科學四年級上學期教學工作計劃(模板23篇)

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    沒有計劃的人就像沒有航向的船,容易迷失方向。制定計劃時,我們要考慮到可能出現(xiàn)的風險和困難,并制定相應的對策。請注意,這些范文僅供參考,你可以根據(jù)自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮驼{整。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇一
    大多數(shù)學生對科學產生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作學習與自主學習必要性,所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學生去做,學生的實驗能力得不到發(fā)展,活動常常耗時低效,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,對這學期的教學有一定的負面影響。
    本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學》、《土壤與植物》、《光與我們的生活》、《我們的家園:地球》、《研究與實踐》等6個單元,以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,重點落實科學思維方式的培養(yǎng)?!稛崦浝淇s》單元主要讓學生知道溫度計的秘密,知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質?!稁r石的科學》單元主要讓學生從身邊有趣的石頭這一熟悉的物體切入巖石的研究,通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段,探究巖石中的奧秘,從而知道巖石的種類,學會如何制作巖石標本,學會從不同的途徑搜集資料,了解各種巖石的信息,知人們在生產、生活中對巖石資源的利用,懂得保護巖石礦產資源的重要性?!锻寥琅c植物》單元主要讓學生知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成;通過實驗認識三類土壤的特點;能設計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內容?!豆馀c我們的生活》單元主要研究生活中的光現(xiàn)象。課與課之間存在密切聯(lián)系,先是認識光的直線傳播,再了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播,知道光是有顏色的,了解光的色散現(xiàn)象?!段覀兊募覉@:地球》單元主要讓學生知道地球的形狀、大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的,了解人類對地球形狀認識的歷史,了解地球儀、地圖的主要標志和功用,認識生活中常見的重力?!堆芯颗c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,教師要適時幫助引導,培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神,從而形成科學精神。主要內容有:了解植樹的過程;考察當?shù)貛r石種類。
    1、讓學生知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質。
    2、使學生認識各種巖石,知道巖石的用途及巖石的風化。會制作巖石標本。
    3、探究土壤的成份及特點(如:保水性)及與植物的關系。
    4、讓學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;知道光是有顏色的,了解光的色散現(xiàn)象。
    5、使學生知道地球的形狀、大小,知道地球的.構成,了解人類對地球形狀認識的歷史,了解地球儀、地圖的主要標志和功用,認識生活中常見的重力。
    6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。
    7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛,通過探究培養(yǎng)學生的科學精神。
    對實驗的探究活動是本冊的教學難點,同時也是重點。
    1、進行自主、合作、探究式教學。
    我所教學的每個班,我打算本著就近的原則給他們分組,每組4-6人,每組學習最好的那個學生為組長,字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄,還要注重對學生進行評價,原則上讓學生先自評、再在小組內評,再推薦優(yōu)秀學生在班上評。
    探究式教學是科學教學的核心,它承載著科學教學的所有價值,但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學,每課進行探究的問題不能超過兩個,如果探究的問題超過兩個,則次要的內容要用其它方法進行變通,如視頻、游戲等方法組織教學。探究時,要獨立與合作結合起來,能分組做實驗就分組做,不能分組做的老師要演示實驗,不能演示實驗的,要運用多媒體播放,不能播放的,要引導學生進行推理、設計??傊?,盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
    在探究的整個過程中,我即不強制學生的學習,也不放任自流,用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
    2、靈活運用多種教學方法。
    科學教學雖然以探究為核心,但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段,這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,符合小學生的認知特點,這個學期,我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。
    3、向其它學科融合。
    4、教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。
    略
    科學四年級上學期教學工作計劃篇二
    四(3)班學生整體學習比較認真,學生經(jīng)歷了一年的科學學習,對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如,對周邊的事物有了一定的科學認識。初步掌握了科學學習的方法,尤其是觀察的方法。學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗能力不是很好,獨立性還存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
    本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,具體為:生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。物質科學(物體與材料的特性)《溶解》。物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》。地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調整后的新教材,內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容,一般每個教學內容為一個課時。根據(jù)教學建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點。
    1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
    2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
    3、對身體結構的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結構,以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。
    4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗,研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
    【教學重點】:
    重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學。
    生的科學素養(yǎng)。
    【教學難點】:
    通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成。
    較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
    4、讓探究成為科學學習的主要方式。
    5、樹立開放的教學觀念。
    6、悉心地引導學生的科學學習活動。
    7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
    8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。
    9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇三
    一、指導思想:
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    二、教學目標:
    1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    三、學生情況分析:
    1、整體學習狀況:四年級我共有3個教學班,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
    2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    四、教材分析:
    1、全冊內容情況:
    本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元,由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
    2、各單元內容和課時情況:
    第一單元“電”共9課時,具體包括:電和我們的生活(1課時),點亮我的小燈泡(1課時),讓更多的小燈泡亮起來(1課時),電路出故障了(1課時),導體和絕緣體(1課時),我來做個小開關(1課時),里面是怎樣連接的(1課時),我們選擇了什么(2課時)。
    第二單元“新的生命”共7課時,具體包括:油菜花開了(1課時),各種各樣的花(1課時),花、果實和種子(1課時),豌豆夾里的豌豆(1課時)。把種子散播到遠處(1課時),萌發(fā)的種子(1課時),動物的卵(1課時)。
    第三單元“食物”共7課時,具體包括:一天的食物(1課時),我們的身體從食物中獲得什么(1課時),吃什么和還吃什么(1課時),生的食物和熟的食物(1課時),面包發(fā)霉了(1課時),減慢食物變質的速度(1課時),食物包裝上的信息(1課時)。
    第四單元“巖石和礦物”共7課時,具體包括:各種各樣的巖石(1課時),進一步觀察巖石(1課時),巖石的組成(1課時),怎樣觀察描述礦物(1課時)。巖石會改變模樣嗎(1課時),巖石礦物和我們(1課時)。
    3、教學重點:
    重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
    4、教學難點:
    通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    五、基本措施:
    1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
    4、讓探究成為科學學習的主要方式;
    5、樹立開放的教學觀念;
    6、悉心地引導學生的科學學習活動;
    7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
    9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
    10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
    六、主要教學活動類型:
    搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗。
    專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。
    種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。
    參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。
    家庭科技活動角色扮演科學幻想。
    七、主要導學方法:
    探究法演示法參觀法實踐法討論法。
    談話法辯論法實驗法列表法暗示法。
    八、教學進度表:
    周次教材內容。
    1、始業(yè)教育。
    2、電和我們的生活。
    3、點亮我的小燈泡,讓更多的燈泡亮起來。
    4、電路出故障了、導體與絕緣體。
    5、油菜花開了、減慢食物變質的速度。
    6、各種各樣的花、食物包裝上的信息。
    7、花、果實和種子、各種各樣的巖石。
    8、豌豆夾里的豌豆、進一步觀察巖石。
    9、把種子散播到遠處、萌發(fā)的種子。
    10、動物的卵。
    11、我來做個小開關、里面是怎樣連接的。
    12、我們選擇了什么。
    13、我們選擇了什么。
    14、一天的食物、巖石的組成。
    15、我們的身體從食物中得到什么。
    16、吃什么和還吃什么、怎樣觀察和描述礦物。
    17、生的食物和熟的食物、巖石會改變模樣嗎。
    18、面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇四
    一、學情分析:
    進人四年級以后,同學對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。同學已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自身的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋和交流等一系列活動時,同學的合作意識和合作能力得到大大的增強。
    由于同學年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效,不能很好地利用珍貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學年是培養(yǎng)同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導同學在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式,提高他們的生活質量和學習質量。
    二、教材分析:
    本冊教科書有四個單元:“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題,這7個課題即是學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時,但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充沛探究,不以1課時為限制。
    第一單元“電”是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、丈量和推理、解釋等活動,使同學形成關于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。
    第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關生命概念的建立,并在此過程中使同學獲得對生命的理解。
    第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起同學對飲食的關注,發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學進一步認識事物的特征和其變化規(guī)律。
    第四單元“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使同學形成關于地球物質的一般性概念,并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    三、教學目標:
    1、培養(yǎng)同學科學的思維方法,努力發(fā)展同學解決問題的能力,使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自身日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2、了解科學探究的過程和方法,讓同學親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增加才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的丈量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自身的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自身的假設。
    4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的維護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    四、具體措施:
    1、了解同學對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充沛了解同學在概念的形成過程中的思維變化,才干做出正確的教學判斷,并防止客觀事實與同學的想象混淆。
    2、指導同學對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀察、比較活動,這些活動可以協(xié)助同學發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點,是同學建構科學概念的重要認識基礎。
    3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示同學用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查。
    4、引導同學用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要同學進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠協(xié)助同學提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、指導同學對觀察和實驗結果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視同學在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
    五、說課稿進度表:
    略
    科學四年級上學期教學工作計劃篇五
    二、教學目標與內容概要:
    本冊教科書有四個單元:覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。
    本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,這七個課題即是學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時,但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究,不以1課時為限制。
    單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄,則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對天氣新的認識。
    單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關,如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。
    單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始,到用音量和音高來描述聲音,直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐聲音概念的建立,并在此過程中使學生獲得對科學的理解。
    單元旨在認識自己的身體,倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時,他們對健康便會有新的理解和認識。
    三、具體教學措施:
    1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,沒有人為的。
    2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗,如,等等。在四年級引入控制變量的實驗,可以使學生更好地認識科學的本質,了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的`現(xiàn)象,在單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,如,等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。比如單元中,需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析,還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。
    四、主要材料清單:
    1、單元。
    測溫器材:溫度計;
    制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。
    其他器材:放大鏡、攪拌棒。
    2、單元。
    過濾器材:燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;
    氣體溶解器材:帶有橡皮帽的注射器;
    蒸發(fā)器材:蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;
    3、單元。
    發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;
    傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。
    4、單元。
    模型:人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;
    其他器材:啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。
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    科學四年級上學期教學工作計劃篇六
    四年級下冊教材中實驗很多,我們能做的有8個,分別是:土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式,熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。
    小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組,四個人都有各個的職責,一個人是組長,負責全面協(xié)調工作且重點管理組內的紀律與評價。一個是材料管理員,負責安排帶材料。一個是實驗員,負責做實驗時的分工與操作。一個是記錄員,實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職,教師每節(jié)課都要強調安全,包括帶材料也要注意安全。
    1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃,再根據(jù)計劃制定實驗步驟,還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。
    2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生,學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因,如果實驗失敗,要分析失敗的原因,給學生一個解釋。
    3、讓學生認識儀器,并學會使用儀器。因此,每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。
    4、對整個實驗教學做好記錄,寫好總結,以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題,有哪些不足,哪些困難,來改進自己的實驗教學。
    5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。
    6、組織學生交流實驗情況與結果,豐富他們的實驗。
    可讓學生自評,再在小組內評,最后在班里評,評價要以激勵為主,可發(fā)放小獎章。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇七
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。
    發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    1、整體學習狀況:四年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、
    2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    1、全冊內容情況:
    本冊是科學教材包括了“到生物園里學科學”、“學習用品”、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
    2、各單元內容和課時情況:
    研究單元測評(2課時)。
    第二單元“學習用品”共7課時,具體包括:各種各樣的學習用品(1課時),圓珠筆芯為什么能伸縮(1課時),筆桿上橡膠套的作用(1課時),各種各樣的紙(1課時)。紙是怎樣造出來的(1課時),自由研究及單元測評(2課時)。
    第三單元“課外活動”共8課時,具體包括:小個子能下能蹺起大個子(1課時),玩氣球(1課時),打籃球(1課時),小小降落傘(1課時),玩潛水艇(1課時),沉浮的秘密(1課時),自由研究及單元測評(2課時)。
    第四單元“文藝匯演”共8課時,具體包括:鑼鼓聲聲息(1課時),聲音的旅行(1課時),不同的聲音(1課時),舞臺燈光(1課時)。反射光(1課時),美麗的彩虹(1課時),自由研究及單元測評(2課時)。
    3、教學重點:
    重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
    4、教學難點:
    通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。
    特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
    4、讓探究成為科學學習的主要方式;
    5、樹立開放的教學觀念;
    6、悉心地引導學生的科學學習活動;
    7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
    9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術;
    10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
    搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗。
    專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。
    種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。
    參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。
    家庭科技活動角色扮演科學幻想。
    探究法演示法參觀法實踐法討論法。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇八
    一、指導思想:
    為了培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    二、學生情況分析:
    進人四年級以后,學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式,提高他們的生活質量和學習質量。
    二、教學內容:
    本冊內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。
    三、教材分析:
    “電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學生形成關于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能?!靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關生命概念的建立,并在此過程中使學生獲得對生命的理解?!笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學生對飲食的關注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?!皫r石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學生形成關于地球物質的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    四、教學目標:
    1.培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    五、教學重難點:
    1.通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學生形成關于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。
    2.食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
    3.通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學生形成關于地球物質的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    六、教學措施:
    1.了解學生對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆。
    科學概念的重要認識基礎。
    3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
    4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇九
    以愛國主義教育為主線,以養(yǎng)成教育為重點,以實踐體驗為途徑,通過形式多樣、富有實效的德育活動,增強班級管理的科學性和藝術性,培養(yǎng)學生良好的道德素質和禮貌習慣。
    四年級的學生比較活潑,生性好動,好奇性強。從上學期的科學活動狀況來看,學生對活動十分喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,但由于學生還有許多對科學課的不適應,不明白如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過以前對科學課的學習,學生的學習有了很大的變化:課堂學習的注意集中了,小組合作探究更融洽了,對科學的好奇心和探究欲更強了,對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改善的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。
    1、充分展開教學過程,讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中。
    2、加強對學習主體的研究,構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。
    3、適當擴大單元規(guī)模,使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。一單元:
    1.組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動:
    2.明確一些安全用電的常識,并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。
    二單元:
    1.明白花的各組成部分的名稱;在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程,并用科學畫的形式記錄下來;學會這種科學思維方式。
    2.認識幾種常見的植物散播種子的方式;認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的,都有其獨特的傳播方式;認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。
    三單元:
    1.交流討論食物中內含哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。
    2.檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。
    3.觀察生、熟食物,使用酒精燈燒熟食物,進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。
    4.觀察變質食物,比較新鮮食物和變質食物的活動經(jīng)歷。
    5.觀察霉菌的經(jīng)歷。
    四單元:
    1.收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產生更大的研究興趣,讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅情緒。
    2.獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。
    3.引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。
    教學重點和難點:
    1.能用一根電線、一個電池,使一個小燈泡亮起來,以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。
    能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點;并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。
    2.明白什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花;明白蠶豆種子的構造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
    1、學生對電的知識感到神秘,又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望,盡量讓學生在動手操作的基礎上,來學習電的知識。準備的材料要充分,一些材料能夠讓學生課前準備。
    2、要擴大學生的視野,不要局限于教材上的幾種植物,大自然是最好的老師,鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的資料之后,如果走到大自然中,會自覺地仔細地觀察一棵植物,會用教材上的方法進行研究,那么教學的目標就實現(xiàn)了。
    3、科學課期望學生在學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候,要及時帶給幫忙,不要以為提倡了自主探究,就放手不管,不能從一個極端走向另一個極端。
    4、我們在學習知識的過程中,必須要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動,能有意識的去關注自己日常的生活中的科學,使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理,以此來認識周圍的世界,是很有價值好處的。
    5、樹立開放的教學觀念,悉心地引導學生的科學學習活動。
    2.13―3.20:第一單元。
    3.21―4.29:第二單元。
    5.7―6.10:第三單元。
    6.11―7月:第四單元及復習。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十
    本冊教科書有四個單元:覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。
    本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,這七個課題即是學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時,但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究,不以1課時為限制。
    單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄,則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對天氣新的認識。
    單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題。問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關,如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。
    單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始,到用音量和音高來描述聲音,直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐聲音概念的建立,并在此過程中使學生獲得對科學的理解。
    單元旨在認識自己的身體,倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時,他們對健康便會有新的理解和認識。
    1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,沒有人為的。
    2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗,如,等等。在四年級引入控制變量的實驗,可以使學生更好地認識科學的本質,了解控制變量的`實驗的重要,并正確地看待誤差問題。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,在單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,如,等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。比如單元中,需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析,還要利用柱形圖等做出關于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。
    1、單元。
    測溫器材:溫度計;
    制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。
    其他器材:放大鏡、攪拌棒。
    2、單元。
    過濾器材:燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;
    氣體溶解器材:帶有橡皮帽的注射器;
    蒸發(fā)器材:蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;
    3、單元。
    發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;
    傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。
    4、單元。
    模型:人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;
    其他器材:啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十一
    四年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有九個,其中,分組實驗四個是:《氣體熱脹冷縮》實驗、《固體熱脹冷縮》實驗、《巖石的風化》、《土壤里有什么》。觀察實驗四個是:《保持土壤》、《認識光》、《筷子折了》、《飛旋的陀螺》。演示實驗一個是:《測量重力》。
    四年級共有學生47人,這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學期還應該加強對這些學生的指導。
    1、教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。
    2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。
    3、培養(yǎng)學生的能力,包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
    4、全面提高學生素質,特別是知識素質和智能素質。
    5、激發(fā)學生的學習興趣,再觀察核試驗中,充分發(fā)揮學生的各種感官,調動他們的學習積極性。
    1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
    2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學模型。
    3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參與觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。
    4、師生共同開辟科學教學園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。
    周次
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十二
    四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間,有一定的科學知識,對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看,學生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,能主動開展學習的學生比較少,比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容,注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力,掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
    本冊教材有六個單元“我們吃什么”、“水里有什么”、“植物的生活”、“空氣和水的力”“熱的傳遞”“研究與實踐”六個單元,共二十四個課題,三十二課時。個單元均已“學生的生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎規(guī)范的科學探究活動之中。使學生調以自主體驗為手段,以科學探究為核心,親歷科學探究的過程才是教科書的靈魂。
    本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。
    1、我們吃什么(1---3課):通過學生對食物的分類,讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗,學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學飲食,保持身體健康。
    2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質,水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上,引導學生借助已有的生活經(jīng)驗,進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程,在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學到的科學知識改善生活,進一步提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數(shù)據(jù)的能力,為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。
    3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認識事物的規(guī)律。
    4空氣和水的力(13---17課):本單元以水和空氣作為探究對象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計,對比實驗及搜集整理信息的能力,嘗試用學到的科學知識改善生活。
    5、熱的傳遞(18---22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,通過學生的猜想和假設,對比實驗,觀察研究及動手制作活動,使學生對太陽能的利用建立初學認識。
    6、探究與實踐:選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調查研究,提示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產品對人類生活的影響,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,增強自主進行科學探究的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。
    2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。
    3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
    4、能根據(jù)假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。
    5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
    6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
    7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結論,并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
    8、能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。
    1、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
    2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十三
    1、通過一個學年的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
    2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習,學生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
    3、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。
    4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
    1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
    2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。
    3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。
    1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,做出正確的教學判斷,避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。
    2、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,對學生較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。
    3、耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
    4、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十四
    四年級上冊教材從知識覆蓋面年,覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域,各領域的知識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現(xiàn),前者如《冷和熱》單元,后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看,既覆蓋了單項的初級過程技能,又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設計的活動,考查諸活動中提供的探究技能訓練內容,進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,覆蓋了“對待科學”,“對待自然”,“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。
    第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中,學生的動手機會比較多,他們對好多都會感到驚奇、感到有趣,教師要抓住好學生的興奮點進行教學。
    第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元,包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等。這個單元探究的問題比較多,且探究的要求比較高,教師要讓孩子先學會訂計劃,學會與他人合作,講究操作的嚴密性。
    第三單元《奇妙的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,聲音能穿過許多物質,耳朵聽聲的機理,聲音的音色、音強和音調,樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,但也進行了相應的修改,注重了活動性和趣味性。
    第四單元《食物與消化》包括的核心概念有:食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手,讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。
    第五單元《假設與搜集證據(jù)》,是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動,本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
    1、用教材教前必先教好教材。
    通過一年的科學教學,好多教師認為會教了,科學就是那么回事情,于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的'誤解。他們有的任意的增刪教材,或不用教材,或放大教材,認為這樣就是“用教材教”。其實不然?!坝媒滩慕獭笔且环N思想,在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,編教材的專家們他們都會有所考慮,有的比我們考慮的還要全面,還要具體。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想,他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點,也只有先教好教材,我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。
    2、注重孩子們的預測。
    猜想、預測是做科學的第一步,它反應了孩子們某一問題的看法,反應了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,關注每一個孩子的猜想,在沒有得到證據(jù)前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵,即孩子們?yōu)槭裁磿@么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理,組織學生去找證據(jù)。
    3、注重證據(jù)的合理性和可重復驗證性。
    本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據(jù)”,所以在找證據(jù)的時候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,即我找的證據(jù)能不能支持我的假設。如果不能則要讓孩子們學會思考,是我找的證據(jù)不對,還是我的一開始的假設就有問題,學會反思,然后要再實踐。其次,要注意證據(jù)的可重復驗證性,即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗證的,并不是偶然的。證據(jù)還要充分,有時還需多找一些,這樣更合理一些。
    4、講究評價的策略。
    評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學生評價時要做到公平、公正??梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式,在每一節(jié)課上有我們的評價,這學期尤其將單元評價單獨列了出來(見教學進度表),我們要充分利用好教材后面的評價表,自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考??梢圆捎眯那榍€、填合作餅圖、項目標星的方法,不僅關注做了沒有,更關心做得怎么樣,與同學的合作,自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十五
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。
    “熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,本單元主要是從學生的生活經(jīng)驗入手,通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義的探究活動,讓學生意識到生活中處處有科學,并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。
    天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。
    對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動,將由學生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。
    這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。
    1、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
    三年級的觀察認識活動以定性為主,很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中,不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
    2、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,在此基礎上,對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識才是科學探究活動的全部。
    學生科學探究能力的提高,以及對科學探究的理解是漸進的,需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中,希望老師們勇于探索,積累更多的經(jīng)驗,將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。
    2、了解科學探究的過程和方法,嘗試于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽相信、著重證據(jù)、敢于重新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的寫發(fā)展。
    1、整體學習狀況:四年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
    2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    1.通過觀察實驗等教學活動,培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。
    2.通過天氣變化,向學生進行看圖聽懂天氣變化知識。
    1.歸納、概括同類物體的共同特征,并建立初步概念。
    2.歸納、概括同類物體的共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。
    1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。
    2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
    3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
    4、讓探究成為科學學習的主要方式。
    5、樹立開放的教學觀念。
    6、悉心地引導學生的科學學習活動。
    7、充分運用現(xiàn)代教育技術。
    8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。
    探究法演示法參觀法實踐法討論法。
    實驗法列表法。
    搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗。
    專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。
    參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動。
    家庭科技活動。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十六
    四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念,整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學內容,共設五個單元,25個課題。
    本冊以“變化”為主線,進一步幫助學生意識到我們生活的世界是一個運動的世界,運動產生變化,因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。
    通過本冊學習,使學生:
    1、能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄。能通過多種途徑獲取事物變化的信息,利用簡單工具(包括自制的)對一些變化進行定量的測量。能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化,并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,找出變化的規(guī)律。能通過親歷各種活動,搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料,并嘗試探究、解釋變化的原因。
    2、能從自己的日常生活入手,仔細觀察周圍常見的變化,并有興趣提出自己最想研究的問題。愿意與同進行分工、合作,體驗討論與交流的樂趣。能實事求是的記錄觀察或實驗結果。愿意參與中長期科學探究活動,尊重生命、珍愛生命,能從自然界中獲得美的體驗。能積極開動腦筋,創(chuàng)造性的完成設計任務。
    3、能用一些可測量的量來描述天氣變化,列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,能說出不同生物的生命過程的區(qū)別。能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),溫度可以使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質的變化有的可逆、有的不可逆,能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,不會產生新物質。而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,還會產生新物質。
    4、開始認識到我們生活的世界是不斷變化的。愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的'問題,如熱脹冷縮、去銹、去污。能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農業(yè)生產的影響。
    1、激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟。
    2、培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力。
    3、培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。
    4、落實三維目標,體現(xiàn)素質教育,實現(xiàn)本學科的素質。
    1、用新課程的理念指導教學。
    2、使用新課程的教學策略。
    3、采用啟發(fā)式教學,引導學生自主學習,自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
    4、搞好各種活動,做好每個實驗。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十七
    一、指導思想:
    以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
    二、教學目標:
    1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    三、學生情況分析:
    1、整體學習狀況:四年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
    2、已有知識、經(jīng)驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    四、教材分析:
    第一單元:自然法庭的聽證會。
    本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為“觀察提問――猜想假設――實事證據(jù)――模型解釋――表達交流”科學探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個課時“你曾經(jīng)……”,“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發(fā)學生興趣的活動為載體,強調了教學內容的可實踐性和學生的參與,使學生在玩中學,做中學,初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。
    第二單元:我們怎樣呼吸。
    《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元,是培養(yǎng)學生搜集事實與證據(jù)能力的第一個綜合活動單元,承擔的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關事實與證據(jù),能用語言或圖畫描述所觀察到的事物?!北締卧獙⑼ㄟ^一系列的觀察、實驗、調查讓學生在探索中學習人體呼吸、空氣污染等相關知識,為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會責任感奠定基礎。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。
    第三單元:植物在成長。
    《植物在成長》是四年級下冊的第3單元,屬于“綜合過程能力訓練單元”。二級目標是:能通過長期實驗、觀察、記錄,認識事物,并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達成二級目標,本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終,由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十八
    為了培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    進人四年級以后,學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式,提高他們的生活質量和學習質量。
    本冊內容由"電"、"新的生命"、"食物"和"巖石和礦物"四個單元組成。
    "電"單元是從"什么是電"開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學生形成關于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。"新的生命"單元是從"觀察油菜花"引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的'觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關生命概念的建立,并在此過程中使學生獲得對生命的理解。"食物"單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學生對飲食的關注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。"巖石和礦物"單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學生形成關于地球物質的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    1.培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2.了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    1.通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學生形成關于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。
    2.食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
    3.通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學生形成關于地球物質的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    1.了解學生對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆。
    科學概念的重要認識基礎。
    3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
    4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇十九
    時間過得真快,當我們還沉浸在新年的快樂中,新的一學期的教育教學工作又開始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標的開展,也為了使今后的工作少走彎路。現(xiàn)將本學期思品教學工作計劃如下:
    指導思想。
    以新課程標準為精神,以現(xiàn)有教材為依據(jù),以學生為主體,為培養(yǎng)學生健康全面的發(fā)展,成為能建設新世紀德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?BR>    四年級共有學生104人,這些學生主要來源于附近的居峪、槐樹、標湖、鐘家河、前灣等幾個村,在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習氣帶到學校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學期的教育,學生都改變了這些不好的習慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學生的.努力是分不開的。
    1、端正學生思想,提高認識,樹立新型的教育觀念,建立融洽的師生關系。
    2、創(chuàng)新教學過程,優(yōu)化課堂結構,提高教育教學質量。
    3、積極完成本年級的思品教學內容。
    4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來教育學生。
    5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事,提高學生的道德認識。
    6、注重了自身業(yè)務素質及能力的提高。
    7、每月按時接受教研組對教學常規(guī)的檢查,高標準,嚴要求,不敷衍。
    1、教師平時認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。
    2、加強對學生的管理,使他們的思想和行為相統(tǒng)一。
    3、善于走進學生當中,關心熱愛每一位學生,以教師的人格魅力教育學生。
    4、定期對學生中的行為和思想進行調查,及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。
    5、開展豐富多彩的活動,對他們進行及時的督促。
    6、組織學生到社會中、生活中體驗,使他們的思想逐步走向成熟。
    1——4周1——3課。
    5——8周4——7課。
    9——12周8——11課。
    13——16周12——14課。
    17——18周15課。
    19——結束期末復習及檢測。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇二十
    安排了“溶解”、“天氣”、“聲音”、“我們的身體”、四個單元。
    本冊教材的技能目標,主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
    本冊教材的情感目標:是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。
    希望學生能經(jīng)歷有意義、有價值的科學研究活動,獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學的研究能力。
    本冊教材主要有以下幾個特點:
    第一,突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使學生的科學學習經(jīng)歷達到強化。
    第二,調整了單元結構。設置了“引言”,激發(fā)學生學習的興趣,指明研究的方向。設置了“閱讀和拓展”,進一步激發(fā)學生學習的興趣和欲望。
    第三、嘗試了新的活動設計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例,開始部分安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動的交流,中間是專題研究,最后是教師對后續(xù)活動的指導。各課之間作到首尾呼應。
    第四,加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中,教材的功能發(fā)生了本質性的變化,已經(jīng)成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內容,開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源。
    本冊教材根據(jù)教學內容的不同可分為以下幾個單元:
    第一單元“溶解”,以食鹽和水作為主要的觀察研究材料,把學生們可能會提出的,并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來,讓學生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。
    第二單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關。研究聲音的產生和傳播及如何控制發(fā)聲,制造小樂器,演奏小樂曲。
    第三單元“天氣”,對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預感天氣的行為以及學習獲得天氣信息的方法。
    第四單元“我們的身體”,單元旨在認識我們自己的身體,倡導健康生活,當學生開始關注身體結構,身體各種器官的功能和工作時,他們對健康會有新的理解和認識。
    1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
    2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
    要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。
    3、要求學生不僅關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    1、加強學生對基礎知識的掌握,讓學生關注收集和了解事實,而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
    認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
    3.鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。
    教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
    4.注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
    5.組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。
    注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
    6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
    7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。
    注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇二十一
    新學期為了使學生素質教育更具科學性,實踐性,明確教育要面向現(xiàn)代化,我將狠抓德育工作,促進育人質量提高,繼續(xù)堅持以德育為首位,以愛國主義教育為核心,以學校常規(guī)教育為重點,以“學會做人”為育人目標,不斷探索教育方法,采取有效的措施,促進班級的教育教學的完善和發(fā)展,現(xiàn)根據(jù)本班的實際情況特擬定如下計劃:
    一、本班情況分析。
    我班這一學期共有42名學生,其中女生19人,男生有23人,其中大部分學生平時上課都比較認真。學生們平時活潑好動,具有愛集體,愛勞動,團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言,學習主動性不強,貪玩又粗心,不完成作業(yè),再加上父母、爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng),因此學生的自覺性差,沒有良好的生活習慣。所以,應該加強班干部的管理力度,以班長王執(zhí)琴為核心,以學習委員向羽玉等為代表起帶頭作用,認真組織好學生每早的晨讀,以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學,開展以“一幫一,多幫一”等活動,讓他們把學習成績提上去。
    二、指導思想。
    新的學期,以各學科課程標準,準確領會新課改精神,提高認識,充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性,把新的理念落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中,推進課堂教學改革,促進班級教學質量穩(wěn)步提高。
    三、本學期奮斗目標。
    1、貫徹落實“文明班集體”、“文明學生”主題教育,培養(yǎng)學生成為具有現(xiàn)代化素質的一代新人。
    2、對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
    3、培養(yǎng)學生在學習中專注積極,生活中整潔勤勞,充滿自信,從而形成良好的班風。
    四、工作重點。
    1、加強德育教育,搞好學生紀律的基礎上,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。
    2、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,進行學習方法科學指導,提高教學質量。
    3、充分利用少先隊這個有力的組織,通過開展各項活動,培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。
    4、轉化學困生,促進良好的班風形成,爭取向無學困生的班級靠攏,把這一點作為重點來抓。
    5、爭創(chuàng)一個安全無事故的班集體。
    6、結合“學生養(yǎng)成教育示范?!钡膭?chuàng)建目標,爭創(chuàng)“學生養(yǎng)成教育優(yōu)秀班集體”。
    五、具體措施和方法。
    (一):加強班隊建設,狠抓班風建設。
    (1)加強全班的德育,讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識,注意安全教育,多進行思想上的溝通,在平時多鼓勵他們去參加活動,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和動手能力,讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神,形成一種“人人愛班,人人管理”的現(xiàn)象,人人爭做班級小主人。
    (2)培養(yǎng)班上學生良好的紀律,小學生好動,課堂紀律的好與壞直接關系到教學質量的高低,因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律,以保證教學任務的順利地進行,在課堂上,盡量使用贊揚的語言,樹立孩子較強的自信心,培養(yǎng)良好的班風,爭取人人都能做到課堂上遵守紀律,下課后不打架、不吵架。平時,多與其他任課教師溝通、聯(lián)系,對于不遵守紀律的學生同任課教師聯(lián)合起來一齊進行教育,使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀律的好習慣。
    (3)培養(yǎng)班干部。本學期采用新的激勵機制,從同學當中選出五名調皮生,來擔任值日班長,帶領得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分工作情況向班長匯報,班長做好記錄,存在的問題一起商量,可以解決的就解決,不能解決的就報告老師,由老師處理。每天班長向老師匯報當天班上發(fā)生的事情,并要求班干部要發(fā)揮模范作用,與老師一起把班級管理好。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇二十二
    學生經(jīng)過三年的學習,已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,對所學知識掌握較好,并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學,其中男生有18人,女生有19人,人數(shù)比較多,給教學帶來了很大的壓力。
    本學期改進如下:(一)重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。(五)關注學生的個體差異。(六)結合現(xiàn)實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力,創(chuàng)造性地使用教材。
    一、主要內容:本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容:(一)認識更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法:(六)方向與位置:(七)生活中的負數(shù):(八)統(tǒng)計。
    二、教學目標。
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學習更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的.關系,并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大??;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。
    2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。
    3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算;在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
    4、能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
    (二)空間與圖形。
    1、能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
    2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
    3、能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。
    (三)統(tǒng)計與概率。
    體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
    三、教材分析。
    1、教學重難點:
    “數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,乘法分配律,認識“生活中的負數(shù)”
    “空間與圖形”中“線與角”
    2、本冊教材的教學建議。
    數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點,教學中注意如下幾個問題。
    (一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。
    雖然,在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,以便于學生積極參與課堂的學習活動,但畢竟隨著學生年級的升高,教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深。因此,創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,讓每個學生感受學習的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的。
    (二)關注知識形成、發(fā)展、應用的過程。
    在開展教學的過程中,教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程,對一個新的知識的出現(xiàn),要力求讓學生體會到它是如何產生的,它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,應結合第一學段的內容,進行前后對比,理解各自的不同特點與聯(lián)系。
    (三)提供獨立探索問題的機會。
    六、課時安排以及教學進度表。
    科學四年級上學期教學工作計劃篇二十三
    進人四年級以后,學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,對科學探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
    由于學生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式,提高他們的生活質量和學習質量。
    本冊教科書有四個單元:“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題,這7個課題即是學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時,但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究,不以1課時為限制。
    第一單元“電”是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學生形成關于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。
    第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關生命概念的建立,并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
    第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學生對飲食的關注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
    第四單元“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學生形成關于地球物質的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
    1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
    2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
    3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    4、保持和發(fā)展對周圍世界的.好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    1、了解學生對所學科學主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆。
    2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點,是學生建構科學概念的重要認識基礎。
    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
    4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。
    5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息,并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
    時間過得真快,當我們還沉浸在新年的快樂中,新的一學期的教育教學工作又開始了。為了使今后的工作更有步驟、有目標的開展,也為了使今后的工作少走彎路?,F(xiàn)將本學期思品教學工作計劃如下:
    以新課程標準為精神,以現(xiàn)有教材為依據(jù),以學生為主體,為培養(yǎng)學生健康全面的發(fā)展,成為能建設新世紀德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?BR>    四年級共有學生104人,這些學生主要來源于附近的居峪、槐樹、標湖、鐘家河、前灣等幾個村,在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習氣帶到學校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經(jīng)過上學期的教育,學生都改變了這些不好的習慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學生的努力是分不開的。
    1、端正學生思想,提高認識,樹立新型的教育觀念,建立融洽的師生關系。
    2、創(chuàng)新教學過程,優(yōu)化課堂結構,提高教育教學質量。
    4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來教育學生。
    5、注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事,提高學生的道德認識。
    6、注重了自身業(yè)務素質及能力的提高。
    7、每月按時接受教研組對教學常規(guī)的檢查,高標準,嚴要求,不敷衍。
    1、教師平時認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。
    2、加強對學生的管理,使他們的思想和行為相統(tǒng)一。
    3、善于走進學生當中,關心熱愛每一位學生,以教師的人格魅力教育學生。
    4、定期對學生中的行為和思想進行調查,及時發(fā)現(xiàn)問題及時對工作進行整改。
    5、開展豐富多彩的活動,對他們進行及時的督促。
    6、組織學生到社會中、生活中體驗,使他們的思想逐步走向成熟。