話。
夢(mèng)中，我來(lái)到了向往的課堂，多么神圣的地方。教室多么寬敞，到處張貼著激勵(lì)學(xué)子奮發(fā)向?qū)W的標(biāo)語(yǔ)。課前，朗朗的讀書聲淹沒(méi)了窗外的鳥叫聲。同學(xué)們端坐在教室里靜候老師的到來(lái)，老師拿著一大疊教科書走進(jìn)教室，同學(xué)們深深地鞠了一個(gè)躬。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講著，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽@精神食糧，那一雙雙求知若渴的眼睛注視著黑板。老師發(fā)問(wèn)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)大膽地高舉雙手，信心十足。雖然這樣，但教室里的秩序仍然像往常一樣井然有序。老師拿著粉筆在黑板上飛舞著，發(fā)出沙沙的聲音，同學(xué)們手中的筆也隨之飛舞，同樣發(fā)出沙沙的聲音。遇到什么問(wèn)題，同學(xué)們主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，老師很樂(lè)意為他們解答，講了一遍又一遍，直到問(wèn)題解決，同學(xué)們心中的疑惑消除為止。
自習(xí)課時(shí)，教室里什么聲音都沒(méi)有，連一根針掉在地上發(fā)出的清脆聲都聽得到。窗外的鳥叫聲嘰嘰喳喳，但卻沒(méi)人去理會(huì)，連最小的同學(xué)也不分心。老師安心的離去。
無(wú)論老師在不在，無(wú)論上什么課，課堂上依然秩序井然。
夢(mèng)中的課堂，一切都那么美好。
夢(mèng)醒了。課堂失去了夢(mèng)中的光彩。課前，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲、吵鬧聲淹沒(méi)了讀書聲。教室里沒(méi)有任何秩序，同學(xué)們?nèi)耘f打鬧著，無(wú)論是上課還是自習(xí)，總是不是的發(fā)出一些噪音。教室里除了一些學(xué)生在認(rèn)真聽講外，其他的都在玩耍，不是說(shuō)話，就是傳紙條；不是做小動(dòng)作，就是在做別的事。教室里混亂不堪。老師在上課，總時(shí)不時(shí)的停下來(lái)，提醒一下秩序。
現(xiàn)實(shí)怎么和夢(mèng)境會(huì)截然相反呢？到底哪一個(gè)才是真正的課堂？
這就是課堂的抒情篇十一
大自然不僅是我們的朋友，也是我們的老師。發(fā)現(xiàn)和探索自然，同時(shí)也是尋找美的過(guò)程，自然界的美，需要我們用生命、用心靈去尋覓，所以，大自然是我們最好的課堂。
若說(shuō)最宏偉壯麗的事物，那必定是大海。大海的波濤一陣一陣地拍打著岸邊的礁石，沖擊著海邊金黃的沙灘，撞碎了潔白的浪花。還能看見海燕在與滔天的浪頭搏斗，驚險(xiǎn)而有又著生命的壯美。盡管這樣，大海還是怒吼著、咆哮著，伴著凄厲的海風(fēng)，似乎要把天地翻個(gè)遍。他永遠(yuǎn)都是這么勇敢，卻又如此寬廣，以至于蘊(yùn)育了如此多的生命。我想，這一課，我學(xué)到了很多。
不僅是大海，太陽(yáng)也能讓我們學(xué)到許多。他時(shí)時(shí)刻刻在奉獻(xiàn)自己的光和熱，帶給人間以溫暖和光明，每當(dāng)見到他，我們的心里就灑滿了燦爛明媚的陽(yáng)光，心情若是不好，抬頭望見太陽(yáng)，他會(huì)向我們微笑，盡他所能來(lái)柔軟我們受傷的心靈，直到心傷愈合。所以，當(dāng)受到傷害沒(méi)有人安慰你時(shí)，抬頭仰望星空。
植物也是個(gè)好老師，她讓我們學(xué)會(huì)感受自然，并且了解自己的心。背靠大樹，靜坐樹下，手中端著一杯清苦的香茗，細(xì)細(xì)品味，這未嘗不是一件悠然自得的事。用手掌輕輕地摩挲著蒼勁粗糙的樹干，我甚至能聽見，自己的心跳！整個(gè)世界，只留下悠遠(yuǎn)冗長(zhǎng)的寧?kù)o和深深的沉寂。就連我自己，似乎也不復(fù)存在。
其實(shí)，大自然中，不僅是大海、太陽(yáng)和植物是我們的老師。每一顆露珠，每一塊石子，每一條河流，每一座山峰他們都是我們的老師，都能教給我們知識(shí)和深遠(yuǎn)的哲理。在人生路上，大自然能給予我們無(wú)盡的啟示。大自然的美，等著我們用一生來(lái)發(fā)現(xiàn)。這也是課堂。
這就是課堂的抒情篇十二
華燈初放的夜晚，我躺在床上開始回想昨天發(fā)生的一件事，我覺(jué)得這件事給我上了一堂生動(dòng)的課。
那天放學(xué)，我背著沉甸甸的書包走出教室。天空中烏云密布，陰沉的仿佛天要掉下來(lái)似的，我真想馬上回到家中，我像狂風(fēng)一樣飛快地向?qū)W校車棚奔去。咦？我的自行車呢？我揉揉眼，從這邊找到那邊，也見不到它的蹤影，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
哎！怎么辦呢，我趕忙向值班老師匯報(bào)這件事。無(wú)奈之下，只好先回家再說(shuō)。我慢騰騰地走向公交站，垂頭喪氣地把手伸進(jìn)衣袋，準(zhǔn)備掏錢乘公共汽車回家。咦，錢哪去了？怪了，真是怪了！它們長(zhǎng)腿啦？沒(méi)有。唉！對(duì)了，我今天換了褲子，錢在那條褲子口袋里。當(dāng)時(shí)我呆住了，真不知該怎么辦才好。
眼睜睜地看著一輛又一輛公交車從我身邊駛過(guò)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。車站上的人越來(lái)越少，我心里空蕩蕩的，一點(diǎn)主意也沒(méi)有。我自言自語(yǔ)：“要不，先打個(gè)電話給家人。”我正愁眉苦臉時(shí)，從車站旁的小店里走出一位老人——小店的主人。他似乎猜透我的心思，說(shuō)：“是不是沒(méi)帶錢呀，小朋友?！闭f(shuō)著，把1。5元錢遞給了我。頓時(shí)，我愣住了……老爺爺已經(jīng)轉(zhuǎn)身走回小店。我連“謝謝”兩個(gè)字也沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，心里真過(guò)意不去，恰巧這時(shí)我要等的公交車進(jìn)站了。雨飄飄灑灑地下了起來(lái)，我忙登上公交車。我看著車窗外的雨，心里暖暖的。
回到家我想，我要當(dāng)面鄭重地向老爺爺致謝，在我最需要幫助的時(shí)候，他無(wú)私地幫助了我，多么善良的老人?。?ài)的種子已在我心中綻放，我要讓他生根發(fā)芽，傳遞給所有人！
這就是課堂的抒情篇十三
朝看日出，晚觀夕陽(yáng)，在寧?kù)o的屋里，泡著一杯香茗輕啜，手里捧著一本書。
——題記。
我從小就喜歡看書、讀詩(shī)。書中的那些感人的故事、震撼的場(chǎng)面以及生動(dòng)的人物都給我留下不少美好或深刻的記憶；委婉含蓄的詩(shī)句如寧?kù)o而燦爛的星空，或給人以遐想，或使人流連，常使我泛起漣漪的心靈得到些許空凈。
在《紅樓夢(mèng)》中，我最喜歡的人就是林黛玉了。
黛玉在三生石前得以脫草胎而成人形，注定了她要為了那個(gè)“無(wú)故尋仇覓恨，有時(shí)似傻若狂”的花花公子流盡一生的眼淚。黛玉就像水一樣溫婉，她似乎知道自己的結(jié)局，所以才發(fā)出“花飛花謝花滿天，紅顏香斷有誰(shuí)憐”的感慨；所以才發(fā)出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的無(wú)奈；所以才產(chǎn)生“儂今葬花人笑癡，它年葬儂知是誰(shuí)”的疑問(wèn)；所以才感覺(jué)到“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的凄涼，因而對(duì)出了“冷月葬花魂”的灑脫。
她的叛逆，她的哀怨，她的憂郁，每一樣我都很喜歡。死時(shí)，她沒(méi)有輸，她贏了寶玉的愛(ài)！
唉！厚天高地，堪嘆古今情不盡；癡男怨女，可憐風(fēng)月債難償。
看《三國(guó)演義》，我愛(ài)那個(gè)亂世奸雄曹操；我崇拜那個(gè)運(yùn)籌帷幄的諸葛亮；我佩服“過(guò)五關(guān)斬六將”的關(guān)羽；贊賞重情重義的劉備。
三國(guó)，那個(gè)風(fēng)起云涌，天下大亂的時(shí)代，催生出了一個(gè)個(gè)為天下而戰(zhàn)的英雄。正可謂“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一斛濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！?BR> 如果說(shuō)，小說(shuō)是一壺濃香的酒，那么，詩(shī)就是一杯清淡的茶。
我羨慕“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的童真，欣賞“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪邁；我喜歡屢遭貶謫的遷客“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”的灑脫，欽慕歸隱深山田園的居士“采菊東籬下，悠然見南山”的飄逸；我更愛(ài)岳飛“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅”的忠心，同情李白“相看兩不厭，唯有敬亭山”的孤獨(dú)。中國(guó)古詩(shī)，真是博大精深。
“滴不完的相思血淚拋紅豆，開不完的春柳春花畫滿樓。睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨雪昏后，忘不了的新愁與舊愁。展不開的眉頭，捱不了的更漏。恰便是遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠……”
人生幾十年，悲歡一瞬間。在窗邊看書，聽雨打芭蕉，淡泊寧?kù)o。這，就是幸福。
初二:四月悠然。
這就是課堂的抒情篇十四
母愛(ài)總是在你傷心落魄時(shí)給你慰撫，母愛(ài)總是在你錯(cuò)誤迷茫時(shí)引你走出歧途，母愛(ài)總是在你走向成功時(shí)給你鼓勵(lì)……在生活中，因?yàn)橛辛四笎?ài)，才多姿多彩。
每在夏天的夜晚，我總能模糊地看到一個(gè)身影，它是那么親切，那么熟悉。是她，是我的母親。她總是在我睡沉?xí)r，輕輕地走在我的床邊，生怕我被驚醒，其實(shí)我并沒(méi)有睡著。她將蚊香點(diǎn)好，溫柔地把我的被子蓋好，憔悴的臉上帶著幾分慈愛(ài)，讓人不知不覺(jué)陶醉在這無(wú)盡的溫柔之中。之后，她又悄悄地推開門，走了出去，這一切，我都看在了眼里。
每當(dāng)我把衣服弄破時(shí)，她總是無(wú)奈而又擔(dān)心地拿起衣服，一針一線地把它補(bǔ)好。她的手上長(zhǎng)滿了老繭，皺紋。記得小時(shí)候，她的手又白又嫩，握著就像棉花糖?，F(xiàn)在，她每天忙里忙外，為了一家人，手變了許多。雖然那不是芊芊玉手，但是，正是這雙手，給了我一個(gè)溫暖的生活，我很愛(ài)這雙手。
每天晚上放學(xué)回家，我總能吃上一頓美味的晚餐；每在我口渴時(shí)，總能喝上一杯清甜甘醇的水；每在我考試不理想時(shí)，總能聽見一句句悉心的教導(dǎo)；每在我上學(xué)時(shí)，總會(huì)有個(gè)人在我耳邊絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停?；蛟S這頓晚餐比不上山珍海味，或許這杯水比不上有滋有味的飲料，或許這些教導(dǎo)在老師口中已經(jīng)說(shuō)過(guò)，或許這些嘮叨你已經(jīng)聽得厭煩了，但是這些都是母愛(ài)??！
在母愛(ài)的'呵護(hù)下，我向前走去。
這就是課堂的抒情篇十五
“今天，我們到一個(gè)地方上課?！崩蠋熢谂_(tái)上講著，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們?nèi)サ搅艘粋€(gè)地方。
院前一扇門，門后映入眼中的是一顆老樹。樹枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落，落在樹下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上。
我們有些迷茫地看著老師，有點(diǎn)不知所措，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著他而行走。
途中又見老人，卻僅僅只有一個(gè)人，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿著皺紋。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話，只是沉默著，靜坐在椅子上，看著微紅的夕陽(yáng)從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門口，一段時(shí)間過(guò)后，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂愁。
氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周圍的空氣凝結(jié)。
行走還在繼續(xù)。在看著周圍環(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人。
仍舊是一個(gè)老人。
她手中拿著針線，滿是皺紋的臉上帶著笑，眼神專注而溫和，而指尖處，卻環(huán)著四五個(gè)創(chuàng)可貼。織出的形狀好像是給小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。
老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著停下腳步。
沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開始蔓延。
“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現(xiàn)，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年。他們?cè)诘?。等他們的孩子什么時(shí)候帶他們離開。他們?cè)谄谂?，夕?yáng)西下，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我，回來(lái)了’，他們?cè)诳释?，渴望那天他們?lái)了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血?！崩蠋煹穆曇艉艿袇s似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無(wú)奈。
“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話，只是停頓了一下，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧。”
我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴(yán)肅著，點(diǎn)頭。
這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。
他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書，沒(méi)有課桌，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書聲，但他也是一個(gè)課堂。
這就是課堂的抒情篇十六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我也肩負(fù)著初三畢業(yè)的使命奔波于題海中，每當(dāng)我想要倦怠，每當(dāng)我想要放棄，我總會(huì)想起那個(gè)剛剛畢業(yè)的音樂(lè)老師，和她那句苦澀的“這也是課堂”。
音樂(lè)課不是課堂而是天堂。你瞧，看漫畫的，偷吃東西的，聊天的，睡覺(jué)的，無(wú)奇不有，大家壓抑已久的本性此刻暴露無(wú)遺。如果沒(méi)有面前的排排課桌和講臺(tái)上聲嘶力竭維持秩序的老師，我會(huì)懷疑這里是菜市場(chǎng)。
終于，老師的寬容不再，她不再重復(fù)毫無(wú)作用的呵斥，只是冷臉看著我們，眼睛里的無(wú)奈與痛苦滿得快要溢出來(lái)了。
吵鬧的**因班里氣氛的改變而稍稍平息，大家只盯著臉色陰郁的老師，催促的神情分明在說(shuō)：“你快講啊!講完了好再玩!”這個(gè)剛剛畢業(yè)的青澀的老師沒(méi)再繼續(xù)講下去，只默默地關(guān)掉了她費(fèi)盡心血制作的幻燈片，又氣憤又惋惜地環(huán)視了我們一眼，淡淡道：“這也是課堂啊……”
她要求我們上自習(xí)，但不久便竊竊私語(yǔ)聲四起，緊接著，喧鬧聲便再也無(wú)法控制。我抬頭看見大屏幕變成灰色的，垂頭喪氣的灰色比老師此刻的心情也黯淡了不少吧!我對(duì)神情失望的音樂(lè)老師生出無(wú)限同情。
這是她第一次教課啊!她也曾為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多吧?她也曾無(wú)數(shù)次想象同學(xué)們與她一同度過(guò)一節(jié)安靜、愉快的音樂(lè)課吧?她也曾一遍又一遍地修改講義，最小的細(xì)節(jié)也力求做到最好吧……可是，這一切都在我們肆無(wú)忌憚的喧鬧聲中煙消云散。我不禁猜測(cè)，現(xiàn)在老師心里該是怎樣的痛苦與憂傷啊!
我回憶起了自己之前的種種經(jīng)歷，我傾盡心血、絞盡腦汁，寄以無(wú)限希望的作文，被老師一句輕描淡寫的贊賞一筆帶過(guò)，掩蓋在歷史的塵沙之中，我的內(nèi)心是那樣的委屈和不甘啊!每每回想起，都會(huì)有種心血被浪費(fèi)的痛楚。但是，這個(gè)站在講臺(tái)上的面目憔悴的人的痛苦，比我要多多少呢?她費(fèi)盡心血而被人忽視的課堂又會(huì)讓她多么心酸啊!風(fēng)中傳來(lái)不知是誰(shuí)發(fā)出的殘破的叫喊，傳到老師的耳中又會(huì)是多么的刺耳啊!持續(xù)的每一秒對(duì)她而言又該是怎樣的一種殘忍啊!
這就是課堂的抒情篇十七
把我的東西都擺在地上。
再唱起從前的時(shí)光。
那時(shí)的我頭發(fā)沒(méi)有多長(zhǎng)。
那時(shí)的眼神是青澀明亮。
心里有個(gè)理想的天天堂。
還有我最心愛(ài)的姑娘。
我希望我和你有孩子般的善良。
給你純粹的心。
給我純粹的摸樣。
跑回到他們的身旁。
我希望這首歌，你能和我一起唱。
帶上你的故事和美好幻想。
回到匆匆那年的時(shí)光。
我希望我和你能夠走到最后。
我們爬到樓頂去看夕陽(yáng)。
再唱起從前的時(shí)光”
這是陳尋寫給方茴的歌，最后卻是和其他的女孩一起唱的。
過(guò)往，不忘，喜歡，難忘，深愛(ài)，淡然，陌路。這就是陳尋和方茴一起走過(guò)的一路。
我是一個(gè)00后，看了這個(gè)80年代的故事卻還是心有感觸，青春是煙火，美麗卻只綻放在那一瞬間，余下的就是刺鼻的火藥味。
……。
方茴的故事還沒(méi)有演完，故事的結(jié)局也給我們留下了一片遐想。回憶是美的，心是暖的，年少的愛(ài)情是最真摯的。
而人總是會(huì)變老的，變得連自己都不認(rèn)識(shí)。方茴說(shuō)，她沒(méi)有后悔，如果再讓她選擇一次，她還是會(huì)有一樣的選擇。是的，盡管有痛、有傷，但卻仍不后悔，真的，傷痕是每個(gè)人成長(zhǎng)的勛章。只有經(jīng)歷過(guò)生活萬(wàn)般磨難的人，最后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的很快。
不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆，青春就是這樣的倉(cāng)促，美好，讓人一再懷念。
初二:鎬暖我心。
這就是課堂的抒情篇十八
彼岸花開開滿地，奈何橋上橋搭橋，原以三千塵非戀，本因逝者塵自知。赴看黃泉淚黃泉，留卻奈何嘆奈何，憶留佳人還陽(yáng)在，千年枯珠橋奈何。佳人淚眼一世戀，再世漠眼嘆如何，心冷嘆淡情灰意，閻王前殿赴九泉，癡戀執(zhí)意動(dòng)無(wú)上，緣石三生赴佳人。流去奈何赴奈何，孟婆湯飲忘孟婆，三生石畔刻三世，忘川水引忘川魂。
初二:柯西帥。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。