通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到改進(jìn)的方向，提高自己的能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以提煉出一到兩個(gè)核心觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)。以下的心得體會(huì)范文經(jīng)過(guò)精選和整理，希望對(duì)大家在寫(xiě)作中起到一定的指導(dǎo)作用。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教學(xué)模塊管理已成為教育領(lǐng)域的熱門話題。教學(xué)模塊管理是以課程為基礎(chǔ)，將學(xué)科知識(shí)劃分成一個(gè)個(gè)模塊，通過(guò)教學(xué)流程的組織與管理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)整合與深化。在實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)模塊管理的心得體會(huì)。本文將圍繞教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、資源整合、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)反饋以及持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，關(guān)于教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，我深感模塊的設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)好的模塊設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞主題展開(kāi)，既包含了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重在不同模塊之間設(shè)置適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行認(rèn)知轉(zhuǎn)化與知識(shí)遷移。此外，一個(gè)合理的模塊設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的任務(wù)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
其次，教學(xué)模塊管理中的資源整合至關(guān)重要。在教學(xué)模塊管理中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、教具等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。在我的實(shí)踐中，我常常將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用圖文并茂的教材進(jìn)行補(bǔ)充，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的精彩視頻、實(shí)例案例等，提供更具吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)資源整合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
第三，學(xué)生的主動(dòng)參與是教學(xué)模塊管理的目標(biāo)之一。在教學(xué)模塊管理中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在每個(gè)模塊中進(jìn)行小組合作，互相討論、分享彼此的學(xué)習(xí)心得，從而促進(jìn)彼此的認(rèn)知交流。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性。
第四，評(píng)價(jià)反饋是教學(xué)模塊管理中的一項(xiàng)重要工作。在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋。我會(huì)定期組織測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)與建議。在模塊結(jié)束后，我還會(huì)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)模塊的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善教學(xué)模塊。
最后，教學(xué)模塊管理是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)模塊管理的持續(xù)改進(jìn)是非常重要的。我會(huì)不斷關(guān)注教學(xué)研究中的新理論與新方法，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)體化的調(diào)整和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，教學(xué)模塊管理對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、資源整合、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)反饋以及持續(xù)改進(jìn)等方面的努力，我們可以打造一個(gè)更具活力的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。作為一名教師，我將不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模塊管理工作的思考與實(shí)踐，為學(xué)生的教育成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，教育的改革與創(chuàng)新成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在當(dāng)今教育領(lǐng)域，教學(xué)模塊管理成為了一種新的教育方式，受到了越來(lái)越多教育工作者的青睞。在實(shí)踐中，我意識(shí)到教學(xué)模塊管理對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化有著非常重要的作用。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)探討教學(xué)模塊管理的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)模塊管理能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常按照課本的順序進(jìn)行教學(xué)，很難完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而教學(xué)模塊管理則可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地劃分和組織教學(xué)內(nèi)容。我在實(shí)踐中采用了教學(xué)模塊管理的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。
其次，教學(xué)模塊管理能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的。而教學(xué)模塊管理則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我在教學(xué)中運(yùn)用了一些啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模塊中自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的興趣和主動(dòng)性。他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
再次，教學(xué)模塊管理能夠促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)和教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)模塊管理強(qiáng)調(diào)課程的模塊化設(shè)計(jì)，可以促使教師在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中更加注重課程的整體性和連貫性。在教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中，教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和補(bǔ)充。這不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和能力，還能夠推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，教學(xué)模塊管理能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而教學(xué)模塊管理則更加注重學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)教學(xué)模塊管理的方法，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在模塊中積極嘗試和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
綜上所述，教學(xué)模塊管理是一種新的教學(xué)管理方式，對(duì)于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要作用。通過(guò)教學(xué)模塊管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)和教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用教學(xué)模塊管理的方法，不斷探索更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇三
導(dǎo)言：教學(xué)模塊管理是現(xiàn)代教育中的一種重要方法，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的模塊，能夠更好地組織教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)教學(xué)模塊管理的實(shí)踐和探索，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)模塊管理起點(diǎn)在于明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)前，我會(huì)對(duì)學(xué)生整體水平進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定教學(xué)目標(biāo)，并將需要教授的知識(shí)和技能進(jìn)行分類和分模塊。這樣做可以使我更加清晰地把握教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。
第二段：合理安排教學(xué)進(jìn)程。
教學(xué)模塊管理中，合理安排教學(xué)進(jìn)程是至關(guān)重要的。在設(shè)定教學(xué)周期時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排。同時(shí)，我也要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理調(diào)整進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)程。
第三段：運(yùn)用多元化的教學(xué)手段。
在教學(xué)模塊管理中，我會(huì)盡量運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解概念或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)選用圖表、實(shí)例等形象化的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加易于理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)加入一些案例分析或小組討論等互動(dòng)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和合作能力。
第四段：定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。
在教學(xué)模塊管理中，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估十分重要。我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)改等形式的評(píng)估，以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)進(jìn)行解決和改進(jìn)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)模塊管理不僅僅是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)模塊管理中，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和目標(biāo)的設(shè)定，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力和自我管理能力。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)教學(xué)模塊管理的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)模塊管理不僅有助于提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。當(dāng)然，教學(xué)模塊管理也只是一種方法，教師在實(shí)際操作中還需結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整和創(chuàng)新，以更好地助推學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇四
教了好幾年書(shū)，感觸頗深。在課堂活動(dòng)中我能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解了知識(shí)點(diǎn)，用適合學(xué)生的方法引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的程度還是不高，學(xué)習(xí)激情還是有點(diǎn)淡薄。我就在思考：是我的方法不對(duì)，還是學(xué)生的原因？目前咱們的地理教學(xué)中，學(xué)生不學(xué)或者不想學(xué)習(xí)地理學(xué)科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方法。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我們的壓力很大，工作任務(wù)也很重啊。下面針對(duì)本節(jié)課，談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì)，不對(duì)的地方敬請(qǐng)多加指導(dǎo)為謝！
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，學(xué)習(xí)活動(dòng)是屬于學(xué)習(xí)的，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利或者空間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師教學(xué)不能滿堂灌，得把學(xué)習(xí)時(shí)間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
我們的地理教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師努力地引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就學(xué)生的美麗人生。
總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇五
模塊教學(xué)是一種針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行劃分的教學(xué)方法。學(xué)生根據(jù)不同的模塊學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加深入地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。在我教授的這門課中，我嘗試了模塊教學(xué)的方式，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
二、制定合理的模塊劃分。
我將整個(gè)課程劃分為八個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含不同的主題和知識(shí)點(diǎn)。在制定模塊劃分時(shí)，我考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，以及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。這樣的模塊劃分不僅讓學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，還可以讓他們更加自主地學(xué)習(xí)和理解。
三、注重模塊內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。
在每個(gè)模塊中，我注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行深入講解，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并且能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整合和運(yùn)用。在課程的教學(xué)中，我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在思考中應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我在每個(gè)模塊教學(xué)中都添加了實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的應(yīng)用，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解。同時(shí)，通過(guò)討論和交流，學(xué)生還可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。
五、評(píng)估學(xué)生的綜合能力。
在模塊教學(xué)中，我的評(píng)估方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。我將課程內(nèi)容分為各個(gè)模塊，并對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行了相應(yīng)的評(píng)估。由于模塊內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)有著很好的銜接，因此這種評(píng)估方式更能夠全面地考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況。同時(shí)，我還引入了小組報(bào)告和演講等方式，考察學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合能力。
總之，模塊教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，通過(guò)合理的模塊劃分和注重知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，可以更加有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)和綜合評(píng)估，也能夠更加有效地考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況和能力水平。希望教育工作者能夠更加重視這種教學(xué)方式，并且在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇六
我是新疆阿勒泰地區(qū)的一名鄉(xiāng)村工作者，常年的基層工作，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到搞好農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和改革發(fā)展是新疆農(nóng)村工作的關(guān)鍵。但是如何搞好穩(wěn)定和發(fā)展？拿什么標(biāo)準(zhǔn)衡量？前些日子到吉林省通化市觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題好像有了一些感悟。
從長(zhǎng)春乘車前往柳河縣，車窗外的黑土地，除了農(nóng)田山林，便是瓦房民居，大部分山地上也布滿溝犁痕跡，對(duì)我這個(gè)看慣了大漠戈壁的人，第一感覺(jué)農(nóng)村閑置土地利用率極高，詢問(wèn)得知本地農(nóng)村農(nóng)業(yè)是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，老百姓主要種植玉米和水稻，在這個(gè)名副其實(shí)的“北大蒼”，老百姓春耕之后便外出務(wù)工，成熟之際返鄉(xiāng)秋收，農(nóng)耕務(wù)工兩份收入、兩不耽誤。
游走在通化市的這幾天，領(lǐng)略了通化市規(guī)劃整齊的城市建設(shè)、四通八達(dá)的高速公路網(wǎng)絡(luò)、精細(xì)化管理的城鎮(zhèn)社區(qū)、高覆蓋率的農(nóng)村電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的新農(nóng)村建設(shè)，感觸最多、記憶最深的停留在美麗的邊境小城集安市，我曾在丹東隔江望眼朝鮮國(guó)的新義州，而在集安邊貿(mào)新區(qū)看對(duì)岸的滿蒲市確是另一番景象，居民生活水平、城市發(fā)展水平、村莊規(guī)劃建設(shè)都停留在我國(guó)七八十年代的水平。
出這次遠(yuǎn)門，有幸進(jìn)入柳河縣的航空兵訓(xùn)練基地，這里有完備的戰(zhàn)斗指揮系統(tǒng)、逼真的模擬飛行器、精細(xì)化的飛機(jī)修理廠，聽(tīng)指揮員介紹，戰(zhàn)事演習(xí)時(shí)，這里的戰(zhàn)斗機(jī)3分鐘內(nèi)起飛，10分鐘即到鴨綠江邊境，看著停機(jī)坪上一排整齊的戰(zhàn)斗機(jī)、訓(xùn)練機(jī)，一支訓(xùn)練有速、作風(fēng)優(yōu)良、聽(tīng)黨指揮、能打勝仗的軍隊(duì)，何其壯哉！
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇七
地理是高中學(xué)習(xí)階段的一門重要課程。如何依據(jù)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)制定明確的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，是目前國(guó)家研究探索的重要課題。
教授們依據(jù)地理科學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，從地理學(xué)科的特點(diǎn)、地理科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的高度，從地理學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的角度分析并制定了初高中地理課標(biāo)，課標(biāo)中闡述了地理課程核心素養(yǎng)的涵義，以及地理課程在形成學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的獨(dú)特作用和育人價(jià)值；了解地理課如何體現(xiàn)課標(biāo)在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的指導(dǎo)作用。高中階段教育的目標(biāo)闡述地理課程理念和目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和課程各單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，進(jìn)而制定各單元的學(xué)習(xí)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)各部分內(nèi)容的編寫(xiě)都體現(xiàn)了高中地理課程設(shè)置的主旨----在教學(xué)過(guò)程密切結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上澳地理課標(biāo)闡述了如下的地理課程的理念，闡明了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：
1、地理要發(fā)展學(xué)生對(duì)關(guān)鍵的地理概念、結(jié)構(gòu)模型以及對(duì)于物質(zhì)之轉(zhuǎn)化、問(wèn)題分析的宏微考慮；要領(lǐng)會(huì)地理變化，學(xué)生們要在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行宏微聯(lián)系。
2、在地理中涉及到使用宏觀、微觀和納米級(jí)不同尺度的思維。
3、地理課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一套有價(jià)值的技能，進(jìn)一步廣泛地理解研究路徑。指出一些學(xué)生將利用地理這門課程作為繼續(xù)深造的基礎(chǔ)，所有的學(xué)生將在地理學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到如何客觀的去認(rèn)識(shí)世界，如何從宏觀和微觀去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在看待一件事情時(shí)，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象去分析把握事情的.本質(zhì)。地理課標(biāo)說(shuō)明了把學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入地理課程的意義，強(qiáng)調(diào)了地理課程在幫助學(xué)生形成學(xué)科的基本觀念、能力和價(jià)值觀上的作用和育人價(jià)值?，F(xiàn)階段地理教學(xué)中存在的問(wèn)題：出于學(xué)習(xí)任務(wù)與達(dá)成效果的考慮，教師在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，方法的運(yùn)用，題目的解決。這樣就沒(méi)有時(shí)間在概念、理論的形成以及引申、拓展，方法的引出等方面進(jìn)行深入的交流合作，讓學(xué)生形成更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響其了解認(rèn)識(shí)概念及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。
依據(jù)上述的一些現(xiàn)實(shí)狀況，我進(jìn)行認(rèn)真分析思考，有了以下的一些想法：
1、適當(dāng)縮減教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有較充分的時(shí)間培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，欣賞地理在解釋、解決不斷變化的世界中所發(fā)生問(wèn)題的價(jià)值。理解地理原理。
2、認(rèn)識(shí)運(yùn)用地理實(shí)踐進(jìn)行獨(dú)立和合作的研究，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究，從定性、定量角度收集地理變化的證據(jù)，進(jìn)行分析和解釋。形成批判性的評(píng)估和辯論能力，能對(duì)有關(guān)地理的問(wèn)題作出符合科學(xué)理論、負(fù)責(zé)任的結(jié)論。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇八
模塊教學(xué)是一種比較新型的教學(xué)方式，它通過(guò)將課程內(nèi)容拆分成不同的模塊，以便學(xué)生可以更加系統(tǒng)和集中地學(xué)習(xí)。作為一名教師，我最近參與了模塊教學(xué)的實(shí)踐，并獲得了不少心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，并探討模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
第二段：優(yōu)勢(shì)之一：與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，模塊教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。這是因?yàn)槊總€(gè)模塊都是由某個(gè)特定的概念或技能組成的，并且學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏，在掌握每個(gè)模塊之后逐漸向前推進(jìn)。因此，模塊教學(xué)可以確保教學(xué)效果更加均衡，而不會(huì)出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程的局面。
第三段：優(yōu)勢(shì)之二：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
除了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，模塊教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是因?yàn)閷W(xué)生可以在許多個(gè)短期目標(biāo)之間分散注意力，從而避免因?yàn)樵谝欢螘r(shí)間內(nèi)必須長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注一個(gè)任務(wù)而導(dǎo)致的疲勞和注意力不集中。模塊教學(xué)還可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷鞏固并延伸他們所學(xué)的東西，因?yàn)槊總€(gè)模塊都表示了達(dá)到某個(gè)特定水平所必須掌握的技能。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
在實(shí)踐過(guò)程中，我還意識(shí)到了許多關(guān)于模塊教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我學(xué)習(xí)到了精心設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的重要性。這不僅可以確保模塊與課程內(nèi)容更加吻合，還可以使學(xué)生能夠更好地理解每個(gè)概念，并逐漸習(xí)慣于獨(dú)立地思考并解決問(wèn)題。我還意識(shí)到了及時(shí)提供反饋的重要性。這可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，模塊教學(xué)是一種高效且有趣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并確保學(xué)生都能夠掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。但是，在應(yīng)用模塊教學(xué)時(shí)，需要注意設(shè)計(jì)每個(gè)模塊，以保證教學(xué)內(nèi)容和課程的高度契合，還需要及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)掘和解決問(wèn)題。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中的基本、重要環(huán)節(jié)，它是保證課堂有序進(jìn)行、學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)的重要保障。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我深刻感受到了它的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
第一段：理解教學(xué)常規(guī)的重要性。
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)生紀(jì)律和教師教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。只有通過(guò)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，才能保持課堂的紀(jì)律和秩序，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的提高。教學(xué)常規(guī)對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范和態(tài)度養(yǎng)成起著重要作用，同時(shí)也為教師提供了良好的教學(xué)環(huán)境和條件。因此，我們教師需要深刻理解教學(xué)常規(guī)的重要性，始終高度重視和遵守教學(xué)常規(guī)。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)的具體措施是多方面的，包括課前準(zhǔn)備、課堂管理和課后復(fù)盤(pán)。首先，課前準(zhǔn)備是教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵。教師需要提前備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教材、教輔和教具。其次，課堂管理是教學(xué)常規(guī)的核心。教師要制定課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂秩序。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和探索，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。最后，課后復(fù)盤(pán)是鞏固教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們?cè)谡n堂上存在的問(wèn)題和不足，并引導(dǎo)他們進(jìn)行反思和改進(jìn)。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)有著重要的意義。首先，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。只有在紀(jì)律和秩序的環(huán)境下，學(xué)生才能夠安心學(xué)習(xí)、專注聽(tīng)講，這樣才能夠更好地掌握知識(shí)和技能。其次，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的要求和引導(dǎo)，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自覺(jué)性和自律性。再次，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以提高教師的教學(xué)效率。只有在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)下，教師才能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂管理效果，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)雖然重要，但也面臨著一些困難與挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)需要教師具備較強(qiáng)的組織能力和管理能力。有時(shí)候，教師需要掌控整個(gè)課堂的節(jié)奏和氛圍，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精確把握。其次，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)需要教師具備較強(qiáng)的自律和耐心。有時(shí)候，學(xué)生可能不太愿意遵守紀(jì)律，教師需要堅(jiān)持原則、耐心教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要性與必要性。只有在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范下，學(xué)生才能夠安心學(xué)習(xí)，教師才能夠高效教學(xué)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在實(shí)踐中，我有時(shí)候會(huì)對(duì)一些小問(wèn)題放松要求，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律性下降。因此，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)常規(guī)方面還需要加強(qiáng)和改進(jìn)。今后，我將更加重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，通過(guò)自身不斷的努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著教育不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷更新。其中，模塊教學(xué)成為了新時(shí)代教育的一種重要形式。作為一名教師，我也嘗試了模塊教學(xué)，有了一些收獲和感悟。下面是我對(duì)模塊教學(xué)的心得體會(huì)。
一、了解學(xué)生，因材施教。
模塊教學(xué)是以學(xué)生為中心，因材施教的教學(xué)方式。在模塊教學(xué)中，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生能夠得到最好的教育。這種方式鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其更輕松地學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
模塊教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它創(chuàng)造了一個(gè)更加有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)習(xí)模塊都有指引和資料，學(xué)生們能夠更快速地理解知識(shí)，同時(shí)還能夠在組合多個(gè)模塊時(shí)獲得更全面的知識(shí)。這種方式在提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維方面也是不可或缺的。
三、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。
模塊教學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力方面也是非常重要的。如今，學(xué)生們不僅需要掌握基本的知識(shí)，在提高創(chuàng)造性思維的方面也應(yīng)該有所作為。而模塊教學(xué)正是一種能夠激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛力的教學(xué)方式。通過(guò)多樣的模塊，學(xué)生們能夠嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
四、提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
模塊教學(xué)在提供更好的實(shí)踐能力上也有很大的優(yōu)勢(shì)。模塊教學(xué)提供了一種以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的教育方式，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中更好地與實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)模塊實(shí)踐，學(xué)生們能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地理解實(shí)際問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏的，因此是模塊教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)教育方式的一個(gè)重要方面。
五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)。
在模塊教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅是個(gè)體，他們還可以成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在課堂上，他們可以共同合作，完成問(wèn)題的解決和實(shí)踐。這種方式在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力上也是非常重要的。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，更能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并以此相互促進(jìn)。
總之，模塊化教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它有著一些優(yōu)點(diǎn)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，在日常教學(xué)中，我們教師可以采用這種教學(xué)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在教育教學(xué)工作中，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是非常重要的。教學(xué)常規(guī)是教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的一系列規(guī)范和規(guī)定，它能夠幫助教師更好地組織課堂，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到落實(shí)教學(xué)常規(guī)對(duì)于教學(xué)工作的重要性，并取得了一些心得體會(huì)。
要想落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，我們首先要重視常規(guī)的制定。合理的常規(guī)制定需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定。制定好的常規(guī)要具有可操作性和可識(shí)別性，以便學(xué)生能夠順利地遵守。其次，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生遵守常規(guī)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考常規(guī)的重要性，讓他們明白常規(guī)對(duì)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的價(jià)值，從而自覺(jué)遵守常規(guī)。此外，我們還可以通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生遵守常規(guī)，讓他們認(rèn)清不遵守常規(guī)的后果。最后，教師還要身體力行，做到身教重于言教。教師應(yīng)該自覺(jué)遵守好教學(xué)常規(guī)，做到以身作則，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)。
第三段：遇到問(wèn)題要積極解決，不斷改進(jìn)教學(xué)常規(guī)。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，尤其是在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程中。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生的反抗和抵制。面對(duì)這些問(wèn)題，我們不能消極退縮，而是要積極解決。首先，我們要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的根源。學(xué)生不遵守常規(guī)，可能是因?yàn)槌Ｒ?guī)制定不合理，或者是因?yàn)樗麄儾焕斫獬Ｒ?guī)的重要性。其次，我們要選擇合適的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，找到解決問(wèn)題的辦法?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別談心、班級(jí)會(huì)議等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們了解問(wèn)題的嚴(yán)重性，并幫助他們克服抵制和反抗的情緒。最后，我們要及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)，讓常規(guī)更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和實(shí)際情況。
第四段：充分發(fā)揮常規(guī)在教育教學(xué)中的作用。
良好的教學(xué)常規(guī)能夠有效地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。首先，常規(guī)的制定可以幫助教師更好地組織課堂。教師可以根據(jù)常規(guī)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使課堂有條不紊地進(jìn)行。其次，常規(guī)的遵守可以提高學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)遵守常規(guī)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成了良好的行為規(guī)范。最后，常規(guī)可以提高教學(xué)效果。在遵守常規(guī)的參與中，學(xué)生更容易集中注意力，更能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾－總結(jié)回顧。
通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在教育教學(xué)工作中，我們要重視常規(guī)的制定，善于引導(dǎo)學(xué)生遵守常規(guī)，遇到問(wèn)題要積極解決，不斷改進(jìn)教學(xué)常規(guī)。只有始終如一地落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，才能夠真正發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十二
2017年11月3日，我有幸和云電玉師參加了在西安市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”專題研討名師之路第十五屆課程教學(xué)論壇活動(dòng)。觀摩了不同流派名家的優(yōu)質(zhì)課，專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力，深感自己的專業(yè)素質(zhì)，有一段很長(zhǎng)的路要走?，F(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)，反思如下：
一、學(xué)習(xí)收獲。
1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)要跟得上，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新不斷加快，人們所掌握知識(shí)的“保質(zhì)期”越來(lái)越短，“折舊率”越來(lái)越快。如果一天不看書(shū)、兩天不看報(bào)，三天不上網(wǎng)，幾天不學(xué)習(xí)，就會(huì)感覺(jué)“out”了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏了。這次學(xué)習(xí)給我最大的感觸就是，我和名師的最大不同是，人家在培育人才，我只是機(jī)械地教知識(shí)。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而教知識(shí)更傾向于怎么解決老師教過(guò)的問(wèn)題。我覺(jué)得人家站得理論高地比我要高！人家是從專業(yè)的素養(yǎng)出發(fā)，著眼全局，而我只是停留在知識(shí)的層面，是片段的、支離破碎的。你別小看這一點(diǎn)，這對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)影響很大，名師的孩子是“我要學(xué)”，我的孩子是被我逼著學(xué)。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，比如研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，上五年級(jí)長(zhǎng)方體的知識(shí)，就要知道一至四年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形及長(zhǎng)方體的了解程度，每節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力等等。說(shuō)到這兒，這次教學(xué)活動(dòng)的主題是“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有六個(gè)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。三節(jié)課都是五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體的知識(shí)，第一節(jié)側(cè)重于邏輯推理，第二節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)抽象，第三節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)建模。這就是教學(xué)理念的新提法，所以出去觀摩學(xué)習(xí)比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學(xué)？向?qū)＜覍W(xué)、從一些教育網(wǎng)站上學(xué)、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學(xué)。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在以往的公開(kāi)課教學(xué)中我總是覺(jué)得自己雕琢，?；茏樱桃鉁?zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。欣賞了三位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如柳小梅老師的《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》，在她的教學(xué)中有一個(gè)孩子說(shuō)，是不是13-1,14-1,15-1……老師沒(méi)有說(shuō)是錯(cuò)的，而是適時(shí)地引導(dǎo)孩子正確的思考，并及時(shí)的給與肯定。應(yīng)該是12+1，13+1,14+1……這樣的思考。即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。黃愛(ài)華老師整個(gè)課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽(tīng)課，好像是在享受中學(xué)習(xí)，一起聊數(shù)學(xué)，一起玩數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得某個(gè)數(shù)學(xué)教育專家說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中、教學(xué)中多觀察，多思考，多操作，讓數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。徐長(zhǎng)青老師就是這一理念的執(zhí)行者與倡導(dǎo)者，他的《重疊》是我第二次聽(tīng)，每一次都有新的感受，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，深度的思考，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的氛圍中，一起聊有深度的問(wèn)題。4.教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體。
這些課，老師都以生為本，教師引領(lǐng)學(xué)生猜想、動(dòng)手、發(fā)問(wèn)、比較、討論、歸納、總結(jié)、談收獲。好像這節(jié)課是由學(xué)生自己完成的，自己在探索體驗(yàn)中獲取了知識(shí)。學(xué)生也都有自己的主見(jiàn)，真正地在思考、提問(wèn)、討論、交流，而不是等待、沉默、閑聊、玩耍，學(xué)生思路清晰、表述準(zhǔn)確、清楚，是我們期望中的學(xué)生應(yīng)有的樣子。其實(shí)，相對(duì)地說(shuō)，差距最大的就是學(xué)生。這其中有城鄉(xiāng)差別的因素，但另一個(gè)因素不容忽視，那就是教師對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。再次拿黃愛(ài)華老師的課為例，大問(wèn)題下的教學(xué)，我一直沒(méi)能領(lǐng)會(huì)，這次聽(tīng)了之后，有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的頓悟。黃老師的《認(rèn)識(shí)三角形》一課，出示目標(biāo)，1、什么是三角形。
2、什么是三角形的底和高。
3、三角形具有穩(wěn)定性。圍繞著三個(gè)為題展開(kāi)討論。第一個(gè)問(wèn)題怎么聊？是思考的問(wèn)題，引導(dǎo)聊。（1）我是怎么畫(huà)三角形的；（2）你友們有發(fā)現(xiàn)我們畫(huà)的三角形都有什么，有什么。（3）我畫(huà)的三角形和你畫(huà)的三角形有不一樣的地方。就這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生彼此間聊，說(shuō)實(shí)話我很喜歡這樣說(shuō)的形式。我的課堂也并不是每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦子思考，而是我剝奪了孩子的嘗試和想法，我們也可以嘗試著做、堅(jiān)持做、給他們的是一種思維和方法，而不是算式和答案。
二、個(gè)人反思。
1、作為青年教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學(xué)生勇于提問(wèn)，讓學(xué)生善于提問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)。
2、改變自己能改變的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，一定要注重方法。
三、
努力方向。
今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，用“骨干教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，立足于校本培訓(xùn)與崗位研修，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，力爭(zhēng)做一名“學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型”的骨干教師。
以上是我自己的一些想法和感受，有些可能還不夠成熟，請(qǐng)各位前輩批評(píng)和指正，謝謝大家！
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十三
高中體育作為中學(xué)階段必修課程之一，在保證高中生身體健康的同時(shí)，也是綜合素質(zhì)教育的一部分。為了更好地開(kāi)展體育教學(xué)，不斷提高學(xué)生的體育素質(zhì)，我特意在教學(xué)工作中進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在參加各類體育活動(dòng)的同時(shí)，明確體育與身心健康之間的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)體育、學(xué)體育的熱情。接下來(lái)，我將總結(jié)個(gè)人的教學(xué)心得，分享給各位教育者和學(xué)生。
一、學(xué)生結(jié)構(gòu)多元，教師應(yīng)巧妙串聯(lián)。
在高中階段，學(xué)生的結(jié)構(gòu)性比較多元化，學(xué)生的體質(zhì)和體育知識(shí)儲(chǔ)備也有很大的差異。為了應(yīng)對(duì)這種情況，讓每一位學(xué)生都能在體育教學(xué)中得到發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙的進(jìn)行串聯(lián)。例如，在進(jìn)行學(xué)生體能測(cè)試時(shí)，可以按照什么樣的指標(biāo)進(jìn)行總體統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，進(jìn)行單獨(dú)測(cè)量和指導(dǎo)；在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的身體儲(chǔ)備和領(lǐng)悟能力，給予不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和方法；在開(kāi)展課外體育活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，分組組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能滿足學(xué)生的需要。
二、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提升綜合素質(zhì)。
高中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)都需要得到有計(jì)劃的提升。對(duì)此，我建議在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使其具有系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)際性。教師可以根據(jù)高中體育教學(xué)大綱，劃分不同的內(nèi)容模塊和教學(xué)時(shí)段，確定教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)方法和手段。例如，開(kāi)展體育鍛煉時(shí)，可以設(shè)定跑步計(jì)劃，逐步提高運(yùn)動(dòng)量和心肺能力；游泳、籃球和足球等項(xiàng)目也可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的技能水平和全面素質(zhì)。
三、注重課堂氣氛，倡導(dǎo)健康文明競(jìng)技。
教育活動(dòng)是一個(gè)個(gè)體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)和溝通來(lái)促進(jìn)教育效果。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重營(yíng)造健康活躍的課堂氛圍，倡導(dǎo)健康文明競(jìng)技。例如，在開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以設(shè)定雙方自我約束規(guī)則和公平競(jìng)技的原則，加強(qiáng)道德教育和公民意識(shí)教育，讓學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)和協(xié)作，體會(huì)到競(jìng)技的快樂(lè)和收獲。
四、探索體育科技教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
體育科技是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于體育教學(xué)而言，也有著不可忽視的作用。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以探索體育科技教學(xué)模式，利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和實(shí)用性。例如，在跑步訓(xùn)練中，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)軟件記錄學(xué)生們的訓(xùn)練成績(jī)和進(jìn)步情況，在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽；在進(jìn)行游泳訓(xùn)練時(shí)，使用潛水相機(jī)記錄水下情況，可視化教學(xué)，讓學(xué)生們依據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行改進(jìn)。
五、加強(qiáng)教研合作，共同促進(jìn)體育教育發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)合作和教研合作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在進(jìn)行高中體育模塊教學(xué)時(shí)，教師們應(yīng)該加強(qiáng)教研合作，借鑒先進(jìn)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，分析教學(xué)具體問(wèn)題和落實(shí)解決辦法，推進(jìn)體育教育的發(fā)展和改進(jìn)。同時(shí)，還可以通過(guò)線上討論、志愿活動(dòng)等行動(dòng)，為全體學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的高中體育教育服務(wù)。
總之，高中體育模塊教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)，其關(guān)系到學(xué)生的身心健康和全面素質(zhì)的提升。教師對(duì)于高中體育教育要有足夠的熱情、精益求精的態(tài)度，努力創(chuàng)新教育理念和教育方法，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十四
作者：林瑞河。
來(lái)源：《。
教學(xué)。
管理與教育研究》2017年第23期。
摘要：圍繞高三物理課堂教學(xué)中的教與學(xué)，探討物理學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高效課堂的形式和實(shí)質(zhì)。從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到課堂實(shí)踐的探索，力求從課堂教學(xué)的本源上探究破解僵化低效的教學(xué)怪圈的策略，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，重塑學(xué)科價(jià)值。
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)高效課堂高三物理教學(xué)。
對(duì)立應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐中，師生以全新理念重塑高三教學(xué)，聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，以學(xué)生的階段性成績(jī)和終身發(fā)展為目標(biāo)，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)同，才能有效解決備考過(guò)程的種種困惑和難題。
一、理念改變讓物理課堂高效成為可能。
讓學(xué)生回歸課堂是實(shí)現(xiàn)課堂高效的前提。
有收獲的成就感等。不管老師們課上得多精彩，事實(shí)上我們的課堂存在著許多游離的心。一線老師都應(yīng)該有感觸：聽(tīng)一堂課比上一堂課更累。放下教師身份，到課堂當(dāng)一回學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)不同學(xué)科的課，看看學(xué)生真是的聽(tīng)課狀態(tài)。如若我們的課堂教學(xué)內(nèi)容是自己想聽(tīng)的，自己能聽(tīng)懂的，對(duì)自己有用的，聽(tīng)懂后自己會(huì)用的。每次的交流和學(xué)習(xí)都能有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲成就感和滿足感，學(xué)生回歸課堂就成為可能。
教師以退為進(jìn)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十五
地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是"副科"。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺(jué)"無(wú)趣、畏懼"，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改"以學(xué)生為中心"的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。
美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)："學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
"良好的開(kāi)頭是成功的一半"。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的"導(dǎo)語(yǔ)"?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的"時(shí)區(qū)"教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。
觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生特別緊張，沒(méi)有安全感，更無(wú)平等、愉悅的感覺(jué)可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開(kāi)個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的特別情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十六
教學(xué)。
質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的。
心得體會(huì)。
和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
核心素養(yǎng)心得體會(huì)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十七
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和外出學(xué)習(xí)的支持。本次培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)組6月28――7月2日在東營(yíng)市廣饒一中體育館進(jìn)行，小學(xué)組在廣饒一中對(duì)面的實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，歷時(shí)四天。6月28日晚學(xué)習(xí)了健美操基礎(chǔ)知識(shí)，接下來(lái)分別進(jìn)行了實(shí)踐學(xué)習(xí)，中學(xué)組重點(diǎn)學(xué)習(xí)了全國(guó)第三套大眾健身操三級(jí)、街舞和第三套大眾健身操二級(jí)，并于7月1日晚8點(diǎn)半重點(diǎn)考核了三級(jí)與街舞。本批次的學(xué)習(xí)中學(xué)組共有來(lái)自17地市的健美操骨干教師300余人參加了培訓(xùn)，23人編為一組，我在二祖，共有14―15組，考核當(dāng)晚每組根據(jù)號(hào)碼站兩橫排分別進(jìn)行了嚴(yán)格考核，省教研員及有關(guān)評(píng)委老師認(rèn)真的態(tài)度很是讓我們感動(dòng)。
本次培訓(xùn)組織的較為圓滿，輔導(dǎo)老師精心的組織與認(rèn)真敬業(yè)的傳授，老師們學(xué)習(xí)的熱情與執(zhí)著，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心的準(zhǔn)備和關(guān)懷，都給我留下了較深刻的印象。回想四天來(lái)的學(xué)習(xí)，痛并快樂(lè)著，真是緊張而又熱烈，收獲也頗多。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是我自己爭(zhēng)取的，說(shuō)實(shí)在的類似省里的培訓(xùn)活動(dòng)，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師很少有機(jī)會(huì)參加。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在廣饒一中，因?yàn)殡x我校僅有20里路，又加上自己非常喜歡健美操，平時(shí)也經(jīng)常教學(xué)生跳健美操，所以我決定再去學(xué)習(xí)充電，不斷開(kāi)闊自己的視野，提升自己的健美操專業(yè)素質(zhì)，拓寬健美操教學(xué)思路，跟校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明了自己的想法后，沒(méi)想到得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持。我高興之余不免有些壓力，因?yàn)槲抑雷约号c縣里的幾個(gè)健美操骨干相比還存在一定的差距，一開(kāi)始總擔(dān)心自己不能學(xué)好，尤其是一天掌握一套，難的'是跟音樂(lè)快節(jié)奏熟練做下來(lái)，因?yàn)檫@讓我想起了在我市培訓(xùn)一級(jí)、二級(jí)時(shí)的情景，二級(jí)的快節(jié)奏完整套路動(dòng)作曾難住了不少的老師，想想當(dāng)時(shí)累的我腰酸背痛不說(shuō)，腦袋也不像長(zhǎng)在自己頭上，更何況本次培訓(xùn)是三級(jí)和街舞，尤其是街舞，我和多數(shù)老師一樣沒(méi)有基礎(chǔ)，所以說(shuō)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是體力還有腦力，對(duì)我來(lái)說(shuō)都將是一份挑戰(zhàn)。因此剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)我有些不自信，但經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)老師一天的認(rèn)真組織與傳授，及與同行們的互相學(xué)習(xí)，令我感到高興的是三級(jí)的學(xué)習(xí)還算比較順利。第二天的街舞可真難為我了，說(shuō)實(shí)在的我原以為學(xué)習(xí)幾個(gè)步伐動(dòng)作，沒(méi)想到一學(xué)就學(xué)了一套，共六節(jié)，每節(jié)四個(gè)八拍，第四節(jié)為雙人配合動(dòng)作。因?yàn)榻治栊枰玫纳眢w協(xié)調(diào)性，又加上節(jié)奏特快，動(dòng)作較多，教的也較快，能聽(tīng)音樂(lè)做下來(lái)的確太難了，但在輔導(dǎo)老師的反復(fù)領(lǐng)做下，幾天下來(lái)加上自己的刻苦努力也勉強(qiáng)完成了街舞培訓(xùn)任務(wù)。只是跟音樂(lè)做反應(yīng)還有些跟不上，二級(jí)的學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單，因?yàn)槲乙呀?jīng)有基礎(chǔ)，本次算是一次很好的復(fù)習(xí)了。
總之，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)，本次外出學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了我喜歡的技術(shù)及健美操教學(xué)技巧，磨練我意志的同時(shí)也激發(fā)了我的斗志，為我以后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，我將再接再勵(lì)，在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十八
本學(xué)期在學(xué)校安排下，擔(dān)任初中二年級(jí)1、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書(shū)閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作心得如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開(kāi)闊了視野和文化境界角度。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫(xiě)作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平。
“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。
初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開(kāi)展了“我的目標(biāo)，我來(lái)實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng)，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長(zhǎng)避短。
堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié)，撰寫(xiě)教育敘事文章。從教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。
主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長(zhǎng)交朋友，促進(jìn)相互了解支持。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問(wèn)題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)角度出發(fā)去解決問(wèn)題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長(zhǎng)的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書(shū)育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開(kāi)展提供了很多便利。
在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁，主要通過(guò)提問(wèn)題，讓他們找到自己的不足，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時(shí)覺(jué)得力不從心。
為了彌補(bǔ)這種不足，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題，通過(guò)點(diǎn)滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。
堅(jiān)持在讀寫(xiě)研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來(lái)的特色，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長(zhǎng)方法方式途徑。
今后，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力在英語(yǔ)和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的一種精神信仰，也是自身主動(dòng)成長(zhǎng)的一種必要的毅力和動(dòng)力。
最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動(dòng)力和智慧。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著教育改革的不斷深入，高中教育也越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為學(xué)校課程的一部分，體育模塊教學(xué)吸引了越來(lái)越多的關(guān)注。我作為一名高中體育教師，在這一進(jìn)程中不斷探索，積極嘗試，不斷去總結(jié)教學(xué)體會(huì)。今天，我將分享我對(duì)于高中體育模塊教學(xué)的心得體會(huì)。
一、堅(jiān)持生活化教學(xué)。
在高中體育模塊教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了重視。而要讓每個(gè)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，就必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。例如，通過(guò)組織學(xué)生參加實(shí)際的鍛煉活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提升。同時(shí)，可以將體育理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)更加生動(dòng)有趣，易于學(xué)習(xí)。
二、突出運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置。
在體育模塊教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置非常重要。目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好。因此，我們應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于一個(gè)體育薄弱的學(xué)生，我們可以設(shè)置其運(yùn)動(dòng)目標(biāo)為達(dá)到基本身體素質(zhì)水平。而對(duì)于一個(gè)體育優(yōu)秀的學(xué)生，我們可以向他們提出更高的運(yùn)動(dòng)要求，以使其進(jìn)一步提升個(gè)人能力。
三、注重實(shí)踐教學(xué)。
體育模塊教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)是必不可少的。由于體育模塊的特殊性，體育教育要求更多的是實(shí)踐能力的提升。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓他們親身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高其運(yùn)動(dòng)技能水平和身體素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重教學(xué)方法的多樣性，采用不同的方法幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
四、強(qiáng)化交互式教學(xué)。
在體育模塊教學(xué)中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，推進(jìn)思維碰撞，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，老師也要積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生提供全方位的幫助。這樣的互動(dòng)式教學(xué)方式，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
五、注重評(píng)價(jià)反饋。
體育模塊教學(xué)結(jié)束后，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。
綜上所述，高中體育模塊教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作，需要我們不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新。通過(guò)生活化教學(xué)、突出目標(biāo)、注重實(shí)踐、強(qiáng)化交互式教學(xué)和注重評(píng)價(jià)反饋等方法，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重學(xué)生的體驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在體育的多種運(yùn)動(dòng)中找到屬于自己的位置。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇二十
2017年4月21日至24日，我有幸參加了由國(guó)家教育行政學(xué)院主辦、安慶市教育體育局協(xié)辦的“聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革”專題培訓(xùn)，感覺(jué)獲益匪淺。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。
一、莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育面臨的機(jī)遇越來(lái)越多，教育需要承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越大，而問(wèn)題也越來(lái)越突出。因此，全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革勢(shì)在必行。
很多教育同仁和我一樣，剛剛從應(yīng)試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，進(jìn)行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。自以為能在教學(xué)中兼顧三維目標(biāo)，終于“跟上時(shí)代步伐”，卻猛然間發(fā)現(xiàn)——“核心素養(yǎng)”一詞，早已紅遍大江南北，成為新課改的主題，我們又坐井觀天了。
本次培訓(xùn)讓我重拾信心，豁然開(kāi)朗：其實(shí)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是從根本上推行素質(zhì)教育。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。所以，當(dāng)同事們還在繼續(xù)一籌莫展之時(shí)，我已經(jīng)在課改征途上“吟嘯且徐行”。
二、竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
1想、所為身體力行地傳給身邊的人”、“教師最核心的素養(yǎng)是情感”等獨(dú)到見(jiàn)解，給我莫大的啟迪。
寧波鎮(zhèn)海中學(xué)吳國(guó)平校長(zhǎng)的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設(shè)》專題報(bào)告讓我耳目一新，該校在校園文化建設(shè)方面取得的成就讓我由衷敬佩。我曾經(jīng)做過(guò)這一方面的研究，主持的課題《班級(jí)特色文化策略研究》也曾獲得過(guò)安慶市一等獎(jiǎng)，可鎮(zhèn)海中學(xué)真正讓我領(lǐng)略了名校風(fēng)采，明白了“校園文化是一種物質(zhì)積累、是一種校園生態(tài)、是一種制度規(guī)范、是一種歷史傳承與積淀，更是一種精神境界?！?BR> 我是農(nóng)村教師，但也曾在市優(yōu)質(zhì)課大賽上嶄露頭角，我們學(xué)校的辦學(xué)條件也算得上日新月異，“竹杖芒鞋輕勝馬”，只要我們心懷“核心思想”，進(jìn)一步堅(jiān)定“一蓑煙雨任平生”的理想和信念，我們一定也能夠在教書(shū)育人的偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
早就聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應(yīng)對(duì)”等問(wèn)題一直困擾著我，讓我覺(jué)得自己都在夢(mèng)中。而中國(guó)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授主講的《高考招生制度改革新挑戰(zhàn)》、浙江省教研室張豐主任主講的《轉(zhuǎn)變育人方式促進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)》、中國(guó)人民大學(xué)招生處王小虎處長(zhǎng)主講的《新高考背景下的大學(xué)招生改革》、北京師范大學(xué)教育學(xué)院方芳副教授主講的《學(xué)生素養(yǎng)和評(píng)價(jià)改革》、華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授主講的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》等一系列報(bào)告，科學(xué)準(zhǔn)確地回答了上述問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)。
2學(xué)生的全面發(fā)展》專題報(bào)告中提到的——互聯(lián)網(wǎng)授課育人模式、互聯(lián)網(wǎng)心理輔導(dǎo)模式、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃模式、互聯(lián)網(wǎng)勵(lì)志模式等對(duì)于我來(lái)說(shuō)，同樣也是“微冷之時(shí)的山頭斜照”。
馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)時(shí)，笑著舉了一個(gè)實(shí)例：杭州有個(gè)乞丐，身邊放著二維碼。乞丐尚且知道順應(yīng)時(shí)代潮流，我們做教育的，如若不能做到與時(shí)俱進(jìn)無(wú)疑是一種悲哀。
四、回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
為期四天的培訓(xùn)在國(guó)家教育行政學(xué)院副院長(zhǎng)李五一博士的精彩演講中落下帷幕，我懷著對(duì)教育更大的熱愛(ài)和更美的憧憬踏上了歸途。非常遺憾沒(méi)能和專家們一起實(shí)地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，非常遺憾沒(méi)能向?qū)＜覀儐为?dú)請(qǐng)教或進(jìn)行更深入地交流??離開(kāi)安慶時(shí)，同行者問(wèn)我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說(shuō)：“有！”可問(wèn)到有何收獲時(shí)我竟然打不上來(lái)。漸近故鄉(xiāng)時(shí)，我才想起東坡的那句詞：“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”權(quán)且以此作結(jié)吧。
2017年4月26日星期三。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作心得：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。在七年級(jí)下冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教學(xué)模塊管理已成為教育領(lǐng)域的熱門話題。教學(xué)模塊管理是以課程為基礎(chǔ)，將學(xué)科知識(shí)劃分成一個(gè)個(gè)模塊，通過(guò)教學(xué)流程的組織與管理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)整合與深化。在實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)模塊管理的心得體會(huì)。本文將圍繞教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、資源整合、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)反饋以及持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，關(guān)于教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)，我深感模塊的設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)好的模塊設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞主題展開(kāi)，既包含了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重在不同模塊之間設(shè)置適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行認(rèn)知轉(zhuǎn)化與知識(shí)遷移。此外，一個(gè)合理的模塊設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的任務(wù)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
其次，教學(xué)模塊管理中的資源整合至關(guān)重要。在教學(xué)模塊管理中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、教具等，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。在我的實(shí)踐中，我常常將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用圖文并茂的教材進(jìn)行補(bǔ)充，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的精彩視頻、實(shí)例案例等，提供更具吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)資源整合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。
第三，學(xué)生的主動(dòng)參與是教學(xué)模塊管理的目標(biāo)之一。在教學(xué)模塊管理中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在每個(gè)模塊中進(jìn)行小組合作，互相討論、分享彼此的學(xué)習(xí)心得，從而促進(jìn)彼此的認(rèn)知交流。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性。
第四，評(píng)價(jià)反饋是教學(xué)模塊管理中的一項(xiàng)重要工作。在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋。我會(huì)定期組織測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)與建議。在模塊結(jié)束后，我還會(huì)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)模塊的意見(jiàn)和建議，從而不斷完善教學(xué)模塊。
最后，教學(xué)模塊管理是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)模塊管理的持續(xù)改進(jìn)是非常重要的。我會(huì)不斷關(guān)注教學(xué)研究中的新理論與新方法，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)體化的調(diào)整和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，教學(xué)模塊管理對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)、資源整合、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)反饋以及持續(xù)改進(jìn)等方面的努力，我們可以打造一個(gè)更具活力的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。作為一名教師，我將不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模塊管理工作的思考與實(shí)踐，為學(xué)生的教育成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，教育的改革與創(chuàng)新成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在當(dāng)今教育領(lǐng)域，教學(xué)模塊管理成為了一種新的教育方式，受到了越來(lái)越多教育工作者的青睞。在實(shí)踐中，我意識(shí)到教學(xué)模塊管理對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化有著非常重要的作用。本文將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)探討教學(xué)模塊管理的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)模塊管理能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常按照課本的順序進(jìn)行教學(xué)，很難完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而教學(xué)模塊管理則可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地劃分和組織教學(xué)內(nèi)容。我在實(shí)踐中采用了教學(xué)模塊管理的方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。
其次，教學(xué)模塊管理能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的。而教學(xué)模塊管理則注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我在教學(xué)中運(yùn)用了一些啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模塊中自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的興趣和主動(dòng)性。他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
再次，教學(xué)模塊管理能夠促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)和教師的專業(yè)發(fā)展。教學(xué)模塊管理強(qiáng)調(diào)課程的模塊化設(shè)計(jì)，可以促使教師在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中更加注重課程的整體性和連貫性。在教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中，教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和補(bǔ)充。這不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和能力，還能夠推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，教學(xué)模塊管理能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而教學(xué)模塊管理則更加注重學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)教學(xué)模塊管理的方法，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在模塊中積極嘗試和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
綜上所述，教學(xué)模塊管理是一種新的教學(xué)管理方式，對(duì)于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要作用。通過(guò)教學(xué)模塊管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)和教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用教學(xué)模塊管理的方法，不斷探索更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇三
導(dǎo)言：教學(xué)模塊管理是現(xiàn)代教育中的一種重要方法，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容劃分為不同的模塊，能夠更好地組織教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)教學(xué)模塊管理的實(shí)踐和探索，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第一段：明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)模塊管理起點(diǎn)在于明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)前，我會(huì)對(duì)學(xué)生整體水平進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定教學(xué)目標(biāo)，并將需要教授的知識(shí)和技能進(jìn)行分類和分模塊。這樣做可以使我更加清晰地把握教學(xué)重點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效率。
第二段：合理安排教學(xué)進(jìn)程。
教學(xué)模塊管理中，合理安排教學(xué)進(jìn)程是至關(guān)重要的。在設(shè)定教學(xué)周期時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排。同時(shí)，我也要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理調(diào)整進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)程。
第三段：運(yùn)用多元化的教學(xué)手段。
在教學(xué)模塊管理中，我會(huì)盡量運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解概念或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)選用圖表、實(shí)例等形象化的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加易于理解和記憶。同時(shí)，我還會(huì)加入一些案例分析或小組討論等互動(dòng)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和合作能力。
第四段：定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。
在教學(xué)模塊管理中，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估十分重要。我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)改等形式的評(píng)估，以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)進(jìn)行解決和改進(jìn)。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)模塊管理不僅僅是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)模塊管理中，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和目標(biāo)的設(shè)定，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃能力和自我管理能力。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)教學(xué)模塊管理的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)模塊管理不僅有助于提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。當(dāng)然，教學(xué)模塊管理也只是一種方法，教師在實(shí)際操作中還需結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整和創(chuàng)新，以更好地助推學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇四
教了好幾年書(shū)，感觸頗深。在課堂活動(dòng)中我能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解了知識(shí)點(diǎn)，用適合學(xué)生的方法引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的程度還是不高，學(xué)習(xí)激情還是有點(diǎn)淡薄。我就在思考：是我的方法不對(duì)，還是學(xué)生的原因？目前咱們的地理教學(xué)中，學(xué)生不學(xué)或者不想學(xué)習(xí)地理學(xué)科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方法。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我們的壓力很大，工作任務(wù)也很重啊。下面針對(duì)本節(jié)課，談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì)，不對(duì)的地方敬請(qǐng)多加指導(dǎo)為謝！
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，學(xué)習(xí)活動(dòng)是屬于學(xué)習(xí)的，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利或者空間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師教學(xué)不能滿堂灌，得把學(xué)習(xí)時(shí)間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
我們的地理教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師努力地引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就學(xué)生的美麗人生。
總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇五
模塊教學(xué)是一種針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行劃分的教學(xué)方法。學(xué)生根據(jù)不同的模塊學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加深入地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。在我教授的這門課中，我嘗試了模塊教學(xué)的方式，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
二、制定合理的模塊劃分。
我將整個(gè)課程劃分為八個(gè)模塊，每個(gè)模塊包含不同的主題和知識(shí)點(diǎn)。在制定模塊劃分時(shí)，我考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，以及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。這樣的模塊劃分不僅讓學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，還可以讓他們更加自主地學(xué)習(xí)和理解。
三、注重模塊內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。
在每個(gè)模塊中，我注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行深入講解，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并且能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整合和運(yùn)用。在課程的教學(xué)中，我采用了案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在思考中應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，我在每個(gè)模塊教學(xué)中都添加了實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的應(yīng)用，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解。同時(shí)，通過(guò)討論和交流，學(xué)生還可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。
五、評(píng)估學(xué)生的綜合能力。
在模塊教學(xué)中，我的評(píng)估方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。我將課程內(nèi)容分為各個(gè)模塊，并對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行了相應(yīng)的評(píng)估。由于模塊內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)有著很好的銜接，因此這種評(píng)估方式更能夠全面地考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況。同時(shí)，我還引入了小組報(bào)告和演講等方式，考察學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合能力。
總之，模塊教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，通過(guò)合理的模塊劃分和注重知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，可以更加有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)和綜合評(píng)估，也能夠更加有效地考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況和能力水平。希望教育工作者能夠更加重視這種教學(xué)方式，并且在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇六
我是新疆阿勒泰地區(qū)的一名鄉(xiāng)村工作者，常年的基層工作，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到搞好農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和改革發(fā)展是新疆農(nóng)村工作的關(guān)鍵。但是如何搞好穩(wěn)定和發(fā)展？拿什么標(biāo)準(zhǔn)衡量？前些日子到吉林省通化市觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題好像有了一些感悟。
從長(zhǎng)春乘車前往柳河縣，車窗外的黑土地，除了農(nóng)田山林，便是瓦房民居，大部分山地上也布滿溝犁痕跡，對(duì)我這個(gè)看慣了大漠戈壁的人，第一感覺(jué)農(nóng)村閑置土地利用率極高，詢問(wèn)得知本地農(nóng)村農(nóng)業(yè)是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，老百姓主要種植玉米和水稻，在這個(gè)名副其實(shí)的“北大蒼”，老百姓春耕之后便外出務(wù)工，成熟之際返鄉(xiāng)秋收，農(nóng)耕務(wù)工兩份收入、兩不耽誤。
游走在通化市的這幾天，領(lǐng)略了通化市規(guī)劃整齊的城市建設(shè)、四通八達(dá)的高速公路網(wǎng)絡(luò)、精細(xì)化管理的城鎮(zhèn)社區(qū)、高覆蓋率的農(nóng)村電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的新農(nóng)村建設(shè)，感觸最多、記憶最深的停留在美麗的邊境小城集安市，我曾在丹東隔江望眼朝鮮國(guó)的新義州，而在集安邊貿(mào)新區(qū)看對(duì)岸的滿蒲市確是另一番景象，居民生活水平、城市發(fā)展水平、村莊規(guī)劃建設(shè)都停留在我國(guó)七八十年代的水平。
出這次遠(yuǎn)門，有幸進(jìn)入柳河縣的航空兵訓(xùn)練基地，這里有完備的戰(zhàn)斗指揮系統(tǒng)、逼真的模擬飛行器、精細(xì)化的飛機(jī)修理廠，聽(tīng)指揮員介紹，戰(zhàn)事演習(xí)時(shí)，這里的戰(zhàn)斗機(jī)3分鐘內(nèi)起飛，10分鐘即到鴨綠江邊境，看著停機(jī)坪上一排整齊的戰(zhàn)斗機(jī)、訓(xùn)練機(jī)，一支訓(xùn)練有速、作風(fēng)優(yōu)良、聽(tīng)黨指揮、能打勝仗的軍隊(duì)，何其壯哉！
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇七
地理是高中學(xué)習(xí)階段的一門重要課程。如何依據(jù)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)制定明確的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，是目前國(guó)家研究探索的重要課題。
教授們依據(jù)地理科學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)，從地理學(xué)科的特點(diǎn)、地理科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的高度，從地理學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的角度分析并制定了初高中地理課標(biāo)，課標(biāo)中闡述了地理課程核心素養(yǎng)的涵義，以及地理課程在形成學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的獨(dú)特作用和育人價(jià)值；了解地理課如何體現(xiàn)課標(biāo)在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的指導(dǎo)作用。高中階段教育的目標(biāo)闡述地理課程理念和目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和課程各單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，進(jìn)而制定各單元的學(xué)習(xí)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)各部分內(nèi)容的編寫(xiě)都體現(xiàn)了高中地理課程設(shè)置的主旨----在教學(xué)過(guò)程密切結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上澳地理課標(biāo)闡述了如下的地理課程的理念，闡明了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：
1、地理要發(fā)展學(xué)生對(duì)關(guān)鍵的地理概念、結(jié)構(gòu)模型以及對(duì)于物質(zhì)之轉(zhuǎn)化、問(wèn)題分析的宏微考慮；要領(lǐng)會(huì)地理變化，學(xué)生們要在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行宏微聯(lián)系。
2、在地理中涉及到使用宏觀、微觀和納米級(jí)不同尺度的思維。
3、地理課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一套有價(jià)值的技能，進(jìn)一步廣泛地理解研究路徑。指出一些學(xué)生將利用地理這門課程作為繼續(xù)深造的基礎(chǔ)，所有的學(xué)生將在地理學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到如何客觀的去認(rèn)識(shí)世界，如何從宏觀和微觀去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在看待一件事情時(shí)，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象去分析把握事情的.本質(zhì)。地理課標(biāo)說(shuō)明了把學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入地理課程的意義，強(qiáng)調(diào)了地理課程在幫助學(xué)生形成學(xué)科的基本觀念、能力和價(jià)值觀上的作用和育人價(jià)值?，F(xiàn)階段地理教學(xué)中存在的問(wèn)題：出于學(xué)習(xí)任務(wù)與達(dá)成效果的考慮，教師在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，方法的運(yùn)用，題目的解決。這樣就沒(méi)有時(shí)間在概念、理論的形成以及引申、拓展，方法的引出等方面進(jìn)行深入的交流合作，讓學(xué)生形成更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響其了解認(rèn)識(shí)概念及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。
依據(jù)上述的一些現(xiàn)實(shí)狀況，我進(jìn)行認(rèn)真分析思考，有了以下的一些想法：
1、適當(dāng)縮減教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有較充分的時(shí)間培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，欣賞地理在解釋、解決不斷變化的世界中所發(fā)生問(wèn)題的價(jià)值。理解地理原理。
2、認(rèn)識(shí)運(yùn)用地理實(shí)踐進(jìn)行獨(dú)立和合作的研究，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究，從定性、定量角度收集地理變化的證據(jù)，進(jìn)行分析和解釋。形成批判性的評(píng)估和辯論能力，能對(duì)有關(guān)地理的問(wèn)題作出符合科學(xué)理論、負(fù)責(zé)任的結(jié)論。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇八
模塊教學(xué)是一種比較新型的教學(xué)方式，它通過(guò)將課程內(nèi)容拆分成不同的模塊，以便學(xué)生可以更加系統(tǒng)和集中地學(xué)習(xí)。作為一名教師，我最近參與了模塊教學(xué)的實(shí)踐，并獲得了不少心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，并探討模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
第二段：優(yōu)勢(shì)之一：與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，模塊教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。首先，它能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。這是因?yàn)槊總€(gè)模塊都是由某個(gè)特定的概念或技能組成的，并且學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏，在掌握每個(gè)模塊之后逐漸向前推進(jìn)。因此，模塊教學(xué)可以確保教學(xué)效果更加均衡，而不會(huì)出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程的局面。
第三段：優(yōu)勢(shì)之二：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
除了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，模塊教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是因?yàn)閷W(xué)生可以在許多個(gè)短期目標(biāo)之間分散注意力，從而避免因?yàn)樵谝欢螘r(shí)間內(nèi)必須長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注一個(gè)任務(wù)而導(dǎo)致的疲勞和注意力不集中。模塊教學(xué)還可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷鞏固并延伸他們所學(xué)的東西，因?yàn)槊總€(gè)模塊都表示了達(dá)到某個(gè)特定水平所必須掌握的技能。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
在實(shí)踐過(guò)程中，我還意識(shí)到了許多關(guān)于模塊教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我學(xué)習(xí)到了精心設(shè)計(jì)每個(gè)模塊的重要性。這不僅可以確保模塊與課程內(nèi)容更加吻合，還可以使學(xué)生能夠更好地理解每個(gè)概念，并逐漸習(xí)慣于獨(dú)立地思考并解決問(wèn)題。我還意識(shí)到了及時(shí)提供反饋的重要性。這可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，模塊教學(xué)是一種高效且有趣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并確保學(xué)生都能夠掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。但是，在應(yīng)用模塊教學(xué)時(shí)，需要注意設(shè)計(jì)每個(gè)模塊，以保證教學(xué)內(nèi)容和課程的高度契合，還需要及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生發(fā)掘和解決問(wèn)題。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中的基本、重要環(huán)節(jié)，它是保證課堂有序進(jìn)行、學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)的重要保障。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，我深刻感受到了它的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
第一段：理解教學(xué)常規(guī)的重要性。
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)生紀(jì)律和教師教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。只有通過(guò)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，才能保持課堂的紀(jì)律和秩序，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的提高。教學(xué)常規(guī)對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范和態(tài)度養(yǎng)成起著重要作用，同時(shí)也為教師提供了良好的教學(xué)環(huán)境和條件。因此，我們教師需要深刻理解教學(xué)常規(guī)的重要性，始終高度重視和遵守教學(xué)常規(guī)。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)的具體措施是多方面的，包括課前準(zhǔn)備、課堂管理和課后復(fù)盤(pán)。首先，課前準(zhǔn)備是教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵。教師需要提前備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教材、教輔和教具。其次，課堂管理是教學(xué)常規(guī)的核心。教師要制定課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂秩序。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和探索，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。最后，課后復(fù)盤(pán)是鞏固教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們?cè)谡n堂上存在的問(wèn)題和不足，并引導(dǎo)他們進(jìn)行反思和改進(jìn)。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)有著重要的意義。首先，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。只有在紀(jì)律和秩序的環(huán)境下，學(xué)生才能夠安心學(xué)習(xí)、專注聽(tīng)講，這樣才能夠更好地掌握知識(shí)和技能。其次，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的要求和引導(dǎo)，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自覺(jué)性和自律性。再次，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以提高教師的教學(xué)效率。只有在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)下，教師才能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂管理效果，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)雖然重要，但也面臨著一些困難與挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)需要教師具備較強(qiáng)的組織能力和管理能力。有時(shí)候，教師需要掌控整個(gè)課堂的節(jié)奏和氛圍，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精確把握。其次，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)需要教師具備較強(qiáng)的自律和耐心。有時(shí)候，學(xué)生可能不太愿意遵守紀(jì)律，教師需要堅(jiān)持原則、耐心教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要性與必要性。只有在教學(xué)常規(guī)的規(guī)范下，學(xué)生才能夠安心學(xué)習(xí)，教師才能夠高效教學(xué)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在實(shí)踐中，我有時(shí)候會(huì)對(duì)一些小問(wèn)題放松要求，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律性下降。因此，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)常規(guī)方面還需要加強(qiáng)和改進(jìn)。今后，我將更加重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，通過(guò)自身不斷的努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著教育不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷更新。其中，模塊教學(xué)成為了新時(shí)代教育的一種重要形式。作為一名教師，我也嘗試了模塊教學(xué)，有了一些收獲和感悟。下面是我對(duì)模塊教學(xué)的心得體會(huì)。
一、了解學(xué)生，因材施教。
模塊教學(xué)是以學(xué)生為中心，因材施教的教學(xué)方式。在模塊教學(xué)中，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生能夠得到最好的教育。這種方式鼓勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其更輕松地學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
模塊教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它創(chuàng)造了一個(gè)更加有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)習(xí)模塊都有指引和資料，學(xué)生們能夠更快速地理解知識(shí)，同時(shí)還能夠在組合多個(gè)模塊時(shí)獲得更全面的知識(shí)。這種方式在提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造性思維方面也是不可或缺的。
三、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。
模塊教學(xué)在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力方面也是非常重要的。如今，學(xué)生們不僅需要掌握基本的知識(shí)，在提高創(chuàng)造性思維的方面也應(yīng)該有所作為。而模塊教學(xué)正是一種能夠激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛力的教學(xué)方式。通過(guò)多樣的模塊，學(xué)生們能夠嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
四、提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
模塊教學(xué)在提供更好的實(shí)踐能力上也有很大的優(yōu)勢(shì)。模塊教學(xué)提供了一種以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的教育方式，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中更好地與實(shí)際相結(jié)合。通過(guò)模塊實(shí)踐，學(xué)生們能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地理解實(shí)際問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏的，因此是模塊教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)教育方式的一個(gè)重要方面。
五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)。
在模塊教學(xué)中，學(xué)生們不僅僅是個(gè)體，他們還可以成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在課堂上，他們可以共同合作，完成問(wèn)題的解決和實(shí)踐。這種方式在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力上也是非常重要的。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，更能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并以此相互促進(jìn)。
總之，模塊化教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，它有著一些優(yōu)點(diǎn)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，在日常教學(xué)中，我們教師可以采用這種教學(xué)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在教育教學(xué)工作中，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是非常重要的。教學(xué)常規(guī)是教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的一系列規(guī)范和規(guī)定，它能夠幫助教師更好地組織課堂，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到落實(shí)教學(xué)常規(guī)對(duì)于教學(xué)工作的重要性，并取得了一些心得體會(huì)。
要想落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，我們首先要重視常規(guī)的制定。合理的常規(guī)制定需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定。制定好的常規(guī)要具有可操作性和可識(shí)別性，以便學(xué)生能夠順利地遵守。其次，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生遵守常規(guī)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考常規(guī)的重要性，讓他們明白常規(guī)對(duì)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的價(jià)值，從而自覺(jué)遵守常規(guī)。此外，我們還可以通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生遵守常規(guī)，讓他們認(rèn)清不遵守常規(guī)的后果。最后，教師還要身體力行，做到身教重于言教。教師應(yīng)該自覺(jué)遵守好教學(xué)常規(guī)，做到以身作則，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)。
第三段：遇到問(wèn)題要積極解決，不斷改進(jìn)教學(xué)常規(guī)。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，尤其是在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程中。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生的反抗和抵制。面對(duì)這些問(wèn)題，我們不能消極退縮，而是要積極解決。首先，我們要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的根源。學(xué)生不遵守常規(guī)，可能是因?yàn)槌Ｒ?guī)制定不合理，或者是因?yàn)樗麄儾焕斫獬Ｒ?guī)的重要性。其次，我們要選擇合適的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，找到解決問(wèn)題的辦法?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別談心、班級(jí)會(huì)議等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們了解問(wèn)題的嚴(yán)重性，并幫助他們克服抵制和反抗的情緒。最后，我們要及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)，讓常規(guī)更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和實(shí)際情況。
第四段：充分發(fā)揮常規(guī)在教育教學(xué)中的作用。
良好的教學(xué)常規(guī)能夠有效地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。首先，常規(guī)的制定可以幫助教師更好地組織課堂。教師可以根據(jù)常規(guī)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使課堂有條不紊地進(jìn)行。其次，常規(guī)的遵守可以提高學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)遵守常規(guī)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成了良好的行為規(guī)范。最后，常規(guī)可以提高教學(xué)效果。在遵守常規(guī)的參與中，學(xué)生更容易集中注意力，更能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾－總結(jié)回顧。
通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在教育教學(xué)工作中，我們要重視常規(guī)的制定，善于引導(dǎo)學(xué)生遵守常規(guī)，遇到問(wèn)題要積極解決，不斷改進(jìn)教學(xué)常規(guī)。只有始終如一地落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，才能夠真正發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十二
2017年11月3日，我有幸和云電玉師參加了在西安市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”專題研討名師之路第十五屆課程教學(xué)論壇活動(dòng)。觀摩了不同流派名家的優(yōu)質(zhì)課，專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力，深感自己的專業(yè)素質(zhì)，有一段很長(zhǎng)的路要走?，F(xiàn)結(jié)合這次學(xué)習(xí)，反思如下：
一、學(xué)習(xí)收獲。
1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)要跟得上，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新不斷加快，人們所掌握知識(shí)的“保質(zhì)期”越來(lái)越短，“折舊率”越來(lái)越快。如果一天不看書(shū)、兩天不看報(bào)，三天不上網(wǎng)，幾天不學(xué)習(xí)，就會(huì)感覺(jué)“out”了，跟不上時(shí)代的節(jié)奏了。這次學(xué)習(xí)給我最大的感觸就是，我和名師的最大不同是，人家在培育人才，我只是機(jī)械地教知識(shí)。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而教知識(shí)更傾向于怎么解決老師教過(guò)的問(wèn)題。我覺(jué)得人家站得理論高地比我要高！人家是從專業(yè)的素養(yǎng)出發(fā)，著眼全局，而我只是停留在知識(shí)的層面，是片段的、支離破碎的。你別小看這一點(diǎn)，這對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)影響很大，名師的孩子是“我要學(xué)”，我的孩子是被我逼著學(xué)。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，比如研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，上五年級(jí)長(zhǎng)方體的知識(shí)，就要知道一至四年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形及長(zhǎng)方體的了解程度，每節(jié)課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力等等。說(shuō)到這兒，這次教學(xué)活動(dòng)的主題是“聚焦核心素養(yǎng)關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型”，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有六個(gè)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。三節(jié)課都是五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體的知識(shí)，第一節(jié)側(cè)重于邏輯推理，第二節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)抽象，第三節(jié)側(cè)重于數(shù)學(xué)建模。這就是教學(xué)理念的新提法，所以出去觀摩學(xué)習(xí)比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來(lái)得直接。那這些專業(yè)理論及理念從哪兒學(xué)？向?qū)＜覍W(xué)、從一些教育網(wǎng)站上學(xué)、同伴互助--向?qū)I(yè)教師學(xué)。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在以往的公開(kāi)課教學(xué)中我總是覺(jué)得自己雕琢，?；茏樱桃鉁?zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。欣賞了三位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如柳小梅老師的《24小時(shí)計(jì)時(shí)法》，在她的教學(xué)中有一個(gè)孩子說(shuō)，是不是13-1,14-1,15-1……老師沒(méi)有說(shuō)是錯(cuò)的，而是適時(shí)地引導(dǎo)孩子正確的思考，并及時(shí)的給與肯定。應(yīng)該是12+1，13+1,14+1……這樣的思考。即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。黃愛(ài)華老師整個(gè)課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽(tīng)課，好像是在享受中學(xué)習(xí)，一起聊數(shù)學(xué)，一起玩數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得某個(gè)數(shù)學(xué)教育專家說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中、教學(xué)中多觀察，多思考，多操作，讓數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。徐長(zhǎng)青老師就是這一理念的執(zhí)行者與倡導(dǎo)者，他的《重疊》是我第二次聽(tīng)，每一次都有新的感受，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，深度的思考，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松的氛圍中，一起聊有深度的問(wèn)題。4.教師為引領(lǐng)，學(xué)生為主體。
這些課，老師都以生為本，教師引領(lǐng)學(xué)生猜想、動(dòng)手、發(fā)問(wèn)、比較、討論、歸納、總結(jié)、談收獲。好像這節(jié)課是由學(xué)生自己完成的，自己在探索體驗(yàn)中獲取了知識(shí)。學(xué)生也都有自己的主見(jiàn)，真正地在思考、提問(wèn)、討論、交流，而不是等待、沉默、閑聊、玩耍，學(xué)生思路清晰、表述準(zhǔn)確、清楚，是我們期望中的學(xué)生應(yīng)有的樣子。其實(shí)，相對(duì)地說(shuō)，差距最大的就是學(xué)生。這其中有城鄉(xiāng)差別的因素，但另一個(gè)因素不容忽視，那就是教師對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。再次拿黃愛(ài)華老師的課為例，大問(wèn)題下的教學(xué)，我一直沒(méi)能領(lǐng)會(huì)，這次聽(tīng)了之后，有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的頓悟。黃老師的《認(rèn)識(shí)三角形》一課，出示目標(biāo)，1、什么是三角形。
2、什么是三角形的底和高。
3、三角形具有穩(wěn)定性。圍繞著三個(gè)為題展開(kāi)討論。第一個(gè)問(wèn)題怎么聊？是思考的問(wèn)題，引導(dǎo)聊。（1）我是怎么畫(huà)三角形的；（2）你友們有發(fā)現(xiàn)我們畫(huà)的三角形都有什么，有什么。（3）我畫(huà)的三角形和你畫(huà)的三角形有不一樣的地方。就這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生彼此間聊，說(shuō)實(shí)話我很喜歡這樣說(shuō)的形式。我的課堂也并不是每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦子思考，而是我剝奪了孩子的嘗試和想法，我們也可以嘗試著做、堅(jiān)持做、給他們的是一種思維和方法，而不是算式和答案。
二、個(gè)人反思。
1、作為青年教師，我要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要讓學(xué)生勇于提問(wèn)，讓學(xué)生善于提問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)。
2、改變自己能改變的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是可以培養(yǎng)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，一定要注重方法。
三、
努力方向。
今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，用“骨干教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，立足于校本培訓(xùn)與崗位研修，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，力爭(zhēng)做一名“學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型”的骨干教師。
以上是我自己的一些想法和感受，有些可能還不夠成熟，請(qǐng)各位前輩批評(píng)和指正，謝謝大家！
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十三
高中體育作為中學(xué)階段必修課程之一，在保證高中生身體健康的同時(shí)，也是綜合素質(zhì)教育的一部分。為了更好地開(kāi)展體育教學(xué)，不斷提高學(xué)生的體育素質(zhì)，我特意在教學(xué)工作中進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在參加各類體育活動(dòng)的同時(shí)，明確體育與身心健康之間的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)體育、學(xué)體育的熱情。接下來(lái)，我將總結(jié)個(gè)人的教學(xué)心得，分享給各位教育者和學(xué)生。
一、學(xué)生結(jié)構(gòu)多元，教師應(yīng)巧妙串聯(lián)。
在高中階段，學(xué)生的結(jié)構(gòu)性比較多元化，學(xué)生的體質(zhì)和體育知識(shí)儲(chǔ)備也有很大的差異。為了應(yīng)對(duì)這種情況，讓每一位學(xué)生都能在體育教學(xué)中得到發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙的進(jìn)行串聯(lián)。例如，在進(jìn)行學(xué)生體能測(cè)試時(shí)，可以按照什么樣的指標(biāo)進(jìn)行總體統(tǒng)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，進(jìn)行單獨(dú)測(cè)量和指導(dǎo)；在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的身體儲(chǔ)備和領(lǐng)悟能力，給予不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和方法；在開(kāi)展課外體育活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，分組組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能滿足學(xué)生的需要。
二、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提升綜合素質(zhì)。
高中學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)都需要得到有計(jì)劃的提升。對(duì)此，我建議在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使其具有系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)際性。教師可以根據(jù)高中體育教學(xué)大綱，劃分不同的內(nèi)容模塊和教學(xué)時(shí)段，確定教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及教學(xué)方法和手段。例如，開(kāi)展體育鍛煉時(shí)，可以設(shè)定跑步計(jì)劃，逐步提高運(yùn)動(dòng)量和心肺能力；游泳、籃球和足球等項(xiàng)目也可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的技能水平和全面素質(zhì)。
三、注重課堂氣氛，倡導(dǎo)健康文明競(jìng)技。
教育活動(dòng)是一個(gè)個(gè)體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)和溝通來(lái)促進(jìn)教育效果。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重營(yíng)造健康活躍的課堂氛圍，倡導(dǎo)健康文明競(jìng)技。例如，在開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以設(shè)定雙方自我約束規(guī)則和公平競(jìng)技的原則，加強(qiáng)道德教育和公民意識(shí)教育，讓學(xué)生們通過(guò)互動(dòng)和協(xié)作，體會(huì)到競(jìng)技的快樂(lè)和收獲。
四、探索體育科技教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
體育科技是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于體育教學(xué)而言，也有著不可忽視的作用。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以探索體育科技教學(xué)模式，利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和實(shí)用性。例如，在跑步訓(xùn)練中，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)軟件記錄學(xué)生們的訓(xùn)練成績(jī)和進(jìn)步情況，在學(xué)生間展開(kāi)競(jìng)賽；在進(jìn)行游泳訓(xùn)練時(shí)，使用潛水相機(jī)記錄水下情況，可視化教學(xué)，讓學(xué)生們依據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行改進(jìn)。
五、加強(qiáng)教研合作，共同促進(jìn)體育教育發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)合作和教研合作是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在進(jìn)行高中體育模塊教學(xué)時(shí)，教師們應(yīng)該加強(qiáng)教研合作，借鑒先進(jìn)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，分析教學(xué)具體問(wèn)題和落實(shí)解決辦法，推進(jìn)體育教育的發(fā)展和改進(jìn)。同時(shí)，還可以通過(guò)線上討論、志愿活動(dòng)等行動(dòng)，為全體學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的高中體育教育服務(wù)。
總之，高中體育模塊教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)，其關(guān)系到學(xué)生的身心健康和全面素質(zhì)的提升。教師對(duì)于高中體育教育要有足夠的熱情、精益求精的態(tài)度，努力創(chuàng)新教育理念和教育方法，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十四
作者：林瑞河。
來(lái)源：《。
教學(xué)。
管理與教育研究》2017年第23期。
摘要：圍繞高三物理課堂教學(xué)中的教與學(xué)，探討物理學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高效課堂的形式和實(shí)質(zhì)。從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到課堂實(shí)踐的探索，力求從課堂教學(xué)的本源上探究破解僵化低效的教學(xué)怪圈的策略，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，重塑學(xué)科價(jià)值。
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)高效課堂高三物理教學(xué)。
對(duì)立應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐中，師生以全新理念重塑高三教學(xué)，聚焦學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，以學(xué)生的階段性成績(jī)和終身發(fā)展為目標(biāo)，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)同，才能有效解決備考過(guò)程的種種困惑和難題。
一、理念改變讓物理課堂高效成為可能。
讓學(xué)生回歸課堂是實(shí)現(xiàn)課堂高效的前提。
有收獲的成就感等。不管老師們課上得多精彩，事實(shí)上我們的課堂存在著許多游離的心。一線老師都應(yīng)該有感觸：聽(tīng)一堂課比上一堂課更累。放下教師身份，到課堂當(dāng)一回學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)不同學(xué)科的課，看看學(xué)生真是的聽(tīng)課狀態(tài)。如若我們的課堂教學(xué)內(nèi)容是自己想聽(tīng)的，自己能聽(tīng)懂的，對(duì)自己有用的，聽(tīng)懂后自己會(huì)用的。每次的交流和學(xué)習(xí)都能有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲成就感和滿足感，學(xué)生回歸課堂就成為可能。
教師以退為進(jìn)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。
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落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十五
地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是"副科"。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺(jué)"無(wú)趣、畏懼"，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改"以學(xué)生為中心"的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。
美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)："學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
"良好的開(kāi)頭是成功的一半"。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的"導(dǎo)語(yǔ)"?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的"時(shí)區(qū)"教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看nba系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。
觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生特別緊張，沒(méi)有安全感，更無(wú)平等、愉悅的感覺(jué)可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。
心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開(kāi)個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的特別情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。
新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十六
教學(xué)。
質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的。
心得體會(huì)。
和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。
最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲。
核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
核心素養(yǎng)心得體會(huì)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十七
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和外出學(xué)習(xí)的支持。本次培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)組6月28――7月2日在東營(yíng)市廣饒一中體育館進(jìn)行，小學(xué)組在廣饒一中對(duì)面的實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，歷時(shí)四天。6月28日晚學(xué)習(xí)了健美操基礎(chǔ)知識(shí)，接下來(lái)分別進(jìn)行了實(shí)踐學(xué)習(xí)，中學(xué)組重點(diǎn)學(xué)習(xí)了全國(guó)第三套大眾健身操三級(jí)、街舞和第三套大眾健身操二級(jí)，并于7月1日晚8點(diǎn)半重點(diǎn)考核了三級(jí)與街舞。本批次的學(xué)習(xí)中學(xué)組共有來(lái)自17地市的健美操骨干教師300余人參加了培訓(xùn)，23人編為一組，我在二祖，共有14―15組，考核當(dāng)晚每組根據(jù)號(hào)碼站兩橫排分別進(jìn)行了嚴(yán)格考核，省教研員及有關(guān)評(píng)委老師認(rèn)真的態(tài)度很是讓我們感動(dòng)。
本次培訓(xùn)組織的較為圓滿，輔導(dǎo)老師精心的組織與認(rèn)真敬業(yè)的傳授，老師們學(xué)習(xí)的熱情與執(zhí)著，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心的準(zhǔn)備和關(guān)懷，都給我留下了較深刻的印象。回想四天來(lái)的學(xué)習(xí)，痛并快樂(lè)著，真是緊張而又熱烈，收獲也頗多。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是我自己爭(zhēng)取的，說(shuō)實(shí)在的類似省里的培訓(xùn)活動(dòng)，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師很少有機(jī)會(huì)參加。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在廣饒一中，因?yàn)殡x我校僅有20里路，又加上自己非常喜歡健美操，平時(shí)也經(jīng)常教學(xué)生跳健美操，所以我決定再去學(xué)習(xí)充電，不斷開(kāi)闊自己的視野，提升自己的健美操專業(yè)素質(zhì)，拓寬健美操教學(xué)思路，跟校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明了自己的想法后，沒(méi)想到得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持。我高興之余不免有些壓力，因?yàn)槲抑雷约号c縣里的幾個(gè)健美操骨干相比還存在一定的差距，一開(kāi)始總擔(dān)心自己不能學(xué)好，尤其是一天掌握一套，難的'是跟音樂(lè)快節(jié)奏熟練做下來(lái)，因?yàn)檫@讓我想起了在我市培訓(xùn)一級(jí)、二級(jí)時(shí)的情景，二級(jí)的快節(jié)奏完整套路動(dòng)作曾難住了不少的老師，想想當(dāng)時(shí)累的我腰酸背痛不說(shuō)，腦袋也不像長(zhǎng)在自己頭上，更何況本次培訓(xùn)是三級(jí)和街舞，尤其是街舞，我和多數(shù)老師一樣沒(méi)有基礎(chǔ)，所以說(shuō)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是體力還有腦力，對(duì)我來(lái)說(shuō)都將是一份挑戰(zhàn)。因此剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)我有些不自信，但經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)老師一天的認(rèn)真組織與傳授，及與同行們的互相學(xué)習(xí)，令我感到高興的是三級(jí)的學(xué)習(xí)還算比較順利。第二天的街舞可真難為我了，說(shuō)實(shí)在的我原以為學(xué)習(xí)幾個(gè)步伐動(dòng)作，沒(méi)想到一學(xué)就學(xué)了一套，共六節(jié)，每節(jié)四個(gè)八拍，第四節(jié)為雙人配合動(dòng)作。因?yàn)榻治栊枰玫纳眢w協(xié)調(diào)性，又加上節(jié)奏特快，動(dòng)作較多，教的也較快，能聽(tīng)音樂(lè)做下來(lái)的確太難了，但在輔導(dǎo)老師的反復(fù)領(lǐng)做下，幾天下來(lái)加上自己的刻苦努力也勉強(qiáng)完成了街舞培訓(xùn)任務(wù)。只是跟音樂(lè)做反應(yīng)還有些跟不上，二級(jí)的學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單，因?yàn)槲乙呀?jīng)有基礎(chǔ)，本次算是一次很好的復(fù)習(xí)了。
總之，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)，本次外出學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了我喜歡的技術(shù)及健美操教學(xué)技巧，磨練我意志的同時(shí)也激發(fā)了我的斗志，為我以后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，我將再接再勵(lì)，在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十八
本學(xué)期在學(xué)校安排下，擔(dān)任初中二年級(jí)1、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書(shū)閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作心得如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開(kāi)闊了視野和文化境界角度。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫(xiě)作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平。
“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。
初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開(kāi)展了“我的目標(biāo)，我來(lái)實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng)，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長(zhǎng)避短。
堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié)，撰寫(xiě)教育敘事文章。從教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。
主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長(zhǎng)交朋友，促進(jìn)相互了解支持。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問(wèn)題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)角度出發(fā)去解決問(wèn)題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長(zhǎng)的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書(shū)育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開(kāi)展提供了很多便利。
在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁，主要通過(guò)提問(wèn)題，讓他們找到自己的不足，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時(shí)覺(jué)得力不從心。
為了彌補(bǔ)這種不足，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問(wèn)題，通過(guò)點(diǎn)滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。
堅(jiān)持在讀寫(xiě)研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來(lái)的特色，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長(zhǎng)方法方式途徑。
今后，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力在英語(yǔ)和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的一種精神信仰，也是自身主動(dòng)成長(zhǎng)的一種必要的毅力和動(dòng)力。
最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動(dòng)力和智慧。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇十九
隨著教育改革的不斷深入，高中教育也越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為學(xué)校課程的一部分，體育模塊教學(xué)吸引了越來(lái)越多的關(guān)注。我作為一名高中體育教師，在這一進(jìn)程中不斷探索，積極嘗試，不斷去總結(jié)教學(xué)體會(huì)。今天，我將分享我對(duì)于高中體育模塊教學(xué)的心得體會(huì)。
一、堅(jiān)持生活化教學(xué)。
在高中體育模塊教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了重視。而要讓每個(gè)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，就必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。例如，通過(guò)組織學(xué)生參加實(shí)際的鍛煉活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提升。同時(shí)，可以將體育理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)更加生動(dòng)有趣，易于學(xué)習(xí)。
二、突出運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置。
在體育模塊教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置非常重要。目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好。因此，我們應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于一個(gè)體育薄弱的學(xué)生，我們可以設(shè)置其運(yùn)動(dòng)目標(biāo)為達(dá)到基本身體素質(zhì)水平。而對(duì)于一個(gè)體育優(yōu)秀的學(xué)生，我們可以向他們提出更高的運(yùn)動(dòng)要求，以使其進(jìn)一步提升個(gè)人能力。
三、注重實(shí)踐教學(xué)。
體育模塊教學(xué)中，注重實(shí)踐教學(xué)是必不可少的。由于體育模塊的特殊性，體育教育要求更多的是實(shí)踐能力的提升。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓他們親身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高其運(yùn)動(dòng)技能水平和身體素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重教學(xué)方法的多樣性，采用不同的方法幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
四、強(qiáng)化交互式教學(xué)。
在體育模塊教學(xué)中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，推進(jìn)思維碰撞，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，老師也要積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生提供全方位的幫助。這樣的互動(dòng)式教學(xué)方式，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
五、注重評(píng)價(jià)反饋。
體育模塊教學(xué)結(jié)束后，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。
綜上所述，高中體育模塊教學(xué)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的教學(xué)工作，需要我們不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新。通過(guò)生活化教學(xué)、突出目標(biāo)、注重實(shí)踐、強(qiáng)化交互式教學(xué)和注重評(píng)價(jià)反饋等方法，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重學(xué)生的體驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在體育的多種運(yùn)動(dòng)中找到屬于自己的位置。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇二十
2017年4月21日至24日，我有幸參加了由國(guó)家教育行政學(xué)院主辦、安慶市教育體育局協(xié)辦的“聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革”專題培訓(xùn)，感覺(jué)獲益匪淺。在此，我借蘇軾的《定**》聊表愜意。
一、莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育面臨的機(jī)遇越來(lái)越多，教育需要承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越大，而問(wèn)題也越來(lái)越突出。因此，全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革勢(shì)在必行。
很多教育同仁和我一樣，剛剛從應(yīng)試教育的牢籠里走出，勇敢地打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，進(jìn)行著各種各樣的嘗試，多少有了一些心得。自以為能在教學(xué)中兼顧三維目標(biāo)，終于“跟上時(shí)代步伐”，卻猛然間發(fā)現(xiàn)——“核心素養(yǎng)”一詞，早已紅遍大江南北，成為新課改的主題，我們又坐井觀天了。
本次培訓(xùn)讓我重拾信心，豁然開(kāi)朗：其實(shí)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是從根本上推行素質(zhì)教育。二者不僅不矛盾，而且相輔相成、不可分割。所以，當(dāng)同事們還在繼續(xù)一籌莫展之時(shí)，我已經(jīng)在課改征途上“吟嘯且徐行”。
二、竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。
1想、所為身體力行地傳給身邊的人”、“教師最核心的素養(yǎng)是情感”等獨(dú)到見(jiàn)解，給我莫大的啟迪。
寧波鎮(zhèn)海中學(xué)吳國(guó)平校長(zhǎng)的《基于核心素養(yǎng)的校園文化建設(shè)》專題報(bào)告讓我耳目一新，該校在校園文化建設(shè)方面取得的成就讓我由衷敬佩。我曾經(jīng)做過(guò)這一方面的研究，主持的課題《班級(jí)特色文化策略研究》也曾獲得過(guò)安慶市一等獎(jiǎng)，可鎮(zhèn)海中學(xué)真正讓我領(lǐng)略了名校風(fēng)采，明白了“校園文化是一種物質(zhì)積累、是一種校園生態(tài)、是一種制度規(guī)范、是一種歷史傳承與積淀，更是一種精神境界?！?BR> 我是農(nóng)村教師，但也曾在市優(yōu)質(zhì)課大賽上嶄露頭角，我們學(xué)校的辦學(xué)條件也算得上日新月異，“竹杖芒鞋輕勝馬”，只要我們心懷“核心思想”，進(jìn)一步堅(jiān)定“一蓑煙雨任平生”的理想和信念，我們一定也能夠在教書(shū)育人的偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
早就聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行中、高考改革，可“為什么改、怎樣改、如何有效應(yīng)對(duì)”等問(wèn)題一直困擾著我，讓我覺(jué)得自己都在夢(mèng)中。而中國(guó)教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授主講的《高考招生制度改革新挑戰(zhàn)》、浙江省教研室張豐主任主講的《轉(zhuǎn)變育人方式促進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)》、中國(guó)人民大學(xué)招生處王小虎處長(zhǎng)主講的《新高考背景下的大學(xué)招生改革》、北京師范大學(xué)教育學(xué)院方芳副教授主講的《學(xué)生素養(yǎng)和評(píng)價(jià)改革》、華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授主講的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》等一系列報(bào)告，科學(xué)準(zhǔn)確地回答了上述問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)。
2學(xué)生的全面發(fā)展》專題報(bào)告中提到的——互聯(lián)網(wǎng)授課育人模式、互聯(lián)網(wǎng)心理輔導(dǎo)模式、互聯(lián)網(wǎng)生涯規(guī)劃模式、互聯(lián)網(wǎng)勵(lì)志模式等對(duì)于我來(lái)說(shuō)，同樣也是“微冷之時(shí)的山頭斜照”。
馬云在最近的一次演講中，談到互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)時(shí)，笑著舉了一個(gè)實(shí)例：杭州有個(gè)乞丐，身邊放著二維碼。乞丐尚且知道順應(yīng)時(shí)代潮流，我們做教育的，如若不能做到與時(shí)俱進(jìn)無(wú)疑是一種悲哀。
四、回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
為期四天的培訓(xùn)在國(guó)家教育行政學(xué)院副院長(zhǎng)李五一博士的精彩演講中落下帷幕，我懷著對(duì)教育更大的熱愛(ài)和更美的憧憬踏上了歸途。非常遺憾沒(méi)能和專家們一起實(shí)地考察安慶一中和安慶迎江區(qū)綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，非常遺憾沒(méi)能向?qū)＜覀儐为?dú)請(qǐng)教或進(jìn)行更深入地交流??離開(kāi)安慶時(shí)，同行者問(wèn)我：“可有收獲？”我毫不遲疑地說(shuō)：“有！”可問(wèn)到有何收獲時(shí)我竟然打不上來(lái)。漸近故鄉(xiāng)時(shí)，我才想起東坡的那句詞：“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”權(quán)且以此作結(jié)吧。
2017年4月26日星期三。
落實(shí)模塊教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作心得：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。在七年級(jí)下冊(cè)地理，理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。