六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用24篇)

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)加入一些個(gè)人的情感和感受,增強(qiáng)文章的親和力。小編為大家匯總了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典名言,希望能激發(fā)大家的思考。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇一
    知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),自覺(jué)性低,需要制定以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
    認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書(shū)。
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    復(fù)習(xí)課文時(shí),首先要讓孩子熟讀課文,然后看看課后練習(xí),根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會(huì)背的課文,一定要會(huì)背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應(yīng)該是多讀,讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍,背一遍,看看自己記住了多少,然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
    復(fù)習(xí)時(shí),要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。因?yàn)楹⒆渝e(cuò)誤的地方就是沒(méi)有掌握好的地方,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中的定時(shí)炸彈。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二
    隨著小學(xué)生活的漸漸進(jìn)入尾聲,六年級(jí)的學(xué)子們迎來(lái)了最后一段緊張刺激的沖刺階段。為了幫助學(xué)生們更好地復(fù)習(xí)、總結(jié)知識(shí),學(xué)校特別安排了復(fù)習(xí)課研討。在這次研討中,我學(xué)到了很多新的學(xué)習(xí)方法和技巧,收獲頗豐。以下是我對(duì)六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討的心得體會(huì)。
    首先,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在研討中,老師向我們介紹了許多高效的學(xué)習(xí)方法,如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、重點(diǎn)突破等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法,我不僅能夠更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí),還能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。特別是學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,讓我知道了合理安排時(shí)間的重要性,避免了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi),提高了學(xué)習(xí)效率。
    其次,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討給我展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研討中,老師鼓勵(lì)我們學(xué)生相互討論、交流,以便能夠更好地理解記憶知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們一起探討問(wèn)題,我不僅可以從中學(xué)到更多的知識(shí),還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)和溝通能力。同時(shí),團(tuán)隊(duì)合作也能夠增強(qiáng)自己的自信心,讓我感到更加有動(dòng)力去面對(duì)困難,克服困難。
    第三,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討讓我認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。在研討中,老師要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)和反思,找出問(wèn)題所在,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)不夠?qū)W?,容易分散注意力。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我開(kāi)始采取了一些措施,如每天規(guī)定一段時(shí)間完全專注在學(xué)習(xí)上,避免其他事物的干擾。通過(guò)這樣的反思和調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。
    第四,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討增強(qiáng)了我的自律性。在研討中,老師提到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),那就是堅(jiān)持。六年級(jí)的復(fù)習(xí)是一個(gè)繁忙而艱苦的過(guò)程,如果沒(méi)有自律的意識(shí)和行動(dòng),就很難克服困難取得好的成績(jī)。為了增強(qiáng)自己的自律性,我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且堅(jiān)持按照計(jì)劃執(zhí)行。我每天都會(huì)為自己設(shè)定一些小目標(biāo),然后不斷努力去實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自律,我不僅提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù),還鍛煉了自己的毅力和耐力。
    最后,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討給我的心得體會(huì)是:堅(jiān)持努力就會(huì)有回報(bào)。在這次研討中,我看到了很多同學(xué)們的努力和進(jìn)步。有些同學(xué)原本成績(jī)并不好,但通過(guò)堅(jiān)持努力和合理的學(xué)習(xí)方法,他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?jī)。這讓我明白了只要下定決心,付出努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我也會(huì)繼續(xù)保持耐心和專注,相信自己能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
    通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、反思和自律等的重要性。這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)生活中的寶貴財(cái)富,也將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。我相信只要努力學(xué)習(xí),在老師和同學(xué)的幫助下,我一定能夠在六年級(jí)的學(xué)業(yè)上有所突破,迎接更高中學(xué)階段的挑戰(zhàn)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇三
    六年級(jí)即將畢業(yè),回顧學(xué)習(xí)生涯,語(yǔ)文一直是我們的重點(diǎn)科目。這學(xué)期,我們進(jìn)行了大量的語(yǔ)文復(fù)習(xí),通過(guò)反思和總結(jié),我領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
    第二段:強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
    語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)字詞的理解和運(yùn)用能力較弱,導(dǎo)致閱讀理解和寫(xiě)作難度加大。于是,我開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,多閱讀、多積累,加強(qiáng)對(duì)字詞的理解和記憶。隨著基礎(chǔ)知識(shí)的牢固,我在各個(gè)方面的語(yǔ)文能力也有了顯著提升。
    第三段:閱讀理解和寫(xiě)作的提升。
    閱讀理解和寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是能力的綜合展示。在閱讀理解方面,我發(fā)現(xiàn)自己常常被題目中的陷阱所困擾,無(wú)法理清思路。為此,我開(kāi)始注重細(xì)節(jié)的把握和邏輯的分析,從而更好地理解文章的含義。在寫(xiě)作中,我注意提升文筆和語(yǔ)言表達(dá)的能力,摒棄以往的“平庸”,用思考去豐富文章的內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)不懈努力,我的閱讀理解和寫(xiě)作能力也在慢慢提升。
    第四段:培養(yǎng)批判思維。
    語(yǔ)文學(xué)科的核心目標(biāo)是培養(yǎng)我們的批判思維能力,這在六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中尤為重要。通過(guò)多次討論和互動(dòng),我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。在課堂上,老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和看法,通過(guò)進(jìn)一步思考,我意識(shí)到只有自主思考和質(zhì)疑,才能真正消化并掌握知識(shí)。這種批判思維的培養(yǎng),使得我在語(yǔ)文上更具有深度和廣度。
    第五段:總結(jié)感悟。
    通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí),我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和技巧?;A(chǔ)知識(shí)的掌握是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),閱讀理解和寫(xiě)作能力是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。而有效的批判思維能力則是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的利器。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的語(yǔ)文能力。
    總結(jié):語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的過(guò)程。通過(guò)六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí),我領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得和體會(huì)。基礎(chǔ)知識(shí)的重要性、閱讀理解和寫(xiě)作能力的提升,以及批判思維的培養(yǎng),這些方面的努力都使得我在語(yǔ)文學(xué)科上有了明顯的進(jìn)步。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷超越自我,取得更好的成績(jī)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇四
    六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討,旨在幫助學(xué)生回顧與鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),為即將到來(lái)的中考做好準(zhǔn)備。作為一名六年級(jí)學(xué)生,我參加了這場(chǎng)活動(dòng),并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在研討課中得到的收獲以及我的心得體會(huì)。
    首先,參加這場(chǎng)研討課給我?guī)?lái)了復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)階段,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多年的知識(shí),有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)記憶模糊的情況。參加這場(chǎng)復(fù)習(xí)課,老師通篇復(fù)習(xí)了所有的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)我們的錯(cuò)誤進(jìn)行了及時(shí)糾正。這讓我重新了解了許多知識(shí),彌補(bǔ)了遺忘的空白。
    其次,在研討課的過(guò)程中,我與同學(xué)們之間進(jìn)行了積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)。老師將我們分成小組,進(jìn)行小組討論和合作。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)給出自己的觀點(diǎn),并和其他小組進(jìn)行交流和比較。通過(guò)互相交流,我不斷吸收、借鑒其他同學(xué)的思路和方法,拓寬了自己的視野,對(duì)學(xué)習(xí)有了更深入的理解。
    此外,在研討課中,我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理。在研討課中,老師給每個(gè)同學(xué)一定的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和答案。因?yàn)闀r(shí)間有限,我們必須快速思考和回答問(wèn)題。這鍛煉了我的反應(yīng)速度和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
    最后,參加研討課讓我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個(gè)課堂上,老師只是起到引導(dǎo)作用,我們學(xué)生需要主動(dòng)積極地思考和學(xué)習(xí)。沒(méi)有人會(huì)在我們耳邊喋喋不休地講解,沒(méi)有人會(huì)無(wú)休止地告訴我們答案。我們必須通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加自覺(jué)地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了自學(xué)的能力。
    通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作和積極思考的重要性。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論,我不僅夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ),還遇到了許多我原先沒(méi)有注意到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我明白了學(xué)習(xí)的真正目的是為了學(xué)好知識(shí),為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    總之,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討是我學(xué)習(xí)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng),我不僅夯實(shí)了知識(shí),還培養(yǎng)了重要的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)貫徹始終,努力提升自己,迎接更多的挑戰(zhàn)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇五
    以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作出系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同層次的學(xué)生都得到提高。
    1、 漢語(yǔ)拼音 (兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
    2、 漢字 (一課時(shí)復(fù)習(xí) ,兩課時(shí)練習(xí))
    "認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。
    3、 詞語(yǔ) (積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    4、 句子 (復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
    能按要求改寫(xiě)句子。
    5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) (兩課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    6、閱讀 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))
    能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
    背誦。主要是上冊(cè)和下冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    7、寫(xiě)作。(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))
    能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    3、分類性復(fù)習(xí)
    從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。
    1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
    第一輪:
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)、下冊(cè)
    復(fù)習(xí)要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī)詞、文言文的大意,體會(huì)作者的思想感情。
    第二輪:
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)
    復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;掌握常見(jiàn)句型,能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    復(fù)習(xí)得難點(diǎn):能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
    第三輪:
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀、作文
    復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理;能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    復(fù)習(xí)重難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    第四輪:
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
    復(fù)習(xí)重難點(diǎn):綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字,會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。
    2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,背誦課文,喜歡學(xué)習(xí)古文。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度,能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    能借助注釋讀懂課文內(nèi)容,感悟其中的寓意。
    教學(xué)難點(diǎn):
    借助注釋,理解并說(shuō)出每句話的意思,能正確朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.收集有關(guān)孔子的資料。
    2.收集有關(guān)《論語(yǔ)》這部書(shū)的資料。
    教學(xué)方法:
    讀中感悟。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、論語(yǔ)大考堂:
    吾十有五而志于學(xué),而立,()而不惑,()而知天命,()而耳順,()而從心所欲,不逾矩。
    學(xué)而不思則(),思而不學(xué)則()。
    你還知道哪些名句?
    二、出示曲阜孔子廟的圖片,介紹孔子。
    在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下,一個(gè)承前啟后的人物在魯國(guó)誕生。他就是大思想家,大教育家孔子。
    三、讀文,掃清閱讀障礙。
    四、借助工具書(shū)理解課文。
    1.課文翻譯:
    《論語(yǔ)》開(kāi)宗明義告訴我們應(yīng)該開(kāi)心的兩樁事情:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情:“人不知而不慍。”
    孔子說(shuō):“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省,實(shí)踐不斷獲得新的收獲,內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來(lái),不是一件很快樂(lè)的事情嗎?別人不理解你,而你一點(diǎn)也不怨恨,這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
    學(xué)習(xí)而不思考,人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游kU(xiǎn)。
    三個(gè)人同行,其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。
    曾子說(shuō):“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
    2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解:
    (1)知之為知之,不知為不知,是知也。——[春秋]孔子。
    (知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。)。
    (2)業(yè)精于勤,荒于嬉?!猍唐]韓愈。
    (學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮,在玩耍與游戲中荒廢了。)。
    (3)鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
    ——[戰(zhàn)國(guó)]荀子。
    (還沒(méi)有刻完就不刻了,這樣半途而廢,即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤,哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。)。
    五、作業(yè):
    背誦你喜歡的《論語(yǔ)》中的句子。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    《論語(yǔ)》四則[孔子]。
    《論語(yǔ)》紀(jì)錄孔子及其弟子語(yǔ)言的語(yǔ)錄體散文集。
    重點(diǎn)字:說(shuō)、樂(lè)、慍、罔、殆。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇七
    臨近期末,在區(qū)教研中心的大力支持下,@@鎮(zhèn)中心學(xué)校精心組織下,@@鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文教師共聚一堂,在中心小學(xué)共同臨聽(tīng)了紅星小學(xué)羅老師的一節(jié)詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)科,實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流,最后是區(qū)教研中心語(yǔ)文教研員宋孝老師提綱挈領(lǐng)的講座,深有體會(huì)。
    枯燥乏味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,令學(xué)生厭煩。我從事。
    教學(xué)。
    二十余年,也常常為此困惑,在困惑中不斷探索,不斷改進(jìn),特別是今天的學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)只要精心設(shè)計(jì),用心準(zhǔn)備,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性,同樣能把課上到學(xué)生心里去,同樣可以實(shí)現(xiàn)在雙減背景下的高效優(yōu)質(zhì)課堂。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我有兩點(diǎn)感觸:
    1.在注重落實(shí)雙基的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀文本的興趣。
    語(yǔ)文是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)科,語(yǔ)文教學(xué)最根本的任務(wù),在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)形象的描述激發(fā)自身的形象思維—想象,在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖像。語(yǔ)文不是因圖像而形象,而是因語(yǔ)言而形象,所以,語(yǔ)文課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上揣摩、體味、聯(lián)想、想象,進(jìn)而對(duì)文本信息進(jìn)行概括、篩選、整理、遷移。這應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方式。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)文字構(gòu)建的書(shū)籍產(chǎn)生濃厚的興趣。而不能用多媒體一味地以圖像直覺(jué)取代語(yǔ)言形象,我們要利用多媒體生動(dòng)性、形象性、直觀性的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文本的深層次閱讀的興趣。
    (二)在教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的同時(shí),要注意留出空白,給學(xué)生以發(fā)揮的空間。
    運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué),可以憑借鮮明的色彩、形象逼真的畫(huà)面拓展語(yǔ)文教學(xué)的信息通道,來(lái)營(yíng)造氣氛,刺激學(xué)生的感官,喚起學(xué)生情感,引導(dǎo)想象。在文學(xué)審美過(guò)程中,人們由于生活體驗(yàn)、情感經(jīng)歷的不同,往往“一千個(gè)人心目中有一千個(gè)哈姆雷特”。完全用圖像的方式將它呈現(xiàn)出來(lái),只能是畫(huà)蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀。教師不能為了突出多媒體的制作效果,而剝奪了學(xué)生想象的權(quán)利,擠兌了學(xué)生思考的空間,用一個(gè)樣板去把學(xué)生豐富多彩的個(gè)性體驗(yàn)格式化。留出一些自學(xué)的時(shí)間讓學(xué)生去思考,去復(fù)習(xí)多給學(xué)生留一點(diǎn)“空白”,讓學(xué)生切實(shí)地動(dòng)起來(lái),真正培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力、聯(lián)想力。
    在復(fù)習(xí)的同時(shí),應(yīng)該遵循語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)。
    教無(wú)定法,不能對(duì)所有的學(xué)科都規(guī)定統(tǒng)一的操作復(fù)習(xí)模式,同一教學(xué)內(nèi)容也不能人人都用統(tǒng)一的操作模式?!墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中要求語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力為目的?,F(xiàn)代化教學(xué)用具和技術(shù)在視聽(tīng)方面是有其不可替代的優(yōu)越性,然而聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的提高并不是單靠加深理解就解決問(wèn)題得了,而要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和長(zhǎng)期的積累,才能練就的能力。語(yǔ)文教學(xué)的要求是讓學(xué)生既掌握大量基礎(chǔ)知識(shí),又要具備靈活運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,還要在學(xué)習(xí)中陶冶性情、認(rèn)知社會(huì)、感悟人生。因此語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)中是要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)慎重選擇,靈活運(yùn)用。
    總之,復(fù)習(xí)課重的是有效和全面,以及讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,習(xí)之有悟,變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,教師。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1.有感情地朗讀課文。
    2.理解課文內(nèi)容,理清作者的寫(xiě)作思路。
    過(guò)程與方法:
    1.理清作者寫(xiě)作思路:月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。
    2.圍繞中心句“有月亮的晚上,真美”,引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
    3.學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品,從而豐富課外知識(shí),也加深了對(duì)文本主題的理解。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
    重難點(diǎn)分析:
    理解課文內(nèi)容,細(xì)細(xì)品味平凡生活中蘊(yùn)涵的真味;能感受那寧?kù)o幽美的月夜,在師生相守相伴和相望中,所蘊(yùn)藏的濃濃師生情是本文的重難點(diǎn)。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流,自主感悟中突破本文重難點(diǎn)。
    課前準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
    教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明。
    一、談話入境,導(dǎo)入新課。
    1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題,老師與學(xué)生進(jìn)行談話,將學(xué)生帶入課文情境。
    2.教師導(dǎo)入新課:這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開(kāi),寫(xiě)在那些有月亮的晚上,師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景,為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫(huà)?,F(xiàn)在我們就走進(jìn)課文,去欣賞這幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫(huà)。
    二、學(xué)習(xí)課文,品讀探究。
    1.初讀課文。
    初讀提示:出示課件。
    (1)選擇自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確、流利。
    (2)勾畫(huà)出你認(rèn)為的文中好詞好句,多讀幾遍。
    2.教師檢查學(xué)生初讀課文情況。
    3.再讀課文。
    再讀提示:出示課件。
    (1)默讀課文。
    (2)邊讀邊思考:在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇九
    第一段:引言(200字)。
    六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年,也是語(yǔ)文學(xué)科的收官之年。為了更好地迎接升入初中的挑戰(zhàn),我們刻苦復(fù)習(xí)了六年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,我們收獲頗多,也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    第二段:加強(qiáng)基礎(chǔ)(200字)。
    語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)是建立在基礎(chǔ)上的。我們從課本開(kāi)始,重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。例如,我們復(fù)習(xí)了詞的讀音和意義,語(yǔ)法的規(guī)則和用法,以及作文的結(jié)構(gòu)和技巧。通過(guò)反復(fù)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié),我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)更加扎實(shí)了。這個(gè)過(guò)程不僅讓我們?cè)谏氤踔械臅r(shí)候能夠有更好的起點(diǎn),還更好地培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
    第三段:拓展思維(200字)。
    語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更需要培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們進(jìn)行了大量的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)閱讀各種文章,我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和批判性思維能力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中,我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,提高了自己的文字表達(dá)能力。這些思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)將給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的幫助。
    第四段:培養(yǎng)審美能力(200字)。
    語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅局限于文字的學(xué)習(xí),還涉及到了我們的審美能力。我們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)了自己的審美情趣。通過(guò)欣賞名篇佳作,我們學(xué)會(huì)了欣賞美的事物,喚起了我們對(duì)美的熱愛(ài)。這種美學(xué)的培養(yǎng)將使我們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加細(xì)致入微,更加懂得欣賞和享受生活中的美好。
    第五段:總結(jié)(200字)。
    六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)了我們的思維能力和審美情趣。從課本的學(xué)習(xí)到閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練,我們逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)思維敏捷、文字表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生。六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí),讓我們從中體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和價(jià)值,也更加堅(jiān)定了我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和追求。我們相信,在中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們會(huì)更加努力,取得更大的進(jìn)步。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十
    我班有學(xué)生19名,這些學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性,在這冊(cè)教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí),對(duì)于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),力求在期終取得好成績(jī)。
    1、 漢語(yǔ)拼音
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
    2、 漢字
    認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書(shū)。
    3、 詞語(yǔ)
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    4、 句子
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
    5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    6、閱讀
    能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
    關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
    背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    7、寫(xiě)作
    1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    1、掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī)、詞、文的大意,體會(huì)作者的思想感情。
    2、辨析形近字并組詞,掌握多音字,對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;掌握常見(jiàn)句型,能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    3、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理;能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
    2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
    1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡(jiǎn)單粗暴,機(jī)械重復(fù)。
    2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。
    3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,因人而異,有針對(duì)性地指導(dǎo),對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂(lè)學(xué)。
    4、改變測(cè)試方法,把書(shū)面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
    5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫(xiě)作能力
    1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    3、分類性復(fù)習(xí)
    從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十一
    第一段:引言(大約200字)。
    近期,我們班級(jí)進(jìn)行了六年級(jí)復(fù)習(xí)課的研討,我倍感榮幸。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多,還對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)們一起研討,互相交流思想和經(jīng)驗(yàn),我收獲頗豐。
    第二段:分享(大約250字)。
    在研討過(guò)程中,我們班級(jí)通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行討論,探討了如何提高自習(xí)效率以及如何更好地復(fù)習(xí)功課。我從同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間,分解任務(wù),提高效率,從而使自己能夠更好地掌握知識(shí)。另外,一些同學(xué)善于將學(xué)習(xí)貫穿到日常生活,比如觀看相關(guān)教學(xué)視頻,利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)等。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新穎而有用的。
    第三段:反思(大約350字)。
    通過(guò)這次研討課,我反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,并嘗試找到解決的辦法。首先,我發(fā)現(xiàn)自己常常在學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,容易分心。于是我嘗試了一些方法,如在學(xué)習(xí)時(shí)將手機(jī)靜音、將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上等,這些方法都幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。其次,我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常感到壓力較大,容易產(chǎn)生消極情緒。于是我學(xué)習(xí)了一些自我調(diào)節(jié)的方法,如深呼吸、休息片刻等,這些方法讓我在復(fù)習(xí)中更加放松,提高了學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)對(duì)自己的反思,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,不僅要掌握好學(xué)習(xí)方法,更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。
    第四段:總結(jié)(大約250字)。
    這次研討課給我留下了深刻的印象。通過(guò)與同學(xué)們的交流和思想碰撞,我明白了“集思廣益”的重要性。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的“饑餓感”,不斷地探索新的學(xué)習(xí)方法和策略,從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們要敢于提出問(wèn)題,團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,共同進(jìn)步。同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們也要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí),使之成為我們一生受益的財(cái)富。
    第五段:展望(大約200字)。
    通過(guò)這次研討課,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。我要繼續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。我相信只要堅(jiān)持下去,相信自己,我們一定能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望未來(lái)能夠有更多這樣的研討課,讓我們?cè)诮涣骱秃献髦胁粩噙M(jìn)步,共同追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課的研討,我不僅從同學(xué)們身上學(xué)到了很多,也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我相信,只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索和進(jìn)取,我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十二
    六年級(jí)是初中階段的最后一年,也是語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)對(duì)升學(xué)影響最大的一年。為了在中考中取得好成績(jī),我從上學(xué)期開(kāi)始就制定了語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化語(yǔ)文能力,我深刻地體會(huì)到,復(fù)習(xí)是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。
    二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)深化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
    在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我堅(jiān)持系統(tǒng)性學(xué)習(xí),全面回顧了六年級(jí)上下冊(cè)的教材。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我不僅溫故知新,鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),而且對(duì)于一些曾經(jīng)沒(méi)有理解透徹的知識(shí)點(diǎn),我更是反復(fù)鉆研。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),我逐漸建立了自己的知識(shí)體系,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深刻的理解。
    三、多角度閱讀拓寬了知識(shí)面和思維方式。
    為了提高閱讀能力,我專門(mén)閱讀了大量的文學(xué)作品和名著。在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì)到了不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式,了解了不同文化背景下的思維方式。通過(guò)多角度地閱讀,我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,也培養(yǎng)了自己更加靈活的思維方式。
    四、多練習(xí)提高了語(yǔ)文技能。
    語(yǔ)文考試不僅注重對(duì)知識(shí)的掌握,還有對(duì)于應(yīng)用能力的考察。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我不僅進(jìn)行了大量的解題訓(xùn)練,還針對(duì)性地做了一些語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)。通過(guò)不斷地練習(xí),我的語(yǔ)文技能得到了有效的提高,解題的速度和準(zhǔn)確率也都有所提升。
    五、合理安排時(shí)間保證效果的最大化。
    為了保證復(fù)習(xí)效果的最大化,我合理地安排了復(fù)習(xí)時(shí)間。首先,我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天都按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后,我充分利用零散時(shí)間,將碎片化的時(shí)間進(jìn)行合理的利用,比如去等車的時(shí)候背課文、做題等。在利用時(shí)間上,我盡可能地做到了高效率。
    綜上所述,通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的經(jīng)歷,我深刻地體會(huì)到復(fù)習(xí)是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)、多角度閱讀、多練習(xí)和合理安排時(shí)間,我逐漸提高了自己的語(yǔ)文能力。我相信,在接下來(lái)的中考中,我一定能取得優(yōu)異的成績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十三
    六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)考試已臨近,為了讓孩子們的知識(shí)得到系統(tǒng)復(fù)習(xí),使孩子們圓滿完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),給家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷,特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:。
    把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們提供學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)和練習(xí)。
    復(fù)習(xí)的內(nèi)容大致分三大塊:
    一、第十二冊(cè)課本。以書(shū)上生字、生詞、讀寫(xiě)、讀記、日積月累和要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě);課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)功夫。
    二、按單元內(nèi)容自測(cè)為主,不做重復(fù)無(wú)用的練習(xí)。
    三、分類復(fù)習(xí):
    1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。
    2、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)。
    4、句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);能修改常見(jiàn)類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問(wèn)句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;仿寫(xiě)句子。
    5、閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答談體會(huì)一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說(shuō)明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的感受;在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書(shū)名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)提示語(yǔ)中標(biāo)點(diǎn)的使用。
    6、古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。要求:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫(xiě),會(huì)運(yùn)用;掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。
    7、習(xí)作。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,寫(xiě)作是自我表達(dá)的需要,寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,注意:以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)這三個(gè)問(wèn)題:為什么寫(xiě)即寫(xiě)作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話;寫(xiě)什么要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;怎樣寫(xiě)即寫(xiě)作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
    因人而異,個(gè)別輔導(dǎo)。為了讓優(yōu)等生在考場(chǎng)上充分發(fā)揮,后進(jìn)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分類輔導(dǎo)。班里前幾名的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書(shū)本以外開(kāi)發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后幾名學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書(shū)本,改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。還要做好糾錯(cuò)工作。復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十四
    時(shí)光匆匆,這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝,為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí),提高效率,使同學(xué)們考出優(yōu)異成績(jī),愉快地度過(guò)暑假,特制定以下計(jì)劃。
    因時(shí)間緊迫剩余時(shí)間不多,故決定從元月11日開(kāi)始一天復(fù)習(xí)一單元。剩余時(shí)間復(fù)習(xí)作文、閱讀,各班根據(jù)不同情況進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注意復(fù)習(xí)質(zhì)量。
    1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容 。
    2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。
    3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
    4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
    1)、基礎(chǔ)知識(shí):
    1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀,正確書(shū)寫(xiě),大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
    3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
    4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。
    5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要讀讀背背的內(nèi)容。
    2)、閱讀:
    1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。
    2、能讀懂程度適合的文章。
    3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。
    4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
    6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
    7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    8、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
    9、能聽(tīng)懂一篇文章的大概意思。
    10、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
    3)、習(xí)作:
    1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
    2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
    3、做到語(yǔ)句通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
    5、40分鐘不少于400字。
    6、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
    一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書(shū),并適當(dāng)向課外拓展,以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),以識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    三是新教法,即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書(shū)、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
    分類性復(fù)習(xí):
    分為:聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作等六部分。
    1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。注意靈活掌握。
    3、閱讀部分分為一般閱讀、聽(tīng)力閱讀。一般閱讀的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。主要是讓學(xué)生自己來(lái)理解。聽(tīng)力閱讀主要是通過(guò)練習(xí),增加學(xué)生聽(tīng)讀的理解能力。
    4、口語(yǔ)要在復(fù)習(xí)每一個(gè)練習(xí)的口語(yǔ)交際時(shí),再一次的交給學(xué)生在說(shuō)話時(shí)應(yīng)該注意什么。
    5、作文的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。
    六、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,注意以下兩點(diǎn):
    1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
    1、總要求
    (1)按照課后要求對(duì)每篇課文進(jìn)行朗讀、復(fù)述、聽(tīng)寫(xiě)、背誦。
    (2)聽(tīng)寫(xiě)字詞,課后生字及有關(guān)基本詞語(yǔ)。
    (3)每個(gè)練習(xí)中的“語(yǔ)文與生活、誦讀與積累”都要做到會(huì)背、會(huì)默,閱讀應(yīng)理解課后題。
    (4) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文重難點(diǎn)及課后題。
    (5) 堅(jiān)持課外閱讀,提高閱讀分析能力。
    2、朗讀要求
    充分利用可利用的時(shí)間,如:早讀、午間、體活課等。要求用普通話,語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速適中,聲音洪亮,吐字清晰,內(nèi)容正確,不重復(fù),不添字,不漏字,有感情。復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)增加聽(tīng)力閱讀,鍛煉學(xué)生用耳朵聽(tīng)文章來(lái)理解的能力。
    3、背誦課文
    對(duì)于課文中要求背誦的內(nèi)容,除了熟練朗讀外,還要領(lǐng)著學(xué)生熟背,一字不錯(cuò)。老師要對(duì)潛能生細(xì)致把關(guān),其他小組檢查,同桌互背,老師抽查等不拘一格。在熟背的同時(shí),注意學(xué)生易錯(cuò)的字,重點(diǎn)詞多次強(qiáng)調(diào)以加深印象。在朗讀、背誦課文的同時(shí),學(xué)生每天回家聽(tīng)寫(xiě)兩課到三課的重點(diǎn)詞(包括節(jié)假日),第二天老師檢查聽(tīng)寫(xiě)情況,及時(shí)講解,區(qū)別共性錯(cuò)字,反復(fù)強(qiáng)調(diào),加深學(xué)生印象。
    4、復(fù)習(xí)課文重難點(diǎn)
    在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生快速默讀課文,理解課后題,提出質(zhì)疑,師生共同交流解答,對(duì)重難點(diǎn)共性疑難要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),準(zhǔn)確答疑。
    5、復(fù)習(xí)積累運(yùn)用
    對(duì)于積累運(yùn)用中的“語(yǔ)文與生活、誦讀與積累”,每個(gè)同學(xué)都必須會(huì)背,會(huì)默寫(xiě)、能理解大概意思??梢酝阑ハ啾痴b、默寫(xiě),也可以小組合作檢查或單人小組比賽到黑板上默寫(xiě)。評(píng)出優(yōu)良。閱讀文章能按要求回答問(wèn)題并較熟練朗讀。
    6、課外閱讀訓(xùn)練
    課外閱讀訓(xùn)練是現(xiàn)帶考試中的一大塊,課外閱讀題答得好壞直接決定著總成績(jī)的優(yōu)劣。因此必須加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生能整體感知文章內(nèi)容,迅速捕捉文章中心。能結(jié)合語(yǔ)境理解詞意,通過(guò)反復(fù)朗讀回答有關(guān)問(wèn)題。同時(shí)增加知識(shí),擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
    7、作文訓(xùn)練
    首先熟悉每單元后的習(xí)作要求,明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容,看自己或他人的習(xí)作互相交流。老師找優(yōu)秀作文,尤其是本班學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作文,在班上朗讀,評(píng)點(diǎn)效果更佳。學(xué)生要利用一切可以利用的時(shí)間閱讀作文。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十五
    總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過(guò)考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
    1.課標(biāo)及教材要求清晰明了:
    整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
    2.學(xué)生情況了然于胸:
    梳理問(wèn)題菜單,把握教學(xué)的起點(diǎn)。
    3.確定復(fù)習(xí)要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。
    重點(diǎn)訓(xùn)練,循環(huán)上升。
    (一)漢語(yǔ)拼音
    漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
    1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書(shū)寫(xiě);能具體區(qū)分聲母、韻母;
    2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
    3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;
    (二)識(shí)字、寫(xiě)字
    具體要求有:
    2.了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等。
    3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫(huà)查字法;
    4.能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義;
    5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字,行款整齊;
    6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
    (三)詞語(yǔ)(可以積累分散在早讀課中)
    詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:
    1.理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;
    2.近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;
    3.補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;并能按要求寫(xiě)寓言成語(yǔ)、或者其他四字詞語(yǔ)等。
    4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;
    5.能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;
    6.能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);
    7.指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的語(yǔ)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;
    (四)句子
    1.初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);
    2.能修改常見(jiàn)類型的病句,能夠準(zhǔn)確使用修改符號(hào)
    4.認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張排比、對(duì)等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;
    5. 能按要求仿寫(xiě)句子,力求表達(dá)完整。
    (五)閱讀
    具體要求是:
    1.引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整;
    2.引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;
    3.復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
    5.能讀懂一段話,一篇文章,能理清寫(xiě)作順序,理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。
    6.課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě),能按課文要求填空。
    7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;
    10. 認(rèn)真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及簡(jiǎn)介等情況。
    12.能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。
    (六)古詩(shī)詞、名言警句等
    厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。
    2.其中名句要會(huì)默寫(xiě),會(huì)運(yùn)用;
    3.掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;
    4.掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。
    (七)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)
    1.以簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);
    2.引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
    1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
    2.講練結(jié)合、考練結(jié)合、評(píng)比結(jié)合。
    3.溫故知新,查漏補(bǔ)缺。
    6.2復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音
    6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞
    6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法做綜合測(cè)試一
    6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩(shī)詞。
    6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二
    每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),隔天進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十六
    本班現(xiàn)有學(xué)生35人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
    二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
    2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀,將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
    5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
    7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
    三、復(fù)習(xí)措施。
    1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
    2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
    3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
    4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
    四、實(shí)施步驟。
    復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:
    1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
    3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
    五、培優(yōu)補(bǔ)差名單。
    優(yōu)生:吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群。
    學(xué)困生:吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。
    六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)。
    第一午:復(fù)習(xí)字形、字音。
    方式:進(jìn)行百字競(jìng)賽。
    對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫(xiě)。
    __。
    二午:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
    方式:抽背和練習(xí)卷。____。
    第三午:繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
    第四午:完成綜合(三)的考試。
    第五午:復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)。
    第六午:完成自測(cè)卷的考試。
    第七午:復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。
    方式:列提綱。
    第八、九午:模擬考試及試卷評(píng)講。______復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
    第十午:學(xué)生自由支配。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十七
    一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):
    復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2、背誦。主要是第一至四單元中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
    4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:
    把陳述句改成反問(wèn)句。
    把肯定句改成雙重否定句;。
    把陳述句改成比喻句;。
    把句子改成擬人句;。
    對(duì)句子進(jìn)行縮句;。
    關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)。
    將句子寫(xiě)具體等形式。
    對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
    1、漢語(yǔ)拼音。
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
    2、漢字。
    認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。
    3、詞。
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    4、句子。
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
    能按要求改寫(xiě)句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
    5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
    6、寫(xiě)作。
    1、要注意個(gè)別指導(dǎo),相對(duì)于差生,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
    2、要講練結(jié)合,在復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十八
    時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:
    本班人數(shù)35人,其中男生28人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)二十幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。
    遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
    第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān),查缺補(bǔ)漏。
    第二段:針對(duì)考試要求,細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對(duì)兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。
    第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測(cè)試。
    1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),面向全體,照顧差異。
    2.考查學(xué)生知識(shí)遺漏,采取補(bǔ)救措施。
    3.對(duì)邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
    4.精選習(xí)題,強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。
    5.狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。
    6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
    7.考核要嚴(yán)格。
    略
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十九
    復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。
    1、詞語(yǔ)
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    2、句子
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
    能按要求改寫(xiě)句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
    3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    4、閱讀
    能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
    關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。
    5、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    6、寫(xiě)作
    (1)、加強(qiáng)范文的引導(dǎo),要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
    (2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    1、要注意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二十
    我班有學(xué)生二十八名,這些學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性,在這冊(cè)教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí),對(duì)于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過(guò)幾次摸底和平時(shí)觀察,我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,中間生16人占全班的53.3%,差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因,主要是:一名學(xué)生基礎(chǔ)差,他的基礎(chǔ)知識(shí)積累只相當(dāng)于二年級(jí)水平,有兩名學(xué)生貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,平時(shí)作業(yè)敷衍了事,還有三名學(xué)生純屬于不認(rèn)真,懶惰。找到他們差的原因,所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),力求在期終取得好成績(jī)。
    1、漢語(yǔ)拼音。
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
    2、漢字。
    認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書(shū)。
    3、詞語(yǔ)。
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    4、句子。
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
    5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    6、閱讀。
    能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
    關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:
    (1)句子意思的理解。
    (2)給自然段劃分層次。
    (3)分段和概括段落大意。
    (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
    (5)體會(huì)思想感情。
    (6)背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    7、寫(xiě)作。
    1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    1、掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī)、詞、文的大意,體會(huì)作者的思想感情。
    2、辨析形近字并組詞,掌握多音字,對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;掌握常見(jiàn)句型,能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    3、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理;能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
    2、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
    3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
    1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡(jiǎn)單粗暴,機(jī)械重復(fù)。
    2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。
    3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,因人而異,有針對(duì)性地指導(dǎo),對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂(lè)學(xué)。
    4、改變測(cè)試方法,把書(shū)面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
    5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫(xiě)作能力。
    力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)期末考試成績(jī)位于全教委同年級(jí)前三名,及格率達(dá)98%,平均分達(dá)75分以上。
    1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    3、分類性復(fù)習(xí)。
    從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。
    6月16日到6月30日。
    略
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
    (一) 指導(dǎo)思想:
    以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
    (二)復(fù)習(xí)內(nèi)容
    1、 漢語(yǔ)拼音
    要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
    2、 漢字
    認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。
    3、 詞語(yǔ)
    要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
    4、 句子
    一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
    認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
    要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
    擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
    能按要求改寫(xiě)句子。
    5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
    能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
    6、閱讀
    能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
    關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。
    復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
    背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
    7、寫(xiě)作
    1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
    2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。
    a、分類性復(fù)習(xí)
    從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分?;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。
    在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,還要注意以下兩點(diǎn):
    樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
    時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:
    本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)200.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。
    奮斗目標(biāo):保證總率200.
    遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
    第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),針對(duì)教材內(nèi)容逐個(gè)過(guò)關(guān),查缺補(bǔ)漏。
    第二段:針對(duì)考試要求,細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對(duì)兩邊生逐個(gè)過(guò)關(guān)落實(shí)。
    第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測(cè)試。
    1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),面向全體,照顧差異。
    2.考查學(xué)生知識(shí)遺漏,采取補(bǔ)救措施。
    3.對(duì)邊緣生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
    4.精選習(xí)題,強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。
    5.狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。
    6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
    7.考核要嚴(yán)格。
    5月20日——6月5日第一階段
    6月6 日——6月20日 第二階段
    6月21日——7月1日第三階段
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
    在復(fù)習(xí)之前,要對(duì)孩子們做好思想工作。
    這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān),我一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有布置書(shū)寫(xiě)的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀,在自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)候,也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書(shū)寫(xiě)的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們的書(shū)寫(xiě)量,如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的話,可能會(huì)引起他們的反感,不能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù),我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭(zhēng)取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。
    孩子們?cè)鰪?qiáng)了認(rèn)識(shí),端正了態(tài)度,才有事半功倍的教學(xué)效果。
    由于平時(shí)沒(méi)有和孩子們結(jié)帳,部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂(lè)觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì),要做到人人過(guò)關(guān)。首先,讓孩子們記憶,然后檢查過(guò)關(guān)。檢查的最好方式就是“聽(tīng)寫(xiě)”,不但檢查他們是否寫(xiě)對(duì)了,還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫(xiě)工整,寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)了。
    除了字詞之外,教材中要背誦的句子,段落,篇章,也要重新背誦。背誦名言警句,經(jīng)典篇章,不僅僅是為了應(yīng)付考試,也是為了通過(guò)復(fù)習(xí),積累經(jīng)典的語(yǔ)言文字,并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫(xiě)一寫(xiě)。
    有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪,復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo),不能聽(tīng)之任之,糾正他們隨便寫(xiě)的壞習(xí)慣。
    落實(shí)檢查的過(guò)程是比較“折磨”人的,但是無(wú)論如何,都不能放松要求,力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。
    很多閱讀題,并不是孩子不會(huì)做,而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考,看著他們的試卷讓人覺(jué)得難受。
    在復(fù)習(xí)的時(shí)候,加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀,并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方法的指導(dǎo),讓孩子們減少對(duì)閱讀題的恐懼感,讓他們知道只要自己認(rèn)真思考了,很多題是完全可以做出來(lái)的。
    在指導(dǎo)的過(guò)程中,要講究藝術(shù)性,要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收獲。
    有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中,作文寫(xiě)得比較好,但是,在考試的時(shí)候,卻表現(xiàn)平平,并沒(méi)有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢(shì)。因此,我覺(jué)得加強(qiáng)對(duì)孩子考場(chǎng)的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。
    首先,要認(rèn)真審題,不能洋洋灑灑,離題萬(wàn)里。其次,要認(rèn)真選材,要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事件來(lái)寫(xiě),不要套用作文書(shū)的習(xí)作內(nèi)容,這樣的習(xí)作才能寫(xiě)出真情實(shí)感。其三,習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾要藝術(shù),多用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后,要注意卷面的整潔,字寫(xiě)得漂漂亮亮的,無(wú)疑中能獲得改卷教師的好感;同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排,不能用簡(jiǎn)單的三段式來(lái)寫(xiě),一般采用四到五個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)。
    當(dāng)然,光紙上談兵是不夠的,要讓孩子們“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,寫(xiě)一到兩篇習(xí)作,教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。
    復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無(wú)味的,因此,教師要采取靈活多變的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,開(kāi)發(fā)他們的潛能,這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。
    六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二十四
    (一)字:
    1、生字表里所有的生字組詞,聽(tīng)寫(xiě)。
    2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
    3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
    4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
    (二)詞:
    1、所有生詞,書(shū)本里的,練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫(xiě),會(huì)運(yùn)用。
    2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽(tīng)寫(xiě),并會(huì)填空。
    3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
    4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
    5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    (三)句:
    1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,會(huì)默寫(xiě),天天早讀背,天天抽考。
    2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊(cè)上的,卷子上的難點(diǎn),弱點(diǎn),
    3、會(huì)背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。
    4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
    5、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
    (四)段:
    1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。
    2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào),能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (五)篇:
    1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中字,詞,句都進(jìn)行了練習(xí)。
    2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
    (六)寫(xiě)作:
    能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn),在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
    2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀,將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
    5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
    7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
    1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
    2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
    3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
    4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
    1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
    3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
    1、第一課時(shí):復(fù)習(xí)字形、字音。
    2、第二課時(shí):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
    3、第三課時(shí):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
    4、第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。
    5、第五課時(shí):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)
    6、第六課時(shí):完成自測(cè)卷的考試
    7、第七課時(shí):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。
    8、第八、九課時(shí):模擬考試及試卷評(píng)講??倧?fù)習(xí)通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
    9、第十課時(shí):學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)
    10、第十一、十二課時(shí):期末測(cè)試題練習(xí)
    1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點(diǎn),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
    2、對(duì)于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹(shù)立信心。
    3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題,達(dá)到熟能生巧。
    4、對(duì)于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
    5、加大測(cè)評(píng)的力度,多考多評(píng)。
    6、對(duì)于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。
    1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。
    2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績(jī)。
    4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
    5、在復(fù)習(xí)時(shí),可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛。
    12月16日至1月3日,共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。