教案是教師教學活動中的必備工具，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等要素。教案的語言要簡練明了，避免使用過于晦澀難懂的詞匯和句式。以下是一些教育專家推薦的教案樣例，有助于提高教學效果。
秋天到的教案參考篇一
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、認讀生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么。
2、多音字組詞。行：xing()hang()。
3、認讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學習第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學過？應該怎么讀？（讀出自己問自己的`語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）。
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。
2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。
結合板畫理解。
３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“?！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）。
（１）聞到了桂花的香味。
（２）不像夏天那么綠了。
（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
（４）紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？
５、指導有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學習第６段。
這一段講了些什么？
五、鞏固練習。
１、有感情地齊讀課文。
２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
六、小結：
今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
秋天到的教案參考篇二
2、分段觀賞。
（1）秋日的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙。
（2）幼兒園教案秋日的雨，有一盆花團錦簇的顏料，它把什么色彩給了誰？還可以把什么色彩給誰？（兩個小朋友評論辯論）然后玩開仗車游戲先生說第一句“秋日的雨，有一盆花團錦簇的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什么色彩給了誰？”
（3）秋日的雨，有異常好聞的氣息，你還聞到過什么好聞的氣息？
（4）秋日的雨，有一支金色的小喇叭，報告人們冬天將近來了，你知道小動物、植物另有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由頒發(fā)看法，再討教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完備觀賞。
提問：為什么說秋日的雨帶給大地的是一曲豐產的歌？
小結并旁觀《豐產的秋日》的幻燈片。
秋天到的教案參考篇三
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
設計：
1、引入師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊?
2、錄音機范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!
9、回教室，結束。
教學反思。
結合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。
秋天到的教案參考篇四
活動目標：
1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。
活動準備：
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖?，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學習兒歌《菊花開》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關菊花的知識）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）。
3、畫菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。
幼兒作品區(qū)角展評。
三、結束部分。
1、教師小結。
以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動延伸。
帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。
秋天到的教案參考篇五
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
3．學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
秋天到的教案參考篇六
通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天到的教案參考篇七
《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
秋天到的教案參考篇八
背景介紹：
《留住秋天》是湖南版義務教育課程規(guī)范實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內容是引導同學觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再發(fā)明，拼貼出自身喜愛并有個性的手工作品。本節(jié)課是20xx年學期末在區(qū)開展的一次中心教研活動時，所執(zhí)教的一節(jié)三年級的研討課。
教學理念：
本課在優(yōu)秀教案上遵循《義務教育小學美術新課程規(guī)范》的精神，做到以下幾點：
1、注重對同學的觀察探究的培養(yǎng)，把課內外知識相結合，充沛調動同學的主觀能動性。
2、注重同學的全員參與，真正把同學當成課堂的主人，給同學說、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從不只從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。
案例描述：
課題：留住秋天學具準備：樹葉、固體膠、彩色筆。
課業(yè)類別：手工拼貼創(chuàng)作課教具準備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件。
教學目標：
1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。
2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。
3、增強同學對自然生態(tài)資源的維護意識，將美麗的秋天留在心中。
教學過程：
一、詩歌導入――秋的聲音。
老師最近讀了一首詩歌，想和大家一起分享，愿意聽嗎？
“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。
聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。
聽聽，我們聽到了秋的聲音?！?BR> 1、小結：這是詩人畢國瑛對秋天的感受，現在正值金秋，誰來說說你對秋天的感受？
2、總結：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不只有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現在，讓我們一起來領略秋天的魅力！
旁白：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招認喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅！（cai）。
1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。
3、（滲透自然知識）到了秋天，降水會逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥，而樹葉又會蒸發(fā)掉許許多多的水分，大樹為了保管自身的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保管僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長出更嫩綠的樹葉。
4、同學們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、……）。
板書：留住秋天。
反思：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點和難點，由于同學認知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的，因此，要突破重難點，還必需從以下方面入手：其一，以出現大量的圖畫、音樂和朗誦，和小朋友們一起分享著大自然美麗的秋景，往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動人。同時讓同學有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了同學的觀察興趣，也為誘導同學保護大自然提供很好的契機。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表示獨特的關于秋天的作品之后，同學的創(chuàng)作欲望已達到高潮。其二，整節(jié)課，我始終把音樂與視頻貫穿在一起，讓同學通過視覺與聽覺有機結合，真正感受秋天的色彩，觀察到秋天給大自然帶來的動人魅力。小朋友們的心動了，情潤了，情不自禁地議論起來了，于是小組中前后間出現了交流和爭論，同學們自主地傳送著探究的喜悅，傳送著對秋天的喜愛，此時此刻發(fā)現小朋友們幼小的心靈開始浸透著自然之美，課堂創(chuàng)設的情境之美，便抓住這最佳時機啟發(fā)。其三，新課程規(guī)范取消了學科間的界限，要求對知識技能的學習同藝術能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機的結合，要求本學科要與眾多的學科相互滲透，以發(fā)明廣泛的文化情境，培養(yǎng)同學的情感，激發(fā)同學的興趣，使同學獲得綜合性知識，因此，結合其他課程，在其中滲透了落葉為什么會在秋天變黃凋落的知識，作為美術學科的必要補充。
三、示范鞏固――了解方法。
今天，我們就用撿來的落葉貼畫吧！王老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（對了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹葉？）可老師該怎么一步步的貼畫呢？小組討論，誰來說說！
1、慢慢說，我依照你的方法來做一做（想……）同學們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉象什么？……（你們的想象力真豐富）就依照有些同學的建議，我來貼條金魚。
2、第二步呢？好，我來拼一拼，擺一擺，（在這里，要注意最好考慮一下顏色的搭配，我用黃色的身子，綠色的尾巴、大小樹葉、葉子的反正……）再修剪掉多余的局部，好！我把葉柄剪掉更合適！
3、認為滿意就用固體膠貼牢固！
小結：好了！我的金黃色就不貼了，現在我想再請一位同學將這個步驟說一遍。
邊說老師邊板書：1、構思2、拼貼、修剪3、粘貼。
反思：美術課堂教學的示范問題一直是我們研討的焦點。在這一環(huán)節(jié)中，因為制作的過程比較簡單明了，我嘗試了通過轉換角色讓同學探索考慮步驟，結果是輕松自然的達到了我所預期的目的。這樣既沒有代替代替示范的過程又沒有完全放手讓同學毫無準備的去創(chuàng)作，同學既動腦動手動口主動性積極性也得到了極大的調動。
四、欣賞范作cai――拓寬思路。
1、讓我們再來欣賞其他學校同學們的作品吧?。阕钚蕾p哪一幅為什么？）誰來評價一下！
2、小結：他們的作業(yè)都十分大膽地進行了創(chuàng)作，但同時我認為還有一點缺乏，你們發(fā)現了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環(huán)境的方法進行添畫。
3、示范金魚，假如你有合適的樹葉可以當成添加環(huán)境的局部，假如沒有可以用彩色筆進行添畫（出示范作兩張）。
反思：通過此環(huán)節(jié)的設計拓展了教材的內容，把同學帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了，同學的思維也就不再局限于如何用樹葉去表示，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，甚至是跨越時空的?！必S富想象力的訓練要與保守的“雙基”一樣經常進行。訓練的題型應拓展，除添畫、續(xù)畫、組合畫之外，還可多進行想象型、改畫型、夢幻型、編創(chuàng)型等想象畫活動訓練。表達上不可以過高要求，任同學的思路盡情奔馳，大膽的信筆畫來，自由地傾訴表達，以調動同學的內在潛質，提高同學的綜合能力和轉變新的觀念態(tài)度。
五、作業(yè)評價――互幫互助。
1、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！并說出為什么？
2、還有哪一位同學愿意毛遂自薦！
3、把你們的作業(yè)舉起來互相學習！
反思：由原來的給同學作業(yè)打分到貼在黑板上進行講評，已經起到了改進教學、促進課程不時發(fā)展的作用，在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)橥瑢W自我的評價，更是體現了評價方式的多樣化。最后，同學的自我評價結果與我內心的評價結果差不多，也使我原有的擔心顯得多余了。所以，在實施效果評價時，要通過同學的學習活動形式，了解同學的精神面貌和行為表示，還要透過課堂的氣氛發(fā)明出了解美術教學的延伸性，看是否給了同學自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看同學是否對自身也對他人的作品給予延伸性的關注與投入。
六、課堂小結――秋景升華。
寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
教學反思：
本課在優(yōu)秀教案上遵循新課程規(guī)范，試圖從以下五點來突破本課的重難點：
1、在教法和學法上，基本實現了教師角色的動態(tài)轉換和同學主體意識的形成為前提的教師教學方式和同學學習方式的有效轉變，促使同學學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程中，時而是同學學習的促進者，時而是同學學習的合作者，有時還是學習者；而同學在學習中，時而是探究者，時而是合作者，有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。
2、注重對同學的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學的設計上始終貫穿了同學的觀察、探索，轉變了重知識、輕實踐與重結果、輕過程的保守教學模式，形成了以培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標統(tǒng)籌兼顧的教學模式。
3、通過不同情境的設置，將同學的認知經驗與課題知識相結合，拓展了同學的最近發(fā)展區(qū)，為教學目標的實現作了技術上的準備。在自然情境中，調動同學的探究欲望，激發(fā)同學的認知內驅力；在游戲情境中，拓展同學的最近發(fā)展區(qū)；在任務情境中，培養(yǎng)同學的觀察能力和合作精神；在生活情景中，創(chuàng)作培養(yǎng)了同學實踐能力和創(chuàng)新精神等等。
4、注重學科整合。在教學中，將自然、音樂、語文、思品等學科的內容，通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術學科進行了多學科的綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了同學的綜合素質能力的發(fā)展。
5、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、示范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從感官上直接感受到“美”。
案例點評：
在中小學，藝術教育是實施美育的最主要途徑。本案例中，我們不難發(fā)現本課從一下方面給了我們一定的啟發(fā)：
1，教學過程中，由于同學的主體地位的彰顯，美育的過程實際已經變成了同學自我教育的過程，這是美育的重要方法。因為對美的欣賞、體驗更多的是一種所謂的“默會”。
2，在教學目標上，教師通過讓同學以個人或合作的方式參與各種活動，嘗試各種工具、資料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，從對美的體驗的感官層次到實踐操作，到理性的審美情趣素養(yǎng)，基本實現了教學目標。
3，課程的綜合整合以和信息技術的適當運用，是一個教師在新課程改革背景下必需的能力和素養(yǎng)。在教學過程中，對各種課程資源有效開發(fā)，各學科的內容進行嫻熟的整合，對整節(jié)課情境的營造，使課堂增色不少。
4，轉變評價方式方法，既是教師視野中同學觀轉變的體現，更是促進同學審美能力發(fā)展的重要途徑。
5，在教學理論的指導上，重視建構主義情境認知理論的運用，從情境的創(chuàng)設、體驗欣賞乃至經驗的生成，不時的指向同學對美的建構，使得美術課的教學更進一步貼近兒童的認知發(fā)展。
需要注意的是，藝術教育作為美育的一局部，她自身有著特有的教育規(guī)律和教育目的，因此，在充沛相信同學的基礎上，還必需結合兒童的身心發(fā)育、經驗和知識儲藏的特點，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。
秋天到的教案參考篇九
秋天到了我們來到村頭的百年老樹——銀杏樹下玩耍。
秋姑娘給大樹的葉子染上了美麗的顏色。一陣秋風吹來樹葉紛紛飄落。有黃的有綠的有半黃半綠的它們在空中盡情飛舞。
樹旁邊的菊花開了有的像一顆顆流星有的像一串串珍珠有的像一掛掛瀑布真是千姿百態(tài)美不勝收。
抬頭一看藍天上飄著朵朵白云有時像一群白兔有時像幾只公雞有時又像一位飽經風霜的老人……真是千變萬化呀！
天空中一群大雁往南飛它們一會兒排成人字一會兒排成一字一邊飛一邊叫好像在說：“秋天到了天氣涼了小朋友晚上睡覺要蓋好被子千萬別著涼生病?！?BR> ??！原來秋天是如此的美麗！我愛秋天！
2.美麗的秋天。
秋天悄悄地來臨了，楓樹葉紅通通的像一片火，柿子樹上掛滿了燈籠，蘋果樹笑彎了腰，梨樹上也結出了清甜可口的果子，田野里的稻子金燦燦的，好似一塊塊黃金，農民伯伯笑成了一朵花。到處是一派繁忙的景象，小朋友和大雁唱著豐收的歌。
秋天的白云像位魔術大師，時而變成一對戀人擁抱在一起，時而變成一群小動物在快樂地唱歌跳舞，時而變成一條條小魚在高興地暢游著，時而……咦，真有趣。啊，這真是個美麗的秋天啊。
3.美麗的秋天。
我喜愛的季節(jié)——美麗的秋來了。
秋天帶著好聞的氣味，稻子成熟了，散發(fā)出一股淡淡的香味；山上的桂花清香撲鼻，到處是香氣迷漫。
秋姑娘把黃色給了銀杏樹，銀杏葉扇呀扇，把夏天的炎熱扇走了；把紅色給了果園里的柿子、蘋果；她把紫色給了茄子，這就是秋姑娘的杰作。
秋天有非常動聽的歌聲，蛐蛐扇動翅膀，發(fā)出“刷刷”的聲音，這是它們和伙伴們告別!麻雀在樹林中嘰嘰喳喳地唱著歌，它告訴大家，冬天快要來了，請大家準備好棉襖!!
美麗的秋天!謝謝你帶給我美麗的景色!
4.美麗的秋天。
秋姑娘回來啦！蘋果、香蕉、柿子、梨子，集合啦！
香蕉兄弟劃著小船來了，柿子弟弟一會兒跑一會兒跳，到了終點直嘆氣。蘋果姑娘跑啊跑，終于到了終點，她見大家都到了，臉都紅了。
秋姑娘來啦，蘋果、香蕉、柿子、梨子，一聽，急忙排著整齊的隊伍迎接秋姑娘的到來。秋姑娘高興地笑了起來。
啊，秋天真美啊，我愛這美麗的秋天！
5.美麗的秋天。
秋天到了，秋天多么美麗！
藍藍的天上，飄著朵朵白云。天氣變涼了，大雁往南飛，它們一會兒排成一個“一”字，一會兒排成一個大大的“人”字，好像在對人們說“再見！再見！”樹上掛滿了蘋果，像小朋友們紅紅的小臉蛋。梨樹上掛滿金黃色的小燈籠，高粱舉起燃燒的火炬。
小河里各種各樣的魚兒自由自在的游來游去。遠處是金黃色的海洋，稻子熟了。秋天真是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯露出了開心的笑臉。
大雁、蘋果、魚兒、稻子……構成了一幅美麗的圖畫。
6.美麗的.秋天。
轉眼間夏天過去了，秋天來了。
放眼望去田野成了一望無際的金色海洋。空氣里到處彌漫著芳香，莊家地里長滿了金燦燦的玉米，紅通通的高粱漲紅了臉。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著要農民伯伯去摘呢！
樹林里的樹葉再也沒有春天的樹葉綠了，而是綠中泛著黃，黃中綠，像一只只彩色的蝴蝶在一陣陣秋風中翩翩起舞。
?。∏锾炷阏婷?，我真想留住你。
7.美麗的秋天。
很快，秋天到了，秋姑娘邁著輕盈的步子，悄悄來到人間。她用五彩繽紛的筆畫出了美麗的圖畫。
我們來到郊外，樹枝上吹了整整一個夏天哨子的知了停止了哨聲，使秋天多了一份寧靜和清涼。枝頭金黃的樹葉打著轉兒飄落下來，剛落到地上風一吹又打著滾兒跑向遠處。樹下五顏六色的菊花競相開放，擺出萬千姿態(tài)讓人們欣賞。
我們來到果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，散發(fā)著讒人的果香，讓人聞了就直流口水；黃燦燦的梨子閃耀著誘人的光彩，讓人看了就想咬上一口。
我們來到田野，玉米露出了金黃的牙齒，大豆掛滿飽滿的豆莢，沉甸甸的谷穗鞠躬向人們致意。
8.美麗的秋天。
秋天，你悄悄地走來，默默無聲。萬紫千紅、千姿百態(tài)。
你靜靜地走來，走進稻田，稻谷笑彎了腰，心想：終于可以自由了。玉米樂開了杯，只要你割去玉米棒幾層“外衣”，就會露出一排一排整齊的玉米粒，就像排著隊的一粒粒的“金豆”。
我愛這豐收的秋天，我愛這金色的秋天!
秋天到的教案參考篇十
1、了解秋天可進行哪些有益的運動，初步養(yǎng)成健身的意識。
2、學會做簡單的運動器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。
3、明白運動要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。
4、初步養(yǎng)成基本的保健意識，掌握一些保健常識。
1、熱身運動：播放《健康歌》，教師帶領學生做幾節(jié)健身操。讓學生親身體驗運動氣氛，激發(fā)對運動的興趣。
2、交流：熱身運動后，你有什么感覺？
3、：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。
4、我的鍛煉計劃：說一說自己最喜歡什么運動，秋天可以進行哪些運動？
5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場上進行各種方式的跳繩運動。
2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？
3、夸一夸：我們身邊堅持鍛煉做得好的同學。
4、鍛煉小秘訣：請班上堅持做得好的同學介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。
5、“運動之星”評比活動。
每天能做到堅持鍛煉，據給自己畫一顆星。到學期末，比一比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。
秋天到的教案參考篇十一
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導入主題。
現在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？
3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》
四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結。
秋天到的教案參考篇十二
知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發(fā)學生熱愛自然熱愛生活的熱情。
重點、難點
重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。
難點： 詩歌藝術特色的賞析
教具準備
與教學相關的音頻、視頻、課件
學與教活動設計
活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）
活動二：簡介作者作品：
何其芳：現代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。
活動三：課文配樂朗誦
活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。
活動五：師生共同正音、識形，明義。
活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。
1、 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）
設疑：
1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物
3、此題只要能找出句子說出理由即可（發(fā)展學生的擴散性思維）
活動八：詩歌精讀
1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）
(1)放下飽食過稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農家里
(3)秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里
活動九：總結性學習
這首詩歌寫了什么？（學生自主總結，教師抽查，作一點補充）
詩歌從哪些角度來繪秋的？
詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現出來？
同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么？
活動十：拓展
同學們還學過哪些描寫秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）
“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！保ɡ铎稀断嘁姎g》）
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”
活動十一：作業(yè)布置
1、 抄寫課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書設計
秋天 何其芳
農家豐收圖 （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
課后評價與反思
備注
秋天到的教案參考篇十三
9月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，夏弟弟不見了蹤影。一到立秋，“桂花雨”就開始了。桂花沒有像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，可是它的香氣味兒真是迷人。風一吹,“桂花雨”就下下來了。
松鼠在枝頭，螞蟻搬饅頭，作文網《秋天作文，關于秋天的作文》。大熊找蜂蜜，拿到回洞里。你知道我說的是什么季節(jié)嗎？對！就是秋天！松樹跳來跳去地采松果，螞蟻在尋找食物，熊兒在找足夠的蜂蜜，把它帶進洞穴里。
秋天又有什么呢？當然是谷類、水果和大樹啦！在田野里，稻子金黃金黃的，像士兵穿著的黃金鎧甲；高粱火紅火紅的，像喝了過量的酒的老爺爺；還有大豆，俗話說：“大豆搖鈴千里金?！?.....蘋果在樹上嚷嚷，說它要一件紅大衣，橘子在樹上嚷嚷，說它要穿一件橘色的棉襖。家里的石榴樹慢慢地長出綠色的果實，然后變成黃色，再變成紅色。它像一個個帶著皇冠的小姑娘向我們微笑......楓葉紅了,落了,像一只只鮮艷的蝴蝶在翩翩起舞,銀杏葉黃了，像一把把小扇子在樹上扇動。
我去池塘邊，以為荷花都謝了，誰知荷花開得比夏天的更紅，這一朵漂亮，那一朵也漂亮，仿佛一個個小姑娘在跳舞。剛下過雨，雨水像一顆顆珍珠在荷葉上滾動。
我喜歡秋天，喜歡“桂花雨”，喜歡小動物，喜歡這一切！
秋天到的教案參考篇十四
秋天到了。秋天是個涼爽的季節(jié)，秋風吹在身上很舒服。
星期六，我又住到鄉(xiāng)下爺爺家。早晨起床，我站在陽臺上，望著田野里已經從綠色變成金黃色的水稻，黃澄澄的稻穗垂向了大地，農民伯伯馬上就要忙了。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天美麗極了。
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秋天到的教案參考篇十五
俗話說的好一葉知秋。今天天氣晴朗，這時不去采集樹葉觀察觀察，更待何時？于是大家排起長長的隊伍，火速趕往公園。
一進大門，地上、空中都有著那可愛的小精靈——落葉。
翩翩起舞的葉子就像那展開雙翅的蝴蝶飛舞在低空。沿著大道走，不一會兒便到了湖邊。清澈的湖水上落滿了干枯的落葉，而它們正在湖中追逐嬉戲。過了橋，一路上兩旁都是樹，葉子自然很稠密，遠遠望去，仿佛一層層波浪涌向遠方。沿著曲折的小路走，小草仍舊在哪兒熱鬧地討論。一大片草地，我們可以盡情采集樹葉。同學們三五成群，到這兒采采，到哪兒摘摘。
嘿，這樹葉可真多?。∮兄袢~，廣玉蘭，柳葉，冬青葉其中我最喜愛楓葉了。你瞧，那紅的相似火，青的如云，猶如五彩的晚霞停留在樹枝的背后。輕輕摘下一片楓葉，葉柄連接到葉脈，而葉脈又交錯成各種小葉脈，如果不仔細看還真看不出來呢。這紅得透亮的楓葉大約有嬰兒的小手掌那么大，小巧玲瓏的，可愛極了。蝴蝶雖然很美，但也美不過那看樣子嬌艷但又樸素的楓葉。然而，就憑這點，它在我心中比過了眾多樹葉姐妹，我不喜歡那肥大的光玉蘭，總想著它以大欺小，盛氣凌人的樣子，我不喜歡那瘦小的柳葉，總覺得它為了招搖，而顯現出迷人的舞姿；我不喜歡那輕柔的竹葉，總以為它敵不過傻傻的熊貓的攻擊，而結束生命的可悲。落葉是平凡的，楓葉卻是不平凡的，因為它寄托了人們無限美麗的遐想。
在陽光溫暖地照耀下，在微風輕輕地吹拂下，我相信有落葉的秋天會更美！
秋天到的教案參考篇十六
1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。
（一）導入
2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現在知道是那個季節(jié)了嗎？
3、秋天是一個美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實累累。
（二）出示圖片，感受秋天
1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍?！闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。
2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）
3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）
4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！
（三）欣賞例文
1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。
（四）作業(yè)：完成草稿
秋天到的教案參考篇一
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
一、復習檢查。
1、認讀生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么。
2、多音字組詞。行：xing()hang()。
3、認讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學習第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學過？應該怎么讀？（讀出自己問自己的`語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）。
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。
2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。
結合板畫理解。
３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“?！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）。
（１）聞到了桂花的香味。
（２）不像夏天那么綠了。
（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
（４）紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？
５、指導有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學習第６段。
這一段講了些什么？
五、鞏固練習。
１、有感情地齊讀課文。
２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
六、小結：
今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
秋天到的教案參考篇二
2、分段觀賞。
（1）秋日的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙。
（2）幼兒園教案秋日的雨，有一盆花團錦簇的顏料，它把什么色彩給了誰？還可以把什么色彩給誰？（兩個小朋友評論辯論）然后玩開仗車游戲先生說第一句“秋日的雨，有一盆花團錦簇的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什么色彩給了誰？”
（3）秋日的雨，有異常好聞的氣息，你還聞到過什么好聞的氣息？
（4）秋日的雨，有一支金色的小喇叭，報告人們冬天將近來了，你知道小動物、植物另有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由頒發(fā)看法，再討教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完備觀賞。
提問：為什么說秋日的雨帶給大地的是一曲豐產的歌？
小結并旁觀《豐產的秋日》的幻燈片。
秋天到的教案參考篇三
目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。
設計：
1、引入師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊?
2、錄音機范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)。
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!
9、回教室，結束。
教學反思。
結合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。
秋天到的教案參考篇四
活動目標：
1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。
活動準備：
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、在幼兒園觀賞菊花。
3、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分。
1、師：“小朋友們你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想?。┖?，我們出發(fā)！
2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。
二、基本部分。
1、組織幼兒賞菊、評菊。
1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。
2）組織幼兒觀看菊花，引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學習兒歌《菊花開》。
1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關菊花的知識）。
2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦?。ń淌谟變簝焊琛毒栈ㄩ_》）。
3、畫菊。
1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。
2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧！”
幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。
幼兒作品區(qū)角展評。
三、結束部分。
1、教師小結。
以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動延伸。
帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。
秋天到的教案參考篇五
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
3．學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
秋天到的教案參考篇六
通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的積極性，還發(fā)現孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天，并發(fā)現秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
秋天到的教案參考篇七
《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
秋天到的教案參考篇八
背景介紹：
《留住秋天》是湖南版義務教育課程規(guī)范實驗教科書三年級上冊的一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。內容是引導同學觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再發(fā)明，拼貼出自身喜愛并有個性的手工作品。本節(jié)課是20xx年學期末在區(qū)開展的一次中心教研活動時，所執(zhí)教的一節(jié)三年級的研討課。
教學理念：
本課在優(yōu)秀教案上遵循《義務教育小學美術新課程規(guī)范》的精神，做到以下幾點：
1、注重對同學的觀察探究的培養(yǎng)，把課內外知識相結合，充沛調動同學的主觀能動性。
2、注重同學的全員參與，真正把同學當成課堂的主人，給同學說、做、畫、評的空間。
3、注重學科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從不只從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。
案例描述：
課題：留住秋天學具準備：樹葉、固體膠、彩色筆。
課業(yè)類別：手工拼貼創(chuàng)作課教具準備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件。
教學目標：
1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。
2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創(chuàng)作。
3、增強同學對自然生態(tài)資源的維護意識，將美麗的秋天留在心中。
教學過程：
一、詩歌導入――秋的聲音。
老師最近讀了一首詩歌，想和大家一起分享，愿意聽嗎？
“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。
聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。
聽聽，我們聽到了秋的聲音?！?BR> 1、小結：這是詩人畢國瑛對秋天的感受，現在正值金秋，誰來說說你對秋天的感受？
2、總結：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不只有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現在，讓我們一起來領略秋天的魅力！
旁白：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招認喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅！（cai）。
1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。
3、（滲透自然知識）到了秋天，降水會逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥，而樹葉又會蒸發(fā)掉許許多多的水分，大樹為了保管自身的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保管僅有的水分不被蒸發(fā)，到明年春雨綿綿的季節(jié)長出更嫩綠的樹葉。
4、同學們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、……）。
板書：留住秋天。
反思：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點和難點，由于同學認知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的，因此，要突破重難點，還必需從以下方面入手：其一，以出現大量的圖畫、音樂和朗誦，和小朋友們一起分享著大自然美麗的秋景，往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動人。同時讓同學有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了同學的觀察興趣，也為誘導同學保護大自然提供很好的契機。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表示獨特的關于秋天的作品之后，同學的創(chuàng)作欲望已達到高潮。其二，整節(jié)課，我始終把音樂與視頻貫穿在一起，讓同學通過視覺與聽覺有機結合，真正感受秋天的色彩，觀察到秋天給大自然帶來的動人魅力。小朋友們的心動了，情潤了，情不自禁地議論起來了，于是小組中前后間出現了交流和爭論，同學們自主地傳送著探究的喜悅，傳送著對秋天的喜愛，此時此刻發(fā)現小朋友們幼小的心靈開始浸透著自然之美，課堂創(chuàng)設的情境之美，便抓住這最佳時機啟發(fā)。其三，新課程規(guī)范取消了學科間的界限，要求對知識技能的學習同藝術能力和人文素養(yǎng)的提高形成有機的結合，要求本學科要與眾多的學科相互滲透，以發(fā)明廣泛的文化情境，培養(yǎng)同學的情感，激發(fā)同學的興趣，使同學獲得綜合性知識，因此，結合其他課程，在其中滲透了落葉為什么會在秋天變黃凋落的知識，作為美術學科的必要補充。
三、示范鞏固――了解方法。
今天，我們就用撿來的落葉貼畫吧！王老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（對了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹葉？）可老師該怎么一步步的貼畫呢？小組討論，誰來說說！
1、慢慢說，我依照你的方法來做一做（想……）同學們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉象什么？……（你們的想象力真豐富）就依照有些同學的建議，我來貼條金魚。
2、第二步呢？好，我來拼一拼，擺一擺，（在這里，要注意最好考慮一下顏色的搭配，我用黃色的身子，綠色的尾巴、大小樹葉、葉子的反正……）再修剪掉多余的局部，好！我把葉柄剪掉更合適！
3、認為滿意就用固體膠貼牢固！
小結：好了！我的金黃色就不貼了，現在我想再請一位同學將這個步驟說一遍。
邊說老師邊板書：1、構思2、拼貼、修剪3、粘貼。
反思：美術課堂教學的示范問題一直是我們研討的焦點。在這一環(huán)節(jié)中，因為制作的過程比較簡單明了，我嘗試了通過轉換角色讓同學探索考慮步驟，結果是輕松自然的達到了我所預期的目的。這樣既沒有代替代替示范的過程又沒有完全放手讓同學毫無準備的去創(chuàng)作，同學既動腦動手動口主動性積極性也得到了極大的調動。
四、欣賞范作cai――拓寬思路。
1、讓我們再來欣賞其他學校同學們的作品吧?。阕钚蕾p哪一幅為什么？）誰來評價一下！
2、小結：他們的作業(yè)都十分大膽地進行了創(chuàng)作，但同時我認為還有一點缺乏，你們發(fā)現了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環(huán)境的方法進行添畫。
3、示范金魚，假如你有合適的樹葉可以當成添加環(huán)境的局部，假如沒有可以用彩色筆進行添畫（出示范作兩張）。
反思：通過此環(huán)節(jié)的設計拓展了教材的內容，把同學帶入了一個空間無限延伸的課堂中去了，同學的思維也就不再局限于如何用樹葉去表示，這樣，不但突出了求異思維的發(fā)散也注重了變形的樂趣。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，甚至是跨越時空的?！必S富想象力的訓練要與保守的“雙基”一樣經常進行。訓練的題型應拓展，除添畫、續(xù)畫、組合畫之外，還可多進行想象型、改畫型、夢幻型、編創(chuàng)型等想象畫活動訓練。表達上不可以過高要求，任同學的思路盡情奔馳，大膽的信筆畫來，自由地傾訴表達，以調動同學的內在潛質，提高同學的綜合能力和轉變新的觀念態(tài)度。
五、作業(yè)評價――互幫互助。
1、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！并說出為什么？
2、還有哪一位同學愿意毛遂自薦！
3、把你們的作業(yè)舉起來互相學習！
反思：由原來的給同學作業(yè)打分到貼在黑板上進行講評，已經起到了改進教學、促進課程不時發(fā)展的作用，在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)橥瑢W自我的評價，更是體現了評價方式的多樣化。最后，同學的自我評價結果與我內心的評價結果差不多，也使我原有的擔心顯得多余了。所以，在實施效果評價時，要通過同學的學習活動形式，了解同學的精神面貌和行為表示，還要透過課堂的氣氛發(fā)明出了解美術教學的延伸性，看是否給了同學自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看同學是否對自身也對他人的作品給予延伸性的關注與投入。
六、課堂小結――秋景升華。
寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
教學反思：
本課在優(yōu)秀教案上遵循新課程規(guī)范，試圖從以下五點來突破本課的重難點：
1、在教法和學法上，基本實現了教師角色的動態(tài)轉換和同學主體意識的形成為前提的教師教學方式和同學學習方式的有效轉變，促使同學學會學習、學會探究、學會合作。教師在教學過程中，時而是同學學習的促進者，時而是同學學習的合作者，有時還是學習者；而同學在學習中，時而是探究者，時而是合作者，有時還是教授者。在這個動態(tài)的轉換過程中師生的主體與主導相互交織，有效促進了教學效率的提高。
2、注重對同學的觀察實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學的設計上始終貫穿了同學的觀察、探索，轉變了重知識、輕實踐與重結果、輕過程的保守教學模式，形成了以培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三位”目標統(tǒng)籌兼顧的教學模式。
3、通過不同情境的設置，將同學的認知經驗與課題知識相結合，拓展了同學的最近發(fā)展區(qū)，為教學目標的實現作了技術上的準備。在自然情境中，調動同學的探究欲望，激發(fā)同學的認知內驅力；在游戲情境中，拓展同學的最近發(fā)展區(qū)；在任務情境中，培養(yǎng)同學的觀察能力和合作精神；在生活情景中，創(chuàng)作培養(yǎng)了同學實踐能力和創(chuàng)新精神等等。
4、注重學科整合。在教學中，將自然、音樂、語文、思品等學科的內容，通過各種環(huán)節(jié)和情景的設置，與美術學科進行了多學科的綜合整合，突破了單純的學科本位，促進了同學的綜合素質能力的發(fā)展。
5、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現，從而發(fā)展到對美的表示和發(fā)明。教師的板書設計、示范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從感官上直接感受到“美”。
案例點評：
在中小學，藝術教育是實施美育的最主要途徑。本案例中，我們不難發(fā)現本課從一下方面給了我們一定的啟發(fā)：
1，教學過程中，由于同學的主體地位的彰顯，美育的過程實際已經變成了同學自我教育的過程，這是美育的重要方法。因為對美的欣賞、體驗更多的是一種所謂的“默會”。
2，在教學目標上，教師通過讓同學以個人或合作的方式參與各種活動，嘗試各種工具、資料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，從對美的體驗的感官層次到實踐操作，到理性的審美情趣素養(yǎng)，基本實現了教學目標。
3，課程的綜合整合以和信息技術的適當運用，是一個教師在新課程改革背景下必需的能力和素養(yǎng)。在教學過程中，對各種課程資源有效開發(fā)，各學科的內容進行嫻熟的整合，對整節(jié)課情境的營造，使課堂增色不少。
4，轉變評價方式方法，既是教師視野中同學觀轉變的體現，更是促進同學審美能力發(fā)展的重要途徑。
5，在教學理論的指導上，重視建構主義情境認知理論的運用，從情境的創(chuàng)設、體驗欣賞乃至經驗的生成，不時的指向同學對美的建構，使得美術課的教學更進一步貼近兒童的認知發(fā)展。
需要注意的是，藝術教育作為美育的一局部，她自身有著特有的教育規(guī)律和教育目的，因此，在充沛相信同學的基礎上，還必需結合兒童的身心發(fā)育、經驗和知識儲藏的特點，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。
秋天到的教案參考篇九
秋天到了我們來到村頭的百年老樹——銀杏樹下玩耍。
秋姑娘給大樹的葉子染上了美麗的顏色。一陣秋風吹來樹葉紛紛飄落。有黃的有綠的有半黃半綠的它們在空中盡情飛舞。
樹旁邊的菊花開了有的像一顆顆流星有的像一串串珍珠有的像一掛掛瀑布真是千姿百態(tài)美不勝收。
抬頭一看藍天上飄著朵朵白云有時像一群白兔有時像幾只公雞有時又像一位飽經風霜的老人……真是千變萬化呀！
天空中一群大雁往南飛它們一會兒排成人字一會兒排成一字一邊飛一邊叫好像在說：“秋天到了天氣涼了小朋友晚上睡覺要蓋好被子千萬別著涼生病?！?BR> ??！原來秋天是如此的美麗！我愛秋天！
2.美麗的秋天。
秋天悄悄地來臨了，楓樹葉紅通通的像一片火，柿子樹上掛滿了燈籠，蘋果樹笑彎了腰，梨樹上也結出了清甜可口的果子，田野里的稻子金燦燦的，好似一塊塊黃金，農民伯伯笑成了一朵花。到處是一派繁忙的景象，小朋友和大雁唱著豐收的歌。
秋天的白云像位魔術大師，時而變成一對戀人擁抱在一起，時而變成一群小動物在快樂地唱歌跳舞，時而變成一條條小魚在高興地暢游著，時而……咦，真有趣。啊，這真是個美麗的秋天啊。
3.美麗的秋天。
我喜愛的季節(jié)——美麗的秋來了。
秋天帶著好聞的氣味，稻子成熟了，散發(fā)出一股淡淡的香味；山上的桂花清香撲鼻，到處是香氣迷漫。
秋姑娘把黃色給了銀杏樹，銀杏葉扇呀扇，把夏天的炎熱扇走了；把紅色給了果園里的柿子、蘋果；她把紫色給了茄子，這就是秋姑娘的杰作。
秋天有非常動聽的歌聲，蛐蛐扇動翅膀，發(fā)出“刷刷”的聲音，這是它們和伙伴們告別!麻雀在樹林中嘰嘰喳喳地唱著歌，它告訴大家，冬天快要來了，請大家準備好棉襖!!
美麗的秋天!謝謝你帶給我美麗的景色!
4.美麗的秋天。
秋姑娘回來啦！蘋果、香蕉、柿子、梨子，集合啦！
香蕉兄弟劃著小船來了，柿子弟弟一會兒跑一會兒跳，到了終點直嘆氣。蘋果姑娘跑啊跑，終于到了終點，她見大家都到了，臉都紅了。
秋姑娘來啦，蘋果、香蕉、柿子、梨子，一聽，急忙排著整齊的隊伍迎接秋姑娘的到來。秋姑娘高興地笑了起來。
啊，秋天真美啊，我愛這美麗的秋天！
5.美麗的秋天。
秋天到了，秋天多么美麗！
藍藍的天上，飄著朵朵白云。天氣變涼了，大雁往南飛，它們一會兒排成一個“一”字，一會兒排成一個大大的“人”字，好像在對人們說“再見！再見！”樹上掛滿了蘋果，像小朋友們紅紅的小臉蛋。梨樹上掛滿金黃色的小燈籠，高粱舉起燃燒的火炬。
小河里各種各樣的魚兒自由自在的游來游去。遠處是金黃色的海洋，稻子熟了。秋天真是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯露出了開心的笑臉。
大雁、蘋果、魚兒、稻子……構成了一幅美麗的圖畫。
6.美麗的.秋天。
轉眼間夏天過去了，秋天來了。
放眼望去田野成了一望無際的金色海洋。空氣里到處彌漫著芳香，莊家地里長滿了金燦燦的玉米，紅通通的高粱漲紅了臉。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著要農民伯伯去摘呢！
樹林里的樹葉再也沒有春天的樹葉綠了，而是綠中泛著黃，黃中綠，像一只只彩色的蝴蝶在一陣陣秋風中翩翩起舞。
?。∏锾炷阏婷?，我真想留住你。
7.美麗的秋天。
很快，秋天到了，秋姑娘邁著輕盈的步子，悄悄來到人間。她用五彩繽紛的筆畫出了美麗的圖畫。
我們來到郊外，樹枝上吹了整整一個夏天哨子的知了停止了哨聲，使秋天多了一份寧靜和清涼。枝頭金黃的樹葉打著轉兒飄落下來，剛落到地上風一吹又打著滾兒跑向遠處。樹下五顏六色的菊花競相開放，擺出萬千姿態(tài)讓人們欣賞。
我們來到果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，散發(fā)著讒人的果香，讓人聞了就直流口水；黃燦燦的梨子閃耀著誘人的光彩，讓人看了就想咬上一口。
我們來到田野，玉米露出了金黃的牙齒，大豆掛滿飽滿的豆莢，沉甸甸的谷穗鞠躬向人們致意。
8.美麗的秋天。
秋天，你悄悄地走來，默默無聲。萬紫千紅、千姿百態(tài)。
你靜靜地走來，走進稻田，稻谷笑彎了腰，心想：終于可以自由了。玉米樂開了杯，只要你割去玉米棒幾層“外衣”，就會露出一排一排整齊的玉米粒，就像排著隊的一粒粒的“金豆”。
我愛這豐收的秋天，我愛這金色的秋天!
秋天到的教案參考篇十
1、了解秋天可進行哪些有益的運動，初步養(yǎng)成健身的意識。
2、學會做簡單的運動器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。
3、明白運動要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。
4、初步養(yǎng)成基本的保健意識，掌握一些保健常識。
1、熱身運動：播放《健康歌》，教師帶領學生做幾節(jié)健身操。讓學生親身體驗運動氣氛，激發(fā)對運動的興趣。
2、交流：熱身運動后，你有什么感覺？
3、：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。
4、我的鍛煉計劃：說一說自己最喜歡什么運動，秋天可以進行哪些運動？
5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場上進行各種方式的跳繩運動。
2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？
3、夸一夸：我們身邊堅持鍛煉做得好的同學。
4、鍛煉小秘訣：請班上堅持做得好的同學介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。
5、“運動之星”評比活動。
每天能做到堅持鍛煉，據給自己畫一顆星。到學期末，比一比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。
秋天到的教案參考篇十一
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導入主題。
現在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？
3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》
四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結。
秋天到的教案參考篇十二
知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發(fā)學生熱愛自然熱愛生活的熱情。
重點、難點
重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。
難點： 詩歌藝術特色的賞析
教具準備
與教學相關的音頻、視頻、課件
學與教活動設計
活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）
活動二：簡介作者作品：
何其芳：現代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。
活動三：課文配樂朗誦
活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。
活動五：師生共同正音、識形，明義。
活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。
1、 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）
設疑：
1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物
3、此題只要能找出句子說出理由即可（發(fā)展學生的擴散性思維）
活動八：詩歌精讀
1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）
(1)放下飽食過稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農家里
(3)秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里
活動九：總結性學習
這首詩歌寫了什么？（學生自主總結，教師抽查，作一點補充）
詩歌從哪些角度來繪秋的？
詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現出來？
同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么？
活動十：拓展
同學們還學過哪些描寫秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）
“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！保ɡ铎稀断嘁姎g》）
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”
活動十一：作業(yè)布置
1、 抄寫課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書設計
秋天 何其芳
農家豐收圖 （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
課后評價與反思
備注
秋天到的教案參考篇十三
9月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，夏弟弟不見了蹤影。一到立秋，“桂花雨”就開始了。桂花沒有像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，可是它的香氣味兒真是迷人。風一吹,“桂花雨”就下下來了。
松鼠在枝頭，螞蟻搬饅頭，作文網《秋天作文，關于秋天的作文》。大熊找蜂蜜，拿到回洞里。你知道我說的是什么季節(jié)嗎？對！就是秋天！松樹跳來跳去地采松果，螞蟻在尋找食物，熊兒在找足夠的蜂蜜，把它帶進洞穴里。
秋天又有什么呢？當然是谷類、水果和大樹啦！在田野里，稻子金黃金黃的，像士兵穿著的黃金鎧甲；高粱火紅火紅的，像喝了過量的酒的老爺爺；還有大豆，俗話說：“大豆搖鈴千里金?！?.....蘋果在樹上嚷嚷，說它要一件紅大衣，橘子在樹上嚷嚷，說它要穿一件橘色的棉襖。家里的石榴樹慢慢地長出綠色的果實，然后變成黃色，再變成紅色。它像一個個帶著皇冠的小姑娘向我們微笑......楓葉紅了,落了,像一只只鮮艷的蝴蝶在翩翩起舞,銀杏葉黃了，像一把把小扇子在樹上扇動。
我去池塘邊，以為荷花都謝了，誰知荷花開得比夏天的更紅，這一朵漂亮，那一朵也漂亮，仿佛一個個小姑娘在跳舞。剛下過雨，雨水像一顆顆珍珠在荷葉上滾動。
我喜歡秋天，喜歡“桂花雨”，喜歡小動物，喜歡這一切！
秋天到的教案參考篇十四
秋天到了。秋天是個涼爽的季節(jié)，秋風吹在身上很舒服。
星期六，我又住到鄉(xiāng)下爺爺家。早晨起床，我站在陽臺上，望著田野里已經從綠色變成金黃色的水稻，黃澄澄的稻穗垂向了大地，農民伯伯馬上就要忙了。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天美麗極了。
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秋天到的教案參考篇十五
俗話說的好一葉知秋。今天天氣晴朗，這時不去采集樹葉觀察觀察，更待何時？于是大家排起長長的隊伍，火速趕往公園。
一進大門，地上、空中都有著那可愛的小精靈——落葉。
翩翩起舞的葉子就像那展開雙翅的蝴蝶飛舞在低空。沿著大道走，不一會兒便到了湖邊。清澈的湖水上落滿了干枯的落葉，而它們正在湖中追逐嬉戲。過了橋，一路上兩旁都是樹，葉子自然很稠密，遠遠望去，仿佛一層層波浪涌向遠方。沿著曲折的小路走，小草仍舊在哪兒熱鬧地討論。一大片草地，我們可以盡情采集樹葉。同學們三五成群，到這兒采采，到哪兒摘摘。
嘿，這樹葉可真多?。∮兄袢~，廣玉蘭，柳葉，冬青葉其中我最喜愛楓葉了。你瞧，那紅的相似火，青的如云，猶如五彩的晚霞停留在樹枝的背后。輕輕摘下一片楓葉，葉柄連接到葉脈，而葉脈又交錯成各種小葉脈，如果不仔細看還真看不出來呢。這紅得透亮的楓葉大約有嬰兒的小手掌那么大，小巧玲瓏的，可愛極了。蝴蝶雖然很美，但也美不過那看樣子嬌艷但又樸素的楓葉。然而，就憑這點，它在我心中比過了眾多樹葉姐妹，我不喜歡那肥大的光玉蘭，總想著它以大欺小，盛氣凌人的樣子，我不喜歡那瘦小的柳葉，總覺得它為了招搖，而顯現出迷人的舞姿；我不喜歡那輕柔的竹葉，總以為它敵不過傻傻的熊貓的攻擊，而結束生命的可悲。落葉是平凡的，楓葉卻是不平凡的，因為它寄托了人們無限美麗的遐想。
在陽光溫暖地照耀下，在微風輕輕地吹拂下，我相信有落葉的秋天會更美！
秋天到的教案參考篇十六
1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。
（一）導入
2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現在知道是那個季節(jié)了嗎？
3、秋天是一個美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。 秋天是一個收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實累累。
（二）出示圖片，感受秋天
1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍?！闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。
2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）
3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）
4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！
（三）欣賞例文
1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。
（四）作業(yè)：完成草稿