最新大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅(熱門16篇)

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    教案有助于教師提前預(yù)設(shè)教學情境和學生學習需要。在編寫教案時,要注重活動的設(shè)計,能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望能給您帶來一些啟發(fā)和幫助。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇一
    在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實際水平,設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”?!队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。”因此,活動中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達能力的目的。
    1.根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。
    2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達能力。
    3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    1.教具準備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)。
    2.經(jīng)驗準備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
    一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的'興趣。
    1.教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。
    兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來?!薄昂?”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是當她到了外婆家時,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團團轉(zhuǎn)。
    2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
    提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?
    3.編出故事結(jié)尾。
    提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
    征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
    二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
    1.出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
    提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經(jīng)過哪些地方?
    第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
    提問:如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢?
    3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
    提問:小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰?
    小兔遇到城堡里住著的人,會說些什么?
    他們之間可能會發(fā)生什么事情?
    三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
    1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
    2.幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。
    3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
    四、結(jié)束活動。
    1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。
    提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
    教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
    2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力,繼續(xù)往下編。
    活動反思:
    通過這個活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動起來。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇二
    1、理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻的手法的運用。
    2、理解詞語:隨風飄蕩、飽滿、沉甸甸。
    3、運用繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。
    圖片 錄音 彩筆和畫紙
    1、你們看到的秋天是樣的?
    2、秋天有些什么?
    1、幼兒完整欣賞教師的配樂朗誦,初步理解詩歌的內(nèi)容。
    2、提問:
    (1)詩歌里說秋天是什么樣的?
    (2)你最喜歡詩歌里的哪一段?
    3、出示圖片,再次有感情的朗誦,幫助幼兒理解詞語并學習短句。
    4、提問:
    (1)秋天,白楊、梧桐、楓樹換上了什么顏色的衣裳?
    (2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語:隨風飄蕩)
    (3)為什么說秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語:飽滿、沉甸甸)
    (4)詩歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說了些什么?為什么要這樣說?
    1、幼兒再次欣賞詩歌,可以跟著錄音機輕輕地朗誦。
    2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
    3、提問:你覺得詩歌中哪些句子很好聽?
    幼兒一邊欣賞詩歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來。
    藍藍的天空上飄著白云,陣陣秋風吹呀吹。
    白楊、梧桐換上了黃色的衣裳,紅紅的楓葉正漂亮。
    美麗的落葉隨風飄蕩,像紅蝴蝶,黃蝴蝶在跳舞一樣。
    迎著秋風開放的菊花,放出陣陣清香。
    看:螞蚱蹦蹦跳跳,蟋蟀蛐蛐叫,
    好象在對小朋友說:“快,快,快到田野里跑跑!”
    秋天的田野,一片豐收的景象。
    顆顆稻谷閃金光,朵朵棉桃開口笑。
    粒粒大豆多飽滿,沉甸甸的果子壓得樹枝彎下了腰。
    摘下又紅又大的蘋果,
    送給農(nóng)民伯伯和阿姨。
    啊!豐收的秋天多么好!
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇三
    《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理發(fā)店,要去找一個新工作。
    經(jīng)過對作品仔細地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
    首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
    其次,認知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的`"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。
    從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動的目標定位在凸現(xiàn)情感,整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗小老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
    活動的開始部分用字卡進行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了ppt課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節(jié)的發(fā)展,層層遞進。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
    1、理解故事,感知小老九樂觀、善良的個性,體驗幫助別人的快樂。
    2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
    3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片。
    字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事。
    (一)字卡導(dǎo)入:
    今天我給大家?guī)砹艘粋€字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
    (教師將師字卡翻開,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與有關(guān)。
    (二)講講議議故事1、出示圖一:
    教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老有九個孩子,他們都長大了。
    2、逐一出示圖片二--八:
    (引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。
    3、逐一出示圖片九--十二:
    教師繼續(xù)講述故事后提問:
    1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
    2)為什么大家都不愿意第一個理發(fā)?
    3)100個走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
    4)誰會來幫助他呢?
    4、出示圖片十三--十四:
    教師:老九說什么了?
    什么叫被理發(fā)獅?
    你覺得這個工作容易做嗎?為什么?
    教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:
    被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
    5、出示圖片十八--十九:
    教師講述故事結(jié)尾。
    (三)完整欣賞故事教師:請你想想看,老九還會找什么新工作呢?
    (四)續(xù)編故事:
    1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽??凑l的故事說得最好聽。
    (幼兒分成四組,教師個別指導(dǎo))。
    2、交流故事:
    每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
    教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
    本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。
    在第二個環(huán)節(jié)中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇四
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案:理發(fā)獅和被理發(fā)獅,希望能夠幫助到大家。
    1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    2.想象動物心理,大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。
    不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。
    一、師幼談話,討論自己的理想
    師:你的理想是什么呢?
    二、分段出示圖書第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
    1.示圖書第一幅
    2.出示圖書第二幅至第九幅
    3.放音樂錄音:嗯,我還沒想好呢!反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。
    三、分段出示圖書第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容
    2.師小結(jié):老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的'幫助老人,他很偉大,找樂一份“誰也沒有干過,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來的頭發(fā)越來越好,理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個出色的理發(fā)獅了。
    四、集體討論,進一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的
    你們喜歡老九嗎?你們猜老九還會做什么工作呢?
    老師小結(jié):無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會得到越來越多的快樂。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇五
    1.傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
    2.愿意表達自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。
    3.感受動物世界的奇妙,萌發(fā)對大自然的熱愛。
    4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    5.能簡單復(fù)述故事。
    仿編"放心吧,我們都有······"。
    了解動物的再生本領(lǐng)。
    教學課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動物圖片。
    一.開始部分。
    1.問好:和客人老師打招呼,客人老師下午好!
    2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
    二.基本部分。
    1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
    哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
    有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)。
    2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
    今天這只小螃蟹好像有點不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)。
    3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
    你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
    小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
    原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
    你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的`小蚯蚓。真可憐。
    你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
    4.完整講述故事,了解動物的再生。
    那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強,頭和尾都能長出來。
    總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式"別擔心·····"。
    今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認識一下他們吧!(教師播放課件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")。
    總結(jié):我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候分散敵人的注意力,保護自己順利逃脫。
    三.活動延伸。
    1.探究人類再生。
    小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?
    (頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液·····)。
    2.懂得關(guān)愛自己,增強自我保護意識。
    那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
    (不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護好自己的身體。
    活動結(jié)束:
    小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學到了很多新知識??腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
    新《綱要》指出,兒童是主動學習者,在科學活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計活動時,要充分考慮讓幼兒參與到活動中來,利用多種途徑讓幼兒進行操作探索、交流討論。
    本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進行了創(chuàng)編,看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動物的再生部位的不同,讓幼兒進行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對,及時糾正。
    通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇六
    “服務(wù)成長:民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
    1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
    2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。
    活動重點:理解故事內(nèi)容。
    活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
    1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
    2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
    4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
    教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。
    搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
    教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
    搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
    教師:搭腔你真聰明,是的。
    搭腔:啥人結(jié)婚啥?
    教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
    二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
    1、觀看第一段故事,然后提問:
    (1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
    (2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?
    (3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人。”)真好,一起來學一學這一句話。
    教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
    2、觀看第二段故事,然后提問:
    (1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
    (2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
    (3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友,我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
    搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。
    教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇七
    1、了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    2、想象動物心理,大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。
    一、師幼談話,討論自己的理想。
    師:你的理想是什么呢?
    二、分段出示圖書第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容。
    1、示圖書第一幅。
    2、出示圖書第二幅至第九幅。
    3、放音樂錄音:嗯,我還沒想好呢!反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。
    三、分段出示圖書第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容。
    2、師小結(jié):老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的幫助老人,他很偉大,找樂一份“誰也沒有干過,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來的`頭發(fā)越來越好,理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個出色的理發(fā)獅了。
    四、集體討論,進一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    你們喜歡老九嗎?你們猜老九還會做什么工作呢?
    老師小結(jié):無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九,一定會得到越來越多的快樂。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇八
    (一)字卡導(dǎo)入:
    今天我給大家?guī)砹艘粋€字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
    (教師將師字卡翻開,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與獅子有關(guān)。
    (二)講講議議故事1、出示圖一:
    教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個孩子,他們都長大了。
    2、逐一出示圖片二--八:
    (引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。
    3、逐一出示圖片九--十二:
    教師繼續(xù)講述故事后提問:
    1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
    2)為什么大家都不愿意第一個理發(fā)?
    3)100個獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
    4)誰會來幫助他呢?
    4、出示圖片十三--十四:
    教師:老九說什么了?
    你覺得這個工作容易做嗎?為什么?
    教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:
    被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
    5、出示圖片十八--十九:
    教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師:請你想想看,老九還會找什么新工作呢?
    (四)續(xù)編故事:
    1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽??凑l的故事說得最好聽。
    (幼兒分成四組,教師個別指導(dǎo))。
    2、交流故事:
    每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
    教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇九
    一個顧客來到了一家新開業(yè)的理發(fā)店理發(fā),由于電視上正播放著一場精彩的球賽,理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了,接著理發(fā)師想出了辦法彌補自己的過失。
    1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。
    2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
    3.學習表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    物質(zhì)準備:音樂剪輯兩個版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
    經(jīng)驗準備:幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。
    1、完整欣賞音樂。
    2、教師講述故事,并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。
    (l)出示圖譜,講述故事大概。
    (2)聽音樂看圖譜。
    師:這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的'呢7。
    (1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編a、b、c段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子。
    (2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
    (3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。(顧客音樂)。
    4、完整游戲(完整音樂)。
    (1)教師與幼兒合樂游戲。
    (2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
    (3)教師找到難點,重點練習。
    5、學習分角色游戲。
    (1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
    (2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
    (3)分角色完整游戲。
    6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十
    1、談?wù)勛约旱睦硐耄?BR>    ——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)。
    2、欣賞圖片,聽老師講故事:
    ——教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)。
    ——教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。
    ——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
    1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。
    2)大家有沒有進去理發(fā),為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客)。
    3)老六想當理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當老六的被理發(fā)師)。
    4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)。
    5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
    3、話題拓展:
    你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。
    1)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等)。
    2)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十一
    學習用圖畫和語言介紹自己。
    連貫、完整地 講述自己的作品,培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
    《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。
    鉛筆、水彩筆、 圖畫紙。
    小組
    1. 老師先說出一些幼兒的外形特征,請其他幼兒猜一猜,老師說的是哪幾位小朋友。
    2. 與幼兒一起復(fù)述
    《你能找到我嗎》。
    3. 向幼兒提問:
    故事里,文文怎樣介紹自己?(她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。)
    你想怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己,如名字、體形、發(fā)型、愛好等。)
    4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來,教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
    5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫,并聽聽大家的意見。
    6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊,可命名為《獨特的我》,放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
    能用圖畫和語言 表現(xiàn)和介紹自己。
    喜歡創(chuàng)作活動。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十二
    了解幾個常用的急救電話,知道遇到危險時使用緊急求助電話。
    通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項。
    女孩和爺爺手偶。
    玩具電話。
    形式:集體
    2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:
    珊珊今年5歲,平時白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時,爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請幼兒想一想,如果他是珊珊,會怎么做?)珊珊心里很害怕,這時她想起了老師的話:“當遇到危險時,可以打110請警察來幫忙?!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾4蛄穗娫捄?,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護員來救您?!币粫?,救護車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。
    3、向幼兒提問:
    珊珊為什么要打“110”?(因為爺爺突然感到很不舒服,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打“110”求助。)
    如果你是珊珊,你會怎么做?(自由回答。)
    遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)
    為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因為珊珊會找人來救爺爺,并會安慰爺爺。)
    什么時候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)
    我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因為這樣會妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)
    5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進行對話游戲。
    能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途(110、120、119)。
    能回答有關(guān)故事的問題。
    用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認識。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十三
    語感是人們在長期的語言實踐和有意識的語言訓練中,語言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等,以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語言文學活動教案給老師們借鑒!
    1.幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
    2.要求幼兒學會有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。
    3.擴展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯,仿編新的散文。
    (這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感,優(yōu)美又富于生命的活力,易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明,易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學活動的要求,該活動的目標更是這些要求的具體體現(xiàn)。)。
    1.幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。
    2.錄音機、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。
    (欣賞散文之前,讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識,能幫助幼兒較好地理解散文。)。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十四
    1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
    3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。
    復(fù)習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
    1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
    2.欣賞常規(guī)字條。
    3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
    老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
    (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
    (二)討論
    l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
    2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
    (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
    l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
    2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
    3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
    1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
    2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
    建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
    小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。
    老師發(fā)出指令:“刮大風”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。
    老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
    課后反思:
    本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。
    1、這節(jié)課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學生的學習興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
    2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習慣的培養(yǎng)。孩子們訓練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。
    3、學生讀詞的方式多種多樣,學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學生碰到不認識的字,讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來,再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法,不夠科學??梢該Q成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。
    4、注重學生的朗讀訓練,學生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的.學生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學生的朗讀水平有了較大的提高。
    5、教學流程行云流水,多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學到的生字詞)。
    6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學生的學習充滿趣味,整個過程也顯得完整。。
    7、學生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
    8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學生的學習效果。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十五
    1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及節(jié)奏,樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。
    2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式,感知音樂可運用在不同的場合中。
    3.樂于隨音樂模仿理發(fā)師的工作,感知按摩的舒服及為他人服務(wù)的快樂,懂得要關(guān)心別人。
    4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    《大獨裁者》vcd;教學vcd《動物狂歡節(jié)》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。
    1.欣賞vcd,導(dǎo)入活動。
    --欣賞vcd《大獨裁者》,感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。
    --提問:你看到了什么?(介紹片中的人物:世界著名滑稽大師卓別林)。
    --討論:理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務(wù)?
    --師幼一起做按摩動作,豐富相對應(yīng)的動詞(如:拉、捶、敲等)。
    2.嘗試隨音樂表達理發(fā)師的工作。、
    --請幼兒嘗試結(jié)合教師唱的樂曲進行自我表現(xiàn)。
    --請部分幼兒進行展示。
    --欣賞主、配教的配樂表演。提問:我們是怎樣理發(fā)的?順序是怎樣的呢?
    --幼兒分段練習,教師用語速調(diào)整幼兒的動作變化。
    3.游戲:我是快樂的理發(fā)師。
    --幼兒兩兩合做游戲:一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客,隨樂游戲。
    --交換角色游戲。
    4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》,感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。
    1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》,其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā),本活動用"理發(fā)師"按摩的`動作來表現(xiàn)音樂,通過"音樂律動"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系,增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時,使他們明白:我們跟著音樂唱歌、跳舞,理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。
    2.活動前,引導(dǎo)幼兒參觀理發(fā)店,了解理發(fā)店的工作;活動后,組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。
    在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
    大班語言教案理發(fā)獅和被理發(fā)獅篇十六
    1.能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
    2.通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。
    3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
    4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    理解故事內(nèi)容,了解飛行的歷史
    掛圖19、幼兒活動材料p9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機以前》
    (一)引出課題
    1.你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
    2.你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
    (二)飛行難,失敗就放棄
    2.老師講述故事的前半部分(“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來”)
    3.小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒有)
    4.小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?(小貓不敢試了,她只是躺著睡大覺,在夢里飛起來)
    (三)不怕難,堅持才會成功
    1.小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒有小動物會去試呢?
    2.教師講述故事的后半部分(“當青蛙說……”結(jié)束)
    3.青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對他?(譏笑)青蛙是怎么說的?
    4.青蛙在園子里造飛機,動物們怎么說他?(說他愚蠢)
    5.青蛙成功了嗎?這時候,小動物們是怎么說的?(他成功了……大伙兒一起想辦法,不怕造不成)
    6.青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?
    7.這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。
    8.結(jié)合掛圖,講述故事。
    (四)編故事
    1.如果你是小狗、小貓你會怎么做?
    2.重新編一個故事(把幼兒的想法編進去)
    (五)了解人類的飛行歷史
    1.很久很久以前,人們就夢想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?
    2.老師與幼兒一起閱讀幼兒活動教材p7—8頁《發(fā)明飛機以前》了解人類探索飛行的歷史。
    因為青蛙造飛機這一情節(jié)我認為是達到第一個目標的重點。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈,不斷嘗試,不斷實踐”才夢想成真的。所以這一段我進行了處理,突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。